《我的叔叔于勒》续写作文（１）
父亲回到家后，把“福音书”放了起来。不再拿出来读，也不再给别人看了。但为了不让姐夫起疑，父亲每个星期日还是会去海边的栈桥，只是少了那句永不变更的话罢了。
这样平静的日子过了三个月。一天下午，我正在昏昏欲睡之际，突然响起了敲门声，父亲让我去开门，我极不情愿的开了门。只见二姐夫手里拿着一个白色的信封，十分激动的样子。看着我说：“若瑟夫，父亲呢？”还没容我回答，他便推开我，急匆匆的向里面走去。我关上门，也跟了上去。
这时，父亲和母亲已经坐在客厅里了，姐夫走过去，把信交给父亲说：“这是一位船长交给我的，说是于勒叔叔写的信，您快打开看看吧！”父亲脸色稍稍一变，但很快平静下来说：“这是我弟弟写给我的信，我不想当着大家的面读。”又转过头来对母亲说：“克拉丽丝，你陪我去卧室。”说吧起身离去。他们走后，姐夫小声嘟哝了几句，好像是升职之类的，我没听清楚。他嘟哝完也走了。我也准备回自己的卧室。
经过我父母的卧室时，里面传出母亲的声音，“我就知道这个贼是不会有出息的，这下好了，又要回来吃我们的了，如果让咱们女婿知道了可怎么办哟！”我停下脚步站在门口停着，“克拉丽丝，先别慌，让我看看他什么时候回来。”房内传出父亲低沉的声音。
我想听清楚信的内容，便把耳朵贴在门上，但重心不稳，我整个人都趴在了门上。房内立刻传出父亲低吼的声音：“谁呀，进来。”我低着头走了进去。“你在这儿干什么？”父亲黑着脸说。“我、我……”“你是想看他的信吧。”母亲替我解围。“你来读吧。”母亲把信交给我说。
我大声读到“亲爱的菲利普，我很好”父亲朝我摆摆手，示意我小点声。我低下声去有读到“南美之旅也很好，我大概在３０日下午到家。希望你一切都好，于勒。”“３０日，不就是后天吗？”母亲在我读完立马惊讶的站了起来说的。我没做声，把信交给父亲便出去了。
晚饭父亲没有出来，倒是母亲出来了。她对大姐他们说：“你们叔叔这几天回来，你们先去朋友家住，他回来了，我会通知你们的。”
第二天大姐他们便走了。
３０日终于到了。半晌，一个“乞丐”敲开了我家的门，母亲用鄙夷的眼光看了他一眼说：“若瑟夫，你拿块面包给他。”说完便和父亲出去了。我见他可怜便拿出仅有的１０个铜子买了一些好一点的食物给了他，他吃完说了句“好孩子”便走了。
几天后，我家收到一封信，是于勒叔叔的，里面是一个钱袋。
不久，我家搬入了别墅，大姐找到了一个有钱的男朋友，二姐夫升了职。
从此，再也没人提起于勒，好像没这个人一样。
初三：陈沛云
《我的叔叔于勒》续写作文（２）
哲尔赛岛的旅行很是让让人感到愉快。
为了避免再次遇到于勒叔叔，父亲和母亲决定改乘圣玛洛船。
此时的我站在船头上，时不时的会向那片远离我们的小岛望去。此时天空已经乌云密布了，刚刚还是平静的海面忽然掀起了一番浪潮，海水溅到了我的布衣上。
母亲严肃的脸转向我“约瑟夫，快躲进船舱里！”
我跑进了舱内，去挑选一个紧挨着舱门的座位，我微微地打开了舱门，是为了想听父亲和母亲之间关于于勒叔叔的谈话。隐约能听见母亲的怒吼，父亲则在一旁浅声地应答。
我的叔叔，正在船上卖牡蛎。夜深了，他在哪里停歇？下雨了，他会在有伞遮雨的地方买牡蛎……种种的猜想在我的脑海里环绕。我又开始责备父亲，那是我的叔叔，父亲的弟弟。我那心急如焚的母亲……究竟为什么于勒叔叔不可以和我们团聚？此时此刻，我的鼻子酸酸的。想了五年，盼了五年的于勒叔叔，为什么大家又如此绝情呢！
透过舱口，一把银色的利剑刺透了海平面，整个海面开始不安了起来，狂风撕破了海平面。灰白色的浪花被狂风急推黑褐色的岸。我的目光呆滞了，只得回头望了望，愿上帝保佑——我的叔叔。
在家乏了数日，不久，叔叔来信了
“亲爱的哥哥，我又得到了一笔不错的收入，这些抄币是五年前拖欠你们的，真的很抱歉。如今我能如数奉还，若有得空闲，我一定会同你们一同过上好日子的！若还有这样的机会，真希望还能有这样的机会……”
听到了这个消息之后，我既兴奋又紧张。于勒叔叔终于不再买牡蛎了！
三年后，我长大了，从那以后，他再没来过信，因此，每当我想起他那又老又脏的脸，我都会读起这封信。或许，她还在卖牡蛎，或许他违背了诺言还在忙于工作。或许，是一种不美好的结局……
初三：郭金子
《我的叔叔于勒》续写作文（３）
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他……
我站在船头吹风，我可以看到母亲正阴沉着脸和父亲讨论着什么，我又想起那饱经风霜的脸，心情不禁有些压抑，我转头眺望别处，突然一群华丽衣裙的贵妇人吸引了我。
那色彩斑斓的衣裙晃动之间，我看到一个西装挺拔的模糊身影，我踮起脚正想看得清楚一点。“若瑟夫！”感觉肩膀被拍了一下，转头，原来是父亲。“你在干什么？”父亲顺着我的方向看去。“噢老天！”父亲突然尖叫，我也看到了，那个带着贵妇人走向母亲的人不正是叔叔于勒吗！“快快！”父亲连忙拉着我的手急促的走上去。
“嗨！于勒！”父亲赶上前，对着还有点没反应过母亲一个眼神，满脸讪笑的对着微笑的于勒说：“是于勒吧？这么久没回来！可想你了！”“啊哥哥，过得好吗？”于勒也满脸笑容的伸出手和父亲拥抱，母亲也谄媚的挤上，说着讨好的话。
晚上，母亲和父亲正在船舱里兴高采烈地讨论着，我在旁边坐着。
父亲说：“真是太好了！”母亲也跟着道：“我就说那个糟老头怎么可能是于勒嘛！”父亲笑了笑。我无意瞥到船舱门口的身影，我还没出声，便听到母亲继续说：“若瑟夫真是给他浪费了十个铜板，不过现在没事了！于勒有的是钱！”父亲应和一声，便说：“时间不早了，我们约好和于勒用餐呢！”
等我们豪华舱时，却不见于勒身影，只是最后于勒送来了一箱银票，附带一张纸条：虽然不知道糟老头是谁，但是我代他给若瑟夫送上回报。
我没去看父母的表情，便走出船舱。
初三：素肉
作文二：《《我的叔叔于勒》改写作文》400字《我的叔叔于勒》改写作文
我们全家到了船上，船上的人基本上穿着很华丽。这是我第一次在这么豪华的船上。爸爸和妈妈都很高兴，因为这可能是他们很少的旅行。
船的上面有一位人特别的显眼，他的身穿这雪绒服，要知道雪绒服不仅代表着富人的象征，也是代表着商人的象征。我的父亲说：这个人好眼熟啊。好像是我的弟弟于勒＆＆
我的母亲说：你确定他就是你的弟弟吗？如果是这样那么我们就有好日子过了我的父亲不肯定，他找了这船长谈一些话。最后说：船上那位衣着华丽的人是谁？船长回答说：噢，那位好像是哪法国赶出来的人，现在是一位大老板，这次他说好像要和他的亲人过上快活的日子。
父亲迫不及待的问：那船上的那位老板叫什么？
船长回答：他叫于勒，好像姓达尔达尔芒司还是达尔汪司什么的。他能坐我的船是我的荣幸＆＆
父亲高兴的跟母亲说：他＆＆他就是我的弟弟于勒！母亲也很高兴说：这个好心的于勒总算没有忘记我们，我们现在就去于勒那里。
从此我们的家庭过上了快活的日子，这就是我的好叔叔于勒。
作文三：《续《我的叔叔于勒》》500字续《我的叔叔于勒》
我们回到家以后，爸爸妈妈闭口再也不提关于于勒的所有事。姐夫也似乎察觉到了什么和姐姐离了婚。一天，早已破坏的的老门再次响起了敲门声，我打开门向外望去竟是于勒叔叔，爸爸妈妈也出来了，看见于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服，爸爸和妈妈异口同声的吼道：“滚出去！你这个骗子、流氓！”叔叔不知所措，于是对父母说道：“哥哥嫂子，我从未骗过你们„„”可是还未等叔叔说完门就被甩上了。
