丑小鸭变成了白天鹅之后，心里高兴极了。与高贵的白天鹅朝夕相处了半年，丑小鸭享受到纯洁的友情，享受到游人的羡慕，享受到天高任我飞的自在，它非常兴奋。然而渐渐地他也感到难过：自己没有妈妈、没有家，丫丫、西西他们都有妈妈的爱，就自己没有，它好想水塘边的鸭妈妈啊！想着想着，丑小鸭哭了，伙伴们都来安慰他，并且替丑小鸭出谋划策……ﻩ ﻩ 丑小鸭终于决定回到自己的鸭妈妈身边去，西西告诉丑小鸭：“我的朋友，我好舍不得你走啊！你身上的羽毛可以在你困难的时候帮助你，不过你要是把身上的羽毛用完了，你就要再变回丑小鸭了，而且永远也变不回白天鹅了。一定要记住啊！再见吧。”ﻩ ﻩ 就这样丑小鸭踏上了回家的路程。现在是夏天，这里怎么下雪了哦！那不是好心的农夫家吗？丑小鸭停下了脚步，只听见房间里传出女主人的哭泣：“哎，家里穷得连个鸡毛掸子也买不起了，老天，庄稼冻死了，下半年我们吃什么呀？”“老天爷要夏天下雪，到哪想办法？”农夫用瘦骨如柴的双手举着脑袋，“家里的灰尘都快有家里的一半了。”丑小鸭听了，十分同情他们，便敲门进去，对他们说：“你们好，我就是当年那只丑小鸭啊，听说你们家的庄稼死了，我也很伤心，我身上的羽毛可以送给你们，只要把它插在田野上，你们的庄稼就会活回来了，而且比以前更茂盛呢！”“谢谢，谢谢……”他们弯着腰千恩万谢，直到丑小鸭走远。ﻩ ﻩ 离开了农夫家，丑小鸭筋疲力尽地又走了五天五夜，忽然听见吵架声，走近之后，才看见原来是它以前的同伴——老太婆家的母鸡和狗正在争论谁最美呢。看见美丽的白天鹅他们惊讶地目瞪口呆，一下子停止了战争。丑小鸭礼貌地对他们说：“嗨！朋友们，还记得我吗？我就是当年那只丑小鸭呀。”说着说着，老太婆闻讯从里边跑出来，痛骂狗和鸡说：“你们只知道争吵，你看白天鹅就比你们强。”一边又可怜巴巴地说 “你会下天鹅蛋吗？要是你会下那就好了，我现在家里更困难了。”丑小鸭摇摇头说：“十分抱歉，我不会下天鹅蛋，但是我的羽毛可以变成天鹅蛋，还会是天底下最好的天鹅蛋呢！您想要多少个呢？”老太婆伸出了８个手指，“只要８个吗？这样的话我可以多给点你呀！”丑小鸭对于老太婆的答案表示惊讶。“不，是你想错了，我是说我想要８０个天鹅蛋，２０个自己吃，２０个给猫和母鸡吃，２０个让它们孵出小天鹅，还有２０个可以把它们给卖了，我的生活就可以维持下去了！”丑小鸭虽然心痛自己的８０根羽毛，但是话是自己说的，总不能反悔吧。只好忍痛拔下了８０根羽毛。ﻩ ﻩ 丑小鸭把眼泪咽进了肚子里，并安慰自己：“别难过，只是少了几根羽毛而已，没事的。”丑小鸭自己也不知道自己走了多少时间才到了沼泽地，远远地就听见猎狗在喘着粗气了，丑小鸭害怕极了，他努力地告诉自己别怕。走近了，才知道这只是一只被猎人抛弃了的没用的狗，想当年你们何等威风凛凛，没想到风烛残年了，却没有来照顾他。尽管这猎狗与它无关，可丑小鸭心肠一软就拔下了一根羽毛，对他说：“插在你的身上吧，之后你就能够重新年轻的了，猎人会重新重用你的。”没想到，一下子围上好多这样被猎人抛弃的狗。丑小鸭一根一根拔下了身上的毛，最后仅仅剩下一根羽毛了。ﻩ ﻩ 终于丑小鸭到家了！但是万万没有想到的是鸭妈妈早在半年前就生病了，现在只剩下最后一口气了，丑小鸭哽咽着扑在妈妈的病床前。妈妈伸出手，抚摸着它，断断续续地说：“孩子……你回来了……妈……还以为……看不到你了。”丑小鸭断然决定了拔下最后一根毛来，为鸭妈妈医好了病，丑小鸭又变成了原来的模样，但是现在全家人已经对丑小鸭很好了，丑小鸭终于拥有了母爱。ﻩ ﻩ 他从内心里发出了最快乐的心声：“只要有爱，梦就能圆。”
作文二：《作文：丑小鸭后续》400字一个风和曰丽的中午，一只美丽的天鹅在湖水中悠闲的游玩着，它就是以前那只丑小鸭，现在的主人给它起了个好听的名字，叫小美丽。
前几天，湖面上又飞来一对漂亮的天鹅夫妇，大家都赞美这对天鹅夫妇美丽、大方、善良。小美丽非常生气，以前，在大家的眼里，自已才是最最美丽的，它非常讨厌这对天鹅夫妇，常常奚落它们。
有一天，一位小姑娘在河边玩耍，看到这三只美丽的天鹅，就把手上的面包分给它们吃，小美丽总是抢着大片大片的面包吃，连小片面包都不让它们吃。
第二，小姑娘没有带面包来，把妈妈带来了，小姑娘和妈妈把天鹅夫妇领回了家，给它们好多好多吃的，从此以后，天鹅夫妇就住在小姑娘家里，成了小姑娘最好的玩伴。
小美丽一个人在湖里游来游去，渐渐的人们忘记了它的存在。时间在流逝，村子里发生了很多事，树木被砍光了，雨水流失了，湖水渐渐的干了，人们陆续搬离了小村子，只有小美丽被人们遗留在干涸的湖面。
小美丽满身的泥泞，再也没有了光洁的羽毛，又变回了丑小鸭………
作文三：《3、丑小鸭》3300字３、丑小鸭
教学目标 ［知识与技能］ １、熟悉安徒生的童话，积累本文中的生字词语。
２、了解这篇童话的主要故事情节。 ［过程与方法］
１、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
２、理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。 ［情感态度价值观］
丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点
１、了解主要故事情节
２、通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 高 贵的灵魂。。
教学难点
理解作品丑小鸭形象的现实意义。。
教学方法：自读、探究
教学时间： 三课时
第一课时
一、导入 ：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题
二、预习
１．查字典，给下列加点的生词注音。
丑陋（ｌｏｕ４） 讪笑（ｓｈａｎ４） 嫉妒（ｊｉ ｄｕ４）
