“好学多问肯钻研”国旗下讲话
尊敬的老师，亲爱的同学们：
早上好！又迎来了美好的一周。
今天我国旗下讲话的主题是２０１５年修订版《中小学生守则》第二条“好学多问肯钻研”。具体要求即为上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。
众所周知，对于我们广大学生来说，学习就是我们的职责本分，是我们终身受益的财富，掌握良好的学习方法则成了我们学习之路上的关键所在。那么我们该怎么做呢？
首先，好学多问肯钻研。学习最重要的就是掌握知识和按时复习。但是，“问”也是学习过程中极为重要的一部分。郑板桥曾经说过，“读书好问，一问不得，不妨再问”，如果我们能在学习中将这句话付诸以实际，我们的学习质量一定会有一个大突破。
第二，上课专心听讲，积极发表见解。在场的大多数同学都能做到专心听讲，但是很多同学却可能会羞于向他人表达自己的观点，害怕自己的观点会遭到他人的否定甚至嘲笑。但请记住，当我们勇敢地发表自己的意见时，对于我们来说就是一个学习和探索的过程。即使我们的见解不一定是正确的，我们也应该永远保持积极发表见解的习惯。
第三，乐于科学探索。我们的学习不仅仅是学习知识，更重要的是不断探索，因为只有通过不断探索得到的知识才是真正属于我们的，只有实践才能出真知。
最后，养成阅读习惯。阅读经典，就是我们在与伟人携手共游；阅读时尚，就是我们在与时代互相交融。当我们读过大量的书籍之后，就会发现它带给我们的绝不仅仅是气质上的改变，更是让人能够有力量、有信心从容应对和克服任何困难。
同学们，让我们践行好守则的第二条，做一个会学习的孩子吧！
谢谢大家！
三年（３）班全体同学。
２０１６／６／６
作文二：《好学多问肯钻研(小喜鹊广播稿)》1900字小喜鹊广播台
（音乐一米阳光）
小喜鹊广播台
小喜鹊广播台
现在开始广播
我是六（７）班的黄蓉
我是六（７）班的刘书阳
刘书阳：爱党爱国爱人民。好学多问肯钻研。勤劳笃行乐奉献。„„
黄蓉：停、停、停！刘书阳，你在干什么呀？
刘书阳：我在背《新中小学生守则》呀！
黄蓉：《新中小学生守则》？
刘书阳：是啊，这是今年的八月底，教育部颁发的新守则，对我们的日常行为提出了更高的要求呢。今天，我们小喜鹊广播的主题就是其中的一条：好学多问肯钻研。
黄蓉：好学多问肯钻研。是指上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。 刘书阳：是啊，中国人重视读书、勤奋好学，已成为世代相传的优良传统。中国民间有许多关于学习的格言，如：“少壮不努力，老大徒伤悲”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“活到老，学到老”等古训，也一直影响着现在的我们。
黄蓉：是的，古往今来，乐于探索，勤于研究的学者千千万，下面就让我们来听２则名人小故事：
胡泠玥：王羲之是我国晋代大书法家，从七岁就跟女书法家卫夫人学习书法，他练字十分刻苦持久，随时随地练习，有时用手指在衣服上练，有时在月光下的池塘边悬肘练。相传当年王羲之在绍兴兰亭“临池学书”，苦练了２０年，由于经常在池里洗笔刷砚，池中水被染成黑色，其练字的刻苦程度可见一斑。当他的儿子问起他书法成名的秘诀，他指着家里的十八口水缸，说：“秘诀在这十八口水缸里，你把这十八口水写完，自然就知道成就好书法的秘诀了。”王献之听从父亲的教诲，刻苦研习书法，十八缸水用完的时候，果然练就了一手好字。倘若王羲之父子不能够持之以恒的练习书法，他们怎能成为一代大书法家？因此，成功是需要刻苦钻研的精神的。
张文怡：童第周小时候的好奇心十分强，看到不懂的问题往往要问个为什么。 一天，童第周看到屋檐下的石阶上整整齐齐地排列着一行小坑坑，他觉得十分奇怪，琢磨半天弄不明白是怎么回事，便去问父亲：“父亲，那屋檐下石板上的小坑是谁敲出来的？是做什么用的呀？”父亲看到儿子这么好奇，高兴地说：“这不是人凿的，这是檐头水滴下来敲的。”小童第周更奇怪了，水还能把坚硬的石头敲出坑？父亲耐心地解释说：“一滴水当然敲不出坑，但是天长日久，点点滴滴不断地敲，不但能敲出坑，还能敲出一个洞呢！古人不是常说„滴 １
水穿石‟嘛！就是这个道理。”父亲的一席话，在小童第周的心里激起了一阵阵涟漪， 由于农活比较多，童第周对学习有些失去兴趣，不想读书了。父亲耐心地开导童第周说：“你还记得“滴水穿石“的故事吗？小小的檐水只要常年坚持不懈，能把坚硬的石头敲穿。难道一个人的恒心不如檐水吗？学知识也要靠一点一滴积累，坚持不懈才能获得成功。”为了更好地鼓励童第周，父亲书写了“滴水穿石”四个大字赠给他，并充满期望地说：“你要把它作为座右铭，永志不忘。”童第周一生牢记父亲的话，后来成为一位著名的数学家。
刘书阳：是啊，成功不是一蹴而就，也不是坐等果实的，需要的事滴水穿石般的精神。那作为小学生的我们要怎样做呢？
黄蓉：我觉得首先要上课专心听讲，积极发表见解，勤思考，乐探索。
刘书阳：还要做事认真，踏实稳重，需要多读书。例如我们班黄蓉，上课特别认真，作业仔细，而且特别爱动脑筋，所以她总跑在我们的前列；
黄蓉：同时还要多动脑，肯钻研。胡泠玥是我班的神话，我知道每次的一百分都少不了她的刻苦努力，主动钻研；
刘书阳：张文怡的脑袋里总装着不同的想法，总听到她能提出很多不同的见解；
黄蓉：王昊也是。要向他们一下，有了目标就要朝着这个目标不停钻研，不断探索下去。 刘书阳：是啊，在我们身边就有许多值得我们学习的例子。要学好文化科学知识，就必须具有刻苦顽强的学习精神，只有不畏劳苦沿着崎岖山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
