尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
下午好！
墨舞飘香农家院 书屋添彩新农村！
今天，我们在前垵小学隆重举行首届“农家书屋”杯小学生征文比赛，首先感谢各位领导的大力支持，感谢各位老师近段时间以来的辛勤劳动！下面我就前垵村“农家书屋”的建立经过及取得的初步成效简单介绍如下：
“农家书屋”是为满足农民文化需要，在行政村建立的、农民自己管理的、能提供农民实用的书报刊和音像电子产品阅读视听条件的公益性文化服务设施。
在上级领导的关心支持下，前垵村“农家书屋”于２０１０年１１月８日（星期一）正式开放，我村在书籍筹备到位的情况下，专门腾出一间办公室用作农家书屋图书室，将县文化局配备的书柜整齐摆放，村还准备了桌椅用作阅览处，并配备一名图书管理员。在图书配备、配套设施到位的情况下，我村第一时间安排图书管理员加强完善做好图书上架和借阅工作并结合本村实际情况，做好“农家书屋”的编目登记、分类摆放、借阅登记等工作，同时明确图书的阅览、借阅制度，并要求每位读者办理借阅卡，使村“农家书屋”实现科学规范管理。前垵村“农家书屋”现在共有书籍一千伍佰多册（包含实用科技、家庭健康、国学名著、法律法规、历史经典、文化体育、学生读物等），并有上百张的影碟及几十种报纸、刊物供各位村民阅览、免费借读等。
自前垵村“农家书屋”１１月份开放以来，村委会每星期的开放日都安排值班人员，确保开放时间。每天借阅书籍达到３０多人／次，接下去我们还将不定时组织读者们开展读书座谈会活动，利用电脑观看历史片、革命片及一些经典片子，不断丰富群众的生活。“农家书屋”的建设，惠及了全村的农民群众，也丰富了农村的文化生活。现在，设在村委会的“农家书屋”每天都聚集一些爱看书的群众，有的看文学作品，有的看美食烹饪，有的看学生读物等。看书成为一种乐趣，一种时尚、一种乐趣，“农家书屋”已成为农民的朋友，成了提升素质、丰富业务文化生活的有力阵地。
农家书屋就是好，和谐农村离不了！
作文二：《(小学生)书》1400字（小学生）书·画－报绘画书法内容策划
目的：需要策划报纸绘画、书法两个版的具体内容
思路：需要先对孩子的小学生活、身体心理成长规律有一个详细了解；需要对我们报纸的内容有一个定位；然后才能根据实际情况做书画板块的内容策划；最后需要对书法、绘画和文字的有机搭配进行再思考。
概况起来，就是以下步骤：
一、小学生活认识及分析
二、报纸内容定位及分析
三、书画板块可以做的内容及细节
四、书法与绘画与文字的搭配
对象：小学生，５——１１岁，男孩女孩。
小学生活：孩子步入小学，是从学前的自由成长，开始进入校园面对真正的学习。不管之前是放养、还是有学前教育奠定一定的基础，在小学里都开始面对科学、系统而全面的学习生活；根据人教社学科分类看，小学开设有“品德与生活、品德与社会、语文、数学、英语、音乐、美术、科学、体育与健康、信息技术”这些基础教育课。
这个阶段的孩子还是会贪玩、会有很强的好奇心、会按自己的想法尝试一些事、会渴望表达自己……
分析：所以，“学习”成了这个阶段的主要特点，学习压力、学习竞争、课外补习随之而来，孩子会经历从不适应到适应、到习惯、到竞争求索的过程。
书·画报内容定位：做一份孩子都喜欢看的报纸。孩子的学习压力已经不少，我们希望给孩子带去的是乐趣、快乐、新奇、视角、梦想和探索……而不是“功课学习”的延伸和补充。
分析：那么孩子喜欢看什么、想看什么呢？
喜欢看功课学习之外的东西，学习中的趣事、生活中的趣事，讲述他们成长的烦恼和努力，讲述他们的想象和梦想、探索与发现，以及发出他们自己的声音。绘画、书法会让这些内容更生动、更有趣、更具表现力。
同时把学习态度、情商教育、心理教育、探索发现、创意和梦想等融入这些主题中。
根据以上分析，书画两个版内容规划如下几个方面，后期可以根据具体情况再行修改、增删。
一、学习趣事：学习中的乐事趣事，切合实际，融入学习态度、方法的教育。
二、生活趣事：校园、家庭、外出等的乐事趣事，丰富、多彩，不同的精彩生活点滴。
三、成长烦恼：上为“学习与生活”，这里为内心的烦恼、感悟，孩子心里的声音。
四、想象梦想：爱幻想的年纪，天马行空的想象，与恣意随心的梦想。
五、探索发现：探索发现生活之美、自然之美、科学之美、人之美……不同的视角。
六、我写我画：孩子用自己的笔、自己的画来表达心中的声音。
前三个为“学习、生活、成长烦恼”，贴近孩子的现实生活。
后三个为“想象梦想、探索发现和自我表达”，讲述这个年龄孩子的内心与天性。
内容实施细节：
一、学习趣事：以简单四格漫画形式进行内容创作。
二、生活趣事：不分格，小场景组漫画，讲述生活小趣事。
三、生长烦恼：单幅儿童插画
＋孩子成长讲述＋心理指导。
四、想象梦想：唯美风插画，给想象和梦想插上翅膀，＋短诗（或者诗歌）
五、探索发现：两幅小插画，两个生活小发现。
六、我写我画：孩子自己的书法或者涂鸦，来表达内心。
因为书法字体比较大，所以字不在多，在乎精；
可以把“书法”直接融入进六个部分中去，放在开篇地方，类似ｌｏｇｏ。就像关键字、关键词，在校园中征集，到时可以小字体在下标注是谁谁的书法字。
绘画风格可以多样一点，因为这个年龄的孩子喜欢看漫画，而且多样性的绘画风格会开阔孩子眼界，能给孩子不一样的阅读体会，不会太死板，四格漫画、多格漫画、报纸内插、各种风格儿童插画都可以用，但是每个版面的绘画风格要协调美观。
文字方面不在乎多，不需要长篇大论，就是要简单有趣。
这样子，后期再进行书法、绘画、文字的整体排版策划，效果就出来了。
作文三：《1、小学生》1000字１．我是小学生
【教学目标】
１、认识语文书，了解语文书的基本结构。
