我的“新家”
家，是爱，是温暖，更是孩子的避风港。每当说到
“家”这个字时，我的脑海中时常会有这样一幅画：许多人围坐在一张圆桌前，人们谈笑风生，嘘寒问暖，每个人的脸上都洋溢着幸福的滋味„„
在这里，我想要分享这样一个故事：有一位老师在黑板上写了一个大大的“家”字，说：“同学们，家通常是由父母和孩子组成的，每一个家庭都有自己的故事，谁愿意说说自己的家庭呢？”教室里顿时鸦雀无声，大家你看看我，我看看你，却没有一个人有要回答的意思，就在这时，班上一向沉默寡言的孤儿思南红着眼眶站了起来，开始大声的背诵着班里几位老师和同学的名字，教室里彻底沉默了„„听了这个故事，相信各位已经猜到了我的“新家”什么了吧——没错，从现在起，我正式加入到七年级二班这个“大家庭”里。
当然，与每一个家一样，我们也有自己的“家长”——班主任。我们这位“家长”班身板相当的ｓｔｒｏｎｇ，还有那令我这个小矮子羡慕的身高，可能连同行也会怕他三分，比如我们的政治老师，她曾说过在他的面前自己就像是个学生。先说说这位“家长”的模样吧，一双大大的眼睛，
却又出奇的尖锐有神；高挺的鼻子，像个箭头似的突出；打理得干干净净的胡子，让他充满了精气神。他还担任班上的语文课，他的授课方式往往简洁易懂，还有着自己独到的见解。枯燥乏味的语文课在他的加工下边的生动而幽默，讲台下的我们也愿意认真听讲。
这位“家长”还有着丰富的喜剧细胞，而其中最令我记忆深刻的是“双打”——父母亲轮流打他。又因为这句话，让我对这位可爱的“家长”更加喜爱，他没有大人的架子，老师的威不可近，而是一种朋友间的交谈，面对他大可不必拘束，尽可一吐为快。鉴于这位“家长”的随，我在心里偷偷的为其取了一个亲切的称呼“乾哥”，但愿他不会介意吧。
这就是我“新家”的“家长”，尽管接触的时间不长，但他却给了我一种亲切熟悉的感觉，这也算是初中生活的美好开端吧。
在这个新的“家庭”里面还有很多待发现的美好，最后再向已然来临的初中说声：“嘿！初中，你好！”
作文二：《作文,我的七年级》700字童年时，日子总在软软的沙堆和美味的零食中度过，偶尔也好奇的翻翻连环画，识几个字，像歌里唱得，就这样，一天又一天，迷迷糊糊的童年。可时间不会总停在一个位置上，在不知不觉中，它就把我带入了初中校园，让我开始了七年级的生活。
上了七年级，那份闲适和无聊便都与我不辞而别，留下的只是整天忙忙碌碌的写作业，大汗淋漓的查资料，绞尽脑汁的做习题……不过，浸泡在这知识的温泉中，又别是一番滋味。
语文课上，我伫立在紫藤萝瀑布前凝神细思；我躺在江南春天软绵绵的草地上作梦；我惊讶在济南那响睛的冬天里。在古诗文里，我领会“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”的意境，感悟“夕阳西下，断肠人在天涯”的悲凉。那些美丽的风景、隽永的哲理让我感受良多，受益菲浅。
数学课上，我围着圆圈算它的周长，我拆开正方体来看的平面展开图，还有那变化莫测的未知数，虽然让我吃尽了苦头，但也使我的脑细胞发达了不少。
英语更调皮，那二十六个字母跳来跳去，似乎故意在考验我的记忆力，不过，说一口流利的英语是我的梦想，为梦想而努力我一点也没觉得辛苦，反而乐在其中。
真正打击我信心的却是没怎么太看上眼的生物，那些什么“细胞”、什么“体”搞得我晕头转向，看来想当一名白衣天使的愿望是难以实现了，老妈肯定会郁闷，那可是她为女儿安排的最理想的职业啊。
