【《5.敬业与乐业》2800字】 敬业与乐业感受100字

作文一:《5.敬业与乐业》2800字

5《敬业与乐业》教学设计

主备:陈仲敏

课文说明:选自人教版中学语文课本九上,此文是文化巨人梁启超对人生与事业

关系的宣讲。

教学创意:抓住“研讨与练习”讨论、交流、合作、探究。 课时安排:两课时

第一课时

教学目标:积累词句;感知文意。

一、学生自读课文,扫清阅读障碍,初步感知文章内容。

设计说明:学生直入文本,感受语言,感受文章内容,感受哲人风采。

二、积累词句

1.词语

做法:听写词语之后,在后面解释词语的意思。

断章取义  理至易明  言行相顾  淘神费力  不二法门  强聒不舍           敬业乐群  容赦      征引      旁骛      拣择      亵渎               层累      骈进

2.文中引用的格言名句。

做法:在文中画出这些句子,说说什么意思,并摘抄在摘抄本上。 安其居,乐其业。——《老子》

百行业为先,万恶懒为首。

主一无适便是敬。——《朱熹》

虽天地之大,万物之多,而惟吾蜩翼之知。——《庄子》

坐这山,望那山,一事无成。——曾国藩

用志不分,乃凝于神。——庄子

素其位而行,不愿乎其外。——孔子

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子

其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。——孔子 设计说明:这是对“读一读、写一写”的一个调整和扩展。说调整,也就是把教材安排的最后一项练习提前至比较靠前的学习活动,理解、积累了词句才有利于

对文本的理解;说扩展,不单指词语增加了几个,更为突出的是有了格言名句的积累。语文的学习紧紧抓住了语言。

三、思考:作者先后谈论了哪几个问题?

学生讨论,教师点拨,明确:

1.有业         2.敬业          3.乐业

引导学生继续深思:

1.  课文题目是“敬业与乐业”,为什么又谈了“有业”的问题呢? 2.  摘录文中表达“敬业”观点的语句,谈谈你的理解。

3.  摘录文中表达“乐业”观点的语句,谈谈你的理解。

学生讨论,交流,教师点拨提升。

设计说明:这是课后习题一的第一问,是引导学生来整体把握文意的。这里有两个亮点:一是“继续深思”的第一题,是探究结构的问题,也是说理严密的问题(即表达一个观点是在什么前提下或在什么背景下);二是后两个问题,是引导学生抓住语句深深研读课文,思考文章是“怎么来写的”。

四、议一议:

演讲最后,说“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的?把这句话改为“我深信人类合理的生活应该如此”,表达效果上与原句有什么不同?

学生小组讨论。

小结:

1.首先是有一份正当的职业,不能“饱食终日,无所用心”;对于所做的事情,要心怀敬意,忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣,不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦,而是达到“乐以忘忧”的境界。

2.“应该”表示理所当然,“总该”表示无论怎样一定如此,“总该”比“应该”更有强调的意味,表现出一代伟人对生活的强烈的责任心和钟爱着自己从事的事业的高尚情操。

设计说明:这是课后习题一的第二问,这里又设计成两个小问题。第一个小问题,在前面讨论的基础上是很好做答的,是一个梳理、概括的学习活动,也是一个把握文章思路的学习活动;第二个小问题通过对词语的推敲、品味,提升学生的思想认识水平,追寻梁先生对人生和事业至高的精神境界。

第二课时

教学目标:研讨问题;诵读全文。

一、研讨课后习题二。

1.读题目。弄清题意和要求。

2.读例文。引导学生从文中找出有关语句,揣摩两处的写法有何异同。 在学生读书、揣摩的基础上,要穿插议论文小知识的介绍:

相同点:都是来表达一个观点,或者说都是来发表自己的看法,这个观点或看法叫论点。

不同点:前者是举一些事例来阐述观点,这种方法叫举例论证(又叫摆事实);

后者是讲一些道理来阐述观点,这种方法叫道理论证(又叫讲道理)。

3.写小文。把阅读学到的方法通过实践运用加以消化吸收。学生思考“有业之必要”的理由和能证明“凡职业都是有趣味的”例子,然后仿照课文的写法写成一段话,再口头交流。

设计说明:分三个步骤集中研讨课后习题二,拾级而上,层层深入。从读题目到读例文,从读例文到写小文,扎扎实实地进行了语言训练。可以说,这是一次针对性很强的微型写作训练。并穿插介绍了议论文的相关知识。

二、研讨课后练习三。

1.读题目。弄清题意和要求。

2.举事例。引导学生联系身边的人,从自己的亲人、老师、同学、朋友中举些事例,把他们的事迹简要地说出来。

3.做评点。我们刚才举的这些事例是用来说明一个道理的,它就叫事实论据。事实论据包括我们我们身边的凡人琐事,也包括一些名人的故事青史。老师有个建议:请你们从往年“感动中国人物”中去搜集一些材料,再举出一些事例,当我们内心有了一股感动的潮水时,我们对生命的意义或许会懂得了更多。这就是梁启超先生给我们这些学生谈“敬业与乐业”这个问题的根本所在。

4.结合莫言获2012年诺贝尔文学奖的授奖词分析:

莫言的授奖词:魔幻现实主义融合传说、历史与当下。

授奖词深刻浓缩了莫言作品的作品内涵和精神实质,是对他作品的总的概述、精辟的点评。

设计说明:引导学生留意观察生活,能够发现身边凡人琐事的意义,练习口语表达能力。又一次穿插了关于论据知识的简单介绍。还引导学生在关注身边人的同时去搜集一些名人的事迹,拓展了学生的视野,丰厚了学生的知识积淀。

三、诵读课文。

1.请学生谈一谈阅读本文时,你感受到的语言方面的特点有哪些?

学生讨论。

师生明确:本文是一篇演讲稿,除了有明确的听众对象、注意现场互动交流的特点外,还有几个突出的特点,如引用了很多的格言警句,展示了梁启超先生渊博的学识,丰富而深刻的思想震撼感染着每一个听众,也就是具有强烈的感染力;说理透彻清晰、深入浅出、通俗易懂等。

2.诵读课文,体会以上特点,感受一代宗师深邃崇高的思想以及对待人生与事业的态度。

设计说明:课后“研讨与练习”中没有涉及这个学习活动。之所以安排“诵读课文”这个活动,有两个用意:进一步感悟先哲的思想风采;感受梁先生非凡的演讲风采。

四、深入探究:

怎样深入理解“敬业”精神?(师生共同探讨,小结)

积极意义:矫正世风,提高国民认识.敬业精神阶级局限性:1."人必须为劳动而活"不全面.

           2.有"维护既有的统治秩序"之嫌.

