作文一：介绍我自己
ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日 星期ｘ
我是一个天真的小女孩，可爱极了。
我还有点小高傲呢！哈哈。有一次，我出买东西时，因为做了好事，所以有人表扬了我。我有点高傲了，呵呵。日记介绍我自己。
我还有一点想过小资生活呢！很“小资”吧！
作文二：介绍我自己
ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日 星期ｘ
大家好！我叫廖新妙，今年七岁五个月，我原名叫廖梓琳，和世界小姐张梓琳同名。因为我小时候体质很差，常常生病，后来爸爸妈妈就去找”大师“看了，结果说我缺金少水，为了让我的名字多金多水，就改了现在的名字。虽然叫起来有点绕口，但是寓意自己能够身体健康，就无所谓了，只要人洒脱就行了。
我是个单眼皮的女生，我有一头齐肩的漂亮头发，就连我们班的魏老师都夸我的头发柔顺，配上一张小巧、秀气的脸型可爱极了！我平常喜欢游泳、唱歌、画画、跳舞、看书。
我的特长有很多，比如我转呼啦圈就很厉害，一次可以转３００多下，我会弹电子琴；会骑自行车；溜冰玩电脑游戏；跳绳等等。
我出生在一个幸福的家庭，有爱我的爸爸、妈妈。和可爱的弟弟。日记介绍我自己。我的妈妈是湖北人，爸爸、弟弟、我都是广东人。我弟弟很可爱，就是今天吧，弟弟拿颗鸡蛋说要孵小鸡，他一整天都拿着那个鸡蛋，走来走去的，一会儿放到灯光下照，一会儿放到电脑前面加热。还不停跳小鸡舞，还咯咯咯地学小鸡叫，他隔一会儿就问妈妈和我鸡蛋什么时候能孵出小鸡来啊？我、弟弟是爸爸妈妈的小公主、小王子。爸爸妈妈和弟弟我都喜欢，我爱我的家。
作文三：介绍我自己
ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日 星期ｘ
我是一个一年级的小学生，今年七岁了。我长着一双明亮的大眼睛，性格活泼开朗、喜欢体育运动。
去年国庆节前，我光荣地加入了少先队，我希望能成为一名优秀的少先队员。
作文四：介绍我自己
ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日 星期ｘ
说起自己，大家都很熟悉。知道自己多高，知道自己多重，知道自己是几年几月生的，可这并不是真正了解自己。怎么样才叫真正了解自己呢？下面，就请大家听一下我的自我介绍吧。
我长着一双小小的眼睛，炯炯有神，梳着一对小辫子，再加上我的樱桃小嘴，显得非常秀气。
我很内向，是一个实实在在的小姑娘。我不爱说话，学习不是很突出，可爱写作文，爱看书。我的作文还在班里获了奖呢！
我的爱好很多，像看书，游泳，跳棋都是我的强项。我愿意和人交朋友，无论你是男生还是女生都可以。我天生不好强，不爱说大话，这也许是我的优点吧。
这就是我，一个秀气，内向，爱好广泛的小女孩。
作文五：介绍我自己
ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日 星期ｘ
１９９７年１月１５日，在一家医院里，一位产妇生下了一个女儿。随着这个女孩的一声啼哭，全家人的目光转向了她，这个女孩就是－－－我。
你的名字：我姓戴，一轮新月挂在空中的新月。
你的性别：听名字听出来了吧，与妈妈一样。
你的性格：活泼开朗，有时会犯点小迷糊。
得儿，成审讯了，不如听我一一道来。
我的年龄正值豆蔻年华，我在上初一。班上有很多同学和我一起学习，我很喜欢她们。
我是个爱争强好胜的人，我绝不会让自己感到遗憾，我会努力争取所有机会，就算没选上也不后悔，至少我为此而努力过。
我喜欢我的朋友们，我也是个爱结交朋友的人。萨士比亚说过：好的朋友好让你受益一生。所以。我结交了许多可以推心置腹的好朋友。
世上没有十全十美的人，我也一样，我总是会犯点小迷糊。上课一不小心就走神了，有时还会忘带作业。不过我一定会改掉这些坏毛病的。
这就是我，一个活泼的阳光女孩，一个爱逞强的倔强女生，一个会偶尔犯错的小迷糊。
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作文二：《日记介绍我自己》1400字作文一：介绍我自己
ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日 星期ｘ
我是一个天真的小女孩，可爱极了。
