《怎样写好一件事》
一、 选材要新颖
【问题选材】
【诊断病因】
【保健常识】
选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。
【健康案例】
材料１：我很顽皮，一次把一个女生的笔盒藏了起来，女孩发现笔盒不见了，竟然大哭起来，原来笔盒里装着她的伙食费，她的家境本来就不好，她怎能不着急呢？我赶紧去找被藏的笔盒，却发现笔盒不翼而飞。经过激烈的思想斗争，我终于向老师承认了错误，并赔偿了笔盒和伙食费。（谢子豪）
点评：选材来自生活中的真实经历和独特感受，更重要的是避开了人们容易想到的材料，力求陌生。
材料２：大雨天，一男青年坐在一没有玻璃的座位边，不给旁边的老人让座，引起了全车人的不满，等男青年下车，大家才恍然大悟，男青年半身被淋湿，原来是给全车的人挡雨。（黄欣怡）
点评：公车让座本是陈旧的材料，但如果从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。
二、写事情要完整、具体
【问题例文】
那一天中午，大家都到操场去玩。在篮球场上有一个陡壁，我们比赛谁能爬上那陡壁。文第一个爬了上去，但洋没有爬上去。文对洋说：“你是永远爬不上来的。”洋听了，心中忿忿不平，也回骂他，他们骂得越来越激烈，最后打了起来。我和体委分别劝架。这件事我做对了。
【诊断病因】
这篇作文是否把事情的起因、经过、结果写清楚了？
【对症下药】
（１）下面我们就来补充这件事的经过，怎样才能把这一经过写具体呢？ ① 在劝架的经过中，尝试多问几个怎样？
讨论自己小组的两个分解问题，达成共识后，把经过写在下面，力求具体。 ② 回答了这些问题之后，你的脑海中一定会呈现出一幅幅具体可感的画面，再
把这些画面拼凑在一起，就是一个具体的片段了。请大家课后整理在学案上。
【保健常识】
扩展情节法，就是多问一些“怎样”，但要注意，与中心思想关系密切的需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是要用概括写法。
（２） 再给这件事补充一个结果，做到合理、自然，水到渠成。
三、写事情要生动
【问题例文】
我拉开洋，洋甩开我的手。
【诊断病因】
【对症下药】
①添枝加叶法：添加词语来扩展原有句子，使句子表意准确，语言活泼。 我（ ）地拉开（ ）的洋，洋（ ）甩开我（ ）的手。
②巧用修辞法：综合使用多种修辞方法，增强文章的表现力。
我拼命地拉开（ ）的洋，洋用力甩开我紧攥着他的手，像（ ）一样又扑了上去。
③ 活用描写法：灵活使用多种人物描写的方法，使文章生动形象。
【健康ＰＫ 】
例文一：
“铃〃〃〃〃〃〃”下课铃吵醒了我，从兴奋的状态恢复了正常。“婷，你这道题好像没扣分呀。”“哦，是〃〃〃〃〃〃吗？老师好像在总分上扣了〃〃〃〃〃〃”我连忙掩饰，心想：好不容易才拿到一个第二名，我才不要说没就没呢，更何况老师怎么会算多分呢？我才不信，马上拿来一张纸，认真的计算。９４分，算了三次还是９４分，怎么会这样呢？我得的第二名确实不是真的吗？没关系，只要我不说出来，没人会发现的。但是，不说出来又会觉得自己良心不安，怎么办呢？我把事情讲给好朋友听，她只说了一句：“你应该对得起自己的良心。”只这一句话，我什么都不想了，直接去办公室找老师，老师改完分数后，说：“你虽然没有得到第二名，但你战胜了自己，这是真正的胜利。”（冼丽婷）
例文二：
心跳了一下，我能不能当个“差不多先生”呢？这么漂亮的１００分我可舍不得丢啊！这个想法只在我的心里挣扎了半秒钟，不知哪一股力量，嘴角扬了扬，笑了
一下，好像对自己说了声“ＮＯ ”，跟老师说你改错了。于是他减了我２分，划掉１００，标上了个９８。呵呵，这才对嘛。奇怪的是，我一点也没有大起大跌的感觉，相反平静得很。这才是我真实的成绩，９８，已经心满意足了。
只有脚踏实地地去学习，才会有机会获得满分的殊荣。如果只想靠运气的话，那不是人人都中彩票吗？
我想，我还要更努力，更谦虚，更拼命才行。当我埋头苦干，一步一个脚印地向上爬，不晓得突然有那么一天，我爬得好高好高，回头一看，地上布满了我的脚印，好看极了。
（广州市长兴中学 袁丽金 摘自《现代中小学
生报》）
讨论交流：
两个片段各使用了哪些描写方法？
例文一： 例文二： 你更喜欢哪一篇？为什么？
四、学以致用
同桌之间交换作文，从新颖、完整、具体、生动的角度去互改。
我评改了 的作文，我也做一回小老师，给他（她）评评分吧。
五、品味赏析
课后欣赏品析附录中的优秀范文，我有什么收获？ 附录：优秀范文
这件事我做对了
广州市长兴中学 梁傅淇
从小时候开始，极其疼爱我的父母便总是在我的耳边不停地叮咛着：“不要随便攀爬高处，不要随便跟陌生人说话，不要随便到处乱跑……”日积月累，耳朵都快起茧了，而我亦因此“练就”了一副小胆量。每当我有一股想要冒险的冲动的时候，却总感觉到父母对我说“不要”，于是我便退却了。但是，这一次，一向是乖乖女的我，没有再听从父母的劝告。我干了一件“轰轰烈烈”的“大”事。
那天下午，夕阳温暖地笼罩着大地。下课铃响了，周围的同学都急匆匆地，如开膛的子弹般飞快地冲出教室，独独剩下我，像是在慢镜头播放的动作片一样，踩着影子，一步一步走出校门。那时的我，怎么会知道，接下去会发生什么呢——如果，我那天心血来潮，稍微早一些出校门的话，一直到今天，我都不会经历那样的场面。
从校门出来，要经过一条偏僻的小道才能穿到我家的那条街道上。那条小道，除了偶尔有三两个学生上学或者放学的时候经过，其它时候，都人迹稀少。
这天，我正走在这条小道上的时候，忽然看见前面有两个人。他们的影子被夕阳照射得很长很长，我忽然发现，有些异样。
其中一个是二、三年级的女孩子；另一个是学校初中部出了名的“混混”，经常勒索同学、打群架的男孩子。尽管我的脑筋不太灵光，可还是一下子反应过来了：他在勒索她。
女孩子尽管紧张得很，可还是很挣扎地向四处寻求帮助。她看见了我，便像抓住了救命稻草一样，水汪汪的眼睛，分明是在向我发出求救的信号。那样可爱的小女孩，他怎么能这样对待她呢？
可是我犹豫了。
这个男孩子，可是什么事情都能做得出来的那种人，在他们那个圈子里还极有号召力。可以说，如果你得罪了他，你就甭想有好日子过了。但是，我又看到了那个女孩子……如果我此刻就这样心安理得地走了，她怎么办？
我就这样傻站在那里。
“你，走、走、走、走、走！”男生粗暴地说，“没你的事，不要管，否则你会遭殃！”
我想逃。我想我也有理由逃走了。但是我居然还是没有动。
天晓得，我怎么没有走。脑子似乎在不断地下达命令“走啊！”可是，却还有一个声音在说，“上啊！”，似乎我的腿，也在犹豫着。
男生大约是觉得我碍事吧。他把女孩子放开了——女孩子的衣领，已经被他攥得皱皱巴巴的了。终于能透一口气，女孩轻松了很多。但是看着男生走过来，本来已经迈出了脚步的女孩惊异得停下来了，“快跑！”天晓得我哪里来那么大的勇气，我居然喊道。
女孩似乎是不放心地看了我一眼。但是眼里的余悸仍然没有散去的她，显然是萌生了退意。我点点头，鼓励她。
