写美丽的梦想的作文 我有一个美丽的梦 浙江省杭州市学军小学四（５）班潘知津 那是一片美丽的花海，有成千上万种花。花中依稀能看到小仓鼠活跃的身影，它们灵巧地在花中跳跃着．欢呼着，它们轻盈的身躯在空中腾飞着。花中隐约能听见小兔蹦跳时发出的“沙沙”声，还有它们低声交谈时传来的“嘻嘻”声。花中还能闻到淡淡的．清雅的花香，它们乘风而来。伸手，便是迎风摇曳的花朵。它们优雅地挺起身子，及到我的腰身。它们柔弱地
在风巾翩翩起舞„„我，站在这片花海中，感受着它的每一丝美丽。时间，呼啸而过„„ 不知过了多久，一股神圣的力量召唤着我的心灵，我不由自主随它进入了一座绿叶宫殿。瓦，是青翠新鲜的嫩叶；墙，是成熟墨绿的大叶；门，则由鲜翠欲滴的嫩芽搭造而成„„一切都是绿色的，层次不同的绿色。 我迈开小步，一边欣赏着绿色，一边走进宫殿。没料到一只小白兔抢上一步，挡住了我的路。“陛下！”它一声称呼让我一头雾水。“我什么时候成陛下了？”“因为你是第一个进入动物王国的人类。”兔子的回答让我一个激灵，我猛然间一蹦三尺高：我在和动物对话！ 我开始统治这个国家，每天，我都会在花海中奔跑，蹲下身和可爱的毛毛虫说上几句话，与青蛙比赛蹦跳，仰起头看成群结队不停舞蹈的蝴蝶。我养了一只小仓鼠，傻傻地看它笨拙地咬着饼干。我与兔子宰相一起治理国家，教小动物们搭建屋子，耕种„„我渐渐习惯了这个美丽的王国。一天夜里，我举办了一个隆重的舞会，
我的臣民，朋友和我一起围着火光跳动，和火苗一起越蹦越高，和国家一起越来越兴盛„„ “赶快起床了！”我睁开眼，面前不再是兔子宰相，而是妈妈。我赶紧闭上了眼，生怕梦境就这么跑了。哦，妈妈，你不知道我昨夜做了个多么美丽的梦。
作文二：《美丽中国我的梦想作文》4300字美丽中国我的梦想作文一：美丽中国，我的梦想
每个人都有自己的梦想，有的想成为航天员，登上太空，探索太空的奥秘；有的想当工程师，设计建造出高科技的桥梁和摩天大厦；有的想当医生，让更多的人远离疾病的痛苦；还有的想当歌星，为大家唱出一首首优美的歌曲……我有一个光辉的梦想，那就是成为一个科学家。
当我站在研究所，手里拿着药剂，带着全国人的期盼，发明各种无污染的物品：汽车、重金属等。让人们生活在更幸福，更美好的世界。那时，当庄严的五星红旗高高地飘在我的头顶，当雄壮的中华人民共和国国歌为我奏起，当清脆的橄榄枝编织的花环戴在我的头顶，热泪盈满了我的双眼。我双手举着五星红旗和诺贝尔奖，开心地欣赏着我为人们带来的贡献，大街上都是无污染的汽车，再也不必担心大气污染，到处是绿色植物，环境不再恶化，科技进步等等。外国人看着我做出的贡献，向我投来羡慕的目光。中国人民为我欢呼，全世界的华人为我欢呼！我赢了，中国人赢了！我终于为中国赢得了荣誉！
当科学家的梦想真好！我沉浸在我辉煌的梦想里了。我知道这仅仅是一个梦想，要想实现这个梦想，必须付出巨大的努力，我今后一定要认真学好各门功课，好好学习，用知识武装自己的头脑，吃常人吃不了的苦，流常人流不了的汗，在意志、毅力上超过他人。从我做起，从现在做起，我想在不久的将来，我一定能拿到诺贝尔奖，实现我光辉而灿烂的梦想！
相信我吧，我一定会为中国争光！
美丽中国我的梦想作文二：美丽中国，我的梦想
拿着画笔，在纸上画着，每一笔都带着星光般闪耀的光芒，每一笔都带着色彩，每一笔都含有独特的激情。我我在画，属于我的中国梦。
——题记
中国，是一个经历五千年风雨的古国，一个日星月异的国家，一个站在亚洲之颠的雄鸡，一只从‘东亚病夫’中觉醒的雄狮。
现在人们的生活越来越好了，从牛车，马车到现在的汽车；从茅草小屋到高楼大厦；从荒土到美丽的公园。而环境却越来越差，从青山绿水到风沙漫天，从清澈的小溪到肮脏的污水，从蓝天白云到白色尘埃。
雾霾，是一个恐怖的白色污染，它盖住了蓝天白云，盖住了青山绿水，紧紧抓住了祖国母亲的喉咙，让她不能呼吸。也让人们饱受痛苦，它可以使呼吸系统及心脏系统疾病恶化，也可以造成上呼吸道感染。
酸雨，可以导致土壤酸化，也能诱发植物病虫害，使得农作物大幅度减产，更能很大程度对森林造成影响，让许多人和珍惜动植物更难生存，它撕下了祖国母亲美丽的外衣。
白色污染，它混在土壤中，可以影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产；增塑剂和添加剂的渗出会导致地下水污染；混入城市垃圾一同焚烧会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；填埋处理将会长期占用土地。
看到这些，我心痛不已，不忍心让祖国母亲再受到伤害，所以我的梦想是让中国变得更美好。
现在春天刚刚来临，我们一起拿着锄头，树苗，一起到荒山去植树，为郊外披上绿纱，叫风沙乖乖低头。高大的工厂烟囱不在冒出黑烟，工厂里科研专家们正绞尽脑汁，研究减排。环卫工人正在大街小巷里打扫。家里，爸爸正在把费电的白炽灯换下，把发出温柔光芒的节能灯装上。
涂鸦纸上，那溅出的抹点是梦想开出的花。把雾霾，酸雨赶出中国，让中国变得更加美丽，这就是是我的中国梦！
美丽中国我的梦想作文三：美丽中国，我的梦想
每个人都有梦想，你的梦想是什么？当一名教师？当一名警察？当一名科学家？还是挣脱父母的束搏，自由自在的生活？……但我的梦想可和你们不一样，我的梦想，就是中国的梦想，中国的梦想，就是我的梦想！
中国的梦想是什么？国家富强，人们生活安宁：小朋友们有新的衣服穿，有好玩的玩具玩；民族和谐，没有战争，没有争吵，只有那阵阵亲切的交谈和问候；人们安居乐业，吃得饱，穿得暖，家长们早上工作，孩子们快乐的玩耍、嬉戏。但，更应该建设一个美丽、健康的中国，地绿、水清、天蓝，没有疾病缠身……
