一、重点词组
ｓｃｈｏｏｌ ｒｕｌｅｓ 学校规章制度
ｂｒｅａｋ ｔｈｅ ｒｕｌｅｓ 违反规章制度 ｉｎ ｔｈｅ ｈａｌｌｗａｙｓ 在过道 ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｍｕｓｉｃ 听音乐 ｉｎ ｔｈｅ ｍｕｓｉｃ ｒｏｏｍ 在音乐教室里 ｉｎ ｔｈｅ ｄｉｎｉｎｇ ｈａｌｌ 在餐厅 ｓｐｏｒｔｓ ｓｈｏｅｓ 运动鞋 ｇｙｍ ｃｌａｓｓ 体育课 ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ 放学后
ｈａｖｅ ｔｏ ｄｏ 不得不做 Ｉ ｈａｖｅ ｔｏ ｄｏ ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ 我不得不做作业。
ｔｏｏ ｍａｎｙ 太多 Ｈｅ ｈａｓ ｔｏｏ ｍａｎｙ ｓｈｏｅｓ 他有太多鞋子了。
ｇｅｔ ｕｐ 起床 Ｉ ｇｅｔ ｕｐ ａｔ ｓｉｘ ｏ＇ｃｌｏｃｋ 我六点起床。
ｂｙ ｔｅｎ ｏ＇ｃｌｏｃｋ 十点之前 ｂｙ＋时间 表示在…之前 Ｉ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ ｂｙ ｏｎｅ ｏ＇ｃｌｏｃｋ 我一点前去公园。
Ｍａｋｅ ｄｉｎｎｅｒ 做饭
ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓ ｐａｌａｃｅ 少年宫
二、重点句型
（１）－Ｗｅ ｃａｎ＇ｔ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｍｕｓｉｃ ｉｎ ｔｈｅ ｈａｌｌｗａｙｓ． 我们不能在过道上听音乐
（２）－Ｗｈａｔ ｅｌｓｅ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｄｏ？你们还需要做什么？
－－ Ｗｅ ｈａｖｅ ｔｏ ｃｌｅａｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ 我们必须清理教室。
（４）－－Ｃａｎ ｗｅ ｗｅａｒ ｈａｔｓ ｉｎ ｓｃｈｏｏｌ？我们能在学校戴帽子吗
－－Ｙｅｓ，ｗｅ ｃａｎ／ Ｎｏ，ｗｅ ｃａｎ＇ｔ．
（５）－Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｗｅａｒ ａ ｕｎｉｆｏｒｍ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ？ 你们必须在学校穿校服吗 ？
－Ｙｅｓ，ｗｅ ｄｏ ／Ｎｏ，ｗｅ ｄｏｎ＇ｔ．
三、单元语法
祈使句
通常用来表示命令、请求、禁止、建议、警告等语气。它的主语ｙｏｕ（听话人）通常省略。其构成通常有以下几种形式。
１）Ｂｅ型（即系动词原型ｂｅ＋表语＋其他）。
如：Ｂｅ ｑｕｉｅｔ，ｐｌｅａｓｅ．
否定句Ｄｏｎ＇ｔ ＋ ｂｅ＋表语＋其他。 如：Ｄｏｎ＇ｔ ｂｅ ａｎｇｒｙ．
２）Ｄｏ型（即系动词原形＋宾语＋其他）。如： Ｏｐｅｎ ｙｏｕ ｂｏｏｋｓ，ｐｌｅａｓｅ．
否定句Ｄｏｎ＇ｔ ＋实义动词原形＋宾语＋其他。 如：Ｄｏｎ＇ｔ ｅａｔ ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ．
３）Ｌｅｔ型（即Ｌｅｔ＋宾语＋动词原形＋其他）如：
Ｌｅｔ ｍｅ ｈｅｌｐ ｙｏｕ．
Ｌｅｔ＇ｓ＝Ｌｅｔ ｕｓ ｇｏ ａｔ ｓｉｘ ｏ＇ｃｌｏｃｋ．
否定句一般在宾语后加ｎｏｔ．如：
Ｌｅｔ＇ ｎｏｔ ｗａｔｃｈ ＴＶ．
４）Ｎｏ＋Ｖ－ｉｎｇ型（此种形式通常用于公共场合的提示语中，意为“禁止做某事”）如： Ｎｏ ｓｍｏｋｉｎｇ！ 严禁吸烟！ Ｎｏ ｔａｌｋｉｎｇ！ 不许交谈！ Ｎｏ ｐａｓｓｉｎｇ！ 禁止通行！ Ｎｏ ｐａｒｋｉｎｇ！ 不许停车 四、难点解析
１． 情态动词ｈａｖｅ ｔｏ 的用法，意思是
（１）结构：主语＋ｈａｖｅ ｔｏ＋动词原形＋其他
（一般现在时，主语是第三人称单数时，用ｈａｓ ｔｏ；句子是过去时，用ｈａｄ ｔｏ．）如： Ｗｅ ｈａｖｅ ｔｏ ｗｅａｒ ｓｎｅａｋｅｒｓ ｆｏｒ ｇｙｍ ｃｌａｓｓ． 在体育课上，我们必须穿运动鞋。 Ｔｏｍ ｈａｓ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｈｅ ｇｕｉｔａｒ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ． 汤姆每天必须练习弹吉它。
Ｉ ｈａｄ ｔｏ ｇｅｔ ｕｐ ａｔ ５：００ ａｍ ｌａｓｔ Ｍｏｎｄａｙ． 上周一，我不得不早上５点起床。 （２）否定形式：主语＋ｄｏｎ＇ｔ ｈａｖｅ ｔｏ＋动词原形＋其他
（一般现在时，主语是第三人称单数时，用ｄｏｅｓｎ＇ｔ ｈａｖｅ ｔｏ． 句子是过去时，用ｄｉｄｎ＇ｔ ｈａｖｅ ｔｏ）如：Ｎｉｃｋ ｄｏｅｓｎ＇ｔ ｈａｖｅ ｔｏ ｗｅａｒ ａ ｕｎｉｆｏｒｍ． 尼克不必穿制服。Ｗｅ ｄｉｄｎ＇ｔ ｈａｖｅ ｔｏ ｄｏ ｏｕｒ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ａｔ ｏｎｃｅ． 我们不必马上完成作业。
（３）疑问句：Ｄｏ （Ｄｏｅｓ或Ｄｉｄ）＋主语＋ｈａｖｅ ｔｏ ＋动词原形＋其他
如：Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｓｔａｙ ａｔ ｈｏｍｅ ｏｎ ｗｅｅｋｅｎｄｓ？ 周末你必须呆在家里吗？Ｙｅｓ， Ｉ ｄｏ． ／ Ｎｏ， Ｉ ｄｏｎ＇ｔ． 是的，我必须。不，我不必。Ｄｉｄ ｈｅ ｈａｖｅ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｂｅｄ ｂｙ １１：００ ｌａｓｔ ｎｉｇｈｔ？ 昨晚，他不得不１１点前上床睡觉吗？
２． 情态动词ｃａｎ的用法 （１）表示能力，
Ｃａｎ ｙｏｕ ｐｌａｙ ｔｈｅ ｇｕｉｔａｒ？ 你会弹吉它吗？Ｊｕｄｙ ｃａｎ ｓｐｅａｋ ａ ｌｉｔｔｌｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ． 朱蒂会说一点中文。Ｉ ｃａｎ ｄａｎｃｅ ａｎｄ ｓｉｎｇ． 我能唱歌又能跳舞。
（２）表示允许、许可，
Ｃａｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｒｕｎ ｉｎ ｔｈｅ ｈａｌｌｗａｙｓ？ 学生们可以在走廊上跑吗？Ｗｅ ｃａｎ ｅａｔ ｏｕｔｓｉｄｅ． 我们可以在外面吃东西。Ｃａｎ Ｉ ｅ ｉｎ？ 我能进来吗？
注意 同样是情态动词，ｃａｎ 和ｈａｖｅ ｔｏ 的用法是有区别的，和大部分情态动词一样，ｃａｎ在否定句中，直接在ｃａｎ后加上ｎｏｔ，在疑问句中，把ｃａｎ放到主语前面，并且没有人称和数的变化。
３． ｈｅａｒ，ｌｉｓｔｅｎ和ｓｏｕｎｄ都有
Ｉ＇ｍ ｓｏｒｒｙ ｔｏ ｈｅａｒ ｔｈａｔ ｙｏｕ ａｒｅ ｉｌｌ． 听说你生病了，我很难过。
Ｉ ｎｅｖｅｒ ｈｅａｒｄ ｓｕｃｈ ａｎ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｓｔｏｒｙ． 我从来没听过这么有趣的一个故事。 （２）ｌｉｓｔｅｎ
Ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｌｉｋｅ ｔｏ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｍｕｓｉｃ． 孩子们喜欢听音乐。 （３）ｓｏｕｎｄ
Ｔｈａｔ ｓｏｕｎｄｓ ｇｒｅａｔ． 那听起来真不错。Ｉｔ ｓｏｕｎｄｓ ｌｉｋｅ ｆｕｎ． 听起来挺有趣。 ４． ｂｅ ｉｎ ｂｅｄ
Ｈｅ ｉｓ ｉｎ ｂｅｄ ｆｏｒ １０ ｙｅａｒｓ． 他卧床１０年了。Ｄａｖｅ ｈａｓ ｔｏ ｂｅ ｉｎ ｂｅｄ ｅａｒｌｙ ｅｖｅｒｙ ｎｉｇｈｔ．
大卫每晚必须很早睡觉。
５． ａｒｒｉｖｅ ｌａｔｅ ｆｏｒ 与ｂｅ ｌａｔｅ ｆｏｒ 意思相近，
Ｉ ａｒｒｉｖｅｄ （ｗａｓ）ｌａｔｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｍｅｅｔｉｎｇ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ． 我昨天开会迟到了。
６． Ｎｏ ｔａｌｋｉｎｇ ！
Ｎｏ ｗｅｔ ｕｍｂｒｅｌｌａｓ！ ／ Ｄｏｎ＇ｔ ｐｕｔ ｗｅｔ ｕｍｂｒｅｌｌａｓ ｈｅｒｅ！ 禁止放湿雨伞！
Ｎｏ ｆｏｏｄ！ Ｄｏｎ＇ｔ ｅａｔ ｆｏｏｄ ｈｅｒｅ！ 禁止吃食物！ Ｎｏ ｓｍｏｋｉｎｇ！ Ｄｏｎ＇ｔ ｓｍｏｋｅ ｈｅｒｅ！ 禁止吸烟！ 五、练习 Ⅰ．翻译下列词组
１．校规＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２．上课迟到 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３．在走廊里跑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．在教室里吃 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５．听音乐 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ６．与„．．打仗＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ７．在餐厅吃饭＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ８．运动鞋＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
ＩＩ．根据句意提示以及首字母补全单
９ ． Ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｓｕｍｍｅｒ ｃａｍｐ ，ｗｅ ｃａｎ ｅａｔ ｏ＿＿＿＿＿＿＿＿＿． １０． Ｗｅ ｃａｎ’ｔ ｗ＿＿＿＿＿＿ ｈａｔｓ ｉｎ ｃｌａｓｓ． １１． Ｗｅ ｃａｎ’ｔ ｒｕｎ ｉｎ ｔｈｅ ｈ＿＿＿＿＿＿＿＿
１２． Ｗｅ ｈａｖｅ ｔｏ ｗｅａｒ ｓ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｓｈｏｅｓ ｆｏｒ ｇｙｍ ｃｌａｓｓ． １３． Ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｗｅａｒ ｙｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ｕ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＩＩＩ．用所给词的适当形式填空。
１４． Ａｒｅ ｙｏｕ ＿＿＿＿＿＿＿ （ｌｉｓｔｅｎ） ｔｏ ｍｙ ｍｕｓｉｃ． １５． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｄｏ ｎｏｔ） ｄｏ ｉｔ ａｇａｉｎ．
１６． Ｔｈｅ ｓｍａｌｌ ｂｏｙ ｏｆｔｅｎ ｗａｓｈｅｓ ｈｉｓ ｃｌｏｔｈｅｓ ｂｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｈｅ）． １７． Ｄｏｎ’ｔ ｂｒｅａｋ ｔｈｅｓｅ ｓｃｈｏｏｌ ＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｒｕｌｅ） １８． Ｄｏｅｓ ｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｈａｖｅ） ｔｏ ｇｏ ｎｏｗ． Ⅳ．单项填空
（ ）１９． ｌａｔｅ ｆｏｒ ｃｌａｓｓ ｎｅｘｔ ｔｉｍｅ．
Ａ． Ｃａｎ’ｔ Ｂ． Ｃａｎ’ｔ ｂｅ Ｃ． Ｄｏｎ’ｔ Ｄ． Ｄｏｎ’ｔ ｂｅ
（ ） ２０． －－－Ｃａｎ ｔｈｉｓ ｇｉｒｌ ｓｗｉｍ？ －－－ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． Ｙｅｓ， ｓｈｅ ｃａｎ Ｂ． Ｎｏ， ｓｈｅ ｃａｎ Ｃ． Ｙｅｓ， ｓｈｅ ｃａｎ’ｔ Ｄ． Ｙｅｓ， ｓｈｅ ｄｏｅｓ． （ ） ２１． －－－ Ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｔｏ ｄｒｉｎｋ． －－－ Ｓｏｍｅ ｃｏｆｆｅｅ， ｐｌｅａｓｅ． Ａ． ａｎｙｔｈｉｎｇ Ｂ． ｎｏｔｈｉｎｇ Ｃ． ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ Ｄ． ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ （ ） ２２． ｓｈｅ ＿＿ ｈａｖｅ ｔｏ ｗａｓｈ ｔｈｅ ｄｉｓｈｅｓ ｎｏｗ． Ａ． ｄｏｎ’ｔ Ｂ． ｎｏｔ Ｃ． ｄｏｅｓｎ’ｔ Ｄ． ｃａｎ’ｔ （ ） ２８．Ｌｅｔ ｕｓ ＿＿＿＿＿＿＿ ｐｌａｙ ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ．
Ａ． ｎｏｔ ｔｏ， ｎｏｔ ｔｏ Ｂ． ｎｏｔ， ｎｏｔ ｔｏ Ｃ． ｄｏｎ’ｔ ，ｔｏ ｎｏｔ Ｄ． ｎｏｔ ｔｏ ｄｏｎ’ｔ Ⅰ． 翻译下列词组
１．有太多的规则 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２．必须，不得不 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３． 起床＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．每天早晨＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５． 做作业＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６．看电视＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ７． 到十点钟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ８．在周末＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ９． 洗衣服 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿１０．放学后 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ⅲ．根据句意及首字母提示补全单词。 Ⅳ。单项填空
（ ） ２１．—Ｗｈａｔ ｔｉｍｅ ｄｏ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｅｔ ｕｐ ｏｎ ｗｅｅｋｅｎｄ？ —＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ａｒｏｕｎｄ ｅｉｇｈｔ． Ａ． Ａｔ Ｂ． Ｏｎ Ｃ． Ｉｎ Ｄ． Ｆｏｒ
（ ）２２． — Ｓｈｅ ｃａｎ’ｔ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｔｙ ｔｏｎｉｇｈｔ ｂｅｃａｕｓｅ ｓｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿ ｄｏ ｈｅｒ ｈｏｍｅｗｏｒｋ． Ａ． ｈａｖｅ ｔｏ Ｂ． ｈａｓ ｔｏ Ｃ． ｎｅｅｄ Ｄ． ｄｏｅｓｎ’ｔ ｈａｖｅ ｔｏ
（ ） ２３． Ｉｔ’ｓ ｖｅｙ ｗａｒｍ ｏｕｔｓｉｄｅ． Ｙｏｕ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｗｅａｒ ｔｈｅ ｓｃａｒｆ． Ａ． ｎｅｅｄｎ’ｔ Ｂ． ｄｏｎ’ｔ ｈａｖｅ Ｃ． ｈａｖｅ ｔｏ Ｄ． ｍｕｓｔｎ’ｔ
（ ） ２４． —Ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｒｕｌｅｓ． —Ｗｅ ＿＿＿＿＿ ａｒｒｉｖｅ ｌａｔｅ ｆｏｒ ｃｌａｓｓ． Ａ． ａｒｅ Ｂ．ａｒｅｎ’ｔ Ｃ． ｄｏｎ’ｔ Ｄ． ｃａｎ’ｔ （ ） ２５．Ｔｅｌｌ ｈｉｍ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏｍｏｒｒｏｗ， ＯＫ． Ａ． ｅ Ｂ． ｔｏ ｅ Ｃ． ｅｓ Ｄ． ｉｓ ｉｎｇ （ ） ２６．Ｐｌｅａｓｅ ｈｅｌｐ ｍｅ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｆｒｅｎｃｈ． Ａ． ｓｐｅａｋｉｎｇ Ｂ． ｔｏ ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｃ． ｗｉｔｈ Ｄ． ｔｏ ｌｅａｒｎｓ
（ ） ２７． Ｈｅ ｏｆｔｅｎ＿＿＿＿＿＿＿＿＿Ｅｎｇｌｉｓｈ ｗｉｔｈ ｈｉｓ ｆｏｒｅｉｇｎ ｆｒｉｅｎｄｓ．
Ａ． ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｏ ｓｐｅａｋＢ． ｐｒａｃｔｉｃｅｓ ｓｐｅａｋ Ｃ． ｐｒａｃｔｉｃｅｓ ｓｐｅａｋｉｎｇＤ． ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｏ ｓｐｅａｋｉｎｇ （ ）２８．Ｔｈｅ ｓｉｇｎ（标记） “＿＿＿＿＿＿＿＿”ｍｅａｎｓ ｔｈａｔ ｐｅｏｐｌｅ ｃａｎ’ｔ ｔａｌｋ ｈｅｒｅ．
Ａ． Ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ Ｂ． Ｎｏ ｔａｌｋｉｎｇ Ｃ．Ｎｏ ｆｏｏｄ Ｄ． Ｎｏ ｐｈｏｔｏｓ （ ）２９． Ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿ｂｅｄ ＿＿＿＿＿＿ ９ ｏ’ｃｌｏｃｋ． Ａ． ｇｏ， ａｔ Ｂ． ｇｏ ｉｎ ａｔ Ｃ． ｉｎ， ｂｙ Ｄ． ｂｅ ｉｎ ｂｙ （ ）３０． ｐｌａｙｉｎｇ ｗｉｔｈ ｃａｔｓ．
