故事１
一个行路人因为走得太疲惫，于是躺在路边就睡着了。不一会儿，一条毒蛇从草丛里钻了出来，爬向那个沉睡的路人。毒蛇显然发现了前面的目标，昂头吐着红色的毒信子。路人就要死在这一个「蛇吻」之下。就在这时，另一个过路人经过这里，他赶走了那条毒蛇，却没有惊醒行路人的好梦，就悄悄走开了。
行路人一生都生活在别人的恩泽之中，但他永远不知道那次熟睡时发生的一切。
故事２
这是我上中学时发生的一件事。一天，我的父亲突然焦急地来学校找到我，说是给我来送生活费。我挺纳闷，因为我在前两天刚刚收到父亲寄来的５００元钱。父亲说这不可能。他告诉我，他几天前给我寄钱时，将装钱的信封丢在了去邮局的路上。怕我等钱急用，就亲自把钱给我送来了。
我告诉父亲，我确确实实收到了那封夹着钱的信，直到我把那个信封拿出来他才相信。我们猜想，一定是一个陌生人在路上拾到了那封信，然后把信投到了邮筒里。
拾到那封信的人也许不会想到，他那不经意间善良的一次举手之劳，将会温暖与他素昧平生的人的一生。
故事３
我的一个同事住在一楼。有一年大夏天的一个晚上，同事回家后发现阳台上的灯亮着，他以为是妻子用后忘记关了，就进去要把灯关掉，但被妻子拦住了。他很奇怪，他的妻子就指着窗外让他看。他看到窗外的路边，有一辆装满垃圾的三轮车，车上坐着一对拾垃圾的夫妇，他们正呆在自家阳台投射出的温暖的灯光中，边说笑边开心地吃着东西。看着灯光中的那对夫妇，楼里的同事与妻子相视一笑，悄悄退出了阳台。
窗外那对夫妇可能永远不会知道，在这个陌生的城市中，有一盏灯是特意为他们点亮的。
……
用感恩的心，为我们身边的陌生人点亮一盏灯。因为，我们每个人都在不知不觉中享受着他人给予的温馨灯火。
无形中，也许我们受到了许多的帮助与恩德，我们却未发现，曾经也想很透彻地了解，自己是生活在怎样的一个平台上。寻根究底，才发觉，我们每一个生命，都生活在重重恩德之中。
父母从年轻时代就开始含辛茹苦地养育儿女，直到老了，背佝偻了，还是把认为最好的，留给儿女。等着儿女回家的时候，将美好的食物端出来，暖和的床，关切的话语，点点滴滴，无不透着无限的关爱。
「父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极」。父母之恩如此深重，我们怎能忘记？
古圣先贤领悟宇宙万物的真理，透过伦理道德的教诲，代代承传。此生能遇明师听受学习，并且以身作则，将圣贤教诲贯注在我们生命中，是我们人生的幸运。老师给予学生慧命的无尽恩德，作为学生，若不勤奋好学，真正落实在生活中，又如何对得起老师的殷殷教导？
每个人有身生父母，而我们还有共同的母亲——祖国。我们能身心安适地学习、工作、生活，都是因为有国家全方位的保护。安定的环境，和谐的社会，才使我们日新又新，不断迈向更美好的人生。
人，不可能脱离群体而生活，日常的生活，无一不是众人所成就。凡衣食住行之点点滴滴，都含着人们的辛勤劳动和付出。也许，我们所怨恨的人，却是默默关怀照顾，给予我们重大恩德的人。延伸至世间万事万物，都在共同成就我们生命之所需。每一缕阳光，每一丝清风，都在无言传递所有的爱与关怀。
知恩报恩，乃是人生活的基石和本分。且让我们珍惜重重无尽的恩德，点亮感恩的心灯，长明不息，灯灯相传，绵延不绝。
作文二：《点亮感恩的心灯》600字点亮感恩的心灯
人的一生，有三种人是需要感恩的：父母、老师和亲人朋友。
每个人心中都有一盏明亮的灯，因为爱使这盏灯明亮，这是一盏感恩的灯。
感恩是每个人心中都拥有的美德，而每个人心中感恩的灯不一定都能点燃，更不能让心中的欲念吞煞了这珍贵的美德，我们努力让感恩的春天降临人间。
父母给予了我生命，我感恩，让我能体会这美妙的世界：鸟儿像一位歌唱家在枝头鸣唱着一首悦耳的歌，鱼儿在水中跳着一只优美的舞蹈，就连那轻轻飘过的风儿也来伴奏，在我儿时的记忆中，父母就像一束温和的阳光照耀着我。
老师授予我一身知识，我感恩，让我在生活中不断前进。老师教育我的每一个字母；每一个数字；每一个汉字都像一块金砖，磊起我知识的殿堂。老师，是我们人生的引路人，给我们知识、经验、无微不至的关心照顾，在我的记忆中老师就像辛勤的园丁，辛勤浇灌着青春与花朵，让幼稚的心成熟，让愚昧变成智慧，让我们一生都受益匪浅。
亲人与朋友赋予快乐的心声，我感恩，让我乐观的对待每一天，特别是人遇到大灾大难的时候，朋友的帮助能够是你度过难关，那份温暖犹如雪中送炭，犹如黑暗中的心灯，照亮我们艰辛的路程。每天，我们都不顾一切的奔跑在蓝天下，正如鸟儿在天空中翱翔。当我烦恼或生气的时候她陪伴在我身边哄着我，把我一切烦恼都抛走了只留下愉快的心。在我的记忆中朋友像一扇敞开心扉的门，一扇能散去你心中一切忧虑的门。
我们一生都生活在别人的帮助之下，就让我们来用心去感恩那曾今帮助过你的人吧，我们在心中点燃一盏感恩的灯！
作文三：《点亮感恩的心灯》400字有一种怀念叫做记忆，追忆，感恩！
时光匆匆，满载风霜，两鬓悄然斑白，又添苍老年少闯世界，年老独观天。作为儿女的我们立下誓言：长大后能赚钱了，一定供养父母！然而，却忘了感恩于当下所拥有的一切。有多少这样的孝子尝到了树欲静而风不止，子欲养而亲不待的一生的悲痛？！
