怀念手写书信
印象中最唯美的手写书信当数电视剧《红楼梦》中，黛玉在宝玉的两块旧手帕上写下的绵缠
余意：“眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛却为谁？尺幅鲛绡劳解赠，叫人焉得不伤悲！”且不说绢书上
蝇头小楷的绢秀之美，单是在烛台前披衣思忖，研墨蘸笔的过程，已堪称经典美学意象。 后来读张爱玲的小说：“„„像水云轩信笺上的一滴泪，陈旧而迷糊，像一轮红黄的湿晕。”写的是旧上海的月亮，但我每看到此处眼前便浮现出那种红色边框的信纸，印象中那微黄的纸质和老式的留声机一样，散发着古旧的气息，时常幻想提一枝毛笔在其间笔走龙蛇，如一段经典老歌在耳畔徐徐响起。
前些时日，偶然在收拾旧物时发现几封学生时代的书信，慢慢翻阅，沿那些一笔一划写下的文字渐走进时光的隧道，完成一次心灵的怀旧之旅。——似乎每个人在学生时代似乎都有这样一段回忆：自己的生活圈子太窄，渴望以书信为媒介建立与外界的联系，于是开始天南海北地交笔友。当某某听到传达室有信的通知，周围人都会流露出羡慕的神色，取信时，年轻的胸膛里自豪满满„„那是个青涩而纯情的年代，
可惜很久没有邂逅这样有着婉约诗意的情愫了。每每读到“驿寄梅花，鱼传尺素”、“云中谁寄锦书来”之类的诗句多少有些怅然。通讯事业的发达给生活带来许多便利，让情感的即时表达成为现实。万水千山不再只等闲，电波连千里，网络跨时空。无论身处何地，电话、手机短信、Ｅｍａｉｌ、网上聊天、ＭＳＮ、ＱＱ„„都能很快拉近空间距离，声音、影像、电子书信的交流更直接便捷，却少了一些隽永的回味。
朋友前些天遗憾地感叹，她的邮箱因许久未用而无法激活，那里面有她大学时代和笔友、同窗们的全部通信，后来虽几经周折终于可再续用，但从前的信件已消失得无影踪。信息时代的感情就这样经不起尘封。又何止如此？ＱＱ几月不登陆，便有密码丢失或被盗的提示；邮箱忘了常开启，Ｎ月后系统就会要求重新激活；手机收件箱容量有限，不及时删除办证、天气预报、中奖提示等垃圾信息，一些承载着美好祝愿的短信就会“长江后浪推前浪”地被挤走„„
有了这样的经验，我便把一些值得珍藏的Ｅｍａｉｌ打印出来，但那方正整齐的印刷体，怎么都有被格式化的痕迹，不像手写书信，字如其人。——那潦草的文字是急切心情的表达吧？从工整又笨拙的字体里，能窥见对方略带拘谨的认真；而段与段间深浅不一的字迹，则是“奋笔疾书”用光了墨水的佐证„„手写书信是一种含蓄而平静的讲述，心有灵犀的收信人，从友人的笔迹中便可读懂书写者的心情。
一位年近不惑的同事曾回忆他当年收到情书时欣喜若狂的心情：充满想拆又不敢拆的矛盾，藏于枕下，睡前品读，行行文字于梦中化作翩翩蝶舞，一夜相思。许多年后在泛黄的信纸中仍清晰地触摸到那浪漫的心跳。不由得想到从前读过的一篇回忆性散文，作者说她的父亲在文革时期
共给母亲写过４０６封情书，而如今的我们，是否只能向那个通讯不发达的岁月觅这样绵长的思念？ 端坐桌前写信的过程，更像一种内在的倾诉，一种孤独时的呓语，而信息时代的表达方式则因为缺少了倾诉前的酝酿，等待时的焦灼而失掉了一些含蓄的美感。如今的人们，别说写信，连写字的时候都越来越少了，大家都习惯了用键盘记录生活，用网络交流情感，用语言表达思念，用拇指拼写心情。手写书信在生活中几近绝迹，偶尔收到一封公函，收信人地址、姓名都是打印好的，内容更是不知被ｃｏｐｙ过多少次，我时常看它们夹在清晨的报纸中，而下午便转移至废纸篓中宣告使命的终结。也许越是批量生产、容易复制的东西越不易被珍视。相比之下，年终岁首时，收到的几张明信片都如手工制品般珍贵了，
怀念那些手写书信中悠长的思念，很想在一个静夜里将思绪付诸笔端，然后将一纸满载思念
的素笺小心叠好，封入洁白的信封中，投入墨绿的邮筒，等待那绵长但充满欣喜的美丽循环。——然而，快节奏的生活里，你我他皆奔忙如蚁，漂在四方，连个固定地址都难求，这封手写书信又该寄与何方？姑且将其收藏于记忆中，慢慢品味那流逝在时光中的古典之美吧。
关于手写书信的采访
“欲寄彩笺兼尺素，天长水阔知何处”，鸿雁传情、双鲤传书成就了中国古代许多典故佳话，而书信作为中国人传统的情感沟通交流方式也延续了几千年。然而，随着时代的变迁和技术的进步，手写书信却离现代人渐行渐远。有人甚至感慨：“现在谁还写信啊！”
笔者日前在兰州在一些市民和部分高校的大学生中调查采访发现，手写书信正在远离人们的生活。一年写不了一封信的大有人在，甚至三四年都没写过信的人也不鲜见。
正在兰州大学信息工程学院就读的研究生张晟说，自己一两年前还偶尔给家里写写信，说说近况，报报平安。一年前，自己在农村的老家也装上了电话，联系更方便了，就更不想写信了。 在兰州一家电器销售公司工作的周文峰说，工作非常忙，即使和外地的女朋友之间也主要是通过电话和手机短信联系。写信既费时间又费精力，自己好几年都没有写过信了。笔者特意到兰州市三个繁华地段的邮政信箱前留心观察，也少见有人寄送信件。
笔者从甘肃省邮政局公共服务处了解到，２００４年该省共投递各类信件５０００余万封，其中账单、ＤＭ专递、商业函件等占了近６０％。而民用信件若平摊到２６００多万甘肃人身上，每人年均不足一封。
据了解，在北京、上海等发达地区，各种商业函件所占比例更高。相关数据表明，近年来全国普通平信业务量逐年下降，商业函件比例却以每年１０个百分点左右的速度增长。手写书信已经越来越远离我们的生活，那种收到远方亲人来信的喜悦，已经是记忆中的事了。
西北师范大学政法学院社会学系教授贾应生认为，书信是用来传递思念、亲情或者某种信息的，适宜人们进行交流和沟通，更是维系人与人之间情感的方式。但是在社会转型的过程中，人们对传统文化方面逐渐淡化和缺失，导致对亲人日常关注淡漠，甚至忘记亲人的存在和心理情感的需要。
贾应生说，人们越来越远离书信客观上是科学技术发展进步的必然结果。比如电话能够使人们瞬间沟通，不仅便利，而且能够听出对方的喜怒哀乐，体会对方的内心情感。而信件存在时空差距，交流速度慢也是客观事实。现代人生活节奏快，没有时间坐下来写信，人际交流逐渐流于简单化。所以电子邮件和手机短信日益受到人们的青睐，也进一步取代了信件的地位。
不过，也有很多人认为应当提倡写信。“写”的过程本身就蕴涵着一种感情。在生活节奏加快的今天，人们不妨再拿起笔来，让爱和思念不是通过转瞬即逝的电波传递，而是跃然纸上，也许更能触动收信人的心灵，体验“家书抵万金”的美好感觉。
手写书信见真情
在通讯方式高速发展的今天，手写书信离我们渐行渐远，似乎已经陌生。手写书信虽然不如电话、电子邮件那么快捷，但是那一笔一划认真写出的文字却蕴涵着写信人的真情。如果你偶尔收到一封手写的书信，会如获至宝，一遍又一遍地品读，因为信笺里传递的是亲友、同志或恋人的一片真挚的感情。写信时的专注、等信时的期待、收信时的惊喜、读信时的感动，恰恰说明了人们渴望手写书信的真情。
柳毅传书、鸿雁传情，这些经典美丽的传说至今广泛流传。这些传说所以美丽，是因为柳毅和鸿雁所传递的，是手写的书信和书信所表达的真情。
“烽火连三月，家书抵万金。”这优美绝伦的诗句，说的也是书信所承载的万金难抵的亲情。 “见字如面”是书信里常见的一句开头语，它恰如其分地诠释了手写书信的一个独有的优点。每个人写出的字都有自己的风格和特点，收信人见到信上的字，就像见到了写信人的面容。每当我们展开一封手写的书信，仿佛敞开心扉的写信人正在同你进行面对面的倾诉、进行心与心的交流、进行情与情的沟通。真可谓：见字如见其人、如闻其声。
结构、笔画优美的汉字是我们的祖先用手发明的，我们应该用手把它继承。一些经常敲打键盘的人常说已经不会写字了，也许有些夸张。但有些人写出的字，也确实不敢恭维。手的退化，不仅丢掉了个人的形象，而且也丢掉了中华民族几千年的文化传统，让人感到悲哀、感到心痛。我们应该抢救，抢救我们的文化，抢救我们的传统。
信笺的折叠是有讲究的，给长辈、同事或情人的信，叠法各有不同。一个年轻人如果第一次收到一封特殊折叠的书信，心跳会怦然加速，脸上会骤然泛红。这种表达真情的方式和表达后所产生的效果，是任何其它通讯方式无法作到的，因为它们缺少感人的真情。
一封情真意切、字迹娟秀的书信，也是一件可贵的收藏品，特别是几经修改的原稿，那勾勾抹抹的痕迹记载着写信人的一丝不苟的真情，更值得珍藏。如果写信时情不自禁地洒上几滴热泪，读信人看到后会是何等的感动。
手写书信可见真情，这是不容置疑的。我的一个亲身经历，就是一个最好的见证。初中毕业后，一位名叫费树岩的同学用诗歌给我写了一封信，全文如下：
维恒：想起和你相处的美好日子／我的心十分欢畅／我们就如共同地坐着小舟／在碧蓝的海面上自由地飘荡／ 伟大的自由之神／随着我们来往／在清晨的阳光下／我们曾同声歌唱／ 我们曾坐在旷野／说出自己的理想／也曾在无人的教室里／偷谈着个人的诗章／ 共同的目标把我们连起／我们都在向同一目标培养／虽然我们离得遥远／我们的心都向着同一方向。（费树岩６１．７．２５）
４０多年过去了，虽然我们中断了联系，但是这封信我一直珍藏着，尽管信纸早已泛黄。因为让我感动的是他那行如流云、秀美无比的字迹所表露出的一份真挚的友情。我经常拿出来欣赏，每次读完，心里都激荡着无限的思念。有一次读完之后，突发灵感，也写了一首小诗，摘抄如下：
重读费树岩诗有感： 树岩，我亲爱的朋友／如今你在哪里／我千百次敲打键盘／却无法搜索到你的信息／每当我捧起你的诗章／仿佛又回到少年时期／往事如烟／勾起了无数美好的回忆／ 凉风中我们在原野上奔跑／去寻找春天的足迹／有时采到几朵小花／把幻想和喜悦细细编辑／望着蓝蓝的天空／白云在自由地飘移／我们静静地躺在河边的沙滩上／寻找着新的诗意／我们站在高高的小山包上／欣赏着大自然的美丽／有时看着那夜空中逝去的流星／茫然中我们叹息着人生的轨迹／树岩，我亲爱的朋友／如今你在哪里／也许你已经成为文坛巨匠／只是没有写上你真实的名字。（０３．２．１８）
这首小诗虽然无法寄出，但是我把手稿同费树岩的信放在一起珍藏，作为对老朋友的一种思念、对遗憾的一种补偿。如果费树岩同学能够看到这篇文章，我们会重新修补起中断已久的联系，虽然白发已经占据了我们的头顶。多少年之后，这个真实的故事也许会成为一个传诵千古的佳话。因为它是手写书信所展现出的一段真情。
作文二：《书信体作文写作》1400字隐忍不如维权
张先生：
您好！
对您的境遇，我深表同情；对您的态度，我不敢恭维。
就您眼下的处境来看，您居住的单元楼里，有一户人家在阳台上养的鸡，每到凌晨便争相打鸣。这种情况，已经严重地影响到了您的睡眠，危及到了您的健康状态，使您濒临精神崩溃。可是，您既没有前去劝说，也没有把这种情况向物业或者其它管理部门反映，而是采取了一味地隐忍的态度。
您的这种态度，从某种程度上讲，对邻居的这种不顾及他人感受的生活方式，无疑是起到了一种迁就、姑息、纵容的作用，让他误以为“我的地盘我做主，谁也不敢管他，谁也管不了他”。
您的这种态度，从深层次上来说，是一种不愿意得罪人，也怕惹人的明哲保身的“老好人”作法。可以说，可能正是由于有你这样的思想、作法的邻居的存在，才使在您所在的单元楼里在阳台上养鸡的这户人家变得更加肆无忌惮，更加无视其他人的存在。
您的这种态度，从思想深处来说，是典型的“等靠耍懒”思想作祟。等物业去管理，等别人去制止，等鸡的主人来自制；靠物业去协调，靠邻居去商量，靠鸡的主人去放弃；要物业给你舒适，要他人帮你争取，要鸡的主人还你安静；懒得去理，懒得去争，懒得去问，懒得去和鸡的主人上话。可能正是因为你这样的“天塌下来有大个子撑着”的思想，才使得鸡的主人始终不为邻居们的劝说所动，才是他的鸡们依然“引吭高歌”。
张先生，人常说，忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。人们也常讲说，邻里相处，要以和为贵。但是，当你的忍让，当你的退一步，不起任何作用的时候，你如果还是忍，还是让，还是退，他人就会变得更加无视你的存在，变得得寸进尺。所以，当您的权利、您的权益受到他人侵害的时候，或者，明白点说，就是当邻里的在单元楼里阳台上养鸡的喜好爱好，养鸡的生活习惯与生活方式，影响到您正常的生活的时候，您就应该自觉地拿起法律的武器，维护自己的权利，维护自己的权益。
