一位喝沂河水长大的农民儿子，一位从沂蒙山走来的憨厚汉子，一位长年奔波于黄河长江科考并历尽千辛万苦的生物学家。他不图什么回报，他胸中装的是中国生态环境的发展，他心里想的是亿万人民的身心健康，他要用一生的心血和汗水为全人类造福，他就是中国黄河长江流域生态考察第一人 ――杨同杰。 从昆虫爱好者到生物学家 杨同杰原是山东省沂水县沂水镇成人教育学校的一名普通教师。１２岁那年他突然产生了一个想法：虫子蚕食了庄稼，农民用农药杀虫，虫子死掉的同时庄稼也带上了农药，人吃了以后，又会怎么样呢？基于这一想法他开始经常观察身边的昆虫，并制作生物标本，注明衍变过程，每当一种昆虫随着环境的破坏而消失时，他就会记录下一些可供参阅的真实资料。 经过日积月累的观察和采集，他制作出了很多昆虫标本，并写了大量的观察日记和分析文章。当读了著名生物学家法布尔的文章后，杨同杰有了成为一名生物学家的梦想，他的追求有了更加高远的指向。１９９８年，他把自己在沂蒙山区采集到的一万多件昆虫标本和几十项研究课题，系统地整理出来，而后成立了家庭青少年科技馆，成为沂水县青少年生态科普宣传的基地。 从那时开始，两万多平方公里的沂蒙山区，成为杨同杰和妻子考察的主要目标地。他们拍摄了大量的珍贵图片，给人以强烈的视觉冲击，以独特的视角语言叙述着他眼中的昆虫世界。在考察中他还采集到了孔雀蝶、大黑山蚁、地藏蜂等一些濒临灭绝的珍稀昆虫物种，其中一只长着三条细尾形似黄蜂的昆虫，经鉴定，迄今生物学史上都尚未命名。 杨同杰的事迹传到中科院，张广学院士提笔为他写道：沂蒙山区陆生昆虫区系的研究不但填补了国家空白，而且还有可能在动物地理学研究上有所创新，为沂蒙山区的生态保护、农业可持续发展提供基础资料和指导。中科院科技处还推荐了乔格侠研究员参与到杨同杰的研究课题中。 ２０００年３月，杨同杰自筹资金１０多万元成立了山东省临沂市昆虫生态研究所。中科院将其列为科研合作单位，许多大中小学也把它作为一个生物生态研究的实践基地。 从黄河流域到长江流域 ２０００年４月，世界多样性生物研讨会在北京召开，也正是在这次会议上，杨同杰萌发了自费去黄河流域考察的念头。考虑到沿途上可能出现的危险情况，他和妻子给儿子偷偷留下遗书后，义无反顾地踏上了去黄河源头的征程。２０００年７月至２００２年８月，杨同杰夫妇三次去黄河流域考察，历时１６７天，行经８省区１８０多个县市。途中他们遭受了严峻的生死考验：高原反应、在去孟达天池路上严重缺水、露宿黄河河床险些被河水冲走、在太原不幸丢失现金和摄像机等等，可谓九死一生。但是他们靠着对科学的执著精神，取得了丰硕的成果。他搜集整理的生物生态等方面的资料重达１０００多公斤、记录日记６０多万字、拍摄图片万余张、录像资料１００多小时、采集到昆虫标本两万多件，比较全面地展示出整个黄河流域中自然环境、人们生活的现状、昆虫物种的生存繁衍等。 每到一地，他都要了解当地水土保持、林草植被、农林病虫害等问题，写成详细的生态环境考察报告及治理建议，无偿地送给当地有关部门。其中，他为甘肃临夏州东乡县撰写的《对星天牛危害白杨树防治》的报告，经过现场试验取得了极好的效果。２００２年他以《暖冬危害天蚕蛾茧蛹》荣获了全球环保奖最高奖――“美国福特汽车环保奖”，在北京人民大会堂，联合国环境总署秘书长石泽华为他颁了奖。 ３年的黄河考察深深地触动了他，他又想要抓紧时间对长江进行考察，否则现有的生态环境一旦被破坏，资料将很难收集。２００３年７月开始至２００６年８月，从长江源头格拉丹东到上海崇明岛，他偕同妻子又一次奔波在长江科考的路上。通过四次长江考察，他们对长江流域生物物种的生存繁衍进行了详细地观察和分析，完成了长江流域面积７２％的生态考察任务，考察面积达１３０万平方公里。在湖南省临湘市提交的关于五尖山竹蝗的危害和防治报告，受到了当地政府的极大重视；在江苏省启东等市获得了“荣誉市民”的称号。其中在云南绥江发现并采集到枯叶蝶标本，对枯叶蝶这一稀有物种的生存领域有新的发现。 