天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道我不认输生在大山里的孩子，张眼望世界的时候，从未想到，自己此刻已拥有了一笔伟大的财富贫穷与磨难！因为贫穷与磨难，我们更懂得成功的不易；以为贫穷与磨难，我们更懂喜悦的分享；因为贫穷与磨难，我们更懂人生的艰辛；因为贫穷与磨难，我们更懂世间美好的一切千金难买少年穷！知足吧，感恩吧，别忘了尽责！在心中点亮一盏感恩的心灯，告诉自己，怀着一颗感恩的心去生活，去爱身边的人，即使萍水相逢，也别忘了给他一个微笑！ 生活中，有多少看不见的温情耳语，而感恩永远是不过时的美丽。当自己发自内心呼喊爸爸妈妈，我爱你们！老师，辛苦了！心中不免有些伤感，伤感于自己从不愿表露内心，伤感于自己总忘了感恩的真谛不是豪言壮语，而是行动。
作文四：《点亮感恩的心灯》1300字点亮感恩的心灯
故事１
一个行路人因为走得太疲惫，于是躺在路边就睡着了。不一会儿，一条毒蛇从草丛里钻了出来，爬向那个沉睡的路人。毒蛇显然发现了前面的目标，昂头吐着红色的毒信子。路人就要死在这一个「蛇吻」
之下。就在这时，另一个过路人经过这里，他赶走了那条毒蛇，却没有惊醒行路人的好梦，就悄悄走开了。
行路人一生都生活在别人的恩泽之中，但他永远不知道那次熟睡时发生的一切。
故事２
这是我上中学时发生的一件事。一天，我的父亲突然焦急地来学校找到我，说是给我来送生活费。我挺纳闷，因为我在前两天刚刚收到父亲寄来的５００元钱（为了省下邮费，父亲把钱夹在了信封里）。父亲说这不可能。他告诉我，他几天前给我寄钱时，将装钱的信封丢在了去邮局的路上。怕我等钱急用，就亲自把钱给我送来了。
我告诉父亲，我确确实实收到了那封夹着钱的信，直到我把那个信封拿出来他才相信。我们猜想，一定是一个陌生人在路上拾到了那封信，然后把信投到了邮筒里。
拾到那封信的人也许不会想到，他那不经意间善良的一次举手之劳，将会温暖与他素昧平生的人的一生。
故事３
我的一个同事住在一楼。有一年大夏天的一个晚上，同事回家后发现阳台上的灯亮着，他以为是妻子用后忘记关了，就进去要把灯关掉，但被妻子拦住了。他很奇怪，他的妻子就指着窗外让他看。他看到窗外的路边，有一辆装满垃圾的三轮车，车上坐着一对拾垃圾的夫妇，他们正呆在自家阳台投射出的温暖的灯光中，边说笑边开心地吃着东西。看着灯光中的那对夫妇，楼里的同事与妻子相视一笑，悄悄退出了阳台。
窗外那对夫妇可能永远不会知道，在这个陌生的城市中，有一盏灯是特意为他们点亮的。
……
用感恩的心，为我们身边的陌生人点亮一盏灯。因为，我们每个人都在不知不觉中享受着他人给予的温馨灯火。
无形中，也许我们受到了许多的帮助与恩德，我们却未发现，曾经也想很透彻地了解，自己是生活在怎样的一个平台上。寻根究底，才发觉，我们每一个生命，都生活在重重恩德之中。
父母从年轻时代就开始含辛茹苦地养育儿女，直到老了，背佝偻了，还是把认为最好的，留给儿女。等着儿女回家的时候，将美好的
食物端出来，暖和的床，关切的话语，点点滴滴，无不透着无限的关爱。
「父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极」。父母之恩如此深重，我们怎能忘记？
古圣先贤领悟宇宙万物的真理，透过伦理道德的教诲，代代承传。此生能遇明师听受学习，并且以身作则，将圣贤教诲贯注在我们生命中，是我们人生的幸运。老师给予学生慧命的无尽恩德，作为学生，若不勤奋好学，真正落实在生活中，又如何对得起老师的殷殷教导？
每个人有身生父母，而我们还有共同的母亲——祖国。我们能身心安适地学习、工作、生活，都是因为有国家全方位的保护。安定的环境，和谐的社会，才使我们日新又新，不断迈向更美好的人生。
人，不可能脱离群体而生活，日常的生活，无一不是众人所成就。凡衣食住行之点点滴滴，都含着人们的辛勤劳动和付出。也许，我们所怨恨的人，却是默默关怀照顾，给予我们重大恩德的人。延伸至世间万事万物，都在共同成就我们生命之所需。每一缕阳光，每一丝清风，都在无言传递所有的爱与关怀。
知恩报恩，乃是人生活的基石和本分。且让我们珍惜重重无尽的恩德，点亮感恩的心灯，长明不息，灯灯相传，绵延不绝。
作文五：《[优秀作文]点亮感恩的心灯》600字点亮感恩的心灯
有一种怀念叫做记忆，追忆，感恩！
时光匆匆，满载风霜，两鬓悄然斑白，又添苍老„„年少闯世界，年老独观天。作为儿女的我们立下誓言：长大后能赚钱了，一定供养父母！然而，却忘了感恩于当下所拥有的一切。有多少这样的“孝子”尝到了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的一生的悲痛？！
“天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道我不认输„„”生在大山里的孩子，张眼望世界的时候，从未想到，自己此刻已拥有了一笔伟大的财富——贫穷与磨难！因为贫穷与磨难，我们更懂得成功的不易；以为贫穷与磨难，我们更懂喜悦的分享；因为贫穷与磨难，我们更懂人生的艰辛；因为贫穷与磨难，我们更懂世间美好的一切„„千金难买少年穷！知足吧，感恩吧，别忘了尽责！在心中点亮一盏感恩的心灯，告诉自己，怀着一颗感恩的心去生活，去爱身边的人，即使萍水相逢，也别忘了给他一个微笑！