２、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。并初步学习用“谁是什么”练习说话。
３、激发学生做一个小学生的自豪感，培养学生学习汉字的兴趣。
【教学重点】
能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音。
【教学难点】
能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
【教学时间】
１课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
１、 今天是２０１４年９月１日，对于你们来说是一个特别的日子，特别在哪里呢？
２、学生交流。
３、从今天起，我们就是小学生啦！出示课题，谁会念这三个字？
４、抽生念一念
５、这就是我们今天要学的第一篇课文，一起来把课题读一读。
二、看图说话，识记生字。
１、看插图，说说他们在干什么？
２、老师给这张图配了一首儿歌，跟我一起念一念。
３、学习生字：小、学
小：看图片，女孩动作像哪个字？
学：你在幼儿园学过哪些东西？
组成词语读一读。
４、看插图，学习自我介绍。
一个小男孩背着小书包，高高兴兴去上学，在路上他遇到了一个小女孩，他微笑着
自我介绍说：“我是王晓明。”你能学着他的样子，也来介绍一下自己吗？
４、猜字谜，认识“生”。
５、正确朗读句子。
三、小结
１、今天，我们认识了三个生字还学习说了一句话“我是小学生。”。你们学得很认真，真是爱学习的小学生。
四、认识语文书，进行看书指导
１、出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。
２、指导怎样看书。
（１）教师示范，边讲解看书时注意的要点。
指导学生“字字过目”读书。（左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目。
轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。
看老师的动作，说一说
３、读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文。
４、爱护书本教育：
读完了书，怎么放呢？
五、游戏巩固，复习认读“小 学 生”
叫号游戏。
２、课后练习２：听一听，演一演《我是小学生》
过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演！
一听儿歌，记记儿歌讲什么。（指名交流）
二听儿歌，跟着轻声读。
三听儿歌，准备演一演。（指名演一演，评一评）
齐做作动读读、演演
２．出示儿歌
【教学板书】
我是小学生。
【教学反思】
由生活情境引入课题，旨在激发学生的学习热情，营造轻松愉快的识字氛围。教师当堂的板书即是为了了解学生已有的认知情况，同时又是有意识地渗透识字教学，让学生看字形笔顺，因此教师要重视书写质量。学生回答时，教师应注意及时纠正学生的发言、站姿、用各种形式鼓励学生大胆表达。
作文四：《小学生作文小学生生活》1900字浅论小学生作文与小学生生活
小学生步入习作时，教师最感头疼的是无从下手，其实，每一个学生的成长都有自己生活环境和经历，有喜有乐，有悲哀有苦衷。所以，作文教学必须与学生生活密切结合，只有让学生写出自己生活的真实感受，才能有助于形成作文雏形。在学习新课标践行新理念的课改下，对小学作文教学如何走进学生的生活，我作了如下探索。
一、教师的主导作用如何充分发挥
作文教学中，教师的主导作用发挥的如何是决定学生写作成功与否因素之一。首先，是教师要摆正自己的位置，教师应当是和学生平等中的首席，教师要放下架子，平时多与学生沟通，营造一种宽松和谐的学习氛围，深入了解学生的生活实际。不能凭教师想要学生写什么就写什么，否则，教师不仅会感到作文教学难，而且学生也把写作文当成为一种思想负担。即使写出来的作文也是东拼西凑，语无伦次、枯燥无味，一味埋怨学生不会写。其次，要积极鼓励学生热心观察自己身边事物，实事求是地反映事物特征，写出身边的真人实事，不断地激发学生的写作热情，把教师逼我写作变成为我要写作的良好动机。最后，教师要相信和理解学生，挖掘学生生活中色彩缤纷的写作资源，学生生活丰富多彩，有许多闪光的地方，他们的所见所闻、所思所想是教师替代不了的。
因此，来自学生生活中的写作资源是源源不断的，教师必须抓住学生生活的写作资源，鼓励学生去写，放手让学生去用语言表达。
不能在学生写作时教师怕这怕那，在指导学生写作时，教师必须放开手脚让学生去寻找资源，如天上飞的地上走的，水中游的，草中藏的等都可以用语言去表达。在写作过程中教师不要全权统一，把什么有中心、有条理、具体等笼统的要求进行淡化，让学生真正把自己所想所思，耳闻目睹以及亲自做过的事，自己心里的话用笔自由地表达出来。这样既让每一位学生有东西可写，又培养了学生的创造精神。
二、重视学生的主体作用
学生是教师导的对象，更是习作练习的主体，教师关心学生的生活。根据学生的实际生活，教师在教学过程中关注每一位学生，无论对自己的生活中习作素材积累得多或少，都应该让其参与，以求得自主，合作交流，取长补短的机会。通过小组合作学习方式来调动每一位学生的主动参与的积极性，特别是平时胆小不善于交际的学生，生怕自己说错被别人嘲笑的同学。虽然为数不多，但影响整体水平的提高。多年来的作文教学中，学生出现的一些习作平淡无味，有的只写一两句还牛头不对马嘴，更谈不上具体、生动。作为教师不要责备，甚至批评学生，而要特别关心他们、鼓励他们，帮助他们消除顾虑，鼓励他们争做学习的主人。
在写作过程中，教师的要求不要过高，他们毕竟是小学生，年龄小，认识浅，不可能独立高质量地写作，必须在教师的引导帮助下来提高习作水平，逐步完善知识结构。比方说，教师可以帮助这些学生回顾生活，捕捉生活中的细节，用几句话或一段话写下来，并