建设美丽中国，不能光靠嘴说，我们应该要用行动去表达，我们要保护环境，不乱扔垃圾，见到地上有垃圾，要随手捡起，看见水龙头在“哗哗”流水，我们要上前关紧，不让“生命之源”白白流掉；另外，我们还要多植树，树木的作用很大，建设美丽中国可少不了它……
建设健康中国，我们就得讲究卫生，勤洗手，不碰脏东西……
让我们行动起来吧，让天空变得更蓝，让河水变得更清，让人们不受疾病的折磨！这是我的梦，中国的梦！
美丽中国我的梦想作文四：美丽中国，我的梦想
我扎着两只羊角辫，静静地偎在妈妈的膝头，不时抓上几根妈妈新炒的红薯条，“嘎吧嘎吧，”——真香。吸着鼻涕、光着小半边屁股的弟弟一手拽着支大鸡腿，一手举着爸爸精心为他做的木头手枪，不时对着我们：“举起手来、交枪不杀，啪、啪，爸爸反动派死了，我公安局胜利了”。“堂客们，今年打工赚了二千五，尾参挖了八百块，还有你喂猪……明年娟妹子学费不用愁了，过几天再买两头小猪崽……”我似乎又看到了我扎着两只羊角辫，背着崭新书包，穿着碎花小裙蹦蹦跳跳去学校…… ‘砰’，‘啪’，“死老婆子，输了就输了，你哭死啊！哭哭哭，哭得老子手气背我两耳括子泼死你，给我拿两百块钱来，快点。”‘啪、啪’，‘呜 呜……’。半夜的打骂声又惊醒了我的美梦。我淌着眼泪，倦进冰冷的被窝。
近几年来，随着中国经济发展的大潮，我们这个穷乡僻壤的小村也渐渐奔向了小康：一栋栋崭新的小洋楼拔地而起，一条条宽阔的水泥马通向家家户户，日子是日益红火，可人们的爱好也日益变味。许多人爱上了打牌赌博。于是村里的麻将馆一天一天增多，“生意”也一年比一年红火。一赌辄上万，真可谓日掷万金。我爸本是个‘良民’，一直以来连扑克都认不全，刚开始只是到麻将馆看看热闹，后来偶尔玩玩，倒也不会误家中之事。可到如今，嗜牌如命，整日不归（要钱队外），家中里里外外全靠母亲打理不算，还经常回来施暴，动不动就对我们拳脚相向。曾红和和睦睦的父母现在有如世仇。一切都是因为麻将，因为赌博，让我家不像家。
赌博令多少人误入歧途、多少人妻离子散，滋生多少违法犯罪。孩子不幸福、社会不和谐、国家不安定这都有赌博惹的祸。长此发往，终成大患。可又如何能改变这种现状呢？我不禁陷人沉思： 人们如此醉心麻将等赌博“事业”，可能有这几方面的原因：从参赌的人这方面来说就是没有受好教育。首先是限于自己的文化水平，除了赌博这种低劣的娱乐，不懂得其它高尚的娱乐；其次是没有家庭责任感，没有社会责任感，无法在社会生活找到成就感，只能用赌博来麻醉自己；再者是爱慕虚荣又好逸恶劳，只想不劳而获。
从社会环境来说：国家、政府等对赌博的放纵失，或是监管、打击不力也起了推波助澜的作用。 我温馨和睦的家，我青山碧水的园，我深爱的祖国呀，难道我能忍心看你日益堕落？ 我想化作铮铮的铁拳，砸碎天下所有赌场！
我想化作铁壁牢笼，关尽天下赌徒！
但我更想作一个老师。 古语云：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。教育是改变人，改变社会，改变国家的最有效武器。我愿意作一个这样的“武器”。春风细雨般去滋润着每一个孩子，让他们从小树立健康、正确的人生观，长大后自觉地远离赌博，反对赌博。
我的父母，我的家园、我的中国，我爱你，到永远！
美丽中国我的梦想作文五：我有一个美丽的梦想
我有一个美丽的梦想 那梦想像花儿绽放 没有一刻终止的迹象 前方路途多么远遥 不及去想 我自有我的方向 无须他人主张 我有一个美丽的梦想 那梦想像北极星闪闪发……
我是一个非常普通的女孩，但是我学会坚强，用微笑面对生活，因为我有一个梦想。
从来没有人问过我的梦想是什么。我一直认为：梦，可能每个人都有自己的梦。但是为什么要说是梦呢？难道不可以实现吗？那即便有这个梦，又有什么意义呢？难道要对自己说：那是不可能做到的？
我读三年级时，外公因为疾病突然离世。那时的我还太小，太天真，根本不懂得什么是死亡，什么是悲伤。但是不知为什么，我心里也会有种说不出来的悲伤。渐渐地我懂事了，也不知道是从哪来的勇气，我立志要当一名医生。不是为我自己，而是为了世界上所有人的健康。不管实现梦想的路途有多艰辛，我都不会放弃的。
我本以为的梦想，渐渐地，我觉得它好遥远，好像就是一个梦。现在我是一个七年级的学生了。我想当一名医生，我认为生物会帮助我。我一直都在坚持，努力，认真地学，所以我也得到了应有的回报，上学期成绩一直都挺好。但是到了下学期，我却总是不及格。我仍然是这样做的，为什么有这么大的反差呢？每天做操时我就在想：我一定要成为一名医生，而且是医术高明的医生。为了让那些被疾病缠身，饱受折磨的人重获健康，付出多大努力我都愿意。可是每当想起这时，我还是忍不住泪湿满眶，这又是为什么？难道我连自己都不相信自己了吗？
但是，就是那次偶然，我想通了。
那天晚上，刚好下晚自习，有一只虫子正停留在我书上，我并没有向往常一样吹开它。而是盯着观察它。它正在我的书上慢慢蠕动。过了一会儿，它好像要爬上我的字典。我的字典非常厚，所以每当它快要到达的时候，它都掉了下来。但是它并没有放弃，就这样经过了七八次的失败，我以为它是不可能爬上去的。突然，第九次，它竟然爬上去了，凭借那颗坚定的心爬上去了！
我由此想到了我自己，连一只小虫都能在遇到困难的时候，永不放弃，更何况是人呢？生活中有许许多多的挫折，但也正是这些挫折，在磨练我们，丰富我们的生活。
