关于植物启示的作文（一）
在今后的战争年代中，飞机、坦克、军舰已经成为超高性能的防护设备，敌人打来的炮，自己的军舰、飞机、坦克被一种超高物质做成的“超铁”把自己包了起来，将炮弹反弹回去了。
这是怎么一回事呢？是我从含羞草身上得到的启示。
含羞草身上有一种物质，一碰它就自动收起来。我从含羞草身上得到了启示，利用无线发出无线电波和感应波，这两种电波控制在三十米内。只要有物体在三十米内，雷达就会通过无线电波把实体显示到荧光屏上。如果是敌方，系统会自动识别，“超铁”物质会从军舰、飞机、坦克里伸出来把自己包住，敌方发出的炮弹就会反弹回去，不会对自己产生任何伤害和损伤。
可是有些核武器会把“超铁”物质损坏。不过不用担心，如果把“超铁”物质破坏，“超铁”物质里的军舰、飞机或坦克就会自动隐形，对方的雷达也侦察不到，可以在暗中打乱敌人的阵脚。
当然，这种武器也有缺点，有待改进。
关于植物启示的作文（二）
植物、动物都是人类的好朋友，尤其是植物，赋有生命力却不能动弹，所以人类更应该保护它们。你想知道植物的启示吗？那就让我们走进植物的世界吧！
一大早，我们来到植物园，一棵棵枝繁叶茂的树昂首挺胸，像一个个忠心耿耿的卫士，保护着地球“妈妈”，比起大厦门前的石狮子来，它们显得更机灵，充满活力。
我观察到一种叫小精灵的植物，听名字就知道它的活力。据说，它起源于法国，每天都会灿烂一时，凋零一度。它的叶子形状尖尖的，像狐狸耳朵一般；颜色绿油油的，在喷雾笼罩下，娇嫩的叶子上粘满顽皮的露珠；看着地上凋零的花朵，让我觉得好景不长，惋惜不已。
我又注意到一种叫孤尾椰子的植物。它是一种椰子树，由于枝叶上有些棕色的树“毛”，像狐狸尾巴，所以有了这个名字！它毛茸茸的叶子是尖尖的，很刺手。在高高的树顶部挂着几颗清凉解渴的椰子，它既能看又能吃，真是两全其美。
置身于这些植物中，我恍惚觉得它们就是我的朋友，它们爱抚着我，保护着我，仿佛告诉我：“在生活中，有许多东西在不同的方面都能派上用场。”
俗话说“打人等于打已”，所以千万别破坏植物，要是地球没了植物，就像断了奶的婴儿，就会失去生命的源泉。让我们动手保护植物吧。
关于植物启示的作文（三）
最近，我和妈妈一起去花鸟市场买了一盆吊兰。吊兰的叶子像人的头发随意地往下垂。叶子的颜色不同，有的是全绿的，有的白色中有绿色点，有的绿白相间。
老板娘告诉，吊兰是长在水里的，水要天天补充，一个星期换一次水。（ｍ．ｌｚ１３．）我回家马上找了一个大花瓶放入吊兰，加上三分之二的水。妈妈把养吊兰的任务完全交给了我，我为此打印了一个浇水的记录表，完成一次加水或换水就打一个勾。
一开始我每天上楼都会加水，并把吊兰拿出去晒一晒。植物也像人一样需要光照。一个星期一到就马上换水。吊兰也是郁郁葱葱。日历上满是勾子，妈妈还说我持之以恒是好的。
可没过多久我开始懒惰了，时不时地忘记了给吊兰换水，总是要妈妈来提醒才知道要换了。吊兰的叶子有一点儿发黄了。
一个月过去了，我完全忘记自己买了一盆吊兰，不加水，更不换水。当我静下心来时才发现自己没有“照顾”好我的朋友－－吊兰。我跑到走廊上一看我，目瞪口呆：吊兰二分之一的叶子黄了，有气无力地垂着身子。似乎对我说：“你怎么忘了照顾我，我快不行了。”
打这以后，我再也不会忘记帮吊兰加水，换水。每天坚持照顾它。现在吊兰生机勃勃，精神抖擞。妈妈又说：“女儿，你以后要坚持住啊！”
我从小小的种花事件知道了大道理：做事要持之以恒，坚持不懈，才能成功。半途而废是不行的。
＊ 动植物的启示作文
＊ 启示作文
＊ 什么的启示作文
作文二：《关于大自然启示的资料》9800字［《大自然的启示》综合性学习活动方案］ 一、设计理念
《语文课程标准》指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，范文之教案：《大自然的启示》综合性学习活动方案。”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，了解大自然给人类带来的启示，使人有所发明，有所创造，主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料，激发学生探究大自然的兴趣，提高环保意识。让学生主动探究，增强学生的合作交流意识，培养学生的口语表达能力和综合实践的能力，因此，设计了《大自然的启示》语文综合性学习活动方案。
二、活动目标
通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，从中受到启发，有所发明，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养。
通过对大自然的启示的研究，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。能写调查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。
通过对大自然的启示的研究，培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。
通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
三、活动安排：
第一阶段：讨论确定学习内容，组合活动小组，小组选择一个内容，进行组内分工。
第二阶段：将各小组搜集的资料进行筛选、整理。
第三阶段：学习成果展示，在同学间相互交流调查研究成果。布置课后作业。
第四阶段：学习成果展示。
１．将搜集的资料办一期关于大自然启示的手抄报。
２．写一份呼吁人们要保护大自然的建议书或写一篇有关大自然的启示的短文。
四、活动人员及分工
组别 小组成员 调查内容 动物组 刘小凤等１０人 动物的相关启示 植物组 彭仕川等１０人 植物给人们的启示 自然现象组 彭贤等１０人 常见的一些自然现象给人的启示 艺术启发组 黄甜甜等１０人 源于大自然的各种艺术
形式 环境调查组 官声奇等１０人 人类对大自然的破环 发明创造组 奚琪等８人 大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明 五、活动时间（３月１２日──４月１２日）
六、活动过程
第一阶段：组织宣传动员（３月１２日）
第二阶段：活动准备（３月１３日──３月１９日）
