功夫支付是一个非常有名的说法，它告诉人们只要努力工作，认真对待做什么，没有什么可做，只要你付出，你的努力就不会辜负你。它经常被用作激励自己的座右铭。 有很多例子。
西汉着名学者匡恒，他长大了喜欢学习。但是无奈在家里买不起轻油，不能在晚上学习。有一天，匡恒发现邻居明亮的灯光，在墙上的灵感自己偷偷凿了一个洞。这样，每晚夜ａｎｇ由邻居从偷窃到光，不知疲倦地阅读。
东晋将军祖祖年轻的时候非常有野心，每次刘昆谈论情况的朋友，总是激动，充满愤慨。为了服务国家，他们在半夜听到公鸡，坐起裤子，拉剑练习武术，练习锻炼。
．．． ．．．
只要有坚持不懈，坚持不懈地探索精神，就会有所作为，有所作为。让我们记住这个真相 － 功夫支付。
作文二：《仿写《真理诞生于一百个问号之后》》300字“功夫不负有心人”是一句很有名的俗语，它告诉人们只要勤奋、认真地对待所做的事，就没有什么做不成的，只要你付出了，你的努力就不会辜负你。它经常被人们作为激励自己的座右铭。
这样的例子就有许多。
西汉著名的经学家匡衡，他从小就喜欢学习。可是无奈家里买不起灯油，无法在夜里学习。有一天，匡衡发现邻居家灯火通明，就灵机一动在在自家墙上偷偷凿了个洞。就这样，每天晚上匡衡都借着从邻居家“偷”到的灯光，孜孜不倦地读书。
东晋时期将领祖逖年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤。为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。 „„
只要有坚持不懈、锲而不舍的探索精神，就会有所作为，有所成就。让我们铭记这个道理——“功夫不负有心人”。
作文三：《20真理诞生于一百个？之后》300字白沙镇小学“１１５快乐课堂”导学案
主备人：任伶 审核人： 编号：０１０４ 日期：２０１６－４－１３
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作文四：《真理诞生于一百个问号之后于君方》2400字《真理诞生于一百个问号之后》说课稿
于君方
一说教材
《真理诞生于一百个问号之后》是人教版小学六年级语文下册的一篇精读课文，属于议论文。课文的题目也是课文的主要观点。课文用三个具体确凿的事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
学习这篇课文，一是让学生了解科学家发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从中感受到，领悟到：见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法了解议论文的形式。
二说学情
根据学生的现有的知识水平以及课程标准对小学语文高年级阅读教学的要求，本节课将引导学生自读自悟，合作探究，学习通过具体事例说明道理的方法，为初中学习议论文打下一点基础。
三说教学目标、重难点
（一）知识与技能目标：
１．让学生联系上下文，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
２．揣摩文章表达的顺序。
３．学习用具体事例有详有略地说明观点的写法。能仿照课文的写法写一段话。
（二）过程与方法目标
本文所蕴含的道理比较抽象，教学时把握重点，组织学生研究３个具体事例，引导学生通过自主合作深入地理解课文，在比较中阅读，通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动，从而明白“真理诞生于一百个问好之后”的深刻道理。
（三）情感态度和价值观
通过对课文内容的理解，教育学生懂得“只要善于观察，不断解决问题，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。
四、教法与学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究的精神。创新精神是课程标准的重要
理念，为了实现这一目标，同时也体现新课程标准中：知识与能力，情感与态度，过程与方法３个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有效的语文课堂。
首先，运用多种形式调动学生的积极性。教学时，以学生为主体，以读为本，采用多种朗读的形式。如：引读、指读、齐读、对比读，把学习的过程还给学生，把说话的舞台还给学生，我始终让学生积极主动地参与课堂教学的全过程，给学生充分的自读自悟时间，让学生有充分的时间圈画、思考、批注、交流、表达等，让学生真正成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。
其次，确立以文中的３个具体事例为研读重点，拨动学生探究的心弦。
再次，诵读感悟，分享阅读体验。
