模仿秋天的怀念（草原的怀念）
在内蒙古参加草原夏令营的日子里，夸张点可以说除了晚上睡觉，我和钱多多几乎是“形影相随”。开会同排，吃饭同桌，坐车同座，活动同行。在一起时也不知道聊了些什么，天马行空，天南海北；有时候什么也不聊，就互相看着傻笑。我知道我们有太多的不同，年龄不同、性别不同、地域不同、职业不同，本不可能走得这么近。但人与人之间的缘分就是那么奇妙，因为文学、因为文字，她从湖南转成都转宁夏，我从山西转湖南转天津，一个西线，一个东线，绕了大半个中国之后，竟然分秒不差地在呼和浩特相遇。也许只因为在人群中多看了一眼，从此那个风风火火，开朗大方的钱多多就走进了我的心里，而变得难分难舍。忘不了在杂志社里一起站在领奖台上，忘不了市政广场上一起看音乐喷泉，忘不了草原上手拉手参加篝火晚会，忘不了黄花沟景区肩并肩走下百丈石梯……
去响沙湾沙漠的时候，因为除了大门票１２０由营里负担外，还有１８０的游乐项目自费，然后我们这个团队就分成了两派。喜欢看热闹的钱多多随“有钱”人去走了。剩下的我们八个会自娱自乐的人则自选项目去爬沙山，挑战自己的毅力，我甚至拿了所有人的鞋，还替一个老人背着包。终于爬到了山顶的时候我真的感觉有点累，于是躺在沙山服务站的背阴处休息聊天。那个时候我太渴了。问服务员冰水多少钱一瓶，人家说十块，我没有舍得买，又问绿豆冰糕，说五块。我平时不怎么吃那种东西，但在沙漠山的时候却觉得这个东西真是天下最好吃的东西。还舍不得一下子吃完，慢慢吮吸，感受那种来自心底的透凉与舒坦，甚至只剩下棒的时候也没有舍得扔掉。我也知道，其实大家都想吃，都需要。所以看到他们上来的时候，我就又买了八根。他们吮的那个香甜哟，吃的浑身上下都是绿汁。大家精神一下子好了很多。他们甚至在那面用空饮料瓶摆了“文苑”两个大字，特别有创意。除了他们之外，我还特意给钱多多留了一根。我觉得她玩“嗨”了回来吃一根冰糕肯定会感到特别爽。
可是当钱多多终于站在我面前时，那个冰糕已经变成小半袋温水并且包装已经很脏，钱多多不吃。我像一个犯了错误的小孩，眼里充满了愧疚。我对她说：我真的知道你渴，你不知道冰糕可好吃了，我九点买上就一直给你留着，三个多小时没舍得吃。但在沙山上一路奔波没有保护好……钱多多已经感动的一塌糊涂，说：我好感动哟，来，抱抱。我忽然想起来说：走，我再带你去买一根。然后拖着她一路狂奔，又给她买了一根，我则喝那半袋水。两个人相对傻笑，满脸幸福的样子。
人生就是这样，在不经意的时候相遇，然后以最想不到的方式分别。因为行程改变，我挥手致意的那一刹那间汽车已经载着我驶出很远了，而她则还留在原地。钱多多的那一眼中包含的依恋、失落像画面一样深深地定格在我的脑海里。她原来说好到车站我们一起走，她还要送我上火车的。纵使今后再不能见面，也绝不会影响我们回忆我们曾经有过那么美好的相聚。
好好生活！
其他关于模仿的作文
篇一：我的“平桥村”—模仿《社戏》
读鲁迅的《社戏》，使我想起了我的“平桥村”—无忧无虑地在故乡里度过的一段时光。故乡每年也都要演戏，不过不叫“社戏”而叫“庙会”。因为周围的人十之八九都姓马，便把庙叫做“马庙”，它是一座坐落在四面环水的一小块土地上的三间青砖房。没有僧人，却从未断过香火。就连庙周围的水也无人敢妄取，据说是“圣水”，须得诚心的人上过香后才可取回医病。“庙会”是在阴历三月初八至三月十二，请来剧团热热闹闹地唱上四五天。后来上面来人说要破除迷信，便把庙给拆了。拆庙那夭许多老人含泪屈膝最后一次久久地跪在神完前。据说拆庙拆到东墙根时，发现了一只巨龟，于是便不敢再拆下去，留下了那现在仍存的残垣断壁。
庙虽拆了，但一年一度的庙会依旧延续下来，每至此时，学校也放了假，大人们也把手中的农活儿放下。十里八村的人都要来，往往是戏台下接踵摩肩，转个身都极困难。外围则摆满了小生意的摊点。戏子们白天、黑夜不停地唱，我们则多爱夜间去看戏，一是人少，二来好那个气氛，往往台上演员的一个呵欠能逗得我们笑到梦里。我们还喜欢跟随一些稍大的孩子，在晚上跑十几里路程到外村去看电影。记得一次，二十多人好不容易到了目的地，只看见大大的银幕上剩下“再见”两个字。我们索性坐在地上看人家收拾家什，也有几个上前去间明天在哪村放映，以便回去满村散布这一消息。回去的路上有说有笑，也有少许的抱怨，回家往床上一躺，到梦里去结构那电影了。
阴历九月份，是丰收的季节，对于我们亦然。大家聚在一起，分配几个人去偷红薯，几个挖窄而深的土坑，剩下的拾柴。由田地中央下手是为了不让主人轻易能够发现。弄来的红薯被一个个地架在土坑上，火从下面过，一个人的任务是不停地翻弄着红薯，除了烧火的，其余的就是睁着大眼睛看着、等待着。差不多火候的时候，把剩下的柴火一并压上去，把红薯盖在下面炯一会儿，就可以吃了。我们每人都会得到满意的一份儿。打鸟、钓鱼、烧蚂炸、摘野果……我敢打赌，我那时比迅哥儿在平桥村要快乐多了！
篇二：模仿《背影》
那是深秋，露寒风冷，寒蝉凄彻，北风肆无忌惮地摇撼着老树，在光秃秃的树梢上怪叫，地上枯黄的落叶，被风卷起，在空中打着旋儿，刚落下又被卷起……
