理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛，友情是不能用金钱买卖的。
、培养学生阅读的兴趣，分享阅读的快乐。
一、课前游戏
１、上课之前，我们先来做个《找朋友》的游戏，好吗？
２、找朋友开心吗？
二、揭题，认识主人公
１、今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书，讲的也是找朋友的故事。是谁要找
朋友呢？看，你看到了什么？板书：大猩猩。
２、这也是书里的人物，叫咪咪。
３、这个故事的题目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？（是啊，你和另一个人成
了朋友，你们之间就有了友情，做朋友的时间越长，友情就越深厚）
三、共读故事
四、回顾故事，观察想象
师：故事讲完了
１、看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗？
你有和好朋友分开的经历吗？想对他说些什么吗？
２、你们喜欢跟大猩猩交朋友吗？
３、当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？
４、仔细看看，他为什么只是轻轻地踩，你看出来了吗？
五、了解作者
这么有意思的故事是谁写的呢？这本书的作者是：方素珍
绘者：郝洛文
这本书是两个人花了四年的时间做出来的呢
六、作业：
绘画出大猩猩的下一个朋友，并创编一段故事。
作文二：《女儿的故事主要内容》1800字这部小说一反主流儿童小说对传统叙事手法的依赖，没有开端发展也没有高潮结尾，一路散散漫漫、枝枝蔓蔓；它也一反作者多年来对小说叙事技巧的迷恋和经营，放弃虚构的人物情节放弃先锋的艺术实验，一路还原生活的真实和琐碎。值得我们关注的是，这些非常规的手法似乎不但没有损害《女儿的故事》作为一部儿童小说应该具有的艺术特质反而还出人意料地创造了一种儿童小说别样的言说方式。
梅子涵是个深谙小说重要的不是写什么而是怎么写的作家，所以在《女儿的故事》中他虽然放弃了擅长的叙事技巧，但依旧保留着对语言的高度敏感，并且通过对各种修辞手法的非常规运用使文本始终处于一种诙谐、松弛而又真实的精神状态中。小说中的“爸爸”叫梅子涵，“女儿”叫梅思繁，“爸爸”即“梅子涵”是故事的叙述者。于是，现实中的作者梅子涵和小说中的爸爸梅子涵重叠着、影响着，从而最大程度地模糊了我们关于文学虚构和生活真实之间的界限。于是，关于“女儿”成长的点点滴滴、关于“爸爸”烦恼的丝丝缕缕在一种讲究故事的文体中找到了存在的合法性。
最重要的是，这些极其日常的经验提供了作者一个自由、随意的叙述空间，并且在作者个性张扬的语流中迸发出令人心动的光亮。而小说那独特的幽默便在话语的跳跃和缠绕之间流泻出来。如：
“这是小学五年级再过两天就要进行毕业考的一个上午。这是一场殊死决战即将开始前的一个上午。真的是殊死决战：今年的考试又改革了，不是人人都可以考重点中学，而是必须在毕业考中拿到„资格证‟才可以考。„资格证‟有限，欢迎大家积极争取。这样就你死我活了。本来是你死我活一次，现在是你死我活两次。本来是考中学的时候你死我活，现在是毕业考的时候就先要你死我活了。一直你死我活到最后你考取了重点中学或者没有考取重点中学。”
又如：“他原来是只吃龟鳖丸的，但是他们班级别的同学吃起来是直线上升，最多的已经达到五种了：太阳神，龟鳖丸，昂立一号，生命口服液，多灵多鱼脑精。——不夸张的！——不骗人的！是指一天吃五种哦。所以孙斌想，我只吃一种肯定不够，我会考不过别人的。孙斌的妈妈当机立断：再吃一种！……梅思繁考中学的那段日子，她爸爸也买过生命口服液给她吃。吃了两天，梅思繁就说：„我精力充沛了！‟她爸爸说：„这么快，又不是老鼠药！‟”
这是一种植根于中国当下原生态现实生活，并在作者敏锐的艺术感觉激发下揭示出真实中的荒诞的幽默。正是这种幽默照亮了日常生活中的庸常和琐碎，也淡化了现实的焦虑和苦恼。我们仿佛听到一个声音在说：“瞧啊！这儿看来是一个多么危险的世界！可这只是孩子们的一场游戏——仅仅值得开个玩笑！” 但是，当我们咀嚼着这种幽默再一次走进这部作品中时，我们发现了其中的裂缝，它们蜿蜒弥漫于这样的叙述中：