从生态考察到呼吁环保 “中国法布尔”、“黄河百科全书”等众多荣誉、奖励接踵而来。成功的喜悦却不能遮掩杨同杰内心的痛楚，考察之前他曾为神秘的黄河长江源头而魂牵梦绕；７年的实践考察，他却为自己所看到的现状而忧虑和心痛…… 当他历尽生死磨难站在黄河源头时，看到的却是浩瀚的鄂陵湖上飘着被毒死的鱼和玉带鸥；内蒙古乌梁素海岸边农妇在出售煮熟的天鹅卵；绥江路上被尺蠖吞噬得光秃秃的水杉，这一切的一切却无人问津。非法采矿使青藏高原千疮百孔；煤矿石、煤渣、粉煤灰使石嘴山市变得灰头土脸、面目全非；滚滚的工业废水像毒蛇一样污染着大渡河的水质；金沙江两岸山体滑坡泥石流不断威胁着交通安全。人类疯狂地向大自然索取和掠夺，在黄河三角洲湿地保护区开钻建井，捕捞采挖；从玛多县到入海的垦利县沿黄无以数计水电站都在截流黄河的水源；过度无节制的开采西部林海秦岭金矿，使之成为隧道一样的空山…… 见证了炎黄子孙生存与繁衍的黄河长江已经身心俱衰，千疮百孔了。杨同杰忧虑黄河长江流域生态恶化的后果，思考着西部开发中的环保问题：国家的西部大开发必须建立在环境保护的基础上，各省市应该有一套系统详细的规划，应该开发好、利用好、保护好我们西部的自然生态环境。保护生态环境和人类的生存空间，不只是国家的事情，也不是哪一个人的事，而是关系子孙后代的大问题，需要全社会的积极参与协作。 杨同杰曾说：“我既然选择了这项事业，我会一直走下去，一生无怨无悔；精神力量是永恒的，物质享受只能是个怪圈儿，显示的恰恰是贫弱苍白。”多么朴实而富有哲理的语言啊！望着已年近５０岁的杨同杰，记者仿佛看到黄河长江都已被他感动得心痛泪流。 （责任编辑：文峰）
作文二：《法布尔的故事4》1100字法布尔的故事
蟋蟀的住宅 是法布尔写的 法布尔是法国的一位著名的昆虫家
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，
用放大镜观察蚂蚁搬苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可他全然不觉得。又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。
法布尔在普温斯教书时，经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，
他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花一天的功夫，就看着一块石头，简直中了邪！其实法布尔是在 。 法布尔活了９０多岁。他把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上，成为十九世
纪有名的科学家。
１、 朗读文章，读准字音，读通句子，掌握文章的生字新词。
（１）给第一自然段加上标点。
（２）朗读这句“以致四周围满了人”时，停顿正确的是：
①以致／四周围／满了人（ ） ②以致／四周／围满了人（ ）
２、请把下面字的拼音注在横线上。
觉得 教书 中邪 蟋蟀
倾注 蛐蛐 螳螂 研究
３、解释下列词语的意思。
毕生 研究 如痴如醉 全然不觉
４、在第三自然段最后的横线上补上合适的内容。
５、第二自然段在材料安排上采用了的结构方式。
Ａ总——分关系 Ｂ分——总关系 Ｃ总——分——总关系
６、文章围绕中心，写了法布尔三件事。
一 ；
二 ； 三
７．文章一定有很多的好词好句引起了你的注意吧，请把它摘抄下来，注意要写得工整哦！并说一说自己的感受。
好词： 感受：
好句：１、句子：
感受：
２、句子： 感受：
作文三：《法布尔的故事》1400字一、法布尔的故事
蟋蟀的住宅 是法布尔写的 法布尔是法国的一位著名的昆虫学家
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放大
镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是
