乐观不仅是一种心态，更是人生成功必备的信条。
悲观者说理想是地平线，就算看得到也永远走不到，乐观者说理想是指明灯，指引我们前进的道路；悲观者说挫折是绊脚石，乐观者说挫折是垫脚石；悲观者说竞争是打击自尊心的方式，乐观者说竞争是提高自己不足之处的有效办法。两种不同的心态，不同的人生态度。乐观给予我们力量！
有这么一种鱼，他的代名词叫做：梦想！“渤海的一条鱼儿逆流而上，穿过渔民的猎捕，躲过无数水鸟的追逐。他不停的游，越过山涧，挤过石岩，终于他游上了了高原冰川。然而他还没来得及欢呼，瞬间就被冻成了“冰鱼”，但他仍然保持着游弋的姿势。“悲观者评价说：一生为了自己的梦想历经千辛万苦终于到达了，却瞬间失去了所有的存在意义，这种行为是愚笨的。乐观者说：一生为了自己的梦想而去奋斗努力，这样是充实富有动力的人生。乐观给予我们去拼搏奋斗的勇气。
我曾读过这样一个故事，是关于一颗枣树与一颗桃树的。文章简短却富有深刻蕴意，令我沉思。
“我大概是被人们所舍弃了吧。光秃秃孤零零的永远是个没有一点价值的。”枣树愁苦的看着自己那丑陋不堪的身躯，又看向他正对面的桃子树。“看！你是如此的美好呀，你跟随春姑娘的脚步一起步步生花，空气中弥漫着馨人心脾的香味，令人陶醉，此刻的你是优雅大方美丽的，而我光秃秃的。夏天你结满了甜美的果实，人群围绕你欢呼，就连古人也曾用这样抒情动人的诗句来描绘你：朱唇一点桃花殷，宿妆娇羞偏髻鬟。可是我无论任何时候都只有光秃秃的！”枣树失魂落魄的呐喊，他觉得这个世界对他太不公平了。而桃树却只恬然一笑：一切都会得到一切都会失去，只要你相信。
不久，渐渐入秋了。桃树紧致娇嫩的皮肤开始变得松裂，桃叶逐渐深黄掉落；枣树却开始“大显身手”他硕果累累，浑身喜庆的像挂满了红灯笼，枣树看着那一颗颗殷红的果实，激动的热泪满盈。他开始相信自己不是上帝的弃儿，他开始乐观面对人生，扎根吸收使她更加灿烂。乐观给予我们希望去相信自己！
所有的磨难都是在打造更好的前景，要你积极面对以乐观的心态，你会发现你的世界都会因你的存在而熠熠生辉。
作文二：《让心灵走进心灵》2200字【摘要】学生是一个个鲜活的生命体，是需要人性之光普照的成长者。缺失了富有人情味的抚爱，血肉之躯便会形同槁木，心如死灰，甚至会有“不知路在何方”的漠然。老师应当是人性的播撒者，是学生人生之路的引领者。要走进学生的心灵，教师的工作就应该富有浓浓的人情味。
【关键词】师生关系；心灵沟通
最近，拜读了郭道胜同志的新作《做一个有思想的教师》。其中关于新型师生关系与交往的一些论述颇有新意，也引起了我的一些思索。
《中国教育报》对中小学师生关系问题所作的问卷调查反映，学生在回答“你觉得自己有心里话最想找谁说”时，回答最想找班主任或最想找某个老师的仅占４．８％；在回答“你在学习、生活中遇到了困难，需要别人帮助的时候，你首先想到的是找谁”时，１２．３％的学生回答找班主任或找某位老师；有２５％的学生认为老师只喜爱少数同学；有４０％的学生认为与老师在一起，无所谓开心不开心；有８５．６％的学生说老师“很少”或“从来不参加”学生们的课余活动和游戏等等。而在教师问卷中，回答“在与学生交知心朋友问题”时，６１．３％的教师表示很愿意和所有学生交朋友，有６９．８％的教师认为与学生在一起“很愉快”和“有愉快的感觉”。
由此可见，教师的自我感觉和良好愿望与学生的思想实际还有一定的差距。
师生关系淡漠的原因初探
１．在现实生活中，教师和学生首先是作为感性的人，也就是一个个有思想、有感情、有独立人格的活生生的人而存在，其次才是理性的知识的追求者和思考者，有些教师只关心学生的学习成绩，对学生的思想品德、身体健康、心理健康、同学友爱、爱好特长和课余生活可以说是很少过问；有些教师害怕在学生面前失去“师道尊严”，整天把自己的思想和行为裹得严严实实的，俨然一个完美无缺的“圣人”。殊不知，作为教师的你如果不是真实的“鲜活”的，而是一架只会吐墨水的机器，那么学生就会远离你，你就会失去血肉，失去灵魂。
２．教师的教学水平和人格因素决定了他们在学生心目中的地位，应该说，教师的教学水平，直接影响着其威信的高低。而人格因素则是教育者在与学生相处的过程中不知不觉体现出来的。对真善美的执著追求，对假恶丑的毫不妥协，火热的激情，正直的情怀，永远是教育者的人格力量，也是教师真正的权威所在。
架起师生心灵沟通的桥梁：
１．以心灵赢得心灵
作为一名教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功，但更需要爱，需要坦诚，尤其班主任更应用真挚的爱去感染学生。学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐……以诚育人，以诚服人，平等对待每一名学生，当我们把爱心和坦诚自然而然地献给学生时，学生不仅会把我们当做老师，更会把我们当朋友了。可以说，赢得学生的心，一片诚心、一番苦心、一颗爱心是必不可少的。
２．走进学生的情感世界
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。参加学生的活动，与学生个别交谈，都是了解学生的好方法，同时对于中学生而言师生之间互换周记，每周学生交上来后，不少班主任就批一个“阅”字完事，如此流于形式，只能浪费学生的时间和感情，导致学生的反感。我们可以让学生写这样的心理交流文章： “班主任，我想对您说”， “假如我是您”， “老师，您应这样教”， “我的苦恼”等等，让他们畅所欲言，哪怕是说出我们的缺点和工作方法的不当。同时，我们也一定要为学生们写“回言”，写上我们的希望，我们的关心，我们的想法，也写上我们的含有鼓励与表扬的问候。
３．找回感性世界这一失重的大陆
某校一名初三年级的学生在“老师，印在我记忆深处”一文中写道： “这个朱老师，第―次来我们班上课还有些拘谨，第二次勉强算得上个正人君子，第三次就露出他的‘不良本性’了。虽说他讲唐宋词妙语连珠，可也笑话无数，哈哈不断。然而，就是这样一位朱老师，竟和同学们打得火热，无话不谈，惹得别班的同学眼睛都绿了，直想‘跳槽’。” ，而实际上，朱老师在学生面前露出的所谓“不良本性”无非是朱老师那种“坏坏的”幽默，朱老师对自己的五官和穿着的自嘲以及对一些明星、游戏软件、足球赛、电影、电视剧甚至卡通片的独特视角。正因为这些都是学生在许多被他们称之为“学究”的老师身上所看不到的，所以他们觉得朱老师活得最真――不是金光四溢的“神”，而是普普通通的人。朱老师最有血有肉，最“鲜活”，最能理解他们，同他们最接近，因而师生关系也最为融洽。这个具有“不良本性”的朱老师，与学生的交往就不是单纯依靠抽象的逻辑思维，而是让自己和学生在自我表现中进行对话，在无声的情感交流中达成师生之间的默契．他们的师生交往有效地避免了单一教育教学中的“机械操作”，即知识的传授与接受，管理与被管理。获得了对自我、对生活的激情，师生的感性世界与理性世界完美地统一起来，生活和求知融为了一体，师生关系不再被动地从属于教学，而是滋生了内在的生命。至此，师生关系真正达到一种既轻松又不失严肃，既感性又兼具理性，既自由又有所约束的境界。
陶行知先生曾谆谆告诫教师们：“谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”以心灵赢得心灵，以人格塑造人格，就不会有师生关系的巨大落差了。
（作者单位：江苏省溧阳市燕山中学）
作文三：《让心灵走进心灵》2200字让心灵走进心灵
———问题学生的教育案例
朝阳山镇中心学校
问题学生的教育转化，是教师工作的一项重要任务。教育只有用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，才能使之成为品学兼优的学生。下面结合具体的案例谈谈问题学生的转化途径：
一、案例如下：
我们学校四年级有个学生叫邓博文。他在学校里“小有名气”，小学部全体教师没有不认识他的，上课不认真学习不说，小动作片经常上演，上课缺乏组织纪律性，随心所欲。 他的手脚从来就没有安静过，他用过学生桌没有学生再愿意用，他坐过的椅子没有人再坐。本身的好动已成为他的一种习惯，大错误不犯小问题不断，班级的同学没有一个不讨厌他的。班主任老师和科任老师无论怎样教育都无济于事！成为小学生中的“名人”。记得有一次班级上英语课，他在下面不但不听讲，还总搞小动作，在前座女同学的背上用钢笔画了个乌龟，张眉老师发现后，批评他，他很不服气，当场就跟张老师对着干，后来张老师把他叫到办公室，经过班主任及其他老师对他进行了说服教育，他才认了错。像这样令人头疼的事经常发生，班级整体评比总是在最后。
二、分析原因：
新学期开学伊始，我对该生表现以及所了解到情况做了认真的分析，主动配合新班主任马丽娜老师做好邓博文的转化工作。为了保证工作有的放矢，我先对该生做一个全面了解，然后再制定教育方略。于是，利用开学前的时间对该生进行了家访，不但访家长，还走访了他的邻里、玩伴。同时又走访了他的部分同学。通过走访了解了邓博文心里上的阴影来源于家庭、同学和老师。幼小的心灵缺少的是关爱和激励，以及来源于曾经的老师批评言辞犀利和不留情面。挫伤了学生的自尊心，产生了逆反“心结”。如何解开孩子的“心结”是解决问题的关键。我将自己的想法与马老师做了沟通，并与其共同制定了转化方略，争取时效最大化。
三、采取的措施： 首先，让他认识自己的错误。于是找他谈话，谈话中，了解到他心里十分怨恨曾经教过他的老师。这种心理阴影连家长都没有透露过。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整！”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”这个问题你可以不用急于回答我，但我想你也一定想做一个人见人爱的好孩子，我还知道你放学回家也不喜欢和家长沟通。有什