教会他们先写什么，后写什么，有次序的叙述完一件事。这样，学生的主体作用发挥得好，每位学生的习作能力将会得到均衡的提高。
三、注重学、做、说、写的统一训练
在新课标下，教师必须改变陈旧的教学模式和教学观念，优化作文课堂教学，提高课堂作文教学效率，这是提升学生作文能力的必由之路。作文教学万万不能为作文而作文，作文教学不是无源之水，无本之木，它既来自学生生活，就少不了学生的生活中事物的存在，因此，我们要注重学生的实践性，让学生在生活中学习，从生活实践中获取素材成为写作之本，让作文坐想其成是行不通的。
“做”是“说”的依据，“写”是“说”的具体文字表达，是一种“倾诉”。在做中思考，培养学生实事求是的文风，做、说、写是一个统一体。首先，教师要有目的、有计划地指导学生做，这个活动可放在作文课堂中进行，也可以与其他活动配合，如课外活动、课外阅读、参观等作文辅助性训练，也可布置学生做些家务劳动。如在家中打扫卫生、叠被子、学习炒菜、做饭、洗衣、种菜等，了解做完一件事的全过程，抓住重点部分进行详细叙述。有了学生的实践，就不愁学生无话可说，这时教师只要稍加指点，学生的写作也就逐步成功了。实践表明，做是学生写作不可缺少的成功之本。然后，教师组织学生说，把自己所做的事情完整地说出来，说具体，不放过做事情的细节，既培养了学生的口头表达能力，又培养了学生思维能力。最后，是练习写作。写作形式不限，可以以日记、小
作文、句、段训练等结合，一旦这样做了，作文不但不是一种负担，而且还培养了实事求是的做人品格。
总之，学生作为一个活生生的人，他们天真纯朴，教师多给学生一些引导，面向所有学生，指导学生实事求是地去从生活中搜集素材，张扬学生的个性，把作文教学与学生生活紧密结合，从生活实践中写出自己的真情实感，全面提高学生写作的自主性和写作能力。
作文五：《小学生跳楼》900字昨日下午２时１０分许，九江市庐山区人民医院急诊中心送来３名小学女生，个个脸色惨白，不断呻吟，一人脸上还有明显的擦伤，嘴巴不断出血。据了解，这三名女生都才１０岁左右，相约跳楼后被送医院急救。
“死了就不用写作业”
记者赶到医院住院部７楼，见到正在接受治疗的３名女生。
１０岁的黄婉婷告诉记者，她是赛阳中心小学五年级学生，昨日上午，她没有写完学校布置的作业，和六年级的王欢、孔欢都没有去上学。三人在家里赶了一天，还是无法完成所有作业。这时，年纪稍大点的孔欢提出了一起跳楼的想法。 “我不想跳，但大家手拉着手就跳下去了。”黄婉婷说，她内心其实很害怕，可是也很害怕没完成作业被老师罚站。
据她说，这次学校布置的作业特别多，若数学老师（班主任）发现她们没写完，就会让她们在教室外面罚站，或站在学校外面，直到老师让她们进来。想到这些，黄婉婷和王欢都觉得孔欢说得对，跳楼死了就不要写作业了。于是，她安抚好家里７岁的弟弟，跟两个好友来到村里一处民房，爬上２楼后跳了下来。
“她们原本让弟弟也一起跳的，但是我知道我们家就两个小孩，不能全死了。”黄婉婷说。
家长不知孩子作业多少
１１岁的王欢摔成腰脊椎压缩性骨折，躺在病床上连呼吸都疼痛不已。记者问她跳楼原因，她也说是作业没完成，“跳楼死了就再也不用写作业了”。王欢的妈妈告诉记者，平时她没注意女儿的家庭作业有多少，但感觉学习成绩一直在进步。
孔欢是伤势最重的，医生说她除有少量气胸外，还有内脏挫伤，肩胛骨也骨折。采访时，她十分虚弱，根本发不出声。据她奶奶介绍，孩子平时有些调皮，但没想到她会跳楼。记者问孩子的作业多不多时，奶奶回答说“写完一本又一本的”。
校长称是一次偶然事件
事情发生后，赛阳中心小学校长周良其赶到医院，并接受了记者的采访。 周良其说，昨日上午４名学生（包括黄婉婷弟弟在内）就没有来学校上课，相关老师上午也联系了这些孩子的家长。下午，学校就接到赛阳派出所的电话，称３名女生在凤凰村一处民房集体跳楼受伤入院了。
周良其说，事发后他问过这些班级的老师，得知这次布置的作业并不算多，几天假期中仅３个小时的作业量。那孩子为什么要跳楼呢？周良其说：“派出所民警说她们是通过旁边的竹子爬上２楼的，爬上２楼后没办法下来，所以选择了跳楼。”
记者询问，学校老师是否经常做家访，是否会经常与孩子沟通感情？周良其没有正面回应，只是强调说：“这是一次偶然的事件。”（
作文六：《小学生论文》800字“传承中华文化 共筑精神家园”征文
读《传承中华文化、共筑精神家园》后感 今天我一口气读完了《传承中华文化、共筑精神家园》这一本书，深受感触。特别感受到水利工程是与我们的生活息息相关。
我国从古至今有很多水利工程，具有代表性的水利工程有京杭大运河、都江堰等。原始时期大禹治水就治的是都江堰的水。今天我们看到的都江堰水利工程是２０００多年前，由战国时期秦国蜀郡太守李冰父子主持筑。都江堰建时分三步完成，是世界上最大、保存最完好的无坝引水工程。它最伟大之处是建堰２２５０多年来经久不衰，而且发挥着愈来愈大的效益。都江堰的创建，以不破坏自然资源，充分利用自然资源为人类服务为前提，变害为利，使人、地、水三者高度协合统一，是全世界迄今为止仅存的一项伟大的＂生态工程＂。开创了中国古代水利史上的新纪元，标志着中国水利史进人了一个新阶段，在世界水利史上写下了光辉的一章。都江堰水利工程，是中国古代人民智慧的结晶，是中华文化划时代的杰作。
关于都江堰，还有一个故事。据说在二战期间，日军想轰炸中国的西部大城市——成都。可成都戒备森严，还有许多的外国的军事援助。想直接对成都直接进行战略轰炸风险太大，他们想出来了一个办法——“轰炸都江堰，然后水淹
成都。”可他们的飞机一飞到都江堰就傻眼了，都江堰虽然名字里有堰，可根本没有修建挡水的的大坝。都江堰那么大一块地，谁知道炸哪？哈哈！