五、全文板书设计

提出论点:旁征博引,开篇点题有业:层层深入,阐述有业敬业与乐业分析论证:敬业:有理有据,教人敬业

乐业:语重心长,劝人乐业总结勉励:独具匠心,收束全篇

六、写作特色:(学生举例,师生共同梳理)

1.多用口语,明白如话。

2.引经据典,论证观点。

设计总说:这节课大多使用了课后的习题,作为教学活动的抓手,以此来推进教学。这也就是给学生提供一个学习课文的方法——抓住“研讨与练习”深思课文。需要思考的是,我们怎么样把练习题进一步优化,细腻地设计成有梯度的语言训练,有思维的训练,有知识的丰富,有学法的积累等。

作文二:《i敬业与乐业》1300字

5、敬业与乐业

主备:杨前庚   2013年9月12日

学习目标

1、分析、交流“敬业与乐业”的主旨。

2、查找相关资料中的经典语句、格言。

3、交流“举例论证”和“讲道理”两种论证方法的使用方法。

4、分析总结演讲和口语特色。

学习重难点

1、理解“敬业与乐业”的主旨。

2、“举例论证”和“道理论证”两种论证方法的初步学习。

教学方法:

朗读法、情感教学法

教学过程:

一、导入新课,简介作者。

1.精心导入

同学们,请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中,是否

能做到全神贯注、心无旁骛呢?你怎样才能把学习当一件乐事呢?为此,梁启超

先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间已经过去七十多年了,但梁启超先

生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业

与乐业》

2.简介作者

梁启超(1873-1929),近代       ,著名     。         运动领袖之一。

字     ,号      ,别号            。广东新会人。与其师康有为一起领导

了“         ”。他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领

域都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万

字。

二、检查预习

1、给加点的字注音:       教诲(      )  解剖(     )   骈进(     )  ...

佝偻(      )     层累(     )    拣择(     )    ....

2、根据拼音写汉字

旁wù(   )   断zhāng取义(   )   全fù精神(      )

xiè渎(   )  gōngdé圆满(     )   强guō不舍(     )

3、 解释下列词语。

旁骛               亵渎                     强聒不舍

佝偻               言行相顾                 断章取义                                 不二法门                                      征引

文章的内容和结构,思考下列问题。

①本文的论点是什么?在文章的哪部分提出来的?

②作者在文章中先后谈了哪几个问题?

③给课文划分段落层次,并概括段意。

1、讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?

2、作者在论证“有业之必要”时,运用了什么论证方法?找出来,试做具体的分

析说明。

(1)作者怎样阐述什么叫

(2)作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?

(3)运用了什么论证方法?

1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。

2.在这一部分中,作者运用了哪几种论证方法?

3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己的话说说“人类合理的生活”

应该是怎样的。

4、课文中说:“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。”又说:“我信得过

我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”

然而,有人却引用拿破仑的话说:“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下,

对这个问题究竟应该怎么看。

作文三:《5.《敬业与乐业》》3200字

5.《敬业与乐业》 第一课时

【教学目标】

1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

2、摘录并积累大量经典语句、格言。

3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

4、认识“敬业与乐业”的意义,养成做事全力以赴、专心致志的习惯。

【教学重点】

1、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。

2、理解这篇演讲词的结构安排。

【教学难点】对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。

【教学过程】

一、导入新课,简介作者及演讲知识

1、导入:

俗话说:人各有志。同学们老师很想知道大家以后想从事什么工作。那时,你拥有了一份属于你自己的职业,你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬?或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”?我们究竟该怎样去看待自己的职业,七十多年前,梁启超对上海中华职业学校学生的一次讲演《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示。   (出示教学目标并板书课题。)

2、简介作者:

先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料,然后教师做适当补充。

多媒体出示:

梁启超(1873~1929),近代思想家,著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如,号任公,别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万字。

3、演讲的基本知识:

提示:演讲是以口语表达的方式面对听众,就某一问题发表自己观点,阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段,而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段,又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求:

⑴认清对象,这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情,所以必须了解听众对象,认清环境场合,明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”,对于演讲尤为重要。   ⑵思路清晰,节奏明快。

⑶感情充沛,例证动人。

⑷语言准确,形象生动。

二、整体感知

1、学生默读课文。疏解字词,并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。   投影:

断章取义:意思是不顾上下文,孤立截取其中的一段或一句。断,截取。章,篇章。   不二法门:佛教用语,指直接人道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。

征引:引用。

旁骛:在正业以外有所追求,不专心。

亵渎:轻慢,不敬。

强聒不舍:唠唠叨叨说个没完。强辞,过分罗嗦。不舍,不停。

敬业乐群:对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽。

2、文中表现作者观点、看法的语句有:

⑴ “敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。

⑵人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。

⑶凡职业没有不是神圣的。

⑷凡职业没有不是可敬的。

⑸人生在世,是要天天劳作的。

⑹劳作便是功德,不劳作便是罪恶。

⑺因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一人。

⑻凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处,到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

⑼敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。

⑽从劳苦中找出快乐来。

⑾凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。

⑿每一职业之成就,离不了奋斗。

⒀因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步的奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量加增。   ⒁人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。

⒂敬业即是责任心,乐业即是趣味。

做资料卡片:

让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子,制成卡片,要注明出处以及卡片的类型等,书写要清楚规范。

3、请学生大声朗读课文,注意读出演讲者的口吻,初步了解课文的主要内容。

4、指名说说文章的主要内容。(文章告诉我们“什么是敬业与乐业,为什么要敬业与乐业以及该怎么做”。)

让学生自由朗读,初步感知课文内容并体会演讲辞口语化的特点。

三、学生自主学习,整体把握课文内容,理解主旨

1、出示思考题:

⑴ 阅读课文,思考作者在文中谈论了哪几个问题?

⑵ 你认为这几个问题的关系怎样?

⑶ 作者说:”我深信人类合理的生活总该如此?”你认为人类的合理生活应该是怎样的?   2、课堂讨论:

学生自由发言,知道什么说什么,知道多少说多少,互相补充指正,使答案完善。教师要引导学生不单单能说出结论,要尽量说出是怎样得出结论的。

3、教师小结:

文章开篇引用《礼记》和《老子》中的格言,开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨,然后分别谈论了“有业”、“敬业”、“乐业”的重要性,最后又用“责任心”和“趣味”总结全文旨意,提出希望。

四、布置作业

1、积累字词。

2、背诵文中的经典语句、格言。

板书设计

教后反思:

5.《敬业与乐业》 第二课时

【教学目标】

1、 仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。

2、 体会“敬业与乐业”的精神

3、 认识敬业与乐业的意义,树立正确的人生观、价值观

【教学重点】

体会议论文语言通俗浅显、准确周密、生动有力的特点;正确理解文章中引用的古代名言警句

【教学难点】

真切领悟“敬业”与“乐业”的精神旨意

【教学过程】

一、复习巩固

听写词语,进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。

二、品味语言

过渡:本文是一篇演讲词,语言通俗,充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子,并做说明。

可以先让学生各抒己见,并举出文中相应的例子。

教师做适当补充,最后多媒体出示:

1、引用古籍名言时,用通俗的口语进行解释:

例如对孔子的两句话:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”“群居终日,言不及义,好行小惠,难矣哉!”做了生动而饶有趣味的讲解:“孔子„„独独对于这两种人便摇头叹气说道:‘难!难!’”

