白沙中学初一年级下册英语自主探究学案
内容：Ｕｎｉｔ ４ ＳｅｃｔｉｏｎＡ １ａ－－－－１ｃ 主编：初一英语备课组 课时 ：第１课时
班级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一．学习目标
１．学习并会掌握本课有关职业的词汇
２．掌握谈论有关职业的句型。
二．学习过程
一、预习指导与检测
一）预习指导
Ａ．预习Ｐ１９的单词，根据音标读单词，做到会读知意。
Ｂ．你在预习过程中有哪些不会读的单词和不懂的地方，请列举出来：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二）自主学习
１．至少写出１０个表示职业的单词，并写明汉语意思。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．翻译下列句子
１）．Ｍｙ ｕｎｃｌｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ｔｈａｔ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２）．Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｈｅ ｄｏ？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３）．Ｈｅ’ｓ ａ ｗａｉｔｅｒ．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二．合作探究
１．听录音，完成１ｂ的听力测试
２．小组完成以下几个句子的练习。
（１）请仔细观察第一个句子，完成第二和第三个句子。
【１】 Ａ：Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｄｏ？ Ｂ： Ｉ ａｍ ａ ｒｅｐｏｒｔｅｒ．
【２】 Ａ：Ｗｈａｔ＿＿＿＿＿ ｈｅ＿＿＿＿＿＿ ？ Ｂ： Ｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿ａ ｓｔｕｄｅｎｔ．
【３】 Ａ：Ｗｈａｔ＿＿＿＿＿ｙｏｕｒ ｍｏｔｈｅｒ＿＿＿＿＿＿？ Ｂ： Ｓｈｅ＿＿＿＿＿＿＿ａ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ．
（２）小组讨论，归纳出以上几个句子的作用，他们是用来询问什么的？你还知道其
他的表达吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三．巩固提升 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ａ类题
（一）选择填空。
（ ） １． Ｓｈｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｂａｎｋ． Ｓｈｅ ｉｓ ａ ＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｓｈｏｐ ａｓｓｉｓｔａｎｔ Ｂ． ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ Ｃ． ｐｏｌｉｃｅｗｏｍａｎ
（ ） ２． Ｗｈｅｒｅ ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｆａｔｈｅｒ ＿＿＿＿＿＿＿＿？
Ａ． ｗｏｒｋ
Ａ． ａ Ｂ． ｗｏｒｋｉｎｇ Ｃ． ｗｏｒｋｓ （ ） ３． Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ａｃｔｏｒ． Ｂ． ｔｈｅ Ｃ． ａｎ
（ ） ４．Ｊｅｎｎｙ，＿＿＿＿＿＿ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｍｏｔｈｅｒ＿＿＿＿＿＿＿？
Ａ． ｗｈａｔ，ｄｏｅｓ Ｂ． ｗｈｅｒｅ，ｄｏ Ｃ．ｗｈａｔ，ｄｏ
（ ） ５．Ａ ｗａｉｔｅｒ ｗｏｒｋｓ＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｉｎ ａ ｂａｎｋ Ｂ．ｉｎ ａ ｈｏｓｐｉｔａｌ Ｃ． ｉｎ ａ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ
（二）中考连接：
１．Ｊｅｎｎｙ ｉｓ ａ ｎｕｒｓｅ ａｎｄ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｎ Ｔｏｗｎ Ｈｏｓｐｉｔａｌ．
Ａ．Ｗｏｒｋｓ Ｂ．ｗｏｒｋｅｄ Ｃ．ｈａｄ ｗｏｒｋｅｄ Ｄ．ｗｏｒｋ
２．Ｗｈａｔ＇ｓ ｙｏｕｒ ｓｉｓｔｅｒ？
Ａ．Ｓｈｅ ｉｓ ａ ｓａｌｅｓ ａｓｓｉｓｔａｎｔ． Ｂ．Ｓｈｅ ｉｓ ｎｉｃｅ．
Ｃ．Ｓｈｅ ｉｓ ｃｏｏｋｉｎｇ ｄｉｎｎｅｒ． Ｄ．Ｓｈｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｂａｎｋ
（三）根据句意和首字母提示完成句子。
１．Ｍｒ．Ｗｈｉｔｅ ｎｅｅｄｓ ａｎ ａ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｔｏ ｈｅｌｐ ｈｉｍ ｗｉｔｈ ｈｉｓ ｗｏｒｋ．
２．Ｍａｒｙ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ．Ｓｈｅ ｉｓ ａ ｗ＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
３．Ｍｙ ｃｏｕｓｉｎ ｉｓ ａ ｐ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．ｈｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｐｏｌｉｃｅ ａｔａｔｉｏｎ．
４．Ａ ｂａｎｋ ｃ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｂａｎｋ．
５．Ｔｈａｔ ｂｏｙ ｉｓ ａ ｇｏｏｄ ｓ＿＿＿＿＿＿＿＿＿．Ｈｅ ｗｏｒｋ ｈａｒｄ．
Ｂ
请完成以下句型转换
１．Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ．（就划线部分提问）
＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ｙｏｕ ｗａｎｔ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿？ ２．Ｍｙ ｕｎｃｌｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ．（就划线部分提问）
＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ｙｏｕｒ ｕｎｃｌｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
３．Ｈｅ ｗｏｒｋｓ ａｔ ａ ｈｏｓｐｉｔａｌ．（改为一般疑问句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ａｔ ａ ｈｏｓｐｉｔａｌ？
４．Ｔｏｎｙ’ｓ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ａ ｗａｉｔｅｒ．（对划线部分提问）
＿＿＿＿＿＿＿ ｄｏｅｓ Ｔｏｎｙ’ｓ ｆａｔｈｅｒ＿＿＿＿＿＿＿？ 类题
白沙中学初一年级下册英语自主探究学案
内容：Ｕｎｉｔ ４ ＳｅｃｔｉｏｎＡ ２ａ－－－－Ｇｒａｍｍａｒ ｆｏｃｕｓ 主编：初一英语备课组 课时 ：第２课时 班级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一．教学目标
１． 巩固询问职业相关用语；
２． 提高听力能力；
３． 正确使用ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ 造句。
二．学习过程：
（１）温故知新
医生 演员 记者 服务员
学生 ＿＿ 警察 ＿＿＿＿ 银行职员 教师
（２）自主学习
１．认真朗读２ｃ的对话，并能够正确理解。
２．把下列句子译成汉语。
Ｓｈｅ ｗａｎｔｓ其中ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ 怎样理解？ 。
▲ 思考 句中ｗａｎｔ 为什么加ｓ ？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４． 回顾询问职业的句型，编写一个对话。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三．互动探究
１．听录音，完成以下对话。
Ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ １
Ａ：Ａｎｎａ， ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｍｏｔｈｅｒ ｗｏｒｋ？
Ｂ： Ｙｅｓ， ｓｈｅ ｄｏｅｓ． Ｓｈｅ ｈａｓ ａ ＿＿＿＿＿＿＿ ｊｏｂ．
Ａ： Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｄｏ？
Ｂ： Ｗｅｌｌ， ｓｈｅ ｉｓ ａ ＿＿＿＿ ＿＿＿， ｂｕｔ ｓｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ａ ＿＿＿＿＿＿＿．
Ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ２
Ａ： Ｉｓ ｙｏｕｒ ｆａｔｈｅｒ ｈｅｒｅ， Ｔｏｎｙ？
Ｂ：Ｎｏ， ｈｅ ｉｓｎ’ｔ． Ｈｅ’ｓ ｗｏｒｋｉｎｇ．
Ａ： Ｂｕｔ， ｉｔ’ｓ ＿＿＿＿＿＿＿ ｎｉｇｈｔ． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｈｅ ｄｏ？
Ｂ： Ｈｅ’ｓ ａ ＿＿＿＿＿＿＿． Ｓａｔｕｒｄａｙ ｉｓ ｂｕｓｙ ｆｏｒ ｈｉｍ．
Ａ： Ｄｏｅｓ ｈｅ ｌｉｋｅ ｉｔ？
Ｂ： Ｎｏ， ｈｅ ｄｏｅｓｎ’ｔ． Ｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ．
Ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ３
Ａ： Ｓｕｓａｎ， ｉｓ ｔｈａｔ ｙｏｕｒ ｂｒｏｔｈｅｒ？
Ｂ： Ｙｅｓ， ｉｔ ｉｓ．
Ａ： Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｈｅ ｄｏ？
Ｂ： Ｈｅ’ｓ ａ ＿＿＿＿＿＿＿． Ｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ａ ＿＿＿＿＿＿＿．
２．听根据听力材料，分别完成２ａ，２ｂ的任务。
３．小组合作，用２ａ，２ｂ的材料，仿照以下对话，编写新的对话。
Ａ：Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ Ａｎｎａ’ｓ ｍｏｔｈｅｒ ｄｏ？
Ｂ：Ｓｈｅ’ｓ ａ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ．
Ａ：Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ Ａｎｎａ’ｓ ｍｏｔｈｅｒ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ？
Ｂ：Ｓｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ａ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ．
三．巩固提升
Ａ类题
１．单项选择
１） Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ＿＿＿＿＿＿＿ ａｃｔｏｒ．
Ａ． ａ Ｂ． ａｎ Ｃ． ／
２）． Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｄｏｃｔｏｒ？ ＿＿＿＿＿＿＿
Ａ． Ｙｅｓ， Ｉ ｄｏ． Ｂ． Ｎｏ， Ｉ ｄｏ． Ｃ． Ｎｏ， Ｉ ａｍ ｎｏｔ．
３）． Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｗａｎｔｓ ＿＿＿＿＿＿＿ ａ ｐｏｌｉｃｅｗｏｍａｎ．
Ａ． ｔｏ Ｂ． ／ Ｃ． ｔｏ ｂｅ
４）． ＿＿＿＿＿＿＿ ｄｏｅｓ ｈｉｓ ｓｉｓｔｅｒ ｄｏ？
Ａ． Ｗｈａｔ Ｂ． Ｗｈｏ Ｃ． Ｗｈｅｎ Ｄ． Ｗｈｅｒｅ
５）Ｍｙ ａｕｎｔ ｗｏｒｋｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ．
Ａ． ｉｎ Ｂ． ｏｎ Ｃ． ａｔ Ｄ． ｆｒｏｍ
６） Ｍｉｋｅ’ｓ ｂｒｏｔｈｅｒ ｗａｎｔ ＿＿＿＿＿＿＿ ａ ｓｈｏｐ ａｓｓｉｓｔａｎｔ．
Ａ． ｉｓ Ｂ． ｔｏ Ｃ． ｂｅ Ｄ． ｔｏ ｂｅ
２．根据句意和首字母提示补全单词
１．Ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ｉｓ ａ ｄ＿＿＿＿＿＿＿． Ｈｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｈｏｓｐｉｔａｌ．
２．Ｈｅ ｉｓ ａ ｗ＿＿＿＿＿＿＿． Ｈｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ．
３．Ｉ ａｍ ａ ｒ＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｉ ｗｏｒｋ ｉｎ ｔｈｅ ＴＶ ｓｔａｔｉｏｎ．
４．Ｍｙ ａｕｎｔ ｉｓ ｓｈｏｐ ａ＿＿＿＿＿＿＿． Ｓｈｅ ｓｅｌｌｓ ｔｈｉｎｇｓ ｉｎ ａ ｓｈｏｐ．
５．Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ａ ｔ＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｈｅ ｔｅａｃｈｅｓ Ｅｎｇｌｉｓｈ．
６．Ｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ａ ｂ＿＿＿＿＿＿＿ ｃ＿＿＿＿＿＿＿．
７．Ｉ ｗ＿＿＿＿＿＿＿ ｗｉｔｈ ｍｏｎｅｙ ａｎｄ ｐｅｏｐｌｅ．
８．Ｊｉｍ ｈａｓ ｎｏ ｍ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏ ｂｕｙ ｔｈｅ ｂｏｏｋ．
３．根据汉语补全对话。
１． Ａ： Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｄｏ？ Ｂ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． （我是一名老师）
２． Ａ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？（你想成为什么）
Ｂ： Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ．
３． Ａ： Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｈｅ ｄｏ？ Ｂ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． （他是一个学生）
４． Ａ： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？（他想成为什么） Ｂ： Ｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ａ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ．
５． ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｄｏｅｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｍｏｔｈｅｒ ｗｏｒｋ ？ （莉莉的妈妈在哪工作）
Ｂ类题
用所给动词的正确形式填空。
１．Ｈｅｒ ｆａｔｈｅｒ ＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｗｏｒｋ） ｉｎ ａ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ．
２．Ｗｈａｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｙｏｕ ＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｄｏ）？
３．Ｔｈｅｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｂｅ） ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ｔｈｅｙ ｗａｎｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｂｅ） ｄｏｃｔｏｒｓ．
４．＿＿＿＿＿＿＿＿ ｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｌｉｖｅ） ｉｎ Ｃｈｉｎａ？
５．－－ ＿＿＿＿＿＿ （ｂｅ） ｙｏｕｒ ｓｉｓｔｅｒ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ？ －－ Ｎｏ， ｓｈｅ ＿＿＿＿ （ｗｏｒｋ） ｉｎ ａ ｈｏｓｐｉｔａｌ．
白沙中学初一年级下册英语自主探究学案
内容：Ｕｎｉｔ ４ ＳｅｃｔｉｏｎＡ ３ａ－－－－３ｂ 主编：初一英语备课组 课时 ：第３课时
班级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一．学习目标：
１．巩固并运用本课所学的单词及短语．
２．学会阐述自己的工作，并为之而自豪．
３．热爱学习，相信只要自己努力，梦想一定会实现．
二．学习过程：
（１）预习指导：
１．根据音标，提前预习第２１页的相关新单词．
２．提前预习２１页的几则小文章．
（２）自主学习：
１．认真阅读并理解ｐ２１上３ａ中的句子，然后翻译下列各题。
从…．获得 与…．一起工作 出去吃饭
在医院工作 在白天 工作得晚
在夜间 与…．交谈 有点危险
２．在３ａ中把人物与职业匹配起来吧，看谁最好、最快
三．合作探究
１．读句子把它译成汉语：Ｉ ｗｏｒｋ ｗｉｔｈ 用ｗｏｒｋ ｗｉｔｈ造句：
２．Ｐｅｏｐｌｅ ｇｉｖｅ ｔｈｅｉｒ ｍｏｎｅｙ ｏｒ ｇｅｔ ｔｈｅｉｒ ｍｏｎｅｙ ｆｒｏｍ ｍｅ．译为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你们能找出两个常用的短语吗？试一试。
３． Ｉ ｗｏｒｋ ａｎｄ ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ 画线部分分别译为：
４．请翻译Ｉ ｌｉｋｅ ｔａｌｋｉｎｇ ｔｏ ｐｅｏｐｌｅ．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你们能找出两个常用的短语吗？试一试。
５．Ｉ’ｍ ｖｅｒｙ ｂｕｓｙ ｗｈｅｎ ｐｅｏｐｌｅ ｇｏ ｏｕｔ ｔｏ ｄｉｎｎｅｒｓ．译为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ▲ ｗｈｅｎ 当……时候， 引导时间状语从句。
６．Ｍｙ ｗｏｒｋ ｉｓ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｂｕｔ ｋｉｎｄ ｏｆ ｄａｎｇｅｒｏｕｓ译为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
７．读一读３ｂ中的对话，然后找一个搭档编组新对话。加油！该你们展示自我了。
四．巩固提升
Ａ类题
（１）根据汉语意思完成下列句子，每空一词
１．当人们外出就餐时，我就很忙。
Ｉ’ｍ ｖｅｒｙ＿＿＿＿＿＿＿＿ｗｈｅｎ ｐｅｏｐｌｅ ｇｏ ｏｕｔ ｔｏ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
２．人们在我这里存钱和取钱。
Ｐｅｏｐｌｅ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｍｅ ｔｈｅｉｒ ｍｏｎｅｙ ｏｒ ｇｅｔ ｔｈｅｉｒ ｍｏｎｅｙ＿＿＿＿＿＿＿＿ｍｅ．
３．小偷不喜欢警察。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｄｏｎ’ｔ ｌｉｋｅ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
４．你妈妈每天工作到很晚吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｙｏｕｒ ｍｏｔｈｅｒ ｗｏｒｋ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｅｖｅｒｙ ｄａｙ？
５．我从星期一到星期五穿校服。
Ｉ＿＿＿＿＿＿＿ｍｙ ｓｃｈｏｏｌ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｆｒｏｍ Ｍｏｎｄａｙ ｔｏ Ｆｒｉｄａｙ．
（２）． 单项选择。
１）Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｗｏｒｋ ＿＿＿＿＿ ａ ｍａｇａｚｉｎｅ？
Ａ ．ｉｎ Ｂ ．ｔｏ Ｃ． ｗｉｔｈ Ｄ ．ｆｏｒ
２）＿＿＿＿＿＿＿ ｄｏ ｙｏｕ ｄｏ？ －Ｉ’ｍ ａ ｔｅａｃｈｅｒ．
Ａ ．Ｗｈａｔ Ｂ． Ｗｈｙ Ｃ ．Ｗｈｅｒｅ Ｄ ．Ｈｏｗ
３）Ｌｕｃｙ ｉｓ ｉｌｌ． Ｓｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿ ｎｏｗ．
Ａ． ｉｓ ｉｎ ａ ｈｏｓｐｉｔａｌ Ｂ． ｉｓ ｉｎ ｈｏｓｐｉｔａｌ
Ｃ． ｂｅ ｉｎ ｈｏｓｐｉｔａｌ Ｄ． ｂｅ ｉｎ ａ ｈｏｓｐｉｔａｌ
４）．Ｙｏｕ ｃａｎ ｃａｌｌ ｈｉｍ ＿＿＿＿＿ ７７８－７２８５ ｉｆ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｉｍｅ．
Ａ ．ｉｎ Ｂ． ａｔ Ｃ ．ｆｏｒ Ｄ． ｏｎ
５）．Ｍｙ ｓｉｓｔｅｒ ｗａｎｔｓ ＿＿＿＿＿ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒ．
Ａ． ｂｅ Ｂ． ｔｏ ｂｅ Ｃ． ｔｏ ｉｓ Ｄ． ｉｓ
６）Ｌａｏ Ｓｈｅ ｉｓ ｔｈｅ ＿＿＿＿＿＿ ｏｆ ―Ｔｅａ Ｈｏｕｓｅ‖．
Ａ． ｄｏｃｔｏｒ Ｂ． ａｃｔｏｒ Ｃ． ｓｉｎｇｅｒ Ｄ． ｗｒｉｔｅｒ
７）＿＿＿＿＿＿＿＿ ａｒｅ ｃａｌｌｅｄ ―Ａｎｇｅｌｓ ｉｎ ｗｈｉｔｅ‖．
Ａ． Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｂ． Ｗａｉｔｅｒｓ Ｃ． Ｎｕｒｓｅｓ Ｄ． Ｄｏｃｔｏｒｓ
８）＿＿＿＿＿＿＿ ｍｏｎｅｙ ｄｏ ｙｏｕ ｎｅｅｄ？
Ａ． Ｗｈａｔ Ｂ． Ｈｏｗ ｍａｎｙ Ｃ． Ｗｈｏ Ｄ． Ｈｏｗ ｍｕｃｈ
９）Ｍｙ ｊｏｂ ｉｓ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ＿＿＿＿＿ ｋｉｎｄ ｏｆ ｄａｎｇｅｒｏｕｓ．
Ａ． ｂｕｔ Ｂ． ａｎｄ Ｃ． ｏｒ Ｄ． ｗｉｔｈ
１０）．Ｍｉｓｓ Ｌｉ ｄｏｅｓｎ’ｔ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｓｋｉｒｔ． Ｓｈｅ ｇｉｖｅｓ ＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｍｅ ｉｔ Ｂ． ｉｔ ｔｏ ｍｅ Ｃ． ｉｔ ｆｏｒ ｍｅ Ｄ． ｍｅ ｆｏｒ ｉｔ
短文填空
Ｂｅｔｔｙ ｄｏｅｓｎ＇ｔ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｅｖｅｎｉｎｇｓ． Ｓｈｅ ｈａｓ ｔｏ
ｗｏｒｋ ｏｎ ． Ｓｈｅ ｄｏｅｓｎ＇ｔ ｗａｎｔ ｔｏ ｗｏｒｋ ｉｎ ａ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ． Ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ ｆｕｎ．
Ｓｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ａ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ． Ｓｈｅ ｌｉｋｅｓ ｔｏ ｗｏｒｋ ｗｉｔｈ ｐｅｏｐｌｅ ａｎｄ ｓｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｗｏｒｋ ｉｎ ａ ａｎｄ ｎｏｔ ｉｎ ａ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ．
白沙中学初一年级下册英语自主探究学案
内容：Ｕｎｉｔ ４ ＳｅｃｔｉｏｎＢ １ａ－－－－２ｂ 主编：初一英语备课组 课时 ：第４课时
班级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｂ类题
一．学习目标
１． 学习新单词，并学会谈论自己对各种工作的看法。
２． 理解听力，并能复述。
３． 能用英文阐述自己未来的理想工作并说明原因。
二．学习过程
（１）预习指导
１．提前根据音标，预习第２２页相关单词。
２．提前预习２２页相关的对话，做到英汉互译。
（２）自主学习
请自己查看单词表，翻译下列新词
ｅｘｃｉｔｉｎｇ ＿＿＿＿＿＿＿ ｂｕｓｙ＿＿＿＿＿＿＿ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ＿＿＿＿＿＿＿
ｄａｎｇｅｒｏｕｓ＿＿＿＿＿＿＿ ｆｕｎ＿＿＿＿＿＿＿ ｂｏｒｉｎｇ＿＿＿＿＿＿＿
ｔｈｉｅｆ＿＿＿＿＿＿＿ ｈａｒｄ＿＿＿＿＿＿＿ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ＿＿＿＿＿＿＿
三．合作探究
１． 交流检查：检查单词短语记忆情况。
２． 小组合作，完成１ａ的任务。为这些单词找到对应的图片。
３． 小组讨论，用１ａ的资料，按下列例子仿写新句子。
Ｈｅ’ｓ ａ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ．Ｉｔ’ｓ ａｎ ｅｘｃｉｔｉｎｇ
４． 听录音，写出Ｂｅｔｔｙ，Ｊｅｎｎｙ，Ｓａｍ想做的工作。
５． 再听一遍，写下他们喜欢这些工作的原因。
６． 根据列子，编写新的句子。
Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ ｒｅｐｏｔｅｒ，ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ’ｓ ａｎ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｊｏｂ．
四．巩固提升
Ａ类题
（１）根据首字母提示填空
１． Ｓｕｓａｎ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ａ ｐ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ａｔ ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅ ｓｔａｔｉｏｎ．
２． Ｓｏｍｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｏｎ’ｔ ｌｉｋｅ ｗｅａｒｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｕ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ， ｂｕｔ ｏｔｈｅｒｓ ｄｏ．
３． Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ ｒ＿＿＿＿＿＿
４． Ａｒｅｎ’ｔ ｔｈｅｒｅ ａｎｙ ｗ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｎ ｔｈｉｓ ｈｏｔｅｌ？
５． Ｍｙ ｗｏｒｋ ｉｓ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｂｕｔ ｋｉｎｄ ｏｆ ｄ＿＿＿＿＿＿＿＿．