我看到了这样伟大的水利工程感触很多。
有了这项水利工程，因为有了它农民们灌溉农田就方便了很多。同时最重要的一点，它减轻了洪水造成的灾害，减少了人们的财产损失。如果没有它，这里也就变成了一片荒凉，人们不会知道有邛崃文君，也不会知道有一个个成都人，更不会知道有天府之国——成都。可以说是它灌溉出了美丽富饶的天府之国，这就是我们中国人做出的壮举。
传承中华文化，共筑精神家园，让我们为中华民族奉献出自己的一己之力！
梧州市苍梧县沙头镇兴旺小学五年级１班 指导老师：李海 联系电话：１９８７８４９０３６９
作者姓名：谭承隆
作文七：《小学生诗词》5200字１、江南（汉乐府民歌） ２、敕勒歌－－－－－北朝乐府
江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
３、咏鹅－－－－骆宾王 ４、风－－－－李峤
鹅鹅鹅，曲项向天歌。 解落三秋叶，能开二月花。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
５、咏柳－－－－贺知章 ６、凉州词－－－－王之涣
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
７、登鹳雀楼－－－－王之涣 ８白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
９凉州词－－－－王翰 １０葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
１１芙蓉楼送辛渐－－－王昌龄 １２寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
１３送元二使安西－－－王维 １４渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
１５静夜思－－－－李白 １６床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 １７望庐山瀑布－－－李白 １８日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
１９黄鹤楼送孟浩然之广陵－－－－李白 ２０故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
２１塞下曲－－－－卢纶 ２２月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春晓－－－－孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少 出塞－－－－王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。鹿柴－－－－王维
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
九月九日忆山东兄弟－－－－王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。古朗月行－－－李白
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐？
赠汪伦－－－李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 早发白帝城－－－－李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 望洞庭－－－－刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
２３浪淘沙－－－－－刘禹锡 ２４赋得古原草送别－－－白居易 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 离离原上草，一岁一枯荣。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 ２５池上－－－－白居易 ２６忆江南－－－－－白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 江南好，风景旧曾谙。
不解藏踪迹，浮萍一道开。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南
２７小儿垂钓－－－－－－胡令能 ２８悯农（一）－－－－－李绅 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 锄禾日当午，汗滴禾下土。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
２９悯农（二）－－－－－李绅 ３０寻隐者不遇－－－贾岛 春种一粒粟，秋收万颗子。 松下问童子，言师采药去。 四海无闲田，农夫犹饿死。 只在此山中，云深不知处。
３１山行－－－－杜牧 ３２清明－－－－杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
３３江南春－－－－杜牧 ３４乐游原－－－－李商隐 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 向晚意不适，驱车登古原。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 夕阳无限好，只是近黄昏。
