有趣的社团活动——十字绣
四（１）班 史婉仪
这学期，我们学校又组织了社团活动。有羽毛球社团，围棋社团，沙画ＤＩＹ社团······看得我眼花缭乱。突然，我看见了十字绣社团，以前看见别人在绣时就十分好奇，早就想学了，所以我毫不犹豫的报了名。
盼了许多天，终于盼来了十字绣社团的第一节课。我们大家带着各式各样的十字绣，来到了班级里。我准备的是两只可爱的小狗，我给它们取名叫“亲亲”和“爱爱”。老师特意请了一个卖十字绣的阿姨来指导我们。原来十字绣看起来漂亮，但实际绣起来还真容易。不过，在阿姨的耐心指导下，我很快就会绣了。正当我洋洋得意时，阿姨告诉我绣错了，仔细一看，才发现自己高兴过了头，没有换线，颜色绣错了。阿姨告诉我，绣十字绣，锻炼的就是耐心和细心，如果没耐心，不细心肯定绣不好。我记住了老师的话，把自己绣错了的一点一点地拆了，原来拆比绣还要麻烦。拆完绣错的部分，我又认认真真地按照图片上的内容，一针一线地往上绣。很快一节课就结束了，我连小狗的一只眼睛也没绣完，但是我掌握了十字绣的方法，还是很有成就感。
现在，十字绣不光在社团活动的时候绣，周未有空闲时间，我也会拿出来绣上一会，看着我的两只小狗“亲亲”和“爱爱”，在自己一针一线的辛劳之中，逐渐清晰起来，心里可高兴了。
希望到学期末，我能把“亲亲”和“爱爱”这幅十字绣完成，为
社团活动交上一份满意的答卷。同时也希望学校开展更多有趣的社团活动，丰富我们的课余生活！
作文二：《有趣的社团活动作文600字》500字有趣的社团活动
那一次，我来到合唱团。咦？奇了怪了？怎么只有学生，没有老师？我走进去，找了个位置坐了下来。还没有过满一分钟，一位男老师大步流星地走到钢琴旁，一声＂咳咳＂打破了了这吵闹的环境，教室里顿时鸦雀无声，几乎所有学生都在打量着这位老师，我也不例外。这位男老师长着一个＂鸭蛋＂脸，五官都非常好看，身子也挺壮的，美中不足的是，他的＂肉包子＂大了一点，微笑的时候眼睛眯成一条线。＂大家好，我是你们的新老师，姓秦，你们只管叫我秦始皇好了。＂说着朝我们做了一个似笑非笑的样子。逗得我们哈哈大笑，看到我们笑了，他也＂嘿嘿嘿……＂学着我们哈哈大笑起来。这下子，我们笑得更欢了。笑呀笑呀，我们终于笑够了。＂好，社团活动开始，第一个是热身运动，来，跟我一样，把嘴巴张得又大又圆，然后发音＇啊！！！＇预备！齐＂＂啊——！！！＂＂对！很好！就这样！接下来，我们来唱这个＂啊啊啊！啊啊啊！啊啊啊啊啊啊啊！懂了吗？好！预备齐！＂＂啊啊啊！啊……＂一遍刚唱完，我们就不约而同地笑了起来。天呐！这哪儿是唱歌啊！明明就是学乌鸭叫嘛！＂啊啊啊＂的，是在用乌鸦的语言来唱吗？！＂哈哈哈哈哈！！！＂大家笑得前仰后合，有的笑得捧着肚子直喊疼，我笑得满脸通红，像个熟透了的大番茄……
接着，我们们又学了各种各样的＂唱＂法，笑声一个比一个高，屋顶都要笑塌了。
合唱团真有趣呀！
作文三：《有趣的社团活动作文600字》600字有趣的社团活动星期三，一碧如洗的天空把操场映衬地格外美丽。我、徐陈晨、徐怀之等８人手拉着手，一边哼歌一边走向操场。到了操场后，我们便开始练习压车。压车在骑独轮车当中可以说是最微不足道的一点，可对于我们来说，压车可还真是一样技术活哩！我坐在车座上，右手向侧面举了起来，准备压车。可还没等我压好，车子就溜向前方。无奈，我只能再压一次。功夫不负有心人，经过无数次的练习，我终于掌握了压车的技巧。接下来，摇车更是难上加难。我现将车调好，将左脚踩在踏板上面，右脚使劲一蹬。“诶呀！”由于我用力过猛，我滋溜一下摔了下来。真疼，我的屁股都快要被摔成两瓣了。我一点儿也不灰心，爬起来就继续练。这次，我吸取了上次的教训，将右脚小心翼翼的踩上去，这下总算不会摔下来了吧！我暗自得意。可意想不到的事发生了：我上去地太慢，车子一下子就向我脸倒了过来。更！疼！了！我气得火冒三丈，将车猛地一摔：这鬼东西，害得我摔得一次又一次，我才不练了呢！我蹲了下来，看见大哥哥、大姐姐骑得是那样轻松！他们还骑出了各种各样的花式：有的在一边骑车一边打篮球，有的一边骑车一边舞蹈，还有的……我多么想向他们那样啊！于是，我又拿起独轮车，开始练了起来。我结合上两次的经验，将右脚稍微用了一点力踩上去，将车向前骑骑，又向后退退。一次、两次、三次……天啊！这次我摇了五次！我高兴地一蹦三尺高。下课了，我们８人又手拉着手走进教室。等我学会了，我一定要在同学面前好好炫耀一番。
作文四：《有趣的简笔画社团活动》1200字第三小学有趣的简笔画社团活动计划
绘
负责人：王存娥、王晓慧、李彩霞
画 二 组 ２０１６年３月 日
一、活动目的：
１、培养幼儿对绘画的兴趣。鼓励孩子放心大胆用笔，以轻松愉快的心情去作画。采用游戏的方法，使孩子逐渐有意识、有目的地画出一定的线条。
２、训练孩子画出基本线条和简单的形体技能。在教学过程中，教师要有意识地引导孩子认识几种颜色的名称，学习辩别相近的色彩，同时训练孩子涂色的技能，不要涂到轮廓线的外边去。
