星期五下午，放学后我回到家告诉爸爸，我们班要求学生对家乡的环境做一个调查。爸爸说：“那好，赶紧吃饭，回老家去。”就这样，我带着好奇的心情去开始了我的工作。
回到老家，我到了我们村的“金雁桥”上，观看桥上的环境质量。桥面上很干净，河水清澈见底，一眼就能看见水里面的小石头。这里的环境真是清洁、优美。
我又到了田野里，一片片绿油油的小麦正在茁壮的成长着，那种景象真是让人一看，心情就很舒服。我爸爸大声的喊了声：“好舒服呀”。爸爸告诉我：“原先我们的家乡没这样的干净，人们也没这种意识，现在随着社会的呼吁大家对环境也很重视了。镇党委政府专门派有关人员定期清理，所以我们的家乡才有现在这么好的环境”。ﻩ ﻩ小 荷 作文网
好的环境是要大家都自觉保护的，保护好环境就是保护我们自己的家园啊！
我好喜欢我这美丽又干净的家乡呀！
作文二：《调查家乡的环境》1600字《环境污染调查》教学设计
【教学目标】
１．通过观察、调查家乡的环境污染状况，增强学生保护周围环境的意识。 ２．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。 ３．通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。 【教学过程】
一、启发谈话，明确目标
师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧！
二、课前准备，搜集资料 １．成立调查小组，明确分工。
先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。
２．制订计划，开展活动。 （１）制订计划。
对于四年级学生来说，要求他们独立制订一个活动计划有一定的难度。教学时，可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划，然后组织学生讨论：这些计划好在哪里，我们还可以作哪些补充。最后由各小组制订出本小组的活动计划。
“调查环境污染”活动计划
“调查环境污染”观察计划
“调查环境污染”采访计划
（２）开展活动，搜集整理资料。
①指导学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。
②在搜集资料的基础上，引导学生筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料系统化、条理化。例如，可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。
三、课堂交流，相互启发
１．让学生在活动小组里交流了解到的情况。
２．各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作„„一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。
３．各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。
四、自主选材，自由表达
在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。 １．示例引路，领悟写法。
师：读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“──”画出你认为写得好的地方。
河中的小船
清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗，清新的空气扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被抚平的缎带。
摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发现，这是一条并不太大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着一位背微驼的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢，则是一位４０来岁的中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间，“扑”的一声打破了这时的沉寂，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。三人的目光刚好相遇，小伙子尴尬地笑了笑，逃也似的转身溜了。两位工人叹了口气，无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船……
阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇橹声渐渐远去……
建议书
校长：
现在我们学校的卫生状况还不尽如人意，走进校园，无论是绿化区、保洁区，还是各个教室，时常可以看到纸屑、塑料包装袋等。尽管学校采取了一些改进措施，但还没有彻底解决问题。
我建议学校成立若干个环保小组，这些环保小组的成员，由老师推荐。这些同学必须做到“看到纸屑就检，看见有人乱丢垃圾就上去阻止”。环保队员每天要比别的同学来得早，晚上检查绿化区，并把检查情况及时记录下来，第二天早晨在校报上通报情况。
学期结束前，学校要评选“最佳环保队员”并颁发奖品。 不知以上建议是否妥当，仅供参考。
四（１）班 ＸＸＸ
９月２０日
２．自主选材，自由表达。
从表达的内容来看，可以写调查了解到的情况；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境变化；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来看，可以写人记事，可以写想象作文，可以写建议书，还可以写调查报告。总之，只要围绕保护环境这个主题，喜欢写什么就写什么，喜欢怎么写就怎么写。
作文三：《调查家乡的环境》1800字《调查家乡的环境》教学设计
【设计理念】
《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。”“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。”因此，我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时，要注意引导、鼓励学生积极主动地参与，培养他们的兴趣和自主意识。
【教学目标】