2、语言通俗,如话家常。例如提到百丈禅师的故事时,说“这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对的不肯吃饭”。

3、结合演讲时的情境,注意和听众现场交流。例如,“今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?”演讲最后,“盼望诸君和我一同受用!”更是对听众直接的心灵诉求。

三、梳理回顾

1、中心思想:这篇讲演针对听讲者的实际情况,提出了“敬业与乐业”的论题,深入地论述了敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神,去过人类合理的生活。   2、写作特点:

⑴论证条理清晰,论据生动有力。

开头提出论题,中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要,末尾总结全篇。条理很清晰。   证明论点的过程,举了多种论据:有生活中的事例,有古代、外国著作中的事例,有作者亲身经历中卓有成效的经验,还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用,使讲演词具体、生动,富有说服力。

⑵语言通俗浅显,准确周密,概括有力:

全篇多用简明的短句,很少用长句;多用口语,明白如话,一听就懂;引用古代文句时,注意化深为浅。

同时文中多次用了设问句和反问句,引用不少古代名言警句,又自己提炼了许多精辟的警句,使语言显得概括有力。

四、总结归纳

文章为证明论点运用了哪几种论证方法课文论据丰富多样,可分为两大类:

第一类是事实论据,包括所引的各种事例,有的详细叙述,有的简略提及,最简的甚至只有一句话。哪些该详,哪些该略,全看论证的需要而定。这类论据是使论点令人信服的基本依据,所以必须真实可信,充分确凿。

第二类是理论论据,包括古今中外的名人言论、俗语格言等,因为提出言论的这些名人有一定的权威性,俗语格言被人们普遍认可,所以这类论据也就有比较强的说服力了。

五、体验探讨

1、目前有许多下岗工人,无所事事,靠打麻将度日,你怎么看这个问题?

2、社会上有一种人叫“息爷“,专靠一时暴富以后,把钱借贷出去或存入银行,靠吃利息过日子,其他什么有意义的事也不做,你如何看待这个问题。

上述两个问题请结合文章的有关内容,提出自己的观点并且讲点理由。

六、布置作业

1、研讨与练习

2、大练习册

板书设计:

教后反思:

作文四:《《敬业与乐业》1》2200字

《敬业与乐业》同步练习题及答案

阅读实践

一.阅读下面课文内容,进行阅读实践。

第二要乐业。“做工好苦呀!”这种叹气的声音,无论何人都会常从口边流露出来。但是我要问他:“做工苦,难道不做工就不苦吗?”今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?难道又不苦?须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止,除了睡觉以外,总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用,不是淘神,便是费力,劳苦总是免不掉的。会打算盘的人,只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人,莫过于无业游民,终日闲游浪荡,不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人,便是厌恶自己本业的人,这件事分明不能不做,却满肚子不愿意做。不愿做逃得了吗?到底不能。结果还是皱着眉头,哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗?我老实告诉你一句话:“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。”为什么呢?第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能深入其中,看他变化、进展的状态,最为亲切有味。第二,因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步地奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量加增。第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好象赛球一般,因竞争而得快乐。第四,专心做一职业时,把许多游思、妄想杜绝了,省却无限闲烦恼。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人生能从自己的职业中领略出趣味,生活才有价值。孔子自述生平,说道:“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”这种生活,真算得上人类理想的生活了。

1.本段要说的中心话题是

2.本段的中心论点是

3.为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。

4.本段中设例的作用是

5.本段除了运用举例论证外,还运用了               的论证方法。

6.发挥想象,将“这种生活,真算得上人类理想的生活了”中“理想的生活”描写出来。

7.说说本段语言表达上的特点。

二.阅读下文,进行阅读实践。

事   业  篇

柳斌杰

自然造物,最美好的莫过于人的生命。然而它来去匆匆,惟其珍贵而短暂,所以在人类进步的历程中,每一代青年,在人生之舟起锚开航之际,总要探索人生永存的秘密。

把它裹进花前月下的男女柔情之中?把它交给吃喝玩乐的享受?把它关在金钱筑起的象牙塔里?把它置于戒备森严的高楼 深院?古往今来,有多少风华少年,在酒色财气的迷惘中浪费了最宝贵的一生。在前人用生命所写的启示录中,有一个个惊叹号在警告后人:要谨防灵魂的蛀虫、人生的蟊贼。金钱、财产、享乐,都只能是人们生活中的奴仆,一旦让它们变成人生的主宰,那将是最大的不幸。人们不停地探索,终于找到了人生永存的保险柜,这就是伟大的事业。

事业是人生的常青之树。它植根于人民幸福的土壤中,汇合千千万万的人生,永远生气勃勃,枝繁叶茂。谁的人生与事业不分离,谁就找到了最好的归宿。生命是有限的,而人类进步的事业是永存的。把人生溶进伟大事业的人,它就同事业一样永远年轻,不会消失。

事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们:凡是留下英名的人,总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传诵,是因为他们为民族文化宝库增添了财富;屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册,是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神;李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古,是因为他们推动了历史的前进;蔡伦、祖冲之、毕升之所以永远为人们纪念,是因为他们贡献了自己的聪明才智,在科学技术领域留下的发明创造,使后人享用不尽。谁做了对人类有益的事业,谁就树了一座人生的不朽丰碑。

和人类历史上的任何事业相比,共产主义事业是最宏伟的,它将给人类创造彻底的、全面的、永恒的幸福。献身于共产主义事业的人们,英名和业绩将永远留在人民心中。我们为能赶上这样辉煌的时代而自豪。新一代青年,只要把自己的一生献给共产主义,那无疑就是在建造人生永存的金字塔。

时代的发展总是把我们青年置于新的起跑线上,注目那无垠的空间和广袤的大地,也许你会感到自己的渺小。是的,一个人的力量是有限的,但是伟大的事业需要汇集平凡的劳动。只要胸怀共产主义的伟大理想,脚踏实地为之奋斗,把人生献给你的岗位、你的工作、你的祖国,你的人生就将洋溢着永久的光彩。(选自《中国青年》1984年第6期)

1.全文论述的中心是

2.支撑文章中心论点的两个分论点是

3.文章主要的论证方法有

4.第四自然段中事例的分类及排列有什么特点?请简要说明。

5.说说你对下面几个短语的理解。

①人生之舟起锚开航

②金钱筑起的象牙塔

③人生的蟊贼

6.关于事业,你有自己的看法吗?请写下来。

附:练习答案

一.1.乐业 2. 凡职业都是有趣味的 3.居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”,几年如一日,非常艰辛与枯燥,但她怀着找到“镭”的梦想,从没有认为这项工作是无聊的,从来没有抱怨叫苦而想放弃(其他符合要求的表述也可以) 4.引出话题  5.道理论证 对比论证 6抓住“乐业”进行想象,根据实况评改 7.多用口语,注意交流,易使人产生共鸣

二.1.伟大的事业使人永存(生命的意义在于事业) 2. 事业是人生的常青之树  事业是人生的不朽丰碑 3.比喻论证举例论证 4.先按不同的事业贡献分类,有文化类、精神类、革命类、科技类,每一类中再按人物所处的时代的先后排列次序 5. ①刚刚踏上社会之时 ②迷恋金

钱的小天地 ③酒色财气等腐蚀宝贵人生的东西 6.根据实况评改(千万别摘抄文中的句子代替,要有自己的表达)文 章

作文五:《敬业与乐业2》5700字

5、敬业与乐业

学习目标

1、分析、交流“敬业与乐业”的主旨。

2、查找相关资料中的经典语句、格言。

3、交流“举例论证”和“讲道理”两种论证方法的使用方法。

4、分析总结演讲和口语特色。

学习重难点

1、理解“敬业与乐业”的主旨。

2、“举例论证”和“道理论证”两种论证方法的初步学习。

教学方法:

朗读法、情感教学法

教学过程:

一、导入新课,简介作者。

1.精心导入

同学们,请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过

程中,是否能做到全神贯注、心无旁骛呢?你怎样才能把学习当一件

乐事呢?为此,梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬

业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲

演,虽然时间已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们

仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》

2.简介作者

梁启超(1873-1929),近代思想家,著名学者。戊戌维新运动领

袖之一。字卓如,号任公,别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康

有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史

学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗

《饮冰室合集》计148卷,1000余万字。

二、检查预习

1、给加点的字注音。

教诲(      )  解剖(     )   骈进(     )  佝偻(      )     .....

