在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫此为邻，几千米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
雅鲁藏布江河床的平均海拔在３０００米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长５０４千米的巨大峡谷。峡谷平均深度２２６８米，最深处达６００９米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神采之笔。
大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真无愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
雅鲁藏布大峡谷的发现，是上个世纪人类最重要是上个世纪人类最重要的地理事件之一。可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成世界人民关注的一个热点。
作文二：《[优秀作文]雅鲁藏布大峡谷》900字暑假期间我去了西藏游玩。在西藏林芝，我们见到了雄伟壮观的世界之最——雅鲁藏布大峡谷．
雅鲁藏布大峡谷途径川藏线，北起米林县大度卡村（海拔２８８０米），南到脱县巴昔卡村（海拔１１５米），雅鲁藏布大峡谷平均深度２２６８米，最深处达６００９米，平均海拔在３０００米以上，是世界第一大峡谷。我们的观光车渐渐驶入了雅鲁藏布大峡谷。雅鲁藏布大峡谷从一个叫大度卡的村子开始，那里有一块石碑，上面写着：雅鲁藏布大峡谷起点。因为大峡谷的中间流淌着如万马奔腾似的雅鲁藏布江，所以叫它雅鲁藏布大峡谷。
不久，我们的观光车就到了一个能看到南迦巴瓦峰的景点。南迦巴瓦峰是中国西藏林芝地区最高的山，海拔７７８２米，高度排在世界最高峰行列的第１５位。南迦巴瓦是７０００米级山峰中的最高峰。其巨大的三角形峰体终年积雪，云雾缭绕，从不轻易露出真面目（据说它一年只有３０天露出最高峰）。南迦巴瓦峰也被评为抗日峰，因为日本人登了三次都没有登上峰顶，最后一次还差十米的时候就发生了雪崩。因此至今为此它没有被人征服过。
我们对着南迦巴瓦峰拍了几张照片，就乘观光车离开了这个抗日峰。我们在路上看到了雅鲁藏布江边许多的青稞田，导游告诉我们这些都是种青稞的田地，它们好似书架上的书本一样排列整齐，美不胜收。又“谋杀”了我们许多的胶片。观光车走的路非常的险，左边是悬崖，右边是峭壁，我们就走在一条小道上。车子渐渐又慢了下来，来到了一个和雅鲁藏布江亲密接触的平台。我们走了一段路，来到了那个平台。真的是用手就可以摸到雅鲁藏布江得水，不过得注意安全。
过了一会儿我们就来到了下一个景点：佛掌沙丘。佛掌沙丘的形成是因为在雅鲁藏布江河床的下面有许多的沙石，有的时候刮大风就会把河床下的沙石卷起来，由于终年累月的积累之后，就形成了一个大沙丘，这个沙丘因酷似佛掌而得名叫佛掌沙丘。
在佛掌沙丘的前面，就是有名的夫妻树了。据说这棵树是吐蕃王松赞干布和文成公主一起亲手所植的树木，表示他们爱情的结晶。而且这棵树的形状极像两个人依靠在一起而得名为“夫妻树”。
说着说着，雅鲁藏布大峡谷有名的景点都说完了，于是我们就沿着小道原路返回，恋恋不舍的离开了雅鲁藏布大峡谷。这些自然景观都是大自然赐予我们的，我们更要好好地爱护她，让雅鲁藏布大峡谷更加洁净！
作文三：《[优秀作文]雅鲁藏布大峡谷》600字今天，我们学了第二课——雅鲁藏布大峡谷，读了这篇课文后，我学到了许多知识。
下面就是我所懂得的知识：
在号称世界屋脊的青藏高原有两个世界之最一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布江河床的平均海拔在三千米以上是世界上最高的大河它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯在青藏高原上切割出一条长五百零四千米的巨大峡谷。峡谷平均深度两千两百六十八米，最深处达六千零九米是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷长三百七十千米，最深处两千一百三十三米，秘鲁的科尔卡大峡谷长九十千米，最深处三千二百米。它们曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
雅鲁藏布大峡谷从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出了不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援其间，真无愧于“植物类型博物馆“动物王国的美誉”。
雅鲁藏布大峡谷的发现，是上个世纪人类最重要的地理事件之一。雅鲁藏布大峡谷的发现，是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。二十世纪末，众多学科的中国科学家曾先后八次进入这个地区进行科学考察，并在１９９８年１０月下旬至１２月初，首次发现了人类徒步穿越雅鲁藏布大峡谷的壮举。
作文四：《小学作文：走进雅鲁藏布大峡谷》600字走进雅鲁藏布大峡谷
今天，我学了一篇文章，名叫《雅鲁藏布大峡谷》对那里的生态环境有了浓厚的兴趣，让我不由自主的打开电脑去寻找里面的奥秘。 经过查询我发现：西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在３０？５０米。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等９个垂直自然带，堪称世界之最。 它的形成原因有：第四纪中，这里的山地发育过多次冰川作用，遗留下完整的古冰川Ｕ形谷，谷底平原密集的冰丘陵像一座座坟冢，这正是水汽通道特定环境下古冰川作用的堆积遗迹。 在举世闻名的世界屋脊青藏高原上，有一条绿色通道沿着布拉马普特拉河一雅鲁藏布江河谷一直向东南方向伸展，雅鲁藏布大峡谷就是这绿色通道的重要组成部分。深切的雅鲁藏布大峡谷宛如青藏高原东南部的一个绿色门户，面向着孟加拉湾和印度洋，为来自印度洋的暖湿气流提供了一条天然的通道。
他还有丰富的动物资源：大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国家重点保护的珍稀动物。如皮毛动物水獭、石貂、云豹、雪豹、青舢、白鼬，豹猫和小熊猫；药用动物马麝、黑熊、穿山甲、鼯鼠、蛇晰、银环蛇、眼镜王蛇；医用动物猕猴；观赏动物：长尾叶猴、棕颈犀鸟、红胸角雉、红腹角难、排陶鹦鹉、大绯胸鹦鹉、蓝喉太阳鸟、火尾太阳鸟、红嘴相思鸟、白腹锦鸡、藏马鸣、黑颈鹤、蟒蛇和羚羊等。由于遭到长期大量捕杀，
许多已濒于灭绝。
哇！他有怎么多需要我们阅读啊！别急下面还有很多呢！下次再给你慢慢介绍！
我知道了这些知识，你们知道吗？我们一定要保护好我们的家园哦！
作文五：《雅鲁藏布大峡谷》2600字《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
教材分析：
《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。
教学目标：
１．认识７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