６． －－Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｒｅａｄｉｎｇ ｎ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ？－－－ Ｙｅｓ， Ｉ ｄｏ．
（２）单项选择。
１）．–Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ ＿＿＿＿ ｓｈｅ ｉｓ．
－ Ｍｒ Ｓｍｉｔｈ ｓａｙｓ ｓｈｅ ｉｓ ａ ｓｈｏｐ ａｓｓｉｓｔａｎｔ．
Ａ． ｗｈｅｒｅ Ｂ． ｗｈｏ Ｃ． ｗｈａｔ Ｄ． ｈｏｗ
２） —Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋ ｏｆ ｂｅｉｎｇ ａ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ？
－－－ Ｉｔ’ｓ ａ ｄａｎｇｅｒｏｕｓ ＿＿＿＿＿ ｅｘｃｉｔｉｎｇ ＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ａｎｄ ， ｊｏｂ Ｂ． ａｎｄ， ｗｏｒｋ Ｃ． ｂｕｔ， ｗｏｒｋ Ｄ． ｂｕｔ ，ｊｏｂ
３）．Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ＿＿＿＿． Ｃａｔｃｈ ｔｈｅｍ！
Ａ． ｔｈｉｅｆ Ｂ． ｔｈｉｅｆｓ Ｃ． ｔｈｉｅｖｅｓ Ｄ． ｔｈｉｅｆｅｓ
４）． Ｊｅｎｎｙ ｗｉｔｈ ｍｅ ＿＿＿＿＿＿ ｉｎ ｔｈｉｓ ｂａｎｋ．
Ａ． ｗｏｒｋ Ｂ． ｗｏｒｋｓ Ｃ． ｔｏ ｗｏｒｋ Ｄ． ｗｏｒｋｉｎｇ
５）．—Ｉｓｎ’ｔ ｓｈｅ ａ ｄａｎｃｅｒ？
－－－－ ＿＿＿＿＿， ｓｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿． Ｓｈｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｃｌｕｂ．
Ａ． Ｙｅｓ， ｉｓ Ｂ． Ｙｅｓ， ｄｏｅｓ Ｃ． Ｎｏ， ｉｓｎ’ｔ Ｄ． Ｎｏ， ｄｏｅｓｎ’ｔ．
６）． ＿＿＿＿ ｂｏｙ ｉｎ ｇｒｅｅｎ ｈａｓ ＿＿＿＿＿＿ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｊｏｂ ａｓ ＿＿＿＿＿ ａｃｔｏｒ．
Ａ． Ｔｈｅ ； ａ ； ａ Ｂ． Ｔｈｅ ； ａｎ ；ａｎ Ｃ． Ｔｈｅ ； ａ ； ａｎ Ｄ． Ｔｈｅ； ａｎ ；ａ
（３）用所给词的适当形式填空
１ Ｔｉｇｅｒｓ ａｎｄ ｌｉｏｎｓ ａｒｅ ２ Ｌｏｏｋ！ Ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅｍｅｎ ａｒｅ ｃａｔｃｈｉｎｇ （抓） ｔｈｅｓｅ （ｔｈｉｅｆ）
３ Ｄｏｅｓ Ｎｉｃｋ ｗａｎｔ ４ Ｓｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ａ
句型转换
１．Ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ｉｓ ａ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ．（一般疑问句）
Ｂｒｏｔｈｅｒ ａ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ？ 对划线部分提问）
？ 提问）
４．Ｉ ｌｉｋｅ ａｓｋｉｎｇ ｔｈｅｍ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ．（改为否定句）
５．Ｔｏｎｙ’提问）
’
白沙中学初一年级下册英语自主探究学案
内容：Ｕｎｉｔ ４ ＳｅｃｔｉｏｎＢ３ａ－－－－３ｃ 主编：初一英语备课组 课时 ：第５课时
班级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｂ类题
一．学习目标
１．会用本课所学的单词及短语。
２．阅读理解３ａ， ３ｂ，理解并运用其中的重点词句并能复述。
３．能够用本单元学习的词语来描述各种工作。并且能够写出一篇英文小广告。
二．学习过程
（１）预习指导
１．根据音标，预习２３页的新单词
２．提前预习３ａ的文章，划出你不懂的地方
（２）自主学习
１．比比看谁先完成以下的翻译。加油！
新闻＿＿＿＿＿＿＿ 故事＿＿＿＿＿＿＿ 杂志＿＿＿＿＿＿＿ 工作的晚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
年轻的＿＿＿＿＿＿＿ 剧本＿＿＿＿＿＿＿ 写故事＿＿＿＿＿＿＿＿ 有点危险＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．阅读３ａ的广告，把空白完成。
三．合作探究
１．在Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｔｏ ｗｏｒｋ ｈａｒｄ？中找出两个常用短语。
２．Ｗｅ ｈａｖｅ ａ ｊｏｂ ｆｏｒ ｙｏｕ ａｓ ａ ｗａｉｔｅｒ．译为汉语 其中ａｓ译为：
３．Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ｉｎ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｐｌａｙ？
Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｐｌａｙ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．
小组合作，看看两个句子中的ｐｌａｙ是否一致？它们有何区别呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｗｏｒｋ ｆｏｒ ａ ｍａｇａｚｉｎｅ？译为汉语：
５．Ｐｌｅａｓｅ ｃａｌｌ Ｋａｒｅｎ ａｔ ５５５－２５５９请找出这个句子中的短语，并写上汉语意思。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四．巩固提升
Ａ类题
１．单项选择。
１）Ｈｅ ｉｓ ｔｉｒｅｄ． Ｈｅ ｎｅｅｄｓ ＿＿＿＿＿＿ ａ ｒｅｓｔ．
Ａ． ｈａｖｅ Ｂ． ｔｏ ｈａｖｅ Ｃ． ｈａｓ Ｄ． ｈａｖｉｎｇ
２）． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ａ ｌｏｔ ｏｆ ＿＿＿＿＿ ｉｎ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ．
Ａ． ｍａｎ ｄｏｃｔｏｒｓ Ｂ． ｍａｎ ｄｏｃｔｏｒ Ｃ． ｍｅｎ ｄｏｃｔｏｒ Ｄ． ｍｅｎ ｄｏｃｔｏｒｓ
３）．Ｏｕｒ Ａｒｔ Ｓｃｈｏｏｌ ｉｓ ＿＿＿＿＿ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ＿＿＿＿＿ ８—１５ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ．
Ａ． ｉｎ， ｆｏｒ Ｂ． ｆｏｒ， ｉｎ Ｃ． ｏｆ， ｆｏｒ Ｄ ． ｆｏｒ， ｏｆ
４）． Ｃａｎ ｙｏｕ ｆｉｎｄ ＿＿＿＿＿＿ ｆｏｒ ｍｅ？
Ａ ．ｊｏｂ Ｂ ．ｗｏｒｋｓ Ｃ． ａ ｊｏｂ Ｄ ａ ｗｏｒｋ
５）． Ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ｗａｔｃｈ ＴＶ ＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｅｖｅｎｉｎｇ．
Ａ． ｏｎ Ｂ ｉｎ Ｃ． ｔｏ Ｄ ．ｏｆ
６）． Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｗｏｒｋ ＿＿＿＿＿ ａ ｍａｇａｚｉｎｅ？
Ａ ．ｉｎ Ｂ ．ｔｏ Ｃ． ｗｉｔｈ Ｄ ．ｆｏｒ
７）． Ｉ ｈａｖｅ ｔｗｏ ｐｅｎｓ． Ｏｎｅ ｉｓ ｒｅｄ， ＿＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ｂｌｕｅ．
Ａ． ａｎｏｔｈｅｒ Ｂ． ｏｔｈｅｒ Ｃ． ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ Ｄ． ｏｔｈｅｒｓ
８）． Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｐｌａｙ？
Ａ． ａｔ Ｂ． ｉｎ Ｃ． ｏｆ Ｄ． ｆｒｏｍ
２． 选择句子，补全对话。
Ａ： Ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ． Ｉ’ｍ ｙｏｕｒ ｎｅｗ ｃｌａｓｓｍａｔｅ． Ｉ’ｍ Ｎａｎｃｙ． Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ， ｐｌｅａｓｅ？
Ｂ： Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｃａｒｏｌ． Ｉ ｅ ｆｒｏｍ Ａｕｓｔｒａｌｉａ． Ｗｈａｔ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ？
Ａ： Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ？ Ｂ： Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｓｈｏｐ ａｓｓｉｓｔａｎｔ． Ａｎｄ ｙｏｕ？
Ａ： Ｂ： Ｗｈｙ？
Ａ： Ｂ： Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕｒ ｐａｒｅｎｔｓ ｄｏ？ Ａ： Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ａ ｔｅａｃｈｅｒ ａｎｄ ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｉｓ ａ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ．
Ｂ：
Ａ： Ｙｅｓ， ｔｈｅｙ ａｒｅ． Ｂ： Ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ｂｏｔｈ ｗｏｒｋ ｉｎ ａ ｈｏｓｐｉｔａｌ．
Ａ： Ｂ： Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｄｏｃｔｏｒｓ．
３． 完形填空。
（１）
Ｉ ｗｏｒｋ ｉｎ ａ ｓｍａｌｌ ｓｈｏｐ． Ｉｔ’ｓ ｎｅａｒ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ． Ｅｖｅｒｙ ｄａｙ， ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｅ ｔｏ ｔｈｉｎｇｓ． Ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｒｎｉｎｇ， Ｉ ｇｅｔ ｕｐ ｓｉｘ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｈａｖｅ ｂｒｅａｋｆａｓｔ． Ｉ ｇｏ ｔｏ ｂｙ ｂｉｋｅ． Ｉ ｔｏ ｔｈｅ ｓｈｏｐ ａｔ ａｂｏｕｔ ｓｉｘ ｆｏｒｔｙ． Ｔｈｅ ｓｈｏｐ ａｔ ｓｅｖｅｎ． Ｗｅ ｓｅｌｌ ｔｈｉｎｇｓ ｆｏｏｄ ａｎｄ ｄｒｉｎｋ． Ｗｅ ｈａｖｅ ｓｃｈｏｏｌ ｔｈｉｎｇｓ， ｔｏｏ． Ｓｏ ｔｈｅｒｅ ｏｆｔｅｎ ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｏｕｒ ｓｈｏｐ ｍｏｒｎｉｎｇ ｔｏ ｅｖｅｎｉｎｇ．
Ｉ ｈａｖｅ ｉｎ ｔｈｅ ｓｈｏｐ． Ａｔ ｓｅｖｅｎ ｉｎ ｔｈｅ ｅｖｅｎｉｎｇ ｔｈｅ ｓｈｏｐ ｉｓ ｃｌｏｓｅｄ．
（ ） １．Ａ．ｆａｒｍ Ｂ． ｆａｃｔｏｒｙ Ｃ． ｓｃｈｏｏｌ Ｄ． ｒｉｖｅｒ
（ ）２．Ａ ．ｂｕｙ Ｂ． ｓｅｌｌ Ｃ． ｔａｋｅ Ｄ． ｗａｎｔ
（ ）３．Ａ．ｏｎ Ｂ．ｉｎ Ｃ．ａｔ Ｄ．ｆｒｏｍ
（ ）４．Ａ．ｓｃｈｏｏｌ Ｂ．ｂｅｄ Ｃ．ｃｌａｓｓ Ｄ．ｗｏｒｋ
（ ）５．Ａ．ｇｏ Ｂ．ｇｅｔ Ｃ．ｓｔａｙ Ｄ．ｌｏｏｋ
（ ）６．Ａ．ｏｐｅｎｓ Ｂ．ｏｐｅｎ Ｃ．ｉｓ ｏｐｅｎｉｎｇ Ｄ．ｉｓ ｏｐｅｎｅｄ
（ ）７．Ａ．ｗｉｔｈ Ｂ．ｌｉｋｅ Ｃ．ｆｏｒ Ｄ．ａｂｏｕｔ
（ ）８．Ａ．ａｒｅ Ｂ．ｈａｖｅ Ｃ．ｓｅｅ Ｄ．ｅ
（ ）９．Ａ．ｉｎ Ｂ．ｏｎ Ｃ．ａｔ Ｄ．ｆｒｏｍ
（ ）１０．Ａ．ｓｕｐｐｅｒ Ｂ．ｂｒｅａｋｆａｓｔ Ｃ．ｔｅａ Ｄ．ｌｕｎｃｈ
（２）
Ｔｈｅｒｅ ． Ａｎｄ ｈｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｂａｎｋ． Ｈｅ ｔｈｉｎｋｓ ｉｔ’ｓ ａ Ｓｈｅ ｖｅｒｙ ｌａｔｅ． Ｉｎ ｈｅｒ ｆｒｅｅ ｔｉｍｅ（空余时间），ｓｈｅ ｌｉｋｅｓ
（ ）１．Ａ．ｈａｖｅ Ｂ．ｉｓ Ｃ．ａｒｅ
（ ）２．Ａ．ｄｏｃｔｏｒ Ｂ．ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ Ｃ． ｗａｉｔｅｒ
（ ）３． ｂｏｒｉｎｇ Ｂ．ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ Ｃ．ｅｘｃｉｔｉｎｇ
（ ）４． Ａ．ｂｅ Ｂ． ｉｓ Ｃ． ｔｏ ｂｅ
（ ）５． Ａ．ｗｏｒｋｓ Ｂ． ｔｅａｃｈ Ｃ．ｔｏ ｂｅ
（ ）６． Ａ．ｂｏｒｉｎｇ Ｂ．ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ Ｃ． ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ
（ ）７． Ａ．ａｎｄ Ｂ．ｂｕｔ Ｃ．ｏｒ
（ ）８． Ａ．ｗｒｉｔｅ Ｂ．ｗｒｉｔｅｓ Ｃ．ｗｒｉｔｉｎｇ
（ ）９． Ａ． ｉｎ Ｂ．ｆｏｒ Ｃ． ａｓ
（ ）１０ Ａ．ｄａｎｃｉｎｇ Ｂ． ｓｉｎｇｉｎｇ Ｃ．ｗｒｉｔｉｎｇ
４．阅读理解。
Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｆｏｕｒ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｍｙ ｆａｍｉｌｙ． Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ａ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ． Ｈｉｓ ｗｏｒｋ ｉｓ ｋｉｎｄ ｏｆ ｄａｎｇｅｒｏｕｓ． Ｈｅ’ｓ ｖｅｒｙ ｂｕｓｙ ａｎｄ ｏｆｔｅｎ ｃａｎ’ｔ ｇｏ ｈｏｍｅ ａｌｌ ｄａｙ． Ｉ ｌｏｖｅ ｈｉｍ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ． Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｂａｎｋ． Ｂｕｔ ｓｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ａ ｒｅｐｏｒｔｅｒ． Ｓｈｅ ｓａｙｓ ｈｅｒ ｊｏｂ ｉｓ ｂｏｒｉｎｇ ａｎｄ ｔｏ ｂｅ ａ ｒｅｐｏｒｔｅｒ ｉｓ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ． Ｓｈｅ ｃａｎ ｍｅｅｔ ｍａｎｙ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｐｅｏｐｌｅ． Ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ｉｓ ａ ｗａｉｔｅｒ ｉｎ ａ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ． Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｈｉｓ ｊｏｂ ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ ｔｈｉｎｋｓ ｈｅ ｃａｎ ｍｅｅｔ ｍａｎｙ ｎｅｗ ｆｒｉｅｎｄｓ ｔｈｅｒｅ． Ｉ’ｍ ａ ｍｉｄｄｌｅ ｓｃｈｏｏｌ ｓｔｕｄｅｎｔ． Ｉ ｓｔｕｄｙ ｈａｒｄ ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｔｅａｃｈｅｒ．
根据短文内容，选择最佳答案。
（ ）１． Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｃａｎ’ｔ ｓｅｅ ｈｉｓ ｆａｔｈｅｒ ｂｅｃａｕｓｅ ＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｈｉｓ ｆａｔｈｅｒ ｗｏｒｋｓ ｆａｒ ａｗａｙ ｆｒｏｍ ｈｏｍｅ
Ｂ． ｈｉｓ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ｂｕｓｙ
Ｃ． ｈｅ ｄｏｅｓｎ’ｔ ｌｉｋｅ ｈｉｓ ｆａｔｈｅｒ
Ｄ． ｈｉｓ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ｉｌｌ
（ ）２．Ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ’ｓ ＿＿＿＿＿ ｃｏｕｎｔｓ ｍｏｎｅｙ ｗｈｅｎ ｗｏｒｋｉｎｇ．
Ａ． ｓｉｓｔｅｒ Ｂ．ｆａｔｈｅｒ Ｃ．ｂｒｏｔｈｅｒ Ｄ．ｍｏｔｈｅｒ
（ ）３．Ｂｅｉｎｇ ａ ＿＿＿＿＿ ｉｓ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ’ｓ ｍｏｔｈｅｒ．
Ａ． ｐｏｌｉｃｅｍａｎ Ｂ．ｒｅｐｏｒｔｅｒ Ｃ．ｗａｉｔｅｒ Ｄ．ｃｌｅｒｋ
（ ）４．Ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ａ ＿＿＿＿＿ ｗｈｅｎ ｈｅ ｇｒｏｗｓ ｕｐ．
Ａ．ｃｌｅｒｋ Ｂ．ｔｅａｃｈｅｒ Ｃ．ｗａｉｔｅｒ Ｄ．ｒｅｐｏｒｔｅｒ
（ ）５．Ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｍａｉｎｌｙ ｔａｌｋｓ ａｂｏｕｔ （ａ） ＿＿＿＿＿＿．
Ａ．ｓｔｏｒｙ Ｂ．ｎｅｗｓ Ｃ．ｐｌａｙ Ｄ．ｊｏｂｓ
Ｂ类题
Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｈｏｓｐｉｔａｌ ａｎｄ ｓｅｅｓ ｐａｔｉｅｎｔｓ（病人）． Ｈｅ ｓｐｅａｋｓ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ． Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ， ｔｏｏ． Ｓｈｅ ｗｅａｒｓ ｗｈｉｔｅ ｕｎｉｆｏｒｍ． Ｓｈｅ ｈｅｌｐｓ ｄｏｃｔｏｒｓ ａｎｄ ｐａｔｉｅｎｔｓ． Ｈｅｒ ｊｏｂ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ． Ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｌｕｎｃｈ ａｔ ｔｈｅｉｒ ｗｏｒｋｐｌａｃｅ． Ｔｈｅｙ ｅ ｂａｃｋ ｈｏｍｅ ａｔ ａｂｏｕｔ ６：３０． Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｃｏｏｋｓ ｄｉｎｎｅｒ ｆｏｒ ｕｓ． Ｓｈｅ ｉｓ ａ ｇｏｏｄ ｃｏｏｋ． Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｏｆｔｅｎ ｒｅａｄｓ ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ ｏｒ ｍａｇａｚｉｎｅｓ． Ｉ ｌｏｖｅ ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ａｎｄ ｍｏｔｈｅｒ．
根据短文内容，填写单词。
１．Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ａ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ａｎｄ ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｉｓ ａ ＿＿＿＿＿＿＿＿． ２．Ｈｅ ｉｓ ｇｏｏｄ ａｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｓｈｅ ｃｏｏｋｓ ｖｅｒｙ ＿＿＿＿＿＿＿．
３．Ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｌｕｎｃｈ ａｔ ｔｈｅｉｒ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ａｎｄ ｈａｖｅ ｄｉｎｎｅｒ ａｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿．
４．Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｃａｌｌ ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ａｎ ―ａｎｇｅｌ（天使）＿＿＿＿＿ ｗｈｉｔｅ．‖ ５．Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｌｉｋｅｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｉ ｌｏｖｅ ｍｙ ＿＿＿＿＿＿＿．
２．句型转换。
１）．Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｆａｔｈｅｒ？（同义句转换）
Ｗｈａｔ ＿＿＿＿＿＿ ｙｏｕｒ ｆａｔｈｅｒ ＿＿＿＿＿＿？
２）．－Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｆａｔｈｅｒ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ？（用ｒｅｐｏｒｔｅｒ作回答）
－Ｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿．
３）（就画线部分提问）
＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ Ｍｒ Ｗｈｉｔｅ ＿＿＿＿＿？
４）．Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｄｏｃｔｏｒ （就画线部分提问）
＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ｙｏｕ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏ ｂｅ ａ ｄｏｃｔｏｒ？
５）（就画线部分提问）
＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ｈｉｓ ｕｎｃｌｅ ＿＿＿＿＿＿＿？
６）．Ｔｏｍ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ＴＶ ｓｔａｔｉｏｎ．（改为否定句）
Ｔｏｍ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ｉｎ ａ ＴＶ ｓｔａｔｉｏｎ．
５．书面表达．假定自己是老板， 写一份招聘广告．（必做）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作文二：《初一下册语文第四单元练习及答案》4800字语言的积累与运用（３９分）
２、改正下列词语当中的错别字。（４分）
尽态极研＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 笑颊璨然＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 叱诧风云＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 慕然＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、理解性默写（１０分）
①、杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是 ， 。
②、韦应物《滁洲西涧》一诗中，表达诗人恬淡胸襟的两句是 ， 。 ③、刘长卿《送灵澈上人》一诗中，从视觉和听觉两个角度描写竹林寺的景色气氛，同时点明送别时间，且对仗工整的两句是 ， 。
④、赵师秀《约客》一诗中，常被用来形容江南梅雨季节的清新幽静的可爱景色的两句是 ， 。
⑤、赵翼《论诗》一诗中与“长江后浪推前浪”的含义相同的诗句是 ， 。
６、下列一段话有三处语病，找出来并修改。（６分）
现代社会需要具有综合能力的人才，所以我们在日常学习中应重视培养自己解决问题、发现问题和分析问
题的能力。②我们不仅要学习科学文化知识，还要培养交往能力，以免将来走入社会不被淘汰。③我们的老师为
了培养我们的这些能力，可真是废寝忘食，处心积虑。
８、体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。（４分）
老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗 不会有漏网之鱼吧 ？”
有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？ ”
（１）老师话中的意思是什么 （２分）
（２）学生话里的意思又是什么 （２分）
二 阅读与鉴赏 （６１分）
（一）口技（２６分）
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
９、给下列加点字注音。（４分）
犬吠 呓语 齁声 夫叱大儿声 ．．．
１０、解释下列句中加点的的词。（４分）
①京中有善口技者 善： ②满坐寂然 坐： ．．
③中间力拉崩倒之声 间： ④两股战战，几欲先走 走： ．．
１１、下列词语解释有误的是（ ）。（２分）
Ａ．少顷，但闻屏障中抚尺一下（但：只。 ） Ｂ．其夫呓语（其：她的。） ．．
Ｃ．既而儿醒，大啼（既而：不久，紧接着。） Ｄ．虽人有百手，手有百指，不能指其一端（虽：虽然。） ．．．
１２、翻译文中中横线上的句子。（６分）
①宾客意少舒，稍稍正坐。（２分）
译文：
②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（４分）
译文：
１３、第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？（３分）
１４、文中口技者共表演了哪几个场景？（３分）
１５、文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？【从结构和内容上分析】（４分）
结构上： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 内容上：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）请君入瓮①
周兴与丘神勣通谋，太后命来俊臣鞫②之。俊臣与兴方推事③对食，谓兴曰：“囚多不承，当为何法？”兴曰：“此甚易耳！取大瓮，以炭四周炙④之，令囚入中，何事不承！”俊臣乃索大瓮，火围如兴法，因起谓兴曰：“有内状推⑤兄，请兄入此瓮！”兴惶恐，叩头伏罪。
〔导读〕：本文写的是来俊臣“以其人之道，还治其人之身”及周兴作法自毙的故事。
〔注释〕：①瓮（ｗèｎｇ）：大坛子。②鞫（ｊū ）：审讯犯人。③推事：研究事情。④炙（ｚｈì ）：烧烤。⑤内状：宫内递出的状辞。推：追究，检举。
一、解释加点的词。
１、俊臣与兴方推事对食 ２、囚多不承
３、当为何法 ４、因起谓兴曰
二、解释下列句中加点的“之”。
１、太后命来俊臣鞫之 ２、以炭四周炙之
三、翻译下列句子。
１、兴曰：“此甚易耳！取大瓮，以炭四周炙之，令囚入中，何事不承！”
２、因起谓兴曰：“有内状推兄，请兄入此瓮！”
四、来俊臣请周兴入瓮，是采用了 的方法。
（三）命运（１９分）
（１）威尔逊先生是一位成功的商业家，他从一个普普通通的事务所小职员做起，经过多年的奋斗，终于拥有了自己的公司和办公楼，并且受到了人们的尊敬。
（２）这一天，威尔逊先生从他的办公楼走出来，刚走到街上，就听见身后传来“嗒嗒嗒”的声音，那是盲人用破竹竿敲打地面发出的声响。威尔逊先生愣了一下，缓缓地转过身。
（３）那盲人感觉到前面有人，连忙打起精神，上前说道：“尊敬的先生，您一定发现我是一个可怜的盲人，能不能占用您一点点时间呢？”
（４）威尔逊先生说：“我要去会见一个重要的客户，你要什么就快说吧。”