层累(     )    拣择(     )    ..

2、根据拼音写汉字

旁wù(   )   断zhāng取义(   )   全fù精神(      )

xiè渎(   )  gōngdé圆满(     )   强guō不舍(     )

3、 解释下列词语。

骛                                         亵渎                           强聒不舍                                     佝偻                       言行相顾                                      断章取义

征引                       《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章,听读课文,

整体把握文章的内容和结构,思考下列问题。

①本文的论点是什么?在文章的哪部分提出来的?

本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字,是人类生活的不二

法门。”它在文章的开头部分提出来的。

②作者在文章中先后谈了哪几个问题?

作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。

③给课文划分段落层次,并概括段意。

明确:课文共七段,总体结构是"总一分一总"式:开头总起全篇;

然后分别论述敬业和乐业,两个分论点平行并列;最后总结全篇。条

理清晰,纲举目张。全文可分为三个部分。

第一部分(第1段):揭示全篇论述中心。

第二部分(第2~8段):论述有业、敬业和乐业的重要。

第三部分(第9

段):总结全篇,勉励人敬业乐业。

1、讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?

明确:文章开头先交代题目的来源,用意在于说明题目虽然来源

于古籍《礼记》和《老子》里的两句话,但跟原文语句的本意不同,

是"断章取义"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、

《老子》里面语句的原意混同了,又可显示出论述的科学性,讲演的

趣味性;同时,提出题目来由,也便于揭示全篇的论述要点,使听者

对讲演的纲目有一个大致的认识。

2、作者在论证“有业之必要”时,运用了什么论证方法?找出来,

试做具体的分析说明。

一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子,说明有业的必要性。

一是道理论证。引用儒门和佛门的话,证明“人人都要有正当职业”。

(1)作者怎样阐述什么叫"敬"?

引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后,紧配上自己的通俗化的解

释:"凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一

点不旁骛,便是敬。

(2)作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?

先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”,解释“敬业”的

含义就是专心至志、心无旁骛;接着,用设问句提出“业有什么可敬

的,为什么要敬业”;最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满

呢?”过渡并引导,再次回到“惟一的秘诀就是忠实”,“是敬”。

(3)运用了什么论证方法?

主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是

敬,是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的

例子,论证忠实才能做到敬业:引用曾文正的话,孔子的话和庄子的

话,都是为了强调一个道理:“敬业主义,于人生最为必要,又于人

生最为有利。”

1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。

作者先摆出司空见惯的反面的现象,进行批驳分析,指出人生在世,

做任何事情都要淘神费力,与其“皱着眉头,哭丧着脸去做”,不如

寻找出乐趣;然后运用设问句“凡职业都是有趣味的,„„为什么呢”,

转入论述为什么要乐业,列出了四个理由。

2.在这一部分中,作者运用了哪几种论证方法?

作者主要运用了事例论证和道理论证

3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己的话说说“人

类合理的生活”应该是怎样的。

首先是有一份正当的职业,不能“饱食终日,无所用心”;对于所做

的事,要生出敬意,从而全神贯注,心无旁骛,忠实地把它做好;要

从专心做事中发现乐趣,达到“乐以忘忧”的境界。

4、课文中说:“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。”又说:

“我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一

个共和国家同一价值。”然而,有人却引用拿破仑的话说:“不想当元

帅的士兵不是好士兵。”讨论一下,对这个问题究竟应该怎么看。

5、《敬业与乐业》

姓名:                           班级:

学习目标:

1、了解作者及写作背景

2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言

3、理清本文的结构,理解本文的主题

4、学习本文条理清晰的论证方法

一、预习导学:

1、走近梁启超

《敬业与乐业》选自《           》,作者(       ) ,中国近

代 (       )派代表人物,与其师 (        )一起领导了著名

的“(            )。

2、给下列加横线字注音。

旁骛(     )    惟其(     ) 拣择(     ) 衔着(     )    佝偻(         ) 骈进(     )    亵渎(     )  强聒不舍(     )粘蝉(       )   层累(      )

3、解释下列词语

①断章取义:                                                             ②不二法门:                                                             ③安居乐业:                                                             ④强聒不舍:

4、文中引用了许多古语中的经典词句,结合文下注释,弄懂它们的

意思。

5、本文是一篇议论文,论点是什么?

6、作者先后谈论了哪几个问题?

7、本文在论证论点时,运用了哪几种论证方法?举例说明。

8、讨论文章结构,理清思路。 明确:课文共七段,总体结构是'

总一分一总'式:开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业,两个分

论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰,纲举目张。全文可分为三

个部分。

第一部分(第      段):                                                   第二部分(第      段):                                                   第三部分(第      段):

9、这是一篇(           ),一开始,梁启超就引用国人熟悉的儒

家经典《           》和道家经典《       》中的格言,开宗明义

地提出了(                     )的论点,围绕论点采用的论证

方法是 (                    )接下来,分别谈论了(         )、

(     )、(     )的重要性;最后,又用(         )和(          )

总结全文旨意。

二、探究展示

1、作者是怎样论述“有业”的必要性的?(阅读2----5段)

2、什么叫敬业?为什么要敬业?作者是怎样论述的?(阅读6----7

段)

3、怎样理解“须知苦乐全在主观的心,不在客观的事”?作者认为

苦乐的关键在于什么?(阅读第8段)

4、“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己的话说说“人类合理

的生活”应该是怎样的?

5、 品味语言:

找出文中你喜欢的句子并谈理由,并体会本文的演讲和口语特色。

6、“人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活”一句中,“为

劳动而生活”是什么意思?

答:_______________________________________________________             _

7、各种职业,其工作条件差别很大,对于艰苦的职业怎样才能做到

乐业?

答:________________________________________________________

8、《敬业与乐业》文中作者说“当木匠的做成一张好桌子,和你们当

政治家的建设成一个共和国家同一价值”“当挑粪的把马桶收拾得干

净,和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”。这跟我们平常

所说的每个人做事对社会的贡献有大小之分,有没有矛盾?为什么?

