描写田园风光的散文 [《田园风光散文》700字]

作文一:《田园风光散文》700字

作为西洞庭人,对这儿的,应是颇深厚的。尽管西洞庭太小,可风筝留恋的永远是放飞的始点。

游景点,总是觉得累,那倒并不是因为路得长。循路前行,使发现每一步踩得都是诗文,每一步发出的都是吟唱。在这里,无论小草还是大树,都是平凡而伟大的。那些名胜古迹,优美景点也并非优美奇特,与众不同是那文人墨客曾落脚吟颂过。

同样,西洞庭景色也只是平平但浸润其中的那份文化,却可以使所有的旅人能心满意足走完全程。

这是重要叠叠的文化太丰富,没看到一处,便要停留许久能再次前行。望望头顶的景色,阳光正亲吻着大地,让农村田园更加蓬勃生机。

当季节的被打开时,这春便是这本诗集纯洁无瑕的扉页,它已啼鸟三五声催娆,桃花一两枝闹春。诗中有经历了漫长寒冬的蓄积与孕育,才会有浩大声势的春雷;有悄然剪开积聚的冬云,剪出千万条绿丝条,剪出千里桃花妖娆的春风;有携一缕诱人的清新,裹几份婀娜秀姿,透几分淡雅神韵,含几分羞涩神情。在天与地之间织几分诗意,织几分朦胧的春雨。它们,将农村田园写的淋漓尽致,所有的农作物,张开新芽,绽开鲜花,吸引着无数勤劳的蜜蜂去采集花蜜,将春天的田园绘出了一幅斑斓多彩的色彩画。

再过几个月,当丰硕的季节来临时,田里的稻谷已经成熟了,一阵阵的稻浪被风轻轻的抚摸着。走在田园间的阡陌的小路上,不禁浮想联翩;那枝叶交错放入橘树上,一颗颗桔红的灯笼笑得正欢;远处翡翠的甘蔗,像一排整洁的士兵,这也许就是坚强不屈的农民伯伯的象征吧;收回目光,那一片一片的

金黄,刺的我一阵晕眩,但我心中还是喜悦的,因为那正是丰收的前兆,我相信这年冬天会更加美丽。

田园风光无限美,你任何一个季节来于此都能看到田园美丽的景色。当我闲步完这农村田园时,我已真正成为西洞庭农村田园的儿子……

作文二:《田园风光(3)》900字

——家乡的夜晚

我注意上这乡村夜晚后,我就惊诧于她的恬静和温馨了!

夕阳像个贪酒的汉子,红着脸向西天后倒下。刹时,西边的那半边天蓦地燃烧起了火一般的红云。树木、田野、房舍仿佛披上了一层红红的轻纱,这红彤彤的景致煞是可爱,绝不亚于七仙女织就的锦云。

红云和门前那棵老松树,应和着那缕缕似浮云般冉冉上升的农家屋顶上的袅袅炊烟。那从田里回来的耕牛发出的“哞哞”声,还有那农人扛锄头回归时吆喝出来的那充满着山野粗犷与广袤的没有韵律不成调的乡歌,勾勒出一幅农人暮归图。

夕阳躲进了山坳,夜幕渐渐降落下来。缕缕沁人心脾的晚风,悠悠然挂满树梢,轻轻吹拂着村庄的肌肤,仿佛一位慈祥的母亲用温柔的手抚摸着她宝贝的脸。她轻柔地吹出了村庄夜的恬静和温馨。

蓦然间,村里已有零星的灯亮了。在远处遥望时,村庄便都圈上了黄晕。一会儿工夫,村里便汇成了一片灯火的海洋,整个村庄便成了一颗晶莹剔透的璀璨的明珠。

晚饭后,辛勤一天的农家人便各自寻找自己的快乐:爷爷奶奶拉上小孙子小孙女,坐在灯下给他们讲那很久以前的故事;孙子孙女便小鸟依人般地偎依在爷爷奶奶的怀里,闪烁着星星般的眸子,倾听那遥远的传说,憧憬着未来的梦;洋溢着青春活力的姑娘小伙子们,用他们的学识规划着自己美好的未来;中年人是最随便的,他们吆三喝四地挤在张三或李四的院里,谈古论今,从远古的传说侃到前不久哪家哪户怎么怎样地成了万元户,使他们更来精神的是地里的农作物长势如何收成如何……