１．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。 ２．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。 ３．通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。 【教学过程】
一、启发谈话，明确目标
师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与
周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧！
二、课前准备，搜集资料 １．成立调查小组，明确分工。
先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。
２．制订计划，开展活动。 （１）制订计划。
对于三年级学生来说，要求他们独立制订一个活动计划有一定的难度。教学时，可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划，然后组织学生讨论：这些计划好在哪里，我们还可以作哪些补充。最后由各小组制订出本小组的活动计划。
“调查家乡的环境”活动计划
“调查家乡的环境”观察计划
“调查家乡的环境”采访计划
（２）开展活动，搜集整理资料。
①指导学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。
②在搜集资料的基础上，引导学生筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料系统化、条理化。例如，可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。
三、课堂交流，相互启发
１．让学生在活动小组里交流了解到的情况。
２．各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作„„一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。
３．各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。
四、自主选材，自由表达
在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。 １．示例引路，领悟写法。
师：读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“──”画出你认为写得好的地方。
河中的小船
清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗，清新的空气扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被抚平的缎带。
摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发现，这是一条并不太大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着一位背微驼的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢，则是一位４０来岁的中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间，“扑”的一声打破了这时的沉寂，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。三人的目光刚好相遇，小伙子尴尬地笑了笑，逃也似的转身溜了。两位工人叹了口气，无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船……
阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇橹声渐渐远去……
建议书
黄校长：
现在我们学校的卫生状况还不尽如人意，走进校园，无论是绿化区、保洁区，还是各个教室，时常可以看到纸屑、塑料包装袋等。尽管学校采取了一些改进措施，但还没有彻底解决问题。
我建议学校成立若干个环保小组，这些环保小组的成员，由老师推荐。这些同学必须做到“看到纸屑就检，看见有人乱丢垃圾就上去阻止”。环保队员每天要比别的同学来得早，晚上检查绿化区，并把检查情况及时记录下来，第二天早晨在校报上通报情况。
学期结束前，学校要评选“最佳环保队员”并颁发奖品。 不知以上建议是否妥当，仅供参考。
六（４）班 何玉佳
４月２０日
２．自主选材，自由表达。
从表达的内容来看，可以写调查了解到的情况；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境变化；也可以写发生在这次综合性学习中有
趣的事情。从表达的形式来看，可以写人记事，可以写想象作文，可以写建议书，还可以写调查报告。总之，只要围绕保护环境这个主题，喜欢写什么就写什么，喜欢怎么写就怎么写。
作文四：《调查家乡的环境》1800字《调查家乡的环境》教学设计
江苏溧阳市教师进修学校 郭根福
【设计理念】
《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。”“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。”因此，我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时，要注意引导、鼓励学生积极主动地参与，培养他们的兴趣和自主意识。
【教学目标】
１．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。 ２．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。 ３．通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。 【教学过程】
一、启发谈话，明确目标
师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧！
二、课前准备，搜集资料 １．成立调查小组，明确分工。
先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。
２．制订计划，开展活动。 （１）制订计划。
对于三年级学生来说，要求他们独立制订一个活动计划有一定的难度。教学时，可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划，然后组织学生讨论：这些计划好在哪里，我们还可以作哪些补充。最后由各小组制订出本小组的活动计划。