所以，我建议您积极地行动起来，自觉克服各种顾虑，主动地和您的邻居们联合起来，把发生在您的单元楼里的这件严重干扰大家生活、影响邻里健康的事情，尽快去向您所在单元楼的物业部门去反映，甚至还可以向环保、城管等执法部门去投诉，去维护您正当的权益，去争取您自己的生存与生活的权利。 祝您早日过上安静、安宁的日子！
此致
敬礼
小明
２０１６年５月２３日
附：５月２１日模拟考试作文题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。（６０分）
张先生住的单元楼里一户人家在阳台上养了一笼鸡，每到凌晨，几只雄鸡便争相打鸣。大清早几只雄鸡一起叫，搁谁恐怕都受不了！邻居们先是好言相劝；可鸡的主人不为所动。无奈，便有人找上门去。鸡的主人毫不示弱：“别人可以在楼里养狗，我咋就不能养鸡？”就这样，半年过去了，架吵了一场又一场，鸡们依然在“引吭高歌”。张先生痛苦地说，自己本来就神经衰弱，现在差不多要精神崩溃了！
对于以上事情，你怎么看？请给张先生、邻居们、鸡的主人或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“小明”为写信人，不得泄密个人信息。
写作指导：
１、写信给张先生，可以立意为：面对不文明现象，不能一味忍让，应该运用适当的办法，维护自身合法权利；
２、写信给邻居们，可以立意为：要求别人文明守法，自己也要养成文明习惯；
３、写信给鸡主人，可以立意为：不影响别人的生活，是做人的底线；不能因为别人为非，自己就有理由作歹；
４、写信给物业或相关部门，可以立意为：关心业主或民众，要解决他们的烦恼，不可以不作为。
作文三：《作文辅导：写书信》6800字作文指导课教学一体化设计（教案）
真情实感 ，娓娓而谈
——学写书信
教学目标：
１、知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。
２、掌握书信的基本格式，学会写书信。
３、把握书信语言的特点，正确的表情达意。
４、坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。
教学重点：
掌握书信的基本格式，学会写书信 教学难点：
把握书信语言的特点，正确的表情达意。
课前准备：
多媒体课件。
课时建议：
１——２课时
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，今天我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？ （打电话 发短信 发邮件 加ＱＱ好友 ）
师： 的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信 。
二、例文导学
师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。
［多媒体出示例信全文 ］
阅读思考：１、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。
２、这篇书信回答了女儿提出的什么问题？
３、谈谈这篇书信的语言特点。
合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。
教师明确：１、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。
２、这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。
３、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。
字里行间充分体现了对女儿的爱。
三、要点点拨
１、书信格式顺口溜
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
２、正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
３、问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。
４、正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
５、结尾 ，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、
因具体情况选用适当的词，不要乱用。
四、实战演练
你在周矶中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成 长的喜悦，也有不解的烦恼。在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者－－－－－－ 要求：１、运用正确的书信格式。２、
条理清楚，表达准确。３、有真情实感，避免空洞，矫揉造作。４、恰当使用抒情、议论方法。５、字数６００以上。
五、拓展阅读
（一）给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好！
您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。
也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能给我的。
也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜒，任落日的余晖洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。时不时，我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……妈妈，您还记得吗？
妈妈，其实我明白，有许多事都不能用对与错来下定义。您有您的生活目标和向往，但不要强加给我好吗？也许我遗传了爸爸那份宁静致远，淡泊明志的心态，我喜欢跟着爸爸在夕阳西下谈论人生；喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。我常想我的前生是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许我是明时的一股风，穿越在修长胡弄；也许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤物……所以我选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的深化。
妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。原谅我做出这次选择好吗？这是我心灵的告白。不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈，我永远爱你！
祝您
身体健康 永远年轻
您的爱女：明明
２００２．７．７
简评：一个司空见惯的题材，一个司空见惯的选择。本文却亲切感人、令人信服。它虽然与作者的语言功底紧密相关，但作者选择书信的形式来写，更便于作者充分发现自己的见解，抒发自己的情感，也更增加了文章的感染力和表现力。可选择恰当的文体，常会有想不到的收获。
（二）巴甫洛夫给青年们的一封信
我对于我国献身科学的青年们的希望是：
首先，要循序渐进。我一谈起有成果的科学工作所应具备的这个重要条件时，总不能不感到心情激动。要循序渐进，循序渐进，循序渐进。你们从一开始工作起，就得在积聚知识方面养成严格循序渐进的习惯。
你们在想要攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究彻底。还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情。决不要企图掩饰自己知识上的缺陷，哪怕是用最大胆的猜度和假设作为借口来掩饰。不管这种肥皂泡的美丽色彩怎样使你们炫目，但肥皂泡是不免要破裂的，那时你们除了羞惭之外是会一无所得的。
你们要养成严谨和忍耐的习惯。你们要学会干科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。
鸟的翅膀无论怎样完善，但若不借空气支持，是不能使鸟体上升的。事实就是科学家的空气。没有事实，你们永远也飞腾不起来。没有事实，你们的“理论”就是枉费了苦心。
但是在研究、实验、观察的时候，要力求不停留在事实的外表上。你们不要变成事实的保管人。要设法洞悉事实发生的奥秘。要坚毅不拔地去寻求支配事实的法则。
第二，要谦虚。你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说：我没有学识。决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来。因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助；因为一骄傲，你们就会丧失客观方面的准绳。
在我领导的这个集体内，互助气氛解决一切。
我们大家都为一个共同的事业而努力，并且每个人都按自己的力量和可能性来推进这共同的事业。在我们这里，往往也分辨不出：哪是“我的”，哪是“你的”。但这样的做法，对于我们的共同事业，就只有好处。
第三，要有热情。你们要记住：科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来还是不够的。科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。希望你们热情地工作，热情地探讨。
我国给科学家们开辟了极广阔的活动场所，应该公正地说，在我国，科学是在广泛地应用到生活中去。极广泛地应用到生活中去。
关于我国青年科学家的地位又有什么可说的呢！
这方面的情形已经很清楚了。给他们的多，但向他们要求的也多。不论是青年或是我们，都要不辜负我国对于科学的厚望，这是有关荣誉的问题。 思考题：１、认真阅读，说说巴甫洛夫给青年提出了哪些建议。
２、找出文中的比喻、排比句，体会这些修辞手法的作用。
３、这封信语重心长，向青年科学工作者提出殷切的期望，倾注了对青年的无限深情；同时言简意赅，条理清析，寓意深刻。请细心体会。
作文指导课教学一体化设计（学案）
真情实感 ，娓娓而谈
——学写书信
周矶中学 孙士安 陈姣娥
教学目标：
１、知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。
２、掌握书信的基本格式，学会写书信。
３、把握书信语言的特点，正确的表情达意。
４、坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。
教学重点：
掌握书信的基本格式，学会写书信 教学难点：
把握书信语言的特点，正确的表情达意。
课前准备：
多媒体课件。
课时建议：
１——２课时
教学过程：
一、导入新课：
二、例文导学
写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》，看看书信和我们平时作文有哪些不同。
［多媒体出示例信全文 ］
阅读思考：１、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。
２、这篇书信回答了女儿提出的什么问题？