我还有点小高傲呢！哈哈。有一次，我出买东西时，因为做了好事，所以有人表扬了我。我有点高傲了，呵呵。
我还有一点想过小资生活呢！很“小资”吧！
作文二：介绍我自己
ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日 星期ｘ
大家好！我叫廖新妙，今年七岁五个月，我原名叫廖梓琳，和世界小姐张梓琳同名。因为我小时候体质很差，常常生病，后来爸爸妈妈就去找”大师“看了，结果说我缺金少水，为了让我的名字多金多水，就改了现在的名字。虽然叫起来有点绕口，但是寓意自己能够身体健康，就无所谓了，只要人洒脱就行了。
我是个单眼皮的女生，我有一头齐肩的漂亮头发，就连我们班的魏老师都夸我的头发柔顺，配上一张小巧、秀气的脸型可爱极了！我平常喜欢游泳、唱歌、画画、跳舞、看书。
我的特长有很多，比如我转呼啦圈就很厉害，一次可以转３００多下，我会弹电子琴；会骑自行车；溜冰玩电脑游戏；跳绳等等。
我出生在一个幸福的家庭，有爱我的爸爸、妈妈。和可爱的弟弟。我的妈妈是湖北人，爸爸、弟弟、我都是广东人。我弟弟很可爱，就是今天吧，弟弟拿颗鸡蛋说要孵小鸡，他一整天都拿着那个鸡蛋，走来走去的，一会儿放到灯光下照，一会儿放到电脑前面加热。还不停跳小鸡舞，还咯咯咯地学小鸡叫，他隔一会儿就问妈妈和我鸡蛋什么时候能孵出小鸡来啊？我、弟弟是爸爸妈妈的小公主、小王子。爸爸妈妈和弟弟我都喜欢，我爱我的家。
作文三：介绍我自己
ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日 星期ｘ
我是一个一年级的小学生，今年七岁了。我长着一双明亮的大眼睛，性格活泼开朗、喜欢体育运动。
去年国庆节前，我光荣地加入了少先队，我希望能成为一名优秀的少先队员。
作文四：介绍我自己
ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日 星期ｘ
说起自己，大家都很熟悉。知道自己多高，知道自己多重，知道自己是几年几月生的，可这并不是真正了解自己。怎么样才叫真正了解自己呢？下面，就请大家听一下我的自我介绍吧。
我长着一双小小的眼睛，炯炯有神，梳着一对小辫子，再加上我的樱桃小嘴，显得非常秀气。
我很内向，是一个实实在在的小姑娘。我不爱说话，学习不是很突出，可爱写作文，爱看书。我的作文还在班里获了奖呢！
我的爱好很多，像看书，游泳，跳棋都是我的强项。我愿意和人交朋友，无论你是男生还是女生都可以。我天生不好强，不爱说大话，这也许是我的优点吧。
这就是我，一个秀气，内向，爱好广泛的小女孩。
作文五：介绍我自己
ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日 星期ｘ
１９９７年１月１５日，在一家医院里，一位产妇生下了一个女儿。随着这个女孩的一声啼哭，全家人的目光转向了她，这个女孩就是－－－我。
你的名字：我姓戴，一轮新月挂在空中的新月。
你的性别：听名字听出来了吧，与妈妈一样。
你的性格：活泼开朗，有时会犯点小迷糊。
得儿，成审讯了，不如听我一一道来。
我的年龄正值豆蔻年华，我在上初一。班上有很多同学和我一起学习，我很喜欢她们。
我是个爱争强好胜的人，我绝不会让自己感到遗憾，我会努力争取所有机会，就算没选上也不后悔，至少我为此而努力过。
我喜欢我的朋友们，我也是个爱结交朋友的人。萨士比亚说过：好的朋友好让你受益一生。所以。我结交了许多可以推心置腹的好朋友。
世上没有十全十美的人，我也一样，我总是会犯点小迷糊。上课一不小心就走神了，有时还会忘带作业。不过我一定会改掉这些坏毛病的。
这就是我，一个活泼的阳光女孩，一个爱逞强的倔强女生，一个会偶尔犯错的小迷糊。
作文三：《介绍我自己》2500字《介绍我自己》习作教学设计
教学内容
人教版三年级下册语文园地三•习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。
教学目标
１．创设情境，拓展思路，使学生有话可写，乐于表达。
２．使学生知道抓住特点，用具体事例、不拘形式地介绍自己，说真话，吐真情。
３．让学生发现自己的长处，树立自信心。
教学重难点
１．抓住特点，展示真实的自己。