梦啊！请你慢慢走，等着我。我会为你而奋斗，总有一天，我会把你从我的梦中牵回来，走到现实中来。
美丽中国我的梦想作文六：中国梦想我的梦想
每一人都有梦想，美丽而又虚幻，华丽而有真实。完成一个梦想自然是有可能的，也许需要的只是漫长的等待和坚持心中的那个信念。它宛如一棵小树，在脑海里生根，发芽，指引我们向希望前进。
小时候，我总是坐阳台上，看着那一本本童话书，幻想自己就是书中的主角。是呀，每一为女孩都有一个属于自己的“公主梦”。而现在，我发现童年里我们越来越遥远，好想回到童年！那仿佛是一个华丽的梦境。我从书中看到过这样一段话：童年是什么？一个金色的字眼，闪烁着迷人的光芒，可我们却无法再能触摸它，只能站在此岸，一次有一次深情地凝望彼岸，倾听着来自彼岸的歌谣。。。太多童年的梦想涌上心头，啊！那是童年的风铃在歌唱！
我们是祖国的花朵，祖国给了所有人梦想，那惟妙惟肖的秦兵马俑，天工巧夺的寞高窟，怪石嶙峋的黄山。。。都是人们朝着梦想出发，给予祖国的。啊！古往今来，有多少人不顾劝阻，朝着梦想前进？有有多少人实现了心中的那个梦想呢？
我在不知不觉中关注着国家发生的大事，每当看到地震或洪水等各种自然灾害或者是国外某些国家战争的新闻时，我的心里就十分悲痛。当“中国梦”没有绽放，个人的梦想又如何开始呢？有了“中国梦”的强大，我们才有了做自己梦的自由。
梦想是坚持心中永不服输的信念，只要肯努力，就一定能够成功。我们的梦就是“中国梦”！
作文三：《作文：梦想是美丽的》700字梦想是美丽的，然而，实现起来却是坎坷而艰辛的。
我的梦想是，能够考上一个理想的大学就是我的最大的梦想。
我现在已经是小学六年级了，我马上就要接受人生第一次考验，初考。人们经常说：要想大学，必须过三道关：初考、中考、高考。小学是准备盖楼房的材料的时候，中学才运用这些材料盖楼的时候，高中是粉刷的时候。我现在才真正明白，想考上一个好的大学是多么的不容易呀！
六年级，是检验我盖楼房的材料准备的怎么样的时候了，于是我整天匆匆忙忙地学习着，不敢怠慢，我恨不得一下子就将书本上的知识都学完。可是老师却说：“这种学习方法不可取，学习应该像蚂蚁啃骨头一样，有次序的一步一步地走，不能急躁！”
蚂蚁啃骨头的学习方法，那是一种持之以恒、永不放弃的精神，它代表一种决心和毅力。我们不能整天的想一口吃个胖子，一个问答题读一遍就想会背，那是不可能的，这样你反复自我检查几遍背不到，反而会使自己失了学习的积极性，对你自己的学习反而不利。学习应该是一个抓零取碎，滴水穿石的过程。也就是说，功到自然成。
要做到这一点必须要惜时如金，这是因为时钟是在不停的转动的，我们稍不留神，时间就会从我们的身边溜走。时间是无情的也是有情的。对于珍惜时间的人，它会馈赠于你无穷的智慧和财富。对于不珍惜时间的人，他将是一无所有。今天成就未来，要想实现自己的美好的梦想，就必须争分夺秒地抓紧今天。
只有抓住了今天，我们才能有美好的明天。我们只有在今天信心百倍地去拼搏，自己才有可能会成功的。有了信心，自己才能够冷静地面对坎坷与艰辛，自己才有勇气克服一切困难，到达成功的彼岸，实现自己的梦想！
对于我来说，当下的任务是想考上重点中学，至于以后的高中、大学梦，也需要我一步一步地努力才能实现！
作文四：《作文：美丽的梦想（散文诗）》500字当梦想成真，我们会发现我们所追求的梦想原来可以具象化为：一种金榜题名；一种沉甸甸大学录取通知书快件和里面的乘车路线、录取通知书、入学指南、校园卡、银行充值卡、移动服务套餐及其它。
美丽的梦想原来是一张车票或机票。它把一个女孩十年寒窗无数虚无缥缈海市蜃楼般的憧憬，变成一所大学一个可以抵达的远方，变成她精神的故乡青春的故乡。
美丽的梦想原来是一种孝顺或一段旅程。它把女孩心底的渴望：让一家人开开心心风风光光去旅行，变成实实在在温馨动人的画面和风景，变成一家人精神的胜地情感的胜地。
美丽的梦想原来是一种新环境新影响。喜庆、热闹、沸腾的迎新校园，志愿者队伍里，学长学姐们的热情周到、助人为乐、活力四射……给她上了一堂新生入学示范课，让她开了眼界长了见识。在她的眼里，美丽的梦想还可以是一种品质，一种善良，一种能力，一种综合素质的体现。
美丽的梦想原来是一种新起点新希望。新的学校新的老师新的同学新的专业新的领域新的课堂新的学风校风，震撼了女孩既兴奋又好奇的心，面对多姿多彩的大学生活，她信心百倍斗志昂扬。在她的眼里，美丽的梦想还可以是一种新视野新挑战，一种新突破新超越， 一种“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃” 的豪情壮志。
作文五：《我的美丽梦想作文》1300字我的美丽梦想
从小我就有一个梦想，长大了做一名消防员。为什么想做一名消防员呢？还记得三年前的玉树地震吗？我当时只有六岁，但我记得很清楚。那些画面已经深深地印在我的脑海里了。
房子倒了，路面裂开了，还有山上的石头不断地掉下来等等，好多好多画面。印象最深的就是地震发生了，消防员永远在第一线。没有机器，他们用手挖，不在乎手上的伤口，只想着尽快救人。他们的背影是多么高大啊。还有今年台风很多，好多地方有洪水，还是消防员在第一时间出现在灾区，他们不怕辛苦，一次一次在水里来回走，群众一批一批被他们救出来，消防员真是伟大啊。我长大了，一定也做一名勇敢的消防员。
【写作指导：中学生作文如何做到语言流畅】
１、语言通畅的具体要求
语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