月亮慢慢挂上了树梢,皎洁的月亮如挂在天穹上的玉佩,泻下如水般的温柔目光。整个村子都沐浴在其中。走在乡间小路上,追逐着从树叶缝隙洒下的点点银斑,心中是如此的平静。走在这样的地方,便不觉生出许多幸福感。

田野里,小虫们似乎也在羡慕农家人的生活,发出雷鸣般此起彼伏的响声。那虫鸣似乎是一支雄壮、高亢、激昂的“田园交响曲”,在乡村夜晚奏得格外响。

月亮升到中天。虫鸣渐渐停下。整个村庄像熟睡的婴儿。村里的农家人都酣然入睡了。那偶尔从大街小巷传出的几声狗叫,更显出乡村夜的安谧、寂静。

这恬静、温馨、美丽的乡村夜晚,让我久久不能忘怀。

作文三:《田园风光(4)》700字

——可爱的家乡

很快就来到了农村,从远处看,可以看见在远处被云雾笼罩着的龙首山,像一条巨龙,在天空中自由自在的飞翔着,像一头雄狮睡在那有云有雾的仙境之中,还像一个个美丽的仙女从天而降,在看农村里的美丽风光。真是有山皆图画,无水不文章,让我不由得想起一句诗,远上寒山石径斜,白云深处有人家。

走近了,脚下的小草,像绿色的地毯,然而又绿的不一样,有墨绿,有深绿,有翠绿…像绿的海洋,微风吹来,绿波荡漾,农家的麦田是一望无际的,田边的野花,像一个朴素的花环,给本来就美丽无比的田野,镶一串美丽的花环,使田野更加美丽。

看那有一条条水渠,那些水渠像彩带似的把无边无际的田野,划分成像棋盘似的小方块。正在我们被那眼前的风景陶醉的时候,一阵风吹过,泛着花儿的清香扑鼻而来,吸一口,麦香泌脾,再吸一口,使人立刻神清气爽。

有谁不会被远离尘埃的农村空气而迷醉。顺着田边走,我们来到了村庄,农家大院非常气派,院子里种着各种果树,有梨树、有苹果树、有枣树……你看,有的果树已经开始泛青了,有的果树已经打苞了,还有的果树都结上了那小小的、好看的小果子。

院子门口有忠厚老实的老牛在吃着嫩草,有淘气的小羊撒着欢儿,有小毛驴蹦蹦跳跳,有小狗在门口“汪汪”的叫着,跑来跑去。有小鸡们在咯咯叫着,还有肥胖的小猪,在草地里一边叫着,一边打着滚,翻着身子……好一派农家田园的美丽风光。          习惯了城市的喧闹,在这找到了一份甜美的宁静。习惯了城市已经被污染的空气,在这里找到了一份自然清香的空气。

我爱这可爱的家乡,这份甜美的宁静,这份自然清香的空气!

作文四:《10田园风光》1700字

10、田园诗情

教学要求

1、 正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文所展示的诗情画意,体会作者对荷田园风光的赞美和向往之情。

2、 品读课文,积累优美词句。

3、在感知荷兰的静谧与美丽的基础上激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。

教学重难点:

感悟并说出文章所展示的诗情画意。

教学时间:

二课时

第一课时

教学要求:

正确、流利、有感情地朗读课文。品读课文,积累优美词句。

教学过程:

一、整体感知,读顺课文

1、解题,介绍荷兰。

2、初读,感知荷兰。

二、以情入境,以读感悟。

1、欣赏插图上的“荷兰风光”,引学生入境。

2、教师配乐范读,再一次激发学生情感。

3、朗读自已最喜欢的景色或语句,并说说喜欢它的原因。

4、把喜欢的句子摘抄在摘录本上,反复品读,争取背下。

5、合作小组选择一景物,充分练读后进行朗读比赛。

三、迁移练习,体会诗情。

1、配画面“荷兰风光”,开展“荷兰一游”教学活动。

2、学生在电脑课上收集有关荷兰的资料,可贴在教室交流

四、作业:

有感情地朗读课文

五、板书:

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,感受课文所展示的诗情画意,体会作者对荷田园风光的

赞美和向往之情。

2、品读课文,积累优美词句。

3、在感知荷兰的静谧与美丽的基础上激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。

教学过程

一、 释题导入:

1、 指名读题,用不同语气。?  !