地理课真正让我领略了“坐地日行八万里”里的惬意，天南海北，大千世界，全都融入这门学科中，风物地貌，山川河流，气候变化，沧海桑田，无一不使我兴趣盎然。
有点古典味的历史一直是我的最爱，小时候看上下五千年，就很新奇，现在再学人类文
明的发展，朝代的更迭，乱世精英们的尔虞我诈，感觉非常精彩，禁不住常常发思古之悠情！ 总之，七年级的生活在各类学科的渲染下变得丰富多彩，它们就像一个个欢快跳跃着的音符，组成了我七年级生活的一首优美动听的乐曲
作文三：《七年级生物水分进入植物体内的途径5》1800字课题： 第三单元第三章第二节水分进入植物体内的途径
设计人：东疏中学 李瑞芹
学习目标
１．说出大量根毛对植物吸水的意义。
２．说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。
３．运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。 学习重点
水分在植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。
学习难点
从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。
学习内容
（一）根适于吸水的特点
成熟区大量根毛，扩大了吸水面积
（二）水分的运输途径——导管，自下向上
树皮 外侧
韧皮部，内含筛管——运输有机物 ，自上向下
茎的基本结构 形成层——分裂能力强
及作用 木质部（内含导管）
学习过程：
一、自主探究，合作交流
学习任务一：说明根适于吸水的特点
（一）预习与回顾
１． 植物吸水的主要器官是２． 我们以前学过的根尖，其结构从下向上依次是、
３． 根吸水的主要部位是（二）阅读Ｐ１１０［１． 成熟区有什么特点？２． 学习任务二：描述水分的运输途径
（一） 结合④实验过程：
⑤实验现象：
（二）活动与思考
１． 将茎横切，观察茎的什么部位被染红了？ ２． 将茎纵切，观察茎的什么部位被染红了？
（三）返回实验
１． 到底茎的哪部分被染红了？
２． 木质部内有什么结构？
３．．通过这个实验，你能得出什么结论
（四）拓展反思
１．导管是怎样形成的？
２．构成导管的细胞是死的，还是活的？
３．导管的运输方向如何？
４．导管运输水分的同时，也运输了什么物质？
（五）试试看，你准行
１．除了导管以外，在植物体内还有一种物质运输管道叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿管，它是具有运输
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的作用。观察它的结构知道，它是由许多细胞构成的，上下细胞间横壁上有许多
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之间有几层形成层细胞，它向外分裂产生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，向内分
裂产生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。通过形成层不断分裂，可以使植物。的茎不断长粗。但草本植物的茎中没有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以草本植物的茎不能长得很粗。
二、系统总结
三、诊断评价