２、怎样做到语言通畅
第一、语言规范。
在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
第二、语言准确。
要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
第三、语言连贯。
要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段（关联词、方位词、数词、代词等）或修辞手段（排比、对偶、层递等）来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
第四、语言得体。
要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。
作文六：《[优秀作文]我的美丽梦想》600字我的美丽梦想
我们人都有一个梦想，这个梦想是现实的也是虚幻的；有的很容易实现；有的却很难实现。例如，有的人想要当一名科学家；有的人想当一名为了我们的成长的老师；还有的人想当一名为国奉献的人。我也有梦想，并且还不少，但是其中有两条是我最重要的。
在小学我的第一个梦想是当一名数学教授，，使我很快脱离拉阴影由于我的数学成绩不错，所以，我便萌生了这个念头，不过也之所以，我便有点变得飘飘然，也就诞生啦一种，我学习好我怕谁的鄙视别人的心理。但是有一次，由于我的失误本来应该对的题，结果大部分都错啦，突然间我有一股从天堂掉入地狱的一种感觉，那种感觉真的是很难受。但是担任当时班主任的王老师，发现了我的秘密。于是，他便不断的开导和教育我，使我很快脱离了阴影。最后在他不断的帮助下我的数学成绩不断上升。现在想起来，还真的想要好好感谢他呢，呵呵。
而我的第二个梦想是在初中，现在我当一名作家，我认为作家是非常厉害的，他们写的有益的书，能够帮后人来增长知识，并且，我的作文写得不错，所以我也就想当一名作家。于是我便拼命的读书，希望有一天，能够成为一名作家。但是，我却没法发表，这就是一个很苦恼的问题，后来我在报纸上看见啦一则新闻，于是我便准备发表一篇作文，终于，我可以在网上发表作文的时候，我的心里不知有多么开心。哈哈。
这就是我的梦想，一个可笑的梦想，一个幼稚的梦想。但是这就是我的梦想，一个为此奋斗了这么长时间的梦想，我的一个教授梦，一个作家梦，但这些都是可以实现的，这两个也是我的最基本的梦想。
初二：血液狂人
作文七：《[优秀作文]梦想的美丽》900字梦想的美丽
拉开窗帘，让阳光投入我的怀抱；闭上眼睛，深呼吸一下，让阳光温柔的抚摩我的脸。曾经，我在金色的阳光下，抱着那美丽的梦想奔跑；曾经，因为那一个小小的梦想而重拾勇气。突然发现，原来这就是梦想的美丽！
风的纤柔幻化成花香，雨撩动花瓣弹奏如彩虹织梦。梦，是一种希望；梦，是一种点缀，提醒着青春的日子不能平庸。或许在朝着梦想不断奔跑的途中，不会总是风和日丽，不会总是喜悦心怡，那么就让我们用那年轻炽热的心去面对！命运的脚步不会因为我们的年少而变得和缓，而命运却又时常予年少以优待，使我们本能的忘却忧伤。于是，在黑暗和庸常中沦落的心又一次被梦想轻盈携飞。这，或许就是梦想的美丽，只有用心去体会才能发现的美丽，只有不断的付出汗水与心血才能来到真正的彼岸！
年轻的我们，在朝阳的曙光中飞翔着；倔强的我们，在失败之后又重新站起来。其实梦想并不遥远，不要怕万千困厄的阻挡，坚持对自己来说就是一种信仰。在风中大声的歌唱，这是梦想的旋律，更是属于我们的旋律，在亮丽的青春中，我们倾听着鸟儿的歌声，感受着阳光的清新。这就是我们的步伐，用那一颗美丽的心书写着飞扬的青春，用自己的双手创造属于自己的神话。不可否认，这是我们的天空，就让我们用那双纯白的翅膀去飞翔吧！
我们都是在风雨中成长的少年，我们都是满怀着希望与期待的天使。未来或许还很遥远，但我们从现在起为梦想而拼搏。世界是多么的广阔，渺小的我们会因为梦想而美丽。在历史的长河中我们或许只是一粒沙，但我们拥有着超越自我的勇气和力量，只要朝着所向往的目标努力冲刺，抗拒平庸，去寻找新方向；凭着那一颗永不言弃的心，“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。 千秋百年，我们沉重地感受着我们愿意或不愿意必须接受的事实，对于一次的把握，对于反复的轮回，可以相信多少一杯浊酒，相伴终老，还有什么可以等待得到万里云山画卷，把一切统统付出，溯青史河山，诸子百学，经人典范，可以有几人成为你一生楷模时光流逝，青春不返，成为的，不成为的，总之已经不是原来的境界，更没有必要把自己拘羁在精神的囚笼中，而荒废了生命。一水之楼，望断天涯，我只想让梦想带我翔飞苍天！
只有自己是自己的神，逆风的方向更适合锤炼坚强，就让我们用自己的方式去追求那美丽的梦想！
作文八：《作文：美丽的泡泡，美丽的梦想》1000字那天，郁闷的我自己出来散步。
我百无聊赖地走着，忽然看见了一串五彩缤纷的泡泡。美丽的泡泡使我的心情好了许多，我逆着泡泡飘来的方向走去，可是并没有人在吹泡泡。我不甘心地继续走着，依然没有看见一个人。我只好放弃，继续走着，心情却已有改善。
我问自己：“回去了吧？散步的目的已经达到了。”
我的大脑批准了。因为我散步的路线是一个圆圈，而我正好走到圆圈的一半，所以我继续走着。越往后，泡泡就越多。我兴奋地跑着，追逐着那些泡泡。“啪”，一个泡泡被我碰到了。我玩起了“点泡泡”的游戏，越玩兴致越高，越玩越觉有趣。正当我点了１００个泡泡的时候，我发现自己已经乘上了一架飞机。我是什么时候上来的？