２．选择一两件具体的事例表现自己的特点，使作文中的“我”给人留下深刻的印象。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境。
（一） 听叙述，猜人物。
（１）师：同学们，今天老师想给你们介绍两个人物，想知道到他们是谁吗？好，老师这儿有一段关于他们的外貌描写，看谁最先猜出来（课件出示）
（２）你们真厉害，一下子就猜中了。你能说说你猜中的理由吗？（因为你写出了你自己的特点，也就是他的不同之处）
（二）玩游戏，说不同
１、游戏：同学们喜不喜欢做游戏呀？今天老师就带你们做一个“找不同”的游戏。 规则：老师任选男女同学各一名，站在讲台上作模特，同学们以男女为单位，来说一说他们之间的不同，（老师边板书，如：相貌、爱好、兴趣……）说对了加分（黑板画星星图案）。
（同学们，根据你们和他们相处的日子里，再说说他们的不同），让他们两个也说说自己的不同。
２、 从刚才的游戏中你发现了什么？（每个人都有许多与众不同的地方。） 而这些与众不同的地方就是特点。
（设计意图：通过让学生们猜人物、做游戏，激发学生的兴趣，引导学生认识“特点”——一个人与别人不一样的地方。）
二、说总结，揭题
那刚刚从他们俩自己的发言中你发现了什么？他们不说，你们知道吗？所以
说最了解自己的是谁呀？（板书自己）光听别人说不够过瘾，今天我们就来介绍介绍自己（板书，介绍自己）全班齐读。
过渡：今天咱们就来把与众不同的你介绍给大家，好不好？
（设计说明：引导学生说出自己是最了解自己的，让学生明确本节课的内容是介绍自己）
三、向别人介绍自己
１师：好，既然是自己介绍自己，那么，你想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？那么现在想想你准备向别人介绍什么呢？这样吧！老师先帮你们打开记忆的闸门„„
（课件出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书„„）
２小组内交流，向别人介绍自己。
师：怎么样？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你影子的请举手！更要祝贺你们！因为你们的生活是非常丰富多彩的，这里只是很少的一点点。那么，现在，请你静静地想一想，你最想怎样介绍自己，你可以从黑板上写的这些来介绍，但请记住说出自己的特点－－－－与别人不一样的地方。等会我们来交流。
（设计意图：通过图片展示，让学生们明确可以介绍自己的哪些特点，唤起他们的记忆，并激发他们的思维。）
从你们表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！在小组内和交流交流吧，交流时要注意：（课件展示）
Ａ小组内的每个小朋友都必须说。
Ｂ可以只抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好、、、、、可以说一个方面，也可以是几个方面。
（设计意图：小组交流中认识自己，同时在小组中听听别人眼中的自己，进一步了解并介绍自己的特点，并引起思考：怎么介绍才会具体深刻？）
３，口头介绍自己，渗透写作手法
师：看同学们讨论得那么热闹，老师很想听听你们想怎么介绍自己，我猜想后面的老师应该也很想，那谁先来呢？（生介绍，师稍微概括他介绍自己的什么。）
小结：听了几位同学的介绍，老师有个担心：你们的介绍都是三言两语，太简单了，我怕等下下课老师们就把你们混掉了。这儿，老师有个有个方法和大家分享。来，我们先一起来看两篇介绍自己的片断。看了他们的介绍，你们就明白了！
师：１、他们介绍了他们什么特点？
２他们是怎样介绍自己的特点的？
作者通过具体事例写出了特点。
小结：每个人所经历的事都不一样，所以用上具体事例来介绍自己的特点，会给
人留下深刻的印象。下面的时间，就请同学们用我的方法把你的特点写下来，重新介绍一下自己，让老师们久久地记住你们！
（设计说明：在说的基础上，欣赏两篇自我介绍佳作，让学生明白通过具体事例来介绍自己，是一个好的写作方法。）
四、展示自己
⒈ 动笔写作，师巡视指导。
⒉ 选取学生习作，点评。
时间关系先写到这儿，老师选几篇好的习作，当场朗读。学生猜测是谁的作品。（过程中可以一篇老师自己猜测）
师：这个介绍怎么样？如果三颗星是最好的，你送给他几颗？为什么？有没有需要修改的地方？ 、、、、、、（指名答。）