“那时的大人懂小孩，现在的大人不懂小孩。现在的大人不是不懂小孩，是现在的大人要顾考试要顾重点学校要顾成龙成凤……因而顾不上懂小孩。他们有一个理论，你现在让他玩，将来他就完。”
“梅子涵是有点不是东西的味道，可也是没有办法。”
“哇啦哇啦乱叫肯定是要哇啦哇啦乱叫的，我总不见得哇啦哇啦放声歌唱吧，载歌载舞，纵情欢呼，啊，梅思繁没有考取重点中学哎！ｈｅｌｌｏ，同志们啦，我女儿没有考取重点中学哎！”
这是另一种声音，它仿佛在说：“瞧啊！这儿虽然是个荒唐的世界，但是我们必须遵守它的规则——这决不是仅仅只是玩笑！”
而在这两种意义相对的声音所形成的空白中，一种更为直接的批判不失时机地穿插进说： “这个城市这个时代的一切都变得非常功利，心存企图，急急忙忙，在小孩子弹钢琴拉小提琴的事情上也毫不例外，真是没有办法。最高贵优雅的事也已经俗不可耐，还让我们说什么好。”
“蜻蜓到哪里去了？游戏到哪里去了？蜻蜓的游戏到哪里去了？小孩的游戏到哪里去了？”
一个讲述女儿的故事，就这样在行进中演变成一首多声部的歌，混合着作者审美的、现实的和理性的声音。而其中现实的强大与尖锐又使另外两种声音成为闪烁不定的背景，它们华美、机智的音色掩盖不住主旋律的无奈和妥协，恰如流淌在叙述中的幽默化不去没有童年的童年故事带给我们的疼痛。
《女儿的故事》是一部非常真诚的小说，作者直面了自己的矛盾和妥协；《女儿的故事》也是一部实践了作者幽默理念的小说，“幽默不见得一定是轻松、喜剧的生活的延伸，也可能来自沉重和不幸。” 从这两方面来说，《女儿的故事》都是一个很大的成功，它拓展和提升了中国儿童文学对幽默的表现范畴。所以，这部小说值得我们以更高的标准加以考量。
作文三：《灰姑娘故事的主要内容》400字灰姑娘的主要内容 从前，有一位长得很漂亮的女孩，她有一位恶毒的继母与两位心地不好的姐姐。她便经 常受到继母与两位姐姐的欺负，被逼着去做粗重的工作，经常弄得全身满是灰尘，因此被戏 称为“灰姑娘”。有一天，城里的王子举行舞会，邀请全城的女孩出席，但继母与两位姐姐 却不让灰姑娘出席，还要她做很多工作，使她失望伤心。这时，有一位仙女出现了，帮助她 摇身一变成为高贵的千金小姐，并将老鼠变成马夫，南瓜变成马车，又变了一套漂亮的衣服 和一双水晶（玻璃）鞋给灰姑娘穿上。灰姑娘很开心，赶快前往皇宫参加舞会。仙女在她出发 前提醒她，不可逗留至午夜十二点，十二点以后魔法会自动解除。灰姑娘答应了，她出席了 舞会，王子一看到她便被她迷住了，立即邀她共舞。欢乐的时光过得很快，眼看就要午夜十 二时了，灰姑娘不得已要马上离开，在仓皇间留下了一只水晶鞋。王子很伤心，于是到全国 探访，找出能穿上这只水晶鞋的女孩，尽管有后母及姐姐的阻碍，但王子仍成功的找到了能 够穿上水晶鞋的灰姑娘。王子很开心，便向灰姑娘求婚，灰姑娘也答应了，两人从此过著幸 福快乐的生活。
作文四：《将相和的故事主要内容》2300字将相和的故事主要内容
中国有一个的故事流至今，可是你知道将相和的故事是怎么回事吗？“将”是大将
军，“相”是宰相，一文一武，都是国家最重要的人物。差不多两千年以前，那正是春秋战国的时候，咱们中国分成好多小国。赵国有个叫蔺相如的人，他为赵国立过两次大功。一次，他把赵国的一块美玉“巾氏璧”从秦国手里夺回来。还有一次，他陪着赵王同秦王见面，秦王想污辱赵王，叫赵王当众为他鼓瑟奏乐。