黄蓉：请听诗歌朗诵《勤奋为舟，钻研为帆》（音乐童年）
请插上勤奋的翅膀，
与时光赛跑。
请踏上钻研的小路，
与海流奔波。
请拨下勤奋的种子，
与学习的花儿为伴。
请点燃勤奋的圣火，
与百般的努力共同收获。
勤奋学习、
２
努力探究。
勤奋就是天才，
钻研就能成功。
勤奋就像朝阳镶嵌空中，
勤奋也像彩虹美丽缤纷。
莫在懒惰中停留得太久，
莫在路途中睡得太长，
快勤奋学习吧！
请记住：
书山有路勤为径，
学海无涯苦作舟。
黄蓉：生命因探索而美丽，因为探索的成功点缀了生命的颜色；
刘书阳：生命因拚搏而美丽，因为拚搏的汗水浇灌了生命的花朵；
黄蓉：生命因执著而美丽，因为执著的信念透射出生命不屈的光泽。 刘书阳：同学们，让我们执着于自己的梦想，并在追求梦想的道路上努力拼搏，不断探索，为自己的人生画下绚烂的色彩吧！（音乐由低到高中小学生守则）
黄蓉：小喜鹊广播台
刘书阳：小喜鹊广播台
黄蓉：今天的播音由６０７主办，撰稿：黄蓉；播音： 刘书阳：今天的播音到此结束，同学们
齐：再见！
３
作文三：《贝多芬手抄报》600字贝多芬名言
路德维希〃凡〃贝多芬是一 位作曲家、钢琴家、位作曲 家指挥家。 代表作有 ｃ 小调第五交响 １、智慧，勤劳和天才，高于显贵和富有。 ２、对你们的孩子要教之以德性，只有德性，而不是金钱，才能使人幸福，这是我的经验之谈。 ３、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。 ４、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。 ５、自由和进步是艺术的目标，就如同整个生命的目标，如果我们这些现代人不像我们的祖辈那样 坚定的话，文明的精粹在许多方面就得不到发扬。 ６、我没有校改曲子的习惯，我从来不这样做，因为我深信即便是部分的改动也会令作品变质。 代表
曲、升 ｃ 小调第十四钢琴奏 作品： 鸣曲、爱格蒙特序曲等
一七九六年，痛苦已在叩门，它一朝附在他身上之后便不再退隐。一七九六年至一八零零年，耳聋已开始他的酷刑。耳朵日夜作响，听觉越 来越差，自尊心使然，他竭力将自己的病情掩饰，终于一八零一年写信给两个朋友——韦格勒医生和阿门达牧师：“你的贝多芬可怜至极，我 最高贵的一部分，我听觉大大地衰退了…”失聪对他的摧残，不仅在肉体，也在灵魂。失聪对于任何一个人都是灾难性的，更何况在贝多芬凭 顽强的意志花成月成月的时间拿音乐作品来换取面包的动荡革命年代。 “要以工作换取面包是一件苦差事”。耳朵完全聋了。从一八一五年起， 他和人们只有笔上的交往。在这悲苦的深渊里，贝多芬讴歌着欢乐。“可惜我在战争里，没有在音乐里那么在行，否则我将战败他”再悲惨的 命运，也要被他的意志征服了。
作文四：《《社会文明多又多》手抄报》400字类 别： 文明礼仪手抄报 学 校： 福清市江镜临江初级中学 版
面设计： 罗亚红 陈理达 尺 寸： ５００ｘ３７５ 像素 班 级： 高二（７）班 文字编辑： 罗亚红 大 小： ２９ＫＢ（２９２４８ Ｂｙｔｅｓ） 指导老师： 李颖华 美术编辑： 陈理达 《社会文明多又多》手抄报简介：本作品尺寸为５００ｘ３７５像素，由福清市江镜临江初级中学高二（７）班罗亚红和陈理达共同制作，手抄报版面设计过程在李颖华老师的指导下完成。本站推荐廉政文化进校园手抄报，高中数学手抄报设计作品，中学生趣味数学手抄报，数学手抄报资料＿六个Ｇ与安东尼的名次，快乐数学手抄报图片，营养日手抄报内容：营养健康篇，环保手抄报报头＿小茶乐，希望你喜欢。
作文五：《学生自办手抄报好处多》4700字葙 国
能力 ，运用数学语言 、 抽 象数学 问题 的能力 ，使其通过亲身经历这一过程 ， 对 所学数学概念 、定理 、 共识有更深刻 的理解 ，对数学应用有更深 的体会 。 总之 ，高中数学的教学过程中 ， 培养学生 的应用 能力是一个循序渐进的过
教 研 视 角
生！ 旦箜！ 塑（ 工Ｌ ｏ １ ， Ｓ ｅ ｐ ｔ ｅ ｍ ｂ ｅ ｒ ， Ｎ Ｏ ９（ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ
程， 也是一个长期 的艰巨的过程 ， 教学中应该利用一切机会， 促使学生感受数学 、
理解数学 ， 同时又将生活中的数学经过抽象 、归纳 ， 使思想升华 。只有这样，才 能真正的增强学生的创新意识和数学应用意识 ，切实提高学生的综合素质 。
高 中英 语教 学中合 作 学 习研 究
徐荣荣 河 北 景 县 中 学
见， 把交 流与合作有机地结合在一起 ，从而实现优 势互补 。通过讨论 ， 不仅使 学生在学习中实现了交流与合作 ， 而且 还让学生在 和谐愉快 的氛 围中增长 了知
识。
