学会记事
叶圣陶说： 叙述文的材料是客观的事物， 写作的目的在于传述。” 在记叙文写作中， 叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
要记叙好一件事情，就要交代清楚事情发生的地点、时间，把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面的内容，因此， 只有把这些方面写清楚，才能使別人明白你写了一件什么事。 交代这六个方面内容不该呆板，要根据文章的需要灵活掌据。
１．时间、地点也并不是非直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化， 将它们同接表现出来。
２．六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙文中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
３．记事，同时也是为了传达感情、感染别人。要写出真情实感，关键是要写自己亲身经历的、感受深切的事情， 说发自内心的话。
比如，莫怀成的«散步»写一家四口在初春田野中散步的事情。其中重点写了选择路线的经过。母亲要走大路，儿子要走小路，最后母亲改变了主意·同意走小路，走不过去的时候，“我”就背起母亲，妻子背着儿子。作者这样写，将一家人散步的过程交代得完整具体清晰， 并且突出了散步过程中的 “分歧”， 给读者留下深刻的印象。
作者的情感也在文笔中自然流露出来，比如“今年的春天来得太迟，太迟了”是因为怕母亲熬不住， 急切盼望春暖花的心情， 而文章结尾用深切的笔墨写出了自已内心的责任感，能够引起读者的共鸣，本単元的写作练习，旨在让学生学会抓住要素、条理清楚地叙述，并且尝试在叙述中借助恰切的语词来表达情感。
一、从梳理写作的思路做起。
叶圣陶指出：“作者思有路，遵路识斯真，”思路，是个比喻说法把一番话一篇文章比作思想走的一条路，思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后在哪里送到这条路的终点，想清楚这些，下笔就有路可循，因此在教学中要言明在动笔前梳理写作思路的习惯，如何帮助学生梳理写作思路呢？可以参考下面的：
① 想清楚我要写什么事情，记事作文。首先就要确定－写哪件事”，可以打开记忆的匣子搜索可用的素材，将可写的事情罗列一个清单。再自己筛选。，确定最恰当的选材。
② 理清“事情的起因、经过和结果”，可以采用口头表述。或列提纲、画表格的方法，还可以在其中写一些注意事项。比如怎样开头和结尾。，怎样安排详略等等。
③ 设置好“故事的波折”，想要把事情写得生动。就要在作文中设置一些波折起伏：一可以是事件本身跌者起伏。二来还可以在创作手法上做一些创新。如倒叙、插叙。设置悬念等。增强文章的起伏感，統理清楚思路、写作的时候笔下也就有路”了，会避免信马由缰地乱写。
二、 从最熱悉和最有感触的事情写起。
离开了身边的生活，作文就成了无源之水。无本之木，在文章中写出真情实感，要送择最熟悉和最有感情的事情来写， 这样文章才真切和生动， 因此在习作中应该强调学生写真实的生活。抒发真摯的情感。学生从自已身边的一草一木写起。从白己最熱悉的事物写起，说真活，表真心，写出自己的思想和感受才是我们写作教学的目标，写作实践一那一次·我真＿″。从命题上就强调，突出自己真实的内心体验一一“快乐”“开心”“感动”“后悔＂，如果不是自已亲身经历且有切实感受的事情，写出来的文章就会空洞和虚假，然而。学生常常忽略发生在身边最熟悉和最有感的事情。那么观察生活，思考生活，从司空见惯的人和事当中观察出不平常的东西来。
那一次，我真开心
暑假时，我随阿姨及她的同事去漂流，我们打了一场漂流之战，那一次，我真开心。
“船到了！”有一个人大声喊，我急忙挤向前，看见一个阿姨已占了一只船，我马上跑过去， 将船拖入水中。 接着， 我快速地抓起 “装备” ——浆以及水枪， 坐上船，开始打起来。
“冲啊！ 冲啊！”我一边大声喊着，一边兴奋地划着浆， 想要冲出去。突然，不知是谁喷来一注水，我被惹怒了，立即拿起我的水枪反击，“敌人”被我喷了个满脸水后，立即向我的船中泼水，我也马上反击了“敌人”。就这样，船驶向了水流湍急的区域。 船开始在左右摇摆。忽然， 一个浪头劈头盖脸地朝我们打来，啊！真是凉爽啊！
这一次，我真是开心！
那一次，我真开心
暑假时，我随阿姨及她的同事去漂流，我们打了一场漂流之战，那一次，我真开心。
暑假时，我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，“打”了一场櫓崖漂流之战，从此，那场战斗便经常在我心中回放。
“船到了！”有一个人大声喊，我急忙挤向前，看见一个阿姨已占了一只船，我马上跑过去， 将船拖入水中。 接着， 我快速地抓起 “装备” ——浆以及
水枪， 坐上船，开始打起来。
“船到了！”一声吆喝声传遍四周，我急忙挤向前，这才瞧见阿姨已占领了一只船，我三步并作两步地奔去， 俩人一同将船拖入水中。 接着， 我眼疾手快地抓起 “装备” ——浆以及从小弟那里 “死缠烂打”得来的水枪，一屁股坐上船，拉开了一场漂流之战的序慕。
“冲啊！ 冲啊！”我一边大声喊着，一边兴奋地划着浆， 想要冲出去。突然，不知是谁喷来一注水，我被惹怒了，立即拿起我的水枪反击，“敌人”被我喷了个满脸水后，立即向我的船中泼水，我也马上反击了“敌人”。就这样，船驶向了水流湍急的区域。 船开始在左右摇摆。忽然， 一个浪头劈头盖脸地朝我们打来，啊！真是凉爽啊！这一天，我真是开心！
“冲啊！ 冲啊！”我在心中喊着谁也听不到的口号， 兴奋地划着浆， 想一马当先冲出去。可这船呐，偏偏与我作对，一个劲儿地在原地兜圈圈，真是急死人！这时，我急中生智＇，开始向船转圈的反方向划浆——终于调整好了方向， “啪” 不知是谁朝本小姐脸上喷来一注水，我火冒三文，立即拿起我的“武器”——水枪，从江中抽起满满一注水，狠狠地射向了“敌人”，“敌人”被我喷了个满脸水后，立即向我的船中泼水，我可不能就此罢休，马上反击了“敌人”又一注水，“敌人”见势不妙，三十六计走为上了，我见他如此仓皇， 也就放了他一马，船慢慢地向前漂， 一眨眼工夫， 驶向了水流湍急的区域。 船开始在波浪中摇摇晃晃。忽然， 一个浪头劈头盖脸地朝我们打来，大滴大滴的水花溅起，“亲吻”着我的脸颊。我先是一惊，尔后立即感受到一阵凉爽。真是舒服极了！水波渐渐平息，人在船中怡然自得，放眼欣赏两岸风景， 别有一番惬意滋味， 我将水枪灌满水，向天空射去， 水流在空中划出一道美丽的弧线，水珠在阳光的照耀下闪闪发光。构成一道独特的风景，真是美极了！ 糟糕！ 我不小心把水溅到了临近的一般船上， 战火一触即燃， 他们立即对我进行了反攻，我又陷入了新的战争。
几场水仗过后， 我全身湿漉漉的，散发着一种独特的味道， 不是硝烟， 不是战火，却带着夏阳的热烈， 江风的凉爽， 江水的清新， 还掺着泥土的气息。这应该是大自然的味道吧！ 哦，对了！这场水战最后的胜利者是谁呢？ 当然是属于参与这场“战斗”的每一个人！
快乐的时光，总是来也匆匆，去也匆匆，我带着满身的水，满心的愉快，满脸的笑容， 再看了一眼 “战场”， 便结束了这次难忘的三爪仑橹崖漂流之旅，我盼望着再一次与大自然的亲密接触！
作文二：《七年级上册第二单元作文400字——漫游世界》2200字七年级上册第二单元作文４００字——漫游世界
七年级上册第二单元作文４００字——漫游世界
爱丽娜与吉雅发现一个山洞！
“爱丽娜，走吧！胆小的吉说”听说，这儿可不是个好地带„„”
“走吧！吉真胆小！”雅嘲笑吉。
“我下去喽！”“砰”爱丽娜最先跳下去，“哇呜！这„„是„„”“爱丽娜爱莉娜！你还好吗？”
“好！好！雅，麻烦你下来！”“扑！”雅尖叫着下来。
“嗖－”吉也跟着掉了下来“雅，我说不过你„„讨厌头发都乱了！”吉哼哼着说。 “哇塞！我门变大了„„看，这有好小的桌字。”雅又看了看桌上的象棋：“吼吼！还有小小的象棋！”
“不，雅，是其它东西，小了„„小了！”爱丽娜尖叫“欧！这是什么。”爱丽娜眯着眼说“‘请喝我’？我喝！”
“我也喝！”
吉雅也咕嘟咕嘟喝起来„„她们变小了！（和蚊子一样大）
“虚，有人来了，躲在桌脚下„„”
“一起来喝下午茶，呀呀„„”
“虚„„”爱丽娜嘀咕
“是谁在我这里，竟敢私闯民宅„„”一个声音又尖又细。
“糟糕，被发现了！”爱丽娜压低声音。
（待序）
北京市海淀区学府苑小学五年级：王子？
七年级上册第二单元作文４００字——漫游世界
伴随调制解调器“滴滴答答”的声音，我右手控制着鼠标第一次跨进这个神奇的网络世界。
兴奋，激动。我长大了惊奇双眼面前仿佛整个地球都在转动，呈现一个五彩缤纷的世界：看新闻，结交朋友，查询资料，求医问药等，不用舟车劳顿，不用费时周折，我们的愿望就可以实现，最恰当的比喻，只觉得浑身充盈着快感，享受着愉悦。别看我第一次上网，我凭着扎实的理论和操作能力，能驾于整个网络系统。在网络的海洋里任意遨游。
我走进聊天室，与不同地域，不同肤色，不同职业，不同国度的人进行畅所欲言的交流，发表自己的见解，无拘无束，施展自己的才华，真是快乐极了！网络为我们提供了平等，自有交往的平台，奇妙吧！
走出聊天室，我访问了世界知名的网络服务商（雅虎）网站，便捷的索引很快就格局关键字查到了几十个关于小学生方面的做新网页。点击一个连接，一条条最新的消息，一张张模拟试卷立即盈满我的眼帘，正中本人下怀，我而二话没说——下载！于是我开始在这片知识的海洋里翻江倒海，不一会就下载了许多资料，真是方便快捷。
一个多小时匆匆而过，这篇网络漫游记也该落幕了。各位是否已经到手直痒痒的？的确，我们不得不对现代高科技心悦诚服，从远古时代到现在的网络时代，人类科技发生了翻天覆地的变革。我们也应该称上着班快车，去开创新的领域，实现我们的梦想，创造人类新的篇章。
七年级上册第二单元作文４００字——漫游世界
这一天，我想去外面散步，可是却迷路了，这是的天空已经昏暗，几乎看不见东西，我只好凭着一丝微弱的光线向前走。虽然我不知道前面是哪里，也不知道在前面的路上会发生什么事，可我只能壮着胆子走，因为天空已经下起了小雨。忽然，前方亮着隐隐的灯光，于是，我就向有灯光的地方走去。看到了一个卡通的门，只见门自动开了，我不得不进去，因为外面已经哗啦啦下雨了。走在里面，漆黑一片，伸手不见五指，走着走着却摸到了一片软软的东西。门就自动地开了。原本漆黑地房间一下子明亮了起来。
这时，走出以为老爷爷，我就问：“这里是什么地方？”老爷爷说：“小朋友，我们这个叫‘水族卡通国’，我们的国王就是所有卡通人物的结合体。我们这里专门生产卡通人物，而我们生产的卡通人物是从‘水族餐厅’学习怎么做的。你是‘外星人’，请随我去‘水族卡通场’玩吧！”我高兴极了，便跟着他进去了。 “咕咚”一声，一丝温暖的阳光照在我脸上，原来这只是一个梦呀！
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一到错字王国，老远就看见一块匾额上写着“错字玉国”４个大字。小灵通觉得十分的奇怪，便问了问守卫。守卫听了不可思议地摇摇头，看了看小灵通，说：“你是正字国的吧？在我们国家就写这样，你乱说是要犯法的！”说完要抓他去坐牢。小灵通一听，立刻跑进了城里。
城中，“日”字正吹胡子瞪眼地对“曰”说：“你看看你，一身俗气，连小孩写子曰都写成子日，由此可见我是多美了吧！”“曰”听了可不服气了，与“日”辩解起来了。许许多多的错字广告牌和标语都映入了小灵通的眼帘：赵家包子，饱你满易、气车栈、爱互花操、新昏家俱、晓麦部、卖当牢、啃德鸡、猪偷肉．．．．． 士兵们组成大队，前来逮捕小灵通，小灵通跑呀跑呀，还是被抓了起来。被关在错错天牢。
就这样，时间飞快的逝去。小灵通已经被关了２个月了，突然，有人大喊：“不好啦，我们的国家被正字国的作文打假对给灭了！”小灵通高兴得手舞足蹈。 最后，小灵通被带到了正字国去了。
七年级上册第二单元作文４００字——漫游世界
来到了常磐市，我首先到神奇宝贝恢复中心恢复精灵，要去打道馆了，我信心十足的去。在门口遇到了小茂，进行了战斗，他说：“你也来了吗，我得到徽章了”我先用了皮卡丘他用了波波，我才不怕呢。皮卡丘是用电光一闪波波飞了起来，正是好机会用电击。把波波点晕了„～～。小茂说：“还可以的呀，冲啊我的宝贝秒娃种子”我的皮卡丘是用了充电，秒娃种子用了藤编，来的是时候被我点到了，可是伤害没什么。充电好了我用电击把秒娃种子电麻痹了，最后用个电光石火吧他打到岩石上，晕了！！！！小茂给了我个精灵，这只是他不要的精灵打开一看是一只可可多拉，小茂说：“这只精灵很差就练小火龙都打不过”我进了道馆„„
预知后事如何请找出念力系的精灵吧，下节名称神奇宝贝世界漫游记（３）下及预告
跟小刚打太累了，他最强的大岩蛇太强了，杰你龟进化了。冲啊卡米龟打败大岩蛇。
作文三：《七年级语文上册第二单元作文教案》500字七年级语文上册第二单元作文教案１、沟通语文学习过程中课堂、课本、学校内外的联系，生活有多大，语文就有多大，认识二者关系密切；２、练习多角度地观察生活，发现丰富多彩的语文世界；３、写出自己独特感受，体验社会生活中的语文运用；二、老师指导【我要写】生活是语文的源泉，语文的外延等同于生活。生活处处有语文。在语文课堂上学语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。我们要到社会生活的大课堂中去，走进生活的阅览室，去观察社会，去观察生活；去感受语文，体验语文；去学习语文，运用语文。【写什么】走进大自然，走向社会，做生活的有心人，关注生活中的语文现象，写出对“生活处处有语文”的深刻认识和独特的感受【怎样写】对这类作文，可写的材料很多，关键在于“选材要严，开掘要深”。具体说来，可从下面几方面从严选材。一是围绕和突出主题。从生活中选取材料，首先要考虑的是主题的需要。生活与我们所学习的知识相关的内容极其丰富，有语文、历史、地理、化学等各方面，而我们此次作文的中心是“生活处处有语文”，那就要紧紧围绕“生活与语文”来选取材料，其余的都必须舍而弃之。二是真实而典型。真实，是指在所选的材料中不是片面的、偶然发生的事情，
作文四：《七年级语文第二单元作文训练》2200字七年级语文导学案系列 心灵纯洁的人，
生活充满甜蜜和喜悦。
静海实验中学导学案
年级：七年级 学科：语文 主备：王晓旭 审核：李绪兰 课题：作文训练 课型：授新 授课时间：２０１３—２０１４（一） 第７周
说真话，抒真情
训练题目：以“那一次，我真 ”为题写一篇记叙文。 要求：１、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 ２、要说真话，抒真情，写出真实感受。 ３、字数在５００字以上。 一、写作导引：