（５）盲人在一个包里摸索了半天，掏出一个打火机，放到威尔逊先生的手里，说：“先生，这个打火机只卖一美元，这可是最好的打火机啊。”
（６） 威尔逊先生听了，叹口气，把手伸进西服口袋，掏出一张钞票递给盲人：“我不抽烟，但我愿意帮助你。这个打火机，也许我可以送给开电梯的小伙子。”
（７）盲人用手摸了一下那张钞票，竟然是一百美元！他用颤抖的手反复抚摸这钱，嘴里连连感激着：“您是我遇见过的最慷慨的先生！仁慈的富人啊，我为您祈祷！上帝保佑您！”
（８） 威尔逊先生笑了笑，正准备走，盲人拉住他，又喋喋不休地说：“您不知道，我并不是一生下来就瞎眼的，都是２３年前布尔顿的那次事故！太可怕了！”
（９）威尔逊先生一震，问道：“你是在那次化工厂爆炸中失明的吗？”
（１０） 盲人仿佛遇见了知音，兴奋得连连点头：“是啊，是啊，您也知道？这也难怪，那次光炸死的人就有９３个，伤的人有好几百，那可是头条新闻啊！”
（１１）盲人想用自己的遭遇打动对方，或许可多得到一些钱，他可怜巴巴地说了下去：“我真可怜啊！到处流浪，孤苦伶仃，吃了上顿没下顿，死了都没人知道！”他越说越激动：“您不知道当时的情况，火一下子冒了出来！仿佛是从地狱中冒出来的！逃命的人群都挤在一起，我好不容易冲到门口，可一个大个子在我身后大喊：‘让我先出去！我还年轻，我不想死！’他把我推倒了，踩着我的身体跑了出去！我失去了知觉，等我醒来，就成了瞎子，命运真不公平啊？”
（１２）威尔逊先生冷冷地说：“事实恐怕不是这样吧？你说反了。”
（１３） 盲人一惊，用空洞的眼睛呆呆地对着威尔逊先生。
（１４） 威尔逊先生一字一顿地说：“我当时也在布尔顿化工厂当工人，是你从我的身上踏过去的！你长得比我高大，你说的那句话，我永远都忘不了！”
（１５） 盲人站了好长时间，突然一把抓住威尔逊先生，爆发出一阵大笑：“这就是命运啊！不公平的命运！你在里面，现在出人头地了，我跑了出去，却成了一个没有用的瞎子！”
（１６） 威尔逊先生用力推开盲人的手，举起手中一根精致的棕榈手杖，平静地说：“你知道吗？我也是一个瞎子。你．相信命运，可是我不信。” ．．．．．．．．．．
２０、第（１４）节中的“你说的那句话”指的是哪一句话？（２分）
２１、第（６）节运用了哪些描写手法？体现了主人怎样的思想品格？（４分）
２２、最后一段加点的“你相信命运，可我不信”这句话的含义是什么？（４分）
２３、威尔逊先生从“一个普普通通的事务所小职员”到“一位成功的商业家”，期间经过怎样的努力？请根据文意，作出合理的概括。（４分）
２４、谈谈你是怎样看待生活中的不幸的？（不超过５０字）（５分）
参考答案
２、妍 粲 咤 蓦
４、正是江南好风景，落花时节又逢君。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
６、把“解决问题”放在“分析问题”的后面
将“不被淘汰”的“不”去掉
将“处心积虑”改为“呕心沥血”等。
８、 （１） 老师是把没交作业的人比作漏网之鱼，他是在问还有谁没交作业。
（２）还有我没交，我明天交行吗？
９、ｆèｉ ｙì ｈōｕ ｃｈì
１０、擅长、善于 通“座”，座位 夹杂着 逃跑
１１、Ｂ
１２、宾客们心情稍稍放松下来，渐渐地将身体坐正。
在这时候宾客们没有谁不变了脸色离开座位，扬起袖子露出手臂，两腿直打哆嗦，几乎想要抢先逃跑。
１３、交待了口技表演者，演出的时间、地点、设施、道具及听众情况和开演气氛。 “善”
１４、一是四口之家在深夜由睡而醒，由醒入睡的情形。一是发生在这个家庭附近的一场大火的情形。
１５、首尾呼应，结构完整。烘托口技者技艺的高超。
１６、心理描写 夸张
１７、 “跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。
１８、触觉、视觉、听觉
１９、 Ａ．我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大（轻松）
Ｂ．但我却还以为慢（急切）
Ｃ．我的心也沉静。然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里（陶醉）
２０、“让我先出去，我还年轻，我不想死。”
２１、动作和语言描写。体现了威尔逊先生慷慨大方、乐于助人的性格特点。
２２—２４、（略） 一、《请君入瓮》
周兴和丘神勣合伙谋反，太后让来俊臣来审讯他。来俊臣趁着跟周兴一边吃饭一边研究事情的当口，对周兴说：“犯人大多不肯招供，应当采取什么办法？”周兴说：“这很容易，拿一个大坛子，用炭火在周围烤，让犯人进到里边，什么事敢不承认！”“来俊臣于是找来一个大坛子，按周兴的方法周围升起炭火，站起来对周兴说：“宫内有人递出状辞检举你谋反，请兄进到这大坛子里去吧！”周兴惊恐万状，连忙叩头认罪。
一、１、正在，正当 ２、承认 ３、应当 ４、于是，就
二、１、代词，代周兴 ２、代词，代囚犯
三、ｌ、周兴说：“这很容易！拿一个大坛子，用炭火在周围烤，让犯人进到里边，什么事敢不承认！”
２．于是站起来对周兴说：“宫中有人递出状辞检举你，请你进到这大坛子里去吧！”
四、以其人之道，还治其人之身
作文三：《初一下册英语第四单元测试卷》10000字七年级英语下册第四单元测试题
一、听写单词。
二、根据所给单词的首字母或汉语意思完成句子。（２０分）
１．Ｗｅ ｃａｎ‟ｔ ａ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｌａｔｅ ｆｏｒ ｃｌａｓｓ． ２．Ｓｃｈｏｏｌ ｒｕｌｅｓ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｉ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏ ｕｓ．． ３．Ｐｌｅａｓｅ ｇｅｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． ４．Ｗｅ ｃａｎ‟ｔ ｌ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏ ｍｕｓｉｃ ｉｎ ｃｌａｓｓ． ５．Ｉｔ‟ｓ ｓｎｏｗｉｎｇ ｎｏｗ．Ｄｏｎ‟ｔ ｇｏ ｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
６．Ｄｏ ｈａｖｅ ｔｏ ｗ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｓｃｈｏｏｌ ｕｎｉｆｏｒｍｓ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ？ ７．Ｄｏｎ‟ｔ ｔ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｙｏｕｒ ｐｕｔｅｒ ｇａｍｅ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． ８．Ｉ ｏｆｔｅｎ ｐ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｐｉａｎｏ ｉｎ ｔｈｅ ｅｖｅｎｉｎｇ． ９．Ｗｅ ａｌｗａｙｓ ｓｉｎｇ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｓｏｎｇ ｂ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｏｕｒ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｃｌａｓｓ．
１０．Ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ｑ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ．
１１．Ｙｏｕｒ ｈａｎｄｓ ａｒｅ ｔｏｏ ｄ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ．Ｐｌｅａｓｅ ｇｏ ａｎｄ ｗａｓｈ ｔｈｅｍ．
１２．Ｉ ｒ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｅｖｅｒｙ ｍｏｒｎｉｎｇ． １３．Ｏｕｒ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈ ｉｓ ｖｅｒｙ ｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
１４．Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （休息）ａｔ ｈｏｍｅ ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ． １５．Ｔｈｅ ｖｉｌｌａｇｅｒｓ ｎｅｅｄ ａ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（桥）． １６．Ｗｉｓｈｖ ｙｏｕ ｇｏｏｄ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（好运）！ １７．Ｄｏｎ‟ｔ ｒｕｎ ｉｎ ｔｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （走廊）．
１８．Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｃｌｅａｎｓ ｔｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （厨房） ｅｖｅｒｙ ｄａｙ． １９．Ｙｏｕ ｃａｎ‟ｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （打架） ｗｉｔｈ ｙｏｕｒ ｆｒｉｅｎｄｓ． ２０．Ｄｏｎ‟ｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（吃）ｉｎ ｃｌａｓｓ． 三．用所给词的适当形式填空。（２０分）
１．Ｈｅ ｏｆｔｅｎ ｈｅｌｐｓ ｈｉｓ ｍｏｔｈｅｒ ｄｏ ｔｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｄｉｓｈ） ａｔ ｈｏｍｅ．
２． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｑｕｉｅｔ ，Ｔｏｍ．
３．Ｓｈｅ ｍｕｓｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ａｒｒｉｖｅ） ｏｎ ｔｉｍｅ ｆｏｒ ｃｌａｓｓ． ４Ｄｏｎ‟ｔ ｂｒｉｎｇ ｙｏｕｒ ｍｕｓｉｃ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｐｌａｙ）ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． ５．Ｄｏｎ‟ｔ ｂｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｎｏｉｓｙ） ｉｎ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ．
６．Ｈｅ ｕｓｕａｌｌｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｒｅｌａｘ） ａｎｄ ｓｌｅｅｐｓ ｎｉｎｅ ｈｏｕｒｓ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ．
７．Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ｍａｋｅ） ｙｏｕｒ ｂｅｄ．
８．Ｓｈｅ ｈａｓ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｃｌｅａｎ） ｈｅｒ ｒｏｏｍ ｂｅｆｏｒｅ ｓｈｅ ｇｏｅｓ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ．
９．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｆｏｌｌｏｗ） ｔｈｅ ｒｕｌｅｓ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ａｒｅ ｉｎ ｔｈｅ ｒｅａｄｉｎｇ ｒｏｏｍ．
１０．Ｓｈｅ ｈａｓ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｌｅａｒｎ）ｔｏ ｍａｋｅ ｈｅｒ ｂｅｄ ．Ｉｔ‟ｓ ｇｏｏｄ ｆｏｒ ｈｅｒ．
１１．Ｗｅ ｈａｖｅ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｋｅｅｐ） ｏｕｒ ｈａｉｒ ｓｈｏｒｔ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ．
１２．Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｃｌｏｓｅ） ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｗａｌｌ．
１３．Ｊａｎｅ ａｌｗａｙｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｗｅａｒ） ｓｃｈｏｏｌ ｕｎｉｆｏｒｍｓ． １４．Ｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｈａｖｅ） ｔｏ ｒｅａｄ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｅｖｅｒｙ ｍｏｒｎｉｎｇ． １５．Ｔｏｏ ｍａｎｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｒｕｌｅ） ｍａｋｅｓ Ｍｏｌｌｙ ｆｅｅｌ ｔｅｒｒｉｂｌｅ． １６．Ｉ ｈａｖｅ ａ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｒｅｌａｘ） ｗｅｅｋｅｎｄ．
１７．Ｇｉｎａ ｏｆｔｅｎ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｔａｋｅ） ｔｈｅ ｔｒａｉｎ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ．
１８Ｓｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｍａｋｅ） ｂｒｅａｋｆａｓｔ ｆｏｒ ｈｅｒ ｐａｒｅｎｔｓ ｅｖｅｒｙ ｍｏｒｎｉｎｇ．．
１９．Ｉｔ‟ｓ ｍｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｏｎｅ） ｄａｙ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ．
２０．Ｅｖｅｒｙ ｍｏｒｎｉｎｇ ｓｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ｈａｖｅ） ｔｏ ｇｅｔ ｕｐ ａｔ ｓｉｘ ｏ‟ｃｌｏｃｋ．
四．根据汉语意思完成句子（１０分）。
１．我妈妈说：“现在起床并整理你的床铺。”
Ｍｙ ｍｏｍ ｓａｙｓ，”Ｇｅｔ ｕｐ ａｎｄ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”
２．上课不要迟到。
Ｄｏｎ’ｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｆｏｒ ｓｃｈｏｏｌ３．乘坐索３．不要在教室里面吃东西，你必须去餐厅里。 Ｄｏｎ’ｔ ｅａｔ ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ．Ｙｏｕ ｍｕｓｔ ｅａｔ ｉｎ ｔｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．上课不能听音乐。
Ｄｏｎ’ｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｍｕｓｉｃ ｉｎ ｃｌａｓｓ． ５．这是一所很棒的学校，但是有许多规则。
Ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｓｃｈｏｏｌ，ｂｕｔ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｒｕｌｅｓ．
６．我们不得不在图书馆里保持安静。
Ｗｅ ｈａｖｅ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｉｎ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ． ７．这儿有太多的规定！
Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｒｕｌｅｓ ！８．你８．戴夫在上学期间的晚上可以外出吗？不，他不可以。Ｃａｎ Ｄａｖｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｏｎ ｓｃｈｏｏｌ ｎｉｇｈｔｓ？ Ｎｏ， ｈｅ ｃａｎ’ｔ．
９．学校和父母制订规则来帮助学生。因此，学生们不得不遵守规则。
Ｐａｒｅｎｔｓ ａｎｄ ｓｃｈｏｏｌ ｍａｋｅ ｒｕｌｅｓ ｔｏ ｈｅｌｐ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ｓｏ ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｆｏｌｌｏｗ ｔｈｅ ｒｕｌｅｓ．
１０．我从未过得快乐。
Ｉ ｎｅｖｅｒ ｈａｖｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ． 五．单项选择（３０分）
１． Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｄｏ ＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ？ Ａ． ｔｏ Ｂ． ａｔ Ｃ． ｗｉｔｈ Ｄ． ｏｆ ２． Ｈｅ＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｅｖｅｒｙ ｗｅｅｋ．
Ａ． ｔａｋｅｓ ｔｈｅ ｓｕｂｗａｙ Ｂ． ｔａｋｅ ｔｈｅ ｓｕｂｗａｙ Ｃ．ｂｙ ｓｕｂｗａｙ Ｄ．ｂｙ ｔｈｅ ｓｕｂｗａｙｓ
３． Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ＿＿＿＿＿＿＿ ａ ｔａｘｉ？．
Ａ．ｔａｋｅ Ｂ．ｔａｋｉｎｇ Ｃ．ｔｏ ｔａｋｅ Ｄ． ｔａｋｅｓ
４． ＿＿＿＿＿＿＿ ｔａｋｅｓ ｈｅｒ ｔｅｎ ｍｉｎｕｔｅｓ＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅｒｅ．
Ａ．Ｉｔ； ｔｏ ｇｅｔ Ｂ．Ｉｔｓ； ｔｏ ｇｅｔ ｔｏ Ｃ．Ｉｔｓ； ｔｏ ｇｅｔ Ｄ．Ｉｔ； ｔｏ ｇｅｔ ｔｏ
５ ＿＿＿＿＿＿＿ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ Ｌｏｎｄｏｎ？ Ｂｙ ｐｌａｎｅ． Ａ． Ｈｏｗ Ｂ．Ｗｈｅｎ Ｃ． Ｗｈｅｒｅ Ｄ．Ｗｈｙ
６． Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｏｍｏｒｒｏｗ？ –＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． Ｎｏｔｈｉｎｇ ｍｕｃｈ Ｂ． Ｐｌｅａｓｅ ｔｅｌｌ ｍｅ Ｃ． Ｗｈａｔ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ Ａ．ｇｅｔｓ ｔｏ ；ｂｙ Ｂ． ａｒｒｉｖｅｓ ｉｎ；ｂｙ Ｃ．ｒｅａｃｈｅｓ； ｔａｋｅ Ｄ． ｇｅｔｓ； ｔａｋｅｓ
２３． Ｉ ｈａｖｅ ｔｏ ＿＿＿＿＿＿＿ｍｙ ｈｏｍｅ．Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ａｓｋｅｄ ｍｅ ｔｏ ｇｏ ｂａｃｋ ａｔ ｏｎｃｅ．
Ａ． ｌｅａｖｅ Ｂ．ｌｅａｖｅ ｆｏｒ Ｃ． ｌｅａｖｅｓ Ｄ． ｌｅａｖｅ ｔｏ ２４． Ｉｔ ＿＿＿＿＿＿＿ｍｅ ｈａｌｆ ａｎ ｈｏｕｒ ＿＿＿＿＿＿＿ｏｎ ｆｏｏｔ． Ｄ． Ｔｏ Ｂｅｉｊｉｎｇ
７． Ｉｓ Ｔｏｍ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ ｔｏｄａｙ？Ｎｏ． Ｈｅ‟ｓ ａｔ ｈｏｍｅ ＿＿＿＿＿＿＿ ｈｅ ｈａｓ ａ ｂａｄ ｃｏｌｄ．
Ａ． ｂｅｃａｕｓｅ Ｂ． ｉｆ Ｃ． ｕｎｔｉｌ Ｄ． ｂｅｆｏｒｅ
８． ＿＿＿＿＿＿＿ ａ ｈｏｔ ｓｕｍｍｅｒ ｄａｙ， ｐｅｏｐｌｅ ｄｏｎ‟ｔ ｌｉｋｅ ｔｏ ｇｏ ｏｕｔ． Ａ． Ａｔ Ｂ． Ｉｎ Ｃ． Ｏｎ Ｄ．Ｏｆ
９． ＿＿＿＿＿＿＿ｄｏｅｓ ｉｔ ｔａｋｅｓ ｙｏｕ ｔｏ ｗａｌｋ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？ Ａｂｏｕｔ ｔｅｎ ｍｉｎｕｔｅｓ！
Ａ． Ｈｏｗ ｆａｒ Ｂ． Ｈｏｗ ｌｏｎｇ Ｃ． Ｈｏｗ ｓｏｏｎ Ｄ． Ｈｏｗ ｍｕｃｈ
１０．Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｕｓｕａｌｌｙ ＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｔｒａｉｎ ｔｏ ｗｏｒｋ． Ａ．ｓｉｔｓ Ｂ．ｇｏｅｓ Ｃ． ｒｉｄｅｓ Ｄ．ｔａｋｅｓ
１１． ＿＿＿＿＿＿＿ｉｓ ｙｏｕｒ ｈｏｍｅｔｏｗｎ ｆｒｏｍ ｓｃｈｏｏｌ？
Ａ． Ｈｏｗ ｌｏｎｇ Ｂ．Ｈｏｗ ｆａｒ Ｃ．Ｈｏｗ ｍａｎｙ Ｄ．Ｈｏｗ ｏｆｔｅｎ １２． Ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ｇｏｅｓ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ＿＿＿＿＿＿＿ｅｖｅｒｙ ｄａｙ．． Ａ． ｂｙ ｂｉｋｅ Ｂ．ｏｎ ｂｉｋｅ Ｃ． ｂｙ ａ ｂｉｋｅ Ｄ．ｉｎ ａ ｂｉｋｅ １３． Ｗｈｙ ｎｏｔ ＿＿＿＿＿＿＿ ａ ｔａｘｉ ｔｏ ｔｈｅ ｓｅａｓｉｄｅ？ Ａ． ｔｏ ｔａｋｅ Ｂ． ｔａｋｅ Ｃ． ｔａｋｉｎｇ Ｄ． ｔａｋｅｓ
１４． Ｄｏｅｓ Ｌｉｌｙ ｇｏ ｈｏｍｅ ｂｙ ｂｕｓ？ Ｙｅｓ ，ｓｈｅ＿＿＿＿＿＿＿． Ａ．ｉｓ Ｂ．ｄｏ Ｃ． ｄｏｅｓ Ｄ． ｄｏｅｓｎ‟ｔ
１５． Ｉｔ ｔａｋｅｓ ｍｅ ｆｉｆｔｙ ｍｉｎｕｔｅｓ ＿＿＿＿＿＿＿ｔｈｅｒｅ ｂｙ ｂｕｓ． Ａ． ｇｅｔ Ｂ．ｇｅｔｓ Ｃ． ｇｅｔｔｉｎｇ Ｄ． ｔｏ ｇｅｔ
１６．Ｈｏｗ ｆａｒ ｉｓ ｉｔ ｆｒｏｍ ｙｏｕｒ ｈｏｍｅ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？ Ｉｔ‟ｓ ｏｎｌｙ ａｂｏｕｔ ｔｗｏ＿＿＿＿＿＿＿． Ａ． ｋｉｌｏｍｅｔｅｒｓ Ｂ． ｋｉｌｏｍｅｔｅｒ Ｃ． ｍｉｌｅ Ｄ． ｍｉｎｕｔｅｓ
１７．Ｊａｃｋ ＿＿＿＿＿＿ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ．
Ａ．ｂｙ ｂｕｓ Ｂ． ｔａｋｅ ａ ｂｕｓ Ｃ．ｔａｋｅｓ ａ ｂｕｓ Ｄ． ｂｙ ａ ｂｕｓ
１８．Ｄｏ ｔｈｅｙ ｔａｋｅ ｔｈｅ ｂｕｓ ｔｏ ｓｃｏｏｌ？ Ａ． Ｎｏ，ｔｈｅｙ ｄｏｎ‟ｔ Ｂ． Ｙｅｓ，ｔｈｅｙ ｄｏｎ‟ｔ Ｃ． Ｎｏ，ｔｈｅｙ ｄｏ Ｄ． Ｎｏ，ｔｈｅｙ ｄｉｄｎ‟ｔ
１９． ＿＿＿＿＿＿＿ｄｏ ｙｏｕ ＿＿＿＿＿＿＿ｔｈｅ ｓｅｒｖｉｃｅ ｉｎ ｔｈａｔ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ． Ａ． Ｈｏｗ；ｔｈｉｎｋ ｏｆ Ｂ．Ｗｈａｔ； ｌｉｋｅ Ｃ． Ｗｈａｔ；ｔｈｉｎｋ ｏｆ Ｄ．Ｈｏｗ ；ｔｈｉｎｋ ａｂｏｕｔ
２０． －－－ Ａｒｅ ｔｈｅｓｅ Ｊｅｆｆ ａｎｄ Ｊａｃｋ？ ＿＿＿＿＿＿＿． Ａ． Ｙｅｓ， ｔｈｅｙ ａｒｅｎ‟ｔ Ｂ． Ｎｏ， ｔｈｅｓｅ ａｒｅｎ‟ｔ Ｃ． Ｎｏ， ｔｈｅｙ ａｒｅｎ‟ｔ Ｄ． Ｙｅｓ， ｔｈｅｓｅ ａｒｅ ２１． Ｉ＿＿＿＿＿＿＿ ｔｏ ｔｈｅ ｂｕｓ ｓｔｏｐ．
Ａ． ｂｙ ｂｉｋｅ Ｂ． ｂｙ ｍｙ ｂｉｋｅ Ｃ． ｒｉｄｅ ｂｉｋｅ Ｄ． ｒｉｄｅ ｍｙ ｂｉｋｅ
２２． Ｈｅ ＿＿＿＿＿＿＿ｓｃｈｏｏｌ ＿＿＿＿＿＿＿ ｓｕｂｗａｙ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ． Ａ． ｍｙ；ｔｏ ｇｅｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ Ｂ． ｍｅ；ｔｏ ｇｅｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ Ｃ． ｍｙ；ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ Ｄ． ｍｅ；ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ
２５． Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｍａｒｙ ａｎｄ ｔｈａｔ ｉｓ Ｋａｔｅ． ＿＿＿＿＿＿＿ｍｙ ＿＿＿＿＿＿＿． Ａ． Ｓｈｅ＇ｓ， ｆｒｉｅｎｄ Ｂ． Ｔｈｅｙ＇ｒｅ， ｆｒｉｅｎｄｓ Ｃ． Ｔｈｅｙ＇ｒｅ， ｆｒｉｅｎｄ Ｄ． Ｓｈｅ＇ｓ， ｆｒｉｅｎｄｓ
２６．， Ｔｈａｎｋｓ ＿＿＿＿＿＿＿ｔｈｏｓｅ ｉｄｅａｓ．Ｔｈｅｙ ｒｅａｌｌｙ ｈｅｌｐ ｍｅ ａ ｌｏｔ． Ａ．ｆｏｒ Ｂ．ａｔ Ｃ．ｔｏ Ｄ．ｗｉｔｈ
２７．Ｉ ｕｓｕａｌｌｙ ｌｅａｖｅ ｍｙ ｈｏｍｅ ａｔ ７：１０＿＿＿＿＿＿＿ ｗａｌｋ ｔｏ ｔｈｅ ｂｕｓ ｓｔｏｐ．
Ａ．ｂｕｔ Ｂ．ｏｒ Ｃ．ａｎｄ Ｄ．ｓｏ ２８．Ｉｔ‟ｓ ｏｖｅｒ ＿＿＿＿＿＿＿ｆｒｏｍ Ｋｕｎｍｉｎｇ ｔｏ Ｐａｎｚｈｉｈｕａ？ Ａ．ｔｈｒｅｅ ｈｏｕｒｓ‟ ｒｉｄｅ Ｂ．ｔｈｒｅｅ ｈｏｕｒｓ ｒｉｄｅ Ｃ．ｔｈｒｅｅ ｈｏｕｒ‟ｓ ｒｉｄｅ Ｄ．ｔｈｒｅｅ ｈｏｕｒｓ‟ ｒｉｄｅｓ ２９．Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｂｏｏｋ．
Ａ．ｔｈｉｎｋ ｏｆ Ｂ．ｔｈｉｎｋ Ｃ．ｔｈｉｎｋ ａｂｏｕｔ Ｄ．ｔｈｉｎｋｉｎｇ ３０． Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｇｒｏｗ ｕｐ？Ｍｙ ＿＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ｔｏ ｂｅｅ ａｎ ａｓｔｒｏｎａｕｔ．
Ａ．ｈｏｂｂｙ Ｂ．ｄｒｅａｍ Ｃ．ｊｏｂ Ｄ．ａｄｖｉｃｅ
六、完形填空。（１０分）
Ｔｈｅ Ｂｒｏｗｎｓ ａｒｅ Ｓｍｉｔｈｓ‟ｎｅｉｇｈｂｏｕｒｓ． Ｍｒ Ｂｒｏｗｎ‟ｓ ｎａｍｅ ｉｓ Ｊｏｈｎ． Ｂｕｔ ｗｈｅｎ ｈｉｓ ｎｅｉｇｈｂｏｕｒｓ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｈｉｍ， ｔｈｅｙ ｈｉｍ “Ｍｒ Ｇｏｉｎｇ－ｔｏ－ｄｏ”． Ｄｏｙｏｕｋｎｏｗ ｗｈｙ ？ Ｍｒ Ｂｒｏｗｎ ａｌｗａｙｓ ｓａｙｓ ｈｅ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ， ｂｕｔ ｈｅ ｄｏｅｓ ｉｔ．
Ｅｖｅｒｙ Ｓａｔｕｒｄａｙ Ｍｒ Ｂｒｏｗｎ ｔｏ ｔｈｅ Ｓｍｉｔｈｓ‟ｂａｃｋ ｄｏｏｒ ａｎｄ ｔａｌｋｓ ｔｏ Ｍｒ Ｓｍｉｔｈ． Ｈｅ ａｌｗａｙｓ ｓａｙｓ ｈｅ ｄｏ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ．
“Ｉ‟ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｃｌｅａｎ ｍｙ ｈｏｕｓｅ ｔｏｄａｙ，” ｈｅ ｓａｙｓ， “Ｉ‟ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｗａｓｈ ｍｙ ｃａｒ ｔｏｍｏｒｒｏｗ，” ｏｒ “Ｔｈｅｓｅ ｔｒｅｅｓ ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｍｙ ｈｏｕｓｅ ａｒｅ ｂｉｇ． Ｉ‟ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｃｕｔ ｔｈｅｍ ｄｏｗｎ ｎｅｘｔ ｗｅｅｋ．”