生活中，有多少看不见的温情耳语，而感恩永远是不过时的美丽。当自己发自内心呼喊“爸爸妈妈，我爱你们！”“老师，辛苦了！”心中不免有些伤感，伤感于自己从不愿表露内心，伤感于自己总忘了感恩的真谛不是豪言壮语，而是行动。
如果用一个字为自己的生活定下一个准则，我会用个“爱”！因为爱是一切美德的生长点，有爱才会有感恩，爱生活，爱自己，感恩于生活，感恩于万物，即使是一片落叶，它也会激起无限的波澜，一棵小树也会引发成长的感悟，所以，感恩于时间万物！
广东省梅州市平远县东石镇铁民中学初三：刘开莹
作文六：《点亮学生感恩的心灯》4000字点亮学生感恩的心灯 ——谈谈初中生的感恩教育
吉林省松原市乾安县鳞字中学 刘学 夏明超
从２０００年开始参加工作，一直以来都是教育队伍中的年轻教师，在初中担任班主任工作。作为班主任，肩负着对学生进行思想教育的重任，而初中生正是最难教育的一个阶段，他们的人生观、世界观刚要形成，对很多问题有着自己的见解和想法，但还不成熟，所以做好他们的德育工作，就尤为重要了。
现在的初中生，最大的问题就是不知道感恩，对父母、对老师、对朋友、对社会„„，对所得到的一切，认为是应该的，只知道索取和接受，而不知道给予和奉献。要想让一个学生以后能有大作为，能为社会做出大贡献，或者退一万步讲，以后能在社会上有个立足之本，必须让他们有一颗感恩的心。那么如何唤醒感恩的心，让学生学会感恩呢？下面就结合日常教学和班级管理谈一谈我的看法。
一、平等是感恩的基石
人处于社会，最基本的原则是平等，假如连平等意识都不具备的话，就无所谓宽恕社会，宽恕周围的一切，更不能对身边的人和事怀
有一颗感恩的心。感恩的处世态度的基础是平等，那么如何来培养学生的平等意识呢？我试从以下几个方面着手：
１．让学生正确地认识自己。
很多时候，学生对自己的现状缺乏自知之明，他们有的把缺点无限放大，却找不出优点；有的则盲目自信，认为自己就是最棒的，觉得别人都应该以他为中心，迁就于己，从而找不准自己的人生坐标，不能正确估计自己，正视客观事实。
如何让他们正确地认识自己呢？我学习魏书生老师，引导学生写“两个自我的对话”，或开设“找优点”班会、“成功展示会”，或针对班里的不良现象，开展自查自纠活动等。这样，不仅能增强学生自我评价的意识和能力，而且能够帮助他们较客观地认识自我，感悟平等。
２．让学生平等地对待他人。
当同学不把球借给他玩时，便发生打架；当妈妈一次没有满足他的要求时，便赌气好几天，甚至离家出走„„这样的事例实在是太多太多了，为什么会这样呢？说到底，是以自我为中心，没有平等地对待他人。平时父母、老师、同学对他所付出的一切，他接受得理所当然，觉得他们就是应该这样对他。其实老师和父母为孩子所付出的真可谓倾尽所有，但孩子仍旧漠然。所以，我经常让孩子们换位思考，体会老师和父母的付出是爱的凝结和体现，并抓住细节让学生体会真情。
二、宽容是感恩的桥梁
如果说平等意识是感恩的基石，那宽容则是架设起感恩之心的桥梁。
在我们的生活中，难免有些磕磕碰碰，对此，我们常常无法释怀。我们怎么才能在失败和挫折面前也怀着一颗感恩之心呢？那就需要宽容。
１．让学生在宽容中学会宽容。
让我们看看大教育家陶行知先生的育人方式吧：有一天，陶校长看到一位男生要用砖头砸另一学生，便将其制止，并让他到校长室去。陶先生回到办公室时，男生已等候在那儿。陶先生掏出一块糖奖给男生：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着又掏出一颗糖：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖你一块糖。”这时，男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又掏出一粒糖：“你已认错了，我再奖给你一块。”陶先生的做法使我明白了一个道理：宽容比任何说教都更有魅力。
在日常的班级管理中，我也深深地感受到了宽恕的重要性。有一天课间，我刚推开教室门，两个平时非常调皮的、正蹲着修理椅子的男生， “唰”地一下站了起来，满脸惊慌，不知所措。我一下明白了：他们用椅子打架，把椅子打烂了。这时喧闹的教室变得异常安静，同学们都等着我怎么训他俩。但我没有批评他们，而是不动声色地走上前去，当着全班同学表扬了他们修椅子的行为。第二天，两个男生暗地里向我交了“检讨书”：“老师，您对我们太好了！我们以后一定爱护公物，再也不打架了。”
作为一个教育者，只有心中有爱、有宽容，才能真正了解学生，走进孩子的内心，从而让他们的心田盛开着永不凋谢的宽容之花。
２．让学生在与人相处中学会宽容。
