［迷人的九寨沟作文］
你去过九寨沟吗？如果没去过，没什么大不了的，今天我就带你去，迷人的九寨沟作文。 九寨沟座落在四川北部，南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们叫它九寨沟。
九寨沟像一个童话世界。大大小小的湖泊在阳光的映照下，发出耀眼的光茫。站在山上，居高临下，你可能不相信看到的一切，一颗颗大大小小的宝石镶嵌在华贵的彩带上，如同九寨沟华丽的衣襟。从河谷至山坡遍布着原始森林。每当天气晴朗时，九寨沟仿佛绽放了灿烂的笑脸，你可能还不知道，那些湖泊也是九寨沟的画布，她心情好时，你就会看见她在湖泊上画出了蓝天、白云、雪峰、森林，当地的人们把她的画叫做五花海、五彩池，小学五年级作文《迷人的九寨沟作文》。
·在九寨沟的怀里还生活着一些珍稀动物呢，继续向纵深行进，游人逐渐稀少，注意！这时你已经走进珍稀动物经常出没的地区，也许，在前方隐蔽的大树上有一只体态粗壮的金丝猴正暗中观察着你的一举一动；也许，有几只低头喝水的羚羊突然看见了你，还没等你反应过来，它们便消失了；也许你还会在密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫正抱着大竹子大口大口地咀嚼着鲜嫩地竹叶。也许你还会看见一只行动敏捷地小熊猫从山坡跑下谷底，急匆匆地去看画展呢。
· 神奇的九寨沟，你是一位天才的画家；神奇的九寨沟，你是一位慈祥的母亲，你哺育了九寨沟的人民、动物。我们爱你，九寨沟！
作文二：《小学作文：迷人的九寨沟》300字迷人的九寨沟
一次暑假，我和爸爸妈妈去了盼望已久的迷人的九寨沟旅游。我的心啊，早已飞到那神奇的地方。
一进九寨沟的大门，就觉得有一股清新的空气迎面扑来，真然人感到心旷神怡，放眼四望，满眼都是无限风光的绿色世界。
五彩池是九寨沟最买的一个湖泊。湖水从里到外呈现出好几种不同颜色，以此为深蓝色、浅蓝色、草绿色．．．．．．像一条五彩的带子。时而变换颜色，美的无法形容。
接着我看到的是那清澈见底的树正瀑布。我看到了水底各种奇形怪状的石子。还能看见水中的鱼儿欢快的嬉戏。树正瀑布的一切好像是幽深的，宁静的，有种世外桃源的感觉，生机盎然’出神入化。
我还游览了许多景观，一路惊叹赞美，一路欢歌笑语，九寨沟的景色美不胜收；九寨沟的风光如诗如画。
我爱着迷人的九寨沟！！
１
作文三：《5、《迷人的九寨沟》》1000字迷人的九寨沟
制作人：关胜楠
教学目标
１、学会本课的生字、词语。
２、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。
４、积累课文中的优美词句、精彩句段。
教学重点、难点
１．学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
２．结合在课内外阅读和生活中的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 课时划分 二课时
第一课时
一、激情导入（图片展示）
“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。
（板书：九寨沟）生齐读课题。
二、出示学习目标。
１．我要学会本课的生字、词语。
２、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、独立学习
１．自由读课文，读准字音，读出感情。
２．找出本文的中心句。
３．思考：文章从哪几个方面描写了九寨沟？
四、展示。
１、学生主动起立读课文，其他学生认真听，帮助纠错。还可挑战。
２、以多种形式反复朗读课文。
３、教师引导学生有感情朗读课文。
４、学生回答独立学习２、３中的问题。教师引导学生整体感知课文，初步领会九寨沟的迷人之处。
五、教师总结
教师可从课文中心思想、课文结构以及语感方面进行总结。
六、当堂练习
１、默写本课生字。
２、同桌互改。
第二课时
教学过程
一、 复习导入
学生自主读课文，回顾上节内容。
二、出示学习目标
１、正确、有感情的朗读课文。
２、我要感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，表达对大自然和祖国的热爱之情。
三、自学指导一
１、学生自由读第二自然段。
２、思考：本段主要介绍了九寨沟哪方面的美景？
３、这些美景有哪些特点？