赵王惹不起秦王，就弹了一段瑟。秦王听了以后说：“书记官，记下来，某年某月某日，赵王为秦王鼓瑟。”说完，哈哈大笑。蔺相如想，秦王这么欺负人还行了就握着宝剑，两眼瞪着秦王，一定让秦王当众为赵王击击。据说“击”就是一种瓦罐，也是古代乐队里的一种乐器。秦王一看，蔺相如摆出一副拚命的架势，没办法，只好把瓦罐敲了一下。蔺相如大声说：“书记官，记下来，某年某月某日，秦王为赵王击击。”蔺相如在秦王面前毫不惧泊，赵王很喜欢他，后来就叫他当了赵国的宰相。人们也都很佩报他。可是赵国的一个大将叫廉颇，心里很不服气。他想：“小小的蔺相如，有什么了不起的才能，不就仗着两片嘴皮子，能说会道吗？要不是有我带着兵将保护赵国，赵国能够太平吗？哼，他当了宰相，和我平起平坐，他配吗了”廉颇心里很不痛快，老想羞辱羞辱蔺相如。有一天，廉颇听说宰相要出门赴宴，他立刻盼咐备马，带着一些卫兵骑着马上街了。这时一候，蔺相如正坐着矫子在大街上走哪，轿前轿后有一些跟随的护卫兵。走着走着、迎面来了一队兵马把道儿给堵上了。一打听才知道，是廉颇骑在马上。蔺相如得到了很告，立刻就说：“咱们绕小路走吧。”轿子进了小路，刚走不远，前边儿又报廉颇带着兵马给挡住了。蔺相如知道了就说：“咱们打道回府，宴会不去了。”蔺相如手下的人都气得要命，心说：“大将军廉颇怎么这么不讲
理呀了这么欺负人还行里可是我们宰相为什么这么怕他呢？大家都想跟那些将军府的
兵去讲讲理。可是宰相叫他们打道回府，谁也不敢不服从命令，都撅着嘴，不高兴地回去了。廉颇听说了，在马上哈哈大笑，说：“他小小的蔺相如到底还是怕我呀！”他笑着也回府去了。蔺相如回相府以后，手下的人就问他了。“您是大宰相，为什么这样怕廉颇将军呢？”蔺相如笑了：“你们以为我怕廉将军吗？你们说廉将军和秦王相比，谁厉害呢？”“当然是秦王厉害啦。”“我连秦王都不伯，还怕廉将军吗？”“那您为什么看见他挡道儿就回府，不跟他讲讲道理呢？”“你们应当知道，秦国不敢来欺负咱们赵国，就因为赵国有我和廉将军。要是我们两个人闹不和，秦国就要趁机来打咱们国家了。将相不和对国家不利呀，所以，我让着将军，可不是怕将军。你们以后遇见将军府的人，也要记住，要让着他们，不要惹他们，不要闹得将相不和。”可是这些事廉颇哪儿知道啊，他还是让手下的兵将去羞辱宰相府的人，告诉他们：“你们见了宰相府的人不要客气，找碴儿跟他们打一顿，看看他们主子蔺相如敢怎么样。”一天晚上，宰相府几个卫兵到一个酒楼去喝酒，坐在一张桌儿上刚摆好酒菜要吃，“蹬蹬蹬”，从楼下跑上来几个将军府的兵，见了他们就说：“挪挪窝儿，你们坐的地方是我们的！”宰相府的卫兵一看，这些家伙这么不讲理，真想跟他们干一仗，把他们揍一顿。可是他们想起了宰相说的话，就把举起来的拳头放下了，和颜悦色地对廉颇手下的那些人说：“好，好，我们搬搬家，挪挪窝儿。”说着就把吃的菜和酒壶、酒盅都搬到别的桌子上去了。将军府的人本想找碴儿把宰相府的人打一顿，一看人家这么和气，他们可真觉得奇怪。有个人就说：“哎，你们宰相府的人，倒都跟你们宰相一个样啊。”“怎么一个样啊？”“你们宰相怕我们大将军，不敢惹我们将军，你们也不敢惹我们。这不是你们也跟你们宰相一个样，都不敢惹我们，都怕我们吗？”“不，不对，我们宰相不是怕你们大将军，我们也不是怕你们。我们宰相说了，他连那么厉害的秦王都不怕，还能怕廉将军吗？他是怕将相不和，对国家不利呀。”将军府的人一听，有的点头，有的顺嘴儿，都说，“人家宰相想的宽哪。”这些人回去以后，把这件事对廉颇说了。廉颇一听脸就红了，心想：“蔺相如就是比自己强啊！人家以国家为重，可我想的是什么呢？尽想的是自己的名誉、地位。我是真的比不上人家呀！我老跟人家过不去，人家赴宴我挡道儿，还叫手下的人跟人家的人找碴儿打架。我算是个什么样的大将军哪。我得去向宰相认错去，请罪去。”廉颇想到这儿，把外头的衣服脱了，光着膀子，背着一根荆条，带着手下一些亲兵就上宰相府去了。这时候，蔺相如正在书房看书呢，看门的人慌慌张张跑进来报告：“大人，不好了！”“何事惊慌？”“廉将军带着人找上府来了！大人，快，快想想办法吧！”蔺相如手下的人一听，都气坏了“岂有此理笼我们宰相处处让着他，他又找上府来捣乱。不行，走，咱们跟他讲理去：他要是不讲理，咱们豁出去跟他拚了！”蔺相如摆摆手：“不要乱动，我去看着。”蔺相如走到门口一看，廉颇跪在台阶上，光着膀子，背着根荆条。他愣了：“大将军，您这是何意呀？”“哎呀，丞相啊，我是负荆请罪来了。你打也打得，骂也骂得，恕我无知，多有得罪。今后，你就是我的老师呀！”说着，把荆条用双手一举，一定让蔺相如打他一顿。蔺相如立刻下了台阶，弯腰把廉颇扶起来：“大将军，快快请起。您说的是哪里话呀？小弟不才，还望老哥哥多多赐教啊！＂说着，宰相请将军进府，大摆酒宴。从此，两个人成了非常好的朋友。将军府的人和宰相府的人也都成了好朋友。赵国国王和文武官员听说了这件事，都非常高兴。就因为赵国“将相和”，秦国也不敢来欺负赵国了。来揭秘吧据悉现在京戏演唱的《将相和》这出戏，就说的是这个故事。这个故事说明了一个道理：不论遇到什么事，都得以大局为重，只有全国上下都团结一致，别人才不敢欺负我们！