２．边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
３．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
１．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。
３．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
４．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况
上次课，我们学习了《观潮》，钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。我们的国家幅员辽阔，大自然的景观十分丰富。今天我们来一起跟随作者去领略同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷的风采吧！板书：雅鲁藏布大峡谷
出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。
雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。
二、检查预习，学习生字词
１．学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。
２．教师出示生字词卡片，学生拼读。
３．学生互相检查拼读，教师巡视。
４．教师抽查学生拼读情况。
５．教师讲解难写的字词，学生练习书写。
重点掌握：穆、堪
６．掌握以下词语的读写与含义。
咫尺：比喻相距很近。
堪称：堪，能够；可以。堪称即可以称为、可以算作。
皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。
美誉：美好的名誉。
三、初读课文，整体感知
思考：
１．雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？
（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等）
２．作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？
（１）世界第一的壮丽景观
（２）映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测
（３）大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
四、精读细品，深感其“奇”
作者是怎样向我们具体介绍雅鲁藏布大峡谷的呢？让我们再走近些，去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在！
（一）自学指导一：（学习第１自然段）
思考：
１．号称“世界屋脊”的青藏高原，有哪两大世界之最？
２．作者为什么说雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”？
（世界最深最长的河流峡谷 高峰与深谷为邻强烈的地形反差）
（二）自学指导二：（学习第２自然段）
作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。
思考：在第二自然段里，作者是怎么说明的？运用了什么方法？
列数字——长：５０４千米 ，平均深：２２６８ ，最深处：６００９
这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。
作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷
（三）自学指导三：（学习第３／４自然段）
导入：刚才通过学习第一、二自然段，雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”，作者用列数字与作比较的方法，说明了它是世界最深最长的河流峡谷。
接下来，我们学习第三、四自然段，看看作者还写了雅鲁藏布大峡谷的什么？
思考：
雅鲁藏布大峡谷除了最深最长，还有哪些奇异之处？
水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水——千姿百态
山：热带雨林、皑皑白雪——神来之笔
生物：九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物——神奇美丽的画卷、植物类型博物馆、动物王国
（四）学习第５自然段
１．为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。
（可展示与雅鲁藏布大峡谷相关的报道）
提示：雅鲁藏布大峡谷位于世界海拔最高的河流雅鲁藏布江下游，围绕喜乌拉雅山东端最高峰南迦巴瓦峰作神奇的马蹄形大拐弯。这里自然条件恶劣，环境极为艰险，峡谷核心地段是多处无人区、其内侧的墨脱县因受喜玛拉雅山和雅鲁藏布江大拐弯的包围阻隔，成为高原上有名的孤岛。因为这一切，大峡谷成为地球上为数不多的人类难以涉足的神秘禁地之一，
被视为“死亡峡谷”。真正能深入峡谷的人寥寥无几。１９９８年，中国科学家第一次徒步穿越雅鲁藏布大峡谷，对雅鲁藏布大峡谷这块人类探险史上最富神秘感、最具危险性的地区进行全面的综合性的科学考察。通过徒步穿越大峡谷，精确测绘大峡谷各地段的深度、宽度，测定大峡谷中瀑布的特征及数据，考察大峡谷环境资源状况，研究建立大峡谷科学实验基地等，取得了很多宝贵的科学数据。１９９９年，国家测绘局首次公布雅鲁藏布大峡谷的精确测量数据，即长５０４．６千米、最深６００９米。雅鲁藏布大峡谷的发现确立雅鲁藏布大峡谷为世界最长最深的峡谷，改变了人们关于峡谷的世界之最的认识，并为人们初步展现峡谷奇特的景观与突出的科学价值，因此是上世纪最重要的地理发现。
２．作者预测雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点，为什么他这样说？
首先，雅鲁藏布大峡谷地理风貌与生物具有极大的丰富性，有很高的科学考察价值，其科学价值不言而喻，必将吸引众多的科学家到此进行科学考察。
其次，雅鲁藏布大峡谷资生物资源丰富，潜在的电力资源价值突出，将吸引政府加大这区域的资源开发。
第三，雅鲁藏布大峡谷具有独特的魅力，有很高的旅游探险价值，吸引了探险家与旅游爱好者。
五、小结
这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。
作者首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，形成了壮丽景观。
接着，通过列数字、作比较进一步说明了雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷，是“世界第一的壮丽景观”。
然后，作者从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的景象，展现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性，说明雅鲁藏布大峡谷是奇异的景观。
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