么心事不喜欢他人知道。但是我听说你是一个有孝心的孩子，你在家里的表现我都听说了，你有一颗感恩的心！你的父母对你在家里的表现非常满意。但是，你在学校的表现就不应该是目前的样子了。你应该正确对待批评，善于改变自己，做一个适应各种环境现代人，想要人人对你好，首先要做到你对人人好！你说对吗？说到这里，他抢过话题说：“老师我明白了，遇到一个好老师是我的荣幸，我应该更加珍惜才对，知道我之前错了，我今后一定要遵守纪律，不求人人为我，只求我为人人。绝不影响集体形象，团结友爱，正确对待批评，认真完成作业……”。“那你可要说到做到哟！来拉钩！”“拉钩！”后来，他无论是在品德方面，还是在学习方面，都有了明显的进步。当他有一点进步时，班主任就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 其次，为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，使他从心底里去尊敬爱戴老师，特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同桌，在相互影响中共同成长。
四、经验总结
１、以人为本，魅力师爱
作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。经验告诉我们，教育学生首先要与学生建立
一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。从心理学的角度我认为“爱是教育好学生的前提”。对于邓博文这样特殊的后进生，班主任老师能放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之于理”，促使他主动认识并改正错误。
２、以生之助，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，让他从与其他同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
３、因材施教，循循善诱
邓博文的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，班主任贾老师就以爱心为媒介，搭建师生心灵相通的
桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的信心；充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；批改他的作业时，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，争取成为品学兼优的学生。
教育转化一名问题学生需要教师付出更多的时间和精力，但是只要坚持以人为本的教育理念，我想终会有所收获。
让心灵走进心灵 ———问题学生的教育案例
朝阳山镇中心学校
于永学
作文四：《让心灵走进心灵》1600字让心灵走进心灵
－－－－－－－善待后进生
人的五指不可能一样长，一个班级的学生也不可能一样好，每个班级都不可避免地存在差生。对于后进学生，应从感情方面入手，注重非智力因素的开发，培养学生的自信心，从思想上找根源，尊重学生、爱护学生，培养自尊、自信、自爱，从而达到转化的目的。
一、培养学生自信心
“后进生”往往是由于长期遭受挫折而导致的“失败积累”，对自己的能力产生怀疑，以至失去学习信心所造成的。教师对转变“后进生”的工作，就要树立学生的“自信”心，要认为后进生大多是可以转变的，是“暂差”的，著名物理学家牛顿，小时候被人称为“笨蛋”，他的数学学习成绩在班里总是倒数第一。后进生有了这种“自信”心，就会对转差治差产生一种无形的推动力。
二、尊重学生
苏霍姆林斯基曾说过：“每个学生都是一个独一无二的世界”。万物莫不相异，天地间没有两个完全相同的东西，每个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。
我们每个人都渴望被人尊重，学生们更是如此，在对学生进行思想教育时，应尊重学生的个性，让学生淋漓尽致地发挥个性。我们班的闫ｘｘ是个逆反心理很强，不爱学习，喜欢用拳头解决问题的男生，班里的男女同学都怕他三分，常有同学写纸条告状，起初，我也觉得头疼。后来，我发现，这人吃软不吃硬。这种人自尊心特别强，特别需要被尊重。我就选择恰当的时间，适当的地点，避开其他老师、同学，与他谈心，肯定他的优点，表示对他的某些言行表示理解，然后指出他的不足之处，要求他将心比心，引导他处理好同学之间的关系，在得到充分的理解和尊重的基础上，他总能心悦诚服地接受教育。我知道，完不成作业是他的一大心病，也是犯错误的根源之
一。于是我借助分层教学的理念，减少它的作业量，让他也能按时完成作业，安心学习。后来，他的学习、表现都有所进步，同学们还选他当劳动委员。
三、精心呵护
陶行知有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。的确是这样，每个孩子都有各自的特长，可是好学生与待进生相比，好学生得到老师的关注要更多一些。而后进生就经常成了被人遗忘的对象，在他们的内心深处，他们更渴望得到老师的理解和呵护，他们如同一棵小树，被风吹斜了、被雨淋湿了，如果经常有温暖的阳光照耀，他们定会和那些好学生一样，会成为有用之材。在上课时，我有意经常提一些简单的问题，只要他们举手，就请他们回答问题，即使回答错了，也要给他一些鼓励。我经常会对后进生说：“你真聪明！”“再想想，你就会想对的”“你的进步真大！”“你真棒”„„ 只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。只有将批评
转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。
记得学期初，学校举行下象棋比赛，每班选拔两名，选拔时，学生争先恐后地举手报名，这时，我发现平时对什么事都不关心的李ｘｘ同学竟然也把手举得高高的，李ｘｘ同学会不会下象棋我心里没底，但我想：这个调皮好动、爱欺负人、对任何事都漠不关心的学生难得主动举一次手，就把机会给了他，想不到他真的不负众望，获得第二名。同学们开始对他刮目相看。慢慢的，他在各方面开始有所进步。现在他已经能和同学友好相处，关心班集体。
四、耐心教育
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。学生的后进不是一天两天造成的，转化工作也不是一朝一夕的事。大多数后进生往往是大错不犯小错不断，对这种后进生大可不必大发雷霆，更不能随便开炮和反复批评，因为他们的自尊心都很强，极有可能不接受，反而会顶撞，应该真心、细心、耐心、心平气和地与他交谈，动之以情、晓之以理。
人与人之间的心灵只有互相碰撞，才能迸射出更美的火花。作为一名教师，一名班主任，一旦放下了师道尊严，真正走进了孩子的心，往往能取到事半功倍的教育教学效果。走进孩子的心灵，孩子就会靠近你。教师能给学生一个微笑，学生必定回报一个温暖的春天；教师能给学生一片爱心，学生必定回报一片宽广的海洋。一句鼓励的话语，一句温暖的问候，一个亲切的抚摸，一个灿烂的微笑，就会在不知不觉中缩短师生之间的距离。
作文五：《让走进心灵》8200字让世界走进心灵
世界杯开幕的那个夜晚，我坐在电视机前，在茶几上点燃准备已久的蜡烛，海啸中逝去的朋友，今夜你们在天国是否也与我们同欢？
一方有难，八方救援。
印度尼西亚的海啸给世界人民敲响了蓄意已久的警钟：人类，请反省自己的行为！携天而来的海浪吞噬了十几万生灵，人类该自责该懊恼，所以，他们坚强地拭干泪痕，呼喊着爱的口号与世界人民一同投入到救助中。来自全球各国的救资物质，来自世界各处爱的祝福顿时在世界召开一场爱的盛典。我们知道在危难的时刻应携手团结一同对抗灾难，我们相信在危难的时刻只要携手团结，爱的阳光就一定能驱逐阴霾，迎来希望的彩虹！
一场球赛，整个世界。
我已不再在半夜被喧哗声惊醒时怨色满面，怨言满口，因为我知道，此时此刻，是整个世界的声音在呼喊。无论国籍，不论肤色，他们可以在所支持的球队临门一射时激动地拥抱在一起。场上有队员的团结，场外有球迷的同欢。我的心海也为世界翻起波涛，团结的浪花一片一片击打在我的心石上，盛夏的夜晚，也有我小小的一个微笑溶入世界的欢呼中。
同一个梦想，同一个世界。
做为一个中国人，一个年少正华的中学生，我该如何表达对于北京奥运我心中的自豪与激动。１８世纪、１９世纪，中国曾因落后遭到帝国主义的欺负，但今天，中国以最强大的发展中国家站在世界的高度与其它国家称兄道弟。我们铭记历史，但我们也感恩今天。２００８所北京奥运将是中国证明自己的一个机会，中国将再一次使世界人民团结在一起！
海啸，过去了。 世界杯，正在进行。
北京奥运，我们期待。
世界正在尝试敲碎我们自私的顽石，请打开心扉，让世界走进心灵。
让慢走进心灵
曾几何时，我们都遗忘了慢。
我们匆匆地走着，日常生活的快节奏，高速度，把灵魂驱赶出了肉体，这无形的快把人心变得漠然，人，就这样浑噩无知地度过了一天又一天。
“糟了，还有十分钟就迟到！”我发出一声乌鸦般的哀鸣，准备发动我的“神六”速度进行冲锋。
“快——跑。”我力不从心地催促着自己。
但是，突然我刹住了，不得不刹住。
眼前，是一对年过七旬的情人，两只见证了岁月沧桑，布满了皱纹的手紧紧地握在一起，爱情，让他们的呼吸和步伐都有了默契，他们迈着颤巍的步子，缓缓地，悠悠地走着，走在泥泞的黄土路上，走在缠绵的幸福上。
我慢下来，痴痴地凝望着，甚至不忍心说一声“借过”，不，这实在没有必要“借过”了。
我那焦躁的心仿佛在溶化，溶入这慢之中美丽的罗曼蒂克里。我想，我是不会迟到的，我终究会赶上爱情的列车，到达幸福的驿站。
执子之手，与子偕老。
周围的一切在我眼前消融，我走进了这对情人甜蜜的世界，我走进了悠闲的世界，我走进了慢的世界。
我微笑着，欣赏这慢慢之中的爱情，这慢慢之中的从容，这慢慢之中的美丽。
存在主义哲学中提到，快的速度是和遗忘的速度成正比的，我们的脚步愈是匆匆，时间和回忆回馈我们的就越少。 慢是一种温情。它细水长流，它把生命中最美的景色定格在我们脑海里，让我们在闲暇中回味幸福。
慢是一种珍惜。它轻轻地把生命中的花香，色彩和诗沉淀下来，让我们可以在回忆中咀嚼甜蜜。