本文作者：妆呗妆呗
作文五：《撒哈拉的故事主要内容》300字《撒哈拉的故事》 主要描写了三毛和荷西在撒哈拉沙漠生活时的所见 所闻，与当地相识朋友的故事，每个故事都透露出这个隐忍女子对生 活的热爱和面对困难的坚定。 讲述着她在撒哈拉沙漠零散的生活细节 和生活经历：沙漠的新奇、生活的乐趣，千疮百孔的大帐篷、铁皮做 的小屋、单峰骆驼和成群的山羊。 三毛是个眷恋沙漠生活的女子， 贫瘠广漠的大沙漠在她眼中充满了无 穷的诱惑。源于对沙漠的执着热爱，抛弃了繁华的都市生活来到大沙 漠，迎接她的是黄沙滚滚、风声呜咽的恶劣环境，水源奇缺、物质匮 乏。在那个荒凉的艰苦的环境中，人们依然热烈而丰富的活着。 《撒哈拉的故事》用一种轻松的笔调描写了沙漠中人们的生活， 赞美了人对生活的追求。
作文六：《永远讲不完的故事主要内容》700字ｋｋｋ－旧书店
在一家只有从里往外看才能看懂招牌的小店里来了一个胖胖的小男孩，名字有三个Ｂ，叫巴斯蒂安·巴尔塔沙·布克斯，他被淋得湿透。他呆呆的看着店里的书，直至老板让他关门。老板很胖，戴眼镜，叼烟斗，正在读一本书。他说，小孩子会把书破坏，但巴斯蒂安说不一定。老板就让他自我介绍老板名字有三个Ｋ，卡尔·康德尔·科来安德尔。巴斯蒂安说自己在躲同学，因为他们笑话他，欺负他，因为巴斯蒂安经常编故事。巴斯蒂安趁机看了看座位上的那本书，叫永远讲不完的故事。于是，他把那书拿走了。但后来，他就感到自己是一个小偷。他回到了学校，走进储藏室，开始阅读那一本《永远讲不完的故事》
宁静之音
阿特莱尤走进长廊，他忘了自己是谁，为什么来这里。他听见有一阵声音在飘荡，但他看不见人。声音说，要有押韵的诗才能交流。阿特莱尤问了她的名字，声音说她叫乌于拉拉，宁静之音。阿特莱尤知道了乌于拉拉没有形体，她的生命也很短暂。乌于拉拉还说虚无要吞噬世界，要找人给天真女皇起个新名，只有人才能帮忙。最后，他什么也听不到了。他忽然醒了过来，周围一切都没有了。伏虎听见他的呼唤，把他接了回去。在现实中，巴斯蒂安饿了。伏虎告诉阿特莱尤，他已经呆了七天七夜了。和地精灵告别之后，他们走了。巴斯蒂安很想帮他们。
阿伊欧拉夫人
巴斯蒂安走到了南瓜似的变化楼门前，听见了一个女人的声音，那女人叫他进去。那夫人让巴斯蒂安想起了妈妈，她的头上有一顶水果与花装饰的帽子。巴斯蒂安吃了美味的水果，听夫人讲故事。夫人说，水果是她内心长出来的。很久以前，这位阿伊欧拉夫人就在等他了。他走过去时，屋子变了，他躺到了床上，阿伊欧拉夫人哄他睡觉。在变化楼呆了很久了，巴斯蒂安终于又准备出发了。当他走时，门窗都消失了。
作文七：《青铜葵花的主要故事内容》1000字青铜葵花的主要故事内容
（长篇小说）《青铜葵花》是作家曹文轩在２００５年激情奉献、心爱备至的最新力作。 这部小说一如既往地秉承了曹老师的写作风格，纯净、唯美，即使是写苦难，也是那么地富有诗意。《青铜葵花》讲述了一个乡村男孩青铜和城市女孩葵花的感人故事。一次命运的安排，一次特别的机缘，城市女孩葵花来到了不会说话的乡下男孩青铜的身边，并且成为以兄妹相称的好朋友。他们在大麦地里一起生活，一起长大，青梅竹马。不管是遭遇洪水还是蝗虫来袭，他们在苦难中彼此鼓励支持，乐观、坚强地成长着。然而，１２岁那年，命运将葵花召回了她原本所在的城市，青铜和葵花不得不分开。那一次，男孩青铜失去了葵花，不会说话的他竟然开口高喊了一声“葵花”，震撼了所有人的心灵。从此以后，男孩青铜常常遥望着芦苇荡的尽头，遥望着女孩葵花所在的地方，期盼着她能够归来……［ 这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。城市女孩葵花跟随爷爷来到了一个叫大麦地的村庄生活，孤单寂寞的她认识了一个不会说话的乡村男孩青铜。