３、进行必要的常规教育。教会孩子正确的画画姿势，包括坐的姿势，执笔的姿势和画画的姿势，手眼保持一定的距离，握笔自然。教会孩子认识和使用绘画工具和材料，培养幼儿绘画时的良好习惯。
二、内容及要求：
第一步：基本技法训练
简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画
首先通过让学生欣赏优秀的绘画作品，增强学生对绘画的兴趣，进而激发学生绘画的欲望。在此基础上，传授学生一些简单的绘画知识与技法，并让学生通过本阶段的训练，能较熟练运用绘画技法表现自己的见闻。
第二步：综合能力训练
１、让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事
物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感觉、空间、色彩辨析能力加强。
２、培养学生的想象力和创造力，用美术特有形式去表达学生自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才能的发展。
３、养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表现能力，通过主题绘画，生动地向人们阐明自己的感受，观点和意图。 第三步：自由创作阶段
当学生的技能技法有一定的水平，掌握一定的素材后，就放手让学生自由创作，重点培养学生的想象力与创造力，达到提高学生素质的目的。争取在本学年末，每个学生都能独立创作出优秀的绘画作品。
总之，通过这次活动，培养学生对美术的兴趣及爱好，提高学生具体思维的能力，培养学生空间知觉、形象记忆及创造能力。
三、主要措施：
１．老师共同商量写好活动安排表，确定每周简笔画学习课件的制作人和本学期学习内容。具体安排：
２．由主讲人提前一周制作好教学幻灯片，简笔画文件夹中。
３．由各班班主任老师组织学生利用星期五第二节课社团活动时间进行学习。
４．注重资料的积累，学期结束各班上交本班学生优秀作品集。
四、活动要求：
１、组织学生按时参加活动，教育学生热爱集体，保护好公物，保持教室的清洁，干净。
２、根据学生的具体情况有计划有目的地进行活动。
３、教师要做到精心计划，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度，广度和力度。
４、做好点评工作，对一每位学生作的画进行点评，让他们认识到自己的优点缺点。
５、学生作品到一定的时候，举行小组竞赛。
五、活动时间：周五下午第一节下课后
六、活动地点：二年级（５）班
七、指导教师：王存娥、王晓慧、李彩霞
第三小学社团活动记录
第三小学社团活动记录
作文五：《有趣的彩泥社团活动方案》6600字有趣的彩泥 社团活动方案
指导教师：张静虹 宋子吉 （一）介绍彩泥 一、什么是彩泥
相信大部分的小朋友都玩过彩泥。彩泥发明于１９５６年，从此风靡全球。彩泥的可塑性非常强，有各样的颜色和香气。
彩泥也经过了时代变迁，材质和工艺都进行过改进。现在的彩泥基本上是油粘土，这类型的彩泥以碳酸钙等为原料，以液体石蜡为油性成分，加上甘油等配制而成。
油粘土彩泥特点：
１． 材料无毒无臭，使用安全。
２． 稳定性好，室内不易蒸发干燥。
３． 粘合性好，但不会粘手；可塑性强，可重复使用。
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二、彩泥干了怎么办
彩泥如果久置在外面，会出现风干情况，可塑性大大降低，手感也会变硬。
彩泥如何保存：最好拿保鲜袋装着放进冰箱。如此一两个星期不成问题。做好了的漂亮模型不舍得摧毁的最好也这样保存。 还可以放入鸡蛋壳中，可以保存几日之久。
彩泥干了怎么办呢？可以通过以下几个方法进行软化：
１． 用湿毛巾覆盖彩泥半天左右，即可使用；
２． 用小毛笔沾水刷在彩泥表面来回多次刷洗；
３． 用保鲜袋装着彩泥，放入温水中浸泡半天即可变软。
三、彩泥的玩法
彩泥有很多种玩法，真的是“只有你想不到，没有你做不到”。出示一些基础的彩泥教程， （组图）学生仿照图捏一捏。
（二） 捏刺猬
目标：１、学会用双手将彩泥搓成椭圆
２、发展手的灵活性
活动准备：
彩泥、牙签
活动过程：
一、老师出示已做好的刺猬，激发学生捏泥兴趣
二、出示做刺猬的材料，演示做法
１、出示材料彩泥、牙签并一一做介绍
２、将彩泥捏软，搓成椭圆
３、在椭圆上插上牙签
４、在椭圆的一端除捏出两个小眼睛
三、学生来做，老师指导
四、大家一起欣赏作品
（三）有趣的彩泥
教学目的：
１．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。