慢是一种享受。蝉的歌唱，玫瑰的絮语，都在快中被你遗弃了。享受慢，就是享受生命。
慢慢走，欣赏啊！
让宋词走进心灵
江南就像蓄满了水的海绵，挽起裙角，带着醇香的梦轻轻踏上江南的雨巷，撑一把油纸伞，倘佯在江南湿润的空气中，不知不觉来到了双溪。
溪水很活泼。它一面急忙地向前走，一面还和沿途的枯枝、残叶……淘气。那可怜的失路的小红叶儿，被她推推挤挤地挤到一个漩涡里，那叶儿向前不得，向后不得，急得几乎要哭出来……
正当我看得入神时，耳边却萦绕起一曲悲歌：物是人非事事休，欲语泪先流……
我诧异。面对如此明快的江南水乡，竟有人如此忧愁？好奇心使我来到好位妇人身边。哦，是清照。她憔悴的面容告诉我：风住尘得花已尽，哪有闲情摘一朵花插向鬓际……只愿溪水带走我的忧愁……
李清照的生命有溪水抚慰，而我的生命也不空洞，因为有你——宋词的陪伴。
宋词给予我的就是美丽的心境，是初春河上飘过的第一丛草垒，是暮晚天际划过的飞鸿，是那满坡黄花间衣袖盈风的女子笑靥，是江南氤氲的水雾和玲珑的划桨声，也是南唐李后主的无奈……
“林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风，胭脂泪，留人醉，几时休？自只人生长恨水长东。”
显而易见，李煜的忧愁有秋霜寒雨分担，而我，更多的感受交给了宋词！在宋词的温歌软语中，我沉醉不已。
品读宋词，的确让我的情感细腻了许多，能够领略到“词到情处双泪流，酒将醉时笑语稠，茶香满口水悠悠”的宁静，于是，嘈杂的世界渐渐远去，便有了——宁静的心。
午后一杯绿茶，细品宋词，才发现在宋词的涵养下，宋词早已在心灵深处扎根，旷达了胸臆，让我的思维也鲜活水灵，流转自若。
沿宋词的故道溯流而上，拾一块女娲补天时遗落的彩霞，借一弯斜照汉家宫阙的冷月，折一缕渭城朝雨中的柳丝……
生命因宋词而澄彻、优雅而丰盈！
让冬日的寒梅走进心灵
当阴霾的冬日，风簌簌地吹着；当漫天飞雪，雪花肆无忌惮地舞着；当天与地已成白茫茫一片之时，我看到你，疏花点点，迎着风。梅，这冬日的寒梅，在这风雪中，已悄然走进我的心灵……
梅，与松竹称“岁寒三友”。
竹，固翠绿挺拔，却缺少你那“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的动人。
松，固四季常青，却缺少你那不怕风雪压，愈是寒冷愈秀气的傲骨与淡泊。
雪中，你的香气早已远溢，在风中，那飘逸的香气直抵人的心里，走进我的心灵，让人如痴如醉，好似冬日的蜂蜜。
而你的枝虬鳞劲有力，威武不屈却不失阳刚之美，有的如或游龙，有的曲折向上，给人一种节奏的韵律感。你的花欲加迷人，有的红如朝霞，有的白似瑞雪。在大雪中缤纷怒放。
这一切，早已走进我的心灵。你的冰肌玉骨，你的独步早春，你的坚强，傲格。甚至你的神形俱清，标格秀雅，神韵独特。都让人记住，铭刻在心中的最深处。你犹如女子，却超过女子的平凡与柔弱的形象走进我的心灵，成为冬日里一支华美的歌，深深地触动着我的心。你的美亦是真，你的坚强亦是真……
然而，古往今来，不知有多少文人墨客咏梅，赞梅，以梅传达友情，别具一格：“折梅适驿使，寄与陇头人。”而陆游更是称梅为“花中气节最坚贞。”可，面对这一切，你一笑而过，依旧凌寒独自开，依旧接受命运的挑战。当百花齐放之时，不带一点伤，走得坦荡荡。
你的傲骨，你的坚忍，你的淡泊……深深带动我的心。你的坦荡更让人钦佩。那香，那美，风雪中，走进心灵深处……是你，冬日的寒梅！
让感恩走进心灵
登西楼，望夜空，细数天上点点星光，有唐诗宋词绚丽多彩的一颗，有名人志士光环明亮的一颗，有经营事务者高远的一颗，也有罪恶满盈黑暗的一颗，但尽管它们都曾耀眼一时，但再炽热的火花终会被世俗尘土所淹没，被人们所淡忘，被时间磨碎，消失。
唯独那一束束和柔的光芒，照亮悠悠几千年的历史，温暖了世世代代人的心房。那颗永流传、恒久远的是——感恩。
特别不理解感恩节的由来，不理解现代人的思维。感恩不是一首平凡的诗，不需要词藻的华丽和平仄的要求；感恩不是一纸了无生气的画卷，不需要冷暖的规划和构图的死板；感恩不是一支扭曲的舞蹈，不需要动作齐整和步子的定格；感恩不是严格的竞赛，不需要令行禁止和红牌。感恩不是世俗的物品，更不在乎节日的筐架。感恩只是爱的小调，可以边走边哼，并在每天每夜中聆听，感恩只是爱的花蕾，可以春去秋来，并无时无刻中发出沁人心脾的馨香。
鸟儿总会归巢，小羊初生三脆而起，树木落叶化作土，那是爱的回报。刘备三顾，而诸葛一生“鞠躬尽瘁，死而后矣”，他的情“常使英雄泪满襟”。那悲凉易水边，是荆轲报太子留下的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”游人“谁言寸草心，报得三春晖”的深情呼唤。感恩属于那个古老的时代，属于这个时代，在心中深处亮堂堂。
让感恩走进心灵，那样轻轻，悄悄。
让感恩在深处驻扎，那样永久流传。
简简单单，像小学书里那样“倒杯水，捏捏背”；明明白白，像歌里唱“老人不图儿女为家做多大贡献啊……刷刷筷子，洗洗碗”；单单纯纯，一个甜甜微笑，一个深邃眼眸，一次温暖握手，一回亲切拥抱，一声内心的“谢谢”……
对父母谢谢吧，给你生命美丽。
对朋友谢谢吧，给你失意时援助。
对小草谢谢吧，给你满目青翠。
对花儿谢谢吧，给你色彩纷呈。 感恩中细品人生苦辣，感恩中体味善良宽容，让感恩走进心灵，爱相随，用一生的感恩去追……
让飞鸟的细语走进心灵 ——《飞鸟集》随想
读一本好书，等于与一个高尚的人谈话。 ——题记
夏天的飞鸟，飞到我的心里唱歌，秋天的黄叶，它没什么可唱的，只叹息一声，飞落在地上。这寡独的黄昏，白云谦逊地站在天之一隅，彩霞给她披上面纱，我以我灵魂里的忧郁筑你七彩的薄纱。
远远去了的夏之音乐，翱翔在秋天，寻找它的旧垒。当太阳横过西方的海面，向东方做它最后的礼敬，落日收起它最后一丝余晖。
夜幕四合。
说不出为什么心里这样默默地颓丧，是为了那不曾渴望，不曾知道的小小需要？无名日子的感触，攀援在我的心中，正如那些苔藓，布满老树的周身。
心底像是潮湿的暗渠，在看不见日光的时候，思绪滋意生长，填满心房，蔓延全身。
“如果你为失去太阳而流泪，那么你也将失去群星了。”飞鸟的宽慰在我心里回响。
我抬头窥望了一下天空，还是黑得让人害怕，让人颤抖。世界在踌躇之心的琴弦上走过，奏出忧郁的乐声。
“星星们不怕显得像萤火虫那样，一点一点地发光，又何尝不是一种伟大呢？”飞鸟柔软的声音在我体内游走，“有时候，擎天的伟大最接近平凡。”
我翻然醒悟似地用力点了点头，望着天空中那几颗闪烁的星，夜幕多了几许往日里所没有的妩媚。这些微思，像是落叶的簌簌之声，在我心里低语着。
春朝，花之精魂在葳蕤的曼陀罗上盘旋。 夏夜，时之迷惘在无名的焦尾琴上跳舞。
秋日，叶之残躯在凄冷的断肠崖上飘飞。冬至，雪之花瓣在殷红的驭火弓上凋零。
生命精彩而又残忍，我到底该如何面对？“使生之夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”这是飞鸟低沉的声音在我心里回响。
飞鸟的低语走进我心，化和我心里最温暖的依靠；飞鸟的细语走进我心，化作我心里最华丽的回忆；飞鸟的寄语走进我心，化作我心里最深刻的烙印。夏天的飞鸟从我心间飞去，留下独思的我……
让小小青苔走进心灵
林壑阴翳，林岚四起，青苔，笑颜依旧。——题记
桥板裂缝里，台阶罅隙中，楹柱级底下，不经意间，就有那么一根柔软冒出来。一场雨，一团雾，一阵烟后，是一片幽幽的静谧，是一撮沉沉的暗淡，一束默默的团圆。
是苔。簇簇青苔，在深深丛林的小径上，把铺路的石头镶上圈绿边；在年久失修的喷泉中，密布池底，把水染成翡翠色，在萧条中存下丝丝耸耸的生机；在我的心底，漫延大片大片的绿，自由而又昂然的绿。
古人常以青苔譬幽怨，“寂寂苍苔满，沉沉绿草滋”便同此而来，近乎荒芜，近乎寥落。十二月的寒风中出游，却见青苔翠绿依旧，荒野里，只有这片寂寂的绿装点着黄土地。一堵残墙，且因青苔而复生；一方瘠土，只因青苔而蓬勃；一排峭壁，皆因青苔而盎然。青苔的生机，又何处不在？那奋发的生命，走进我的心灵。
妖棠、洁莲、幽兰、傲梅——花艳、叶硕、气香、枝美。而青苔，仅是素颜，无法媲美。摩诘隐于山林深沉，随水淡然，偶遇“返景入深林，复照青苔上”的胜景，却也陶醉其间。美丽的花儿，热衷的是灿烂的舞台。青苔，只在生命不至的地方占据一席之地，默默昭示碧绿的情怀。这纯洁的浅碧，又何尝不美？青苔的美，在心里悄然绽放。
青苔从不入春的宫帏，不登夏的殿堂，不在秋的家谱，不录冬的典籍。苍茫万世中，如此渺小着，却也在块块的岩石上留下绿的脚步，开拓茵茵绿洲；也于百花凋零之际，拼着积蓄一个季节的精力，挺举出倔强的蕾，孕育出优雅的花；也不畏寒风，在太阳于云衾中恹恹欲睡的季节里，绿遍一片荒野。柔弱娇小的身躯里，蕴藏多少世人无法诠释的伟大力量。小小的苔，又何谓渺小？青苔的不卑不亢，顽强生存，执着奋斗，在心中撑出一片蓝天。
青苔，无尘土之争，无荣辱之忧，无得失之患，只是寂寂地绿着，逐渐绿遍我的心灵。
晨风起，让这小小青苔走进我的心灵，孕育出精神的花。
让汗水走进心灵
流汗，人之常有，溢在额上，流在背上，渗在手上……何时，让汗水走进心灵？
——题记
我喜欢运动，常为之流汗，或许过份酷爱，又常耽误了学习，就连这初三，也“本色不改”。
一天晚上刚打完球回来，沸腾的血还没来得及冷却，晚饭便开始了。可想而知，我额上的如泉水般汗水狂溢不止，豆大的汗珠如断线的珠子直往下坠……妈妈见此状，停下了碗筷，皱了皱眉，给我递来一块纸巾，哀叹道：
“苦命的孩子！“
我听了，不悦地接过纸巾，边抹汗边嘟囔着：“什么观念？流汗就苦命吗？”……真是的，一餐饭竟在沉默的空气中进行。流汗！流汗！我拼命地流，其实我知道妈妈想劝我少打点球，但我偏不听，“安能摧眉折腰为学习，使我不得开心颜。”妈妈时不时停下碗筷看我，哀叹着……
饭后，我没有帮妈妈收拾碗筷，妈妈见我汗流浃背，也没有让我帮忙的意思。只见妈妈弯着腰，一丝不苟地收拾，灯下的头发略显苍白。就在那起身的一瞬，我发现妈妈额头上闪烁着晶莹的汗珠，慢慢飘走了。
我顿时恍然大悟，“苦命的孩子”回荡在脑海中，思绪万千，妈妈的汗水走进了我的心灵。