答:_______________________________________________________

三、练习反馈

阅读下列文字,回答文后问题。

还是要提倡说真话

①不知何时何因,“提倡说真话”成了一个引人关注的课题,而谁

能讲真话谁也就有了值得大家称道的美德。可见讲真话之难。如果不

难,也就用不着“提倡”了,也算不上什么“美德”了。

②古今中外从未听说过谁以讲假话为荣,也从未听说过有人公开

去赞美一个天天讲假话的骗子。因为大家都知道讲假话违背天理正

义,只有讲真话才是做人的本分。一个人一生讲真话,即使没有高官

厚禄、荣华富贵、辉煌业绩,但他可以毫无愧疚地说自己达到了做“人”

的起码标准。相反,如果一个“伟人”说假话连篇累牍,习以为常,

则距离做“人”的标准也就非常之遥远了。我看,说真话假话也是道

德范畴美与丑的分野。

③楚楚风范,甚至有些假话比真话还悦耳动听,所以孰真孰假还

需要人们动一番脑子。有些假话,可能永远不被说破,而有些假话则

很容易被戳穿。如过去说亩产能达到几千斤几万斤粮食,有实践经验

的人一看就知道是假的;但为什么那假话能风靡全中国呢?可见,鉴

别假话还不算太难,最难的是敢于揭露那些说假话者。所以就有了“提

倡说真话”这个课题。讲真话必然要涉及讲假话者和爱听假话者,就

要冒一点风险。如果你讲的真话是诸如夏天太热冬天太冷之类,当然

不会有人找岔子。如果是说个别单位假报成绩:他那里学雷锋仅在嘴

上说说就吹嘘成已经“扎扎实实”、“广泛深入”地开展起来了;他那

里仅订出几条廉政措施公之于众就夸耀成绩如何辉煌,而实际上贪污

受贿、请客送礼、行业不正之风依然如故。当人们都在兴高采烈为那

些虚假的东西拍手叫好的时候,你在那里揭老底岂不讨人嫌?!轻则

说你不识时务,重则说你戴着有色眼镜专看阴暗面。所以讲真话需要

勇气,需要胆略,一不怕讥笑,二不怕孤立,三不怕栽赃陷害,相信

真理的声音终究不会窒息的。

④敢于讲真话就是针对讲假话的,而且不是针对一般无关宏旨和

大局的讲假话,主要的是针对那些当权者为自己升官发财牟取私利所

讲假话说的。这些人手中有权,一句话就能使你受到伤害。你要讲真

话揭露人家,自己首先要做到无私无畏,有为真理献身的精神,一个

人死都不怕,别人也就奈何你不得了。谁能做到这一点,谁就为端正

党风和社会风气做出了贡献,就当前来说,这也是十分难得的。

⑤提倡人们讲真话能为讲真话创造一个良好的社会环境,这是一

个地方兴旺发达的表现。如果人们在谎言和空话面前无动于衷,人云

亦云,那么那个地方的工作十之八九是不能真正开展并取得成效的。

有识之士应该碰碰这个地方。我们党确定的实事求是的思想路线,小

平同志关于讲实话办实事的教导,就是我们手中的武器,有了这个武

器,正气必然战胜邪恶,阳光必然战胜阴霾。

1、选文的中心论点是什么?

_______________________________________

2、第②段画线部分主要运用________的论证方法,运用这种方法的

主要目的是

___________________________________________________________

________________________________

3.第③段“讲真话必然要涉及讲假话者和爱听假话者,就要冒一点

风险”一句中“风险”在这里是指什么?为什么讲真话就要冒一点风

险?请用自己的话回答。

__________________________________________________________________________________________

4、“讲真话需要勇气,需要胆略”,这其中的“勇气”“胆略”是指(请

用原文回答) ____________________

5、结尾一段说:“有了这个武器,正气必然战胜邪恶,阳光必然战胜

阴霾”中“这个武器”是指______________________________________

6、作者说:“提倡人们讲真话能为讲真话创造一个良好的社会环境,

这是一个地方兴旺发达的表现。”你同意这种说法吗?为什么?你认

为自己该为“创造一个良好的社会环境”做点什么?

___________________________________________________________________________________________

作文六:《7敬业与乐业1》1500字

七敬业与乐业

教学目标

1.学习“总——分一总”的结构。

2.理解文章中心论点,学会运用事实论据。教学重难点     理解文章中心论点及结构安排。教学准备

课件或小黑板。设计思路

从文章结构人手,引导学生逐步学会阅读议论文的方法,理解本文举例论证的运用。☆教学过程一、导入新课

1.教师导人。

同学们,我们做学生的总希望自己学习最好,事实上,无论做什么事,我们都希望做到最好。那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天,我们就来学习他的——《敬业与乐业》。

2.介绍作者。

(1)让同学根据自己的了解介绍作者。

(2)明确:(出示课件或小黑板1。)

梁启超,字卓如,号任公,又号饮冰室主人,广东省新会人。近代维新派领袖,学者。其著作有《饮冰室合集》。

要求:记住作者。二、自主学习

师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。)

1.找出并掌握文中出现的生字词。

2.本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?

3.本文的中心论点是什么?给课文划分段落。

4.文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。作者做到这一

点了吗?就你的理解分析一下。

5.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习

I.先以小组为单位,相互解答疑难问题。

2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流

1.解释下列词语,并给加点字注音。(出示课件或小黑板3。)   旁鹜  亵渎  骈进  强聒不舍

明确:(让两位同学分别解释、注音,其他同学纠正。)

2.本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?   明确:(本文的结构是“总——分——总”。

分三部分:第一部分(第l段):揭示全篇论述中心。   第二部分(第2~6段):论述敬业与乐业的重要。

第三部分(第7段):总结全篇,勉励人们敬业乐业。)

3.本文的中心论点是什么?

明确:(中心论点:“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。)

4.文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。文章中作者做到了吗?就你的理解分析一下。

(做到了。作者列举的事实有生活中的实例,有古代、外国著作中的事例,有自己亲身经历的经验。很具典型性、代表性。)

5.研读赏析,课文第三段。

(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件4。)   ①这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的?   ②据你的理解,解释一下“太精微”的字面意思,并简述一下文中所指。

③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动,一面也为劳动而生活”。

④这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”,但最后说“是天地间第一等人”,这两种说法是否矛盾?

(2)小组代表交流发言。

明确:

(①观点:要敬业。第一层:“第一要„„便是敬”。  什么是敬。第二层:“业有什么„„没有什么分别拣择。”什么是敬业。第三层:“总之,„„第一等人。”  敬业到圆满,便是天地间第一等人。   ②文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬”字,而造成的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐”。

③一方面,劳动是人为了获取生活资料,为了谋生的手段。另一方面,正因为劳动,才使得生活有意义。

④不矛盾。这两种说法角度不同。)五、梳理巩固

学生讨论还没解决的问题,并谈谈收获。

(不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)    六、拓展训练

(如果有时间可在课堂上进行,如无时间可不进行。)

做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。七、布置作业   做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。板书设计     敬业与乐业

粱启超

提出问题一分析问题一解决问题,

(引论)    (本论)    (结论)

第一部分:提出论点。

第二部分:论述敬业与乐业的重要。

第一层:论“敬业”的重要。

第二层:论“乐业”的重要。第三部分:总结全篇,勉励人们敬业乐业。

(总)——(分)_(总)

作文七:《敬业与乐业2(1)》1100字

清水县第五中学 语 文    学科导学案备写活页

课题:  敬业与乐业     课型:  预习、展示、反馈     备课者   赵金文   分管领导评价:             学习目标:

书写导学案

此栏一般用于归纳知识点或写达标测评

2、学生自读课文五、六段,并思考。

(1) 、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。 (2)、在这一部分中,作者运用了哪几种论证方法?

