在我写了一篇谈到高考作文的文字之后，杨小胖君建议我从一个批卷教师的角度写一本怎么写好作文的书。写一本书，目前没有这个时间，也没有这么大的兴趣。但是，以我多年批阅高考作文的经历，谈一谈自己对高考作文的看法，还是可以的，对于将要参加高考的学生没准也会有一点参考作用。
我参加高考作文阅卷工作始于念研究生时，二十年来，在山东省、在北京市前后参加过十余次的高考作文试卷批阅工作。这十余次的阅卷经历，我始终有一个感慨：作文评分很难有什么客观的标准。
每次阅卷工作开始前，组织者或叫“领导小组”的都会印发比较细致的评分标准说明，划出一类文、二类文、三类文、四类文的分值范围，列出具体要求，一二三四，头头是道的。有时候还会先进行抽样试改，给每类作文各找出一篇典型样品，供阅卷教师对照参考之用。正式批阅时，一份作文都会安排两个或者两个以上的教师分头批阅，然后取平均值；两人判分差距大的时候，还要找第三人或者提交上级领导进行复审。尽管有这种种措施，实际上，一旦开始阅卷，教师们是很少理会评分标准说明和各类作文样品的。各人的作文观念、性情爱好、给分高低等等个人因素就会很自然地发挥作用，最终影响考生的得分。五十分的一篇作文，不同的教师，给多给少相差可能达到一二十分。同一篇作文，欣赏者认为可以给满分，不欣赏者及格分都不愿意打，这样的情况我就曾遇到过多次。“萝卜青菜，各有所爱”这句俗话，在高考阅卷评分上也是适用的。
性情爱好，简直是千差万别。有人偏爱逻辑严密，有人偏爱故事感人，有人偏爱词藻华丽，有人偏爱语言朴实，有人偏爱思想性，有人偏爱抒情性……自然，一个好的阅卷者应该懂得欣赏各类作文，从而给出比较合理的分数。不必讳言，大多数阅卷者是难以摆脱自己的偏爱干扰的，打分高低之间，相差可能很大。
给分高低，跟阅卷者出手有关。有人出手阔绰如暴发户，有人精打细算如悭吝人。追究原因，跟性格有关，一般而言，好好先生通常会给比较高的分数，而理性严格者不容易打高分。实际上，多数阅卷者心里都有一个自己打分的高低线，有人是６０％—９０％，有人是７０％—９５％，有人是８０％—１００％。对于负责任的组织者，这个问题是不难解决的。稍微了解一下各人的打分高低个性，随时加以调整，就基本可以避免出现过大的差异了。但是，若是遇到不太认真负责的组织者，这种个性差异就很可能会影响到考生的命运了。
衡量高考作文的标准，就好比文学批评尺度一样，观念的不同，会导致评价的不同，以致评分时出现高低悬殊的现象。评阅高考作文的最大差异，可能是坚持程式标准还是注重选才标准。所谓程式标准，主要是指作文是否审题准确。审题准确，即使有文字很糟糕、思路也不太清晰等严重缺陷，也会有一个基本的分数。而一旦审题偏离，或者不准确，那就不论文字多么漂亮，也只能得到很少的分数。而注重选才标准，则是把文章本身的好坏当作首要标准，而审题扣题之类则可以酌情处理。我自己基本上属于后者——更注重考生的作文才华，只要文章漂亮，审题扣题之类要求可以适当放宽。而我在高考阅卷时，先后遇到过不少跟我观念截然相反的同行，他们中有中学语文教师，也有大学中文系的教师。我批评他们那样做可能会扼杀作文天才，他们就争辩说，高考不是选拔天才，是选拔人才。他们甚至说考试就是一种游戏，必须遵守游戏规则，审题、扣题就是作文的游戏规则。他们也很有道理。
高考作文评阅，因为试卷数量巨大，通常需要动员大量的教师参加。参加的人数一多，眼光高低、出手慨吝，就难免参差千差万别。这是古今中外共同的难题。唐宋时期的科举考试有行卷（考生事先向有影响的名流权贵投递自己平时得意的诗文作品）的惯例，那是一种很好的补救办法。但是，今天应试者数量如此巨大，这个办法根本无法实行。
阅卷教师的情况有如上种种的弊端，是不是说考生就完全无所适从、可以随意涂鸦、任由者命运的摆布了呢？这却也不是的。我以为，考生还是应该抱着“谋事在我，成事在天”的态度，认真地将自己的水平充分发挥出来。
听说许多中学语文教师在迎考复习阶段，都会让学生按照一定的格式或者仿照某些范文，反复练习，练开头，练结尾，练命意，练布局，记住一些名人故事、名句、成语。我这里说一个小窍门：千万不要那么做！原因很简单，高考作文批阅是一件十分繁重的工作，阅卷教师很容易疲劳，老眼昏花。试卷都是按考场装订的，大同小异的卷子，给分通常不会太高，而与众不同的卷子很容易让阅卷教师眼前一亮，仿佛吹进一股清新的柔风。心情一好，就会打出高分。
怎么样才能做到与众不同呢？我认为最便捷的方法就是：写自己内心真实的所思所想。森林中百鸟啼鸣之所以动听，就是因为百鸟都是在用自己的歌喉唱自己的歌，而不是反串着唱别人（鸟）的歌。谁会觉得鹦鹉学舌的声音是动听的呢！ ２００７－４－１１
我们高考的时候就是话题作文，所以我介绍一下关于话题作文的方法与技巧！ 考场作文由于时间有限，选取角度时宜采用化大为小、以小见大的方法。化大为小，即采用小角度、小切口的方法入题，从小处入手，从大处着眼，用小的事情反映重大的主题，这样，往往能化难为易。以小见大，即所写的小事应该能够反映重大的主题，“从一滴水中反射出太阳的光辉”。例如，在今年的高考中，一位考生以“剌秦”为题，描写了荆轲剌秦王时的心理活动，极写了荆轲在牺牲自我与统一中国之间作出的可贵选择。由于入口小，自己对这个故事熟悉，写起来挥洒自如，并反映了人民渴望统一的重大主题，赢得了高分。又如，另一位考生在今年的高考中，从昭君出塞这个故事入手，刻画了中国古代女性王昭君在民族关系紧张时深明大义、舍小我顾大我的高贵品质。由于入口小，既能使自己写起来得心应手，又能反映珍视民族团结的重大主题，得到了好评。 ３、展开联想和想象： 写作文一般不要就事论事，应该紧扣主题展开联想和 想象，由古到今，由此及彼，由自然现象到社会现象，驰骋于古今中外，荡漾于天地四方，这样才能增强文章的可读性，使文章瑰丽多姿，让人看了爱不释手。例如，在今年的高考中，对于“心灵的选择”这个话题，就有一位考生从屈原的洁身自好，想到现时社会出现的不良风气和腐败现象，建议屈公在“弃官从文”“半官半隐”“以油润官”之间作出选择，以此讽谕时人，针砭时弊，得到评卷老师的赞许。 丰富的联想能够让我们视通万里，合理的想象能够使文章辉映四壁，我们应该学会使用。