１．教师准备
（１）向学生阐明本次活动的目标和意义，鼓励学生积极参加大自然的启示的研究；为学生推荐相关网络资源。
（２）根据教学内容制作课件。
２．学生准备
（１）按照学习内容，讨论确定研究板块。
（２）按照板块的内容，自由组合成活动小组，每组推选一名组长，每个小组选择一个内容，共同制定目标、设计方案，拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长带领下，发挥个人特长，进行组内分工。
（３）小组内讨论确定研究的方式：网络搜索、报纸杂志资料搜集、问卷调查、亲友访谈，实地调查研究等。
（４）调查设备的准备
第三阶段：整理归纳、分析研究（３月２０日──４月１０日）
分组开展语文综合性学习，搜集整理有关资料。教师根据学生搜集的资料，和学生一起制作课件。
板块一（第一小组：动物组）
研究内容：动物的相关启示
从动物身上得到的发明启示。
源于动物的各种发明原理。
研究过程：
１．搜集资料：指导学生分头查找资料，利用书、报、网络等，展开对大自然的了解，走进大自然并做好记录。
２．整理材料：将搜集到的有关动物启示的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。
３．启发思考：通过资料的搜集、整理，了解大自然真是人类的老师。提出你有什么发现？你从中获得了什么收获？受到什么启发？
４．选题写作：确定相关题目，撰写介绍大自然的启示的短文（可以独立撰写，也可以合作撰写）。
板块二（第二小组：植物组）
研究内容：植物给人们的启示
从植物身上得到的发明启示。
鲁班造伞的故事。
沙漠中的仙人掌给人的精神启示。
各类植物给人的精神启示。
研究过程：
搜集资料：指导学生分头查找资料，利用书、报、网络或观察植物等，展开对大自然中植物的了解，并做好记录。
整理材料：将搜集到的有关植物启示的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。
启发思考：通过资料的收集、整理，你有什么收获和启示？
板块三（第三小组：自然现象组） 研究内
容：常见的一些自然现象给人的启示
温室效应、臭氧层空洞、厄尔尼诺现象。
打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然现象给人的启示。
关于自然现象的谚语。
关于自然现象的谜语。
研究过程：
对大自然中的各种自然现象进行整理。让他们通过收集资料，了解自然现象的利弊。
板块四（第四小组：艺术启发组）
研究内容：源于大自然的各种艺术形式
大自然中的各种声音──森林狂想曲。
研究孔雀的生活习性──孔雀舞。
鸟巢的形状──国家体育馆橘子的形状──悉尼歌剧院。
关于大自然的名言。
关于大自然的诗句。
研究过程：
通过收集资料，上网查阅、亲自访问等方式，对资料进行筛选，并归类整理。
板块五（第五小组：环境调查组）
研究内容：人类对大自然的破坏
研究白市驿机场附近的河流水污染情况
研究过程：
通过观察、采访、拍照，摄像等方式，对机场附近的水污染情况做了一项系统的分析与调查。
填写调查表
关于家乡水污染的调查表
调查时间 调查地点 调查人员： 调查目的： 水污染情况： 污染原因： 改进的措施和方法： 调查感想： 板块六（第六小组：发明创造组）
研究内容：大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明
未来构想。
利用植物的光合作用让汽车行驶。
创造发明的作品。
研究过程：
自己设想，进行实际操作，亲自动手尝试设计作品。
第四阶段：学习成果交流展示总结（４月１１．１２日）
学习成果展示一
１．利用课堂时间，同学间交流搜集的资料。
２．交流搜集的资料，为大自然设计警示语或标语，保持大自然的生态平衡。
学习成果展示二
１．关于大自然启示的手抄报。
２．写一份呼吁人类保护大自然的建议书或小短文。
六、评价
１．自评：学生在本次研究性学习中的表现进行自我评价。
２．互评：以小组为单位进行生生互评，小组长做记录。把学生的成果和互评的结果纳入学生发展性评价之中，以便完整记录学生在语文综合性学习活动中的表现。
３．师评：教师对每一位学生在本次研究性学习中的表现进行考核评价，重点考查他们在活动过程中的表现，以及成果展示情况。
七、活动预期成果
１．学生能积极参加此次活动，能通过实地调查、查阅资料、走
访询问等方式展开调查。
２．学生能对搜集的资料进行筛选，初步整理。
３．调查报告；手抄报；建议书；推广介绍大自然的启示的活动方案；介绍有关大自然的启示的短文等。
八、活动措施
１．分小组合作完成小组确定的内容。
２．教师参与到学生活动中，了解学生搜集资料的情况，给予指导评价。
３．积极与相关的单位沟通，争取他们对本次活动的大力支持，确保如期完成任务。
学习成果展示一
大自然的启示
本节课教学目标：
１．了解大自然的相关知识。
２．乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，表达有条理，提高表达能力以及发现问题、解决问题的能力。
３．会设计保护大自然的警示语和标语或者写一份建议书等。
４．培养交流合作意识、探究创新精神，激发对大自然的热爱。
教学准备：
１．学生准备整理的资料和图片。
２．教师了解大自然的相关知识，制作课件。
教学重难点：
重点：培养认真倾听，有条理清楚地表达的能力以及探究意识。
难点：通过合作交流，培养创新精神。
教学过程：
一、激趣导入，引出学习目标
１．同学们，古人云：“师法自然。”的确，大自然是人类的老师。它不但使我们得到启示，懂得了发明创造，同时还告诉我们如果不遵循自然之道，将会受到严重的惩罚。这一阶段我们围绕“大自然的启示”开展了一次语文综合性学习，收获很多。我们不但要把“大自然的启示“告诉给自己，还要告诉给周围的人，让大家都行动起来。漫步大自然，将启示播洒人间。（出示课件）
下面我们一起来回顾一下活动的过程：首先是按兴趣分组，然后按活动小组收集资料，接着通过调查、上网等方式整理研究成果；最后各小组确定汇报的形式。
二、展示交流，汇报学习成果。
（一）在进行交流之前，明确要求：
（１）每组推选一名代表进行展示；
（２）要充分展示本组的探究成果，表达清楚；
（３）允许其他小组的成员进行质疑，发表不同的意见；