来势汹汹（ｘｉＯｎｇ） 沼泽（ｚｈ６０） 铰链（ｊｉａｏ３）
进出（ｂｅｎｇ４） 绅士（ｓｈｅｎ３） 冰雹（ｂａｏ２）
木屐（『『） 飕飕（ｓｏｕ）
２．查工具书。解释下列生词。
（１）丑陋：（相貌或样子）难看。
（２）讪笑：讥笑。
（３）嫉妒：忌妒。
（４）来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子（贬义）。
（５）沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。
３、作者作品简介。
安徒生（１８０５—１８７５）丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。１８２７年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
三、朗读课文，整体感知
１、分组有感情的朗读课文
２、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
３、丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答
四、总结
五、作业
第二课时
一、回忆复习导入新课
二、复述课文
三、课内研讨
１．质疑：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？ ，
讨论并归纳：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
２．质疑：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？
讨论并归纳：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
３．质疑：课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求？
讨论并归纳：
（１）他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。
（２）当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。
（３）春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。
正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
４．质疑：Ｐ３０最后两行。小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过？
讨论并归纳：因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。
５．质疑：Ｐ３１第一段。丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧！” 讨论并归纳：因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死的，但他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。
６．质疑：Ｐ３１第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢？
讨论并归纳：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
７．质疑：Ｐ３１最后一段。当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情？ 讨论并归纳：因为他觉得自己是卑微、无力和渺小，不习惯别人对他的赞美。
８．质疑：Ｐ３２第一行“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心？
讨论并归纳：“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。
四、小结
“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。在他年老的时候，他的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。在授予这个光荣称号的那天晚上，他们举行了火炬游行，庆祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。面对着故乡的人们，安徒生这样描述他当时的感情：“我觉得我自己很卑微、无力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一样。我在思想、言语和行为各方面的弱点，现在都在我面前展开。这
一切都在我的灵魂里突出地直立着，好像这个纪念日就是我的审判日似的。当人们这样称赞和尊重我的时候，上帝一定会知道我是感到多么卑微。
胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正就是丑小鸭——安徒生的本色。
五、作业
第三课时
一、请学生讲述自己知道的安徒生的童话故事导入新课
二、课内研讨