Ｍｒ Ｓｍｉｔｈ ｕｓｕａｌｌｙ ｓａｙｓ， “ ， Ｊｏｈｎ？” Ｈｅ ｋｎｏｗｓ ｈｉｓ ｎｅｉｇｈｂｏｕｒ ｉｓ ｎｏｔ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｃｌｅａｎ ｈｉｓ ｈｏｕｓｅ， ｏｒ ｗａｓｈ ｈｉｓ ｃａｒ， ｏｒ ｃｕｔ ｄｏｗｎ ａｎｙ ｔｒｅｅｓ． Ｔｈｅｎ ｈｅ ｓａｙｓ， “Ｗｅｌｌ， ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ， Ｊｏｈｎ． Ｉ‟ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｓｏｍｅ ｗｏｒｋ ｉｎ ｔｈｅ ｈｏｕｓｅ．” Ａｎｄ ｈｅ Ｍｒ ａｎｄ Ｍｒｓ Ｓｍｉｔｈ ｏｆｔｅｎ ｓａｙ ｔｏ ｔｈｅｉｒ ｏｎｌｙ ｃｈｉｌｄ Ｄｉｃｋ， “Ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ？ Ｔｈｅｎ ｄｏ ｉｔ ． Ｄｏｎ‟ｒ ｂｅ „Ｍｒ Ｇｏｉｎｇ－ｔｏ－ｄｏ‟．”
（ ）１．Ａ．ｔｈｅ Ｂ．ａ Ｃ．ｏｎｅ Ｄ．＼
（ ）２．Ａ．ｓｐｅａｋ Ｂ．ｔｅｌｌ Ｃ．ｓａｙ Ｄ．ｃａｌｌ
（ ）３．Ａ．ｕｓｕａｌｌｙ Ｂ．ｎｅｖｅｒ Ｃ．ｏｆｔｅｎ Ｄ．ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ
（ ）４．Ａ．ｉｓ ｇｏｉｎｇ Ｂ．ｇｅｔｓ Ｃ．ｇｏｅｓ Ｄ．ｅｓ ｏｎ
（ ）５．Ａ．ｗａｎｔｓ Ｂ．ｌｉｋｅｓ Ｃ．ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ Ｄ．ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ （ ）６．Ａ．ｏｒ Ｂ．ａｎｄ Ｃ．ｂｕｔ Ｄ．ｓｏ （ ）７．Ａ．ｖｅｒｙ Ｂ．ｔｏｏ Ｃ．ｑｕｉｔｅ Ｄ．ｓｏ （ ）８．Ａ．Ｙｅｓ Ｂ．Ｓｕｒｅ Ｃ．Ｄｏ ｙｏｕ Ｄ．Ａｒｅ （ ）９．Ａ．ｇｏｅｓ Ｂ．ｄｏｅｓ Ｃ．ｌｅａｖｅｓ Ｄ．ｗａｌｋｓ （ ）１０．Ａ．＼ Ｂ．ｔｈａｔ Ｃ．ａｎｏｔｈｅｒ Ｄ．ｌｉｋｅ 七、阅读理解。（２０分）
Ａ
Ｔｉｍ ａｎｄ Ｌｉ Ｆａｎｇ ａｒｅ ｎｏｔ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｈａｖｅ ａｎｙ ｃｌａｓｓｅｓ ｎｅｘｔ ｗｅｅｋ． Ｔｈｅｙ‟ｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｗｏｒｋ ｏｎ ａ ｆａｒｍ．
Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｌｅａｖｅ ａｔ ａｂｏｕｔ ｓｅｖｅｎ ｔｈｉｒｔｙ ｏｎ Ｍｏｎｄａｙ ｍｏｒｎｉｎｇ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｒａｖｅｌ ｔｏ ｔｈｅ ｆａｒｍ ｂｙ ｂｕｓ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｗｅａｒ ｏｌｄ ｃｌｏｔｈｅｓ ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｇｒｏｗ ｒｉｃｅ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｈａｖｅ ｆｉｓｈ ｆｏｒ ｌｕｎｃｈ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ａｌｓｏ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｓｗｉｍ ａｔ ｔｈｅ ｆａｒｍ．
Ｔｉｍ ａｎｄ Ｌｉ Ｆａｎｇ ａｒｅ ｅｘｃｉｔｅｄ ａｂｏｕｔ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｆａｒｍ． Ｎｏｔ ｏｎｌｙ ａｒｅ ｔｈｅｙ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｈｅｌｐ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｆａｒｍ， ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｌｅａｒｎ ａｂｏｕｔ ｆａｒｍｉｎｇ．
Ｌｉ Ｆａｎｇ ｉｓ ｗｏｒｒｉｅｄ ｔｈａｔ Ｔｉｍ ｗｏｎ‟ｔ ａｒｒｉｖｅ ｏｎ ｔｉｍｅ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｂｕｓ ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ ｉｓ ｎｅａｒｌｙ ａｌｗａｙｓ ｌａｔｅ． Ｌｉ Ｆａｎｇ ｏｆｔｅｎ ｈａｓ ｔｏ ｓａｙ ｔｏ ｈｉｍ， “Ｄｏｎ‟ｔ ｂｅ ｌａｔｅ， Ｔｉｍ．”
（ ）１． Ｗｈｅｎ ａｒｅ Ｔｉｍ ａｎｄ Ｌｉ Ｆａｎｇ ｎｏｔ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｈａｖｅ ａｎｙ ｃｌａｓｓｅｓ？
Ａ． Ｔｏｍｏｒｒｏｗ． Ｂ． Ｎｅｘｔ ｗｅｅｋ． Ｃ． Ｎｅｘｔ ｍｏｎｔｈ． Ｄ． Ｎｅｘｔ ｙｅａｒ．
（ ）２． Ｗｈａｔ ｔｉｍｅ ａｒｅ ｔｈｅｙ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｓｔａｒｔ？
Ａ． Ａｔ ７：００ ａ．ｍ． Ｂ． Ａｔ ７：３０ ｐ．ｍ． Ｃ． Ａｔ ６：３０ ａ．ｍ Ｄ．Ａｔ ７：３０ ａ．ｍ
（ ）３． Ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｅｙ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈｅｒｅ？
Ａ． Ｇｒｏｗ ｒｉｃｅ． Ｂ． Ｐｌａｙ． Ｃ． Ｅａｔ ｆｒｕｉｔ． Ｄ． Ｐｉｃｋ ａｐｐｌｅｓ． （ ）４． Ｈｏｗ ａｒｅ ｔｈｅｙ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｆａｒｍ？ Ａ． Ｂｙ ｂｉｋｅ． Ｂ． Ｏｎ ｆｏｏｔ． Ｃ． Ｂｙ ｂｕｓ Ｄ． Ｂｙ ｃａｒ． （ ）５． Ｗｈｏ ｉｓ ｏｆｔｅｎ ｌａｔｅ？
Ａ． Ｔｉｍ． Ｂ． Ｈａｎ Ｍｅｉ Ｃ． Ｌｉ Ｆａｎｇ Ｄ． Ｂｏｔｈ Ｔｉｍ ａｎｄ Ｌｉ Ｆａｎｇ． Ｂ
Ｈｉ！Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｗａｎｇｌｉ．Ｉ ａｍ ａ ｓｃｈｏｏｌ ｂｏｙ． Ｍｙ ｓｃｈｏｏｌ ｉｓ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｍｙ ｈｏｍｅ ． Ｉ ｍｕｓｔ ｇｅｔ ｕｐ ｅａｒｌｙ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｒｎｉｎｇ ．Ｉ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｂｙ ｂｕｓ ．Ｉｔ ｔａｋｅｓ ｍｅ ｈａｌｆ ａｎ ｈｏｕｒ ｔｏ ｇｅｔ ｔｈｅｒｅ． Ｉ ｈａｖｅ ｎｏ ｔｉｍｅ ｔｏ ｈａｖｅ ｂｒｅａｋｆａｓｔ ａｔ ｈｏｍｅ． Ｉ ｏｆｔｅｎ ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ｂｒｅａｄ ｆｏｒ ｂｒｅａｋｆａｓｔ ｏｎ ｔｈｅ ｂｕｓ ．Ｉ ｄｏｎ‟ｔ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ｌａｔｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｍｏｒｎｉｎｇ ｅｘｅｒｃｉｓｅ． Ｉ ｈａｖｅ ｌｕｎｃｈ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ ．Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ Ｉ ｐｌａｙ ｆｏｏｔｂａｌｌ ｗｉｔｈ ｍｙ ｃｌａｓｓｍａｔｅ ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ． Ｉ ｏｆｔｅｎ ｇｅｔ ｈｏｍｅ ａｔ ｈａｌｆ ｐａｓｔ ｆｉｖｅ．
（ ）１．Ｗａｎｇｌｉ ｌｉｖｅｓ ＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｎｅａｒ ｈｉｓ ｓｃｈｏｏｌ Ｂ． ｉｎ ｈｉｓ ｓｃｈｏｏｌ Ｃ．ｆａｒ ｆｒｏｍ ｓｃｈｏｏｌ
Ｄ．ｗｉｔｈ ｈｉｓ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ
（ ）２．Ｗａｎｇｌｉ ＿＿＿＿＿＿＿ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｒｎｉｎｇ．
Ａ． ｄｏｅｓｎ‟ｔ ｈａｖｅ ｂｒｅａｋｆａｓｔ ａｔ ａｌｌ Ｂ． ｈａｓ ｂｒｅａｋｆａｓｔ ｏｎ ｈｉｓ ｗａｙ
ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ Ｃ．ｈａｓ ｂｒｅａｋｆａｓｔ ａｔ ｈｏｍｅ Ｄ．ｇｏｅｓ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ａｆｔｅｒ ｈｅ ｈａｓ ｂｒｅａｋｆａｓｔ
（ ）３．Ｗａｎｇｌｉ ｇｅｔｓ ｈｏｍｅ ＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ．ａｔ ５：３０ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｒｎｉｎｇ Ｂ．ａｔ ｎｏｏｎ Ｃ． ｅｖｅｒｙ ｍｏｒｎｉｎｇ Ｄ．ｗｉｔｈ ｈｉｓ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ
（ ）４．Ｈｏｗ ｌｏｎｇ ｄｏｅｓ ｉｔ ｔａｋｅ Ｗａｎｇｌｉ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？ ＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ．Ａ ｍｏｒｎｉｎｇ Ｂ．５．５ｈｏｕｒｓ Ｃ．１ｈｏｕｒ Ｄ．Ｈａｌｆ ａｎ ｈｏｕｒ （ ）５．Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ Ｗａｎｇｌｉ ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｄｏ ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ？ ＿＿＿＿＿＿＿．
Ｄｏｅｓ ｍｏｒｎｉｎｇ ｅｘｅｒｃｉｓｅ Ｂ．Ｐｌａｙｓ ｆｏｏｔｂａｌｌ ｗｉｔｈ ｈｉｓ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ
Ｄ． Ｄｏｅｓ ｈｉｓ ｈｏｍｅｗｏｒｋ．
八．根据单词的首字母填空。（１０分）
Ｐｅｏｐｌｅ ｇｏ ｔｏ ｗｏｒｋ ｉｎ ｄ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｗａｙｓ．Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｇｏ ｔｏ ｗｏｒｋ ｏｎ ｆ．＿＿＿＿＿＿＿＿ ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｙ ｌ．＿＿＿＿＿＿＿＿ ｎｅａｒ ｔｈｅｉｒ ｗｏｒｋｐｌａｃｅｓ．Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｇｏ ｔｏ ｗｏｒｋ ｂｙ ｂ．＿＿＿＿＿＿＿＿ ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｙ ｌｉｖｅ ｆａｔｈｅｒ ａｗａｙ，ｏｒ ｔｈｅｙ ｌｉｋｅ ｒ．＿＿＿＿＿＿＿＿ ｂｉｋｅｓ．ｔｈｅｙ ｔｈｉｎｋ ｉｔ‟ｓ ｇ．＿＿＿＿＿＿＿＿ ｆｏｒ ｔｈｅｉｒ ｈｅａｌｔｈ．Ｔｏｄａｙ ｍｏｒｅ ｐｅｏｐｌｅ ｈａｖｅ ｐｒｉｖａｔｅ ｃａｒｓ， ｓｏ ｔｈｅｙ ｃａｎ ｇｏ ｔｏ ｗｏｒｋ ｉｎ ｔ．＿＿＿＿＿＿＿＿ ｃａｒｓ． Ｉｎ ｔｈｅ ｓｏｕｔｈ ｏｆ Ｃｈｉｎａ，ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｅｖｅｎ ｇｏ ｔｏ ｗｏｒｋ ｂｙ ｂ．＿＿＿＿＿＿＿＿ ｂｅｃａｕｓｅ ｗａｔｅｒ ｉｓ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅｉｒ ｈｏｕｓｅｓ．Ｗｉｌｌ ｐｅｏｐｌｅ ｇｏ ｔｏ ｗｏｒｋ ｂｙ ｐ．＿＿＿＿＿＿＿＿？ Ｉ ｔ．＿＿＿＿＿＿＿＿ ｓｏ，ｉｆ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ（必要）．
１．＿＿＿＿＿＿＿＿２．＿＿＿＿＿＿＿＿３．＿＿＿＿＿＿＿＿４．＿＿＿＿＿＿＿＿．５＿＿＿＿＿＿＿＿
６．＿＿＿＿＿＿＿＿７．＿＿＿＿＿＿＿＿．８＿＿＿＿＿＿＿＿．９＿＿＿＿＿＿＿＿．１０．＿＿＿＿＿＿＿
作文四：《初一年级下册语文第四单元练卷》4000字语文周练卷
一、 基础知识积累与运用（１２分）
１、下列词语加点字读音完全正确的是（ ） （２分）
Ａ、祈祷（ｑí） 亢奋（ｋàｎｇ） 鲜为人知（ｘｉāｎ） 确凿（ｚáｏ ）
Ｂ、花圃（ｐǔ） 脑髓（ｓｕí） 回环曲折（ｑǔ）潜心贯注（ｑｉǎｎ）
Ｃ、哺育（ｂǔ） 遒劲（ｑｉú） 炽痛（ｚｈì） 澎湃（ｐàｉ） ．．
Ｄ、阴霾（ｍáｉ）归省（ｓｈěｎｇ）叱咤风云（ｃｈì）锲而不舍（ｑì）
２、下列成语使用错误的是（）（２分）
Ａ、他自愿捐助孤寡老人，省吃俭用，导致兀兀穷年，却心甘情愿。 ．．．．
Ｂ、我认识奥本海默是他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了。 ．．．．
Ｃ、他今天心情一点也不好，目不窥园，无心赏景，只想静静地坐着，等待心绪的安宁。 ．．．．
Ｄ、他嘴上虽然承认自己不对，心里却自以为是。 ．．．．
３、下列句子没有语病的是（）（２分）
Ａ、高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
Ｂ、据资料记载，生长在野外的长尾鸡的尾羽，每年能增长一米左右，而长尾鸡能活八至十年，所以最长的尾羽能够超过七米。
Ｃ、他一来就谈起巴黎，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的事情。
Ｄ、我认识奥本海默已四十多岁了，他已经是妇孺皆知的人物了。
４、下列句子组成语段顺序排序正确的一项是（ ）（２分）
①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。
②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。
③线条的起落及抑扬顿挫都清楚可辨。
④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。
⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。
Ａ．⑤②③①④ Ｂ．⑤④②③① Ｃ．⑤④③②① Ｄ．④⑤①②③
５、下列句子中，衔接最恰当的一项是 （）（２分）
①确实，我们敬畏地球上的一切生命，（ａ．不仅仅因为它们的命运就是人类的命运，更因为人类有怜悯之心。ｂ．不仅仅因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。）当它们被杀害殆尽时，人类也就能看到自己的末日了。 ②人品不像骨架子，一眼就能看出大小优劣。但人又确有一副骨架子，撑着一个人的身躯东奔西走。（ａ．于是就有了各式各样的披挂和身架，就有了形形色色的人。 ｂ．于是就有了形形色色的人，各式各样的披挂和身架。）
Ａ．①ａ ②ａ Ｂ．①ｂ ②ａ Ｃ．①ａ ②ｂ Ｄ．①ｂ ②ｂ
６、用一句话概括下面新闻的主要内容正确的是（ ）
为了充分利用现代信息技术，提高阅卷的效率和质量，今年我市中考将首次实行网上阅卷。网上阅卷采用试卷和答卷分离的方式进行。客观题由计算机自动判分；主观题采用图像切割技术，按题号将考生答卷切割成解决，由不同的阅卷教师图像通过网格在计算机上对考生答卷的电子图像分别进行评分，最后再由计算机系统自动进行核分和成绩校验。
Ａ．现代信息技术将提高我市中考阅卷的效率和质量。
Ｂ．我市中考将首次实行网上阅卷。
Ｃ．我市中考将把试卷和答卷分离的方式进行。
Ｄ．我市计算机系统将自动进行中考核分和成绩校验。
二、默写（８分）
１、《木兰诗》中形容北方苦寒，极言军旅生活及其艰辛的诗句是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
２、天倾西北，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；地不满东南，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《共工怒触不周山》）
３、有约不来过夜半， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。（《约客》）
４、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，大兄何见事之晚乎？（《孙权劝学》）
５、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》）
６、有事，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；有酒食，先生馔，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
三、古文阅读（１０分）
李生论善学者
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还（１）走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌（２），盍（３）改之乎？不然，迨（４）年事蹉跎（５），虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢（６）曰：“余不敏（７），今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。（８）” （１）还：（ｘｕáｎ）通“旋”，转身。 （２）厌：满足。（３）盍：何不。（４）迨：（ｄàｉ）等到。（５）蹉跎：光阴消逝，事无进展。（６） 谢：道歉。 （７）不敏：不聪明，古代人用来称呼自己，表示谦虚的词。（８）请铭之坐右，以昭炯戒：请让我把你的话当做座右铭，用来展示明显的警戒。昭：表明，显示。烔戒：明显的警戒。
１、下列句子划分节奏正确的是（）（２分）
Ａ、其／善学者所应有邪？ Ｂ、其善学者／所应有邪？
Ｃ、其善／学者所应有邪？ Ｄ、其善学者所／应有邪？
２解释下列字词（２分）
不然（） 虽欲改励 （ ） ．．
３、翻译下列句子（２分）
或谓君不善学，信乎？
４、李生认为怎样的人才是善学的人？（请用原文回答）（２分）
５、你认为王生是一个怎样的人？（２分）
四、阅读《门边有个位置》，完成１７～２０题。（共１２分）
①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。 ②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都是在苦弱中挣扎，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似地笑笑。
③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”
④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”
⑤夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子很委屈，“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。
⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑，“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。
⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么？
⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。
⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。”（选自《北京晚报》２００７．４．２３，作者查一路，有改动）
１７、从全文看，题目中的“位置”既指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，又指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（２分）
１８、引用原文语句来分析，“我”是一个怎样的人？（３分）
答：
１９、为什么要写老人的话？（２分）
答：
２０、读罢全文，你有怎样的感受？作为文中“儿子”的同龄人，你想对文中的“儿子”说些什么？（共６０字左右）（５分）
答：
五、综合运用题（６分）
花有百种，各自不同。而自古“梅、兰、竹、菊”有花中四君子的美称。选取其中一种，依照例句，分别运用描写，抒情，议论三种表达方式，表达其形象或对其的赞美及看法。
例如，梅
描写：在凛凛寒风中，只见一大片梅花傲然怒放。枝头上，那白色的小花在斗寒争艳，为这个严冬增添了几分生机。梅花枝条细长，形态不一，婀娜多姿。金钟似的小花在花枝间点缀着光彩！
抒情：数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽，那么清香，那么雅致！
议论：于严寒中依然挺立，在大雪里如故绽开。即使天寒地冻，即使风霜雨雪，即使百花竟凋，它们却选择怒放生命之歌，拨弦弄曲，世界便充满了动人的旋律！于是我想人若是勇于放歌生命，便有了“梅”的品性！
描写：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
抒情：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
议论：————————————————————————————————————————————————————————————————
作文五：《新目标英语初一下册第四单元教案》22900字授 课 人
第
４
单元 第 １
课时
总序号
１９ ｎｅｗ
课
题 ＳｅｃｔｉｏｎＡ １ａ－－－１ｃ
Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ
课 型
教学内容
教学目标
１． Ｅｎａｂｌｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｊｏｂｓ． ２． Ｈｅｌｐ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｅａｒｎ ｈｏｗ ｔｏ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｊｏｂｓ． １．Ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ： ｓｈｏｐ ａｓｓｉｓｔａｎｔ，ｄｏｃｔｏｒ，ａｃｔｏｒ，ｒｅｐｏｒｔｅｒ，ｐｏｌｉｃｅｍａｎ，ｗａｉｔｅｒ，ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ ２．Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ： Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｄｏ？ Ｓｈｅ”ｓ ａ ｄｏｃｔｏｒ． Ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｊｏｂｓ． Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ａｎｄ ｓｐｅａｋｉｎｇ． Ａ ｔａｐｅ ｒｅｃｏｒｄｅｒ， Ｓｏｍｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ 教 学 设 计 （ 师 生 活 动 ）
教学重点
教学难点
教学手段
Ｓｔｅｐ ｏｎｅ Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ ａｎｄ ｌｅａｄｉｎｇ ｉｎ １．Ｆｒｅｅ ｔａｌｋ． Ｔ：Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｉｓ？ Ｓｓ： Ｉｔ’ｓ ａ ｓｔｏｒｅ． Ｔ：Ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｓｅｅ？ Ｓｓ：Ｉ ｃａｎ ｓｅｅ ａ ｓｗｅａｔｅｒ． Ｔ： Ｗｈａｔ ｃｏｌｏｒ ｉｓ ｔ？ Ｓｓ：Ｉｔ’ｓ ｇｒｅｅｎ． Ｔ：Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｉｓ ｉｔ？ Ｓｓ：Ｉｔ’ｓ ５０ ｄｏｌｌａｒｓ ２． Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ： Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｆａｔｈｅｒ？ （ Ｈｅ ｉｓ ａ ｗｏｒｋｅｒ． ） Ｔｅｌｌ ｔｈｅｍ ａｎｏｔｈｅｒ ｗａｙ ｏｆ ｓａｙｉｎｇ：Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｆａｔｈｅｒ ｄｏ？ （Ｗｒｉｔｅ ｉｔ ｏｎ ｔｈｅ ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ） Ｓｈｏｗ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ ａｎｄ Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ： Ｔ：Ｉｓ ｈｅ ａ ｗｏｒｋｅｒ？ Ｓ： Ｎｏ， ｈｅ ｉｓｎ’ｔ． Ｔ：Ｗｈａｔ ｉｓ ｈｅ？ ｏｒ Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｈｅ ｄｏ？ Ｓ：Ｈｅ ｉｓ ａ ｄｏｃｔｏｒ． ３．Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｗｏｒｋ ｉｎ ｐａｉｒｓ． Ｓｕｃｈ ａｓ： Ａ： Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｈｅ ｄｏ？ Ｂ： Ｈｅ ｉｓ ａ ｒｅｐｏｒｔｅｒ． Ｓｔｅｐ ｔｗｏ Ｂｒａｉｎｓｔｏｒｍｉｎｇ ａｎｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｗｏｒｄｓ １．Ｂｒａｉｎｓｔｏｒｍ ｗｉｔｈ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａ ｌｉｓｔ ｏｆ ｊｏｂｓ ｔｈａｔ ｆｒｉｅｎｄｓ ｏｒ ｒｅｌａｔｉｖｅｓ ｄｏ． Ｔｈｅｎ ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ ｏｎ ｔｈｅ ｂｏａｒｄ ａｎｄ ｌｉｓｔ ａｌｌ ｔｈｅ ｊｏｂｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍｅｎｔｉｏｎ． Ｓａｙ ｅａｃｈ ｏｎｅ ａｎｄ ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｒｅｐｅａｔ． ａｓｓｉｓｔａｎｔ ｓｈｏｐ ａｓｓｉｓｔａｎｔ ｄｏｃｔｏｒ ｒｅｐｏｒｔｅｒ ｓｔａｒ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ ｗａｉｔｅｒ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ ｈｏｓｐｉｔａｌ ｓｈｏｗ ２．Ｗｈｅｒｅ ｄｏ ｔｈｅｙ ｗｏｒｋ？Ｐｌｅａｓｅ ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅｓｅ ｗｏｒｄｓ ： ｓｈｏｐ， ａｓｓｉｓｔａｎｔ， ｓｈｏｐ ａｓｓｉｓｔａｎｔ， ｄｏｃｔｏｒ， ｈｏｓｐｉｔａｌ， ｎｏｗ ，ｓｔａｒ ３．Ｐｏｉｎｔ ｔｏ ｔｈｅ ｊｏｂｓ ｏｎｅ ｂｙ ｏｎｅ ａｎｄ ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｓａｙ ｗｈａｔｅｖｅｒ ｔｈｅｙ ｔｈｉｎｋ ａｂｏｕｔ ｔｈｅｓｅ ｊｏｂｓ． Ａｎｓｗｅｒｓ ｏｒ ｓｉｍｐｌｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ｓｕｃｈ ａｓ： Ｉｔ’ｓ ｆｕｎ． Ｉｔ’ｓ ａ ｇｏｏｄ ｊｏｂ． Ｓｔｅｐ ｔｈｒｅｅ Ｍａｔｃｈ ｗｏｒｋ （１ａ） １．Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｔｅｌｌ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｓｅｅ ｉｎ ｅａｃｈ ｓｃｅｎｅ． Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｎａｍｅ ａｓ ｍａｎｙ ｏｆ ｔｈｅ ｊｏｂｓ ｓｈｏｗｎ ａｓ ｔｈｅｙ ｃａｎ． Ｔｈｅｎ ｐｏｉｎｔ ｔｏ ａ ｓｃｅｎｅ， ｎａｍｅ ｔｈｅ ｊｏｂ， ａｎｄ ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｒｅｐｅａｔ． ２．Ｔｈｅｎ ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｍａｔｃｈ ｅａｃｈ ｗｏｒｄ ｗｉｔｈ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｃｅｎｅｓ． Ｓａｙ， ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ ｏｆ ｅａｃｈ ｓｃｅｎｅ ｎｅｘｔ ｔｏ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ． Ｐｏｉｎｔ ｔｏ ｔｈｅ ｓａｍｐｌｅ ａｎｓｗｅｒ． ３．Ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ａｎｓｗｅｒｓ． Ｓｔｅｐ ｆｏｕｒ Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ （１ｂ）