（４）可根据其他组的意见对本小组的活动成果作进一步的修改。
（二）现在各小组推选代表，上台展示本组的研究成果，其他组员做好相关的记录，以便对本组成果进行修改。
３．各组展示交流
（１）动物组
组长：我们小组主要通过上网找资料等方式收集到了很多有关从动物身上得到启示的资料，下面就请
我们组的同学来说说吧！
生１：我知道根据蜻蜓发明了飞机。（出示幻灯片）
生２：我知道根据鲸的“流线型”，发明了轮船。（出示幻灯片）
生３：我还知道科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
生４：我们还知道一些源于动物的设计原理。如：火箭升空利用了水母，墨鱼的反冲原理。
生５：我知道世界上第一批防毒面具是根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成的。
生６：迷彩服的设计是利用了蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的原理。
组长：请同学们看看屏幕上我们整理的资料。（出示幻灯片）
师：动物组的同学真棒，你们收集到了那么多的资料。既然动物能给人类这么多的启示，植物也不甘落后。下面我们一起来分享植物组的成果吧！有请植物组的同学。
（２）植物组
组长：我们主要通过观察，收集资料等方式从植物身上得到了很多的启示和收获。下面就有请我们组的成员来展示吧！
生１：我知道人们根据风滚草发明了轮子，根据麦秆发明了吸管。
生２：我还知道鲁班根据荷叶发明了伞，根据锯齿草发明了锯子。请同学们看看屏幕上我们整理的资料。（出示幻灯片）
生３：看了上面的资料，我想给大家讲一个关于鲁班造伞的故事。
鲁班是我国的能工巧匠，他有许多的发明创造，传说伞就是他发明的。很久以前没有伞，鲁班一心想造一样东西，既能挡风雨，又能遮太阳。一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，他就照着荷叶的样子做了起来。他先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮……鲁班的妻子看见了，高兴地说：“要是能把它收起来就更好了。”鲁班冥思苦想做了很多次，终于造成了能开能收的伞。
同学们这个故事告诉我们一个什么道理呢？（要仔细观察，勤于动脑）
生４：下面我给同学们讲讲沙漠中的仙人掌，看看它能给我们带来什么启示呢？（出示幻灯片）
仙人掌生活在沙漠地区，那里酷热无比，还有许多恶毒的猛兽，处境十分危险。但是仙人掌生活在那里许久，却不见它绝种，这是因为它为了适应险恶的环境，长出了尖锐的刺，使动物们无可奈何。这似乎告诉我们，必须克服困难，外在艰苦的环境，要靠自己坚强的毅力去解决。俗语说：“天下无难事，只怕有心人。”就是这个道理。
同学们同样的例子还很多，你们知道哪些？（生：答）
老师也从大自然中得到了启示。如：温柔的水珠能滴穿岩石，那是教我们坚韧。蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是教我们勤劳。大
海一片汪洋，那是在教我们心胸要宽广。
下面就请同学们和我一起来读读屏幕上有关植物精神的启示吧！（出示幻灯片）
１．成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚。
２．莲花出淤泥而不染，那是在告诉我们要洁身自好。
３．挺拔的向日葵昂着首，那是在教我们追求．
４．如雪般洁白的梅迎风伫立，那是在教我们勇敢．
５．金灿灿的向日葵面向太阳，那是在教我们向上．
６．含差草默默收拢叶片，那是告诉我们切莫过分张场。
师：看来大自然真的是非常的深刻，虽然不声不响，却能给人超常的力量。下面有请自然现象小组的同学来汇报一下他们的成果。
（３）自然现象组 组长：同学们自然现象有很多，如月亮的圆缺、四季的变化、刮风下雨、白天黑夜等等。首先我给大家介绍一下“温室效应”。（出示幻灯片）
“温室效应”是由于工厂、交通工具、家庭炉灶大量燃烧煤，石油和天然气，排放大量的二氧化碳加上森林大量被砍伐，使大气中的二氧化碳与日俱增。它主要的危害是导致全球变暖，影响大气环流，引发各地降水和干湿状况发生变化，导致气候异常。
生１：我知道臭氧层空洞是由于现代社会的生产和生活中，氟利昂的广泛使用，导致地球上的生物遭过量紫外线辐射的危害。同时厄尔尼诺现象也会导致全球气候异常。
生２：打雷这种现象让人受到启示懂得如何避雷。
生３：我知道雨后的彩虹也是一种美丽的自然现象。
生４：我知道月亮的圆缺代表了亲人的团聚离散。
生５：我还知道地震和洪水都会给人带来巨大的灾难。
生６：既然我们组的同学已经收集到了那么多的资料，下面请同学们说说有关自然现象的谚语。请看大屏幕，这是我们组整理的资料。
白云高飘──准是晴天
蚂蚁搬家──要带雨伞
蝌蚪游泳──春天来到
燕子低飞要下雨。
蚯蚓上路爬，雨水乱如麻。
有雨天边亮，无雨顶上光。
晴天不见山，下雨三五天。
听完之后你们有什么感受吗？
生７：下面我给大家猜猜谜语。
云里打鼓天放炮，就是冬天听不到。（谜底：雷）
一个老焊工，上班在云中，巧手舞金龙，天下有名声。
（谜底：闪电）
请同学们看看屏幕上的几个谜语，我们一起来猜猜。（出示幻灯片）
水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
（谜底：空气）
山上有珠草，珍珠结不少，我去没拿来，你去
也白跑。
（谜底：露珠）
像糖又像盐，密密盖山川，来时在半夜，去时日出山。
（谜底：霜）
生在水中，却怕水冲，放在水里，无影无踪。
（谜底：冰）
师：同学们自然现象并不等于自然灾害，我们要辩证的来看待它，既要看到它好的一面，也要看到它不好的一面。只要我们肯学，天天都会有收获。下面有请艺术启发组的同学来做汇报。
（４）艺术启发组
组长：我们组将以各种形式展示从大自然中获得的启示。首先请同学们听一首歌《森林狂想曲》，听完之后请同学们告诉我，你们听到了什么？（出示幻灯片）
（生：青蛙的叫声、鸟的叫声、蛐蛐的叫声等）同学们听得很仔细，这些都是大自然的声音。
下面请我们组的同学接着汇报。
生１：同学们，我知道舞蹈学家杨丽萍学着孔雀的一举一动，跳出了经典、绝伦的孔雀舞。（出示幻灯片）
