我最喜欢的水果——葡萄
我最喜欢葡萄了，每次妈妈买回葡萄我都特别高兴。
葡萄看上去像一颗颗紫中带绿的珠子挂在藤上。仔细看，葡萄皮上还有一层淡淡的白膜，像是穿着白色透明的外衣。葡萄有很多品种，有又大又圆的巨峰，有小巧动人的玫瑰香葡萄闻起来有股淡淡的果香，尤其是玫瑰香闻起来有股玫瑰花的香味。剥开皮以后露出来的是透明的淡绿色果肉，就像绿色的玛瑙一样晶莹剔透。放到嘴里一尝，甜中带酸，酸中又带着丝丝甜意，非常爽口。 妈妈告诉我葡萄不光好吃而且非常有营养，可以说浑身是宝。它含有丰富的维生素和矿物质，能够抗衰老保健康，尤其是葡萄籽中的营养素还被制作成了保健品。对了，大人们喝的葡萄酒也是用葡萄酿造的。
葡萄酸甜可口，对我们的身体又有很多好处，所以为了健康让我们多吃葡萄吧。
姓名：二年级 指导老师：刘玉
作文二：《我最喜欢的水果——葡萄》300字我最喜欢的水果——葡萄我最喜欢葡萄了，每次妈妈买回葡萄我都特别高兴。 葡萄看上去像一颗颗紫中带绿的珠子挂在藤上。仔细看，葡萄皮上还有一 层淡淡的白膜，像是穿着白色透明的外衣。葡萄有很多品种，有又大又圆的巨 峰，有小巧动人的玫瑰香葡萄闻起来有股淡淡的果香，尤其是玫瑰香闻起来有 股玫瑰花的香味。剥开皮以后露出来的是透明的淡绿色果肉，就像绿色的玛瑙 一样晶莹剔透。放到嘴里一尝，甜中带酸，酸中又带着丝丝甜意，非常爽口。 妈妈告诉我葡萄不光好吃而且非常有营养，可以说浑身是宝。它含有丰富 的维生素和矿物质，能够抗衰老保健康，尤其是葡萄籽中的营养素还被制作成 了保健品。对了，大人们喝的葡萄酒也是用葡萄酿造的。 葡萄酸甜可口，对我们的身体又有很多好处，所以为了健康让我们多吃葡 萄吧。 姓名：二年级 指导老师：刘玉
作文三：《我喜欢的一种水果——葡萄》300字我喜欢的一种水果——葡萄
华妍教育培训学校 三年级 唐嘉诚
世界上有一种我最喜欢吃的水果，它的外边是紫色的，吃一口酸溜溜的。你们说它是什么水果，对了，它就是“葡萄”。它没有火龙果的形状优美，也没有樱桃的颜色鲜艳，更没有水蜜桃的味道鲜美。可是我只喜欢你——葡萄。
它的外表紫中带亮，仿佛是一个个用紫色的水晶雕刻出来的，它的皮仿佛一碰就破，表面一层霜，任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶真实鲜活。你把皮一扒开一看都要让你流出口水来似的。
吃葡萄有很多吃法。可以放在盘子里吃，到了冬天可以穿成冰糖葫芦吃。还可以酿葡萄酒，还可以榨葡萄汁，晒成葡萄干。那甘甜的味道让你吃一口，就想吃第二口。它含有丰富的维生素。
我非常喜欢你——葡萄。我喜欢你的外表，喜欢你的味道。
指导教师：孔繁岐
作文四：《我最爱的水果葡萄》500字＞
我爱吃的水果可多啦！比如：香蕉、芒果、西瓜、火龙果……简直是数不胜数。但你知道我最喜欢吃的水果是什么吗？ 日记：／／．０ｓ．ｎＥｔ．
来猜一猜：一串串，晶莹剔透，像一颗颗玻璃球。对了！它就是葡萄中的一种——马奶葡萄。
我的家乡在武汉，那里正是盛产马奶葡萄的地方。
夏天的一天，我正为一道难题发愁时，妈妈端来一碗水果，笑着说：“晞晞！看看，这是什么？”我抬头一看，碗中盛满了嫩绿色的马奶葡萄，它们粒粒有我们的拇指般大小。一粒比一粒饱满。一粒比一粒饱满。它们挨在一起，就像一串碧绿的翡翠。我立马拿起一粒较大的葡萄，用手轻轻一摸，感觉凉凉的，十分光滑，好像我已经尝到了那甜甜的味道。把它放在鼻子前闻一闻，只有那葡萄的特殊香味。在我手心里，它就像一颗绿宝石。在阳光下，葡萄表面就像渗了油似的，光亮光亮的，捧起来看，它还有些透明呢！一根纤维清晰可见。这时我才发现它的果肉没有籽呢！在葡萄中，我似乎看到了一个小小的绿色世界。我轻轻掰开它那比纸还薄的果皮，舔舔那柔软的、淡绿色的的果肉，啊！真好吃！甜滋滋的。我顿时“口水直流三千尺，还没吃完又想吃”我一口吞掉这粒葡萄，咬开它，汁液便流出，果肉，果皮渐渐消失了，只留下那甜甜的汁液，它甜中透着清凉，汁液滋润了我干燥的喉咙，我越吃越带劲，越吃越想吃。