作文二：《阅读材料写作文》1300字犯人说：小时候，妈妈给我和弟弟买了两双鞋子，一双是布鞋一双是皮鞋。我一看那双皮鞋，好漂亮，我非常想要。妈妈问我们，你们想要哪一双？我想说，我要皮鞋。可是弟弟抢先喊：“我要皮鞋！”妈妈看了他一眼，批评他说：“好孩子要学会谦让，不能总把好的留给自己。”于是我心里一动，改口说：“妈，我要布鞋好了。”妈妈听了很高兴，就把那双皮鞋给了我。我得到了我想要的东西，也从此学会了撒谎。以后，为了得到每一件我想得到的东西，我都不择手段，直到我进了监狱。
而富商说：小时候，妈妈给我和弟弟买了两只芒果，一只大些一只小些，我一看那只大芒果，很好吃的样子，我非常想要。妈妈问我，你想要哪一只？我想说，我要大的，可是弟弟抢先说：“我要大的！”于是我就跟妈妈说：“妈妈，我和弟弟都是你的孩子，我们应该通过比赛决定谁得到那只大芒果，因为我也想要大的。”于是我和弟弟开始比赛，我们把家门外的木柴分成两堆，谁先劈好谁就有权得到大芒果，最后，我赢了。以后，为了得到每一件我想得到的东西，我都会努力争取第一，因为我知道努力，就能得到奖赏。
皮鞋与芒果，两种迥然的人生。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、看材料、写作文。
第一步：看材料 阅读下面材料，按要求写一篇文章。
铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：
在进入这个世界之前，我有三句话要告诉你，
①你将来能做很多大事，但是有一个前提就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住。
②你可能经常会感受到刀削的疼痛，但这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支最好的铅笔。
③不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面。
如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。
请根据以上材料，自选角度，自主立意，自拟标题
第二步：选点构思立意分析
可以这样来理解：本题属于材料作文。材料作文比命题作文多了一个读材料的过程，也是一个难点。本题材料提示了以下一些重要信息：
一是自由是有限的，它要受到种种条框框的制约的；
二是要想成就一番事业就必须要经历一些磨难与考验，这是不可避免的；
三是人要注重内质内涵，而不要太过在乎外表。
这些信息就是文章立意的根本。你可以以其中任意一点来确定文章的题目和中心思想。
第三步：写出大致思路
二、看例文仿写
愿做一支笔
柳州市一考生
你是否见过，画家手中的笔在纸上飘逸地穿行，画出了世间最绚丽的风景？你是否曾想过，是那支饱含辛酸的笔，才能完成这仙境般的画卷？每一幅成功的画作，都出自一支神奇之笔。有时，我真的愿做一支笔，在广阔无垠的生活画布上，描绘出自己的精彩人生……
愿做一支笔，让我学会了约束自己。也许每个男孩的心目中，总有一个自由而广阔的天空，那里是男孩的梦。我也不例外，而这些，都源自于那颗年少轻狂的心。每当我轻狂地想去接近，却又被各类补习班、兴趣班和作业练习等拉了回来；每当我轻狂地想去接近，却又被父母和老师的一句“抓紧学习”拉了回来。直到见到了爷爷手中的那支笔，那是一支铅笔。开始我不明白，为什么你甘愿被人所约束，不去寻找属于自己的那片自由的天空呢？为什么你要如此呢？当我看到一幅幅惊世之画的问世、看到垃圾桶里那些无所事事的你的同类时，我终于明白，你是需要一只手来握住，才能有所作为的！
作文三：《根据材料写作文》1300字在我写了一篇谈到高考作文的文字之后，杨小胖君建议我从一个批卷教师的角度写一本怎么写好作文的书。写一本书，目前没有这个时间，也没有这么大的兴趣。但是，以我多年批阅高考作文的经历，谈一谈自己对高考作文的看法，还是可以的，对于将要参加高考的学生没准也会有一点参考作用。
我参加高考作文阅卷工作始于念研究生时，二十年来，在山东省、在北京市前后参加过十余次的高考作文试卷批阅工作。这十余次的阅卷经历，我始终有一个感慨：作文评分很难有什么客观的标准。
每次阅卷工作开始前，组织者或叫“领导小组”的都会印发比较细致的评分标准说明，划出一类文、二类文、三类文、四类文的分值范围，列出具体要求，一二三四，头头是道的。有时候还会先进行抽样试改，给每类作文各找出一篇典型样品，供阅卷教师对照参考之用。正式批阅时，一份作文都会安排两个或者两个以上的教师分头批阅，然后取平均值；两人判分差距大的时候，还要找第三人或者提交上级领导进行复审。尽管有这种种措施，实际上，一旦开始阅卷，教师们是很少理会评分标准说明和各类作文样品的。各人的作文观念、性情爱好、给分高低等等个人因素就会很自然地发挥作用，最终影响考生的得分。五十分的一篇作文，不同的教师，给多给少相差可能达到一二十分。同一篇作文，欣赏者认为可以给满分，不欣赏者及格分都不愿意打，这样的情况我就曾遇到过多次。“萝卜青菜，各有所爱”这句俗话，在高考阅卷评分上也是适用的。
性情爱好，简直是千差万别。有人偏爱逻辑严密，有人偏爱故事感人，有人偏爱词藻华丽，有人偏爱语言朴实，有人偏爱思想性，有人偏爱抒情性……自然，一个好的阅卷者应该懂得欣赏各类作文，从而给出比较合理的分数。不必讳言，大多数阅卷者是难以摆脱自己的偏爱干扰的，打分高低之间，相差可能很大。
给分高低，跟阅卷者出手有关。有人出手阔绰如暴发户，有人精打细算如悭吝人。追究原因，跟性格有关，一般而言，好好先生通常会给比较高的分数，而理性严格者不容易打高分。实际上，多数阅卷者心里都有一个自己打分的高低线，有人是６０％—９０％，有人是７０％—９５％，有人是８０％—１００％。对于负责任的组织者，这个问题是不难解决的。稍微了解一下各人的打分高低个性，随时加以调整，就基本可以避免出现过大的差异了。但是，若是遇到不太认真负责的组织者，这种个性差异就很可能会影响到考生的命运了。