壮丽景观
大拐弯的神奇
长、深、窄（世界之最）
自然博物馆：水、山、生物
最后一块秘境
作文六：《雅鲁藏布大峡谷1》6500字《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
教学目标
１．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
２．有感情地朗读课文。
教学时数：１课时
教学过程
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大
峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文
１．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
２．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
３．抽读课文，检查预习情况。
４．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能
体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？
梳理归纳出“壮丽”“奇异”
５．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。
哪些段落在写它的奇异。
壮丽（ ２自然段 ）奇异（ ３－４自然段）
三、再读，感悟全文
１．齐读２自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：３０００米 长５０４４米平均深：２２６８６００９
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫─
─列数字。
２．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“美国的科罗拉多大峡谷„„一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。
你想说什么吗？
３．指导朗读，强调气势。
４．齐读３－４自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷
的奇异。
奇异：山异 （热带雨林、冰川）
水异（涓涓细流、滔滔江水）
生物的多样性
５．指导朗读：
６．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读５自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷
的历史意义。
四、有感情地朗读全文
走进《雅鲁藏布大峡谷》，是在我带华南师范大学小学综合教育专业（语文方向）实习生的时候。她是个很细心的学生，几乎是带着放大镜在看我的课堂教学，既发现了我的长处，也捕捉到了我课堂中的瑕疵之处。在平等对话中，我也对自己的课堂有了更多的反思。《雅鲁藏布大峡谷》是我的家常课，没有任何雕琢痕迹，如一条山涧小溪自然、欢快地流淌着„„
《雅鲁藏布大峡谷》课堂教学实录
第二课时 ２００８年９月２５日
一、回顾引入
１、师：上节课我们讲到，第七自然段抓住了七个“最”来写，有哪七个“最”？ 生：最纯净的天空、最飘逸的云彩、最雄伟的雪峰、最漂亮的大拐弯、最丰富的宝库、最美丽最令人神往的地方！
２、师：七个“最”中，简单介绍的是——
生：最纯净的天空、最飘逸的云彩、最雄伟的雪峰、最美丽最令人神往的地方。
３、师：详细介绍的是——
生：最漂亮的大拐弯、最丰富的宝库。
二、走进峡谷
（一）列数字和作比较
１、师：我们看第三自然段，大家读一读。（生齐读）谁能告诉我“无与伦比”什么意思？回想我教大家的解词方法，一个字一个字解释。
生：“无”是没有，“与”是和，“伦比”是进行比较。所以是没有什么能和雅鲁藏布大峡谷进行比较的意思。
２、师：雅鲁藏布大峡谷和什么比？比什么？
生：它和美国科罗拉多峡谷比长度，和秘鲁科尔多峡谷比深度。
师：这是一种作比较的说明方法。一比就比出了长度，一比就比出了深度，比出雅鲁藏布大峡谷是世界上最——
生：最深的峡谷！
３、师：这里“最”换成“非常”，说它是“非常深的峡谷”好不好？
生：不好。
４、师：对，不好。“最”表示到了极点，“非常”则没有极点的意思。我们比较过了，雅鲁藏布大峡谷是世界上最深的峡谷，这是客观事实，是经过考察得出的准确结论，是有科学根据的。从这里可见作者用词的——
生：严谨、准确！
５、师：这段话里使用了很多数字，大家用笔划出来，带上单位。你说！加大难度，说出是谁的数量。
生：“宽度仅２１米”，是说最窄的两个山峰之间宽只有２１米。
师：“仅２１米”，说明两个山峰之间的距离非常近，有一个词是“近在咫尺”。如果要说一条河两岸距离非常近，我们可以说这条河很——
生：窄！
６、师：这里通过列数字得出雅鲁藏布大峡谷的窄，前面通过作比较得出它“最长”和“最深”，这些都是雅鲁藏布大峡谷的特点。列数字和作比较都是说明方法，在说明文中经常使用。以后你们会接触到越来越多的说明方法。
（二）神话传说
１、师：（朗读“据科学考察得到的结论，雅鲁藏布大峡谷是喜马拉雅山造山运动和江水冲刷而成的”）你们读一遍，联系第二自然段，你们发现了什么？有同学有自己的想法，你说！
生：这里说雅鲁藏布大峡谷形成的科学结论，第二自然段讲了一个神话传说。 师：把传说说出来，简单点。（生简述）为什么在这里要加一个神话传说？砍掉行不行？你们喜欢神话传说吗？
生：喜欢！神话有吸引力！可以增加神秘的色彩！
师：是的，这些都是加神话传说的原因。本来说明文是比较枯燥的，加了神话传说后就变得有趣了。所以加这个神话故事有没必要？
生：有！
２、师：那“据科学考察得到的结论”这句话去掉行吗？
生：不行！这是事实来的，是科学结论。
师：对，这是雅鲁藏布大峡谷形成的真正原因，去掉它后你们会以为神话传说是真的，所以不能去掉。作者写作时是非常严谨的，我们要向他学习！
３、师：如果我要你告诉我第三自然段主要写什么，你会怎么说？聪明的同学请——（作举手状）
生：雅鲁藏布大峡谷的长深窄。
三、欣赏美丽的大峡谷
１、师：第四自然段跟二、三段不太一样，你们读一读，读出你的声音来。（生投入地读）你大致读完了，有什么感受？
生：是“自然博物馆”！“西藏江南”！像一副精美的水彩画！
师：这不像说明文啊，倒像我们写景的文章，怎样的景呢？优美
生：神奇、壮丽、精美！
２、师：先说这段写了什么景物。
生：油菜花、豌豆花、青稞地、针叶树„„
师：把这些花啊树啊列出来不就行了，为什么要用写景的方法来描写呢？你说！
生：让我们喜欢它、了解它。
３、师：对，这样写可以吸引我们，让我们喜欢它、欣赏它、向往它。如果你写出来的周记也能够让人喜欢它、欣赏它，那就是一篇好周记。好，用欣赏的心情读这段话。欣赏的心情是怎样的？
生：兴奋的、愉悦的、开心的。
４、师：女同学读一读，男同学听听有没有“欣赏的心情”。（女生脆声读）现在我不作评论，给个机会男同学，看男同学用什么目光欣赏美景。读！（男生读）我也不作评论。问个问题，“誉”什么意思？
男生：称赞为！
师：男生答出来了，说明男生读得比较认真！你们好象没反应哦！
男生：耶！！
四、总结全文
１、师：这篇课文共有多少个自然段？每个自然段写了什么？