Ａ． Ｎｏ Ｂ． Ｐｌｅａｓｅ ｎｏｔ Ｃ． Ｎｏｔ Ｄ． ｄｏｎ’ｔ Ⅴ．根据汉语意思完成句子 ３１． 外面很冷，你得穿上大衣。
Ｉｔ’ｓ ＿＿＿ ｏｕｔｓｉｄｅ． Ｙｏｕ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ｗｅａｒ ｙｏｕｒ ｃｏａｔｓ． ３２． 你必须在十一点前回来。
Ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ １１ ｏ’ｃｌｏｃｋ． ３３． 我从来也不快乐，因为有太多的规定。
Ｉ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｈａｖｅ ｆｕｎ ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ｒｕｌｅｓ． ３４． 我们不能在教室里练习弹吉他。
Ｗｅ ｃａｎ’ｔ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｇｕｉｔａｒ ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ． Ⅰ．翻译下列词组
１． „„的规则＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２． 在你的笔记本里 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３． 给某人写一封信＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４． 大声交谈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５． 在家＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ６． 做晚饭＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ７． 过得愉快＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ８． 学习钢琴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ⅱ． 根据句意提示以及首字母补全单词
９． Ｙｏｕ ｍｕｓｔｎ’ｔ ｂ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｒｕｌｅｓ．
１０． Ｗｅ ｃａｎ’ｔ ｍａｋｅ ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｎ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｎ ｔｈｅ ｈａｌｌｗａｙｓ． １１．ｗｅ ｈａｖｅ ｔｏ ｗｅａｒ ｓｐｒｏｔｓ ｓｈｏｅｓ ｆｏｒｇ＿＿＿＿＿＿ ｃｌａｓｓ． １２． Ｄｏｎ’ｔ ｓ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｏｕｔｓｉｄｅ， ｅ ｉｎ ，ｐｌｅａｓｅ．
１３． Ｈｅ ｄｏｅｓｎ’ｔ ｈ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｔｏ ｃｌｅａｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ． Ⅲ．根据汉语意思完成句子 １４．让我们用英语交谈吧。
Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １５．老师来了，请安静。
Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｅｓ，ｐｌｅａｓｅ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
１６．坐下休息。
Ｓｉｔ ｄｏｗｎ ａｎｄ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １７．我们别看电视了。 Ｌｅｔ ｕｓ ｎｏｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １８．禁止吸烟。
Ｎｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １９． 上体育课他必须穿运动服。
Ｈｅ ｈａｓ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｉｎ ＰＥ ｃｌａｓｓ． ２０． 不要再教室或图书馆听音乐。
Ｄｏｎ’ｔ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｍｕｓｉｃ ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｉｎ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ． ２１． 上学不准迟到。
Ｄｏｎ’ｔ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｓｃｈｏｏｌ． ２２． 玛丽今天必须帮妈妈打扫房间。
Ｍａｒｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｈｅｒ ｍｏｍ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｔｈｅ ｒｏｏｍｓ ｔｏｄａｙ． Ⅳ用所给的适当形式填空
２３． Ｄｏｅｓ Ｔｅｄ ｈａｖｅ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｄｏ） ｈｉｓ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｅｖｅｒｙｄａｙ． ２４． Ｓｈｅ ｌｉｋｅｓ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｐｌａｙ） ｔｈｅ ｐｉａｎｏ ｉｎ ｔｈｅ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．
２５． Ｗｅ ｏｆｔｅｎ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｃｈｉｌｄ） ｐａｌａｃｅ ｔｏ ｐｌａｙ ｃｈｅｓｓ ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ． ２６． Ｎｅｖｅｒ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｅａｔ） ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ， Ｔｏｍ．
２７． Ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｈｅｒｅ ａｒｅ ｖｅｒｙ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｆｒｉｅｎｄ） ｔｏ ｆｏｒｅｉｇｎｅｒｓ．
作文二：《七年级下册第四单元》2500字一、复习目标：
１、法律有哪些显著的特征？ ２、违法行为的含义及类别３、犯罪的基本特征 ４、《未成年人保护法》的主要内容（我国对未成年人保护的四道防线怎样同违法犯罪做斗争？（方法／手段）我们青少年与违法犯罪分子作斗争的具体方法有：）４、怎样同违法犯罪做斗争？（方法／手段）我们青少年与违法犯罪分子作斗争的具体方法
二、复习重难点
重点：怎样同违法犯罪做斗争？（方法／手段）我们青少年与违法犯罪分子作斗争的具体方法有： 难点：同法犯罪做斗争？（方法／手段
三、诼型：
四、复习准备：教师：搜集图片、案例等资料；制作多媒体课件。
学生：复习 课文，中考考试说明（ ）中考面对面（ ）
五、复习过程：
六、板书：第四单元 做知法守法用法的人
１、法律有哪些显著的特征？（为什么说法律是特殊的行为规范？）Ｐ８７
与道德、纪律相比，法律具有三个最为显著的特征。一是法律由国家制定或认可；二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；三是法律对全体社会成员具有普遍约束力。
２、我国法律的作用是什么？①法律具有规范作用：它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。其突出的表现为：如果人们违反法律，就会受到法律的制裁或处理。法律为人的行为提供一个模式、标准或方向，它还是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 ②法律具有保护作用：它是我们生活的“卫士”；是国家生活的保障；通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
１．谁都不能违法 （１）违法行为的含义及类别
凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。（１）行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。 （２）民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。 （３）刑事违法行为就是违反刑法的行为。民事违法行为和行政违法行为的情节比较轻微，相对刑事违法行为而言，对社会危害性较小，因此称它们为一般违法行为。
２．犯罪必受惩罚（１）犯罪的基本特征 第一，犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重危害性，是犯罪的最本质特征 第二，犯罪是一种触犯刑法的行为。刑事违法性，是犯罪的法律标志。
第三，犯罪是应受刑罚处罚的行为。刑罚当罚性，是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然后果。
（２）我国刑罚的种类 我国刑罚的种类分为主刑和附加刑两大类
主刑，是对犯罪分子适用的主要刑罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。
附加刑，是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。
三、防患于未然
１、犯罪有哪些危害？Ｐ９８ 答：犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会，都有百害而无一利，要付出惨重的代价。
２、怎样加强自我防范，远离违法犯罪？Ｐ９９答：（１）自觉树立法律意识，维护法律尊严，自觉依法自律，做守法的人；（２）加强修养，践行道德，做有道德的人；（３）谨慎交友，防微杜渐，（４）避免沾染不良习气，防患于未然，预防违法犯罪。
３、为什么要制定《预防未成年人犯罪法》？Ｐ９９
答：保障未成年人身心健康，培养其良好品行，有效预防未成年人犯罪。
４、不良行为发展为违法犯罪的启示：Ｐ１００
答：无数事实说明，许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的。因此，我们要自觉树立法律意识，依法自律；加强道德修养，从小事做起，防微杜渐，拒绝不良诱惑，预防违法犯罪。
第八课 法律护我成长
１、什么是未成年人？（定义／含义／保护对象）凡未满１８周岁的公民都是未成年人。
２、为什么（国家／法律）要对未成年人进行特殊保护？（必要性）
①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。
②未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。
③现实生活中，不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象时有发生
３、专门保护未成年人法律：《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》。
４、《未成年人保护法》的主要内容（我国对未成年人保护的四道防线）：分别是
家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
家庭保护：要求父母或监护人依法履行对未成年人的抚养，监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。 学校保护：要求学校等教育机构对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。 社会保护：要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
司法保护：要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门对未成年人实施专门保护措施。
二、善用法律保护自己ｐ１０８＿１１４ 求救有路
５、我们维护权益的最有力的武器就是法律。
６、能够为我们提供法律服务和帮助的机构有：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心。
７、维护合法权益的有效途径（手段）有：（１）非诉讼手段，它是我们维护合法权益常用的有效手段。它包括：①通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体反映问题，寻求帮助，以解决问题； ②通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。
（２）诉讼手段，俗称打官司，它是人民法院主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序。诉讼是维护合法
权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。
８、诉讼手段可分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
刑事诉讼是依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚犯罪的活动；
民事诉讼是依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动；
行政诉讼俗称“民告官”，是依照司法程序解决行政争议案件的活动。
９、、为什么要同违法犯罪做斗争？（意义／重要性／必要性／义务／责仹）
同违法犯罪行为做斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。既保护自己健康成长，又维护法律尊严和社会稳定。
１０、为什么要依法律己、依法维权、与违法犯罪作斗争？Ｐ１１３
答： ①我们自觉依法做事、依法维权，既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严，社会的稳定。 ②违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为，同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
１４、青少年如何与犯罪分子斗争？Ｐ１１４答：①我们青少年在与其作斗争时既要勇敢，又要机智。力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获②许多事实告诉我们，面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“１１０”报警电话等，都是行之有效的好方法。
七、作业布置：
八、课后反思
作文三：《七年级下册第四单元》12500字第四单元
单元内容及知识结构
本单元选是的反映文化艺术方面的文章。既有表现乡村戏剧和民间传统艺术的《社戏》、《口技》；又有表现中外舞蹈艺术的《安塞腰鼓》、《观舞记》；还有表现绘画艺术的《竹影》。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是对天真可爱的童年生活的美好回忆；《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。
学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。同时要有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能的引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养相关的能力。
单元教学目标
１、 知识和能力目标
１、掌握 每课的生字、词，正确注音，懂其意义。
２、要把握文章的思想感情，多角度领会语言的美，积累精美的词句。
３、学习本单元，要揣摩各种文化艺术形式，丰富文化素养，感受语言风格。
２、 能力培养目标
①教学本单元可以让学生先去查找本单元涉及到的名人相关资料，让学生先感受名人的人格魅力，从而使学生可以更好地理解文章的内容。
②接触各种文化艺术形式，加强朗读教学，通过朗读对不同特色的语言进行体味、初步形成个性化的审美观和价值观。
③针对每篇文章不同的语言特点，加强运用语言的训练，从而提高学生语言运用能力。
④对学生进行速读训练，速读后再结合默读和朗读，以进一步把握课文。
３、 情感、态度、价值观
感受人文精神的熏陶，汲取精神营养，培养健康的积极的人生观和价值观。
教学重点
学习本单元一定要树立大语文课堂的意识，通过多种渠道了解相关的知识。在接触各种各样的文艺形式的过程中，丰富自己的文化素养，提升自己的审美能力。还要用心灵去与作家、与文本对话，培养自己对艺术的感悟能力和表达能力。
课 题 《社戏》
设计理念
《社戏》是一篇充满诗情画意的小说，扑面而来的是浓郁的乡土气息、醇厚的人情。小说写的是“我”小时侯在外祖母家和小朋友们一起去邻村看戏的情景，处处洋溢着温馨，一切都让人觉得那么和谐，自然，充满生趣。在这里，自然与人情融为一体，人情之质朴、醇厚一如那里的山水令人沉醉、感动。小说塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，这些小伙伴淳朴善良、聪明活泼、胆