（设计意图：学会欣赏他人的习作，在互相评议中学习优点，发现缺点，并引起注意：自己的习作要避免出现类似的问题。）
⒊ 小结：通过这一节课的学习，我们知道了，要让人印象深刻，不只要介绍自己的特点，更要结合具体的事例来表现特点。老师很高兴能够认识你们。
五、课外延伸，继续习作
自己是最熟悉自己的人，假如你想展现独特的魅力，给更多的朋友留下深刻的印象，请继续完善习作。回去可以读给家人听，问问他们的意见并加以修改。最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。
同学们，这节课我们就到这里，再见！
板书设计 介绍我自己
特点：外貌 性格 爱好„„
具体事例
设计说明：
语文课程标准中指出中年段的习作目标是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”兴趣是最好的老师。“好的开始是成功的一半。”由孩子们熟悉的动画人物，及老师的自我介绍引入习作教学，目的是激发他们习作的兴趣，畅所欲言，为写作打下基础。
“通过一两件事例，抓住特点介绍自己”是本次作文教学的重点，也是难点。教学中我围绕这个教学重难点，进行写作教学。首先让学生说说自己的特点，再通过让学生欣赏两篇优秀习作片段，让他们明白怎样举事例介绍自己的特点，加深他们对这个写作方法的理解。接下去就将方法运用到写作当中。最后，展示部分习作，并引导其他同学欣赏点评，总结写法。
本节课从说到写，从写什么到怎么写，通过创设的情境让学生讲讲练练，调动多种感官，从而实现有话可写、乐于表达的目标。
作文四：《介绍我自己》2700字作文指导课：介绍我自己
学习目标：
１、明确写作要求。
２、渗透写法指导。
３、内容清楚具体。
４、享受写作乐趣。
教学具体目标：
围绕自己一个突出的特点，运用一件具体的事例写具体！
学习方法：
快乐采访，活动体验，书写自我，点评习作。 课前准备：
图片 课件等
教学过程：
一、活动体验，明确要求
１、 我念你猜
同学们，你们认识我吗？我可是通过你们介绍自己的快乐作文预习单全部认识了你们哦！可是你们同学之间就有可能互相不认识哦！不信，那我们就来做个游戏：游戏的名字叫【我念你猜】，我念我手上的快乐作文预习单，然后你们来猜猜我念的是谁，作者本人不能出声哦？
教师念学生预习单上的作文，让学生猜。
现场访问：你是根据什么猜对的呢？
（ 板书： 外貌 ）
小结：看来要让别人了解你，必须得学会介绍自己。今天我们就来展开一次快乐的作文之旅！
（板书：介绍我自己）
２、我的自画像
师：来而不往非礼也。今天尹老师也给大家介绍介绍我自己：同学们都说我是一个幽默的老师。在前几天的语文课上，我正引导同学们用‚不但……而且……‛造句。这时，ＸＸ同学正在找同桌说悄悄话，于是我就‚借题发挥‛说：‚今天ＸＸ同学不但上课不认真听讲，而且还影响了别的同学听课。‛听了老师的话， 同学们都不约而同地笑了起来。ＸＸ同学满脸通红地坐直了身体看着我，好像在告诉我他要认真听讲。于是我又借题发挥道：‚ＸＸ同学不但听懂了尹老师的话，而且还及时纠正了一个不礼貌的行为。＂看着满脸羞涩的ＸＸ同学，我说：‚如果你能用‘不但……而且……’造个句子，老师就原谅你这次的不专心！‛我的一席话不仅把大家逗得哈哈大笑，而且也消除了ＸＸ同学紧张害怕的心情。他脱口而出道：尹老师不但知识丰富，而且也很幽默。 同学们，通过我的介绍，你们有什么发现？
教师引导：看来，我们不光可以抓住自己的外貌来介绍自己，有时，为了让别人更进一步地了解你，我们还可以抓
住自己其他方面的特点来介绍自己。
你们真善于抓特点 （板书：抓特点）
二、丰富素材，概括特点。
１、我画我
同学们，你们太棒了，老师要奖励你们一份特殊的礼物。请看大屏幕：
谁能用一个词或者一个句子来概括这位同学的特点。
你是根据什么来判断的呢？ （板书 ：神态 动作 语言 心理）
师：比如爱哭的我，你为什么说她的性格中有爱哭的一方面？举个例子，这样学生就说具体了。
２、小组交流。
现在就请大家在４人小组里也用一句话来介绍介绍自己与众不同的特点。
哪个小组先来展示？评价：这是你的性格特点。这是你的爱好特点。
（板书： 性格 爱好）
小组交流时，提出要求，每人说一句话介绍自己的特点。
３、习作要求