2、 田园?看到田园,你想到了什幺?——(田地和苗圃,泛指农村。想到了„„)

诗情?看到诗情,你又想到了什幺?——(诗一样的情怀,有一个词叫做——(诗情画意)

我们刚刚学过的美丽的《九寨沟》能不能称作田园诗情?

3、 好,那让我们诗情画意的来读一读课题。

4、 过渡:今天呀,我们将要走出国门,来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国—荷兰,去看一看那里的田园风光,感受那里的田园诗情,一睹那独具特色的域外风情,好吗?

二、 初读课文,整体感知

自由读文,你看到了哪些田园风光,荷兰给你留下了怎样的印象?

三、抓住重点,品读感悟

过渡:是呀,碧绿如丝绒般的草原,流动的奶牛,鲜艳的郁金香,剽悍强壮的骏马,悠然自得的动物、宁静的夜晚„„这就是荷兰的田园风光,这就是荷兰留给我们的印象!]

2、 那么,你最喜欢哪一处美丽的风光呢?它又让你感受到怎样的诗情画意了呢?请同学们再来读读课文,边读边画出你最喜欢的地方,并多读几遍。边读边想象景象,边读边体会情趣。

3、 自读自悟

4、 小组交流:把你最喜欢的地方读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享,把你的困惑拿出来大家一起讨论,等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。

5、 大组交流反馈:

a、 读自己最喜欢的句子

b、 说说为什幺喜欢?(看到了什幺?感受到了什幺?)

c、有感情地朗读

同学们说的多好呀,看来我们大家不虚此行!是的,这就是荷兰,这就是真正的荷兰!现在看来,你又是如何理解这句话的?(或从这句话中你又体会到了什幺呢?)真正的荷兰是指怎样的荷兰呢?

(真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国,更是那骏马的自由王国,是那天堂般的动物世界,是那宁静安谧的夜晚,是那悠然的家园、独具特色的域外风情,还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情!

四、 拓展迁移

1、 是的,同学们,今天我大家一起游览了荷兰乡村的美好景色,感受着那迷人的田园诗情!

还记得吗?首先,我们来到了碧绿如丝绒般的草原,看到了——(一生说,可看插图);接着,我们又来到了碧绿色的低地,——(同上);到了傍晚,我们看见——(同上);是的,运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着,我们上了小船,之间夜幕降临,——(同上)„„啊,这就是真正的荷兰呀!

2、 真美呀,我们又一次陶醉在这诗情画意的田园风光中,感受着那份宁静悠闲和富足安适,

感受着作者对这独具特色的域外风情的赞美和向往。建议大家:

a、 选择自己喜欢的美词美句反复诵读,展开想象,积累背诵。

b、 继续搜集这样的描写田园风光,或具有民族特色的自然景象的文章来读一读,比较、感受、积累。

五、作业:向学生推荐一篇具有域外风情的文章,如《威尼斯的小艇》

六、板书设计

10、田园诗情

水之国:运河

花之国:郁金香

奶牛图

牧场之国: 骏马图

动物王国

田园夜色图

真正的荷兰     (充满诗情画意)

作文五:《3:田园风光》3200字

3、田园风光

一、教学目标

1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。

2.学习简单的构图方法,并能运用概括的绘画手法表现景物。

3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。

二、教材分析

1.教材编写思路。

观察和体验是本节课创作的基础,教师可以展示典型图片或视频让学生了解田野,在愉悦中受到审美的熏陶,品味田园之美,人与自然的和谐,潜移默化中提升学生的情感态度价值观。

二年级的孩子已经具备了初步的线条和色彩的表现控制能力,通过本课学习能流畅稳定地画出或弯或直的线条,进行随意交织的布局划分;通过体验各种绘画工具的使用效果(水笔的流畅、油画棒的粗犷、颜料的明快与厚重),尝试根据所表现的景物进行多变构图练习和绘画表现活动,借助色彩表达自己的想法。

本课可以采用两课时进行教学,第一课时学习构图技巧,创作表现想象、记忆中的田园风光。第二课时进行写生练习,可以在校园内进行相关风景的写生,有条件的学校可以带领孩子们走出校园,到田野中进行写生创作。也可以采用小组合作的形式集体创作一幅田园风光的长卷。教师要多加演示风景构图的不同视点和形式,尊重学生个性,鼓励学生创造,从而激发学生绘画表现的潜能。

