题目：宽容，永远的法宝
作者姓名：杨诚
教研组：语文
宽容，永远的法宝
“杨老师，杨老师，某某又和某某在操场打起来了！”活动课时间正在教室批改作业的我顿时气极了，怎么又是他？天天闹事，昨天才接受批评教育的小刘同学居然今天又管不做了，看我怎么教训他，我连忙跑到走廊上，向下一望，只见几个同学已经将打架的两个同学分开，不过其中最爱惹事的同学咬着牙，瞪着眼狠很地望着对方，只要劝架的同学离开，随时都可能再起事端，于是我连忙来到操场，参与事件的处理。
这时的我，充满了怒气，这孩子，天天给老师找事，作业还未改完，这又要耽误时间了，按平时的火气，也许会对这孩子教训教训，可是在我下楼的路上，总有一个问题萦绕在我脑海中，小刘这孩子怎么会如此管不做自己呢？教训教训他就能解决根本的问题吗？肯定不行，一定得冷静，首先我得控制我的情绪，不能再火上加油那啦．
当我来到两个学生面前的时候，他俩也怒目相视，谁也不服谁，该怎样办呢？只能了解事件起因，才能有个基本的评判．于是我让他俩自我叙述事情的过程，俩个都把事件中对方的错误说得清清楚楚，忽略了自己在此事件中的不足，因而都觉得错误在对方身上，然后我又让他们只说自己干了些什么？这次仿佛他们也看到了自己的错误．其实开始就是一点小误会引起的，后来谁都不让谁就打起来了。不再先前的趾高气昂，慢慢埋下了脑袋，只要认识到了自己有错误，解决问题就轻松多了，
后来俩个孩子都主动承认了错误，握手言和后，我让小刘单独留下，帮助他分析几次和同学打架的共性，都是对同学不够容忍，不够宽容造成的。我对他说：“其实像刚刚发生的同学打架，老师也怒气冲冲，如果我不够容忍和宽容不同样教训了你们吗？那样老师不也同样犯错误了吗？”是得，老师，我也是管不住我得手吗。小刘连忙补充到。“老师，你打我们没犯错，那是我们不听话。”听了学生的话，我真地被他得宽容和理解感动。真的不知说什么好，于是我让他离开，他和我说了再见，高兴地回到了教室。
此时的我反思平时的教育行为，偶尔教训学生表面是一种教育学生的方式，其实和学生打架也没有多大的区别，不过是一种强权，一种不感抗争的力量．现在教育行政也把教训学生当做是体罚或者教育违规．对比我们的错误做法与学生之间的打架行为对比，其实并不是不能容忍的事件，我们教师必须有一颗宽容的心，能容忍学生犯下的错误，其实我们成人不也经常犯一些小错误，更何况是一些心理素质不够稳定的天真无邪的孩子呢？
后来在教育孩子的时候，我总能冷静的面对，发现犯同样错误的孩子越来越少了，只要不犯同样错误不就是好样的吗？
对待学生，要求不能太苛刻，其实他们真的天真烂漫，正是他们幼稚可爱，才有我们教育工作的其乐无穷，才有丰富多采的教育教学生活，每当学生犯了错的时候，我们一定用冷静的心，用审视的眼客观的分析，用宽容的心、博大的爱去帮助他认识改正错误，使孩子逐渐走向成熟和成功。
２０１１．８．２３
作文二：《2012眉山中考作文题目：沿着你走过的路、宽容》400字２０１２眉山中考作文题目：沿着你走过的路、宽容
２２．从下面两道题中，任选一题作文。
（１）题目：《沿着你走过的路》
（２）阅读下面材料，按要求作文。
一人请教禅师，说有人暗里想用刀子捅他，该怎么办？禅师拿起一把斧子把它扔向天空。斧子被扔出去后掉在了地上。禅师问：你听到了天空喊疼的声音吗？
那人说：斧子没有伤到天空，怎么会疼呢？
斧子为什么伤不到天空呢？禅师问。那人不知怎么回答。
禅师继续说：斧子扔得再高，也触及不到天空的皮毛，那是天空很高远，很辽阔。如果一个人有天空般宽阔的心胸，别人就是再向他放暗箭，捅刀子，也无法伤及他的心灵。
那人低头看了看地上的斧子，又抬头望了望高远蔚蓝的天空，心里豁然开朗。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②若选择（２）题，把握材料主旨，自拟标题写作，切忌对材料进行续写、扩写或改写。③不能抄袭或套用！④文章不要少于６００字。⑤文章中不要出现真实的人名、地名、校名等。 推荐：２０１１中考作文题目汇总
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作文三：《2012眉山中考作文题目：沿着你走过的路、宽容》400字２２．从下面两道题中，任选一题作文。
（１）题目：《沿着你走过的路》
（２）阅读下面材料，按要求作文。
一人请教禅师，说有人暗里想用刀子捅他，该怎么办？禅师拿起一把斧子把它扔向天空。斧子被扔出去后掉在了地上。禅师问：＂你听到了天空喊疼的声音吗？＂
那人说：＂斧子没有伤到天空，怎么会疼呢？＂
＂斧子为什么伤不到天空呢？＂禅师问。那人不知怎么回答。
禅师继续说：＂斧子扔得再高，也触及不到天空的皮毛，那是天空很高远，很辽阔。如果一个人有天空般宽阔的心胸，别人就是再向他放暗箭，捅刀子，也无法伤及他的心灵。＂