看见爸爸妈妈回到房间，便不由得打开了门，于勒叔叔已经晕倒了，我看着叔叔那憔悴的脸庞，摸了摸自己的口袋。哦，还有５个铜子儿，正好够买瓶水和面包。
我回来时，叔叔正悠悠的醒来，看到我手上的东西吞了口唾沫，问：“约瑟夫，这是给我的吗？”我点点头将东西给了叔叔，并示意他往外走不要待在我家门口。“约瑟夫，难道连你也要赶我走吗？”说完叔叔放下了东西就要离去，我赶忙拦住他，说道：“叔叔，不是您想的那样，我意思是那不好讲话。”
叔叔愣了一下说：“你想和我去美洲吗？”我也愣了，叔叔解释道：“不用奇怪，我的确在美州发财了，不过我还没说就被赶出来了。”我又问道：“那你怎么晕倒呢？”“那不过是试试你们。”“哦，叔叔我愿意去，那个只认钱的家我早已受够了，不过叔叔你容我告诉父母吗？”叔叔答道：“不用了，明天我亲口说”
第二天，我和叔叔衣着光鲜的回去。父母不由的愣住了，叔叔道：“哥哥嫂嫂，钱下次给你们，现在我要带约瑟夫走了！再见！”
作文四：《11、我的叔叔于勒》600字１１、我的叔叔于勒
莫泊桑
知识与能力：
１、理解通过人物语言、行动、心理，刻画人物性格的写法。 ２、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 ３、理解课文的主题思想。 过程与方法：
引导学生按照不同的人称复述课文，把握小说的主要情节和小说的线索，从不同的角度理解小说主题，体会人物形象的性格特点，并能客观正确的评价人物。 情感、态度、价值观
领会小说中描绘的人与人之间的关系，感受当时社会的伦理道德和价值取向；领悟“我”的善良、纯真，感受“我”对于勒叔叔的同情心，形成正确的人际交往观。 教学重点
理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。 教学难点
悬念的铺排，构思的巧妙；菲利普夫妇对于勒的称呼是如何变化的？ 教学方法：
点、线、面教学和启发式教学；自主、合作与探究相结合。 教学思路及难点突破：
《我的叔叔于勒》是一篇典型的揭示人际关系的小说。学习这篇小说，必须先了解小说的背景，再在速读全文的基础上理清小说的情节结构，体会其构思的巧妙。最后在朗读的基础上，通过语言、动作、神态的分析感悟人物形象，在前后的对比中体会小说的主题。
教学时数：三课时 教学时间：
第一课时
第三课时
板书：
开端——盼于勒？（悬念）、情节曲折 二姐婚事发展——赞 富翁实现？（悬念）、构思巧妙 上千种计划
高潮——见 穷水手破灭、主题深刻 ——躲
菲利普夫妇——自私、冷酷、贪婪、惟利是图、势利
作文五：《我的叔叔于勒.》3500字我的叔叔于勒
教者：陈文善
教学目标：
１了解小说的情节结构；
２理解菲利普夫妇的形象；
３初步感受金钱对人性的扭曲。
教学重点：
体会人物的语言、行动、神态等对刻画人物形象的作用。
教学过程：
第一课时
一．创设情境，激趣导入
前一阶段，大街小巷流行着一首歌曲就是我们刚才一直播放的《流浪歌》，歌曲是听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却深深的留在了我们的脑海中。让我们不由不得产生怜悯之情。是啊，家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇上他时，不但不接受他，反而骂他，躲他，什么原因呢？这个故事说它远，它发生在遥远的１９世纪，说它近，它就在我们的眼前，请大家打开课本６８页，今天我们一起走进世界短篇小说巨匠莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》
二．作者简介：
莫泊桑：１９世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了６部长篇小说和３５６多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。 代表作有长篇小说： 《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。１８９３年７月６日莫泊桑逝世，年仅４３岁。
三．合作探究：
（一）读准下列画线字的读音。
拮据（ ） 栈桥（ ）煞白（ ） 撬开（ ）诧异（ ） 牡蛎（ ）别墅（ ） 皱纹（ ）褴褛（ ） 阔绰（ ）
（二）检查字词积累
解释下列词语。
拮据：煞白：呆直：张皇：十拿九稳：褴褛：
（三）读课文填写：流浪汉于勒主要情况调查表：于勒是一个什么样的人？
（四）理情节（情节是基础，人物是关键，主题是核心）
※游子思乡，家人盼归，尽享天伦本是人之常情，可于勒为何被亲人拒之门外，他们之间到底发生了哪些故事呢？
１．小说情节一般包括几个部分？ 投影
２．根据这个结构理出这篇小说的情节。启发：小说写的与于勒有关
３．请用精练的语言概括出小标题。 投影
开端——盼 于 勒
发展——赞 于 勒
高潮——见 于 勒
结局——躲 于 勒
（五）细读课文，析人物
※没回来时日日期盼，望眼欲穿，遇上了却又如形同陌路，躲而远之。在菲利普夫妇心目中于勒是个什么样的人呢？
１．速读课文，找出所有关于对于勒的称呼、评价。
２．同一个于勒，出自同一家人之口，为什么前后评价却如此反复无常、截然不同呢？生具体分析各阶段情况。
３．名人如是说：
罗兰：凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄．
三毛：世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系．
其他：贫居闹市无人问，富在深山有远亲．有钱能使鬼推磨
第二课时
课时目标：
１、学习通过语言、动作、神态（表情）揭示人物性格的阅读方法。
２、认识菲利普夫妇十足的拜金主义思想。
教学过程：
一、描写方法：试找出文中对“父亲”、“母亲”的神态描写的句子，细细品味，说说这样写的妙处。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说－－－－－－－
母亲回来了，我看出她在哆嗦……
二、品析人物的性格
看，一边是亲情，一边是金钱，可惜的是菲利普夫妇的砝码倾向了金钱！除了这些，你觉得菲利普夫妇还有哪些鲜明的性格特征呢？
１、能从文中相关的语句来分析一下吗？
爱慕虚荣：周日海边栈桥散步 吃牡蛎一事
势利贪婪：盼、赞（语、动） 骂、恨（语、神、行）
冷酷无情：兄弟落难，置之不理，远远躲避。
２、细心的同学，你有没有发现菲利普夫妇俩人的性格完全一样吗？
３．此刻，我们想到了用一幅对联来概括菲利普夫妇的性格特点，请同学们想想怎么对呢？投影
※在这样一个社会中，菲利普夫妇已经完全被金钱所俘虏，他们评价一个人的好坏的标
准就是有没有钱，就连世间最纯洁的亲情也被污染：有钱则亲，无钱则疏。金钱成了他们衡量一切的标准！
４．看看菲利普夫妇的形象主要通过哪些描写来表现的呢？
语言、动作、神态
５．再来看看于勒：
早： 行为不端、糟蹋钱
中： 正直、有良心
后：自食其力、不拖累人
６．小说中的若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于勒的冷酷无情，他的心理活动是怎样的？
当他知道那个又老又穷的水手就是叔叔于勒时，他在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”并给了于勒１０个铜子的小费。