１．在根尖形成大量根毛有利于（ ） Ａ根的吸收 Ｂ 根的稳定 Ｃ 根的固着 Ｄ 根的支持 ２。根吸收水分和无机盐的主要部位是（ ）
Ａ 根冠 Ｂ伸长区 Ｃ 分生区 Ｄ成熟区
３．移栽的黄瓜幼苗，根部总是带一个土坨，目的是（ ）
Ａ 保护幼嫩的茎 Ｂ保护根毛 Ｃ 防止水分蒸发 Ｄ防止萎蔫
４．年生的木质茎能逐年加粗是由于（ ）
Ａ韧皮部细胞不断分裂 Ｂ木质部细胞不断分裂 Ｃ形成层细胞不断分裂
５．带叶的杨树枝条下端插入红墨水中，待一些时候把枝条纵切，茎内被染成红色的部分是（ ） Ａ筛管 Ｂ茎全部 Ｃ形成层 Ｄ木质部
６．甘薯根长的肥大，其中所含的大量淀粉是由（）
Ａ叶制造后通过导管运输来的Ｂ叶制造后通过筛管运输的
Ｃ叶制造后通过筛管运输来的Ｄ 甘薯根身自身合成的
７．关于水分进入植物体并在植物体内输导的叙述正确的是（）
Ａ根毛区细胞→根毛区导管→茎导管→叶导管Ｂ根毛区导管→根毛细胞→根导管→茎导管Ｃ根毛细胞→根毛区导管→根导管→茎导管→叶导管Ｄ根导管→茎导管→叶导管
８．植物茎的结构中，具有输导功能的是（）
Ａ导管和筛管Ｂ韧皮纤维Ｃ形成层Ｄ 木纤维
９．在橡胶树林里，经常看到工人们将树皮割破后在树皮的伤口下持一小桶，用来惧从树皮中流出的乳白色液体。流出这些液体的结构是（）
Ａ树皮Ｂ导管Ｃ木质部 Ｄ筛管
１０．下图是植物茎的横切和纵切示意图
（１） 指出各部分的名称：
（２） 在图上标出水分和无机盐运输的方向
１１．下图表示植物的导管和筛管，甲为乙为。甲的作用是，乙的作用是
１２。一段枝上面长有Ａ、Ｂ两个大小相同的果实。若将枝条两个部位的树皮进行环剥，如图所示。那么，这两个果实是否都能继续长大？为什么？
四、走进生活
１．准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带着一个土坨，这是因
为 。
２．把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这汁液是从那里来的？
３．小芳门前有两棵树，一棵老树：树干里面的大部分都空了，可是枝叶仍旧活着，小芳经常和小伙伴们在大树洞里面捉迷藏；一棵是今年刚刚栽的小树苗，小芳和小伙伴们一起为小树带戒指（将树干上的树皮环割了一圈）过了几天，小树苗枯死了，小芳感到很纳闷，你能用所学知识向她解释解释一下吗？
作文四：《写七年级的生活的作文》800字写七年级的生活的作文
写七年级的生活的作文
多滋多味七年级
我独自漫步在幽静的校园里，路灯发出幽幽的光，小星星挂在深蓝的天幕上，调皮地眨着眼睛。我细细体味步人七年级的日子，真是酸甜苦辣样样俱全。
酸溜溜
刚上七年级时，还觉得有几分新鲜劲儿，整天嘻嘻哈哈的，可没几天就遇到麻烦了。那些在家连衣服都未洗过的娇娇小姐们，在生活上根本不能自理，宿舍里乱作一团。“嘭”，这个水杯碰倒在地上摔碎了；“啪”，那个脸盆义碰翻了，尖叫声、埋怨声此起彼伏，宿舍也“水流成河”了。到了晚上，我们几个人挤在一张床上，各自述说着自己的“悲惨遭遇”，说到伤心处，竞一个个抹起了眼泪。睡觉时，我一想起在家时的快乐日子，眼泪便又不知不觉地流了下来。
火辣辣
数学课上，廖老师眉头紧皱，怒容满面，她“啪”地把作业本摔到讲桌上，“你们看看，这做的是什么作业？乱七八糟的，你们还是实验班的学生呢，竟然连这么简单的题目也会做错！真不知你们的脑子里整天在想些什么„„”
同学们低着头，大气都不敢出。忽然，窗外飘进一股菜香味儿，好香呀！同学们都吸了吸鼻子。我猛然发现，这菜香中还带着一股浓郁的辣味，呛得我打了好几个喷嚏。原来，匕年级的生活，也是辣的。