有些同学写作虚情假意，枯燥无味，脱离现实，华而不实，为文而情，不是为情而文。真情实感是作文的生命，唯真能动人，唯情能感人。 如何写出真情实感？
１ ．选取最熟悉的或亲身经历并有深刻感受的题材。
２ ．通过鲜活的细节来表现人物。一花一世界 一叶一菩提 只有平时深入细致地去观察生活，关注生活的细枝末节，才能在作文时以小写大，见微而知著，给自己的文章添色生辉。 ３．缘事写出自己的内心感受。
４．用生活语言作文是用语言记录生活。
作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。 二、注意事项：
提倡说自己想说的话，不可误认为可以不问是非、不加选择使你或使别人受感动、受教育的事情；围绕主题） 三、总结：
写作方法固然重要，但要写出“真实真切，真实感人”的文章，一定要做一个热爱生活的人。希望大家面对生活微笑，去发现生活中的美，让它们流淌在你们的心间，绘成一道道美丽的风景。同时，为了让习作更精彩，提三个建议：（１）多观察生活。请记住这样一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。（２）多读书多积累。杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如 有神。”（３）多抒写真情。唯真能动人，唯情能感人 四、合作审题
１、题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。 ２、我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。
第２３ 页 ３、这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、
痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
４、所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。 ５、从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。 五 构思点拨：
① 要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。
② 要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游子吟》：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。
③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。 六、范文引路
那一次，我流泪了
我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。 有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。我说：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来说已成了家常便饭。于是，我在日记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理„„”
开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。爸爸从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见？”我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿了你的日记给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。”我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微发抖的手接过了这支笔。爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，出去了。
晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。
点评：写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟弟的偏爱，我能忍受住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时，我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”，真情融入字里行间。
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作文五：《2013七年级语文上册第二单元作文》2100字第二单元 说真话 抒真情
一、教学目标
１、引导学生体会说真话、抒真情的意义。
２、通过叙事练习，引导学生体会如何真切自然地讲述一件事。
３、借鉴范文，引导学生进行片段练习，引导学生真诚地表达感想。
二、写作指导
本单元从说真话、抒真情、会表达三个角度设计练习，旨在培养学生真心体验、真诚交流、真实表达的意识和习惯。
三、教学建议
１、真事与真话
（１）以《一件小事》为题，写一篇５００字的文章。
（２）教师选一篇写“真事”，但个别细节不够真事的文章。先让学生通过讨论发现这些不够真实的细节，然后师生互动，共同修改文章。
（３）再选一篇写“真事”，但叙述描写缺乏感情色彩的文章，引导学生改进语言表达，使文章的情感更饱满。
２、真事与真情
（１）教师提供两则表达真情的小故事，供同学们阅读。
（２）学生讨论文章所表达的感情和给人的启迪。
（３）课堂小练笔：要求学生在故事空白处，以议论抒情的方式，为故事写出过渡段或结尾段。
（４）练习叙事：以小组为单位，说说自己生活中特别开心、感动，或者特别失落、后悔的一件事。
（５）练习抒情和议论：选一两个代表，交流感触深的故事，并要求每位同学说出自己为什么开心或感动。
（６）按要求完成相关作文。
学生例文：
生日的祝福
９月７日——一个平常的日子，我在心里却不平常，因为，这一天是我的生日。
一睁开眼，我的脸上就充满了喜悦（老师批语：这句话好像在描写别人，不如改成“我的心里就充满喜悦”），因为在这一天，我又长大了一岁，又可以听到“生日快乐”，还可以许下一个美好的愿望，再等待它慢慢地实现。餐桌前，我用充满期待的目光看着妈妈，希望她是第一个说生日快乐的人，让我从早上就可以感受到生日的快乐。可是，她什么也没说，仿佛忘记了似的，只是像平常一样问我吃什么之类的话。我带着一丝失落上学去了。
在上学的路上，我不断地告诉自己：我今天生日，不应该不高兴，于是我又重新让微笑回到脸上，等待同学祝我生日快乐。
整整一个上午，我不知道告诉多少人今天是我生日了，他们的反映出奇一致：“是吗？”竟然没有一个人说出我渴望的四个字„„
中午，我去找一个高二和我们一起军训的同学。她是重庆人，有浓浓的重庆
口音，好长时间没听她说话了，怪别扭的，抱着想听她说话的目的，我找到了她，（老师批语：你不会真的为了听重庆话去找她吧，其实还是抱着一丝希望，渴望从某一个人的嘴里听到生日的祝福，对吗？）我告诉她：“只是随便聊聊天，别刻苦学习了。”于是，我们聊了起来，在不经意间（老师批语：不是完全“不经意”吧，加一个“似乎”如何？）。我又说了一遍：“今天我生日。”说了之后就觉得自己错了：生日有什么好炫耀的，而且她又不一定会„„“祝你生日快乐！”猛然听到盼望了一天的一句话，我流泪了，是微笑着流泪，是幸福的眼泪（老师批语：感情是真实的，但老师想知道这“幸福的眼泪”是不是真的？因为平时同学们这种戏剧化的表达太多了。）。我感谢她。仿佛是她把我从世界里被遗忘的角落救了出来，一下子见到了光明。我想起了一句话：是朋友，一句祝福有什么不够；不是朋友，一个礼物又算什么。那一刻，我觉得，她是一个不可多得的朋友„„
后来，我想：人有时不容易满足，有时又特别容易满足。生日的一句祝福就可以把我的心塞得满满的，什么都不再需要了；一个真正的朋友的一句真心的祝福，就什么都足够了。我会努力记住每一个朋友的生日„„„
点评：
这是一件真是发生过的小事。小作者在文中流露出的细腻和纯真，符合她一贯的性格提点。在哦安网听到一声生日祝福的过程中，小作者细致描绘了自己从希冀到失落、从渴望到绝望、从后悔到感激的情绪变化。因为有感而发，心情的起伏变化写得真切可感。但有两处细节可以写得更真实自然一些。
那一次，我真后悔
听到爷爷趋势的噩耗，我哭了整整一夜。
全家人都意味我是太舍不得爷爷走了，只有我自己知道，我是后悔，是痛恨我自己！与爷爷相聚的机会一次又一被我轻易放弃了，而我却浑然不觉！
爷爷病情恶化住进了重症监护室。起初，我两三天去看一次爷爷。爷爷每次看见我，虽然不能说话，但脸上一直挂着笑容。之后，正好赶上期中考试，我连着一周没去看爷爷。
爸爸时时提醒我：“去看看爷爷吧，爷爷想你了。”而我每次都说：“今天事情太多，明天吧。”这一句“明天吧”我不知说了多少回。于是看爷爷的时间从星期日拖到星期一，从星期一拖到星期二。后来才知道，我正在一点点失去和爷爷见面的机会。也许是老天爷看到我这样太生气了，终于不再给我机会，星期四，他把爷爷带走了。
我现在想，如果我常去看爷爷，常让爷爷开心快乐，也许爷爷就不会这么早就走了。“子欲养而亲不待”这浅显的道理，我今天才真正理解，我后悔自己为什么没有早一点醒悟。
我一辈子都不会原谅自己。以后，我会把这个故事讲给我身边的亲人和朋友听。我要告诉他们：要珍惜和亲人在一起的机会，等失去了，真的追悔莫及„„
点评：
失去亲人的痛苦是刻骨铭心的，失去与亲人最后见面的机会，更是让小作者痛悔不已。全文以爷爷去世当晚，小作者懊悔的心情为主线，讲述了由于自己一拖再拖，失去和爷爷见最后一面的痛苦经历。文中还插叙了爷爷生前对自己的呵护，爷爷细心与自己的粗心形成了强烈的对比，更深切地表达了小作者的思念和痛悔之情。
文章涉及的事件不是集中在一天发生的，因此，小作者采用倒叙和插叙的方法，将事件的来龙去脉连缀起来，文章内容充实，情感真挚。
作文六：《七年级上册第二单元作文600字——漫游世界》3200字七年级上册第二单元作文６００字——漫游世界
七年级上册第二单元作文６００字——漫游世界
我好想在语文的世界里漫游
兰苑中学七．五班
马妍
语文，一直苦苦追求着你，我那心中的语文世界
语文，一直苦苦思索着你，我那心中的语文世界。
语文是我自由飞翔的天空，她给予我清风与流水；她给予我闪光与水色；她给予我碧海与晴空，她打通了我与自然的界限。
伴着你，朵朵菊花点缀了朦胧的江南；片片落红化作了软软的春泥；一步步的独自徘徊寂寞了曲径通幽；斜斜余晖笼罩了悠悠的碧水。
我在语文的世界遨游，我在天空中愉快的飞舞，我轻轻吟诵着老芭蕉和小芭蕉感人的故事
吟诵着
《三国演义》，曹操、刘备、诸葛亮一个个活生生的历史人物出现在我的面前。 火烧赤壁曹操狼狈逃窜的样子真是令人可笑；草船借箭诸葛亮的聪明才智连嫉妒他的周瑜都佩服的五体投地。一个个历史故事让我一遍又一遍的欣赏真是赞叹不已再读那《鲁滨逊漂流记》，主人公鲁滨逊坚强的生活态度值得我们学习，《爱的教育》一个个爱的故事都让我潸
然泪下仿佛经历了一次次爱的洗礼。我是热爱文学，热爱语文的女孩喜欢那“里不乱，剪不断＂爱情故事；喜欢那令人神往的冒险精神，喜欢那悠悠不断的历史故事
是你，让我化作庄周梦中的彩蝶，云淡风轻的怡然轻舞；是你让我化作牧童短笛中的闲云野鹤，天马行空地无所羁？耄荒闳梦业纳？？？蔽？颍？枷牍？嗽又剩？木彻橛谄胶停？
隐于
我好想好想漫游语文的世界，在语文这片蔚蓝的王国中，像小鸟一样在王国中无拘无束的飞翔。
七年级上册第二单元作文６００字——漫游世界
今天，一辆装载着５个人的黑色桑塔纳２０００奔驰在石黄高速公路上，其中是姨夫，姨妈，表姐，妈妈和我。我们的目的地是国家４Ａ级旅游景点区——天山海世界。
在去的路上，我由心脏到全身的兴奋度远远的超过了因昨晚失眠的疲倦。天山海世界，我梦寐以求想要去玩的地方，如今就要实现了，怎能不叫人心中乐开花呢？
到站喽！我和表姐急忙从车上跳下来，买票，然后迫不及待的换好泳装，来到大厅。“哇，人山人海啊！”一进去，表姐便发出了感慨。里面真是爽，外面的炎热被一扫而光，真是个清凉世界！
“哇，水好凉。”我在水中不停重复这句话，不一会儿，我嘴唇发紫，牙齿抖得“咯咯”响，被表姐拉着在水中随人群漂移。“我们游会儿吧！”运动才能驱走寒冷。这里的水是那么的清澈，一眼就能看到水底，像一面镜子。人们游过去后，留下一圈一圈的波纹，美极了。我和姐姐像鱼儿一样自由的游着，忘了时间，忘了饥饿，忘了烦恼。
游累了，我们又去玩滑梯。心里虽然有些害怕，但还是想寻求那种刺激。滑梯很高，又有水流，所以速度非常快，刚开始心里有些害怕，但我滑到水里能从容的站起来，所以也就无所谓了。于是又来了第二次，第三次„„姨妈被我们的快乐感染着，也决定来玩一次。只见她从上面快速的滑下来，到水中挣扎着要站起来，结果脚下一滑，又摔在水里。这时，旁边的救生员飞速跃入水中，把她扶起来，其实水很浅。我们都哈哈大笑起来。
又去几个按摩池玩了一会儿，看看墙上的钟，已是下午四点钟了，于是我们带着愉快的心情，拖着疲惫的身体，踏上了回家的路。
今天，我真高兴！
七年级上册第二单元作文６００字——漫游世界
我的世界漫游记
在我脑海中印象最深刻的一次记忆，就是漫游世界，那虽然只是一段小小的梦、一段让人难忘的回忆，但是这个短短而小小的梦一直牵扯着我„„
那天晚上，我一个人静静的躺在床上胡思乱想，想着想着就进入了梦乡。那是一个寂静的夜晚，我一个人徘徊在路边，周围宁静得可怕。突然有一个热气球落在我的面前，热气球竟然开口说话了：“小姐，请上来吧，您现在是我的主人了，我带您环游世界吧！”我听后大吃一惊，疑惑地上了热气球。
转眼之间，我到了北京奥运会的鸟巢，在鸟巢上空时，我发现鸟巢并不是跟我想象中的一样。正当我享受着免费看鸟巢的机会时，我又到了另一个陌生的地
方。“啊！是埃及！”我惊叹道。热气球说：“小姐，这里是埃及，这里的金字塔很多，我带您到四周转转去。”在埃及的天空中，我发现了自己亲眼目睹的金字塔比在电视上看到的金字塔还要让人沉迷。我从小就很喜欢金字塔，特别是对金字塔里的奥秘更想要弄清楚，我刚想要叫它降落时，它又带着我来到另一个地方。尽管看的时间很少，但是我确实是亲眼看到了，这让我很是欣慰。它又说：“小姐，很不好意思，我们没有那么多时间，况且我还要带您环游整个世界，所以我们得抓紧时间到下一个地方了。”就这样我们看了意大利、巴黎、韩国、英国、美国、伦敦„„