葡萄不仅味道好，酿出葡萄酒也是很美味的哦！
我爱我的家乡武汉，还更爱家乡盛产的马奶葡萄！
作文五：《我最喜欢的水果》4200字水果 教学设计１
教学目标
１．学会按照一定的顺序观察一种水果。
２．仔细观察水果的外形： 水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸，用鼻子闻一闻，再亲自尝一尝水果的味道。
３．能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。
４．用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。
５．在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。
６．在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。
【目标分解依据】
１．．基于课标
⑴对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
⑵在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
⑶根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
⑷能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
⑸能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
⑹与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑺有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
２．于教材
《说说写写：我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
３．基于学生
写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣，并能够按照题目要求，通顺流利完整地进行写话训练，应该成为低年级语文写话教学的一个重点。但低年级学生在写话方面存在着一些问题。首先，许多学生惧怕写话，看到题目以后，无从下笔，不知道该该如何去写。其次，学生在写话时，语句不通顺，错别字较多还不能正确使用标点符号。再次，由于学生识字量有限和课外阅读面的制约，以至于他们的书面语言表达还不是十分丰富。最后，由于孩子们的学习能力和自身知识储备的差异，造成低年级孩子的写话水平参差不齐有所差异。基于以上几点原因，我认为在二年级下期，在语文教学中我们要积极努力，探寻合适的教学方式，为学生三年级习作做好充分地准备和过
渡。通过教材中的“说说写写”的教学环节来进行写话练习，对于锻炼和发展学生的写作水平会起到很好的促进作用。
【教学重点】
让学生把自己爱吃的一种水果，从颜色、外形、味道等方面，按照一定的顺序进行仔细观察，并能够把自己的观察所得用语言表达出来，在表达时还要注意语言的完整性和条理性。