“苦命的孩子”，其实妈妈是想让我好好学习，将来才有所作为呀！妈妈的命苦，一生中为了我不知流了多少汗，呕心沥血为我操劳……父母的命再苦，也不能将来苦了自己的孩子，妈妈现在流汗，似乎也在所不惜。我鼻子一酸，有想哭的冲动……父母为我们流这么多汗，而我们却不知道，不能了解父母，唉，“可怜天下父母心”啊！
一滴汗珠流落嘴角，那该是父母为我流的吧？我把它含在嘴里，体味父母的辛劳，让它走进心灵，铭记父母的爱。
下一滴汗，是为父母的爱而流，成为凝聚心灵的爱。
让感恩走进心灵
砰！
我用力地关上房门，房门如同冰冷的护城墙，隔开两片世界。
我的房间有自备的钥匙，我总爱将钥匙随身携带，以防爸爸妈妈的偷击。因此出门前我总是提醒自己：记得关门。我还将碎纸屑夹在门缝中，如果爸妈进去过，纸屑会从门缝里顺着落下。
那一天，刚准备拿钥匙开锁，却诧异地发现了地面上零星的纸屑。
“是爸妈用后备匙进去过吗？他们该不会是在翻我什么吧？怎么办呢？”我不安地抓着快被汗水销蚀的钥匙，想哭，但气愤的情绪促使我冲进客厅。
“呀，回来了，怎样？很惊喜吧！我们挑了很久。”妈妈正在替爸爸搓背。似乎在等待我喜悦的神情，连百花油都倒多了，可妈妈万万没想到我的一句任性的话会打断她的期待。
“你们怎么可以随便可以进别人的房间啊？懂不懂什么是隐私权？”我完全忽视了爸妈的渴望的神情，破口大骂。
爸爸露出了黯淡的神情。妈妈低下头，继续搓着背，失望地说：“对不起。”
我并没有接受道歉，转头跑回房间，挨在墙上泣不成声，但却被一份躺在床上的礼物吸引住了。“是礼物吗？”情步步靠近，但走到一半，却不敢再走下去了。礼物上写着：生日快乐。半开着的窗子，射出一缕缕阳光，照亮了我眼边的泪水。不是因为生气而流泪，是因为感恩。
我推开房门，通往客厅的路模糊了我的视线，只听见妈妈失望的叹息声：“叫你不要爬窗了，多大年纪了！”
我没有出客厅去道歉，回到房间，写下了“欢迎你们进来”的标语，贴在门前显眼的地方。将钥匙插在门外……
钥匙打开了让感恩走进我心灵的道路，让父母的爱走进我的内心深处，让我学会了感恩。
４． 让温暖走进心灵
五月，是木棉花开的时候。一抹一抹鲜艳的红高高地在城市上空绽放，让我想起那段温暖的日子……
小时候，城市好象还没有那么多高楼，我住在老房子里，大家都住在一个大院子里，距离这么近，心也这么近。
我记得，院子里有两棵木棉树，它是那么的高，院子里的小孩都喜欢跳着摸它的树干，比比谁高，我们都说等木棉开花了，要跳起来摘下一朵。听着孩子们的笑声，木棉在高处绽开了笑脸。
终于，五月来临，在院子里经过的人们都会驻足，抬头看看那一抹抹红。傍晚，人们在院子里乘凉，看着木棉，聊着家常。时光如果停留在那一刻，该是一幅多温暖的画面。
前都是温暖的红色。
奶奶把木棉晒干，煮成水，傍晚在院子里放了两大壶，张罗着叫邻居来喝。于是我们便拿着杯子，等着奶奶倒上一杯，小孩子拿着杯子给大人们喝上几口。奶奶脸上都笑成了一朵花。
那清清的木棉花水，甜的滋味。
后来，人们陆续搬进了高楼，离开了那木棉树，离开了温暖的大院子。我在高楼电梯进进出出间，心中的温暖有些消逝，铁门锁住了笑声，锁住了问候，人们变得冷漠，在漠视与无知中互相错过。
看着远方，那也有一棵木棉，只是光着枝头，已错过开花的时候。
虽然已是六月，但仍盼望下次木棉花开时，温暖能走进更多人心灵，人们左手握着幸福，右手捧着关爱，花开不败。
５． 让民族魂走进心灵
幼时就会背辛弃疾的“郁孤台下清江水”。爸爸告诉我，郁孤台在我们的故乡江西。
十年后，我带着那著名的《菩萨蛮》回到老家，终于见到了熟悉却又陌生的郁孤台。
今天的郁孤台，是否如同当年一般的英武？
事实远非我所想。低矮、暗淡、凋敝，在群山中只有一点灰白。郁孤台，你既是烈士英魂的象征，又为何如此破败？我依着辛弃疾的英魂，想找到些什么。
你还在俯望着江水吗？这江当然不是八百年前的江。八百年前，金兵入侵，生灵涂炭。郁孤台下的清江水，是你的叹息，中间多少的行人泪，是你报国无门的隐痛。而今，你的愁绪仍在郁孤台上，绕梁不散。
想着，却猛然发现，灰暗的，破败的，凋敝的郁孤台，在蓝色天幕的映衬下，竟是如此孤傲，清高，风骨凛然。我相信，作为一个“横绝六台，扫空万里”的伟大词人，你是不会为郁孤台兴衰而慨叹的。你的身影，本来就不是为一座台的兴衰而兴衰。 我问辛弃疾，在郁孤台一千多年的历史中，它曾经接受过多少文人志士的颂咏，为何只有你的一首《菩萨蛮》流传千古？辛弃疾不语。我望着他极目天外的身影，眼前的景象逐次幻化为熟稔的名字：苏东坡，文天祥，范仲淹，陆游，李清照……我突然明白了，强烈的爱国之光在他们的词句中闪耀，历代人民对郁孤台几番修整，或许正是为了辛词中的一片丹红。
“江晚正愁予”的胸怀，“可怜无数山”的情愫，不正是中华文化脉膊上激越的音符！
我登上辛弃疾“西北望长安”的高台，看见被他对祖国的热诚染得一派丹红的天空，点染得群山俱羞。
以天下为己任的精神在江风中猎猎作响，人去，这种精神不去，台颓，这种精神不颓，即使滔滔江水干了，这种精神也将奔流不息地传衍！这就是郁孤台郁结的民族魂！
走下郁孤台，离开了辛弃疾凝眸着的身影，这种民族魂却像烙进了我的身体，烧得我心潮难平，却自豪无比。
让民族魂走进心灵，烙入我们的生命！
让民族精神走进心灵（演讲稿）
各位评委、各位同学：
我今天演讲的题目是“让民族精神走进心灵”。
有人说，民族精神如一缕春风，像寒冷时母亲给儿女们送来的温暖；有人说，民族精神是一泓清泉，像酷热时母亲为儿女们扇出的凉风。 突破空间的约束，翱翔历史的长空，我们的热血会开始沸腾。“壮心欲填海，苦胆为忧天。”文天祥《指南录》一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，让我们的激情四处燃烧。突破时间的缚束，我的思绪会变得飘逸。“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态兮”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， 屈原的言语更是让我们为之震撼。
是什么让他们如此信念坚定？是什么让他们奋不顾身？是母亲，是祖国，赋予了他们伟大的精神——民族精神。不必说远古的屈原、文天祥，也不必说近代的关天培、林则徐，感受一下你所熟知的生活，你会发现我们有着同样的思想感情，透过“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的壮语，我们看到了民族精神的伟大力量。
朋友，当我们吃着香喷喷的饭菜时，可曾想起“粒粒皆辛苦”，可曾想到杂交水稻之父袁隆平？当我们谈论学习为了什么时，可曾想过“为中华崛起而读书”的周总理？当我们高谈阔论军事之强时，可曾想到为国争光的钱学森？当我们高谈阔论科学发展之时，可曾想起航天英雄杨利伟呢？
是它——民族精神，让母亲美得无与伦比，让我们刻骨铭心，让我们高歌母亲的伟大，高歌民族精神的源远流长，共创美好的明天吧！
［名师点评］对于以情感为主题的文章，我们强调要化大为小，学会透过细小的事件展示人物之间的深厚情感，而这篇文章反其道而行，演讲者从“民族精神”这一大气的角度切入，可谓新意顿生。开篇的一组排比句，比喻生动准确，语言气势恢宏；接着荡开一笔，将目光落到历史英雄身上，从热爱国家的文天祥，到忧国忧民的屈原，到笑对死亡的谭嗣同，无不闪烁着民族精神的光芒。文章事例丰富、情感充沛，能够起到震撼人心的效果。最后文章落笔于现实生活，将四位现代人物的行为用一组排比句引出，连用四问，直叩读者心扉，主题极为深刻。
作文六：《让——走进心灵》8600字中考作文题：“让——走进心灵”指导与范文（引用）
２０１２－１１－１９ ２０：５１：２０｜ 分类： ｜举报｜字号 订阅 让＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿走进心灵
说明：在横线上填写合适的词语，如“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”、“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等（也可根据需要填写其他词语），将题目补充完整，然后作文。文章不少于５００字，不超过９００字。文体不限，如写诗歌不少于２０行。文中不得出现真实的人名、校名和地名。如果不可避免，请用××代替。
（选自２００６年广东省深圳市中考语文卷）
［试题指津］
这道中考作文题，在风格上主要表现了三方面的特点：一是依然保持了考试公正公平的原则，且延续了深圳市２００５年的半命题作文形式。二是引导学生关注自我，学会理解他人，树立正确价值取向的思想内涵没有改变。从现实角度看，在中考临近的日子里，模拟考试、成绩升降、师长企盼等因素使很多同学关闭了自己的心门；另外，社会高速发展，竞争日趋激烈，邻里冰冷的铁门也使人们禁闭心门，我们渴望和谐的人际关系和社会生活，我们渴望别人能了解自己、
走进自己的心灵，这便是考题所具有的现实意义和针对性。三是考题的文学性依然得到了延续，即作文题不仅体现了新课标强调的“人文精神”，还很好地关注了考题的“文学性”，不仅命题方向科学，而且考题拟制得很精美。
要写好这篇作文，可以从三方面入手。一是准确审题，主题求新。写作时一定要紧扣“走进”和“心灵”做文章。“走进”是方式，是手段，是出彩的关键；“心灵”是根本，是归宿，是写作的基础。可以说任何美好的美德与精神，都可以成为下笔的素材，考生可以从试题的提示语入笔，也可以透过提示语后的省略号寻找更适合自己写作的新颖题材。值得注意的是，如果作文只是对某种美德的简单赞美，而对渴望的美德缺少讲述的过程，内容就会偏离题意。二是细腻描写，情感求真。用什么方式才能让美好的品德与精神“走进心灵”呢？这是文章能否脱颖而出的重要因素。如将情感放在波澜曲折的情节里展示就很巧，正所谓不经历风雨，哪能见彩虹，也许正是由于在生活中经历了坎坷与不幸，经历了失败与困苦，对某种美德的渴望与追求才会显得真实可信；也可以将情感融入自然景物之中，通过不同时间的不同景物来表露自我的心迹。不过，无论用何种方式来表达，抓住人物心理的变化做文章都是很重要的。三是善用修辞，语言求美。写情感类文章，不少考生往往只重视心理刻画，而忽视了语言的雕琢，以致内容充实而语言难以出众。具体地说，我们可以用比喻和排比的手法来写景物或抒发情感，可以借用诗词或典故来增加底蕴，等等，做到了这些，你的文章自然就文质兼美了。