２．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
３．培养学生的动手动脑能力。
教学重点：
１．彩泥制作方法的掌握及其运用。
２．彩泥的色彩搭配。
教学难点：利用彩泥大胆地造型
教学准备：
教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。
学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。
教学课时：１课时
教学过程：
一、回忆导入
小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（彩泥）对，彩泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。
二、启发讨论
１．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？
２．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。
三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法
１．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）
想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。
２．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色
以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）
四、交流探究学习
１．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）
２．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？
五、欣赏开阔视野，拓宽思路
１．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。
你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？
２．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？
３．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。
六、布置课堂作业
以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）
七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。
八、展示作品，总结评析
１．通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？
２．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）
九、拓展延伸
出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！
十、课堂小结
这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运
用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。
十一、收拾与整理
提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。
（四）《捏 动 物》
教学目标
１．学生通过捏制泥动物，培养学生对泥塑活动的兴趣。
２．学习用彩泥设制泥塑作品，掌握用彩泥捏制动物的基本方法和步骤。
３．培养学生的交往、合作及综合能力。培养保护生态环境的意识。
教学重点 １．掌握动物的基本塑形方法。
２．学生在捏制泥动物的活动中，团结、协作精神的培养。 教学难点 １、动物的造型、比例、动作和和神态的表现。
２、粘、刻等装饰手法的掌握。
教学方法 观察法、引导法、启发法、讲解法、演示法等
教具、实验情况 彩泥、泥具、垫板、实物投影仪、课件等
教学程序 教学活动 设计意图
一、激趣揭题
１．教师：“同学们都很聪明，今天，老师请大家认两个字，看谁最先认出来！”教师出示“魔”字，让学生认出。
２．教师再出示“术” 让学生认出。
３．最后，请学生把两个字连起来读。同时，请学生介绍 “魔术”一词的含义。
４．教师对回答正确的学生给予适当的表扬。