四、展示
１、指名朗读课文。
２、学生回答自学指导一中的２、３问题。教师指正。
３、指正后，引导学生读出对九寨沟的赞美之情。
五、小组合作
以学习第二自然段的方法学习第三、四自然段。
１． 第三自然段写了九寨沟哪方面的美景？有什么特点？
２． 第四自然段是围绕哪个字来写的？主要写了九寨沟的哪些变化？
六、大展示
小组把问题答案公示在各组黑板上，师生共同评价改正。
七、总结
本文通过描写九寨沟的海子、山林以及深秋九寨沟的变化，表达了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的美好感情。
八、当堂练习
根据本课学习内容，解决课后作业第二题
九、教学反思
作文四：《迷人的九寨沟》3000字《迷人的九寨沟》导学案
一、教学目标
１、正确、流利、有感情地朗读课文；
２、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情；
３、积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，进行运用。
二、教学重点难点
１、通过品读文字，感受九寨沟的美；
２、通过学习，积累好词佳句，学习作者写作方法，进行迁移运用。
三、教学准备
学生：课前收集关于九寨沟的文字或图片资料，整理成自己的信息进行语言输出；
教师：课件
四、教学课时
一课时
课前谈话
师：孩子们，上课前，咱们先聊聊天。认识我吗？我是谁？ 生：认识，谭老师
师：怎么认识我的？
生：听老师说的。平时看学校宣传栏看到的。上次您演讲时自我介绍了。
师：孩子们真棒，能从不同的信息渠道了解我的情况。那你们知道我
的业余爱好吗？猜猜看。
生：看书、唱歌、旅游。
师：对，我喜欢旅游。因为，我觉得旅游可以放松心情，领略祖国大好河山的无限美好风光，让自己重新焕发出活力，用更好的精力投入到新的学习和工作中去。在座的同学有喜欢旅游的吗？举手我看看。都去过哪些地方？
生：黄山、峨眉山……
师：谁去过九寨沟？去过九寨沟的同学来为大家介绍下你印象中的九寨沟，或者可以通过课前的资料收集来给大家简要地介绍下九寨沟。
生介绍
师：能通过不同的渠道和方式搜集信息，并处理信息，足以可见，四年级六班的孩子很会学习。相信今天的课堂，你们一定也会有精彩的表现。孩子们，有信心吗？
生：有。
师：可以上课了吗？
生：可以。
师生问好，上课。
一、引入新课
师：老师目前很遗憾，没有去过九寨沟，但我也从网上了解了九寨沟的情况。请看！
播放课件，介绍。（３‘）
师：在四川的西北部，在阿坝州的九寨沟境内，有一颗被世界誉为“童话世界”的璀璨明珠，这是一个古老而神奇的地方。这里让无数世人憧憬
向往，这里是人间的天堂。这里，一年四季，景色宜人。春时嫩芽点绿，瀑流轻快；夏来绿荫围湖，莺飞燕舞；秋至红叶铺山，彩林满目；冬来雪裹山峦，冰瀑如玉。
这就是人间仙境——迷人的九寨沟。今天，我们就要跟随作者左夫走进九寨，通过优美的文字，感受九寨沟的美轮美奂。齐读课题。
师：读了课题以后，你有什么疑问吗？
生质疑：我想知道九寨沟有哪些美丽的地方？我想知道九寨沟的景色到底有多美。
师：四年级六班的孩子，会思考会学习，下面就让我们走近课文，去解决这些问题，感受九寨的美。
二、一读：初步感知，理清课文结构
（一）课件出示要求
师：古人云，读书百遍，其义自见。首先，请同学们一读课文。用自由喜欢的方式读课文，思考：课文主要介绍了九寨沟哪些景色？
要求：读准字音，读通句子，自由读，可以大声读，也可以小声读，也可以跟同桌读。总之读出自己的感受，读出自己的见解，开始吧！
生自由读课文。
（二）出示生字词
师：这些词，你会读了吗？抽生读，正音。
（三）师：课文主要介绍了九寨沟的哪些景色？
生：海子、山林、深秋的九寨沟
板书：海子、山林、深秋
三、二读，自主感悟，感受画面美
（一）师：这些景色都很美，你更喜欢哪儿的美？请同学们二读课文，思考：你最喜欢九寨沟哪儿的美？勾画相关的词句，写下你的感受。
提示默读的要求：默读要做到不出声，不动嘴唇，边读边动脑筋思考。
（二）抽生汇报
海子
师：谁来说说，你最喜欢九寨沟哪儿的美？你从哪里感受到的？ 生：我最喜欢九寨沟海子的美。我从水晶晶亮亮，乳白色……感受到的。
师：叹为观止怎么理解？
生：赞美事物好到了极点。
师：在这里指什么好到了极点而发出赞叹？
生：指九寨沟的水的颜色。