３、谈谈这篇书信的语言特点。
合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。
小结明确：１、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。
２、这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。
３、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。
字里行间充分体现了对女儿的爱。
三、要点点拨
１、书信格式顺口溜
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
２、正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
３、问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。
４、正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
５、结尾 ，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、 因具体情况选用适当的词，不要乱用。
四、实战演练
你在周矶中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成 长的喜悦，也有不解的烦恼。在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者－－－－－－ 要求：１、运用正确的书信格式。２、条理清楚，表达准确。３、有真情实感，避免空洞，矫揉造作。４、恰当使用抒情、议论方法。５、字数６００以上。
五、拓展阅读
（一）给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好！
您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。
也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能给我的。
也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜒，任落日的余晖洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。时不时，我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……妈妈，您还记得吗？
妈妈，其实我明白，有许多事都不能用对与错来下定义。您有您的生活目标和向往，但不要强加给我好吗？也许我遗传了爸爸那份宁静致远，淡泊明志的心态，我喜欢跟着爸爸在夕阳西下谈论人生；喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。我常想我的前生是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许我是明时的一股风，穿越在修长胡弄；也许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤物……所以我选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的深化。
妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。原谅我做出这次选择好吗？这是我心灵的告白。不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈，我永远爱你！
祝您
身体健康 永远年轻
您的爱女：明明
２００２．７．７
简评：一个司空见惯的题材，一个司空见惯的选择。本文却亲切感人、令人信服。它虽然与作者的语言功底紧密相关，但作者选择书信的形式来写，更便于作者充分发现自己的见解，抒发自己的情感，也更增加了文章的感染力和表现力。可选择恰当的文体，常会有想不到的收获。
（二）巴甫洛夫给青年们的一封信
我对于我国献身科学的青年们的希望是：
首先，要循序渐进。我一谈起有成果的科学工作所应具备的这个重要条件时，总不能不感到心情激动。要循序渐进，循序渐进，循序渐进。你们从一开始工作起，就得在积聚知识方面养成严格循序渐进的习惯。
你们在想要攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究彻底。还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情。决不要企图掩饰自己知识上的缺陷，哪怕是用最大胆的猜度和假设作为借口来掩饰。不管这种肥皂泡的美丽色彩怎样使你们炫目，但肥皂泡是不免要破裂的，那时你们除了羞惭之外是会一无所得的。
你们要养成严谨和忍耐的习惯。你们要学会干科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。
鸟的翅膀无论怎样完善，但若不借空气支持，是不能使鸟体上升的。事实就是科学家的空气。没有事实，你们永远也飞腾不起来。没有事实，你们的“理论”就是枉费了苦心。
但是在研究、实验、观察的时候，要力求不停留在事实的外表上。你们不要变成事实的保管人。要设法洞悉事实发生的奥秘。要坚毅不拔地去寻求支配事实的法则。
第二，要谦虚。你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说：我没有学识。决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来。因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助；因为一骄傲，你们就会丧失客观方面的准绳。
在我领导的这个集体内，互助气氛解决一切。
我们大家都为一个共同的事业而努力，并且每个人都按自己的力量和可能性来推进这共同的事业。在我们这里，往往也分辨不出：哪是“我的”，哪是“你的”。但这样的做法，对于我们的共同事业，就只有好处。
第三，要有热情。你们要记住：科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来还是不够的。科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。希望你们热情地工作，热情地探讨。
我国给科学家们开辟了极广阔的活动场所，应该公正地说，在我国，科学是在广泛地应用到生活中去。极广泛地应用到生活中去。
关于我国青年科学家的地位又有什么可说的呢！
这方面的情形已经很清楚了。给他们的多，但向他们要求的也多。不论是青年或是我们，都要不辜负我国对于科学的厚望，这是有关荣誉的问题。 思考题：
１、认真阅读，说说巴甫洛夫给青年提出了哪些建议。
２、找出文中的比喻、排比句，体会这些修辞手法的作用。
３、这封信语重心长，向青年科学工作者提出殷切的期望，倾注了对青年的无限深情；同时言简意赅，条理清析，寓意深刻。请细心体会。
作文四：《书信作文写作》5400字 知识点６２
Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ Ｐｏｉｎｔ 知识模块６２：书信作文攻坚实战
一、书信的格式
１． 称呼 称呼是书信的开头部分，一般用ｄｅａｒ开头，注意头衔的使用。书信写作的称呼语大致分为两种情况：
２． 正文
正文是书信中最重要的内容，也是得分的关键。书信一般有三点提纲，即三个内容要点。因此，考生应
严格按照大纲要求写成三点式文章。
３． 落款
１） 结尾客套是表示礼节的套语，第一个字母要大写，后面要加逗号，通常可以用“Ｙｏｕｒｓ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ，”。
２） 书信最后一部分是签名，按照题目要求写落款，切勿写上自己的真实姓名。
二、三段写作方法详解
由于书信的正文部分一般有三点提纲，即三个内容要点，顺序不能打乱。要想做到条理清晰，简洁准确，
考生在写正文的时候，可以采用三段写作方法，三段内容框架如下：
第一段：说明背景，道明来意
第二段：根据题目，罗列信息
第三段：重申来意，适度寒暄
（一）第一段：说明背景，道明来意
道明来意，即，首先需要阐明写信的目的，其目的会根据书信类型的不同而不同，书信的类型非常之多，
根据历年真题中书信的考查类型，归纳了以下几种重点书信的写信目的的常用句式。
１． 建议信
（１） Ｉ ａｍ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｈｉｓ ｌｅｔｔｅｒ ｔｏ ｒａｉｓｅ ｓｏｍｅ ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ ｆｏｒ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ„
（２） Ｙｏｕ ｈａｖｅ ａｓｋｅｄ ｍｅ ｆｏｒ ｍｙ ａｄｖｉｃｅ ｗｉｔｈ ｒｅｇａｒｄ ｔｏ„， ａｎｄ Ｉ ｗｉｌｌ ｔｒｙ ｔｏ ｍａｋｅ ｓｏｍｅ ｃｏｎｄｕｃｉｖｅ ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ ｈｅｒｅ．
２． 投诉／批评／抱怨信
（１） Ｉ ａｍ写信人的身份．Ｉ ｖｅｎｔｕｒｅ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｙｏｕ ａ ｌｅｔｔｅｒ ｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇ投诉／批评／抱怨的内容．
（２） Ｉ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ ｒｅｇｒｅｔ ｔｏ ｈａｖｅ ｔｏ ｉｎｆｏｒｍ ｙｏｕ ｔｈａｔ„
３． 申请信
（１） Ｉ ａｍ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｈｉｓ ｌｅｔｔｅｒ ｔｏ ｒｅｍｅｎｄ ｍｙｓｅｌｆ ａｓ ａ ｑｕａｌｉｆｉｅｄ ｃａｎｄｉｄａｔｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｊｏｂ ｏｆ„
（２） Ｔｈｅ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ ｏｕｔｌｉｎｅｄ ｉｎ ｙｏｕｒ ａｄ． „ｆｏｒ职位ａｐｐｅａｒｓ ｔｏ ｍｅｓｈ ａｌｍｏｓｔ ｅｘａｃｔｌｙ ｗｉｔｈ ｍｙ ｏｗｎ．
（３） Ｉ ａｍ ｖｅｒｙ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ ｇｏｉｎｇ ａｂｒｏａｄ ｔｏ ｏｂｔａｉｎ ａｎ ａｄｖａｎｃｅｄ ｄｅｇｒｅｅ ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｅｌｄ ｏｆ„
４． 道歉信
（１） Ｉ ａｍ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｏ ａｐｏｌｏｇｉｚｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｆａｃｔ ｔｈａｔ„
（２） Ｉ ａｍ ｓｏ ｓｏｒｒｙ ｔｏ ｈａｖｅ ｐｕｔ ｙｏｕ ｔｈｒｏｕｇｈ ｓｏ ｍｕｃｈ ｔｒｏｕｂｌｅ„
５． 感谢信