大心细、热情友爱、乐于助人。文章的景物描写也极具特色，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。
整体把握文章
（一）阅读文章结尾：
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。” 思考问题：
１．“好豆”、“好戏”连续两个“好”字可见“戏”和“豆”非同一般，究竟豆好不好吃吗？ 阅读“吃豆”部分
明确：“豆”并无特殊之处，不过是江南农村一种很普通的豆而已。那夜的豆也不过是用点盐巴煮着吃，实在也平常。
２．“戏”又如何呢？
明确：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，可见“社戏”是乏味的。
３． 讨论：豆很普通，戏也乏味，到底是什么使“我”认为豆好吃、戏好看呢？
明确：人好：
双喜：聪明能干，考虑问题周到，办事果断，为“我”看戏想方设法；
阿发：憨厚纯朴，待 人真诚，竟然小伙伴偷他家的豆；
六一公公：朴实善良，珍惜自己的劳动果实，对别人却又慷慨大方。
（二）阅读文章主体部分，体味景物描写。
四、小结：“我”认为豆好吃、戏好看的根本原因是“人好”、“景好”
感知全文，理解文章内容
（一）研读开头部分
１．偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？
（１）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）（２）可以免念枯燥无味的书。（３）没有封建礼教的约束，人人平等。（４）有热情好客的小朋友们。
（５）有丰富多彩的生活情趣。
２．这说明了什么？淳朴、善良、友爱、无私
（二）重点研读
１、本文的线索是什么？根据线索划分课文结构。
本文的线索是到赵庄看戏。
（１）序幕：介绍平桥村人们的淳朴好客，为写下文做铺垫。
（２）看戏前的波折。（３）月夜行船。（４）船头看戏。（５）月下归航。（６）看戏余波。
２、阅读第一部分。
（１）第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。 （“乐土”）
（２）这一部分与写看社戏有什么关系？
ａ．交代了看社戏的时间、地点、机缘，ｂ．引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；ｃ．还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
３．阅读第二部分
（１）“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
明确：三次波折：叫不到船，不准和别人去，外祖母要担心。三次转机：八叔公的船回来了，与我同去，保证不出事。
好处：一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
（２）找出看戏前的波折部分表现“我”心情变化的词句，并分析起作用。
明确：第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃，不开口。——高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）
（３）一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情？
ａ．第１０自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；
点——磕——退后——上前——架
ｂ．第１１自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情人景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。
视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；
嗅觉：豆麦和水草的
听觉：“潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的
感觉：但我却还以为船慢„„使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
修辞手法：比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。）
以动写静，烘托出“我”急迫的心情
（４）朗读２２—２３段。
思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？ 景物美；船快。
４．阅读第三部分——看戏后的余波，讨论六一公公的形象。
看得出来，六一公公对孩子们偷吃他的豆并不怎么介意，还笑道：“请客——这是应该的。”迅哥夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。因为细心播种、耕作的成果受到肯定，他就这么高兴，这正是劳动者淳朴厚道本质的表现。
七、课堂小结
本文通过对“我”十一、二岁时和农村孩子看“社戏”前后故事的叙述，赞美了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品质，表现了作者对劳动人民的热爱和对自由美好生活的向往。
课 题 《安塞腰鼓》
设计理念
《安塞腰鼓》这是一篇诗化的散文，歌颂激荡的生命和磅礴的力量，是一首生命的赞歌，力量的赞歌。作者通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，歌颂了生命中奔腾的力量，这力量也正是通过西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。贫瘠的黄土地，困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑与羁绊。安塞腰鼓，正表现了他们身上具备的那种挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。文章用语激动昂、酣畅淋漓、大气磅礴，让人激情澎湃。它以诗一般凝练而又动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。于浪漫中渲泄生命的激情，于诗意中追求永恒。 全文充满一种阳刚之气，能激发学生朗读的兴趣，非常适合朗读训练，
整体感知全文，理情文章结构
（一）首先请大家欣赏全文朗读，在整体感知的同时，根据板书理清作者的写作思路。
１、看表演片断，听全文朗读（配乐、配画面）。
２、引导学生划分结构层次。
３、划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
（二）讲读，重点突破。
１、过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与内容的和谐。我们重点品读其中一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气势 ，来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。
２、精读第二部分第一层次。
播放范读片断（配乐、配画面），指导朗读，结合具体语境感受分析排比修辞的表达效果。
（１）问：本文段突出地使用了什么修辞手法？这种手法有什么表达效果？
（排比。给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。）
（２）朗读本文段排比句要求读准重音读出节奏、气势。
整体感知全文
（一）朗读、感知
１．知内容。 自由朗读课文，用“„„的安塞腰鼓’对安要塞鼓进行评价。
学生各抒己见，可能有如下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。
２．明结构。 （师生联读课文）
说明：文章按“鼓响前腰鼓表演鼓声止”可分成３大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从４个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这４个角度的分水岭都是一句话。
学生会很快找出：好一个安塞腰鼓！
明确：这是文章内容与结构上的核心句。
３．寻美点。 布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“美，你看（听）„．”的句式叙述出来。学生可能有如下答案：
①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
②火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样．是蹦跳的脚步；火
花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疚速地搏击着，大起大落地搏击着„„
⑤变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
（二）朗读、品味
１．替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美。
析义：所谓替换式品读，就是将文章加工，变为别的形式再读，比较、品味其中的美。
① 让学生齐诵第６段。
②教师示范。
教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式诗，（幻灯出示所改之诗）教师范读。
骤雨一样 ，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样；是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（学生反复朗读。）
③学生仿照以上形式，加工另外的文章内容。如：
２．评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。
①学生任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读３遍，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行评点。 （可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。） ②分小组交流。 ③汇总意见。
３．整理学生评点。
从用词方面说：
（１）“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
（２）“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。
（３）“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。
从句式上说：
（１）“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘‘隋”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。
（２）“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。
（３）“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。 从修辞上说：
（１）文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
（２）“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。
（３）文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。
从写法上说：
（１）“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。
（２）“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。
（３）文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。
课 题 《竹影》
设计理念
《竹影》主要是表现天真烂漫的童真童趣。童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。但是作者并没有一味地写孩子好玩好动的本性，接着就引入了正题：水门汀上的竹影，好像中国画一样潇洒斑驳。引发了孩子们新一轮的热情。他们用木炭描这些天然的国画，并联想到平时见过的画图。孩子由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂门口。于是领路人“爸爸”出现了。他用平实的语言深入浅出的讲述了中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。
文章表现的童真童趣能引起学生的共鸣；学习本文在要朗读的过程中让学生感受作者的教育思想，感受文章生动形象的语言描写；使学生初步得到艺术的享受。
整体感知全文
１、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？
２、文中写道
３、爸爸是怎样一个人？
讨论：
通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。
答：（１）中国画不注意
（２）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料
西洋画则以事物的本来颜色为颜色
归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。
补充：中西方在画法方面的基点区别
（１）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著
（２）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法
（３）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。
（４）中国画不注重背景，西洋画很重背景
（５）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主
四、总结
好，关于中西方绘画方面的区别，我们就讨论到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣。
课 题 《观舞记》
设计理念
《观舞记》是作者在欣赏了印度舞蹈家卡拉玛优美的舞姿后有感而作的。印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，用语言来表现这种舞台艺术是很困难的，需要高超的语言技巧。作者用她细腻的笔触、精妙的语言、丰富的想象，并运用比喻和排比等修辞方法，形象生动表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。使我们在品味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，从而留下深刻的印象。文章尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发读者自己的想象，以获得语言和舞蹈双重审美的享受。
学习本文：１、这篇文章用优美的语言表现了舞蹈这一人类最古老的艺术。２、课文语言绚丽多姿，朗读课文、积累语言，感受文章精彩的语言艺术。
整体感知全文
初读，整体感知：
在第一遍阅读时，一般采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。
——本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？ 要回答这个问题，就要再次阅读文章。在这次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：
１，先给课文标上小节号。（共２２小节）
２，这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画
出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
三、研读课文：
１，正音正字。
２，本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？
——第２——６小节
——第１３——１８小节。
体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
阅读探析：
（找出精彩语句或语段，认真思考）
１，思考题一：
请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？
——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。
——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。
２，思考题二：
能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？
——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第１７、１８节）
３，在自读过程中，有没有感到的不理解的语句？
问题一：
为什么第１７小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了
自己”？
——卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不
够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。