“嘿，汪鑫，快醒醒，别睡了。”妈妈叫道。就这样，我的好梦在半路杀出个“妈妈”时候，就彻底没了。但我相信，只要我肯努力学习，那我就离环游世界不远了，而这并不是永远是梦。
七年级上册第二单元作文６００字——漫游世界
漫游卡通世界
作者山东省曹县曹城镇二完小五年级三班修浩
邮编２７４４００
“当、当、当„„”，时钟响了九下，我写好作业，伸个懒腰，猛然看见《现代卡通图册》上出现了一扇小门。我好奇地拿起不知何时放在那里的古铜色的小钥匙，轻轻打开那扇小门，忽然间，我发现自己变小了„„。
我毫不犹豫的踏进小门，眼前忽然出现一幅美丽的景象：花草树木组成了一个美丽又神秘的大森林。可这似乎从那里见过？我想起来了，《卡通图册》上就有这样一幅图。我顿时兴奋起来，这就是走进了画中啊！我好奇的四处打量着，居然发现一棵树正在流血！我连忙取出纸摁住“伤口”。
“你好”，谁在说话，我一扭头，居然是海绵宝宝！我大吃一惊。“你„好”，结结巴巴地回答了一声。海绵宝宝带我去了一个大院子。我进去一看，惊呆了。里面都是动画片里的人物：章鱼哥、篮猫、哪吒„„连猪八戒都有！我和大家打了招呼，一起玩了起来。忽然，大家都严肃起来，匍匐在地。我一扭头，看到了一副“纸牌人”，后面衣着华丽的“皇后”好似见过。不是这本书里的呀！„„我终于想了起来，啊！是《爱丽丝漫游奇境记》里的红心皇后！我呆住了，直到她像故事里一样大喊：“砍掉他的头！”我的心一揪，纸牌全部飞起来，向我飞来。我扭头逃出院子，后面的纸牌紧追不舍„„
“怎么倒在地上了？”妈妈喊醒我，把我从木地板上扶起来。我躺在床上，拿起那本《现代卡通图册》，左手摸着发痛的头，想：这究竟是不是一个梦哪„„
七年级上册第二单元作文６００字——漫游世界
小灵通坐着飞机来到了小熊国熊熊市，一下飞机，一只可爱的小熊的身影就映入了他的眼帘。啊，原来是接待人员们。他们将小灵通接到了熊熊宾馆，小灵通怀着满腔的疑问被带到了熊熊宾馆。他一到房间，就问：“那个？为什么要接我啊？”小熊门异口同声地说：“哇，你真有趣！接待旅客是本国的礼仪呀！你不知道？”说完还疑惑不解的在他身边转了几圈。小灵通翻翻白眼，说：“我刚下飞机没多久，你们就把我扛来了，我怎么知道呢！”小熊们听了，急忙向小灵通道了个歉，说：“对不起，贵宾，呆会请到小熊１号桌吃饭。”说完便很有礼貌地鞠了一下躬，走了。
小灵通收拾了下行李，便来到了小熊１号桌。哇，那里的人可真多呀，有猪八戒、关羽２个人。小灵通望了望猪八戒，只见他一手拥着美女，一手吃着东西。突然，一阵飞沙吹过，一个女人气嘟嘟地走了进来，揪着猪八戒的耳朵，狠狠瞪了他一眼，把他拖走了。接着小灵通走向关羽，问：“关先生，怎么有空来啊，不去拍电影啦？”关羽喝口酒，悠闲地说：“俺这下可解放了，等下可以好好的去玩玩咯。”“铃铃”，一阵铃声响起，关羽接了接电话：“喂，俺是关羽，对对，什么？叫我回去打仗！”
关羽晕死过去。
小灵通喝了一碗熊掌汤，便心满意足的走回了房间，睡觉去了。刚躺下，却看见一本书，原来是观光手册，里面的景点可多了：有熊熊公园，熊熊沙滩，熊熊快餐店，熊熊火锅店等，看得小灵通是眼花缭乱。
第２天，小灵通在小熊地下铁售票处买了一张通往熊熊公园的门票。他坐上舒适的地铁，来到熊熊公园，和小熊们玩得不亦乐乎。接着，他又到了许多景点，玩了４天，终于准备离开了。
他在小熊们的呼喊声中离开了熊熊国，向错字王国进发。
作文七：《小足球赛(七年级第二单元作文范文)》700字小足球赛
一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢走了一球，取得胜利呢。他想到这，有些洋洋得意。过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正无所事事地在草地上打呼噜。你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐这一动不动，生怕黄队输了。和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油！踢！好！”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。”看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯。小足球赛董雁伫一个晴朗的午后，在麦田尽头的牛瓜角树下，一场小足球赛正激烈地进行着，引来了不少观众，有小孩，也有大人。矮墙边，有一个用书包和帽子做成的简易球门。球门正中央，站着一个沉稳的小球守门员。
作文八：《小足球赛(七年级第二单元作文范文)》1800字小足球赛
一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。 激烈的球赛开始了。 那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。 站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢走了一球，取得胜利呢。他想到这，有些洋洋得意。 过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正无所事事地在草地上打呼噜。 你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐这一动不动，生怕黄队输了。 和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油！踢！好！”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。 戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。 一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。” 看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯。 小足球赛 董雁伫一个晴朗的午后，在麦田尽头的牛瓜角树下，一场小足球赛正激烈地进行着，引来了不少观众，有小孩，也有大人。 矮墙边，有一个用书包和帽子做成的简易球门。球门正中央，站着一个沉稳的小球守门员。
他肤色微棕。上身穿着一件黑色白领的短袖衫，下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方，，严阵以待，随时准备扑上前接住球。 在他身后，站着一位候补守门员。他身着红色运动服，努着嘴，似乎迫切想上阵呢！ 左边是一排长木凳，凳上坐着观看球赛的人们。一个黑黑的小男孩搂着他的小弟弟，俩人都聚精会神地看着，一只不知是谁家的哈巴狗正趴在地上打呼噜；旁边有三个红领巾，第一个小男孩似乎被什么挡住了视线，情不自禁地弯下了腰，他后边的男孩则使劲伸着脖子，戴蝴蝶结的小女孩索性站了起来；前面还有一位束发姑娘，她抱着心爱的洋娃娃，挺直着腰板，满脸泛着红晕；最前面的是一位大个子叔叔，他身着西服，顶着礼帽，脸上绽着笑容，仿佛回忆起他自己儿时在球场上的飒爽英姿。 河边，阳光在涟漪上闪烁跳动，仿佛是不息的小梭子在织着金色的挂毯。
这时，只听见风和水潺潺相激的声音，看见花儿默默无言秘密。大家一同注视着眼前的这一幕…… 一次足球赛这块空地真是一个好地方。 小伙伴们一放学便奔了过来，生怕空地被人抢走了。 他们分好了人数，用书包架起两个简易的球门，就拉开阵势赛了起来。过路人都停了下来，观看比赛。看那个留平头的小球门手，虽然在上次比赛弄破了膝盖。可是他一点也不在意，又精神饱满地上阵了。警惕地注意着对方的场地，看他多像一个真正的守门员！站在他后面的那个小男孩，挺着肚子，好像一个将军，他仿佛在想：“快让我上阵呀。” 再看看旁边的观众，他们都望着远方。那个戴着红帽子的小女孩生怕别人挡着她的视线，往外探着身子，心想：“那边可一定要赢。”坐在一边的少先队员带着小妹妹来到了一边，正观看着这场有兴趣的比赛。不知是哪一家的狗来到了空场上，不过它对比赛没有多大的兴趣，正在一边打呼噜呢。那位怀里搂着小娃娃的女孩，她的腰挺得直直的，脸上没有太多的表情。 靠近他的小男孩显得有一些紧张，可是他饶有兴趣地看着这场比赛。 这场比赛看得最认真的要数大个子叔叔了。他从这群孩子身上想起了自己在街头踢球的情景，也想着不久之后的世界杯……
付集炫
作文九：《七年级英语下册第二单元作文范文》1600字七年级下册第二单元作文范文
Ｔｏｎｙ的一天
Ｔｏｎｙ不喜欢早起，他通常早晨八点起床。他没有很多时间吃早餐，所以他总是急匆匆吃早餐。然后８点半去学校，他在学校吃午餐，他一般吃汉堡。尽管他知道那是不健康的食物，但是他觉得尝起来好吃。他在６点放学，放学后，他有时打半个小时的篮球。当他到达家的时候，他总是先完成作业。在晚上，他要么看电视要么玩游戏。然后在１０点半，他刷牙和睡觉。他有时睡前阅读。
Ｔｏｎｙ＇ｓ ｄａｙ
Ｔｏｎｙ ｄｏｅｓｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ｇｅｔｔｉｎｇ ｕｐ． Ｈｅ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｅｔｓ ｕｐ ａｔ ８：００ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｒｎｉｎｇ． Ｈｅ ｈａｓ ｎｏ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｉｍｅ ｆｏｒ ｂｒｅａｋｆａｓｔ． Ｓｏ ｈｅ ａｌｗａｙｓ ｅａｔｓ ｂｒｅａｋｆａｓｔ． Ｔｈｅｎ ｈｅ ｇｏｅｓ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ａｔ ８００．Ｈｅ ｅａｔｓ ｌｕｎｃｈ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ． Ｈｅ ｕｓｕａｌｌｙ ｅａｔｓ ｈａｍｂｕｒｇｅｒｓ．Ｈｅ ｋｎｏｗｓ ｔｈｅｙ ａｒｅｎ＇ｔ ｈｅａｌｔｈｙ ｆｏｏｄ，ｂｕｔ ｈｅ ｆｅｅｌｓ ｔｈｅｙ ｔａｓｔｅｓ ｇｏｏｄ． Ｈｅ ｆｉｎｉｓｈｅｓ ｓｃｈｏｏｌ ｔ ６：００． Ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ， ｈｅ ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｐｌａｙｓ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｆｏｒ ｈａｌｆ ａｎ ｈｏｕｒ． Ｗｈｅｎ ｈｅ ｇｅｔｓ ｈｏｍｅ，ｈｅ ａｌｗａｙｓ ｆｉｎｉｓｈｅｓ ｈｉｓ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｆｉｒｓｔ． Ｉｎ ｔｈｅ ｅｖｅｎｉｎｇ， ｈｅ ｅｉｔｈｅｒ ｗａｔｃｈｅｓ ＴＶ ｏｒ ｐｌａｙｓ ｐｕｔｅｒ ｇａｍｅｓ． Ｔｈｅｎ ｈｅ ｂｒｕｓｈｅｓ ｈｉｓ ｔｅｅｔｈ ａｎｄ ｇｏｅｓ ｔｏ ｂｅｄ．Ｈｅ ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｒｅａｄｓ ｂｅｆｏｒｅ ｓｌｅｅｐ．
Ｍａｒｙ的一天
Ｍａｒｙ通常在六点半起床，然后她总是洗澡并且吃好的早餐。早餐时间对她而言是非常美好的。在那之后，她在八点半去学校。她从不上学迟到。她午餐在家吃，她经常吃大量的水果和蔬菜。她从不吃汉堡。午餐之后，她有时打篮球。因为她喜欢锻炼。她说，“锻炼强身健体”。晚饭后，她吃一点甜点。但是她说那对她的牙齿有害处。晚饭后她也喜欢散步。她认为那有助于睡眠。她经常在睡前听广播，她将来想在广播电台工作。
Ｍａｒｙ’ ｓ ｄａｙ
Ｍａｒｙ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｅｔｓ ｕｐ ａｔ ｈａｌｆ ｐａｓｔ ｓｉｘ． Ｔｎ ｓｈｅ ａｌｗａｙｓ ｔａｋｅ ａ ｓｈｏｗｅｒ ａｎｄ ｅａｔｓ ａ ｇｏｏｄ ｂｒｅａｋｆａｓｔ． Ｉｔ＇ｓ ａ ｎｉｃｅ ｔｉｍｅ ｆｏｒ ｈｅｒ ｔｏ ｅａｔ ｂｒｅａｋｆａｓｔ． Ａｆｔｅｒ ｔｈａｔ，ｓｈｅ ｇｏｅｓ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ａｔ ｈａｌｆ ｐａｓｔ ｅｉｇｈｔ．Ｓｈｅ ｉｓ ｎｅｖｅｒ ｌａｔｅ ｆｏｒ ｓｃｈｏｏｌ． Ｓｈｅ ｅａｔｓ ｌｕｎｃｈ ａｔ ｈｏｍｅ． Ｓｈｅ ｏｆｔｅｎ ｅａｔｓ ｌｏｔｓ ｏｆ ｆｒｕｉｔ ａｎｄ ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ． Ｓｈｅ ｎｅｖｅｒ ｅａｔｓ ｈａｍｂｕｒｇｅｒｓ． Ａｆｔｅｒ ｌｕｎｃｈ，ｓｈｅ ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｐｌａｙｓ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ． Ｂｅｃａｕｓｅ ｓｈｅ ｌｉｋｅｓ ｅｘｅｒｃｉｓｉｎｇ． Ｓｈｅ ｓａｙｓ， “ｅｘｅｒｃｉｓｅ ｍａｋｅｓ ａ ｍａｎ ｓｔｒｏｎｇ” ． Ａｆｔｅｒ ｄｉｎｎｅｒ， ｓｈｅ ｅａｔｓ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｓｗｅｅｔ． Ｂｕｔ ｓｈｅ ｓａｙｓ ｉｔ ｉｓ ｂａｄ ｆｏｒ ｈｅｒ ｔｅｅｔｈ． Ａｆｔｅｒ ｄｉｎｎｅｒ， ｓｈｅ ａｌｓｏ ｌｉｋｅｓ ｔａｋｉｎｇ ａ ｗａｌｋ． Ｓｈｅ ｔｈｉｎｋｓ ｉｔ ｉｓ ｇｏｏｄ ｆｏｒ ｈｅｒ ｓｌｅｅｐ． Ｓｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｗｏｒｋ ａｔ ｒａｄｉｏ ｓｔａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ．
作文十：《人教版七年级下册第二单元作文辅导》26900字第二单元作文教案１０篇
１ 人教七下单元同步作文·第二单元：黄河，母亲河
题解
１．河，是我们中华民族的母亲河，它养育了一代代的炎黄子孙。也许你没有见到过黄河，但是在电视上、书本中、歌曲里，相信你也一定听到过黄河的故事，目睹过黄河的风采。以“我心中的黄河”为话题，表达你对黄河的感情。