（１） Ｉ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｃｏｎｖｅｙ ｉｎ ｔｈｉｓ ｌｅｔｔｅｒ ｍｙ ｈｅａｒｔｆｅｌｔ ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｙｏｕ ｆｏｒ„
（２） Ｉ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｔａｋｅ ｔｈｉｓ ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ ｔｏ ｅｘｐｒｅｓｓ ｍｙ ｇｒｅａｔ ａｐｐｒｅｃｉａｔｉｏｎ ｆｏｒ„
６． 祝贺信
（１） Ｉ ｏｆｆｅｒ ｙｏｕ ｍｙ ｗａｒｍｅｓｔ ｃｏｎｇｒａｔｕｌａｔｉｏｎｓ ｏｎ ｙｏｕｒ„
（２） Ｉ ａｍ ｓｏ ｈａｐｐｙ ｔｏ ｈｅａｒ ｔｈａｔ„
７． 邀请信
（１） Ｉ ａｍ ｗｒｉｔｉｎｇ ｏｎ ｂｅｈａｌｆ ｏｆ„ｔｏ ｉｎｖｉｔｅ ｙｏｕ ｔｏ„
８． 推荐信
（１） Ｉｔ ｉｓ ｗｉｔｈ ａ ｇｒｅａｔ ｐｌｅａｓｕｒｅ ｔｈａｔ Ｉ ｒｅｍｅｎｄ ｔｏ ｙｏｕ„
（２） Ｗｉｔｈ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ｔｏ ｙｏｕｒ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ， Ｉ ｓｈａｌｌ， ｗｉｔｈｏｕｔ ｒｅｓｅｒｖａｔｉｏｎ， ｒｅｍｅｎｄ„ａｓ ａｎ ｉｄｅａｌ ｃａｎｄｉｄａｔｅ．
说明背景，即，简述书信写作的相关背景信息，每一类信件则需要结合Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ当中的具体要求展开。
例：Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ３０ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａｎ ａｐｏｌｏｇｙ ｌｅｔｔｅｒ ｔｏ ｙｏｕｒ ｔｅａｃｈｅｒ． Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｗｒｉｔｅ ａｔ ｌｅａｓｔ １２０ ｗｏｒｄｓ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｔｈｅ ｏｕｔｌｉｎｅ ｇｉｖｅｎ ｂｅｌｏｗ．
１．你在截止日期前未提交作业
２．向任课老师写信道歉，并给出合理解释
３．做出承诺
本例题中的背景信息是“Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ当中的１．你在截止日期前未提交作业”，所以，考生在描述第一段中背景信息时可以直接汉译英，并且本例题的写作目的要求写一封道歉信，所以可以把第一段描述为：
Ｉ ａｍ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｏ ａｐｏｌｏｇｉｚｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｆａｃｔ ｔｈａｔ Ｉ ｆａｉｌｅｄ ｔｏ ｈａｎｄ ｉｎ ｔｈｅ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｏｆ ｙｏｕｒ ｗｒｉｔｉｎｇ ｃｌａｓｓ ｏｎ ｔｉｍｅ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ．
Ｉ ａｍ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｏ ａｐｏｌｏｇｉｚｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｆａｃｔ ｔｈａｔ„是之前提供给考生的常用句式，然后添加背景信息。
（二）第二段：根据题目，罗列信息
依据题目要求和叙述，给出建议、投诉／批评／抱怨、申请、道歉、感谢、祝贺、邀请、推荐的具体内容。
此外，由于考生在考场上会感觉无从下手，所以，对这几类重点书信又进行了分类，可以归为３类，分别为建议和投诉／批评／抱怨信，申请和推荐信，道歉、感谢、祝贺和邀请信。每一类的相关素材如下，
１．建议和投诉／批评／抱怨信（第二段描述建议和投诉／批评／抱怨的原因）
（１） Ｔｈｅ ｎｏｉｓｅ ｄｉｓｔｕｒｂｓ ｍｙ ｓｌｅｅｐ ｓｏ ｔｈａｔ Ｉ ｃａｎ ｎｏｔ ｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｅ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｗｏｒｋ ｔｉｍｅ， ａｎｄ ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ， Ｉ ｈａｖｅ ｍａｄｅ ｓｅｖｅｒａｌ ｍｉｓｔａｋｅｓ ｔｈｅｓｅ ｄａｙｓ．
（２） Ｆｏｒ ｍｅ ｔｈｉｓ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｓ ｖｅｒｙ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｔｏ ｍａｋｅ ｓｔｕｄｉｅｓ ａｎｄ Ｉ ｎｅｅｄ ａ ｑｕｉｅｔ ｒｏｏｍ．
２．申请和推荐信（第二段可以展示个人能力、经历及求职动机）
（１） Ｉ ａｍ ｎｏｗ ｓｔｕｄｙｉｎｇ ａｔ„ａｎｄ ｗｉｌｌ ｓｏｏｎ ｂｅ ｇｒａｄｕａｔｅｄ ａｓ ａ／ａｎ„ｍａｊｏｒ． Ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅｓ Ｉ ｈａｖｅ ｔａｋｅｎ， Ｉ ｈａｖｅ ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ ａ ｓｐｅｃｉａｌ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｉｎ„
（２） Ｕｐｏｎ ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ， Ｉ ｆｉｒｓｔ ｗｏｒｋｅｄ ａｓ„Ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｊｏｂ ｗａｓ„ａｎｄ ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ Ｉ ａｍ ｗｏｒｋｉｎｇ ｆｏｒ„Ｉ ｆｅｅｌ Ｉ ｈａｖｅ ｔｈｅ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｑｕａｌｉｆｉｃａｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｎｅｅｄｅｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｏｆ„
（３） Ｂｏｒｎ ｉｎ＋地点＋ｉｎ＋年份 Ｉ ｇｒａｄｕａｔｅｄ ｆｒｏｍ„Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍａｊｏｒｉｎｇ ｉｎ„Ｉ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｗｏｒｋｉｎｇ ｉｎ„ｓｉｎｃｅ ｍｙ ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ， ａｎｄ Ｉ ｈａｖｅ ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ａｔｔａｉｎｅｄ ａ ｆａｉｒ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｉｎ ｔｈｉｓ ｆｉｅｌｄ． Ｉｔ ｓｅｅｍｓ ｔｏ ｍｅ ｔｈａｔ ｔｈｉｓ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ， ｔｏｇｅｔｈｅｒ ｗｉｔｈ ｍｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ｈａｓ ｇｉｖｅｎ ｍｅ ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ ｔｏ ａｓｓｕｍｅ ｔｈｅ ｒｏｌｅ ｏｆ„ｉｎ ａ ｆｉｒｍ ｓｕｃｈ ａｓ ｙｏｕｒｓ． ３．道歉、感谢、祝贺、邀请信（第二段说明相关的具体情况）
（１）Ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎ ｉｓ ｔｈａｔ„
（２）Ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｍｉｎｄ ｉｆ Ｉ ｃｈａｎｇｅ ｔｈｅ ａｐｐｏｉｎｔｍｅｎｔ ｔｉｍｅ？
（３）Ｗｏｕｌｄ ｉｔ ｂｅ ｃｏｎｖｅｎｉｅｎｔ ｆｏｒ ｙｏｕ„？
（４）Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ ｆｏｒ ｔｈｅ ｇｉｆｔ ｙｏｕ ｓｅｎｔ ｍｅ． Ｉｔ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ ｇｉｆｔｓ Ｉ ｇｏｔ ｏｎ ｍｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ．
（５）Ｃｏｎｇｒａｔｕｌａｔｉｏｎｓ ｏｎ ａ ｊｏｂ ｗｅｌｌ ｄｏｎｅ， ａｎｄ ｇｏｏｄ ｌｕｃｋ ｔｏ ｙｏｕ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｆｏｕｒ ｙｅａｒｓ ｏｆ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．
（６）Ｗｉｌｌ ｙｏｕ ａｎｄ Ｍｒｓ． Ｓｍｉｔｈ ｇｉｖｅ ｔｈｅ ｐｌｅａｓｕｒｅ ｏｆ ｄｉｎｉｎｇ ｗｉｔｈ ｕｓ ａｔ ｔｈｅ Ｂｅｉｊｉｎｇ Ｈｏｔｅｌ ｏｎ Ｓｕｎｄａｙ， Ｏｃｔｏｂｅｒ １０ｔｈ， ａｔ ｅｉｇｈｔ ｏ＇ｃｌｏｃｋ？
最后，结合前面例题，做进一步的阐释。该例题要求写一封道歉信，道歉的具体内容见“Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ
中的２． 向任课老师写信道歉，并给出合理解释”，所以第二段需要考生进行思路拓展，详细说明在截止日期前未提交作业的原因或者理由（可信的理由，而不是随便应付老师的借口），例如，可以是“经历了忙 碌的一天，太累了以致没能按时提交作业”，或者是“生病住院了以致没能按时提交作业”。此处选取前一种理由，具体英文表述如下，