(3)、演讲最后,作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”,说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么,用自己的话说说你认为的“人类合理的生活”应该是怎样的。

三、拓展延伸  仿写练习:

引导学生品                         第二课时 味与领悟“敬业与

一、导入 乐业”的精神,了

解“敬业”与“乐上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路,还感受了演讲与一般议论文业”的重要性,并

联系自己的实际,的两点不同,这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际,看能否谈得更真切些,用敬业与乐业的精彩些! 态度对待生活。

二、研读课文内容

1.研读赏析课文第三、四段。

(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。

板书设计

①第三段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的? 作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法?

先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”,解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛;接着,用设问句提出“业有什么可敬的,为什么要敬业”;最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导,再次回到“惟一的秘诀就是忠实”,“是敬”。

在这部分中,作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬,是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子,论证忠实才能做到敬业:引用曾文正的话,孔子的话和庄子的话,都是为了强调一个道理:“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。”

既然大家结合自己的学习实际有如此深切的见解,不如让我们动动笔以“乐学之必要”为论点,运用举例子和讲道理的论证方法,写一两段文字

四、作业

摘抄文中经典语句、格言   五、结语

课堂学习时间终归非常有限,所以课内学习并非终点让我们课外再去读一些关的学业唉声叹气时,在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时,希望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量!

②这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”,但最后说“是天地间第一于“敬业与乐业”的名言或文章,让这些思想渗透入我们的灵魂深处,在你面对现在等人”,这两种说法是否矛盾?

明确:不矛盾。这两种说法角度不同。 ③第四段论述的是什么?用了什么论证方法?

作文八:《敬业与乐业2》2900字

敬业与乐业

教学目标

1.学习这篇讲演词论证条理清晰,论据生动有力。

2.理解文章的中心论点,了解"敬业"与"乐业"的重要,以及怎样才能做到敬业与乐业。

教学重点、难点

1.理解这篇讲演词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。

2.体会语言表达通俗浅显、准确周密,生动有力的特点。

教学时数

两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

《敬业与乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

二、简介作者

梁启超(1873-1929),中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起,倡导变法维新,并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。

三、指导学生阅读课文

要求:

1.把不理解的字词,难懂的语句做上记号;

2.试把每一段的段意归纳出来;

3.课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述,认真想一想它们的意思。

明确:课文共七段,总体结构是"总一分一总"式:开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业,两个分论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰,纲举目张。全文可分为三个部分。

第一部分(第1段):揭示全篇论述中心。

第二部分(第2~6段):论述敬业和乐业的重要。

第三部分(第7段):总结全篇,勉励人敬业乐业。

四、学习课文内容

(一)学习第一部分。

思考:讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?

学生讨论、交流。

明确:文章开头先交代题目的来源,用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话,但跟原文语句的本意不同,是"断章取义"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了,又可显示出论述的科学性,讲演的趣味性;同时,提出题目来由,也便于揭示全篇的论述要点,使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。

(二)学习第二部分。

1.朗读第三、四段。课文第三、四段是论述"敬业"的重要,可作为第二部分的第一层。

思考:(1)作者怎样阐述什么叫"敬"?(2)如何论述怎样才能做到"敬业"?     学生讨论、交流。

明确:第三段作者阐述什么叫"敬",引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后,紧配上自己的通俗化的解释:"凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事,"其性质都是可敬"的,并举"当大总统"与"拉黄包车"这两件事加以证明,侧重点在"凡职业没有不是可敬的","因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。"

第四段论述怎样才能做到"敬业",先引用《庄子》中的语句并作阐述,再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家,挑粪的把马桶收拾得干净,和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子,说明无论做什么都要"丝毫不肯分心到事外"(即"敬业")。接着从反面论述"一个人对于自己的职业不敬"的害处,指出"敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利",并引用庄子、孔子的名言,进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。

2.朗读第五、六段。这两段论述"乐业"的重要,作为第二部分的第二层。       思考:作者举了怎样的例子来论述"乐业"的重要,又是如何论述"乐业"的道理的?     学生讨论、交流。

明确:作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹"做工苦"这个实例,说明要"从劳苦中找出快乐来",很自然地点到了"乐业"的"乐"。第六段,更深入一步,论述"乐业"的道理,分四点说明"凡职业都是有趣味的",这是作者的经验之谈,令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明"人生能从自己职业中领略出趣味"(即乐业),"生活才有价值","这种生活"才算得"人类理想的生活"。

五、小结

讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业,为什么要敬业,怎样做才算是敬业。

六、布置作业

1.探究练习二。

2.选用随堂练习。

第二课时

一、复习旧课,检查背诵

学生背诵"我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生活了。"

二、继续学习课文第三部分

学生朗读第七段。

明确:作者根据自己的亲身经验,指出"责任心"和"趣味"跟"敬业"与"乐业"的关系最为密切:"责任心"就是"敬业"广趣味"就是"乐业"。他认为做事必须具备责任心和善于"从职业中领略出趣味。"一个人对待自己的职业,能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神,专心致志做圆满,就是"人类合理的生活"。结束句"我望诸君和我一同受用!"用短句,用感叹的语气,充满了对听讲的青年学生的殷切期望,感情强烈而真挚。

三、探究活动

(一)思考:作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点,你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。

学生小组合作,讨论、交流。

明确:文章中的观点如下:

1."敬业乐业"四个字,是人类生活的不二法门。

2.人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。

3.凡职业没有不是神圣的。

4.凡职业没有不是可敬的。

5.人生在世,是要天天劳作的。

6.劳作便是功德,不劳作便是罪恶。

7.因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。

8.凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处,到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

9.敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。

10.从劳苦中找出快乐来。

10.凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。

12.每一职业之成就,离不了奋斗。

13.因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步的奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量加增。

14.人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。

15.敬业即是责任心,乐业即是趣味。

……

学生的回答无论是赞同还是不赞同,都可以;关键在于言之有物,言之有理,言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。

(二)做资料卡片。

让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子,制成资料卡片,要注明出处以及卡片的类型等;书写要清楚规范。

四、小结

1.中心意思:这篇讲演针对听讲者的实际情况,提出了"敬业与乐业"的论题,深入地论述了敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神,去过人类合理的生活。

2.写作特点。

(1)论证条理清晰,论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题,中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要,末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程,举了多种论据:有生活中的实例,有古代、外国著作中的事例,有作者亲身经历中卓有成效的经验,还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用,使讲演词具体、生动,富有说服力。

(2)语言通俗浅显,准确周密,概括有力。全篇讲演用简明的短句,很少用长句;多用口语,明白如话,一听就懂;引用古代文句时,注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句,引用不少古代名言警句,又自己提炼了许多精辟的警句,都使语言显得概括有力。

五、布置作业

1.背诵课文第六段。

2.选用随堂练习。

作文九:《5、敬业与乐业》5000字

第二单元

5敬业与乐业

学习目标:

1.理解“敬业与乐业”的主旨。 2.经典语句、格言的积累。 3.掌握议论文基本的论证方法:“举例子”和“讲道理”  4.演讲和口语特色的体会。 学习时数:3课时

学习过程

第一课

一、新课导入

爱迪生曾经说过:人生是短暂的。对这短暂的人生,我们最好的报答就是工作。那么,亲爱的同学,你思考过人生与事业的关系吗?我们究竟应该怎样去看待自己的职业?近代思想家梁启超认为,应该“敬业”、“乐业”,并深信这是人类合理的生活。阅读此文,相信你的心中会对这个严肃的话题有了新的认识。