让学生在反复的诵读中体会和领悟到”真理诞生于一百个问号之后”的含义，体会科学家发现、发明过程的艰辛，感受到“见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索”的科学精神，进而让学生领悟到“？”所蕴含的丰富的情感内涵。在此基础上，让学生举出和本文类似的事例，使学生感受到这些科学家成功的事例都是从细小的，司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”找到了真理，也让学生两次感受到他们成功的事例，告诉我们一个不变的事实——真理诞生于一百个问号之后。与此同时，训练学生结合课文进行训练表达就成了水到渠成之事了。
五、课时安排（２课时）
第一课时：学习课文。通过含义深刻的句子，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。学习文章用具体事例说明观点的方法，以及文章有序地描述和有详有略的表达方法。
第二课时：１．交流小练笔。仿照本文的写法写一段话，用具体事实说明观点，如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”等，注重交流评议。２．好书推荐《影响孩子一生的４２个故事系列之科学家的故事》中学生理解到的有关内容。
六、教学思路
１．课前观察实验，初步了解课文内容。
文中三个具体事例涉及到的“洗澡水的漩涡”“睡觉时眼珠的转动”离学生的生活比较接近，可以让学生在家里观察，获得直接经验。盐酸会使紫罗兰变色以及试纸的酸碱测试可以再课前做实验给学生看以加深对课文的理解。切入课题，理解真理。
课的开始我从学生熟悉的人生格言入手，理解什么是真理，真理是被实践证明了的，阐明真实道理的，指导我们言行的，为我们人生导航的等这样的句子就是真理，就是道理或观点，进而切入课题，告诉学生课题就是一个道理。引导学生说课题，要说的清清楚楚，明明
白白，说得理直气壮。我想这样要比从课题入手要容易得多，把抽象的概念形象具体化了。另外，这样的切入课题和课尾的练笔结合在一起，使整节课的首尾照应形成了一个整体，使学生切实感受到任何一个道理都要经过不断发问探索，付出诸多努力才能实现的。
３．检查预习养成积累的习惯
认清词语，纠正字音，同时进行引申和扩展，加深学生对课外词语的积累，如对含有反义词成语以及非四字成语的积累。
４．找出和课文题目意思相近的句子，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 这些含义深刻的句子都是说理论述的句子，引导学生联系上下文理解。把抽象的道理做形象化的理解。因为小学阶段学生接触议论文，不宜在文体知识上作过多的讲解，要少用“论证”“论点”“论据”这类语言。
５．研究事例，说明真理。
文中的３个具体事例，不同于一般的记叙文中的故事，他们的作用是为具体说明作者的观点，即为真理诞生于一百个问号之后服务的，因此，我先引导学生自读自悟，简单概括三个事例的主要内容，然后合作探究，完成表格，接着引导学生发现三个事例在内容、写法上的相同点，进而使学生明白事例中的问号是什么？由此发现的真理是什么？从问号到真理的过程是怎样的？通过读、议、思使学生感受到科学家发现、发明过程的艰辛，领悟议论文的特点，用具体确凿的事例说明道理拨动心弦。
６．补充事例，拓展延伸。
学习了三个事例，让学生补充说明其他事例（可以是生活中的，可以是其他科学家的故事，可以是课文中学过的），进一步拓展学生思维，使他们感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
７．读写结合，进行写作训练。（重点放在第二课时）
七、存在的不足
１．是引导学生朗读的问题。但学生找出了有关的句子，用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高，怎样激发学生朗读的积极性，如何实现有感情地朗读这一目标，如何评价朗读的结果，我对这些问题的认识还很粗浅，有待进一步思考和探索。
２．是教学中我和学生的互动不够，情感不够投入，再引令学生领悟文章的表达方法方面，不够自如。
作文五：《20真理诞生于一百个问号之后导学案》3400字２０ 真理诞生于一百个问号之后
１．学会“澡、械”等５个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
３．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
４．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
自我评价：☆☆☆ 家长评价：☆☆☆ 正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
自我评价：☆☆☆ 小组评价：☆☆☆
１． 选词填空
成就 成绩 成果
（１） 期末考试中我们都要争取优良（ ）。
（２）这项实验，经过科学家多年研究，取得了丰硕的（ ）。