１．Ｐｏｉｎｔ ｔｏ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｐｅｏｐｌｅ ｓｈｏｗｎ ｉｎ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ． Ａｓｋ ｖａｒｉｏｕｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｔｅｌｌ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｄｏ ａｓ ｙｏｕ ｐｏｉｎｔ ｔｏ ｅａｃｈ ｏｎｅ． ２．Ｓａｙ， Ｎｏｗ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｈｅａｒ ｔｈｒｅｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｓ． Ｔｈｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｓ ａｒｅ ａｂｏｕｔ ｔｈｒｅｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｔｈｉｓ ｐｉｃｔｕｒｅ． Ｐｌａｙ ｔｈｅ ｒｅｃｏｒｄｉｎｇ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｔｉｍｅ． Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｎｌｙ ｌｉｓｔｅｎ． ３．Ｐｌａｙ ｔｈｅ ｒｅｃｏｒｄｉｎｇ ａ ｓｅｃｏｎｄ ｔｉｍｅ． Ｔｈｉｓ ｔｉｍｅ ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａ ｎｕｍｂｅｒ １ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｂｅｉｎｇ ｔａｌｋｅｄ ａｂｏｕｔ ｉｎ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ １．Ｈａｖｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐｕｔ ａ ２ ａｎｄ ３ ｎｅｘｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｂｅｉｎｇ ｔａｌｋｅｄ ａｂｏｕｔ ｉｎ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｓ ２ ａｎｄ ３． Ｓｔｅｐ ｆｉｖｅ Ｐａｉｒ ｗｏｒｋ （１ｃ） １．Ａｓｋ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｏ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｅｘａｍｐｌｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ｗｉｔｈ ｙｏｕ． Ｈｏｌｄ ｕｐ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ａｎｄ ｐｏｉｎｔ ｔｏ ｔｈｅ ｄｏｃｔｏｒ ｉｎ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ． ２．Ｓａｙ ａ ｄｉａｌｏｇｕｅ ｗｉｔｈ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ． Ｐｏｉｎｔ ｔｏ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｆ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ． Ｇｕｉｄｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ ｕｓｉｎｇ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ ｉｎ ａｃｔｉｖｉｔｙ １ａ． ３．Ｓａｙ：Ｎｏｗ ｗｏｒｋ ｗｉｔｈ ｙｏｕｒ ｐａｒｔｎｅｒ． Ｍａｋｅ ｙｏｕｒ ｏｗｎ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｕｓｅ
ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｏｎｅｓ ｉｎ ａｃｔｉｖｉｔｙ １ｂ．（Ａｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｏｒｋ ｉｎ ｐａｉｒｓ， ｍｏｖｅ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｒｏｏｍ ｍｏｎｉｔｏｒｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｗｏｒｋ． Ｏｆｆｅｒ ｌａｎｇｕａｇｅ ｏｒ ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ ｓｕｐｐｏｒｔ ａｓ ｎｅｅｄｅｄ．） Ｓｔｅｐ ｓｉｘ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｎ ｃｌａｓｓ 句型转换 １． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｗｏｍａｎ ｄｏ？（ 同义句） ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｗｏｍａｎ？ ２． Ｍｙ ｃｏｕｓｉｎ ｉｓ ａ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ．（划线提问） ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ｙｏｕｒ ｃｏｕｓｉｎ ＿＿＿＿＿＿＿？ ３．Ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ． （划线提问） ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ＿＿＿＿＿＿＿＿． 作业布置 １． Ａｓｋ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｈｅ ｎｅｗ ｗｏｒｄｓ ｉｎ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ ｂｙ ｈｅａｒｔ． ２． Ａｓｋ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｈｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ｉｎ ａｃｔｉｖｉｔｙ １ｃ． Ｕｎｉｔ Ｆｏｕｒ Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ． ｊｏｂｓ： ｓｈｏｐ ａｓｓｉｓｔａｎｔ，ｄｏｃｔｏｒ ｒｅｐｏｒｔｅｒ，ｐｏｌｉｃｅｍａｎ，ｗａｉｔｅｒ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ． ａｃｔｏｒ， Ａ：Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｄｏ？ Ｂ：Ｓｈｅ”ｓ ａ ｄｏｃｔｏｒ．
板书设计
教后反思
授 课 人
第
４
单元 第 ２
课时
总序号
２０ ｎｅｗ
课
题 ＳｅｃｔｉｏｎＡ ２ａ－－－２ｃ
Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ
课 型
教学内容 教学内容
教学目标
１． Ｅｎａｂｌｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｊｏｂｓ ａｎｄ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ． ２． Ｈｅｌｐ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｅａｒｎ ｔｏ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｊｏｂｓ ａｎｄ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ． １．Ｌｅａｒｎ ｔｈｅ ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ ｗｏｒｄｓ ａｎｄ ｕｓｅｆｕｌ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ． ２．Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ： Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ？ Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｈｅ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ？ Ｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ａ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ．
教学重点
教学难点
Ｌｅｔ Ｓｓ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｊｏｂｓ ａｎｄ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ． Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ａｎｄ ｓｐｅａｋｉｎｇ． Ａ ｔａｐｅ ｒｅｃｏｒｄｅｒ， Ｓｏｍｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ 教 学 设 计 （ 师 生 活 动 ）
教学手段
Ｓｔｅｐ ｏｎｅ Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ ａｎｄ ｌｅａｄｉｎｇ ｉｎ １．Ｒｅｖｉｓｅ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ ｏｆ ｊｏｂｓ． ２．Ｓａｙ： Ｉｎ ｌａｓｔ ｐｅｒｉｏｄ ｗｅ ｌｅａｒｎｔ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ ｏｆ ｓｏｍｅ ｊｏｂｓ． Ｎｏｗ ｌｅｔ’ｓ ｄｏ ｓｏｍｅ ｒｅｖｉｓｉｏｎ． Ｐｌｅａｓｅ ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｏｎｅ ｂｙ ｏｎｅ ａｎｄ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｔｅｌｌ ｍｅ ｔｈｅ ｗｏｒｄ ｏｆ ｊｏｂ ｉｎ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ． ＯＫ？ ３．Ｓｈｏｗ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｊｏｂ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｏｎｅ ｂｙ ｏｎｅ． ４．Ｒｅｖｉｓｅ ｔｈｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ｌｅａｒｎｔ ｉｎ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｐｅｒｉｏｄ． ５．Ｇｉｖｅ ｍｏｒｅ ｃｈａｎｃｅｓ ｔｏ ｍｏｒｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔａｌｋｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｊｏｂｓ． Ｓｔｅｐ ｔｗｏ Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ （２ａ） Ｆｉｒｓｔ ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｔｈｒｅｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ． Ａｓｋ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｔｅｌｌ ｙｏｕ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｓｅｅ ｉｎ ｅａｃｈ ｐｉｃｔｕｒｅ． Ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｄｏｉｎｇ？ Ｗｈａｔ ｊｏｂｓ ｄｏ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ？ １． Ｐｌａｙ ｔｈｅ ｒｅｃｏｒｄｉｎｇ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｔｉｍｅ． Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｎｌｙ ｌｉｓｔｅｎ． Ｓａｙ， ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｈｅａｒ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｔｈｅｓｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ． ２． Ｐｌａｙ ｔｈｅ ｒｅｃｏｒｄｉｎｇ ａ ｓｅｃｏｎｄ ｔｉｍｅ． Ｓａｙ， Ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｅａｃｈ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ｂｅｌｏｗ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｂｅｉｎｇ ｔａｌｋｅｄ ａｂｏｕｔ． ３． Ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ａｎｓｗｅｒｓ． Ｓｔｅｐ ｔｈｒｅｅ Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ （２ｂ） Ｐｏｉｎｔ ｔｏ ｔｈｅ ｔｈｒｅｅ ｈｅａｄｉｎｇｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｈａｒｔ ａｎｄ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｈｅａｄｉｎｇｓ ｔｏ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ． Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｗｈａｔ ｄｏｅｓ “ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ” ｍｅａｎ？ （ｉｔ ｉｓ ｎｏｔ ｔｈｅ ｊｏｂ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｈａｓ ｎｏｗ． Ｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ｊｏｂ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｗａｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ．） １．Ｐｌａｙ ｔｈｅ ｒｅｃｏｒｄｉｎｇ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｔｉｍｅ． Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｎｌｙ ｌｉｓｔｅｎ． Ｓａｙ， Ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｈｅａｒ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｔｈｅｓｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ． Ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｈｅａｒ ｔｈｅ ｊｏｂ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｎｏｗ ａｎｄ ｔｈｅ ｊｏｂ ｔｈｅｙ ｗａｎｔ ｉｎ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ． ２．Ｐｌａｙ ｔｈｅ ｒｅｃｏｒｄｉｎｇ ａ ｓｅｃｏｎｄ ｔｉｍｅ． Ｔｈｉｓ ｔｉｍｅ ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｆｉｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｂｌａｎｋｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｊｏｂｓ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｈａｖｅ ｎｏｗ ａｎｄ ｔｈｅ ｏｎｅｓ ｔｈｅｙ ｗａｎｔ ｉｎ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ． Ｐｏｉｎｔ ｏｕｔ ｔｈｅ ｓａｍｐｌｅ ａｎｓｗｅｒｓ． ３．Ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ａｎｓｗｅｒｓ． Ｓｔｅｐ ｆｏｕｒ Ｐａｉｒ ｗｏｒｋ（２ｃ） １．Ｐｏ
ｉｎｔ ｏｕｔ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｉｎ ａｃｔｉｖｉｔｙ ２ａ． ａｓｋ ｗｈｏ ｅａｃｈ ｐｅｒｓｏｎ ｉｓ． （Ｔｈｅｙ ａｒｅ Ｓｕｓａｎ’ｓ ｂｒｏｔｈｅｒ， Ａｎｎａ’ｓ ｍｏｔｈｅｒ， ａｎｄ Ｔｏｎｙ’ｓ ｆａｔｈｅｒ．） ２．Ｓａｙ， Ｎｏｗ ｗｏｒｋ ｗｉｔｈ ｙｏｕｒ ｐａｒｔｎｅｒ． Ａｓｋ ａｎｄ ａｎｓｗｅｒ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ． Ａｓｋ， “ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｈｅ ｏｒ ｓｈｅ ｄｏ？” Ｔｈｅｎ ａｓｋ， “Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｈｅ ｏｒ ｓｈｅ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ？” Ｓａｙ ａ ｄｉａｌｏｇｕｅ ｗｉｔｈ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ． Ｐｏｉｎｔ ｔｏ Ａｎｎａ’ｓ ｍｏｔｈｅｒ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｔｏ ｔｈｅ ｅｘａｍｐｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｓｐｅｅｃｈ ｂｕｂｂｌｅｓ． Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｈｅ ｄｉａｌｏｇｕｅ ｗｉｔｈ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ． ３．Ａｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｏｒｋ ｉｎ ｐａｉｒｓ， ｍｏｖｅ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｒｏｏｍ ｍｏｎｉｔｏｒｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｗｏｒｋ． Ｏｆｆｅｒ ｌａｎｇｕａｇｅ ｓｕｐｐｏｒｔ ａｓ ｎｅｅｄｅｄ． Ｓｔｅｐ ｆｉｖｅ Ｇｒａｍｍａｒ ｆｏｃｕｓ １．Ｒｅｖｉｅｗ ｔｈｅ ｇｒａｍｍａｒ ｂｏｘ． Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｓａｙ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ａｎｄ ａｎｓｗｅｒｓ． ２． Ｉｎ ｔｈｉｓ ｃｌａｓｓ， ｗｅ ｈａｖｅ ｌｅａｒｎｅｄ ｔｈｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅ： Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ？ Ｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ａ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ． Ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｊｏｂｓ． Ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｕｓａｇｅ ｏｆ “ｗａｎｔ” ｏｒ “ｗａｎｔｓ”
Ｓｔｅｐ ｓｉｘ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｎ ｃｌａｓｓ 一、 根据提示用所给单词适当形式填空 １．Ｉ ＿＿＿＿＿（ｗａｎｔ）ｔｏ＿＿＿＿＿＿（ｂｅ） ａ ｄｏｃｔｏｒ． ２．＿＿＿＿＿＿ｙｏｕ ＿＿＿＿＿（ｗａｎｔ） ａ ｂｕｓｙ ｊｏｂ？ ３．Ｈｅ ＿＿＿＿＿＿（ｗａｎｔ）ａｎ ｅｘｃｉｔｉｎｇ ｊｏｂ． ４．Ｈｅ ＿＿＿＿＿＿（ｗｏｒｋ） ｉｎ ａ ｓｈｏｐ． ５．＿＿＿＿＿＿ｓｈｅ ＿＿＿＿＿（ｗｏｒｋ） ｌａｔｅ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ？ 二、句型转换。 （共 ５ 小题，计 １０ 分） １． Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｄｏｃｔｏｒ． （就划线部分提问） ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ｙｏｕ ｗａｎｔ ＿＿＿＿＿＿ ？ ２． Ｍｙ ｕｎｃｌｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ． （就划线部分提问）＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ｙｏｕｒ ｕｎｃｌｅ ＿＿＿＿＿ ？ ３． Ｍｙ ｓｉｓｔｅｒ ｉｓ ａ ｎｕｒｓｅ． （就划线部分提问）＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ｙｏｕｒ ｓｉｓｔｅｒ ＿＿＿＿＿＿ ？ ４． Ｔｏｍ ｄｏｅｓｎ＇ｔ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｗａｉｔｅｒ． （改为肯定句）Ｔｏｍ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ｂｅ ａ ｗａｉｔｅｒ． 作业布置 １． Ｍａｋｅ ｓｉｍｉｌａｒ ｄｉａｌｏｇｕｅｓ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ｉｎ ２ｃ． ２． Ａｓｋ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｆｉｎｄ ｍｏｒｅ ｗｏｒｄｓ ａｂｏｕｔ ｊｏｂｓ． Ｕｎｉｔ Ｆｏｕｒ Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ． 板书设计 ｊｏｂｓ： Ｐｏｌｉｃｅｗｏｍａｎ Ａ：Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ？ Ｂ：Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ． Ａ：Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｈｅ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ？ Ｂ：Ｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ａ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ．
教后反思
授 课 人
第
４
单元 第 ３
课时
总序号
２１ ｎｅｗ
课
题 ＳｅｃｔｉｏｎＡ ３ａ－－－４
Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ
课 型
教学内容
教学目标
１． Ｅｎａｂｌｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｓａｙ ｗｈｅｒｅ ｐｅｏｐｌｅ ｗｏｒｋ． ２． Ｈｅｌｐ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｓａｙ ｗｈｅｒｅ ｐｅｏｐｌｅ ｗｏｒｋ． １．Ｌｅａｒｎ ｔｈｅ ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ ｗｏｒｄｓ ａｎｄ ｕｓｅｆｕｌ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ． ２．Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ： Ｗｈｅｒｅ ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｓｉｓｔｅｒ ｗｏｒｋ？ Ｓｈｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｈｏｓｐｉｔａｌ． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｄｏ？ Ｓｈｅ＇ｓ ａ ｄｏｃｔｏｒ． Ｍａｓｔｅｒ ｔｈｅ ｋｅｙ ｎｅｗ ｗｏｒｄｓ ａｎｄ ｐｈｒａｓｅｓ ： ｇｉｖｅ， ｗｅａｒ， ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ，ｇｅｔ…．ｆｒｏｍ， ｔａｌｋ ｔｏ， ｅｖｅｒｙ ｄａｙ， ｇｏ ｏｕｔ， ｉｎ ａ ｈｏｓｐｉｔａｌ Ｒｅａｄｉｎｇ ａｎｄ ｓｐｅａｋｉｎｇ． Ａ ｔａｐｅ ｒｅｃｏｒｄｅｒ， Ｓｏｍｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ 教 学 设 计 （ 师 生 活 动 ）