［考场佳作一］ 让快乐走进心灵
我是喜欢幻想的女孩，因为拥有美丽的幻想，我的生活充满了快乐的源泉。我用我的心感受大海的宽广，我用我的心感受高山的瑰丽，我用我的心窥探天空的深远。我虽微小，但充满活力的世界却把我点缀得绚丽多姿。
荡舟湖边，我时常想象，我是那湖边的一棵小小的芦苇。我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵，没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情，也没有艳丽的鲜花所散发的醉人香味，但我很快乐。看着太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听着快乐的黄莺喃喃私语，我仿佛感受到了春暖花开的幸福。我会庆幸自己拥有美丽的静湖，庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。
漫步山野，我时常想象，我是大树下的一朵小小的野菊花。我虽然没有牡丹的华贵与多姿，没有玫瑰的娇美与典雅，但我很快乐。看着调皮的小星星围着月儿眨着眼，听着那涓涓细流奏出的动听乐章，我享受到了大自然的无私给予，我庆幸自己成长在落叶飘零的秋天。 放眼天空，我时常想象，我就是一只自由翱翔的小鸟，我虽然没有雄鹰的大翅，没有大雁的豪情，但我很快乐。我在阳光里嬉戏，在白云间掠过，黄昏来临时还有属于自己的温馨小窝，我为自己能自由地活着而快乐。
手捧清泉，我时常想象，我就是山间小溪里的一条小鱼。我不羡慕鲸鱼的大气，不羡慕大河的源远，因为我可以与山林为伴，可以与细浪为友；可以在清澈的溪水里看蓝天，可以在鹅卵石间自由地游跃。 我很渺小，但我有我存在的价值。我很普通，但我的心灵却满载着生活的温情与人生的快乐。
朋友，敞开你的胸怀吧，你会发现，你也像我一样，拥有无边的快乐与幸福。
［亮点透视］当作者将眼光放到自然身上的时候，也许就决定了这篇文章的成功，因为无论是自然之景还是自然之物，都能让我们感受到一种不同的快乐。自然的魅力来自何处呢？一是自然之景美不胜收。作者先用一幅画面总起景物描写的内容，接着生动形象地说明了“我是一棵小小的芦苇”、“我是一朵小小的野菊”、“我是天空中一只自由飞翔的小鸟”的快乐感受。为了将景物写美，作者用了精美的片断描写，用了比喻、拟人等修辞手法，读来让人赏心悦目。二是自然之物蕴含哲理。如果仅仅写景，文章就少了些生气，作者继而写到了自然之物，说“我是一只自由的小鸟”、“我是山间小溪里的一条小鱼”，表面上看，只是在内容上与上文并列，其实落脚点已经发生了变化，文章由情入理，着重从物的角度讲述了自己快乐的原因，让主题得到了升华，也让快乐的理由变得更为高远。（荐评教师／晓君）
［考场佳作二］ 让春天走进心灵
四月的太阳总是醒得那么早，春光肆无忌惮地四处弥漫。可是，微弱的晨光却被那扇关得严丝合缝的铝合金窗所拒绝，外面鲜活的空气却渗透不进那厚厚的玻璃。他一如既往地躲在自己阴暗的小屋中，谁也不能打扰。
“咚咚咚”，阳光来敲门，那是春天的使者，但他拒绝了； “咚咚咚”，热闹来敲门，那是春天的脚步，但他躲避了； “咚咚咚”，欢乐来敲门，那是春天的生命，但他退却了„„ 他的心扉已经不会再向外界敞开了，他只是永不停歇地去回忆那逝去的岁月，那消失的春天„„
消失的春天
五年前的春天里，他是多么幸福呀，拉着爸爸妈妈的手，穿梭在满是红花绿叶的乡间小道。他采一朵桃花送给妈妈，妈妈笑了。他采一朵月季送给爸爸，爸爸也笑了„„不对，笑脸渐渐地模糊了，无情的爸爸牵着别人的手走了，他看见，月季花谢了，片片花瓣散落在他身上。而不幸的妈妈，年纪轻轻就走完了自己生命的旅程，也带走了那朵桃花。他没有流泪，他不知道命运为什么要如此捉弄他，也不知道该怎么办，他只知道：春天，已经不再属于他了。 与春天抗争
从此，他疯狂地崇拜起卡夫卡，那个同阳光作斗争的伟大的作家。他几乎可以把卡夫卡的《城堡》倒背如流，从那里，他好像获
得了一种力量，他看到一个用痛苦磨砺出来的灵魂执着地与孤独为伴，永远地反对阳光，拒绝光明。于是他学会了用作茧自缚来保护自己，他逃避着每一个春天，惧怕着每一个试图打开他心扉的人。他的老师、同学、邻居，每一个人都尽着最大的努力来开导他，帮助他，他们坚信，在他的心灵深处，一定还有着一丝丝的活力，一定可以重新唤起他对春天的热爱。
春天的苏醒
他依旧孤独地生活着。诚然，偶尔他也会被执着的敲门声引起一丝悸动，但仅仅限于悸动，他永远也不会打开门。他翻看着大仲马的《基督山伯爵》，以为这又是一个孤独的人同世界上所谓的光明抗争的故事。然而，当他看到最后一页，那令人尊敬的基督山伯爵道出了人生的真谛——“等待和希望”。那一刻，他苦苦筑起的心灵防御之门轰然倒下，他听到了自己内心对春天的渴望，对美好生活的向往。
久违的春天
“咚咚咚”，他再一次听到了敲门声。这一次他跑去开了门——虽然只是一丝门缝，他看到地上有张字条，上面写着：“走出来吧，美好的春光在等着你，你的朋友和老师在等着你，打开门，你会发现，外面又是一个崭新的世界！”那一刻，他感到一丝久违了的温暖在他的身上洋溢起来，小时候的天真活泼仿佛一下子又有了感觉。他觉得自己的屋子亮了许多，尽管那只是一丝门缝传来的光明啊！
“咚咚咚”，又有人在敲门。这一次不知是谁，是清风，还是阳光？他再也不会犹豫了，猛地推开门，呼吸着新鲜的空气，他感到春天又一次向他张开了双臂，他笑着，跑着，融入那可爱而美好的春光中去了。
［成功启示录］
这位考生展开丰富的想象，精心编述了一个感人至深的故事，并通过细腻的描写，生动地展示了主人公心灵世界的变化及带来的结果。 题目拟为“让春天走进心灵”，其中的“春天”取双关义，耐人回味；“消失的春天”等四个小标题言简意赅，前后关联，颇见匠心。
［考场佳作三］让勇敢走进心灵
人，存活在这个世界上，就应该去创新，去尝试，去拼搏。胆小怕事的人只会碌碌终生，敢于拼搏的人就会取得成功。失败乃成功之母，只有经历失败，才能卷土重来。只有勇敢的人才会站起来，重新去挑战；而那些怯弱的人永远只能留在原地。
运动会之际，人人推辞，不敢尝试的８０米跨栏，似乎是命中注定，要我去挑战。虽然我是犹豫不决，但是还是接受了挑战。运动会来临，我的训练似乎已经是有点成效了。以前从来没有怀疑过自己的我似乎还不够自信。眼前的栏架似乎是热声刊刻的象征，刚在比赛之前，我披这衣服去尝试栏架的高度，可出乎意料的是，我竟然撞
上了栏架，身体失去了平衡，狠狠地摔到在了地上，周围的人都大吃一惊。可我是疼痛难忍，到了比赛场地，我更是忧心忡忡，心中矛盾极了，勇敢接受还是选择逃避，这仿佛是不可抉择的，我还是毅然接受了。我们来到了比赛场地，看见那不可逾越的栏架，我显露出了紧张的神色，虽然脚上的血不住的往外留，可我已是毫无察觉。女同学的比赛开始了，我的眼中出现的是一个个摔倒站起来的背影，她们就是我心中的英雄，她们不怕失败，坚持不懈，不半途而废的精神声声震撼了我。
“我要成为一个勇敢之人，我必须接受这项挑战。”我的心中冒出这样的想法。我一下子信心十足，我本来就是班里数一数二的体育健将，而且还是班里的体育委员，那我就更加应该捍卫班级的荣誉。比赛开始了，我做吃了起跑的姿势，我的眼中已顾不着那呐喊助威之声。“预备，开始！”裁判的枪声震耳欲聋，可我已是毫不在乎，我一下子冲了起跑线，就像离弦的箭，第一个栏架出现了，可我好象有如神助，飞跃而过，时间之音在我心中流淌。第二个，第三个„„我已是遥遥领先，在我身后之人似乎已经是毫无信心，我冲过终点，我以接近５米的优势赢了。
勇敢，是有回报的，我成了８０米栏的冠军。不过，那已是过眼云烟，我已毫不在乎了。我的目标是今后，我一定要让勇敢走进我的人生字典里，为它而去拼搏！
人生就是这样，不经历风雨，怎能见彩虹！
让勇敢走进心灵
［考场佳作四］让勇敢走进心灵
面对未知的未来，携上勇气，迎接挑战，让勇气走进心灵．
－－题记
勇敢，一个永恒的话题，时刻可以捕捉到它的身影．它似乎就是一种动力，鼓舞我们不断向前，抛弃恐惧和不安．
＂三思而后行＂多少年来被人们广为传散，我不否认有时它是对的，但是如果永远这样，那么就是在与机遇说再见．当机遇到来时，不会给你太多的时间去思考，相信大家都了解当今的竞争有多强，每个人都再不争取那少之又少的机遇，此时时间比什么都重要．一旦你因为＂三思＂浪费了时间，那么原本属于你的机遇就与你失之焦臂，成为他人的囊中之物．所以勇敢些，相信自己，才会赢得机遇．
杨利伟，中国第一名飞天的宇航员，就是他的心中拥有勇敢，所以他才飞入太空，成为中国乃至全世界的骄傲．
安徒生，世界著名的童话大师，正是他心中的勇敢，不畏惧世俗的眼光，所以他完成了举世瞩目的著作．
贝多芬，世界上伟大的音乐家，就是他心中装着勇敢，所以面对上天给他的＂礼物＂，他仍坚持生活，最终创作出了令世人惊叹的乐曲．
他们的成就是那么伟大，令世人震撼，他们之所以受人瞩目，是因为他们抓住了机遇，勇敢的抓住了机遇，不理会过去，把握现在，勇敢的面对未来．
而有些人却恰好相反．
弗洛伦丝，世界著名的游泳女将，在横渡英吉利海峡时，在距离海峡仅一英里时，由于失去了心中的勇敢，于是与唾手可得的成功擦肩而过．
海明威，著名的美国作家，却因为失去生活的勇气，所以以自杀结束了自己的生命，给他自己和读者留下了诸多遗憾．
过去的时间里，也许满是我们的快乐，也许满是我们的失落，也许满是我们的悔恨；现在的时间里，也许满是我们的回忆，也许满是我们的思考，也许满是我们的激情；未来的时间里，也许满是我们的机遇，也许满是我们的挫折，也许满是我们的无奈．可是，未来是未知的，没有人知道未来会发生什么，不要在现在就对未来充满恐惧，让勇敢走进心灵，去迎接那未知的挑战，赢得成功．
［考场佳作五］让感恩走进心灵
鱼对水说：“你看不见我哭泣，因为我在你怀里。”水对鱼说：“我感受到你的眼泪，因为你在我的心
里。” ——题记