甜蜜蜜
“哇，好高兴，我的作文发表啦！”我兴奋地叫嚷着。“喂，再大喊大叫，小心我记你一笔！”值日生生气地批评我。“记就记吧，今天我高兴，不怕你记！”我朝她扮了个鬼脸，一溜烟跑回座位。几个好姐妹立刻围了上来，“哎，你的作文在什么杂志上发表了？”“不是什么杂志，是我们学校的校刊！”“什么？真扫兴！”朋友们一哄而散。我急了，反驳道：“校刊又怎么了？它一样可以证明我作文水平的提高啊！”“对，发表在校刊上也不错呀！”一个好友赞同地说。紧接着，姐妹们用一句句真诚的祝福语包罔了我，我心里像吃了蜜一样甜„„„
噢，七年级的生活真是个五味瓶，饱含了酸甜苦辣。只有在这多滋多味的生活中细细品味，才能品尝出生活的美，体验出人生的意义。
《写七年级的生活的作文》
作文五：《成长的烦恼七年级作文》700字导读： 我是一个“没心没肺”的人，每天都很快乐，但我唯一的烦恼却如同黑夜中的月光——母亲。 我拿着手中的试卷，落寞地伏在桌上，拿一支铅笔，不时地在桌上涂涂画画。窗外的夜空，没有．．本文《成长的烦恼６００字》由初中作文整理，仅供参考。如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！
我是一个“没心没肺”的人，每天都很快乐，但我唯一的烦恼却如同黑夜中的月光——母亲。
我拿着手中的试卷，落寞地伏在桌上，拿一支铅笔，不时地在桌上涂涂画画。窗外的夜空，没有半分星光，就像我此时的心情一般，布满阴霾。
“吱——”推门声传来，我慌忙收起试卷，将作业拿出。
“依明”妈妈走到我的身边，爱抚地摸了摸我的头，道：“休息一会儿吧，吃个苹果。”妈妈将已经切好的苹果递过来，笑意盈盈地看着我。
“嗯！”我勉强挤出一抹笑容，接果苹果，吃了起来。
“好好学吧，妈妈不打扰你了。”望着妈妈转身离开的背影，我锁上门，任由那不争气了眼泪流了下来，轻声啜泣。
我对得起谁？我想。怎嘛又考的那么差，上次还信誓旦旦地向妈妈保证一定能考好的，这次怎么又考砸了？我小心翼翼地将试卷收起，夹在书中。并非我想隐瞒妈妈，但我应该怎么面对她？妈妈对我这么好，难道我要见到她一次次失望的目光？
我草草写完作业，开始思索起来，偷偷地钻进厨房，站在了妈妈身后。
“妈”我轻声说道。
“怎么了？”妈妈回头，望着我。
“我……”我赶忙躲开妈妈的目光，拿出了背后的试卷。
“又考砸了？”妈妈回头炒菜，轻言道。
“嗯”丛妈妈的话语中，我虽听不到半分怒意，但仍是听出了些许失望。
“下次考好点就行了，放在桌子上，吃晚饭就睡吧。”妈妈还是以往的慈爱。
我回了屋，眼睛中多了一份坚定，看着刚刚做完的作业，认真验算了一遍。
隔天，我在桌上发现了一张写满意见的Ａ４纸。
初一：安然
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作文六：《七年级关于踏青的作文》500字【网络综合－七年级关于踏青的作文】以下是无忧考网为大家整理的关于七年级关于踏青的作文的文章，希望大家能够喜欢！春天像童话中的仙女，所到之处，万物复苏，树木抽枝发芽，鲜花张开笑脸，大地披上绿色的新装。今天是清明节，于是准备去乡下忌祖。还可以领阅途中自然而美丽的春色。才出发时，窗外只是一排排的绿数，郁郁葱葱；一座座不知名的高山，群山环抱。感觉十分无聊，但是空气是那么清新甜润！在途中间了，景象又是一番！在绿色中，有清楚地看到一些雪白的梨花。每一朵梨花有六朵花瓣，每朵花下有几片叶子来衬托出梨花的美。