生２：同学们你们知道吗？国家体育馆鸟巢就是根据鸟窝的形状得到启示而设计的。悉尼歌剧院就是根据一个橘子的形状设计的。（出示幻灯片）
生３：我还收集整理了一些有关大自然的名言，请看大屏幕，跟我一起来读读吧！（出示幻灯片）
只有顺从自然，才能驾驭自然。──培根
我不是不爱人类，而是更爱大自然。──拜伦
只有服从大自然，才能战胜大自然。──达尔文
自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。──雨果
只有按照自然所启示的经验来生活。──叔本华
大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。──亚里士多德
非但不能强制自然，还要顺从自然。──埃斯库罗斯 生４：我还知道很多描写大自然的诗句。
如：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。──唐·杜牧《山行》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？──宋·王安石《泊船瓜洲》
同学们，你们还知道哪些？和同学们交流交流吧！（生：背诗）看来同学们知道得真不少。下面我们一起来完成屏幕上的诗句。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
──宋·叶绍翁《游园不值》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
──唐·白居易《忆江南》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
──唐·贺知章《咏柳》
野火烧不尽，春风吹又生。
──唐·白居易《赋得古原草送别》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
──宋·王安石《泊船瓜洲》
我们小组汇报完毕。
师：艺术启发组的同学真了不起，有如此丰富的收获。看来大自然的启示真的是无处不在，妙不可言。既然大自然如此的美好，可是人类又是怎样对待它的呢？有请环境调查组的同学。
（５）环境调查组
组长：大家好，我是环境调查组的组长官声奇。我们组在老师的带领下，主要通过观察、采访、拍照，摄像等方式对白市驿机场附近的河流污染情况作了一项调查。
这是我们小组的成员。（出示幻灯片）
首先请同学们看一段视频采访录像，看完之后你们有什么想说的吗？（抽生说说）
有请我们组的成员展示环境调查表。（用投影仪）
下面请同学们看看我们小组拍的河水照片和周围工厂的照片。（出示幻灯片）同学们看了之后，你想说点什么？受到了什么启发？
的确，这样的场面真的是让人触目惊心啊！还有更令人无法忍受的，那就是全球十大环境污染问题，请同学们看看我们小组办的手抄报。
生评评手抄报办得如何？不仅有手抄报，我们组的同学还写了小短文《我家乡的水》。
针对以上的情形，同学们让我们尽自己的微薄之力，来为保护我们的家园设计一些环保标语吧！（要求：用一句话设计）
地球是我家，保护环境靠大家。
你对花儿好，花儿对你笑。
保护环境，健康你我他。
我是整洁的墙壁，请别为我化妆。
……
师：同学们你们设计了这么多的好标语，希望你们课后贴到相应的地方去，让大家共同行动起来保护我们的家园。不要随意的破坏大自然，破坏大自然的生态平衡，一旦破坏，将会遭到巨大的灾难。其实世间还是很美好的，米尔说过一句话，世界上所有美好的事物都是创造力的果实。所以我们发明创造组的同学也有很多的作品和大家一起分享。有请发明创造组。
（６）发明创造组。
生１：我们小组有几个发明设想，首先我来说说。 我想发明一种可以变出很多颜色的水彩笔。因为每天上学带一大盒水彩笔很麻烦，在变色龙可以变色的启示下，我想发明一种可以变出很多颜色的水彩笔。每天上学，只带一支小小的水彩笔，便可以画出锦绣的图画。
生２：我想在猫头鹰的启示下，设计一种让眼睛越来越好的，能适应各种度数的眼镜。
生３：我想发明一种鞋，穿上这种鞋，就像水蜘蛛能在水上飘来飘去的，脚可以在水面上自由自在行走。
生４：我想设计一款汽车，利用植物的光合作用就能使车子行驶，这样既可以节约大量的能源，也可以减少污染。（出示画
作）
生５．６．７展示自己设计的作品并简要介绍。
师：同学们其实任何人都可以成为未来的发明家、创造者，让我们共同期待同学们的作品早日问世。
小结过渡：六个小组的调查各有侧重，很多同学表达有条理，大家听得也很认真。大自然能给人们这么多的启示，真的是妙不可言。它可以堪称为一本无字的百科全书。然而，却有很多的人为了自己的利益，随意的破坏大自然，凭着自己的意图做事，使我们的大自然一天天的失去了平衡。为了让大自然变得更加美好，我们一起行动起来保护大自然吧！（幻灯出示：保护大自然）
三、为了还大自然的面貌，行动起来保护大自然。
１．幻灯出示提示：
保护大自然，拯救地球。
为“保护大自然”设计警示语和标语
为“保护大自然”写一份建议书
为“保护大自然”写一段简介文字
以小组为单位，任选一题做。
２．小组成员合作完成，教师巡视，写简介的小组，组内修改评选。
３．刚才，每个小组做得很认真，都在为我们保护大自然出谋划策。把你的奇思妙想介绍给大家吧！
４．学生在投影仪上展示设计的警示语和标语。其他同学评议。教师评议。写简介文字的同学在座位上朗诵。教师相机指导修改，写得好的文章拿到投影仪上全班齐读。
５．教师小结：同学们齐心协力，让我们共同保护大自然，保护我们的家园。相信我们一定能够与大自然和谐相处。
四、课后拓展。
大自然真的是妙不可言。只要我们善于发现，善于探索，善于去领悟它的真谛，一定会有不少的收获。我们要遵循大自然的规律，让它更好地指导我们的实践活动，从而去发明，去创造。大家可将搜集的资料整理，出一期关于大自然的启示的手抄报；也可以“以保护大自然”为题，设计一份关于大自然的启示的活动方案或建议书，下一次活动再交流。
学习成果展示二
本课教学目标：
１．通过交流学生办的手抄报，让学生获取更多关于大自然的启示的相关知识。培养学生的审美观念。
２．学生写建议书，巩固了应用文的书写格式，积极为宣传保护大自然出谋划策。
３．通过写大自然的启示的活动方案，培养学生的组织策划的能力。
４．课堂上，学生交流，敢于发表自己的见解，评选优秀的作品，增强学生间的交流意识，培养口语表达能力。
教学课时：１课时