这表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。
三．这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？
⑴从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。
⑵通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。
⑶用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。
四．看看文中还有哪些体现当时的拜金主义思想的？
五．小结：
莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。
六．课堂练习：想像性作文
如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们之间将进行怎样的对话？请你抓住人物特征，口述一段文字，再来一次出人意料的结局。
同学们，人不能光为钱活着，不能让钱左右自己，应做一个端正的人，一个正直的人，一个品德高尚的人，决不能做菲利普夫妇那样精神畸形的人。观照生活，思索人生，我们就会找到了健全、美好心灵的答案。
七．作业训练：
１、品味小说的情节美
为什么将“赶于勒”以插叙方式安排？为什么要安排船上相遇呢？可以这样设计：于勒来过几次信，再以写信告知其不幸落魄不可以吗？改后效果有什么不同？
①巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔；
②一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说“文似看山不喜平”就是这个道理。 ③安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人公的性格特点，具有 一种较强的讽刺意味。
２、小说的环境
自然环境衬托：愉悦心情；阴郁心情
社会环境体现金钱至上：一个女婿写出一个社会
３、小说的主人公是哪个？为什么？
主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题目是“我的叔叔于勒”，于勒这个人物也贯穿了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。
作者设置于勒是为了组织材料，结构故事，推动情节的发展，并不是靠他来揭示主题。菲利普夫妇的活动是围绕于勒的命运展开的，于勒的命运不同，菲利普夫妇对他的态度也不同。菲利普夫妇态度变化的根本原因在于金钱，金钱的得失与有无，决定了他们对于勒的亲疏好恶，决定了他们自身的喜怒哀乐，拜金主义者的形象跃然纸上。作者还通过菲利普夫妇最终抛弃于勒的结局，形象地揭露了拜金主义者六亲不认、丧失人性的丑恶灵魂。可见，菲利普夫妇是小说主题的承载者，他们才是小说的主人公。
４、阅读下文，回答文后问题。
１、选段［甲］这一部分文字的结构关系是 总分式 。
２、选段［乙］中写父亲神色很狼狈，根本的原因是什么？证实了卖牡蛎的人就是于勒。 ３、从选段［乙］中找出对于勒外貌描写的语句，用横线在文中画出来。
“我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。”
４、选段［乙］中母亲的态度是怎样的？暴怒、怨恨、冷酷。
５、小若瑟夫默念：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”他为什么反复强调自己与于勒显而易见的亲属关系？
“我”对处于贫困的于勒叔叔深表同情，对父母的态度表示困惑与不满。
６、于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也出现了三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面。用简练的词语分别概括这些变化。
①于勒经济的变化
挥霍家产——经商发财——衰败穷困
②菲利普夫妇态度的变化
惧怕憎恨——奉为福星——深恶痛绝
③菲利普夫妇不变的方面
金钱至上。
７、选段［乙］中对于勒的外貌描写，突出了什么？为什么这样写？
若瑟夫眼中的于勒外貌，突出了“满是皱痕的水手的手”，又老又穷苦的脸”。这样写，让读者真切地了解到于勒贫苦困窘的生活状态，体会若瑟夫对叔叔的同情，更加鄙弃菲利普夫妇的所作所为。
８、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这几句话是否罗嗦？应怎样理解？ 不罗嗦，这三个称呼用在一起强调了于勒叔叔与“我”家骨肉关系，写出了若瑟夫的善良、纯真，既表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满，又反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含讽刺，意味深长。
作文六：《我的叔叔于勒2》5400字《我的叔叔于勒》教案
桂阳县荷叶中心校 郭正章
第一课时
一、导入新课
人们常把兄弟比作手足，这个比喻充分说明了兄弟之间的深厚情义。今天，我们就来学习法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》，看看在资本主义社会里，一对夫妇是怎样对待自己的亲弟弟的。
二、简介作者
莫泊桑（１８５０—１８９３），法国１９世纪批判现实主义作家，与美国的欧·亨利、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说之王。其代表作有：《羊脂球》、《俊友》。《我的叔叔于勒》这篇文章选自短篇小说集《羊脂球》。
三、整体感知：
导入：下面呢，就让我们一来学习这篇揭示资本主义本质的文章，先请同学们阅读课文，掌握文章的生字词，并按照故事情节的发展为文章分段，同时将每一部分的主要内容概括出来。
【读后】
（１）明确生字词。
（２）分段：
导入：生字词我们就了解到这里，如果还有不认识的生字新词，请同学们自主掌握。下面，我们一起来了解一下本文的结构。在此之前，请问：小说的三要素是什么？【小说的三要素是人物、情节、环境】，而情节作为小说的三要素之一，按照其发展过程我们一般可以把情节分为几个阶段？（四个阶段）这四个阶段分别是：（开端、发展、高潮、结局）。以此为依据，我们可以把《我的叔叔于勒》分为几个部分？（四个部分）。
１、第一部分：开端分析
既然如此，那么小说的开端包括哪几个自然段？（１——４段）明确：没错，１——４段是本文的第一部分即文章的开端。
其中第１、２段主要写了什么？请用一句话概括（写了我们一家人艰难拮据的家境）先来看第一段，在这一段中，有几个词最能表现生活的困顿这几个词是（刚刚、很晚、不多）“刚刚、很晚、不多”数起来只有三个词，却恰如其分地表现了我们一家人的境况。
其实，不仅是第一自然段的描写表现了家境，第二段中也有相应的表述。请同学们根据第二段
的内容归纳一下，为了表现家境的拮据本段主要写了哪几件事？（„„）事件很小，而且也很琐细，但就是这些小事却渲染了我一家窘迫、贫困的境况。
现在我要问，作者为什么要写我的家境，其目的是什么？（其目的就是为下面写菲利普夫妇急切盼望于勒归来作铺垫）