问题二：
第１９小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术„„”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？（朗读第１９小节）
首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术„„”
其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。
四、练习：延伸思考一：
引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？
——第１９、２０小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画„„都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。„„还会不断地给她们以滋润培养的。”
其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，从民族文化的土壤中吸取了许多宝贵的养料。 三是由于她的勤奋。从她十几岁开始发表文章到她逝世，一直笔耕不辍，坚持写作近八十年。这些都是非常值得我们学习的。
再读唐代大诗人白居易的《琵琶行》选段，看看他怎样用语言来描绘音乐的美。
七年级语文下册第四单元测试题
一、基础知识及运用（１５分）
１、下列加点的字注音全对的一项是（ ）（２分）
Ａ、归省（ｘǐｎｇ） 行辈（ｈáｎｇ） 撺掇（ｃｈｕāｎ ｄｕó） 晦暗（ｈｕì）
Ｂ、亢奋（ｋāｎｇ） 羁绊（ｊī） 冗杂（ｒǒｎｇ） 蓦然（ｍò）
Ｃ、惬意（ｑｉè） 颦蹙（ｐíｎｇ） 粲然（ｃàｎ） 瞋视（ｃｈēｎ）
Ｄ、花鬘（ｍáｎ） 呓语（ｙì） 齁声（ｈōｕ） 叱咤（ｚｈà）
２、选出下列有错别字的一项是（ ）（２分）
Ａ、大彻大悟 叹为观止 尽态极妍 参差不齐
Ｂ、包罗万象 奇伟磅礴 离合悲欢 息息相通
Ｃ、变幻多姿 高视阔步 低回琬转 浑身解数
Ｄ、本色当行 叱咤风云 盛情难却 挺身屹立
３、下列句子没有语病的一句是（ ）（２分）
Ａ、《红岩》这部小说塑造了共产党员江姐的英雄事迹。
Ｂ、通过这次实践活动，使我深受教育。
Ｃ、改革开放２０年来，我国的经济发生了翻天覆地的变化。
Ｄ、《钢铁是怎样炼成的》这部电视剧对我来说有较大的兴趣。
４、下列对原句的意思表达正确的一项是（ ）（２分）
原句：西服原价一套六百元，现价二百元一套。
Ａ、西服原来一套六百元，现在只有原价的三分之一。
Ｂ、西服原来一套六百元，现价降低了原价的三分之一。
Ｃ、西服原来一套六百元，现在只有原价的三分之一倍。
Ｄ、西服原来一套六百元，现在降低到原价的三分之二。
５、你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下面是你和班上同学搜集来的一些
较有代表性的“好店名”及其简要说明：
“载人舟”：鞋店名。把鞋子比喻为载人之舟。
“玉壶缘”：茶叶店名。“玉壶”出自名诗句“一片冰心在玉壶”。
“家和”：家具店名。令人联想到家和万事兴，联想到“家”最重要的是亲情。
班上王虹同学的舅舅待人热情，理发技术不错，他在小巷深处开了一家个体小理发店，店名叫“环球高等发院”。大家都觉得这个店名不好，想帮他换个店名。请你也帮忙拟出一个合适的店名来，并作简要说明。（３分）
６、给下文的空白处补上恰当的话。（２分）
有位美国老妇人来游黄山，途中不慎被荆棘划破了裤子，不肯继续登山。机灵的女导游笑着对她说：“ 这话让这位美国老妇人开怀大笑，高兴地继续跟导游登山观景了。
７、仿照例句，以“爱”为话题，另造一个句子。（２分）
美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。
爱，
二、现代文阅读：（３４分）
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
１、请从第①段中找出描写少年朋友们开船动作的动词 ， 这些传神的动作描写，表现了少年朋友们 。（３分）
２．文中写了“我”看戏前的心理变化，试依次写出这种变化（每种变化限用两字）。
→ → （３分）
３、第②段中“跑”照应了第一段中的“ ” 字。（２分）
４、第②段写景充满诗情画意。从触觉来写的句子是“ ”。从嗅觉写的句子是“ ”。本段写景的作用是 。（３分）
５．第②段中画线的句子用了 的修辞手法，其作用是 。（２分）
６．第②段中写到“似乎听到歌吹了”， “我”真听见了吗？为什么？谈谈你的看法。（３分）
７、结合上下文，第③段中的“自失”可以理解为 ，这种感受与“社戏”的关系如何？试说明。（３分）
（二）美丽的谎言 阿仑（１５分）
我至今都记得我的第一位老师说的谎言。
那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女老师。入学考试的内容是从１数到ｌ０。我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一口气从１数到了１００。老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个红五星。我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。
开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来，心里一直惦记着在名册里的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学考试第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头了头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我。直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名！
我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。
从我离家来美国，至今已快十年了。在这十年里，我跟母亲说过不少的谎话。刚到这座城市时，包围我的是陌生和孤独，连找一个属于自己的空间都不那么容易。在５个月的时间里，我换过５次住处。那时我还是一个穷学生，担负不起租房的费用．就轮流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫转移。拎着一个大箱子。这座城市的东西南北我都住过。每到夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说我住得很好，一切都顺利。并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，唯一的原因是怕母亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢？
那一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散步看看电视，连心脏病也多日没犯了。刚放心地挂了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，一个人去医院打针。我愣了好久，觉得心里很慌，赶忙往家里拨电话，拨到一半，又停了下来，我质问母亲又有什么用呢。我原本真切地知道她为什么要说谎的！
１．本文记叙了 、 和 说“谎”的几件事．这几个人说谎的共同原因
是 。（４分）
２．结合具体内容说明老师的“谎言”起到了怎样的作用。（２分）
３、当“我”得知母亲有病，一个人去医院打针，却在电话里说她很好时，赶忙往家里拨电话，拨到一半又停下来。请你写出“我”此时的心理变化。（３分）
４．结合自己的生活实际。谈谈对“我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好”一句话的理解。（３分）
５、结尾说“我原本真切地知道她为什么要说谎的”，“我”到底知不知道母亲说谎的真正原因？为什么？（３分）
三、文言文阅读（１３分）
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
１．下列加点词解释有误的一项是（ ）（２分）
Ａ．会宾客大宴（举行宴会，动词） 几欲先走（逃跑）
Ｂ．侧目（用眼看，动词） 宾客意少舒（不多）
Ｃ．指其一端（一种） 奋袖出臂（扬起，举起）
Ｄ．几欲先走（音ｊī，几乎） 一抚尺而已（罢了）
２．理解填空。（３分）
文段中描写火烧之声的句子是： 。众人灭火之声音是 。这两类声音是同时发出的，从文中“ ”一词（实为短语）可以看出。
３．对“凡所应有，无所不有”一句理解恰当的一项是（ ）（２分）
Ａ．所有能够模仿的，这里都有。
Ｂ．凡是别处有的，这里没有什么不具备的。
Ｃ．一切应该有的声音，这里没有什么不具备的。
Ｄ．凡是应该有的，这里都有。
４．翻译下列句子。（２分）
不能名其一处也：
５．试比较画“ ”和画“ ”两处对声音的描写，看看特点有何不同？有什么作用。（４分）
七年级语文下册第四单元测试题参考答案
一、基础知识
１、Ｄ ２、Ｃ ３、Ｃ ４、Ａ
５、例：舒心发屋 回头发屋 丝情理发店
６、您看我们黄山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤子，不让您走呢！
７、略
二、阅读理解 （一）
（一）１、拔、点、磕、退、上、架 驾船熟练敏捷的技巧，勤劳能干的性格和去看戏的愉快心情
２、 轻松→ 急切 → 陶醉 ３．飞
４．夹杂在水气中扑面的吹来 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香 看戏愉快和急切的心情，对农村秀丽风光的热爱
５．比喻 写船行之快，衬托出“我”想看戏的急切心情
６、没有。这只是“我”急切的心理作用 ７．听得出神，忘了自我 写出了“社戏”在“我”心中的无穷魅力
（二）
１．老师 “我” 母亲 是尊重、是关爱、是惦念、是为了让对方快乐
２．使“我”和同学们快乐，使我们得到鼓励，树立自信心。
３．示例：母亲为什么要对我说谎，为什么骗我？我一定要问清楚！不！这还用问吗？她不就是怕我担心吗？ 这是母亲对我的爱，我还有什么必要问呢？
点拨：抓住人物当时的心情，结合对母亲的理解和感受到的强烈的、浓浓的母爱来写
４、“用心说出的谎言”是为了让对方快乐，精心设计了一些隐瞒事实的话。这体现了人与人之间的尊重，关爱和理解。这样的谎言体现出了人们之间那种美好的情感。
５、知道。 因为“我”了解母亲为了不影响儿子的学习，一心为儿子着想的心情。
三、文言文阅读
１．Ｂ点拨：“宾客意少舒”中“少”音“ｓｈāｏ”，意思是“稍微”。
２．力拉崩倒之声，火爆声 曳屋许许声，抢夺声，泼水声 又夹
３．Ｃ 点拨：此句为双重否定句，表示肯定。
４．（１）不能指明其中一个方面（的情况）。
（２）不能说清其中的一个地方。
５．画“ ”句子描写的声音较单一，画“ ”的句子描写得复杂逼真。这种从开始单一到后来复杂的声音的模拟，符合失火救火的实际，也与后来听众的反应相吻合，能突出表演者的高超技艺，把表演推向一个高潮。
四、作文（略）
作文四：《新七年级下册第四单元》5500字七年级语文下册第四单元知识与能力同步检测
一、积累与运用
１．下列加点的字注音完全正确的一组是（ ）
Ａ．行辈（ｈáｎｇ） 亢奋（ｋàｎｇ） 羁绊（ｊì） 惊鸿（ｈóｎｇ） Ｂ．归省（ｓｈěｎｇ） 凫水（ｆú） 撺掇（ｃｕāｎ） 絮叨（ｘù） Ｃ．呓语（ｙì） 粲然（ｃàｎ） 瞋视（ｃｈēｎ） 叱咤风云（ｃｈà） Ｄ．浑身解（ｘｉâ）数 朱砂（ｓｈā） 参差（ｃēｎ） 惬意（ｑｉâ） ２．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
Ａ．宽慰 依稀 嘎然而止 低回婉转 Ｂ．欺侮 悠扬 妄相 尽态极妍 Ｃ．不惮 疏密 甜静 众妙必备 Ｄ．弥散 漂渺 淋漓 变幻多姿 ３．下列各项中有语病的一项是：（ ）
Ａ．近年来，学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。 Ｂ．中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。 Ｃ．有人直言不讳地批评说，国内很多城市的建筑风格千篇一律。 Ｄ．雾霾天气不仅大大影响了城市的空气质量，也加剧了城市的交通拥堵。 ４．下面句中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） Ａ．“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。 Ｂ．有位哲人说过：这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容。 Ｃ．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 Ｄ．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。 ５．古诗文填空。
（１）山际见来烟，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《山中杂诗》）
（２）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，散入春风满洛城。（《春夜洛城闻笛》） （３）春潮带雨晚来急，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《滁州西涧》） （４）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》）
（５）《论诗》表现江山代代出新人的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （６）《约客》表现作者寂寞心情的诗句是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 ６．综合性学习。
（１）在端午节来临之际，班级准备编写一份《端午风俗》手抄报，特向全班同学征稿。有一位同
１
学收集了下面四方面的材料。如果要删除一项，你会删去：（ ） Ａ．“屈原含冤怒投汩罗江”的历史故事。 Ｂ．“玉兔捣药”、“吴刚伐桂”的古老传说。
Ｃ．“幸福小区家庭包粽子大赛”、“五月五龙舟竞渡”的新闻报道图片。
Ｄ．唐“九子粽”、宋“蜜饯粽”、元“箬叶粽”、明“芦叶粽”、清“火腿粽”的介绍。 （２）请分别说明保留另外三项材料的理由。
二、阅读与感悟
（一）古诗鉴赏
谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】：劳歌：送别歌
７．诗歌第一句写法有什么特点？请结合表达效果作简要分析。
８．用自己的话概括最后两句所写景色特点，并说说表达了诗人怎样的情感。
（一）阅读下面的文言文，完成９—１２题。
口 技
林嗣环
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 ９．下列加点的词语，意思相同的一项是（ ）
Ａ．当是时，妇手拍儿声 不知木兰是女郎 ．．Ｂ．一时齐发，众妙毕备 忽然抚尺一下，群响毕绝 ．．Ｃ．妇抚儿乳 儿含乳啼声 ．．Ｄ．人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 举世闻名 ．．１０．用现代汉语翻译下列句子。 （１）满坐寂然，无敢哗者。
（２）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。
１１．文中划线的句子描写的是什么？写这些的目的是什么？
１２．“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”这句话突出了什么？这样写的作用是什么？
（二）阅读下面短文，完成第１３－１７题。
《社戏》（节选）
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前
２
出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
１３．给选段加一个小标题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１４．“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”一句中“很重的心”指什么？“轻松”和“舒展”这两个词语写出了“我”当时怎样的心情？
１５．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”此句在文中作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１６．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中“他”指代＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 １７．第②段写景充满诗情画意。从视觉写的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。从嗅觉写的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。本段写景的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 （三）阅读下面的文章，完成１８－－２３题。
没有一种给予是理所当然的
①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。
②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必将程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？
④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。
⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生ｘ ｘｘ。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。
⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。
⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。
⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。
⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”
⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。 １８．选文第④段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？
１９．理解下面词语在语境中的含义。 （１）大家断定书中自有“黄金屋”。 ．．．
（２）寄出去的书原来是块“试金石”。 ．．．
２０．选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话描绘老人此时的心理活动。
３
２１．选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔？
２２．联系选文主旨，理解第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。 ２３．选文题目说“没有一种给予是理所当然的”，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识。 三、作文：
有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等等。
请以“不该丢失的 ”为题目，写一篇５００字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。
要求：①先将题目补充完整； ②除诗歌外，文体不限；
③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
七年级语文下册第四单元知识与能力同步检测参考答案
一、（２５分）
１．Ｄ（３分）２．Ｄ（３分）３．Ｂ（３分）４．Ｄ（３分）
５．（１）竹中窥落日（２）谁家玉笛暗飞声（３）野渡无人舟自横（４）正是江南好风景（５）江山代有才人出，各领风骚数百年（６）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（８分，每空１分）
６．（５分）（１）Ｂ（２分）（２）Ａ项介绍了端午节的起源。Ｃ项介绍了当代的一些节日活动。Ｄ项介绍了历代节日美食。（３分）
二、（４５分）（一）（５分）７．用“红”对“青”，色彩鲜艳，红叶与青山相映成趣。或：静的山与急湍的水对比，动静结合，充满情趣。（３分）
８．写了凄凉之景，表达了诗人伤感、惆怅的情感。（２分） （二）（１２分）９．Ｂ（２分）
１０．（１）满座的人都静悄悄的，没有敢喧哗的。（２）即使人有一百只手，一只手有一百个指头，也不能将每一端都指出来。（４分，每句２分）
１１．描写的是宾客的表现，属于侧面描写，生动地刻画出听众的心理变化过程，烘托了口技表演者技艺的高超。（４分）
１２．突出了道具简单，衬托表演者技艺的高超。（２分） （二）（１３分）１３．月夜行船（２分）
１４．想看社戏而不能看的心情，表达了我能看社戏时畅快的心情。（２分，每点２分） １５．把山写活了，衬托了船行的速度之快，突出我急于看社戏的心情（３分）。 １６．悠扬的笛声。（２分）
１７．（４分）（１）示例：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山（１分）（２）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来（１分）（３）烘托我在路上的急迫心情。（２分）
（三）（１５分）１８．只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。（２分）
１９．（１）指纸钞或值钱的东西。（２分）（２）寄出去的书成为了检验孩子们是否具有感恩之心的测试物。（２分）
２０．提示：老人在想，为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷？难道他们对别人的给予都不知道感激？难道这群孩子情感都那么缺失？如果是这样，那我们的后代就让人担忧了。（３分） ２１．为后文老人对待孩子来信（来电）和收到贺卡埋下伏笔。（２分）
２２．因为没有感激之心即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人，回报社会。（２分） ２３．略（２分） 三、作文（５０分）
参考２０１３年中考作文评分标准。
４
作文五：《人教七年级下册第四单元试题》4000字第四单元
一、单项选择题（每题３分，共４５分）
１．黄某贩毒吸毒，先后贩卖海洛因５０００余克，给社会、家庭和他人造成极大损害，人
民法院以贩卖毒品罪依法判处黄某死刑。从黄某的犯罪行为可以看出，“犯罪”的最本质特
征是
Ａ．具有严重的社会危害性
Ｂ．触犯了《刑法》
Ｃ．违反了宪法
Ｄ．应受刑罚处罚
２．某犯罪嫌疑人犯贪污罪判处有期徒刑７年，犯受贿罪判处有期徒刑１０年，决定合并
执行有期徒刑１５年，并处剥夺政治权利３年，没收个人全部非法所得。本案中该犯罪嫌疑
人的附加刑是
Ａ．有期徒刑７年
Ｂ．有期徒刑１５年
Ｃ．罚金
Ｄ．剥夺政治权利和没收财产
３．（２０１０年·湖北鄂州）２００９年１２月７日晚，在湖南省湘乡市私立育才中学，初中学
生在下楼时因拥挤和推搡发生了严重的踩踏事件，造成了８名学生死亡。这则材料说明 ①生活离不开秩序 ②秩序离不开规则 ③不守规则就会造成危害 ④规则需要强制人们
遵守
Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②④
４．（２０１０年·河北石家庄）２００９年９月８日，因无证醉酒驾车造成重大人员伤亡的孙
伟铭，被四川省高级人民法院终审判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。从此案例中可以看出 ①孙伟铭触犯了刑法 ②违法要承担相应的法律责任 ③法律具有强制性 ④一般违法行
为也要受到法律制裁
Ａ．②③ Ｂ．①④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②③
（２０１０年·云南大理）５．下列观点不正确的是
Ａ．许多违法犯罪行为都是从占染不良习气开始的
Ｂ．违法行为可分为一般违法行为和犯罪行为
Ｃ．刑事违法性是犯罪的最本质特征
Ｄ．有了一般违法行为若不加以改正就可能滑向犯罪深渊
６．观察漫画《吸》。假如你是漫画中右侧戴眼镜的青少年，
你会对这位吸毒者说
①偶尔吸一次不要紧，但经常吸食会对身体有害 ②要避
免沾染不良习气，防患于未然 ③从小事做起，自觉约束自己
的不良行为 ④吸毒会败坏社会风气，还可能会诱发刑事犯罪
Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②④
７．自２００９年以来，中国反腐之网撒向“深水区”截至２０１０年１０
月，共有北京市原副
市长刘志华、广东省政协原主席陈绍基、浙江省纪委原书记王华元、中石化集团原总经理陈同海、广西壮族自治区原副主席孙瑜、中核集团党组原书记原总经理康日新等二十余名省部级高官因违法乱纪被“双开”并移交司法机关处理。这说明
①我国公民在法律面前人人平等 ②我国法律对全体社会成员具有普遍约束力 ③我国实施依法治国的基本方略 ④高级官员在我国违法犯罪群体中占据很大比例
Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②④
（２０１０年·福建龙岩）针对全国校园暴力事件频发状况，龙岩市教育工委、教育局发出紧急通知，要求教育行政部门要切实加强学校的安全教育管理工作，同时要求所有中小学、幼儿园全部配备专职保安员。据此完成８、９两题
８．龙岩市教育工委、教育局的举措体现了对未成年人的
Ａ．家庭保护 Ｂ．学校保护 Ｃ．社会保护 Ｄ．司法保护
９．假如你在学校大门口看见歹徒行凶，你正确的做法是
Ａ．迅速离开，以免受到人身伤害
Ｂ．及时报告老师或拨打“１１０”报警电话
Ｃ．勇敢地冲上去与歹徒进行搏斗
Ｄ．做歹徒的思想工作，让他停止行凶
１０．（２０１０年·湖北鄂州）某初级中学学生王刚因吃了某米粉店不洁的鸡汤粉，出现了中毒症状，在医院治疗期间花去医疗费８２０元。他在向店老板索赔未果的情况下，可以向人民法院提起
Ａ．行政裁决 Ｂ．刑事诉讼 Ｃ．民事诉讼 Ｄ．行政诉讼
１１．学校是未成年人成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。以下选项属于学校保护的是
Ａ．２０１０年４月２８日，制造福建南平实验小学学生８死５重伤的杀童恶魔郑民生被执行枪决
Ｂ．２０１０年６月９日，甘肃省首家独立建制的少年法庭在兰州市城关区人民法院挂牌成立
Ｃ．广西财政厅２０１０年下拨资金８．７亿元，对全区１４１万名农村家庭经济困难中小学生给予补助
Ｄ．育才中学对全体在校学生进行防震逃生演练
１２．观察右侧漫画《卖不卖？》。小卖部售货员的正确做法是
Ａ．卖。小卖部应该为居民提供方便
Ｂ．不卖。我国未成年保护法规定，不得向未成年人出售烟酒
Ｃ．卖。因为有钱可赚，有利可图
Ｄ．不卖。不能助长孩子乱花钱的坏习惯
１３．维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，
也是保护我们的最后一道屏障的是
Ａ．通过诉讼的方式来维护权益
Ｂ．通过有关部门调解、仲裁解决争议
Ｃ．向政府部门寻求帮助以求解决问题
Ｄ．自己善于敢于同违法犯罪行为作斗争
１４．最高人民法院对于审理未成年人刑事案件司法解释规定：对未成年罪犯量刑应充分考虑未成年人实施犯罪行为的动机和目的、犯罪时的年龄、是否初次犯罪、犯罪后的悔罪表现、个人成长经历和一贯表现等因素。对符合管制、缓刑、单处罚金或者免予刑事处罚适用条件的未成年罪犯，应当依法适用管制、缓刑、单处罚金或者免予刑事处罚。未成年人犯罪只有罪行极其严重的，才可以适用无期徒刑。对已满１４周岁不满１６周岁的人犯罪一般不判处无期徒刑。
①符合未成年人保护法中关于司法保护的规定 ②是我国法律执法不严的表现 ③会纵容未成年人犯罪现象的发生 ④有利于给违法犯罪的未成年人创造改过自新的机会
Ａ．①② Ｂ．③④ Ｃ．①④ Ｄ．②③
１５．２０１０年３月２３日，福建南平实验小学凶杀案造成８人死亡；４月１２日，广西合浦西镇小学门前凶杀案，两人死亡，五人受伤；４月２８日，广东省雷州第一小学１８名学生被砍伤；４月２９日，江苏泰兴市某幼儿园３２人被砍伤；４月３０日，山东省潍坊尚庄小学，５名学前班学生被铁锤打伤；８月３日，一名袭击者挥刀闯进淄博市一所幼儿园，造成５人死亡，１２人受伤„„。假如你在学校大门口看见歹徒行凶，你正确的做法是
Ａ．勇敢地冲上去与歹徒进行搏斗
Ｂ．做歹徒的思想工作，让他停止行凶
Ｃ．及时报告老师或拨打“１１０”报警电话
Ｄ．迅速离开，以免受到人身伤害
二、非选择题（本大题共４题，５５分）
１６．［漫画赏析］
观察漫画《据“法”力争》。完成下列问题。
⑴漫画中学生所依据的应该是我国保护未成年人的哪
部法律？（３分）
⑵漫画会带给你怎样的启示？（６分）
１８．［情景在线］
（２０１０年·重庆市）生活离不开法律，请看小青的一天
情景一 小青早晨上学，发现校门口有一位警察叔叔在巡视。询问老师才知道：最近，为保护学生的安全，重庆市政府配备了大量警力到各中小学和幼儿园。同时，学校也增加了保安和录像监控设备。
⑴小青的这些所见所闻，体现了对未成年人的哪些特殊保护？ （４分）
情景二 当天下午，小青参加了学校召开的法制教育大会。警察叔叔介绍了重庆市“打黑除恶”专项斗争的最新进展：到目前为止，公安机关已抓获涉黑人员４７８１人。法院已判决黑恶团伙１２８个，原重庆市司法局局长文强也因充当黑恶势力保护伞等罪行被判处死刑。
⑵你认为警察叔叔所介绍的事实，体现了我们在思想品德课中所学的哪些知识？ （５分）
情景三 法制教育大会后，警察叔叔参加了小青和几位同学的讨论。警察叔叔说：虽然我们加强了对学生的保护，但侵害青少年合法权益的违法犯罪现象还可能发生，这需要大家掌握一些自我保护的方法和技能。
⑶根据你的经验和智慧，请说说面对歹徒行凶时，应采用哪些正确方法？ （６分）
１９． ［实践探究］
（２０１０年·湖南常德）九年级的张强和李伟本是同学，张强个子大，身强体壮，经常欺负瘦弱的李伟，向李伟索要钱物，李伟不给就会遭到张强的打骂。终于，李伟忍无可忍，于２０１０年３月１３日晚餐后，以请张强吃东西为由将他约到校外，两人见面后，李伟趁张强不备，用事先准备好的水果刀向张强连刺数刀后逃走。结果，张强倒在血泊中，后被路人发现送到医院，却因伤势太重抢救无效死亡。事发后，公安机关迅速将李伟抓获归案。
结合材料，运用所学知识回答：
⑴李伟刺死张强的行为属于一般违法行为还是犯罪行为？为什么？（５分）
⑵事后，张强和李伟所在的学校准备开展系列化的法制宣传教育活动，以避免悲剧重演。对此，你认为可以采取哪些活动形式？（６分）
⑶作为青少年，我们应该如何远离违法犯罪？（６分）
参考答案
一、单项选择题
１．Ａ２．Ｄ３．Ａ４．Ｄ５．Ｃ６．Ｂ７．Ａ８．Ｃ９．Ｂ１０．Ｃ１１．Ｄ１２．Ｂ１３．Ａ１４．Ｃ１５．Ｃ
二、非选择题
１６．⑴《中华人民共和国未成年人保护法》；⑵我国法律保护青少年的合法权益，当合法
权益受到侵害时，我们要拿起法律武器维护自身的合法权益。
１７．正确做法：情境一——坚决不参与，并劝阻他人不参与赌博活动。情境二——坚决不上网浏览不健康的的信息，并向同学讲请危害，劝他不要浏览色情网站。情境三——坚决不去，并告诫大江出不要去，如果他不听，就要向老师反映。理由：许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的，我们应从小事做起，约束自己的不良行为，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。赌博、浏览色情网站、勒索小同学都属不良行为，应坚决远离。
１８⑴社会保护，学校保护。⑵①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是实现社会长治久安的重要条件。②法律具有强制性，法律是依靠国家强制力保证实施的行为规范。法律具有普遍约束力，在法律面前一律平等，任何人犯罪都要受到刑法的处罚。③我国法律是打击违法犯罪，保护人民的有力武器。⑶①要有自我保护的意识，面对歹徒既要勇敢，又要机智；②可采取“呼救法”、“周旋法”、“恐吓法”等方法巧妙而及时脱身；③记住歹徒特征，事后及时报警等。
１９⑴犯罪行为。因为李伟的行为具有严重的社会危害性，触犯了刑法，应受刑法处罚。⑵黑板报、手抄报、宣传栏；主题班会、辩论会、演讲比赛、知识竞赛；请律师或司法工作者来校举办法制讲座等。⑶防微杜渐，杜绝不良行为；加强思想道德修养；增强法纪观念，养成遵纪守法的良好习惯等。
作文六：《七年级语文下册第四单元》4400字第四单元
单元说明：
单元概况：“语文是人类文化的重要组成部分。”本单元选是的反映文化艺术方面的文章。既有表现乡村戏剧和民间传统艺术的《社戏》、《口技》；又有表现中外舞蹈艺术的《安塞腰鼓》、《观舞记》；还有表现绘画艺术的《竹影》。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是对天真可爱的童年生活的美好回忆；《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。
学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。同时要有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能的引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养相关的能力。对于文化艺术的学习和理解，也要尽可能地鼓励学生开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富自己的文化素养，从人类宝贵的精神财富中得到滋养。要鼓励学生在学习中，初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有一定程度的自己的认识。不要划一地要求学生理解某种文化现象。要让学生联系自己的生活实际，对文化艺术发表自己的见解。
本单元各课后有一定量的扩展性练习，教师可以自己设计练习形式，也可以和学生共同商议，发挥创新精神，灵活处理，以便更好地完成教学要求。
第１６课 社戏（小说）
一、课文特点及意图
《社戏》是一篇充满诗情画意的小说，扑面而来的是浓郁的乡土气息、醇厚的人情。小说写的是“我”小时侯在外祖母家和小朋友们一起去邻村看戏的情景，处处洋溢着温馨，一切都让人觉得那么和谐，自然，充满生趣。在这里，自然与人情融为一体，人情之质朴、醇厚一如那里的山水令人沉醉、感动。小说塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，这些小伙伴淳朴善良、聪明活泼、胆大心细、热情友爱、乐于助人。文章的景物描写也极具特色，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。
为什么选这篇文章？这是传统名篇，她使我们联想起我们永远失落了的童年，激起了读者的人生经验通感。她又是一曲自然美的颂歌，让人产生一种回归大自然的渴望，这种都市人的乡愁也使《社戏》的艺术魅力更为隽永。同时，本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然，是训练朗读和背诵的好文章。
二、教学建议
目标：１、理解文章的思想感情，把握人物形象。
２、学习写景方法，理解景物描写效果及作用。
３、品味并积累课文优美细腻的语言。
过程：
（一）默读课文，整体感知。
１、了解课文内容，画记难以读准、难以理解的字词。
２、标出自己最欣赏的词句段。
３、根据线索理清情节思路。
（二）朗读课文，品味语言