从远处眺望这些梨花，一定会认为是“瑞雪降冬年”呢！梨花很美，可前方的油菜花却不服气，好像一直再说：“我的美可不压于你呢！”你们千万别觉得油菜花的名字土了的儿，外貌也一定很丑吧！错！油菜花身穿金色的衣服，耀眼万分，衣服包裹着许多可爱、嫩滑的菜籽油宝宝。油菜花的每一个花苞有很多菜籽儿。油菜花不光漂亮，还能榨油，实用价值也很高吧！桃花再也忍不住了，也准备出来秀一秀，展示自己的美。桃花个个都像擦了粉一样，粉嘟嘟的，漂亮极了！梨花、油菜花、桃花在比美大赛中，谁也不肯服谁，谁也不压于谁！快到了，突然一群黑乎乎的小鸟从天上飞过去。我看到后喜出望外！认为这些小鸟是在摆阵迎接我们！啊！春天真像一副齐白石手中的真迹！
作文七：《我的爸爸_七年级作文》600字我有一个好爸爸，他在家里是一个比较开朗的人。
爸爸的个子１７３厘米，中等身材，有点胖。他有一个不算大的头；他的瓜子脸上长着两个又浓又黑的眉毛；眉毛下有两个小眼睛，一笑眼睛就会眯成一条缝，好像睡着了似的；眼睛中间的鼻子不算特别大，鼻梁稍微扁了一点儿；嘴巴不算特别大，嘴唇有点厚，所以有点唠叨；脑袋旁边有两个大耳朵；头上长着一头短发，夏天时用凉水冲一下就可以了。我的爸爸很爱穿西装，因此他春天、秋天、冬天都穿西装，只有夏天才穿短袖、短裤。这，是我爸爸的相貌和衣着。
我的爸爸有时很开朗，比如说我和他玩儿的时间多了，他不说我，只是提醒我玩的时间到了；有时我考试没考好，我爸鼓励我下次继续努力，把错了的地方看一下、改一下……但是有时他很爱唠叨，比如说考试之前，他说：“一定要仔细审题，先做容易的再做难的，要灵活的应用……”放假时，他还说什么：“看看７年级下册的书，别光玩儿，抓紧时间，作业怎么还没写完，写完作业了吗……”每次他一开始说，我就赶紧跑。因为他说的这些我都知道。我希望他以后可以少说点儿话。这，是我爸的性格。
我的爸爸喜欢看书，也喜欢看电视，可能是看书增长智慧，看电视有意思吧。我爸特别喜欢看湖南卫视的“快乐大本营”，因为那个非常好玩儿。他平时看我的书，也看一些关于古代的书、励志的书，我爸的书已经装满一个书柜子了。我很佩服他。这，是我爸的爱好。
这，就是我的爸爸。
作文八：《久望的和平_七年级作文》600字当第一颗罪恶的子弹从枪眼迸出时，那不仅仅是给一个人肉体上的伤害而更多的是全世界人民那一颗久望和平的新无情地破碎了。
在一次看电视时，不经意间看到了一个有关伊拉克战争的报道，我的心不能平静了。面对着那么多双无助的眼睛，面对着那么多憔悴的面容，我不禁要大声疾呼：“强者们，你们看到你们那罪恶的果实了吗？”妻子渴望见到丈夫的身影，但见到的却是一堆骸骨；孩子渴望得到母亲的乳汁，得到的却是走进孤儿院的命运；人们渴望得到一个安全的栖身之所，得到的却总是无尽的恐慌…。
在战争中有人失去了金银财宝，有人失去了亲人骨肉，最可怜的是孩子们失去了稚嫩的童心，换来的是满是烙印的、千疮百孔的心灵；他们失去了天真的笑容，换来了是冰冷的面孔…他们失去的太多太多。记得一篇文章中写到：一位记者问伊拉克的孩子们：“你们长大了干什么呀？”换回来的是一个斩钉截铁的回答：“人体炸弹”。这些可怜的孩子们的理想仅仅是人体炸弹！而我们坐在温暖的教室里，大嚼着巧克力、薯片梦想着自己有一天超过比尔盖兹…。这世界难道不能有一天每一个地方都充满了和平的阳光吗？那久望的和平何时能到来？“多行不义必自毙”多少史实证明了这一点。日本是侵华战争、德国的二次世界大战、美国的越南战争、以巴冲突…但是那么多的人，那么多的国家为什么要发动战争呢？我想只有一个词能够概括，那就是“利欲熏心”。他们为了自己的利益不惜摧毁他人的和平，他们实在太可恶了！