提示：我们来看看第３、４段，这两段主要写了什么？（一家人急切盼望于勒归来）既然如此，那么，课文的第一部分主要是写我的家境还是写我们一家人盼望于勒归来呢？主要写一家人盼望于勒归来，而我的家境则为写盼望于勒作了很好的（铺垫） 所以归纳起来第一部分的主要内容就是：菲利普一家人盼望于勒归来。【板书】
２、第二部分：发展阶段分析
我们一家人的家主是谁呀？【是菲利普】。现在我要问：菲利普一家人为什么要盼望于勒归来？（因为发了财的于勒能给菲利普一家人带来好的生活。）于勒在哪里发了财？（于勒在美洲发了财）所以在菲利普夫妇的眼中于勒就是一家人的（希望）所以在菲利普夫妇的口中全都是对于勒的（赞
（小说的发展阶段包含５——１９自然段）这是文章的第二部分。
那在菲利普夫妇的赞美声中，他们称呼于勒为什么？（一个正直的人，有良心的人），还称呼于勒为（好心的的于勒，一个有办法的人）“一个正直的人，有良心的人，好心的的于勒，一个有办法的人”是菲利普夫妇对在美洲发了财的于勒的称呼，于勒为什么会到美洲去呢？教材上有答案吗？（有）。在文章的哪几个自然段？（答案在教材的５－－７段）在到美洲之前，在众人的眼中，于勒是个什么样的人？（是个行为不正，糟蹋钱的人）那时的于勒就是全家人的【恐怖】。有何为证？请同学们从课文中找到相关的依据。（于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分）。正因为如此，所以他在我父母的眼中就成了（坏蛋、流氓、和无赖）于是，于勒被驱逐到美洲就成了理所当然的事情了。“坏蛋、流氓与无赖”与前面的“一个正直的人，有良心的人，好心的的于勒，一个有办法的人”就形成了鲜明的（对比）而“恐怖”与“希望”之间呢？
【也形成了鲜明的对比】。这些对比说明了什么呢？我们接下来会进行分析。
３、第三部分：高潮分析
在千呼万唤中，我们见到了于勒吗？【见到了】，我们见到的于勒真的腰缠万贯吗？【不是】。事实是什么？（他曾经有过一段时间发了财，但现在呢？【还是一个穷光蛋】，甚至甚至沦为了）。明白事实真相的菲利普夫妇还像一开始一样不遗余力地赞美于勒吗？没有？他们在在干吗？（他们在责骂于勒）。此时的他们对于勒的称呼是什么？（这个小子、贼、讨饭的、那人、流氓）由“一个正直的人，有良心的人，好心的的于勒，一个有办法的人”再到“这个小子、贼、讨饭的、
那人、流氓”又形成了鲜明的（对比）而菲利普夫妇责骂于勒就组成了小说的高潮部分，也就是文章的第三部分，第三部分包含哪几个自然段？（包含２０——４７段）
４、最后我们再来看看小说的结局部分，也就是文章的第４８、４９两个自然段。这两个自然段主要写了一件什么事？（回来的时候躲避于勒）。为了躲避于勒我们一家人做了一件什么事？（改乘圣马洛船，以免再见到他。）这个时候的于勒又成了全家人的【恐怖】。
５、线索：最后我们再次归纳一下本文的结构：本文按照情节的发展可以分为四个部分，其主要内容分别是：盼于勒——赞于勒——骂于勒——躲于勒，这四个部分就构成了小说的开端、发展、高潮、结局。现在我要问，贯穿于小说始终的行文线索是什么？（菲利普夫妇对待于勒的态度就是本文的行文线索）。
请问：课文中变来变去的是不是只有菲利普夫妇的态度呢？【不是】，那，在菲利普夫妇态度变化的同时，还有什么也在发生着变化呢？（于勒的经济发生了变化）
提示：从前面的分析中我们得知：于勒之所以去美洲是因为行为不正，糟蹋钱；除了把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用率我父亲应得的那一部分，以至于成了全家人都恐怖。那么，除了上述因素之外，于勒被驱逐发配还有没有更深层次的原因呢？（提示：所有的钱都被花光了，于勒就成了什么人？）所以，于勒之所以被驱逐，更深层次的原因是他没钱，很穷，是个穷光蛋。品行不端只是于勒被抛弃的【表面原因】，后来，菲利普夫妇盼于勒，赞于勒，根本原因是什么？【是于勒发财了】，也就是说于勒由穷变【富】了。再后来，菲利普夫妇骂于勒，以至于躲开他，这又是因为什么呢？【于勒又变成了一个穷人】，他还是一个【穷光蛋】。
由“穷光蛋”到“发财”再到“穷光蛋”这是什么在发生变化？【这是于勒的经济在发生变化】 所以，于勒经济的变化则成了本文的第二条行文线索（板书）线索２：于勒经济的变化。
所以，本文有两条行文线索，第一条线索是：菲利普夫妇对于勒态度的变化；第二条线索是：于勒经济的变化。
这两条线索一明一暗，互为补充，深刻地表现了本文的主题。其中的关键字就是一个“变”字
６、 小说的主题：
我们说，菲利普夫妇的态度是在不断变化的，那么，菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中，有没有不变的东西？（有）既然如此，请问菲利普夫妇对待什么的态度是不会改变的？【对待金钱的态度不变】。【不管菲利普夫妇是如何对待其他的人和事的，但是他们对金钱的崇拜是至死不渝的。
那么，造成他们态度多变的根本原因是什么？是他们本性如此吗？（不是）他们对金钱崇拜的态度是由什么造成的？（是由社会造成的，是由时代造成的）
小结：造成他们态度多变的根本原因正是资本主义社会“金钱至上”的原则对他们这类小市民的严重腐蚀，套用一句俗话来说就是：有钱则亲，无钱则疏。
第二课时
一、精读课文：
导入：莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心。但是，这内心世界的揭示，又绝不是靠作者的直接诉说来实现的，莫泊桑作为短篇小说之王，他很喜欢在作品中通过对人物的语言、动作、神态的描绘，通过作品人物的自由表演由他们自己去自然地展现其内心世界。本文对菲利普和他妻子的描写就是成功的范例。
下面呢请同学们自由朗读课文，找出文中直接刻画这两个人物形象的语句，通过他们的语言、神态和动作，揣摩相关文字表现出菲利普夫妇怎样的心理状态。
【具体分析】
导入：菲利普和他的妻子是课文中刻画得非常出彩的两个人物形象。
１、先来看菲利普。
Ａ、小说当中的菲利普总喜欢说一句永远不变更的话，这句话是什么？【“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀”】，从表面来看，这句话表现了菲利普什么样的心理？【表现了菲利普急切地盼望于勒归来的心理】，那么，菲利普盼望自己的亲弟弟归来的真实意图是希望一家人能够团聚吗？【不是】。他的真实意图是什么？【是希望发了财的于勒能改变家里窘迫的经济状况】使他们一家能过上【好日子】，所以菲利普与其说在盼人到不如说是在【盼钱】。所以“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀”这句话表现出来的心理状态归纳起来就是：菲利普急切地希望通过发了财的于勒改变家里窘迫的经济状况，使他们一家过上令人羡慕的好日子。他盼钱盼得望眼欲穿，焦急万分。
Ｂ、在船上撞见于勒后，他的动作、神态如何？表现了他什么样的复杂心理？
明确：在船上撞见于勒时，（§２５）他“突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看
了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟
寻常不一样。他低声对我母亲说：‘真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒！’”这些神态、动作反映了他内心的惊恐，生怕被于勒认出，怕被其他乘客发现他和一文不值的于勒的关