衡量高考作文的标准，就好比文学批评尺度一样，观念的不同，会导致评价的不同，以致评分时出现高低悬殊的现象。评阅高考作文的最大差异，可能是坚持程式标准还是注重选才标准。所谓程式标准，主要是指作文是否审题准确。审题准确，即使有文字很糟糕、思路也不太清晰等严重缺陷，也会有一个基本的分数。而一旦审题偏离，或者不准确，那就不论文字多么漂亮，也只能得到很少的分数。而注重选才标准，则是把文章本身的好坏当作首要标准，而审题扣题之类则可以酌情处理。我自己基本上属于后者——更注重考生的作文才华，只要文章漂亮，审题扣题之类要求可以适当放宽。而我在高考阅卷时，先后遇到过不少跟我观念截然相反的同行，他们中有中学语文教师，也有大学中文系的教师。我批评他们那样做可能会扼杀作文天才，他们就争辩说，高考不是选拔天才，是选拔人才。他们甚至说考试就是一种游戏，必须遵守游戏规则，审题、扣题就是作文的游戏规则。他们也很有道理。
作文四：《根据材料写作文》2000字根据材料写作文
２０１０－８－２５ ２１：４７
提问者： ｔ２５５８４１７８
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阅读下列材料，按要求写作文。
岩洞里，有水滴。“嗒——嗒——嗒好久出一滴。
蝙蝠见了，问：水滴，你在干什么？”
水滴说：“积累。”
“积累？”
“是的，我们的水滴中有一种东西，可以积成石笋。”
“我怎么看不出来？”蝙蝠说，“你是梦想吧！”
“不。这是理想。”
于是，水滴天天滴，月月滴，年年滴。终于，在他滴出的岩上，和他滴到的岩下，都长出了石笋。准确点说，是积成了石笋。水滴还在不停地积累，这相对长着的石笋，还会继续加长，很可能连成石柱咧！
蝙蝠后代的后代，在岩洞里看到了结果。
可见，持之以恒，必有成效。
要求：
１．请自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文。不要套作，不得抄袭；
２．立意自定，文体自选（诗歌除外）
３．字数不少于６００字；
每个人都渴望成功。为成功而拼搏，就像奔向一个遥远的目标，道路是崎岖而漫长的，路上更是隐伏着各种险阻。物欲的勾诱，功利的驱使，游乐的招引，你抵抗的住吗？数载苦索，十年寒窗，乃至一生埋下头去，你承受的住吗？一些人退却了，只得半途而废；一些人气馁了，只得前功尽弃；一些人一曝十寒，只得一事无成。只有持之以恒的人迈着坚定不移的步伐，义无反顾，终于沐浴到胜利的光辉，品尝到成功的喜悦。
多少次的失败是由于缺乏持之以恒的精神和毅力，多少个遗憾是因为中途废气。儿时的我是那样迷恋画画，终日在彩色的图画中畅游。可是，正是由于我没有那份持之以恒的精神和毅力，我那双握笔的手僵住了，那曾给我带来无限快乐的彩色世界，渐渐离我而去，留下的仅有遗憾和悔恨。我只是一个失败者。
然而我所敬重的斯蒂芬•霍金却是个成功者。谁不为他的事迹所感动？谁不为他的惊世之著《时间简史：从大爆炸到黑洞》而赞叹不已？这位因患肌萎缩性侧索硬化症，被终身禁锢在一张轮椅上的伟大物理学家，能取得这样的成功，靠的是什么呢？勇敢、建议、自信固然不可少，但在其中最闪耀的便是坚定的信心和
远大的理想，不懈的追求和顽强的毅力，以及毫不动摇的持之以恒的精神。正是由于持之以恒的精神，他驶向了智慧大海的彼岸，登上了文化的高峰。
个人的成功有赖于持之以恒的精神，革命和建设事业的成功和发展不同样也有赖于百折不挠的坚持精神吗？中国革命在党的领导下经过了２８年的艰苦卓绝的斗争终于取得了新民主主义革命的胜；当今中国之所以能取得社会主义革命和建设事业的胜利，正是由于我们为坚持改革开放而不懈奋斗的结果。这些事实也充分的证明了持之以恒是胜利的关键。只要我拥有持之以恒的精神，我们就必将走向光辉的明天。
千百次的考验，是持之以恒把我们引向了胜利；而不坚持的结果，必然以失败告终。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。遥远的征程，单靠轻轻一跃是不可能达到目标的，必须以锲而不舍的精神，付出“十驾”的努力，方能谈得上成功。
参考资料：题目－持之以恒
【网络综合 － 高考满分作文】
２０１２全国新课标高考语文满分作文：
我们读到了一个平凡的故事，再次感受到了伟大来自平凡。
一位漆工做了一件好事：在一次为人漆船的过程中，不声不响地将船上漏洞补好了。而这一平凡的举动，最终却救了几个年轻人的生命。
这样的故事在现实生活中很多。当“最美司机”吴斌的事迹震撼杭城、感动中国的时候，他的姐姐说了这样一段话：吴斌一生很平凡，他只是在生命的最后一刻，让人们记住了他。
船主与漆工的故事，让我们领悟到深刻的人生道理。
首先，莫以善小而不为。漆工是在做生意。从一般意义上讲，船主委托漆船，我保质保量，按时漆好，就完成了任务。船上的漏洞是在漆船的过程中发现的，并不在交易合约内。漆工悄悄把它补好，正体现了中华民族的传统美德。
其次，责任比金钱更重要。漆工进行的是有偿服务。发现漏洞，补没问题，提出加钱也顺理成章。但漆工想到的不是金钱，而是社会责任。修复船的隐患同样是他的职责。
漆工的行为让我们肃然起敬。
救人一命，胜造七级浮屠。孩子们平安归来，心头阴霾烟消云散。送一大笔钱表达感激之情是船主最原始也是最真诚的方法。漆工却用两句平淡的话婉言谢绝：“工钱已经给过了”，船的漏洞“那是顺便补的。”
两句平淡的话，揭示了漆工在平时的工作中，一贯低调助人为乐，不分分内分外，不计报酬，视信誉、责任为生命，高大形象跃然纸上。
船主与漆工的故事，也深刻批判了金钱至上主义。救人生命，拒收一大笔钱，可见漆工的义利观符合当今时代精神，对金钱拜物教是有力鞭挞。