合作探究教学不只是在课堂上进行 的教学 ， 它是结合课堂教学与课外教学两 种形式共同进行 的， 在课堂学习的基础上适当扩展课外知识 。 这对英语教学是非 常有必要的 ，同时，对学生在学习知识过程 中采取开放的形式 ，一题多解 、 各抒 己见 、 转换思路等等，都是开放性教学 的体现。除此之外 ， 合作探究教学也是一 种具有策略眭的教学形式 ， 在进行教学前 ， 每一步教学内容和任务都是需要提前 进行规划和准备的 ， 针对在教学过程中可能出现的各种知识讲解和问题都要细致 准备 ， 并在具体 的教学实施 中教授一些有价值的学 习策略和方法 ， 让 学生明 白什 么样的学习方式才能更好地促进学习以及通过这样的学习可以获得怎样 的收获。 第一 ，高中英语教 学过程 中合作 学习的应用现状 传统 的应试教育看重 的是学生 的考试成绩 和分数 ， 虽 然国家对课程标准进 行 了改革 ，倡导素质教育 ， 重视学生的全面发展 ， 但 当前 的教育体制在一定程 度上制约着素质教育 的发展 ， 在影响学生前途 的各次重大考试 中仍然是靠分数 来录取学生 的， 这就对学生 的学 习产生 了一定影ｎ 向 ， 也使部分教师认 为合作学 习虽然给学生带来 了快乐 ， 也从 中学到 了一定知识 ， 但是在短期 内不可能有效 提高成绩 。 并且在每次考试后还是要按照分数的高低排列名次 的，因此学生会 把 自己的同学当做竞争对手 ， 认为合作学习就是在帮助竞争对手赶超 自己 ， 对 自己的学习和发展很不利 ， 导致他们对合作学习并不感兴趣 。
即使在教学过程 中， 教师布置 了合作学 习的任务 ， 但 由于学生对 合作学习并不感兴趣 ， 也不特 别认同 ，冈此在分组后要求他们讨论时 ，学生也 只是应付差事 、 象征性地进行 讨论 ，而并没有积极地投入到合作学习中。这就使得合作学习只是在走过场 ， 沦为 ｒ形式 ，根本收不到应有的效果。 第二，合作学习对高 中英语教学的作用 从 目前的情况来 看 ， 高 中生的英语基础还不太扎实 ， 学得不深 ，还有很大 的提升空间 ， 而培养学生 良好的学习方法和正确态度的黄金时期正是在高中阶 段。且 合作学习在学生学习的过程中至关重要 ，能够促使学生之间相互学习 、 取 长补 短 ， 增 长彼此间的知识 ， 促进学生 的共 同进步和共 同发展 。因此要把握 好高 中阶段这个大好 时机 ， 引导学生进行合作学习 ， 让学生掌握 良好的学习方 法和正 确的学习态度。在高中英语 的实际教学过程中 ， 要根据学生的学习情况 和个人特点 ， 将学生分成若干个小组 ， 然后创设英语 问题组织学生讨论 ，让学 生经过讨论得 到正确答 案。这样 ， 通过合作学习不仅实现 了教学 目标 ，而且还 提高 了学生实际运用 英语的能力 ， 提高 了学生学习英语的积极性 。同时，通过 合作学 习， 还 给学生 提供 了一种交 流的机会，在交 流的过程中不仅加强了学生 之间 的互动 ，而且还增进 了学生 间的友谊 。 第 三，开展合作学习的措施 （ １ ） 适当分组 。在进行合作 学习的教学过程中 ，在对学生进行分组 时， 教师要结合学生 的英语能力 和性格特点 ， 将性格相近 而能力不 同的学 生分在一 起， 并针对他们 的共 同兴趣安排交流 内容 ， 让学生在讨论 中积极发表 自己的意
（ ２ ） 适 当设 置交流内容。由于高中阶段学生的英语基础相对较差 ，要让 师生间或生生问用英语 进行交流就显得有些 困难 。 因此教师在合作学 习的教学 过程中 ， 要按照学生的实际英语水平和语言表达能力合理地设置交流 内容 ， 使 学生能够顺 利完成合作任务，充分感受 到合作学 习带来 的快乐 。 如果任务难度 过大 ， 学生即使凭借合作力量也不能完成 ， 那么就会产生失落感 ， 就会对合作 学 习产生怀 疑和畏惧 ， 这样反而会打击学生 的积极性 ， 不利 于合作学 习的开展 。 （ ３ ） 努力激发学生参 与的积极性 。学生是否有学习的积极主动性 ，直接 关 系到学 习效果的好坏 ，对高中英语来说更是如此 。如果学生有了积极性 ，那 么他就会 主动地投人到学 习中，就会 勤学好 问， 从 而
取得明显的学 习效果 。因 此在合作 学习的教学过程 中， 教师要设法调动学生的积极性 ， 让学生积极地参 与到合作学 习中， 选择学生感兴趣 的、 合适 的话题来激发他们参加小组合作的 兴趣 ，让学生感受到合作学 习的乐趣 ，从而实现教学 目标。 任何一种教学方法在实施过程 中总会出现一些波折 ， 教师在教学过程中要 不断总结 ，并适时调 整加以完善。只有这样 ， 才能使合作学习的教学方法在英 语教学 中充分发挥作用 ．才能使英语教学更加适合新形势下的教育发展要求 ， 才能使学生真正地参与到合作学习 中， 并从 中受益 ， 让学生真正感受 到合作 学 习所带来的快乐和魅力 。 作 为高中英语教师 ，要结合 当前 的英语教学改革 ， 深 入研究在高 中英语教学 中如何更好地应用合作学习 ， 以激发学生的潜能 ， 提高 学生学 习英语的兴趣 和主动性 ，从而全 面提高学生的英语水 平和英语学 习效 果 ，为学生以后更好地适应社会奠定坚实的基础 。 每节课只有固定的几十分钟时间 ， 想要将每一课的教学内容都非 常详尽 地 展现出来是很难的 ， 因此 ， 教师在上课前需要对整体 教学内容进行科学合理 的 安排 ，使其 能在有限 的时间里传达到学生手 中并能最大限度地 实现其教学价 值。同时 ，在科 学合理 安排时间的前提下 ，适当对课程教 学进行课后延伸也 是 种不错的方式。 当然 ，教师在教育教学过程中处于主导地位 ，教师应充分发挥这一作用 ， 在相应的教学任务内不断研究探讨 ， 努力完成教学 ｌ Ｔ作 。 不断培养学生合作后 的反思意识 ，让学生在不断的合作探究教学中总结 教学 内涵，归纳教学 意义， 使学生能够在今后的课堂教学合作探究学习中更好地 参与进来 ， 并更好地学 习 吸收教学知识。在英语教学实践中 ， 坚持始终把学生放在主体地位 ， 充分发挥 学生 自我学习探讨的优势 ， 通过引导学生进行 合作探究学 习并在其 中体会学 习 带来的快乐和 自信。让学生在小组学习教学中获得学 习的积极性和动力 ， 可以 有效减 轻老师的教学 负担和学生 自身的学 习压力 ， 同时又能提高教学质量和学 习效率 ，有 着双层面定 的优 势。