小孩子生活在多元化的社会，在与各种人交往的过程中成长，在成长的过程中能否宽容坦荡，则对他以后的发展起着很大作用。于是，我要求他们与人相处时要做到四点：一是胸怀要宽广。“量小非君子”，胸怀宽广的人能赢得众人信服，而小气的人只会斤斤计较、目光短浅，只有胸怀宽广的人才能广交朋友。二是能忍让。古语说得好：“退一
步海阔天空”，这里的“退”就是要有忍让之心，以宁静平和的心态去感染他人，以宽厚博大的胸怀去容纳他人。三是善于换位思考。我们有时候会对别人所做的事评头论足，对他人的错误不依不饶，久而久之，我们就会因此被人疏远，为何不进行换位思考，多替别人想一想呢？宽容就是谅解别人的过失，宽容就是一种理解和尊重，宽容还是一种胸怀气度，雨果曾说：“天地万物中，宽广无边的是大海，比海更宽的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”当我们宽容别人时，便架起通向感恩之心的桥梁。
三、如何让学生学会感恩
１．言传身教，润物细无声。
一则公益广告给我的感触很深。一个镜头是媳妇每晚都把热乎乎的洗脚水端到婆婆的房间，为婆婆洗脚。另一镜头：媳妇的儿子才四、五岁光景，颤颤巍巍地端着洗脚水给他妈妈洗脚。很感人的两组画面，这就是无声的教育！由此，我想到：要想让学生学会感恩，为人师者首先要有一颗感恩的心。
在我们的身边不乏这样注重身教的老师。在一次公开课上，执教的吴老师发现听课者中有一位曾经是自己的小学老师，便倒了一杯热茶，恭恭敬敬地奉上，真诚地说：“老师，您辛苦了！”顿时，全班学生掌声雷动。我相信，以后肯定也有学生这样对待吴老师，因为老师的这一举动已经深深地触动了他们那颗感恩的心。
在身教的同时，也需言传。一些经典文章的品读更是对学生心灵的涤荡，情感的净化。所以，我经常挑选一些感人的文章与学生共享。如《感恩的心》这首歌背后的故事，《母亲的姿势》、《花开了，就感谢》，让学生感谢父母给了自己健全的身体，感谢他们创造的温馨家庭，感谢所有让你快乐的事„„就这样，学生的心变细腻了，情感变丰富了，世界变得更精彩快乐了。
２．积极引领，浇花待春晓。
教育学生不应仅仅停留在说教的方式，更需要在活动中让学生积极参与，真切感悟。于是我借助各种载体让学生抒感恩之情，表感恩之意。
（１）举行“感恩”主题班会。例如其中的一节：首先让学生“采撷感恩的精华”，诵读感恩格言诗词，如：“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。（鲁迅）”然后让学生铭记“成长的恩情”，体味自己那些融入别人恩情的成长故事。很多学生讲了令自己终生难忘的情节，如发烧时母亲的焦急、心痛和无微不至的关怀；爸爸到车站送行时风尘仆仆的样子。接着，师生共唱《懂你》一歌。此时，很多学生哽咽了。最后是感恩行动，让学生用行动去回答，去证明，铭记恩情，回报恩情，班会在《感恩的心》的旋律中结束。
（２）生日也是“感恩节”。生日，对于大部分的孩子来说，就意味着香喷喷的蛋糕、亮闪闪的烛光、精美的礼物。最近，我参加了一个特别的生日聚会，应邀前来的客人都被提前告知不接受任何礼物。相反，每位到场的客人，包括孩子的父母都收到了“小寿星”的礼物——孩子自己动手制作的贺卡，在每张贺卡上，孩子都用他那稚嫩的手写下了不一样的话语，画上了不一样的插图，却又都表达了同样的意思：感谢所有帮助和关心自己的亲人、朋友。
孩子的母亲告诉我，为了让孩子的生日过更得有意义，全家开了家庭会。为了制作贺卡，孩子整整忙了一周。“我觉得现在的孩子得到了太多，付出的太少，家长有必要引导他们付出，懂得回报。”这位明智的母亲和她可爱的孩子，以一种简单的方式向我们诠释了“生日是感恩节”。试想，当这种“感恩”的情感体验内化为孩子的道德行为时，谁能否认孩子不会实现从“唯我独尊”到懂得感谢，从一味索取到乐意付出的超越呢？
（３）“母亲节”感恩。在母亲节这天，我校举行了“母亲，我拿什么报答您„„”的感恩活动，在一位老师《母亲，我拿什么报答
您》的深情演讲后，全校师生在“妈妈，我爱您”的横幅上签下了母亲赐予的名字。回到班级后，学生便忙着制作卡片、写信，表达对母亲的感谢。经过调查，在那天，我班所有的学生都给母亲打了电话，说出了令妈妈热泪盈眶的“我爱你，妈妈！”有一个家长打电话跟我说：“老师，母亲节那天，我孩子坚持要让他洗碗，这可是以前从来没有过的呀！”这位母亲激动地流泪了。通过这次行动，很多家长都说孩子懂事多了，他们不再厌烦妈妈的唠叨，在妈妈面前无理取闹的次数少了，当妈妈身体不适时，他们表现出了前所未有的懂事。
（４）感恩自然。作为学生成长的引领者，应将感恩情感提升到另一个高度。感恩不仅仅对亲人、朋友，更重要的是对事、对物也能拥有同样的感恩心理。人是自然的人，由此我培养学生这种感恩情感时，也延伸到这一层面。比如，我们学校处于大山脚下，学生有更多的机会与大自然交流，雷雨过后的一个午后，我到班上上课时，一般学生围在一起，原来是一个男生在食堂的山脚边捡到了一只小鸟，用一个纸盒装着拿回教室玩，大家七嘴八舍地讨论着怎么把它养起来。我把小鸟捧起来，轻轻一放，小鸟翅膀“啪啪”拍几次就掉下来了，心想是小鸟妈妈带着它“练飞”的时候，被响雷一惊掉下来的。我说：“同学们，如果妈妈带着你去玩，你在陌生的大街上走丢了，妈妈会焦急吗？”一会儿，得到了同学们的肯定目光后，我又问：“那小鸟妈妈怎样才能找到她的小宝宝呢？”这时，同学们的讨论比当初更起劲了。一位小女生说：“应该让小鸟在走丢的地方，等它妈妈”。看我默许后，刚才“捡”来小鸟的男生捧着小鸟，在一大帮同学的簇拥下重返食堂的山脚边。傍晚，又有学生向我报告，小鸟已经不在，可能被它父母带回去了。通过这件事，让学生明白了自然界的万物一样是有感情的，爱自然，爱与我们一起生活的“朋友”，就是爱我们人类自己。