３５蜂－－－－罗隐 ３６江上渔者－－－－范仲淹 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 江上往来人，但爱鲈鱼美。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
君看一叶舟，出没风波里。
３７元日－－－－－王安石 ３８泊船瓜洲－－－－－王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏； 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
３９书湖阴先生壁－－－－王安石 ４０六月二十七日望湖楼醉书－－－－苏轼 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 ４１饮湖上初晴后雨－－－－－苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
４２惠崇春江晚景－－－－苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
４３题西林壁－－－－－苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ４４夏日绝句－－－－李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
４５示儿－－－－陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ４６秋夜将晓出篱门迎凉有感－－－－－－陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
４７四时田园杂兴１－－－－范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
４８四时田园杂兴２－－－－－－范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
４９小池－－－－－杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
５０晓出净慈寺送林子方－－－－－杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
５１春日－－－－－朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
５２题临安邸－－－－－林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
５３游园不值－－－－叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
５４乡村四月－－－－翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了桑麻又插田。
５５墨梅－－－－王冕
吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
５６石灰吟－－－－于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
５７竹石－－－－郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
５８所见－－－袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
５９村居－－－高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
６０已亥杂诗－－－－－龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
６１望天门山－－－．李白－：
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
６２． 别董大－－－高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
６３．绝句－－－杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
６４．春夜喜雨－－－－杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
６５绝句－－－－．杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
６６．江畔独步寻花－－－－－杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
６７．游子吟－－－孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？
６８．江雪－－－－－柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
６９寻隐者不遇－－－－－．贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
７０．枫桥夜泊－－－－张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
７１．渔歌子－－－－张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
５１，观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志