这架飞机很奇怪，是透明的，又折射出彩色。我在飞机里走来走去，往下一看——吓我一跳！我难道在飞？这透明的飞机让人感觉像是自己在飞一样。
我怕飞机飞远了，急忙在机舱里寻找空姐，可是找了半天也没找到！唉……
就这样坐着吧，外面的风景也不错。我安慰自己。
飞了一个多小时，外面的风景没有了，飞机突然变没了，我以为是错觉，到处摸，飞机真的变没了！可是我怎么还没落下去？
我忽然看见了风景。原来风景不是没有，而是我没有仔细看。可这是……什么风景？好像不算风景吧。我想“飞”到那“风景”前，果真飞过去了。
那风景就是一大堆泡泡飞成一片。我发现每个泡泡里面都有一种职业的名字！我的理想是作家，那我就把“作家”的泡泡点破吧。
“啪”，泡泡破了，所有泡泡马上变成了各种各样的作家类型：有童话作家等。我最擅长写童话了，所以我选了“童话作家”。
泡泡聚集在一起，变成了一个问句：“你行动了吗？”下面有两个泡泡，一个写着“是的”，一个写着“不是”。
我想了想，自己的确经常在“练笔”，所以我点破了“是的”泡泡。
泡泡全部不见了。我感到无聊，便往旁边飞去。突然，泡泡又变出来了。这些晶莹的东西汇在一起，组成了一个屏幕。
我看见了……长大后的我正在奋笔疾书，旁边挂着：与曹文轩齐名作家——潘灵。我兴奋地蹦起来，自言自语：“泡泡都预言我会变成作家了，那我就不用‘练笔’了吧。”
泡泡里的视频立刻变成了——长大后的我正在路边乞讨。
我想着：“看来泡泡开始以为我会是作家，原来它看错了，我没有继续练笔，所以……我得再写写作文！”
泡泡里却没有变化。我想：“我得先做出行动。”
我突然觉得好热，摇了摇头，睁开眼睛，是一场梦啊……
虽然这是梦，但也给了我启示。我坐到桌前，开始奋笔疾书……
作文九：《美丽的梦想》7600字第一学段
第一部分阅读教学
第一学段的重点是识字写字，在形式上提倡随文识字，以提高学生的兴趣，增强学习的效果。鉴于课文短小精美，建议采取以读代讲的方法，尽量能在一个课时完成一篇课文的教学任务。
第一课时
［环节一］激趣导入，明确目标。（１—３分钟）
操作建议：注意研究教学的起点，紧扣单元主题和学生学习实际，可采用谈话、讲故事、猜谜语、多媒体课件（图片、歌曲、ｆｌａｓｈ动画）演示等灵活多样的形式创设情境，激趣导入。然后由教师出示本节课的学习目标。
［环节二］放手试读，整体感知（１０分钟左右）
操作建议：初读阶段的要求是让学生把课文读得正确、流利。这一环节既是读文，又是在课文这一大环境中识字的过程。应留给学生自己尝试读读文的时间，尽量通过潜能生的朗读来暴露面临的问题；进而发挥老师和优等生的示范作用以及小组合作的优势，使每一个人都能读准字音、读通句子；读的形式以朗读为主，把读书与识字结合起来，把读书和对词句的粗浅理解结合起来，把读书与解决课后习题结合起来，使学生多读而不觉得单调、厌烦，循序渐进地达到把课文读通、读好的目的。
［环节三］识字学词，识读结合（５分钟左右）
操作建议：以随文识字为主，在语境中走一个完整的来回。先在读书的过程中注意缩小语境，由短句到词语，再到生字，把字音与字形对应起来，有意识地识记。一般做法有：出示短语、词语、生字，学生自由尝试认读；同桌相互检查认读；集体活动测试等来巩固识字。
再把字放回到课文中，逐步扩大语境，在这个过程中，达到会认、适度理解以及会用的目的。要力求遵循寓识于读、识读结合的原则。要注重识字的趣味性，使学生在轻松的氛围中快乐地识字。
一般做法：指名读课文，互读互评，纠正字音，带着问题读、表演读等。
［环节四］练习写字，注意笔顺（５分钟左右）
操作建议：要充分用好教材，应注意培养学生良好的写字习惯，培养自主写字的能力，提高观察字形的能力，注意笔画顺序，在书写的实践中让学生自我提高。坚持给学生留出充足的练字时间，生字较多的课文可以分散练习。
一般做法：１、出示新字，学生观察这个字在田字格是如何占位、分析交流易错的笔画；２、学生练写，由描红到临写，教师有针对性地重点指导；３、板演展示（师生评价——学生对照自评）；４、巩固。
第二课时
［环节一］复习导入，明确目标。（１—３分钟）
操作建议：要注重实效，从检测识字、写字或读课文入手。然后顺势出示本节课学习目标。
［环节二］自主合作，达成目标。（８分钟左右）
操作建议：针对课堂学习目标，根据单元主题和课文要点以及课后习题的提示，设计有一定涵盖的问题或话题做载体，组织开展学习交流活动。
以学生自读为主，边读边思，学习圈点勾画；小组合作学习，明确分工，相互帮助，取长补短；各组展示，以读为主，辅以其他形式，在此过程中，其他学生要注意倾听，完善观点。教师要根据学习情况，以评导读，以讲助解。在自主、合作、探究的学习过程中培养学生良好的读书、质疑、批注、倾听及交流的习惯。
［环节三］熟读背诵，巩固检测（５分钟左右）
操作建议：在前几个环节的学习和渗透的基础上，教师应指导学生在课堂上背诵课文、积累词句，除了课本提示的背诵篇、段外，应适度加大积累的数量；课后练习题的处理课采取两个步骤，一是前期的引领读书，二是读后的理解交流和笔练；设计灵活多样的形式来检测学生的学习效果，可以笔试，也可以口头回答，其内容应以“双基”为主。
［环节四］个体质疑，合作释疑。
问题始终是学习的先导和动力，学会质疑问难，也是学生学习能力之一，我们要有意识的培养，逐步提高提问的质量。
［环节五］拓展阅读，增强积累（１０分钟左右）