１、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－ （ 辨形象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。（让学生自由发表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的„„可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－ 结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
２、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 －－ （悟主题）
关键句子：
Ａ、想我还是走到广大的世界里去才好。
Ｂ、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多
Ｃ、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
Ｄ、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
３、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。） 剖析：
（１）、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
（２）、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
４、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）
（１）、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
（２）、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
（３）、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
„„„
三、拓展引申：
１、在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭， 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－、 ２请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
四、作业 布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
Ａ命运无轨道 Ｂ丑小鸭的梦
作文四：《3《丑小鸭》》2800字宜昌市六中七年级语文学科导学案 编号
学习时间： 第１周 第５节 ２０１１年 ２ 月 ２５ 日
学习内容：３《丑小鸭》
编 写 人：王晓
审 核 人：
学习目标：
１、查找资料，了解安徒生的生平及创作情况，了解童话的特点。
２、理解文中关键语句的含义，体会作者极富感情色彩的特色。
３、感受丑小鸭在种种歧视和打击面前所抱的态度和追求，理解丑小鸭的象征意义。
【学习重点】
通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一
般高贵的灵魂。
【学法指导】
１、《安徒生童话》是大家喜爱的读物，其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也
常以安徒生童话为题材。大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改
编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。然而，很多人往往只停留在表
层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺
乏深入的思考。因此在学习时要注意理解。
２、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的
积累和应用。
３、联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激
发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
４、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的
自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对文章进行深层
鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。
第一课时
【课前准备】
阅读课文，扫除字词障碍，了解课文大意，提出疑难问题。
【学前提示】
童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂
寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？
【检查预习】
清除阅读障碍：
讪（ ）笑 吐绶（ ）鸡 篱笆（ ）（ ） 灯芯（ ）草 铰（ ）链
迸（ ）出 沼（ ）泽地 嫉妒（ ）（ ） 木屐（ ）飕飕（ ）弥（ ）漫
解释下列词语
沉沦： 讪笑：
本文作者安徒生是 （国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写
照，除此之外，他还写过《 》和《 》等童话故事。
童话的定义：
【自主学习】
１．看了学案后面有关安徒生的经历，你有何感想？
２．用简洁的语言复述课文主要内容（自主思考）
３．贯穿全文的线索是什么？－－（理线索）