她终于开始跑了。
男生没有过去追。“那你是想帮她咯？得罪我的人，没有一个有好下场的。”男生停了一下，“你不会不知道吧？”他狞笑了一声。
我啐了他一口。“鬼才怕你呢。”
他被激怒了。挥舞着拳头，似乎是在威胁我。
就在这时，我听见了越来越重的脚步声，一声，两声，三声。是老师。
“老师！”
听见我的这一声叫，男生吓了一跳，跑了。速度真是比激光还快。
我想笑。但是忽然鼻子一酸，哭了。
老师抚着我的头：“没事了，也真难为你了，啊？”
我扑到老师怀里，泪，却汹涌了。在墙的那一边，我看见了一条长长的影子，很小，很长。似乎，它在笑着。
回家了。老师把我送回家的。老师把这件事告诉了父母，我以为要挨骂了。 老师走了以后，我躲进房间，猜想什么时候，爸爸也许……
果然，爸爸很严肃地，叫我过去。
“好孩子！”他说。“你做对了。这不是坏事情。”
“那么，你们不是叫我不要惹是生非的吗？”我小心翼翼地试探。
爸爸愣了一下，忽然笑了。
“这不是惹事生非吧？你做了一件好事。爸爸为你骄傲！”
“以后，不管那个男孩子怎么找你麻烦，你都要比今天更勇敢！”妈妈端出一杯菊花茶，递给我。我笑了。爸爸妈妈，也会心地笑了。
这件事，我没有做错。明哲保身这条定律，不是任何时候都适用的。
这件事我做对了
广州市长兴中学 吴佳晋
小学时有次班里收班费，每组组员都把钱交给组长保管，作为组长的我一直保管着这笔钱。可是这笔钱一直都没用到，直到毕业仍存留在我这里。
有一次，我整理书包时，无意中发现了这笔钱，不是巨款，也有十几元。当时我正想买一部游戏机，但总凑不够钱。我心想，这下我不就凑够了吗？可是，这钱
又不是我的，用了似乎不好。心里头马上有一个人说：反正都毕业了，你总不能逐一还给那些组员吧？这钱摆着也没用，所以你用了也合情合理。我心想，这也挺合理的。我看着那些钱，它们似乎在向我招手，对我说：“用我吧！”于是，强烈的占有欲打退了良知。我狠下心来，毫不犹豫地拿着那十几元钱去买游戏机。
一路上，我小心翼翼地拿着钱，警惕地望着每个过路人，像一个小偷惟恐被人抓住那样。但只要一想到手上能拿着游戏机美美地玩，心里又变得很兴奋。
走了一段路，突然看到一个黑衣人猛地从一位老人身边掠过，老人顿了一下，突然追着那黑衣人大喊：“抓小偷啊！”但黑衣人早已跑得无影无踪了，老人捶胸顿足地哭喊：“我的钱啊！”我突然觉得有股罪恶感涌上心头，我现在又和那小偷有什么区别呢？只不过还没被人发现而已。
拖着沉重的双腿来到了玩具店门口，徘徊了一会，又拖着沉重的脚步走回了家。 想到即将到手的游戏机已经“泡汤”，心里一阵失落，但我马上又调整过来，我并没有中魔鬼的陷阱，在快陷进去时被良知唤醒，没有做出违背良心的事。这样想，心情有豁达了。之前的失落感烟消云散。
也许你会说，那些钱放着也没用，倒不如把它用了痛快，但那终究不是你的，即使几百万也不是你的。在私欲与良知的岔路口，我很庆幸自己走对了路。我为自己做对了而感到自豪。
作文二：《怎样写好一件事》7500字怎样写好一件事
《这件事我做对了》作文讲评
【教学内容】
七年级上册作文讲评课
【教学目标】
１、 通过讲练结合，逐步升格，学会怎样写
好一件事。
２、 通过合作交流，逐步提高学生的写作兴
趣和自信。
【教学设想】
学生写作的主要困难，在于缺乏写作的
兴趣和自信，《语文新课程标准》特别强调写作的情感态度目标的实现，教学的重点应放在写作的兴趣和自信的培养上，让学生愿
意写作、热爱写作，将被动地“要我写”转变为主动地“我要写”。写作的兴趣和自信，是一种内驱力，来源于写作的合作和交流中所产生的成就感。《语文课程标准》对此做出强调，在不同学段分别提出“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”等要求。
本次作文讲评课，旨在通过合作与交
流，逐步升格，让学生兴致盎然地学会写好记事记叙文的方法，提升写作的兴趣和热情，在学习和交流中获得成就感和自信。
【课前准备】
１、 完成习作
学生利用一节课的时间完成作文《这件事我做对了》
２、 评改作文
教师认真评改所有学生的作文，给出评语和分数。在评改中发现共性问题，制定有针对性和可操控性的教学策略。
３、根据教学策略设计学生学案。
【教学过程】
一、 文题再现
题目：这件事我做对了
要求：１、把一件事叙述清楚。
２、开门见山，直接入题。
３、不说空话套话。
二、评改小结
１、评价结果：（按中考作文评分标准评价）
２、星光熠熠
问题导入：这次作文的题目是《这件事我做对了》，“这件事”提示我们要写一件事，可是我发现大家在写这一件事的时候，在选材、结构、内容、语言等方面随意性比较大，没有章法，那么怎样才能写好一件事呢？下面我们就走进大家的作文医院，共同治疗和保健，学会怎样写好一件事。
三、指点迷津
１、选材要新颖
【问题选材】
【诊断病因】
这些材料人人皆知，用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。
【保健常识】
选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。（板书：１、新颖）
【健康案例】
材料１：我很顽皮，一次把一个女生的笔盒藏了起来，女孩发现笔盒不见了，竟然大哭起来，原来笔盒里装着她的伙食费，她的家境本来就不好，她怎能不着急呢？我赶紧去找被藏的笔盒，却发现笔盒不翼而飞。经过激烈的思想斗争，我终于向老师承认了错误，并赔偿了笔盒和伙食费。（谢子豪） 点评：选材来自生活中的真实经历和独特感受，更重要的是避开了人们容易想到的材料，力求新颖。（板书：选独特材料）
材料２：大雨天，一男青年坐在一没有玻璃的座位边，不给旁边的老人让座，引起了全车人的不满，我的心里也在斗争，要不要去谴责他呢？等男青年下车，大家才恍然大
悟，男青年半身被淋湿，原来是给全车的人挡雨。幸亏我没有冤枉他，这件事我做对了。（黄欣怡）
点评：公车让座本是陈旧的材料，但如果从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。（板书：旧瓶装新酒）
２、写事情要完整、具体
选了一个好的素材，就要开始写了。怎样才能把事情写完整呢？（板书：２、完整） 我们小学就已经知道了，只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就交代完整了。（板书：起因、经过、结果）
【问题例文】
那一天中午，大家都到操场去玩。在篮
球场上有一个陡壁，我们比赛谁能爬上那陡壁。文第一个爬了上去，但洋没有爬上去。文对洋说：“你是永远爬不上来的。”洋听了，心中忿忿不平，也回骂他，他们骂得越来越激烈，最后打了起来。我和体委分别劝架。这件事我做对了。（Ｔ 同学）
【诊断病因】
这篇作文是否把事情的起因、经过、结果写清楚了？
只交代了事情的起因，经过应详写，不能只用一句话带过，结果没有交代。
【对症下药】