鲁迅说过：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，„„虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”船主与漆工的故事告诉我们，今天社会真正富有的人，不是富可敌国的富豪，不是沟壑难填的贪官，不是只会数钱的富二代，而是漆工。正是千千万万默默无闻、无私奉献的“漆工”，成就了今天中华民族的伟大复兴，他们是中华民族的脊梁！
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作文五：《根据材料写作文》2500字［根据材料写作文］
在我写了一篇谈到高考作文的文字之后，杨小胖君建议我从一个批卷教师的角度写一本怎么写好作文的书，根据材料写作文。写一本书，目前没有这个时间，也没有这么大的兴趣。但是，以我多年批阅高考作文的经历，谈一谈自己对高考作文的看法，还是可以的，对于将要参加高考的学生没准也会有一点参考作用。我参加高考作文阅卷工作始于念研究生时，二十年来，在山东省、在北京市前后参加过十余次的高考作文试卷批阅工作。这十余次的阅卷经历，我始终有一个感慨：作文评分很难有什么客观的标准。每次阅卷工作开始前，组织者或叫领导小组的都会印发比较细致的评分标准说明，划出一类文、二类文、三类文、四类文的分值范围，列出具体要求，一二三四，头头是道的。有时候还会先进行抽样试改，给每类作文各找出一篇典型样品，供阅卷教师对照参考之用。正式批阅时，一份作文都会安排两个或者两个以上的教师分头批阅，然后取平均值；两人判分差距大的时候，还要找第三人或者提交上级领导进行复审。尽管有这种种措施，实际上，一旦开始阅卷，教师们是很少理会评分标准说明和各类作文样品的。各人的作文观念、性情爱好、给分高低等等个人因素就会很自然地发挥作用，最终影响考生的得分。五十分的一篇作文，不同的教师，给多给少相差可能达到一二十分。同一篇作文，欣赏者认为可以给满分，不欣赏者及格分都不愿意打，这样的情况我就曾遇到过多次。萝卜青菜，各有所爱这句俗话，在高考阅卷评分上也是适用的。性情爱好，简直是千差万别。有人偏爱逻辑严密，有人偏爱故事感人，有人偏爱词藻华丽，有人偏爱语言朴实，有人偏爱思想性，有人偏爱抒情性＆＆自然，一个好的阅卷者应该懂得欣赏各类作文，从而给出比较合理的分数。不必讳言，大多数阅卷者是难以摆脱自己的偏爱干扰的，打分高低之间，相差可能很大。给分高低，跟阅卷者出手有关。有人出手阔绰如暴发户，有人精打细算如悭吝人。追究原因，跟性格有关，一般而言，好好先生通常会给比较高的分数，而理性严格者不容易打高分。实际上，多数阅卷者心里都有一个自己打分的高低线，有人是６０％９０％，有人是７０％９５％，有人是８０％１００％。对于负责任的组织者，这个问题是不难解决的。稍微了解一下各人的打分高低个性，随时加以调整，就基本可以避免出现过大的差异了。但是，若是遇到不太认真负责的组织者，这种个性差异就很可能会影响到考生的命运了。衡量高考作文的标准，就好比文学批评尺度一样，观念的不同，会导致评价的不同，以致评分时出现高低悬殊的现象。评阅高考作文的最大差异，可能是坚持程式标准还是注重选才标准。所谓程式标准，主要是指作文是否审题准确。审题准确，即使有文字很糟糕、思路也不太清晰等严重缺陷，也会有一个基本的分数。而一旦审题偏离，或者不准确，那就不论文字多么漂亮，也只能得到很少的分数。而注重选才标准，则是把文章本身的好坏当作首要标准，而审题扣题之类则可以酌情处理。我自己基本上属于后者更注重考生的作文才华，只要文章漂亮，审题扣题之类要求可以适当放宽，作文指导《根据材料写作文》。 ◆分享好文◆而我在高考阅卷时，先后遇到过不少跟我观念截然相反的同行，他们中有中学语文教师，也有大学中文系的教师。我批评他们那样做可能会扼杀作文天才，他们就争辩说，高考不是选拔天才，是选拔人才。他们甚至说考试就是一种游戏，必须遵守游戏规则，审题、扣题就是作文的游戏规则。他们也很有道理。高考作文评阅，因为试卷数量巨大，通常需要动员大量的教师参加。参加的人数一多，眼光高低、出手慨吝，就难免参差千差万别。这是古今中外共同的难题。唐宋时期的科举考试有行卷（考生事先向有影响的名流权贵投递自己平时得意的诗文作品）的惯例，那是一种很好的补救办法。但是，今天应试者数量如此巨大，这个办法根本无法实行。阅卷教师的情况有如上种种的弊端，是不是说考生就完全无所适从、可以随意涂鸦、任由者命运的摆布了呢？这却也不是的。我以为，考生还是应该抱着谋事在我，成事在天的态度，认真地将自己的水平充分发挥出来。听说许多中学语文教师在迎考复习阶段，都会让学生按照一定的格式或者仿照某些范文，反复练习，练开头，练结尾，练命意，练布局，记
住一些名人故事、名句、成语。我这里说一个小窍门：千万不要那么做！原因很简单，高考作文批阅是一件十分繁重的工作，阅卷教师很容易疲劳，老眼昏花。试卷都是按考场装订的，大同小异的卷子，给分通常不会太高，而与众不同的卷子很容易让阅卷教师眼前一亮，仿佛吹进一股清新的柔风。心情一好，就会打出高分。怎么样才能做到与众不同呢？我认为最便捷的方法就是：写自己内心真实的所思所想。森林中百鸟啼鸣之所以动听，就是因为百鸟都是在用自己的歌喉唱自己的歌，而不是反串着唱别人（鸟）的歌。谁会觉得鹦鹉学舌的声音是动听的呢！ ２００７－４－１１我们高考的时候就是话题作文，所以我介绍一下关于话题作文的方法与技巧！ 考场作文由于时间有限，选取角度时宜采用化大为小、以小见大的方法。化大为小，即采用小角度、小切口的方法入题，从小处入手，从大处着眼，用小的事情反映重大的主题，这样，往往能化难为易。以小见大，即所写的小事应该能够反映重大的主题，从一滴水中反射出太阳的光辉。例如，在今年的高考中，一位考生以剌秦为题，描写了荆轲剌秦王时的心理活动，极写了荆轲在牺牲自我与统一中国之间作出的可贵选择。由于入口小，自己对这个故事熟悉，写起来挥洒自如，并反映了人民渴望统一的重大主题，赢得了高分。又如，另一位考生在今年的高考中，从昭君出塞这个故事入手，刻画了中国古代女性王昭君在民族关系紧张时深明大义、舍小我顾大我的高贵品质。由于入口小，既能使自己写起来得心应手，又能反映珍视民族团结的重大主题，得到了好评。 ３、展开联想和想象： 写作文一般不要就事论事，应该紧扣主题展开联想和 想象，由古到今，由此及彼，由自然现象到社会现象，驰骋于古今中外，荡漾于天地四方，这样才能增强文章的可读性，使文章瑰丽多姿，让人看了爱不释手。例如，在今年的高考中，对于心灵的选择这个话题，就有一位考生从屈原的洁身自好，想到现时社会出现的不良风气和腐败现象，建议屈公在弃官从文半官半隐以油润官之间作出选择，以此讽谕时人，针砭时弊，得到评卷老师的赞许。 丰富的联想能够让我们视通万里，合理的想象能够使文章辉映四壁，我们应该学会使用。