５．教师：“刚才大家的表现非常好，为了奖励大家的表现，老师现在给大家来一个表演变动物的魔术”（揭题）。
６．学生感受泥团变成小动物的情景（学生表现：１．学生解释“魔术”的意思。
２．学生认知 “魔术”的途径。３．学生兴奋地鼓掌，表现出急切地想看老师表演的心情。）
逐字出现活动课题，和“变动物魔术”，营造悬念，激发学生的好奇心和求知欲。
１、老师：“同学们也想会变‘魔术’吗？大家根据刚才看到的，也来变个小动物吧”
２．学生拿出彩泥全倒在桌上，玩“变动物游戏”
３．课件出示捏动物的过程，让学生参考。
学生初步学习捏动物，体验捏制动物的步骤
尝试反馈激励
１、老师：“我们来欣赏各位“小小魔术师”的作品，并请同学们谈谈在‘变魔术’
的过程中的感受。”
２．学生做的泥动物在展台上展示。并说出在捏动物过程中的疑惑和困难之处（形状不象、比例不对）。
３、教师归纳总结学生的疑惑和困难之处：（１）不象小动物；（２）动作不可爱；
（３）身体和头的大小看起来不好看；
４、教师展示图片和实物，增强学生感悟，引领解决学生问题：
“下面大家看看老师给大家准备了什么样的小动物？它们的动作都是什么样的？”（教师重点分析小动物的造型特点和动态特点）。
５、教师：“下面我们集体来变魔术，我们全班同学每人变个小动物出来，看看谁的漂亮。大家可要记住做好小动物的要领啊！”
６、学生作业：
（１）每人捏制一个小动物。
（２）学生分组展示。
（３）教师巡视指导
教师：“１、老师发现大家都学会了捏动物，都是了不起的“小小魔术师”。所以，各位同学都该评为“小小魔术师”，如果有时间，我相信大家还会变出很多种动物。如小朋友们有兴趣，回家还可以和爸爸妈妈一起玩 “变动物魔术”。
２、学生感受成功的喜悦，得到老师肯定的评价后表现出喜悦的心情。 启发、引导学生发现问题，并探究解决问题的方法，启发学生，发挥想象，捏成许多不同的动物。
探究实践运用
１．教师提议玩“动物运动会”游戏。
（活动要求：泥动物摆放整齐、有序。每个同学要介绍自己动物特点。开展互相赠送作品活动。）
２、学生表现出浓厚的兴趣。
培养学生对泥塑活动的兴趣，以及探究的精神
主题升华
老师： １、今天同学们玩的 “变动物魔术”和“动物运动会”游戏，好不好玩？。
２、动物是我们人类的朋友，大自然是我们的共同的家园，我们大家都要很好的保护它 培养保护生态环境的意识。深化保护环境的意义
［板书设计］
变动物魔术－－－－－
捏 泥 动 物
制作动物步骤：１．揉搓 ２．捏形 ３．装形
动物运动会 动物特点
（五） 水果家族
目标准备方面：
此次活动是本班彩泥制作活动“水果家族”的继续开展，同时也是巩固泥工技能的一次重要活动。
１、认知目标：初步了解糖葫芦的色彩和造型的特点，运用搓、团、压、捏、粘等方法探索糖葫芦的制作方法。
２、情感目标：使学生在制作过程中体验感受泥工制作的乐趣；培养和发展学生的审美情趣。
３、能力目标：培养学生的动手操作能力、提高其审美能力和团结协作的能力。 学习目标：
１．Ａ组学生学会用彩泥制作１－２种稍有花型的糖葫芦；Ｂ组学生会做１种最基本的糖葫芦如；制作山楂果子、穿棒棒在老师的指导帮助下完成糖葫芦即可。
２、Ａ组学生学生在制作过程中体验泥工制作的乐趣；培养和发展他们的审美情趣。Ｂ组学生在制作过程中感受泥工制作的乐趣；培养学生的审美情趣。
３、Ａ组培养学生的动手操作能力、提高其审美能力和团结协作的能力。 Ｂ组培养学生的动手操作能力、提高其审美能力。
活动准备：
教具：糖葫芦实物。
学具：彩泥、小工具、小棍儿、盘子．．、泥工板（每位学生各一份）、还提供了牙签让学生自选使用。
对于此次活动的开展我有以下几点反思：
１、学生泥工基本技能掌握较好。
学生都能正确运用搓、团、压、捏、粘等方法制作果子；探索糖葫芦的穿法时Ａ组学生较好，Ｂ组学生探索少，老师指导的也比目标预设的少了些。
２、注重培养学生的合作行为。
设置一个作品展示台，为学生的边学边玩边交流提供一个更好的机会，更主要的是有意识的培养学生的合作、分享行为。
３、学生参与活动的积极性高。 本班的学生喜好手工。在整个活动中，学生没有厌倦的情绪。
４改进之处
以后加强对Ｂ组学生的耐心辅导，不要一手代劳。复习泥工制作方法时，是否
可集体空手练习巩固后再一起开始用彩泥制作。
５、总结
对于我今天的做法，我很是开心，放手让学生自己去创造，自己去探索，而不是强制性的左右他们的想法，这样更能促进学生的身心的全面发展，增添学习的兴趣，激发创作的欲望，享受其中的乐趣。这里，我们让孩子们拥有一个从容自信的心态促进他们良好的发展。
（六）《动物乐园》
教学目标：
１、情感目标：培养学生热爱生活，热爱动物的美好情操，保护大自然中的珍稀动物。
２、认知目标：引导学生了解艺术作品来源于生活，艺术作品经过夸张、修饰等手法，可以得到升华。