（１）下面我们就来补充这件事的经过，怎样才能把这一经过写具体呢？（板书：３、具体）
老师教大家一个简便易行的办法，扩展
情节法，就是要多问一些“怎样”。 （板书：扩展情节法）
① 在劝架的经过中，尝试多问几个怎样？
（学生自由猜想）
老师这里也设计了几个分解问题，我们分组来预想一下吧。每组两个问题，小组讨论。
达成共识后，把这两个问题的片段写在学案上。
——文和洋有没有发展到动手打架？——其他同学看见他们打起来后有怎样表现？——我看见他们打架时怎么想的？——我和体委谁先劝架？——我和体委是怎样劝说的？——我们劝架的过程有
没有被误打？——我们劝架时他们有怎
样的表现？——他们有没有接受我们的
劝说？
每组选一个代表读自己写好的片段，老师
将这些片段连缀成一个完整的经过。
② 回答了这些问题之后，你的脑海中一定
会呈现出一幅幅具体可感的画面，再把这
些画面拼凑在一起，就是一个具体的片段
了。请大家课后整理在学案上。
【保健常识】
扩展情节法，就是多问一些“怎样”，但
要注意，与中心思想关系密切的需要详
写，用扩展法，反之，需要略写的地方还
是要用概括写法。
（２） 再给这件事补充一个结果，做到合理、
自然，水到渠成。
结果既要写文和洋握手言和，也要写出
自己的心情。
３、 写事情要生动
你的文章选了新颖的材料，写的也完整，也
具体。可是，它还是不能吸引我，为什么呢？ 不够生动、形象。（板书：４、生动）
【问题例文】
我拉开洋，洋甩开我的手。
【诊断病因】
这段文字乍一看，没毛病，可我还是不喜欢，因为我不知道当时的洋是怎样的？是温和
的？还是愤怒的？
是的，这段文字太平实，不够生动形象。没
有如闻如见的感觉。
【对症下药】
怎么让这句话变生动呢？下面教大家几个
小窍门。
①添枝加叶法：添加词语来扩展原有句子，使句子表意准确，语言活泼。（板书：添枝
加叶法）
我（ ）地拉开（ ）的洋，洋（ ）甩开我（ ）的手
②巧用修辞法：综合使用多种修辞方法，增
强文章的表现力。（板书：巧用修辞法）
常用的修辞方法有哪些？比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等
我拼命地拉开（ ）的洋，洋用力甩开我
紧攥着他的手，像（ ）一样又扑了上去。 除了以上两种方法，其实我们还可以灵活使
用多种人物描写的方法。
③ 活用描写法：灵活使用多种人物描写的
方法，使文章生动形象。（板书：活用描
写法）
人物描写的方法有哪些？语言、动作、外貌、心理、神态描写
【健康ＰＫ 】
例文一：
“铃······”下课铃吵醒了我，从兴奋
的状态恢复了正常。“婷，你这道题好像没
扣分呀。”“哦，是······吗？老师好像在
总分上扣了······”我连忙掩饰，心想：好
不容易才拿到一个第二名，我才不要说没就
没呢，更何况老师怎么会算多分呢？我才不
信，马上拿来一张纸，认真的计算。９４分，
算了三次还是９４分，怎么会这样呢？我得
的第二名确实不是真的吗？没关系，只要我
不说出来，没人会发现的。但是，不说出来
又会觉得自己良心不安，怎么办呢？我把事
情讲给好朋友听，她只说了一句：“你应该
对得起自己的良心。”只这一句话，我什么
都不想了，直接去办公室找老师，老师改完
分数后，说：“你虽然没有得到第二名，但
你战胜了自己，这是真正的胜利。（冼丽婷）” 例文二：
心跳了一下，我能不能当个“差不多先
生”呢？这么漂亮的１００分我可舍不得丢
啊！这个想法只在我的心里挣扎了半秒钟，不知哪一股力量，嘴角扬了扬，笑了一下，好像对自己说了声“ＮＯ ”，跟老师说你改错
了。于是他减了我２分，划掉１００，标上了
个９８。呵呵，这才对嘛。奇怪的是，我一
点也没有大起大跌的感觉，相反平静得很。这才是我真实的成绩，９８，已经心满意足了。
只有脚踏实地地去学习，才会有机会获
得满分的殊荣。如果只想靠运气的话，那不
是人人都中彩票吗？
我想，我还要更努力，更谦虚，更拼命
才行。当我埋头苦干，一步一个脚印地向上
爬，不晓得突然有那么一天，我爬得好高好
高，回头一看，地上布满了我的脚印，好看
极了。
（广州
市长兴中学 袁丽金 摘自《现代中小学生
报》）
小组讨论交流：
两个片段各使用了哪些描写方法？
你更喜欢哪一篇？为什么？
四、学以致用
同桌之间交换作文，从新颖、完整、具体、生动的角度去互改。
五、品味赏析
尽管我们努力了，但是我们的作文还不
够成熟，欣赏优秀的范文，能够让我们站在
更高的角度审视自己，完善自己。课后请大
家欣赏品味学案中的优秀范文。
【板书设计】
怎样写好一件事
１、 新颖 选独特材料 旧瓶装新酒
２、 完整 起因 经过 结果
３、 具体 扩展情节法
４、 生动 添枝加叶法 巧用修辞法 活
用描写法
《怎样写好一件事》作文讲评课学案
一、 选材要新颖
【问题选材】
【诊断病因】
【保健常识】
选材时要尽量避开人们容易想到的材料，
尽量选取别人不容易或不能够想到的材
料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。
【健康案例】
材料１：我很顽皮，一次把一个女生的笔盒
藏了起来，女孩发现笔盒不见了，竟然大哭
起来，原来笔盒里装着她的伙食费，她的家
境本来就不好，她怎能不着急呢？我赶紧去
找被藏的笔盒，却发现笔盒不翼而飞。经过
激烈的思想斗争，我终于向老师承认了错
误，并赔偿了笔盒和伙食费。（谢子豪）
点评：选材来自生活中的真实经历和独特感
受，更重要的是避开了人们容易想到的材料，力求陌生。
材料２：大雨天，一男青年坐在一没有玻璃的座位边，不给旁边的老人让座，引起了全车人的不满，等男青年下车，大家才恍然大悟，男青年半身被淋湿，原来是给全车的人挡雨。（黄欣怡）
点评：公车让座本是陈旧的材料，但如果从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。
二、写事情要完整、具体
【问题例文】
那一天中午，大家都到操场去玩。在篮
球场上有一个陡壁，我们比赛谁能爬上那陡壁。文第一个爬了上去，但洋没有爬上去。
文对洋说：“你是永远爬不上来的。”洋听了，心中忿忿不平，也回骂他，他们骂得越来越
激烈，最后打了起来。我和体委分别劝架。
这件事我做对了。
【诊断病因】
这篇作文是否把事情的起因、经过、结果写
清楚了？
【对症下药】
（１）下面我们就来补充这件事的经过，怎
样才能把这一经过写具体呢？
④ 在劝架的经过中，尝试多问几个怎样？
讨论自己小组的两个分解问题，达成共识
后，把经过写在下面，力求具体。
⑤ 回答了这些问题之后，你的脑海中一定
会呈现出一幅幅具体可感的画面，再把这
些画面拼凑在一起，就是一个具体的片段
了。请大家课后整理在学案上。
【保健常识】
扩展情节法，就是多问一些“怎样”，但
要注意，与中心思想关系密切的需要详
写，用扩展法，反之，需要略写的地方还
是要用概括写法。
（２） 再给这件事补充一个结果，做到合理、
自然，水到渠成。
三、写事情要生动
【问题例文】
我拉开洋，洋甩开我的手。