爸爸的意外死亡使葵花成了一个无依无靠的孤儿，贫穷善良的青铜家认领了她，葵花和青铜成为了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。粗茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵花用尽了心力，而青铜更是在沉默中无微不至地呵护着葵花，几乎为她奉献了自己的一切：为了葵花上学，青铜放弃了自己的上学梦想；为了让葵花照一张相，青铜甚至在寒冷的冬天卖掉了自己脚上的芦花鞋；为了葵花晚上写作业，聪明的青铜捉来萤火虫做了十盏南瓜花灯；为了让葵花看马戏，青铜顶着葵花默默地站立了一个晚上；为了避免葵花挨骂，青铜勇敢地代妹妹受过；为了葵花报幕时的美丽，青铜心灵手巧地做了一串闪亮的冰项链……在充满了天灾人祸的岁月里，青铜一家老小相濡以沫、同心协力，艰辛却又是快乐生活着，从容坚韧地应对着洪水、蝗灾等一切苦难。１２岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市，失去妹妹的痛苦使青铜仰天大叫，他从心底高喊出了一个名字——“葵花”！喊声震动了所有人的心灵。
本书是作家曹文轩在２００５年激情奉献、心爱备至的最新力作。作品人物独特鲜活，叙事简洁流畅，文字纯净唯美，意境高雅清远，情感真挚深沉，字里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人间真情，无不闪耀着人道主义的光辉。作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。这种对苦难、对真情、对美好人性的细腻描写和咏叹宛如一股温暖清澈的春水，将湿润和纯净着每一个读者的眼睛、心灵，牵引着我们对生命中真善美的永恒追寻。
作文八：《鲁迅《故事新编》的主要内容和艺术手法》400字《故事新编》的主要内容和艺术手法
《故事新编》共收入鲁迅以神话、传说、历史为题材的小说八篇，按内容可分为两类三组。 第一类为一组，包括《补天》、《奔月》、《铸剑》三篇，它们取材于神话与传说，但写的都不是真实的历史人物和历史事件，带有明显的虚构性质，是鲁迅自己的主观想像和主观情感的表现。其余五篇为第二类，它们都是对真实历史人物和事件的艺术表现，其中，《采薇》、《出关》、《起死》为一组，主要表现古代各种消极避世的思想及其代表人物的精神特征；《非攻》、《理水》为一组，主要表现古代拯世济民的政治家和科学家的奋斗精神。
《故事新编》在写法上的主要特征是古今贯通。它建立在鲁迅的这样一样思想认识的基础上：古和今在面貌上各异，表现形式上不同，具体语言的表达方式上不同，但是精神上有很多一致的地方。例如：《理水》中写的文化山上的知识分子，是脱离现实人生的追求目标而空谈所谓“学问”的人物；《奔月》中后羿与逢蒙的关系，则暗示鲁迅与高长虹的关系。鲁迅这种融今于古、古今贯通的写法，打破了客观的时空关系，大大增强了历史题材小说的现实感，也加强了小说的荒诞色彩和喜剧色彩。
作文九：《如何概括故事的主要内容？》2200字满意答案
网友回答 ２０１４－０１－２０
概括主要内容的方法 ：／／ｋｕ．ｂａｉｄｕ．／ｖｉｅｗ／５ｅａｄ５ｄ１ｃｃ５ｄａ５０ｅ２５２４ｄ７ｆｆ８．ｈｔｍｌ
把简略的内容，把一本书或一篇文章用简略的语言概括出来。当你读过一本书或一篇文章时，能用简练的语言把它的主要内容说出来，它是读书笔记的一种形式。学写梗概，能帮助学习记住文章的主要内容，培养分析概括能力。 可以这样做：①认真阅读，把握原文的内容。②理清作者的表达思路，知道每一部分写了什么，确定重点内容。③指导学生概括每一部分的主要内容，重点可从方法上引导。比如说可把对人物语言的描写概括成叙述性的话；可将动作描写进行筛选后，概括成简明的叙述性语言，学会分析、归纳与概括，为写原文的“梗概”做好准备工作。④把各部分主要内容连成一段通顺、连贯的话。
概括文章主要内容的好方法；
１．“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。