３、操作目标：学会抓住动物特征，熟悉彩泥特性，由基本形体入手，使用揉、捏、团、搓、压等技法，用粘合、剪切、刻划的方法临摹、创作彩泥动物形象。 教学重点：
学习动物基本形体的塑造。
教学难点：
从真实的动物身上提取彩泥作品形象，运用夸张、修饰等手法进行装饰。 教材分析：
本课教学以“动物乐园”为课题，是设计、应用领域的课程，是根据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段目标设课的。通过真实动物和彩泥作品的比较，阐述了艺术作品来源于生活，艺术作品是生活的夸张、精炼和升华。
本课禀着可持续发展的理念，特别强调了人与动物、自然之间的关系——人类、动物、自然三者需要和谐发展，不能破坏生存的准则。人类要善待动物，保护自然环境。
教学用具：
１、教师：多媒体课件（课件要求附教学过程中）、彩泥、小刀、剪子、草坪状“小擂台”、小组奖励标志
２、学生：彩泥、小刀、剪子
教学过程：
一、组织教学
课前整理班级纪律，检查工具，安顿学生心情。
二、导入新课
１、课件展示：观看彩泥动物影片《恐龙是怎么来的》。
影片内容：蛇吞大象变恐龙。
２、学生自主发现：
①影片中的主人公是由彩泥做成的。
②了解故事内容，拓展思维，感受想象力的无穷魅力。
（设计思路：动画小影片是孩子们最喜欢的娱乐项目之一，用动画的方式导入课题，既集中了孩子们的精神，又能够最大程度地调动学生学习的积极性。最重要的是，课件展示的影片包含课题需要的两大要素：①影片的主人公都是彩泥做成的。展示了下面将要学习的彩泥作品②影片中的彩泥作品经过故事编排，成了有生命的东西，无形地拓宽了学生的思路，将彩泥的功效发挥到了极至。）
３、观看影片中实物彩泥作品：
要求：教师走进学生中间，让学生亲眼看一看、摸一摸彩泥作品。
（设计思路：影片中看的是平面的东西，真实存在的三维的、立体的彩泥作品更能丰富学生的眼球，给学生平面图不可替代的“立体映象”。）
４、导入课题——动物乐园
教师点题：今天的主题就是制作彩泥小动物，大家一起组建快乐的动物乐园。 （设计思路：经过影片、看实物作品的导入，学生已经有了创作欲望，在此时点题再合适不过了。）
三、讲授新课
１、课件展示：观看大自然真实动物图片。
（设计思路：艺术作品来源于生活，艺术作品都有自己的原型。对于２年级年龄较小的孩子来说，这是潜移默化的简单的逻辑思维培养。）
２、说出自己喜欢的小动物，并说出它们形象的特点。
（设计思路：每一种动物都各不相同，只有抓住它们形象的特点，才能够解决制作出来的作品“像不像”的问题）
３、课件展示：真实动物照片与彩泥作品，进行对比。
（展示：白兔、大象、老虎）
要求①：学生叙述以上三种动物特点，了解两者相似处。
要求②：教师引导学生从颜色和花纹２方面说一说两者的不同了。
教师小结：艺术作品来源于生活，每样作品都有生活原型，但是，艺术作品可以运用夸张、修饰等各种手法进行完善。
（设计思路：运用白兔、大象、老虎３种体形特征非常明显的动物进行对比，学生不难发现真实动物和彩泥作品的相似处和不同处。更进一步阐述了“艺术作品来源于生活”的含义。）
４、制作步骤分析。
①课件展示问题：怎样制作彩泥小动物呢？
（设计思路：经过真实动物照片和彩泥作品的对比，学生们已经有了直观上的立体造型感受，在此抛出怎样制作的问题，学生们的求知欲会自然而然地带动他们进行下面的自主探究学习。）
②分析问题、课件展示待分析的动物照片——公鸡
③说一说大公鸡的特点：身体、鸡冠、尖嘴、羽毛
④教师设问：先做哪一部分？后做哪部分？（由体积最大的身体入手，再添加身体其它较小的部件。）
⑤课件展示：步骤图
第一步：制作身体
第二步：制作其它部位
第三步：添加花纹
（设计思路：经过步骤图的分解认识，学生们“怎样制作？”的问题不需语言多说，已经迎刃而解，在简单的“看”的过程中，逻辑思维能力也得到了一定的提升。）
５、教师示范：
教师亲手示范以上分析的彩泥公鸡制作过程。
（设计思路：教师亲手示范是极其重要的一大步骤，不但可以加深学生脑子里的制作步骤，还能最大程度地将师生的距离拉近，更是教师技能展示的最有效的平台。）
６、制作技法
课件展示：怎样运用灵活的小手？
①制作基本技法——揉、捏、搓、压
②运用工具——剪、切、刻。
要求：此处不作多讲，教师示范几个刚刚使用过的动作，点到为止。
（设计思路：让学生了解手的灵活性和工具运用的广泛性，了解艺术技法是多样性的，是没有界线的。）
四、学生制作、教师巡回辅导
１、课件展示作业要求：
动手捏一捏自己喜欢的小动物，一起组建快乐的动物乐园，。
２、出示评比要求：
全班分四大组、每组７或８人，每组分发一块教师准备好的“绿色草坪”，做好的作品分组放在草坪上，评哪一组作品美观，哪一组作品种类多样。优秀者教师将以组为单位，颁发光荣标志。
（设计思路：以组为单位进行评价，既渗透了合作、集体主义精神，又节省了单独个人评价的大量时间。）