2. 重点、难点。

重点:感受田园的美,学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。 难点:构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。景物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接示范,学生参与尝试来突破。

三、教学课时: 2课时

四、教学设计

第一课时

课前准备

(学生)课前观察乡村的生活场景,形成自己独特的感受;绘画工具。 (教师)课件、示范作品。

教学过程

1. 漫步田园。

(1)欣赏田园风光。

郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗?风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢?请同学们看图片,看看你喜欢哪幅图,哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆?课件展示。

①整体感受:俯瞰或远观。

通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌,引导学生观察。

②局部特写:人物和作物。

通过拉近“镜头”,展现田园中的农作物和劳作的人们,观察田园中各个景物生长的样子和特点,人们劳动的场面和生活的场景。

(2)交流表达感受。

利用视频欣赏,教师带领孩子漫步田园,观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。(如俯瞰时表现田埂的交错分布,平视时表现近景、中景、远景的层叠。)

交流:你觉得田野怎么样?说说你最喜欢哪块田野?为什么?

(设计意图:本环节的目的是让学生欣赏田园风光图片或视频,在感受田园美景的同时唤起学生对大自然的喜爱。城里的孩子很少有机会接触农村的田野,教师可以通过课件演示帮助学生获得感官的认识,有条件的学校可以在校园的园艺基地写生。)

2.开垦田园。

(1)模拟拓荒者,将画纸当做未开垦的土地,用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路,将“田地”分割。

(2)继续用线分割布局,把这片土地分成好多块“田地”,近处可以稍微大一点,远处的小一点。也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地。

(3)讨论分割方法:一是自然分割,田间小路线条弯弯曲曲,体现一种俯瞰大地的视野效果;二是直线分割,体现机械作业环境下的现代化田野;三是水平线分割,这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。还可以怎样分割?请一位学生尝试。

(4)通过两张图片的比对,找出分割线。观察分割线之间的透视和景物的遮挡关系。

(设计意图:通过示范和交流,引导学生观察、思考田园布局和构图方式之间的关系,进而关注田园的平面构成和视觉效果。)

3.田园拾趣。

(1)通过师生互动交流,了解不同农作物的色彩,田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象:如还没插过秧的水田的颜色;还没种过植物的旱田的颜色;还没成熟时的小麦和玉米的颜色;成熟时稻田和麦田的颜色;紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。课件再次展示美丽的田园风光图片,通过图片观察这些植物生长的样子。

(2)现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色?辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢?田园中还有其他值得细细观赏的景物吗?教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。

(设计意图:通过分析比较,引导学生进行交流表达,通过由远及近的镜头推移,使学生感受田园中情趣盎然的美景、人与自然和谐相处的美好。重点解决画面中具体事物造型表达的方法。)

4.田园畅想。

(l)作品欣赏。

欣赏画家的画和同龄人笔下的田园风光,学习画面中不同的表现方式所传达的意境和童真童趣。

(2)学生尝试作业涂色方法,在分割好的“田块”中表现:如何用大面积涂色、用线条排列涂色(新翻的土壤也可以用波浪线)、快速点涂(可表现苗、花、果实等)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。

(3)在田园里加以点缀(池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等)。(创作提示:相邻的颜色要有变化,田埂才分明。景物大小有区分,前后有遮挡,造型有虚实。)

(4)学生创作,教师巡视指导。播放音乐《走在乡间的小路上》。

5. 我们的田园。

将黑板看做一块未开垦的荒地,依次展示学生作品,教师和学生一起排版、布展,根据孩子们的作品内容分类组合。

(1)介绍自己的作品。

(2)互评作业,说一说,你最喜欢哪块田园?为什么?