教学重点
教学难点
教学手段
Ｓｔｅｐ ｏｎｅ Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ ａｎｄ ｌｅａｄｉｎｇ ｉｎ Ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｆａｍｉｌｙ ａｎｄ ｔｈｅ ｊｏｂｓ， Ｓｕｃｈ ａｓ； Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ａ ｗｏｒｋｅｒ， Ａｎｄ Ｈｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｈｏｓｐｉｔａｌ Ｓｔｅｐ ｔｗｏ Ｍａｔｃｈ ｗｏｒｋ （３ａ） １．Ｃａｌｌ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ． Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｎａｍｅ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｐｌａｃｅ． Ａｓ ｔｈｅｙ ｎａｍｅ ｅａｃｈ ｐｌａｃｅ， ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｗｏｒｄ ｏｎ ｔｈｅ ｂｏａｒｄ ａｎｄ ａｓｋ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ ｔｏ ｒｅｐｅａｔ ｉｔ．
２．Ｐｏｉｎｔ ｏｕｔ ｔｈｅ ｌｉｓｔ ｏｆ ｊｏｂｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｅａｃｈ． Ｔｈｅｎ ｃａｌｌ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｐｅｅｃｈ ｂｕｂｂｌｅｓ． Ｐｏｉｎｔ ｏｕｔ ｔｈｅ ｓａｍｐｌｅ ａｎｓｗｅｒ ａｎｄ ｈａｖｅ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ ｒｅａｄ ｏｕｔ ｔｈｅ ｓｐｅｅｃｈ ｂｕｂｂｌｅ． ３．Ａｓｋ ｓｔｕ
ｄｅｎｔｓ ｔｏ ｗｏｒｋ ａｌｏｎｅ． Ｓａｙ， Ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｅａｃｈ ｊｏｂ ｉｎ ｔｈｅ ｓｑｕａｒｅ ｎｅｘｔ ｔｏ ｅａｃｈ ｗｏｒｋｐｌａｃｅ． ４．Ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ａｎｓｗｅｒｓ． Ｓｔｅｐ ｔｈｒｅｅ Ｐａｉｒ ｗｏｒｋ（３ｂ） １．Ｐｏｉｎｔ ｏｕｔ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｉｎ ａｃｔｉｖｉｔｙ ３ａ． Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｎａｍｅ ｔｈｅ ｗｏｒｋｐｌａｃｅ ｓｈｏｗｎ ｉｎ ｅａｃｈ ｐｉｃｔｕｒｅ．Ｔｈｅｎ ｐｏｉｎｔ ｏｕｔ ｔｈｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｓｐｅｅｃｈ ｂｕｂｂｌｅｓ． Ａｓｋ ｔｗｏ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｒｅａｄ ｉｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ． ２．Ｓａｙ， Ｎｏｗ ｗｏｒｋ ｗｉｔｈ ａ ｐａｒｔｎｅｒ． Ｆｉｒｓｔ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｈｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ． Ｔｈｅｎ ｍａｋｅ ｎｅｗ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｓ． Ｕｓｅ ｊｏｂｓ ａｎｄ ｐｌａｃｅｓ ｆｒｏｍ ａｃｔｉｖｉｔｙ ３ａ． ３．Ｓａｙ ａ ｄｉａｌｏｇｕｅ ｗｉｔｈ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ． Ｐｏｉｎｔ ｔｏ ｔｈｅ ｗｏｒｄ ｗａｉｔｅｒ ｉｎ ａｃｔｉｖｉｔｙ ３ａ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｔｏ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｆ ｔｈｅ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ． Ａｓｋ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ， Ｗｈｅｒｅ ｄｏｅｓ ｈｅ ｗｏｒｋ？ Ｇｕｉｄｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ ｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ｃｏｒｒｅｃｔ ｐｌａｃｅ： Ｈｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ． Ｔｈｅｎ ａｓｋ， Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｈｅ ｄｏ？ Ａｎｄ ｇｕｉｄｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ， Ｈｅ’ｓ ａ ｗａｉｔｅｒ． ４．Ａｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｏｒｋ ｉｎ ｐａｉｒｓ， ｍｏｖｅ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｒｏｏｍ ｍｏｎｉｔｏｒｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｗｏｒｋ． Ｏｆｆｅｒ ｌａｎｇｕａｇｅ ｓｕｐｐｏｒｔ ａｓ ｎｅｅｄｅｄ． Ｓｔｅｐ ｆｏｕｒ Ｇａｍｅ １．Ｃａｌｌ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｓｈｏｗｉｎｇ ｈｏｗ ｔｏ ｐｌａｙ ｔｈｅ ｇａｍｅ． Ｓａｙ， Ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｄｒａｗ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｆ ｓｏｍｅｏｎｅ ｗｏｒｋｉｎｇ． Ｏｔｈｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｌｌ ａｓｋ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｋｉｎｄ ｏｆ ｊｏｂ ｙｏｕ ａｒｅ ｄｒａｗｉｎｇ． Ａｆｔｅｒ ｔｗｏ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｓｏｍｅｏｎｅ ｃａｎ ｔｒｙ ｔｏ ｇｕｅｓｓ ｔｈｅ ｊｏｂ． Ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅ ｂｙ ｄｒａｗｉｎｇ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｎ ｔｈｅ ｂｏａｒｄ ｏｆ ｓｔｉｃｋ ｆｉｇｕｒｅ ｒｅｐｏｒｔｅｒ． Ａｄｄ ｄｅｔａｉｌｓ （ｍｉｃｒｏｐｈｏｎｅ， ｎｏｔｅｂｏｏｋ， ｅｔｃ．） ｕｎｔｉｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｇｕｅｓｓ ｗｈａｔ ｊｏｂ ｉｔ ｉｓ． ２．Ａｓｋ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｂｏａｒｄ． Ｓａｙ， Ｄｒａｗ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｆ ａ ｐｅｒｓｏｎ ｗｏｒｋｉｎｇ． Ｉｆ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ， ｈｅｌｐ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ａｄｄ ｄｅｔａｉｌｓ ｔｈａｔ ｓｈｏｗ ｔｈｅ ｊｏｂ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｉｓ ｄｏｉｎｇ． Ｈｅ ｏｒ ｓｈｅ ｃａｎ ａｄｄ ａ ｂａｎｋ ｉｎｔｅｒｉｏｒ ｔｏ ｓｈｏｗ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｉｓ ａ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ． Ａ ｓｔｕｄｅｎｔ ｃｏｕｌｄ ａｌｓｏ ｕｓｅ ａｎ ｅｙｅ ｃｈａｒｔ ｏｎ ｔｈｅ ｗａｌｌ ｔｏ ｓｈｏｗ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｐｌａｃｅ ｉｓ ａ ｄｏｃｔｏｒ’ｓ ｏｆｆｉｃｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｉｓ ａ ｄｏｃｔｏｒ． ３．Ａｓｋ ｔｗｏ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ａｓｋ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｊｏｂ， ａｎｄ ｔｈｅｎ ａｓｋ ａ ｔｈｉｒｄ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｏ ｇｕｅｓｓ ｗｈａｔ ｊｏｂ ｉｔ ｉｓ． ４．Ｐｌａｙ ｔｈｅ ｇａｍｅ ｕｓｉｎｇ ｄｒａｗｉｎｇｓ ｂｙ ｓｅｖｅｒａｌ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ａｌｔｅｒｎａｔｉｖｅ： Ｉｆ ｙｏｕ ｄｏ ｎｏｔ ｗａｎｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｍｏｖｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅｉｒ ｓｅａｔｓ， ｔｈｅｎ ｙｏｕ ｃａｎ ａｓｋ ｔｈｅｍ ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ ａｃｔｉｖｉｔｙ ｓｉｔｔｉｎｇ ｄｏｗｎ ｉｎ ｇｒｏｕｐｓ ｏｆ ｆｏｕｒ． Ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｎｅｅｄ ｐｉｅｃｅｓ ｏｆ ｐａｐｅｒ ｏｎ ｗｈｉｃｈ ｔｏ ｄｒａｗ ｔｈｅｉｒ ｐｉｃｔｕｒｅｓ． Ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ａｌｓｏ ｎｅｅｄ ｐｅｎｃｉｌｓ． Ｓｔｅｐ ｆｉｖｅ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｎ ｃｌａｓｓ 单项选择 １．－－ ＿＿＿＿＿ｉｓ ｙｏｕｒ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒ ｎｏｗ？—Ｈｅ ｉｓ ｉｎ ｈｉｓ ｏｆｆｉｃｅ． Ａ ｗｈａｔ Ｂ Ｗｈｉｃｈ Ｃ Ｗｈｏ Ｄ Ｗｈｅｒｅ ２．Ｐｌｅａｓｅ ｇｉｖｅ ｔｈｅ ａｐｐｌｅ＿＿＿＿＿＿ｍｅ． Ａ ｔｏ Ｂ ｆｏｒ Ｃ ｏｆ Ｄ ａｔ ３．Ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅｍｅｎ ｃａｕｇｈｔ ｍａｎｙ＿＿＿＿＿＿＿ ｌａｓｔ ｙｅａｒ． Ａ ｔｈｉｅｆ Ｂ ｔｈｉｅｆｓ Ｃ ｔｈｉｅｖｅｓ Ｄ ｔｈｉｅｆｅｓ ４．Ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｉｋｅ＿＿＿＿＿＿＿＿ｗｉｔｈ ｐｅｏｐｌｅ． Ａ ｓｐｅａｋｓ Ｂ ｔａｌｋ Ｃ ｔｏ ｓｐｅａｋ Ｄ ｔｏ ｔａｌｋ ５．Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｉｓ ｖｅｒｙ ｂｕｓｙ． Ｓｈｅ ｗｏｒｋｓ＿＿＿＿＿＿ｔｈｅ ｄａｙ ａｎｄ ｄｏｓｅ ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ＿＿＿＿ｎｉｇｈｔ．
Ａ ｉｎ；ａｔ Ｂ ａｔ；ｉｎ Ｃ ｉｎ；ｉｎ Ｄ ａｔ；ａｔ ６．Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｕｎｃｌｅ’ｓ＿＿＿＿＿＿＿？－－－－Ｈｅ ｉｓ ａ ＿＿＿＿＿ Ａ ｊｏｂ；ｗｏｒｋ Ｂ ｊｏｂ； ｗｏｒｋｅｒ Ｃ ｗｏｒｋ；ｗｏｒｋ Ｄ ｗｏｒｋｅｒ； ｗｏｒｋｅｒ ７．Ｍａｒｙ ＿＿＿＿＿＿ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｄｒｅｓｓ． Ａ ｐｕｔｓ ｏｎ Ｂ ｗｅａｒｓ Ｃ ｄｒｅｓｓｅｓ Ｄ ｉｎ ８． Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｗｏｒｋｓ＿＿＿＿＿＿＿． Ａ ｉｎ ｈｏｓｐｉｔａｌ Ｂ ｉｎ ｔｈｅ ｈｏｓｐｉｔａｌ Ｃ ａｔ ｈｏｓｐｉｔａｌ Ｄ ｉｎ ａ ｈｏｓｐｉｔａｌ 作业布置 Ａｓｋ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔａｌｋｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｗｈｅｒｅ ｐｅｏｐｌｅ ｗｏｒｋ ｉｎ Ａｃｔｉｖｉｔｙ ３ａ． Ｕｎｉｔ Ｆｏｕｒ Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ． Ｖｏｃａｂｕｌａｒｉｅｓ： Ｎｕｒｓｅ，ｍｏｎｅｙ， ｇｉｖｅ，ｇｅｔ，ｗｅａｒ，ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ， ｄａｎｇｅｒｏｕｓ，ｔｈｉｅｆ，ｌａｔｅ，ｏｕｔ， ｔａ
ｌｋ，ｓｔａｔｉｏｎ，ｐｏｌｉｃｅ Ａ：Ｗｈｅｒｅ ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｓｉｓｔｅｒ ｗｏｒｋ？ Ｂ：Ｓｈｅ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｈｏｓｐｉｔａｌ． Ａ：Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｄｏ？ Ｂ：Ｓｈｅ＇ｓ ａ ｄｏｃｔｏｒ．
板书设计
教后反思
授 课 人
第
４
单元 第 ４
课时
总序号
２２ ｎｅｗ
课
题 ＳｅｃｔｉｏｎＢ １ａ－－－２ｃ
Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ
课 型
教学内容
教学目标
１．Ｅｎａｂｌｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｗｈａｔ ｐｅｏｐｌｅ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎｓ． ２．Ｈｅｌｐ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｈｏｗ ｔｏ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｗｈａｔ ｐｅｏｐｌｅ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎｓ． １．Ｌｅａｒｎ ｔｈｅ ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ ｗｏｒｄｓ ａｎｄ ｕｓｅｆｕｌ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ． ２．Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ： Ｈｅ”ｓ ａ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ． Ｉｔ”ｓ ａｎ ｅｘｃｉｔｉｎｇ ｊｏｂ． Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ ｒｅｐｏｒｔｅｒ ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ’ｓ ａｎ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｊｏｂ． Ｌｅｔ Ｓｓ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｗｈａｔ ｐｅｏｐｌｅ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎｓ． Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ａｎｄ ｓｐｅａｋｉｎｇ． Ａ ｔａｐｅ ｒｅｃｏｒｄｅｒ， Ｓｏｍｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ 教 学 设 计 （ 师 生 活 动 ）
教学重点
教学难点
教学手段
Ｓｔｅｐ ｏｎｅ Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ ａｎｄ ｌｅａｄｉｎｇ ｉｎ Ｓｈｏｗ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｏｆ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｊｏｂｓ ａｎｄ ｗｏｒｋ ｐｌａｃｅ． Ｓａｙ： Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｈｅ／ｓｈｅ ｄｏ？ Ｗｈｅｒｅ ｄｏｅｓ ｈｅ ｗｏｒｋ？ Ｓｔｅｐ ｔｗｏ Ｆｒｅｅ ｔａｌｋ １．Ｆｏｃｕｓ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｏｎ ｔｈｅ ｓｉｘ ｐｉｃｔｕｒｅｓ． Ａｓｋ， Ｗｈａｔ ｊｏｂ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｈａｖｅ？ Ｗｈｅｒｅ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｗｏｒｋ？ ２．Ｐｏｉｎｔ ｏｕｔ ｔｈｅ ｎｕｍｂｅｒｅｄ ｌｉｓｔ ｏｆ ｗｏｒｄｓ． Ｓａｙ ｅａｃｈ ｏｎｅ ａｎｄ ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｒｅｐｅａｔ． Ｔｈｅｎ ｕｓｅ
ｓｉｍｐｌｅ ｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｓｈｏｒｔ ｓａｍｐｌｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ｔｏ ｈｅｌｐ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｗｈａｔ ｅａｃｈ ｗｏｒｄ ｍｅａｎｓ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， Ｅｘｃｉｔｉｎｇ ｍｅａｎｓ ｖｅｒｙ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ａｎｄ ｖｅｒｙ ｆａｓｔ－ｍｏｖｉｎｇ． Ａ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ ｈａｓ ａｎ ｅｘｃｉｔｉｎｇ ｊｏｂ． Ｔｈｅ ｊｏｂ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ｃｈａｎｇｉｎｇ． Ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ｈａｐｐｅｎｉｎｇ． Ｆｏｒ ｄａｎｇｅｒｏｕｓ ｙｏｕ ｍｉｇｈｔ ｓａｙ， Ｄａｎｇｅｒｏｕｓ ｍｅａｎｓ ｎｏｔ ｓａｆｅ． Ｙｏｕ ｍｉｇｈｔ ｂｅ ｈｕｒｔ ｏｒ ｋｉｌｌｅｄ ｉｎ ａ ｄａｎｇｅｒｏｕｓ ｊｏｂ． Ｓｔｅｐ ｔｈｒｅｅ Ｍａｔｃｈ ｗｏｒｋ （１ａ） １．Ｌｅｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐｒａｃｔｉｃｅ． Ｓｕｃｈ ａｓ： Ｈｅ ｉｓ ａ ｐｏｌｉｃｅ ｏｆｆｉｃｅｒ． Ｉｔ’ｓ ａｎ ｅｘｃｉｔｉｎｇ ｊｏｂ． ２．Ｔｈｅｎ ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｍａｔｃｈ ｅａｃｈ ｗｏｒｄ ｗｉｔｈ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ． Ｓａｙ， Ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｌｅｔｔｅｒ ｏｆ ｅａｃｈ ｐｉｃｔｕｒｅ ｎｅｘｔ ｔｏ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ． Ｐｏｉｎｔ ｏｕｔ ｔｈｅ ｓａｍｐｌｅ ａｎｓｗｅｒ． ３．Ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ａｎｓｗｅｒｓ． Ｓｔｅｐ ｆｏｕｒ Ｐａｉｒ ｗｏｒｋ （１ｂ） １．Ｃａｌｌ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ ｉｎ ｔｈｉｓ ａｃｔｉｖｉｔｙ ａｎｄ ａｓｋ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｏ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｓｔａｔｅｍｅｎｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ． Ｔｈｅｎ ｐｏｉｎｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ ａｎｄ ｓａｙ， Ｉｔ’ｓ ａｎ ｅｘｃｉｔｉｎｇ ｊｏｂ． Ａｓｋ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ ｔｏ ｒｅｐｅａｔ． Ｔｈｅｎ ｓａｙ， Ｗｈａｔ ｅｌｓｅ ｃａｎ ｙｏｕ ｓａｙ ａｂｏｕｔ ｂｅｉｎｇ ａ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ？ Ｓｏｍｅｏｎｅ ｍａｙ ａｎｓｗｅｒ， Ｉｔ’ｓ ａ ｄａｎｇｅｒｏｕｓ ｊｏｂ． Ａｓｋ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ ｔｏ ｒｅｐｅａｔ ｅａｃｈ ｃｏｒｒｅｃｔ ａｎｓｗｅｒ． ２．Ｔｈｅｎ ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｗｏｒｋ ｉｎ ｐａｉｒｓ． Ｓｕｇｇｅｓｔ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｅａｃｈ ｐｏｉｎｔ ｔｏ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｋｅｒｓ ａｎｄ ｍａｋｅ ｓｔａｔｅｍｅｎｔｓ ａｂｏｕｔ ｔｈｅｍ． Ａｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐｒａｃｔｉｃｅ， ｍｏｖｅ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｍｏｎｉｔｏｒｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｗｏｒｋ． Ｓｔｅｐ ｆｉｖｅ Ｏｒａｌ ｐｒａｃｔｉｃｅ （１ｃ） Ｓａｙ， Ｎａｍｅ ｓｏｍｅ ｏｆ ｔｈｅ ｊｏｂｓ ｆｒｏｍ ｔｈｉｓ ｕｎｉｔ． Ｗｒｉｔｅ ｔｈｉｓ ｌｉｓｔ ｏｆ ｊｏｂｓ ｏｎ ｔｈｅ ｂｏａｒｄ． Ｓａｙ， Ｃａｎ ｙｏｕ ｎａｍｅ ｓｏｍｅ ｏｔｈｅｒ ｊｏｂｓ？ Ａｄｄ ａｎｙ ｎｅｗ ｊｏｂｓ ｔｏ ｔｈｅ ｌｉｓｔ． １．Ａｓｋ ｓｏｍｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｍａｋｅ ｓｔａｔｅｍｅｎｔｓ ａｂｏｕｔ ｊｏｂｓ ｏｎ ｔｈｅ ｌｉｓｔ ｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ ｉｎ ａｃｔｉｖｉｔｙ １ａ． Ｙｏｕ ｍａｙ ｗｉｓｈ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｓｏｍｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ｂｏａｒｄ ｓｏ ｔｈａｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃａｎ ｃｏｐｙ ｔｈｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ｉｎｔｏ ｔｈｅｉｒ ｎｏｔｅｂｏｏｋｓ． Ｓｔｅｐ ｓｉｘ Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ （２ａ） １．Ｃａｌｌ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｔｗｏ ｈｅａｄｉｎｇｓ ａｎｄ ａｓｋ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｏ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｈｅａｄｉｎｇｓ ｔｏ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ． ２．Ｐｏｉｎｔ ｏｕｔ ｔｈｅ ｂｌａｎｋ ｌｉｎｅｓ ｗｈｅｒｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｌｌ ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｎａｍｅ ｏｆ ａ ｊｏｂ （ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ ｗａｎｔｓ ｔｏ