那今天我们每个人就围绕自己这一个与众不同的特点来画画自己，运用一件具体的事例将内容写清楚，语句写通顺，不写错别字。
谁来说说我们今天介绍自己的要求？
（板书：抓特点 用事例 写具体）
四、介绍自我，书写自我
１、 小组介绍：
是啊，每个人都有自己的特点，那怎样将自己的特点运用一件具体的事例介绍清楚呢？尹老师这里有２位同学介绍自己的片段。咱们一起来欣赏欣赏，看看这２位同学是介绍了自己的什么特点，又是怎样介绍的呢？
范文 １ ： 《胆小的我》
胆小的我什么都怕。怕一个人上学，怕一个人睡觉，连小小的蜗牛都会把我吓得抱头逃窜。记得一次上科学课，老师让同学们每人捉一只蜗牛到课堂上来观察。放学回家，我就到我们小区里去找蜗牛。我小心翼翼在草地寻找着。那时，我即想马上找到蜗牛，又怕见到蜗牛。好容易找到一只蜗牛，却吓得我两腿直打颤，更不用说用手去捉了。我只好回家去央求爸爸给我帮忙。爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子里后，让我过去观察观察。我胆战心惊地走过去，刚想伸手去摸一下，蜗牛却伸出了脑袋，吓得我大叫一声逃跑了。爸爸哈哈大笑，说：‚真是个胆小如鼠的孩子 ！‛
谁来给这篇文章批个分数？为什么？
范文２： 《爱打篮球的我》
我特别爱打篮球。因此，篮球成了我形影不离的好朋友。早上来到学校，我一定会带着篮球先到篮球场去转转；晚上放学，我便和我心爱的篮球一起跳跃；课间休息，我也要抱着心爱的篮球飞奔到篮球场上投投篮。可自从升上三年级后，我们的楼层高了，跑到操场上也便没有以前那么方便了。但一下课我就抱着篮球在走廊飞跑。为了这个，没少挨老师批评！同学们也笑话我，说我长得也越来越像篮球了！可无论怎样我都不会放弃篮球的，篮球就是我的最爱！
这位同学介绍了自己的什么特点？怎样介绍的？
２、书写自我
同学们，从你们的眼神中，老师知道你们也特别想像这两位同学一样，急于将自己与众不同的特点介绍与大家分享，那现在就请我们我们就拿起笔来，写一个最能体现你个人特点的一个片段。写的时候一定要抓住你的特点将事情写具体。
３、学生书写，出示词语超市。
词语超市
神态描写：微笑、发呆、大惊失色、半信半疑、愁眉苦脸、愁容满面、笑逐颜开、嫣然一笑、喜形于色、嬉皮笑脸、笑容可掬、眉开眼笑、若有所思、低头沉思、目瞪口呆、、、、、 动作描写：甩、躲、溜、点头、张望、探头、观察、抱头逃窜、昂首阔步；挤眉弄眼；横冲直撞；蹑手蹑脚；欢呼雀跃；
鬼鬼祟祟
语言描写：哑口无言、无言相对、七嘴八舌、夸夸其谈、口若悬河、谈笑风生 牙尖嘴利、结结巴巴、语重心长、支支吾吾
心理活动：后悔、难受、高兴、心急如焚、心事重重、归心似箭、焦躁不安、念念不忘、心驰神往；万念俱灰、痛不欲生、坐立不安、忧心忡忡、心烦意乱、恨之入骨、战战兢兢、忐忑不安、深恶痛觉、称心如意、恍然大悟
老师巡视，了解掌握信息。
教师随时掌握学生的习作情况，了解哪些同学写得好，那些同学需要指导，哪些同学没素材可写，可以给其准备好的图片，让其选择其中的一个片段来写。
四、指导评价，交流展示
过渡：同学们已经写得差不多了，想不想交流自己的习作，哪位同学愿意先来展示自己的习作呢？（请一位成绩优秀的同学上台）如果没有同学举手，就直接导入：老师刚才发现我们班这位同学的作文很有特点，我们一起来欣赏一下。
同样给予指导讲评。许多同学看到别人写的好，马上又拿起笔修改了，真不错，的确，好文章是改出来的。如果时间充足就再评价一两篇好学生的习作。如果没时间就直接说：刚才，尹老师发现我们班的同学们文章都写的非常好，
能不能给大家读读你自己认为写的最好的句子或词语。
师评：写的还真不错。语言生动形象。神态描写得惟妙惟肖。还能用上歇后语，你真不简单！
同学们能写得这么好的作文，能不能教教老师。学生说 谢谢你，你这个方法真好！ 这真是一个妙计。 这真是写好作文的绝招。
总结：同学们，今天我们写的只是介绍自己的一个片段，是这次习作中最重要的内容，课后请同学们将其进一步完善。
作文五：《介绍我自己1》2000字介绍我自己
加汝尔小学
白红梅
大家好，我叫白红梅，白白的皮肤，一双水汪汪
的小眼睛。虽然眼睛不土，但看什么东西，我们班我
最棒了，同学们都叫我亮眼睛呢！我是一个活泼可爱
的小女孩，在琴棋书画舞样样精通哦！
比如说：古琴等，下五子棋，画画跳舞在这些优
点中我最喜欢弹古琴，同学们你们听说过古筝吗？不