那人低头看了看地上的斧子，又抬头望了望高远蔚蓝的天空，心里豁然开朗。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②若选择（２）题，把握材料主旨，自拟标题写作，切忌对材料进行续写、扩写或改写。③不能抄袭或套用！④文章不要少于６００字。⑤文章中不要出现真实的人名、地名、校名等。
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作文四：《【作文素材】中考作文题目预测：生活需要宽容》600字宽容，可以用爱和真诚来温暖他人的心灵，能帮助我们做一个和和气气、大大方方的人。
曾经，我在一本书上面看到过一个寓言故事：是说有一个人骑着一匹骏马，另一个骑着普通的马的人一起行走。普通的马不知为何咬了骏马一口，骏马血流不止，但若无其事行走自如，并没有和普通的马一起撕咬。后来普通的马回到家中，不吃草，也不饮水，浑身颤颤巍巍。骏马主人知道后说：“他可能是因为咬了骏马而感到羞愧，不如把它牵来，让它们相互理解就好了。”把普通的马牵来后，让它们共同饮食，共同奔跑，不多会，普通的马就好了。这只是一个小故事，却揭示了宽容的基本含义。
在人生的道路上，我们人与人之间发生的不仅仅是马与马之间简简单单的事。在学校打架斗殴的事件基本都是一件小事引起的。在寓意中，那匹骏马没有以同样的方式来还击普通的马，而是明智的选择了宽容，最终它们和好如初。相反，如果骏马同普通的马一起撕咬，那么结果就有可能是头碰血流，两败俱伤。而我们和马不同，我们可以达到马达不到的境界。既然如此，我们为什么不能多多的理解他人，宽容他人哪？
宽容，还代表着对日常生活事件的处理上，而且不计较个人过失。从古至今，没有一个心胸狭窄的人能成大事。宽容，应是每个人都遵循的原则。拥有一颗宽容的心，可以让人进入一个神清气爽的境界，让人拥有乐观的人生。
安德鲁～马修斯说过：“一个人脚跟踩扁了紫罗兰，而它却把香味留在脚跟上。”这就是宽容。让我们告别狭隘之心，用宽容之心包容一切，学做那留人清香的紫罗兰。
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作文五：《宽容》400字宽 容
３０１班 汪咏薇
寒假的一天下午，天空时而飘洒着两三点小雨星，东苑小区的路上也是湿漉漉的，我和妈妈一同从大润发回来，走到温馨敬老院小山的大道上，一件不应该发生的事情发生了。一个从南向北开车的司机要继续向前开，可是许多从北向南的车子也要向前开，他们互不相让，互相吆喝着：“你退回去，你退回去”。这时就堵车了，连人都走不过来。
我左看右瞧，问题就出现在从南向北开车的女司机身上，只要她往后退十米远，从对面开来的十多辆汽车都能过去。退一步海阔天空，友谊往往建立在宽广的胸怀之上。只要大家互相谦让，车都能开过去。如果双方都不谦让，一辆都别想过去。
人与人之间要海纳百川，宽容为上。即使是点滴小事都要宽容。有一次，王子航用橡皮故意砸我的头，我没向老师反映，也没有和同学说。还有一次，我上大班的时候，我同桌把我的铅笔放到她的铅笔盒里，我看见后说：“你没铅笔写了吗，这支铅笔就送给你”。第二天，她把铅笔还给了我。并说：“对不起，我错了”。
宽容是无穷无尽的力量，宽容是深厚的友情。
作文六：《宽容》1500字宽容是人生最深滋味
学校： 乌兰浩特市第十三中学
班级： 八年级（７）班
作者： 蔡天昊
指导教师： 魏霖
精彩片段：
安德鲁〃马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话：“一只脚踏遍了紫罗兰，它却把香味留在了脚跟上，这就是宽容。”纪伯伦也曾说过：“一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。”由此可见，宽容是一种高尚的境界，也是一种难以达到的境界。尽管如此，我们却还是要学会宽容，懂得宽容。
大家知道，在几千年前，我国著名的文学家、思想家孔子就提出了仁的思想。子曰：仁者爱人。仁即宽恕之道，是“己所不欲，勿施于人”的善良，是“己欲立而立人，己欲达而达人”的宽广，宽容便是仁，仁即宽容。即以一颗善良宽广的心去待人接物。“严以待人，宽以律己”更是成为了中华民族亘古不变的传统美德。
原文：
宽容是人生最深滋味
大肚能容，容天下难容之事。
慈颜长笑，笑天下可笑之人。
——题记
（一）宽容的境界
安德鲁〃马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话：“一只脚踏遍了紫罗兰，它却把香味留在了脚跟上，这就是宽容。”纪伯伦也曾说过：“一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。”由此可见，宽容是一种高尚的境界，也是一种难以达到的境界。尽管如此，我们却还是要学会宽容，懂得宽容。