教学过程：
一、教师导入，引出教学目标。
同学们，这段时间
，有的同学将搜集的关于大自然的启示的资料整理出了一期内容丰富的手抄报；有的同学为了宣传关于大自然的启示写了活动方案；还有的同学为了让我们生活的环境变得更好，为环保局写了建议书，呼吁人们要提高环保意识。今天，我们来交流交流，评选出优秀的作品。请注意：（大屏幕出示要求）
手抄报的评优要求：
１．版面干净整洁，版块安排合理。
２．美观大方，书写工整。 ３．活泼生动，主次分明。
４．内容丰富。
建议书评优要求：
１．建议书书写格式正确。
２．能大胆想象，根据实际情况提出合理的建议，建议具有可实施性。
活动方案评优要求：
１．活动方案内容完整，包括活动目的、组织领导、活动要求、具体实施过程。
２．分工落实，具体过程详细。
３．活动安排合理，具有可实施性。
二、分组交流评选。
１．有的同学有点迫不及待了，请办手抄报、写活动建议书、写活动方案的同学分组交流，开始吧！
２．学生根据评优要求交流讨论，提出修改的建议，教师巡视帮助指导。
３．小组评选优秀的作品。
三、全班交流，评选优秀作品。
１．每个小组派代表介绍组内评选的优秀作品，全班交流。
２．各个同学发表意见，评出优秀作品。教师点评。
３．表扬做得好的同学。
四、教师小结：经过大家的激烈讨论，我们评选出了许多优秀的作品，好的手抄报我们将它们贴在教室，供全班同学观看学习，把良好的建议送给或寄给环保局长，切实可行的活动方案，我们可利用周末的时间开展活动。通过这一个月的《大自然的启示》语文综合性学习，同学们肯定有不少的收获，大家可将自己的心得体会写下来。希望同学们能够继续探索有关大自然的奥秘，更好的去认识这位人类的好老师。
作文三：《关于大自然的启示资料》700字人类的发明——来自动物的灵感 船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。 科学家根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。 火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。 科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。 科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。 美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。 人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯（ｈａｎｇ）。 人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。仿生与高科技 现代的雷达——一种无线电定位和测距装置：科学家研究发现蝙蝠不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。因为蝙蝠在飞行时发出超声波，又能觉察出障碍物反射回来的超声波。科学家据此设计出了现代的雷达——一种无线电定位和测距装置 科学家通过对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海
豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车（跳跃机）等。 前苏联科学院动物研究所的科学家在企鹅的启示下，他们设计了一种新型汽车－－“企鹅”牌极地越野汽车。这种汽车的宽阔的底部，直接贴在雪面上，用轮勺撑动着前进，行驶速度可达５０公里／小时。 科学家模仿昆虫制造了太空机器人。 澳大利亚国立大学的一个科研小组通过对几种昆虫的研究，已经研制出一个小型的导航和飞行控制装置。这种装置可以用来装备用于火星考察的小型飞行器。 英国科学家在仿生学启发下，正在研制一种可以靠尾鳍摆动以Ｓ形“游水”的潜艇新式潜艇的主要创新之处是使用了被称为“象鼻致动器”的装置。“象鼻”由一组用薄而柔软的材料做成的软管组成，模仿肌肉活动，推动鳍的运动。这种新式潜艇可以充当水底扫雷潜艇，用来对付最轻微的声响或干扰便会引爆的水雷。
作文四：《植物的启示》1600字植物的启示（一）
在今后的战争年代中，飞机、坦克、军舰已经成为超高性能的防护设备，敌人打来的炮，自己的军舰、飞机、坦克被一种超高物质做成的“超铁”把自己包了起来，将炮弹反弹回去了。
这是怎么一回事呢？是我从含羞草身上得到的启示。
含羞草身上有一种物质，一碰它就自动收起来。我从含羞草身上得到了启示，利用无线发出无线电波和感应波，这两种电波控制在三十米内。只要有物体在三十米内，雷达就会通过无线电波把实体显示到荧光屏上。如果是敌方，系统会自动识别，“超铁”物质会从军舰、飞机、坦克里伸出来把自己包住，敌方发出的炮弹就会反弹回去，不会对自己产生任何伤害和损伤。
可是有些核武器会把“超铁”物质损坏。不过不用担心，如果把“超铁”物质破坏，“超铁”物质里的军舰、飞机或坦克就会自动隐形，对方的雷达也侦察不到，可以在暗中打乱敌人的阵脚。
当然，这种武器也有缺点，有待改进。
植物的启示（二）
大自然对我们的启示无处不在。比如，生活中，我们与植物的关系十分密切。但又有谁留意过植物的一些奥秘呢？现在，我就给大家说一说植物生理的过程。
一个星期天，平时对植物就很有兴趣的我突然对植物的生理过程产生了极大的兴趣，正当我为花儿浇水的时候，我想：植物里面会不会隐藏着什么秘密呢？想着就直奔对植物很有研究的爸爸那里。爸爸见我对植物这么有兴趣，便放下手中的活儿，兴致勃勃地说起来：“早在一百万年前，植物就作为最古老的生命在地球上出现，并且已经和人类相伴多年。但今天科学家们大都谦虚的认为；对于植物，人们理解的还远远不够，诸如开花结果，生长发育这些最基本的生理过程，人类的教科书还无法具体描述。”
除此，爸爸还对我说：“其实，每一宗植物体内都有异常激烈的接力赛。在我们眼里，扎根于土壤的植物是平静的，但科学家却发现，植物体内却充满了纷繁复杂的运动。”