假如我是一条永远游不出大海的鱼，那么我感谢大海；假如我是一棵离不开泥土的小草，那么我感谢大地。先哲常说母爱是最伟大的，但很不凑巧，那时的我并不这么认为。
母亲常常唠叨，没完没了。早上上学时，她说：“走路小心，靠马路右侧走，不要跑，记住没有？”这时，我都会没好气地说：“知道啦！”心里还嘀咕一句：‘烦死啦！’中午回家后，喷香的饭菜正挑逗着我欲滴未滴的口水，可母亲一坐下来便叽叽呱呱讲个没完，让我的食欲到了边缘。
母亲唠叨时脸颊红扑扑的，眼神专注，只有嘴巴动个不停。有时，我真是怀疑她是不是上瘾了。
母亲限制我的自由，也是变本加厉的。上三年级，母亲还不准我玩。但到四、五年级便只允许呆在家里，只是干什么都可以。到了六年级，无形中又把我的活动范围缩小到了学校、书桌、钢琴和半小时新闻。那时，我受不了，甚至开始恨我母亲。
我恨她没有尽头的唠叨，我恨她扼杀了我人生的美好时光。 母亲说：“有朝一日你终会明白。”而我现在，明白了。
上了中学，我再也听不见母亲的唠叨，再也见不到她红扑扑的脸颊，再也感受不到她的严厉。同样，母亲的爱，我再也体会不到了。
在我的记忆中，留下的竟只是一些写着“厌恶”的情景，母亲的爱呢？我焦急地寻找，但连背影也没找到。原来，母亲的爱在当时的我来说是罪，而我那厌恶的态度让爱困在了牢笼里。
母亲，我错了。我应该感激你，感激你唠叨中的爱。感激你对我的一切。是我把心蒙住了，让“感恩”四处碰壁，迷失方向。对不起，母亲！
母亲，我会学着感恩！
大海创造了生命，守护着生命。哲人云：鱼知水恩，乃幸福之源也！
——后记
［考场佳作六］让感恩走进心灵
山感地恩，方成其高峻；海感溪恩，方成其博大；天感鸟恩，方成其壮阔。感恩，使我们人生更加伟大。感恩，使我们的生命更加灿烂。投之以桃，报之以李，感恩，让生活充满人性，充满和谐。 “感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。生活中，我们的父母，就无时无刻不在给予我们爱。而我们大多感受到的，却几乎是他们整天絮絮叨叨，无休止的“关心”。父母的心就像那娇艳的玫瑰，谁都知
道她的魅力，却又没有一个人肯停住脚步，去欣赏、体会她的芬芳。只得让她陈迹在无人问津的繁华世界。感恩，其实只需要我们一个小小的问候，一声轻微的祝福，一次理想的成绩。就能使他们沉浸在天伦。“父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入复我。”父母对我们投入得太多太多，而我们却实在对他们回报得太少太少啊„„
“滴水之恩，当涌泉相报”。刘备三顾茅庐，请来了诸葛亮。诸葛亮从二十六岁出山，到五十四岁病故，鞠躬尽瘁，死而后已，为刘备集团服务了二十八年，而且有十一年还是大权独揽。在这期间，他为刘备集团出谋划策，最终促成三国鼎立。这就是感恩的最好体现。在我们的生活中，我们是否曾感恩过爱我们的人呢？赠人玫瑰，手有余香。我们是否怀着一颗感恩的心去善待他人呢？感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。爱她，会使生活更加美好；爱她，会使时光变得更加充实；爱她，会使心灵更加高尚。
许多人因为对于现状的不满，经常会憎恨社会对他的不公。厌恶社会，厌恶生活，厌恶人生。可想而知，他的命运„„而对于会感恩的人，他会感恩上帝给予他健康的身体，给予他生命，他拥有一切美好的东西。他会靠自己的双手，去创造一片蓝色天空，使自己的人生能够绽放出光芒，不至于碌碌终生。感恩，会使人失去太多，同样也会使人得到很多。
感恩父母，是他们在我失败时给我以鼓励，让我再爬起来，东山再起，继续向未来前行：
感恩老师，是他们使我学会了知识，学会了做人，学会了拼搏。使我这条浩瀚于大海的孤舟，免被海浪打翻；
感恩好友同学，是他们让我在寂寞时不感到孤独，让我感到了快乐的内涵，使我的心灵不再经受一次一次迫害；
感恩所有帮助过我的人，是他们让我品味到了人间的温暖真情，是他们让我懂得了什么叫做自爱；
感恩世界，感恩上帝，感恩中国，感恩所有美好的事物„„草感地恩，方得其郁葱；花感雨恩，方得其艳丽；己感彼恩，方得其壮大！感恩，感恩我们所爱的人！
［考场佳作七］让和谐走进心灵
初春的傍晚，西下的夕阳映红了天际，一只鸟儿在空中盘旋飞翔。再往远处眺望，平静的江水缓缓流向天边，交融成一道美丽的风景线。这幅令人陶醉的春景图，在宁静中蕴含生机，在动态中流露安谧，将自然的和谐勾画得惟妙惟肖。
此情此景，唤起了我无限的遐想。一幅幅和谐的生活画面在我眼前次第展开。
教室里，莘莘学子们都在埋头苦干，遇到学习上的拦路虎，大家总会互帮互助，一起研究、讨论，从来不会有人因吝惜时间紧迫而置他人于不顾。瞧，他们时而眉头深锁地冥思苦想，时而喜上眉梢地开怀大笑。这幅画面好美！
餐厅里，长长的队伍是那么的井然有序，工作人员又是那么的和蔼可亲。老师同学在一起有说有笑，交谈甚欢。在这里，既没有争吵的声音，也没有打架的身影，每个人脸上都洋溢着满足的笑容。这幅画面真美！
站在高高的台阶上放眼望去，校园是如此的美丽，如此的宁静而和谐。快看，几个同学正在主动拾起地上的垃圾袋呢。有了这些小卫士们的精心维护，再难看到纸屑的舞姿，再难“欣赏”到垃圾的倩影。还有操场上同学们游戏的身影，活力沸腾的操场上回响着他们欢乐的笑声„„这幅画面更美！
清晨，雾气笼罩着大地，听着清洁工人沙沙的扫地声，长短不一的汽笛声，看着学生们三三两两快快乐乐地向学校走去的情景，上班族们匆匆忙忙赶往工作单位的身影，也许你会蓦然感动吧！这些看似平凡的生活场景中，有着音符般动听的和谐，有着感动人心的力量。
美丽的鲜花，正是有了绿叶的依偎，才显得清纯鲜润；蔚蓝的天空，正是有了白云的衬托，才显得静穆安详；一个集体，一个家
庭，乃至一个民族，一个国家，也因为彼此之间的相互依存，相互映衬，相互促进，呈现出五彩斑斓的和谐之美。
马克思说：“对美的追求是人类的本能。”我想，和谐该是美的一种更高境界，它能够平和心境，净化心灵，让人从浮躁回归安宁静谧，进入永恒的画面。那么朋友，让我们一起努力，留和谐之神永驻你我心灵，让我们的生活更加美不胜收！
梅忠老师点评：本文巧妙剪辑几幅和谐的生活画面加以组合，表达了对和谐的赞美与召唤。行文收放自如，语言含蓄精致，体现出较好的写作功底。
［考场佳作八］让谅解走进心灵
谅解是二月里的春风，融化了心灵的冰封；谅解是一杯清茶，冲淡了痛苦的回忆；谅解是一剂良药，医治了内心的创伤。谅解是东方鱼肚白时击碎黑暗的第一缕阳光；谅解是干涸的大地渴望已久的甘甜的雨露；谅解是流过心田洗涤心灵的汩汩清泉。
铺路者，填土于沟壑，铲平其坎坷，方便一方之人；谅解者，易位而思，化干戈为玉帛，视仇恨而为友好，方便人我，方便人类社会，故曰谅解如铺路。正是太阳谅解了白云的遮掩，白云才将天空装点得如此美丽；正是山岩谅解种子萌发时的肆意张狂，迎客松才昭然出现在我们面前。冰雪谅解了春风，便有了繁花似锦的明媚春日；阳光谅
解了细雨，便有了乍雨乍晴的缠绵夏日；烈日谅解了秋风，便有了五谷丰登的恬淡秋日；枫叶谅解了冬雪，便有了银装素裹的寒冷冬日。 因为有了冬的谅解，生命才足以在“枯枝发新芽”中延续；因为有了春的谅解，欢快的角落里才会涌动着金黄色郁金香的花潮；因为有了夏的谅解，叶儿才能伴着飒飒秋风在空中舞动出优美的曲线；因为有了秋的谅解，才会诞生出一个玉洁冰清的天地。
谅解是齐桓公令管仲为相开启齐楚霸业的宽容之心；是李世民重用魏征开创贞观之治的胸襟；是康熙任命于成龙继续治水的大度，是毛泽东在失去爱子之后对彭德怀体谅的微笑。有了它，才有了夫妻之间“山无棱，天地合，乃敢与君绝”的缠绵悱恻；有了它，才有了朋友间“赴汤蹈火，在所不辞” 的从容与镇定；有了它，才有了游子“人在江北，心在江南”的思乡情怀。倘若没有韩信对使自己受胯下之辱的屠夫的体谅，又怎会有历史卷册上韩信这一英名的万古长青？ 朋友，到美德的花园里采一朵漂亮的谅解之花，送给那些伤害过你的人，谅解别人，释放自己，用我们的真心撑起一片谅解的天空吧！ 〔名师点评〕用散文的形式构架，用诗意的语言表达；每一个段落都侧重一个内容，每一句话都蕴含着哲理，是这篇文章给读者留下的第一印象。细细品味，有两大特色最为鲜明。一是内容层次分明，先用比喻与排比引出，将“谅解”的魅力状写得光芒四射；紧接着以“谅解”与“铺路”相比，从自然的角度揭示其情感内涵；第三段由虚入实，用具体的事例进一步强化“谅解”的美丽，结构非常完整，主题
极为深刻。二是语言丰富多彩，虽然比喻与排比俯拾皆是，但表现方式各有特色，尤其是第四段引用的故事及诗词，笔墨节俭然内容充实，字里行间闪烁着诱人的文采。考场作文，能够写得如此出众，得益于作者非同凡响的文学积累。
——着实，此文气势磅礴，句句珠玑。不给此文满分，天下再无伯乐！
作文七：《让心灵走进文本》2200字让心灵走进文本
——论语文老师的文本“对话”
新课程标准提到，教师是最重要的课程资源，我觉得，能否当得起“最重要”这三个字，取决于教师是一方富矿还是贫矿。语文教师的书卷气就是含金量，语文教师与文本对话的深度就是含金量。
现在我们的阅读教学不如人意，一个问题值得警惕，我们的阅读教学多是从教育学心理学中套过来的，从具体学科中生发出来的东西少，从自己读书经验中提炼出来的东西少。阅读应从具体学科、具体文本中出发，不能仅仅靠教育学心理学的所谓理论来支撑。接受理论研究指出：文本的意义充满了未定性。文本的意义只有在阅读过程中才能产生；它是作品和读者相互作用的产物，而不是隐藏在作品中的微言大义。因此，语文教师唯有以心灵走进文本，才能获取深刻的文本体验和真切的文本意义。如此，教师指导学生与文本对话，才能有一个真与深的前提。