一
学生 自办手抄报好处多
杨英钦 河 北省 辛 集市 张古 庄 镇 北陈 位 学校
都想把 自己学 到的数学 知识 和盘托 出， 在老师 和同学面前显示 自己的才华 。 就 拿 数学小报 的题目来看 ， 足见他们煞 费苦心 ， 小报的插图更是琳琅满 目， 有古 今 中外 的 ， 天上地下的 ，有人物 ， 有花革 ，还
有虫鱼鸟兽。这样数学小报使学 数学手抄报是学生动手实践 、自主探索 、合作交流学习数学 的重要方式 ， 是开展数学课外活动 的一种好形式 ，它不仅能满足和发展学生 的爱好和兴趣 ， 丰富学生 的课外生活 ， 而 且有利用培养学生整理知识 的能力 、 搜集知识 的能力 和相互学习的能力 。 数学小报是学生语文 、数学 、美术等学科知识 同步发展 的摇篮 数学小报是学生 自办 的辅导数学学 习的小型报纸 。 它从 内容 的选取到版面 的安排 ， 从 图案的设计 到颜 色的搭配 ，从文字的组织到栏 目的开辟 ， 都离不开 学生的数学 、 语 文、美术知识 ，都离不 开学生的聪明才智和创造 力。他们要从 数学的知识性 、趣味性 来选择题 目， 从语言 的准确性 、生动性来 叙述题 目， 从 版面的美观 、大方来安排题 目。力求使 自己的数学小报达到知识性 、趣味性 、 艺术性的统一 。 这样就改变 了过去那种单一式 的完成数学作业或课外练 习的做 法， 给学生的学习内容增添 了新鲜内容 ， 使学生对知识的交叉和渗透有 了切身 的感受 ， 并且体会到学校所 开设 的各 门功课 都有各 自的用 处。因此 ，自办数学 小报 ，可使学生所学的语文 、数学 、美术知识得到 同步发展 。 二、数学小报是学生知识实践的园地 少年儿童的模仿性强 ，只要是 他们 喜欢的 ， 他们就乐意学 、乐意干。当教 师把 自己办的数学小报展示在他们面前时 ， 他们不仅为之感叹 ， 而且都跃跃欲 试。组织他们办数学小报 ，正是给了他们一个如愿以偿的实践机会。每个学生
一
、
生不仅有 了用 武之地 ， 显示 了 自己的才华 ，而且更重要的是促进 了他们课外阅 读 的积极性 ，克服了玩电子游戏的毛病 ，扩大了阅读范围 ， 只要是与办数学小 报 有用 的各种 图书、杂志 ， 他们眼见必读 ， 他们在知识的取舍 中提高 了自己的 选择能力 ，在信 息的比较 中又获得 了知识 。 三 、数 学小报 是学生检 阅学习成果 的乐园 心理学认 为，人的真正乐趣莫过于成功后的喜悦 ，少年儿童更 是如此。他 们最关 注 自己的劳动成果 ，总希望 自己获得成功。因此说 ， 那一张张数学小报 不仅仅 只反 映了每个小学生 的智慧和才能 ， 而且更能透视出他们内心世界的感 受与希望 。 他们按着 自己的心愿 和实际水平去设计和完成这份 自拟的数学课外 作业 。这样 ，就使每张小报有了层次 ， 有 了个性 ，既能扬长 ， 也能避短 。学习 好 的学生办 的报也 不可能十全 十美 ，学习差 的学 生办的报也不是没有 一点
长 处 。每出一期 ， 就及时组织学生进行评议 ，或请学校领导 和其他老师评议 。有 时 还把那些 内容新颖 、 形式独特的小报拍 下来，给学生以精神上的鼓 励。当他 们看到经过 自己的努 力，亲手 办出来 的数学小报得到大家公正的评价时 ， 他们 会得到一 ｌ ｆ ， 理上 的满足 ，感 到欣慰和快乐 ，学 习数学的兴趣也 日益浓厚起来。
４７１
作文六：《初中生五一手抄报多篇》1100字 欢乐五一节
劳动的天地
共度五一劳动节
劳动创造财富
各个国家五一的习俗
一起劳动吧
快乐的五一节
我爱五一劳动节
劳动最光荣
庆祝五一劳动节
人人爱劳动
劳动最光荣
缤纷五月小介绍
劳动之歌
我爱劳动
欢庆五一
庆祝五一
快乐五一
中国的劳动节
劳动最光荣
爱劳动爱学习
共度劳动节
劳动节的意义
劳动最光荣
五一小知识
劳动最光荣
劳动节由来
劳动丰富生活
快乐的劳动
一起庆祝节日吧
劳动赞歌
欢乐五一快乐假期
想得到就要先付出
五一我们动动手
五一劳动节的习俗
劳动最光荣
五一专刊
劳动最光荣
我们都爱做劳动
劳动最美丽
五一劳动节
快乐的劳动节
动最光荣
妈妈您辛苦了
劳动节的由来
劳动是一种财富
我们要实现共同富裕
你好五一
劳动节的由来
快乐的五一
劳动最光荣
劳动节的意义
劳动最光荣
快乐五一
劳动人民的节日
劳动最光荣
劳动的天地
劳动创造价值
可爱勤劳的孩子们
愉快的劳动节
爱劳动的人最美
喜迎五一劳动节
欢庆五一
劳动节的来历
劳动最光荣
五一劳动节
劳动之歌
劳动节快乐
欢庆五一
有耕耘就有收获
劳动我快乐
快乐五一
劳动快乐你我他
欢乐时光
欢庆五一
劳动最光荣
激情五一
五一我们一起去春游
今天是五一劳动节
农民伯伯最辛苦
我的五一专属心情
在劳动节这一天
劳动节我们做家务
劳动节知多少
劳动最光荣
今天你劳动了吗
激情四射快乐五一
劳动之歌
劳动的花朵
干净的教师
五一的翅膀
我和妈妈去植树
我是勤劳的小蜜蜂
五月我在劳动
从劳动中获得快乐
欢快五一节
我们爱劳动
我们爱劳动
劳动技术
五一专刊
归园田居
我想我是最勤劳的
看看我忙碌的身影
我劳动我开心
幸福的劳动者
五一节的第三天
五一节的尾巴
你庆祝五一了吗