Ｔｈｅ ｄａｙ ｂｅｆｏｒｅ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ， ｔｈｅ ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙ ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ ｈｅｌｄ ａ ｆｉｅｌｄ ｔｒｉｐ ｔｏ Ｓｕｚｈｏｕ ｔｏ ｔａｋｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｉｎｇ ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｙ ｐｅｔｉｔｉｏｎ． Ａｓ ｔｈｅ ｐｒｅｓｉｄｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ， Ｉ ｈａｄ ｔｏ ｂｅ ｉｎ ｃｈａｒｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ａｃｔｉｖｉｔｙ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｔａｋｉｎｇ ｃａｒｅ ｏｆ ｏｕｒ ｍｅｍｂｅｒｓ． Ｉｔ ｗａｓ １ ｏ＇ｃｌｏｃｋ ａ．ｍ． ｗｈｅｎ Ｉ ｇｏｔ ｈｏｍｅ． Ｈａｖｉｎｇ ａ ｖｅｒｙ ｔｉｇｈｔ ｓｃｈｅｄｕｌｅ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｄａｙ， Ｉ ｆｅｌｔ ｓｏ ｔｉｒｅｄ ｔｈａｔ Ｉ ｆｅｌｔ ａｓｌｅｅｐ ｏｎｃｅ Ｉ ａｒｒｉｖｅｄ ｈｏｍｅ， ｆａｉｌｉｎｇ ｔｏ ｆｉｎｉｓｈ ｔｈｅ ｈｏｍｅｗｏｒｋ．
经历了忙碌的一天，可以表达为“Ｈａｖｉｎｇ ａ ｖｅｒｙ ｔｉｇｈｔ ｓｃｈｅｄｕｌｅ„”，并且在上文中，是分词短语作状语，表示原因，也是写作当中的亮点表达。
（三）第三段：重申来意，适度寒暄
再次表明观点，结束书信的主题段落，适度寒暄之词。一般，第三段可以概括为以下４种类型，具体如下，
１．发出请求
（１） Ｐｌｅａｓｅ ｇｉｖｅ ｔｈｉｓ ｍａｔｔｅｒ ｙｏｕｒ ｉｍｍｅｄｉａｔｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ．
（２） Ｉ ｗｏｕｌｄ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ ａｐｐｒｅｃｉａｔｅ ｉｔ ｉｆ „ ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ．
２．提供帮助
（１） Ｉ ｈｏｐｅ ｔｈｅｓｅ „ ｗｉｌｌ ｂｅ ｈｅｌｐｆｕｌ， ａｎｄ ｐｌｅａｓｅ ｆｅｅｌ ｆｒｅｅ ｔｏ ｃｏｎｔａｃｔ ｍｅ ｆｏｒ ｍｏｒｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ．
（２） „ｗｉｌｌ ｂｅ ｔａｋｉｎｇ ｏｖｅｒ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｆｏｒ ｙｏｕ ａｎｄ ｉｆ ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｎｅｅｄ ａｎｙ ａｓｓｉｓｔａｎｃｅ， ｓｈｅ／ｈｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｐｌｅａｓｅｄ ｔｏ ｈｅｌｐ ｙｏｕ．
３．再次表示歉意或感激
（１） Ｐｌｅａｓｅ ａｃｃｅｐｔ ｍｙ ｈｅａｒｔｆｅｌｔ ｔｈａｎｋｓ ａｎｄ ｄｅｅｐｅｓｔ ｇｒａｔｉｔｕｄｅ， ｎｏｗ ａｎｄ ａｌｗａｙｓ．
（２） Ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ， ｌｅｔ ｍｅ ａｐｏｌｏｇｉｚｅ ｆｏｒ ａｎｙ ｉｎｃｏｎｖｅｎｉｅｎｃｅ ｃａｕｓｅｄ．
４．期盼回信
（１） Ｉ ｌｏｏｋ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｙｏｕｒ ｐｒｏｍｐｔ ｒｅｓｐｏｎｓｅ．
（２） Ｉ ａｍ ａｌｒｅａｄｙ ｅａｇｅｒｌｙ ａｗａｉｔｉｎｇ ｙｏｕｒ ｒｅｐｌｙ ｔｏ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｌｅｔｔｅｒ．
此处，仍然可以结合前面的例题对第三段进行进一步的阐释，例题的“Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ中的３．做出承诺”，即，对第三段提出了具体要求，所以，首先需要说明对错误的认识并且做出相应的承诺，然后结合第三段概括的４大类型，分析判定属于哪一类，此处可以归为第４大类型，期盼回信。第三段的具体英文表述如下：
Ｉ ｋｎｏｗ Ｉ ｓｈｏｕｌｄ ｂａｌａｎｃｅ ｗｏｒｋ ａｎｄ ｓｔｕｄｙ ｗｅｌｌ． Ｉ ｗｏｕｌｄ ｎｅｖｅｒ ｌｅｔ ｔｈｉｓ ｈａｐｐｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ Ｉ ｗｉｌｌ ｈａｎｄ ｉｎ ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ． Ｉ ｌｏｏｋ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｙｏｕｒ ｐｒｏｍｐｔ ｒｅｓｐｏｎｓｅ．
作文五：《书信体作文写法》3700字“书信体”作文写法
一、作文自评标准
１、是否找到了作文立意的基本规律，并将立意嵌入生动简练的题目，从而保证作文以正确
鲜明的立意跨过４０分大关？
２、能否让你的作文有一个生动并切题的开头，让全文有一个自然合理的脉络，从而达到形
式上的要求，通过４５分大关？
３、能否戒除套话空话，以自己的语言表达观点，抒发情感，记叙经历，从而让你的作文以
语言优势轻松闯过５０分大关？
４、能否表达你对人生、社会的思考（有思想）或让你的作文饱蘸感情，以情取胜（有情感），
使你的作文以思想或情感优势高昂地越过５５分大关？
５、能否在做到前四条的基础上，再做到不写连笔字，不勾不划，不用修正液，正楷书写，
以整洁的卷面挑战６０分？
二、“高考书信”的基本写作要求
“高考书信”和“生活书信”的根本区别在于，生活中的书信行文比较随意，侧重以生活琐
事来交流个人情感；而“高考书信”意在以“完美的形式（结构）和丰富的内容（素材）”
表达“深刻的思想、丰富的情感（立意）”赢得阅卷老师的格外眷顾。所以“高考书信”无
论从结构形式还是到思想内容，都有比较高的要求，均需细细考量。
三、作文举例
１、题目
如果仅仅以“致××的一封信”作题目是很难打动阅卷老师的，如果我们以“主、副标题”
相辅相成的形式拟题，便能既嵌入立意，又表明文体，还能顺便推出收信对象，收到“一弹
三鸟”之效。为阅卷老师提供眼前第一亮。如：
人民的幸福就是您的幸福——给辛弃疾的一封信
圣哲，在寂寞中幸福——致庄周先生的一封信
幸福取决于你如何去想——给昭君的一封信
你不幸福吗？——给林黛玉的一封信
孤独的幸福——给庄子的一封信
幸福的恩赐——给丛飞的一封信
活着就是最大的幸福——给朱彦夫的一封信
守望幸福——给巴金老人的一封信
幸福是什么——给诸葛亮的一封信
恬然亦是幸福——给陶渊明的一封信
真正的幸福——给陶渊明的一封信
希望你幸福——给王昭君的一封信
幸福的天平——给陶渊明的一封信
幸福——给柳永的一封信
诠释幸福的人——致五柳先生的一封信
让每张脸都洋溢着幸福——给杜甫先生的一封信
心自翱翔便为福——给庄子的一封信
乡野中的幸福——给庄子的一封信
追求幸福——给曹操的一封信
幸福为何物？——给中国文人的一封信
请你告诉我你幸福吗？——给曾国藩的一封信
注：①主标题拟题的几个原则：嵌入立意；简练生动；适合书信（如观点式、对话式）。
②副标题拟题需要注意的问题：需有破折号且占两格；样式为“致（给）某某的一封信”或
“致某某”；对象以文化名人最占优势（最易体现材料的丰富，彰显文化底蕴，表达思想）。
２、格式
① 称谓要得体：特别是对历史文化名人，最好称“字号”，并冠以“先生”。如“昌黎先
生” “东坡先生”“ 易安先生”。其它如诸如“东坡兄”“东坡老师”“苏老”等都显得
有点不太尊重。
② 开头。最好要有简洁得体的问候语，但对历史文化名人不能说，“久未谋面”，“ 好久
未联系”等不动脑筋的话。
③结尾祝福语。要尽量接近现代书信习惯，别乱诌词儿。比如，写：“祝：身体安康！”即
可。“叩安”从现代习惯来看就显得有一点别扭。
④“此致” 、“敬礼”的规范书写是：写完后，在正文下一行从左边空两格写“此致”，
再空一行左边顶格写“敬礼”。
⑤落款切忌：暴露真实身份；时间和姓名颠倒；对自己的称谓不得体，如：给东坡写信，落
款“您的朋友”、“您的学生”都不太得体，不如落款“一个仰慕您的后人”显得尊重。
３、结构
“高考书信”写作的直接目的，毕竟是让阅卷老师在最短的时间内留下最深刻的印象，样子
上的适当雕琢就显得很有必要。书信的结构虽不像议论文那样可以用鲜明的分论点加以提
示，但我们还是可以用一些嵌入立意的提示性语句加以显示或暗示的。如例文中：“庄子，
你是幸福的吗？”“庄子，这才是你的幸福吗？”“庄子，谢谢你孤独的幸福！”三句话皆
单独成段，让文章脉络鲜明、层层递进地揭示出庄子的幸福。
一览无余、不着痕迹的巧妙结构会为阅卷老师提供眼前精彩第二亮。
四、经典例文
孤独的幸福
——给庄子的一封信
庄子：
我一个人站在章丘贫瘠的土地上，看冷风吹起一片水面涟漪，隐约看见你的容颜。庄子，
你是否依然槁项黄馘，濮水垂钓？
庄子，你是幸福的吗？ （反面提出问题，为立论树靶）
你一生贫寒，靠打草鞋为生，晚年仍落得“槁项黄馘”的容颜。可是你为什么不改变自己呢？
楚国的相位等待过你，你却宁可“曳尾于途中”；赵国的国君为你的一席话改变嗜好，努力
执起“诸侯之剑”，你却不肯留下来辅佐。你本可改变自己，改变自己获得万人羡慕的“幸
福”，可你却站在放眼无际的荒原之上，保持着你的挨饿本色而怡然自乐。“幸福”与你仿
佛隔着天涯海角。你只有惠施一个朋友，却又难以志同道合。这样的贫寒与清苦，这样的孤
独与落寞，庄子，你为什么不去追求“幸福”呢？
庄子，这才是你的幸福吗？（正面提出问题，为解题开路）
你在濮水边无视楚王的使者，你心如澄澈秋水浅浅低吟“鱼相望乎江湖，人相望乎道术”。
这是你要的幸福。你用你的辘辘饥肠换来波光粼粼的濮水。你用清贫孤独换来寄身乡野的宁
静与淡泊。你要的幸福，是用至真至美的文字来教我们如何自救与解脱。别人说你，“眼极
冷，心肠极热”，是啊，在追名逐利的城市社会，你那淡定的哲思也显而无奈，你只有用你
极热的心肠告诉我们如何在“无逃乎天地之间”的险恶中“游刃有余”的养生，以尽天年。
在激情与超脱的完美融合中，你要的幸福，已接近清楚。
庄子，谢谢你孤独的幸福。（顺势表达赞美，升华文章立意）
庄子，或许你是落寞的吧。有人嘲笑你落寞，而我知道，你的落寞是一种自觉，你坚守着澄
澈的心灵而自甘落寞。就算落寞，也是你孤独的幸福。庄子，或许你是寂寞的吧。有人嘲笑
你没有朋友，嘲笑你用逃避的方式让对手因没有对手而失败。可庄子，懂你的人知道，这是
你孤独的幸福。孤独的幸福，仿若幽生的杂花，在这个名利的社会，残留下悠远的芳香。庄
子。谢谢你孤独的幸福，为这个世界，留下漫步云端的氤氲气质，荡气回肠。
庄子，你诗意地栖息在大地上，幸福从未离开过你。
我一个人漫步于濮水之畔，看冷风吹起破碎的流年，孤独的幸福，薪尽火传，不知其尽。（优
美意境结尾，让人玩味不尽）
祝：安好！
此致
敬礼
× × × ２００８
年１月１２日
（读罢，你能给补上题目吗？）
——致曾
文正公的一封信
至尊的曾文正公：（称谓典雅得体）
晚辈在此向您请安。
时光流逝。过往褪色，待繁华落尽，尘埃落定，晚辈依然看到了您历史舞台上孤独的背影。
您以一己之力，擎清王朝这座腐朽的大厦于即倾之际，造中兴之世。仰观您曲折的一生，品
读您细腻的内心，晚辈有一个问题久久不能释怀，那就是您对幸福的理解是什么？（迅速抓
题）晚辈已无法向您当面请教，谨以此信彰表晚辈对您与您的幸福的陋见。
时至今日，当谈到幸福，人们就会毫不犹豫地说到幸福就是快乐，可真是如此吗？（立下靶
心，方便立论）晚辈认为幸福是深藏于心，难于形表的慰藉，而非显于外在的快乐。（顺势