师：对，我们理解词语不仅要查工具书理解，还要结合具体的语境，联系上下文理解。九寨沟的水都有些什么颜色？
生：乳白色、深蓝色、翠绿色……
师：颜色列举完了吗？用了一个什么符号？有什么作用？
生：没有列举完，省略号表示颜色很多。
师：真让人叹为观止啊！谁来读读这句话？读出赞叹之情。
抽生读，齐读。
师：海子除了颜色美，形态也很美。找找描写海子形态的句子。 抽生说。
师：海子的名字也很美，都有哪些名字？
生：五彩池、珍珠滩、熊猫海……
师：看来，九寨沟的海子不仅多、形态美，还有颜色和名字都很美。让我们一起美美地来读读这一自然段。
山林
师：你还喜欢九寨哪里的美？谈谈你的感受
生：我喜欢九寨沟的山林。
师：你从哪里感受到山林的美的？
生：我从松山青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树……感受到的。
师：点染怎么理解？
生：是指色彩各异的树木和花果，把九寨沟点缀、打扮得绚丽多彩。 师：“点染”实际上是一个动词了，把树木和花果都当做什么来写？ 生：人
师：对，作者赋予了九寨沟的山林以生命。我们的眼前，是多么美的一幅图画啊。谁来美美地读一读这一段。其他孩子听，给他提出建议。
抽生读，评价。
师：要想把这段读得美，建议孩子们把声音压低一些，把关键词语稍微加重，延长。
师起音读。
深秋
师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！
生：齐读，说感受
师：“天气多变”表现在哪里？
生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”
师：“一会儿……一会儿……”表示什么？
生：变换快。
师：练习用“一会儿……一会儿……”说话。
生练习说话。
师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？
生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”
（出示三种情况下的九寨沟图片）
看图感受九寨沟神奇的美。
练读体会九寨沟迷人的美
用“像……像……又像……”说话。
师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？
自由练读。
齐读。
背诵。（板书：天气变幻莫测）
四、三读：总结积累，学习写作方法
（一）小结课文，进行写法指导
１、小结课文，板书：人间仙境，激发对家乡、祖国大好河山的热爱。
２、写法指导：开头结尾首尾呼应，总分总框架；运用大量修辞手法：排比、比喻、拟人
（二）课后选做题
（三）背诵积累
你喜欢哪儿的景色，把这幅画面留在脑海里，将相关句、段背诵下来。 背诵方法指导：熟读理解是基础，方法技巧是诀窍，推荐：抓重点词语、找规律记忆、文字头记忆法。
课外资料：
☆九寨沟
九寨沟位于东经１０３度４６分—１０４度４分，北纬３２度５１分—３３度１９分，在四川省西北部阿坝州九寨沟县境内，地处青藏高原东南边缘的尕尔纳山峰北麓，海拔在２０００米至３０００米之间，距离四川省省会成都４３５公里。被誉为“童话世界”的九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州境内的九寨沟县中南部，因景区内有荷叶、树正、则渣洼等９个藏族村寨而得名。游览区海拔２ ０００米至３ １００米，气候宜人，冬无寒风，夏季凉爽，四季美丽，是世界上旅游环境最佳的景区之一。九寨沟风景名胜区于１９９２年被列入《世界自然遗产名录》，２０００年评为中国首批ＡＡＡＡ级景区。
九寨沟集翠海、叠瀑、彩林、雪山和藏族民俗文化于一体，原始和天然是它的个性和特征。在景区的树正沟、日则沟和则渣洼沟“丫”字形沟内，分布着１１４个翠海、４７眼泉水、１７群瀑布、１１段激流、５处钙化滩流和９个藏寨。景区面积１ ３２０平方千米，原始森林３万公顷，原生物种２ ５７６种，有大熊猫、金丝猴、独叶草等国家保护的动植物几十种。 九寨沟的水是九寨沟的灵魂，因其清纯洁净、晶莹剔透、色彩丰富，故有“九寨沟归来不看水”之说。
水、倒影、石磨、藏寨、经幡和藏羌歌舞等，构成了九寨沟独特的旅游文化。
曾绍义：不是童话，胜似童话。