朗读你认为最情趣盎然的部分，揣摩情景交融的描写方法。
（三）研讨课文，组织讨论。
１、哪些描写能让你忆起童年的生活片段？具体说一说。
２、如果让你选择，你最想和文中的哪位交朋友？为什么？
（四）延伸拓展，开发思维。
１、同学们读这篇小说有什么感受？你觉得文中尤其最后一句充满一种怎样的情感？
２、我们把文章最后一句删去可不可以？为什么？
方法：
本文是经典美文，江南水乡的景色描写极具特色，教学中要引导学生反复朗读课文，仔细品味。要能体会出文章描写的生动性。文章所选的材料较多，要了解作者是怎样围绕中心事件来结构全篇的。
第１７课 安塞腰鼓（散文）
一、课文特点及意图
《安塞腰鼓》这是一篇诗化的散文，歌颂激荡的生命和磅礴的力量，是一首生命的赞歌，力量的赞歌。作者通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，歌颂了生命中奔腾的力量，这力量也正是通过西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。贫瘠的黄土地，困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑与羁绊。安塞腰鼓，正表现了他们身上具备的那种挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。文章用语激动昂、酣畅淋漓、大气磅礴，让人激情澎湃。它以诗一般凝练而又动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。于浪漫中渲泄生命的激情，于诗意中追求永恒。
全文充满一种阳刚之气，能激发学生朗读的兴趣，非常适合朗读训练，
二、教学建议
目标：１、感受安塞腰鼓的磅礴气势。
２、学习文章形、神结合的语言。
３、理解文章的主旨。
过程：
（一）朗读、感知
１、知内容
自由朗读课文，用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好是文中的内容。
２、明结构
明确文章内容与结构上的核心句。学生会很快找出：好一个安塞腰鼓！
３、寻美点
布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“美，你看（听）……”的句式。
（二）朗读、品味
替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美。
析义：所谓替换式品读，就是将文章加工，变为别的形式再读，比较、品味。
方法：这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的
语言，所以教学分为两个板块：感知气势；品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。
第１８课 竹影（散文）
一、课文特点及意图
《竹影》主要是表现天真烂漫的童真童趣。童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。但是作者并没有一味地写孩子好玩好动的本性，接着就引入了正题：水门汀上的竹影，好像中国画一样潇洒斑驳。引发了孩子们新一轮的热情。他们用木炭描这些天然的国画，并联想到平时见过的画图。孩子由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂门口。于是领路人“爸爸”出现了。他用平实的语言深入浅出的讲述了中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课，不知不觉地孩子们领悟到了美的一种表现形式。真可谓“引入门墙无意中，寓教于乐见匠心”。
为什么要选这篇文章？文章表现的童真童趣能引起学生的共鸣；语言描写生动形象；使学生初步得到艺术的享受。
二、教学建议
目标：
１、体味本文生动形象的描写。
２、体会课文所表现的天真烂漫的童真童趣。
３、了解中国画和西洋画的不同特点。
过程：
（一）初读课文，整体感知
１、朗读课文，用一句话概括课文内容。
２、讨论明确中心：表现天真烂漫的童真童趣。
（二）自主探究，合作交流
１、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。
２、在小组内交流自己所划的语句并陈述理由。
（三）质疑问难
在小组内提出自己在阅读过程中的疑问，通过交流共同解决。
（四）延伸拓展。
１、回忆《童趣》，背一背，说一说两篇文章的共同点。
２、说一段童年往事，尽量表现童真童趣。
（五）作业
１、文中的父亲给你留下怎样的印象？作者的成功与他的父亲对他的引导教育给了你什么启发？写一篇随笔谈谈自己的想法。
２、细读课文第七段，归纳中国画和西洋画的不同，在美术老师的指导下完成一幅中国画。（选做） 方法：
要联系生活实际，体验课文中蕴涵的天真烂漫的童真童趣。与此同时，理解课文中的有关语句，由此生发出去并体味。艺术并不是高不可攀的东西，它存在于日常生活中，注意对艺术的认识和体验。
第１９课 观舞记
一、课文特点及意图
《观舞记》是作者在欣赏了印度舞蹈家卡拉玛优美的舞姿后有感而作的。印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，用语言来表现这种舞台艺术是很困难的，需要高超的语言技巧。作者用她细腻的笔触、精妙的语言、丰富的想象，并运用比喻和排比等修辞方法，形象生动表现了卡
拉玛姐妹精妙的舞蹈。使我们在品味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，从而留下深刻的印象。文章尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发读者自己的想象，以获得语言和舞蹈双重审美的享受。
为什么要选这篇文章？１、这篇文章用优美的语言表现了舞蹈这一人类最古老的艺术。２、课文语言绚丽多姿，是初一学生积累语言极好的范例。
二、教学建议
目标：
１、学习运用语言表现艺术形式的方法。
２、品味本文描写优美的语言。
３、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
过程：
（一） 初读课文，激发热情。
１、利用多媒体展示美丽华贵的印度服饰，活力四射的印度舞蹈，神气绮丽的印度风情。抓住契机，调动学生学习课文的积极性。
２、朗读课文，整体感知。
３、学生谈初读体会。
（二） 局部欣赏，发展个性。
１、划出你认为写得最美的语句，大声朗读，说说自己为什么喜欢。
２、请用一个精辟的词语来概括所描写的舞蹈的特点。
３、小组交流，互问互答。
（三）集体探究，深入理解。
（四）知识迁移，课堂延伸。
１、为什么说她们的舞蹈是心灵之舞。
２、欣赏一段舞蹈，学习课文的描写方法来表现自己所看到的感受到的。
３、展示交流。
方法：对舞蹈的描写优美生动，要仔细揣摩，思考并学习如何用语言表现某种艺术，如听觉形象、视觉形象等。充分发挥想象力，体悟印度舞蹈的魅力，广泛接触、吸收和借鉴外国的优秀文化，开阔胸怀。文中有许多描写歌舞的精彩的语句要找一找，细心体会并加以积累。
第２０ 课 口技
课文特点及意图
本文描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文分三部分——第一部分交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及开演前的气氛。这部分是为下文描写精彩表演作铺垫。第二部分写表演者精彩表演和听众的反应。这部分是全文主体，描写了两个场面：一个是四口之家在深夜由也而醒、又醒而睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。第三部分描写表演结束时的情景。与首段呼应，说明在演出中未加任何道具，刚才的表演确是从口中发出，突出了文章的中心，获得了强烈的表达效果。
为什么要选这篇课文？这是一篇传统篇目的文言文，精彩的表演、精彩的描写相映成趣，课文条理清楚，语言丰富，是学生积累学习古文的极好的教材。
二、教学建议
目标：１、疏通课文，了解课文内容。
２、积累文言文常用词语，朗读背诵课文
３、学习作者怎样描写场面。
过程：
（一）熟读课文。
１、学生自读课文。具体方法：１－４人组成小组，一人读，其他人听，发现读音或停顿有错误，随时指出来，讨论统一意见。
２、全班试读课文。请１－２位学生读课文，其他同学注意听是否读准，停顿是否有误，交流意见。充分利用工具书。
３、朗读课文。具体方法：学生出声朗读课文两遍，读完即停；然后全班齐读或自我推荐读。
（二） 疏通课文大意。
１、学生自译课文。具体方法与学生自读课文方法同。
２、提问、交流、翻译、评议。
（三） 细读课文，欣赏课文精彩的描写。
１、分别欣赏三个精彩片段，朗读并尝试背诵。
２、了解课文侧面烘托的写作方法。
（四） 背诵课文。
１、请一位学生朗读课文，其他同学准备用白话复述两个场面描写的内容。
２、根据提示背诵。
３、组成两人小组互相检查背诵。
方法：在朗读的基础上揣摩语言，体会文中对表演者高超技艺的生动逼真的描写，发挥自己的想象力，体味口技表演者的艺术构思，理清文章脉络，注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写想结合的手法，并背诵全文。
作文七：《七年级语文下册+第四单元+写作+导学案》2400字写 作
学习目标
１．仔细观察动物的特点，抓住特点介绍动物。
２．运用准确、生动的语言描写动物。
●重点：运用准确、生动的语言描写动物。
预习导学
１．喜爱动物是每个孩子的天性。小猫小狗、小鸡小鸭、小鱼小鸟、小青蛙小螃蟹……是我们的知心朋友。有时我们会因为意外地得到一种小动物而欢呼雀跃、欣喜若狂；有时也会由于心爱的小动物突然失踪或者死亡，急得吃不下饭、睡不着觉，甚至伤心落泪，大人们每当忆及儿童时代，也总是忘不了小动物曾经如何萌发他们的童心和爱心，忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。
２．第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天就请同学们来说说你喜爱的小动物。写介绍动物的说明文，要抓住写作对象的基本特征，这样才能使读者对所介绍的动物留下鲜明的印象。
３．自然界里动物很多，我们写介绍动物的说明文，首先要确定熟悉的写作对象。或者它在我们身边经常能够被见到，或者由于平时的观察，已对该种动物有一定程度的了解；或者有一定的相关资料可以查阅等等。
４．要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，善于观察，深入研究。布丰仔细观察了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴，才能生动地描写出它“漂亮”的特征。法布尔为了了解松树金龟子的发音，从早到晚，跟踪观察，连续数天，拿放大镜仔细察看，还把“食指浸湿，按在玻璃上来回摩擦”，探求金龟子叫声的成因。因而，法布尔笔下的昆虫世界，十分生动、传神。反复观察，下笔时才能历历在目，还要学会从视觉、听觉、味觉等方面进行观察，抓住其特征，辨析出描写对象的形态、声音、颜色以及生活习性等。能在一般观察的情况下，再通过比较来进一步发现观察对象的特点，才称得上善于观察。
５．对观察事物，学生首先要进行全面观察，抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程，然后进行局部观察，观察过程中抓住事物最本质的属性，捕捉它们之间的细微差异，从而发现事物各个侧面的特点。比较观察动物的形态结构、生命现象等，常常可以深刻地理解知识，清晰区分与鉴别不同的生物种类。进行不间断的连续观察，并及时做好观察记录，以便巩固和发展观察成果，提高观察能力。为了保证观察结果的可靠性，观察的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴普洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。
合作探究
问题一：写一个小动物之前有什么要准备的呢？
首先确定说明对象，并对要说明的动物进行观察，搜集相关资料。观察是长期、全面、系统、细致的，绝不是毫无目的地走马观花。除了观察，我们还必须翻阅资料，细心查找各类相关知识，不断地摘录积累。 第二，根据观察结果与搜集的资料，或根据写作要求，确定说明的内容与重点，即确定写说明对象哪些特征，以及哪些应当是重点写的内容。介绍一个动物，一般情况下应当抓住以下几个方面的特点：外形特点、动作特
征（如猴子总爱抓耳挠腮，跳来跳去；鸭子走路总是左右摇摆）、生活习性与属性特征（如老鼠习惯于夜晚活动；狗有灵敏的嗅觉与听觉；兔子则有非凡的奔跑能力）、与人类生活、生产的关系（利与弊、敌与友、亲与疏、作用与用途等）。写作时不求面面俱到，但应力求重点突出、形象生动。
问题二：在具体写一个小动物时，要怎样写呢？
首先，要抓住动物的特征。要抓住动物的特征，就要千方百计去熟悉动物。其次，要表达自己的感情。描写自己喜爱的动物，目的不在于状物，而是通过描写动物来表达自己的一种思想感情，使读者受到感染，引起共鸣。情是文的根，文章贵在有情。写人记事自然要融情于叙事中，描写小动物的文章也要寄情于字里行间。情真而意切才能在字里行间自然地流露出自己的爱憎，收到以情动人的效果，增强文章的艺术感染力。
再次，要言之有序。描写动物和观察动物一样，也要有个顺序，或由上到下，由前到后，由外到内，或由主到次，由浅入深，由表及里；或由具体到抽象，由原因到结果，由特殊到一般。行文条理要清晰，层次要分明。
最后，语言要准确、生动。准确，才能逼真、生动，才有吸引力。运用比喻、拟人等多种修辞手法，能使文章形象具体、生动活泼。
问题三：描写动物常见的方法有哪些？
（１）静态素描法：静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。采用这种方法描写动物，首先要分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。其次要找出各个部位形状的特点。此外，要运用恰当的比喻。
（２）总分结合法：采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的“灵活”，分述部分就要围绕它的灵活来写。此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，一定要有条理。
（３）特征说明法：采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。
（４）拟人法：把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整体感。
（５）动物自述法：动物自述法是采用第一人称来描写动物，因此文章中要把“我”当作动物来写。
问题四：你最喜欢的小动物是什么？把它写出来吧。
示例：牛属于哺乳动物，身体近一米来高，体重数百公斤至千余公斤不等，非常健壮。它有一对镰刀般锋利的大角，既美观，又是保卫自己的武器。在农村，我们经常看到“斗牛”及牛用角对付“侵略者”的精彩场面。牛的趾端有角质的蹄，不但可以使走路时更稳健，而且能够减轻长途跋涉的劳累。可尽管如此，牛却不像驴子那样乱踢人。牛还有一条长长的尾巴，夏天，牛常用它驱赶蚊蝇。牛的上颚无门齿，胃分四室，因此也就有反刍的习性。吃下食物后，并不立即消化，而是先贮于胃内，休息时再把食物送回嘴里细加咀嚼。
作文八：《七年级英语下册第四单元总结》4700字第四节
学案
知识点拨
１． Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｄｏｉｎｇ？
你在干什么？
Ｉ’ｍ ｗａｔｃｈｉｎｇ ＴＶ．
我在看电视。
现在进行时用来表示现在或现阶段正在进行的动作。
（１）现在进行时的构成是“ｂｅ＋现在分词（即动词－ｉｎｇ）”。如：
Ｔｈｅ ｂｉｒｄ ｉｓ ｓｉｎｇｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｔｒｅｅ．
（２）现在分词的构成是：动词＋ｉｎｇ
（３） 现在进行时的特殊疑问句形式为：“特殊疑问词＋ａｍ／ｉｓ／ａｒｅ＋主语＋ｖ．ｉｎｇ„？”．
２． ｄｉｎｎｅｒ 的用法
Ｄｉｎｎｅｒ是一天中主要的正餐，现在通常是指晚餐而言，但在星期天和假日午餐亦常称为ｄｉｎｎｅｒ，在这种情况下晚餐称为ｓｕｐｐｅｒ．
ｅａｔ ｄｉｎｎｅｒ 吃晚餐
ｈｏｌｄ ａ ｄｉｎｎｅｒ 举行晚宴
第五单元测试题（１００分）
一、词汇（２０分）
Ａ）根据句意及首字母填词：
１． Ｌｏｏｋ！ Ｊａｃｋ ｉｓ ｓｗｉｍｍｉｎｇ ａｔ ｔｈｅ ｐ＿＿＿＿＿．
２． Ｉ ｌｉｋｅ ｐ＿＿＿＿＿ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ．
３． Ｗｅ ｃａｎ ｂｏｒｒｏｗ （借） ｂｏｏｋｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｌ＿＿＿＿＿．
４． Ｉｔ’ｓ ｓｉｘ ｏ’ｃｌｏｃｋ ｉｎ ｔｈｅ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． Ｔｈｅｙ’ｒｅ ｅ＿＿＿＿＿ ｄｉｎｎｅｒ．
５． Ｗｅ ｄｏｎ’ｔ ｇｏ ｔｏ ｓ＿＿＿＿＿ ｏｎ Ｓｕｎｄａｙｓ．
Ｂ）用所给词的适当形式填空：
６． Ｌｏｏｋ！ Ｗｈａｔ ＿＿＿＿＿ ｔｈｅｙ ＿＿＿＿＿ （ｄｏ）？
７． Ｔｈｅｙ ｗａｎｔ ＿＿＿＿＿ （ｃｌｅａｎ） ｔｈｅ ｒｏｏｍ ｎｏｗ．
８． Ｌｅｔ’ｓ ＿＿＿＿＿ （ｓｗｉｍ） ｔｏｇｅｔｈｅｒ．
９． ＿＿＿＿＿ ｔｈｅｙ ＿＿＿＿＿ （ｐｌａｙ） ｓｏｃｃｅｒ ｎｏｗ？
１０． Ｈｅｒｅ ＿＿＿＿＿ （ｂｅ） ｓｏｍｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｈｏｔｏｓ．
二、单项选择（２０分）
（ ） １． Ｗｈａｔ ＿＿＿＿＿ ｈｅ ＿＿＿＿＿ ｎｏｗ？ Ｈｅ ＿＿＿＿＿ ａ ｂｏｏｋ．
Ａ． ｉｓ„ｄｏｉｎｇ„ｗａｔｃｈｉｎｇ Ｂ． ｄｏｅｓ„ｄｏ„ａｒｅ ｒｅａｄｉｎｇ
Ｃ． ｉｓ„ｄｏｉｎｇ„ｉｓ ｒｅａｄｉｎｇ Ｄ． ｄｏ„ｄｏｉｎｇ„ｒｅａｄｉｎｇ
（ ） ２．ｌｅｔ ＿＿＿＿＿ ｇｏ ｈｏｍｅ ８：００．