【教学难点】
在学生交流过自己的观察所得后，把自己爱吃的一种水果，按照颜色、外形、味道这几个方面进行描述，写一段通顺连贯的话。在写的时候一定要体现出自己的观察的顺序，还要写出这种水果的特点。
【评价设计】
１．学会按照一定的顺序对一种水果进行观察。
２．能够有步骤有条理地向别人介绍自己对一种水果的观察所得。
３．能够把自己对一种水果的观察所得写成一段通顺连贯的话，并适当使用一些优美的词语。
【教学准备】
１．（学生）让爸爸、妈妈给你买一些爱吃的水果，先仔细观察水果的形状、颜色，再尝尝味道，还可以向家长了解有关水果营养方面的知识。并准备几种水果带到课堂上来。
２．（教师）有条件的可以去水果市场把各种水果拍成照片或视频，作为课堂教学的资料。课堂上教师再准备一些剥皮的水果，让学生品尝体
验。
【教学过程预案】
一、联系生活，明确要求。
１．同学们你们平时都喜欢吃水果吗？我们先来说说你们知道的水果都有哪些？（指名让孩子说说生活中常见的水果）
你们最爱吃的水果是什么呢？
今天我们就来一起说一说《我爱吃的水果》。
（板书：我爱吃的水果）
２． 我们先来看看这次说说写写的要求。（全班齐读要求）
３． 请大家用笔把题目中你觉得关键的词语用喜欢的符号标出来。谁来说说题目给我们提了什么要求，哪些词语很关键？（根据学生回答相机板书）
二、仔细观察，初步交流
１．〖课件出示：水果图片〗
同学们我们祖国幅员辽阔，物产丰富，在我们祖国的各个地方因为地理位置和气候环境的差异，使每个地方都有当地特色的水果，下面我们就一起去看一看吧。
〖课件出示：有关新疆水果介绍的视频〗
我们先来到物产富饶的新疆，看看这里都有什么水果吧？
〖课件出示：海南的特色水果图片〗
接着再一起来到景色迷人的海南岛看看那里的特色的水果吧。 〖课件出示：云南西双版纳的特色水果〗
最后再来到充满魅力的西双版纳。
【设计意图：激发孩子的学习兴趣和学习欲望，同时也扩充孩子的知识面，丰富他们的积累。】
２．看了这么丰富的水果，大家也迫不及待地要把自己喜欢的水果介绍给大家了吧，你最喜欢吃什么水果呢？请大家先在小组内和同学们介绍一下吧。要从水果的形状、颜色、味道这几个方面来介绍。一会儿每个小组推荐一名代表在全班进行交流。
【设计意图：让学生说说自己喜欢的水果，并简单说说原因，要抓住水果的形状、颜色、味道这几个方面来说。在说的过程中教师要注意学生语言表达的完整性，同时看看他们表述所能达到的程度，再根据孩子的实际情况进行有针对性地指导，在这个环节时孩子的表述可能比较片面不是很丰富，老师要巡视并认真倾听，全面了解孩子语言表达的能力和差异】
３．每组推荐的代表，进行全班交流
（交流后，请同学们简单地点评，教师简单小结。）
三、片段欣赏，指导练习
１．同学们，老师今天也带来了自己爱吃的一种水果，大家猜猜看是什么？
“外面是绿的，里面是红的，吃进去的是红的，吐出来的是黑的。”你们知道老师喜欢的水果是什么吗？（西瓜）
２．老师还带来了一位同学写的一篇描写西瓜的小短文，我们一起来看一看他是怎么写的。
〖课件出示：文章内容〗
“西瓜的外形有圆圆的，像一个绿色的圆皮球，也有椭圆形的，像一个橄榄球。西瓜的外皮是浅绿色的，上面有一条条的深绿色花纹，加上一条干巴的瓜藤，像一个辫子朝天的小姑娘，可爱极了。
我把西瓜切开以后，里面的果肉是红红的，像一块红得发亮的红宝石。鲜红的果肉上镶嵌着一颗颗瓜籽，有黑色的，也有白色的。西瓜汁从果肉里流出来，看起来美味极了。我迫不及待地咬了一口。啊！真甜！这西瓜肉在我的口里变成汁，缓缓地流进了我的心田。”
３．简单分析短文