小结:看到这么美丽并且充满希望的田园,教师忍不住要唱一首田间小曲赞美一下,在欢快轻松的整理活动中结束本课。

(教学提示:展示作品时,尽量让孩子们多表达自已的想法和看法,营造愉快、轻松的评述氛围,发现孩子作品中生勃且自然的一面。)

第二课时

教学过程

(学生)课前观察乡村的生活场景,形成自己独特的感受;绘画工具。 (教师)课件、示范作品。

教学过程

l.画家笔下的田园欣赏。

每个季节的田园都有它不同的美,令人神往。这么美的田园景色不仅吸引了同学,古往今来许多画家也为之倾倒,留下了不朽的名作。今天就让我们来欣赏这些作品,请同学们静静地体会画中的意境,并将你的所看所想告诉大家。

(1)名画欣赏。

欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比照片,学习画家笔下画面的构图与色彩特点。

(2)对比分析。

①构图。

分析讨论吴冠中的中国画作品《湘西水田》,比对照片,说说画家是如何用中国画的形式表现田园风光的。重点讲解画面的构图节奏。

②色彩。

欣赏毕沙罗的油画作品《红房子》和凡,高的油画作品《播种者》,比对照片中的麦田,说说画家为什么用这样的色彩来表现田园。

③造型。

欣赏画家笔下的农家色彩静物写生作品和田园农作物线描写生作品,体会一景一物所传达的田园情趣与造型之美。

(3)交流感受。

田园中平凡的农舍、田地、树木等,在画家眼里都是很好的画画题材。 (教学提示:欣赏时,尽量让孩子们多表达自己的想法和看法,从构图、色彩和造型上分析画家笔下的生活情调和热爱生活的情感。)

2.创作四季的田园风光。

(1)欣赏田园的四季美景并交流感受。

(2)分成四组,选择表现主题——四季的田园风光。

(3)分工——讨论创作内容、形式和合作方式。

3.集体创作表现,教师巡视指导。

小组以长卷等形式集体创作一个季节中田园的景物,可用中国画散点透视的方式将画桌连起来,选择统一的表现形式,并使表现的田园有构图的变化和故事性的内容。

(教学提示:创作时,学生用色往往带有主观色彩,他们还不能如实表现色彩关系。因此,不能以真实为依据强调色彩运用的准确性。应以色彩关系为前提,重点要放在构图的合理性上。)

4.集体展评。

(1)展示。将同学们完成的作业布置于教室中间或展示区域,教师根据学生作品内容排列成一片田园。

(2)讲诉不同季节里的田园风光和故事,谈谈彼此在创作过程中的体会和收获。

(3)点评:寻找最美的田园风光。

小结:今天,我们踏着“乡间的小路”,领略了田园四季的美丽风光,感受了独特的乡村风情!

5.拓展整理。

(1)田园中的农民艺术家。

①欣赏各种农具的造型,蓑衣、斗笠、风车、箩筐等农家物品之美。

②欣赏农田里草垛、稻草人、草艺玩具以及园艺造削党美。及园艺造型之美。 ③品味农家乐中农民们的淳朴文化之美。

(2)田园行动计划:美丽家园,从我做起!

(3)整理课桌,清洗双手,保存作品。

作文六:《田园风光30首》1600字

1、绝句二首(杜甫)

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

2、竹里馆(王维)

独坐幽篁里,弹琴复长啸。

深林人不知,明月来相照。

3、过故人庄(孟浩然)

故人具鸡黍,邀我至田家。

绿树村边合,青山郭外斜。

开轩面场圃,把酒话桑麻。

待到重阳日,还来就菊花。

4、辋川闲居赠裴秀才迪(王维)

寒山转苍翠,秋水日潺潺。

倚杖柴门外,临风听暮蝉。

渡头余落日,墟里上孤烟。

夏值接舆醉,狂歌五柳前。

5、归园田居 其一(陶渊明)

羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。

开荒南野际,守拙归田园。

方宅十余亩,草屋八九间。

榆柳荫后椋,桃李罗堂前。

6、田园言怀(李白)

贾谊三年谪,班超万里侯。

何如牵白犊,饮水对清流。

7、鹿柴(王维)

空山不见人,但闻人语响。

返景入深林,复照青苔上。

8、山居秋暝(王维)

空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。

9、乡村四月(翁卷)

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

10、四时田园杂兴(范成大)

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。

11、游山西村(陆游)

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

12、秋中雨田园即事(耿湋)

漠漠重云暗,萧萧密雨垂。

为霖淹古道,积日满荒陂。

五稼何时获,孤村几户炊。

乱流发通圃,腐叶著秋枝。

暮爨新樵湿,晨渔旧浦移。

空馀去年菊,花发在东篱。

13、辛夷坞(王维)