系，怕女婿看出破绽。向船长打听“卖牡蛎”的情况时，（§３２）他急于打听，又不敢直问，反映他怕露出“破绽”的心理。在船长证实那个卖牡蛎的人就是于勒之后，（§３４－３７）他
“脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：‘啊！啊！原来如此„„如此„„我早就看出来了！„„谢谢您，船长。’他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。„„他坐在长凳上，结结巴巴地说：‘是他，真是他！’然后他就问：‘咱们怎么办呢？’„„神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了！’”这些丑态百出的描写，反映了菲利普在发财梦破灭以后紧张、恐慌，以致失魂落魄的心理状态。
２．克拉丽丝
Ａ、小说开始时，克拉丽丝是怎样评价于勒的？反映了她怎样的心理？
明确：她称于勒为“好心的于勒”、“可真算得上一个有办法的人”、“于勒一回来，我们的境况就不同了”。她的心理和菲利普一样（反映了急切盼望于勒归来、急于想改变家境窘况）。
Ｂ、在船上撞见于勒后，她的动作、神态又如何？反映了她怎样的心理状态？
明确：当菲利普告诉她，那个卖牡蛎的很像于勒时，（§２８）她“也怕起来了，吞吞吐吐地说：‘你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？’”反映了克拉丽丝虽不愿接受发财梦破灭的现实，但心中已有了恐惧。当她亲自看过了于勒后，（§３１）她“在哆嗦。她很快地说：‘我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！’”她的言行写出了他如下的心理：虽然她看清了那人就是于勒，但还存着一丝希望，叫丈夫再去打听，不过她心中已有了警惕，昨天还是“福星”的于勒，这时变成了“灾星”。当从船长处证实了那个卖牡蛎的人就是于勒之后，（§３８）她“突然暴怒起来，说：‘我早就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。„„’”克拉丽丝的言行反映了他对于勒的旧怨（占有过他们的财产）、新恨（发财的希望成泡影）一齐发作的心理。
３．比较：菲利普夫妇性格的异同
Ａ、由菲利普夫妇对于勒的前后截然不同的态度，可看出夫妇俩有何共同性格特征？ 明确：自私虚荣、冷酷无情、势利贪婪、金钱至上。
Ｂ、夫妇二人有什么不同点？
明确：克拉丽丝远比他丈夫来得精明、刻薄、泼辣、有心计：菲利普多年来盼于勒回来只会说那么一句“永不变更”的话，而克拉丽丝对于勒的称颂赞美却动听得无以复加；当发财梦破灭时，菲利普是惊恐绝望、神态异常、语无伦次，只会向老婆讨主意，克拉丽丝则一面发狠骂于勒是“贼”、是“流氓”，一面镇静、果断地带领一家人迅速躲开了于勒。
Ｃ、我们应如何看待菲利普夫妇？
明确：菲利普夫妇是可鄙的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，然而已经被他们生活的金钱至上的那个资本主义社会腐蚀了，人性被扭曲了，亲情没有了。作者是要透过他
们去反映整个资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。
二、思考讨论：
Ａ、小说的题目是《我的叔叔于勒》，那么于勒是不是小说的主人公？
明确：不是，主人公应是菲利普夫妇。小说的主人公是最能反映文章的主题的，本文旨在揭露资本主义社会里人与人之间的冷酷关系，这一点在菲利普夫妇身上体现得最为明显。
Ｂ、 “我”（若瑟夫）这个人物的安排在小说中有何作用？
明确：①“我”是家中唯一同情于勒的人，设置这个对立面，可使菲利普夫妇的态度变化显得突出。②“我”是作为叙事的主体，便于叙述。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的，对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度道出的。这样就更显得真实可信。③作者寄寓在“我”身上的褒贬、爱憎更容易使读者受到感染。
三、对比手法的运用：
１． 菲利普夫妇对于勒态度的前后对比；表现人物性格。
２． 若瑟夫和菲利普夫妇对于勒态度的对比；寄托作者希望。
３． 旅行出发时眼中轻快明丽的景色和得知于勒破产时阴郁浓重暗淡的景色
对比（反映了人物不同的心情和个性特征：海面轻快明丽的景色烘托一家
人去哲尔塞岛旅行时欢快的心情，表现金钱梦给他们带来的喜悦和希望；
阴郁浓重的景色描写烘托了人物失望、沮丧的心情，“紫色的阴影”语义
双关，既指哲尔塞岛，也是于勒落魄蒙在菲利普夫妇心头阴影的写照）。
作文七：《我的叔叔于勒1234》4700字我的叔叔于勒
教材分析：
本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。在新教材中编入第五册第二单元。本单元已经学习了《故乡》这篇小说，学生从中获得了人生的启示和艺术的享受，同时，对小说这种文学体裁有了初步的认识。相信通过本课的学习，学生能够把握人物形象，加深对描写、对比手法的认识，体会作者的感情态度，认识当时社会人与人之间的关系。
学情分析
学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展，人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。由此，依据教材要求，重点研讨有关课文内容、写法、主题等几个问题。另外，为培养学生的创造性思维，通过续写作文的形式，为课文另拟一个结局。
教学目的
１．掌握小说情节发展的四个组成部分。
２．了解设置悬念和艺术巧合在小说中的作用。
３．掌握通过分析人物语言、神态、动作等描写手法来剖析人物性格、揣摩
人物心理的方法。
４．理解小说表现的主题思想，并能从多方面来分析主题。
教学重点
理解课文从多角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。
教学难点
１．对比手法的运用和贯穿全文的线索对于表现主题的作用。
２．于勒的两封信在文中的作用。
３．两处景物描写对于表现人物心情的作用。
４．菲利普夫妇在船上巧遇于勒后神态、语言、动作都发生勒一系列变化，
把它们找出来并揣摩人物心理变化。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
教师出示一张百元钞票，问：这是什么？它对于我们来说重要吗？
钱在我们的生活中确实有着非常重要的作用，我们的衣食住行都离不开它，那么它是不是我们生活中最重要的东西呢？有没有什么比它更重要呢？请同学们来说说看。
同学们说得都很好，人生确实有许多东西比钱更重要，但是在生活中，也有着这样一些人，他们把钱看作是人生最重要的东西，为了钱，他们可以六亲不认，泯灭亲情
二、检查预习
拮据 栈桥 糟蹋 惯例 赔偿 与日俱增 撬开 郑重其事
恭维 莫名其妙 褴褛 张惶 狼狈不堪 诧异
三、作者简介（投影）
莫泊桑是法国１９世纪后半期著名的批判现实主义作家。他的小说流传久远，作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》等，中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的腐朽。