Ａ． ｔｈｅｙ„ａｔ Ｂ． ｔｈｅｍ„ａｔ Ｃ． ｔｈｅｙ„ｏｎ Ｄ． ｔｈｅｍ„ｏｎ
（ ） ３．ｈｅ ｗａｎｔｓ ＿＿＿＿＿ ａｔ ｔｈｅ ｐｏｏｌ． Ｂｕｔ ｎｏｗ ｈｅ ＿＿＿＿＿ ｈｉｓ ｈｏｍｅｗｏｒｋ．
Ａ． ｔｏ ｓｗｉｍ„ｉｓ ｄｏｉｎｇ Ｂ． ｓｗｉｍｍｉｎｇ„ｉｓ ｄｏｉｎｇ
Ｃ． ｔｏ ｓｗｉｍ„ｄｏｅｓ Ｄ． ｓｗｉｍｍｉｎｇ„ｄｏｉｎｇ
（ ） ４． Ｗｈａｔ ｉｓ ｈｅ ｗａｉｔｉｎｇ ＿＿＿＿＿？
Ａ． ｆｏｒ Ｂ． ｉｎ Ｃ． ａｔ Ｄ． ｆｒｏｍ
（ ） ５． Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ＿＿＿＿＿ ＴＶ．
Ａ． ｒｅａｄｉｎｇ Ｂ． ｗａｔｃｈｉｎｇ Ｃ． ｓｅｅｉｎｇ Ｄ． ｌｏｏｋｉｎｇ ａｔ
（ ） ６． Ｔｈｉｓ ＿＿＿＿＿ ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ， ｓｃｏｔｔ． Ｈｅ’ｓ ｐｌａｙｉｎｇ ＿＿＿＿＿ ｓｏｃｃｅｒ．
Ａ． ｉｓ„ａ Ｂ． ｉｓ„ｔｈｅ Ｃ． ａｒｅ„× Ｄ． ｉｓ„×
（ ） ７． Ｈｅｒｅ ＿＿＿＿＿ ｙｏｕｒ ｂｏｏｋｓ．
Ａ． ｉｓ Ｂ． ａｒｅ Ｃ． ｂｅ Ｄ． ×
８． ＿＿＿＿＿ ｐｈｏｔｏ， Ｉ’ｍ ｓｗｉｍｍｉｎｇ ＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｐｏｏｌ．
Ａ． Ｉｎ ｓｅｃｏｎｄ„ａｔ Ｂ． Ａｔ ｓｅｃｏｎｄ„ａｔ
Ｃ． Ｉｎ ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ„ａｔ Ｄ． Ａｔ ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ„ｉｎ
９． ＿＿＿＿＿ ｙｏｕ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｈｅｌｐ．
Ａ． Ｔｈａｎｋ Ｂ． Ｔｈａｎｋｓ Ｃ． Ｔｏ ｔｈａｎｋ Ｄ． Ｔｈａｎｋｓ’
１０． ＿＿＿＿＿ ｄｏ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｏ ｔｏ ｂｅｄ？ ＿＿＿＿＿ ９：００ ｏ’ｃｌｏｃｋ．
Ａ． Ｗｈｅｒｅ„ａｔ Ｂ． Ｗｈｅｎ„ａｔ Ｃ． Ｈｏｗ„ｉｎ Ｄ． Ｗｈａｔ„ｉｎ
三、补全对话（１０分，每小题２分） Ａ． Ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ， ＿＿１＿＿．
Ｂ． Ｇｏ ｄｏｗｎ ｔｈｉｓ ｒｏａｄ ａｎｄ ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ ａｔ ｔｈｅ ｔｈｉｒｄ ｃｒｏｓｓｉｎｇ， ｔｈｅｎ ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ ａｔ ｔｈｅ ｆｏｕｒｔｈ ｃｒｏｓｓｉｎｇ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｓｅｅ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ｏｎ ｙｏｕｒ ｌｅｆｔ．
Ａ． Ｈｏｗ ｆａｒ ｉｓ ｉｔ？ Ｂ． ＿＿２＿＿ Ｉ ｔｈｉｎｋ ｙｏｕ’ｄ ｂｅｔｔｅｒ ｃａｔｃｈ ａ ｂｕｓ． Ａ． ＿＿３＿＿
Ｂ． Ｔｈｅ Ｎｏ．１ ｂｕｓ．
Ａ． ＿＿４＿＿
Ｂ． Ｉｔ’ｓ ｏｖｅｒ ｔｈｅｒｅ， ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ．
Ａ． Ｔｈａｎｋｓ ａ ｌｏｔ． Ｂ． ＿＿５＿＿
Ａ． Ａｂｏｕｔ ｔｈｉｒｔｙ ｍｉｎｕｔｅｓ’ ｗａｌｋ．
Ｂ． Ｗｈｉｃｈ ｂｕｓ ｓｈａｌｌ Ｉ ｔａｋｅ？
Ｃ． Ｗｈａｔ’ｓ ｗｒｏｎｇ ｗｉｔｈ ｙｏｕ？
Ｄ． Ｗｈｅｒｅ’ｓ ｔｈｅ Ｐｅｏｐｌｅ’ｓ Ｃｉｎｅｍａ？
Ｅ． Ｗｈｅｒｅ’ｓ ｔｈｅ ｂｕｓ ｓｔｏｐ？
Ｆ． Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｂｅｅｎ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｔｙ？
Ｇ． Ｙｏｕ’ｒｅ ｗｅｌｅ．
１． ＿＿＿＿＿ ２． ＿＿＿＿＿ ３． ＿＿＿＿＿ ４． ＿＿＿＿＿ ５． ＿＿＿＿＿
四、完型填空（２０分）
Ｉｔ ＿＿（１）＿＿ ａ ｆｉｎｅ ｍｏｒｎｉｎｇ． Ｔｈｅｒｅ ＿＿（２）＿＿ ｍａｎｙ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｎｅａｒ ｔｈｅ ｒｉｖｅｒ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ＿＿（３）＿＿ Ｇｒａｄｅ Ｏｎｅ ｏｆ Ｎｏ．１５ Ｍｉｄｄｌｅ ｓｃｈｏｏｌ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｗｏ ｔｅａｃｈｅｒｓ ＿＿（４）＿＿ ｔｈｅｍ． Ａｌｌ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ＿＿（５）＿＿ Ｙｏｕｎｇ Ｐｉｏｎｅｅｒｓ （少先队员）． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｈａｖｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｙｏｕｎｇ ｐｉｏｎｅｅｒｓ’ ｄａｙ． Ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｅｙ ＿＿（６）＿＿？ Ｔｈｅｙ’ｒｅ ｐｌａｙｉｎｇ ｇａｍｅｓ． Ｓｏｍｅ ＿＿（７）＿＿ ａｔ ｔｈｅ ｐｏｏｌ． Ｓｏｍｅ ＿＿（８）＿＿ ｂｏｏｋｓ ｎｅａｒ ｔｈｅ ｐｏｏｌ． Ｓｏｍｅ ａｒｅ ｐｌａｙｉｎｇ ＿＿（９）＿＿． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ＿＿（１０）＿＿ ａ ｇｏｏｄ ｔｉｍｅ．
（ ） １． Ａ． ｉｓ Ｂ． ａｒｅ Ｃ． ａｍ Ｄ． ｂｅ
（ ） ２． Ａ． ｉｓ Ｂ． ａｒｅ Ｃ． ａｍ Ｄ． ｂｅ
（ ） ３． Ａ． ｏｆ Ｂ． ａｔ Ｃ． ｏｎ Ｄ． ｗｉｔｈ
（ ） ４． Ａ． ａｎｄ Ｂ． ｗｉｔｈ Ｃ． ｆｏｒ Ｄ． ｏｆ
（ ） ５． Ａ． ａｒｅ Ｂ． ｉｓ Ｃ． ａｍ Ｄ． ｂｅ
（ ） ６． Ａ． ｄｏ Ｂ． ｄｏｅｓ Ｃ． ｄｏｉｎｇ Ｄ． ｔｏ ｄｏ
（ ） ７． Ａ． ａｒｅ ｓｗｉｍｍｉｎｇ Ｂ． ｓｗｉｍｍｉｎｇ Ｃ． ａｒｅ ｓｗｉｍｍｉｎｇ Ｄ． ｓｗｉｍ
（ ） ８． Ａ． ａｒｅ ｒｅａｄ Ｂ． ａｒｅ ｒｅａｄｉｎｇ Ｃ． ｒｅａｄｉｎｇ Ｄ． ａｒｅ ｌｏｏｋｉｎｇ ａｔ
（ ） ９． Ａ． ａ ｓｏｃｃｅｒ Ｂ． ｔｈｅ ｓｏｃｃｅｒ Ｃ． ｓｏｃｃｅｒ Ｄ． ａｎ ｓｏｃｃｅｒ
（ ） １０． Ａ． ｈａｖｅ Ｂ． ｈａｖｉｎｇ Ｃ． ｈａｓ ｔｏ Ｄ． ｈａｖｅ
五、阅读理解（２０分）
Ｍａｒｙ ｉｓ ａ ｖｅｒｙ ｌｉｔｔｌｅ ｇｉｒｌ． Ｓｈｅ ｉｓ ｏｎｌｙ ｔｈｒｅｅ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ． Ｓｈｅ ｃａｎ’ｔ ｒｅａｄ ａｎｄ ｓｈｅ ｃａｎ’ｔ ｗｒｉｔｅ， ｂｕｔ ｓｈｅ ｌｉｋｅｓ ｄｒａｗｉｎｇ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ．
Ｏｎｅ ｄａｙ， ｈｅｒ ｓｉｓｔｅｒ， Ｊｅａｎ ｓｅｅｓ ｈｅｒ ａｔ ｔｈｅ ｄｅｓｋ． Ｓｈｅ ｔｈｉｎｋｓ Ｍａｒｙ ｉｓ ｄｒａｗｉｎｇ． Ｓｈｅ ｅｓ ｔｏ ｈｅｒ， ｂｕｔ ｓｈｅ ｆｉｎｄｓ Ｍａｒｙ ｉｓｎ’ｔ ｄｒａｗｉｎｇ． Ｓｈｅ ｉｓ ｗｒｉｔｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｐａｐｅｒ．
“Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｄｏｎｇ， Ｍａｒｙ？” Ｊｅａｎ ａｓｋｓ ｈｅｒ．
“Ｉ’ｍ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｏ Ａｎｎ．” Ｓｈｅ ａｎｓｗｅｒｓ．
“Ｂｕｔ ｙｏｕ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ ｈｏｗ ｔｏ ｗｒｉｔｅ， ｈｏｗ ｃａｎ ｙｏｕ ｗｒｉｔｅ ｔｏ ｈｅｒ？” “Ｏｈ， ｉｔ ｄｏｅｓｎ’ｔ ｍａｔｔｅｒ（没关系）． Ａｎｎ ｃａｎ’ｔ ｒｅａｄ ａｎｄ ｗｒｉｔｅ， ｅｉｔｈｅｒ（也）”
根据短文内容选择正确答案。
（ ） １． Ｍａｒｙ ａｎｄ Ｊｅａｎ ａｒｅ＿＿＿＿＿．
Ａ． ｂｒｏｔｈｅｒｓ Ｂ． ｓｉｓｔｅｒｓ Ｃ． ｆｒｉｅｎｄｓ Ｄ． ｓｔｕｄｅｎｔｓ
（ ） ２．Ｍａｒｙ ｃａｎ’ｔ ｒｅａｄ ａｎｄ ｗｒｉｔｅ ｂｅｃａｕｓｅ＿＿＿＿＿．
Ａ． ｓｈｅ ｉｓ ｔｏｏ ｏｌｄ Ｂ． ｓｈｅ ｉｓ ｔｏｏ ｙｏｕｎｇ
Ｃ． ｓｈｅ ｉｓ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ Ｄ． ｓｈｅ ｃａｎ’ｔ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ
（ ） ３．ｍａｒｙ ｉｓ ｗｒｉｔｅ ａ ＿＿＿＿＿ ｔｏ Ａｎｎ．
Ａ． ｓｔｏｒｙ（故事） Ｂ． ｂｏｏｋ Ｃ． ｌｅｔｔｅｒ Ｄ． ｎｏｔｅ
（ ） ４．ｗｈｏ’ｓ Ａｎｎ？ Ｓｈｅ ｉｓ ＿＿＿＿＿．
Ａ． Ｍａｒｙ’ｓ ｓｉｓｔｅｒ Ｂ． Ｊｅａｎ’ｓ ｓｉｓｔｅｒ
Ｃ． Ｍａｒｙ’ｓ ｆｒｉｅｎｄ Ｄ． Ｊｅａｎ’ｓ ｆｒｉｅｎｄ
５． Ｃａｎ Ｍａｒｙ ｗｒｉｔｅ ａ ｌｅｔｔｅｒ？
Ａ． Ｙｅｓ， ｓｈｅ ｃａｎ．
Ｂ． Ｎｏ， ｓｈｅ ｃａｎ’ｔ．
Ｃ． Ｎｏ， ｂｕｔ ｓｈｅ ｃａｎ ｒｅａｄ ａ ｌｅｔｔｅｒ．
Ｄ． Ｙｅｓ， ｓｈｅ ｃａｎ ｒｅａｄ ａｎｄ ｗｒｉｔｅ ａ ｌｅｔｔｅｒ．
六、书面表达（１０分）
给你的笔友Ｐａｕｌ写一封信，向他介绍一下你的家人及你们正在家里活动的情况。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案
一 １． ｐｏｏｌ ２． ｐｌａｙｉｎｇ ３． ｌｉｂｒａｒｙ ４． ｅａｔｉｎｇ ５．ｓｃｈｏｏｌ
６． ａｒｅ．．．ｄｏｉｎｇ ７．ｔｏ ｃｌｅａｎ ８． ｓｗｉｍ ９．Ａｒｅ．．．ｐｌａｙｉｎｇ １０． ａｒｅ
二 １－５． ＣＢＡＡＢ ６－１０． ＤＢＣＡＢ
三 １－５． ＤＡＢＥＧ
四 １－５． ＡＢＡＢＡ ２－６． ＣＣＢＣＢ
五 １－５． ＢＢＣＣＢ
六 略
作文九：《语文七年级下册第四单元复习资料》5000字第四单元：
惮（ｄàｎ） 踱（ｄｕó）归省（ｘǐｎｇ）行辈（ｈáｎɡ）撺掇（ｃｕāｎ ｄｕō）凫水（ｆú）潺（ｃｈáｎ ）倘（ｔǎｎɡ） 絮叨（ｘù ｄāｏ ）怠慢（ｄàｉ）蕴藻（ｙùｎ ｚǎｏ）懈（ｘｉè）屹立（ｙì）舀（ｙǎｏ）吁气（ｘū）家眷（ｊｕàｎ）楫（ｊí）亢奋（ｋàｎɡ）晦暗（ｈｕì）羁绊（ｊī）蓦然（ｍò）冗杂（ｒǒｎɡ）烧灼（ｚｈｕó）恬静（ｔｉáｎ）闭塞（ｓāｉ）磅礴（ｐáｎɡ ｂó）辐射（ｆú） 戛然而止（ｊｉá）撇（ｐｉě ）蘸（ｚｈàｎ ）惬意（ｑｉè）参差不齐（ｃēｎ ｃī）水门汀（ｔīｎɡ） 咿哑（ｙī ｙǎ）静穆（ｍù） 颦蹙（ｐíｎ ｃù ）粲然（ｃàｎ）嗔视（ｃｈēｎ）低回婉转（ｗǎｎ ｚｈｕǎｎ ）叱咤风云（ｃｈì ｚｈà）浑身解数（ｘｉè）尽态极妍（ｙáｎ）惆怅（ｃｈóｕ ｃｈàｎɡ ）少顷（ｓｈǎｏ ｑǐｎɡ ）犬吠（ｑｕǎｎ ｆèｉ ）呓语（ｙì ｙǔ） 叱（ｃｈì ）曳屋许许声（ｙè ｈǔ）
叹为观止——赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止——声音突然终止。
大彻大悟——佛教用语，彻底醒悟的意思。
惊心动魄——形容使人感受很深，震动很大。
本色当行——做本行的事，成绩十分显著。
叱咤风云——形容威力极大。
尽态极妍——使仪态和丽质最充分地显示出来。
息息相通——呼吸想关连，比喻关系密切。
毛骨悚然——形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
泱泱不乐——形容不高兴或不满意的神情。
语无伦次——话讲得很乱，没有条理。
姗姗来迟——形容来得很晚。姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。
１６．社戏
本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。
本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的全过程。刻画了一群农家少年朋友的形象，表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。
重难点句子
１．我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。
“轻松”“舒展”两词用得非常精彩，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地表现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情。“说不出的大”夸张地表现身体的轻松。
２．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 从修辞格的角度看，连山仿佛是兽脊，运用了比喻的手法；连山都远远地向船尾跑去了，又是运用了拟人方法，这两种修辞方法的运用，使得语言生动形象。从景物描写的角度说，这是以坐船人的感觉来进行描写，连山的形状像兽脊，在朦胧的月光下颜色淡黑如铁，因为高低起伏，则像是踊跃飞跑，这句描写的精彩之处是用动词“踊跃”来写山，把静态的连山写活了。这种以动写静，衬托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急切心情。
３．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
“回望”两字表现“我”依依不舍的心情，“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应。这句充满了梦幻般色彩的描写，表达了
儿时眼中社戏的美。
４．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
这一句用了一个富有童话色彩的比喻，新奇而贴切，又有水乡特色，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。写老渔父的喝彩则是通过旁观者的赞美来衬托孩子们驾船技术的娴熟高超，从侧面描写归航之快。
六一公公是一个怎样的形象？
六一公公的形象本文主要是通过语言来刻画的。对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好地摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，他“竟非常感激起来”，体现了他老实厚道的农民本色。
重点段落
第１０－１３段（１）环境描写：具体描写的景物
（２）描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）
（３）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。（第１１段）① 比喻、拟人；②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。
（４）“我”的心理变化：轻松 — 急切 — 陶醉
人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客）
１７．安塞腰鼓
《安塞腰鼓》通篇贯注一个“情”字，作者通过一系列的“安塞腰鼓”赞美的词语，直抒胸臆。如“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”等等，语句激昂，酣畅淋漓，如大河滔滔，一泻千里。作者把黄土高原的元气和气魄，一下子发挥得淋漓尽致。
大量运用排比、反复的句式。为了增强语势，强调感情，作者大量运用排比句式，句子内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。这些排比、反复句式的运用，使课文一直保持着快速的节奏，使得内容表达得更热烈，更激荡。这是值得我们揣摩借鉴的。
重难点句子
１．他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
以高粱地为背景，写出了极具陕北特色的风情。写他们朴实，写他们难以掩饰的生命的活力。
２．百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。
安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地之间，不必计较功名利禄，不必患得患失，放弃一切冗杂的思绪，与鼓声产生共鸣。
３．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
黄土高原上的生活是艰苦的，条件是落后的，可是陕北人有着自然，健康的生命，是原始的、未经人工雕琢的、没有半点污染，不含任何杂质的完完全全的生命。这是他们的力量源泉。
４．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
多水的江南山清水秀，风景秀美，养育了纤柔细腻的江南人，他们是打不出这样气势雄浑的腰鼓的。
５．耳畔是一声渺远的鸡啼。
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬寂静。