“调查家乡的环境”活动计划
“调查家乡的环境”观察计划
“调查家乡的环境”采访计划
（２）开展活动，搜集整理资料。
①指导学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。 ②在搜集资料的基础上，引导学生筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料系统化、条理化。例如，可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。
三、课堂交流，相互启发
１．让学生在活动小组里交流了解到的情况。
２．各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作„„一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。
３．各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。 四、自主选材，自由表达
在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。 １．示例引路，领悟写法。
师：读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“──”画出你认为写得好的地方。
河中的小船
清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗，清新的空气扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被抚平的缎带。
摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发现，这是一条并不太大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着一位背微驼的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢，则是一位４０来岁的中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间，“扑”的一声打破了这时的沉寂，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。三人的目光刚好相遇，小伙子尴尬地笑了笑，逃也似的转身溜了。两位工人叹了口气，无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船……
阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇橹声渐渐远去……
建议书
黄校长：
现在我们学校的卫生状况还不尽如人意，走进校园，无论是绿化区、保洁区，还是各个教室，时常可以看到纸屑、塑料包装袋等。尽管学校采取了一些改进措施，但还没有彻底解决问题。
我建议学校成立若干个环保小组，这些环保小组的成员，由老师推荐。这些同学必须做到“看到纸屑就检，看见有人乱丢垃圾就上去阻止”。环保队员每天要比别的同学来得早，晚上检查绿化区，并把检查情况及时记录下来，第二天早晨在校报上通报情况。
学期结束前，学校要评选“最佳环保队员”并颁发奖品。
不知以上建议是否妥当，仅供参考。
六（４）班 何玉佳
４月２０日
２．自主选材，自由表达。
从表达的内容来看，可以写调查了解到的情况；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境变化；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来看，可以写人记事，可以写想象作文，可以写建议书，还可以写调查报告。总之，只要围绕保护环境这个主题，喜欢写什么就写什么，喜欢怎么写就怎么写。
２００５－０３－３０ （转
作文五：《调查家乡的环境》500字“调查家乡的环境”采访计划
《调查我们周围的水污染》记录表
１、站在河边上看到的湖水颜色：（ ）色，舀一杯看看，它的颜色是（ ）色，闻一闻，它（ ）。
２、你所看到的河里的水生植物：（ ） ，水生动物：（ ）。
３、水面上漂浮的垃圾有：（ ） 。
４、人们用水的情况：
洗衣（ ） 洗手脚（ ） 洗脸（ ）浇灌（ ） 洗工具（ ） 其它（ ）
５、你有没有发现附近的工厂向这里的河水排放废水了吗？（ ）。
６、用同样的餐巾纸把它同自来水作一次过滤比较。过滤速度快的是：自来水（ ）河水（ ）。观察一下，自来水过滤后的餐巾纸上 （ ） ，河水过滤后的餐巾纸上（ ）。
７、咨询你的爷爷、奶奶或爸爸、妈妈，周围的邻居，看看这条河二十几年前是怎样的。填写好“调查家乡的环境”采访计划。
作文六：《家乡的环境调查》300字星期五下午，放学后我回到家告诉爸爸，我们班要求学生对家乡的环境做一个调查。爸爸说：“那好，赶紧吃饭，回老家去。”就这样，我带着好奇的心情去开始了我的工作。ﻩ ﻩ 回到老家，我到了我们村的“金雁桥”上，观看桥上的环境质量。桥面上很干净，河水清澈见底，一眼就能看见水里面的小石头。这里的环境真是清洁、优美。ﻩ ﻩ 我又到了田野里，一片片绿油油的小麦正在茁壮的成长着，那种景象真是让人一看，心情就很舒服。我爸爸大声的喊了声：“好舒服呀”。爸爸告诉我：“原先我们的家乡没这样的干净，人们也没这种意识，现在随着社会的呼吁大家对环境也很重视了。镇党委政府专门派有关人员定期清理，所以我们的家乡才有现在这么好的环境”。ﻩ ﻩ 好的环境是要大家都自觉保护的，保护好环境就是保护我们自己的家园啊！ﻩ ﻩ 我好喜欢我这美丽又干净的家乡呀！
作文七：《三下教案--作文：调查家乡的环境》1200字课
题
习作指导：调查家乡的环境 习作指导：调查家乡的环境
姓
名
林瑜
教学内容 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教学重点 教学难点 教具、学具准备
培养学生的合作意识和合作能力，提高学生的口头与书面表达能力。 愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。 在习作的过程中加深对保护周围环境的认识，愿意保护家乡的环境。 使学生掌握新学的习作方法。 围绕保护环境进行习作的创作。 围绕“环境保护”做好调查研究工作 教 学 过 程 二次备课 原教案的赏析：