大家知道，在几千年前，我国著名的文学家、思想家孔子就提出了仁的思想。子曰：仁者爱人。仁即宽恕之道，是“己所不欲，勿施于人”的善良，是“己欲立而立人，己欲达而达人”的宽广，宽容便是仁，仁即宽容。即以一颗善良宽广的心去待人接物。“严以待人，宽以律己”更是成为了中华民族亘古不变的传统美德。
狼再怎么扮演“慈祥的外婆”，发“从此再不吃羊”的毒誓，也难改吃羊的本性，但如果对其赶尽杀绝，羊群反倒容易引起瘟疫。俗话说：“一山难容二虎，其势不俱生。”而一旦英雄寂寞，不用进栅栏，猛虎也会成病猫。以敌为友，乃宽容之更高境界是也。
（二）哲人看宽容
哲学家康德说：“生气，是拿别人的错误来惩罚自己。”优雅的康德大概是永远也不会懂得什么叫狂风骤雨，因此，他的心情永远是云淡风轻。别人错了，宽容他吧！何必拿他来惩罚自己呢？
现代的戴尔〃卡耐基不主张以牙还牙，他说：“要真正憎恶别人的简单方法只有一个：即发挥对方的长处。”憎恶对方，恨不得食肉寝皮敲骨吸髓，结果只能使自己焦头烂额，心力尽瘁。卡耐基说的“憎恶”是另一种形式的宽容，憎恶别人不是咬牙切齿，而是吸取对方的长处为自己强身健体。
（三） 宽容是一种美
宽容是一种美：高山宽容了小草，才为雄奇填上了一抹色采。大海宽容了小溪，才为湛蓝填上了一阵澎湃。太阳宽容了晚霞，才为壮丽填上了一丝神秘。中华上下五千年，成事者皆是宽容、须怀若谷者。你要宽容别人的排挤，侮辱，甚至是陷害。因为正是这样，你的对手才会知道他所面临的是一个难搞的家伙。这样，他才会乖乖地束手就擒，甘愿做你这个虚怀若谷之人的阶下囚。
（四）宽容至重
古往今来，凡成大事者，必有一颗宽容之心，必有一副广阔之怀。而那些心胸狭窄之人，只能一生碌碌无为。周瑜，年轻有为，却因才智不敌孔明而心生嫉妒，最终只落得个英年早逝；蔺相如，宽厚仁义，不计前嫌，与廉颇共叙一段将相和的佳话，千古传扬。桓公，心胸宽广，宽容了曾经想杀掉自己的管仲，最后成就千秋霸业。
（五）宽容之用
在当今社会，官场、职场上的一些由“刻薄”所引发的恶性事情也不居少数了，就连现在的学校也不乏其事，哪位同学碰掉了另一位同学的书，两人便打的不可开交，拦都拦不住，最后弄个“头破血流”找老师去了，又是找家长，又是写检讨，最终弄个两头不愉快，却只因当初的微不足道的小事。心中有容天地宽，天下万事皆是有容乃大。区区小事，何足挂齿，宽容即可，不是吗？
（六） 总 结
天下之事，无论多难，无论多艰，无论多苦，解决却易，只须一巧计——宽。
作文七：《宽容》700字不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的
－－贝尔奈
善良的心地等于黄金。
——莎士比亚
善不是一种学问，而是一种行为。
——罗曼〃罗兰
我爱你是因为你有一颗仁慈的心，而不是由于你的学识。
——戴维斯
不能宽恕他人，就是拆掉自己要过的桥。
——Ｇ．Ｈ．
错误在所难免，宽恕就是神圣。
——波 普
冒犯别人的人从不原谅别人。
——赫尔巴特
恕自己一过，则万过由之而生。
——苏格拉底
我可以原谅任何人的过错，但自己的除外。
——卡 托
一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。
——福 莱
如果没有宽恕之心，生命会被无休止的仇恨和报复所支配。
——阿萨吉奥利
对别人仁慈永远不会徒劳。即使受者无动于衷，至少施者可以获益
１、意志坚如铁，度量大似海。——毛泽东
２、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。——毛泽东
３、笛卡尔惟宽可以容人，惟厚可以载物。——薛日宣
４、君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。 （论语）
５、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。 （李斯）
６、量大好做事，树大好遮阴。中国谚语 人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。弘一大师《格言别录》
７、人非尧舜，谁能尽善。唐． 李白《与韩荆州书》
８、关公放了曹丞相，丈夫要有容人量。中国谚语
９、毋以小嫌疏至戚，毋以新怨忘旧恩。清． 金缨《格言联壁》
１０、圣人贵宽，而世人贱众。汉． 陆贾《新语． 术事》
１１、东海广且深，由卑下百川；五岳虽高大，不逆垢与尘。三国． 曹植
１２、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。明． 冯梦龙
１３、忍一时风平浪静， 退一步海阔天空（《增广昔时贤文》）