生：有七个自然段。一段介绍雅鲁藏布江，二段写神奇的大拐弯，三段写雅鲁藏布大峡谷的长伸窄，四段说雅鲁藏布大峡谷是最令人神往的地方，五段写雅鲁藏布大峡谷的世界之最，六段称赞雅鲁藏布大峡谷的壮丽。
２、师：按照课文后面的提纲说也行。（生做笔记）
教材分析
《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。
学校及学生状况分析
雁塔区北池头小学原是一所乡村小学，地处城区边缘的城乡结合部，近年来，随着学校办学理念的更新，办学条件逐年改善，教育教学水平也逐步提高，逐渐形成了“以教研促教学 以理念谋发展”的办学特色。在平时的教学中注意贯彻课改理念，认真学习课标，大胆实践新理念，注重集体教研，团结合作，不懈努力地实践新课改。
由于学校位置的特殊性，学生的来源也较复杂，外来借读生较多，来自不同的地区，因此学生学习的差异就更为明显，而这些学生的家长大多文化素质较低、家庭条件较差、对学生的学习关心不够，因此，学生的知识面比较窄，学习习惯相对较差。但学生本质上都朴实善良，学习比较刻苦踏实。在教学中，针对学生的实际，教师相应的补充资料，运用有效的教学方法，激发学生学习的兴趣，调动他们已有经验，鼓励他们大胆想象，大胆表达，从而完成教学任务。
第一课时
教学目标
１．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
２．学写课文提纲。
３．有感情的朗读课文。
教学重点
阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
教学难点
学写课文提纲。
课前准备
学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。
教学过程
一、谈话导入。
１．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？
（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……）
２．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）
［谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。］
二、整体感知，初感其“奇”
１．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。
２．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？
（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……）
３．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？
（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。）
［遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。
三、精读细品，深感其“奇”
１．如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！
认真默读课文，想想：读到 我感到 （ “惊叹不已”、“不可思议”、 “鬼斧神工”、 “无与伦比”）
［默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到 我感到 ”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。］
２．学生认真默读，勾画内容。
３．组织小组内交流。
４．班上交流。（随机板书）
（１）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。
Ａ 请学生说说自己的感受或理由。
Ｂ你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）
（２）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。
Ａ请学生说说自己的感受或理由。
Ｂ说说你对“鬼斧神工”的理解。
Ｃ 读出你的感受好吗？
（３）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长４６。３千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深２０８２米……”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！
（４）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。
……
［在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和
点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。］
５．同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！
四、理清脉络，学写提纲
１．回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？
（提示：“先……然后……再……最后……”）
２．出示“金钥匙”，认识课文提纲。
［随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。］
五、作业练习
１．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）
２．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）
３．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）
＊围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。［选作］
第二课时
教学目标
１．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情
２．阅读对比，体会文中的说明方法。
教学重点
由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
教学难点
阅读对比，体会文中的说明方法。
课前准备
段落１、２、３幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断）
教学过程：
一、回忆内容
作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？
二、阅读对比，体会表达
１．出示部分段落，说一说与课文中的段落有什么不同？
（段落１摘选第二段，去掉了传说内容；段落２摘选第三段，去掉了段中的数字；段落３摘选第五段，用“非常”换掉了“最”。）
２．学生互读比较，交流意见。
３．学生在班上谈出自己的想法和理由。