他全不觉得。又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才
从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。
法布尔在普温斯顿教书时，经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天清晨，他在沙路上走
着，忽然听见蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺下来。几个农妇
早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。它们实在不明白，这个人怎么花了
一天工夫，就看着石头，简直中了邪！其实他是在法布尔活了九十多岁。他把毕生的精力
都倾注在昆虫学的研究上，成为十九世纪有名的科学家。
①我能结合上下文说说下列词语的意思。（２分）
如痴如醉：
倾注：
②我会给第一自然段加上标点。（２分）
③我能从文中找出相应的词语，写在括号里。（２分）
近义词：毕生（ ） 反义词：糊涂（ ）
④我会根据短文内容把第三自然段最后一句补充完整。（２分）
⑤我会用“～～”在文中画第二自然段是围绕哪句话写的。（１分）
⑥我能用简洁的语言概括出来文章写了法布尔的哪几件事。（４分）
二、疏 通
清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争
吵起来，互不相让，像一块大石头横在小街中，小溪流缓慢了，渐渐停止了。
一个大汉猛按车铃 ，厉声高喊。 一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。 一个中年男子长叹了一声„„有几个人干脆掉转车头，绕道而走了。
人越聚越多。这时，人群中走出一位老大爷，头发斑白，神情安详，声音洪亮：“ 一
大清早就吵架，不怕一天不顺当？快走吧！”不知怎么的，两个争吵的小伙子一下子松开
了手。老大爷站在街当中，高声喊道：“东去的，右边走！前面的，别停住！快走！”
人群开始缓缓移动，渐渐地加快。一会儿，小街畅通无阻，响起了小溪的欢歌。
１、用“ ”画出一个比喻句，用“┅┅┅”画出一个拟人句。 ２、文章记叙的时
间是 ，地点是 ，主要人物是 ， 事件是 。
３、文中的“小溪”是指 ，“大石头”是指 。
４、下列句子应该填表在文中哪一空白处（填序号）
Ａ：“唉！小街太窄了！” Ｂ：“喂！快走啊！”Ｃ：“急死人了！”
５、小溪又响起欢歌的原因是 。
６、题目“疏通”有两层意思：一是 ；二是说人们的思想要疏通。
课内阅读：（１１分） 榕树正在（ ）的时期，好像把它的（ ）展示给我们看。那么多的（ ），（ ），不留一点儿（ ）。那（ ）的颜色，明亮地（ ）我们的眼睛，（ ）。这美丽的南国的树！ １、这段话出自 ，作者是 。 ２、把括号的内容补充完整。 ３、从课文里找出一组近义词。（ ） ——（ ） ４、你从画线的句子中体会到什么？ ５、最后一句话应该读出（ ）语气。
作文四：《永远的法布尔》1300字永远的法布尔
吴喜华
十九世纪末，法布尔从百里香恣生的荒石园中捧出巨著《昆虫记》，而今一个多世纪过去了，《昆虫记》却依然散发着神奇的魅力。
法布尔引人入胜的优美文笔，亲切而又令人神往，一旦你真正走进他那奇异的昆虫世界，便会发现没哪个昆虫学家有他那么高的文学修养，没哪个文学家有他那么高的昆虫学造诣，他将科学与文学完美地结合到了一起。其不可替代的价值在于，他不是视昆虫为单纯的实验品，而是尊重它们的生命，将它们当成亲人和朋友，把昆虫与人类以及人类的生活相联系，以人的性格和人类的生活去理解昆虫，于是这些生物也都具有人的灵性，人的性格，它们的活动也仿佛成了人类生活中不可分割的一部分。在法布尔那个时代，研究动物是蹲在实验室里做分类与解剖工作，鲜活、美丽的生命，被七零八落地肢解开来。