一、启发谈话，明确目标 师： 同学们， 你们了解家乡的环境吗？比如， 空气和水是不是受到了污染？ 花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次 调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜 集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧！ 二、课前准备，搜集资料 １．成立调查小组，明确分工。 先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后 推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。 ２．制订计划，开展活动。 （１）制订计划。学生讨论：这些计划好在哪里，我们还可以作哪些补充。 （２） 开展活动，搜集整理资料。 ①指导学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资料 等方式广泛搜集资料。 ②在搜集资料的基础上，引导学生筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料系 统化、条理化。例如，可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。 三、课堂交流，相互启发 １．让学生在活动小组里交流了解到的情况。 ２．各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善 环境，人们做了哪些工作„„一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同 学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。 ３．各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境做点 什么。 教 学 过 程 二次备课
四、自主选材，自由表达 在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的 内容写下来。 １．示例引路，领悟写法。 师：读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、 所想写下来的。用“──”画出你认为写得好的地方。 ２．自主选材，自由表达。 从表达的内容来看，可以写调查了解到的情况；可 以展开想象，写一写几年后家乡的环境变化；也可以写发生在这次综合性学习 中有趣的事情。从表达的形式来看，可以写人记事，可以写想象作文，可以写 建
议书，还可以写调查报告。总之，只要围绕保护环境这个主题，喜欢写什么 就写什么，喜欢怎么写就怎么写。 五、自由习作，师巡视个别指导。
教学环节再设计：
板
原板书：
书 设
计
板书再设计：
调查家乡的环境
调查结果 污染状况 污染源 污染给人们的生活和生产 带来的危害 当地政府采取了哪些应对措 施
资料来源
环境污染情况
绿化情况 在保护环境中出 现的好人好事
教
后 反
思
（教学过程中的成功之处、不足之处及改进措施）
作文八：《作文：家乡环境调查》400字家乡环境调查
铅山快乐作文学校三年级 朱咸勋
河口的环境怎么样了呢？让我们一起调查下吧。
调查地点一：黄岗山大道
大道两边的花圃遭到行人的任意踩踏。园林工人铺上了一条路，但人们为了方便仍然不踩到路上。有些酒店都会把解剖过的动物身上的脏东西丢到地上。你看正巧就有个人把鸡血、鸡毛混合在一起泼到地上。还有阿姨把餐巾纸丢到地上，然后又有个叔叔把装包子的塑料袋子丢到地上，一辆车开过来，袋子飞到了天上，然后又掉下来，袋子仿佛在说：“快把我捡起来，要不然会污染环境的。”
调查地点二：法院后居民区
楼道口广告很多，墙上到处被贴得花花绿绿，有寻人启事，有招工的，还有玩牌绝技。有的是广告纸，有的是盖印章，有的是拿记号笔书写的。墙面乱七八糟，不堪入目。
调查地点三：惠济河河口二小段
惠济河被两岸居住的人们当成了化粪池使用，还有的直接把大便排到里面去。惠济河上的垃圾应有尽有，有方便面袋子，有饼干盒，还有装包子的袋子。河水由黑又臭，我们都忍不住捂住了鼻子。
河口的环境如此之差，我们该怎么办呢？
作文九：《作文：家乡环境调查》400字家乡环境调查
铅山实验小学二（５）班 董书君
为了了解河口环境状况，我们组成调查小组去了三个地方进行调查。
调查地点一：黄岗山大道
黄岗山大道两边的花圃遭到行人任意践踏。园林工人特意在花圃中间铺上了花格板，供人们行走，可是人们仍旧不走花格板，而是自己要走哪里就走哪里。花草被踩得东倒西歪。餐饮店走出的阿姨吃完了饭，擦擦嘴巴，把餐巾纸随手就扔。叔叔一边走一边吃包子，吃完了，他随手就把塑料袋扔在地上。
调查地点二：法院后居民小区
楼道口贴满了花花绿绿、林林总总的广告。广告真是不计其数：有的是办证，有的是学武术，有的是卖手机。小区里路边垃圾成堆，苍蝇、蚊子“嗡嗡”歌唱，好像在说：“快过来呀，这是我们的天堂。”
调查地点三：惠济河河口二小段
河畔上居民的生活用水直接排入河中，剩菜、剩饭直接倒入水中，有人将化粪池修在河边，有的将大便直接排入河中。河水的颜色五颜六色，散发着臭气，行人路过这里，忍不住捏住鼻子。
河口是我们的共同的家，我们每个要尽力爱护她，多植树，不乱扔垃圾，不向河里排污水。
作文十：《作文：家乡环境调查》500字家乡环境调查
铅山快乐作文培训学校三年级 夏佳楠
我们家乡的环境到底是怎么样的呢？去看看吧！
调查地点一：黄岗山大道
大道两边的花圃遭到了行人的任意踩踏，有叔叔阿姨、小朋友、甚至还有老人家纷纷从上面踩过。园林工人想了个办法，在花圃中间铺上了花格子当作道路，可图方便的人还是从花圃中间乱踩过去。还有餐饮店的老板把油腻的污水任意倒在人行道上。早上吃完粉条的阿姨把纸巾乱丢，吃完包子的叔叔把塑料袋也丢在马路上。
调查地点二：法院后面的居民小区
在小区的楼道口有各种各样的小广告：有开锁的、又卖手机的、还有卖黑车的。贴上去的方法也不一样：有的是纸贴上去的；有的是用墨水喷上去的；有的是印章印上去的；还有用记号笔写上去的。小区里的垃圾也是成堆。苍蝇、蚊子在四处“唱歌跳舞”。
调查地点三：惠济河河口二小段
河畔上有许多管子，那是岸上的居民直接将生活污水排入河中。河面上垃圾和剩菜多得很。有人甚至把化粪池修在河边，还有人把那里当成自家的马桶。河水又黑又脏，实在太臭了，行人路过不禁捏住鼻子。岸边不时传出“嗡嗡嗡”的声音。呵呵，这里真是蚊子的乐园，苍蝇的世界。
我们看了感觉家乡的环境太差了。我们在此呼吁：河口是我们共同的家，我们要爱护她，要多栽树，不乱扔垃圾，不向河里排废水。