同学们小作者是怎么描写西瓜的形状、颜色和味道的呢，你能把文章中的相关句子来读一读吗？
【设计意图：请学生把相应的句子找出来读一读，让他们明白短文在写作上是从西瓜形状、颜色、味道这三个方面来进行描写的，也给他自己课下的习作提供了很好的版式】
４．大家认为，短文中的描述内容和你们刚才说的有什么不同呢？
【设计意图：引导孩子们理解到短文中对于西瓜的描述更为详细，具体。而且用上了一些简单的修辞手法：拟人，比喻，这样写好处是在介绍水果的时候就让我们感到更为形象，生动，同时也使文章更具有趣味性。】
四、深入交流，感悟提升
１．通过刚才描写西瓜的这篇小短文，我想大家一定对如何描写一种自己喜欢的水果，思路更开阔了，也有了更深刻的体会。在描写一种
水果时，我们不仅要抓住这种水果的颜色、形状、味道的特点，还要注意在描写时，可以试着使用一些优美的词语和一些简单的修辞方法，这样在描写时内容更为丰富和具体，让大家读起来就更加有兴趣。下面我们就拿香蕉为例仔细观察，按照短文中的写法，一起来交流一下，看看是不是比刚说的更好呢。
２．教师引导《说一说香蕉》
⑴香蕉是什么形状的呢？
（弯弯的）
⑵弯弯的香蕉像什么呢？
（像月牙，像小船，像镰刀……充分地让孩子合理地发挥自己的想象力）
大家用上了比喻的修辞方法介绍了香蕉的形状，非常好，这样就比开始的时候说的形象多了，那么我们再来说说香蕉的颜色吧？
（香蕉是黄色的。）
⑶你能说出几个表示黄色的词语吗？
（淡黄、鹅黄、土黄、桔黄……很好的词汇扩充的环节）
大家会选择哪个词来准确形容老师手中的这根香蕉呢？
〖课件出示：香蕉穿着（ ）色的外衣。〗
（香蕉穿着淡黄色的外衣。）
现在，谁能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色？
（香蕉弯弯的，像小船。香蕉穿着淡黄色的外衣。）
⑷谁来摸一摸，香蕉的外皮是什么的感觉？
（外皮很光滑）
⑸我再请一位同学来闻一闻香蕉有什么味道？
（一股淡淡的清香，味道也有种甜甜的感觉）
谁来品尝一下，是什么味道，给大家说一说？
（味道甜甜的。）
你咬上去什么感觉？
（感觉是软软的，面面的。）
３．现在老师已经把大家刚才所观察到的内容写了下来，我们一起来看一看，这段话中哪些句子写得好？想一想好在哪里？
〖课件出示：片段的内容〗
“瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。我用手摸一摸，它的皮非常光滑；把它靠近鼻子闻一闻，一股淡淡的香气扑鼻而来；我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎、甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。”
【设计意图：通过引导学生观察香蕉的形状、颜色，感受其果肉滋味，并逐项交流，由句到段，水到渠成；接着由习作片段作示范指引，让学生有文可仿，深刻体会怎样写才能把一种水果写具体，写生动；再让学生运用方法自由观察自己爱吃的水果，使学生对本次习作有了感性认识，积累了观察方法和写作的语言。这一过程既发挥了教师的“主导”作用，又体现学生“主体”的能动作用，为学生由说到写埋下伏笔。】
【作业设计】
大家也用刚才的方法，来写一写自己爱吃的一种水果吧。可以写红彤
彤的苹果，黄澄澄的梨，紫盈盈的葡萄，又大又圆的西瓜……写的时候要抓住这种水果的特点，从形状、颜色、味道这几个方面来描写，写几句通顺连贯的话。
【板书设计】
我爱吃的水果
观察方法 特点
看 形状、颜色
摸 表面
闻 气味
尝 味道