２．特殊词句法（含中心词句提炼法）。即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。
３．段意合并法。即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。
４．去粗取精法。即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰、限制语，保留极为重要的、必不可少的关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。
我们在选用上述方法概括内容时，必须要遵循两个原则：一是“准确”，不能以偏概全，．
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：
法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：１、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。２、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。参考资料：：／／．ｄｊｐｓ．ｎｅｔ／ｒｅａｄ／ｄｕｓｈｕ／ｚｈｄ７．ｈｔｍ
１．从结构入手：
①分析文章标题，题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心，有的题目就已经明确表达了文章的中心意思。
②研究文章的开头结尾。“开篇点题”与“卒章显志”是写文章常用的手法。抓住带有概括性的关键语句，有助于分析归纳中心。另外文章结尾处具有深刻含意的句子，是归纳中心的一个有效的方法。
③把握中心句。中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的，没有中心句的，要在理清句与句之间关系的基础上抓住贯穿全段的中心意思，用自己的话准确概括。如：摘句法，即摘出段落中的中心句；概述法，用自己的语言概述全段的主要意思；联合法，有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用筒练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
２．从表达方式入手：
分析文章中议论抒情的语句。一般地说，记叙文中插入议论抒情是为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力。因此。抓住文中画龙点睛的议论抒情句，可以很顺利地找到全文的中心。如果我们找出文中全部的议论抒情句，也就理清了作者感情变化的线索，作者的创作意图也就明白地显示出来了。
３．从分析文章中的详写点入手：
研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心。文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需要的。一般地说。能表现中心的材料，作者是要用笔墨详加叙写的。所以，我们往往可以通过分析作者详写的部分发现并归纳文章的中心。
作文十：《赤壁之战的故事主要内容》3700字诸葛亮辅佐刘备实施夺取荆州计划时，形势发生了急剧的变化。建安十三年（２０８年）七月，曹操亲率二十万大军，杀奔荆州而来。八月，刘表被惊吓而病死，刘表的次子刘琼背着刘备暗中投降曹操。刘备得知曹操南下，已措手不及，在向南逃跑的过程中，又被曹操打败，只好退到夏口（今湖北武昌），与刘表的长子刘琦合兵一处。
在曹操南下之前，孙权就移军柴桑（令江西九江市西南），亲率三万兵马，准备抢先发动争夺荆州的战役。孙权是孙策的弟弟。建安五年孙策死后，孙权依靠张昭、周瑜、鲁肃等人，招贤纳士，励精图治，占有江东六郡，力量越来越强大。
这时候，孙权听说刘表病死，荆州形势发生变化，忙找来鲁肃，商讨对策。鲁肃对孙权说：“荆州内部矛盾重重，刘表一死，他的两个儿子刘琦、刘琼一向不和，军中诸将分为两派，各自拥护一方。刘备是当今英雄，与曹操势不两立，现寄居荆州，而又不被刘表所重用。