５２，归园田居
陶渊明
种豆南山下①，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽②，带月荷锄归③。 道狭草木长④，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违⑤
５３，过故人庄
［唐］孟浩然
故人具鸡黍（ｓｈǔ），邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜（ｘｉá）。
开轩（ｘｕāｎ）面场圃（ｐǔ），把酒话桑麻。 待到重阳日，还（ｈｕáｎ）来就菊花。
５４，《书湖阴先生壁》
（北宋）王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
５５，西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
５６，游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑①，丰年留客足鸡豚②。
山重水复疑无路③，柳暗花明又一村④。
箫鼓追随春社近⑤，衣冠简朴古风存⑥。
从今若许闲乘月⑦，拄杖无时夜叩门⑧。
作文八：《小学生近视》900字关于全班近视人数的调查报告
一、问题的提出。
我们班很多同学都陆陆续续的带上了眼镜（有些带来装酷），我也是其中一员。我们班的同学怎么都带上眼镜了呢？所以就展开了调查。
二、解决方法。
１、问同学，了解他们近视的主要原因。
２、了解人是怎样近视的。
三、整理资料。
１、用眼距离过近。据有关资料报道，青少年近视眼以长期用眼距离过近引起者为多见。青少年眼睛的调节力很强，当书本与眼睛的距离达７－１０厘米时仍能看清物体，但如果经常以此距离看书，写字就会使眼睛的调节异常紧张，从而可形成屈折性（调节性）近视，所谓的假性近视。如果长期调节过度，使睫状肌不能灵活伸缩，由于调节过度而引起辐辏作用加强，使眼外肌对眼球施加压力，眼内压增高，眼内组织充血，加上青少年眼球组织娇嫩，眼球壁受压渐渐延伸，眼球前后轴变长，超过了正常值就形成了轴性近视眼，所谓真性近视。
２、用眼时间过长。有的青少年看书写字做作业，看电视等连续３－４小进不休息，甚至到深夜才睡觉休息，这样不仅影响身体健康，而且使眼睛负担过重，眼内外肌肉长时间处于紧张状态而得不到休息，久而久之，当看远处时，眼睛的肌肉不能放松而呈痉挛状态，这样看远处就感到模糊而形成近视。有的学生过了一个暑假视力就明显下降就是这个原因。
３、照明光线过强或过弱。如果光线太强，如阳光照射书面等，会引起强烈反射，刺激眼睛，使眼睛不适，难以看清字体，相反，光线过弱，书面照明不足，眼睛不能清晰地看清字体，头部就会向前，凑近书本，以上两种情况均能眼睛容易疲劳，眼睛的调节过度或痉挛而形成近视。
四、建议。
① 要养成儿童看书写字的正确姿势，眼与书本之间应保持３０厘米左右的距离。
② 看书与写字时，光线应适度，不宜过强或过暗，光线应从左前方射来，以免手的阴影防碍视线。
③ 看书时间不宜过长，每４０～５０分钟，应休息１０～１５分钟，闭眼或向远处眺望数分钟或做眼保健操，防止眼睛过度疲劳。
④ 不要看字迹太小或模糊的书报，写字不要写得太小。
⑤ 教育儿童改正不合理的用眼习惯，如趴在桌上、歪头看书或写字，躺在床上看书，吃饭时看书，在强光下或暗淡的路灯、月光下看书，以及在开动的车上及走路时看书等，这些不良习惯都会使眼睛过度疲劳，降低视力的敏锐度。
作文九：《小学生三姿》5500字小学生“三姿”管理之我见
江西省永修县燕坊镇中心小学 吕小超
初当小学班主任时，常常觉得自己的工作缺乏条理，无从着手，总
是“脚踩西瓜皮——滑到哪里算哪里”。看见别的班主任带出的学生
班风正，学习气氛浓厚，常常羡慕。时常问她们怎样管理的，有时还
是觉得心中底气不足，生怕自己连累学生。几年后，觉得自己在不知
不觉中，积累了一些经验，就想把它写下来，和大家切磋切磋。
入学的新生在报名处按高矮个排好队，我领着他们来到即将开始
学生生活的教室。我按照学生个子高矮，安排好了座次，就开始对他
们进行入学教育。我打算今天不讲课，用一天或两天的时间让学生熟
识课堂常规，练习“坐、立、走”的姿势。讲常规的时候，我采用灵
活多样方式，如：儿歌、竞赛，增加学生们熟识常规的兴趣，好让他
们尽早进入小学生活的轨道。
第一堂课，题目是《三姿训练》。三姿就是坐、立、走姿势。我
要求学生要向解放军叔叔学习，“坐有坐姿，站有站姿”。
三姿训练，要求如下：
１．“坐”姿训练包括听课、发言的姿势。
课堂标准姿势我通过儿歌的方式让学生牢记：“一二三快坐端，七
八九闭上口。”“坐端”就是身体坐直，左臂在下，右臂在上。当某个
同学要举手发言时，可直接抬起右手，右手小臂关节放在桌上。
２．“立”姿训练包括站立、站立发言、集会时所持姿势。
站立时，挺胸收臀，两手自然下垂，手的中指放在裤线中缝。班
长喊上课口令时，眼睛还要看前面同学的后脑勺。集会时，同学们要
保持站立的标准姿势。
３．“走”姿训练主要是强调学生在校应遵守的纪律。如：在教室
内、走廊内、操场上不追逐、不打闹；上下楼梯靠右行。排队时，做
到“快、静、齐”。
我一边提出要求，一边示范起坐、立、走姿势。学生们也随着
我做出各种标准姿势。竞赛开始了，学生们纷纷行动起来。每一种姿
势我安排了五次训练。每次训练，通过缩短数数，我对学生提出更高
的要求。对学生中表现优秀的同学我当即提出了表扬。他们的劲头更
足了。
第二堂课，我确立的题目是《课堂课间常规训练》。由于小学生
刚刚步入学习生活，没有课堂程序的概念。我向学生介绍了早读、上
课时间、课程安排、上学放学时间。之后我对课堂课间的每个细节程