【诊断病因】
【对症下药】
①添枝加叶法：添加词语来扩展原有句子，
使句子表意准确，语言活泼。
我（ ）地拉开（ ）的洋，洋（ ）甩开我（ ）的手。
②巧用修辞法：综合使用多种修辞方法，增
强文章的表现力。
我拼命地拉开（ ）的洋，洋用力甩开我
紧攥着他的手，像（ ）一样又扑了上去。
⑥ 活用描写法：灵活使用多种人物描写的方
法，使文章生动形象。
【健康ＰＫ 】
例文一：
“铃······”下课铃吵醒了我，从兴奋
的状态恢复了正常。“婷，你这道题好像没
扣分呀。”“哦，是······吗？老师好像在
总分上扣了······”我连忙掩饰，心想：好
不容易才拿到一个第二名，我才不要说没就
没呢，更何况老师怎么会算多分呢？我才不
信，马上拿来一张纸，认真的计算。９４分，算了三次还是９４分，怎么会这样呢？我得
的第二名确实不是真的吗？没关系，只要我
不说出来，没人会发现的。但是，不说出来
又会觉得自己良心不安，怎么办呢？我把事
情讲给好朋友听，她只说了一句：“你应该
对得起自己的良心。”只这一句话，我什么
都不想了，直接去办公室找老师，老师改完
分数后，说：“你虽然没有得到第二名，但
你战胜了自己，这是真正的胜利。（冼丽婷）”
例文二：
心跳了一下，我能不能当个“差不多先
生”呢？这么漂亮的１００分我可舍不得丢
啊！这个想法只在我的心里挣扎了半秒钟，
不知哪一股力量，嘴角扬了扬，笑了一下，
好像对自己说了声“ＮＯ ”，跟老师说你改错
了。于是他减了我２分，划掉１００，标上了
个９８。呵呵，这才对嘛。奇怪的是，我一
点也没有大起大跌的感觉，相反平静得很。
这才是我真实的成绩，９８，已经心满意足了。
只有脚踏实地地去学习，才会有机会获
得满分的殊荣。如果只想靠运气的话，那不
是人人都中彩票吗？
我想，我还要更努力，更谦虚，更拼命
才行。当我埋头苦干，一步一个脚印地向上
爬，不晓得突然有那么一天，我爬得好高好
高，回头一看，地上布满了我的脚印，好看
极了。
（广州
市长兴中学 袁丽金 摘自《现代中小学生
报》）
讨论交流：
两个片段各使用了哪些描写方法？
例文一： 例文二： 你更喜欢哪一篇？为什么？
四、学以致用
同桌之间交换作文，从新颖、完整、具体、
生动的角度去互改。 我评改了 的作文，我也做一回
小老师，给他（她）评评分吧。
五、品味赏析
课后欣赏品析附录中的优秀范文，我有什么收获？
附录：优秀范文
这件事我做对了
广州市长兴中学 梁傅淇
从小时候开始，极其疼爱我的父母便
总是在我的耳边不停地叮咛着：“不要随便攀爬高处，不要随便跟陌生人说话，不要随便到处乱跑„„”日积月累，耳朵都快起茧了，而我亦因此“练就”了一副小胆量。每当我有一股想要冒险的冲动的时候，却总感觉到父母对我说“不要”，于是我便退却了。但是，这一次，一向是乖乖女的我，没有再听从父母的劝告。我干了一件“轰轰烈烈”的“大”事。
那天下午，夕阳温暖地笼罩着大地。下课铃响了，周围的同学都急匆匆地，如开膛的子弹般飞快地冲出教室，独独剩下我，像是在慢镜头播放的动作片一样，踩着影子，一步一步走出校门。那时的我，怎么会知道，接下去会发生什么呢——如果，我那天心血来潮，稍微早一些出校门的话，一直到今天，我都不会经历那样的场面。
从校门出来，要经过一条偏僻的小道才能穿到我家的那条街道上。那条小道，除了偶尔有三两个学生上学或者放学的时候经过，其它时候，都人迹稀少。
这天，我正走在这条小道上的时候，忽然看见前面有两个人。他们的影子被夕阳照射得很长很长，我忽然发现，有些异样。
其中一个是二、三年级的女孩子；另一个是学校初中部出了名的“混混”，经常勒索同学、打群架的男孩子。尽管我的脑筋不太灵光，可还是一下子反应过来了：他在勒索她。
女孩子尽管紧张得很，可还是很挣扎地向四处寻求帮助。她看见了我，便像抓住了救命稻草一样，水汪汪的眼睛，分明是在向我发出求救的信号。那样可爱的小女孩，他怎么能这样对待她呢？
可是我犹豫了。
这个男孩子，可是什么事情都能做得出来的那种人，在他们那个圈子里还极有号召力。可以说，如果你得罪了他，你就甭想有好日子过了。但是，我又看到了那个女孩
子„„如果我此刻就这样心安理得地走了，她怎么办？
我就这样傻站在那里。
“你，走、走、走、走、走！”男生粗暴地说，“没你的事，不要管，否则你会遭殃！”
我想逃。我想我也有理由逃走了。但是我居然还是没有动。
天晓得，我怎么没有走。脑子似乎在不断地下达命令“走啊！”可是，却还有一个声音在说，“上啊！”，似乎我的腿，也在犹豫着。
男生大约是觉得我碍事吧。他把女孩子放开了——女孩子的衣领，已经被他攥得皱皱巴巴的了。终于能透一口气，女孩轻松了很多。但是看着男生走过来，本来已经迈出了
脚步的女孩惊异得停下来了，“快跑！”天晓得我哪里来那么大的勇气，我居然喊道。
女孩似乎是不放心地看了我一眼。但是眼里的余悸仍然没有散去的她，显然是萌生了退意。我点点头，鼓励她。
她终于开始跑了。
男生没有过去追。“那你是想帮她咯？得罪我的人，没有一个有好下场的。”男生停了一下，“你不会不知道吧？”他狞笑了一声。
我啐了他一口。“鬼才怕你呢。”
他被激怒了。挥舞着拳头，似乎是在威胁我。
就在这时，我听见了越来越重的脚步声，一声，两声，三声。是老师。
“老师！”
听见我的这一声叫，男生吓了一跳，跑了。速度真是比激光还快。
我想笑。但是忽然鼻子一酸，哭了。
老师抚着我的头：“没事了，也真难为你了，啊？”
我扑到老师怀里，泪，却汹涌了。在墙的那一边，我看见了一条长长的影子，很小，很长。似乎，它在笑着。
回家了。老师把我送回家的。老师把这件事告诉了父母，我以为要挨骂了。
老师走了以后，我躲进房间，猜想什么时候，爸爸也许„„
果然，爸爸很严肃地，叫我过去。
“好孩子！”他说。“你做对了。这不是坏事情。”
“那么，你们不是叫我不要惹是生非的
吗？”我小心翼翼地试探。
爸爸愣了一下，忽然笑了。
“这不是惹事生非吧？你做了一件好事。爸爸为你骄傲！”
“以后，不管那个男孩子怎么找你麻烦，你都要比今天更勇敢！”妈妈端出一杯菊花茶，递给我。我笑了。爸爸妈妈，也会心地笑了。
这件事，我没有做错。明哲保身这条定律，不是任何时候都适用的。
这件事我做对了
广州市长兴中学 吴佳晋
小学时有次班里收班费，每组组员都把
钱交给组长保管，作为组长的我一直保管着这笔钱。可是这笔钱一直都没用到，直到毕业仍存留在我这里。
有一次，我整理书包时，无意中发现了
这笔钱，不是巨款，也有十几元。当时我正想买一部游戏机，但总凑不够钱。我心想，这下我不就凑够了吗？可是，这钱又不是我的，用了似乎不好。心里头马上有一个人说：反正都毕业了，你总不能逐一还给那些组员吧？这钱摆着也没用，所以你用了也合情合理。我心想，这也挺合理的。我看着那些钱，它们似乎在向我招手，对我说：“用我吧！”于是，强烈的占有欲打退了良知。我狠下心来，毫不犹豫地拿着那十几元钱去买游戏
机。
一路上，我小心翼翼地拿着钱，警惕地
望着每个过路人，像一个小偷惟恐被人抓住那样。但只要一想到手上能拿着游戏机美美地玩，心里又变得很兴奋。