知道吧！我就来告诉你，古筝是一种古老的乐器，它
弹出来的声音，让人听了以后可以心情特别轻松，可
以让所有难题都成了乐趣。
记的有一次，有几位小同学来到我们家，看见我
满屋放了一些古筝的材料，他们异口同声的说：“小梅
姐姐你还会古筝呀！”我高兴的说：“当然了。”小同学
们说：“那就给我们弹奏一曲吧！”我就来了，我给他
们弹奏了一段。这一段虽然很少很少，但是难度很大
很大，你不学两三个月是不会学会的，我一连学了五
个月弹的不太准确，同学们热烈的为我鼓掌。他们说：
“再来一曲！”我就又来了一曲。我说：“我弹的好不
好啊？这一首可是我最那手的。”同学们说：“太好了！
太好了！”记得有一次妈妈和爸爸去打地窖，妈妈说：
“你，先玩一会儿，我帮你爸爸。”一会儿后妈妈说：
“我去做饭．”你过来帮你的爸爸，我答应了，一会儿，爸爸说：“儿子，你过来给爸爸拿一下砖。”我不知不
觉随手扔了下去，只听见“哎呀！”一声，爸爸伸出手，捂着头说：“你怎么不小心呀！”把我吓的魂飞魄散，
我一溜烟的跑进家门说：“救命啊妈妈。”爸爸一边笑
一边叫，跑进家门。妈妈问：“怎么了，怎么了？你先
消消气。”一会儿妈妈知道了情况，批评了我。让我给
爸爸倒一杯茶，我倒了一杯茶说：“爸爸，对不起，我
以后一定会注意。”爸爸没有对我笑，他转过头笑嘻嘻
小朋友你喜欢我吗？如果喜欢就来加汝尔小学的说：“这个孩子真顽皮呀。” 来找我吧！
介绍自己
加汝尔小学白胜和
我是一个非常调皮的男孩，你想知道我的特点和
样子吗？那就看看我吧！我身高１．５米，乌黑光亮的头
发，一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁，一张大嘴巴，有一
次，我们在上体育课，老师让我们跑步，我跑步的时候，摔
了一跤．这时老师过来说：：“你要多多锻炼才不会摔
伤。”有一次我看见我家树上有一个鸟窝，我爬上去的
时候，心想：我该不会摔下来吧？我正准备去鸟蛋的
时候，一只大鸟朝我飞来的时候，我用手捂着头，用
另一只手打鸟。脚上滑了一下，把我摔得四脚朝天，
幸好那棵树不是很高不然的话就会把我摔得半死不
活。还有一次，我爸爸在打地窖的时候我正高高兴兴
的做我的手工艺品，爸爸说：“扔下来一片砖。”我的
半身子还没起来就把一片砖随意的扔了下去，只听见
一声“哎哟”的地大叫一声。我刚走到窖口，爸爸就
出来了，爸爸的头上流着鲜血，当时就把我吓的魂飞
魄散，三窍出壳，我一溜烟的跑到了妈妈后面。妈妈
着急地说：“怎么了？怎么了？”爸爸说：“你看你教
的孩子都把我的头打烂了。”妈妈就赶紧地跑到房子里
去拿了一片布。妈妈一出来，我就躲在妈妈得身后。
当时妈妈也狠狠的批评了我一顿。我悄悄地走到爸爸
的身边，我端着茶对爸爸说：“对不起，我不应该把砖
块随意的扔下来，我应该和好的给你。”爸爸只说了一
句话：“你不应该调皮，该好好学习。”
我这个调皮的孩子你喜欢吗？
爱看书的我
加汝尔小学张惠安
说起我吧！是个大个子，不胖也不瘦。学习成绩还算优秀，爱读课外书，特
别是童话故事。所以我的作文还算优秀。下面我就来介绍一下我自己。
我是四年级的一名学生，是班里的学习委员，老师总是批评我们四年级的学
生。我们卫生不好，学习成绩不好，上课吵闹等都分在我们头上。我是一个开朗
﹑活泼的小女孩，下课时间跳大绳和踢毽子等。我还是个急性子呢！更是我写完
作业的之后，下面我就来说一件可笑又有趣的是吧！
放学回家，我写完作业后，便拿出我的“好老师”，我说士好老师，你们可
能不懂。我就给大家介绍一下我的这位“好老师吧”！每当我没事可干的时候，
我便拿出我的这位“好老师”，它常教我学会很多知识；每当我孤独的时候，让
我快乐起来。就这样每晚请这位“好老师”来帮我认字和学习，它渐渐成了我的
爱好。
记得有一次，晚上回到家写完作业，我就请我的“好老师”来帮我打开知识
的大门，让我的习作能力变好，就这样日积月累，我便学会许多好词佳句，在每
次习作中，我便会请这些“大哥哥，大姐姐”来提高我的习作能力。我正看这一
篇童话故事的时候，妈妈端着汤盆走来，说：“快下来吃饭。”我还回应，因为我
正听我的“好老师”讲课呢！妈妈开始骂我：“非让我来请你，难道你才肯下来
吃饭吗？”我说：“你先喝吧！我正在看书呢！”妈妈生气了，上来打了我一下，