因此，在新课程背景下，语文教师的基本素质要重新审视。传统的语文教学似乎对教师个人素质的要求不是很在意。只要态度好、勤奋工作就是好教师。因为传统的语文课程特点不是很正确，语文教师的特性也就不是很突出。但新课程中语文教学特点和特性的凸现，确实在告诉我们语文教师需要文化素养，我觉得这是解决理性和感性相统一的关键所在。不仅因为语文学科是一门基础学科，是一门文化综合学科，更因为在实施新课程教学的时候，语文教师就活脱脱地成为又一个文化载体。语文教师一方面把已经融解在个体身上的知识、经验、道德、修养等精神文化传播给学生；另一方面又要和学生一起不断接受外来文化的影响和熏陶，在教学中共同激活和创生文化。因此，语文教师不单是教学的组织者和引导者，更是文化的实践者和开拓者，只有具备了厚实的专业知识和广博的文化素养，具备了深远的文化意识、文化视野和文化阐述能力等文化底蕴，才能胜任语文教师的崇高职责，才能使“文化的教学”成为一种自然的过程。而这种素养只有在教师与文本对话的外化中，才有真正的教学价值。
当教师用心灵走进文本后，就会拥有文本的一些独特的理解和体验，就能用大量的精力和时间来“保护学生的思维”，使学生的思维火花进一步燃烧、扩展，使学生的不同意见成为进一步学习和讨论的材料，从而引导学生明了阅读理解多元化的意义，并致力于“教学相长”的良性循环。 教师应当是学生学习阅读的指导者。因为学生还是一个不成熟的读者和对话者，他们的知识、经验、认识与作者和教师还存在着天然的差距。这种差距正是课堂对话的一种动力。教师唯有用心灵走进文本，才能在面对学生在对话中表现出来的明显误读、暴露出来的理解偏颇时，担当起及时引导和耐心教导的责任，才能拒绝那种“人人都说，大家都好”的表面热闹和虚伪矫情，引导学生深入了解文本意义的客观性和主导性。
教师的指导蕴含着传递知识和方法的目的。知识和方法是学生深人阅读和理解所必需的，因为对话不仅要有一个平等的心态，还要有一定的资本。没有或少有相关的知识和方法，对话就无法进行，就会降低对话的水平，减损对话的效果。课堂上有效的对话应当拒绝无效的闲谈和游离于文本意义和方法之外的独白篡位。因此，教师不能不认真把握文本内涵，这就需要教师用心灵走进文本。
新课标下的“智慧阅读”，教师与文本的对话来构建的阅读文化背景十分重要，是个前提。陈寅恪在《王观堂先生挽词并序》中对“文化人”下过这样一个定义——“为文化所化之人”。很多教师从来就没有深入文本，不是经过文本所蕴藏的文化 “化”出来的文化人，上课如何能由内而外地折射出人文气质、精神魅力呢？没有用心灵走进文本，如何理解坚决捍卫“独立之精神、自由之思想”的陈寅恪，“拆下肋骨当火把”的顾准，“单身匹马，出来迎战”的马寅初， “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的张载，如何为学生在读书的道路上树立一根精神的坐标。
用心灵走进文本，才能利用自己已有的经验去生成和创新文本的意义，才能自觉地与其他读者联系，广泛地参读和借鉴他人的阅读经验，开阔自己的阅读视野和思路。读书是为了应用和创新。西方一位激进教育者说，教师是一个最没有创新意识的群体。试想，一个没有创新意识的老师能够培养出具有创新意识的学生吗？新课标提出“对话”理论，就是期望教师能在与文本对话的过程中不断地观照自己所处的现实环境和社会状况，不断地联系自己所面临的实际任务，不断地反思自己的内心世界。在不断的观照和反思当中，教师不仅可以读出创意来，而且在系统阐释文本的同时，也在文本中重新确认了自己，发现了自己从未意识到的内心世界。例如，钱钟书的《读〈伊索寓言〉》，就记录了作者对现代社会与人性的敏锐洞察与思考。《伊索寓言》是遥远古代的外国的寓言故事，但是他在读这本书时，却“时时将自己在现实生活中的经验、认识加人到对作品的理解、阐释之中，而并不惟书是从”。因此，他彻底颠覆了人们对《伊索寓言》的权威认知和阅读习惯，引导我们“以书与世事互为‘文本’，相互阐释，自己作为阐释者则超越了二者”。这是钱钟书先生为我们示范的又一种读书之道。如果我们这样做了，我们也能为学生示范的一种读书之道。
在对话中，教师与文本对话的结果不存在最高或最终的权威，但这可为学生对文本的解释提供了空间，提供了一个开阔的想像与创造的空间。师生才能在对话中思想相互碰撞，迸发出智慧的火花，引发出创造的灵感和冲动；才能在对话中甄别真善美，提升道德人格，涵养人性。新课标的“对话”，必须从语文教师的心灵走进文本开始。
作文八：《让爱走进心灵2》1300字让“爱”走进心灵于都县银坑中学 邱九秀由于考试还是评价、选拔学生的重要手段，且学校、家长、社会对学生期望目标单一、 过高，所以忽视学生的个性发展，忽视对学生能力的培养，造成违反教育规律，挫伤学生学 习的积极性、 主动性和创造性， 严重影响他们的心理健康， 并出现心理问题。 关注学生心理， 促进心理健康已成了当今教育的必然要求。 教师—人类灵魂的工程师，如何走进学生的心灵，按他们的心理发展的规律，创造出一 套可以能针对每一个学生个性发展和能力发展的教育策略和方法，让学生和谐地、愉快地、 幸福地学习成长？主要是给孩子们一颗有爱的心， 一副有微笑的面容。 德育工作的秘诀就是
多问。刚进入新班级时应问问他们学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家 长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向 班主任、其他科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想 动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。巧谈。和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室，也可以在非正式场合，如课间、 操场、劳动场地，或在放学回家的路上等．不管在什么场合谈话，尤其在后一种场合，要谈得 好、有收获，关键的是选准交谈的突破口，从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾 虑，打开心扉。善观。要有一双善于观察有慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细 微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做 在前头。 学生是需要爱的，爱心能唤起他们的求知欲，培养他们良好的心理素质，激发他们努力 地完成学习任务。作为教师，应该热爱每一个学生，要把师爱分给每一个学生，不能有丝毫 的偏差。爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师热爱教育，热爱学校， 也要热爱学校中的每一位学生， 对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之， 也不因 为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知先 生曾对教师说过一句名言： “从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪 生”。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，班主任工作方 法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对 社会有益的人。某位同学在周记里这样写道： “我可以算得上是个人人恨之的大反派，虽说 是女孩子，可我坏的很，每天上课，总有三节缺课，就算上课，总喜欢搞气氛，玩弄同学， 我不懂事，把班上搞的一团糟。直到遇见某老师。她像母亲般的关怀我，很多时候把我叫到 办公室，讲她小时候与我相似的经历，讲她后来的变化，让我看到前方的曙光。她还经常到 我家，了解我，关心我，渐渐的我被软化了，在她的教育关怀下，我不断发掘自己读书的潜 力，结果期末考试各科成绩均跃居前列。”这位老师正是付出了自己的爱，才换来了学生的 爱。一个真正爱学生的老师是不会歧视任何一个学生的，正如一句话所说： “没有教不好的 学生，只有不会教的老师。” 师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一，是架设在师生心灵间的一座桥梁。让我们人人 献出一点爱，让爱创造出教育的奇迹。
作文九：《让法律走进心灵》4500字摘 要 法律是国家的产物，对国家稳定发展的重要性是不言而喻的。在现代国家的运行中，法律有很多作用，但归结到最终的作用，法律除了维护社会秩序外，就是保障人民群众的安全和利益。作为国家公民，我们需要从小树立起法律意识，遇到矛盾或是伤害时，我们要学会用法律手段来解决问题，用法律保护自己，保障自己的权利，将伤害降到最低。除了在学校接受相关教育外，我们在生活中也要不断丰富自己的法律知识，提高法律意识，不仅仅是保护自己的需要，更是成为一名合格公民的需要。
关键词 法律 保障 教育 安全
作者简介：吴潇墨，浙江省台州市路桥中学。
中图分类号：Ｄ６４ 文献标识码：Ａ ＤＯＩ：１０．１９３８７／ｊ．ｋｉ．１００９－０５９２．２０１６．１０．３６７
学生是祖国的未来，是国家发展的未来力量。我国是一个法治国家，从我国的基本教育体系来看，我们小学起就已经接受了法律知识的培养，但在实际生活中，因为法律意识淡薄而出现的各种问题比比皆是。从长远看来，这不仅对国家发展不利，而且对我们自身的身心发展也是很不利的。邓小平同志曾经说过教育要从娃娃抓起，我国法制教育虽然早已开始，但并没有真正的发挥作用。尤其针对高中阶段的学生来说，这一时期的青少年都处于懵懂而冲动的生长阶段，如果没有很好的法律意识，很容易走向歧途，也很容易受到伤害。一些同学在受到欺辱、诈骗等行为时，没有想到用法律手段来维护自己的权益，既损害了自己的身心健康，也纵容了违法犯罪分子。因此我们必须要提高自身法律意识，让法律走进心灵，学会用法律武器来保护自己。
一、提高中学生法律意识的必要性
我国的法制教育从小学就开始开展，但从实际落实情况来说，问题依旧存在。尤其对于中学生来说，我们正处于世界观、人生观和价值观形成的初期，在成长的重要时期，具备良好的法律素养来保护自己、约束自己是很有必要的。
（一）提高中学生法律意识是国家现代化建设的重要内容