作文五：《迷人的九寨沟_1000字》1000字＂黄山归来不看山，九寨归来不看水”。九寨沟的精灵是水，湖、泉、瀑、溪、河、滩，连缀一体，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，千颜万色，多姿多彩。高低错落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧蓝澄澈，水中倒映红叶、绿树、雪峰、蓝天，一步一色，变幻无穷；水在树间流，树在水中长，花树开在水中央。 长海海拔３０６０米，最高处４４５７米，坐落在则查洼沟的尽头，海拔３１００米，宽约６００多米，湖最深处达百余米，是九寨沟湖面最宽阔、湖水最深的海子。 长海顺山弯去，头深藏在层峦叠嶂的山谷之中。海子对面，雪峰皑皑，冰斗、“Ｕ”字谷等典型冰川景观，历历在目。岸旁林木叶茂，一眼望去，水似明镜，巍巍雪峰，沐浴在蓝天白云之中，壮观奇丽。长海尽头连绵的山峰终年积雪，银妆素裹，海拔都在４０００—５０００米上。 春秋时节，长海景色愈加迷人：水中琉璃世界，在春日倒映出百花簇拥的雪山，斑斓金秋则映衬着层峦叠嶂的黄栌红枫；隆冬一到，四山琼花玉树，令人叹为观止。此时的长海已成冰湖，湖面冰层厚达６０厘米，是一个银色的童话世界，此时，长海成了天然冰上游乐场，游人可在此尽兴溜冰、跑马．此湖水面宽阔，但地表四周没有出水口，水源来自于高山融雪。奇怪的是，长海从不会干涸，也不会溢堤，因此藏民称之为“装不满，漏不干”的宝葫芦。长海呈墨蓝色，四周山峦叠翠，对面的群峰，一到初秋便披上白色的盔甲，中间一座冰峰寒光逼人。北侧入口和湖岸有一棵独臂老人松，造型奇特，一侧枝叶横生，另一侧则秃如刀削。 雄伟的珍珠滩瀑布展现在我们眼前，好似从天而降的“银河”。从远处看，珍珠滩瀑布又好像在“跳舞”，那“舞”跳得可真好呀！瀑布从天而降“落”进水池时，溅起两丈多高的水花，真美啊！ 珍珠滩瀑布从远处看，悬崖峭壁上有许许多多的石头。这些石头形状不一、各种各样，如果从悬崖峭壁上摔下来，肯定会遍体鳞伤，真险啊！ 瀑布周围的花草树木各式各样。冬天，梅花盛开时，粉红粉红的花瓣像个娇气的小姑娘在那唱歌呢！秋天，树叶红红的，像一片片燃烧的火焰充满激情的在跳舞。 珍珠滩瀑布的水，清澈见底，近点看，还能看见水下的小石子呢！珍珠滩瀑布的水，又像阵阵水烟，轻轻地吹在脸上，冰冰的，柔柔的，真舒服！那无数小瀑布哗啦啦的激荡着，像是伙伴们的欢笑声。我听妈妈说，九寨沟珍珠滩瀑布还是拍摄《西游记》的地方呢！真奇啊！ “黄山归来不看岳，九寨归来不看水”，在九寨沟九月就印证了这句话既是事实，也是对九寨沟这个童话世界充满赞美的话。 六年级：于滢婷作文网专稿 未经允许不得转载
作文六：《迷人的九寨沟》1500字《迷人的九寨沟》教学设计
教材分析
作者通过描写九寨沟的海子、山林和秋景，写出了九寨沟的美，表现了作者对祖国山河的热爱。
教学目标
１、学会本课的生字、词语。
２、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。
４、积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点
重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学时间
２课时。
教学过程
第一课时
一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。
二、初读课文，学习字词
三、学习第二、三段：九寨沟水美山美
１、初步感知课文。
师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！
师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？
生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
……
（板书：迷人人间仙境）
师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。） ２、感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里？
生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”
（１）“叹为观止”是什么意思？
（２）积累这类表示颜色的词语。