人的脸上尽是寒意。
我和妈妈走在清静的街上。天很冷，即使穿着厚厚的毛衣，北风依然从毛衣的小孔里钻进来，直逼人心。看着一片被风卷过身旁的落叶，我不由地想：又是一个难熬的冬天！
这时，远远地出现一个单薄的背影，孤清地坐在地上。
和着寒风，我们快步走上前去，那背影渐渐清晰……
那是个乞丐。她大概３０来岁，眉间脸上却满布着岁月的沧桑。她身上只穿着单薄的衣服，在寒风中微微颤抖。
又一阵风吹过，她把怀中的婴儿搂紧了些。那大概是她的儿子吧，用两张被子裹着，偎依在他母亲的怀里。或许说，是母亲偎依在他身上，她紧紧地靠着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地上，自己还在颤抖……
这时，又一阵北风带着落叶从我们身旁呼啸而过，简至草佛之而色变，木遭之而叶脱，异常凄厉猛烈。
她打了个寒颤。但是，只见她把孩子用被子又裹紧了些，然后，没有半点犹豫地脱下自己的一件外衣，轻轻地盖在孩子的身上。
她的身子如晚秋之叶，抖得厉害，但眼间却是能驱逐寒冷的温暖，她注视着孩子熟睡的脸，脸上浮现出暖暖的微笑，眼底是无限的怜爱，无限温暖流……
她抱紧孩子，从地上站起，步步走远了……只是那怀里的孩子还在睡，仿佛全然不知他面临的困境，还是他也明白，他永远也不会寒冷，因为无论有多大的风，他母亲也能替他遮挡，留给他的，只有温暖。
寒风阵阵，突然一件衣服搭在我身上，一阵暖流传遍全身。回过头来，只看到妈妈一脸温暖……
篇三：模仿《桂林山水》
我看见过马尾似得卷云，山峰似得积云，飘在天空中的浮云，却从没看见过这像流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊，白的就像一匹白缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么光泽，别有一番风采；黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘动；黄山的云真长啊，长的无法望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了；黄山的云真妙啊，妙就妙在它缥缈恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。
篇四：模仿《桂花雨》
中秋节前后，正是故乡的桂花盛开季节。
小时候，我不论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，也得仔细地从树丛里寻找那些细小的花。可是桂花的香气，真是迷人。
故乡靠近海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：
只要不来台风，
我可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，
送一箩给毛家老婆婆，
他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“冶。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我是件大事，所以总是问母亲：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了。帮大人抱着桂花树，使劲地摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶中泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气中。
念中学时全家到了杭州。有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那里去赏桂花回家时，总捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
作文二：《模仿作文的技巧》6200字模仿作文的技巧
１、构思的模仿；２、主题的模仿。
先阅读下面的文章：
生命，生命！
［美］克伦·沃森
有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂，不用说，我立刻将它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土里。 我再一次坐下来吃晚餐。几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死去的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子去察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却褶皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来！