（３）善于善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所（ ）。
居然 仍然 偶然 显然 突然 果然 偶尔
（１）我在街上（ ）碰到幼儿园的伙伴“小胖”，没想到他那体型（ ）还是老样子，成了“大胖”。
（２）男孩背着一个小孩，（ ）是他的弟弟。
（３）半个月前，他因病（ ）住了院，但他坚持在病床上自学，这次考试成绩（ ）
很优秀。
（４）李娜虽然是我们班的头号种子选手，可（ ）也有考试失利的时候。
（５）如果说，科学领域的发现有什么（ ）的机遇的话，那么这种“（ ）的机遇”只能给那些有准备的人。
２、我来找朋友
实验－－ 真谛－－ 出生－－ 灵敏－－ 偶尔—
普遍－－ 坚持不懈－－ 屡见不鲜—
我来找对手
必然－－ 谬论－－ 邻近－－ 特殊－－ 迟钝—
鲜为人知－－ 独一无二－－ 半途而废—
３、把词语补充完整：
（ ）空见（ ） 见（ ）知（ ） （ ）（ ）有味 追（ ）求（ ） （ ）而不（ ） 目（ ）口（ ） 无（ ）有（ ） 百思不得（ ）（ ）
４、 多音字组词：
差 ｃī （ ） 转ｚｈｕǎｎ （ ） 与 ｙǔ （ ）
ｃｈā （ ） ｚｈｕàｎ （ ） ｙù （ ）
ｃｈà （ ）
ｃｈāｉ （ ）
自我评价：☆☆☆ 家长评价：☆☆☆
１． 《真理诞生于一百个问号之后》用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿论述了只要善于＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不断＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不断解决＿＿＿＿＿＿＿＿＿，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２． 理解句子并填空：
（１）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
这里的“？”是 ；这里的“！”是 。
（２）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你（解答 解决）了若干个问号之后，．．
就能（发现 发觉）真理。 ．
“见微知著”的意思是： 。 历史上“见微知著”的事例还有很多，如： （至少两例） 这句话与课文开头 。
仿照加点字写一句话：
（２）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现。有所发明，有所创造，有所成就。 ．．．．．．．．句中带点词语的顺序能否颠倒，为什么？ “打破沙锅问到底”的意思是 ３．选择正确的答案：
（１）“真理诞生于一百个问号之后”意思是（ ）
Ａ、在前人的基础上深入研究，经过许多人的探索，就能解决问题，发现真理。
Ｂ、敏锐地发现问题，坚持不懈地思考、探索、才能深入地解决问题，发现真理。
Ｃ、当你产生了一百个问题后就能找到了真理。
（２）这篇文章在表达上比较突出的特点是（ ）
Ａ、用具体事实说明了道理。
Ｂ、前后照应的写法。
Ｃ、运用比较的写作方法。
（３）《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文的论点是（ ）
Ａ、人们总是很尊敬发现重要真理的人，以为只有天才才能发现真理。
Ｂ、要发现真理，说难也不难，说容易也不容易。
Ｃ、真理诞生于一百个问号之后。
Ｄ、科学并不神秘，真理并不遥远。
（４）《真理诞生于一百个问号之后》说运用的主要论证方法有（ ）
Ａ、例证法 Ｂ、对比论证法 Ｃ、引证法 Ｄ、比喻论证法
（５）《真理诞生于一百个问号之后》中谈到发现真理必须具备的三个条件是（ ）
Ａ、有一双敏锐的眼睛 Ｂ、有一个善于思考的脑子 Ｃ、有一张能说会道的嘴 Ｄ、有敢于探索真理的勇气
自我评价：☆☆☆ 小组评价：☆☆☆
从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。１９６２年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球＿＿＿＿＿洗澡水朝逆时针方向旋转＿＿＿＿＿如果是在南半球＿＿＿＿＿＿洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转＿＿＿＿＿＿而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
１、“看得多了，不以为奇。”可用文中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一词概括。
２、请给文中的横线上加上恰当的标点符号。
３、写出下面词语的近义词。 敏锐（ ） 普通（ ）
４、 “结果证明谢皮罗的结论完全正确。”“结论”在文中指什么？请用“ ”画出有关的语句。