【目标达成检测样题】
１．通过仔细观察，从苹果的颜色、外形、味道等方面，来说一说苹果的特点。
⑴苹果是什么形状的呢？
⑵圆圆的苹果像什么呢？
⑶苹果是什么颜色的呢？
⑷摸一摸，苹果的外皮是什么的感觉？
⑸尝一尝苹果是什么味道呢？
２．请写出几个描写苹果颜色、外形、味道的优美词语。
描写苹果颜色的词语：（ ）（ ）（ ）
描写苹果外形的词语：（ ）（ ）（ ）
描写苹果味道的词语：（ ）（ ）（ ）
３．通过观察苹果形状、颜色，品尝苹果的味道，把自己的看到的和感受到的写成一段通顺连贯的话。
作文六：《我最喜欢的水果》300字我最喜欢的水果
“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。”它就是我最喜欢吃的水果——草莓。它又名红莓、洋莓和地莓等。
草莓像一颗红心，颜色非常鲜艳，假如你远远望去，它就像一颗红彤彤的宝石。它的直径有３厘米到４厘米，那么短而已。它在初夏开花，它有５片洁白的花瓣，如同月光般皎洁，非常的小巧可爱。草莓结果时就像樱桃一样，也是一串串的，但是樱桃太单调了，它不会打扮自己，不像草莓，天生美丽。
草莓不但美丽，而且有着丰富的营养。它含有果糖、蔗糖、钙、磷、铁等矿物质，此外草莓还含有丰富的维生素，尤其是维生Ｃ含量特别丰富。草莓对胃、肠道和贫血有滋补调理的作用，它还具有防癌的作用。因为草莓的营养成分容易被消化，所以多吃也不会受凉或上火，不像荔枝，多吃容易上火。
草莓有酸也有甜，之所以我喜欢草莓，是因为它的味道很开胃，食而不腻。
作文七：《我最喜欢的水果》600字《我最喜欢的水果》我最喜欢的水果 苹果是我国北方冬天最常见的水果，也是我最喜欢的水果。 苹果的形状特别可爱，胖乎乎的，颜色普遍都是红色，红彤彤的样子特别像妹妹的脸颊。当然，不同品种的苹果有不同的颜色，比如翠绿色的“金帅”，红彤彤的“红富士”，紫红的蛇果，还有金黄色的黄香蕉。虽然颜色不同，品种各异，可是吃起来确都是相当可口好吃。 别看苹果长得这么颜色艳丽，光滑好看，那层好看的果皮吃起来却不是那么好吃，厚厚的果皮吃起来很涩，所以我们吃苹果时通常要削皮。当把果皮均匀的削掉以后，就会露出里面的果肉，白白的，如果轻捏一下，里面会渗出一种液体，那就是苹果汁，你尝一下，肯定会觉得十分的甜。 苹果有许多维生素和人体需要的营养物质，还能治疗胃病、高血压，还可以帮助爱美的女士美容呢！听说，苹果有许多种吃法。可以加工成苹果干、苹果汁、苹果沙拉等……苹果含有许多维生素，多吃有好处，我最喜欢吃的是用苹果做的水果沙拉，甜甜的，一想起来我就流口水呢！ 苹果对于增强儿童的记忆力有着特殊的作用。苹果中不但含有多种维生素、脂质、矿物质、糖类等构成大脑所必需的营养成分，而且含有利于儿童生长发育的细纤维和能增强儿童记忆力的锌。锌是构成和记忆力息息相关的核酸与蛋白的必不可少的元素，缺锌会使大脑皮层边缘部海马区发育不良。食物中的锌一旦减少，儿童的记忆力和学习能力就会受到严重损害，这种损害可持续到成年。为了使儿童的记忆力良好，应让儿童多吃苹果。 我喜欢苹果，不知道大家是不是也喜欢苹果呢，对我而言，苹果真是一种又好吃又神奇的水果。
作文八：《我最喜欢的水果》700字《我最喜欢的水果》写话指导教学设计
教学目标：
１、引导学生联系生活展开联想，培养说话写话的兴趣。
２、通过竞争情景的创设，培养学生合作的意识。
教学时间：１课时
教学过程：
一、游戏激趣，初步练说。
１、（课件出示各种新鲜的水果，引出学生对水果美的记忆。）
师：小朋友们，爱吃水果吗？
我们来做一个游戏“猜猜我是最喜欢的水果”。（板书课题：我最喜欢的水果）