四、了解小说大概内容大概内容
请同学们在预习的基础上，浏览课文，并尝试着用以下开头法加以概述故事内容：于勒挥霍完他的家产后„„
（于勒挥霍完他的家产后，被哥嫂菲利普夫妇打发去了美洲。在美洲，他发了点财，就写信告诉哥嫂准备回家，并说要偿还他们的损失。于是，他的哥嫂一家就日日夜夜盼望他回家，好早日改变他们的生活；他的二侄女也因此有了对象；他们还举家前往哲尔赛岛去游玩。然而，如今的于勒又一贫如洗，他因无颜回家，在“特快号”船上靠卖牡蛎度日。他的哥嫂在船上巧遇了衣衫褴褛的他，并大失所望，怨恨交加，弃他而去。）
五、理清故事的情节结构
１、请用一个字来概括我们对于勒的态度行为。
２、请你将故事情节按照先后顺序进行排列。
板书设计一：
（望穿秋水）盼
↓
（福星高照）赞 → ←（怨恨交加）躲
↑
（大失所望）遇
（ １－４ ）盼———开端 （５－１９）赞———发展 （２０－４７）遇———高潮 （４８－４９）躲———结局
六、探讨小说的主题、主人公及线索
１．菲利普夫妇对于勒态度的变化，实际上也是对什么的态度？
（对于金钱的态度。因为于勒没钱，而赶他、弃他，因其有钱而盼他、赞他。还是因为于勒破了产就咒他、躲他。）
２．你从这出滑稽剧中感受到的仅仅是好玩有趣吗？请讨论。
（是含泪的微笑，金钱泯灭了亲情，亲人之间都是这样赤裸裸的金钱关系，更不用说别的人了。这篇小说揭示了资本主义社会金钱至上的病态理念和人与人之间赤裸裸的金钱关系。这就是小说的主题。）
３．本小说的主人公是谁？
（小说是通过塑造人物来揭示主题、反映社会生活的，而主题主要就是通过主人公来表现的，“我”只是故事的讲述者；于勒只是一个道具式的人物，采用了叙写和略写；只有菲利普夫妇对于于勒态度的前后变化，正揭露了资本主义社会赤裸裸的金钱关系，所以，菲利普夫妇才是主人公。）
４．情节线索是什么？
（明线：于勒的贫富变化，过去未来。
暗线：“我”的父母对于于勒态度的前后变化。）
第二课时
教学目标：
１． 体会文章对比手法的巧妙运用。
２． 试分析菲利普夫妇的性格。
３． 透过人物语言、神态剖析人物形象。
教学难点
１． 分析人物性格，并以此来揣摩人物的心理。
２． 探讨菲利普夫妇是否真的可恶至极。
教学过程
一、复习导入
二、进入课文
１． 请以四人小组为单位，交流菲利普夫妇对于勒的态度变化，体会对比手法所起
到的讽刺效果。
２． 交流发言，补充完善
（一） 阅读２０－２４节：吃牡蛎
１． 我们遇见于勒是因哪一件事所引起的？（父亲“被这种高雅的吃法打动了”，
因而请吃牡蛎。）
２． 父亲为什么请姐姐们吃牡蛎？（他故作高雅，请女儿女婿吃牡蛎，是虚荣心
在作怪，意欲挤进上流社会，摆出一种上流社会的样子、架势。）
３． 母亲又是怎样阻止“我”吃牡蛎的？（说的冠冕堂皇；既要面子，又要省钱，
虚伪做作。为了省钱，不惜打击我的自尊。）
４． 这些情节可见菲利普夫妇思想性格怎样？（吝啬、虚伪）
５． 他们的这一思想性格在小说的开端发展部分哪几件小事上也可见一斑？
（小说有四处体现：①有人请吃饭，不敢答应；②衣冠楚楚的站在栈桥边等
于勒；③拟定了许多的计划；④到哲尔赛岛去旅游。）
（二） 请学生分角色有表情朗读２５－４９节。
要求：其他同学仔细听，对朗读作出评价；想一想，菲利普夫妇的心理历程，分析其性格。
学生朗读，品评，交流。
１． 发现于勒的过程中，菲利普的心理经历了哪些变化？请分别加以赏析，并完成
下列表格：
讨论：
１）２５节，他为什么说“像于勒”？
（他把所有的希望都寄托在了于勒身上，因此，他不愿意希望就此破灭，于是，就自我安慰说“像于勒”，而不敢相信是真的。）
２）３６节，“是他！真是他！”这句话后面为什么没有加引号？
（前面是因怕希望落空而不安惊恐，所以说话吞吞吐吐，语无伦次。现在希望一下子泡汤了，心里十分沮丧，什么话也说不出，只能恨恨地反复地说“是他！真是他！”） ３）３７节，他所谓的“出大乱子了”指什么？
（他所谓的“出大乱子了”是指家里的所有计划都落空了，希望幻灭了，什么都没有了，流氓于勒可能又要回来了。）
２． 分析菲利普夫人的形象。
３．分析“我”的形象
１）给小费？（纯真善良）
２）“我”心里默念的那段话——“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”有什么含义？表现了我什么心理？
（这句话反映了“我”对于勒叔叔的深切同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。）
３）“我”是个怎样的孩子？（善良、清纯、富有同情心）
４）“我”在小说中的作用？学生讨论。
（①“我”是小说中的线索人物，是故事的见证者、讲述人。②“我”和菲利普夫妇放在一起对比着写，富有讽刺意味，反衬出菲利普夫妇的无情冷酷。③在“我”的身上，寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒哀乐。）
４．两处景物描写对于烘托人物心情的作用。
（２０节：烘托了一家人去旅游的欢快。４８节：一语双关，既指远处的哲尔赛岛，也象征着菲利普夫妇内心的阴影，即失望沮丧的心情。）
５． 莫泊桑小说的结尾常常是“既在情理之中，又在意料之外”的特点及作用
（意料之外能给人以惊奇感，给人巨大的心灵撞击；给人想象的余地、思考的空间；情理之中是因为符合情节的发展、人物的性格，更加突出了人物的形象和小说的主题。）
第三课时
教学目标：
１． 从另一个角度考察小说的主题。
２． 了解设置悬念和巧合在小说中独特的艺术效果。
教学难点：
１． 如何根据人物的生活的特定环境来考察其性格的必然性。
２． 设置悬念和巧合所必备的合理条件。
教学过程：
一、检查复习、预习情况
１． 请你分析菲利普夫妇的形象。（要求：结合其在情节发展过程中的言行举止加以分析。）
２． 小组讨论：菲利普夫妇的做法是否情有可原？于勒是否有可能发财后回家？每组至少要
归纳出四条理由。
二、从另一面分析小说主题（采用学生辩论的方式）
板书：小人物生活的辛酸
（一） 菲利普夫妇的辛酸表现在哪里？学生讨论，提供参考：
１． 于勒占用菲利普应得的那份家产，将他们一家拖累到贫困之中而不能自拔。
２． 菲利普夫妇对弟弟还算是宽容的，若不把它打发到海外去，难道能养这个败家子
一辈子不成？
３． 因为贫困，使他们在社会上没有地位，生活的每一个细节都受到约束，连女儿的
出嫁都成了问题。
４． 于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的唯一的救命稻草，是他们精神的支柱。
可这个希望原来是空的，十多年来的梦想也是空的，是人生的一种幻灭。
５． 于勒破产后愧对哥哥，不肯回家，菲利普夫妇无法相认，一认的话，等于使贫困
加剧，等于扼杀了女儿好不容易得来的婚姻，等于向众人宣告十年来他们引以为
豪的“信”是假的。
因此，菲利普夫妇虽然是可恶的、卑鄙的，也是可怜的。他们是挣扎生活在社会底层的小人物，本来已经构辛酸的了，又能作出怎样的选择呢？
（二） 于勒的辛酸表现在哪里？