操作建议：补充与单元主题有关的阅读材料，让学生自主读、合作议，以巩固和扩大单元教学成果。
第二部分说话写话
第一学段的说话写话练习，应根据教材的内容安排，选择适合的话题进行。可独立教学，也可穿插在课文教学中。
［环节一］明确目标，激趣导入。（２—３分钟）
操作建议：此环节要采用孩子们喜闻乐见的形式激活思维，激发学生的学习动力，使他们兴趣盎然地投入学习。教师可采用图片、实物、讲故事、猜谜语等形式导入，激发学生说写的欲望。还可适时用语言文字描述说写要求，使学生明确任务。
［环节二］创设情境，练习说话。（８分钟左右）
操作建议：说是写的基础，此环节采用各种形式的说话练习，由易到难，循序渐进，锻炼学生的口头表达能力，为流畅地写话打下基础。要指导学生说真话，说想说的话，不盲从别人，更不能说假话。根据提示，学生先自主表达，然后小组同学相互启发帮助。鼓励学生运用从课内外学到的词句和表达方法。
在指导看图时要展开想象，从人物或动物的神态、动作、语言、心理等多方面点拨引导，让学生有话可说，把话写得具体、生动、形象。
［环节三］练习写话，随机指导。（８分钟左右）
操作建议：学生是学习的主体，通过实实在在地写话指导和训练，能不断提高其写话能力。提倡纸上练兵，自由表达，这样既能巩固识字写字成果，又能学习表达方法。
老师要把优秀习作当堂朗读，让学生欣赏品评，在交流比较中提高学生的口头和书面能力。
第二学段
第一部分阅读教学
根据课标精神和我是课改设想，阅读课要体现一个“读”字，围绕单元主题，增加课堂的容量，加大学生的实践力度。我们反对精耕细作式的教学，倡导粗放式的、大语文观指导下的增量阅读。对于一般课文的教学，鼓励教师利用一个课时来完成。
第一课时
［环节一］激趣导入，明确目标。（２分钟左右）
操作建议：
新课的导入应具备三个要求：激活性。激活已有经验，引发学习动机；联系性。找准新课与学生已有经验的连接点，引导学生由已知走向未知；定向性。明确学习目标，定好探究路线，选择学习方式。
教学时，可由讲故事、名言、新旧知识链接、多媒体、歌曲、游戏等形式引入。揭示课题，引导学生质疑。
［环节二］预习检测，初步感知。（５分钟左右）
鉴于我市规范化办学的有利条件，在学生有了一定的自学能力的基础上，提倡学生课前预习。但预习任务要简明，仅局限于对课文有所了解，对困难尝试克服，能够正确地读下来。不应有过多过细的要求，更不能把课内的任务强加给学生。 操作建议：
在检测读书过程中了解识字学词情况，并有针对性地进行指导。１、检测学生独立识字情况。坚持字不离词，词不离句的原则，把生字放在词、句中让学生认读，听写重点生字。不要对所有生字的教学平均使用力量，对新词、难理解的词放在语言环境中解决；２、检测课文朗读情况，是不是能够读准字音、读通句子，是不是读书时能做到不添字，不掉字，难读的长句能合理断开；方式上课整篇接读、对读，也可读重点段落。为了保证每个学生都有实践和展示的机会，可充分发挥同桌和小组的力量；３、根据情况，也可检测学生能否概括课文主要内容，但不要有过高要求。
［环节三］重点研读，一课一得。（１５分钟左右）
一篇课文承载的任务不能过多，根据学段要求、单元主题及编者提示，选定一、两个难易适中的问题在读书交流中解决，借此机会，多读课文、品味词句、增强语感、提高认识。尽最大努力杜绝串讲、“灌”讲、“电”讲等不良现象。 操作建议：
１、根据教师的提示，学生自主学习，利用工具书、现有资料和已有学习经验，对重点内容进行阅读、感悟、批注，做好和同伴交流的准备；２、明确分工，合作提升。每个人都是集体中平等的一员，都有展示自己学习思考成果的权利，都有提出自己观点并向他人学习的义务。在合作学习中，要逐步使学生养成认真倾听、友善交流、随时记录的好习惯。３、展示交流。一人发言，他人补充，让小组合作的智慧放射出灿烂的光芒。４、教师作为参与者，要抓住时机，在尊重学生意见的前提下，顺学施导，精巧点拨。
［环节四］自学字词，语言积累。（５分钟左右）
操作建议：
１、对教材提示或老师布置或自己喜欢的句段进行朗读背诵。
２、练习写摘录笔记。除了课本上规定的词句外，还要找出自己认为有价值的进行摘记。
第二课时
［环节一］复习检测，整体回顾。（２分钟左右）
操作建议：
１、抽查。看上节课所学的知识是否已经巩固。抽测较难的生字，重点词，了解学生对课文主要内容的把握情况。２、注意调动学生已有的资源及运用相关资料为接下来的教学迁移做好铺垫。
［环节二］注重积累，练习迁移。（１０分钟左右）
重在积累和运用，背一背，写一写，读一读。
操作建议：
１、口答填空式；２、读背式；３、笔练式，如抄写优美句段、续写、仿写等；４、探究式，即围绕与课文内容相关的问题开展讨论会、辩论会等。
［环节三］质疑问难，合作解决。（３分钟左右）
［环节四］增量阅读，提高能力。（１０分钟左右）
操作建议：
１、共读一篇文章或一本书；
２、议一议，写一写。
第二部分习作教学
北师大版教材最大的特点是主题单元的整体设计，这就较好地为读到写的能力迁移提供了便利。在阅读不同的文体中学习到认识事物的角度和表现的方法，相关的语文活动中为习作积累了素材，“笔下生花”则以宽泛的提示使学生的个性化表达可能成为现实。因此，习作教学不要另起炉灶，要充分运用教材资源，调动学生的兴趣、积累和感受，培养好文风，养成好习惯，写出好作品。
［环节一］激趣导入，明确要求。（５分钟左右）
操作建议：
１、创设氛围，帮助学生引出话题由头，确定话题范围，打开生活源头，激活已有经验，切实做到有话可说，有话敢说。