法布尔最瞧不起这种研究。他说：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能和最高表现；你们探究死亡，而我却是探究生命。”他充满着同情与爱心，与昆虫对话，与它们絮语，他把研究当成了一种乐趣，从中去发现昆虫世界的诗意与美，然后用散文的形式和质朴的文字记录下来。作者还进一步从昆虫的生活中挖掘其内在意蕴，以物寓人，将人的世界与虫的世界融为一体，有的表现出深刻哲理，有的表现出高尚的情趣，他将人文精神融入科学著作，从中寄托着作者的志趣和理想，内涵深厚，意味隽永。
法布尔把昆虫描写得那么真切、美丽、动人，活灵活现，来之于长期对昆虫生活精细的观察与研究，准确地掌握了他所描写的事物的典型特征。为了昆虫学研究，法布尔一生都在贫困中挣扎；都在与傲慢偏见作斗争，但他一点也不感到孤独。因为他有那么多的昆虫朋友，拥有广阔的昆虫世界，因此他又比谁都富有。他把大自然当成了自己的实验室。葡萄架下，荆棘丛中，田野里，山坡上，他顶着地中海沿岸强烈的阳光和蚊虫叮咬，一蹲就是一天。没有设备，他就用家里的瓶瓶罐罐造一个昆虫园，邀请蝎子、金龟子、蜣螂同居一室，他把自己的家变成了“虫宅”。一个靠自学成才的中学教师，长期坚持业余研究，既不能成名，也不能发家致富，更没人强迫他去这样做，却穷毕生精力，废寝忘食，不消遣，不出门，不知时间，不知疲倦，不知艰苦，不知享乐，数十年如一日地坚持，源于他自小就萌生的对昆虫世界的好奇心与深深的挚爱，源于他对科学与真理那种近于殉道者般的献身精神。
法布尔的童年是在乡间度过的，大自然的美深深地吸引了他。他热衷于将山楂树当床，将
鳃角金龟放在山楂小床上喂养，他想知道为什么鳃角金龟穿着栗底白点的衣裳；夏日的夜晚他匍匐在荆棘丛旁，伺机逮住田野的歌手，他想知道是谁在荆棘丛里微微鸣唱。昆虫世界是那么奇妙莫测，童年的法布尔总是睁着一双明亮的眼睛，警觉地注视着虫儿和花草，好奇心唤起了他探求昆虫世界真相的欲望。这种欲望一发而不可收，而且至死不渝。
在我国，自上世纪初周氏兄弟起，几代文化人为推介《昆虫记》便不遗余力，但直到新世纪伊始，才终于有了译自法文本的《昆虫记》全译本。它的出版，对唤起人们关爱大自然，关爱生命，建设和谐优美的生态、人文环境，将产生积极的意义和深远的影响，实在可喜可贺。
作文五：《法布尔,你是我的伙伴(1)》400字法布尔，你是我的伙伴
——读《昆虫记》
千岛湖镇三小 五（１）班 吴千鹤 指导老师 方爱红
读《昆虫记》，我有一个期盼，
想在法布尔的耳畔，
说一声，我想做你的伙伴。
在幽静的乡间，
我拥有和你一样的乐园，
可惜，我的假期有限，
我得驻守在城市的校园。
我仍有很多的时间，
在乡间碧绿的池塘边，
陪伴红肚皮的蝾螈，
与数不清的蝌蚪消受春天的温暖，
小甲虫攻击石蚕，
卷心菜毛虫产卵，
松毛虫当气象员，
黑步甲复活抖颤，
屎壳郎其实友善，
我对他们的生活总是深情地照看。
螳螂在太阳灼烧的青草间， 举止优雅，态度庄严，
待要进攻时，双翼鼓起像船帆。 我欣赏螳螂每次得胜于不战， 我惊悚螳螂同类相食的凶残， 既然，
红蚂蚁能够封锁螳螂的巢观， 拾掇他们的幼卵。
我的恐惧到底还是有个终端。
在乡间庭院，
我把午后的静寂交给几只蝉； 夜晚，
谁与我消受孤单？
漫天飞舞的萤最喜欢黑暗。
读《昆虫记》，我不需要期盼， 法布尔，你是我的伙伴。
作文六：《法布尔的故事教案》400字法布尔的故事 教案
教学目标：
１、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。 教学过程：
一、读课题，初步了解人物。
１、齐读课题，学习生字。
２、自主读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。结合课文内容说说你对“法布尔”的了解。
二、自主学习生字词。
１、自主学习生字。读准字音，试着组词。
２、小组合作读生字和认读字，给生字组词语。