木末芙蓉花,山中发红萼。

涧户寂无人,纷纷开自落。

14、淇上田园即事(王维)

屏居淇水上,东野旷无山。

日隐桑柘外,河明闾井间。

牧童望村去,猎犬随人还。

静者亦何事,荆扉乘昼关。

15、归嵩山作(王维)

清川带长薄,车马去闲闲。

流水如有意,暮禽相与还。

荒城临古渡,落日满秋山。

迢递嵩高下,归来且闭关。

16、崔濮阳兄季重前山兴(山西去亦对维门)(王维)  秋色有佳兴,况君池上闲。

悠悠西林下,自识门前山。

千里横黛色,数峰出云间。

17、鸟鸣涧(王维)

人闲桂花落,夜静春山空。

月出惊山鸟,时鸣春涧中。

18、终南山(王维)

太乙近天都,连山接海隅。

白云回望合,青霭入看无。

分野中峰变,阴晴众壑殊。

欲投人处宿,隔水问樵夫。

19、田园作①(孟浩然)

望断金马门,劳歌采樵路。

乡曲无知己,朝端乏亲故。

谁能为扬雄,一荐甘泉赋。

20、自大散以往深林密竹磴道盘曲四五十里至黄牛(王维)  危径几万转,数里将三休。

回环见徒侣,隐映隔林丘。

飒飒松上雨,潺潺石中流。

静言深溪里,长啸高山头。

21、四时田园杂兴(范成大)

乌鸟投林过客稀,前山烟暝到柴扉。

小童一棹舟如叶,独自编阑鸭阵归。

22、春中田园作(王维)

屋中春鸠鸣,树边杏花白。

持斧伐远杨,荷锄觇泉脉。

归燕识故巢,旧人看新历。

临觞忽不御,惆怅远行客。

23、渭川田家(王维)

斜光照墟落,穷巷牛羊归。

野老念牧童,倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀,蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄立,相见语依依。

即此羡闲逸,怅然吟式微。

24、新晴野(一作晚)望(王维)

新晴原野旷。

极目无氛垢。

郭门临渡头。

村树连溪口。

白水明田外。

碧峰出山后。

农月无闲人。

倾家事南亩。

25、四时田园杂兴(范成大)

新筑场泥镜面平,家家打稻趁霜晴。

笑歌声里轻雷动,一夜连枷响到明。

26、青溪(王维)

言入黄花川,每逐青溪水。  随山将万转,趣途无百里。  声喧乱石中,色静深松里。  漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。  我心素已闲,清川澹如此。  请留盘石上,垂钓将已矣。

27、归园田居其二(陶渊明)  野外罕人事,穷巷寡轮鞅。  白日掩荆扉,虚室绝尘想。  时复墟曲中,拔草共来往。  相见无杂言,但道桑麻长。  桑麻日已长,我土日已广。  常恐霜霰至,零落同草莽。

28、终南别业(王维)

中岁颇好道,晚家南山陲。  兴来美独往,胜事空自知。  行到水穷处,坐看云起时。  偶然值林叟,谈笑无还期。

29、四时田园杂兴(范成大)

昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。  童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

30、新凉(徐矶)

水满田畴稻叶齐,日光穿树晓烟低。  黄莺也爱新凉好,飞过青山影里啼。

作文七:《田园风光_600字》500字

乡村总是美好的,她掌管着碧绿的菜地,长满荷花的池塘,金黄的稻谷等,生活在乡村里人们,他们不仅好客,而且还很热情。  乡下人家,虽然住着小小的瓦房,但他们每天的生活却是快快乐乐的,他们会在门前的空地上种几株花,凤仙、玫瑰花等,构成了一道独特而又别有风趣的装饰。朴素中显视出几分华丽,把田园风光生动的展现了出来。春天,乡村成为了绿茵茵的世界,万物复苏、大地苏醒。在那里可以看到牡丹的娇客,玫瑰的争艳。还可以听见鸟儿欢快的歌声,顿时增添了一分生机。夏天,乡村小路的花儿便成为新的主角。它们的身上散放着芳香,不久便可以成为明日之星!这正是一年中最独特的季节。秋天,乡村成为了一片金黄的世界。到处都是一片片金灿灿的稻谷,它们代表着丰收,代表着成果,这还是对劳动人民的一次验测。但最引人注意就是那深红的枫叶了,它们从枝头飘落下来时仿佛是一只只正在翩翩起舞的蝴蝶。冬天来临,乡村迎来了最冷的季节,那儿下着大雪,看起来总是白茫茫的。一个个堆好的雪人张开双手仿佛正在迎接着春天的来临。  我觉得乡村很美,因为她本身就是一幅真正的自然画!    四年级:张力文作文网专稿 未经允许不得转载