立论，一语点题）幸福是一种心态，而众人所理解的幸福只是它狭义的表态。
您以孔孟儒家学说积极入世，以修身、齐家、治国、平天下为理想，早年科第，壮年疆场，
中年洋务，晚年封疆。为清朝颓势的挽救，您耗尽了毕生的心血；为了心中坚守的理想，您
冒着为世人所诟病的危险命运毅然前行，于是中兴盛事显现，而您却因镇压太平天国而被称
为“曾剃头”，因天津教案而被众人唾弃为卖国贼。（叙述生平，立论有据）
或许面对众人的讽刺与挖苦，您是不快乐的，甚至说是有些慌恐的。但晚辈认为您在心中一
定有欣慰与幸福的。执著于毕生信念，践行着终身的理想，您一定是幸福的。因为您已经为
内心的准则毫不保留的放弃了所有。您期冀的幸福已充盈其中。虽外在非议颇多，但又何妨
内心的畅快与达观。表面幸福的人之所以幸福是因为他们仅以狭义的快乐来当作幸福的准
则。而将内心的慰藉深沉蕴藉，不溢于表的人才是真正幸福的，因为他们对幸福有着更深刻
的理解。（不缓不急，走入内心）
再看看在您逝去一个多世纪后的这个世界吧！人们为了追求所谓的“幸福”而流于表面的金
钱和物质享乐。肮脏的手段与卑鄙的名利观让人们的外表日益华丽，“幸福”就像气球一样
日益膨胀，表面上色彩斑斓，内心却空空如也。气球无限膨胀就会爆炸，而真正的幸福却如
玉石一样，愈历经风雨，愈圆润温存。（洞察现实，思路开阔）
笃守心中之幸福，摒弃外表之浮华。以自己内心真正的幸福行于尘世之上，守笃诚，戒机巧，
抱道守真，不慕富贵——这就是晚辈对幸福的理解。（结尾扣题，扎实老道）
谨以此信呈上，祈文正公笑谅！
此致
敬礼
景仰
您的晚辈
×年×月×日
点评：本文的文风也像极了曾文正公的为人：看似拙朴，实则深蕴暗藏；看似平实，
实则智慧充溢。三点很值得大家学习：一曰语言老道，朴实简练；二曰文风整饬，绵厚锋韧；
三曰文路开阔，洞察现实。
书信的种类很多，常见的有一般书信和专用书信两种，话题作文常采用一般书
信，因为一般书信的应用范围极其广泛，如政治、学术、文艺、家务、世俗、
人情世故等各方面。所以书信可以议论，可以抒情，可以描写，可以叙事。它
的针对性强，形式灵活。
此外，书信还有固定的格式；称呼、问候、正文、结尾语、具名、日期。它的语言要简明，口语化，还要考虑收信人的身份、经历、文化水平等方面的特点等。
作文六：《写书信作文教案》1900字《写书信》作文指导课教学设计
教学目的：
１、学习并掌握书信、信封的正确写法；
２、能够运用书信与人进行思想、感情交流。
教学过程：
一、启发谈话，点燃兴趣：
同学们，咱们班这学期转走了三个同学，他们是吴浦江、庆杰、王秋月，有谁知道他们分别转到什么学校念书去了吗？不知道，老师告诉大家。［出示小黑板］
转走同学的联系地址
吴ｘｘ：（ｘｘｘｘｘ）安徽和县ｘｘｘ镇光荣小学三年级
庆 ｘ：（ｘｘｘｘｘ）安徽芜ｘｘｘ小学三（１）班
王秋月：（２４３０１１）安徽马鞍山市师范附属小学三（４）班
大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方法把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、写信……）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。
［板书：学写书信］
二、例信引路，了解格式：
１、写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们看一封石秋小朋友写给表姐红红的书信。
［投影出示例信全文，见课本，此处略。］
谁愿意给大家读一读？
２、好，信读完了，大家仔细看一看，书信与一般的文章有哪几点不一样的地方？
［学生回答后，教师指出：信的主要内容，也就是要说的事情，我们通常称之为“正文”。］
３、根据同学们刚才的归纳，秦老师把书信的格式编成了一首顺口溜，谁自告奋勇给大家诵读一下？［出示投影片，指名朗读。
书信格式顺口溜
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
４、他读得真不错，大家是不是也想读读？（想）不过，读完顺口溜后，不看投影，希望你能把信的六大部分完整地说给大家听听。
［学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。］
５、刚才咱们对信的格式已经基本掌握，秦老师想提醒同学们注意两处：信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。接下来，四人小组讨论一下：写给爷爷、老师、好朋友三种不同身份的人的信，问候语和祝福语分别该怎么说？［出示中黑板上的表格，在学生充分讨论后，请三名同学代表本组意见板演填空］
写信对象问候语祝福语
爷爷
您老人家身体好吗？我真想您啊！……祝爷爷寿比南山、福如东海……
老师
您好！您最近工作忙吗？……祝老师工作顺利、一帆风顺、身体健康……
好友
你好！近来成绩怎么样？……祝你学习进步、天天开心、快快乐乐……
三、点拨题材，学写正文：
１、同学们通过学习、讨论、研究，大体明白了书信的写法。那好，咱们来看这次习作的具体要求。
［出示小黑板，指名读上面的写作要求。］
请你按照书信的格式给不常见面的亲友写一封信，把家里或学校里最近发生的事情告诉他们。写好后，可以把信寄出去。
２、好，明确了习作的要求，咱们想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你打算对亲朋好友说些什么呢？四人小组议一议，选个代表说一说，信中可以写哪些内容？
（最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……）
四、学写信封，寄走真情：
１、咱们知道了信的格式，又清楚了想在信里告诉收信人一些什么事，还需要把信寄出去，这就得学会写信封。
２、信封什么样呢？［投影出示］同学们手上也都有一张信封，大家看过以后，再读读书上对信封格式的介绍，等一会秦老师要请同学答。
［指名一生对着投影片，向全班介绍信封的左上角、中间、右下角位置分别应该填写什么内容。］
３、光说不练可不行，下面每人在咱们班转走的三个同学当中选择一个，作为寄信对象，练习写信封，老师请一名同学在投影片上书写。
［学生写完后，同位互相检查格式正确与否，教师引导大家重点评议在投影片上书写的信封格式。］
４、信和信封都写好之后，你知道还要干什么吗？（把信装进信封，用胶水封好信口，到邮局买一张邮票贴上，再塞进邮筒里。）
五、小结收获，强调常写：
这节课咱们学习了书信和信封的写法，今后要多写，熟能生巧，次数写多了，格式自然也就能正确掌握了。有的同学担心我没有亲人在外地，怎么给他写信啊？老师给你一点提示：你可以给转走的老同学写信嘛，也可以在作文报刊上找一个发表习作的陌生同学，记下他的邮政编码、具体地址，你们不就能互相通信，交流思想和感情了吗？总之一句话，只有经常写信，才能既增进和亲人的感情、朋友的友谊，又能提高咱们的写作水平，好处很多。 板书设计
写书信
称呼 收信人当地的邮政编码
问候语 收信人的具体地址
信的格式 正 文 信封的格式 收信人的姓名
祝福语 寄信人的具体地址、姓名
署名 寄信人当地的邮政编码
日期
作文七：《写书信_作文教案》1900字《写书信》作文指导课教学设计
教学目的：
１、学习并掌握书信、信封的正确写法；
２、能够运用书信与人进行思想、感情交流。
教学过程：
一、启发谈话，点燃兴趣：
同学们，咱们班这学期转走了三个同学，他们是吴浦江、庆杰、王秋月，有谁知道他们分别转到什么学校念书去了吗？不知道，老师告诉大家。［出示小黑板］ 转走同学的联系地址
吴ｘｘ：（ｘｘｘｘｘ）安徽和县ｘｘｘ镇光荣小学三年级
庆 ｘ：（ｘｘｘｘｘ）安徽芜ｘｘｘ小学三（１）班
王秋月：（２４３０１１）安徽马鞍山市师范附属小学三（４）班
大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方法把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、写信……）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。
［板书：学写书信］
二、例信引路，了解格式：
１、写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们看一封石秋小朋友写给表姐红红的书信。
［投影出示例信全文，见课本，此处略。］
谁愿意给大家读一读？
２、好，信读完了，大家仔细看一看，书信与一般的文章有哪几点不一样的地方？
［学生回答后，教师指出：信的主要内容，也就是要说的事情，我们通常称之为“正文”。］
３、根据同学们刚才的归纳，秦老师把书信的格式编成了一首顺口溜，谁自告奋勇给大家诵读一下？［出示投影片，指名朗读。
书信格式顺口溜
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
４、他读得真不错，大家是不是也想读读？（想）不过，读完顺口溜后，不看投影，希望你能把信的六大部分完整地说给大家听听。
［学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。］
５、刚才咱们对信的格式已经基本掌握，秦老师想提醒同学们注意两处：信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。接下来，四人小组讨论一下：写给爷爷、老师、好朋友三种不同身份的人的信，问候语和祝福语分别该怎么说？［出示中黑板上的表格，在学生充分讨论后，请三名同学代表本组意见板演填空］
写信对象问候语祝福语
爷爷
您老人家身体好吗？我真想您啊！……祝爷爷寿比南山、福如东海…… 老师
您好！您最近工作忙吗？……祝老师工作顺利、一帆风顺、身体健康…… 好友
你好！近来成绩怎么样？……祝你学习进步、天天开心、快快乐乐……
三、点拨题材，学写正文：
１、同学们通过学习、讨论、研究，大体明白了书信的写法。那好，咱们来看这次习作的具体要求。
［出示小黑板，指名读上面的写作要求。］
请你按照书信的格式给不常见面的亲友写一封信，把家里或学校里最近发生的事情告诉他们。写好后，可以把信寄出去。
２、好，明确了习作的要求，咱们想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你打算对亲朋好友说些什么呢？四人小组议一议，选个代表说一说，信中可以写哪些内容？
（最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……）
四、学写信封，寄走真情：
１、咱们知道了信的格式，又清楚了想在信里告诉收信人一些什么事，还需要把信寄出去，这就得学会写信封。
２、信封什么样呢？［投影出示］同学们手上也都有一张信封，大家看过以后，再读读书上对信封格式的介绍，等一会秦老师要请同学答。
［指名一生对着投影片，向全班介绍信封的左上角、中间、右下角位置分别应该填写什么内容。］
３、光说不练可不行，下面每人在咱们班转走的三个同学当中选择一个，作为寄信对象，练习写信封，老师请一名同学在投影片上书写。
［学生写完后，同位互相检查格式正确与否，教师引导大家重点评议在投影片上书写的信封格式。］
４、信和信封都写好之后，你知道还要干什么吗？（把信装进信封，用胶水封好信口，到邮局买一张邮票贴上，再塞进邮筒里。）
五、小结收获，强调常写：
这节课咱们学习了书信和信封的写法，今后要多写，熟能生巧，次数写多了，格式自然也就能正确掌握了。有的同学担心我没有亲人在外地，怎么给他写信啊？老师给你一点提示：你可以给转走的老同学写信嘛，也可以在作文报刊上找一个发表习作的陌生同学，记下他的邮政编码、具体地址，你们不就能互相通信，交流思想和感情了吗？总之一句话，只有经常写信，才能既增进和亲人的感情、朋友的友谊，又能提高咱们的写作水平，好处很多。