６、你觉得谢皮罗教授是个怎样的人？谢皮罗教授的“？”是什么？“！”又是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
７、读了这个片段后，你一定也有感受，请把你的感受写下来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 自我评价：☆☆☆ 小组评价：☆☆☆
本文作者选用三个事例说明自己的观点：“真理诞生于一百个问号之后”。请你仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。比如：“小马虎惹出大乱子”等。
作文六：《《真理诞生于一百个问号之后》教案2》1000字《真理诞生于一百个问号之后》教案
（第二课时）
高平中心小学 温刚
教学目标：
１、知识目标：
①理解三个科学发现的故事，以及在写法上和内容上的相同点。
②从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
２、能力目标：
①体会文中含义深刻的句子。
②体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
３、情感目标：
体会科学家的不断探索、独立思考、锲而不舍的科学精神，引导学生认识到：凡事多问几个为什么的重要性。
教学重点：
理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学难点：
体会文中含义深刻的句子。
教学过程：
一、回忆导入
１、同学们，我们先来看一个故事？
２、说一说，你平时见过那些这样的发现？
３、通上一
二、学习感悟
（一）读悟事例
１、三位科学家是怎样发现真理的呢，
２、接下来，请大家快速读读课文的第３、４、５自然段。
５、看看三位科学家在发现真理上有什么相同之处？小组讨论，然后交流。
（二）品析语句
１、下面，大家快速看一下课文是哪个自然段为我们概括了找到真理的一般规律？ 齐读第二自然段，课件出示重点句子：
【最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。】这里的“？”“！”各指的是什么？
２、能发现洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动的三位科学家，都是怎样的人呢？男生齐读第六自然段。之后，课件出示重点句子：
【善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。】
这个句子运用了哪种修辞手法？这四个词可以调换他们的顺序吗？
３、自由读课文最后两个自然段，谈谈自己的感悟。
这些事例，说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，课文中的哪句话告诉我们？
课件出示重点句子：
【只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。】
谁来说说“见微知著”这个词语的意思？。
三、拓展延伸
小练笔：仿照课文中的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。（如：“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“失败乃成功之母”、“一分耕耘一分收获”）
四、总结升华
１、这一节课，你有什么收获？
２、同学们，这一节课，你们也把多个“？”拉直变成了“！”，所以大家也可以坚定地说：（指课题）。
五、板书设计
提出观点 真理诞生于一百个问号之后 ！ ← ？
真理诞生于一
论证观点
百个问号之后
见微知著、善于发问、锲而不舍
作文七：《20、《真理诞生于一百个问号之后》教学设计》1500字２０、《真理诞生于一百个问号之后》
第二课时教学设计
教学目标：
知识与能力：
１．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
２．懂得把“？”拉直变成“！”的含义，并理解作者这样表达的好处。
３．能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。
过程与方法：
小组合作，交流探讨，阐述自己的阅读体会
情感态度价值观：
激发爱科学，探索科学的兴趣，培养见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
教学重点：
理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学难点：
能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、听写生字词
二、形象导入，点明观点。