夜深了，我想起那久望的和平不禁吐出了一口气，因为我知道这一天就要到了。
作文九：《作文：七年级的新鲜事》600字凉风微微的吹袭着夜的素纱，掸掉岁月的风尘；月光融融地流淌于山水之间，冲断时间的河堤……
往返于梦的小路上，勾起我无穷的回忆。
摇手轻别了寂静而悠长的小学之旅，清晨的露珠浸湿了路旁的小花，踏上幽幽的小路，推开那扇轻掩的木门，开始新的生活。
缓缓掀开课堂的帘幕，一堂“我与激情与美的约会”诗朗诵比赛开幕了。
幽幽轻扬的旋律划过窗边，顿时把热闹的气氛悄然推开。一双双水汪汪的眼睛望着台上那沉醉迷离的演讲者，心中波澜涌起。
凄美的乐曲，以及那沉缓的朗诵，使我身陷其中，仿佛身临其境，眼前浮现出古时那诗人遥望明月，凉风微掠，脚下的石子在小溪的荡漾中泛着银光，顿时，一阵感动涌上心头。
刚刚掀起的序幕就将我们引入了美妙而无与伦比的境界。迷离之余，一位男同学上台演讲了一首壮心无比的诗——《满江红》。
只见他一手曲向怀中，一手停在空中，随着音乐的起伏抑扬顿挫地演讲着，脸上眉头紧蹙，一脸的严肃，虽然手在空中不停地抖着，却不忘激昂地演讲。耳边，不时传来几声撕破喉咙而沙哑的声音。
到了高潮时，他的脸涨得通红，手用力一挥，头不禁得晃了几下，随即而来的，是一浪涌一浪的掌声绵延不绝。
演讲依然继续，令我大开眼界，每个都倾情投入，令我难以忘怀。
卧在那碧绿的草坪上，仰望天空。迷离的夜，月光如流水一般，静静地泻在花瓣上，薄薄淡淡的雾绕于山间，像笼着轻纱的梦，零星点点，洒在我七年级的梦中，泛起点点涟漪……
朗诵比赛虽然结束了，但七年级的新鲜事如微风一般，洒在我的周围；如琴音一般，笼罩着我，久久不愿离去……
作文十：《浅说七年级作文的指导》2100字目前，由于家庭、社会等各方面的原因，刚入七年级的学生的作文大多内容空洞、干瘪、言之无物、无病呻吟，因此，我们有必要加强对学生作文的指导。作文指导必须有计划、有重点，重在培养学生的写作兴趣和写作动机。所以我们的指导一定要讲究方法，要调动学生的感情，激发他们的思绪，引发他们的创作灵感、创作动机和创作兴趣。 那么，究竟怎样来指导呢？笔者经多年探索，有如下看法与大家商榷，望同行不吝赐教。 一、引导审题 认真审题是作文成功的第一步。审题指导主要包含三方面，一是推敲语言、明确要求。 作文题目可能是一个词、一个词组或一个句子。命题者正是通过简洁的语言来暗示各种要求与限制。所以审题必须以题目的语言描述为主要依据，细心推敲，整体把握，才能准确辨析和明确作文题目在题材、体裁、主旨、范围、重点、章法、写法、角度或人称方面的限制。就每一具体的题目来说，其限制的内容有多有少，限制的程度有严有宽，限制的方式有直有曲，需要具体分析。如《太阳》与《太阳颂》。可启发学生这样比较：《太阳》以太阳为内容写说明文，第三人称，说明的范围可宽可窄。而《太阳颂》中的“太阳”只是喻体或象征体。“颂”表示记叙文或散文，旨在歌颂像太阳那样平凡而又伟大的人。这一主旨又限定对太阳的描写必须集中在它与人的相似点上，即很普通而又极不平凡的那一点，并以相似联想为纽带，由物及人，画龙点睛。而颂者的身份，则第一、第二、第三人称均可，可见“太阳”后加一“颂”字后，不仅体裁、人称、主旨、重点随之变化而变化。而且对章法、写法也作了限制。 二是探究内涵把握题意，题意有显有隐，对题意深藏的，需要下一翻功夫去研究，推敲。 