ｂｅ）． ３．Ｐｌａｙ ｔｈｅ ｒｅｃｏｒｄｉｎｇ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｔｉｍｅ． Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｎｌｙ ｌｉｓｔｅｎ． Ｓａｙ， Ｎｏｗ Ｉ ｗｉｌｌ ｐｌａｙ ｔｈｅ ｔａｐｅ ａｇａｉｎ． Ｔｈｉｓ ｔｉｍｅ ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｎａｍｅ ｏｆ ａ ｊｏｂ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ “ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ．” ４．Ｐｌａｙ ｔｈｅ ｒｅｃｏｒｄｉｎｇ． Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｒｉｔｅ ｔｈｅｉｒ ａｎｓｗｅｒｓ． ５．Ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ａｎｓｗｅｒｓ． Ｓｔｅｐ ｓｅｖｅｎ Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ （２ｂ） １．Ｃａｌｌ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ ｈｅａｄｉｎｇ ａｎｄ ａｓｋ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｏ ｒｅａｄ ｉｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ． Ｓａｙ， Ｔｈｉｓ ｔｉｍｅ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｗｒｉｔｅ ｗｈｙ ｅａｃｈ ｐｅｒｓｏｎ ｗａｎｔｓ ｔｈｅ ｊｏｂ． ２．Ｐｌａｙ ｔｈｅ ｒｅｃｏｒｄｉｎｇ ａｇａｉｎ． Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｎｌｙ ｌｉｓｔｅｎ． Ｔｈｅｎ ｓａｙ， Ｎｏｗ Ｉ ｗｉｌｌ ｐｌａｙ ｔｈｅ ｔａｐｅ ａｇａｉｎ． Ｔｈｉｓ ｔｉｍｅ ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｗａｎｔｓ ｔｈｅ ｊｏｂ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｗｏｒｄ “Ｗｈｙ？” Ｓｔｅｐ ｅｉｇｈｔ Ｇｒｏｕｐ ｗｏｒｋ （２ｃ） １．Ｓａｙ， Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ？ Ｗｈａｔ ｗｏｒｄｓ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｅａｃｈ ｊｏｂ？ Ｈｅｌｐ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ ｍａｋｅ ｕｐ ａ ｌｉｓｔ ｏｆ ｊｏｂｓ ｔｈｅｙ ｍｉｇｈｔ ｌｉｋｅ ｔｏ ｄｏ． Ａｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｓｕｇｇｅｓｔ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｊｏｂｓ， ａｓｋ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ ｔｏ ｓｕｇｇｅｓｔ ｗｏｒｄｓ ｔｏ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｔｈｅｍ． Ｕｓｅ ａ ｂｉｌｉｎｇｕａｌ ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ， ｉｆ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ， ｔｏ ｆｉｎｄ ｔｈｅ ｎａｍｅｓ ｏｆ ｊｏｂｓ ａｎｄ ｗｏｒｄｓ ｔｏ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｅａｃｈ ｏｎｅ． ２．Ｔｈｅｎ ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｗｏｒｋ ｉｎ ｓｍａｌｌ ｇｒｏｕｐｓ． Ｔｈｅｙ ｔｅｌｌ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｗａｎｔ ｔｏ ｄｏ ａｎｄ
ｗｈｙ． Ｅｎｃｏｕｒａｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｕｓｅ ｄｉｃｔｉｏｎａｒｉｅｓ ｉｆ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ． Ｍｏｖｅ ｆｒｏｍ ｇｒｏｕｐ ｔｏ ｇｒｏｕｐ ｏｆｆｅｒｉｎｇ ａｓｓｉｓｔａｎｃｅ ａｓ ｎｅｅｄｅｄ． ３．Ａｓｋ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｔｅｌｌ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ ａｂｏｕｔ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎｄ ｗｈｙ． Ｓｔｅｐ ｎｉｎｅ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｎ ｃｌａｓｓ 用所给形容词填空 ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ，ｅａｓｙ，ｂｏｒｉｎｇ，ｅｘｃｉｔｉｎｇ，ｆｕｎ，ｂｕｓｙ，ｄａｎｇｅｒｏｕｓ，ｅｘｃｉｔｅｄ，ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ，ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ １．Ｉ ｔｈｉｎｋ ｍａｔｈ ｉｓ ｔｏｏ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｆｏｒ ｍｅ ｔｈｏｕｇｈ Ｉ ｗｏｒｋ ｈａｒｄ ｏｎ ｉｔ． ２．Ｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ａ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ ｔｈｉｎｋｓ ｉｔ’ｓ＿＿＿＿＿＿＿＿． ３．Ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｉｓ ｖｅｒｙ ＿＿＿＿＿＿ ａｎｄ ｙｏｕ ｃａｎ ａｎｓｗｅｒ ｉｔ ｂｙ ｙｏｕｒｓｅｌｆ． ４．Ｓｈｅ ｗｏｒｋｓ ｖｅｒｙ ｌｏｎｇ ｈｏｕｒｓ ｓｏ ｓｈｅ ｄｏｓｅｎ’ｔ ｌｉｋｅ ｔｈｅ＿＿＿＿＿ｊｏｂ． ５．Ｐｅｏｐｌｅ ｏｆｔｅｎ ｔｈｉｎｋ ｄｏｃｕｍｅｎｔａｒｉｅｓ ａｒｅ＿＿＿＿＿＿＿＿＿． ６．Ｉ ｔｈｉｎｋ ｅｄｉｅｓ ａｒｅ＿＿＿＿＿＿＿＿． ７．Ｄｏｎ’ｔ ｒｕｎ ａｒｏｕｎｄ ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ！ Ｉｔ’ｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿． ８．Ｗｅ ａｒｅ ｖｅｒｙ＿＿＿＿＿＿ｗｈｅｎ ｗｅ ａｒｅ Ｎｏ．１ｉｎ ｔｈｅ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｇａｍｅ． ９． Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｉｎ ｐｌａｙｉｎｇ ｃｈｅｓｓ． １０．Ｔｈｅ ａｒｔ ｃｌａｓｓ ｉｓ ｖｅｒｙ＿＿＿＿＿＿＿＿． 作业布置 １． Ａｓｋ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｔｒｙ ｔｏ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｈｅ ｎｅｗ ｗｏｒｄｓ ｌｅａｒｎｅｄ ｉｎ ｔｈｉｓ ｐｅｒｉｏｄ． ２． Ａｓｋ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｔｒｙ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔａｌｋｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｊｏｂｓ ｔｈｅｙ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ． Ｕｎｉｔ Ｆｏｕｒ Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ． Ｖｏｃａｂｕｌａｒｉｅｓ： ｅｘｃｉｔｉｎｇ，ｂｕｓｙ， ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｄａｎｇｅｒｏｕｓ， ｆｕｎ，ｂｏｒｉｎｇ Ｈｅ’ｓ ａ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ．Ｉｔ’ ａｎ ｅｘｃｉｔｉｎｇ ｊｏｂ． Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ ｒｅｐｏｒｔｅｒ ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ’ｓ ａｎ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｊｏｂ．
板书设计
教后反思
授 课 人
第
４
单元 第 ５
课时
总序号
２３ ｎｅｗ
课
题 ＳｅｃｔｉｏｎＢ ３ａ－－－４
Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ
课 型
教学内容
教学目标
１． Ｅｎａｂｌｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ ｗａｎｔ ａｄ． ２． Ｈｅｌｐ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ ｗａｎｔ ａｄ． １．Ｌｅａｒｎ ｔｈｅ ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ ｗｏｒｄｓ ａｎｄ ｕｓｅｆｕｌ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ． ２．Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ： Ｉｓ ｉｔ ａ ｂｕｓｙ ｊｏｂ？ Ｙｅｓ， ｉｔ ｉｓ． Ｉｓ ｉｔ ａ ｊｏｂ ｉｎ ａ ｈｏｓｐｉｐａｌ？ Ｎｏ，ｉｔ ｉｓｎ’ｔ． Ｌｅｔ Ｓｓ ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ ｗａｎｔ ａｄ． Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｒｅａｄｉｎｇ ａｎｄ ｗｒｉｔｉｎｇ． Ａ ｔａｐｅ ｒｅｃｏｒｄｅｒ 教 学 设 计 （ 师 生 活 动 ）
教学重点
教学难点
教学手段
Ｓｔｅｐ ｏｎｅ Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ ａｎｄ ｌｅａｄｉｎｇ ｉｎ
Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｔｏ ｗｏｒｋ ｈａｒｄ？ Ｉｆ ｙｏｕ ａｎｓｗｅｒ “ｙｅｓ”，ｔｈｅｎ ｗｅ ｈａｖｅ ａ ｊｏｂ ｆｏｒ ｙｏｕ ａｓ ａ ｗａｉｔｅｒ． Ｔｈｅｎ ｅ ａｎｄ ｗｏｒｋ ｆｏｒ ｕｓ ａｓ ａ ｒｅｐｏｒｔｅｒ． Ｄｏ ｙｏｕ
ｌｉｋｅ ｔｏ ｗｏｒｋ ｗｉｔｈ ｏｔｈｅｒ ｙｏｕｎｇ ｐｅｏｐｌｅ？ Ｓｔｅｐ ｔｗｏ Ｒｅａｄｉｎｇ （３ａ） １．Ｃａｌｌ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｔｈｒｅｅ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ ａｄｓ ａｎｄ ｒｅａｄ ｔｈｅｓｅ ａｄｓ ｔｏ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ． Ｓａｙ ｂｌａｎｋ ｅａｃｈ ｔｉｍｅ ｙｏｕ ｅ ｔｏ ａ ｂｌａｎｋ ｌｉｎｅ． ２．Ｔｈｅｎ ｒｅａｄ ｅａｃｈ ａｄ ａｇａｉｎ ｓｅｐａｒａｔｅｌｙ， ｐａｕｓｉｎｇ ｔｏ ａｌｌｏｗ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ａｓｋ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ａｂｏｕｔ ａｎｙｔｈｉｎｇ ｔｈｅｙ ｄｏｎ’ｔ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ａｄ， ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍａｙ ｎｏｔ ｋｎｏｗ ｔｈａｔ ｗｏｒｋｉｎｇ ｌａｔｅ ｍｅａｎｓ “ｗｏｒｋｉｎｇ ａｔ ｎｉｇｈｔ．” Ｔｏ ｗｏｒｋ ｈａｒｄ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｕｓｅ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｅｎｅｒｇｙ ｔｏ ｄｏ ｔｈｅ ｊｏｂ．Ｉｔ ｉｓ ａｌｓｏ ａｃｃｅｐｔａｂｌｅ ｔｏ ｓａｙ， “Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｔｏ ｗｏｒｋ ｉｎ ｔｈｅ ｅｖｅｎｉｎｇ ａｎｄ ａｔ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄｓ？” Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｔｈｅ ｐｈｒａｓｉｎｇ， “Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｔｏ ｗｏｒｋ ｅｖｅｎｉｎｇ ａｎｄ ｗｅｅｋｅｎｄｓ？” ｉｓ ｌｅｓｓ ｆｏｒｍａｌ ａｎｄ ｅｑｕａｌｌｙ ａｃｃｅｐｔａｂｌｅ． ３．Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｆｉｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｂｌａｎｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ａｄｓ ｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ ａｃｔｏｒ， ｒｅｐｏｒｔｅｒ， ａｎｄ ｗａｉｔｅｒ． ４．Ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ａｎｓｗｅｒｓ． Ｓｔｅｐ ｔｈｒｅｅ Ｗｒｉｔｉｎｇ （３ｂ） １．Ｃａｌｌ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ ａｄ ａｎｄ ａｓｋ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｏ ｒｅａｄ ｉｔ， ｓａｙｉｎｇ ｂｌａｎｋ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｂｌａｎｋ ｌｉｎｅ． ２．Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｆｉｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｂｌａｎｋｓ ｕｓｉｎｇ ｗｏｒｄｓ ｆｒｏｍ ｔｈｉｓ ｓｅｃｔｉｏｎ． Ｓａｙ， Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｎｅｘｔ ｔｏ ｅａｃｈ ｂｌａｎｋ ｌｉｎｅ． Ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｗｉｌｌ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ｇｕｅｓｓ ｔｈｅ ｃｏｒｒｅｃｔ ｗｏｒｄ． ３．Ｓｕｇｇｅｓｔ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｎａｍｅｓ ｏｆ ｊｏｂｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ ｔｈａｔ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｊｏｂｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ ｔｈａｔ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｊｏｂｓ ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｐａｒｔ ｏｆ Ｓｅｃｔｉｏｎ Ｂ． ４．Ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ａｎｓｗｅｒｓ． Ｓｔｅｐ ｆｏｕｒ Ｗｒｉｔｉｎｇ （３ｃ） １．Ｐｏｉｎｔ ｏｕｔ ｔｈｅ ｂｌａｎｋ ｓｔｒｉｐ ｏｆ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ ｗｈｅｒｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃａｎ ｗｒｉｔｅ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ａｄｓ． ２．Ａｓｋ ｏｎｅ ｏｒ ｔｗｏ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａｂｏｕｔ？ Ｒｅｐｅａｔ ｅａｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ａｎｄ ａｓｋ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ ｔｏ ｒｅｐｅａｔ ｔｈｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ａｆｔｅｒ ｙｏｕ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ： Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ａｎ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｂｕｔ ｄａｎｇｅｒｏｕｓ ｊｏｂ？ Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｍｅｅｔ ｎｅｗ ｐｅｏｐｌｅ？ Ｗｅ ｎｅｅｄ ａ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ． Ｃａｌｌ ｔｈｅ Ｓｍｉｔｈｔｏｗｎ Ｐｏｌｉｃｅ Ｓｔａｔｉｏｎ ａｔ ５５５－２３２３． ３． Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｒｅａｄ ｔｈｅｉｒ ａｄｓ ｔｏ ａ ｐａｒｔｎｅｒ． Ａｓｋ ｔｈｅ ｐａｉｒｓ ｔｏ ｃｏｒｒｅｃｔ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ’ｓ ｗｏｒｋ． Ｓｔｅｐ ｆｉｖｅ Ｇｒｏｕｐ ｗｏｒｋ （４） １．Ａｓｋ ｔｗｏ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｓｐｅｅｃｈ ｂｕｂｂｌｅｓ． Ａｎｓｗｅｒ ａｎｙ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍａｙ ｈａｖｅ ａｂｏｕｔ ｉｔ． ２．Ｔｈｅｎ ｓａｙ， Ｎｏｗ ｐｌｅａｓｅ ｗｏｒｋ ｉｎ ｇｒｏｕｐｓ． Ａｓｋ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｔｏ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ｗｈａｔ ｊｏｂｓ ｅａｃｈ ｐｅｒｓｏｎ ｗｒｏｔｅ ａｂｏｕｔ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｕｓｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｏｎｅｓ ｗｅ ｊｕｓｔ ｒｅａｄ． ３．Ａｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｓｋ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ， ｍｏｖｅ ｆｒｏｍ ｇｒｏｕｐ ｔｏ ｇｒｏｕｐ． Ｒｅｐｈｒａｓｅ ａｎｙ ｉｎｐｌｅｔｅ ｏｒ ｉｎｃｏｒｒｅｃｔ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ． Ａｌｓｏ ｒｅｐｈｒａｓｅ ａｎｙ ｉｎａｃｃｕｒａｔｅ ａｎｓｗｅｒｓ． Ｓｔｅｐ ｓｉｘ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｎ ｃｌａｓｓ 填介词使句意连贯 ｕｓ ？ １．Ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｔｏ ｗｏｒｋ ２．Ｓｈｅ ｗｏｒｋｓ ａｔ ａ ＴＶ ｓｔａｔｉｏｎ ａ ｒｅｐｏｒｔｅｒ ３．Ｙｏｕ ｃａｎ ｃａｌｌ ｍｅ ５６４－９８５３ ４．Ｉ ｌｉｋｅ ｔｏ ｗｏｒｋ ｔｈｅ ｄａｙ ，ａｎｄ Ｉ ｈａｔｅ ｔｏ ｗｏｒｋ ｎｉｇｈｔ ５．Ｐｅａｐｌｅ ｃａｎ ｇｅｔ ｍｏｎｅｙ ｔｈｅ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ
作业布置
Ａｓｋ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｗｒｉｔｉｎｇ ｗａｎｔ ａｄｓ． Ｕｎｉｔ Ｆｏｕｒ Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ． Ｖｏｃａｂｕｌａｒｉｅｓ： Ｈａｒｄ，ａｓ，ｓｕｍｍｅｒ Ｓｔｏｒｙ，ｍａｇａｚｉｎｅ ｙｏｕｎｇ．ｐｌａｙ．ｎｅｗｓ Ａ：Ｉｓ ｉｔ ａ ｂｕｓｙ ｊｏｂ？ Ｂ：Ｙｅｓ，ｉｔ，ｉｓ． Ａ：Ｉｓ ｉｔ ａ ｊｏｂ ｉｎ ｈｏｓｐｉｔａｌ？ Ｂ：Ｎｏ，ｉｔ ｉｓｎ’ｔ．
板书设计 板书设计
教后反思
授 课 人
第
４
单元 第 ６
课时
总序号
２４ Ｒｅｖｉｓｉｏｎ
课
题 Ｓｅｌｆｃｈｅｃｋ
Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ
课 型
教学内容
教学目标
１． ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ ｗｏｒｄｓ． ２． Ｅｎａｂｌｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａｂｏｕｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｊｏｂｓ ａｎｄ ｊｏｂｓ ｔｈｅｙ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ． ３． Ｈｅｌｐ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａｂｏｕｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｊｏｂｓ ａｎｄ ｊｏｂｓ
ｔｈｅｙ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ． １．Ｌｅａｒｎ ｔｈｅ ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ ｗｏｒｄｓ ａｎｄ ｕｓｅｆｕｌ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ． ２．Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ：Ｗｅ ａｒｅ ａｎ ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ ｆｏｒ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｏｆ ５－１２． Ｗｅ ｗａｎｔ ａ Ｐ．Ｅ． ｔｅａｃｈｅｒ ｔｏ ｔｅａｃｈ ｓｏｃｃｅｒ． Ｌｅｔ Ｓｓ ｗｒｉｔｅ ａｂｏｕｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｊｏｂｓ ａｎｄ ｊｏｂｓ ｔｈｅｙ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ． Ｒｅａｄｉｎｇ ａｎｄ ｓｐｅａｋｉｎｇ． Ｓｏｍｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ 教 学 设 计 （ 师 生 活 动 ）
教学重点
教学难点
教学手段
Ｓｔｅｐ ｏｎｅ Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ ａｎｄ ｌｅａｄｉｎｇ ｉｎ １．Ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ｈｏｍｅｗｏｒｋ． Ｔｈｅｎ ｓｈｏｗ ｓｏｍｅ ｊｏｂ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． ２．Ｓａｙ： Ｗｅ ｌｅａｒｎｅｄ ｔｏ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｊｏｂｓ ｐｅｏｐｌｅ ｗａｎｔ ｉｎ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｐｅｒｉｏｄ． Ａｎｄ Ｉ ａｓｋｅｄ ｙｏｕ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａ ｗａｎｔ ａｄ． Ｄｉｄ ｙｏｕ ｆｉｎｉｓｈ ｉｔ？ Ｗｈｏ’ｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｓｈａｒｅ ｙｏｕｒ ｗｏｒｋ？ Ｓｔｅｐ ｔｗｏ Ｗａｒｍｉｎｇ ｕｐ Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｆｉｖｅ ｎｅｗ ｗｏｒｄｓ ｉｎ ｔｈｅｉｒ Ｖｏｃａｂ－ｂｕｉｌｄｅｒ． Ｓｔｅｐ ｔｈｒｅｅ Ｋｅｙ ｗｏｒｄ ｃｈｅｃｋ（１） １．Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｃｈｅｃｋ ａｌｌ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ ｔｈｅｙ ｋｎｏｗ． Ｙｏｕ ｍａｙ ｗｉｓｈ ｔｏ ｈａｖｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃｉｒｃｌｅ ａｎｙ ｗｏｒｄｓ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ． ２．Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ｔｈｅ ｍｅａｎｉｎｇｓ ｏｆ ａｎｙ ｗｏｒｄｓ ｔｈｅｙ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ． Ｔｈｅｙ ｃａｎ ｄｏ ｔｈｉｓ ｂｙ ｒｅｖｉｅｗｉｎｇ ｔｈｅ ｕｎｉｔ， ａｓｋｉｎｇ ｙｏｕ， ａｓｋｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ， ｏｒ ｕｓｉｎｇ ａ ｌｅａｒｎｅｒ’ｓ ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ ｏｒ ｂｉｌｉｎｇｕａｌ ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ． Ｓｔｅｐ ｆｏｕｒ Ｖｏｃａｂ－Ｂｕｉｌｄｅｒｓ （２） Ａｆｔｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈａｖｅ ｒｅｃｏｒｄｅｄ ｔｈｅｉｒ ｎｅｗ ｗｏｒｄｓ， ａｓｋ ｔｈｅｍ ｔｏ ｓｈａｒｅ ｔｈｅｉｒ ｌｉｓｔｓ ｗｉｔｈ ｏｔｈｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．