（３）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
（板书：水色彩斑斓）
３、感受九寨沟山林的绚丽多彩。
生：我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”
（１）理解“绚丽多彩”。
（２）你还知道什么颜色呢？
（３）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？
①自由练读。
②齐读。
③背诵。
（板书：山绚丽多彩）
第二课时
一、学习第四段：深秋的九寨沟
师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！ 生：齐读。
师：“天气多变”表现在哪里？
生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”
师：“一会儿……一会儿……”表示什么？
生：变换快。
师：练习用“一会儿……一会儿……”说话。
生练习说话。
师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？
生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”
（出示三种情况下的九寨沟图片）
看图感受九寨沟神奇的美。
练读体会九寨沟迷人的美。
用“像……像……又像……”说话。
师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？
自由练读。
齐读。
背诵。
（板书：天气变幻莫测）
二、知识延伸
１、查找资料。
（１）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？
（２）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？
２、学做小导游。
（１）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。
（２）为课后的风景图片配解说词。
板书设计
５迷人的九寨沟 迷人 水色彩斑斓 山 绚丽多彩
天气 变幻莫测人间仙境
作文七：《5、迷人的九寨沟》600字麻旺镇中心校教师集体备课教案
（主备教师教案）
看到的美景吗？根据生回答板书：迷人。这个地方就叫九寨沟，这节课我们就走进九寨沟去欣赏那迷人的美景。
１、交流生字词的学习情况。
２、小组内交流自己不理解的地方。
三、交流展示
１、展示生字词的学习情况。
引导学生从字形，词义，字音方面去对比展示。
教师根据学生展示情况作重点强调：“棘”、“脊”、“殷”“斓”。
汇报本课的多音字：殷、差、划。
２、课文的哪句话能起到归纳概括的作用？（初步感受首尾呼应）
５、小结，分组朗读课文。
四、巩固练习
１、正确流利地朗读课文。
２、抄写本课的生字词。
第二课时
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
２、能练习上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容， 从中了解九寨沟的迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
教学重难点：
１、图文结合了解九寨沟迷人的景色。
２、能根据图片，借用文中的语言进行解说。
教学过程：
一、 谈话导入
同学们，上节课我们了解到九寨沟是人间的仙境，读一读。（展示两个句子，生读）
那么文中是怎样描写这一仙境的呢？这节课我们就继续学习课文：迷人的九寨沟。
二、 自主学习
１、课文的哪些段落具体描写九寨沟是人间仙境？
２、细读这些段落，思考：分别写了九寨沟的哪些方面？
３、九寨沟的海子，山林，深秋各有什么特点？
三、展示交流
１、小组汇报前两个问题。
２、出示海子图。生图文结合介绍介绍九寨沟的海子，在生的介绍中总结海子的特点并板书。
（分布广、形状美、色彩美、名字美）
指导学生朗读。
３、出示山林图，生图文结合介绍九寨沟的山林。
４、生汇报深秋的特点
作文八：《迷人的九寨沟》2300字５、迷人的九寨沟
教学目标：
１、自主学会本课的生字，并能正确书写。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