若刘备能和荆州同心协力，就应当支持他，与他结为盟好；如果他不能与荆州同心协力，就应当相机行事，另想办法。请让我出使荆州，以吊丧为名，劝说刘备安抚刘表旧部，同心协力，共同对付曹操。如不速往，恐怕会被曹操抢在前面。”孙权采纳了鲁肃的建议，立即派他前往荆州。
鲁肃刚到夏口，就听说曹操已率军南下江陵（今湖北江陵县）。当他赶到南郡（治江陵）时，刘备在当阳长坂被曹操打败，鲁肃亲赴前线，在长坂与刘备相会，就劝刘备与东吴联合，共拒曹操。诸葛亮也请求刘备，让他出使江东，说服孙权，共同抵抗曹操，于是诸葛亮和鲁肃一起来到柴桑。
曹操占领江陵后，给孙权下了战书，说他要亲率八十万大军，在江东与孙权决一雌雄。这一咄咄逼人的最后通碟，实际上是告诉孙权，除了投降，别无出路。孙权将挑战书展示给大臣看时，江东群臣被曹操的声势所震慑，以长史张昭为首的文臣，认为曹操打着天子的旗号，兵马强壮，又有荆州水军相助，声势浩大，锐气正盛，不可抵挡，力主投降。一时主和之声，笼罩着柴桑行营。弄得孙权也六神无主，不知如何是好。
在这关系着东吴生死存亡的关键时刻，鲁肃力排众议，挺身而出，他借孙权外出更衣之机，追到屋檐下。孙权知道鲁肃的意图，便握着他的手说：“子敬（鲁肃字）还有什么话要说吗？”于是鲁肃从孙权个人利害关系的角度，进一步劝孙权早定抗曹大计说：
“我看众人的议论，是专门为了误害将军，不足以和他们商量大事。如今我鲁肃可以投降，而将军就不可以了。为什么这样说呢？我投降曹操，曹操可以把我送还家乡，根据我的名声地位，仍然可以当官，有车可坐，有随员跟从，可以交朋结友，弄得好还可以升为太守。将军如果投降曹操，会有什么结果呢？我希望将军早定大计，不要听从主和的议论。”
孙权听后叹息说：“主和之议，使我大失所望。子敬之言，为我廓清迷雾，促成我速定抗曹大计，正合我意，这是老天爷把您赐给我呀！”
诸葛亮见到孙权，也针对孙权观望不定的态度，分析有利形势，力主抗曹。诸葛亮对孙权说：“自天下大乱以来，将军起兵占据了江东，刘豫州（刘备）也在汉水以南招集人马，准备和曹操争夺天下。现在曹操已统一了北方，接着又夺取了荆州，威震四方。
刘豫州无力和他杭衡，所以逃到夏口。将军您估计一下自己的力量，如果能用江东兵力抵抗曹操，就应该立即和他断绝关系；如果不能抵抗，就放下武器，趁早投降。现在将军表面上服从曹操，而内心却犹豫不决，在这紧急关头不能当机立断，那可要大祸临头了。”
孙权听了很不高兴，马上反唇相讥说：“既然这样，刘豫州为什么不投降？”诸葛亮趁势接着说：“刘将军是汉室后代，英才盖世，天下士人都仰慕他，就像江河之水归大海一样，如果事业不成，这是天意，怎能拜倒在曹操脚下？”
孙权听了诸葛亮的反复陈，很激动地一说：“我不能拿东吴的土地和十万人马，受他人控制！我抗曹的决心已经一下定了。现在除了刘豫州，再也没有别人能和曹操杭衡了。”
孙权虽然下定了抗曹决心，但他感到曹操兵多将广，而刘备又刚刚打了败仗，对能否和他联合抗曹产生一了怀疑，一于是问诸葛亮：“刘豫州刚被曹操打败，他有力量抗拒曹操吗？”
诸葛亮为了解除孙权的顾虑，最后分析了敌我双方的实力，指出孙刘联合，必能打败曹军，最终要形成三足鼎一立的局面。诸葛亮说：“刘豫州的军队虽然战败，但现在重新汇集的兵士加上关羽的精锐水军还有一万多人，刘琦集合江夏的兵力也不下万人。
曹操兵马虽多，但从北方远道而来，经过长途跋涉，本来就很疲劳，在追击刘豫州时，一天一夜行军三百多里，这就好比强弩射出去的箭，到了尽头，连一层薄薄的绸子也穿不透了，还有什么力量呢？所以兵法上忌讳这样做，认为这样就是最善战的将军也一定会遭到挫败。
况且曹军都是北方人，不习惯在水上作战。荆州的士兵投降曹操，是被形势所逼迫，并不是真心为他效力。如果将军能派几员猛将，率领数万精兵，与刘豫州同心协力，必能打败曹军！曹操兵败后必然北逃，这样孙刘两家的力量就会增强，三足鼎立的形势就形成了。成败之机，在于今日！”