一位哲人说过：当你付出的越多，你得到的心灵快乐就越多。愿
我们的孩子在日常生活中懂得“感恩”，也得到更多的快乐。
作文七：《点亮感恩的心灯_650字》600字作文网专稿 未经允许不得转载 有一种怀念叫做记忆，追忆，感恩！ 时光匆匆，满载风霜，两鬓悄然斑白，又添苍老……年少闯世界，年老独观天。作为儿女的我们立下誓言：长大后能赚钱了，一定供养父母！然而，却忘了感恩于当下所拥有的一切。有多少这样的“孝子”尝到了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的一生的悲痛？！ “天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道我不认输……”生在大山里的孩子，张眼望世界的时候，从未想到，自己此刻已拥有了一笔伟大的财富——贫穷与磨难！因为贫穷与磨难，我们更懂得成功的不易；以为贫穷与磨难，我们更懂喜悦的分享；因为贫穷与磨难，我们更懂人生的艰辛；因为贫穷与磨难，我们更懂世间美好的一切……千金难买少年穷！知足吧，感恩吧，别忘了尽责！在心中点亮一盏感恩的心灯，告诉自己，怀着一颗感恩的心去生活，去爱身边的人，即使萍水相逢，也别忘了给他一个微笑！ 生活中，有多少看不见的温情耳语，而感恩永远是不过时的美丽。当自己发自内心呼喊“爸爸妈妈，我爱你们！”“老师，辛苦了！”心中不免有些伤感，伤感于自己从不愿表露内心，伤感于自己总忘了感恩的真谛不是豪言壮语，而是行动。 如果用一个字为自己的生活定下一个准则，我会用个“爱”！因为爱是一切美德的生长点，有爱才会有感恩，爱生活，爱自己，感恩于生活，感恩于万物，即使是一片落叶，它也会激起无限的波澜，一棵小树也会引发成长的感悟，所以，感恩于时间万物！ 广东省梅州市平远县东石镇铁民中学初三：刘开莹
作文八：《点亮孩子感恩的心灯》2100字摘要 加强亲情教育，培养幼儿拥有感恩之心，需要提供教育平台，从大处着眼，小处做起，通过一定的教育手段和方法来实现。 关键词 亲情教育 幼儿 家校互动 亲情是情感世界的玫瑰。亲情是教育的源泉和支持。充满亲情的家庭是和谐欢乐的家庭。充满亲情的社会是和谐文明的社会。然而现实生活中，家长的过度保护，过分关爱，使很多孩子成了“小皇帝”“小公主”。孩子长期处于安逸、舒适、优越的生活环境中，他们对周围一切觉得熟视无睹，麻木不仁，得了“爱的麻痹症”，不会感恩，不会感动，不懂关心……甚至骄横、自私、懒惰、不尊重父母等不良品质也随之而来。因此，亲情教育作为教育的重要组成部分必须加强，尤其是幼儿园大班幼儿，在受家长的娇惯宠爱，孩子的可塑性又很大，进行亲情教育就更有必要了。 一、感受亲情，理解亲情 对幼儿进行亲情教育，就要充分点拨幼儿的亲情之弦，使之产生身临其境的感受，理解亲情的美好。同时，让那些因今天的生活条件好了，却不理解父母，甚至连举手之劳也要依赖父母的幼儿觉得自己这样做实在不应该，从而形成对家庭关系的正确认识。 １．诵读亲情诗文。亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。古今中外，有许多表达亲情的诗文。我把这些好的诗文打印出来，利用晨读时间，通过文学作品的赏读，让幼儿们常常沉浸在浓浓的亲情中，更深刻地感受亲情，体会亲情。 幼儿园幼儿识字不多，每天中午，我还抽出５—１０分钟时间给幼儿读一些亲情文章，讲一些亲情故事。如大班幼儿心灵鸡汤《亲情阳光下的守望》，该书精选了１００则耐人寻味的亲情故事，细细品味，这些篇幅短小的故事如涓涓细流般缓缓流淌在孩子们的心田。 ２．吟唱亲情歌曲。亲情是一杯醇香的美酒。亲情是一首温暖的歌。《烛光里的妈妈》、《让爱住我家》《感恩的心》《母亲》《父亲》《儿行千里母担忧》……优美的旋律，感人的画面，幼儿耳熟能详的歌曲，容易引起幼儿的共鸣，使幼儿不知不觉中就进入情景，融入角色。 二、实践活动，回报亲情 １．运用口头语言，沟通交流，积累亲情。如今物质生活条件好了，通讯和信息技术的高度发达，拉近了时空的距离，但心灵的距离反而远了，“代沟”也越来越宽了。这很大程度上是由于两者缺少沟通形成的。于是，我有目的地让孩子主动与父母交流，了解父母的生日、父母的童年、父母的爱好等，了解自己成长的历程，体会父母的良苦用心。每天跟父母说说学校发生的事，也听听父母工作的事，在沟通中积累情感，缩小代沟。 ２．利用传统节日，体验亲情，感恩亲情。春节、元宵节、重阳节、中秋节、清明节都是进行亲情教育的契机。