我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了－－它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因褶皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。
蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力地捋翅和扑翅。
蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个土堆上，很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特征；它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
蜜蜂又飞起来了。这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向那明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。
再看下面仿写的文章：
枯叶蝶（标题很一般，也许他在想着根据试题临时调换）
夜间，在晚自习的教师里，飞来了一只枯叶蝶。
它的到来使班里的女生不禁大叫，并且尽可能躲开。一个男生看见了，随手拿起一本书，一拍，这只枯叶蝶被狠狠摔到了地上。骚动顿时停止，也许，它死了吧？
下课，同学们开始离开教室，我也正准备着离开。无意间我低头望地，忽然停住了脚步。（这是我最欣赏的地方，一篇仿佛在哪见过的文章，因为这一情景变得
那只枯叶蝶正在地上扑翅！
我蹲下仔细观察这个尚且生存的小东西。“唉！怪可怜的，翅膀有了个缺口，想再飞起来也许是不可能的了！”我默默叹息。
它仍然扑动着翅膀，没有理会我。
“为何还要膛臂挡车——不自量力呢？”
它依然没有理会我。翅膀依旧一下一下的扑动着，显得十分卖力。
看着它那垂死挣扎的可怜状，我似乎不由自主的有些心软了。我伸出手去，意图帮助它离开这个鬼地方„„
可是，它却飞起来了，真的，就这样飞起来了。
它用行动拒绝了我怜悯。
它以行动告诉看小它的人：我成功了！
我不禁感到一丝羞涩。
它调整了一下，飞得越来越稳，然后飞出了教室。我目送着它离去，却，忘了自己一直在蹲着。（很眼熟的句子，但是又怎样呢？环境已经变成教室，蜜蜂已经变成蝴蝶．）
它，就这样触动了我的心灵。
对于一些面对挫折就只知道放弃的人，这只枯叶蝶显然比他们更为可敬。
我站了起来，走出了教室。望着天上皎洁的月光，心里默默祈祷着，希望它能走好。
３、句式的模仿。
看看朱自清的原文《匆匆》：
匆 匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，
有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
换一种文字的排版，发现了什么？
——短句的魅力
匆匆
• 燕子去了
有再来的时候
杨柳枯了
有再青的时候
桃花谢了
有再开的时候
但是，聪明的
你告诉我
我们的日子为什么一去不复返呢
• 在逃去如飞的日子里
在千门万户的世界里
我能做些什么呢
只有徘徊罢了
只有匆匆罢了
• 在八千多日的匆匆里
除徘徊外
又剩些什么呢
过去的日子
如轻烟，
被微风吹散了
如薄雾，
被初阳蒸融了
• 我留着些什么痕迹呢
我何曾留着像游丝样的痕迹呢
我赤裸裸来到这世界
转眼间也将赤裸裸的回去罢
但不能平的
为什么偏要白白走这一遭啊
• 聪明的
你告诉我
我们的日子为什么一去不复返呢
从经典文段中学习句法
——还是〈匆匆〉
句法分析
• 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有
再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
• 先排比生活中的现象，并在此基础上反思，自问自答，所以句式的特
点是根据内容而定的——排比＋设问（追问）
仿句示范一
• 再厚的积云，也总有被风吹散的时候；
• 再硬的冰雪，也总有被阳光消融的时候；
• 但是，有谁能告诉我，
• 我的忧愁何时才能远去？
• 今朝？抑或明晨？还是遥遥无期的永远？
• 是有人偷走了我的快乐吗？
• 那他是谁？
• 又藏在何处呢？
• 又或是那快乐自己选择了流浪，
• 那么，他流浪到了何方？
• 又何时会想起这儿的我，呆呆的我？
仿句示范二
• 他说，人生就是一个失败连着一个失败；
• 他说，一分耕耘一分收获是属于孩子的童话；
• 他说，失败乃成功之母是这个世上最动听的谎言；
• 我——偏——不——信！
• 谁愿意承认自己的人生是失败的？
• 谁愿意一事无成却无动于衷？
• 我们的信心哪去了？
• 我们的勇气哪去了？
• 被别人夺去了，还是被自己丢弃了？