（段落１加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣；段落２加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力；段落３用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）
［通过学生对不同段落的比较和感受，体验到不同的表达效果，切身感悟文中不同表达方法的不同效果，从而使学生了解基本的说明方法以及其方法的作用。］
三、欣赏奇观，激发情感
１、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（无音乐、无解说）
２、同学们，风光秀丽，景观宏伟，只是好像缺点什么？（学生会提出没有音乐和解说）
３、组织学生从课文中选择内容做解说。
４、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（有音乐），学生做解说。
［创设情境，激发学生自主进行语文实践，既保持了学生学习的兴趣，又对课文内容进行了再加工再创造。］
四、拓展
大自然有许多令人为之惊叹的奇观，你还知道哪些奇观？能不能介绍给大家。
（学生畅所欲言，把自己了解到的奇观资料与大家交流分享）
五、作业
１、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。
２、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。
板书设计
雅鲁藏布大峡谷
（西藏）
神奇的大拐弯 “惊叹不已”
奇观 世界峡谷之最 “不可思议”
瑰丽的自然博物馆 “鬼斧神工”
“地球最后一块秘境” “无与伦比”
课后反思
教学时，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。通过段落对比，把学生带入语言文字表达的王国中亲自感受和体验，潜移默化把表达方法渗透到学生的心中，这要比直接讲出表达的作用更有效果。创设一个无声音无解说只有美丽画面的情境，就激发了学生的参与性和主动性，就能使学生愿意去提取课文内容编写解说词，对学生的筛选文本信息和口头表达能力都是一种提高。
总评
这篇教学设计新颖独特、别具匠心，始终贯穿新课改的理念，紧扣语文课程标准，充分体现了１。学生是学习的主人，课堂设计必须以学生学习、发展为核心，体现了学生的课堂主体性。２。提倡学生与文本的对话，通过学生的读来感悟，再在感悟的基础上读文，始终能以文本的学习来提升学生的理解能力和思维能力。３。体现了“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”的课标要求。
整节课遵循了学生的阅读规律，从整体入手，感知文章，再细品课文，通过
作者的语言文字体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，将课堂时间充分的还给学生，让学生去读，让学生去谈，始终围绕学生的学习展开课堂教学。设计中“阅读对比，体会表达”环节切合学生实际，在体验中体会表达，真实有效；“配解说”一节也颇为精彩，运用“缺陷”激起学生自主学习实践的积极性，学生表现得更为主动，更为认真。
本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，如果能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。
作文七：《2、雅鲁藏布大峡谷》1500字２＊ 雅鲁藏布大峡谷
一、 设计理念
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
二、 教学目标
（一）知识与技能
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
（二）过程与方法；
通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
（三） 情感、态度与价值 ：
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
４．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）
三、 教学重难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
四、 教学过程
第一课时
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。
（板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
１．自由读课文，读准字音。
２．检查生字．词。
３．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）
４．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？ ②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
５．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
三、交流汇报
１．交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
２、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习，精读感悟
１．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
２．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
１）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
２）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
３）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
３．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
根据学生的汇报老师相应地点拨：
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？
第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。
它全长４９６、３千米，最深处达５３２８米，宽度仅２１米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。 除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？
五、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
六、 作业布置：
１、掌握生字词
２、熟读课文
３、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
第二课时
上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
一、尝试运用