Ｔｈｉｓ ｃａｎ ｂｅ ｄｏｎｅ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｃｌａｓｓ ｏｒ ｉｎｆｏｒｍａｌｌｙ， ｉｎ ｐａｉｒｓ ｏｒ ｓｍａｌｌ ｇｒｏｕｐｓ． Ｓｔｅｐ ｆｉｖｅ Ｗｒｉｔｉｎｇ （３ａ） １．Ｄｒａｗ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ａｄｖｅｒｔｉｓｅｍｅｎｔ ａｎｄ ｔｈｅ ｔａｂｌｅ ｂｅｌｏｗ． Ｃｈｅｃｋ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｗｈａｔ ａｎ “ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ” ｉｓ， ａｎｄ ｗｈｙ ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ｗｏｒｋ ａｔ ｓｕｃｈ ａ ｓｃｈｏｏｌ ｍｉｇｈｔ ｎｅｅｄ ｔｏ ｋｎｏｗ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｌａｎｇｕａｇｅｓ． Ｐｏｉｎｔ ｏｕｔ ｔｈｅ ｊｏｂｓ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒ ａｔ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ， Ｐ．Ｅ． ｔｅａｃｈｅｒ， ｍｕｓｉｃ ｔｅａｃｈｅｒ ａｎｄ ｃｈｅｃｋ ｔｈａｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｔｈｅ ｍｅａｎｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｗｏｒｄ “ｓｋｉｌｌｓ”． ２． Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｉｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｔａｂｌｅ． Ｓｔｅｐ ｓｉｘ Ｗｒｉｔｉｎｇ （３ｂ） １．Ｐｏｉｎｔ ｏｕｔ ｔｈｅ ｅｘａｍｐｌｅ． Ｈａｖｅ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ ｒｅａｄ ｉｔ ｏｕｔ ｌｏｕｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｒｅｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ （ｏｒ ｒｅａｄ ｉｔ ｏｕｔ ｙｏｕｒｓｅｌｆ）． Ｄｒａｗ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｖｅｒｂ “ｓｐｅａｋ” ｔｏ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｔｈｅ ｌａｎｇｕａｇｅｓ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｋｎｏｗｓ， ａｎｄ “ｃａｎ （ｄｏ）” ｔｏ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｓｋｉｌｌｓ ｔｈａｔ ｈｅ ｏｒ ｓｈｅ ｈａｓ． ２．Ｔｅｌｌ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｉｍａｇｉｎｅ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｗａｎｔ ｔｏ ｄｏ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｊｏｂｓ ｉｎ ３ａ． Ｔｈｅｙ ｄｏｎ’ｔ ｈａｖｅ ｔｏ ｕｓｅ ｒｅａｌ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ－ｔｈｅｙ ｃａｎ ｉｍａｇｉｎｅ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｔｈｅ ｓｋｉｌｌｓ （ａｎｄ ｌａｎｇｕａｇｅｓ） ｎｅｅｄｅｄ ｔｏ ｄｏ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｊｏｂｓ． Ｒｅｍｉｎｄ ｔｈｅｍ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｔｏ ｓｈｏｗ ｗｈｙ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｏｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｊｏｂ． ３．Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｌｅｔｔｅｒｓ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｅｘａｍｐｌｅ ｌｅｔｔｅｒ， ｓｈｏｗｉｎｇ ｗｈｙ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｏｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｊｏｂｓ ｉｎ ３ａ． Ｓｔｅｐ ｓｅｖｅｎ Ｊｕｓｔ ｆｏｒ ｆｕｎ １．Ａｓｋ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｃａｒｔｏｏｎ ｔｏ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ． ２． Ａｓｋ， Ｗｈａｔ ｉｓ ｓｕｒｐｒｉｓｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｉｓ ｃａｒｔｏｏｎ？ Ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｓａｙ “ａｃｔｏｒ，” ｄｏ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋ ｏｆ ａ ｐｅｒｓｏｎ ｏｒ ａｎ ａｎｉｍａｌ？ Ｓｔｅｐ ｅｉｇｈｔ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｎ ｃｌａｓｓ 根据汉语或首字母提示完成单词 １．Ｗｅ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｎ＿＿＿＿＿＿＿ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ． ２．Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｌａｔｅｓｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿（新闻）？ ３．Ｙｏｕ ｍｕｓｔ ｗｏｒｋ ｈ＿＿＿＿＿＿＿＿． ４．Ｉｔ ｉｓ ｈｏｔ ｉｎ ｓ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｈｅｒｅ． ５．Ｈｅ ｗｒｉｔｅｓ ｓｔｏｒｉｅｓ ｆｏｒ ｍ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． ６．Ｓｈｅ ｌｏｏｋｓ ｙ＿＿＿＿＿＿＿＿， ｂｕｔ ｓｈｅ ｉｓ ｓｉｘｔｙ． ７．Ｗｅ ｅｎｊｏｙｅｄ ｔｈｅ ｎｅｗ ｐ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ａｔ ｔｈｅ ｔｈｅａｔｒｅ（剧院）． ８．Ｍａｒｉｏｎ ｗｏｒｋｓ ａ＿＿＿＿＿＿＿ ａ ｂａｎｋ ｃｌｅｒｋ． ９．Ｈｅ ｉｓ ｇｏｏｄ ａ＿＿＿＿＿＿＿ ｆｏｏｔｂａｌｌ． １０．Ｓｈｅ ｌｉｋｅｓ ｒｅａｄｉｎｇ ｉｎｔｅｒｅｓ
ｔｉｎｇ ｓ＿＿＿＿＿＿＿＿． 作业布置 １． Ａｓｋ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｓｕｍｍａｒｉｚｅ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｌｅａｒｎｅｄ ｉｎ ｔｈｉｓ ｕｎｉｔ． ２． Ａｓｋ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａｎ ａｂｏｕｔ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ｆａｍｉｌｙ． Ｕｎｉｔ Ｆｏｕｒ Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｎ ａｃｔｏｒ． Ｖｏｃａｂｕｌａｒｉｅｓ： Ｃｈｉｌｄｒｅｎ，ｔｅａｃｈ， ｓｋｉｌｌ， ｓｉｒ，ｍａｄａｍ Ｗｅ ａｒｅ ａｎ ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ ｆｏｒ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｏｆ ５－１２． Ｗｅ ｗａｎｔ ａ Ｐ．Ｅ． ｔｅａｃｈｅｒ ｔｏ ｔｅａｃｈ ｓｏｃｃｅｒ．
板书设计
教后反思
作文六：《初一下册语文第四单元作文：学戏750字》700字中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格。每种戏曲都有各自的特点，如京剧的容华美；昆曲的雅精致；梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，黄梅戏的悠扬委婉……
为了感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味，我特地去“师学戏。
“树上的鸟儿成双对＼绿水青山带笑颜＼你耕田来我织布＼你挑水来我浇园……不见其人，只闻其声，不用猜就知道张奶奶又在一展歌喉了。
点明来意后，张奶奶乐得合不拢嘴，二话不说便开始教我唱戏了。
张奶奶给我选了一段既简单又好听的黄梅戏《天仙配》选段。张奶奶先找来了《天仙配》的音乐让我欣赏一番，那似乎散发着清香的泥土气息的黄梅小调使人仿佛感受到了剧情人物的欢喜幸福，看到了潺潺的溪水，在枝头欢歌的小鸟……突然，我感到一阵摇晃，猛地睁开眼，才知道是张奶奶正唤醒沉迷于戏曲的我。原来戏早已唱完了。真是不听不知道，一听吓一跳，原来戏曲也并不亚于现在的流行歌曲，同样挺好听。
接着张奶奶开始一句一句地教我唱，她唱一句，我学一句。一曲下来，原本婉转的黄梅戏被我唱得“面目全非，没一句是着了调的。在场的叔叔阿姨听后笑得前仰后合，我不禁愁眉苦脸开始丧失了学戏的信心。奶奶看到我这副表情，便和蔼地对我说：“别急，万事开头难，只要有毅力一定能学好。听了这话，我心头一热，信心之火又重新燃起。张奶奶也继续教我唱。遇到较难的让我重复练习，不厌其烦地示范唱，直到把我教会为止。几遍下来，我已能完整并着调地唱下来了。又跟着音乐练几遍后，我便能与张奶奶一个“牛郎一个“织女地对唱起来了。
常言道：想知道梨子的味道，就得去尝尝。其实，很多东西不能光看表面，需要亲自去实践，才能知道事物的真假，做事的难易。同时，我还悟出另一个道理，凡事熟能生巧，只要有决心，有毅力，一定能把事情做好！
作文七：《初一下册语文第四单元作文：学戏750字》700字初一下册语文第四单元作文：学戏７５０字
中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格。每种戏曲都有各自的特点，如京剧的容华美；昆曲的雅精致；梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，黄梅戏的悠扬委婉……
为了感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味，我特地去“师学戏。
“树上的鸟儿成双对＼绿水青山带笑颜＼你耕田来我织布＼你挑水来我浇园……不见其人，只闻其声，不用猜就知道张奶奶又在一展歌喉了。
点明来意后，张奶奶乐得合不拢嘴，二话不说便开始教我唱戏了。
张奶奶给我选了一段既简单又好听的黄梅戏《天仙配》选段。张奶奶先找来了《天仙配》的音乐让我欣赏一番，那似乎散发着清香的泥土气息的黄梅小调使人仿佛感受到了剧情人物的欢喜幸福，看到了潺潺的溪水，在枝头欢歌的小鸟……突然，我感到一阵摇晃，猛地睁开眼，才知道是张奶奶正唤醒沉迷于戏曲的我。原来戏早已唱完了。真是不听不知道，一听吓一跳，原来戏曲也并不亚于现在的流行歌曲，同样挺好听。
接着张奶奶开始一句一句地教我唱，她唱一句，我学一句。一曲下来，原本婉转的黄梅戏被我唱得“面目全非，没一句是着了调的。在场的叔叔阿姨听后笑得前仰后合，我不禁愁眉苦脸开始丧失了学戏的信心。奶奶看到我这副表情，便和蔼地对我说：“别急，万事开头难，只要有毅力一定能学好。听了这话，我心头一热，信心之火又重新燃起。张奶奶也继续教我唱。遇到较难的让我重复练习，不厌其烦地示范唱，直到把我教会为止。几遍下来，我已能完整并着调地唱下来了。又跟着音乐练几遍后，我便能与张奶奶一个“牛郎一个“织女地对唱起来了。
常言道：想知道梨子的味道，就得去尝尝。其实，很多东西不能光看表面，需要亲自去实践，才能知道事物的真假，做事的难易。同时，我还悟出另一个道理，凡事熟能生巧，只要有决心，有毅力，一定能把事情做好！
作文八：《初一年下册语文卷子第四单元》2800字语文第四单元卷子
一． 看拼音写词语（５分）
ｊī ｂàｎ ｋàｎｇ ｆâｎ ｃｕāｎ ｄｕｏ ｒǒｎɡ ｚá ｍî ｒáｎ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二．判断题（１２分）
１．判断下列词语字形和注音全对的一项是（ ）
ɡá ｓｈěｎｇ āｎ
Ｂ．冗杂 ｒǒｎｇ 嗔视 ｃｈēｎｇ 叱咤ｃｈà
Ｃ．搏击 ｂï 凫水ｆú 潺潺 ｃｈáｎ
Ｄ．行辈 ｘíｎｇ 惮ｄàｎ 秩秩斯干幽幽南山ｃｈì
２．判断下列不是病句（ ） Ａ．听了老师的一番话，很受教育。
Ｂ．颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
Ｃ．在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
Ｄ．他们的神情沉稳而安静。
３．下列词语解释错误的是（ ）
Ａ．戛然而止：指声音突然停止
Ｂ．凫水：戏水
Ｃ．蕴藻：水草
Ｄ．漂渺：隐隐约约，若有若无
４．下列搭配是正确的（ ）
Ａ．鲁迅——周树人——《朝花夕拾》——《社戏》
Ｂ．冰心——谢婉莹——《繁星春水》——《观舞记》
Ｃ．丰子恺——丰润——画家
Ｄ．林嗣环——明朝——《虞初新志》——《口技》
三．综合性学习（７分）
１．（ ）是中国的戏曲之母（１分）
２．（ ）是东方“歌剧”（１分）
３．黄梅戏源自（ ）（１分）
４．花木兰选自（ ）（１分）
５．有同学认为戏曲是中华民族的国粹，应该推广。而有同学则认为戏曲已经“过时”了，不用推广流行。你是怎么认为的，请写下来。（３分）
四．默写（６分）
１．正是江南好风景， 。
２．曳屋许许声， ，百千齐作
３．京中有善口技者。 ，与厅事 而已。
五．课内阅读（１６分）
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出
臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
２．解释下列词语（４分）
２．补充横线上的内容。（２分）
３．翻译（６分）
（１） 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
（２） 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
４．分别用一个词语概括口技表演的三个片段。（２分） 六．课外阅读（１６分）
父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城了。每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。可心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。
谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉！父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。一听父亲
是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛？要来也不打个电话，我好去车站接你呀！”父亲愣住了，好一会儿才说：“你„„你们忙，没时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀！就过节了，中秋节也可以用它敬月啊！” 父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。
妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤！”父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子，仿佛自己走错了家门。
我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。中饭时他很少说话，吃得也很少。饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我和妻的话放在心上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。
回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景„„
妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧！”我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说：“你也该尝一口，家里的梨真甜！”妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道：“这梨，怎么这么甜！”
父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪，父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的。
过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到家，父亲没在，去了屋后的田里。我和母亲说起父亲送梨的事。母亲说：“对梨树呀，你爸可费神了。他早就从天气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。他呀，早把这棵梨树当作自己的命根子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上，踮着脚捉虫，施的肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿色食品。”母亲还说：“你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话‘人老了，不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心’。”
１．本文去什么题目 （２分）
１． 父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我” 为什么不把这件
事放在心上？（３分）
２． 第②③段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”，在文章中起什么
作用？（３分）
３．结合上下文，品味下列语句的含义。（４分）
（１）饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。
（２）我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。
３． 作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思
考？结合生活实际，谈谈你的感受。（４分）
作文九：《初一语文下册第四单元知识点汇总》2700字初一语文下册第四单元知识点汇总
初一下册语文的第四单元是以文化艺术为主题，所选五篇课文，其题材涉及到了几种不同的艺术形式；既有民间的，也有经典的。它们都是中国文化的符号。我们学习这几篇课文，既要有意识地培养自己的艺术情操，提高自身文化素养，也要结合自身经验，理解课文内容，积累优美语句。本篇知识点主要是从每篇课文的重点字词、重点句子识记清单、文学常识识记知识清单等几个方面来入手的，欢迎同学们阅读学习啦！
初一下册语文知识点：第四单元文化艺术
１、在品读赏析中感受语言之美
品味作品中富有表现力的语言，结合上下文，理解词语和句子的深层含义。
２、把握文章的内容和思想感情
把握文章的大意，体会文章的思想内涵，归纳文章的主要内容，明确其中心思想。
３、体会景物描写的作用及效果
（１）定义
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
（２）作用和效果
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
景物描写主要有以下几个作用：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景，反映社会生活；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情，情景交融。
４、理解主题与材料、写景与抒情的关系
（１）主题统帅材料，材料表现主题。在写作时，选择什么样的材料要根据主题的需要。材料从属于主题，受主题制约，为主题服务。但材料一旦进入文章，主题就寄寓在材料当中，有赖于材料的表现。没有主题就没办法选择材料，没有材料就无从提炼主题，也没办法表现主题。二者既有从属关系，也有依赖关系。另外，在一篇文章或作品中，二者必须是高度统一的。
（２）景与情在文章中往往是一体的，“一切景语皆情语”，景中含情，情景交融。在诗歌中，景与情的交融，集中地反映在了诗歌所取意象之中了。意象，是这一形式的集中显现。
５、体会排比句式的节奏、气势与情感
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
６、了解写实与写意的写作手法
（１）写实是指把事物真实地描绘出来。写意，本来用来指中国传统国画的一种创造技法，即用笔不讲究工细，注重神态的表现和作者情趣的抒发；是一种形简而意丰的表现手法。用在文学上，写意意在写“虚”，表现想象、意境与情感。
（２）如《安塞腰鼓》一文，既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意，营造意境。
（３）写实（“实”）与写意（“虚”）相结合，更突出了所描述事物的特征（鲜明、形象），丰富了文章内容，增强了语言的表现力。
７、正面描写和侧面描写相结合的写作方法
（１）正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。正面描写忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生气勃勃。
（２）侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。
（３）侧面描写对描写对象周围的事物须慎加选择，要选择确能起烘托作用或产生对比效果的事物，忌一般化，无显明特点的事物。有些人物正面描写或不易表达出精神，或太显露，可采用侧面描写的方法。清人刘熙载在《艺概・诗概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。
８、作文：介绍戏曲；看戏感想
９、词语积累
｛ＦＣＫ＿ＰａｇｅｒＢｒｅａｋ｝
十六、《社戏》散文
一、重点字词
１．给下列加点字注音。
归省ｘǐｎｇ惮ｄàｎ欺侮ｗǔ撺ｃｕāｎ掇ｄｕｏ凫ｆú水篙ｇāｏ橹ｌǔ撮ｃｕō
棹ｚｈàｏ楫ｊí行ｈáｎｇ辈点拨：注意多音字“省”“行”等字的读音。
２．解释下列句中加点的词语。
（１）这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。委实：实在。
（２）他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。依稀：隐隐约约。
（３）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。自失：（听得出神）忘了自己。
３．用恰当的词语填空。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
点拨：所填词语是表现开船的一系列动作的动词。
二、重点句子背记知识清单
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
三、文学（文体）常识背记知识清单
《社戏》选自《呐喊》，体裁是短篇小说。
词语积累：Ｐ１１１注释１；Ｐ１１２注释３、６；Ｐ１１４注释２、４、５；Ｐ１１５注释１、６；Ｐ１１８注释２；Ｐ１１９注释２－４；Ｐ１２０注释３－４。
１．重点段：Ｐ１１５第１０－１３段（１）环境描写：具体描写的景物
２）描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）
（３）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。（第１１段）①比喻、拟人；②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。
（４）“我”的心理变化：轻松—急切—陶醉
２．人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客）
３．Ｐ１２２课后练习三（答案详见《三点一测》Ｐ１８６）
十七安塞腰鼓散文
一、重点字词
１．给下列加点字注音。
亢ｋàｎｇ奋晦ｈｕì暗羁ｊī绊蓦ｍî然冗ｒǒｎｇ杂戛ｊｉá然而止
２．解释下列词语。
（１）亢奋：极度兴奋。（２）羁绊：缠住不能脱身，束缚。
（３）蓦然：突然，猛然。（４）冗杂：繁杂。
（５）叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。（６）戛然而止：声音突然中止。
３．用恰当词语填空。
（１）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
（２）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
二、重点句子背记知识清单
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片„„
三、文学（文体）常识
《安塞腰鼓》的作者是刘成章。
词语积累：Ｐ１２４注释１－５，Ｐ１２５注释１，Ｐ１２６注释１
１．修辞：比喻、排比（增强语势）、反复（强调）Ｐ１２７练习三
２．Ｐ１２６课后练习二（答案详见《三点一测》Ｐ１９２－１９３）
３．全文结构：打鼓前（安静）—打鼓中（舞动）—打鼓后（寂静）
４．主题思想：借安塞腰鼓表达生命、力量之美
作文十：《初一下册语文第四单元作文：学戏750字》700字初一下册语文第四单元作文：学戏７５０字
初一下册语文第四单元作文：学戏７５０字
中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格。每种戏曲都有各自的特点，如京剧的容华美；昆曲的雅精致；梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，黄梅戏的悠扬委婉……
为了感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味，我特地去“师学戏。 “树上的鸟儿成双对＼绿水青山带笑颜＼你耕田来我织布＼你挑水来我浇园……不见其人，只闻其声，不用猜就知道张奶奶又在一展歌喉了。 点明来意后，张奶奶乐得合不拢嘴，二话不说便开始教我唱戏了。
张奶奶给我选了一段既简单又好听的黄梅戏《天仙配》选段。张奶奶先找来了《天仙配》的音乐让我欣赏一番，那似乎散发着清香的泥土气息的黄梅小调使人仿佛感受到了剧情人物的欢喜幸福，看到了潺潺的溪水，在枝头欢歌的小鸟……突然，我感到一阵摇晃，猛地睁开眼，才知道是张奶奶正唤醒沉迷于戏曲的我。原来戏早已唱完了。真是不听不知道，一听吓一跳，原来戏曲也并不亚于现在的流行歌曲，同样挺好听。
接着张奶奶开始一句一句地教我唱，她唱一句，我学一句。一曲下来，原本婉转的黄梅戏被我唱得“面目全非，没一句是着了调的。在场的叔叔阿姨听后笑得前仰后合，我不禁愁眉苦脸开始丧失了学戏的信心。奶奶看到我这副表情，便和蔼地对我说：“别急，万事开头难，只要有毅力一定能学好。听了这话，我心头一热，信心之火又重新燃起。张奶奶也继续教我唱。遇到较难的让我重复练习，不厌其烦地示范唱，直到把我教会为止。几遍下来，我已能完整并着调地唱下来了。又跟着音乐练几遍后，我便能与张奶奶一个“牛郎一个“织女地对唱起来了。
常言道：想知道梨子的味道，就得去尝尝。其实，很多东西不能光看表面，需要亲自去实践，才能知道事物的真假，做事的难易。同时，我还悟出另一个道理，凡事熟能生巧，只要有决心，有毅力，一定能把事情做好！