结合节日开展丰富多彩的活动，使孩子们在活动中感恩亲情，潜移默化地接受亲情教育。 ３．布置亲情作业，点点滴滴，回报亲情。“谁言寸草心，报得三春晖”。父母的爱，孩子是永远报答不了的，但孩子可以为父母做力所能及的实实在在的事，作为对父母亲情的回报。回报亲情并不在于轰轰烈烈，关爱父母要体现在平时的一言一行中，从小事做起，从现在做起，细水长流。⑴平时的亲情作业。为父母拎包、拎东西、拿鞋、盛饭、端饭、拿筷子、搬椅子、捶背、倒杯茶、挤牙膏、暖手、扫地、擦桌子、叠被子、洗碗、陪父母聊天、替父母洗脚等等。任选一样，一天一做。⑵“五一”节里的“五个一”。①当一天家长。②看望一位长辈。③和家人一起逛街或游玩。④向妈妈说出一个心中的小秘密。⑤写一写节日见闻。⑶寒假里的亲情作业。为了让春节过得更有滋味、更有意义，我为每一位孩子准备了一份“亲情作业”菜单供选择。这份作业以表格的形式呈现，有评分记录，有家长反馈，最终评出活动小明星，并送上喜报。幼儿积极参与，卓有成效。 三、家校互动，落实亲情 亲情教育是教师、家长和幼儿之间的互动，没有家长参与的亲情教育是不完整的，不可能达到预期效果。因此，我通过ＱＱ群、家校通、电话、家校联系本、写话本等平台家校互动，交流沟通，争取家长的配合，使亲情教育真正落到实处。 除了语言文字上的交流外，活动是一个很好的亲情使者。 亲子运动会，爸爸或妈妈和孩子绑着一条腿走路的温馨愉悦的一幕，我相信孩子们会终生铭记。 家长开放日活动，报告厅里，家长与孩子同窗共读；操场上，家长与孩子一起嬉戏，其乐融融。 我还要求家长从我做起，教育孩子要有一颗仁慈的心，爱自己，也要爱别人。多带孩子到外面去玩，在玩乐中，感受家庭的温暖与幸福。经常和孩子一起去探望老人，逢年过节常回家看看，让孩子感受大家庭里那浓浓的亲情，在愉悦的气氛中得到亲情的满足。 一系列的亲情教育活动，营造了浓郁的情感氛围，幼儿孝敬长辈、关爱亲人、尊敬老师、团结同学蔚然成风。孩子们深深地知道，取得优异成绩是给父母最好的回报。我们不能做坏事，要做个好孩子。班级是个大家庭，我的学校我的家。不仅如此，孩子们正在身体力行，努力实践着。 亲情教育是孩子、家长、老师皆大欢喜的一件大好事，然而它不是一年半载能完成的。在以后的日子里，我将继续努力探索，不断实践，把每一个孩子感恩的心灯点得亮堂堂的，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”生命之花才会绚丽绽放！
作文九：《点亮学生感恩的心灯》3200字孝敬父母道德教育是中小学德育建设和家庭教育的一项重要内容，孝敬父母教育一般简称为“孝德教育”，“孝德”是中华民族传统美德的一种具体形式，它的基本内容是孝敬父母，尊敬长辈，感恩回报。其实，感谢父母的生育之恩，表达对父母的敬爱由来已久，我国的孝母美德可以追溯到文字的出现甚至更早，是中华民族伦理观念和道德品质的精华部分，是做人的基本要求，是关心他人、热爱祖国等品德形成的基础。因此，孝德教育可以帮助家庭保持和谐，也可以促进社会走向和谐，而这些都需要对学生进行孝德教育，来点亮学生感恩的心灯。
但在现实生活中，独生子女已成为学生中的主要群体，学生自我意识凸显。再加上父母的过多宠爱，造成一部分学生为我独尊，对父母极不尊重、求全责备，缺乏孝心。例如家里吃过饭后，孩子扭头就看电视、出去玩，父母却在忙碌着收拾，家里有好吃的，父母先让孩子品尝，孩子却很少让父母品尝，孩子生病时，父母忙前忙后，而父母生病，孩子却很少问候，孩子们的种种不孝之举，催人警醒，如何点亮孩子的感恩之心，深入的对学生开展孝德教育，让学生从知到行，从不自觉到自觉，从自发行为到形成有意识的习惯呢？我认为应从以下几个方面着手：
一、学会感动、感恩是培养孝心的前提
学生要萌发孝心，首先要学会感动，体验爱心。情感体验强调人的内心感受，他具有主体性、个体性、真实性、情景性的特征，是学习者本人自己的体验，是本人亲历的也是他人无法替代的。他是引发学生感动的渠道之一，我们需要开展各式各样的孝心体验活动，通过特定的情境，让学生把自己放进去，在积极地体验中，学会感动，学会孝敬。比如：我校特在母亲节来临之际给全校学生布置了一项特殊的作业，回家后为母亲梳一次头（或洗一次脚病）并说一句由衷感谢父母的话，让学生体会母亲的爱。活动完后，我德育处调查访问了一些家长，家长们反映，这个活动开展的好，加强了亲子之间的感情，促进了亲子之际的交流，之后孩子变得懂事了。再如：在学生中开展“今天我当家”活动，让每个学生代替父母考虑一天的柴米油盐问题和家务安排。通过活动，使学生真正明白“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”，让学生体会爸爸妈妈持家的不易，学会去体谅和体贴父母，真正体会父母之恩恩情似海，能自觉地帮助父母料理家务。
二、从细节入手，是培养孝心的关键