序进行了要求和训练。具体要求如下：
１、早读：早晨到校后坐到自己位置上，大声朗读课文，不得在
教室内说话或者下位走动；
２、每节课课前做好上课准备，学习用品整齐地放在课桌左上角。
听到上课铃立即有秩序地进入教室，静候老师上课；
３、写字姿势正确，做到“三个一”（一寸、一拳、一尺）；阅读
时，手拿书的两侧，书稍向前倾斜，身体坐正；
４、课间注意合理休息，做一些有益身体健康的游戏、活动。不
得追打跑闹，不得玩水，不得捡、扔小石子；
５、下课不随便乱窜教室，乱翻他人物品；
６、不从楼上往下扔杂物，扔垃圾；
７、道内不准大声喧哗、追赶、玩耍，不准跑楼梯及连迈两格，
不要攀爬楼梯扶手，趴栏杆，上下楼梯靠右行；
８、眼保健操全员参加，动作要准确、规范；
９、课间操出操要迅速、整齐、安静，做操时动作要准确、规范。
通过三姿、常规训练后，入学新生不仅对学习生活感兴趣，而
且很快就适应了学校生活。
不容忽视的学生“三姿”问题
２００７年３月１９日星期一，调兵山市第三小学校长办
公会上公布了这样一组数据：我国学生近视率居世界第二
位，中小学生近视率达３４．６％，高中学生近视率达７０％，青
少年因近视致盲的人数已达３０万人，部分地区高中学生脊
柱弯曲率达４７％。接下来校长就这组数据做为一个专题，
专门召开了全体领导参加的办公会议，当即组织全体领导
进行查课，查课只看一件事就是看学生坐着听课的姿势、
回答问题的姿势和写字的姿势，不看不知道一看还真吓一
跳，原来学生听课、写字回答问题时还真是怎么站、怎么
坐的都有。在实地考察后，校长组织全体领导现场办公，
研究制定如何控制近视眼和脊柱弯曲问题的具体措施，决
定把约束学生的“三姿”做为今后查课的重点内容。
从此检查学生的“三姿”问题就被列入到三小的日
常工作，学校规定每位值班领导每天查课，重点查学生的
“三姿”问题，即坐姿、站姿和写姿。提出坐如钟、站如
松、写字姿势端正的“三姿”标准。查课期间以学生违规
人次为基准，每累计５人次就要在年度考核中扣相关教师
０．１分，然后学校领导是天天查、节节记。
刚开始教师们不习惯，领导查课记就记，根本不在意，
在２００６至２００７学年度考核中学校就此项工作按教师年度
考核方案一一兑现，有的教师扣分高达３分多，这回教师
着急了，有的老师甚至找到学校，有些不相信自己怎么会
被扣这么多分，但翻开查课扣分记录，教师们也只能心悦
诚服了。本学期一开学校长就学生的“三姿”问题再次在
全体教师会上提出明确要求。同时公布了领导上学期的查
课情况，要求教师都参与到查课的队伍当中去，随意抽取
班级和课节看看孩子们的“三姿”状况，以此来引起全体
教师的足够重视。
在唤醒教师们尽最大努力关注这件事的同时，学校还
利用周一升旗国旗下讲话的机会，告诉学生坐着听课应怎
样坐，站起来回答问题应怎样站，写字时怎样将凳子前移，
将身体坐直，正确书写等有关三姿的正确做法，再利用班
队会时间由班主任教师示范指导反复演练。尤其一年组教
师从三姿到握笔姿势、行走姿势„„一样一样教，一样一
样约束，一样一样检查。与此同时在三小还制定了一条硬
性规定，就是每学期开学初学校都要求班主任公布班级课
表指导学生抄写，适时检查，一定要保证每个学生一学期
都有一张准确完整的课表。并在家长会上由校长亲自主讲，
告诉家长如何每天查看孩子课表，指导孩子带书和学习用
品，尽量减少孩子书包的重量。在此基础上学校尽量调换
桌椅，满足不同高度学生的不同需要。
一个学期过去了，现在三小每个教学班学生的“三
姿”问题都已明显得到改善。教师善意的提醒和真心关注，
已使很多学生重视了这件有益于自己健康成长的大事，同
时学校仍坚持天天查课。虽然被列入的人次越来越少，但
仍不敢放松。相信在学校坚持不懈的努力下，在教师们越
来越深刻的认识中，三小学生的“三姿”会越来越标准，
越来越规范。
但我们也深知，学生近视眼和脊柱弯曲形成的原因是
多方面造成的，做为调兵山市第三小学会想千方设百计，
关注孩子的三姿问题，关注每一节课的教学卫生，但这只
是其中的一部分，在健康第一的学生发展观中，保护学生
的视力，保护学生的脊柱，让每个孩子都能健康成长，它
应成为全社会共同关注的问题。
每天进步一点点 努力养成好习惯
蕲州实验小学习惯养成教育的实践探索
陈新能 张小林
孔子言：“少成若天性，习惯若自然。”中小学阶段是学生形成终身习惯的最佳时期，
从细节入手，让学生养成良好的习惯显得尤为重要。
我校把“习惯养成教育是最重要的素质教育”作为学校的核心办学理念，全体师生努力
践行“每天进步一点点，努力养成好习惯”的校训，持之以恒地抓好习惯养成教育，努力让
每个女孩都具有淑女风范，让每个男孩都具有绅士风度。在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。经过几年的实践，我校形成了一套较为完善的习惯养成教育体系。
一、以课堂为核心，实施校本教育
学习习惯是习惯养成教育的重要内容，所以课堂是习惯养成教育的主阵地。
注重课堂上的强化指导。学校要求教师在备课时不仅备授课内容，而且要把习惯养成教育渗透其中。如人教版语文教材，每册前的教材说明都有习惯养成教育的内容，学校要求教师要把这些内容融进教学中。同时，要求所有学科教师在课堂上随时注意孩子的三姿、问答、合作、交流、写作业等学习习惯。若有个别孩子没有做好，教师就要及时纠正。同时在社会品德课中加大文明行为习惯养成教育的内容，通过德育课程让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园文明、家庭文明、社会文明等方面的知识。