４． 丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答
５．全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？请分别找出来
【合作探究】
丑小鸭是怎样变成白天鹅的？（或者说，本文的思路是怎样的？）
【练习巩固】
你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
【同步达标】
选出填入下列横线处的词语最恰当的选项。
（１） 那么这个故事也就太（ ）
Ａ贫苦 困难 悲痛 Ｂ困苦 困难 悲惨 Ｃ困苦 灾难 悲惨 Ｄ贫苦 灾难 悲痛
（２） 空中是很冷的，云块沉重地 着 冰雹和雪花，低低地 着。（ ）
形近字（注音，写词）
链（ ） 诅 （ ） 骇（ ）
涟（ ） 沮 （ ） 赅（ ）
联系文章并思考，文中用了哪些对比描写？说说这些对比描写在文章中的作用。
根据以往所学谈谈童话的基本特点。
第二课时
【教学内容】
局部探究文章内容。
【检查预习】
１．从读、说不同角度检查上一节课的学习重点。
２．复习引入
这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不
幸。我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭鸣不平！丑小鸭离家出走了，可是他有没有想过离家
之后的情形呢？
【自主学习】
１天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐
欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一
只怎样的丑小鸭？
２．丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白
天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？
面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示理清本文的思
路，并说说阅读本文后有什么启示？
联系上下文并思考：
１．“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！„„他把头低低的垂到水上，只等着一死。（丑
小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）
２．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）
３．他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点
儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难
为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）
【合作探究】
１．有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而
又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
２．通过对本课的学习，你认为《丑小鸭》告诉了我们什么？
【拓展延伸】
现在在你脑中一定有很多童话故事，其中哪一个故事中的形象给你的印象最深刻，请谈一谈。
【体验与反思】
１．丑小鸭形象的现实意义是什么？
２．你学了这篇文章一定有话说吧，请试图谈一谈。
对小鸭子说—— 对鸭妈妈说—— 对猎狗和小鸟说—— 对老师说——
小结：丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想
支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛
苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们
学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也
可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。 对同学说——
【布置作业】
联系自己的生活实际和体验，以“丑小鸭与我”写一篇３００字左右的作文。
【资料链接】
安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
【学 后 记】
【教 后 记】
作文五：《3.丑小鸭》2200字３、《丑小鸭》学案
教师寄语：心中有梦，向着梦想飞翔、不懈追求，终能实现自己的理想。 学习目标：
１．揣摩语言，体味童话的艺术魅力 。
２．学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
３．理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。
学习过程：
一、创设情境、走进童话（２分钟）
同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
二、初读课文，述情节（学生自读课文，能复述故事，教师巡回并抽查。１０分钟）
１．（理线索）：你知道贯穿全文的线索是什么吗？
２．（明结构）：全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来， 并简要概括它在各个地方所发生的故事。