有人说“播种行为，收获习惯”。对学生的孝德教育要从小事抓起，从细节入手。孝敬父母的一般要求是听从父母的教导，关心父母健康，参与家务劳动，不给父母添乱，分担父母忧虑。要把这些具体的要求变成孩子力所能及、实实在在行为。就应从日常小事抓起，从小引导学生学习“孝言孝行”。一般“孝言”有：起床问声早，进门忙报到，出门打招呼，睡前道晚安。“孝行”：有进门递拖鞋，就餐让座位，好吃让长辈，生病懂得断水送药。把孝敬父母的道德观念转变为关心父母的具体的道德行为，因此关爱父母要体现在以上平时的一言一行中，从小事做起，从现在做起，让孩子养成孝敬父母的好习惯。
三、家校配合是培养孝心的重点
孝敬父母这一主题是学校德育的重要内容，又可以成为学校德育的一个突破口。首先孝德教育要以课堂教学为主渠道。 “百善孝为先”，孝敬父母是中华民族基本的伦理道德规范，是为人的根本。在八年级我上了一节以“孝敬父母”为主题的孝德教育课。课上我为大家讲述真实、生动的“田志国为母捐肾”孝敬父母的感人事例，接着讲述不孝敬父母的事例，同学们的情绪一下子被调动起来了。接着播放《天下父母心》歌曲，请每一位同学闭上眼睛回忆父母做的最感动他们的一件事，分别讲给大家听……有的说自己生病时父母每夜轮流守护悉心照料非常感动；有的说小学时，母亲顶风冒雪接送自己上下学很辛苦；还有的说和父亲一起骑车外出遇到险情，父亲用身体挡住了撞向自己的三轮车，自己安然无恙父亲却摔伤了……同学们讲述着自己的感动，同时倾听着他人的感动，感受着自己的父母及他人的父母那种博大而又无私的爱。那一刻，我看到了他们眼中深情的泪水，这是他们真情的流露。我也难以抑制感动的热泪夺眶而出。我抓住时机让每位学生写一封—《致父母的信》，内容可以表达对父母养育之恩的感激；对父母工作辛苦的理解，与父母争执后的道歉或是与父母某件事不同看法的交流等诸多方面。我把每位学生的信收好，在家长会上一一递到家长手中，许多家长看信时流下了热泪，场面十分感人。
在我校２１３名同学问卷调查中，能准确写出父母生日的占总人数的５１．４％，而写出祖父母及外祖父母生日的同学更是凤毛麟角，仅占总人数的９．６％。通过课堂教学后学生可以不假思索地说出家人的生日。我欣喜地看到在学生和父母之间彼此关爱的同时又多了一份理解和一份责任。
但目前，学生家长普遍支持和欢迎对学生进行孝德教育，但在具体操作上，家长的行动往往滞后，认为孩子只要学习好就行了，重智育轻德育。更有的父母不懂得自己如何与学校配合来加强学生的孝德教育，学校布置的孝德作业，家长不让学生去做，总以各种理由阻止孩子去做或不给孩子表现孝心的机会，慢慢的孩子就心安理得的接受父母的爱却从未想过回报，这样学校的德育教育就达不到预期效果。因此孝德教育其次还要需要注重家校配合，密切家庭和学校联系，有利于家长了解学校的真正想法和意图并能积极主动参与学校的孝德活动，监督并评价学生在家行孝实践，与学校保持密切的联系，只有这样才能使教育形成最大的合力，产生最好的作用。为了更好的利于家校牵手，我认为学校可以成立家长委员会或“家长学校”，吸收家长参加学校管理；或召开“要孩子孝敬父母，家长应该怎么做”家长研讨会，家长们现身说法，交流教育孩子的得与失；举办家庭教育讲座，邀请专家指导家长孝德教育的正确方法和具体做法；学校也可以举行“开放日”开展一些亲子活动，使家长与孩子各自更好地发挥作用，形成他们之间优势互补的趋势。
四、以身示范是培养孝心的途径
榜样示范，对孩子来说是看见一个目标，也有比较感 性地认识，比纯的理论来得更直观。父母是学生直接仿效的对象，也是孝德教育的主要实施者。父母的言行举止很大程度影响学生，因此，父母的以身作则、为人师表至关重要。一个人格高尚的父母，都必须具有一种严格的自律精神，她要求孩子做到的事情，自己首先应该做得到。
有这样一则广告：一位刚下班的年轻妈妈，忙完了家务，又端水给老人洗脚，老人对她说：“孩子，歇会儿吧！别累坏了身子。”她笑笑说：“妈，不累。”年轻妈妈的言行举止被只有３、４岁的儿子看到了，儿子一声不响地端来一盆水。年幼的儿子吃力地端着那盆水，摇摇晃晃地向妈妈走来。盆里的水溅了出来，溅了孩子一身，可孩子仍是一脸的灿烂。把水放在母亲的脚下，为母亲洗起了脚。广告画面定格在这儿，广告语说：“父母，孩子最好的老师”。是啊，孝心就是这样学会的，就是这样传递的，孝心就是在父母的榜样下养成的。因此，要想培养孩子的一颗孝心、懂得爱，父母首先要以身作则，要做孝敬长辈的楷模，因为“身教重于言教”。
让孩子在父母的言传身教中受到熏陶。父母言传身教的作用无须多说，但应当指出，但这种言传身教必须发自真心，而不只是为了做给孩子看。真孝心还是假孝心，瞒不过孩子，孩子一旦发现父母对长辈的孝心是一种伪装，是为了让孩子变得孝顺而粉饰上去的，那么，它对于孩子心灵的塑造将是一种毁灭性的打击。因此“榜样的力量是无穷的。要求孩子学会孝顺，大人首先自己就要做出孝顺老人的榜样，并抓住各种孝顺的典型事例和故事来教导孩子，这种教育的效果胜过千言万语！在平时的教育中，父母若能时刻注意以身示范，那么学生在与父母交往中定能受到潜移默化影响，逐步形成健康的人格。
“老吾老以及人之老，幼之幼以及人之幼”尊老爱幼，是中华民族的传统美德，愿我们教育工作者积极投身到孝德教育中，通过自己的不懈努力，点亮学生感恩的心灯，让学生从关爱亲人做起进而爱他人，爱家乡，爱祖国，把中华民族的传统美德继续发扬光大。