板书设计
写书信
称呼 收信人当地的邮政编码
问候语 收信人的具体地址
信的格式 正 文 信封的格式 收信人的姓名
祝福语 寄信人的具体地址、姓名
署名 寄信人当地的邮政编码
日期
作文八：《如何写书信作文》5500字小学四年级作文教案：写信
【习作要求】
按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。 【习作指导】
写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。 教学课时：两课时
同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、
惦念等，这些都让老师们很感动。我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。
书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。今天我们只讲一般书信的写法。 书信有固定的格式，请看这封信：
亲爱的奶奶：
好久没给您写信了。您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？ 叔叔来信说，您经常念叨着我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我说：“我的小学长大了！”奶奶，您说我是不是长大了？
冬天到了，爸爸妈妈要我告诉您，天冷要注意身体，穿得暖和些，下雪最好别出去。奶奶，您可一定记住呀！ 祝奶奶 身体健康！ 小雪 １１月３０日
从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。
１、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。
２、正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。如果是回信，要提一下已经收到对方的来信，然后再写自己要回答和告诉对方的内容。
３、祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”紧接着正文写，“敬礼”“进步”等再另起一行顶格写。也可以另起一行空两格写“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。
４、署名和日期：写在结尾下一行靠右处。如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生”等。在署名的后边或下方写上写信的日期。 写信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。
这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式： 称呼一定顶格写， 问候话语别忘记。 信的
正文分段写， 另起一行写祝语。 名字写在右下方， 紧接一行写日期。 信写完了，还要写信封。
第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。
同学们，通过今天的学习，你是不是对书信的写法了解得更清楚了呢？有问题可通过打电话或上网与老师联系。
怎样写信
一般书信的写法，主要包括五个部分：
１、 开头
在信纸的第一行顶格写上称呼，称呼后用冒号“：”。这是写信人对收信人的称谓，表达写信人与收信人之间的关系。我国民族众多，家庭成员及亲属之间的称呼，往往不大一样，但基本相同。
常用的称呼分别有：
⑴父母，称父亲（爸爸、爹）、母亲（妈妈、娘）。联在一起称父母亲或者双亲。自称儿子或女儿。
⑵父亲的父亲称祖父（爷爷），父亲的母亲称祖母（奶奶）。自己称孙子、孙女；母亲的父亲称外祖父（外公、姥爷），母亲的母亲称外祖母（外婆、姥姥）。自称外孙、外孙女。 ⑶父亲的哥哥称伯父（伯伯、大爷），伯父的妻子称伯母（大娘、大妈）；父亲的弟弟称叔父（叔叔），叔父的妻子称婶母（婶婶、婶娘）；父亲的姐妹称姑母（未出嫁的称姑姑），姑母的丈夫称姑父。自称侄男或侄女。
⑷伯（叔）父的儿子称堂兄、堂弟；伯（叔）父的女儿称堂姐、堂妹。
⑸母亲的兄弟称舅父（娘舅、舅舅），舅父的妻子称舅母（舅妈）；母亲的姐妹称姨母（姨妈、姨），姨母的丈夫称姨父（姨丈）。自称外甥、外甥女。
⑹舅父、姨母、姑母的儿子、女儿称表兄、表弟或表姐、表妹。自称表弟、表兄或表妹、表姐。
⑺哥哥的妻子称嫂嫂，自称弟。
⑻弟弟的妻子称弟媳（弟妹），自称兄。
⑼姐姐的丈夫称姐夫，自称内弟；妹妹的丈夫称妹夫（妹婿），自称内兄。
⑽妻子的父母称岳父、岳母，自称女婿。
⑾妻子的姐妹称姨姐、姨妹，自称妹夫、姐夫；妻子的姐（妹）夫称襟兄、襟弟，自称襟弟、襟兄。
⑿丈夫的父母称公公（爸爸、公爹）、婆婆（妈妈、公婆），自称儿媳。 在称呼前面加上一些适当的形容词，可以进一步表达写信人对收信人的感情，也会使收信人觉得亲切、愉快。如：敬爱的祖父、祖母。亲爱的爸爸、妈妈。
２、正文
在称呼下一行空两格写正文，写信的主要内容，或告诉对方情况，或交流思想感情，或询问、提出某些问题，要把事情一件件清清楚楚写明白。
３、结尾
正文写完后，要按收信人和自己的关系，写上一些表示敬意或祝愿的问候语作为信的结尾。如“此致”、“敬礼”等，在正文下一行，前面空两格写起。
⑴对长辈，可用“敬祝健康”、“恭请金安”、“福安”、“长寿”等。
⑵对平辈，可用“祝你愉快”、“工作顺利”、“祝你进步”、“春安”等。
⑶对晚辈，可用“祝你学习进步”、“顺问近好”、“望多保重”
４、落款。写上自己的称呼和姓名。
５、注明日期。
在落款下面写上年月日。目的是让对方知道写信的时间，也可同时写上地点。如“２００１年６月２０日于沈阳”。
６、补充内容。
如果信写完后，忽然想起还有什么事情需要补充，可在信的后面写上“又”、“另”、“附言”等字样，然后把要补充的话写上即可。
小学生写的书信，通常有申请书、保证书、感谢信和写给亲友的一般信函，它们在写法上大体相同，只是一般信函要稍微复杂点儿。我们在课堂上学过《给颜黎民的信》和《再寄小读者》，这都是书信体，单元练习里也有会写一般信函的要求，有的地方还在考试作文里要大家写一封给亲友的信呢。
一封普通信函，一般包括四个部分：称呼、正文、祝语、署名及写信的日期。正文是信的主要部分，除要求叙事清楚简要外，在格式上没有特别之处，这里我们重点说说另外三个部分的写法。
称呼。对收信人的称呼要在信纸的第一行顶格写，单独成行，并点上冒号。顶格写是表示尊重，单独成行是说不要在称呼后连着写“您好”之类的问候语，加冒号表明下面是信的正文，这是称呼的一般格式，写称呼还有个怎样称呼才得体的问题。写给长辈和平辈的信，一般就按平时的称呼写就可以了，如“爸爸”、“三叔”、“王老师”等，给不熟识的人写信可以称“某某同志”或“先生”，也可根据对方的年龄称“冰心奶奶”、“编辑叔叔”、“刘明小朋友”等。
祝语。信的正文写完了，习惯上要加上一句祝愿、称颂的话，祝语实际上就是信的结尾部分。结尾怎么写，要看对象和时令。给同学写信可“祝好”、“祝你学习进步”，给长辈写信可“祝您长春”，给病人写信可“祝您早日康复”等等。“祝新年快乐”、“祝你过一个愉快的暑假”等则适用于特定的时日。如写“此致敬礼”之类，则一定要把“此致”、“敬礼”分开写在两行，即把“此致”写在正文后边或是写在正文下边一行的空两格处，“敬礼”顶格写在另一行。有的小朋友写祝颂语以为越多越好，写了“此致敬礼”后，又写上“祝您身体健康”等等，这反而显得啰嗦。祝颂语不能没有，但也只要一句就够了。
署名和日期。信写完了，要署名，名字之前有时还可加上自称；如是熟人，署名通常还可以不带姓，如“丽丽”（张丽丽）等。署名和日期要分两行写在信的右下角，日期写在署名的下方。
书信写什么？
作者：太阳部落作文
作文书信的内容写什么？即简单也复杂。学生不知道写什么就是不了解作文书信的性质。 作文书信的格式很简单，而作文书信的内容很难办。就内容来说，既是作文也是书信，不是日常真的书信，说作文书信的内容是作文，而又不是普通的作文。当前有的学生不会写作文书信，正是把握不好作文书信的内容。知道了书信的性质，就明白写什么了。
如果我们给出“作文——书信作文——书信”这三个概念，作文书信正好就处在“作文”与“书信”两个概念外延的交叉点上。所以中小学生当作文写的书信不是完全的作文，也不是完全的书信，是作文与书信的二合一。我们只好称这种非马非驴的书信为“作文书信”。不知道书信写什么的根源也正在这里。
一、书信写什么的定位
到底书信的内容是不是作文，依我看，说是也不是，说不是也是。为什么这么讲呢？说它是，是说作文书信是一种特殊的作文，和作文内容差不太多，要有主题，有文章的结构，语言要通顺明白，等等；说它不是，是说作文书信内容与一般作文是不同的，或者说一般的作文内容不能当做书信的内容，不能以为把一般的作文内容加上书信的格式就成了合格的书信。
１、作文书信内容中，长度、称呼与其他作文不同。
首先，作文书信与生活真是书信的内容长度不一样。作文书信内容有作文的要求，内容的长度要符合作文的要求，比如中学作文是６００字，那么书信作文也要达到６００字。而日常生活中的书信可长可短，有时一句话也可以，有时上万字——万言书，还有无字信呢。
其次，内容中的人称不一样。书信内容中，称呼对方一般用“你”或者“您”，或者“爸爸您……”“爸爸，您……”，不能用“爸爸”而没有“您”，作文书信内容中用第二人称。作文内容中不是这样，一般用“爸爸”或者“他”，是第三人称。
２、书信写什么？它的内容在于交流感情，是互动的。
作文与作文书信的内容指向不同。书信作文的内容是要达到沟通、交流的目的，是与对方的知心话和内心独白。因此，要有真情实感，动真情，说真心话。所以作文书信内容的表达是以说话为主，是在与对方娓娓道来地说。作文内容是要记人记事、描写景色、说明说理等，提高写作能力，要求真情实感，但并不像书信那样面对面地真心沟通。可见，一般的作文内容不等同于作文书信的内容。
二、作文书信不是写什么都可以
作文书信的内容包括交流感情、沟通想法和情况等等真实情感的表达。可以写什么呢？
１、写感谢感激什么。
２、写关心、问候和挂念对方的什么。
３、写请求什么、建议什么、批评什么、要求和希望什么。
４、写自己对相互间某些事情有什么看法。
５、写自己向对方的情况汇报、征求意见的什么。
６、写其他内容，好多可以写在书信里的话。
由于上述内容，所以就形成了一般作文书信与特殊作文书信的区别。特殊作文书信很多，如表扬信、感谢信、倡议书、慰问信、公开信、建议书、汇报信、征求意见信等等，这些作文书信的内容都是专一的。一般作文书信，书信内容比较综合，在内容的综合中交流感情。而本文的对象是一般书信。
关于书信写什么，要注意一下几点。
１、所写内容必须是可以对对方说的什么，不可对牛弹琴，什么都写。
２、作文书信内容中当然什么事都可以写，不过与写记事作文不同，这些事都是由感情沟通提起的。
３、上述所列出的六个方面的内容，对一封信来说不是什么都写上。一封作文书信的内容，可以综合一些，也可以单一一些。
下面这些做法是不知道写什么，是不是合格的作文书信。
１、内容上只记一件事两件事而没有自己想法的作文书信。
２、内容没有真感情，不知道要在这封书信里写什么，一看就是在那里瞎编的。
３、内容乱糟糟，没什么主题，没什么条理，不知所云是什么。
４、不够规定作文字数的作文书信。
６、内容中自己什么想法都没有。
７、不是作文书信的内容而硬往内容里充字数什么都写的信。
三、作文书信有什么样的格式？要有完整的书信格式，包括书信头的称呼、书信的内容、书信的祝福语、书信的署名、写信时间。