走了一段路，突然看到一个黑衣人猛地
从一位老人身边掠过，老人顿了一下，突然追着那黑衣人大喊：“抓小偷啊！”但黑衣人早已跑得无影无踪了，老人捶胸顿足地哭喊：“我的钱啊！”我突然觉得有股罪恶感涌上心头，我现在又和那小偷有什么区别呢？只不过还没被人发现而已。
拖着沉重的双腿来到了玩具店门口，徘
徊了一会，又拖着沉重的脚步走回了家。
想到即将到手的游戏机已经“泡汤”，
心里一阵失落，但我马上又调整过来，我并没有中魔鬼的陷阱，在快陷进去时被良知唤醒，没有做出违背良心的事。这样想，心情有豁达了。之前的失落感烟消云散。
也许你会说，那些钱放着也没用，倒不
如把它用了痛快，但那终究不是你的，即使几百万也不是你的。在私欲与良知的岔路口，我很庆幸自己走对了路。我为自己做对了而感到自豪。
作文三：《怎样写好一件事》700字怎样写好一件事
——有关传统节日的写作方法
学生现象：
有关传统节日的作文，大部分的同学会通过查询资料，了解与传统节日相关的文化，此类文章很容易写成“知识性”文章，脱离生活，内容雷同。
教学目标：
１． 学会“小处着手”记录生活中的传统节日。如有关春节作文，可以从“放鞭炮”这一小处，写春节的趣事。
２． 学会通过描写或修辞，写出细节。
３． 完成一篇关于中秋节的习作。
知识结构图：
包粽子
一年一度的端午节到了。按照习俗，家家户户在这一天都要吃粽子。今天一大早，奶奶就忙碌着包粽子的准备工作。一想到马上能吃到香喷喷的粽子，我的口水都要流出来了。 奶奶先把准备好的糯米浸泡在水里，大约要泡３个小时。这样，煮熟后的糯米的黏性会更好。然后奶奶把芦苇叶放到锅里煮一下，大概要１５分钟，使得芦苇叶变柔软，这样包粽子的时候，芦苇叶才不会裂开。煮好芦苇叶，奶奶又把我最爱吃的红枣和红豆洗干净，作为馅料准备好，再拿来剪刀和绳子，等糯米泡好就可以包粽子了。
３个小时后，奶奶开始包粽子了。奶奶包得好熟练，她将４片芦苇叶并在一起，折成漏斗的样子，舀上两匙米，放上红枣和红豆，然后，用左手大拇指按住，右手拿起一根绳子把粽子扎紧。大概只用３０秒，一个小巧的粽子就包好了。
奶奶包好了５０个粽子，就开始煮了。奶奶说要煮上２个小时，这样粽子才好吃。我心里估算了一下，从开始泡米到煮熟粽子，一共花了５个多小时，才能吃上粽子。怪不得今天奶奶这么早就起床了。
我也明白了，原来小小的粽子做起来并不容易。‖
思维导图
头：做什么（什么时间、什么地方、有什么人、干什么）
身：怎么做（人物的动作、语言、神态、心理）
脚：结果（心情）？（开心、伤心、难过、道理．．．．．． ）
作文四：《怎样写好一件事》1700字把情节写曲折
目标：把情节写曲折；
重、难点：学会把事情的情节写曲折；
怎样记事才能使情节曲折？
有的同学记事生动感人，原因之一就是情节曲折，起伏迭岩，收到引人入胜的效果。“文似看山不喜平”这句话是很有道理的。 然而不少同学的作文写不生动，究其原因是平铺直叙，缺乏波折，尽管文章的主题明确，条理清楚，语句通顺，使人读了索然无味。 怎样才能把情节写曲折呢？
这就需要锻炼从生活实际中发现波折的眼力。日常生活本来就是丰富多彩的，只要留心，就会发现许许多多的差异。人有心情舒畅的时候，也有懊恼的时候，舒畅与懊恼的情绪变化就是差异。由于不理解，经常产生各种各样的误会和矛盾，这就是事情的波折。记叙这些问题，如果我们只简单地从一个方面讲，必然显得肤浅单薄。如果从多方面反映，一段有一层开拓，一步比一步深入，使文章波澜起伏，那么就会丰富起来。
有这样一件小事。有一位同学非常喜欢集邮，各种邮票积攒了好多，并把它归类成套地放在一本精美集邮册里。然而美中不足的是一套“仙鹤”邮票却缺少一张。为这张他花费了很多时间去找，跑了很多路去买，都没有搞到手。一天意外地发现了这张邮票，他要了没有呢？在作文中他是这样写的：
一天放学回家，顺手翻一翻墙壁上的信袋，翻着翻着，猛地看见了一封信上贴一张邮票，白底儿，上面印着的仙鹤昂首站立着，那么自信，那么美丽。啊！这不就是我日夜想念的那张邮票吗？再看看收信人，原来是后院陶叔叔。我高兴地跳起来，因为我跟陶叔叔要这张邮票是不成问题的。我翻来看背面，信封右下角上几个字跳入了我的眼帘：“请把邮票寄回”。我的心凉了半截，怎么办？偷偷地把邮票剪下，不成！得到了邮票，我就会失去诚实。况且，寄信人也一定在日日盼望这张邮票的归去，如果他失去这张邮票会多么懊丧，多么难过呀！想到这儿，慢慢地把信放回信袋。
直到现在，我再也没有见过这种邮票，集邮册上也只好空着这么一小块地方。每当我打开集邮册的那一页，我就觉得我是一个诚实的孩子。看到这个空当，我感到充实，感到欣慰。
点评：看，这位同学把一张邮票这件小事写得多曲折，多么扣人心弦啊！
生活中处处有矛盾，事事有曲折。同学们只要有意识地去发现，就能获得许许多多的事物，这可是写好记事文的好材料啊！
大家读读下面这篇短文，想想小作者在安排情节上有什么特点，能否从中悟出一些使作文情节曲折的方法：
我真没想到
通知家长，今天下午来学校开家长会。”老师郑重地说。“家长会”，多么讨厌的字眼儿。唉，今天又有“好受”的了，爸爸又该打骂 我了。我慢慢地走在回家的路上，心里乱槽槽的。
到了家，我用很小的声音告诉了爸爸。爸爸瞟了我一眼，“让你妈 去！”“妈妈下午五点才下班，还是您去吧。”爸爸没有言语。 下午，爸爸去了，我在家等着吧，肯定没有好结果。我清楚，每次 家长会，老师无非是表扬先进，揭差生的“老底儿”；每次爸爸、妈妈 开会回来，对我不是打骂就是“给脸色”。看来今天也不会例外。
将近五点的时候，我突然听到了爸爸那熟悉的脚步声。呀！受苦的 时刻到了，等着打骂吧，我做好了思想准备。爸爸推开门，表情阴沉， 没有说话，顺手又把门关上了。此时，屋内的空气像是凝固了。爸爸面 对我站了一会，表情又一点点缓和下来。我觉得有一线希望，就试探着 问：“爸，老师说什么呀？”“你甭问了，反正爸爸不会打你的。”我好奇怪：今天爸爸怎么变了？这时爸爸又问我：“今晚想吃什么？爸给你做。”“我想吃的多着呢，您随便做吧！”从此后，爸爸再没有打骂过我。
我真想问问爸爸：您怎么不打我啦？可我始终不敢。直到现在，我也不知道那天老师到底说了些什么。
点评：本文最大的特点是情节曲折，生动引人。小作者是怎样做到这一点的呢？在安排情节上，作者采取了欲扬先抑、欲喜先悲之法。行文时，作者先通过自己的心理描写，步步铺设，尤其是抓住细节，进行细致地描写，以渲染情节气氛。如文章中，随时间的推移，“我”的心情愈来愈沉重；当爸爸从学校回来、进屋又顺手把门关上时，屋内的空气像是凝固了，“我”的紧张程度也达到了高潮。而事情的结果却出乎“我”的预料，真是看似“山重水复”，忽而“柳暗花明”。这样，文章便自然地照应了题目，突出了主题。
作文五：《怎样写好一件简单的事》2300字怎样写好一件简单的事－记叙文写作指导
时间： ２０１０－０７－２９ １４：１３ 点击 ９０ 次 我要评论 报错举报