３、能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
教学重难点：
１、通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受九寨沟的美。
２、联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色。
教学过程：
第一课时
教学目标：
１、通读课文，学习并掌握本课的生字、新词。
２、整理理解课文，了解文章的脉络结构。
教学过程：
一、提纲导学
１、激趣引入
师：同学们，在中国，风景秀丽的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中的一颗。作者用诗一般的语言和画一般的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，也一定会被这美丽的景色所陶醉，所感染。今天我们就一起来学习第五课《迷人的九寨沟》（师板书课题，生齐读。）
２、出示教学目标。
①通读课文，学习并掌握本课的生字、新词。
②整理理解课文，了解文章的脉络结构。
师：同学们，根据课题及本节课的学习目标，你都有什么疑问呢？
３、学生质疑。
４、出示导纲。
师：根据同学们的疑问，老师将问题归纳成以下学习目标，请同学们按提示开始学习。
①正确、流利、有感情地朗读课文，并学习本课的生字新词。 ②本文的写作方法是什么？
５、自学解疑。
师：请同学们用自己喜欢的方式大声朗读课文，并思考以上问题。
二、合作互动
１、小组内生生互动
２、小组间生生互动（把导纲二的答案写在黑板上）
３、师生互动
①指名汇报生字学习情况。强调棘、殷、斓等生字的写法。 ②小老师对导纲二的展示进行评价。
４、教师精讲
师：文章按总分总的结构可以划分为三大部分，请同学们读第二部分，想一想文章是从那些方面来体现九寨沟的美的？
生：、、、、、、
５、生再次质疑。
三、导学归纳
１、教师引导归纳
师：通过本节课的学习，我们初步了解了文章的写作顺序，掌握了文中的重点词语，谁能跟同学们分享一下你都收获了哪些？
２、学生归纳
四、反馈训练
１、教师出题训练
在下列括号里填上适当的词语。
（ ）的九寨沟 （ ）的海子 （ ）的雪原
（ ）的山杏 （ ）的枫树 （ ）的高地
２、生编题训练
３、评选“质疑之星”和“优秀小老师”。
五、板书设计
５、迷人的九寨沟
总：人间仙境
分：海子、山林、深秋的变化
总：迷人的人间仙境
第二课时
执笔人：金娜
教学目标：
１、把握课文的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色。
２、从中我们要有热爱大自然、热爱祖国的美好情感，
教学过程：
一、提纲导学
１、复习引入
师：通过上节课的学习我们知道了文章是从（ ）、（ ）、（ ）三个方面来说明九寨沟的（ ）。那今天我们就继续来感受这奇妙多彩的九寨沟！
２、出示教学目标。
①把握课文的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色。 ②从中我们要有热爱大自然、热爱祖国的美好情感，
３、学生质疑
师：请同学们结合上节课的学习内容以及本节课的学习目标，想一想你还想知道些什么？
４、出示导纲。
师：根据同学们的疑问，老师将问题整理成一下学习目标。 ①九寨沟的海子是什么样的？
②九寨沟的山林最大的特点是什么？
③深秋的九寨沟有什么样的特点？
（提示：各用文中的一个词语来概括）
５、自学解疑
师：请同学们读文章的第二部分，思考以上问题。
二、合作互动
１、小组内生生互动
２、小组间生生互动（组内进行交流，师找生板书）
３、师生互动
４、教师精讲
①找生评价导纲一。
师：同学们找到了海子的特点是（ ），那谁能起来告诉老师，叹为观止在文中的意思是？
生：形容非常美丽，令人赞叹。
师：哪个同学能用叹为观止说一句话？
生：九寨沟的美丽景色令人叹为观止！
师：非常好，那么请同学们带着这种叹为观止的心情来读一下描写九寨沟的海子的句子。
（指名读，小组间赛读）
师：从同学们的读书中，老师仿佛看到了那令人叹为观止的海子。那九寨沟的山林是什么样的呢？（生评价导纲２）
师：山林的特点是绚丽多彩，那么绚丽多彩说明了什么？ 生：颜色非常多，非常美丽。
师：那请同学们从相关段落中找出有关颜色的句子。