３．（知内容）：大家是怎样对待丑小鸭的？它又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
二、细读课文，说形象（学生对故事中的人物形象进行分析，然后交流，
教师点拨。８分钟）
４．（辨形象）：找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
５．边表情朗读课文，边理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿的丑小鸭”说话。
６．（悟主题）：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析
三、议读课文，谈意义（小组合作交流，教师点拨。６分钟）
７．研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
四、拓展引申（７分钟）
８．假如你进入童话中，迎面遇到了丑小鸭，你跟它述说了生活中的一些不幸（别人的不理解等等），它会跟你说什么？
９．通过对这篇童话的学习。同学们已经了解了丑小鸭，那么就动动笔，联系自己的生活体验，写个小片段吧。
题目可以是“《我爱丑小鸭„„》、《丑小鸭与我„„》、《我也是丑小鸭„„》、《丑小鸭》给我的启示”等等。也可以发挥想像力，写写已经变成了白天鹅的丑小鸭又会有怎样的生活。
五、当堂达标（１２分钟）
（一）基础知识题
１０．给下列画线的字注音。
丑陋（ ） 讪（ ）笑 骇（ ）人 沼（ ）泽
木屐（ ） 嫉妒（ ） 飕（ ）飕
１１．词语解释。
来势汹汹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 沮丧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 恭恭敬敬：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）阅读题
阅读下面文字，然后回答问题。
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是──一只天鹅！
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：
“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
１２．选文描写丑小鸭时，运用了语言、心理、动作等描写方法，试找出相应的句子。
１３．理解下面句子的含义。
（１）“那些老天鹅不禁在他面前低下头来”是什么意思？
（２）“紫丁香在他面前把枝条垂到水里去”和哪句成语具有异曲同工之妙？（ ）
Ａ．花好月圆 Ｂ．柳暗花明 Ｃ．羞花闭月 Ｄ．花香袭人
（３）对“一颗好的心是永远不会骄傲的”你是怎样理解的？
１４．当丑小鸭变成白天鹅之后，人们是怎样欢迎他的？
１５．丑小鸭经历了哪些磨难？最后的结果说明了什么？
１６．“丑小鸭变成白天鹅”具有一种象征的意义。你能举出丑小鸭变成白天鹅的例子吗？
作文六：《丑小鸭(一)》4200字《丑小鸭（一）》教学说课稿
【说教材】这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》
改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。
本文图文并茂，分别按事情发展的顺序编绘了三幅图画，使“丑小鸭”丑陋、遭人欺负到忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，又起到了激情引趣的作用。细细读读课文，你会发现，本文在用词上也十分见功底， “毛灰灰的”、“嘴巴大大的”、“身子瘦瘦的”提示了得名缘由；又如三至六自然段， “孤单”、“啄、咬”“除了……都”＝只好”、“才敢”、“悄悄地”、“趴”等词，体现了它离家出走后的种种遭遇；而“雪白的羽毛”、“长长的脖子”、“美丽极了”则是“丑”变“美”的真实写照。精练的用词、清晰的文章结构，是一篇进行语言文字训练和情感熏陶的好材料。
【说教法】情境法、讲读法、表演法 【说教学目标】
１．学会本课９个生字和课文出现的新词。
２．通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为。
３．有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。 教学重点、难点
１．图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
２．从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教学准备：课件、生字卡、头饰 教学安排：１课时 【说教学过程】
一、以讲故事揭示课题。 １．听老师讲配乐故事。
思考：故事讲的是谁的什么事？ ２．回答问题，板书课题。
（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。） 过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第４课《丑小鸭》就明白了。
３．齐读课题。
（１）从课题你知道了什么？ （２）学课文你想知道什么？
（大家为什么叫它“丑小鸭”？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。 二、细学课文 １．小声读课文