五、“小小擂台”——动物乐园作品展示
（设计思路：体验造型、创作乐趣，发现问题及时解决。）
六、思想升华
结合本课观看的小影片《恐龙是怎样来的》中的主人公——早已灭绝的恐龙，说一说保护珍稀动物的重要性。
（设计思路：充分利用影片的作用，进行思想升华。）
七、课后延展
课下以小组为单位，为本组的动物乐园编一则小故事。（作品带回教室进行展览）
作文六：《[优秀作文]有趣的社团活动征文》800字红领巾征文－－－－－－ 读《让爱改变一切》有感
在这个暑期里我读了不少书，但最吸引我的还是那本《让爱改变一切》，字里行间包含着一段段人世间各种各样情真意切的爱，让人读后感动不已。
中午睡完午觉起床，家里静静的，大人们都上班出去去了，我也不闲着，继续拿起《让爱改变一切》津津有味的读着。读完这本书里“那年夏天”这个故事时，不由得结合起自己目前优越的学习生活想了解很多很多……．．。
书中有个１５岁的男孩叫小山的主人公考上了理想的高中，但由于自小命苦，６岁那年父亲就在一煤矿事故中离开人世。母亲多年疾病缠身，家里实在拿不出钱来供他上学了，他便决定自己先去打工，用自己的双手为他开启一道求学的路。小山的工作是往一辆辆穿梭不停的独轮车上装石子。在打工的过程中不但吃尽了苦头，工头们经常欺负他年龄小工资给得少，但是小山一心想着凑足学费就可以重返校园了，不管多苦多累也咬着］牙坚持着，大伯经常拍着他的肩膀安慰他说：吃的苦中苦，方为人上人。你现在虽然比别的孩子幸苦，但以后你会比别人走得更远更踏实。最终小山通过自己不懈的努力，克服重重困难读完高中，以全额的奖学金和业余时间打工挣来的钱完成了在北大的学业被一家外企高薪聘请。
读完这篇故事我不禁联想到了自己平日里学习和生活的点点滴滴。学习上遇到一些小困难，自己便不愿意独立解决和思考，练电子琴和书法不顺畅时总是急燥发脾气，有时候还哭鼻子，外婆和妈妈批评我的时候，还仗着自己的歪理对她们大呼小叫。却不在乎她们的感受，妈妈为了给我创造好的学习条件和生活环境工作那么幸苦和忙碌，平日里自己力所能及的事情却很少帮着她做，读完这篇故事后内心真的很内疚和不安，想想我现在真的是身在福中却不知福，和故事中的主人公小山相差得太远了，看到外婆那么大年纪了还帮助忙碌的妈妈照顾着我的起居接送我上兴趣班，我决心在今后的生活中随着自己年龄不断的长大，要努力的改变自己的缺点和来不足的地方，以故事中的主人公为膀样，好好学习，增强自己的独力性，帮家里分担一些力所能及的事情，努力改变以前的自己，将来也要好好的抱答亲人们的养育之恩
作文七：《社团活动的收获》600字社团活动的收获
在社团活动中，我的视野得到充分的开拓，我的能力得到了进一步的提高。他培养了我的组织能力、认知能力、创新能力、探索能力，在与同学们的合作中，还培养了我的合作精神，这些都是现代社会要求我们具备的品质。社团活动的意义不是之于一个人的，而是一种群体的、更加广泛的收获，这跟每个人在社团中的具体分工不同有关。每个积极的参与者在社团中明确了自己的位置，充分激发出潜能，迎接实际运行过程中的诸多挑战，因此，我想大家的收获都不尽相同，但对于每一个人，都收获了一笔巨大的财富。
我曾参加过几个社团，并且担任模联社团的主要负责人。模联社相较于其他社团，专业性要求更强，这就需要在平时做大量功课，以保证对模联各个环节的熟悉；同时，这还是与我们在课堂上学到的知识所密切相关的社团，因为你在分析、解决一些国际时政问题时，需要充分调动这些已学知识，同时，又必须学以致用，灵活善用，通过这一过程，你学到的知识会逐渐内化，升华，所以参加模联社团是一举两得的。又因为我在其中担任学术组主席，因此，要常常对下一步的工作做规划，这还提高了我的统筹规划能力。
在与社团成员的合作交流中，同学们互帮互助的情谊在逐渐加深，不置可否，我在这三年的社团活动中，结交了许多朋友，所以参与社团在拓宽视野的同时，有丰富了自己的阅历，这是其他过程所无法替代的。
曾记得有同学把社团活动喻作生活中的氧气，可见其产生的影响之深、之广，在我看来，社团活动是对我们日常学习生活的有效延伸，因此高中校园生活中，社团这一角色是至关重要的。
吕振男
２０１１．３．３０
作文八：《难忘的社团活动》1400字难忘的社团活动
总＼袁阳１１级工程管理一班
上学期刚刚步入大学生活的我对学校的一切都充满着向往，感受着学哥学姐们迎接新生的热情，不禁会想自己什么时候也会向他们那样参加有意义的集体活动呢？
没想到开学不久自己就如愿以偿了。社团要举办一场知名企业人的演讲活动。其目的在于教育当代大学生看清如今的就业环境形势，尽可能地参加社会实践。刚听到任务是自己还担心做不好会影响大家的进度，也正是伴着这小小的忧虑，准备活动就始了。