二、自学指导(一)——预习与交流

1.朗读课文,圈画文中生字词。

厌恶(wù)        禅(chán)师            佝偻(ɡōu lóu)     咽(yàn)气   骈(pián)进       哭丧(sāng)着脸        佛(fó)门           强聒(guō)不舍

2.词语解释。

敬业乐群:对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽。

安居乐业:安定地生活,愉快地工作。

断章取义:不顾上下文,孤立截取其中的一句或一段。断:截取。章:篇章。 不二法门:最好的或独一无二的方法。

言不及义:说不到正经事上。

亵渎:轻慢,不敬。

强聒不舍:唠叨,没完没了。

3.作者简介

梁启超(1873—1929),字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派的代表人物,与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。近代著名学者,其著作编为《饮冰室合集》。被誉为“百科全书”式的天才学者:梁启超一生著述达一千四百万字,在政治活动占去大量时间的情况下,每年平均写作三十九万字。《饮冰室合集》共计148卷。

4.文体链接

演讲的基本知识:

演讲是以口语表达的方式面对听众,就某一问题发表自己的观点,阐述某一事理的活动,同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几个方面:①认清对象,确立主旨;②思维清晰,节奏明快;③感情充沛,例证动人;④语言准确,形象生动。

5.背景链接

《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲,对学生进行职业道德启蒙教育,有很强的针对性。

上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办,校址在

上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训,提倡“手脑并用”“双手万能”,着重理论联系实际,重视生产劳动实习和职业道德。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知。

1.让学生速读课文,思考下列几个问题:

(1)找出本文的中心论点。

【交流点拨】我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。

(2)作者围绕中心论点,先后谈了几个问题?

【交流点拨】①有业;②敬业;③乐业。

(3)你认为这几个问题的关系怎样?

【交流点拨】有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界。

2.划分文章的结构,并概括每一部分的意思。

【交流点拨】本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心:“我确信‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门。”主体部分分别论述了“有业”“敬业”和“乐业”的重要。末段总结全文,简而言之,敬业就是“责任心”,乐业就是“趣味”,这才是人类合理的生活,再次强调中心论点。可见全文的总体结构是总—分—总式。

第一部分(第1段):揭示全篇论述中心。

第二部分(第2~8段):论述敬业和乐业的重要。“有业”“敬业”“乐业”。 第三部分(第9段):总结全篇,勉励人敬业乐业。

第二课时

(二)深层探究。

组织学生自读,结合文中关于有业、敬业、乐业的论述文字来思考下列问题:

1.“有业之必要”的3个主要论据是:

【交流点拨】孔子的两段言论;百丈禅师的故事;作者自己讲的道理:百行业为先,万恶懒为首。没有职业的懒人,简直是社会上的蛀米虫„„

2.阅读2~5段,说说作者是怎样论述“有业”的必要性的?

【交流点拨】作者先引用孔子的话和百丈禅师的故事(举例论证),得出“百行业为先,万恶懒为首”的结论,强调“有业”是做人之本。

3.阅读6~7段,用原文回答,什么叫敬业?为什么要敬业?怎样才能做到敬业?

【交流点拨】敬业:“主一无适便是敬。”即凡做头一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这件事上,一点不旁骛。凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的。唯一的秘诀就是忠实,忠实从心理上发出来的便是敬。

4.文章是怎样论述乐业的?

【交流点拨】①(身入其中)在工作中寻找快乐。

②(奋斗前去)在奋斗中感受快乐。

③(比较骈进)在竞争中体味快乐。

④(省却烦闷)在投入中享受快乐。

5.文章第8段中作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明,试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。

【交流点拨】居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”,几年如一日,非常艰辛与枯燥,但她怀着找到“镭”的梦想,从没有认为这项工作是无聊的,从来没有因为抱怨而想放弃。(其他符合要求的表述也可以)

6.说说本文在论证论点时主要运用的论证方法,举例说明。

(1)“有业之必要”运用什么论证方法?

【交流点拨】引证:引用孔子言论。

举例论证:也叫“事实论证”,讲百丈禅师的故事。

反面论证:不是讲“有业”有什么好处,而是讲“无业”有什么坏处:百行业为先,万恶懒为首。没有职业的懒人,简直是社会上的蛀米虫„„

(2)“敬业”一节,运用了什么论证方法?

【交流点拨】引证:引用朱子言论。

道理论证:事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。

举例论证:当大总统和拉黄包车,当木匠做桌子和当政治家建共和国。

(3)“乐业”一节运用什么论证方法?

【交流点拨】道理论证:凡职业都是有趣味的四条理由。

反面论证:天下的第一等、第二等苦人。

引证:孔子的两句话。

(三)积极准备。

组织学生准备演讲稿,下节课学生进行即兴演讲。

四、翻译下列句子

(1)安其居,乐其业。

(2)饱食终日,无所用心,难矣哉。

(3)群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉。

(4)虽天地之大,万物之多,而惟吾蜩翼之知。

(5)知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

(6)其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。

五、板书设计

一、揭示中心“敬业乐业”。(1)

业                               论述“有业”的重要性。(2—5)

与    二、论述敬业和乐业的       论述“敬业”的重要性。(6、7) 乐        重要性。(2—8)        论述“乐业”的重要性。(8)

业    三、用“责任心”和“趣味”勉励人敬业乐业。(9)

第三课时

一、新课导入

1.让学生背诵自己积累的有关敬业与乐业的经典格言。

2.复习导入:伴随着这一句句耐人寻味的名言警句,让我们继续跟随梁启超生动有力的笔触开始今天的语文学习。

二、自学指导——合作与探究

(一)语言品析

组织学生朗读或自读课文,互相探讨下列问题:

1、人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器,自然该各人因自己的地位和才力,认定一件事去做。“消化面包的机器”是什么意思?

【交流点拨】不劳而获的人;只会吃饭、不会做事的废物。

2、“倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?难道又不苦?”这句作如下改动可以吗?为什么?

【交流点拨】倘若我们去赌钱去吃酒,也是一样在淘神费力,也一样是苦。不可。原文是反问句,语气更肯定。

3、人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止,除了睡觉以外,总不能把四肢、五官都搁起不用。删除划线的文字可以吗?为什么?

【交流点拨】不可。原文不但语言通俗,如话家常,而且有强调作用。

(二)文本探究

(学生分组讨论,老师适时入组点拨。)

1.思考:作者提出了许多关于敬业和乐业的观点,你最信服哪一点?有不同意见要说明理由。

[交流点拨]

人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。

凡职业没有不是神圣的,凡职业没有不是可敬的。

人生在世,是要天天劳作的。

劳作便是功德,不劳作便是罪恶。

因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。 人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。

学生的见解只要言之有理,言之有据,就应鼓励。

2.学了本文,我们有什么体会,在生活学习中应该怎么做?

教师点拨:那些凡人做的琐事,很多都忠实圆满的完成,他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多,我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢?

学生即席发言交流,其他学生做适当的评析。

三、课堂检测

下列名言能证明课文中的什么观点?