要求：读准字音。边读边用铅笔标上各自然段序号。 课文共有七个自然段。每个自然段主要写什么内容呢？下面我们逐段学习，理解课文。 ２．学习第１自然段。 （１）指名读。
从第１段里你知道了什么？
（鸭妈妈卧在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。） （２）出世：出生。本课指小鸭子从蛋里孵出来。 （３）指导朗读。
这一段主要记叙鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。所以我们读这一段要用陈述的平稳语气。 范读，指名读。
过渡：过了几天，孩子出世了，长得什么样，我们学习第２自然段。
３．学习第２自然段。
（１）出示图一，说说图意。 ①图上五只小鸭长得什么样？
②还有一只小鸭长得什么样？它们看到这只小鸭什么表情？它们会想些什么？（它们看到这只小鸭都非常的惊奇，它们在想，这只小鸭长得可真丑啊！）
③这个丑小鸭见到大家用这样的目光看着它，它会怎么想？（为什么它们用瞧不起的目光看着我？） （２）学习本段内容。 ①指名读。
为什么大家叫它丑小鸭？（因为它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）
②指导读。 分页标题＃ｅ＃
这段主要写丑小鸭出世和它为什么叫丑小鸭这个名字。所以我们读这段就要把它长得丑的样子读出来。 试读，指名读，齐读。
丑小鸭来到世界上，在家里处境如何呢？我们学习第３段。
４．学习第３自然段。
（１）出示图二，说说图意。 哥哥姐姐怎样对它？
大公鸡怎样对他？家里的小姑娘怎么样？ （哥哥姐姐讨厌它，用嘴咬它，大公鸡也气势汹汹啄它，就连小姑娘也双手插腰用眼瞪着它。）
大家对它都不好，丑小鸭怎样做的呢？（丑小鸭感到很孤单，一生气就跑了。）
谁能完整的用自己的话把图讲述一遍。 （２）学习这段内容。 小声读。
思考：为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它？（因为丑小鸭太丑了，所以大家都讨厌它，而鸭妈妈毕竟是它的妈妈，无论孩子多么丑，妈妈总是疼爱的。） 丑小鸭为什么离开家？
孤单：单身无靠，感到孤独。 ５．学习３、４自然段。
（１）默读 ４、５自然段。
思考：他离开家，去到什么地方？遇到什么困难？ 在芦苇地里，它为什么在悄悄地过日子？（因为它怕别人发现，欺负它。）
（２）解词。讥笑：讥讽和嘲笑。 悄悄：没有声音或声音很低。
洁白：没有被其他颜色污染的白色。
羡慕：因喜爱而希望得到。本课指丑小鸭看见洁白美丽的天鹅，希望自己也能成为一只漂亮的天鹅。 （３）指导读。
丑小鸭落到了最悲惨的地步，读这一段应该怎样读？（用悲伤、痛苦的语气来读。） 试读，指名读。男生读第４自然段，女生读第５自然段。 （４）看图三，复述第５段。
过渡：天越来越冷，湖面结了冰，丑小鸭又怎样了？我们学习第５自然段。 ６．学习第６自然段。 （１）指名读。
（２）从这段你知道了什么？ （３）幸亏：多亏。
过渡：农夫给丑小鸭带回家，后来怎样呢？ ７．学习第７自然段。
（１）出示图四，说说图意。
这只洁白的天鹅就是那只丑小鸭？当它看见自己变成了洁白的小天鹅是什么心情？（丑小鸭看自己变成了白天鹅心里非常高兴、欣喜。）
（２）指名读第７自然段。结合图四理解内容。 （３）如何朗读第７自然段。
丑小鸭变成白天鹅，这一段应该怎样读？（用高兴、欣喜的语气读。）
试读，指名读，齐读。 小结：丑小鸭从刚出生就不受喜欢，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了许多痛苦，最终变成了一只白天鹅。 分页标题＃ｅ＃ （三）读读这个故事，你想到了什么？ （四）布置作业。 把故事讲给家长听。
《丑小鸭（一）》教学设计
【教学目标】
１．学会本课９个生字和课文出现的新词。
２．通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为。
３．有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。 教学重点、难点
１．图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
２．从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
【教学准备】课件、生字卡、头饰 【教学安排】１课时 【教学过程】
一、以讲故事揭示课题。 １．听老师讲配乐故事。
思考：故事讲的是谁的什么事？ ２．回答问题，板书课题。
（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。） 过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第４课《丑小鸭》就明白了。
３．齐读课题。
（１）从课题你知道了什么？ （２）学课文你想知道什么？
（大家为什么叫它“丑小鸭”？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。 二、细学课文 １．小声读课文
要求：读准字音。边读边用铅笔标上各自然段序号。 课文共有七个自然段。每个自然段主要写什么内容呢？下面我们逐段学习，理解课文。 ２．学习第１自然段。 （１）指名读。
从第１段里你知道了什么？
（鸭妈妈卧在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。） （２）出世：出生。本课指小鸭子从蛋里孵出来。 （３）指导朗读。
这一段主要记叙鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。所以我们读这一段要用陈述的平稳语气。 范读，指名读。