我说：“干什么呀！”妈妈说：“你还着呢让我来请你呀！”我未取得说：“我正在
看书呢！看书是个好习惯，你还打我。”妈妈说：“刚才是我打了你，快下来吃饭！”
我便笑了。你看，我没说错吧！现在我的“好老师”还在陪我，它教会了我许许
多多的好词佳句。每次当我作文取得好成绩的时候，我总会向我的那些“好老师”
道谢。你喜欢我们吗？如果你们愿意，我很乐意跟你们做好朋友。
作文六：《介绍我自己》3800字介绍我自己
教学理念
走进学校，学生的视野扩大了，结交的范围广了，他们将认识不少人并发展成亲密关系。刚入学的学生年龄小，喜欢以自我为中心，为适应新的学习环境带来一定的困难。如何与他人交往，怎样更快地找到新朋友，使学生在新的环境里不感到孤独、寂寞，这时老师及时的帮助他们找到新伙伴显得很重要。把自己介绍给大家就是找到新朋友的第一步，一段精彩的自我介绍可以给大家留下深刻的印象，在介绍中学生之间有了更多的了解，使学生更快的适应新的学校生活。
教学目标
１．通过自我介绍，让我们更快的认识新同学。
２．在团体互动活动中体验只有把自己的优缺点以及自己的性格、爱好等全面的介绍给大家，才
能更快地找到适合自己的新朋友。
３．有意识地改变自己不良的脾气和习惯，让自己成为一个受大家欢迎的的人。
教学准备
铅笔、彩笔、Ａ４纸、录音故事《骆驼和羊》、六人一组
教学过程
一、团体热身
同学们，你们有没有发现，我们每个人都长得不一样？现在我们来玩一个“比比看”的游戏。
１．游戏规则：教师先出题目，例如“最长”。每组各选派一位代表参赛；教师等各组代表皆出列后，宣布比赛项目，再进行比赛；由同学来评出得胜者。教师分别以“最大、最长、最短、最粗、最细”为题目，请各组每次派不同代表参赛。教师再以“最黑、最白、最红、最圆、最尖”为题请各组派不同的代表参赛。
２．分享：当你被评为最高的时候，你感觉怎样？当你被评为最黑的时候，你感觉怎样？
学生１：当我被评为最高时，我很开心，感觉个子高站在后面不会被前面的同学挡住。当我被评为最细时，我觉得平时应该好好吃饭。
学生２：当我被评为最黑的时候，我觉得不好意思，没有别的同学白。
教师小结：在游戏中，我们都看到了，每个人都有自己的不同特征，都是不同于别人的个体。
（活动预设：经过此游戏，不仅让学生初步体验了每个人都有自己的不同特征，每一个人都是独一无二的，都有不同于其他人的特点，同时教师要注意关注到学生心理变化，引导他们正确的看待自己，并抓住这个时机，营造良好的课堂氛围，引入对介绍我自己的学习。）
（设计意图：在本环节中自然引题，并促使学生大方的介绍自己。）
二、导入主题 １．故事分享：骆驼和羊
骆驼很高，羊很矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。”羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”
他俩走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来，骆驼一抬头就吃到了树叶。羊举起前腿，扒在墙上，脖子伸得很长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”
羊摇摇头，不肯认输。
他俩又走了几步，看见围墙上有扇又窄又矮的门。羊大模大样地走进园子去吃草。骆驼跪下前腿，低下头往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇摇头，也不肯认输。
他俩找老牛评理，老牛说：“你们各有各的长处和短处，只看到自己的长处，看不到自己的短处，是不对的。”
２．分享总结
这则故事给你什么样的感受？
学生充分讨论之后，教师进行总结：正如同学们说的，每个人各有各的长处和短处，只看到自
己的长处，看不到自己的短处，是不对的。
（活动预设：经过第一个环节，孩子们已经明白人在外貌上存在很大差异，听故事时要求静心，并且此环节没有视频，只有音频。）
（设计意图：通过这个环节，教师引导学生认识到个体的差异没有好坏之分，个体的特点有时能成为优点，有时也能成为缺点。）
三、活动探究
小游戏：你说我听
１．游戏规则：这个活动的名字是“说说我自己”，活动的要求就是六个人为一组，一个人说，五个人听，说得的人把自己介绍给其他五个人，说得人介绍自己要实事求是，介绍内容包括姓名、性格、爱好、特长等。