作文六：《写作文如何选择好材料》2400字什么样的作文材料才算好材料呢？是不是只要是我们自己想起的材料就是好材料呢？不是的。好的材料应该具有下面几个特征： 一要新颖。人都有猎奇的想法，越是奇怪的，少见的，就越喜欢看。因此，我们的作文老师就常常给大家念叨着：材料要新颖，材料要新颖。可是，材料怎样才能够出新呢？我觉得大家可以从这些方面去动脑筋：别人没有写过的，别人没有发现的，或者是别人没有体验出来的。譬如《西游记》里的故事，我们大家是熟悉的。一般人在写《西游记》的读后感时，总在责怪唐僧的软弱上作文章。这样，你材料引用一百篇也不能够出新。但是，有人在写“基层干部难当”的时候，也引用了《西游记》里的材料，但是从孙悟空要打妖精时总有太多干涉的角度上取材，也就很出新了。而且举例说，每当孙悟空一棒要打下来时，空中就有神仙说：“悟空，手下留情，此乃我的坐骑。”就如生活中要处理某些违纪干部时，就有人出面说：“手下留情，此乃我的舅兄（表亲、姑亲、兄弟、……）！” 此外，要使自己的文章彻底的新颖，我看还是要写自己的、真实的、真诚而又真切的感受，那样能够做到彻底的新颖。因为这个世界上没有相同的两个人，也绝对没有完全相同的经历。退一步说，就是经历偶然相似，也绝对没有完全相同的感觉。 二要生动。其实这一点是对叙述材料的要求，因为即使是一件生动的材料，如果你叙述不当，或者说不会叙述，仍然不会生动。要把材料叙述生动，就要在细节上下功夫。如果你把事情详细具体地写出来，甚至小到人物的语言、动作和神态都非常鲜明了，你的文章不可能没有好的细节，也就不可能不生动。不相信吗？你可以试一试。举个简单的例子，一个学生的作文里有这样的一段话：“就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就难受，有了它才好受点；讨厌它的见了它就像见到恐怖分子一样。”后经修改变为“就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖分子还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带非典的邮政快件。”同样的材料，加了一些形象的语言、生动的细节，文章就变得鲜活而富有感染力了。 三要典型。这是文章主旨对材料的一个重要要求。所谓的典型，就是要能够说一带万。写一个人，要能够说明一类现象；写别人一件事情，就要能够体现别人的一贯作风；写一句话，就要能够体现一个人的精神面貌。有人举了个这样的例子，说不同的人，扇扇子这个动作，就有不同的典型特征。贵族小姐们扇扇子，非常斯文，且扇子常常不是用来扇风的，而是用来拦嘴的――尤其是在笑的时候，“掩口葫芦而笑”（《红楼梦》）；文雅书生扇扇子，一摇一晃还要摇出风度，如孔明羽扇一摇，风度翩然；拉车出力的、做粗活计的人，只有热了才扇扇子，而且是一边扇，一边脱衣服，口里还要出大气……这样，不同的人，典型的性格特征就不同。所以，材料典型，就是要能够体现出该主旨的、重要的鲜明特征。 四要准确，也就是要恰如其分。这是主旨对材料的最根本的要求。你的材料不新颖，最多不吸引人；你的材料不生动，最多是别人不乐意读；你的材料不典型，那就要多说些废话；材料不准确，就让人根本不知道你在说什么，就不能够表达你的思想感情。打个比方说，如果一个已经知道的圆是你的作文主旨，另外一个圆是你的材料，要想做到你的材料能够说明你的主旨，那么就要做到两个圆恰好能够重叠在一起。例如：一个学生写关于“尊严”话题的文章，开篇“蓝天允许白云在自己身上跳动，大地答应小草在自己身上扎根，山川任凭流水在自己身上淌过。他们说：我的尊严告诉我应该这样做。”虽然排比的语言很显气势，但是蓝天、大地、山川的这种胸怀却与“尊严”无关，若是用在写包容或宽容的文章里，把这段改成“蓝天允许白云在自己身上跳动，大地答应小草在自己身上扎根，山川任凭流水在自己身上淌过。他们说：宽容的胸怀指引我应该这样做”就恰当了。 五要选择好材料，还要学会翻旧出新。其实那些过去的材料，随着我们的年龄的增加，阅历的增加，见解也会与往日不同，那些过去了的旧的材料，也可以翻新，写出新的意思来。例如拔萝卜这个故事，可以说是小儿科了。 有一个大萝卜长在地里。老头一个人拔，拔不动；老太与老头一起拔，也拔不动；这时来了一个男孩，与老头老太一起拔，还是拔不动；又加上一个女孩，也拔不动。后来，来了小狗、小猫，与老头、老太、男孩、女孩一起拔，还是拔不动。最后，来了一只小老鼠，它咬住了猫的尾巴，与大家一起拔，萝卜终于拔起来了！ 从这个小故事里，可以有下面的一些思路：多么天真烂漫的童话！有没有让你回想起幼儿园里听阿姨讲故事的情景呢？也许儿时的我们会总结出“集体力量大”或是“老鼠虽小，但气力不见得小”的幼稚观点。那么，我们现在又能从儿时的童话故事中得到怎样的启示呢？ 老鼠个儿小，力气也小，与老头老太比起来简直不值一提。然而，也许没有这只老鼠，萝卜就无法拔出来。为什么？因为该有的合力中就差这么一点点！一点点是什么样的概念呢？一点点也许是竖起一幢大楼的几万万块砖中的一块；一点点也许是决定你是否能破纪录的那０．０１秒；一点点也许是外科医生手术刀下的一根微血管；一点点也许是把你拒绝在重点大学门外的０．５分…… 但是，一块砖的好坏也许会影响到整个房子的质量；０．０１秒的差距也许是你苦练十年都难以逾越的鸿沟；一根微血管错位一点点，也许就关系到病人的生与死；而０．５分的不足，也许会成为你今生不可挽回的遗憾…… “一点点”在整体中显得太微不足道了，太渺小了，就好像一只小老鼠的出现居然会改变拔萝卜的结果一样让人意想不到，极容易被忽视。 最后，送给你几句话：选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最好。熟悉的材料，写起来才能得心应手。真实的材料，写起来才能扣人心弦。典型的材料，写起来才能事半功倍。新颖的材料，写起来才能留有回味。