劳动带来快乐
美丽相约
我制作的五一手抄报
劳动的天地
请对我说五一快乐
我的劳动节
五一我不劳动
公仆的含义
生命不息 运动不止
劳动创造世界
五一出游攻略
小蜜蜂爱劳动
作文七：《诗歌手抄报：李清照——《多丽》》1300字【年代】：宋
【作者】：李清照——《多丽》
【内容】：
小楼寒，夜长帘幕低垂。
恨潇潇无情风雨，夜来揉损琼肌。
也不似贵妃醉脸，也不似孙寿愁眉。
韩令偷香，徐娘傅粉，
莫将比拟未新奇，细看取，
屈平陶令，风韵正相宜。
微风起，清芬酝藉，不减酴釄。
渐秋阑，雪清玉瘦，
向人无限依依。
似愁凝汉臯解佩，似泪洒纨扇题诗。
朗月清风，浓烟暗雨，天教憔悴瘦芳姿。
纵爱惜，不知从此，留得几多时。
人情好，何须更忆，泽畔东篱。
【作者】：
李清照（１０８４－１１５５？）号易安居士，齐州章丘（今属山东济南）人，以词著称，有较高的艺术造诣。
父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。（《辞海》１９８９年版）
【注释】：
潇潇：疾历的风雨声。一作“萧萧”。
琼肌：形容花瓣如美玉。
贵妃醉脸：像杨贵妃醉酒后那样娇媚造作。
孙寿愁眉：像孙寿那样故作愁眉惑人。
韩令偷香：像韩寿那样偷来别人的奇香。东晋韩寿，貌美体轻，贾充女贾午看中了他。寿逾墙暗通。午将皇帝给其父的西域奇香偷来给寿。后贾充会见诸使闻寿身上有奇香，疑寿与午私通，但没有宣扬，后将午嫁给寿。宋•欧阳修《望江南 》：“身似何郎全傅粉，心如韩寿爱偷香。”今案：韩寿习称韩椽，无称“韩令”者，清照盖因后汉荀彧事误记，荀曾为中书令，人称荀令。《襄阳记》谓：“荀令君过人家，坐处三日秀。”故李商隐诗：“荀令桥南过，十里送衣香。”
徐娘傅粉：像徐娘那样，擦脂抹粉。南朝梁元帝妃徐昭佩与帝左右暨季江私通，季江曾曰：“徐娘虽老，犹尚多情。”后称妇人虽年老面色不衰者为徐娘。今案：徐娘，无傅粉故事。诗文多用何晏傅粉为典故，《世说新语•容止》篇载何晏面折，魏明帝疑其傅粉。唐•李端诗：“敷粉何郎不解愁。”清照误记何郎为徐娘。此二句应为“韩椽偷香，何郎傅粉。”若非清照笔误，即为传抄致讹。
屈平：屈原名平，战国时代楚国伟大诗人。
陶令：即陶潜，字渊明，东晋末年伟大诗人。曾为彭泽令，故名。
看取：看着。取，语助词。
酝藉（ｙùｎ ｊｉè）：宽和有涵容。
酴釄（ｔù ｍí）：又作荼蘼，落叶小灌木，专供观赏。
阑：尽。
汉臯（ｇāｏ）解佩：指郑交甫于楚地汉臯台下遇二仙女解佩相赠的故事。
纨（ｗáｎ）扇题诗：指班倢伃写《团扇歌》。
瘦：一作“度”。
【赏析】：
此词为咏白菊的咏物词。赞颂了白菊的容颜、风韵、香味、气质、精神。深有寄托，表现对腐败污浊的社会风习的不满。作者以白菊为喻，表明自己禁受不了人世冷暖的变化及种种打击，折磨。反映了词人高洁的心志，端庄的品格。用典较多，但不流于板滞，是此词的特色。
作文八：《很多手抄报的样子》7100字很多手抄报的样子，可以做参详。而且办手抄报并不难。下面是怎样办手抄报的步骤： 怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个方面来阐述：
一、美化与设计的步骤；
二、报头、插图与尾花的表现；
三、编辑抄写描绘制作过程。
一、美化与设计
手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
１、版面设计
版面设计是出好手抄报的重要环节。
要设计好版面，须注意以下几点：
（１）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；
（２）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；
（３）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
（４）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有３ＣＭ左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。
２、报头
报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。
报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
报头设计应注意：
（１）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；
（２）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；
（３）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
３、题头
题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。
４、插图与尾花
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。
５、花边
花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
二、报头画、插图与尾花的表现手法
报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。