开始的任务并没什么技术可言，我被分配去张贴海报和发活动宣传单。平时就喜欢边走边闹着玩，开开玩笑，所以开始的时候就比较兴奋，边走边聊着活动举行时会不会很热闹，去的人会不会很多等问题。贴的同时总会有同学好奇的看着，心里居然还产生了一种莫名的自豪感。同时也为这场活动受到关注感到开心。贴着贴着就发现身边的同学已经累得脸通红，我们只好歇一歇，我递给她一瓶水叫她休息一下。可我还是很开心的，不为别的，就是觉得自己有个好体力还是很值得庆幸的。平时还是要多锻炼啊，我又开始和她不停地啰嗦起来。贴海报的工作也就是在我不停的吵闹中结束了。这给我的不仅是喜悦，更多的是成就感。和同学的配合让工作做起来不是那么困难，同时也让我看到了自己在集体中的存在，看到了合作的成就。
发宣传单可比我想象中要累好多。不仅是身体的，更是心理的。整个中午我都是在发传单和种种无视中度过，在递出传单的同时我无时无刻不祈祷着接着吧，当人接着传单时，我就仿佛是松了一口气一样记得当时还有几个人主动向我要传单，并且向我询问当天活动，我为她们耐心地讲述之后，发现自己也是可以做得很好的
面对别人冷漠时，我就只能尴尬的站在那里，恨不得找个地缝钻进去。发的时间久了我久了我不但没有了疲惫，反而自在了许多，可能干的久了也就适应了吧，原来面对别人的冷漠自己也可以这么淡然，发传单原来也可以让人了解这么多啊。你不能改变别人就只好慢慢适应了。
宣传活动中，我还发现走寝同学是多么的辛苦，听着他们描述着从几层到几层爬楼梯再不断的敲门，打招呼，再到介绍，重复着不知道多少遍一样的话，不过我发现在他们发牢骚的同时脸上都是笑的。还是工作的很开心嘛，我开玩笑道。的确是，虽然辛苦，但我们喜欢。
转眼间活动开始的日子就到来了，我们提前两个小时来到会场布置。大家开始分起工来，我负责清扫卫生和帮忙摆放座椅。扫地也是很讲配合的，大家分好地块向同一方先扫不一会就清扫完毕。我看着摆座椅的人们。寻找着需要帮助的人。座椅摆放的位次是早就设计好，所以摆放的过程并没有很混乱，大家都听着指挥，也不断有新的人加入布置会场的行列中，我们的工作也就在有序的进行着。布置黑板的时候我因为对自己的书法绘画有着强烈的自知之明就主动的帮她们递粉笔和板擦了。调试音响的人开始放音乐，我们也就伴着音乐挂起条幅来。一切准备活动都已经检查完毕，也到来同学们入场的时间了。
来的同学要比我想象中多了好多，不仅座位全都占满，过道后排也全站满了人。伴随着主持人亲切的问候，一系列充满激情的开场白，主讲人上场了。演讲很是成功，现场互动的效果特别好，这然微不足道的我也有了小小的骄傲。
散会引导学生离开后，自然还是有一件事情是必做的，就是再次打扫卫生，活动成功举行，大家的干劲自然也是更加高涨。不一会会场就又恢复成原来的教室了。这也意味着活动也就结束了，虽然留有我无尽的不舍……
评语：
社团活动能让人感受到社团活动的乐趣，感受到团结的力量，体验到付出后成功的喜悦，体会到大学生活的丰富多彩。
名言：
一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基
作文九：《学生社团活动的课程化》2100字ＥＤＵＣＡＴＩＯＮＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
栏目信箱 ｊｙｘｋｂｊ０３＠１２６．
探索学生社团活动的课程化
■高 勇
等方面给予学生社团活动必要的支持和
保证，以培养和发展学生的兴趣，彰显学生个性，并不是从内容和形式上对学生社团进行所谓的“规范”。 学生遵循自愿的原则组建和停止社团。社团内部根据自身的章程和制度，自主管理、自主发展，学校不进行直接的干预和设计。社团之上，由学生社团自行组织社团联合委员会，对社团活动进行考勤、检查、督促和评比，实现社团群体的自我管理。而场地、场所作为学生社团活动必要的资源保证，学生社团有完全的使用自主权，可以根据社团活动的内容自行决定使用或者不使用。对于一些特殊的社团，也可以根据需要利用课余时间周末或节假日举办社团活动，不按照学校设定的每周固定时间开展社团活动。学生根据自身的需要来选择学习有关社团的校本选修课程，完全不带有强迫性。
从这个意义上讲，社团活动课程化是指社团“指导管理”的课程化，而不是社团“活动内容”的课程化。
组织和活动能力，但是仍然比较偏爱娱乐性社团活动。这与学生在活动过程中缺少足够的智力支持有关。抛开固有的学科即课程看法，学校任何组织形式的知识传授都可以视作是课程的内容。因此，为了有效提升学生社团活动的水平，加强学生社团活动学术探究和社会服务的功能，学校会应学生社团的申请，根据学生社团活动的主题以讲座的方式提供相应的支持和指导。学校通过综合实践活动课程校本必修课和选修讲座的方式，构建起了整体的社团活动课程体系。通过活动前的能力铺垫和培养，活动中的间接影响和感染，有效地保证了学生社团活动开展的质量和水准。
于综合实践活动课程可以和学校传统活动相结合，因