我们还根据低年级学生年龄和心理特点，将学习习惯养成目标编成“三字经”，如“铃声响，进课堂，坐端正，看前方；善于听，勤于想，敢于说，长于写；会合作，乐交流，口齿清，声音亮„„”琅琅上口，通俗易懂，以生动有趣的形式教育小学生。在班级文化建设中，各班教室张贴了“做最好的自己，创最棒的班级”、“把嬉笑带到操场，让安静走进教室”、“静者入，入则静”等醒目标语，让学生在环境中受到感染，养成良好习惯。
研发校本教材。学校组织部分优秀教师编写出版了校本教材《习惯成就未来》系列丛书，每周设立一节习惯养成课，配备专门的教师任课，让学生在学习中进步，在学习中养成良好的习惯。此外，学校还编写出版《儿童国家经典集》，每周四早读时间让学生背诵《弟子规》、《三字经》等，学生在朗读中潜移默化受到了教育。
二、以体验为抓手，细化教育目标
养成教育不是简单地规定该做什么，不该做什么，而是要触及学生心灵深处。学校把养成教育与学习及实践活动相结合，让学生在细节中感受，在活动中体验，从而真正懂得为什么不能做，为什么必须做。
在活动中体验。开学之初，学校广场出现很多“雀斑”——口香糖残迹。为改掉学生随地吐口香糖的不良习惯，学校组织高年级学生进行了“雀斑”清除行动。首先让学生通过实地测量、计算“雀斑”的数量，认识到乱吐口香糖现象的严重性；再上网查阅相关资料，搜集去除口香糖的方法；然后学生用铲子铲、火烧、用钢丝球蘸酒精擦除等办法进行清理；最后以班级为单位组织主题讨论会，让学生们谈感受，使他们从内心深入认识到养成良好习惯的重要性。学生会还自发拟写了两份倡议书，一份发给校内师生，一份制作成展板放在校门口，对入校的家长和外来人员进行友情提示。现在，校园内再也看不到口香糖的痕迹了。
在细节中养成。学校对每一种习惯都通过系列措施细化落实。如为养成良好的洗手习惯，学生通过网上查询、集体讨论，总结出“正确洗手四五九”，即四个结合：与节俭相结合，与讲究卫生相结合，与保护设施相结合，与自主管理相结合；五种方法：湿、搓、冲、捧、擦；九大流程：提前准备、打开水龙头、冲湿手、搓肥皂、再次打开水龙头、冲洗、捧水冲水龙头、关闭水龙头甩手、擦或晾干。
一位学生说：“过去洗手只用水冲一下就认为可以了，没想到洗手还有这么多讲究。通过这一习惯的养成，我不仅学会了正确的洗手方法，还养成了节约用水的好习惯。”
这样的教育细节在校园内处处可见，一千多名学生在操场上集中，能迅速做到“快齐静”；学生宿舍内物品摆放整齐，如同进入军营一般；每周一的升旗仪式上，当国歌奏响瞬间，全校每一位员工都能自觉地停下手中的工作，面向国旗行注目礼；运动会结束后，空旷的操场上不见一片废纸„„
三、以学生为主体，学会自我监督
我校现在形成了“学校——年级——班级”三级管理体系：一级体系是学校成立干部督查组织，建立红领巾值日岗制度，每天由两名干部、两名教师、十名少先队员对学生的就餐、就寝、两操、课间、路队、卫生等一日常规进行全面督查；二级体系是各年级成立少先队督查队，由级部主任带领少先队员进行督查；三级体系是各班实行“小班主任值勤制度”，让学生轮流担任小班主任，参与班级管理。从小培养学生“自我管理、自我教育、自我服务”的主人翁意识和自立自理能力。在管理中充分发挥学生作用，做到“人人有事干，事事有人干，事事有人管”。
每日的督查情况由“红领巾广播站”在课间操结束后进行公布。每周的班级量化在周一的升旗仪式结束后公布，并颁发流动红旗。通过及时地公布、总结唤起学生们的集体荣誉感，自觉维护班级荣誉，从而实现“润物细无声”的教育。
学校还实行“周主题训练”计划，每周确定一个训练主题，教室张贴“习惯养成教育评价表”，对学生一周的表现通过教师评价、自我评价、小组评价，评选出“班级习惯养成小明星”，在每周的班会上给予表扬和奖励，大大提高了学生的积极性，学生每天都有新变化。
四、以家庭为延续，实现家校共育
我校把家庭教育作为学校教育教学的延伸，如何更好地形成家校教育的合力，更好地推动习惯养成教育，也是学校重点研究的课题。为此，学校编织了家校沟通的三条纽带：
纽带一：家长委员会。学校通过家长委员会，开展“家长志愿者”活动，让优秀家长走进学校、走进课堂，教给学生更多的知识和技能，引导学生养成良好的行为习惯。刘智同学的爸爸到校给学生讲解交通安全常识，让学生养成遵守规则的好习惯；林涛同学的家长主动要求担当学校小制作的辅导教师，他把经验编成通俗易懂的口诀，以此提高学生动手操作的兴趣，养成爱劳动的好习惯。
纽带二：家长培训。我校在每学期召开的家长会上，都安排优秀教师给家长上家教课，还按照计划组织家长进行《家长读本》的学习，理论联系实际，让每位家长了解国内外先进的、成功的教育理论，学会赏识自己的孩子，掌握先进的教子方法。
同时，解答家长的问题和疑惑，帮助家长促进孩子好习惯的养成，进一步和谐亲子关系。 纽带三：家校联系卡。学校每周五放学前，给每个学生发一张优点卡，让其带回家长看，然后自己保存起来。哪怕是最顽皮的学生，我们也要用“放大镜”去找学生优点。这样学生在学校不断努力，积极表现，自觉地改掉一些不良习惯，逐渐养成了好习惯。另外，学校每半月发放一次家长意见反馈卡，及时将家长对学校的意见搜集整理，落实实处。班主任则利用“校迅通”平台及时将学生的在校表现反馈表家长。
家校互动的教育模式，既保证了养成教育的完整性，也让许多家长获益匪浅。正如一位家长在感谢信中写道：“孩子回家后总是用在学校养成的习惯‘教育’我们，比如被子不整齐，孩子会有模有样地给我们做示范；水龙头未拧紧，孩子会提醒我们要节约用水„„我们和孩子一起在成长！”
叶圣陶先生说过：“教育就是要养成习惯，好习惯养成了，一辈子受用。”学校深入扎实的习惯养成教育提升了学生的整体素质，我们相信，以习惯养成作为教育起点，学生们一定会收获幸福的人生。
作文十：《小学生心声》4900字小学生心声 ：我的书包，为什么这样沉
人民网记者 林露
２０１１年１１月１４日００：００