作文八：《宽容》2700字宽容 《宽容》是美国作家房龙的作品，是人类现代思想的发展历史。房龙站在人文主义的角度，探索人类历史以来的“不宽容”的精神世界。历史上由于有不同的信仰，习俗等，形成了各种类型的大型和小型的组织，每个组织都有自己的准则，有自己与外界隔绝的屏障和外部影响，这是不宽容对世界的恐惧。作家房龙乐观的精神世界和对现实的不悲不弃，战胜了不宽容的恐惧。其实宽容也是受欢迎的，他在美国是一个作家和历史学家，但是他在学术界的影响并不大。《宽容》是一本很有意思的书籍，他的言语直接易懂，但是韵味不凡。当看到老师推荐的书目里有我一眼就看上了，在图书馆找到这本书，我先后看了好几遍，了解到人类追去智慧的道路很坎坷，很多的人为此付出了沉重的代价。作者在字里行间流露出了自己对宽容的态度，对不宽容者的压迫表示抗议。我读了此书，觉得对宽容的追求的精神是值得我们赞扬的，也是值得学习的。
对于知识和文字， 房龙个人站在在人文主义的立场， 逐渐形成一套自己的理解和表达方式， 他说：“凡学问一到穿上专家的拖鞋，躲进了它的‘精舍’，而把它的鞋子上的泥土作肥料去的时候，它就宣布自己预备死了。与人隔绝的知识生活是引到毁灭去的。”于是， 一个简单的艰苦枯燥的知识转化为轻松有趣的精神食粮呈现给读者， 成为了房龙的作品一个重要的特性。
知识就是力量， 但无知也是力量。当数以百万计的人是无知的， 妄想把他们弄得那么愚蠢吗？ 尽管人类经验和思维已经备案， 这可能是一个危险但历史仍然在重复自己， 这是为什么？ 在许多原因中， 知识的缺乏也是一种，有多少人每天在图书馆学习人类语言积累？ 理论神秘的高不可攀， 理论有着悠久的历史太艰巨的， 知识是无限巨大的希望， 理论是注定是一个少数人的专利。
然而， 历史是人创造的， 人是主体， 少数人掌握的知识如果不分享公众， 就没有人民的觉醒和人类的进步。一个民族有了小数量的精英， 提高整体质量很难推广工作是艰巨的， 提高一个国家的整体素质， 这是一个国家和人类空间专注于事业的发展， 一生致力于此， 他以生动、简洁的语言， 将现代社会公民应该的科学知识和人文复述简单， 也不时地闪烁他的见解在现代知识的普及， 与此同时， 他还推广了现代意识。
看微观世界， 人们倾向于一辈子在忽视和疏远了宏观世界， 他们的感觉和世界失去平衡， 甚至在极端。阅览房龙的书， 听他从“我碰巧属于哺乳动物种族”的角度来叙述属于哺乳动物的宇宙， 人类的故事， 可以理顺各种东西的一个合适的位置， 保持正常的接触这个世界。房龙始终站在全人类的高度在写作。虽然作为一个过了二十岁才移居美国的荷兰人，他不可避免地更多写到他熟悉的西方，也更钟情于他的故国，但他决不是西方中心论者。他一直在努力从人眼观察和叙述， 超出了地区、政党、宗教和种族歧视。他反对任何形式的狭窄， 包括为了给国家信用和歪曲事实的爱国主义。房龙的这种观点发展最成熟的形式是他的书宽容， 宽容， 他是一个不变的主题， 也是他最大的贡献。
人类是从野蛮的生物开始， 摆脱粗糙， 经历一个野蛮的过程。在为了生存的自然界的斗争中， 弱肉强食的丛林准则是正常的。为了生存， 设置很多义务和禁忌， 与他们的同类维持一个高水平的怀疑， 警报和排斥。所以房龙说， 宽容是一种自我保护。宽容和专横的战斗在人类历史上， 今天的异教成为正统的明天， 他立即成为其他持不同政见者的敌人， 耶稣是以身殉道， 提倡像爱人如爱己， 四海之内皆兄弟， 突破狭隘的犹太教的偏执， 但是在基督教兴起之后， 为了建立自己的宗教法庭， 蹂躏异端，妄图阻止求知的欲望和知识的传播种族间。阶级间、政治派别间，宗教团体间互不相容，从一种不宽容到另一种不宽容，厮杀争斗了多少个世纪。幸运的是， 当其他动物永远只能呆在丛林原则， 人类的智慧， 毕竟， 慢慢学到的宽容、理解、爱和宽容来取代偏执、仇恨和迫害。
在第二次世界大战中， 房龙提倡民主、理性、宽容与法西斯独裁， 暴力， 黑暗相反， 他从事反法西斯斗争， 发表了一系列评论广播。为批评希特勒的女王而奋斗， 他写下了针锋相对的《我们的奋斗》。令人愤慨的是， 巫师还在搅拌中充满了仇恨， 手持的机枪和集中营武装各种现代的不宽容比中世纪更出彩。当时世界上通行的一些基本原则， 他深深怀疑担心， 总是试图通过自己的工作来激发人们思考：在各种可能的形式的人类文明，他们是最好的选择吗？ 房龙在他讲述了伊拉斯谟：“他就像一个大海狸， 日夜建造大坝， 和知识的原因令人沮丧的希望洪水持续上涨的无知和不宽容。”
我觉得房龙说得很好， 宽容这两个字一直都是奢侈品， 购买它的人将是一个非常富有的人。不宽容的人拥有正确的思考， 但却认为唯一正确和永远才是对的，
宽容是包容错误和罪恶， 是道德的沦丧。房龙注意到宽容的斗争直到人格发现才开始。一个国家宽容的程度和大多数居民的独立思考的程度成正比。从历史的角度上看， 贸易带来的平等往往使这些地区和国家的人民最容易接受理性的宽容。宽容作为一个政治词汇， 宽容是官方的宽容的公共和个人的社会基础， 很难想象， 一个宽容的人组成的生产或公众容忍的宽容与不宽容。最后， 提高国民素质是建立一个宽容的社会的基础。