爸爸还对我说：“中国的科学家正在试图描述植物体内的一田径比赛。这是一场被冠名为光合作用的接力赛。光信号是接力棒，他首先被植物体内的光线接收“接力棒”随后通过下面的蛋白质“接力手”层层传递，最终到达植物细胞信息处理中心。到目前为止，科学家们已经发现了传递蓝光信号的一好和二号“接力手”，但都是那些蛋白质“接力手”参与了比赛？每一位“接力手”承担了什么功能？目前还不清楚。如果能找到所有的光信号传导的“接力手”，那么就可以构建起一个植物体内的光信号传递，按照植物育种的各种需要来改良农作物。”
通过我和爸爸的对话，我对植物也有了更进一步的了解。其实，大自然就像人类的老师，就像一座巨大的知识宝库，在等待别人去发现他，就像一个为我们指路的好心人……
植物的启示（三）
植物，赋有生命力却不能动弹，所以人类更应该保护它们。你想知道植物的启示吗？那就让我们走进植物的世界吧！
一大早，我们来到植物园，（ｍ．ｌｚ１３．）一棵棵枝繁叶茂的树昂首挺胸，像一个个忠心耿耿的卫士，保护着地球“妈妈”，比起大厦门前的石狮子来，它们显得更机灵，充满活力。
我观察到一种叫小精灵的植物，听名字就知道它的活力。据说，它起源于法国，每天都会灿烂一时，凋零一度。它的叶子形状尖尖的，像狐狸耳朵一般；颜色绿油油的，在喷雾笼罩下，娇嫩的叶子上粘满顽皮的露珠；看着地上凋零的花朵，让我觉得好景不长，惋惜不已。
我又注意到一种叫孤尾椰子的植物。它是一种椰子树，由于枝叶上有些棕色的树“毛”，像狐狸尾巴，所以有了这个名字！它毛茸茸的叶子是尖尖的，很刺手。在高高的树顶部挂着几颗清凉解渴的椰子，它既能看又能吃，真是两全其美。
置身于这些植物中，我恍惚觉得它们就是我的朋友，它们爱抚着我，保护着我，仿佛告诉我：“在生活中，有许多东西在不同的方面都能派上用场。”
俗话说“打人等于打已”，所以千万别破坏植物，要是地球没了植物，就像断了奶的婴儿，就会失去生命的源泉。让我们动手保护植物吧。
＊ 动植物的启示作文
＊ 植物的启示作文
＊ 动植物的启示
作文五：《植物的启示》1400字植物的啟示 摘自裘樹平、國力、利珊著《發現達爾文》
植物除了為人類提供糧食、蔬菜和水果以外，它們的外部形態和內部構造，也為人類的發明家們，提供了一個又一個有益的啟示。
在很久很久以前，中國誕生了一位偉大的建築師──魯班。他除了在建築方面取得了輝煌的成就之外，在土木工程方面也有傲人的成果。比如：木匠手中經常使用的鋸子，就是他的一項傑出創造。
古代由於沒有鋸子，劈斷大木頭只能依靠刀斧，既累人速度又慢。有一天魯班上山砍樹，在攀爬斜坡時，雙手用力拉住上面的茅草，一不小心，手指被茅草葉子的邊緣劃破，還淌出血來。善於思考的魯班對傷口毫不在意，只是感到奇怪，為什麼小小的茅草竟有這麼大威力？於是，他摘下幾片茅草葉子，用手輕輕一摸，發現葉子邊緣有許多鋒利的小齒。
這時，一個想法突然在魯班腦海中閃現，他樹也不砍了，趕緊跑回家，用鐵片模仿茅草葉的邊緣，打製出一排小牙齒，通過反覆試驗和改進，終於發明了當時急需的伐木工具──鋸子。在這兒值得一提的是，啟發魯班發明鋸子的不是智者能人，而是植物界的一棵無名小草。
今天科學家們從植物身上得到了更多的啟發。
科學家們發現，在奧祕無窮的植物王國裡，各種奇妙的植物結構，不僅使人驚奇，而且也引人深思。例如：草本植物的長葉子，常常卷曲成筒狀，大大地增加強度和穩定性；王蓮的巨大圓葉，背面有許多粗大的葉脈構成骨架，相互間有
鐮刀形橫隔相連，葉子裡還有很多氣室，使葉子在承受很大的重量時，還能平穩地浮在水面上；高山上的雲杉，儘管身軀直入雲霄，卻不怕狂風經年累月地吹襲，因為它的樹幹根部特別粗大，整棵樹木彷彿是一個長長的圓錐體。
植物這些天才的「發明」，都是為了生存，為了適應環境，經過漫長的歲月演化而成的。科學家們對此產生了濃厚的興趣，他們在建築業和其他領域中，開始大量模仿和利用植物的「發明成果」，並形成了一門新興的學科──仿生學。仿生學的誕生，使我們的周圍出現了許多耳目一新的建築物。平凡無奇的植物，一旦用仿生學的眼光來看，竟可成為一幅幅新型建築物的「設計藍圖」。
先舉個最簡單的例子：我們腳上穿的鞋子，有的用鞋帶，也有的用魔術粘，只要一按就黏在一起，使用十分方便。實際上，這種方法是向一種叫牛蒡的植物學來的。因為牛蒡的果實上有很多小鉤，特別容易粘在別的東西身上。
還有，我們平常見到的直升機，它的最大特點是背上的螺旋槳，通過螺旋槳的飛速轉動，直升機能上下前後地運動。然而在自然界，有一類叫槭樹的植物，它們結出的果實也長著翅膀，一旦離開植物體，翅膀也會飛快地在空中轉動，簡直就是一架有生命的直升機，但它的出現，比第一架人造直升機要早千千萬萬年。
在海邊，常常見到一種叫水筆仔的植物，它那高高露出水面的樹根，牢牢支撐身體，當海水漲潮時，也不會把自己淹沒。在海邊造房子的人，就學水筆仔的樣子，打下一根根的木樁，高高露出水面，很像紮在水中的水筆仔根，然後再把房子造在木樁上，這樣就再也不怕海水的侵襲了。
一百多年前，一位建築師研究了王蓮葉子的結構，用鋼和玻璃建造了一座水晶宮般的展覽大廳；這個模仿王蓮葉子的展覽大廳，結構輕巧，寬敞明亮，屋頂還採用葉子皺褶的特點，加上許多彎曲的橫隔，使屋頂看上去波浪起伏，既美觀又有足夠的牢固性。
日本建築師則看中了翠竹，根據它堅韌的特性，建造了一幢４３層的大樓。這幢大樓還模仿參天大樹，上面窄，下面寬，即使遭到強烈的地震襲擊，最多搖晃幾下，仍可保證安然無恙。
現代科學日新月異，仿生學越來越受到人們的重視。在今天，它還是一門年輕的學科，但前景光輝燦爛。它的出現，將大大促進建築工藝的不斷發展。
作文六：《植物的启示》800字向阳花
最近的一次数学考试，我几乎考取了入学以来最惨的成绩，一向对自己要求严格的我，怎么也不能相信这是我的数学分数，哪怕离满分只差几分。回到家我洗耳恭听了妈妈的训斥，经过妈妈的总结，数学没有学扎实是因为给我的权利太多，比如我可以自己支配学习和休息的时间，果不其然，这个权利被剥夺了大半部分。
虽然有老师的鼓励和妈妈的支持，面对这样的“处罚”我并不能心甘情愿的接受，也在寻觅到底是哪个环节出现了问题，我想如果找不到办法解决或许会失去对自己的信心，愁容满面的我正在思考的时候，无意间看到了家里的相册，我打开相册，映入眼帘的是年幼的我在笑容可掬的外公的怀抱中，背景是一排整齐的向着太阳的向日葵花，我隐约记得外婆叫它们“转脸”，意思是跟随着太阳转动它们的脸。为什么向日葵总是跟随太阳呢？疑惑由此而生，于是我兴奋的跑到爸爸面前问到：“爸爸，您看我和外公的照片，为什么后面的向日葵都是一个方向的呢？为什么都想着太阳？”，爸爸慢条斯理的对我说：“向日葵是一种特殊的植物，在民间有很多名字，也叫太阳花，因为它每时每刻都向着太阳，虽然夜幕降临，太阳花低下了头，但到了再见到太阳的时候，就会重新恢复生机，重新振作起来„„”一言惊醒梦中人，我终于明白了，失败并不可怕，可怕的是不知道为什么会失败，然后是被失败打败；可怕的是失败后不能振作，然后破罐破摔。我决心要像太阳花一样，每天都充满生机朝气，乐观向上，用顽