本文导读：写好一件简单的事 怎样写好一件简单的事（１） 在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基 包邮！２０１０年保险公估人考试用书籍２本 ２本指导与
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写好一件简单的事
怎样写好一件简单的事（１）
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国诗人歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
一、交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
怎样写好一件简单的事（２）
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。《一场难忘的足球赛》把事情的经过写的具体又生动。读过之后，请你想一想：他是怎样把足球赛写具体的？
一场难忘的足球赛
四川林炯炯
我是校足球队队员，参加过多次比赛，南征北战，久经沙场，可算是绿茵场上的一名“老将”。有的比赛令人兴奋，有的比赛令人难过，有的比赛催人奋进。我特别难忘的是五年级下学期，在学校参加的一次非正式足球比赛。
那天下午放学后，我经过操场时，见大家吵吵嚷嚷的，不知在干啥，我好奇地挤进人群。一打听，嘿！原来是八中的大同学了解到我们树人小学是足球传统学校，许多小同学的足球踢得不错，曾参加过区、市、省，甚至全国的足球比赛，而专程来领教，要和我们校足球队打比赛呢！
球友曹毅正在“招兵买马”，准备应战，看见我来了，非常高兴，连忙拉我入盟。乍一看，八中的同学个个人高马大，虎头虎脑，我真有些胆怯，心想：自己个小力弱，哪是他们的对手，万一不小心受了伤，怎么继续训练呢？很快又要参加区里举行的足球比赛了，不能因小失大啊！何况我们已获得连续三年冠军，颇有名气，若打输了，岂不丢人？还是不参战为妙。尽管围观的同学再三打气，要我们为学校争光，我还是掉头便走。曹毅追我，我却找理由说不能参加比赛。离开操场，我径直向校门走去，走着走着，心里感觉总不踏实，手发热，脚也发痒。不由自主地停了下来。球赛，对我这个足球迷来说真是太有吸引力了，特别是和大
哥哥较量，这还是头一次呢！“养兵千日，用兵一时”，难得的机会不能放弃，管他呢，上！男子汉哪有临阵脱逃的？况且参加这样的比赛既可提高球技，又可锻炼胆量，即使受点伤又有什么呢？想到这里，我拔腿就往操场跑去。球赛还未拉开序幕，我的到来使大家喜出望外，立即调兵遣将，布好战局，大战起来。
球赛一开始，对方仗着人高腿长，跑得快，踢得有力，控制住了场上局势，但我方毫不气馁，充分利用自己灵活的身体，娴熟的球技，穿插其间。双方势均力敌，不分胜负。半场后，场上还是０比０。又是几个回合下来，对方犯规，哈，机会来了！由我罚任意球。我屏住气，一抬脚，球好像有魔力似的一下掉到球门前，曹毅凌空一脚，球破门而入！终于打开了僵局，为我校进了一分，队员们搂在一起，高兴、得意、互勉的心情都在这一瞬间淋漓尽致地表现出来。最后经过大家积极努力拼搏，终于以１比０战胜了八中的大哥哥们。顿时，全场观战同学欢呼雀跃，情不自禁地为我们热烈鼓掌。
啊！这哪是一场普通的足球赛呀，这是一场以小胜大、以勇胜怯的较量，它将激励我在今后比赛中，不畏强手，勇猛冲杀，顽强进取。这场比赛将会是我足球生涯中一段最难忘的回忆。
看来，抓住人物的动作、心情，抓住场上队员，场外观众的不同表现，进行细致描写，是把事情写具体的奥秘哦！
怎样写好一件简单的事（３）
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细想一想，文章先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
一件有趣的事
陈萌／辅华小学小四
童年的回忆是一条小鱼儿，在我的脑海里游来游去。
有一件有趣的事就发生在我５岁那年。我的家里种了一盆太阳花。太阳花很漂亮，可是我发现这花有点美中不足：没有香味。为此，我感到闷闷不乐。有一回我看见妈妈的梳妆台上有一瓶香水，心里便立刻有了主意。
一天，我趁爸爸妈妈去上班的时候，从妈妈的梳妆台上拿了那瓶香水，然后在花瓣上和根上都洒了一些香水，直到满屋子都是香味，我才停手。
妈妈回来后，闻到满屋子的香味，就问我怎么回事。于是，我把自己的杰作从头到尾地说了一遍。我原本以为妈妈会夸我聪明，没想到妈妈哭笑不得地说：“小笨蛋，你这样做，花会死掉的！”起先，我不相信妈妈的话。可没过几天，太阳花真的死掉了。我难过了好几天。
记得当时，妈妈还说我画蛇添足呢！（１４／０３／２０００）
发现了吗？这是一件多么简单的一件事啊！但是小作者按照一定的顺序，娓娓到来，使这件简单的小事充满乐趣。
作文六：《怎样写好一件事情》1700字师：这一节我们上作文课
我们从三年级就开始写作文，那么我们来回顾一下在小学阶段都写了哪些类型的作文？
生：回答，１、看图写话２、写一个物品３、一种动物４、一种花草５、一次活动
６、一件事情７一个人物。
师：大家说的非常好，今天我们就着重来学习“怎样写好一件事情”
板书： 怎样写好一件事情
１、写事的一定属于记叙文
２、记叙文的六大要素
时间、地点、人物、事件的起因、经过结果。
３、写好一件事情的方法。
要写好一件事，就得按照事情的发生、经过、结果来写。
Ａ、首先我们要写清楚事情的发生，也就是要写清六要素的时间、地点、人物、事件的起因。
例如：我们要写“丢沙包”这个游戏，那么在文章的开头就可以交代清楚这件事情是在课间发生的，而地点是在操场上，人物自然是同学们了。事情的起因可以说是课间同学们需要休息一下，活动一下。
这样一来短短的几句话就把文章的开头写好了。而且大家一眼就能看明白。
Ｂ、写好一件事，最重要的是写好事情的经过。也就是要精雕细琢，描述好事情的发展过程。
这一步是写好一件事的关键所在。
我们再举刚才那个“丢沙包”的例子吧！
要写“丢沙包”的过程，可以首先介绍同学们分为两组，一组进攻，一组防守，接着细致的描述进攻的同学是怎样展开猛攻的，而防守的同学又是如何沉着应战，可以花大量的笔墨描写这个过程中同学们的神态、动作。这样写下来就会让大家觉得身临其境一般文章也就写活了。
这一部分是文章的主题部分，应该祥写。
Ｃ、要写好事情的结果，也就是写好六要素中的结果。
有始就得有终，这样事情的来龙去脉就很清楚了。
那么，“丢沙包”你会怎么写结局呢？
我会写进攻或防守的同学们全都胜利了。他们都非常的高兴。
这样写没错。能否在这个基础上再想一想呢？ 比如说，写完大家都很高兴，接着写这样的活动要求大家团结一致，才能取得最终的胜利，这样一来，从写“丢沙包”这件事可以领悟出一些关于团结的道理来。也就是提升文章的中心。这样写不是更好吗？你们说呢？
这样一来，文章写的更有深度了
回想一下刚才讲过的内容：
要写好一件事情，就得按照事情的发生，经过，结果来写。
发生：时间、地点、人物、事件的起因。