３、完成１、２、３题。
三、学习板块（一）
（一）合作探究——理清脉络
文章讲了什么事？用自己的语言简单概括。
（二）展示交流
１、小组讨论。
２、完成４、５、６题。
四、学习板块（二）
（一）合作探究
１、文章一定有很多的好词好句引起了你的注意吧，请把
它摘抄下来，注意要写得工整哦！并说一说自己的感受。
２、 教师小结。
（二） 展示交流
找出文章的好词好句，写一写，同桌交流。
五、达标检测
说说本课的收获与困惑
六、作业布置
完成这篇课文阅读题。
作文七：《法布尔小时候的故事》1900字教学目的：
知识目标：
１．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，指导背诵第一自然段。
２．学会９个生字，８个认读字。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
３．能正确读写９个词语。
能力目标：
１．能读出疑问语气。
２．能正确、流利地朗读课文，背诵第１自然段。
３．能写一句问话，并正确使用问号。
情感态度：
１．了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
２．养成良好的书写习惯。
教学重点：
课文第二、三自然段，学习生字，书写生字。
教学难点：
使学生感受法布尔对生物的好奇心，感受他办事有恒心，不达目的不罢休的精神。
课时安排：
２课时。
第一课时
教学内容：学习课文。
教学目的：
１．正确流利地朗读课文，了解课文内容，指导背诵第一自然段。
２．认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问语气，能写出一句话，并正确使用问号。
３．感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点：
课文第二、三自然段。
教学难点：
教学难点在于感受法布尔对生物的好奇心，感受他办事有恒心，不达目的不罢休的精神。
教学过程：
一、引入。
１．出示法布尔的照片，提问：大家知道这是谁吗？
板书：法布尔
２．谁能说说关于法布尔的情况？
板书：世界有名的昆虫学家
过渡：你知道法布尔小时候是一个怎样的孩子吗？下面我们一起了解法布尔小时候的故事。
板书课题：１５法布尔小时候的故事
二、新授。
（一）初读课文。
１．同桌互查读课文，看是否能够读正确。读后标上自然段序号。
２．检查词语：（带音节）
故事动物传来声音饥饿一定胜利唱歌纵横纺织娘
理解“纵横”“纺织娘”的意思。
３．指名四人读课文，每人读一自然段，大家思考，法布尔小时候是个怎样的孩子？
读后讨论，小组汇报。
（二）细读课文。
１．过渡：正是法国南部的小山村养育了法布尔，激发了他对于昆虫的兴趣。演示配音动画片，指导朗读第一自然段。
２．过渡：是怎样一件具体的事，激起法布尔对昆虫的好奇心呢？
小结：法布尔很勇敢。他想去看看，就鼓起勇气，不顾天黑，一个人跑到丛林里去。
指导朗读问句。
３．过渡：通过这件事情，除了对昆虫的好奇以外，你还发现法布尔是个怎样的孩子？
讨论后小结：法布尔做事很执著，遇到困难不退缩。
板书：勇敢
一次，两次，三次，一连好几个晚上，……法布尔不灰心，一定要弄个明白。
对昆虫怀有强烈的好奇心，勇敢，遇到困难不退缩、不灰心，不达目的不罢休。
板书：不灰心
指导朗读
４．从法布尔的表现，可以看出法布尔小时候是个怎样的孩子？
请你用“因为”、“所以”把句子连起来。（指板书）
三、讨论交流：
现在，你知道他为什么长大能够成为世界有名的昆虫学家了吗？
课后小结：
正是因为法布尔小时候对昆虫产生了强烈的好奇心，并且执著地追求，所以他长大以后才成为世界著名的昆虫学家。 第二课时
教学内容：学习生字。
教学目的：
知识目标：
１．学会９个生字，８个认读字。
２．能正确读写９个词语。
３．认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