房龙的书出版， 已经被翻译成各种版本， 包括中国， 有相当的影响力。时间过去了很久， 房龙的书籍陆续出版， 得到各界的热烈回应。当然， 书中有些想法有限制和偏见， 但是相信今天的读者会理解。
读了这本书，我读着不禁被文中的两个人的高尚品德给感动了。一位年轻的指挥官以他那宽容的心感化了一位想报复他的老炊事班兵，那位老炊事兵也宽容了他的错，并带他走出了沙漠。老人之所以原谅了那位年轻的指挥官是因为被年轻的指挥官那宽广的胸怀给打动了。年轻的指挥官在宽容别人的同时也获得了别人的宽容，正因为他们学会了宽容别人才走出了沙漠。
在生活中，我们也会遇到这样那样的问题，因此我们也应该学会去宽容别人。如果你不学会去宽容别人，那就会像我一样。那是在吃午饭的时候，有一个同学不小心撞到了我，我那时没有宽容她，而是把她推开，谁知就这样的一推，花了几千元的医药费。因此，我们在生活中应该宽容别人，而不是暴力相向，如果以暴力相向就有可能出现安全事故。如果所有人都能以一颗宽容的心对待别人，那么这个世界将会多么美好！人与人之间的相处将会多么和谐啊！
读完这篇文章后，我深刻的知道了在生活中只有宽容别人，别人才会宽容你。单单靠武力是不行的，武力征服的只是人的躯体，只有靠爱和宽容才能赢得人心。书中有这么一句话“我曾想过与你一起耗死在这片沙漠，然而你却用宽广的胸怀融化了我内心的仇恨，我已经被你的宽容大度所征服。”因此只有宽容，我们才能更健康的成长。
作文九：《宽容》5200字宽容——千树万树梨花开
我们的学生，有着不同的知识背景、不同的情感体验、不同的表达方式，也就有着参差不齐的思维水平，难免就会出错。出错，是因为学生还不成熟，哪怕确实明显有错，也是正常的，又何况“正确”正是从“错”的辨析、筛选中逐步形成的；出错，是因为学习是从问题开始，甚至是从错误开始的，有的错往往是学生对既定思维的反判、修正。正因为出错，才会有点拨、引导和解惑，才会有研究、创新和超越。
对待错误，许多教师视为洪水猛兽，唯恐避之不及。或“快刀斩乱麻”，以一个“错”字堵上学生的嘴，接二连三提问学生，直至得出“正确答案”；或亲自“上阵”，把答案“双手奉上”。或“堵”或“送”，都是置学生的实际于不顾。可以想到，不拨“乱”反“正”，不让学生经历实践获得体验，阻住了学生迈向“错”的脚步，也就阻断了他迈向成功的道路。
其实，“学生的错误都是有价值的”（布鲁纳语）。著名教育家卡尔·威特的教育秘诀之一，就是宽容地、理性地看待孩子的一切，包括“错误”。这一点，特级教师于永正给我们做出了榜样。他经常外出上示范课，每每告诉那些陌生的学生：“于老师上课最喜欢发言说错的学生，我要给他发特等奖„„”其实，这不仅仅是调动学生的发言积极性，还在于于老师一个清晰的教育理念：“错误，也是一种宝贵的教学资源”。
因此，我们要宽容、理性地对待学生的错误。不要轻易否定，要肯定学生的积极参与，用鼓励的语言去评判。只有这样，学生才会毫无顾忌地发表自己的意见，实践自己的设想；师生间就会有认识上的沟通，心灵的对话，才会出现“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”那样一幅生气勃勃、生动活泼的教育画卷。
教育是一种等待
龚平
“教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。教育需要等待，需要耐心，需要平和、平实，甚至需要温和、温情。”这句话出自《教师的２０项修炼》。每每读起，总是心潮澎湃，字字句句皆在心头。教师是一个很特殊的职业，我经常和朋友开玩笑说，做个老师很不容易，做个受人尊敬的老师更是难上加难，因为教师所从事的是一份需要激情、需要感动力的事业。我们所面对的，不是白纸黑字的文件而已，不是键盘鼠标的电脑而已，我们所面对的是一个个富有不同个性的孩子。他们有着不同的价值观，不同的审美观，对事对人都有自己独特的见解，他们也会有自己的喜怒哀乐，正因为如此，他们需要我们去了解，需要我们去理解，更需要我们去等待。
或许有人会问，我们需要等待什么，我想很多，我们需要等待他们慢慢长大，等待他们慢慢成熟，等待他们懂得如何朝着自己的目标努力奋斗，等待他们学会如