（于勒是资本主义社会中的一个受害者和失败者，也是因此而被社会、家庭抛弃的人。他生活在小职员的家庭之中，在资产阶级的染缸里，他从小就沾染了吃喝玩乐的恶习，并毫无廉耻的霸占和挥霍哥哥的财产，迫使哥哥将他打发到了美洲。他开店铺发财，却又在竞争和挥霍中破产，最后流浪，被收容在船上，有家不得归，过着最低贱的生活。他的一切皆由他的品行所决定，是可恶而可恨的，因此，他的劣根性决定了在竞争激烈的资本主义社会，他是不可能富有的，也不可能回家的。即便在船上认出哥嫂，也是无颜相认。作者对他给予了深切的同情。）
（三）因此，小说的主题绝不仅仅是对菲利普夫妇这类人的批判，而是将矛头直指资本主义社会，正是资本主义社会金钱至上的观念才会造成人性的扭曲，才会让我们在撕开了人与人之间温情脉脉的面纱之后，看得到的竟然是赤裸裸德金钱关系。这都是社会造成德，所以作者对菲利普在批判德同时也是有着含蓄的同情的。
三、悬念的设置及其艺术效果
投影：悬念——欣赏戏剧、电影或其它文学作品时，对故事发展和人物命运的关心心情。
１． 文中设置了哪些悬念？在谈到这些悬念处时，你会有一种怎样的心情？试分析其艺术效
果。
（——学生自由发言，讨论交流。比如：“唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜啊！”“唉”的感叹，表现了菲利普夫妇等待的焦急，“竟”表示出乎意外，表达了菲利普夫妇时刻准备着和于勒一朝相逢而喜出望外的心情。对此，我们不禁要问，于勒到底是谁，他去了哪里，后来回来了没有？„„）
投影：效果——引人入胜，使情节跌宕起伏，曲折动人。
四、艺术巧合
１． 本小说设置了哪一个巧合？这个巧合合理吗？（巧合——恰巧在船上遇见于勒） 这一巧合有没有合理性？请同学们思考后写在书上，形成论据。
（Ａ于勒在这条船上：于勒已经破产，穷困潦倒，沦落到船上靠卖牡蛎生活，而这艘船载的大多数是不够富裕的人；于勒多年漂泊海外，思亲之情肯定是强烈的；而这艘船恰恰是往返于哈佛尔和哲尔赛岛之间的，因此，他在这艘船上是合情合理的。
Ｂ菲利普夫妇在这艘船上：一心想要挤进上流社会的虚荣心，使他们处处模仿上流社会人的做法，于是去旅行、吃牡蛎，所以要买牡蛎而遇见于勒；所以，他们乘坐此船并遇到于勒也是合情合理的。）
投影：效果——把故事推向高潮；使情节在大起大落中震撼读者的心灵。
五、拓展学习：《项链》《麦琪的礼物》
作文八：《11课我的叔叔于勒》1800字．分析“我”的形象
“我”是一个什么样的小孩？用第一人称叙述有何好处？
学生画出有关我的描写，讨论我的形象．
点拨：我是一个纯洁天真、心地善良、富有同情心的人，与父母完全不同．我是贯穿全文的人物，见证了父母的所作所为，又与父母形成鲜明的对比，寄托了作者的希望．
２作者是用什么方法刻画于勒形象的？
对于勒的刻画作者主要运用了侧面描写的方法
３．讨论主人公
（１）小说的标题是“我的叔叔于勒”，于勒是小说的主人公吗？文章以“我”的口吻来叙述整个故事，“我”是主人公吗？菲利普夫妇在我们面前做了尽情的展示，他们是小说的主人公吗？你认为小说的主人公是谁？请说出理由
学生分组讨论
点拨：判断作品中某一人物是不是主人公，关键是看这一人物是否体现了作者的创作意图和作品要表现的主题思想．
这篇小说虽然围绕于勒的命运展开故事情节，但于勒只是作为小说中的一条暗线，作者设置他只是为了组织材料，推动情节发展，并不是靠他来揭示主题，所以于勒不能算是主人公．
“我”仅仅充当了作者的代言人，整个故事由“我”的所见所闻所感所思构成，但那只是为了使作品有一个更客观的叙述角度．
作品集中表现菲利普夫妇对于勒态度的变化，从而刻画菲利普夫妇的性格特点，揭示当时的拜金主义，揭示主题，因此本文的主人公是菲利普夫妇．
（２）小说的主人公既然是菲利普夫妇，题目为什么是我的叔叔于勒呢？请说明理由
学生讨论
点拨：小说的主人公是菲利普夫妇，然而小说却以“我的叔叔于勒”为题，这是因为：主人公性格的刻画正是在对于勒的态度变化中完成的．于勒的命运构成了小说的开端、发展、高潮、结局．这个标题像一面镜子照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的丑恶灵魂．＞是采取叙述的口吻－－－－小若瑟夫的叙述，重点在“我的叔叔”四个字上，它道出了一个孩子在心底的愤怒呐喊和控诉．虽然父母不把穷水手于勒当亲兄弟看待，但“我”认为这是“我的叔叔”，作者用这个题目道出了一个孩子的不满，也表现了作者的希望之所在．
另外，于勒虽不是正面描写的人物，但小说是围绕他身世的浮沉展示菲利普夫妇对其态度变化的，同时小说中的“我”－－－－于勒的侄儿－－－－是线索人物，以“我”的见闻展开情节，所以这个题目体现了文章的内容．
１．于勒是怎样移一个人？他有怎样离奇的经历？
２．菲利普一家为什么盼望于勒回来？
３．结局为什么躲开日夜盼望的于勒？
４．在菲利普夫妇眼里亲兄弟于勒是一个什么样的人？他们怎么称呼他？
５．菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？造成他们态度多变的根本原因是什么？
学生阅读思考 抽学生发言 老师点拨
１＞ 于勒早期行为不端糟蹋钱，被赶出家门；谁知到了美洲大难不死反而发了
财，变得正直有良心，写信回来要与哥哥一家共享幸福；不料又遭破产变成了穷光蛋，为了不拖累哥哥一家，他在船上卖牡蛎为生，自食其力；今天意外地在船上遇见哥哥一家，可是哥哥嫂子却把他看作瘟神，无情地再次把他抛弃．
２＞ 菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅样样都要节省，甚至连女
儿都嫁不出去．但是他们知道了以前被视为“全家的恐怖”的于勒，在美洲发了财，“做着一庄很大的买卖”，而且准备回到故乡和哥哥菲利普一家“一起快活地过日子”，于是“大家认为分文不值的于勒”，一下子变成大家的救命稻草，菲利普一家朝思暮想，巴望着于勒带钱回来救穷，还要用他的钱置别墅过上富人的生活，“我”二姐也因这“福音”订了婚．
３＞ 学生可能得出如下分析结果：
Ａ 是那个女婿造成的：菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利
Ｂ 是于勒的为人造成的：如果于勒是一个品德很好的人，菲利普夫妇不会如此
Ｃ 是于勒贫穷造成的：如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认
Ｄ 是菲利普夫妇经济拮据造成的：如果他们很有钱就会认下于勒
Ｅ 是菲利普夫妇的虚荣心造成的：如果他们不是那么好面子，结局不会如此
Ｆ 是菲利普夫妇的思想意识造成的：在他们的头脑中只认识钱 Ｇ 是那个社会制度造成的：在资本主义社会里，人与人之间的关系就是赤裸裸的金钱关系
４＞ 穷： 坏蛋 流氓 无赖
富： 正直的人 有良心的人 好心的有办法的人
穷： 小子 家伙 老流氓 贼 讨饭的
菲利普夫妇的态度： 恐怖－－希望－－恐怖－－仇恨
５＞ 菲利普夫妇对于勒的态度变化中不变的是对金钱的崇拜，造成他们态度多变的根本原因是于勒是否有钱．在他们眼里一切东西的价值都要以金钱来衡量，甚至亲情友情爱情都要看是否能给自己带来金钱，有钱钱多就是亲父子、亲兄弟、生死不渝的挚友、情人，钱少无钱就六亲不认，是陌路人、是流氓无赖、是仇敌。
作文九：《29.我的叔叔于勒》1000字我的叔叔于勒
莫泊桑（１８５０—１８９３），法国小说家 ．
（莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。 ——左拉 拮ｊｉé据ｊū 栈ｚｈàｎ桥 撬ｑｉàｏ开 诧ｃｈà异 牡ｍǔ蛎ｌì 褴ｌáｎ褛ｌǚ 拮据：手头紧，经济境况不好。 阔绰：排场大，生活奢侈。 诧异：觉得十分奇怪。 褴褛：（衣服）破烂。