此，不少中小学将社团活动课程化作为落实课程改革纲要、实施综合实践活动课程的重要举措。在此背景下，笔者所在学校于２０１１年申报并立项了重庆市“十二五”教育重点规划课题《新课程背景下综合实践活动课程和中学生社团结合研究》，对此进行了有益的探索，取得了一定经验。
由
学生社团组织管理上的课程化
综合实践活动课程是国家必修课程，学校将综合实践活动课程与社团结合，实行社团活动课程化，实质上是学校在国家指导纲要基本框架体系内，依据地方教育部门指导方案，规划设计学校自己的社团活动的基本类型、基本内容和具体活动方案；从课程的角度讲是在国家课程管理制度下，以社团为主体实行综合实践活动课程管理，在学校内部具体落实综合实践活动课程。
一定意义上讲，课程意味着学校计划和管理的全部。因此学校对于学生社团的管理，从组织功能上划归学校德育处。由德育处团委对其进行必要的审核，起到规范和引导的作用。而学校教务处则将社团活动时间安排在综合实践活动的课时中，写进课表。并根据学生社团的申请和要求配备相应的教室、功能室、实验室，运动场地等。学校根据学生社团活动的需要，开发和设计相应的以“社团活动”为主题的校本课程，由教务处设置选修课时间，以实现社团活动的有效事前指导，从智力上辅助学生社团，为学生的社团活动奠定基本能力。
需要进一步说明的是，社团活动的时间和场地纳入学校的课程管理计划，并且开设相应的校本选修课程，是希望通过这样的形式，从场地、师资、时间
课程评价
社团外在的展示活动是目前评价社团的主要依据。但如果作为课程来考虑，就应该将社团活动的过程和结果相结合。在课程评价方面，综合实践活动主要采用档案袋评价为主。通过对学生在课程实施中的过程资料结合学生活动的结果来综合评估和考察学生。因此，学校为每个学生社团建立了一份档案。其中囊括社团章程、社团组织体系、工作计划的制定和实施、活动内容及效果、活动记录及考核、交接状况、财物使用和管理、社员人数及参与等几方面，以此作为对学校社团考核评估的依据参考。社团联合会根据平常的考核、检查对每个社团做出考察报告，也是作为对学校社团考核评估的依据之一。最后，每个社团向社团联提交一份独具特色的表达材料（海报、照片甚至是真人快闪）。社团联集中向全校推出，每位同学只需将便利贴贴在自己支持的社团旁边。最后社团联结合学校的社团档案、社团联的考察报告和同学们的投票，评选出优秀社团。
这样的社团活动课程化，真正做到了指导到位而不越位，想学生之所想，对学生和学生社团成长的助益都是非常明显的。
（作者单位：重庆市第十一中学校）
课程内容规划与实施
学校立足于学生社团活动的展开，
找出了学生在社团活动所需要的相应的技能、方法，开发和设计了《学生社团项目策划与管理》《信息素养》《团队精神与创新思维》三门社团活动的基础校本选修课程，分别从“学生社团的组建、管理”“活动项目的组织、策划和实施”“形象的包装和设计”“信息的传播和接受”“社会人际交往与处理”“不同文化交际与融合”“创新思维”等几个方面对学生进行辅导。
一般时间定在起始年级的上期，利用学校校本选修课时间开设。在实施中，以案例为引领，以学生小组为单位展开主题式探究。要求在课程学习过程中，在教师的指导和辅助下，组建、或者模拟组建一个“俱乐部”， 面向社区、学校，独立策划并实施一个小型综合性活动。通过亦学亦练的方式，在实践中有效发展自身的社团活动素养和能力。
调查显示，即便是学生具备了社团
２０１４年１１月·下教育旬刊
作文十：《参加社团活动的感受》600字参加社团活动的感受
我们学校为了丰富我们的校园生活，让各位老师都自己组织一个社团。同学们纷纷踊跃报名，有的报了ＤＩＹ的手工社团，有的报了美妙歌声的合唱团。而我，选择了语文老师的社团。 我们社团的名字叫“走进三峡建设者”，怎么样，好听吧？在老师教我们知识时，我们会认真听讲，在社团活动时，我们更会认真听从老师的安排与策划。每一次的社团活动，同学们都纷纷拿出自己家里有关这节课内容的物品，老师也会让我们试着穿戴这些物品，并给我们照相。瞧，同学们那些可爱的动作，每次都弄得老师咯咯笑。同学们也都很认真，每次都按照老师的要求来做，没有一点马虎。有时候，老师会让我们每个小组会去做幻灯片，并拿出来展示给大家看，同学们也从中获取了很多的知识；有时候，老师也会给我们带来一些有趣的课外知识，并考察上次所学习的内容。每一次的活动实践让大家明白了团结合作的意义。 我很喜欢我们这个社团，每当星期五来到时，我都会忍不住跳起来，特别的兴奋。在这个社团里，我学会了互帮互助，团结友爱的精神，也学习到了许多有趣的知识，每一次的幻灯片放完后，同学们和老师都会为我鼓掌，为我高兴。每次的活动不仅增强了我的自信心，而且还培养了我的动手能力，让我的思想和双手都得到了很好的锻炼。对了，还有一点，那就是可以随着活动的题目而扮演特殊的职业工作人员哦！
虽然有ＤＩＹ的手工社团和美妙动听的合唱团，但是我还是喜欢语文社团，因为它能让我获得更多的知识，获取更多的快乐！
四年级：粉红女郎