• 被别人捏碎了，还是被自己忘却了？
• 聪明的你，也许是对的，
• 但我，偏偏不信！
再以短句的形式改写刘方平的《月夜》：
月夜
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
原句：更深月色半人家
改写：
夜，离我们这么近
月，却离我们如此远
它，只轻抚半边房 （学生：杨以琳）
清亮的月光
掉落
像清脆的铃铛 （学生：林佩洁）
昏暗在这头
明亮在那头 （学生：王若诗）
夜深了
月光柔和
一半
落在人家的房屋上
另一半
在黑暗中不知去向 （学生：王晨雅）
原句：北斗阑干南斗斜
改写：
斜了北斗
横了南斗 （学生：廖品真）
北斗的星光旋转着
南斗的时光流转着 （学生：陈远展）
原句：今夜偏知春气暖
改写：
现在才知道
春风的气息
温暖了我的梦 （学生：林升泰）
原句：虫声新透绿窗纱
改写：
隐隐约约的虫鸣
跃过窗纱
随风摇曳 （学生：林佩洁）
而那窗纱外
零星的绿芽已在等待 （学生：伍夏贝）
４、文笔风格的模仿。
（１）模仿余秋雨《文化苦旅》的语言风格的作文：
敦煌之旅
中原门外，有一条游移不定的河，它曾带来辉煌千年的血统，骠行千里；驰骋沙原。哒哒的马蹄声显得空廓而响亮。
终于，历史老人凛然肃立，甩袖转眸，拂一拂衣袖，曾生息繁衍的族群，曾灿烂夺目的绿洲，瞬息间，便沉睡于黄土沙石之下。
踏着温柔的细沙，游走于戈壁中，蓦然回首，身后已留下一条遥不可及的丝绸。眺望远方，暮色依旧，几棵屹立百年的胡杨，虬根曲绕，在朦胧暮色中，拉长着脸，极不情愿地看着，想着，拖着沉重的影子，在朔风凛冽中显得怪异、寂凉。
倏尔，风声鹤唳，螺旋盘转而起的细沙，飒飒地抽打着衣袄，吹得脸颊发疼。在戈壁，这样来历怪异的风，往往预示着与夕辉的最后的道别。心中已经担心今晚的栖息。身上的皮袄，此时如同浸满了水的棉纱，透着蕊的寒。联想到流放于宁古塔的诗人，此时此地也终于体会到那“乱石冲云走，飞沙撼碛鸣”的意境了。
眯起眼看着这些暗乎乎的景象，似乎只是些被风化的木质，形同陋屋芳草，颓院碧幽，黄沙过后，我在那层层石间踽踽独行，敦煌古国的命运，在这里——呈现。
舍不得一眼纵览，俯瞰敦煌那些曾代表敦煌人民至高智慧的建筑，如今早已与戈壁相融。漫天的飞沙，将它填满，夜半的飓风将它吸干，绿洲化为沙漠、盐泽。沙进城埋，破落的塔群，余下的残垣断壁，抚平狂躁的胸襟，更显苍然。
丝绸之路自敦煌西行，有一段极为艰苦的旅行，南北朝时，法缘和尚曾穿越此处，可缘道路难辨，因而最终没有走向此处。千年后，这一轰动世界的大门终被瑞典考古学家斯文•赫定打开了，大蔓烟沙是无法掩盖人们曾经创造过的辉煌文明。斯文•赫定带着一箱又一箱的文明回到了欧洲，他们的学术报告激起了如雷的掌声，轰动了考古界。敝补了中华文明的曙光，无数激情洋溢的考古学者为此耗尽余生，追寻着心中的“塔克拉玛干”（意为有去无回）。漫天黄沙的敦煌遗址，也燃起了股股炊烟，不管怎么说，这块土地不应重写人马喧腾，其结果则是西方文明为先导的热闹。
夜深了，敦煌已渐入梦寐，如同千年前的夜晚。
（学生：张玮靓）
（２）模仿２００９年深圳市语文中考题课外阅读文章风格：
大唐柳色
（作者：余显斌）
渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？
每次送别时，总想陪伴着友人走进客含，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，在四周绿色中间“二人对酌山花开，一杯一杯复一杯。”。可每次都是来也匆
匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。
唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的那一边。我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。
去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。然而，这一切都挡不住唐人哒哒的马蹄。不就是沙漠吗？他们就是为沙漠而来，为“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑而来，为那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇美而来，为“天下谁人不识君”的自信而来。
于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。
客舍对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致、情意万千。当他们拉着马缰绳，立在驿道边，折柳相送、依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。
唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。可一旦他们发现所求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山，然后再去寻找新的起点。
他们重视功名，但更重视人格的独立、精神的自由。唐代文人的腰杆同笔杆一样，铁硬。因而，唐诗就显得洒脱，富有个性。而唐代的诗人们却漂泊南北，沦落天涯，饱尝颠沛流离之苦。
别，是经常的；聚，是短暂的。可唐人的感情从没被滚滚红尘所消磨。相反，由于长期漂泊在外，他们更需要友情慰藉，于是，他们更看重友情。倾盖如故，一见倾心，彼此从不因身份、地位与政见的不同而有所改变，也不因生死而隔离。李白和杜甫京华一见，从此至死不忘。元稹在谪所听说白居易被贬后，重病之中昏夜惊起，绕室彷徨，如同身受。而白居易到了晚年，读到元稹的遗诗犹涕下沾巾，不能自已。
唐人，真是太多情了。在南来北往的路上，送人的，折柳相赠；离去的，接枝挥别。“春风知别苦，不遣柳条青。”然而，柳条一年一青，岁月却慢慢老去，唐人衣袂飘飘，迈着潇洒的步子，一步步走入历史的深处，成为一处可望而不可即的风景。
梦回唐朝
独酌一杯清酒，摇一扇羽纶，谈笑间，轻舟已过万重山。
——题记
梦回唐朝，潇洒，淡雅，恬静。
很羡慕唐朝人。从小至今，只要读到唐人写的诗，不禁就会浮想联翩。那优美至极的浪漫，那伫立于天地之间的气概，不得不叫人羡煞得欲罢不能。
犹记当年，唐人的风流。那面如桃花，体态婀娜，眉宇间，莞尔一笑。手持琵琶的唐朝女子，把白居易大诗人迷得神魂颠倒，甘愿脱下世俗的外衣，以赤子之心在诗画精华里去寻找。而不像徐志摩，那个被上天垂青的天才，只因为一女的倩笑而失去了灵魂，扔掉了一切。白居易继续着他的诗，挥洒着他的尘世，他的唐朝梦。 泊一叶轻舟，弯山绕水，去消遣一份古中国江山中的洒脱。与李白对酒，和杜甫共叹民间疾苦。更甚者，或许在夜色中，在佛经笼罩的寺庙里，骆宾王从身后踱来，吟对着“楼观沧海月，门对浙江潮”。或在阳关旁的客舍里饮酒之际，眼睛轻瞟一下渭城那青青的柳色，正沉醉其中时，回神过来，王维微笑着举起酒杯敬道：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”一杯薄酒下去，又潇洒地甩甩长袖，从包袱里取出一只玉笛，眼中飘渺着世事，时间静止到只有悲凉，任风拂起衣带，独自奏唱着《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关„„”
这就是唐人，充满诗情画意而缠绵淡雅的唐人。
余秋雨在写到唐人时，自然也是对其风范赞叹有加：他们多半不会洒泪悲叹，执秧劝阻。他们的目光放得很远，他们的人生道路铺展得很广。告别是经常的，步履是放达的„„在南北各地的古人造像中，唐人造像一看便可识认，形体那么健美，目光那么平静，身材那么自信„„唐人造像中的微笑，只会更沉着，更安详。 此时此刻，我梦中的唐朝更加美丽，更加具有诱惑力了。
因此，也望像余大师一般：在黄昏的江船上仰望过白帝城，顶着浓烈的秋霜登临过黄鹤楼，还在一个冬夜摸到了寒山寺„„
即使年岁已久，但此些沧桑历史却依然巍立的朝城，不会被岁月抹去，因为它是唐朝精髓所在的象征，它是唐朝，唐朝就是它。
唐朝，一首七言绝句，便挥洒得淋漓尽致。
唐朝，一蛊淡淡清酒，便酣畅得透彻淋漓。
如诗，如画，如梦，梦回唐朝。
（学生：周梦宇）
作文三：《模仿是作文的第一步》1900字模仿是作文的第一步
初中生作文，我主张读写结合，以读促写，以读引写，从模仿起步。从某种意义上说，模仿是学习的最初形式，很多技能的获得都是从模仿开始的。吕叔湘先生说：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”有很多作家都是从模仿起步，初中生写作就更应该从模仿人手。
模仿从何处人手呢？维果茨基的研究表明：教育对青少年的发展能起到主导和促进作用，但需要确定青少年发展的两种情形：一种是已经达到的发展水平；另一种是可能达到的发展水平。“青少年还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，也就是所谓的“最近发展区”。把握“最近发展区”，能促使学生的发展。语文教材中的选文大多符合学生的认知水平、心理基础和生活经验，可以作为写作的范本。这些范文能帮助学生真切地感受到一篇好作文应该写什么和怎样写。基于这样的认识，我以语文版七年级上册的课文为例作了尝试。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——朱自清《春》
那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年
贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冰上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。