何描绘自己精彩的人生。但是，我们大家都清楚，等待并非易事，它是枯燥乏味的，它会消磨人的意志，它会让我们产生消极的情绪，然而我们必须学会控制，因为这种情绪对于教育是毫无益处的，甚至还有可能会对学生造成一定的伤害。 记得在一次批改试卷的过程中，我在一张试卷的角落处发现了这样一行小小的字，字体十分工整：“老师，相信我，我一定会努力的。”我很震撼，也很感动，没想到平时沉默寡言的他竟然写出了这样的言语，我开始反思自己，静下心想，才发现自己的脾气急躁了很多，常常会为他们的过失而动怒，会为他们的顽劣而伤心，更多时候关注到的是他们的不足，却忽略了他们的可爱，也否定了他们的付出。我想我确实做错了，因为我不能保证自己的不良情绪不会对学生造成伤害，而这种伤害一旦造成，代价往往是惨重的，或许也是无法弥补的。因为我们无法简单地就像用抹布抹去灰尘一般抹去留在学生心灵深处的不良记忆。就如同在别人身体里插了一把刀子，即使最后伤口愈合了，还会留下伤痕，况且有时心灵的伤口比身体的伤口更难愈合。我后悔自己的鲁莽，提起笔，用同样工整的字认真地写道：“我相信你，也会等待你的成功。”
其实，从一年级进来时的活泼幼稚，到六年级毕业时的初露成熟，学生在慢慢长大。从某种程度上说，我们又何尝不是在等待的过程中慢慢成长和成熟，我们在等待学生的同时也是在等待自己。常听见一些老教师说：“学生是需要哄哄骗骗的。”是啊，他们毕竟还是孩子，需要时间来成长，在这个过程中难免会犯错，但我始终相信，能写出“老师，相信我，我一定会努力的”这句话的学生一定是善良的。
在书中有这样一段话，我特别喜欢，“教师也许改变不了教育的整体环境，但可以改变自己；也许改变不了教育的残酷现实，但可以改变自己的情感和态度。”是啊，教师必须修炼一份温文尔雅的性情，养成一种平和阳光的心境，因为我们知道，我们的等待不是漫无目的的，我们的等待不是没有意义的，我们的等待也不是没有回报的，终有一天，我们的学生会捧着鲜红的录取通知书，会用他们辉煌的成就和精彩的人生来告诉我们，我们的等待是价值连城的。
让我们学会做一位会等待的老师吧，让我们用我们所有的热情和耐心来等待我们的每一位学生。相信会等待的我们一定会拥有一个幸福的人生。
宽容似海
天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。这是一位哲人对“宽容”最生动直观的诠释。
俗话说“严师出高徒。”、“教不严，师之惰”。但是，在教育实践中，教师往往会自觉或不自觉地将自己臵身于居高临下的位臵而过分严厉，使学生只能被迫接受而屈服，实际上是口服心不服。那些学生甚至会产生逆反心理而与教师对抗。岂不知，在很多时候，教师的宽容能够化作一股力量，激励学生自省、自律、自强，从而收到更好的教育效果。
作为一名教师，更体会到，宽容不但是一种仁慈和关爱，更是一种信任和激励。记得有一次在做小练习时，我发现平时学习最让我放心的一个学生在翻书看，当他抬头看我的时候，正看见我望着他，我没有直接批评他，而是皱着眉用疑惑的眼光看着他，他马上把书合了起来。红着脸低下了头，不敢看我。课后，他主动找到了我，承认了错误，并要求我不要告诉同学和家长。我宽容地对他点点头，并给他提出了要求，以后再也不犯类似的错误了。他也感激地朝我不住地点头。我想这比当时就当着学生的面指出他的错误效果要好的多，这是给学生“留面子”，也是对他人格的一种尊重。对于平时有一定自律能力的学生，他们偶尔的一个
小错误就可以用一个眼神、一个动作来提醒他们，一般来说效果出奇地好。也有个别学生对此不起作用的，然后再用其他的教育方法对症下药也为时不晚。
还有一次，在走廊上，我看见学生们正回教室，就听见一个学生嘴里念念有词，我跟上去仔细一听，原来他在小声地说，惨了，惨了，这次死定了。我特意向别的学生了解到了情况，原来他上次体育课上得不认真，已经被音乐老师批评过了，这次又犯错误了，他怕老师告诉他的家长。下课的时候，我发现他一个人在座位上愁眉苦脸的。我走到他的座位上，轻轻地问他怎么了？他被我这样一问，竟然哭了起来，一边哭，一边说：妈妈上次说的，上课不认真听讲，回家要挨打的。我问他怎么办？他茫然地摇了摇头。我对他说，我给你想个办法好不好？他使劲地点点头，我教他主动去向体育老师认错，并保证以后再也不犯了，请老师原谅你。他听了我的办法还有点迟疑，说：我上次……我马上打断了他的话，对他说：只要你是真诚的，说话算数的，老师一定能原谅你的。果然，一会儿他跑上来，对我说，老师已经原谅他了。从那以后，我觉得他特别听我的话，我想可能是因为他觉得是我在他害怕的时候帮助了他吧。我的教育目的也达到了。
但是，宽容并不等于纵容。如果教师一味面慈心软，对学生疏于管理，致使学生纪律松散，无所顾忌，这是软弱无能的表现。其实，宽容是另一种意义上的严格。宽容应该因人而异，因事而别。作为教师，我们在拥有宽容的同时也应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。
学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，设身处地地去思考，还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢？有人说宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风，让我们教育生涯中多吹一些这样的春风吧。