经过：描写事情的发展过程。
结果；写出事情的结局、中心。
分析范文：
《一件意想不到的事》
今天天气晴朗。早晨，我穿着一件漂亮的新衬衣去上学。心里特别高兴。可是，一件意想不到的事情发生了。我想早点到学校，好让同学们用羡慕的眼光看着我，说：“真漂亮，真漂亮！”于是，我便加快脚步往学校赶。我一溜小跑。“嗨！”真倒霉，走到十字路口碰上了红灯。我哪有耐心等，趁着路中央的警察叔叔不备，就像老鼠那样窜了过去。我刚跑到马路中间忽然听到“嘎吱”一声，一辆汽车突然来了一个急刹车，弄得后面的车呀差一点就撞起来。司机一个个把头从车窗里探出来。有的说：“小鬼，不要命了！有的说：“这是谁家的孩子，怎么这么不懂交通规则！”我吓得差点儿哭了出来，站在那就像木桩一样，一动不动。警察叔叔走过来，先把堵塞的马路疏通了，然后把我领到指挥台上，和蔼可亲的说：“小朋友，你怎么闯红灯呀？要知道，这是很危险的。《小学生日常行为规范》中，也有要遵守交通规则这一条，你可要做一个守纪律的好学生啊！”警察叔叔把我的红领巾正了正，又说：“小朋友，你是一个少先队员呀，应该为你的红领巾增添光彩，知道了吗？”我耷拉着脑袋，不好意思地回答：“知道了。”警察叔叔看了一下手表，说：“上学去吧，要不迟到啦。”我迈着沉重的脚步去上学。脖子里好像吊着一块石头，而不是戴着一条红领巾，警察叔叔语重心长的话，一直在我的耳边回响，他那张和蔼可亲的脸，也一直浮现在我的眼前。
说一说，是怎样想的。
１、时间：早晨
２、本文第一人称来写的。
３、地点：是去上学的路上。
４、接着写不小心闯了红灯，警察叔叔又是怎么苦口婆心的教育我遵守交通规则道理，在叔叔的教育下，我终于明白了。
再回顾一下：如何写好一件事情。
要写好一件事情，就得按照事情的发生、经过、结果来写。
发生：时间、地点、人物、事件的起因。
经过：描写事情的发展过程。
结果；写出事情的结局、中心。
自创天地
同学们，你们已经掌握了如何在记叙文中运用六要素，那么接下来你自己试一试吧！ 要求：以校园里发生的事为主题
题目自拟
４００字左右
作文七：《怎样写好一件事情》1800字怎样写好一件事情
作文小窍门
写好一件事情属于记叙文一类，所以首先，我们要了解记叙文的六要素
记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
怎样写好一件事情的方法：
要写好一件事，就得按照事情的发生、经过、结果来写。 第一，要写清楚事情的发生，也就是写清六要素的时间、地点、人物、事件的起因。
比如我们写堆沙包这个游戏，在文章的开头就要交代
时间是课间发生的。
地点是在操场上。
人物是我和同学们。
起因是课间同学们需要休息一下，活动一下。
第二，写好一件事情，最重要的是写好事情的经过。也就是要精雕细琢，描述好事情的发展过程。这一部分也就是文章主题部分，应该详写。
第三，要写好事情的结果，也就是写好六要素中的“结果” 有始就得有终，这样事情的来龙去脉就很清楚啦！
写丢沙包这件事，你要怎么写结局呢？
如果能在此基础上，再想一想，比如说，写完大家都很高兴，
接着写这样的活动要求大家团结协作，才能取得最终的胜利，这样一来从写丢沙包这件事，可以领悟出一些关于团结的道理，也就是提升文章的中心，这样写不是更好吗？
范文赏析
雪天捕野兔
天冷的很，下大雪了。有很多动物都躲在窝里，不肯出来。可田野里的野兔却不是那样，它整日在地里东奔西跑，它不能再一个地方很久的呆着，因为鹰和狗，或者人们，常常出来捕捉它们。这样它们就东藏西躲的，有时候饿了就吃些麦苗和草根。其实兔子最爱吃萝卜，今年我们村里的萝卜被它们偷吃了。 那天早上很冷，我起得很早，村里的人们还没有开门呢！我往南场走去，正走时，我抬头一看，啊呀！有好多像是小狗娃的脚印，一行行的往南场延伸。好家伙，是兔子的脚印。我顺着脚印赶去。
雪有一尺来深，齐我腿肚雪灌进了我的鞋里，也不知道我是跑的热起来了，还是学不冷，我根本感觉不到冷。走到一个沟边，忽然发现脚印消失了，无影无踪。这时候，我好像个傻子，不知所措。回去吧，唉，又不甘心。正在这时候，忽然看见前面有两个铜钱样的窟窿，还正在往外冒热气呢！
这是什么？我试着用木棍捣了一下，哈哈！只听见“唰”的一声，窜出来一只约二三斤重的野兔。因为雪层太厚，兔子躲在里面呼吸的时间一长，热气把雪融化成了两个窟窿。兔子一蹦一跳，一起一伏，要是在干地里，它跑的很快，可现在，像生了重病。我拿石头的绝活，将棍子一甩，嘿，正中它的头部，它一窜就不动了。我走到它跟前，对它说：“看你还偷吃我村里的萝卜。”
文章最开始交代了人物“我”，时间是大雪纷飞的冬天，地点是去南场的途中，起因是作者发现了爱吃萝卜的野兔，于是准备去捉，这里把事情的发生交代清楚了。
作者详细写了自己如何仔细观察野兔的脚印，看到脚印消失后，又如何分析思考，看到两个冒着热气的窟窿以后，又是如何试着捣一捣，最后终于发现了野兔，并抛出棍子，正中它的头部。将它捉住。
这就是小作者将事件的发展结果详细的给读者描述。
一件意想不到的事
今天，天气晴朗。早晨，我穿着一件漂亮的新衬衣去上学，心里特别高兴。可是，一件意想不到的事情发生了。
我想早点到学校，好让同学们用羡慕的眼光看着我，说：“真漂亮，真漂亮！”于是我便加快脚步往学校赶。
我一路小跑，嘿，真倒霉，走到十字路口碰上了红灯。我哪有耐心等啊，趁着路中央的警察叔叔不备，就像老鼠那样窜了过去。我刚跑到马路中间，忽然听到“嘎吱”一声，一辆汽车突然来了一个急刹车，弄得后面的车呀，差一点就撞起来，司机一个个把头从车窗里探出来。有的说：“小鬼，不要命啦！”有的说：“这是谁家的孩子，怎么这么不懂交通规则！”我吓得差点哭了出来，站在那，就像木桩一样，一动不动。
警察叔叔走过来，先把堵塞的马路疏通了，然后把我领到指挥台上，和蔼可亲的说：“小朋友，你怎么闯红灯啊，要知道，这是很危险的。《小学生日常行为规范》中，也有要遵守交通规则这一条，你可要做一个守纪律的好学生啊！”警察叔叔把我的红领巾正了正，又说：“小朋友，你是一个少先队员啊，应该为你的红领巾增添光彩，知道了吗？”我耷拉着脑袋，不好意思的回答：“知道了。”警察叔叔看了一下手表说：“上学去吧，要不迟到啦。”
我迈着沉重的脚步去上学，脖子里好像吊着一块石头，而不是带着一条红领巾，警察叔叔语重心长的话一直在我的耳边回响，他那张和蔼可亲的脸，也一直浮现在我的眼前。
回顾本节课内容：
要写好一件事，就得按照事情的发生、经过、结果来写。
发生：时间、地点、人物、事件的起因。
经过：描写事情的发展过程。（要详写）
结果：写出事情的结局、中心。
作文八：《(1)怎样写记事的记叙文（18篇）：6、怎样写好一件事》1000字怎样写记事的记叙文（１８篇）：６、怎样写好一件事
（２０１１－０６－０８ １４：４９：２９）
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怎样写记事的记叙文（１８篇）：６、怎样写好一件事