游戏规则：不许说出水果的名称，但是可以说说水果的形状、味道、颜色等，（板书：形状 颜色 味道）让大家猜猜你最喜欢的水果是什么。描述完说“开始”，其他小朋友才可以猜。看谁说的能让小朋友们一下子就猜出来。
２、找学生说不同种类的水果。教师相机指导。
（源于生活，启发学生思维，激发他们说话的兴趣。）
二、分组合作，比赛练说
１、分组。前面几位小朋友说得都不错，有谁和他们喜欢一样的水果？
２、合作。小组同学一起想一想，怎样才能把水果描述得更让人喜爱呢？一会儿，各小组派代表比赛推销水果，评选“最佳推销员”。
３、交流。各小组代表进行“推销”演说。（教师相机引导学生评价，发现优点，指导写话。）
４、评选“最佳推销员”小组，并说评选理由，总结优点。
（学生在没有心理压力的时候才能更乐于表达，教师创设让学生进行水果推销的情境，学生在合作交流中自然说出自己独到的见解，充实写话的内容。此环节要求学生倾听很重要）
四、写话提高，评选“水果王”
１、师：“胜不骄，败不馁”，现在我们还有最后决赛，评选“水果王”。看哪个小朋友在写话时能把水果介绍得更形象，更令人喜爱，别忘了用上刚才小朋友们推销时用的好办法呀！
２、学生写话。
（“对写话有兴趣，写自己想说的话”是课标的一个重要要求，由说到写，水道渠成。）
作文九：《我最喜欢的水果》300字我最喜欢的水果
同学们，你们想知道我们最喜欢吃的水果吗？给你们半分钟，猜猜看！哈哈！不知道吧。告诉你们吧，我喜欢吃的水果是酸甜可口的葡萄。
葡萄的外形圆圆的，小的像一个乒乓球！而且外表很平滑，不像其它的水果，摸上去凹凸不平，可葡萄就不一样了，摸上去非常光滑，一点儿也不扎手！葡萄有两种颜色，一种是深紫色，另一种是绿色。葡萄最先是青色，然后变成了青绿色的，接着变化成绿色，最后才转变成了深紫色的。当葡萄成熟变成深紫色时挂在葡萄树上，远远望去，像一串紫色的玛瑙。如果是绿色的，挂在树上好似一串绿色的宝石！
当秋收的时候，农民伯伯都会去采摘，总也忘不了树上的葡萄。有些葡萄被树叶盖住，只露出身体的一半儿，就像一个害羞的小姑娘！如果从树上摘一串葡萄，拿一个放在嘴里，尝出的是又酸又甜，香甜爽口，禁不住想吃下一个１葡萄一串一串的，就像一个大家庭一样，守在一起！
我们最喜欢吃葡萄了！你也买几串尝一尝吧！
作文十：《我最喜欢的水果》1900字我最爱吃的水果
博爱小学 丁红
教学目标：
１、能抓住水果的特点，按一定的顺序说话、写话。
２、培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。
３、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。
教学过程：
一、创设情境引入
１、今天，水果王国的“爱心水果超市”隆重开张了！大家想去看一看吗？让我们一起出发去看一看（出示课件），老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了，谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢？
２、是呀，这么多的水果，可忙坏了总经理皮皮，他准备到我们班来招聘一些小小售货员来帮忙卖这些水果，你们愿意参加应聘吗？
３、要想当售货员可不简单，让我们一起来看看总经理皮皮的两个条件
（课件出示）（１） 要爱吃水果。
师：你们爱吃水果吗？（指名）你爱吃什么水果？（开一组小火车回答）
（２） 要把自己爱吃的水果介绍清楚。