作文八:《田园风光_600字》500字

田园风光乡村总是美好的,她掌管着碧绿的菜地,长满荷花的池塘,金黄的稻谷等,生活在乡村里人们,他们不仅好客,而且还很热情。乡下人家,虽然住着小小的瓦房,但他们每天的生活却是快快乐乐的,他们会在门前的空地上种几株花,凤仙、玫瑰花等,构成了一道独特而又别有风趣的装饰。朴素中显视出几分华丽,把田园风光生动的展现了出来。春天,乡村成为了绿茵茵的世界,万物复苏、大地苏醒。在那里可以看到牡丹的娇客,玫瑰的争艳。还可以听见鸟儿欢快的歌声,顿时增添了一分生机。夏天,乡村小路的花儿便成为新的主角。它们的身上散放着芳香,不久便可以成为明日之星!这正是一年中最独特的季节。秋天,乡村成为了一片金黄的世界。到处都是一片片金灿灿的稻谷,它们代表着丰收,代表着成果,这还是对劳动人民的一次验测。但最引人注意就是那深红的枫叶了,它们从枝头飘落下来时仿佛是一只只正在翩翩起舞的蝴蝶。冬天来临,乡村迎来了最冷的季节,那儿下着大雪,看起来总是白茫茫的。一个个堆好的雪人张开双手仿佛正在迎接着春天的来临。我觉得乡村很美,因为她本身就是一幅真正的自然画!    四年级:张力文作文网专稿 未经允许不得转载

作文九:《田园风光_350字》400字

春天走过的脚步,树更绿了、小草更茂密了、野花更艳丽了,这田园风光真是美不胜收!  近处,一棵棵大树挺直身板、抬着头,密密麻麻的树叶透过一丝日影,生命特别旺盛。远看这些树木就像一名名威武的士兵,保卫者这里的一花一草。小草碧绿极了,头上戴着一滴滴露珠,在骄阳似火的阳光下显得晶莹剔透、闪闪发光。小草像个高雅的舞蹈家,在微风中翩翩起舞,舞姿优美、迷人极了。远处,花儿正在比赛快来瞧瞧!花的种类真多,就像天上的星星数不尽。红的如火、白的似雪、粉的像霞、黄的赛金,美丽极了。阵阵芳香扑鼻而来,一定会令你陶醉其中。  看看田野,刚才是芽苞初放现在就已呈现绿色了,一切丰收在即的景象。我想:学习不正如耕耘吗?春种秋收,只要我们小时候努力学习长大为祖国献力时一定会为小时候而骄傲的!  这如画的风景真令我向往!     四年级:2311049437作文网专稿 未经允许不得转载

作文十:《田园风光_400字》400字

春天,田园的景色很美。现在就让我带你去瞧瞧吧!  清澈的小河里游着一群可爱的小鸭子,游戏水中,不时的把头扎下去觅食。即使附近的石头有妇女在捣衣,它们也从不吃惊,  草坪上,小草探出头来,呼吸着新鲜空气。花儿也开了,有芍药,有凤仙,有鸡冠花,有大丽菊,它们衣着时令,顺序开放,朴素中带有几分华丽,显出一派独特的农家风光。看那白色的绵羊,悠然自得地在吃着鲜嫩的青草。  山坡下的房子虽然矮小,但错落有致,别有一番风味!有一家屋顶上炊烟缕缕升起,好像一条白龙朝天飞去,哦,原来是有农家在做饭呢!  若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家在吃晚饭的情景。它们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔的吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人一起,汇成了一幅自然,和谐的自然风景画。  房屋门前,有一大片金黄色的油菜地,好似一片金黄的海洋。花丛中有一条弯弯的小路,像一条长龙,美丽极了!  啊!美丽的田园风光像一幅画,像一首诗,像一首歌,美得让人留念。     四年级:帝王奇灵作文网专稿 未经允许不得转载