１８．竹影
“竹影”即“月光下竹子的影子”，是文章的线索，也是文中孩子们和爸爸绘画的实物，又是爸爸借以向孩子们传授画画知识的一个媒介和引子。
文章的主体是由两部分内容组成的，一是充满童稚童趣的游戏，二是领略中国画和西洋画的艺术魅力。两者之间以爸爸为联系纽带。这篇文章以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀的东西，艺术和美就蕴涵在孩子们的童稚生活中。
２０．口技
全文以时间先后为序，由施屏障始，写口技表演者模拟夜深人静时一家四口被“深巷中犬吠”之声惊醒，复而入睡及深夜“火起”几个场景，间以描写听众的神态动作等反映，到撤屏障止，通过正面和侧面的描写，高度赞扬了口技艺人高超的表演技艺。
１．精彩的场面描写。本文的场面描写十分生动、形象、细腻。文章的第一段就描写了表演的场面，对表演的典型环境、人物、道具、表演的效果都作了细腻的描绘。从文章的第２至第４段，作者按口技表演内容一词描写了三个场面：深夜人静一家四口被“犬吠”惊醒后的喧闹场面；一家人复睡入梦，闹而复醒的场面；深夜失火、救火的场面。这几个场面描写使文章情节波澜迭起，摇曳多姿。总之，文章这些精彩的场面描写，对显示人物活动的典型环境，烘托人物，渲染气氛，推动情节发展，深化主题都起到了十分重要的作用。
２．正面描写和侧面描写相结合。本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。此外，课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具，表明口技不是靠其他器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声，突出其技艺在“口”，也是从侧面表现表演者口技不凡。本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力，烘托表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。
３．文章的语言准确生动、逼真传神。口技表演的情景有静有动，有舒有紧，有简有繁……但无论何种情景，作者却能用准确而生动的语言描摹。如“遥闻深巷中犬吠”，表演从模拟远处“深巷”里传来的狗叫声开始，用“遥闻”二字恰切地表现了深夜远方回响的隐约可闻之声，顿时把人们引入夜阑人静的境界中。用“伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”来写听众的反应，就使得听众的激动神情跃然纸上。这一传神之笔，有力地反衬与赞美了艺人之技“善”。再如“妇拍儿亦渐拍渐止”中的两个“渐”字，细致而酷肖地表现了“拍儿”动作由大到小，从有到无的过程，更衬托出静的境界。
重难点句子
１．京中有善口技者。
这个句子介绍了口技表演者。这个全文的开篇句，是本文的一句总说，即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”。“善”字是全文内容的总纲。
２．口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
这个句子交代口技表演者所用的道具。“而已”语气助词极力渲染道具简单，别无它物，以示口技人的表演主要凭他的“口”，衬托口技艺人技艺的高超。
３．但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
抚尺也叫“醒木”，民间艺人在表演开始或结束时，都要拍一下抚尺，以示开始或结束。“寂然”“无敢”点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛，为下文的精彩表演张本。
４．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
作者借写宾客惊慌欲逃的神态、动作来烘托口技表演者技艺的高超。说明口技表演者达到了以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身火场，不禁以假为真，完全进人口技表演所营造的情境之中而不能自持。
５．撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
与开头的句子呼应，重现道具，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题旨。
２０．口技
一、通假字
满坐寂然（“坐”通“座”，座位）
二、词的积累
①重点词语
京中有善口技者（善，擅长。者，……的人）
会宾客大宴（会，适逢，正赶上。宴，宴请，用作动词）
施八尺屏障（设置，安放）
众宾团坐（围绕而坐）
但闻屏障中抚尺一下（只）
满坐寂然，无敢哗者（静悄悄）
便有妇人惊觉欠伸（打哈欠，伸懒腰）
其夫呓语（说梦话）
妇抚儿乳（喂奶）
众妙毕备（全、都）
宾客意少舒（意，心情。少，稍微）
中间力拉崩倒之声（夹杂）
虽人有百手（即使）
不能名其一处也（说出，用作动词）
以为妙绝（以为，认为。妙绝，极点）
变色离席（色，脸色。席，座位）
奋袖出臂（扬起、举起）
两股战战（股，大腿。战战，打哆嗦，打战）
几欲先走（几，几乎，差点儿。走，跑）
曳屋许许声（拉）
②词类活用
京中有善口技者（形容词作动词，擅长）
妇抚儿乳（名词做动词，喂奶）
宾客意少舒（形容词做副词，稍微）
不能名其一处（名词做动词，说出）
③古今异义
会宾客大宴（古义：适逢，正赶上。今义：聚在一起，合拢。）
微闻有鼠作作索索（古义：隐隐约约。今义：小，细微。）
中间力拉崩倒之声（古义：其中夹杂。今义：里面。）
几欲先走（古义：跑。今义：行走）
④一词多义
指：１．手有百指（名词，手指）
２．不能指其一端（动词，指出）
绝：１．以为妙绝（副词，极）
２．群响毕绝（动词，消失）
妙：１．众妙毕备（名词，妙处）
２．以为妙绝（形容词，美妙，奇妙）
作：１．有鼠作作索索（拟声词）
２．百千齐作（动词，开始，文中是发出声音）
间：１．中间力拉崩倒之声（动词，夹杂）
２．遂于外人间隔（动词，间断）
是：１．当是时（介词，这）
２．问今是何时（判断动词）
坐：１．满坐寂然（名词，通“座”）
２．众宾团坐（动词，坐）
名：１．不能名其一处也（动词，说出）
２．自为其名（名词，姓名，名称）
⑤古今异义
但闻屏障中抚尺一下（古义：只。今义：表示转折的连词。）
微闻有鼠作作索索（古义：听。今义：用鼻子嗅。）
两股战战（古义：大腿。今义：屁股。）
几欲先走（古义：跑。今义：步行。）
虽人有百手（古义：即使，表示假设的连词。今义：虽然，表示转折的连词。） 会宾客大宴（古义：适逢。今义：会议。）
宾客意少舒（古义：稍微。今义：数量少。）
三、句式积累
省略句
“抢夺声，泼水声”中省略了“抢夺”的宾语“财物”，可补充为“抢夺财物声，泼水声。” 倒装句
“会宾客大宴”中的“宾客大宴”是宾语前置，正常语序应为“会大宴宾客”。
作文十：《人教版七年级语文下册第四单元测试1v》4900字人教版七年级语文下册第四单元测试题
第四单元测试卷
班别＿＿＿＿＿＿ 学号＿＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、语言积累与运用（３４分）
１、给下列加点字注音（５分）
归省（ ） 踱步（ ） 戛然而止（ ） 亢奋（ ）
行辈（ ） 粗犷（ ） 冗杂 （ ） 叱咤风云（ ）
参差不齐（ ）
２、根据拼音写汉字（５分）
ｆú（ ）水 ｈｕì（ ）暗 撺ｄｕｏ（ ） ｊī（ ）绊
ｃｈēｎ（ ）视 ｐíｎ ｃù（ ） 烧ｚｈｕó（ ） ｃàｎ（ ）然
ｑｉè（ ）意
３、下面每组里都有一个错别字，请找出来加以改正（４分）
Ａ．抑扬顿措 左右逢源 鸦雀无声（ ）
Ｂ．变换多姿 千回百折 高视阔步（ ）
Ｃ．屏气凝神 大切大悟 叹为观止（ ）
Ｄ．百变不穷 奇伟磅礴 低回宛转（ ）
４．辨别词语，选择正确的填空。（４分）
（１）月色便＿＿＿＿＿＿＿＿ （笼罩 朦胧）在这水气里。
（２）这么多树枝在大地里面息息相通，＿＿＿＿＿＿＿（吸引 吸收）着大地母亲给予它的粮食的供养。
（３）中国画不＿＿＿＿＿＿＿＿ （注意 注重）“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。
（４）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中＿＿＿＿＿＿＿＿＿（迎面 扑面）的吹来。
５、选出说法无误的一项（ ） （２分）
Ａ、《口技》一文运用正面描写和侧面描写相结合，展现了口技人高潮的技艺。
Ｂ、《竹影》的作者是枫之恺，是现代著名的漫画家，文学家。
Ｃ、《安塞腰鼓》一文是高原生命火烈的颂歌，民族魂魄的礼赞。
Ｄ、《社戏》是一篇回忆性散文，表现了作者对天真烂漫、自由有趣的童年生活的回忆。
６、下面没有运用比喻修辞的一项是（ ） （２分）
Ａ．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
Ｂ．月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的。
Ｃ．天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
Ｄ．像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
７、为了使上下句子语气连贯，下一面段话中空缺处的语句应是（３分）（ ）
有一件事是许多人都知道，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 到了晚年耳朵完全聋了，他指挥交响乐在演奏，自己却没有听到什么。
Ａ．人们称誉贝多芬这个乐圣 Ｂ．被人们誉为乐圣的贝多芬
Ｃ．贝多芬被人们誉为乐圣 Ｄ．人们把贝多芬称为乐圣
８、读下面一则轶事，诗人的回答表现了什么（ ）（３分）
一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说：“我从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反。” Ａ、表现了诗人的宽宏大量 Ｂ、表现了诗人的高雅风度
Ｃ、表现了诗人的反击艺术 Ｄ、表现了诗人的自命清高
９、按要求仿写。（６分）
仿照所给例句，根据下面所给词，展开联想，给它们做精彩的解释。
〔例〕固执：你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。
答：风筝：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
友情：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、文言文阅读（２５分）
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
１、给下列词语中加点的字注音。（２分）
Ａ．几欲先走（ ） Ｂ．中间（ ） Ｃ． 曳屋许许声（ ）（ ）
２．解释下列句子中加点的词。（６分）
（１）中间力拉崩倒之声（ ）（２）虽人有百手（ ）
（３）不能名其一处也（ ） （４）两股战战（ ）
（５）几欲先走（ ） （６）曳屋许许声（ ）
３．下面对文章的理解，不正确的一项是（ ）（２分）
Ａ．本段写声音的顺序是由大到小，从屋里到屋外。
Ｂ．本段文字描写的特点是正面描写和侧面描写相结合。
Ｃ．这段文字极力渲染了火场和大厅里的嘈杂，表现了口技艺人的技艺高超。
Ｄ．这段文字出现了很多“百”“干”这些数字，不能把它看成是实数，而是虚数。
４．用横线画出文中侧面描写的句子，并说说其作用。（４分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．补充上面的空处，并翻译句子①。（８分）
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２分）
翻译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（４分）
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６．选文选自《口技》，根据《口技》全文选出词语归类有误的一项 （ ） （３分）
Ａ、表示突然发生：忽、忽然
Ｂ、表示在特定的时间内发生：是时
Ｃ、表示过了很短时间发：俄而、未几、少顷
Ｄ、表示同时发生：一时、既而
三、阅读下面文段，完成下列问题：
（一）（２２分）
①两岸的豆麦和河底的水草所发散的清香，夹杂在水气中＿＿＿的吹来：月色便＿＿＿在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
②那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
③月亮还没有落，仿佛看戏也不很久似有，而一离赵庄，月亮又显得 【甲】 的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞 【乙】 着了。吹到耳边的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说回去看。
④不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是 【丙】，可知已经到了深夜。我们一面议论着戏子。或骂，或笑。一面加紧摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩在浪花里 【丁】，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝采起来。
９、为加点字注上汉语拼音（２分）
似的（ ） 似乎（ ）
１０、文中甲、乙、丙、丁处上分别填上哪个词最准确？请将字母序号填在括号内。（４分）
甲： Ａ．特别 Ｂ．十分 Ｃ．分外 Ｄ．格外 （ ）
乙： Ａ．笼 Ｂ．照 Ｃ．罩 Ｄ．映 （ ）
丙： Ａ．淡 Ｂ．重 Ｃ．深 Ｄ．浓 （ ）
丁： Ａ．跳 Ｂ．滚 Ｃ．蹿 Ｄ．窜 （ ）
１１、文中的“我”是＿＿＿＿＿＿＿＿， “那声音大概是……”中 “那声音”指的是＿＿＿＿＿＿＿， “觉得要和他弥散在含着豆麦蕴之香的夜气里”中他是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（３分）
１２、文段中划波浪线的句子运用的修辞方法是＿＿＿＿＿＿＿＿，它的作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（３分）
１３、“回望”一词在文中结构上起＿＿＿＿＿＿＿＿作用。文中画线的句子分别从＿＿＿＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿＿＿＿（感觉的角度）两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的＿＿＿＿＿＿＿ 。（４分）
１４、“碧绿的豆麦田里”与下文”偷豆”的情节有什么关系？ （４分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１５、文段最后一句描写的作用是什么？ （２分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二） 看 京 剧 （１９分）
晚７时１５分，能容纳上千名观众的梨园剧场演出大厅已是座无虚席，人头攒动。来自五大洲的各国游客，正翘首以待，等待着观赏今晚的剧目。
７时３０分，开场的锣鼓骤然响起，观众席上灯光暗了下去。在清脆激扬的乐曲声中，身穿中国民族服装的演员出现在舞台上。《三岔口》、《秋江》、《水漫金山》等一出出京剧传统保留剧目展现在观众面前。精彩的’武打、优美的舞蹈和圆润动听的唱腔紧紧地扣住了观众的心弦，显示出京剧艺术的无穷魅力。记者身处观众席中，偷眼向四周看去，只见不远处，一位金发碧眼的女郎已被《三岔口》那出神入化的武打所吸引，每当打到紧要处，就不由自主地抓紧身边的男友的手。而当《秋江》的男女主人公出现在舞台上时，记者身边几位鹤发童颜的外国老人便陶醉在悠扬的旋律和美妙的舞蹈中，情动处，甚至伴着台上的①＿＿＿＿＿＿＿＿ ，用脚打起了拍子。
《水漫金山》的演出开始了，剧场内＿的气氛达到了高潮。白娘子、小青大战法海，那英武俊美的亮相，令人②＿＿＿＿＿＿＿＿的花枪，还有一连串的毽子小翻，都博得了满场叫好声。特别是白娘子力战群敌时的踢枪绝技，更是惊得“老外”们③＿＿＿＿＿＿＿＿ ，情绪高涨。
掌声，春雷般的掌声，在剧场内一次次滚动。观众席里，接连不断亮起闪光灯的白光。一位中年男子④＿＿＿＿＿＿＿＿地跑到台口，不住地按动照相机的快门。一些观众随身携带的摄像机也开始运转……
２０．为文中四个空格处选填恰当的词语。（４分）
Ａ．轻歌曼舞 Ｂ．歌舞升平 Ｃ．眼花缭乱 Ｄ．目瞪口呆
Ｅ．瞠目结舌 Ｆ．情不自禁 Ｇ．不由自主 Ｈ．应接不暇
２１．在文中用横线画出表现剧场内观众很多的语句。（２分）
２２．本文是如何描绘这场演出的？请按原文找出相应的词语填在横线上。（５分）
乐曲声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 武打：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 舞蹈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
唱腔：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 亮相：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２３．“掌声，春雷般的掌声”一句所用的修辞方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。（４分）
２４．作者是怎样描写观众观看京剧表演时的表现的？这些描写有什么作用？（４分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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