师：这么多的颜色美不美？（美）下面请同学们美美得把这些句子读一读。（男女生赛读，小组间赛读）
师：九寨沟真是美啊，连老师都陶醉了。除了海子和山林，还有什么也让我们陶醉呢？（深秋的九寨沟）（生评价导纲３）
师：谁能起来说一说文中从哪些地方体现深秋的九寨沟变化多端？ （找出相关语句）
师：出示“天气多变、、、、、、的现象。”这个句子运用了什么修辞手法？ 生：排比。
师：本段中除了这个排比句？还有排比句吗？
生：有，天气变、、、、、、一幅国画。
师：这个句子除了运用排比，还运用了什么修辞手法？
生：比喻。
师：运用修辞手法的好处是什么？
生：使句子更加生动、形象、具体。
师：老师希望从你们的读书声中，能感受一下深秋的九寨沟的迷人景色，你们愿意尝试一下吗？
（指导朗读）
师：九寨沟的景色美吗？你喜欢吗？
５、生再次质疑
三、导学归纳
１、教师引导归纳
师：通过本节课的学习，你能跟同学们分享一下你了解到了什么吗？你体会到了什么？
２、学生归纳
四、反馈训练
１、教师编题训练
把下列句子补充完整。
天上的云变化多端，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。
２、学生编题训练
３、评选“质疑之星”和“优秀小老师”
五、板书设计
海子
叹为观止
迷人的九寨沟 山林 绚丽多彩 深秋景色 变化多端
作文九：《5迷人的九寨沟》1200字《迷人的九寨沟》教学设计
永城第一小学 赵华美
第二课时
教学目标
１、继续学习课文，了解九寨沟景色的特点。
２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
３、总结全文，拓展练习，给风景优美的九寨沟配解说词。 教学重点难点：
１、了解九寨沟景色的特点。
２、 欣赏九寨沟图片，并配上解说词。
教学方法：
主要采用自主学习、合作品味、以读代讲的方法。 教学过程：
一 、复习，引入新课
１、 师出示词语，学生读。
苍莽 殷红 沐浴 绚丽多姿
２、默写词语。
３、回忆课文内容：课文是从哪几个方面向我们介绍九寨沟的？ 回想一下九寨沟的水有什么特点？
二、 出示学习目标
１、继续学习课文，了解九寨沟景色的特点。
２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
３、总结全文，拓展练习，给风景优美的九寨沟配解说词。
三、继续学文了解九寨沟景色的其他特点
（一）学习第三自然段
１、出示自学指导一：
（１）请同学朗读课文第三自然段，其他同学划出描写颜色的词语。
（２）文中这么多表示色彩的词语都是用来形容什么的呢？
（３）从中你们体会到九寨沟的林木的什么特点？
２、小组合作学习。
３、指名反馈，集体交流。
４、展示评价。
（二）学习第四自然段
１、出示自学指导二：
请同学朗读课文第四自然段，思考为什么说深秋的九寨沟是一位 神奇的魔术师？
２、 小组合作学习。
３、 指名反馈，集体交流。
４、 展示评价。
（展示预设：
出示句子：
“天气变，感觉也变：雨水流过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩
由斑斓转换成素洁
有感情的读句子说一说在这几句话中，作者分别把九寨沟的景色比作什么？这一段还运用了什么修辞方法？）
四、 拓展延伸，说九寨沟
１、多美的九寨沟呀，难怪作者会情不自禁地赞叹：九寨沟真是迷人的人间仙境！找出这一句话相呼应的句子。
２、看了这些美丽的图片后，你想说些什么？
３、试着以导游的身份向同学介绍九寨沟。
五、总结全文
九寨沟的景色多美呀，同学们有机会一定要去好好地游览一番。
六、 巩固拓展
１、填上适当的词语。
（ ）的黄土 （ ）的林海 （ ）的山杏 （ ）的枫树 （ ）的魔术师 （ ）仙境
２、请你从文中找出一句比喻句。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
３、按要求写句子
九寨沟真是迷人的人间仙境！
改写成反问句：
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
改写成设问句：
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
板书设计：
海子图 晶晶亮亮 迷 人 的 九 寨 沟