我国是社会主义法治国家，在构建社会主义法治国家的过程中，青少年的健康成长是十分重要的。早在１９９９年，我国就已经把依法治国写进了宪法，把法律的重要性和权威性进一步凸显出来。到十七大的时候，“弘扬法治精神”也被写入了党的纲领性文件之中。十七大时期，在优先发展教育、建设人力资源强国的战略指导下，为了进一步促进我国教育事业的发展，制定了《国家中长期教育改革和教育发展规划纲要》。中学生是祖国未来的花朵，是社会主义现代化的建设者，因此中学生是否具有合格的法律意识，对于国家发展来说是十分重要的。这不仅仅会影响到依法治国战略的推行，也会影响到学生的自身发展。因此从长远看，为了推进社会主义法治国家的建设，也必须要提高中学生的法律意识。
（二）是推进素质教育的基本要求
我们对素质教育的口号并不陌生，素质教育也是根据《教育法》而制定的教育方案。在素质教育的要求下，学生需要提高的不仅仅是文化知识，还包括德智体美劳等多方面的综合素质。简单点说，我们可以认为素质教育的目的就是为了促进学生的全面发展，在此基础上培养学生的创新能力和实践能力。法律意识培养也是素质教育中的重要内容，也是我们在日常学习中需要注意到的。通过学习法律知识，不仅仅可以帮助我们形成正确的世界观、价值观和人生观，也有助于我们学会运用法律来保护自己的安全，把外界威胁到自己安全的因素降到最低。而且在成长过程中，学习法律知识也可以为我们未来的学习与生活奠定良好的基础，提高自己的综合素质。
二、目前我们在法律意识培养上主要面临的问题
虽然无论从国家发展，还是从我们自己的健康成长来看，培养法律素养都是十分重要的。但是在现实的学习和生活中，我们却总是因为一些原因，难以真正的把精力放在法律知识的学习上，这就导致我们在培养法律意识上出现了一些问题。
首先从家庭方面来看。大部分学生都在学校里接受日常教育，但是家庭却是我们成长的第一个校园。书中曾说道，家长是孩子最好的老师。简单的说，良好的家庭环境，会对学生的成长和学习产生积极影响，反之，则会产生消极影响。但是在现代经济社会中，随着经济的发展，越来越多人开始盲目的追求利益，因此一些家长在教育孩子时也出现了功利化倾向。曾有一则新闻报道，记者采访一个孩子，问他长大后梦想是什么，孩子居然回答想要当贪官。这种现象就反映出很多家长在家庭教育过程中的欠缺。父母在孩子成长过程中的重要性是不言而喻的，只有以身作则、树立榜样，才会对孩子的成长产生积极的促进作用。
其次，从学校教育方面来看。虽然我国法制教育从小学就已经开始，但是不少学校并没有真正的重视法律教育。甚至一些学校出现一些诸如校园暴力等危险情况时，学校教师自己都没有注意到这是违法行为，当警察前来办案时，教师才恍然大悟。在我国目前的教育环境下，受到中考、高考等各种升学考试压力的影响，大部分学校仍旧是重视文化知识的教学，忽视了诸如法律知识培养等“德育”内容的培养。但是我在查阅了一些资料后，发现中学生获得法律知识的最主要途径仍旧是学校。因此学校在培养学生法律意识的过程中起到了十分重要的作用。学习文化课知识固然是当代中学生最主要的任务，但是从长远发展来看，我们努力学习是为了以后更好的生活在社会中。面对日益激烈的社会竞争，只有从小就学习法律知识，才能约束自己的行为，同样也可以为我们解决很多日后可能会遇到的麻烦。
除此之外，从我们自身来看，在培养法律意识上也存在很多问题。从我自己和周边同学的学习过程来看，大部分同学都为了考上理想大学而不断努力，学习各种文化课知识。高考的压力很大，因此我们大部分的精力都在学习、复习的过程中度过，很少有同学会去主动的翻阅法律书籍或是主动的学习法律知识。只有在思想政治课或是学校专门开展的法律宣讲活动中，才会学习到一些法律知识。虽然书本上为我们介绍了不少法律知识，但是从实际生活来看，单单课本上的内容是远远不够的。 三、常见案例
说到法律，我们好像并不陌生。但在现实的学习与生活中，却总有因为法律意识淡薄而导致的问题屡屡发生。无论是在校园里，还是在课后生活中，这样的案例都有很多。
首先，从最常见的校园暴力来看。近年来，随着网络媒体的发达，中学生已经开始很流行的使用各种网络社交工具。从身边同学最常使用的软件来看，ＱＱ、微信、微博是最常见的。尤其是微博的广泛使用，让我们看到了很多发生在同龄人之间的事件。例如在今年以来，网络上已经出现好几起校园暴力事件，最常见的就是几个学生围殴一个学生，边上有人将视频录下来后发到网上。引起社会关注后，也引起了学校教师与领导的重视。有些严重的案例中，公安机关也有介入。校园暴力事件本来是可以避免的，但是正是由于双方学生的法律意识都很淡薄，才导致这种现象的出现。如果没有网络巨大的传播力量，这些学生甚至不知道自己触犯了法律，而被打的学生也从未想过要用法律武器来保护自己。这种暴力事件出现后，从家长到学校，再到社会，都引起了轩然大波。大家才惊奇的发现，原来不少中学生都很缺乏法律意识，不懂的用法律来维护自己的权利。
其次，除了在校园里，我们在日常生活中也往往出现法律意识淡薄的情况。随着社会经济的发展，现在不少同学的家里经济情况都比较好，因此很多同学的零花钱比较多。再加上青春期的男生女生都对很多新鲜物品充满了好奇，由此也促使一些问题出现了。例如我曾在网上看到过这样一则新闻，某地一名学生看到同学都用新款手机，于是自己把平时的零花钱存起来，存够后在一家手机店购买了一部新款手机。但是买回来后，该同学发现手机并不是全新的，而是一部翻新机器。该同学多次找手机店老板理论，手机店老板认为学生闹不出什么名堂，因此多加阻挠，拒绝退款。该生又不敢告诉父母自己花钱偷偷买了手机，后来还是班主任发现该生近日学习状态比较差，询问后才发现了问题。告诉该生父母后，一起找手机店老板，手机店老板怕事情闹大，才把钱退还。其实这种事情在生活中是很常见的，很多同学在消费时都遇到过不愉快的事情，往往他们都觉得自己还小，斗不过商家，所以选择沉默。而正是这种沉默，助长了商家在面对学生时就违法的行为。如果青年学生都具有良好的法律素养，敢于在自己权益受到侵害时站出来，运用法律武器保护自己，那么这种现象也就会随之减少很多，我们的权益也可以受到最大程度的保障。
四、如何学会用法律武器保护自己
目前我们不难发现身边因为法律意识淡薄而受到伤害的案例有很多，为了避免这种情况出现，我们必须要学会用法律武器来保护自己。
首先，我们要深入学习课本知识。高中政治课本中有很多关于法律知识的内容，但是在以往的学习中，不少同学的学习目的都是为了应付考试。而对于理科班的同学来说，更是没有把政治课深入的学习。课本中的知识虽然有限，但是对于我们了解我国法律的基本框架来说还是绰绰有余的。对于课本中的法律知识，我们并不是简单的死记硬背，而是要把这些知识与日常生活中的一些案例联系起来，学会用法律思维来思考问题，树立起理性的法律思维。
其次，我们要主动和教师沟通。教师是我们学习的榜样，学校中的大部分教师都具有相对敏锐的法律思维。在遇到一些我们难以解决的问题时，我们可以与教师沟通，向教师寻求帮助。而且在现代校园中，很多学校都会定期举行法律知识相关座谈会，邀请一些专业人士来宣讲法律知识。对于这些讲座，我们要珍惜利用，而不是把这些宝贵的机会当作放松娱乐的时机。如果有机会向法律人士咨询，我们可以把自己的问题总结好来提问，看看运用专业法律知识如何解决问题。
除此之外，在家庭生活中，我们也可以和父母多交流，一起观看普法节目，通过共同学习来提高法律素养。在家庭生活中营造良好的生活氛围，让父母和我们自己都提高自身法律意识，学会用法律保护自己的合法权益。
五、结语
制定法律的最主要目的是维护社会秩序，保障公民的基本权利不受侵害。青少年是国家未来发展的中坚力量，在高中阶段，由于生理因素和外界因素的共同作用，导致这一时期的很多青少年都会面临或多或少的问题。如果不加以约束和适当的引导，他们就很可能误入歧途。法律作为调节社会关系的一种有效工具，对于青少年来说也是很好的示范工具。我们在学习和成长的过程中，每天都要面临不同的问题。只有真正的让法律走进我们的心灵，学会时时刻刻的运用法律知识来应对生活中遇到的各种麻烦，才能更好的保障自己的生活。我们不仅仅要知法懂法守法，还要学会合理、正确的使用法律，自觉、自发的使用法律武器维护自己的权益。
参考文献：
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作文十：《让勇敢走进心灵》700字让勇敢走进心灵
７０９ 黄芳彬
阳光灿烂地普照大地，青草上跳跃着金光，我们在草地上奔跑着。但老师的一个消息下来后，我的世界如同晴天霹雳一般——老师叫我参加趣味接力赛。
看着前面的同学一个个地从垫子上滚过，我的心里波涛汹涌，最后轮到了我，我禁不住颤抖，望着老师那严厉和关心交加的眼神，我鼻子一酸，竟掉下了眼泪，连我自己都不知道。 对于那前滚翻我是有十分严重的心理阴影。小时候因为贪玩爬到单杠上，手一不小心一滑从上面摔了下来，还在地上滚了一圈，两个膝盖血肉模糊，触目惊心，现在想起来还有点心有余悸，从那以后我对爬和滚的运动产生了恐惧，但上一次练时，我的心里很紧张，为了不搞特殊，我咬着牙双眼一闭翻过去，但由于太紧张姿势不对，造成了脑袋涨涨和脖子痛痛的，心理阴影就更重了。
这一幕幕像放电影一样重现在我的脑海，心里不禁更加害怕，老师叫我过去要教我练，并告诉我如果我再受伤就任我处置，这句话好像有魔力似的，那灌铅的双腿不知何时不再那么沉重，但我还是动作缓慢小心翼翼地走到那张垫子的旁边。
老师叫我蹲下，双手并拢放在垫子上，心里因为紧张手心儿渗出了汗水，黏黏的，心在不停地加速跳动的频率。慢慢地把头低下来，再屈膝，再提起来，我知道下一秒我讲双脚一蹬用力地滚过去，但我胆怯了。可同学们的加油声和我可以感受得到那一双双期待的眼睛……难道我真的要放弃吗？不，以前那个天不怕地不怕的我哪去了。即使不为自己，但我也不能辜负了同学们，我犹豫了两三秒后，决定我要挑战。咬紧牙关，深呼吸一口气，紧闭双眼，抿着嘴唇，双脚用力一蹬，我翻过来了，在翻的那一刻我的世界在天旋地转，心脏犹豫运动过后仍在不停地快速跳动，那一刻我有点难以相信，但确确实实我勇敢的突破了。 勇敢突破并没有我想象中的那么难，只要你能勇敢去做，你就能突破，你就进步。我让勇敢成功地走进我的心灵。