强不屈的精神战胜困难。
于是，我重新收拾了自己的心情，主动找到数学老师，认真的听取了老师传授的学好数学的方法，并且像妈妈道歉，感谢妈妈在我快要一蹶不振时帮我寻找问题的根源，在爸爸的帮助下，我重新制定了学习计划，坚信自己一定能战胜失败。
看着向阳花，我明白了失败乃成功之母，也明白了不能向失败妥协，我会用从向阳花那里学来的积极向上，走好自己的人生路。就像那首歌里唱的一样：“如果你可以，如果你能够，希望你是那纯洁的向阳花，在这美丽的、艰辛的生命中，坚强地、灿烂地绽放„„”。
作文七：《关于动植物的资料2》1100字关于动植物的资料
七年四班 王亚超
鼠妇属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚
目。鼠妇的种类较多，它们身体大多呈长卵形，为
甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的动物，从海
边一直到海拔５０００米左右的高地都有它们的分布。
【英文名】 Ｐｉｌｌｂｕｇ／Ｗｏｏｄｌｉｃｅ 常用ｓｌａｔｅｒ
鼠妇又称“潮虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳动物亚门软甲纲等足目。鼠妇的种类较多，它们身体大多呈长瓜子
形，长５—１５毫米，背腹扁平十分显著，呈灰褐
色、灰蓝色；受到惊吓后会卷曲成团，是草食的
陆栖类群，口器是咀嚼式口器，为甲壳动物中唯
一完全适应于陆地生活的动物，不属于昆虫。鼠
妇用腮呼吸，而腮只能在湿润的环境中运作，所以鼠妇居住在潮湿的地方。从海边一直到海拔５０００米左右的高地都有它们的分布。第一触角短小，后７对胸肢变成步足，血呈白色。但它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，昼伏夜出，具负趋光性、假死性。鼠妇外壳有层薄薄的油，不
易被蜘蛛网等粘住，不像昆虫和蜘蛛那样高度适
应于陆地上生活，在我国大多数地区都有分布，
在田间，主要危害黄瓜、西红柿、油菜等，常见
的种类有潮虫科、鼠妇科、球鼠妇科等代表。 光
对鼠妇的生活来说有着极大的影响。
平甲虫体长椭圆形，稍扁，长约
１ １０毫米；表面灰色，有光泽。头部
前缘中央及其左右侧角突起显著。有眼１对，触
角
２
对，第一对触角微小。共
３节；第二对触角
呈鞭状，共６节。胸部分７个环节，每节有同形
等长的足１对；第一胸节前缘延向头部前边，后
侧隅向后突出，第二至第七各节侧突不显著。腹部小，分为５个环节，第一及第二腹节狭，第三至第五腹节侧缘整齐而圆。尾肢扁平，外肢与第五腹节嵌合齐平。常集居于朽木、枯叶、石块等下面。分布江苏、浙江等地。 鼠妇喜阴暗、潮湿的环境，一般栖息于朽木、腐叶、石块等下面，有时也会出现在房屋（茅草屋）、庭院内。鼠妇在２０—２５度之间生活较为正
常。若室内外温度在２５度左右，在房前屋后的石
块、瓦砾下面、盆里、坛内均可以找到；温度低
于２５度，需要选择温暖的花窖、庭院的下水道旁
边进行采集，也可在平房条件的厨房地砖下面进
行收集。鼠妇用于治疗骨质增生症及骨刺等具有显著用。
平甲虫的还元糖与糖原含量因生长时期而变化；其粘多糖含软骨素硫酸Ａ或Ｃ，或含玻璃（糖醛）酸所含脂类中有不皂化物１０％，丙酮不溶脂５％，皂化后的脂肪酸组成为十四酸０．７，十六酸２０．６，十八酸８．３，廿酸０．７，十八碳烯酸５３．７，十八碳二烯酸１０．１，十八碳三烯酸２．５，其它不饱和脂酸３．２％；不皂化物含４１．０％甾醇，其中主
要为胆甾醇，可能还含蚁酸。
跟别的潮虫一样，鼠妇体内含氮的废弃
物以氨气而不以尿排泄。所以如果看到一大
群潮虫的同时，也将会闻到一种特有的气味。
２
作文八：《关于动植物的资料》1000字关于动植物的资料
七年四班 王亚超
猪笼草是猪笼草属全体物种的总称。其属于热带食
虫植物，原产地主要为旧大陆热带地区。猪笼草拥有一个
独特的吸取营养的器官——捕虫笼，捕虫笼呈圆筒形，下
半部稍膨大，笼口上具有盖子。因为形状像猪笼，故称猪
笼草。在中国海南，其又被称作雷公壶，意指它像酒壶。
猪笼草因原生地土壤贫瘠，而通过捕捉昆虫等小动物来补充营养，所以其为食虫植物中的一员。
据英国《太阳报》１７日报道，日前科学家们通过
对１２０多种猪笼草历时三年的研究，终于发现了一种巨
型肉食猪笼草。这种草长着拖鞋一样的嘴巴，能够把老
鼠等啮齿类动物诱入口中，然后分泌出像酸一样的酶，
把老鼠分解得毫发不留。
分布范围
猪笼草是存在于旧大陆热带地区的藤本植物。猪笼草以其原生地海拔的不同。以海拔１２００ ｍ为标准，分为低地猪笼草和高地猪笼草。低地地区的气候全年常炎热潮湿，因此低地猪笼草对温差没
有过多的要求；而高地地区的气候全年则为白天温暖，
晚上凉爽，因此它们的健康生长需要一个温差较大的
环境。蓝姆猪笼草（Ｎ． ｌａｍｉｉ）是原生地海拔最高的
猪笼草，其生长的地区海拔超过３５２０ ｍ。
生活习性
大多数猪笼草生活的环境其湿度和温度都较高，并
具有明亮的散射光。一般为森林或灌木林的边缘或空地
上。少数物种，如苹果猪笼草（Ｎ． ａｍｐｕｌｌａｒｉａ），其较
喜生长于茂密阴暗的森林中。大部分物种适应了生长于
类似草原物种的草类种群中。猪笼草生长在偏酸性且低
营养的土壤中，通常为泥炭、白沙、砂岩或火山土壤。但也有例外，如马来王猪笼草（Ｎ． ｒａｊａｈ）能在金属元素含量较高的土壤中健康成长，白环猪笼草（Ｎ． ａｌｂｏｍａｒｇｉｎａｔａ）可以在沙滩的高潮线附近生长。部分猪笼草还会成为岩生植物生长于岩壁上。同时，如无刺猪笼草（Ｎ． ｉｎｅｒｍｉｓ）甚至可以不接触土壤，而作为附生植物附生于树木上。
捕虫笼的两种形态
除了风铃猪笼草（Ｎ． ｃａｍｐａｎｕｌａｔａ）之外，大部分
猪笼草会产生两种形态的捕虫笼。这种差异有时会非常
的巨大，如莱佛士猪笼草（Ｎ． ｒａｆｆｌｅｓｉａｎａ）的上位笼
和下位笼。靠近地表的节间距未增大的茎会产生下位笼