书信开头的称呼。是书信的第一句话，就是相互角色的称呼以及敬语，要顶格写，以表示尊敬。称呼是有说道的，给亲人，应该是“亲爱的爸爸：”“亲爱的小姨：”等等，给领导应是“尊敬的校长：”“尊敬的市长：”等等，角色不同，敬语也就不同。在这开头中，还要写上“您好！”，是另七段写还是连着写，问题不大。
书信的内容。就是书信中要写什么，前面已经说了。
书信的祝福语。书信的内容写完了，就要写祝福语了。包括两个部分，一是紧接着内容之后，写上祝福语，例如过去写信一般都是“祝您身体健康，精神愉快！”之类的话，现在了，也有好多是写上其他的祝福语，比如“祝心想事成，快快乐乐每一天！”等等；二是最后的敬语，一般是“此致 敬礼”，表示书信内容全部写完了，要“走”了，临行时向对方敬礼，“此致”单行写在靠后边的格里，“敬礼”单行顶格写。
书信的署名。是写上写信人的角色和名字，比如给爸爸的书信，就写“您的儿子海明”，要单行写在右边的格里。
书信的写信时间。按照国家语言文字出版规范，应该用阿拉伯数字，写在署名的下面。
作文九：《作文学写书信教案》3600字学 写 书 信
学习目标
１引导学生学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。
２引导学生根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。
３引导学生在信中敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。
教学重点：
掌握书信的基本格式，学会写书信．
教学难点：
把握书信语言的特点，正确的表情达意。
教学课时：２课时
教学过程：
一、 导入新课：
师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？
（打电话 发短信 发邮件？ 加ＱＱ好友 ）
？师： 的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信？。
二、【知识链接】
１、书信的别称（雅称）：鸿雁、玉札、玉函、华翰、华简、华札、手札、尺牍、尺素等。
２、书信的分类：一般书信和专用书信。专用书信有感谢信、慰问信、表扬信、申请书、倡议书等等。
３、书信的结构：一般包括前文、正文和后文三部分
前文：称谓、问候语等
正文：（主体部分）要写的事件、心里话等。
后文：祝福语、署名、日期
（１）称呼： 在首行顶格的位置写称呼，后加冒号。
为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。
（２问候语：第二行开头空两格写问候语，可以单独成段。
运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。
（３）正文：另起一行空两格写，一般一件事一段，每段开始都要空两格，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰。语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。
（４）结束语：要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。
一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。
（５）署名和日期：最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生 ××× ”、“儿 ×× ”等。
４、一般书信写作注意事项：
（１）、内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。
（２）、用词要热情、自然、贴切、有礼貌。
（３）、要按照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。
（４）、字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。
三、 例文导学。
例文： 敬爱的张老师：
您好！
写信对于我来并不陌生，但对老师写信，尤其是给在教我们课的您写信，我却不知道应该从何下笔。
张老师，您是我最喜欢最敬佩的老师。做为班主任只有您回和我们朝夕相处贴进了解我们。您了解我们，我们也了解您，因为我们亲眼看到，无论是寒冷是冬季，还是赤日炎炎的夏日，您总是第一个走进班来迎接我们上学，最后走出教室目送我们回家。
祝您：
身体健康，工作顺利 ！ ？
初二五班 ＸＸ同学
２０１５年３月２６日
亲爱的爸爸：
您好！
这是我第一次给你写信。有句话说“父爱如山，深沉严格”，我觉得这句话一点也没有错，这个家是你用粗大的手撑起来的，你总是无怨无悔的辛勤工作。每当看到你辛勤工作的身影，我就感到自己太不孝了，老是对你的话冲耳不闻，有时候还会跟你顶嘴。想到这儿我就情不自禁地想落泪。在这里我想说一声：“爸爸，您辛苦了！”为了我，你憔悴了很多，瘦了很多。原本乌黑的头发中却夹杂了几丝白发。
有句话说“难报三春晖”我现在才懂得这句话的含义，我才懂得可怜天下父母心。爸爸你和妈妈对我的爱和教导我怎么也报答不了，你和妈妈含辛茹苦的抚育我成长，这恩情我会永远铭记在心中！
敬祝：
身体健康，万事如意，笑口常开！
您的儿子（女儿） ＸＸＸ
２０１５年３月２６日入团申请书 敬爱的团支部：
我志愿加入中国共青团，并愿意为中国共青团的事业奋斗终身。
中国共青团是中国共产党的后备力量，是党的有力助手，是少先队员前进的一个新的台阶，所以加入中国共青团是本人自加入少先队后的一个奋斗目标。
现我已经过了７年的学校学习生活，在这段时间里，我认为对于我来说无论是在学习方面还是在思想方面都有了一定的进步。
在学习方面，我能够积极学习，向老师、同学请教我在学习上遇到的问题，从过去我在小学时的为考试而学习改变为现在的为了解知识、追求学问、不断提升自己的知识水平而学习。
在思想意识方面，由于我作为一名班干部更使我明白到集体观念、集体意识的重要性。我认为，个人与集体的关系是既相互对立、又相互联系的，集体是个人存在的条件与保证，个人是集体存在的基本因素，二者是不可分割的。
此致
敬礼
申请人：初二五班 ＸＸＸ
２０１５年３月２６日
【介绍信范文】篇一：
ＸＸＸ公司ＸＸ经理：
兹有我单位Ｘ部门经理（这里有一个级别问题，一般是同级别的人员接待，如果有特殊情况也可以区别对待）前去贵单位办理＊＊＊＊事宜，请予协助为谢！
单位介绍人：ＸＸＸ
本公司盖章
ＸＸＸＸ年Ｘ月Ｘ日
【介绍信】篇二：
介绍信介字第Ｎ号
ｘｘ公司：
兹介绍ＸＸ同志（壹人）身份证号＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿前来你处联系＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿事宜。请接洽。（有效期Ｘ天）
ｘｘ年Ｘ月Ｘ日
（单位盖章）
学写信封
收信人邮编０２００００２１０８０
邮票
收信人地址
收信人姓名
寄信人地址
寄信人邮编
寄 海拉尔区第七中学初二一班
李明 收
海拉尔区第五中学 初二五班
四、要点点拨
１、书信格式顺口溜
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
２、正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
３、问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。
４、正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。另起一行空两格，它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，如果内容多应分段写。最好是一件事一段落，不要混为一谈。
５、结尾 ，正文最后当对上述内容作一归结、强调。如“拜托之事，尚希相助”，“如何处置， 敬候卓裁”之类以概括书信内容；“书不尽意，余言后述”、“日来事冗，恕不多谈”之类以表示客气。正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它
被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。给长辈写信，可以写“祝您安好”、“敬颂健康”、“敬祝全家平安”等； 给平辈写信，可以写“祝你进步”、“祝你工作顺利”等；
给晚辈写信，可以写一些“望努力学习”、 “希你发奋工作”等勉励的话；
若遇节日写信，可以写“祝你节日快乐”、“敬祝春禧（春节）”等祝辞。
６．署名。亲属好友之间要写上称谓。还要在名字前面加上称谓，如弟××、儿××等。
７．日期。一般用公历，写清月日即可。如果是节日，可用节日名称代替时间。
四、实战演练
你在肖堰中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有不解的烦恼。在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者－－－－－－
要求：１、运用正确的书信格式。２、条理清楚，表达准确。３、有真情实感，避免空洞，矫揉造作。４、恰当使用抒情、议论方法。５、字数６００以上。
五、拓展阅读
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好！
您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。
也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能给我的。
也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里 、、、、、、
六、作文：
按课本１９２－－－－－１９３要求任选一题作文。
作文十：《作文:你写给未来的书信》700字眼下，有关穿越的想象是一种时髦，但是少年朋友，不知道你想过没有，３０年后，你现在写下的文字就是你穿越回少年时代的唯
车票，到那时，你的穿越便不是想象。
春花秋月，时光的美味并不是不散的宴席；如花似玉，相信有
天你会觉得这样的少年你并没好好珍惜。青春的记忆，到头只觉得是段似水年华，匆匆流过无痕的岁月。等到多少青春不在，有的只是模糊的身影，嘻笑的回声。
那么，不要再把作文当成沉重的课业，你要知道，那是你写给未来的书信。
拿起你的笔，敲动你的键盘，把似水画成波涛，把嘻哈写成交响，你的少年就会精彩汹涌，就会节奏鲜明，就会岁月不居但青春有痕，就会曲终人散但激情绕梁。
懵懂而又萌动的少年之心，是灿烂的春花，迎春或者杜鹃，绚丽而耀眼，群芳争艳但哪一枝也无法艳冠群芳。在一片片花海之中，你就好像“叽叽喳喳”的一只麻雀，一片雀声中找不到自己的声音；但是，你内心的呐喊是多么希望得到回应，你独一无二的娇艳多么希望有人看到！
还是拿起笔吧，你的文字是未来的回响，是你骄傲的内心最好的录音；敲动你的键盘如同敲响你的乐章，存储下你的现在给你的未来，你独一无二的娇艳就会是你青春永远的风帆！
当你白发染上双鬓，也许你想起我的话。一生的奋斗挣扎都是浮云，写作却让你青春风情万种，如诗如画。
作者简介
李春雷，现任新华社宁夏分社副社长（主持工作）、党组副书记、
１９８９年９月至２０１２年１２月在新华社黑龙江分社工作，历任记者、哈尔滨记者站站长、经济采访部主任、信息社长、兼任基建办主任、社长助理。２００３年１２月任副社长、党组成员，２０１０年１２月任副社长（主持工作）、党组成员。