爱与责任
—— 家访心得
今年还是重复着去年的工作，但是工作还是和往年有所不同，相同的都是家访，不同的是收获着快乐。
５月１６日，初夏，太阳火辣辣，刺眼的光芒照得让人睁不开眼睛，我和班辅导张老师选择了这样的一个下午进行了家访。在家访的过程中，我深切的感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重和信赖，并及时与家长进行了情感沟通，达成共识。通过家访，使我再次感受到了教师工作的神圣与责任，这次家访活动也给我留下了深刻的印象，令我感触颇多。
沙同学是一位对电脑极其痴迷的男孩，看着他对电脑的入迷程度，我曾为此专门与家长进行了多次的交流，主要是担心他不能控制好自己，在网络中迷失了自己。他的爸爸妈妈都是工人，看的出夫妻俩都是很爽朗的人。平时就因为他在学校的各种调皮的行为和家长见面的机会就比较多，交流的时间比较长，家长也比较熟悉了。在谈话中，沙同学一直都在旁边的，他坐在那里低着头一声不吭。还时不时地偷偷瞟一眼他的爸爸，看着他的乞求的表情我把准备好的一堆谴责的话都咽了下去。而是话锋一转询问起他在家里的情况。首先开口的是他的妈妈，她说她们夫妻两都比较忙，她给我讲述了孩子在家里做家务，早晨为了能让妈妈多睡一会，他为父母做早餐的事。还有就是为了能在母亲节为妈妈买礼物，他连着几天把午餐钱
都省了下来，饿着肚子上课的事情。 听了这些之后，我向他们反映了孩子在学校的学习及活动中的表现，当然我着重讲的是孩子在学校尊敬师长，乐于助人的事情。同时也把其他的任课教师的评价转达给他的父母。并说名这个孩子属于比较聪明的学生，接受能力特别强，只是基础比较差，同时也就学习情况和他父母一起进行了交流并且明确了家长在家里需要辅导的部分是什么。对于他上网的问题我没有提起。 但沙同学并不是没有缺点的，特别是前一段时间对在电脑上花了太多时间，导致学习成绩出现滑坡。有的时候还会再现得比较浮躁，书写也还需要加强，等等。在家访中走进孩子，多聆听他们的声音；走近家长，与他们一起探讨教育问题。也许，这才是家访最重要的目的！
在我这次走访的家庭里，家长都能实事求是，能比较客观分析孩子的现状，以积极的态度配合我们，这样更驱使我们老师责无旁贷义无反顾地履行自己的职责，用爱去呵护，用心去感悟，用身去饯行，把爱浸润每个孩子的心田。
家访结束后，回想起那一张张热忱的面容，那一双双感激的眼神，那一句句暖人的话语，那一颗颗恳切的心……我深深地感受到：家庭需要老师带来孩子在校情况的反馈，孩子的每一点成绩，每一丝进步，都能成为全家人最真实的自豪与快乐；学校需要对孩子在家庭成长环境以及在家表现有更多的了解，这样更好地和老师配合，共同关注孩子的成长。这次的家访对我的收获很大，也得到了家长们的共鸣！相信我们的工作和生活都会越来越好！
我愿多一些这样的孩子
今年还是重复着去年的工作，但是工作还是和往年有所不同，相同的都是家访，不同的是收获着快乐。
２月１日，怀着对孩子未来的憧憬和希望，我又回到了叶甸，又来到了这个熟悉得不能再熟悉的地方。今年的冬天似乎比以往要暖和一些，去年是大雪纷飞，今年确实热情洋溢。纪昊是学校少先队的中队委，也是我最喜欢的孩子之一，从五年级时我就开始关注他，孩子有着良好的嗓音，有着很自觉的学习习惯，这些都是我在学校看到的，可在家是个什么样我全然不知。
来到横庄今年的路比去年要好走许多，路边一样是迷人的景色，可由于欣赏的眼光不同心情也大不一样。弯弯曲曲的走了一大段路，总算是来到了纪昊家，之前我并没有和他打招呼，悄悄地前往，我想看看孩子究竟在家干嘛，是不是和老师说的一样是个听话乖巧的孩子。来到他家引入我眼帘的不是一番热闹的景象，不是孩子们嬉戏玩耍的场景，而是孩子在家帮父母打扫卫生。看到我来到他家，孩子赶忙走过来和我打招呼，这也是我们在学校的一贯做法。孩子的父母都在家，看到老师来了急忙上前打招呼，我拉着纪昊的手走进了家门。
房子不算大，在农村里已经算是可以了，孩子的家庭条件还算富裕，我关心的是他的学习，我想了解的是他在家的学习生活情况。孩子很自觉地把寒假生活的作业和任务都拿出来让我一一过目，我拿在手上感受的是孩子的诚实，感觉的是孩子的认真。仔细翻阅之后每一题、每一字都很认真。孩子的父母也和我一起看了他的作业，和我攀谈到纪昊的平时生活。
父亲是个懂事理的人，把纪昊的学习生活一一做了介绍。把孩子在家的生活情况也都一一说了一遍，我感受到的是孩子的认真，我体会到的是孩子的懂事，我思考的是孩子的未来。我也和他的父母把孩子在学校的情况介绍了一遍，父亲很是感动，紧紧拉着我的手说让我多关心孩子，多鞭策他。这份担子看似轻松，
其实不然，我所承受的是家长对我的重托。我摸着孩子的头，关切的和他谈了许多，甚至是聊到了以后的学习，孩子很理解老师的意思，不会辜负老师的期盼。 爱与责任