２． 求：题目自拟，题材不限，写出你真实的看法。
范文
母亲河抒怀
徐舒依
偶尔上网，见到一张黄河的图片，只惊鸿一瞥，就深深地震撼了我的心。
面对着震撼人心的长流，我突然想到那使它淙淙不息的源头，想要追溯那古老沉封的历史。对，没错，黄河，它就是中华民族历史最好的见证人。自古以来人们就在这富庶的土地上生息。日出日落，看着黄河两岸的炊烟袅袅升起又落下；日出日落，看着黄河两岸星星灯火点亮又熄灭。从古至今，历史之潮如黄河之水，奔腾不息，就像无人料到华夏儿女是从一个部落里出来的，我也未曾想到黄河的源头仅一衣带水宽。可到了中、下游却汇成了人人望之兴叹的黄河。
子期说：“洋洋兮若江河！”不知使伯牙、子期相知的江河是不是这条黄河，我宁愿相信是。因为黄河奔腾的气势中融入了中华的文化，从那不竭的流水中，我们寻到了文化的起始，我们是从那儿出来的。正因为黄河是我们的源泉，所以，我们的文化也如黄河水般博大而又精
１
深，它包容了我们。突然间，我纳罕，它如何能负载如此厚重的文化？猛然惊醒，它是黄河呀，它就是文化，又如何无法承载住它自己呢？
冬天来临，黄河被冰封了，它凝结了，不再流动，沉默地匍匐在大地上。终于，它有时间停下来了，它曾经呼啸九州，在黄土高原上驰骋，留下伤痕似的沟壑，然后带着黄沙离去。破冰了，河水推着还未化的冰凌，冲向黄土高原……
黄河，中国历史与文化的发源地，中华民族的血脉，愿母亲河长在。
我心中的黄河
虽然穿梭在灯红酒绿的大都市里。已习惯了在街头等着交通信号灯变绿，喜欢电梯迅速上上下下的快意；公交车开往灯火阑珊处，耳机里是不俗的轻音乐，但我还是缅怀古代。
一朵纯洁的百合开在圣山脚下，一朵华丽的牡丹开在中原。一股细细的圣洁的雪水从雅拉达泽山山麓蜿蜒而出，流过草原的风，高原的尘，被干燥的黄土高坡漫天飞扬的沙染成炎黄子孙的肤色。她的波浪唱着雄壮的歌，吟着艳丽的词，念着优美的诗。她走过无数的城池。
庄严的城伫立着。
早晨薄纱般的晨曦飘进深宫，浮在妃子、贵人的青铜镜上。晓风吹着她们的丽影还有挂在一旁的名贵的轻纱在青铜镜中柔波似的飘。她们打理着像黄河源头的微波一样绵长细腻的头发。黄河源头的水轻轻地吟着艳丽的诗词，吟着绸缎扇子后面的似水年华。
２
人们渐渐醒来，商铺开了门，小贩开始叫卖。太阳越升越高。照着黄河上游的水。风吹起了街上的旗，人们的衣角，把食物的香味送到人们的鼻子里。黄河的上游轻轻地掠过草地的根，流过牧羊的姑娘的棉衣的一角，穿过高原柔和的起伏，嬉笑地说着打油诗，恬静地哼着民歌。幸福地、充满希望地述说人民富足、国家兴旺。
上午的阳光有些炽烈，照得练兵场上的沙有些发白。士兵们快速移动的脚步腾起漫天的白沙，带着黄河水的气息，充满了他们的鼻腔，那是赤忱报国之心。阳光照着青铜铠甲，泛起一片黄色的光。黄河的中游在黄土高原，那是一片汗与血交错的地方，正如战士们在练兵场和沙场上，那是七尺男儿体现英雄本色的地方。一个国家总会遇到战事，正如黄河中游的九曲回环，大大小小的摩擦，众众多多的坎坷，反反复复的周旋。黄河水咆哮着，滚滚地冲过来，卷起千堆雪，挥起漫天沙尘，巨大的落差使她惊起大浪。拍打河岸。战士们站在黄河边，看着乱石穿空，惊涛拍岸，听着号角隆隆震耳，心里跌宕起伏如奔腾的黄河水。他们顶着巨浪，疾渡黄河，与敌人殊死搏斗。黄河水在九曲回环处减慢了速度，战争也经过了日复一日，年复一年，时进时退。回环周旋。经过久年征战，他们凯旋归来，黄河用她有劲的臂膀打着胜利的调，用燃烧的激情唱着昂扬的歌，欢迎他们，欢迎英雄。
太阳西倾，映红了天际。皇宫里正在举行盛大的庆功宴。如火的红色丝绸或在劲飕的晚风中热烈地舞；或卷住粗大的柱子，激动地发抖。无数的桌子，无数的佳肴，无数的美酒。将士们开怀畅饮，一醉方休。黄河冲入了平原，那是一片无边的肥沃土地，那是结着硕果的收获之土。城里的老百姓舞着金龙，提着花灯，高声呼喊，欢呼雀跃，街道成了灯火的河流。就像灿烂星光下的黄河，歌颂着成熟的小麦，赞扬着朴实的劳动者。
深夜，皇宫里将士、大臣们举杯齐呼，皇宫外城里的街道上拥挤的人群热烈欢呼，祝福国家永远幸福安康。黄河在入海口响起震耳欲聋的水声，传递给无边无际的大海，传递给充满希望的天际，那就是幸福、和平、希望！
我注视着国色天香的牡丹、纯白无瑕的百合，闻着雍容庄重的香气，这就是我心中的黄河。
３
我心中的黄河
张正宁
我心中的黄河，是我们的母亲。母亲，您认得我吗？或许您不认得我，因为我不是在您的身边长大的。我知道您在离我很远很远的北方，而我生长在南方。从小，我就只能幻想着您的容貌，聆听着您的故事。即使是现在，也依然如此。
最早的时候，是地理老师告诉我，您在中国的北方。他说您好长好长，九曲连环，像个很大的“几”字。那时候我不知道您到底有多长，只觉得应该是量也量不完的。老师还说，您像一个巨人一样出现在亚洲平原，有着健美的体魄，强壮的臂膀。于是我经常会想，躺在您的臂弯里该是多舒服的啊。我还知道您的皮肤是和我一样的黄色，甚至更黄，看上去很健康。就这样，您美丽的容颜第一次被我记住了。
后来，历史老师又告诉我，您是我们中华民族的摇篮。在五六十万年前，您就已经开始养育儿女了。是您用自己甘甜的乳汁，哺育了最早的中华儿女。让他们代代相传，也让中华民族的古文明流芳百世。从此，我知道自己是真正的炎黄子孙，是您的女儿。
懂事了以后，奶奶告诉我，您是个英雄，是我们中华民族的屏障。曾经，您为了保护儿女，用自己的身躯，抵挡了多少次入侵。您是个伟大的母亲，更是个勇敢的英雄。于是，在您的带领下，您英雄的儿女们也和您一样，勇敢坚强。奶奶还说，那些黄色的泥沙里，更多的是您和您的儿女们的鲜血，你们融为一体，血脉相连。你们就是这样，在那段艰苦岁月中，保卫着这片广阔的土地，这片属于我们的蓝天。
再后来，诗人和艺术家们告诉了我。你一切的一切。“我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”……无数诗篇，无数乐章，无数画面，无数镜头，展现出您非同凡响的磅礴气势和您身上那些依然历历在目的历史画卷。
４
母亲，我知道您现在正微笑地注视着这片中华大地上的您所有的儿女。不知道您看见了我没有？虽然至今，我们还未曾相逢，但是，当我低头看见我们脚踩同一片土地。抬头看见我们头顶同一片蓝天的时候。我就能感觉到，我的根，扎在您这里；我的血，在您这里沸腾。
母亲，请让我再叫您一声母亲，即使我们还未曾相逢，您永远会在我心中……
梦里，我来到了您面前，呼唤着您的名字，然后跟着您一起，向着朝阳的方向，飞奔……
心系黄河
站在黄河边，望着滔滔巨浪，自己仿佛立刻变为一朵浪花，魂魄融入黄河的肌体之中。此时，细细品味黄河，它那如巨龙般的躯体拱成的“几”字形的脊梁，仿佛正向人们昭示着黄河的博大与精深。那千百年来涌流不息的巨浪滋养了无数的黎民百姓，也滋养了中华民族震惊世界的东方文化。那滔滔的河水，茫茫的雾霭，粗犷的号子，既是历史的写照，又是心灵的回应。站在黄河的中流砥柱上，浩浩河风吹过，我仿佛被黄河托起，于是，任何困苦、任何烦恼都被抛向山谷。
逝者如斯夫！昔日的一切已经作古，只有滚滚的黄河依然激浪千重，汹涌奔腾。时空更迭，流年奔逝，黄河在岁月的嬗变中匆匆奔流，它跨越了多少沟沟坎坎，终于走进了一个星火四射的梦境。发电站星罗棋布，两岸绿树成荫房成行，到处五谷丰登，欢歌笑语。惟一不变的，是黄河那一泻千里、势不可挡的气势，是黄河那坚贞不屈、矢志不渝的信念，这就是中华民族亘古绝世、生生不息的铁脊梁——国之魂！
５
第一次知道黄河是在“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”的庄严歌声里，从那以后，心中便升起一股难以名状的激情。从此，便有一条黄龙在心中奔腾不息。
带着寻根的意识，我后来逐渐认识了黄河。它从巴颜喀拉山北麓皑皑雪山中发源，流经黄土高原，绕过９９道弯，最终归入蔚蓝宁静的渤海湾。它蕴藏母亲河几千年来不息的信念，用深沉凝重的黄色乳汁哺育了一个坚忍不屈的民族，孕育了世界引以为自豪的华夏文明。几度夕阳红，几经雷雨电，古老的黄河啊，记录了中华民族血泪斑斑的历史，目睹了中华儿女怒吼奔腾、不屈不挠的铮铮铁骨。
今天，它继续见证着新中国和改革开放的新生活，记录着这片古老土地的巨大变化和曲折坎坷。
站在它的岸边，心潮激荡，一个信念在心头升起：我们一定要让黄河看到我们民族的伟大复兴，让黄河趋利避害，以更加崭新的容颜，在神州大地上奔腾、放歌。
２ 人教七下单元同步作文·第二单元：黄河，母亲河
综合性学习：黄河，母亲河
执教人：臧岚
【活动目标】
１、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。
２、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。
【活动重点】
通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。
【活动过程】
导入：黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育
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出光辉灿烂的华夏文明。今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。首先让我们随着同学的脚步走进黄河。
一、走进黄河
１．了解黄河的概况。
（学生展示搜集图片成果）
学生甲：一位诗人曾经说，黄河是太阳和月亮降下的神女。神女黄河从青海巴颜喀拉山发源，一路奔腾东下，在甘肃南部展身躯，舒广袖，划出了第一道优美的曲线，留下了著名的“九曲黄河第一弯”。黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中。
黄河滚滚洪流，一路奔腾，一泻千里，象忍不住河岸的束缚，终于扑进大海，将海赶出十里、百里、几百里。黄河在这里歇息。全长５４６４公里，是仅次于长江的第二大河。流域面积达７５．２４４３万平方公里。
考考你：黄河是我国第几大河？
黄河发源于哪座山？
黄河注入什么海？
黄河全长多少公里？
黄河的形状和哪个汉字相似？
请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省？
（１）它是黄河下游的一个省；
（２）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生；
（３）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。
教师学法指导：把听到的有效信息记下来，培养筛选信息的能力，丰富知识储备，这是语文学习的良好习惯．
２．教师小结过渡
黄河，中华民族的摇篮，雄浑跌宕，悠悠历史中，她以其博大的胸怀和非凡的气势哺育了中华民族的成长，孕育了灿烂的华夏文明；无数文人墨客歌颂她，赞美她。下面就让我们一起来领略黄河文明吧。
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二、黄河文化
１．讲黄河传说
（学生展示搜集成果）
学生甲：大禹治水的传说：
语文书Ｐ７４大禹治水的传说。
这个故事说明了黄河成就了英雄。
学生乙：鲤鱼跳龙门的故事：
有个古老的中国神话故事，说是在滔滔的黄河上，有一道龙门，这道龙门每隔多少年才出现一次。无数的黄河鲤鱼，经过千辛万苦地攀游，聚集在龙门要出现的地方，日日夜夜地等啊，等啊，当龙门一现，它们将拼命一跃，跳过龙门去――成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙。这个故事说明了在我国传统文化中就教育人们需要通过努力来改变现状。
学生丙：李闯王渡黄河的故事：
明朝末年，朝廷腐败，民不聊生。闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治。当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。怎么办呢？闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了。第二天一清早，有两人来报：“黄河已经冻得结结实实的了。”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河。到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰。可是上面却起了一座宽大的浮桥，船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河。闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：’大王，我们是黄河的船夫。听说您要渡河，为民谋利，所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥，就请大军上路吧。”闯王感动得热泪盈眶：“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！”说罢，驱马上桥，领兵东去了。这个故事说明了民心的重要性，得民心者得天下。
考考你：“三过家门而不入”说的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？
（大禹 疏导引流）
２．说黄河俗语
（学生展示搜集成果）
学生甲：跳进黄河洗不清
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这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。
其实，不论是谁，跳进黄河就别想洗请。同时，黄河的泥沙颗粒很细，有时河水甚至成泥浆状态，沾在身体上确实不易洗净，真的成了“跳进黄河洗不清”了。
不到黄河心不死
比喻不到绝境不肯死心。也比喻不达目的决不罢休。
考考你：你还记得刚才给大家介绍了哪些有关黄河的俗语吗？
３．谈黄河成语
（学生展示搜集成果）
学生甲：河清海晏（ｙàｎ）：
黄河的水清了，大海也平静了。用来形容天下太平。也说成海晏河清。
泾渭分明：
泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚。
望洋兴叹：