1.人生在世,事业为重。一息尚存,绝不松动。—吴玉章 2.成功的真正秘诀是兴趣。  —杨振宁 3.经受了火的洗礼,泥巴也会有坚强的体魄。—佚名 4.百事之成必在敬也。—荀子 5.好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。—陶渊明 【交流】1、3、4句可以证明要敬业的观点,2、5句可以证明要乐业的观点。

5、敬业与乐业(学生用)

学习目标:

1.理解“敬业与乐业”的主旨。 2.经典语句、格言的积累。 3.掌握议论文基本的论证方法:“举例子”和“讲道理”  4.演讲和口语特色的体会。 学习时数:3课时

学习过程

第一课

一、新课导入

二、自学指导(一)——预习与交流

1.朗读课文,圈画文中生字词。

厌恶    禅师  佝偻  咽气  骈进   哭丧着脸   佛门     强聒不舍

2.词语解释。

敬业乐群    安居乐业    断章取义   不二法门 言不及义   亵渎  强聒不舍

4.作者简介

5.文体链接

6.背景链接

《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲,对学生进行职业道德启蒙教育,有很强的针对性。

上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办,校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训,提倡“手脑并用”“双手万能”,着重理论联系实际,重视生产劳动实习和职业道德。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知。

1.让学生速读课文,思考下列几个问题:

(1)找出本文的中心论点。

(2)作者围绕中心论点,先后谈了几个问题?

(3)你认为这几个问题的关系怎样?

2.划分文章的结构,并概括每一部分的意思。

第二课时

(二)深层探究。

组织学生自读,结合文中关于有业、敬业、乐业的论述文字来思考下列问题:

1.“有业之必要”的3个主要论据是:

2.阅读2~5段,说说作者是怎样论述“有业”的必要性的?

3.阅读6~7段,用原文回答,什么叫敬业?为什么要敬业?怎样才能做到敬业?

4.文章是怎样论述乐业的?

5.文章第8段中作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明,试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。

6.说说本文在论证论点时主要运用的论证方法,举例说明。

(1)“有业之必要”运用什么论证方法?

(2)“敬业”一节,运用了什么论证方法?

(3)“乐业”一节运用什么论证方法?

四、课堂检测

翻译下列句子

(1)安其居,乐其业。

(2)饱食终日,无所用心,难矣哉。

(3)群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉。

(4)虽天地之大,万物之多,而惟吾蜩翼之知。

(5)知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

(6)其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。

第三课时

一、新课导入

学生背诵自己积累的有关敬业与乐业的经典格言。

二、自学指导——合作与探究

(一)语言品析

组织学生朗读或自读课文,互相探讨下列问题:

1、人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器,自然该各人因自己的地位和才力,认定一件事去做。“消化面包的机器”是什么意思?

2、“倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?难道又不苦?”这句作如下改动可以吗?为什么?

3、人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止,除了睡觉以外,总不能把四肢、五官都搁起不用。删除划线的文字可以吗?为什么?

(二)文本探究

(学生分组讨论,老师适时入组点拨。)

1.思考:作者提出了许多关于敬业和乐业的观点,你最信服哪一点?有不同意见要说明理由。

2.学了本文,我们有什么体会,在生活学习中应该怎么做?我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢?

学生即席发言交流,其他学生做适当的评析。

三、课堂检测

下列名言能证明课文中的什么观点?

1.人生在世,事业为重。一息尚存,绝不松动。—吴玉章 2.成功的真正秘诀是兴趣。  —杨振宁 3.经受了火的洗礼,泥巴也会有坚强的体魄。—佚名 4.百事之成必在敬也。—荀子 5.好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。—陶渊明

作文十:《敬业与乐业》1700字

5、敬业与乐业

学习目标

1、理解“敬业与乐业”的主旨。

2、经典语句、格言的积累。

3、掌握议论文基本的论证方法:“举例子”和“讲道理”

4、演讲和口语特色的体会。

一、预习与交流

1、朗读课文,圈画文中生字词。

厌恶(      )      禅(     )师     佝偻(    )     咽(   气   ......

骈(     )进       哭丧(     )着脸    佛(   )门    强聒(    )不舍 ....

2、词语解释。

敬业乐群:

安居乐业:

断章取义:

不二法门:

言不及义:

亵渎:

强聒不舍:

3、作者简介

梁启超(1873—1929),字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派的代表人物,与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。近代著名学者,其著作编为《饮冰室合集》。被誉为“百科全书”式的天才学者:梁启超一生著述达一千四百万字,在政治活动占去大量时间的情况下,每年平均写作三十九万字。《饮冰室合集》共计148卷。

4、文体链接

演讲的基本知识:

演讲是以口语表达的方式面对听众,就某一问题发表自己的观点,阐述某一事理的活动,同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几个方面:①认清对象,确立主旨;②思维清晰,节奏明快;③感情充沛,例证动人;④语言准确,形象生动。

5、背景链接

《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲,对学生进行职业道德启蒙教育,有很强的针对性。

上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的

一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办,校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训,提倡“手脑并用”“双手万能”,着重理论联系实际,重视生产劳动实习和职业道德。

二、合作与探究

(一)整体感知。

1、让学生速读课文,思考下列几个问题:

(1)找出本文的中心论点。

(2)作者围绕中心论点,先后谈了几个问题?

(3)你认为这几个问题的关系怎样?

2.划分文章的结构,并概括每一部分的意思。

(二)深层探究。

自读,结合文中关于有业、敬业、乐业的论述文字来思考下列问题:

1、“有业之必要”的3个主要论据是:

2、阅读2~5段,说说作者是怎样论述“有业”的必要性的?

3、阅读6~7段,用原文回答,什么叫敬业?为什么要敬业?怎样才能做到敬业?

4、文章是怎样论述乐业的?

5、文章第8段中作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明,试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。

6、说说本文在论证论点时主要运用的论证方法,举例说明。

(1)“有业之必要”运用什么论证方法?

(2)“敬业”一节,运用了什么论证方法?

(3)“乐业”一节运用什么论证方法?

(三)语言品析

组织学生朗读或自读课文,互相探讨下列问题:

1、敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。“直捷”和“直接”一样吗?

2、人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器,自然该各人因自己的地位和才力,认定一件事去做。“消化面包的机器”是什么意思?

3、那为什么不如此说,而用“机器”之喻?

4、“倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?难道又不苦?”这句作如下改动可以吗?为什么?

5、人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止,除了睡觉以外,总不能把四肢、五官都搁起不用。删除划线的文字可以吗?为什么?

(四)文本探究

1、思考:作者提出了许多关于敬业和乐业的观点,你最信服哪一点?有不同意见要说明理由。

2、学了本文,我们有什么体会,在生活学习中应该怎么做?

(五)即兴演讲

课文说:“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。”又说:“我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”但也有人引用拿

破仑的话说:“不想当元帅的士兵不是好士兵。”

讨论:哪一个说得对?为什么?

四、拓展延伸

下列名言能证明课文中的什么观点?

1.人生在世,事业为重。一息尚存,绝不松动。—吴玉章

2.成功的真正秘诀是兴趣。  —杨振宁

3.经受了火的洗礼,泥巴也会有坚强的体魄。—佚名

4.百事之成必在敬也。—荀子

5.好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。—陶渊明