师：看来这点有点难，你们还愿意参加应聘吗？这么有信心，好，那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。（贴课题）
初级售货员的考题是介绍香蕉。总经理皮皮设了几个关卡，只要我们小朋友能顺利通过这些关卡，就能聘为初级售货员。你们有信心吗？（有）
二、调动感官－－感受体验－－指导说话
（一）看一看
师：外行看热闹，内行看门道。下面请你拿出香蕉，用你的眼睛仔细的看一看，看到了什么？（生观察自己的水果）－－－－指名交流（根据学生的交流老师随机板书归纳总结）
Ａ：颜色 师：是呀！香蕉黄黄的，就好像穿了一件衣服，你会用上这句话再来说说香蕉的颜色吗？（课件出示句子香蕉穿着 的外衣）。
师：说给你的同桌听一听，这么一说你们有没有觉得自己的水果变得更可爱了吗？再请大家细细的看一看，你还想说？ Ｂ：形状 香蕉弯弯的。
师：他说出了香蕉的什么呀？ （师板书：形状）
师：谁会用上这句话来说说香蕉的形状。
（课件出示句子香蕉
像 ）。
（二）摸一摸 ，
师：事实上我们只要学会仔细观察，就能把水果的形状和颜色介绍清楚。如果再加上自己的一点想法就可以把水果介绍得更可爱。接下来请你们用手摸一摸香蕉，感觉到了什么。 师：谁愿意把自己的感受告诉大家。（滑滑的，软软的、、、、、、）
（三）闻一闻再剥开说果肉
师： 你们的感受力可真强！来用我们的鼻子闻一闻，怎么样，香不香？老师闻到了我们教室的每个角落里都飘满了香蕉的香味。我看有的小朋友闻得快流口水了，好！下面请小朋友和蒋老师一起把香蕉剥开，看一看里面的果肉。完成这样的填空。（课件出示）我轻轻地剥开果皮，看到 的果肉。
（四）尝一尝
师：老师看小朋友们是越听越想吃了，好，我们要开始吃了！不过我有个条件，千万别像猪八戒吃人生果一口吞，什么味都尝不出。我们先咬上一口，尝尝看。感觉怎么样？（生交流）
师：才咬了一小口就这么好吃，再吃上一大口感觉一下，细细的品尝一下你还想说什么？
师：来把香蕉的味道说给你的同桌听一听。
皮皮听了大家的交流后，也有话说：（点课件：看来你们现在都能把香蕉的颜色、形状、味道其中的一种介绍清楚了，都可以聘为初级售货员了）
三、范文引路，整体练说
师：老师真羡慕你们，都被录取为初级售货员了，我也想说说我最爱吃的水果，你们想听吗？小朋友们边听边想：丁老师是从哪几个方面来介绍水果的？（ｐｐｔ出示老师读）
皮皮听了老师的介绍也有话说，你们如能像丁老师一样，连起来把自己最爱吃的水果的形状、颜色、味道全部说清楚就可以升为高级售货员了。
师：愿意挑战高级售货员吗？拿出自己最爱吃的水果，先像刚才一样仔细观察，看一看水果的形状和颜色，摸一摸水果的表皮，闻一闻水果的气味，尝一尝水果的味道；然后学着老师的样子把你最喜欢的水果介绍给你的同桌。（同桌练说） 谁愿意来说一说，这回可是高级售货员呀？ （指名交流）
四、指导写话
师：还有这么多小朋友都想说怎么办呢？这样我给你们出个主意，我们来把自己最爱吃的水果写下来，作为求职信寄给皮皮经理怎么样？赶快动起手来吧！不会写的字我们可以用拼音代替。比一比谁能第一个把求职信寄给皮皮。
师：老师看到已经有许多小朋友写好了，来我们一起先来看一看这封求职信。其他小朋友仔细听，如果你是皮皮经理，看了他的求职信后会聘用他吗？没写好小朋友也来仔细的听，听完后再一起来修改你自己的求职信。
师读相机修改，学生和老师一起点评。
师：请你学着老师的样子也来修改一下自己的求职信。 修改后再交流。
相信看了小朋友的求职信后，皮皮总经理一定会录用我们的小朋友。
五、课后拓展
看他给我们留了课后作业！（课件出示）
板书： 我最爱吃的水果
看一看 颜色 形状
摸一摸 表皮
闻一闻 气味
尝一尝 味道