１．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？
生练笔，师巡视学情。
２．班级交流。
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
二、学写提纲
三、教师总结（略）
版书设计
雅鲁藏布大峡谷
奇：１、大拐弯的神奇（传说）
２、长、深、窄（世界之最）
３、自然博物馆
４、最后一块秘境
课后反思：
作文八：《2雅鲁藏布大峡谷》2000字一 谈话导入，揭示课文题目
同学们，上节课我们一起观赏了钱塘江大潮的壮观景象，这节课我们再来领略一下雅鲁
藏布大峡谷的奇异风光，进一步感受大自然的神奇魅力。（板书课文题目）
二 展示资料，初步感知
谁能把搜集的有关雅鲁藏布大峡谷的资料和图片展示给大家？（学生可以从位置、形成、特有的景观等方面介绍。）
三 初读感知，细读理解
现在我们来欣赏课文向我们描绘的雅鲁藏布大峡谷。 １．轻声读课文。
遇到生字，拼读一下括号里的注音，长句和读不通的句子，反复读几遍。 ２．四人小组共闯关。
（１）要求：分段读课文（第１、５自然段由一人读，其余各自然段每人读一段），闯过难关口。 关口：
①把每个自然段中难读的句子读好。（大家出主意想办法，每人都得过关。） ②每个自然段写了什么，用短语概括。
地理位置 世界第一 景象奇特 生物多样 成为世界关注的热点 （２）汇报。
①分自然段读课文。（每组读一段，组员每人读一部分，全组共同参与，评出闯关优胜组。）订正字音：“秘鲁”读ｂìｌǔ，不读ｍìｌǔ。
②用短语概括每自然段的内容。
闯关原创奖（最先发表自己意见又基本准确的。）
评出闯关修改奖（在别人的基础上加以修改完善的。）
闯关优胜奖（概括内容有新意、简洁、准确。）
３．四人小组共欣赏。
（１）小组选择最喜欢的段落欣赏。
要求：①朗读欣赏；②说原因谈感受；③气氛要温馨和谐；④争获欣赏“情趣”奖。 （２）小组汇报，评出“情趣奖”。
引导学生主要从以下几个方面来谈。
①雅鲁藏布大峡谷处在什么位置？（理解“咫尺”；想象地形的强烈反差；感受世界第一的壮丽景观。）
②为什么说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？这里最突出的写作方法是什么？（数字说明法；引导学生观赏马蹄形大拐弯的图片；理解“不容置疑”的含义。）
③体会雅鲁藏布大峡谷的奇异景观。（从大峡谷的水、山、生物几方面去读、想、悟，感受大自然的无限创造力，并理解“千姿百态”“人迹罕至”等相关词语。）
四 欣赏总结，深化感悟
１．教师小结，共同回味。
读了课文，我们眼前好似出现了大自然的神来之笔——雅鲁藏布大峡谷，仿佛走进了神奇美丽的画卷之中，我们不禁为大自然的无限创造力而感慨赞叹，有机会我们一定要目睹其绝世风采。
２．读资料，再谈感受。
这样珍贵的大峡谷是怎样被发现的？读“资料袋”，说说你的感受。
①科学家的艰辛努力，令人佩服；②确认世界第一，为之骄傲；③结合自身谈想法。 ３．就自己感受最深的一点与同桌交流。
１．引导学生明确何为“河流峡谷”，图文结合，请学生说明峡谷的“大”。
２．结合语境，理解“不容置疑”“千姿百态”“人迹罕至”。细读第２～４自然段，评议详尽、生动的说明方法（列数字、作比较、打比方）。
３．引导学生自主学习，畅谈感想。让学习练习用一两个词概括雅鲁藏布大峡谷的特点。
１．选择加点字的正确读音，用线连起来。
２．在括号里填上恰当的词语。
（ ）的山峰 （ ）的林海 （ ）的峡谷 （ ）的景观 （ ）的雪山 （ ）的画卷 ３．雅鲁藏布大峡谷的奇异表现在哪几个方面？
（１）与世界第一高峰珠穆朗玛峰咫尺为邻，形成几千米的强烈地形反差； （２）平均深度２２６８米，最深处达６００９米，是世界第一大峡谷；
（３）山水形态多样，热带雨林与雪山冰川共存，细流飞瀑与林海云层交相辉映； （４）高度不同，自然景观各异，生物种类繁多，有许多珍贵的林木和花卉。
４．上个世纪，我国的科学工作者发现了雅鲁藏布大峡谷，这件事情对你的启示是什么？
１．作者简介
杨逸畴，１９３５年４月７日出生，江苏省武进县人，地理地貌学家、科学探险家。他１９５７年毕业于南京大学地理系，现任中国科学院地理科学与资源研究所研究员，荣获中国科学院野外先进工作者、竺可桢野外先进工作者和国家有突出贡献的科学家的称号，享受国务院政府特殊津贴。他的关于青藏高原的科研成果先后获得国家自然科学一等奖、陈嘉庚地球科学奖和中国科学院科技进步特等奖。其科普著作《神奇的雅鲁藏布江大峡谷》《沙漠寻踪》获中宣部“五个一工程”奖。
２．雅鲁藏布大峡谷的发现
雅鲁藏布江下游，江水绕行南迦巴瓦峰，峰回路转，作巨大马蹄形转弯，形成了一个巨大的峡谷。１９９４年，中国科学家们对大峡谷进行了科学论证，以综合的指标，确认雅鲁藏布江干流上的这个大峡谷为世界第一大峡谷。据国家测绘局公布的数据，这个大峡谷全长５０４．６千米，最深处６００９米，平均深度２２６８米，是不容置疑的世界第一大峡谷。曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，都不能与雅鲁藏布大峡谷等量齐观。
３．青藏高原
青藏高原位于我国西南偏北部，绵延多个省区，总面积约为２５０万平方千米，约占全国总面积的１／４，平均海拔在４０００米以上，是世界上最高的巨大高原，素有“世界屋脊”之称。那里是科学探险、考察和生态旅游的胜地，那里的喜马拉雅地区是世界上高峰最密集的地方，平均海拔超过６０００米。矗立于我国与尼泊尔边境上的珠穆朗玛峰，海拔８８４４．４３米，是世界第一高峰。
作文九：《2、雅鲁藏布大峡谷》4500字２、雅鲁藏布大峡谷
第一课时
教学目标
１．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
２．学写课文提纲。
３．有感情的朗读课文。
教学重点
阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。 教学难点
学写课文提纲。
课前准备
学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。
教学过程
一、谈话导入。
１．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？
（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江„„）
２．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）
［谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。］
二、整体感知，初感其“奇”
１．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。
２．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？
（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹„„）
３．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？ （提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。）
［遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。
三、精读细品，深感其“奇”
１．如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！
认真默读课文，想想：读到我感到（“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）
［默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。］
２．学生认真默读，勾画内容。
３．组织小组内交流。
４．班上交流。（随机板书）
（１）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。
Ａ 请学生说说自己的感受或理由。
Ｂ你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）
（２）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。
Ａ请学生说说自己的感受或理由。
Ｂ说说你对“鬼斧神工”的理解。
Ｃ 读出你的感受好吗？
（３）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长４６。３千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深２０８２
米„„”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！
（４）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。
„„
［在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。］
５．同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！
四、理清脉络，学写提纲
１．回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？ （提示：“先„„然后„„再„„最后„„”）
２．出示“金钥匙”，认识课文提纲。
［随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。］
五、作业练习
１．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）
２．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）
３．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）
＊围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。［选作］
第二课时 教学目标
１．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情
２．阅读对比，体会文中的说明方法。
教学重点
由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。 教学难点
阅读对比，体会文中的说明方法。
课前准备
段落１、２、３幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断） 教学过程：
一、回忆内容
作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？
二、阅读对比，体会表达
１．出示部分段落，说一说与课文中的段落有什么不同？
（段落１摘选第二段，去掉了传说内容；段落２摘选第三段，去掉了段中的数字；段落３摘选第五段，用“非常”换掉了“最”。）
２．学生互读比较，交流意见。
３．学生在班上谈出自己的想法和理由。
（段落１加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣；段落２加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力；段落３用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）
［通过学生对不同段落的比较和感受，体验到不同的表达效果，切身感悟文中不同表达方法的不同效果，从而使学生了解基本的说明方法以及其方法的作用。］
三、欣赏奇观，激发情感
１、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（无音乐、无解说）
２、同学们，风光秀丽，景观宏伟，只是好像缺点什么？（学生会提出没有音乐和解说）
３、组织学生从课文中选择内容做解说。
４、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（有音乐），学生做解说。 ［创设情境，激发学生自主进行语文实践，既保持了学生学习的兴趣，又对课文内容进行了再加工再创造。］
四、拓展
大自然有许多令人为之惊叹的奇观，你还知道哪些奇观？能不能介绍给大家。
（学生畅所欲言，把自己了解到的奇观资料与大家交流分享）
五、作业
１、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。
２、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。
板书设计
雅鲁藏布大峡谷
（西藏）
神奇的大拐弯 “惊叹不已”
奇观 世界峡谷之最 “不可思议”
瑰丽的自然博物馆 “鬼斧神工”
“地球最后一块秘境” “无与伦比”
一． 看拼音写词语：
ｈｕā ｈｕì ｓｈāｎ ｍàｉ ｚｈǐ ｃｈǐ ｋāｎ ｃｈēｎｇ
（ ） （ ） （ ） （ ） ｘｉá ｇǔ ｍěｉ ｙù ｒéｎ ｊì ｈǎｎ ｚｈì
（ ） （ ） （ ）
ｊｕāｎ ｊｕāｎ ｘì ｌｉú ｂù ｒóｎｇ ｚｈì ｙí
（ ） （ ）
二． 比一比，组词语
玛（ ） 滔（ ） 卉（ ） 涓（ ）
吗（ ） 稻（ ） 奔（ ） 捐（ ）
拔（ ） 狭（ ） 姿（ ） 愧（ ）
拨（ ） 峡（ ） 资（ ） 槐（ ）
三． 扩句和缩句：
扩句：列车开动了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四． 给下面句子加上合适的标点：
许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方 各种野生动物攀援穿梭其间 真不愧 植物类型博物馆 和 动物王国 的美誉
五． 把下列词语按顺序重新排列成通顺的句子，写出来
１． 像 青松 一样 在 哨兵 山崖上 屹立
２． 爸爸 在 黄沙 的 工地上 弥漫 战斗 一直
六． 阅读短文，按要求回答问题：
完善文章题目 愚人＿＿＿＿瓜
有一个人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常惊慌，不知怎样才好。
他担心，西瓜子在肚子里出了芽，长了枝叶，还要蔓藤开花，慢慢地结成西瓜。西瓜越长越大，准要把肚子（顶、弄、胀）破！
“唉！不得了！这……怎么好呢？”