能力目标：
能正确、流利地朗读课文，背诵第１自然段。
情感态度：
能写一句问话，并正确使用问号。
重点：学习生字，书写生字。
难点：书写生字
教学目的：
知识目标：
１．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，指导背诵第一自然段。
２．学会９个生字，８个认读字。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
３．能正确读写９个词语。
能力目标：
１．能读出疑问语气。
２．能正确、流利地朗读课文，背诵第１自然段。
３．能写一句问话，并正确使用问号。
情感态度：
１．了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
２．养成良好的书写习惯。
一、复习引入。
１．指名朗读课文，要求正确流利有感情。
纠正读错处和读得不到位的地方。
２．指导背诵第一自然段
（１）标出第一自然段有几句话。
（２）播放动画，帮助背诵
（３）指名背诵。
二、学习生字。
１．读词：带音节
故事动物传来声音饥饿一定胜利唱歌纵横纺织娘
２．读生字：（带音节）
事传胜利音饥饿定
（１）读准字音
（２）分别组词
（３）同学做小老师分别说
说怎样记这些字。
认识新偏旁：食字旁
认识新笔画：竖折撇
（４）写生字
①看笔顺跟随，按笔顺各描一个。
②认真观察范字，找范字各写一个，挑出难写字。
③重点指导：事
第一“横”最长，中间的“口”很扁，一个长长的“竖钩”压在竖中线上。
范写一个，生写一个。
三、写问句。
１．读句子，读出语气。
这是什么声音呢？
是饥饿的小鸟在巢中呼唤？还是小虫在鸣叫？
２．引导学生了解问号用法。
这些句子表示疑问语气，后面要加问号。
３．说一个问句，鼓励不同意见。
４．写一个问句，用上问号。
四、小结：
本节课我们学习了问号的用法，以后在写句子，写文章时，要正确使用问号。
课后小结：
故事有趣，并且含有很深的教育内容，学生被法布尔的做事执着的态度打动了。纷纷表示要像他学习做一个勤奋的学生。
作文八：《读法布尔的《昆虫记》有感》800字走进昆虫的世界
——读法布尔的《昆虫记》有感
当城中学 黄增喜
暑假期间闲来无事，我读了几本书，其中之一是法布尔的《昆虫记》，作为一名生物教师对其充满好奇，读后感触很深。
整本书利用拟人的手法把作者笔下的的昆虫们写得灵动而真实，有趣极了。如：螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿后面，还生长着一些大牙，一共有三个。“为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在测定土的性质”这些细致入微的描写只有通过仔细观察才能写出来的。不光如此，作者不但细心观察而且词语通俗易懂，让不管是学过生物学方面的人还是没有接触过生物学的普通人都读来兴趣盎然，如“这小筒的外貌，有点像丝织品，白里略秀一点红，小筒的上面叠着一层层鳞片，就跟屋顶上的瓦片似的”等，这些细致描写，使昆虫的世界进入到人们的心灵深处，随着作者的描写，把读者身临其境地走进昆虫，走进大自然。
给我印象深刻的不是书中的任何一种小昆虫，而是作者法布尔。他是一位法国著名的科学家，科普作家，是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他穷其毕生精力深入昆虫世界，他不去做解剖和分类的工夫，却用了观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。我们看了小说戏剧中所描写的同类的运命，受得深切的铭感，现在见了昆虫
界的这些悲喜剧，仿佛是听说远亲－－的确是很远的远亲－－的消息。法布尔写出了《昆虫记》这部昆虫学巨著，受到了全世界人民的尊敬和爱戴。