要注意事情的完整性。写任何事，都必须把它的时间、地点、人物、经过交代清楚。例如：《飞机遇险的时候》的开头：“１９４６年１月，周恩来同志从延安乘飞机去重庆。同行的除了工作人员，还有叶挺的女儿小扬眉，她才１１岁。”接着，作者才叙述了发生在他们之间的故事。
怎样写记事的记叙文（１８篇）：第一篇
怎样写记事的记叙文（１８篇）：２、乐从变中来－－－记一次活动的指导
怎样写记事的记叙文（１８篇）：３、把事情的六要素交代清楚
怎样写记事的记叙文（１８篇）：４、场面描写
怎样写记事的记叙文（１８篇）：５、叙事作文审题三要
怎样写记事的记叙文（１８篇）：６、怎样写好一件事
怎样写记事的记叙文（１８篇）：７、怎样写好各种活动
怎样写记事的记叙文（１８篇）：８、怎样写好分叙
怎样写记事的记叙文（１８篇）：９、怎样写好参观访问记
怎样写记事的记叙文（１８篇）：１０、写事的作文题有几种类型
怎样写记事的记叙文（１８篇）：１１、写事时怎样抒情
怎样写记事的记叙文（１８篇）：１２、写事时怎样议论
怎样写记事的记叙文（１８篇）：１３、写人记叙文和写事记叙文的区别
怎样写记事的记叙文（１８篇）：１４、叙事的方法
怎样写记事的记叙文（１８篇）：１５、叙事和描写的关系
怎样写记事的记叙文（１８篇）：１６、叙事的顺序
怎样写记事的记叙文（１８篇）：１７、叙述的线索
怎样写记事的记叙文（１８篇）：１８、叙述抒情法
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怎样写作文（１－２６）总汇
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高考作文难度调查 湖南题目最坑爹
作文九：《怎样写好一件事教学反思》900字怎样写好一件事之教学反思２
作文教学－－《记一次（）的拔河比赛》
本节课设计的目标是通过讲练结合，情境创设，激发学生的写作欲望，并能把事情的经过记叙得清晰、具体。通过合作交流，巩固学习各种描写人物的手法，逐步提高学生在写作中的语言表达能力。重点是使学生学会在记叙中进行细节描写，让简单枯燥的作文句子生动具体起来；从而使作文内容丰富。学生的思维打开了，为写好记叙文打下了坚实的基础。
从学生的表现看，学生通过教师的引导，在回忆记叙文写作要素时思维活跃，发言积极可以得出学生对记叙文写作的要点是已经抓住了。在上课前，老师也作了充分的预设。但是通过平时作文和课堂上对例句等的扩展练笔又发现学生的语言表达能力基础差。
从教学环节上看，我针对学生平时作文中的主要问题：对事件的记叙结构凌乱，写作的语言表达能力差如学生在记叙中觉得无事可写，无话可说，写作中词不达意，文章前言不搭后语，不能准确连贯地表达自己的真实想法，使文章的语言表达粗糙、不生动。设计了本次作文教学中的重点讲练环节，引导学生从一篇好的记叙文中通过讨论来明确出写好记叙文的几个要点，为学生提供了一条写好记叙文的线索；先整体把握记叙文写作的技巧，然后就学生的薄弱环节重点在课堂上开展了针对性的师生互动环节，使学生既听又按要求思考动笔，学习如何开展人物的细节描写，一步步按照步骤来使学生学会为自己的作文句子添枝加叶，巧用修辞，活动多种描写方法，改变学生简单枯燥的语言表达模式。
从学生的课堂表现上看，这次学生的练笔成果写得确实有较大进步。特别是原来作文中句子直白简单的同学也能主动开口、动笔来丰富了自己的人物描写细节，完整了记叙文写作的结构。不但能较好地掌握写好一件事情的记叙结构，而且写出的记叙文句子有一定的细节展现。
通过本次写作思维练习，大部分学生能够对怎样写好一件事形成了一个系统的记叙文写作认识，但是还有些学生在能对事件记叙之余对文中的事件细节和人物描写过于简单，主要是就事写事，句子简单化，在记叙中的顾此失彼，能按要求记叙完整一件事情，可人物描写不够生动突出，词语积累有限，今后还要针对学生存在的此类作好专门的词语积累和引导，逐步提高他们的语言表达能力。
作文十：《怎样写好一件事的开头结尾》1200字不忘最我但�完不数也数得多星繁的天满如事的生发。的辛艰是�的坷坎是路道生人的漫漫 。他起想会就我�时事错做我当每。壳贝的陋丑“颗一 是那�事的忘难分十我令件一。的”陋丑“是却的有而”人照彩光“的有�壳贝的上滩沙像 就们他。荡回里海脑的我在�船小页页一像就们他�情事的多多许许过历经�里长成的我在 �头开。 想思题主的事的写你�„„�我着�励激�告警�笞鞭�诉告�ＸＸＸ 时时事的忘 � 难生终人令这。 事的写要你�„„起想会是还�时�景情么什见看�声么什到听�人么什 � 见看�ＸＸＸ 我当每是但� 类之天几好�月个几�久么那�ＸＸＸ 了过经已情事然虽⒌尾结 � 。 的类之理道么什出悟�人么什起想�„„会就我�它起想当每。 事 � � 的写要你�„„于过莫�事的�等等伤悲�兴高�忘难�ＸＸ 最中其。目在历历�事往首回 �静人深夜当每�事多很过生发�中�等子辈半�程过长成�年六学小�ＸＸＸ 的我在⒌头开 。子孩乖个一是�不„„人的理道懂个做�下一省反该真�事懂不的前以我顾回⒋尾结 „„吧志标的有应子孩乖个一是�不�人个一是�理道懂⒋头开 „„亮鲜 层一了抹涂新重又志标的熟成己自给佛仿 比对过经 样一不并的前以和觉感的大长⒊尾结 � � „„慎谨 步徒和真天皮顽�事懂熟成和邪无嫩稚。比对的亮鲜了成形�我的在现�我的候时小⒊头开 。长成我让才�切一的切 一这„„洼洼坑坑的脚一浅脚一深来走路一 程路段那首回次再今如 上路一的长成⒉尾结 � � „„�孩男小的皮顽�孩女小的真天个那是再不已�我的今如�熟成到嫩稚从„„记 印的去不抹面上在印深合�程过的历经段那有总„„烦到简从�多到少从�难到易从⒉头开 „„忆回的限无我起勾 �落角的软柔最中心我到及触„„网的动感张那陷深会人�为会今如�间瞬幕幕一那⒈尾结 „„间瞬的动感我令今曾那温重�册相的命生阅翻�廊长的月岁进走 „„吧事的动感和味回们我得值有都信相„„幕幕一 绊绊磕磕 滴滴点点的中活生⒈头开 � 、 �尾结和头开的”事件一的忘难“好写样怎ﻬ。灵心的我亮 照�方地的亮明在放恼懊和悔忏的己自我把想�来出说我天今�处深最灵心我在直一事件这 �尾结 。新犹忆记还我�的生发天昨是像好事件这�事的忘难我令件一了生发�时岁��我在 „„是那 。外例不也我�有定一�吗事的了不忘有你�友朋 。忘难人令最事件一但�色 无然黯的有�目夺彩光的有�星繁的上天像就�辣有、苦有、甜有、酸有�事多许过历经我 。新犹忆记到感都我�时片照张那到看册相开翻我当每候 时的情事何任做在后以我使促 迹痕的深深了下留却里海脑我在它 久很了去过然虽事件这 。 � 。训教的忘难了下留我给却事 小件一有唯但�了忘谈都大�逝流的间时着随�事的多多许许过历经我�中活生学小的年六 „„于过莫事的怀忘以难最来以生有我�说来我于�是但 „„遇遭的惨悲次一是许也�喜惊的外意个一是许也�逅邂的别特次一是许也�事故的 恋初是许也�恼烦的长成是许也�事往的年童是许也。事的忘难多很多很有都生一的人个每 。事件那是还的了