他越想越怕，饭也吃不下，觉也睡不着，一天天消瘦下去了。
他去请医生看 把病因讲给医生听 医生听了 在心里暗暗好笑 （却 就）一本正经地对他说 你的病好医 我给你吃一点药 把西瓜子化成气 ［］放个屁 ［］没事了
他吃了医生的药，放了个屁，真的一切都好了。
１． 在（）中选取合适的词，在合适的词下划线。
２． 在两个［］中填上适当的关联词语。
３． 给第５小节加标点
４． 根据文章内容，用一个合适的字，把题目“愚人＿＿瓜”补充完整。
５． “饭也吃不下，觉也睡不着”可以换成下面的哪一词？用“＿＿”划出来。
（１）日夜不安（２）寝食不宁（３）废寝忘食
６． 根据对文章内容的理解，说明：
愚人的“病”好了，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【试题答案】
一． 看拼音写词语：
ｈｕā ｈｕì ｓｈāｎ ｍàｉ ｚｈǐ ｃｈǐ ｋāｎ ｃｈēｎｇ （花卉）（山脉）（咫尺）（堪称） ｘｉá ｇǔ ｍěｉ ｙù ｒéｎ ｊì ｈǎｎ ｚｈì （峡谷）（美誉）（人迹罕至）
ｊｕāｎ ｊｕāｎ ｘì ｌｉú ｂù ｒóｎｇ ｚｈì ｙí
（涓涓细流）（不容置疑）
二． 比一比，组词语
玛（珠穆朗玛）滔（滔滔）卉（花卉）涓（涓涓细流）
吗（干吗）稻（稻子）奔（奔向）捐（捐献）
拔（拔地而起）狭（狭长）姿（姿态）愧（愧对）
拨（拨开）峡（山峡）资（资产）槐（槐树）
三． 扩句和缩句：
扩句：列车开动了。
长长的列车在风雪中缓缓地开动了。
四． 缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。 学校举行运动会。 给下面句子加上合适的标点： 许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
五． 把下列词语按顺序重新排列成通顺的句子，写出来
１． 像青松一样在哨兵山崖上屹立
哨兵像青松一样屹立在山崖上。
２． 爸爸在黄沙的工地上弥漫战斗一直
爸爸一直战斗在黄沙弥漫的工地上。
六． 阅读短文，按要求回答问题：
完善文章题目 愚人吃瓜
有一个人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常惊慌，不知怎样才好。
他担心，西瓜子在肚子里出了芽，长了枝叶，还要蔓藤开花，慢慢地结成西瓜。西瓜越长越大，准要把肚子（顶、弄、胀）破！
“唉！不得了！这……怎么好呢？”
他越想越怕，饭也吃不下，觉也睡不着，一天天消瘦下去了。
他去请医生看，把病因讲给医生听。医生听了，在心里暗暗好笑，（却 就）一本正经地对他说：“你的病好医，我给你吃一点药，把西瓜子化成气，［然后］放个屁［就］没事了。” 他吃了医生的药，放了个屁，真的一切都好了。
１． 在（）中选取合适的词，在合适的词下划线。
２． 在两个［］中填上适当的关联词语。
３． 给第５小节加标点
４． 根据文章内容，用一个合适的字，把题目“愚人＿＿瓜”补充完整。
５． “饭也吃不下，觉也睡不着”可以换成下面的哪一词？用“”划出来。
（１）日夜不安（２）寝食不宁（３）废寝忘食
６． 根据对文章内容的理解，说明：
愚人的“病”好了，是因为精神上消除了恐惧。
【励志故事】
追公交车的人
一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着，有一个人后面紧紧地追赶着这辆车子。一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人说：“老兄！算啦，你追不上的！”“我必须追上它，”这人气喘吁吁地说：“我是这辆车的司机！”
提示：有些人必须非常认真努力，因为不这样的话，后果就十分悲惨了！然而也正因为必须全力以赴，潜在的本能和不为人知的特质终将充份展现出来。
作文十：《2* 雅鲁藏布大峡谷》1300字一、教材解读
１．课文简说。
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。
接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。
然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
２．词句解析。
高峰与深谷咫尺为邻，几千米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
“咫尺”，古代称八寸为咫，“咫尺”比喻距离很近。这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊地理位置──与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外突出。“堪称”，“堪”是“可以、能”的意思，“堪称”是“可以称作、可以称为”的意思，这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世界第一。
二、教学目标
１．认识７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
２．边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
３．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
三、教学建议
１．这是一篇略读课文，主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。
２．在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。在学生交流的过程中，教师可以引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：
（１）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者是用什么方法来说明的？（作者用具体、准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生体会“不容置疑”的含义）
（２）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？（在交流过程中，教师应引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷”；还可以相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语）
３．课文的语言富有特色，可以在学生粗知课文大意的基础上加以品味。如，文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思；课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。
４．学生练习介绍课文内容时，教师可以引导学生抓住课文各段中起概括作用的句子。如，“是不容置疑的世界第一大峡谷”“映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”。除了课文中写到的内容，学生也可以补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。