２、出示习作要求，引导学生分析、明确本次习作要求写什么。与学生一起交流与本次习作相关信息，激活素材储备，梳理有用的素材，让学生思维突破习惯性思维框架，超越时空限制，浮想联翩，跃跃欲试。
３、为了使学生的习作体现个性化的特点，习作前少点范文、格式、建议之类的束缚。
［环节二］独立习作，形成初稿。（１０分钟左右）
操作建议：
１、教师应该注意把握好写的时机，在学生的思路打开，内心迸发出习作冲动时，就应及时转入到写的过程，把构思形成的“胸中之竹”变成“手中之竹”。
２、习作不是一次性的工作，对于小学生来说，有了目标，有了表达的冲动，有了初步的方法，就可以先写出来。不一定是完全符合要求的作品，但基本材料、大的框架在第一次独立习作时是能够确定的。
２、习作时需要安安静静的，教师不要干扰学生，或不时强调什么，以免打断学生思维。要真正做到此时无声胜有声。
３、在学生写的过程中，老师是一个二度备课的过程，巡视学生，点拨思路受阻的学生，发现写作框架典型的学生，观察学生整体写作情况，看通病在哪里，为最后的点评和第二课时的修改做好准备。
［环节三］师生评议，二次习作。（１５分钟左右）
操作建议：
习作评析是促进学生水平提高的有效手段，教师要顺势而为，不要越殂代疱。一般做法：１、自主修改，读一读，补充完善；２、小组互评，交换互读，欣赏亮点，提出改进建议；３、教师挑选有代表性的习作进行评点，主要侧重于材料的选择（真实、特色）、语言的运用（鼓励使用积累的词句）和表达的方法等；４、学生个人再次修改。
［环节四］作品展示，扩大成果。（时间不定）
待二次习作完成后，学生便可把习作本交给老师评改。老师可对照习作目标，对每一篇文章给以切合实际的简要的评价，总结出本次习作共性得失，然后举行专门的学生习作交流展示活动，如出板报、办手抄报、出册子、给家长阅读、投稿等，在广泛的交流中提高学生的自信心和表达能力。
第三学段
第一部分阅读教学
由于第三学段的学生已经初步具备了一些学习方法和经验，教师可放手给其机会实践。一般课文力争用一个课时完成，以便留出时间来安排增量阅读。
第一课时
【环节一】激趣导入，明确目标。（２分钟左右）
操作建议：１、激趣可从单元主题、相关故事、音乐或由课文题目等入手，找准教学的起点。２、出示预设的学习目标，学生简单交流。
【环节二】预习检测，整体感知。（５分钟左右）
操作建议：主要检测能否正确读书和概括课文大意，要注意研究综合性的方法，不求面面俱到。１、检查生字新词学习情况，老师可顺势重点指导部分字词；２、指名通读课文，达到读通全文，难读的长句多读或教师指导；３、了解文章主要内容的把握情况，整体感知文本。
【环节三】依据目标，自主合作，解决所疑，交流所得。（８分钟左右）
操作建议：先留出充足时间让学生按照提示自主尝试达成目标，然后分组展示和交流。１、学生交流读书所得（可同桌、小组内、全班内交流）；２、交流自己发现的问题。（包括课后问答题，可在小组内互相交流并质疑，不能解决的问题，全班交流或由教师点拨指导。
【环节四】语言积累及运用。（５分钟）
操作建议：１、学生书写生字词；２、学生摘抄优美的句段；３、读书思考疑难的问题，或者同步阅读和积累。
第二课时
【环节一】复习导入，出示目标。（２分钟左右）
操作建议：或听写，或读书展示，或作其他必要的练习。
【环节二】围绕一、两个重要话题或问题进行学习探究。（１０分钟）
操作建议：１、根据学习实际需要和教材要求，教师提出适合的话题或问题；２、学生自主学习思考并批注，为交流做准备；３、分组探究，完善观点。
【环节三】巩固检测，能力迁移。（５分钟）
操作建议：１、出示习题进行测评。２、总结收获。包括知识、能力、情感、写法等。
【环节四】增量阅读。（８分钟左右）
操作建议：１、有针对性地进行阅读材料补充；２、针对阅读材料提出有价值的问题探究、交流。
第二部分 “拓展阅读”的教学
拓展阅读和开卷有益所选课文也是学生学习的好材料，不能放任学生随意浏览，要从单元整体出发，灵活有效地使用，根据需要也可把拓展阅读内容调整为主体课文。
【环节一】根据课后提示，明确阅读目标。（２分钟左右）
【环节二】自主读文、感悟。（５分钟左右）
操作建议：生自主选择：可以让生选择自己喜欢的读书形式，如默读、浏览、有针对性地重点阅读；可以读思结合、读查结合，边读边理解疑难问题；可以读中批注感受或标出不懂的问题。
【环节三】合作交流，精要点拨。（５分钟分钟）
操作建议：１、可同桌或小组交流，可直接进行全班交流；２、教师只对重点部分做简单精当的点拨，不做大量的讲解和分析。
【环节四】积累运用。（５分钟）
操作建议：１、对自己感兴趣的句段进行赏读（背诵、摘抄、绘画……）
２、联系本单元课文，或者学生的实际，解决实际问题，学到学习方法，指导今后学习方向。
（建议以上操作根据实情自主选择）
第三部分习作教学
一、原则：以学生为本，内容上开放，形式上解禁，引导和鼓励学生在大量的实践过程中逐步养成正确的写作态度，掌握科学的写作方法，增强对语文的感情。
二、一般程序：
１、定向。（５分钟）。主要是根据习作内容，师生一起确定方向，在目标的引领下，允许学生个体差异的存在。这个环节一般包括“题目”和 “要求”两部分。一般做法是从对题目、题材以及说明等的分析后，简要列出条款。