诸葛亮的精辟分析，不仅使孙权心悦诚服，精神振奋，也有力地批驳了主降派的种种谬论，得到了主战派的支持，坚定了孙权的信心。当时周瑜尚在都阳（今江西波阳）训练水军。鲁肃建议立即派人召回周瑜，孙权同意后，把周瑜从那阳召回。
俗话说英雄所见略同。周瑜的主张和孙权、鲁肃、诸葛亮完全一样。在一次军事会议上，针对张昭等人的主降观点，从当时的政治、军事形势出发，有理有据地驳斥说：“张长史的意见我不能同意。曹操表面上打着汉朝的旗号，实际上心怀不轨。孙将军雄才大略，占据江东数千里的地方，兵精粮足，英雄之士乐于报效，应当横行天下，为汉朝除奸，消灭祸害。曹操自来送死，难道还能去迎接他吗？
我为将军已经筹画好了，曹操虽然统一了北方，但后方并不安定，关西的马超、韩遂是曹操的后患。况且曹操舍弃鞍马，依仗舟船，和东吴来较量，这不是中原人的长处。现在天寒地冻，军马没有草料，士兵不服水土，必然发生疾病，这是用兵的忌讳。而曹操冒然而来，正是打败他的好时机。请将军给我精兵三万，进驻夏口，保证为将军击败曹操。”周瑜的慷慨陈词和精辟分析，使在场的人都受到极大鼓舞。
周瑜的豪言壮语，也激励了孙权。他站起身来大声说：“曹操老贼想废除汉室自立为帝已经很久了。只是害怕袁绍、袁术、昌布、刘表与我罢了。现在他们都己经被消灭，只有我还在，我与老贼势不两立，公瑾（周瑜字）．和我的意见完全一致。”为了表示抗曹的决心，就情不自禁地拔出宝剑，向前面的几案上砍去，并厉声说：“谁再说投降曹操，就和这几案一样下场！”
孙权调拨三万精兵，任命周瑜、程普为左右都督，鲁肃为赞军校尉，协同二人制定作战方针，大军开赴前线，与刘备的军队会合后，进驻赤壁（今湖北蒲析县西）。
曹操率军自江陵顺流而下，舶舫（战船）千里，放旗蔽空，声势十分浩大。曹操认为自己在军事上占绝对优势，打败孙权不成问题。可是他那二十多万军队，多是北方士兵，长于陆战，不习水战。再加上远道而来，不服水土，生病的很多。一其中七八万水军，是刚刚投降过来的荆州军队，他们尚存疑惧，人心不安，尽管曹操善一于用兵，但战前形势对他十分不利。
曹操的军队和孙、刘联军在赤壁刚一接触，便被打败，只好退往江北，隔江与孙刘联军相峙。曹操为克服不习水战的弱点，下令把战船用铁索连锁在一起，上面铺上木板，不仅解决了船只颠簸的间题，又利于军队在船上往来行动。这样，就束缚了自己的手脚，违背了水军作战的基本常识，给孙、刘联军采用火攻提供了机会。
来揭秘吧据悉一天，周瑜和众将领正隔江观望曹操的连环船。身经百战的老将黄盖，敏锐地发现连环船的致命弱点，便向周瑜献计说：“现在敌众我寡，很难和敌军长久相持。但曹操的船队是首尾相连在一起的，可以采用火攻的战术，把敌人消灭。”
周瑜采纳了黄盖的建议后，一方面积极准备实施火攻的部署，另一方面让黄盖出面写了一封假投降的信，并约定投降日期，以麻痹曹操。一切做好准备之后，只要东南风一起，就可以实施火攻了。可以说，万一事俱备，只欠东风了。
隆冬季节，一般多刮北风。可是到了冬至那天，天气突然转暖，东南风劲吹，江水咆哮，浊浪滔天，周瑜等将领见此情景，激动万分。江东将士个个摩拳擦掌，人人精神振奋，决战时刻终于到来。
时至夜晚，黄盖率领十几艘蒙冲斗舰，里面装满灌了油的干柴枯草，还有大量硫磺烟硝之类的引火之物，外面围着布幢，插上青龙牙旗，乘风破浪，向曹军水寨疾驰而去。黄盖高举火炬，看见距曹营不远，让将士大声呐喊：“黄盖前来投降了！”
曹军被黄盖的诈降所迷惑，以为黄盖真的来投降了，都伸着脖子观望。正当曹军将士兴高采烈之时，黄盖指挥各舰同时燃起火来，迅速向曹操的水军船舰冲去。风助火势，火借风威，火烈风猛，霎时，曹军船舰就被延烧起来，烈焰冲天，那些战船因被铁索连锁，仓促间无法拆开，曹操水寨化为一片火海，士兵们被烧死、淹死、互相践踏而死者不计其数。曹军在岸上的营寨也被延烧着火。
周瑜见对岸起火，知道黄盖已经得手，立即发布命令，孙、刘联军分水陆两路乘胜进击。曹军兵败如山倒，被杀得丢盔弃甲，人仰马翻，死伤了一大半。曹操带领残兵败将，从旱路撤退。
赤壁一战，曹操的水军全部覆灭，陆军元气大伤，他退回北方后，势力局限北部中国，再也无力南下了。
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