２．小组讨论
在这个活动过程中你了解了什么？你感受到了什么？那些人可以做自己的好朋友？
请你们结合平时的观察、接触，说说这些同学的介绍的是否合理，他都有那些地方值得你喜欢？具体到姓名、性别、年龄、性格、爱好、特长等？
３．学生小组讨论分享，并描绘自己最喜欢的朋友，画出好朋友的样子，写出他的姓名、性别、年龄、性格、爱好、特长等。
４．全班讨论分享绘画单。
（活动预设：此环节是本节课的重难点，呈现的是学生向他人介绍自己，完全是现场生成因素，要求教师对学生积极引导，让学生大方、真实的介绍自己。要做到这一点，教师需提前深入班级，了解情况，只有充分掌握学生的情况，才能游刃有余的处理现场生成因素。）
（设计意图：此环节目的是让学生通过倾听同学的介绍，增进了解，消除交往障碍，使学生更快的找到新伙伴，适应新生活。）
孙钰林，今年７岁，是一个可爱的小男孩，大大的眼睛明亮有神，活泼大方，爱好踢足球。
李小玉，今年７岁，是一个活泼的小女孩，圆圆的脸蛋头上扎着两个羊角辫，喜欢读小人书。
四、总结提升
１．交流收获
教师：刚才我们从姓名、性别、年龄、性格、爱好、特长等方面，向大家介绍了自己，你有什么收获？ 学生１：通过介绍我对同学更加了解了，知道了同学们很多的特长和爱好。
学生２：介绍自己要大大方方，不要抽抽捏捏的，在这个世界上我是独一无二的。
２．老师小结：这节课中，我们观察了同学外形及相貌上的特征，知道了每个人都有自己不同于他人的特点和爱好，都很可爱，通过活动增进了了解，找到了自己的好朋友。。
（设计意图：教师带有激情的总结，进一步提升本课主旨，激发学生情感。）
五、课后拓展
请同学们课下多与他人交往，你可以准备一个成长日记本，每天把自己的和朋友间发生的事情记录下来，尤其记录有意义的事情。预祝你交到更多的朋友！
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社交礼仪，自我介绍也是一门艺术
社交礼仪，自我介绍也是一门艺术。在社交场合中，处于社交礼仪礼貌或业务上的需要，往往需要自我介绍。自我介绍时必须注意的态度和方式以及自我介绍最忌讳的地方：
自我介绍的态度和方式：
１、自我介绍时必须镇定而充满信心，一般人对于自信的人都会另眼相看。如果你有信心，对方会对你产生好感。相反如果你畏怯和紧张，可能会使对方产生误解，对你有所保留，使彼此之间的沟通产生阻隔，同时自信是社交礼仪中能表现出热情的一个方面。
２、在公共交际场合中如果你想认识某一个人，最好预先获得一些有关他的资料，诸如性格特长及个人兴趣等。有了这些资料，在自我介绍相识之后，便容易交谈，使关系融洽，同时也说明你非常懂得社交礼仪。
３、表示自己渴望认识对方时要热诚，这是社交礼仪最基本的礼貌问题，任何人都会觉得能够被人渴望结识是一种荣幸。如果你的态度热诚，自我介绍时所得到的反应也会热烈。
４、在自我介绍时，应该善于用自己的眼神表达自己的友善、关怀及渴望沟通的心情。眼神是社交礼仪当中非常能拉近人距离的一种方式。
５、在获知对方的姓名之后不妨口头重复一次，因为每个人都乐意听到自己的名字，使他有自豪感和满足感。
自我介绍的忌讳：
１、自我介绍不要过分地夸张热诚，大力握手或热情地拍打对方手背的动作，可能会使对方感到诧异，同时也是社交礼仪中非常不礼貌的表现。
２、不要中止别人的谈话而作自我介绍介绍自己，要时刻注意社交礼仪等待适当的时机。
３、不要态度轻浮，要尊重对方，无论男女都希望别人对他尊重，尊重他人最基本的社交礼仪。特别是希望别人敬重他的优点和成就。因此在自我介绍时，表现要庄重。
４、如果希望认识某一个人，要采取主动，不能等待对方注意自己。自己主动向别人作自我介绍是社交礼仪的一种绅士风度，时刻要注意自己的形象。
５、不要只结识某一特殊任务，应该和多方面的人物打交道。无论在怎样的社交场合，都一定要注意社交礼仪，即便有些人目前不是要和你打交道的人，但是作自我介绍推销一下自己未尝对以后不好。
６、如果一个以前曾经介绍过的人，未记起你的姓名，也不要作出提醒式的询问。最佳的方式是直截了当地再自我介绍一次。社交礼仪除了懂礼，还要不失礼。
自我介绍在很多人眼中就是自报家门，但在很多社交场合中自我介绍都是一门艺术。职场人士无论在怎样的社交场合里，都要让社交礼仪先行，然后才能向别人更好地展示自己。