在古代，黄河之水滔滔不绝，灌溉着两岸的土地，孕育了中华文明，因此黄河被称为神河。有一年，秋雨使所有的河流暴涨，百川都汇進了黄河，黄河变得更加汹涌而宽阔，两岸与河中沙洲之间连牛马都分辨不清。于是黄河河神洋洋自得，认为自己就是天下最大的了。他顺流而下，一直来到北海。他向东望去，却看不到北海的边际。于是河神收起了得意洋洋的表情，望着汪洋大海对北海海神感叹道：“原先我自高自大，以为谁都比不上自己，今天我看到你这样广大，无边无际，今天我要不来这里，我永远都不会知道自己的无知。” 北海海神说：“我在天地间也只是大山里的一个小石头，四海在天地间也就是粮仓中的一粒米，我又有什么广大的呢？”
比喻因为自己力量太小而感到无可奈何。
中流砥（ｄ？）柱：
砥柱山其实是一巨石，位于黄河三门峡段的急流中，是一个石岛，人称砥柱石，或中流砥柱。这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。
考考你：
１．英语六级对高中毕业生而言，难度实在是太大了，许多高中毕业生只能 。
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２．这两个产品一经比较，品质立即 ，各自的优劣表露无遗。
３．“ ”，是中国人理想的太平盛世，也是我们构建和谐社会的美好愿望．
４．他是最优秀的英文诗人之一，是现代文学的 。
教师学法指导：平时积累并有效运用大量的成语，可以使语言更简洁，典雅。
４．赏黄河诗文
学生甲：考考你
你知道哪些有关黄河的诗句？读一读，背一背，考一考
教师学法指导：积累优美诗句，进行专题梳理记忆，加深印象达到灵活应用的目的。 ①品一品：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。《将进酒》李白
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词》王之涣
白日依山尽，黄河入海流。《登鹳雀楼》王之涣
学生甲：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，颍阳去黄河不远，登高纵目，故借以起兴。黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。如此壮浪景象，定非肉眼可以穷极，作者是想落天外，“自道所得”，语带夸张。上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。一涨一消，形成舒卷往复的咏叹味，是短促的单句（如“黄河落天走东海”）所没有的。
学生乙：首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。
学生丙：首句“白日依山尽”描绘夕照衔山的现实景色。一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，在事业的尽头渐渐隐没，这是天空景，也是西望景。次句“黄河入海流”写俯瞰黄河远去天边的意中景象。诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪，视线由上到下，由近及远、由西向东，跟随黄河水向远方伸展。虽不能目击黄河入海的情状，
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却可以充分发挥想象，好像看见黄河一路汹涌澎湃，气势磅礴，流入大海，令人心旷神怡。这是陆地景，也是东望景。
教师小结赏析诗文的方法： 通过同学们对诗文的赏析，我们应该具备积累诗文和赏析诗文中优美诗句的能力。赏析诗文应该掌握方法：一，在头脑中想象诗句所描绘的画面；二，根据画面体会作者传达的情感。也就是“画意诗情”。
②考考你：品一品 大漠孤烟直，长河落日圆。 《使至塞上》王维
学生丁：“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
教师学习小结：
通过大家介绍与黄河有关的传说故事、俗语、成语和诗句，折射出文化与黄河的关系，透视出黄河孕育了灿烂的文化，是中华文化的发祥地。
５．教师小结过渡
通过同学的介绍，我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，令人震撼，发人沉思，养育着华夏儿女的母亲河由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，她的乳汁变成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黄河母亲她在流血，在呻吟，在呼唤。让我们去探访一下母亲河。
三、黄河忧患
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１．黄河现状
（学生展示搜集图片成果）
学生甲：黄河面临的两大问题：断流 油污
１９９５年下旬，断流４０多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一古黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……黄河，由滔天之水变成涓涓细流，既而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思
２．面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。要求简明、有创意．
（学生创意展示）
１、 保护母亲河，爱护大自然！
２、 黄河清，天下平。
３、 爱护黄河，就是爱护自己的母亲！
４、 长江黄河两大江，犹如人类父母亲。
５、 不到长城非好汉，不护黄河非传人！
６、 黄河已入青天去，空余九曲万里沙．
７、 九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季清。
８、 保护水资源，珍惜生命，不要让水生物哭泣。
四、课堂小结
１．教师小结：老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩！
２．谈谈你的收获
３．教师小结
通过这节课锻炼了同学们主题搜集、整理、筛选资料的能力，；同学们分工协作的意识以及在综合活动中的创新意识和创造能力得以展现；语言表达能力值得赞赏。希望同学们通过这节课能够学会如何专题的掌握知识方法。
五、布置作业
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以“我心目中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。
３ 人教七下单元同步作文·第二单元：黄河，母亲河
教改案例：作文活动课《黄河，母亲河》
黄河，奔腾不息的母亲河，孕育着中华民族令人自豪的华夏文明，又流淌着人类贪婪索取的泪水，有多少黄河岸边的中华儿女，早已习惯了享用黄河、漠视黄河。关注母亲河、加强环保意识，正是作文活动课《黄河，母亲河》的设计意图。
黄河文明，作为中华文化的一部分，早已深深积淀在每个炎黄子孙的心田。作为新时代的中学生，又怎能忽视它？如何创设浓郁的黄河氛围，激发学生热爱黄河、热爱祖国之情，在美的境界中诱发学生的创新意识和创造能力，成为我构思这次作文活动课的重要目标。、 君不见，黄河之水天上来
久居校园深墙之中的中学生，如笼中之鸟般盼望着一次出门踏青的机会，作文课的筹划活动，就在春游的强大诱惑中展开。
春游小组的例行安排中，多了一项特殊任务：古今诗歌吟唱会。为了不在母亲河面前暴露自己的无知，学生们开始了上山（书城）下乡（书摊）的搜寻工作。
活动地点：黄河岸边。
活动方式：黄河歌曲联唱、诗词吟诵、赏析。（以下为活动片段）
１ 朗诵者：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回┄┄（吟诵伴剑舞，全诗略）
朗诵者甲：这句描写黄河的诗，并不觉得有什么奇妙之处，但在许多书中都引用这一句，为什么？
学生乙：这句诗用了夸张的修辞方法，写河水从天而降，把黄河滚滚东流的气势写得非常形象。
学生丙：“君不见”一词可以引发人们的丰富想象，使人身临其境般体会到黄河的雄壮。 学生丁：“奔流到海不复回”突出了黄河一往无前的勇气，有不凡的气势。
２ 朗诵者：黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门┄┄（配乐朗诵，全诗略）
甲：“触”字用得不好，它一般指很轻微的抚摸。
乙：因为黄河到龙门流得缓慢了，所以用“触”字很恰当。
丙：上句“黄河西来决昆仑”写出了黄河力劈高山的气魄，奔腾汹涌；下句“咆哮万里”也写得
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非常豪迈，所以不该用表示河水缓慢的“触”。
丁：“龙门”在古代是个神奇的地方，鲤鱼跃过龙门就化为龙了。因此“触”龙门可以形象的表现黄河象一条巨龙般咆哮而至，在龙门徘徊不前，轻叩龙门，好让自己继续前进。
（设计意图：创设学习情境，借助黄河设置审美氛围，以诗歌朗诵、品评引导学生把文字符号转变成形象，引导学生进行问题探究，拓展想象的空间。）
这次活动，把学生的主观感受与诗词描述相结合，亲身领略到黄河的气势磅礴、泽被两岸万物生灵，真切体会到黄河对华夏民族、对自己的养育之恩，并对黄河现状有了直观认识，为本次活动奠定了扎实的感情基础。他们在日记中写道：“今天，我们来到黄河边。人们都说，长城是中国的脊梁。那么，我说，眼前这绵延的河水则是中国的血脉。”“当我登上邙山头，远望那条望不到头、盼不到尾的大河时，‘君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回’的诗句回荡在耳边。”“没有想到，身到黄河边，却看不到黄河壮。直到辛辛苦苦的爬上黄河大堤，那条浊流滚滚的大河才出现在眼前。说它是黄河，不如称之为‘流沙河’更恰当。” 网络天地宽，心与心相连
诗词歌赋作为诱发创作欲望的手段，激发了学习兴趣，可以在写作中锦上添花。但“织”就一篇佳作，尚需广集素材，酝酿创作激情。关于黄河的知识浩如烟海，网络化教学为合作学习提供了取之不尽、用之不竭的源泉。
活动地点：计算机教室
活动方法：在计算机老师的协作下，指导学生上网查找有关素材，并制作课件。 活动形式：
１ 、共分六组，即黄河的历史知识、地理知识、成语及谚语、断流及水污染知识、治黄方法、水文图片等；各小组分工协作，根据主题上网查找、收集材料。准备工作完成后，由组长整理、筛选出有关竞赛题目，在计算机老师的帮助下制作成课件，举办知识竞赛，进行网上答题。（竞赛内容略）
（设计意图：利用现有网络资源，让学生主动参与，进行小组协作性学习，经过合作交流、切块拼接，达到资源共享的目的，完成信息技术与语文学科的整合。）
２、每小组设计一幅公益广告画，发挥自己特长，构思、设计、创作有关黄河的标语、电脑绘画，共同创作，并在网上传递、交流，由小组代表阐释画意。
评选结果，以下两组设计获得了一致好评：
１、黄水滔天，浊浪滚滚中，祖国地图上满目疮痍：一棵棵残树在洪水中随波逐流，一根根树桩无奈哭泣。画面中，一座小楼在大浪冲击中岌岌可危，小楼上的人哭叫着抛出了残缺的
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斧头。
标语：我“爱”黄河母亲，砍光了“绊脚石”，永远在她“怀抱”中！
点评：画面布局合理，含义一目了然，色彩鲜明，令人有触目惊心之感。标语言简意赅，颇具讽刺意味。
２ 、标题一：曾经┄┄
一条碧蓝的河流蜿蜒流淌，绿树成荫，鸟儿在蓝天白云之下欢快的飞翔。伴随着悦耳的音乐，河水中浮现出“河”这一古老的名称。
标题二：现在！
刺耳的闪光灯声中，拍摄着黄河的现状：触目惊心的树木残桩中，浊流肆虐，天空不再澄澈，鸟儿不再歌唱，沙尘弥漫在画面上。“黄河”这个名称的出现，发人深省。
标题三：未来？
只有一片干涸龟裂的土地。
点评：富有节奏感的画面，具有强烈的对比效果。以三个表示时间变化的词语做连缀，简洁明了，标点的使用颇见匠心。
（设计意图：设计公益广告画的活动，促使学生主动地、富有个性地学习，为学生抒发内心情感提供了多样化的舞台，既锻炼了语言表达能力又提高了理性认识，使学生人尽其才，享受到创作的快乐。）
《基础教育课程改革纲要》提出，应“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多采的教育环境和有利的学习工具。”这次网络教学中，查找、收集的是学生，整理、筛选是学生，无疑给他们的主动学习提供了充分的空间；构思源于他人的灵感，创作出于自己的技巧，成功的喜悦自能刺激大家的创新意识。现代化的网络教学给学生提供了广阔的天地。而小组分工探究，加以整合、提炼后提供给大家，使所有人精攻一点又了解全部，则拉近了彼此的距离，增强了协作意识，体现了新的教学理念在语文教学中的应用。真是：
因特冲浪揽珠贝，闪客逞豪弄大河。学海戏潮大语文？兼容并蓄领风骚。
问渠哪得清如许？为有源头活水来
“文章不是无情物”，从搜集的体验到创造的冲动，尚需教师帮助学生捕捉动情点，使学生的创作欲望始终处于活跃状态。
活动地点：教室
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在以黄河知识“武装”头脑，以环保意识开启心智之后，学生以故事会的形式来赞颂母亲河，并自编自演了小品《黄河悲歌》。课堂上，笑声朗朗，掌声阵阵。
（小品见附文）
（设计意图：引导学生主动探索，积极创新，借助“参与——分享”的教学模式，在参与创新、分享乐趣中培养语言表达能力，激发学生热爱黄河、保卫黄河的情感。）
以歌动情，以剧明理，作文写作已蓄势待发。在以上种种活动中，学生对黄河已有足够的感性认识，大量素材在心中奔涌，寻找倾诉的突破口。如把握不好，作品将成为大量素材的堆砌，辛苦劳动之后将只能结出一枚生涩的青枳。只要经过适当的写作指点，初一学生就能在大量素材、强烈情感的基础上创作出好作品。
因此，如何选择话题角度进行构思选材，是作文指导的重点。
“项链式”撷珠采玉，以情贯穿始终，宜于构思讴歌黄河的抒情散文；“溯源式”理性探究，深挖浅出，以“为什么”为主线，适合分析母亲河灾难原因，寻求拯救方法。在两种构思方法的指导下，同学们奋笔疾书，一篇篇佳作应“情”而生：
郭珊同学的《悠悠黄河情》：“晚霞映红了西方的苍穹，粉艳艳的云朵羞答答的在空中盈盈漫步。在这太阳沉睡的地方，一股股鲜活清澈的甘泉从干旱的土地中涌出，从杂乱的石堆中涌出，汇集在一起，凝聚成一脉活水，淙淙流向神圣的东方。她，就是奔腾汹涌、一泻万里的黄河的源头。”