（总—分—总） 山林图 绚丽多彩 人间仙境 （首尾呼应）
深秋图 变幻莫测
作文十：《迷人的九寨沟》1600字西师大版四年级下册
５，迷人的九寨沟
迷人的九寨沟
学习目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、四段。
２、联系上下文理解词语，把握文章的主要内容，了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
学习重难点：
通过有感情地朗读课文，体会语句的意思，感受九寨沟的美。教具准备：
搜集有关九寨沟的图片资料和文字资料，音乐。 方法：三疑三探
课时安排：一课时。
教学过程：
一、复习引入
１、激趣引入 师：同学们，图片中的景色，你们是否还记得是哪里的吗？ 生：九寨沟． 师：是啊，难怪人们一走进九寨沟就仿佛置身于—— 生：人间仙境！ 师：今天就让我们继续走进这迷人的人间仙境！
１）复习：课文从几个方面写九寨沟的？
生：从三个方面（板书：海子、山林、深秋）
２）请同学们快速浏览课文。（有疑问的地方做上标注）
二、设疑自探：１，读了这篇文章，此时此刻你能提出什么
问题？（生回答）
预设：
（１）、九寨沟的海子美在哪里？（用横线画出有关句子）
（２）、九寨沟的山林有什么特点？（用波浪线画出有关句子）
（３）、九寨沟的深秋又有什么变化？（用括号括出有关句子）
（４）、品读文中优美语句。
２、“提示”引路，自读探究。
１）请同学们思考讨论刚才提出的问题。按要求找出描写九寨沟特点的句子。
２） 生自学，师巡视。
三、解疑合探
（一）学习第二段，感受海子的迷人。
师：人间仙境的九寨沟，是它那个大小不一，深浅有别，颜色各异的海子赋予了它灵气。让我们仔细地看一看海子，它究竟美在哪里？（师范读，生思考）生：（回答，评价）。师：（相机出示图片）并用一个词来概括海子的特点。（叹为观止）引导学生自己品悟用赞叹的语气读这迷人的海子图。（生评价）
（二）、学习第三段，感受山林的迷人。
１、师：人间仙境的九寨沟不但海子迷人，而且山林也很迷人。让我们一起来感受山林的迷人之处！它最大的特点是什么？请一位同学来读第三段，画出表示颜色的语句。（生汇
报，ａ： 山巅、山脊呈墨绿色，往下为浅黄色，山脚以下红黄相间。ｂ： 松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。品悟再读）师：（出示字幕，男女生分读感受绚丽多彩）
２、生：交流，并用一个词来概括其特点。（板书：绚丽多彩）
３、小结：同学们，九寨沟的山林绚丽多彩，不同的角度，不同品种的树林就有不同的颜色，真是美不胜收！
（三）学习第四段，感受深秋神奇的变化之迷人。
１，、师：九寨沟的山林是如此之美，然而深秋的九寨沟更是多变的，它像一位神奇的魔术师，让我们一起在朗读中感受深秋的九寨沟吧！生：齐读第四段，读中找深秋变化句子。（小组展示，学生评价）师：（出示九寨沟字幕）
２、找出喜欢的句子品读：ａ、天气变，感觉也变：雨洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；雨雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。ｂ、头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。（展示图片再读）
３、生：用一词来来概括其特点。（板书：变化多端／变幻莫测）
所以说九寨沟是——（板书：人间仙境！）
４、配乐齐读，身临其境。
四、质疑再探
１、课前提出的问题你都解决了吗？你还有那些不明白的问题请提出来？
预设问题：１、课文的最后一句和哪句相照应？（第一句）
五、感情深华
师：迷人的九寨沟让我们流连忘返，学了这篇课文有什么收获？（生分享）孩子们，希望你们用智慧的双眼去发现美，也希望你们用勤劳的双手去创造美。从而去热爱大自然，热爱祖国。
六、拓展运用
根据本节所学知识，同桌互相出题考一考对方。
（１）、海子的颜色：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），令人（ ）！
（２）、（ ）的九寨沟，像一幅水粉画；
（ ）的九寨沟，像一幅油画；
（ ）的九寨沟，又像一副国画。
板书设计：
５，迷人的九寨沟
海子 叹为观止
山林 绚丽多彩 人间仙境 深秋 变幻莫测