２、研讨。（１０分钟）。包括老师写前的指导，但又不完全是老师一人的工作。学生作为写作的主体，一定要广泛参与到研讨中来，我认为，还是四方对话为好，包括教师的指导、教材的要求、编者的提示、学生的认识等。在这个环节有一点需要引起我们的注意，那就是不能过于夸大范文的作用，更不能把学过的课文再来统篇分析，以耽误过多的时间。如果年级高了，教师可以尝试推荐参考篇目。在这个阶段，我们常常安排学生间的合作交流，但“合”不是归一，而是在相互启发下的完善。
３、习作。（２０分钟）。这是关键的一个环节，在时间分配上，低年级可以少一点，高年级独立空间则应相对大一些。一般说，应分构思和写作两部分，但不论构思还是写作，都应让学生有个好的环境去独立完成。在构思阶段，学生可以阅读相关篇目，可以列出提纲，也应允许他们按自己的方式只打腹稿。写的时间一定要保障，不应有来自任何方面的干扰，这也是养成好习惯的过程。我们提倡一气呵成，同时要注意字体规范，行款整齐，尽量少写错别字。也有的老师让学生打草稿，再正式誊写，如果内容没有增删，只是写字工整了，这好像没有多大必要。既然习作是一个过程，我们不妨从小就培养学生即时构思、列提纲、习作、修改的习惯。
４、修改。（１０——１５分钟）。包括学生的自改和同学间的互改。我们不光要给学生以时间，还要给方法，让他们知道从哪些方面着手。比如自改时可大声朗读自己的作品，靠着已有的语感去优化自己的习作。同学间的互改，要引导他们先去发现别人的长处，然后学会善意地指出不足，这个过程也是交流学习的机会。
５、品评。（１０分钟）可以在学生自己修改以及同学互改的基础上，自荐或推荐好的作品来共同学习，教师做为参与者之一，要适时给以有针对地指导，除了优秀文章外，还允许在学生自己同意的情况下，帮助这另一类学生提高自己习作的质量。老师也可以抽阅或全阅学生作品，在此基础上进行点评。
６、展示。（剩余时间和课外）有了前面品评的环节，学生肯定对自己的习作有了再加工的冲动，让他们根据大家的意见，再行修改，或朗读，或出手抄报，或展览，使他们能用自己的成功来激励自己做下一次练习。
小学文言文教学一般模式
【环节一】创设情境，激趣导入。（１—２分）
操作建议：可从文言文特点、作者、作品或相关的故事等方面导入新课，激发学生阅读文本的欲望。
【环节二】范读引路，准确断句。（８分钟左右）
操作建议：１、教师指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。并给出学生如何断句的参考。
２、学生自主练习。
３、教师范读课文，并重点指导部分词句。
４、再让学生读课文，解决难读的语句。
【环节三】结合译文，自读自悟（５分钟）
操作建议：１、结合译文，试着把每句话的意思说下来；２、对文中出现的疑难字、词可以利用工具书来帮助理解；３、不理解的字、词、句或问题可以圈出来准备质疑。
【环节四】品读课文，熟读成诵（５分钟）
操作建议：１、在“自读自悟”的基础上，教师就一些离现在的生活和学生实际较远、古今异义变化较大的词语或句子，进行适当的讲解，突破教学难点。２、品读中可以插入体验性读、分角色读、表演性读、竞技性读。通过反复诵读，达到背诵、积累语言的目的。
【环节五】总结寓意，拓展提升（３分钟）
操作建议：１、教师或是抓住关键文句，或是进行对比、想象，或是进行讨论、表演，引导学生体会文中所蕴含的道理。２、对文言文中的经典语句，引导学生联系生活实际，加以运用。
小学散文教学一般模式
【环节一】创设境地，激趣导入。（２分钟）
操作建议：播放相关图片及视频文件，形象、活泼地再现课文内部实质意义，激发学生情感，使学生在心旷神怡中感触文本。
【环节二】检查预习，初读感知。（５分钟左右）
操作建议：１、检查预习，解决不认识的字词。２、指导对整篇课文进行正确流畅地朗读。
【环节三】自读自悟，合作探究。（１０分钟左右）
操作建议：１，在初读课文后，学生对文章的优美句段有自己独到的见解，可作批注。２、在小组内与学习伙伴交流自己的读书见解、内心感受。
【环节四】深入研读、感触领悟。（５分钟左右）
操作建议：１．针对重点语句，边读边想象，领悟意境，把握情感。２、采用多种形式的朗读，达到熟读成诵。
【环节五】语言积累，活用文本。（５分钟）
作文十：《美丽的“梦”想》500字理想是人们迈出成功的道路的第一步，理想是成功的种子，播洒在每个人的心中，这个成功的种子经过辛勤的努力和汗水的浇灌生根、发芽就会结出成功的果实。
每个人的理想是不一样的﹐有的人相当守卫边关的战士，有的人想当净化灵魂的人民教师，有的人想当彻底的为人民服务的警察……而我的理想是想当一名会有“魔法”的钢琴家。
我从小就很喜欢弹琴，因为那时候我觉得音乐像是一种“魔法”，可以改变一个人的心情，例如，一个急躁地人听了一首舒畅缓缓的曲子时﹐自己就会被带到另一个世界，广阔的天空，辽阔的草原，让这个人心情舒缓，就会有一种沁人心脾的感觉，所以我想要当那个演奏者，我知道要想当那个演奏者不知要付出多少的艰辛，留下多少的汗水、不过我不怕我要向贝多芬那样不怕困难不向困难低头，敢于向命运挑战。
我很佩服贝多芬的顽强的毅力，他小时候失聪，耳聋，然后长大时双眼渐渐失明，但是他不放弃，不向困难低头，他敢向命运挑战，我记得贝多芬练琴时，手指都练得滚烫滚烫的可是他只向那凉水里一浸又继续练琴，他不怕困难，不向困难低头，的高贵品质很值得我们学习。
假如我当了钢琴家，我要用那美妙的琴声消灭所有的烦恼忧虑，不再有暴躁的这种心情，我要让世界充满欢乐幸福温馨的气息。
我知道有一句话，叫做有志者，事竟成，我要好好学习我会向着我的理想努力的。
回民二小六年级：沙鑫云