作文七：《公文写作文字材料格式》800字滨州高新区中学关于对归档或上报用
文字材料格式的有关要求
为进一步规范材料上报格式，提高材料质量，参照国家机关公文处理的有关规定，精简了部分常用的格式，现将书面材料格式的相关要求统一如下：
一、统一采用国际标准Ａ４纸（２１０ｍｍ×２９７ｍｍ），纵向排版，有条件的要双面打印，左侧２个钉书针装订。
号 黑体（或宋体加粗）
居中（字数过多可用２行或更多）；单位、姓名—楷体３号；不要出现时间。
三、主标题：２二、封面：标题—２号 宋体加粗（或用小标宋），可分一行或多行居中排布；回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当。
四、副标题：３号 楷体，居中排列。
五、正文内容：３号 仿宋 ；正文只有一级小标题的，小标题用黑体；有两级小标题的，第一级用黑体，第二级用楷体；有多级小标题的，第一级用小标宋，第二级用黑体，第三级用楷体，第四级用仿宋体。一般用的表格中的文字可用楷体。
六、正文中的结构层次序数是：第一层为“一、”，第二层为“（一）”，第三层为“１．”，第四层为“（１）”，第五层为①。要注意不要把“１．”的小圆点写成顿号。在正文层次不多的情况下，第一层用“一、”，第二层可用“１．”，但不能用“（１）”。
七、独立成段的小标题，末尾无标点符号；小标题之后接着排印正文的，末尾有句号，采用与正文一致的仿宋体。连续的书名号或引号中间不加标点符号。
八、正文标题居中，其他标题均空两格。题头下方空一行，首行空２格。
九、行间距为２８磅左右（正规为每页排２２行，每行排２８个字）。页面设置：上３ｃｍ，下２．５ｃｍ；左２．８ｃｍ，右２．６ｃｍ。
十、用汉字标注年、月、日时，“零”写为“○”，成
页）。 十一、以上是上交的材料标准格式，还有很多具体的要求，详细可以查阅有关要求。
十二、上交材料特别是交市教育局的材料请务必按以上
以后学校所形成的所有材料，包括老师打印的教案、书写的总结、学习等所有书面材料请务必按以上要求（只有字号和行间距等可适当减小）。
滨州高新区中学
二〇一二年一月五日
作文八：《写作文如何选择好材料》3300字维普资讯 ：／／．ｃｑｖｉｐ．
好作文这样写
什 么样的作 文材料才算好材料 呢？是不是只要是我们 自己 想起的材料就是好材料呢？不是的。好的￣ｔ应该具有下面几 － ＇ １ －
个特征 ：
一
要新颖。人都有猎奇的想法 ， 越是奇怪的 ， 少见的 ， 就越
喜欢看。因此， 我们的作文老师就常常给大家念叨着： 材料要新
颖， 材料要新颖。可是， 材料怎样才能够出新呢？我觉得大家可 以从这些方面去动脑筋： 别人没有写过的， 别人没有发现的， 或
者是别人没有体 验出来 的。譬如 里的故事 ， 我们大 家 是熟悉的。一般 人在 写 的材 里 料， 但是从孙悟空要打妖精时总有太多干涉的角度上取材 ， 也
就很出新了。 而且举例说， 每当孙悟空一棒要打下来时， 空中就 有神仙说：悟空， “ 手下留情 ， 此乃我的坐骑。” 就如生活中要处
理某些违纪干部 时 ， 有人出面说 ：手下 留情 ， 就 “ 此乃我的 舅兄
（ 表亲 、 姑亲 、 弟、 兄 …… ） ｆ”
此外 ， 自己的文章彻底 的新颖 ， 要使 我看还是要写 自己的、 真 实的 、 真诚而又真切的感受 ， 那样能够做到彻底的新颖 。 因为 这个世界上没有相同的两个人 ，也绝对没有完全相 同的 经历 。 退一步说 ， 就是经历偶然相似 ， 也绝对没有完全相 同的感觉。 二要生动。其实这 一点是对叙述材料 的要求 ， 因为即使是
一
件生动的材料， 如果你叙述不当， 或者说不会叙述， 仍然不会
生动。 要把材料叙述生动 ， 就要在细节上下功夫。 如果你把事情
详细具体地写出来 ， 甚至小到人物的语言、 动作和神态都非常
鲜 明了， 你的文章不可能没有好的细节 ， 也就不可 能不生动。不
相信吗？ 你可以试一试。 举个简单的例子， 一个学生的作文里有
这样的一段话 ：就像 北京人吃臭豆腐 ，爱它的一天 不吃就难 “
受 ，有 了它才好受点 ；讨厌 它的见 了它就像 见到 恐怖分 子一
构成我们学习最大障碍 的是 已知 的东西 ， 而不是未知 的东 西。
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贝尔纳
维普资讯 ：／／．ｃｑｖｉｐ．
作文课堂
样 。” 后经修改变 为“ 北京人吃 臭豆腐 ， 就像 爱它的一 天不吃就寝食难 安，有 了它就身体倍 儿棒吃嘛嘛香 ； 讨厌 它的恨不得百米 开外捂住鼻 子 ， 绕道而行 ， 并且
五耍选择好材料 ， 还要学会翻旧出
新。其 实那些
过 去的材料 ， 随着我们的年龄 的增 加 ， 阅历的增加 ， 见 解也会与往 日不 同 ， 那些过去 了的旧的材料 ， 以 也可 翻新 ， 出新的意思 来。 ｚ 写 Ｎ￣拔萝 Ｉ ｌ ： ｌ 、 这个故事 ， 可以说 是／Ｊ１ 了。 ＪＬ ＼ ４
有一个 大萝 卜长 ．在地里 。 头一个人拔 ， 老 拔不动：
老太与老头一起拔 ， 也拔 不动； 这时来 了一个 男孩 ， 与 老头老 太一起拔 ， 还是拔 不动； 又加上一个女孩 ， 也拔 不动。 来， 了小狗 、 后 来 小猫， 与老头 、 老太 、 男孩 、 女孩
一
皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖分子还 紧张， 仿佛别人打开
的不是四四方 方的玻璃罐 ，而是 携带非典 的邮政快
件 。 同样 的材料 ， 了一些形象的语 言、 ” 加 生动的细节 ， 文章就变得鲜 活而 富有感染力了。
三要典型。这是文章主旨对材料的一个重要要
求。 所谓的典型 ， 就是要能够说一带万 。 写一个人 ， 要 能够说 明一 类现象 ； 写别人～ 件事情 ， 就要能 够体 现
别人 的一贯作 风 ； 写一句话 ， 就要 能够体现一 个人的
起 拔 ， 是拔 不 动 。 最 后 ， 了一 只 小老 鼠 ， 咬住 还 来 它
了猫的尾 巴， 与大家一起拔 ， 卜 于拔起来 了！ 萝 终
精神面貌。 有人举 了个这样的例子 ， 说不同的人 ， 扇扇 子这个动作 ， 就有不同的典型特征。贵族小姐们扇扇 子， 非常斯文 ， 且扇子常 常不是用来扇风 的 ， 而是用来 拦 嘴的——尤其是在笑 的时候 ， 口葫芦 而笑 ”《 “ 掩 （红 楼梦》 ； ） 文雅书生扇扇子 ， 一摇一晃还要摇 出风度 ， 如 孔 明羽扇一 摇 ， 翩然 ； 车 出力的 、 风度 拉 做粗 活计 的
人， 只有热 了才扇扇 子 ， 而且是一边扇 ， 一边 脱衣服 ，
从 这个小故 事里 ， 可以有下 面的一些思路 ： 多么 天真烂漫的童话 ！ 有没有让你 回想起幼儿园里听阿姨 讲故事 的情景呢？也许儿时的我们会总结出 “ 集体力
量 大” 或是 “ 老鼠虽小 ， 但气 力不见得小 ” 的幼稚观点。
那么， 我们现在又能从儿时的童话故事 中得 到怎样的
启示呢？
老鼠个 ｓ，力气 也小 ， ＬＪ， ＇ 与老头老太 比起来 简直
口里还要 出大气 ……这样 ， 同的人 ， 的性格 特 不 典型 征就不同。 以 ， 所 材料典型 ， 就是要能够体现 出该主 旨 的、 的鲜 明特征。 重要 四要准确 。 也就是要恰如其分。这是主 旨对材料
不值一提。 然而 ， 也许没有这只老鼠 ， Ｉ 萝 、 就无法拔 出
来 。为什么？因为该有的合 力中就差这么一点点 ！ 一
点 点是
什么样的概念呢？ 点点也许是竖起一幢大楼 一
的几万万块砖 中的一块 ： 一点点也许是 决定你是否能
的最根本的要求。 你的材料不新颖， 最多不吸引人； 你 破 纪录的那 Ｏ １ ； ． 秒 一点点也许是外科医生手术 刀 Ｏ 的材料不生动， 最多是别人不乐意读 ； 你的材料不典 下的一根微血管 ｉ 一点点也许是把你拒绝在重点 大学
型， 那就要 多说些废话 ； 材料不准确 ， 就让人根本不知 道你在说什么 ， 就不能够表达你的思想感情 。打个 比
方说 ， 如果一个 已经知道 的圆是你 的作 文主 旨 ， 另外
一
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一
主旨 ， 那么就要做 到两个 圆恰好能够 重叠在一起 。例 如： 一个学生写关于 “ 严” 尊 话题 的文章 ， 开篇“ 蓝天允 许白云在 自己身上跳动 ， 大地答应 小草在 自己身上扎 根， 山川任凭流水在 自己身上淌过。 他们说 ： 我的尊严 告诉我应该这样做 。 虽然排 比的语言很显气势 ， ” 但是 蓝天、 大地 、 山川的这种胸怀却与 “ 严” 尊 无关 ， 用 若是 在写包容或 宽容的文章里 ， 把这段 改成 ” 天允许 白 蓝 云在 自己身上跳动 ，大地答应 小草在 自己身上扎根 ，
山川任凭流水在 自己身上 淌过。他们说 ： 宽容的胸怀
点 点 “ 整体 中显得太微 不足 道 了 ， 渺小 在 太
了， 就好像一只小老鼠的出现居然会改变拔 萝 Ｉ 、 的结 果一样 让人意想不到 ， 易被忽视。 极容
最后， 送给你几句话： 选材熟悉最重要 ， 材料真实
才可靠 ： 典型事例有意义 ， 新颖有趣为最好。 熟悉的材
料， 写起来才能得心应手。 真实的材料 ， 写起来才能扣 人心弦。 典型的材料， 写起来才能事半功倍。 新颖的材
料 ， 来才能 留有回味。 写起
指引我应该这样做 ” 就恰当了。
作文九：《根据材料写作文作文》900字阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。
在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花。花呈四瓣，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝。它的独特并不止于此，在那里，根系庞大的植物才能很好地生长，而它的根，却只有一条，蜿蜒盘曲着插入地底深处。通常，它要花费５年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点一点地积蓄养分，在第六年春，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。这种极难长成的依米小花，花期并不长，仅仅两天，它便随母株一起香消玉殒。
读了以上材料，你有何感受或联想？请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。
【审题指导】
在艰苦的环境中，即使你不具备大多数人能生存的条件，但是，如果你能够一心一意地扎根深处，能够耐得住寂寞坚持不懈的追求，能够一点一滴地积蓄力量，你一样能够实现自己的价值，尽管短暂，却很绚丽。
此为最佳立意，如能从这个角度切入，可给予发展等级加分。
根据材料我们可以看出，这种叫依米的小花有三大特点，这正是立意的基本角度，由此联系人生我们可以得出相应立意：
（一）“它的根，却只有一条，蜿蜒盘曲着插入地底深处”
１．扎根深处可成正果（可成／方成，如写“方成”过于绝对，不切合题意）
２．专一也是一种成功的品质
３．与其广博不如精深