１．老师在黑板上板书“？”，师：同学们，记得我们曾经写过一篇题目是《由“？”到“！”》的征文，你是怎么理解这里的问号和感叹号的？把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？它又有什么含义？
（板书：？→ ！）
２．师：由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。
三、围绕重点句，探究阅读
【出示句子：“纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”】
１．引导：请同学们小组合作读书，再读文中的三个事例，看看文中的三位主人公是靠什么把“？”拉直变成“！”找到真理的？你从中感悟到什么了？（学生合作探究，组内交流，互相补充体会和感悟）
２．全班汇报交流，教师相机出示句子，点拨，总结。
【出示句一：善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。】
【出示句二：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。】
【出示句三：如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。】
３．在总结过程中板书：见微知著、不断发问、追根求源、独立思考、锲而不舍
四、总结全文：
这三个故事都清楚地告诉我们真理的获得需要我们具有见微知著的本领，追根求源的态度，锲而不舍的精神。不仅这三个故事中的科学家如此，所有的科学家都是如此。大家想想，当科学家们找到了真理会是怎样的心情？让我们再看看这个感叹号“！”，它仅仅是一个符号吗？不是，他更饱含着科学家们多少难以名状的情感啊！当他们走向了成功，回首自己走过的历程时：他们会激动地、骄傲、兴奋、自豪地对世人说——（齐读课题）。
五、体会写法。
过渡：我们来看一看这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？ （先点明观点，然后通过具体事例证明观点，最后总结观点。）
学生回答之后，教师总结：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以证明。这样的文章叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。
六、师生共同总结文章写法
１．问：你能说说用具体的事实说明道理这样的表达有什么好处吗？
２．总结：俗话说，事实胜于雄辩。用具体的事实说明道理这样的表达，可以使我们的文章更形象、直观、易懂。
七、巩固提高，随文练笔
仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“失败乃成功之母”、“团结就是力量”“少壮不努力，老大徒伤悲”„„
八、板书设计：
２０、真理诞生于一百个问号之后
见微知著＋不断发问＋追根求源＋独立思考＋锲而不舍
？ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－→ ！
作文八：《20真理诞生于一百个问号后答案》1300字２０ 真理诞生于一百个问号后 答案
１、比一比，再组词
干燥 诞生 玫瑰 偶尔
洗澡 垂涎 枚举 遭遇
机械 摇晃 浸润 密集
告诫 遥远 入侵 秘密
旋转 重复 量身定做
旋风 重要 重量
２、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
无独有偶 见微知著 百思不得其解
３、照样子，写词语。
无独有偶 舍本逐末 取长补短 弃暗投明
追根求源 兴国安邦 见多识广 里应外合 大摇大摆 左冲右撞
４、选词填空，再写句子。
这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所 发现，有所发明，有所创造，有所成就。
读了上面的句子，从所填词语的排列顺序中，我发现：这四个词语是按照收获大小层层递进的。 我也来学学这种写法，写一句话：在生活中，读书能让我们发现美，欣赏美，拥有美，创造美。
５、品读课文片段，完成练习。
一
（１）写出近义词： 司空见惯——习以为常 追根求源——刨根问底 （２）文中加点的“差不多”一词能不能去掉？为什么？
答：文中加点的“差不多”一词不能去掉。是因为“差不多”不能代表全部，体现用词的准确性。
（３）读文中画线的句子。这里“？”指的是 发现的问题，是不断的追问。“！”指的是 通过探索，解决了疑问，发现真理。这句话的意思是：通过 发现问题，不断地追求溯源。人们才能解决疑问，发现真理。 文中这样表达的好处是 把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
二
（１）根据课文内容，在括号里填上合适的短语。
有准备的人 善于独立思考的人 具有锲而不舍精神的人
（２）联系课文所举的三个事例，我们知道“见微知著”中“微”分别指 洗澡水的漩涡总朝逆时针方向旋转、紫罗兰遇盐酸会变色和人做梦时眼珠会转动