１、线描画法
要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：
（１）一般扼要画出主线－－－－确定角度、方向和大小；
（２）再画出与图相关的比例、结构及透视；
（３）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；
（４）最后进行整理，使画面完整统一。
２、色块画法
除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一完美。
线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。
三、手抄报的编绘制作的步骤
编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。
其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。
１、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。
２、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。
（１）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。
（２）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。
（３）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。
怎样办手抄报
怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这几个方面来阐述：
一、准备工作：
１、材料的准备：
我说这么一个比方，巧媳妇难为无米之炊，同样办小报得要在之前有充分的准备，这包括：水彩笔、油画棒、彩色铅笔、金水笔（时尚的，颜色里带有洒金粉的，效果特别棒，孩子们喜欢），直尺（５０ＣＭ左右）、黑水笔（中性的）。（展示准备用具图片）
２、办手抄报的第一要务就是组织稿件。手抄报的稿件一般是从报刊、杂志或书籍上得来的，也可以是由自己写的。对这些材料需要进行选择、加工、提炼从中选出最合适的。选用材料时，应注意：
（１）、要贴近同学的学习和生活实际。要根据不同时期、不同形势来确定内容，既要有思想性，又要有知识性和趣味性。
（２）、要短小精悍。手抄报的篇幅小，不宜采用过长的文章。
二、版面设计与美化过程：
选择好材料之后，手抄报的又一工作就是编排版面。版面的编排是有很多讲究的，这里只简单地介绍版面变化的两个问题。
１、 体裁的变化。一个版面要有几种体裁，这样版面可以显得比较丰富。特别重要的是，要有文有图，图文并茂。一个版面上没有插图，黑压压的一片文字，就难单调。版面上如果能配合几幅插图，既可以增加版面的变化，还可以从图片视觉形象中得到美的享受。
２、 标题的变化。标题是版面的眼睛，最引人注目。因此注意标题的变化对于创造版面的美有特别重要的意义。标题的变化包括以下几个方面（与正文内容比较）。
⑴颜色的变化。
⑵字号、字体的变化。
⑶位置的变化。
手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
１、版面设计是出好手抄报的重要环节。
要设计好版面，须注意以下几点：
（１）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的
位置（通常在报的左上角处），报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。（如丝路花雨、苗苗园地等等）
（２）报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
（３）报头设计还应注意：构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；其字要大，字体或行或楷或其他字体，或彩色或黑白；
２、根据版面需要把小报分为几大版块，每个版块要设计花边和大小。
花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。用个性花边能够起到让整个小报的版面活泼的效果，我们老师不妨可以帮助学生找找类似花边的图案资料。
３、插图与尾花 （展示插图图片）
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。
三、手抄报的誊写过程（这里是指已经分好的每个版块）
１、版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可以擦掉，一般是横排或竖排）。
２、抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（通常是横排写的是时候字高占格子的高度的四分之三或者五分之四，竖写时按宽度，占格子宽度的二分之一，根据经验我规定让学生把每个横排的的高度或者竖排的格子宽度为１ＣＭ）。字写得不是很漂亮不要怕，关
键在于书写一定要工整，有句话说得好，丑到一起便是美了。另外，文章或标题中不能出现错别字。
３、誊写原则：
先安排重要稿件，后安排次要稿件。
先安排长稿件，后安排短稿件。