（二）“它要花费５年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点一点地积蓄养分，在第６年春，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。”
４．耐得住寂寞，才能享受生命的辉煌
５．积累力量，突破自我
６．坚韧（毅力、坚持不懈地努力）、执着
（三）花期并不长，仅仅两天工夫，便随母株一起香消玉殒。花呈四瓣，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝。
７．生命的价值不在于长短而在于活出特色（活得精彩）
从整体上看，也可得出以下结论：
８．人生的意义重在奋斗的过程
９．人生的意义重在永不放弃地追求。
（前面这四个方面的立意皆可视为符合题意）
【偏题或离题】
１．逆境使人成功（但未谈到如何使人成功？有的同学对苦难、逆境的理解十分偏激，苦难造成美丽，似乎美丽只有苦难才能造就）
２．自信、乐观（谈心态）
３．用生命去换取理想（成功）：依米花牺牲并非本意，并不等于说成功一定要牺牲
４．不要做理想主义的殉道者（批评或否定像“依米”这样的做法）没注意感情倾向
５．大谈生命奇妙
６．选择奉献
７．珍惜时间
８．成功源于奋斗（泛泛而谈，完全未涉及积累和专一）
作文十：《看电影写作文》1800字生活中的语文——看电影学写作
电影的特点：直观性、通俗性、故事性，用画面讲故事。
文学的特点：描述性、通俗性、故事性，用文字讲故事。
“电影同文学的相近在于电影通过情节反映相似世界的一切关系。”
——《银幕的剧作》苏联·弗雷里赫
《从百草园到三味书屋》中先生读书的片段分析
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣 ”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥［ｊｕé］土下上上错厥贡苞茅橘柚”的„„
先生自己也念书。
后来，我们的声音便低下去，静下去了。
只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬„„”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗
过去，拗过去。
必杀１：
从不同的人物视点去写，多角度、全方位写出人物的活动。做到旁观者不“轻”
（二）电影镜头中的音响效果与听觉描写
电影是画面和声音综合的艺术。
【电影《放牛班的春天》片段二】
人物描写：视觉＋听觉
“„„一语未了，只听后院中有人笑声说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”
点评：曹雪芹以“未见其人，先闻其声”的方式写王熙凤出场时的情景。从王熙凤出场的一
开始就突出了她与众人的不同，以及她独特的性格特征。
【电影《放牛班的春天》片段三】
黑屏：未知、悬念、探求
声音：喧闹、城市、事故、躁动
例文：
“噔噔噔„„”一阵急促的脚步声深夜的楼道里显得格外的刺耳。我将耳朵贴在门上，努力地听吸取外面的声响，只听那阵“噔噔噔”渐行渐远，越来越弱，像是飘到楼上去了。
忽然，在一声巨大的关门声之后，“噔噔噔„„”脚步声竟然更加急促地向我袭来，随着它越来越近，越来越近，我赶紧捂住耳朵，一下子蹲了下来。战战兢兢地倚着门，直到那“恶魔”飘出楼道。
门开了。”—— “吱——门开了。”
“录音机发出难听的声音。”——“录音机发出嗞嗞哑哑的声音，像一把钝锯割着我的耐心。”
他们开始有意识的用细节描写来代替象“难堪、痛苦极了”这样大而化之的语言表达。
必杀２：从声音写起，使用“未见其人先闻其声”来营造悬念，吸引读者；写作时经常问自
己：“这个部分能从声音的角度怎么写？”
（三）电影镜头中的特写与细节描写
特写：摄像机贴近拍摄对象时拍下的镜头。这种镜头只显示事物的局部，给人强烈而又清晰
的视觉冲击。
目的：突出事物状态，展示人物内心世界。
细节描写：对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情
节的描写。
目的：突出事物状态、环境特征，营造气氛，展示人物内心世界。
【电影《放牛班的春天》片段四】
细节描写——神态
本以为我会大脑空白从而淡定的等着卷子传到我手上，但是看到老师抱着卷子走到教室里来的时候我就有种嗓子里有异物的焦灼感，看着桌子上的小黑点脑子里迅速的转着这两天临时抱佛脚的复习内容，只不过大多和这门考试没什么关系。
老师在点卷子，我下意识的看看周遭的同学，大家表情各异却都有紧张的神色，我觉得浑身的肌肉都绷得紧紧的。我把铅笔袋拉开检查着自己的文具是否齐全，心里却想着，兜里那本语文书不会让老师误认为我作弊吧？
细节描写——动作
他挪行的步伐突然停住了，低头往下看了看—那是一只破旧干瘪的易拉罐，在风中咔咔作响，夹杂着淤泥静静地贴在光滑发亮的马路上。他怔了怔，停顿了一下，渐渐地弯下他瘦弱的背部，伸出那双干瘪得像树枝般的手，小心翼翼地，一颤一颤地捧起它。他手里紧紧地拽着那只易拉罐，几乎是紧贴着胸膛，然后一步一步地，严肃地向前走去。他看到了垃圾箱，眼里透出如释重负的神色，轻轻地，郑重地将它放进垃圾箱里，然后带着满足的心情，拖着瘦弱的身躯，渐渐地渐渐地，消失在朦胧的雨中。
必杀３：将动作和神态分解成细碎的组成部分，然后一一进行细致的描绘，并且描绘同一个
神态或动作的语句要在两句以上。
本讲知识点总结
㈠电影的图像感与写作画面感
必杀１：从不同的人物视点去写，多角度、全方位写出人物的活动。做到旁观者不“轻”。 ㈡电影镜头中的音响效果与听觉描写
必杀２：从声音写起，使用“未见其人先闻其声”来营造悬念，吸引读者；写作时经常问
自己：“这个部分能从声音的角度怎么写？”
㈢电影镜头中的特写与细节描写
必杀３：将动作和神态分解成细碎的组成部分，然后一一进行细致的描绘，并且描绘同一
个神态或动作的语句要在两句以上。