张皇：惊慌，慌张。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。 理清课文情节结构
故事的开端（１——４段）：盼于勒 故事的发展（５——１９段）：赞于勒 故事的高潮（２０——４７段）：见于勒 故事的结局（４８——４９段）：躲于勒 说说于勒是怎样的一个人．
于勒年轻时是个浪荡子，是哥嫂心目中的流氓坏蛋，是全家人的恐怖，终于被打发到美洲．后来，据说在那里发了财，来信说要赔偿哥哥的损失，并回法国和哥哥一起过快活的日子．于是，他一下子成了全家的希望和福音．但是，于勒在美洲阔了一阵子后，重又沦落成一个穷光蛋，在船上靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，又重新成为哥嫂的恐怖，终被弃之家外．
【行为不正的人、坏蛋、流氓、无赖、分文不值的人、正直的人、有良心的人、好心的人、有办法的人、贼、讨饭„„】
菲利普一家为什么盼望于勒回来？
菲利普是个公务员，一家人生活十分拮据，甚至连女儿都嫁不出去．但是，这个发了财的好心的于勒一旦回来，境况就不同了．菲利普一家朝思暮想盼望于勒回来，并对这桩十拿九稳的事拟定了上千种计划，我的姐姐也因这一福音定了婚．
小说的结局是菲利普一家躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？
直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒沦为穷人，根本原因是那个金钱至上的社会制度． 小说主题
小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，组成令人惊叹的情节波澜，表现世态的炎凉．通过神情，动作，语言描写，形象的表现了他们嫌贫爱富，虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会种人与人之间的冷酷关系． 高潮部分
（１）找出描写父亲语言，动作，神情的语句，分析这一情节中父亲的表现． （２）找出描写母亲语言，动作，神情的语句，分析这一情节中母亲的表现． （３）上述描写表现了菲利普夫妇哪些性格特点？ 爱慕虚荣，自私虚伪，势力贪婪，冷酷无情．
菲利普夫妇的性格特点
势利、冷酷、唯利是图、吝啬而又爱慕虚荣
作文十：《11我的叔叔于勒.2》1900字《我的叔叔于勒》练习２
一、积累与运用
１．下列加点字读音相同的一组是（ ）
Ａ．挣钱挣扎挣开挣脱
Ｂ．蛋壳蛎壳地壳金蝉脱壳
Ｃ．煞白恶煞煞风景煞有介事
Ｄ．更换变更更替万象更新
２．根据意思写出相应的词语。
Ａ．手头紧，经济境况不好。（ ）
Ｂ．比喻很有把握。（ ）
Ｃ．形容生活非常困苦或窘迫。（ ）
Ｄ．随着时间的推移而不断增长。（ ）
３．下列各句用了比喻修辞方法的是（ ）（ ）
Ａ．我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步……
Ｂ．在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
Ｃ．那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”
Ｄ．在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
４．将下面文段中用错的标点符号改正到□中。
父亲是被这种高贵的吃法打动了□，走到我母亲和两个姐姐身边问□□：“你们要不要我请你们吃牡蛎□□”？
５．填空：“我问那个卖牡蛎的人：„应该付您多少钱，先生？‟他回答道：„两法郎五十生丁。‟”这段文字出自＿＿＿＿＿＿＿＿国著名作家＿＿＿＿＿＿＿＿的短篇小说集《＿＿＿＿＿＿＿＿》；“我”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿，“他”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、课内阅读
①我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
……
②可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
③“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
……
④父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。 ⑤于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
⑥那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！” ……
⑦……我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
⑧我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
⑨母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”
⑩父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地
位，我真会以为就是他哩。”
⑾我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
⑿可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”
⒀母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
⒁母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
⒂父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？”
⒃船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，－－也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”
⒄我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
⒅他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
⒆他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
６．根据画线语句判断：下面的文字应该交代的故事情节有什么？
７．阅读⑦～⒆段完成填空：随着情节的发展，菲利普的心理发生了哪些相应的变化？故事情节：怀疑水手是于勒－－ －－ －－得知水手是于勒
相应心理： （ ） （担心） （ ） （ ）
８．从选段内容看，菲利普和克拉丽丝的性格有哪些异同？
９．从选段结尾文字看，菲利普夫妇将如何对待再度落魄的于勒？