师青峰的作品以《给黄河冲个澡》为题：“泥沙的淤积使河道萎缩，河床抬高，黄河下游成为地上悬河，降低了行洪能力，增加了决口和改道的危险。下游人民头顶悬上了一把利剑。”“经过水利学家的精心计算，一次世界水利史上最大的调水冲沙行动开始了。”“我们中华儿女，给黄河母亲痛痛快快的冲了个澡！”
新课改要求：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，促进学生在原有水平上的发展。”活动结束时，除常见的作文点评之外，教师还应对学生在搜集、筛选、设计中的表现进行评价，肯定其分工合作的能力，对参与成果展示的设计、表演的同学，则要表扬他们团结协作的精神、创新意识和创造能力。还可进行小组为单位的活动自评、互评，并使成果走出班级，通过海报展览、汇报表演等形式，进行学校评价、家庭评价，让评价真正成为鼓励学生、激发学生的手段，成为认识自己、认识他人的手段。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”教师作为课程改革的主力军，在新的教学理念的指导下进行教学，必将加快素质教育改革的步伐，促使素质教育由稚嫩走向成熟！
（附）
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小品：《黄河悲歌》
（黄河边）
旁白：黄河啊黄河，你带着雪山之巅的魂魄，穿戈壁、越重山，浩浩荡荡，一泻万里。中华儿女尽受你的恩泽。
（黄河母亲持水桶上。）
黄河儿女：（上，向黄河母亲乞水，黄河母亲赠水）母亲啊母亲，你以博大无私的爱，哺育了代代华夏子孙，我们将以微薄的力量，回报你的恩情！（行礼，下。）
（伐木者扛斧头上）
伐木者：去年麦收好受伤，地少粮缺泪汪汪。今日伐树垦良田，来年金秋谷满仓。（砍树，垦地，撒种）（唱）哥哥门前一条弯弯的河，吃好穿好生活舒坦离不了
它——（向黄河母亲桶中撒沙，下）
黄河母亲：（阻止不及）不可以，这可是大家的生命水啊！
（工厂老板打手机上）
工厂老板：去年效益还不错，今年还要扩规模。要想财源滚滚来，环保一关得通过。
（思考状）车间环境要治理，还得破费人民币。与其建造处理厂，不如排到黄河去。（唱）好想好想，好想好想和钱在一起，毁遍万水千山，我也在所不惜——（向黄河母亲桶中倒污水，下）
黄河母亲：（哭）为什么，为什么你们要这么伤害我，伤害你们自己！
（医院中，工厂老板在输液，伐木者拄拐杖上）
伐木者：这位大哥，你咋的了？瞅这脸儿绿的，都没个人样了。
工厂老板：哎，还不是水给闹的，俺那镇子，上百口人，喝了污染的河水，全都上吐下泻，俺最倒霉，这不，都遭了一个多月的罪了。早知道，说啥也不能干乱排污水的缺德事儿呀。老弟，你又咋的了？
伐木者：嗨，俺那村儿，上百口人，都想多砍树，多开地，好种粮食。结果，树砍完了，庄稼种上了，黄河也决口了，啥都完了。这不，好好的正在路上走，沙尘暴也来捣乱了，迷了眼，一头栽到了沟里去，就摔成了这样子。
齐：唉，真是害人又害己！
（环保主义者持“保护母亲河行动”旗帜，带领黄河儿女上）
（齐唱）伸出你的手，伸出我的手，让我们保护黄河，保卫祖国；伸出你的手，伸出我的手，让我们爱护环境，美化地球！
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（工厂老板、伐木者与众人手牵着手，环绕黄河母亲，谢幕）
４ 人教七下单元同步作文·第二单元：黄河，母亲河
综合性学习：黄河，母亲河
【活动目标】
１、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化中的，从而歌颂黄河的贡献，学习黄河的精神。
２、关注母亲河现状，加强环保意识。
３、培养学生根据主题搜索、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
４、培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作。
５、培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力。
【活动重点】
１、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解。
２、通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式，培养学生保护母亲河的责任感。
【活动内容】
知黄河——颂黄河——忧黄河——救黄河
【课时安排】
五课时：
活动指导、讨论一课时
活动两课时：“知黄河、颂黄河” 一课时（课外资料搜集，课内文艺汇报）
“忧黄河、救黄河”一课时 （课外搜集资料，课内陈词交流）
写作、评讲：两课时
【活动准备】
师生共商活动要求
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Ａ、根据本班人数多的特点，每６～７人一组，自选组长，讨论资料搜集的分工和方式，讨论成果展示的方式。
Ｂ、“知黄河、颂黄河”活动要求：（一份材料、一首诗、一个节目）
◎材料要求：
＃每组准备一个材料袋，封面上写好“‘综合性学习：黄河，母亲河’材料”字样，其中装有：搜集、整理、筛选的歌颂黄河的（诗、俗语、谚语、成语、文章、图片、音像等各种资料。 ＃每人自写的一首歌颂赞美黄河的诗。
＃组员合作设计制作的课件。
◎写作要求：
每位组员根据搜集到的资料写一首歌颂赞美黄河的诗歌，字数不限，题目自拟。 ◎节目要求：
每组准备一个节目，其中一定要有配乐朗诵自己组员写的诗或歌唱。
（事先老师可作一些写诗的指导）
Ｃ、“忧黄河、救黄河”活动要求（一份调查、一个广告、一个节目）
◎调查要求：黄河给人类带来的灾难和黄河断流、河水污染现状。
◎广告要求：每个组员设计一句广告词，怎样拯救黄河，改造黄河，要求形式新颖，效果强烈。
◎节目要求：围绕“忧”“救”两个主题，在广告设计的前提下，用诗歌的形式表现，可朗诵，可演唱。
【活动过程】
知黄河、颂黄河
一、材料展示评比
评比的标准，主要看搜集的后的整理与能否体现时代的特点。
二、节目展示评比
评比的标准，主要看合作和表演的效果。
１、科代表让学生背诵古人写黄河的诗导入：
自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的黄河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明，我们歌颂她，我们赞美她，她是当之无愧的，过去的《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海谱曲。作为黄河的子孙，让我们成为新一代的诗人，谱写新的《黄河大合唱》，让我们捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝，追溯过去，正视
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现在，展望未来。今天我们要进行的是第一、第二章：知黄河、颂黄河，
２、各组上讲台表演。学生评委组织打分评比。
３、宣布评比结果。
４、科代表总结。
忧黄河、救黄河
一、材料展示评比（主要比广告词）
二、节目展示评比
１、可以表演广告。
２、可以表演展示黄河的未来可以朗诵。
作文训练：以救黄河为主题，自拟题目写一篇不少于６００字的文章。
形式：１、黄河母亲给儿女的一封信
２、想象作文，穿越时空来到古代或来到未来，将黄河的过去、现在、明天串在一起，歌颂黄河的贡献，描写黄河的惨状，畅想未来的美好。
３、可以写童话等体裁。
语言要求：不少于３组排比句
５ 人教七下单元同步作文·第二单元：黄河，母亲河
《黄河，母亲河》教学案例
刘淑云
建议思考的问题
１ 如何开展语文综合性学习活动？
２ 如何真正提高学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力。
３ 如何培养学生的合作意识，如何引导学生学会分工协作
４ 怎样培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力？
案例描述
经过一周精心准备的语文综合性学习课“黄河，母亲河”终于结束了。下课后，学生围着老师
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七嘴八舌地说开了。“老师，这节课我了解了很多有关黄河的知识。但是内容太多，我没有记住多少。”“老师，我很想去黄河壶口瀑布，亲自去感受一下黄河那磅礴的气势”“老师，我想为保护母亲河出一点力，我该怎么做？”“老师，我在网上找到了很多资料，但就是没有发言的机会。”同学们的谈话又使我不得不认真地回顾了这堂综合性学习课从准备到实施的全过程。认真地做好反思。
课前准备
在学习了课文光未然的诗歌《黄河颂》之后，我布置学生利用三周时间搜集有关黄河的资料。旨在加深对诗作的理解认识，用更多的知识填补诗歌语言的空白。为了上好两堂综合性学习课，我自己也花了一周时间在网上搜集资料（其中有黄河图片、歌颂黄河的文章、黄河断流、水土流失、黄河泥沙、黄河水情、黄河文化等方面的资料）制作课件（共制作了三十二张幻灯片）设计教学过程。（我将整个过程设计为三个环节：第一篇章：溯源篇——啊！黄河，你是中华民族的摇篮。看图片、感受黄河、黄河知识竞赛。侧重让学生了解“黄河对华夏文明形成的影响”第二篇章： 忧患篇——拯救母亲河。这个环节主要让学生收集资料，筛选信息，了解黄河的忧患，唤起关注黄河、保护黄河的意识，引申开来也是培养一种环境保护意识。）。第三篇章：奔腾篇———滔滔黄河水，悠悠中华情 侧重让学生收集诗文，课堂上朗诵描写黄河的诗文，讲述与黄河有关的民间故事，神话传说，与黄河有关的历史人物，旨在唤起学生对黄河的感情。最后布置课后作业：１ 以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情。 ２ 设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求要有创意。
争先恐后话黄河
上课铃一响，同学们怀着兴奋的心情，按小组有秩序地在多媒体教室很快入座，我就开始向学生发问：“同学们，我们相处了这么久，彼此都很熟悉了，那么你们知道老师是那里的人吗？”这一问，他们可就胡乱猜测开了，有的说是湖北的，有的说是河南的，有几个知道的同学说是陕西的。我又接着问：“那你们知道陕西省是哪个流域的？”有的说是长江流域，有的说是黄河流域。我肯定的告诉他们 “是黄河流域的”我就势在大屏幕上出示“黄河地形图”在地图上找到了我的家乡所处的大概位置——黄土高原，自然导入到今天的课题《黄河，母亲河》上来了。我说：“黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。”接着就在大屏幕上先出示课题：“《黄河，母亲河》——黄河文化巡礼”接着出示了十幅黄河的图片，并配上贝多芬的“英雄交响曲”的音乐。让学生听音乐，看图片，感受黄河。（第一幅是九曲连环的黄河整
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体图，第二幅是黄河夕照图，第三幅到第八幅是黄河壶口瀑布不同角度不同季节的图片，第九幅是柯受良飞越黄河壶口瀑布的图片。第十幅是黄河地形图）趁热打铁，我让学生谈谈对黄河的感受，大家纷纷举手。有的说：“黄河真美，黄河的景象真壮观。”有的说：“我看到了‘滚滚黄河的惊涛骇浪掀起的万丈狂澜。’”有的说：“我感受到了黄河浩浩荡荡，一泻千里，奔腾不息的气势”还有的说：“我体会到了黄河那英雄的气魄和她那伟大而坚强的精神。”有个学生不等老师点名，就迫不及待地站起来说“老师，我听着这个音乐，看着黄河壮观的景象，我觉得自己心潮彭湃，热血沸腾。”我接着问：同学们，你们知道老师给这些图片配的是什么音乐吗？大家纷纷摇头。我介绍说这是贝多芬的《英雄交响曲》，马上就有人接上说：“老师，我觉得黄河就是英雄的河，在黄河发生过很多惊心动魄的故事，我看过电影《黄河绝恋》，那里面的故事很感人。有一个镜头很感人，女主人公站在汹涌澎湃的黄河瀑布跟前拍照，她张开双臂仰着头，闭着眼好想完全陶醉在这壮美的景象中”我暗暗佩服这孩子的聪敏和悟性。我就让他在有着壶口瀑布图片的大屏幕前给我们做这个动作。他就认真地模仿。同学们都被他吸引了。我趁着他们情绪激动的时候让学生放声朗诵光未然的《黄河颂》，朗诵的效果出奇的好。朗诵结束后，有的同学还意犹未尽，还要求单独再朗诵一遍。我只好满足他们的要求。读完后，我让其他同学给以点评，大家都说他读得很有感情，有气势。我就势导入第一个活动。我问：同学们，那么，有关黄河的知识你们又知道多少呢？当同学们跃跃欲试的时候，我在大屏幕上出示：第一篇章：溯源篇———啊！黄河，中华民族的摇篮。“黄河知识知多少”知识擂台赛。我宣布了竞赛规则。（学生分组，每组派出一名代表计分，你来问，我来答，轮流进行，每说出一条相关的内容记五分，如果内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最后把分值积累起来）。一说起比赛，他们可来劲了。问题多的不可胜数。诸如：“黄河为什么叫‘黄河’，而不叫别的什么河？”“黄河是怎样形成的？”“黄河有多长？”“黄河从哪里发源，流到哪里？流经哪几个省分？”“黄河流域都有哪些自然景观？”“有哪些与黄河有关的民间故事？”“黄河流域早期人类文化遗址有哪些？”“你知道我国历代王朝在黄河流域建都的具体位置吗？”“黄河流域有多少古战场？”“黄河流域有哪些著名的石窟？”“为什么说‘黄河是中华民族的摇篮？’”“黄河对中华民族有什么样的历史贡献？”“为什么说五千年的古国文化从你这儿发源？”“你知道大禹治水的故事吗？”“为什么说‘跳进黄河洗不清’？”“你知道‘鲤鱼跳龙门’的故事吗？”同学们有问必答，他们准备的材料之充分，知识面之广泛，发言之踊跃，竞争之激烈是我所始料不及的。竞赛进行完了之后，我让大家总结一下同学们发言中存在什么问题，有的同学指出：有些同学找的资料很多，但应该把它变成自己的话，有条理地回答，而不应该照着资料大段大段地念，这样很浪费时间。而且同学们听得
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还不明白。有的同学对其他同学回答问题时存在的问题给予指正。诸如声音不宏亮，资料不够具体细致等。我对这些评议给予了充分的肯定，因为同学们说出了我要说的话。第一节课就这样在同学们激烈的竞争中结束了。
心系情思忧黄河