法布尔取得如此巨大的成就，并不是容易。他出生于农民家庭，从小生活贫困，靠自学先后取得多个学位。他前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，但法布尔没有向各种困难屈服，他勤于自修，精心选择研究方向，坚持不懈地进行观察研究昆虫及植物，不断获得新成果。法布尔一生最大兴趣，尽在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。他正因为热爱真理所以撰写出《昆虫记》这部巨著。
我多么渴望自己还有我的学生们能够像法布尔那样，到知识的海洋中去遨游，到科学的世界去探索，去揭开自然界中的一个又一个奥秘，珍爱生命热爱生活，为人类造福！
２０１５／８／２４
作文九：《法布尔的昆虫世界》600字法布尔是一位伟大的昆�ｘ学家，创作了举世闻名的《昆虫记》。他将毕生精力投入到昆虫世界中，对昆虫的种类、习惯、觅食和繁衍等进行了大量观察和研究，真实、细微、详实地记录了许多昆虫的本能和特性，将品种繁多的昆虫形象而又生动地展现在世人面前。因此，法布尔被世人称为“昆虫的荷马”！ 看了《昆虫记》，我对身旁默默无闻的昆虫们充满了兴趣，萤火虫、天牛、舞蛛、松毛虫、大孔雀蝶等，真好玩啊！其中，让我最感兴趣的是舞蛛，这个名字可真怪，难道蜘蛛也会跳舞吗？舞蛛成年后可长到３－４厘米，乍看起来十分可怕，其实，它是极容易驯养的昆虫。法布尔抓了几只舞蛛，过了几天，用手抓住苍蝇喂它们时，它们居然小心翼翼地从法布尔的手上将苍蝇抓走，享用“美食”，同时也未伤害到法布尔。 但是你不要小瞧了舞蛛，它的毒性很强哦。有一次，一只鼹鼠被舞蛛咬到了，从那以后，那只可怜的鼹鼠常常用手或脚去抓伤口，似乎它的脸在灼痛一般，还发痒。从此它吃的越来越少，第二天晚上，它甚至不吃东西了。被蜇刺后的三十六小时，那只鼹鼠便死去了。 为了写这本书，法布尔用了４０年时间观察，又花了３０年时间写成！伽利略曾说过“一切推理都必须从观察与实验中得来”。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛！我叹服法布尔为探索大自然付出的努力，我想无论是谁，只要认真地阅读一下《昆虫记》，就能读出滋味，读出感想，可以了解到更多的科普知识。 （指导老师：李菊芬） 编辑 朱璐 ｚｈｕｌｕ８３＠１２６．
作文十：《法布尔的故事阅读答案》600字课外阅读。
法布尔的故事
法布尔是法国著名的昆虫学家。 他为了研究昆虫，花费了一生的时间如醉如痴地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致周围挤满了人。有人还骂他是个“怪人”，可他全然不知。又有一次，他爬上果树观看蜣螂的活动入了迷，直到树，下有人叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。 还有一天的大清早，他在路上散步，忽然听见蛐蛐的叫声，于是他循着声音来到一块石头旁，轻轻地躺下，观察蛐蛐的活动。几个农夫早晨去摘葡萄就看见了他，到黄昏收工时，他们看见法布尔还躺在那里呢。他们实在不明白，这个人怎么花了一天的功夫，只看一块石头，简直是中了邪！ 其实他们不知道，法布尔在观察石头旁的蛐蛐呢。１ ．人们用“全神贯注”一词概括出罗丹雕塑时的投入，我也会用文中的一个四字词语概括法布尔对昆虫的喜爱。这个四字词语是＿＿＿＿＿＿＿＿。２ ．短文是用哪几个小故事说明法布尔对昆虫的喜爱的？请写在下面。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３ ．法布尔和罗丹有哪些相同之处？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
１．如醉如痴 ２．看蚂蚁搬死苍蝇、看蜣螂的活动、看蛐蛐的活动。 ３．他们都是做事情专心致志、一丝不苟，最终取得了很大成就的人。（意思对即可）