如“第一次……”这个题目，如果我们很随意写成煮饭、洗衣、吃饼子等就会显得较肤浅。 我们在研究这个题目时，要考虑到做这件事时有一种积极而主动的动机，有一种新鲜、兴奋或害怕甚至恐惧的感觉，做完之后又有所启发，有所感悟，这才是题目的隐性要求，只要通过认真揣摩才能领悟。 三是细心感受，体会基调 标题是文章的眉目，命题时不仅注意炼意，而且注意选声选形，以形造声，从而因气得气，循声得情，使人直接感受文章的基调，受到强烈的情绪气氛的熏陶感染。如《白杨礼赞》，如果“白杨”是题身，那么“赞”就是题魂，那一“赞”久久拨动着我们的心弦，令人产生无限的敬意。又如《老师，我想对你说》基调很明显，急切、信赖、坦诚。所以，只有把握题目传递的基调信息，写作时才能文气连贯，情调和谐。 二、指导观察 我们的日常工作中，要教育学生做生活的有心人，利用各种机会，通过各种途径，对生活中的人物，事事和景物留心观察，要观察得细致、具体、深入，准确把握其特性。我们要把学生带到自然界去实地观察，寻找事物的联系，从而捕捉跳动的文思，及时动笔，写出真切生动的作文。比方，２０１１年冬季严寒，大年夜，当人们团团围坐在温暖的火炉旁，享受着丰盛的年夜饭时，那些在冰天地雪地里、抢修电路、公路，为遇难人群送食物、衣服等人和事，不是我们作文选材的最佳内容吗？ 三、阅读指导 “读书破万卷，下笔如有神”。 我们要利用好“班级图书角”，更不要让学校图书室里的大量图书躺在那里睡大觉。图书浩如烟海，我们要指导学生去阅读那些名篇范本，让他们从中吸取精神营养。要告诉他们，不能盲目崇拜，要用审视的、批判的观点去阅读，要记下自己认为最有趣、最值得欣赏、最值得模仿的精华部分。“记得旧句子，便是新文章”，要把那些精美的东西内化到自己的作文中去。这样自己才会文思敏捷，“下笔如有神”。 四、立意指导 拿到作文题目，不要急于动笔，要认真思考、提炼和确立文章的中心思想，立意一定要深刻、能深入反映事物的本质。立意一定要新颖，敢于突破常规，不落俗套，勇于标新立异。比方，写《一个值得赞美的人》，如写到拾到书包归还失主，帮人做值日，则显得落入俗套。如写成无畏血淋淋的场面，无畏歹徒的凶残，和歹徒英勇搏斗，用生命捍卫正义，就显得新颖、高雅。 五、谋篇指导 谋篇就是根据文题思想组织材料，形成文章的结构。如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构便是文章的骨架，只有具备坚韧匀称的骨架，才能使血肉和灵魂有所依附，有所寄托，一个活生生的人才能站立行走在我们的眼前。 谋篇首先是指导学生列提纲，让学生将自己的作文思路，用简要的文字加以表述，表述过程也是进一步思考调整的过程。有了提纲，作文就有了轮廓，行文才能条理清楚，段落分明；作文时就把精力用在语言表达上，使其更精彩，更透彻。 然后，要借助教材中的范文进行剖析，利用板书让学生弄清文章脉落，并进行相应的基本知识的传授和基本方法的点拨，当然，谋篇布局的能力，要靠长期作文实践的锻炼才能形成，因而我们一定要加强学生的作文训练。 六、指导修改 学生的作文完成后，要告诉要学生，认真阅读自己的作文，看看有无错别字，用词是否准确恰当，条理是否清楚，说理是否透彻，中心是否突出，有无多余的话。该删去的，则毫不痛惜地全部删掉，该具体、细化的则尽力去铺叙、阐述。还要看是否达到该次作文训练的要求，总之，自己的作文自己要读得明白，读后满意，才算成功。然后，写出合理的评语。 做好以上六个方面的指导工作，学生的作文大体上应该过得去了。