作文十：《点亮孩子感恩的心灯》2200字摘 要：幼儿园大班时期是幼儿情感培训的重要时期，也是幼儿形成独立人格、发展良好的道德品质的关键时期。这一学龄段的孩子情感教育的作用非常明显，可塑性非常强。教师应该利用这一特点，对幼儿进行亲情方面的教育培养，让幼儿学会感恩，为幼儿良好品质的形成打下坚实的基础。感恩是一种发自内心的情感行为。幼儿园大班开始对幼儿进行亲情教育，是培养幼儿良好性格还有品质的最好时段。对今后的为人处世，和谐人际关系都有着非常大的影响。
关键词：幼儿园大班 亲情教育 成长 和谐人际关系
亲情是这个世界上最无私的一种感情，亲情是人类生活和工作中最坚实的后盾。充满亲情的家庭是和谐的家庭环境，充满亲情的社会是和谐文明的社会。现阶段经济水平发展程度高，人民生活水平质量高，独生子女的现象普遍存在，一些家长对自己的孩子过分进行保护，使很多孩子养成了娇气的坏毛病。孩子长期处于一种衣食无忧、安逸的环境中，使他们对周遭事物冷漠、麻木，不懂得感恩。一些孩子甚至骄横、自私，不尊重父母，父母只要有一点不能令他们满意就开始对父母大发脾气，指手画脚。针对这样的情况，亲情教育变得越来越重要，特别是幼儿园大班的孩子，他们正处于人格形成最关键的时期，可塑性非常强，教师对幼儿园大班孩子进行亲情教育是非常重要的。
一、亲情教育在幼儿园大班的开展
对幼儿进行亲情教育，就必须要充分调动幼儿的感情，使幼儿能够有一种身临其境的感觉，能够体味亲情的美好。同时，面对那些骄横、不尊重父母孩子，要使他们明白自己的行为是不对的。从而为这些孩子灌输正确的价值观念。
（一）教师引导孩子学会感恩。教师在幼儿的一些日常生活中，可以对幼儿进行一些引导，培养幼儿独立生活能力，一些生活上基本的自理能力。教导幼儿要从小事做起，生活中要帮助身边有困难的小伙伴、尊敬师长、孝敬父母、对生活学会感恩。例如，有的小朋友在生活中遇到困难，教师可以要求其他小朋友去帮助他，让小朋友之间形成友好互助的氛围。当一些小朋友不会系鞋带，另外的小朋友帮助了他，教师要对这种小朋友进行及时的表扬。学生对教师的表扬看的很重，教师有时一句鼓励的话语会对学生产生非常正面的影响，引导其他的小朋友也对这种行为进行学习模仿。教师可以定期开展班会，引导幼儿谈一谈自己在这一段时间内，帮助别人做过的事情。比如，帮妈妈洗脚，帮小朋友系鞋带等等。教师可以引导幼儿讲讲自己在帮助别人的时候一些内心的感受。教师在对幼儿进行亲情教育的时候，应该把教育的重点放在幼儿做这件事情的体验上面，培养幼儿的感恩情感。
（二）教师要让幼儿知道感恩的方式。教育心理学研究表明，教师对学生的态度会影响学生在学习生活中种种表现。所以，教师必须要时时刻刻提醒自己要做一个包容、关心、爱护孩子的教师。让教师对孩子的温暖关心贯彻整个教学过程。教师应该经常用鼓励眼神看着幼儿，摸摸幼儿的头，使幼儿能够感受到来自别人的关爱。这样，幼儿在享受别人的关爱同时也学会给予别人关爱。
（三）教师开展多种多样的活动，使幼儿学会感恩。教师可以根据一些不同时段对幼儿进行思想道德方面的教育，比如在父亲节，开展“我爱爸爸”的活动。在节日中开展相应的感恩活动，将一些感恩的情感渗透到具体的活动中去。在植树节的时候，开展“关爱地球，保护环境――我是植树的小能手”的活动，培养幼儿关爱环境，感恩地球的情感。在日常的生活中，开展“我们是朋友”的友爱活动，让幼儿能够珍惜身边的小伙伴，友爱互助。这些活动能够帮助幼儿学会感恩。
二、教师实施情亲教育需要注意的方面
（一）教师的模范带头作用。教育心理学研究表明，教师的行为表现，对孩子有着潜移默化的影响作用。所以，教师在日常的生活学习中应该时常的关心幼儿，时刻表现出对幼儿的关心。幼儿阶段的模仿学习能力是最强的一个阶段，教师对幼儿的关心，会给幼儿留下非常深刻的印象，幼儿会渐渐的也学会这种行为，开始关心身边的所有人，学会感恩。
（二）感恩活动的具体情境。教师在开展一些感恩活动的时候，可以充分利用一些节日。比如小朋友的生日。教师可以为过生日的小朋友送上自己制作的贺卡，小朋友在收到贺卡之后，会潜意识的模仿这种行为，下次等到自己的父母长辈过生日的时候也做一份贺卡，来表达自己的感情。这种行为就是一种感恩行为。教师还可以在平时布置一些爱心作业，比如要求幼儿为爸妈捶背，帮助小朋友，搽桌子等等。通过这些具体的活动，让幼儿学会感恩与回报。
三、结束语
感恩，自古以来就是中华民族的优良传统。感恩是一种美好的情感，如果不培养一颗感恩的心，就永远都不知道要孝敬父母，永远不能理解他人，更加不会主动的去帮助身边有困难的人。幼儿时期是情感培训的重要时期，这时候教师应该对幼儿进行积极的引导，让幼儿从身边小事做起，学会感恩。总之，感恩教育是一个漫长的过程，感恩教育需要日积月累的培养，需要社会各方面的共同努力来完成，最终帮助幼儿独立人格的形成。
参考文献：
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