第二节上课铃刚响，有同学就问：“老师，你们黄土高原一定很美吧！”我就用语言给学生描述了远古时期黄土高原的美丽景象：温和的气候，肥沃的土壤，给万物生长提供了良好的自然环境。这里到处是森林、莽原、和湖泊：在茫茫的原野上，野马奔驰，羚羊咩叫，鸵鸟漫步，鼢鼠觅食，古象成群……还没等我说完，有学生就急不可待地问：“那么现在呢？”我就出示了一幅黄土高原赤裸裸地袒露着宽阔的胸膛，被起伏不平的山丘和纵横交错的沟壑切割得支离破碎的图片和黄河断流图，图下是说明文字：１９７２年——１９７８年的２７年间黄河下游就有２７次断流，特别是２０世纪９０年代年年断流，１９９７年山东利津３３０天无黄河水入海，断流全长达７０４公里。马上就有学生自言自语发出感叹：“唉！怎么会这样呢？”这时还没等我叫人回答，大家就你一言、我一语地说开了。我看大家谈兴正浓，我就让学生以组为单位交流、讨论。说说黄土高原变成现在这样的原因。讨论之后各组派代表发言。有的说是因为水土流失；有的说是因为黄河泥沙量过大；有的说是因为黄河的生态环境被破坏；接着我就出示了水土流失、黄河水情、黄河流域水污染的一组数据及造成水土流失的原因的文字，让学生说说：看了这组惊人的数字，面对如此严峻的现状，此时此刻，你想到了什么？你想说些什么？想做些什么？你可以用自己的方式来表达。同学们又踊跃发言。有的说要大量地植树种草；有的说要禁止乱砍滥伐，要保护现有的植被；有的说要节约用水，保护水资源；有的说要防止水污染；陈海南说：“我们要从保护自身周围的环境做起，要从保护黄河延伸到保护自身的环境。”唐多强说：“我们要利用广播、电视、报纸、网络等一切媒体向全国人民发出呼吁：保护我们的母亲河，保护我们的地球，保护我们的生存环境”王春燕说：“我们还可以成立黄河捐助委员会，每个人捐款，我们中学生可以把自己平时的零花钱积攒起来捐献出去，也算是为保护黄河出了一份力”她的发言引起了强烈的反响，马上得到了一部分同学的响应。掌声过后，就有同学问：“老师，我们要捐款的话往哪里捐？”我马上就在大屏幕上打出“保护母亲河行动”的文字：“１９９９年初共青团中央、全国绿化委员会、水利部、国家林业局、中国青少年发展基金会联合发起了“保护母亲河行动”，其宗旨是治理水土流失，保护生态环境，倡导和树立绿色文明和可持续发展意识，推动国家生态工程建设，为母亲河更好地造福于中华民族和实现全球性生态平衡作贡献。 “保护母亲河－－绿色希望工程基金”已经建立；社会各界捐款已超过１６００万元；保护母亲河工程全国首批重点项目已经实施 ”联
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系方法请上网查询。最后我请同学们再次听音乐、看黄河图片，每人对黄河说一句话。有的说：“黄河，你在我心中，我要向你一样伟大坚强。”有的说：“黄河在我血脉里流淌。”有的说：“我虽然不是生活在黄河流域，但我是华夏儿女，我有义务和责任保护好黄河。”有一个同学说得更精彩：“黄河，母亲河，我一定要让你山川披锦绣，旧貌换新颜。”正当同学们说得热烈的时候，下课铃响了，我只好用课文中提供的呼吁书的最后一段匆匆作结：“同学们，我们相信，只要我们每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日。伟大母亲河——黄河一定能焕发青春；今日的炎黄子孙，将无愧于时代，无愧于后人。” 课后反思
这两节课的内容是以“黄河，母亲河”为主题的，是跨语文、地理、历史学科内容的综合性学习课。这堂课旨在通过学习充分体现课堂学习与社会生活实践紧密联系在一起，通过学习使学生深刻理解黄河，进而产生保护、治理黄河的强烈的责任感。这两节课没有完成我的教学计划。我设计了三个环节，但只进行了两个环节。第三个环节：第三篇章奔腾篇：让学生收集歌颂黄河的诗文，课堂上朗诵，讲述与黄河有关的民间故事，神话传说，说说与黄河有关的历史人物，旨在歌颂黄河，唤起对黄河的感情。从语文的角度看，第三个环节更重要。学生通过朗诵诗文、讲述故事既可以受到文学的熏陶，又锻炼学生的口头表达能力。我也曾怀疑，我是不是把语文课上成了地理课或历史课？而且教学内容也不完整，我内心总有一些缺憾。但仔细想来，不管是语文课也罢，地理课也罢，还是历史课也罢，只要是培养了学生多方面能力就行。虽然教学的流程、学生的行为没有按老师预先的设计意图来进行，但我却从中发现了学生潜在的闪光点。培养了学生多方面的能力。通过知识竞赛、汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，通过交流，与同学们分享劳动成果；在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了分析，学会了评价。而且分析得准确，、评价得中肯，不得不令人佩服。更重要的是，在这样的活动中，学生积极参与，勇于实践，品尝到成功的快乐，激发他们的兴趣，坚定了他们继续研究、探索的信心。也实现了教学目标，达到了激发情感、锻炼能力、促进发展的目的。通过这次活动课，我还体会到：老师要充分地相信学生，学生能做的老师坚决不做。老师决不能包办代替。例如我花了很多功夫查资料，可学生也查了不少资料，竞赛时，你一点，他一点，把那些知识点汇集起来，内容比我收集的资料内容更丰富，知识面更广。遗憾的是，我对学生的实际水平了解还不够，在教学环节的设计上，还不够大胆。还没有把活动的主动权完全教给学生。我相信，学生有如此强烈的探究精神和求知欲望，他们一定会把活动搞得更好。
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６ 人教七下单元同步作文·第二单元：黄河，母亲河
《黄河，母亲河》综合学习课教学设计
合肥４２中 方立平
一、教学目标：
１、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。
２、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。
二、教学设想：
１、在课前搜集材料的基础上，一个课时完成（可能需要６０分钟）。
２、利用电脑、多媒体、网络教学平台进行教学，充分展示直观、形象、高效学习的特点。
３、本课采用教学三步法：创设情境 知识积累和探究 写作拓展。这三步，每一步不可忽缺，前两步是积累，后一步是运用。第一步，创设情境。从“黄河的历史”导入，引到“黄河的文化”层面上来，通过检查学生的资料收集和整理情况，再把学生带到一个想象和创造的情境：展望“黄河的未来”。第二步，知识积累和探究。采用网络平台互动比赛的形式，以达到积累知识，拓展视野的目的。第三步，写作拓展。采用网络平台互动写作的形式，以“黄河的未来”为话题，设定情境，进行片段写作训练，最大限度的体现自主、合作、探究的学习精神。
三、教学内容和过程：
（一）导入新课，初步体会“黄河与中华民族”的关系。
导入语：自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河的历史、黄河文化、黄河的现状的巡礼，来捡拾沉淀的黄河文明印记的语言文化珍宝，来追溯过去，正视现在，展望未来。
检查学生资料收集和整理情况，并播放几组动画：第一篇章 溯源篇：黄河，中华民族的摇篮 ——黄河的历史。第二篇章奔腾篇：滔滔黄河水，悠悠中华情——黄河的文化。第三篇章 忧患篇：拯救母亲河 ——黄河的未来。（创造一种学生求知探索的氛围，激发学生学习的兴趣。）
（二）知识探究 （采用网络平台互动交流、比赛的形式，测评同学们对有关黄河的了解程
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度，包括对黄河的历史、黄河的文化、黄河的未来的认知和展望。）
说明：对以下问题，同学们在网络平台的互动地带中表达自己的意见。
１、以最快的速度说出带“黄河”的词语（包括一般成语、俗语、谚语）十个。
（请参阅国风网络平台资料系统“景·自然天象·河” 词语类）
２、以最快的速度背出有关带“黄河”字词的诗句。
（请参阅国风网络平台资料系统“景·自然天象·河”诗句类）
３、谁能唱一首或几句关于“黄河”的歌？
参考答案：《黄河大合唱》：《黄河颂》《黄水谣》《黄河船夫曲》《黄河怨》《怒吼吧，黄河》《保卫黄河》等。
４、你能举出黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗？（三个即可）
参考答案：（１）旧石器文化：陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。（２）新石器文化：仰韶文化、龙山文化、二里头文化（３）青铜器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
５、你知道历代王朝在黄河流域建了哪些都城吗？ （至少说出三个。）
参考答案：夏朝定都阳城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安阳）、周朝定都镐京（今陕西西安）、秦朝定都咸阳、西汉定都长安（今西安市）东汉定都洛阳、魏晋均定都洛阳、隋唐均定都长安、宋朝定都东京（今河南开封）。
６、你能说出关于“黄河”的民间故事、神话传说、历史人物故事的名称吗？（三个名称即可，但要说一个具体的故事。）
参考答案：大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事、郑国渠的故事等。
７、你知道“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是谁说的吗？
参考答案：毛泽东在撤退延安时说的。
８、黄河流域有许多古战场，你能举出三个来吗？
参考答案：牧野之战、崤山之战、巨鹿之战、官渡之战等。
９、你知道黄河干流有多长、流域面积有多大吗？
参考答案：全长５４６４公里，面积７９．６万平方公里，流经九个省区（包括青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东）。
１０、有人说：黄种人就因为黄河而得名。你说对吗？
此题没有统一的答案，只要言之有理即可。
１１、你知道黄河容易泛滥成灾的主要原因是什么吗？
参考答案：上游流经黄土高原，带来大量泥沙，使下游河床逐渐抬高，甚至高于农田、乡村、
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城市，一有大水，必然泛滥成灾。
１２、你知道黄河断流的主要原因吗？
参考答案：是人类对水资源的用量超过其自然的限度，及人类的需求与脆弱的生态环境之间的剧烈的反映。
１３、你最想对黄河说的一句话是什么？
答案不求一律。
１４、你为黄河最愿做的一件事是什么？
答案不求一律。
１５、请你为改造黄河献一计。
答案不求一律。
（三）写作拓展 （采用网络平台互动写作的形式，以“黄河”为话题，进行片段写作训练） 中心话题：面对黄河的过去和现在，展望黄河的未来，写一段文字（可以抒情和描写，也可以记叙和议论。）话题是：“我心中的黄河”，题目自拟，文体不限，喜欢写诗歌的也可以。 说明：同学们在国风网络平台互动地带“文章推荐”中发表。（先在屏幕上展示几个片段并作简评）
（四）教学反思 （老师可根据教学的实际情况，既可以当堂以小结的形式进行反思，也可以课后专门总结。）
二００四年三月十五日
综合性学习活动课
——黄河之歌
教学设计
广州市育才中学东校区语文科 刘蕾
前言：
长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态，“语文的外延与生活的外延相等”，很大程度是停留在口头上。
具体说来，课本是惟一的信息源，教师是惟一的信息传递者，教室是惟一的信息交流场所。 在全球都在呼唤“让学生学会学习”的今天，语文教学的这种封闭状态再也不能继续下去了，综合性的学习，必然要进入我们的视野，运用到语文教学中来。
这次课程改革的实质，从某种意义上说，是一次学习方式的革命。
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语文的综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。它重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力。
课程标准指出：引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。
这堂课便是顺应课改趋势而做的一次大胆的尝试和探索。
活动目标
①热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化中的。
②关注母亲河现状，加强环保意识。
③培养学生根据主题搜集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
④培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作。
⑤锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 活动重点
通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。
活动设想
①寻求历史、地理、音乐、美术等学科教师的协作。
②化整为零，课内外结合安排活动。
课前准备
①四个小组分工合作，小组长分配任务。
一人负责搜集与黄河有关的俗语、谚语、成语、古今诗词，一人负责搜集黄河给人类带来的灾难和黄河断流、水污染现状的资料。
②美术课学习广告设计，制作保护黄河的公益广告。
③要求四人小组搜集资料并与老师合作设计成果展示方案。
活动过程：
搜集资料
学生获取资料的途径可以有：利用课余时间咨询相关科目老师、翻阅历史地理课本、上图书
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馆、上网等。搜集资料时间为期一周，一周后将资料交给老师检查摸底。
设计成果展示方案
学生设计，学生主持活动，学生展示，教师退居幕后指导。
成果展示要求溶诗话、广告、佳作于一体，突出探询黄河的语言文化积淀和倡导环保意识两大中心内容。
成果展示
①学生展示有关黄河的诗话，教师主要在体现活动的语文特点上下功夫，引导学生品味评析诗话。
②设计保护黄河的公益广告，突出语文学科特色，要求广告词巧妙、生动、有创意。
③综合写作。通过以上的活动，学生对于黄河的方方面面有一定的了解，积累素材的过程已经完成。写作关键在于如何选定话题角度，如何恰当地表达自己的观点和感受。 活动评价
①教师点评学生的活动成果展示。
②学生以组为单位进行过程评价。