先安排以比较方整的形式出现的稿件、图片，再安排其他稿件。
四、手抄报的美化过程
文章抄写完毕后，将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。也是我们美术绘画的相当于统一调整阶段。手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。专题性的手抄报是比较常见的，它是为了配合某项活动、某个纪念日而举办的。如“国庆专刊”、庆祝五一“学雷锋”等。像学校的艺术节、读书节等。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。
初中心理健康活动课教案： 学会合作 藏书中学 殷晓丽
活动目标：
１． 通过活动使学生初步了解合作，学习合作．
２． 了解在合作中每个人都是很重要的．
３． 通过活动让学生充分体验合作过程中的愉悦，从情感上认
同合作
活动形式：
心理训练、游戏、讨论
活动准备：
６根针线（毛衣针头粗）
活动过程：
一：暖身活动
师：今天，请大家与我一同来上这节课．我们先来做一个小活动＞：
游戏规则：
１．说”大西瓜”，学生用手围成（ ），说”小西瓜”时学生用手围成（ ）。
２．再进行做相反动作，即说”大西瓜”，时，学生用手围成（ ），说”小西瓜”时学生用手围成（ ）。
师：这是我们开场之前活跃气氛的游戏．现在这们问个问题，在我们刚才的活动存不存在合作？
生：存在。
师：那谁能告诉我存在哪些合作呢？
生：存在手和嘴的合作、存在跟老师的合作。
师：非常好！那么我现实生活中还存在哪能些合作呢？ 生：打篮球、上课和老师的合作等等。
二、合作的重要性
师：你们说合作重要吗？我们来听一个寓言小故事《五个手指》 五个手指总在为谁是他们当中最重要的争论不休，一天，当他们聚在一起时，又开始了争论。
大拇指说：“我最粗，干什么事都离不开我。食指、中指、无名指和小拇指他们都没用。”食指听了以后，很不服气地争辩道：“大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短。他们都不行。”
这时，中指又说道：“我的个子最高，只要我一个人，就能做很多事。”
突然，一旁的无名指叫了起来：“真讨厌．大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。”
小拇指则在一边孤芳自赏，只见他自言自语道：“他们长那么长，那么粗，有什么用，我是小机灵。我的作用最大。”
这时从很远的地方传来了一个说话声（旁自）：
“你们都不必争论了，看谁能先把我小小的垒球拿到手，就算谁最厉害”。“这还不容易吗？”众手指们说道。于是五个手指分别开始了尝试。
只见大拇指挺了挺腰，用它那硕大的手指去抓垒球，可是怎么抓，垒球都不听使唤。食指笑道：“还是看我的吧。”可是几次失败后．食指也灰溜溜地靠到了一边。
这时，无名指趾高气扬地走了过来，一眨眼的工夫也没了声音。而中指和小指都在一边跃跃欲试，结果还是失败了。正在众手指唉声叹气纳闷时，小拇指一拍脑袋在其他四指的耳边说了一句话。只见他们携手合作，用五个手指共同拿起了这个小小的垒球。
师提问：你猜猜小拇指在其他四指耳边说了一句什么话？
从这个故事中你受到了什么启发？你有什么感想？
学生回答。
总结：每个人都有自己的长处也同样的有自己的短处，我们在合作中应该取长补短。在团队中发挥自己最大的作用。
三、尝试合作
游戏“穿针引线”
每组选两位选手参加该游戏．
游戏规则：这两位选手，一位那针，一位拿线，由拿线的选手把线穿进针孔里．
请注意：每位选手只能用一只手，另外那只手背在后面不能参与游戏，否则这次就算是不成功的．
采访：合作成功队的秘诀是什么？（具体）
合作的不是很好的队有没有想过为什么失败？
小结：合作中还需要技巧，才能很好的合作，合作才成功。
四、“感悟”合作
比赛活动：《小组互相说》
活动规则：某组的一位组员说Ｂｉｇ，别一位组员马上接着说Ｂａｇ，后全组齐说Ｂｅｅｎ，再由第一位组员迁择第几小组接着这样说，其中说错或不连贯的要扣０．１分
注意：两小组不能互叫组，不然扣０．１分，总分１０分
学生比赛，教师宣布比赛结果
赛后请小组讨论交流：自己小组是怎样做的，一开始活动进行的怎样，后来又怎样，成功的原因是什么，为什么会失败的？
五、活动后大讨论
在这次活动中，有何感受，你最大的收获是什么，这次活动对你有什么启示？
结束语：今天我们很好的合作完成了这节课，谢谢大家
合活动课教案
泉州四中 黄海兰
课题——《走进学校》
一、活动目标：
基本目标：１、让学生多方面、全方位地了解学校，从而促发学生热爱学校
的热情。
２、通过对学校有关资料的搜集，培养学生搜集处理信息的能力
和动手实践能力。
３、通过对相关人事的采访，培养学生口语表达及交际能力。
发展性目标：１、激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合
作精神。
２、为学生提供一个张扬个性的舞台，培养学生创造性的人格。
二、活动重点：１、能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解学校
２、能采用自己喜欢的方式展示实践成果，张扬学生的个性。
三、活动准备：
学生准备：课前请学生选择自己喜欢的学习伙伴自由组成七个小组，每个小
组从学校的地理位置和校内布局、历史、组成部门、成就、群众
评价、礼物准备及校园摄影中选择其中一个方面，通过采访、实