——“万名教师访万家”活动心得
作文十：《宽容》2000字学会宽容
宽容，可以使你得到真诚相助。唐太宗李世民不计前嫌任用魏征。唐太宗还是秦王时，魏征曾多次劝太子李建成除去李世民，后来李世民当上皇帝，不计前嫌，原谅她当时是各为其主，反而重用了魏征。魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。魏征为什么要竭其力用，忠于唐太宗呢？是因为唐太宗重赏他吗？不，是因为唐太宗有颗宽容的心，让魏征觉得“喜逢知己之主”，自然愿意为唐太宗出力。唐太宗不计前嫌，重用魏征，可见宽容之心的伟大，正所谓“金钱有价，宽容无价”。
宽容，可以使你得到他人的尊重。周总理作为一国总理，日理万机，非辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说：“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。若周总理没有一颗宽容之心，对人冷言相对，做错事就狠狠地责罚，那现如今我们也不会有这么平易近人、和蔼可亲的总理了。可见宽容之心关系着我们的一生，是否有一颗宽容之心，关系着我们的未来命运，决定着我们的人生。
宽容，可以创造和谐稳定。战国时期，蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。蔺相如之所以忍让廉颇，是为了国家，如果他和廉颇不合，秦国就会趁机攻打赵国。但如果秦国攻打赵国，蔺相如和廉颇联合起来就能反击，大敌当前，不可有私人恩怨。
宽容有这么重要的意义，那么如何才能做到宽容呢？
学会宽容，首先要心无杂念，不计个人得失。“心底无私天地宽。”北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好事吗？”吕蒙正装着没听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。吕蒙正忙制止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好。”假如吕蒙正没有宽容，去调查此事，将会在朝中树敌。这样对自己也是没有好处的。
可见宽容之心不可无。
比如遇到“宽容”这个话题，我们可以马上去联想能表现宽容精神的一些名人事迹，如正面的：“廉颇蔺相如的故事”，还有“祁黄羊举贤不避仇”， “ 六尺巷传奇”“李斯特义收学员”“彭德怀度量宽宏”“”„„ 反面的：“庞涓与孙膑的故事”“诸葛亮三气周瑜”„．．
２、事例分析
我们对事例进行分析，可以分析其原因、本质、价值等等。如从关于“宽容”的一些事例中我们可以看出：宽容是一种博大（蔺相如有博大的胸怀）；宽容是一种高远的境界（蔺相如站在国家利益的高度宽容了廉颇，境界非凡）。我们还可以从“祁黄羊举贤不避仇”的事例中发现，祁黄羊之所以宽容自己的仇人并向国君举荐他，是因为祁黄羊本人有正直的人品，由此就可从中得出一个道理：宽容是一种正直。此外，我们还可以从外国名人故事中悟出道理，如林肯认为消灭敌人的最好办法就是将他变为朋友，由此可以看出：宽容也是一种智慧，一种化敌为友的智慧。
经过对具体事例进行分析，我们很容易就可以发现关于宽容的四个本质特点。作为备用的分论点，这就已经比较丰富了，每一点阐述开来，都可以写出一大段文字。而假如我们一开始就对“宽容”进行抽象的思考，那就会费力得多，也难有这么多独到的发现。
３、同类归纳
上面讲的是就一个个的事例进行的分析，其实，我们还可以将同一类事例进行合并，分析其共同点。如在上述三例中，我们可以看出“宽容”的共同价值：①有利于自己；②有利于国家；③带来和谐；④培养美德„„这些也是不错的分论点。
４、差异比较
我们还可以将有差异的相关事例进行比较分析，从中发现一些道理。例如，将廉颇与蔺相如比较，我们就可以看出“不能宽容”的一些原因：①狭隘；②自我中心、个人至上；③境界低下；④不能站在历史与社会发展的宏观角度来看待事物„„当然，我们也可以联想反面的事情，如有些“宽容”会带来“农夫与蛇”的后果，进而比较得出：宽容也是有原则的。 然后，再将这些独到的发现当作作文的分论点，就每一点展开阐述，进行二次分析，讲道理，举事例。这样，作文中不仅有了独到的分析，还有可能闪烁着睿智的光芒！
此外，需要强调的是，平时要广泛阅读，要有意识地扩大见识，储备素材。掌握的事例越多，就越能自如地运用“事中抽理”的方法；否则，只能是巧妇难为无米之炊了！ 实战练习
一、以“宽容”为话题
一句：学会宽容
四句分论点： 宽容就是潇洒
宽容的朋友一定情同手足 宽容就是忘却
宽容的家庭一定幸福美满 宽容就是忍耐
宽容的民族一定强盛不衰 宽容就是洞察
宽容的世界一定和平美丽