（ｌｏｗｅｒ ｐｉｔｃｈｅｒ），而上部节间距已增大的茎会产生
上位笼（ｕｐｐｅｒ ｐｉｔｃｈｅｒ）。下位笼外形较胖、较圆且较
大。上位笼则较长、较细、偏向于漏斗状。大部分猪笼
草的上位笼的颜色都比其下位笼来得浅，且花纹少。下
位笼和上位笼的显著差异是为了吸引和捕食不同类型的
昆虫而准备的。如果有些笼子的形态处于下位笼和上位
笼的中间型，则称之为“中位笼”。
作文九：《关于两盆植物的教育启示》2400字摘 要： 本文通过对两盆植物不同命运的描述，说明了班主任在学生成长过程中应遵循规律，科学引导，教育学生面对现实，不放弃，不抛弃。
关键词： 班级管理 启示 两盆植物
为了响应学校“绿色进校园”的主题活动，我班班干们在教室的讲台上摆放了两小盆绿色植物：一株是嫩绿的芦荟，一株是可爱的仙人掌――褐绿的身子上顶着一个红通通鲜艳的圆仙人球。
那娇艳的两盆植物给他们紧张枯燥的学习生活带来了生机，全班学生对这两盆植物产生了极大的兴趣：先是围着啧啧有声地赞叹它们的娇小精致，进而积极采取行动又是给花施肥又是浇水，天天把它们放在教室外朝阳的走廊上晒太阳，照顾得无微不至。大家期盼着这两盆植物茁壮地成长，陪伴着他们走向高考。
在热心学生的照顾下，芦荟最先发生了变化：嫩绿叶子的底部竟然开始萎缩开始变黑，原本伸展的枝条也耷拉下来――“营养过剩”。为了弥补，心急的学生又忙了起来：换土、反复浇水冲刷芦荟身上的肥料……后来，哭丧着脸的班委拿着根也发黑腐烂的芦荟来到我跟前。看着原本绿油油现已蜡黄腐败趴在花盆里的芦荟，爱花心切的人还在为养花不力而相互指责，有的学生难过地提议：“没治了，扔了吧。”拿着因不讲科学盲目养花而导致死亡的芦荟，我也有些遗憾，只好叮嘱大家好好对待唯一的仙人掌。
当我略带惋惜地要把芦荟扔掉时，办公室里有养花经验的老师提醒道：“芦荟很‘泼辣’，不容易死。”死了的芦荟还能活吗？我上网查阅了芦荟的种养要求，发现芦荟的习性十分坚强，能耐干旱，不喜欢潮湿和积水的环境，很朴实，对土壤的要求也不高，养起来也不难。根都烂了，还能活吗？我抱着试试看的心理，给芦荟换上了松软的排水透气较好的土，一次性地浇水，之后把它放在办公室里既通风又能照晒到阳光的地方。由于工作忙，很快我就把它遗忘了。大约半个月后的一天，办公室里的一位老师惊奇地说：“没想到这个‘死’芦荟还活了。”那不是我们班的那株吗？竟然在花心处长出了一片小嫩叶，虽然不够厚实，但那绿多么生气勃勃，我欣喜地观察着它：小嫩叶昂扬着，它身后的还没烂掉的黄叶根部竟也奇迹般地透出绿意。日子一天天过去，芦荟的长势越来越好，我十天半个月浇次水，偶尔喝完的茶叶倒在花盆里和土和起来当花肥，不做太多的照顾。
芦荟“由死到生”的经历给了我很多的思考：因为喜爱而给予太多的照顾，学生们人人都想照顾花，你浇一点水，他浇一点水，你今天给施肥了，我明天就松土，当情况不好时，大家又矫枉过正，走向另一个极端……这样一来，一盆好端端的芦荟在好心的学生们手中便被活活地折腾到奄奄一息。无数的事实说明溺爱是不利于学生健康成长的，但过度严厉也适得其反。作为班主任，无论是责任使然，还是出于对学生的关心，对自己班里的学生都要求很严，好了还要更好。虽然在评价学生时能做到较客观，但在日常管理中，为了学生能取得更好的成绩，我们总是指责他们，让他们无所适从，自信受到打击。时间长了，他们要么躲避到虚拟世界里去寻求被肯定被尊重，要么在学习中破罐子破摔，不求上进。芦荟“死”于好心之手，而班主任对学生的管理甚至是“修理”，哪一个不是出于“好心”？用起死回生的芦荟可以给学生们上一节班会课，同时也教育提醒了我：任何生命都有其生长规律，学生也一样。今天的高中生大多是独生子女，无论家庭条件是好还是差，物质上都是相当丰富的，都没有真正经历过社会的洗礼，心理上很不成熟，平时会常出现失误或者错误。虽然是高中生，但仍是孩子，当然会犯错。只有在犯错、知错、改错的过程中，他们才逐渐地长大成熟。因为好心而帮茧中的毛毛虫提前剪开缺口，看到的是拖着巨翅等死的蝴蝶；因为好心而违背生长规律一味地施肥浇水，看到的是芦荟的萎缩。教师如果时时刻刻都盯着自己的学生，这不放心那不放心，使自己成为救火运动员，总想防患于未然，那么结果往往就是把学生管得过死，使其失去自信与活力。
暑假过后，大家都迎来了紧张的高三生活。我捧着翠绿的芦荟来到班里。面对着既惊奇又好奇的学生们，我讲述了芦荟的“神奇”经历，请他们谈谈感想。他们剖析了芦荟“死”在自己手中的原因，感叹地说：“可别过度地爱护！”都赞叹芦荟生命力的顽强。一个平时在班里属“捣蛋派”的男孩也发言说：“如果当时老师拿去扔了，我们现在也不会看到这么茁壮的芦荟了。”还有的学生联系到自身，发言说：“正因为不抛弃、不放弃、遵循规律，芦荟才起死回生，展现给了世人顽强的生命力和活力。我们虽然是普通班的学生，在学习上是有很多的困难，有些同学提前就认输放弃，对比这小小的植物，我们真是惭愧呀！”听到学生们真诚的发言，我也谈了这株芦荟带给我的感受。我激动地说：“同学们，我们身上巨大的潜能，既需要老师的点拨启发，更需要我们自身永不言败的执着去开启。我们正处在高三紧张的复习中，让我们用科学的方法、坚强的意志、努力的拼搏来提高学业，迎接高考！永不放弃！”
有了芦荟的前车之鉴，学生们对仙人掌的照顾合理了许多。意想不到的是一边是芦荟的茁壮成长，一边是仙人掌的日益萎缩。尤其是那美丽的红仙人球不仅不长反而干瘪枯萎。纳闷的学生们还查了资料，纠正了自认为不妥的养植方法，可形势依旧向大家不愿意看到的方向发展，真是丈二和尚摸不着头脑。一天，我们终于解开了迷团。周五大扫除的时候，一位学生抱着花盆来找我，兴奋地说：“老师，我们终于知道仙人掌怎么了，你看！”值日时，擦桌子的学生一不小心将仙人球蹭掉了，才发现这是一株经过加工的仙人掌：它的肚子里插着一根粗粗的棍子，在棍子的顶端插着那个干瘪的仙人球。原来在买回来时，它已经是金玉其外，败絮其中。看着露出原形的仙人掌，我笑了笑说：“扔了吧。”
因为顽强不放弃而得到重视的芦荟，终于能展现自己灿烂的生命，得到大家的认可与尊敬；而一个绣花枕头似的仙人掌终究摆脱不了被抛弃的命运。我和我的学生们在两株普普通通的植物身上学到了很多很多。参加高考，是人生美好的经历，或许有挫折，但年轻的朋友，请记住：正因为不放弃，美丽的祖国更美丽；正因为不放弃，生命的青春更有活力。
作文十：《食肉植物的启示.doc》1500字食肉植物的启示
作者：江 南