地堪察或上网等途径搜集相关的资料，并制作资料卡片。
教师准备：制作多媒体教学资料。
四、小组活动目标：
（一）校图组：观察学校的地理位置及校内的建筑布局。
（二）校史组：了解学校的历史。（了解重点侧重在学校的发展、变化这两个
方面上）。
（三）部门组：通过采访各部门主任，介绍学校的部门组成及主要部门的功能。
（四）成就组：介绍学校历年来所取得的成就。
（五）采访组：通过采访不同身份的人以了解群众对学校的评价。
（六）礼品组：请学生用自己擅长的方式向学校献上自己的礼物，如：作文，
书法，手工作品等。
（七）摄影组：拍摄学校不同的时间段，不同的方位的美景。
五、成果展示课：
由老师主持，开展一次以“了解学校、爱我学校”为主题的活动展示课。 课堂设计：
一、 导语：在两个多月前的一天，大家高高兴兴地踏入了螺城中学的校门，
成为了这所学校的主人，那么在这短短两个多月里，同学们对这所学校有多少了解呢？我先问大家几个简单的问题，看看大家懂不懂得回答：
１、学校有几个年段？有多少个教学班？
２、学校有多少位老师？多少名学生？
３、今年是学校建校第几周年？
４、学校有校训吗？校训是什么？
５、学校的正校长是谁？
二、看来，同学们对学校还是有一定的了解，我知道同学们在这两周里对学校的了解还远远不止这些，现在，让我们请各组的同学一一上台来为我们展示一下他们所了解到的学校的情况吧。
１、请校图组的同学。
（写景方法的指导：首先要找到立足点，其次要按一定的顺序）
２、才同学们说过今年是学校建校第２８周年，那么，在这２８年里，学校有了哪些变化和发展呢？我们来听听校史组同学的介绍。
３、了解了学校的位置布局和历史，让我们一起走进学校，去看看校内的风
采。请部门组的同学为我们介绍学校的组成部门。
４、２８年，学校一路走来，取得了多少荣誉，适就了多少位优秀的老师，培养了多少个优秀的学生，让我们一起来听听成就组同学的介绍。
（请几个学生谈谈听后的感想）
６、这是同学们自己的感想，想不想听听别人是怎样评价我们的学校的呢？请采访组的同学向我们汇报一下吧。
（配歌曲：《学校亚克西》
练笔：以“学校是一艘船，载着我们驶向成功。”为例，写一句话以表达对学校的感情。）
７、礼品组同学展示作品
８、摄影组同学展示作品
三、总结：提问学生：我们这节课从哪几方面来了解学校呀？
四、结束语。
教学反思：
曾经问过一个刚从学校毕业不久的学生：你知道我们校长的名字吗？该学生一脸茫然说“不知道？”我当时有些感慨：在这所学校读了三年却不知校长的名字，这是不是一件可惜的事呢？所以我认为在初一新生中开展这样的一堂实践课，还是十分必要的。这既可以让学生充分了解本校，又可以让学生更快地融入校的学习氛围，以学校的成就为荣，并以此作为个人的学习动力及行为约束力。这就是我设计这堂课的初衷。
现在回想起这堂课，心中免不了有些遗憾。最大的遗憾乃是那天快上课时，盘突然间找不开，由此耽误了好几分钟，以至于我课的精彩部分无法如预期设想的那样展开，以至于课的结尾部分略显匆忙。如果时间充裕的话，我有以下个方面改进。一是在让学生练笔的时候，我会多留些时间让学生写，写得好的同学上台板书并全班一起朗读这些佳句，以触发学生对学校的情感以产生共鸣。二、是会有总结再说祝福语，这样结尾就不会显匆忙了。
第二遗憾是学生的表现还不够大胆。上台来解说的学生中，就校图组的苏培强同学比较自如，其他同学就羞涩了许多。上完这堂课，感触最深的一点是学生可以成就老师啊。
在这次实践课的准备中，我发现采访组的学生采访的面还是比较大的，有校长，本校老师、同学，有同学家长，路人老伯，有书店店员，但量比较少，一般一种身份的人只有一两个。这点是可以再改进的。
作文九：《多彩的校园手抄报》400字类 别： 校园手抄报 学 校： 广东省汕头市林百欣中学 版面设计： 黄晓峰 郭会亮 尺 寸： ８００ｘ５６４ 像素 班 级： 初
三（３）班 文字编辑： 黄晓峰 大 小： ８５ＫＢ（８６２４４ Ｂｙｔｅｓ） 指导老师： 吕宏文 美术编辑： 郭会亮 多彩的校园手抄报简介：本作品尺寸为８００ｘ５６４像素，由广东省汕头市林百欣中学初三（３）班黄晓峰和郭会亮共同制作，手抄报版面设计过程在吕宏文老师的指导下完成。本站推荐心理健康教育手抄报——彩色的心情，小小故事会手抄报，国庆节手抄报设计欣赏，喜迎奥运手抄报题目设计，数学手抄报作品＿数学大世界，《欢庆元旦，过年喽！》手抄报，蔬菜世界＿小学生英语手抄报，希望你喜欢。
作文十：《读书手抄报资料：好学的康熙》400字康熙帝很小的时候就刻苦读书。每天竟达１０余小时之多。至青年时，经、史、子、集便滚瓜滥熟。特别可贵的是，他成年以后，在治理国家的实践中，知道了自然科学的重要，便苦学起自然科学来。据史书《正教奉褒》记载：他亲自召见外国传教士中明白自然科学的徐日升、张诚、白进、安多等人，请他们轮流到内廷养心殿讲学。讲学内容有：量法、测算、天文、历法、物理诸学。就是外出巡视，也邀请张诚等人随行，每天工作空闲的时候，到处讲学。
康熙帝虚怀若谷，认真学习，甚至还亲自演算，一丝不苟。西人张诚在给自己国家的报告中也说：“每朝四时至内廷侍上，直到日没时还不准归寓。每日午前二时间及午后二时间，在帝侧讲欧几里德几何学或物理学及天文学等，并历法炮术的实地演习的说明，甚至有时忘记用膳……”
康熙帝还能向国内许多有学问的人请教，使自己的学问更精更深，特别是在自然科学方面更有造诣。他还接受数学家陈厚耀的建议，编纂了一本集当时数学之大成的百科全书《数理精蕴》。