③教师进行活动过程评价。
教师根据综合活动的目标，着重对同学们通过各种途径搜集到的关于黄河的语言、文化和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示的过程进行评价。对于普通能力的学生，肯定他们的分工合作、搜集资料的能力，表扬资料搜集质量好的同学和资料被采用的同学；对于能力较强的同学，即参与成果展示的策划、主持、解说和表演的同学，则更要肯定他们的根据主题搜集、整理、筛选资料的能力， 分工协作的意识以及他们在综合活动中的表现出来的创新意识和创造能力。
７ 人教七下单元同步作文·第二单元：黄河，母亲河
黄河，母亲河
高金露 顾莲
班级：初一班
时间：２００４年３月３０日
地点：本班教室
一、 目的要求
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１．培养学生热爱祖国山河，热爱黄河文化的情感，关注母亲河的现状，树立环保意识。
２．结合初一学生的特点，将环保意识在实际行动中表现出来。
３．尝试让学生从生活中，从互联网上自主搜集黄河文化资料，并与同学合作制成Ｐｏｗｅｒ Ｐｏｉｎｔ演示文稿，配合活动在课上展示。
二、 主要方法：谈话法、表演法。
三、 会前准备：
１． 两位主持人做好组织准备工作。
２． 提前四周让学生从书报、影视、网络多种渠道查找，收集与黄河文化有关的资料。
３． 以小组为单位，由组长负责，共同制成一个Ｐｏｗｅｒ Ｐｏｉｎｔ演示文稿。
４． 五位同学准备一个“专题新闻”（综述篇）
５． 六位同学准备一个配乐朗诵“黄河之水天上来”（综述篇）
６． 准备一个有奖问答（有关黄河的诗句）
７． 八位同学准备一个小品“壶口之旅”（风景篇）
８． 十位同学准备一个小品“道德法庭”（忧思篇）
９． 八位同学准备一个小品“与黄河的较量”（忧思篇）
１０． 十位同学准备一个综合剧“黄河幻想”（治理篇）
１１． 大合唱《保卫黄河》
四、 班会过程：
⑴引言：主持人自我介绍，致欢迎辞，明确班会主题（保护黄河）
⑵有句诗：黄河之水天上来。可大家知道这是不可能的，接下来请看我们的记者从黄河源头发来的报道。多媒体配合展示。
⑶作为专题新闻片尾节目诗朗诵“黄河之水天上来”。
⑷游戏：黄河的诗句。
⑸黄河三日游为世界游客中意，看，又是一批……请欣赏小品《壶口之旅》
⑹黄河变了，变得遍体鳞伤，黄河母亲把人类告上了法庭。
⑺小品：“与黄河的较量”
⑻我们人类觉醒了，你看杜博士的黄河大会。请欣赏综合剧《黄河幻想？／ＤＩＶ＞
⑼最后让我们怀着崇敬的心情高唱“保卫黄河”。
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８ 人教七下单元同步作文·第二单元：黄河，母亲河
活动目的：
人文性目标：１、全面了解黄河，培养对母亲河的热爱之情。
２、关注黄河现状，强化环保意识，培养对社会的责任感。
工具性目标：
１、积累关于黄河的诗词。
２、口头表达目标：训练充满感情地演说。
书面表达目标：（１）灵活运用所搜集的资料，恰当取舍。（２）个性化表达。
活动整体设计：
１、活动程序：按主题分为两大板块
Ａ．主题：溯源——以史证诗（《黄河颂》中的比喻：摇篮、屏障），感受黄河在历史、地理、文学史上的地位。
Ｂ．主题：忧患——了解现状（通过收集相关报道、进行远程采访等），形成两篇文章（合作小组资料整理，如采访记录、相关报道梳理；以多种方式抒发个人感受，如诗歌、论文、散文等）。
２、活动成果及展示：
Ａ．课件、演讲稿、活动记录表等。（课堂上以小组为单位展示）
Ｂ．文章。（可充分利用黑板报、班刊等）
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３、活动评价：
使用发展性评价。采用活动过程评价（表格）和活动水平评价（小组及个人文章）相结合的方法。个人、小组、师长共同参与。
４、活动保证：
（１）参与心理：教师充分动员、评价成绩纳入期末考试总成绩（１０％）。
（２）参与时间：第四周周末（３月５日）布置，第六周中期（３月１７日）交第一版块的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三（３月３１日）交第二板块的小组成果。第九周周一（４月６日）交个人文章。
（３）资源协助：提供部分网址、争取历史及地理老师的同步教学。
５、活动记录的意义：
１、 落实过程，避免小组内“独揽”“推诿”现象。
２、 促进反省，体现发展性评价的终极意义。
３、 保护个性，尊重、鼓励个性化表达。
４、 多元评价，形成立体教育模式。
附：《黄河，母亲河》综合性活动记录（学生用）
班别： 姓名： 学号：
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活动准备
一、明确活动任务
人文性目标：１、全面了解黄河，培养对母亲河的热爱之情。
２、关注黄河现状，强化环保意识，培养对社会的责任感。
工具性目标：
１、积累关于黄河的诗词。
２、口头表达目标：训练充满感情地演说。
书面表达目标：（１）灵活运用所搜集的资料，恰当取舍。（２）个性化表达。
二、明确活动内容：
按主题分为两个阶段：
Ａ．主题：溯源——以史证诗（抓住《黄河颂》中的比喻：摇篮、屏障）、以诗证史（收集背诵历代关于黄河的诗词），感受黄河在历史、地理、文学史上的地位。
Ｂ．主题：忧患——了解现状（通过收集相关报道、进行远程采访等），形成两篇文章（小组资料整理，如采访记录、相关报道梳理；以多种方式抒发个人感受，如诗歌、论文、散文等）。
三、明确活动进度：
第六周中期（３月１７日）交第一阶段的小组活动成果。
第七周周一（３月２２日）堂上展示（可使用电脑、投影，采用演讲、诗朗诵、小品等方式）。
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第八周周三（３月３１日）交第二阶段的小组活动成果。
第九周周一（４月６日）交个人文章及活动记录表。
四、明确活动评价：
１、使用发展性评价。采用过程评价（根据本次活动记录、堂上展示情况）和水平评价（根据最终形成的小组及个人文章）相结合的方法。个人、小组、师长共同参与评分。
２、本次活动作为本学期重要的一次综合性语文学习活动，成绩将算入期末考试中，占考试总分的１０％。
活动过程
一、形成小组（每组５—６人）
我们组的成员有：
我们的组长是：
二、第一阶段活动分工
我负责的活动任务是：
三、完成任务大事记（为完成个人任务查阅的资料、采访的人、解决疑难的途径等）
四、文化积累
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我收集与背诵的相关诗词（可附纸）：
五、活动反思
本阶段我最深的感触、最宝贵的经验：
六、第二阶段活动分工
我负责的活动任务是：
七、完成任务大事记（为完成个人任务查阅的资料、采访的人、解决疑难的途径等）
八、活动反思
本阶段我最深的感触、最宝贵的经验：
九、个人活动成果（篇名）
９ 人教七下单元同步作文·第二单元：黄河，母亲河
四川省巴州区雪山中学 李 松
活动目标：
１、锻炼学生听说读写能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
２、培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。
３、关注母亲河，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。
活动重点
１、培养口语交际的能力。
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２、培养自主、合作、探究学习的习惯。
活动设计 ：
１、这次活动分二个阶段：（一）课外阶段→（二）课内阶段
课时安排
（一）
课外阶段 （自主、合作、探究学习） 申报阶段：自由结合成小组，根据小组具体情况申报研究学习项目布置活动任务，提出活动目标，划分研究学习项目 《黄河颂》第二课时后１５分钟
收集阶段：围绕下列五个主题项目收集有关资料 为学生提供黄河相关资料
星期五、六
整理阶段：对有用材料加以整理，制成卡片或手抄报指导学生如何筛选、裁剪资料→指导学生把有用资料办成手抄报→指导小组根据申报项目整理成文字报告 两个课外活动
（二）
课内阶段（作品展示、口头汇报） 汇报阶段：小组长汇报研究学习过程所做工作 主持汇报会、评价小组研究性学习工作 课内一课时
展示阶段：分组分项展示主题手抄报 组织对主题手抄报评定等级 一个读报时间
竞赛阶段：选派代表组织竞赛：《黄河知识知多少》（竞赛的要求与规则：每组派出一名代表，轮流进行，每说出一条相关内容得一分，如内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最后把分值累积起来。）课内３０分钟
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感悟阶段：谈谈综合学习的收获 评价综合性学习：重过程，看实效 课内１０分钟
２、“黄河，母亲河”活动内容分解成五个研究学习项目：
本次活动内容多，课时紧张，应以“探寻黄河文明”为核心，化整为零，
宜把它分解成五个研究学习项目。
主 题 项 目 项 目 内 容
黄河之貌 了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。
黄河之城 了解黄河流域内的重要城市。
黄河之水 关注黄河流域的水土流失、环境保护和可持续发展及对黄河之水的有效利用等内容。
黄河之歌 收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传说故事。
黄河之史 了解黄河的历史与文化
１０ 人教七下单元同步作文·第二单元：黄河，母亲河
深圳市南山市育才中学宋文健
教学目的
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１．进行口语训练，培养口语表达能力；
２．培养学生自主、合作、探究学习的能力；
３．接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。
教学重点
１．培养课堂口语交际的能力
２．采用自主、合作、探究的学习方式
教学过程
导语：
河现为各种水道通称为“河”，但在文言文或古诗中，“河”专指黄河。例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河文化巡礼，来捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝，来追溯过去，正视现在，展望未来。
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首先，我们进行黄河巡礼第一站：
第一篇章：溯源篇黄河，中华民族的摇篮
１．引语
在活动课之前，老师给大家布置了一项作业，收集一些有关黄河的资料，现在我们检阅一下劳动成果，进入我们的竞赛环节。
２．组织竞赛：黄河知识知多少（竞赛的要求与规则：学生分组，每组派出一名代表，轮流进行，每说出一条相关内容得一分，如内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最后把分值累积起来。）
３．小结过渡
通过这次小小的竞赛，我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，中国科学院、中国工程院１６３位院士联名呼吁行动起来，拯救黄河！
第二篇章：忧患篇拯救母亲河
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１．导入
黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。
２．出示黄河生态环境遭破坏的图片（配有背景音乐《黄水谣》及简短解说词）
３．品读黄河
ａ．读：发给学生两篇文章，找同学诵读
ｂ．品：分小组合作、探究学习，交流听后的感受
ｃ．谈：学生谈自己的想法和感受
４．小结过渡
老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩！下面，让我们来倾听炎黄子孙对黄河的心声：
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第三篇章：奔腾篇滔滔黄河水悠悠中华情
１．诗文欣赏
ａ．欣赏程铎的《话说黄河》片段
ｂ．引用毛泽东的话慨叹黄河
ｃ．集体朗诵诗歌《黄河颂》
２．课堂小结
黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明；黄河，中华民族的象征，她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机！
３．布置作业（从下面两题中选做其一）
（１）以“我心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。（供参考题目：《母亲，你将不再憔悴》、《母亲河的迷人风采》。
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（２）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。
陈年老窖般的期待，因为他根本就没想过要去。而到过的人更不会将此作为话题，因为我相信，能够在今日仍念念不忘这片陋房的人，正是。当他被撞倒时，父亲喝令他站起来继续踢，他告诫贝克汉姆必须去面对不时发生的粗暴侵犯。这段经常与高大、强壮的球员们踢球的经致、勤奋、豁达、敬业、开朗、友善、自然、谦虚、理性、耐心、纯真，赢得了观众们心中的一片天。
１．敬仰与崇拜（牟瑞彬）
不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。
脑五岁年。
〖甲〗二仅用６天时间便将这部长诗谱写成了不朽的大合唱《黄河》。就让“郭珊珊”告诉我们这位作曲家是谁？
崇拜他的原因。我永远记住他，永远为我们民族曾出现过这样一位伟大的智者，一位伟大的政治家、思想家、军事家、道德家而自豪。
指导老师评语：
思想深刻，语言犀利、流畅，思流如泉涌，文采相当精湛，用语恰当到位，实为一篇佳作。
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