过渡：过了几天，孩子出世了，长得什么样，我们学习第２自然段。
３．学习第２自然段。
（１）出示图一，说说图意。 ①图上五只小鸭长得什么样？
②还有一只小鸭长得什么样？它们看到这只小鸭什么表情？它们会想些什么？（它们看到这只小鸭都非常的惊奇，它们在想，这只小鸭长得可真丑啊！）
③这个丑小鸭见到大家用这样的目光看着它，它会怎么想？（为什么它们用瞧不起的目光看着我？） （２）学习本段内容。 ①指名读。
为什么大家叫它丑小鸭？（因为它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）
②指导读。 分页标题＃ｅ＃
这段主要写丑小鸭出世和它为什么叫丑小鸭这个名字。所以我们读这段就要把它长得丑的样子读出来。 试读，指名读，齐读。
丑小鸭来到世界上，在家里处境如何呢？我们学习第３段。
４．学习第３自然段。
（１）出示图二，说说图意。 哥哥姐姐怎样对它？
大公鸡怎样对他？家里的小姑娘怎么样？ （哥哥姐姐讨厌它，用嘴咬它，大公鸡也气势汹汹啄它，就连小姑娘也双手插腰用眼瞪着它。）
大家对它都不好，丑小鸭怎样做的呢？（丑小鸭感到很孤单，一生气就跑了。）
谁能完整的用自己的话把图讲述一遍。
（２）学习这段内容。 小声读。
思考：为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它？（因为丑小鸭太丑了，所以大家都讨厌它，而鸭妈妈毕竟是它的妈妈，无论孩子多么丑，妈妈总是疼爱的。） 丑小鸭为什么离开家？
孤单：单身无靠，感到孤独。 ５．学习３、４自然段。
（１）默读 ４、５自然段。
思考：他离开家，去到什么地方？遇到什么困难？ 在芦苇地里，它为什么在悄悄地过日子？（因为它怕别人发现，欺负它。）
（２）解词。讥笑：讥讽和嘲笑。 悄悄：没有声音或声音很低。
洁白：没有被其他颜色污染的白色。 羡慕：因喜爱而希望得到。本课指丑小鸭看见洁白美丽的天鹅，希望自己也能成为一只漂亮的天鹅。 （３）指导读。
丑小鸭落到了最悲惨的地步，读这一段应该怎样读？（用悲伤、痛苦的语气来读。） 试读，指名读。男生读第４自然段，女生读第５自然段。 （４）看图三，复述第５段。
过渡：天越来越冷，湖面结了冰，丑小鸭又怎样了？我们学习第５自然段。 ６．学习第６自然段。 （１）指名读。
（２）从这段你知道了什么？ （３）幸亏：多亏。
过渡：农夫给丑小鸭带回家，后来怎样呢？ ７．学习第７自然段。
（１）出示图四，说说图意。
这只洁白的天鹅就是那只丑小鸭？当它看见自己变成了洁白的小天鹅是什么心情？（丑小鸭看自己变成了白天鹅心里非常高兴、欣喜。）
（２）指名读第７自然段。结合图四理解内容。 （３）如何朗读第７自然段。
丑小鸭变成白天鹅，这一段应该怎样读？（用高兴、欣喜的语气读。）
试读，指名读，齐读。 小结：丑小鸭从刚出生就不受喜欢，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了许多痛苦，最终变成了一只白天鹅。 分页标题＃ｅ＃ （三）读读这个故事，你想到了什么？ （四）布置作业。 把故事讲给家长听。
作文七：《18丑小鸭》400字１
２
３
附课文内容：
１８ 丑小鸭
太阳暖暖的。鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子从蛋壳里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
秋天到了，树叶黄了。丑小鸭来到湖边的芦苇地里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
有一天，丑小鸭出来散步，看见紫丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。啊，这难道是自己的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅呀！
４
作文八：《丑小鸭shan》1900字丑小鸭
教学过程：
一。、揭示课题，学写生字
１、欣赏安徒生作品（课件出示安徒生作品）
今天老师给大家带来了基本童话故事书，想不想看啊？我们一起来读一读书的名字《卖火柴的小女孩》，《皇帝的新装》，《海的女儿》《野天鹅》，《丑小鸭》。
２．介绍安徒生
这基本童话故事书你们看过吗？这几本书都是一个叫安徒生的人写的，通过课前预习，谁能给大家介绍一下安徒生？（课件出示课后提示），对了，课后“我知道”的资料卡里告诉我们安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界著名的童话作家，一生共写了１６８篇童话，他童话故事中告诉我们的道理对我们的成长可有帮助了。很多人都很喜欢他的童话，刘老师小时候也很喜欢看安徒生的童话，大家课后还可以通过看课外书、上网、问家长等办法查找关于安徒生的资料和他的童话故事。今天，我们就学习他写的一篇童话故事《丑小鸭》。
３、出示课题，学习生字“鸭”、“鹅”
请小朋友伸出手跟老师一起写课题《丑小鸭》，“鸭”（贴生字卡片）是我们今天要学会写的生字，谁能说说你是怎么记住他的？鸭子在很早以前，像鸟一样，可会飞了，所以他的部首是“鸟”字旁，后来，我们人类把他养到家里，就慢慢地没有以前那么会飞了。 鸭字左边是个甲字，我们一起再把课题读一遍《丑小鸭》。
通过预习课文，我们知道丑小鸭变成了什么？（板书：白天鹅）
学习生字“鹅”（贴字卡），“鹅”也是我们这节课要学会的生字，大家看鹅和鸭有什么相同的地方（都有鸟字旁）。大家仔细观察，这两个鸟字旁写的时候有什么不一样？
“鸭、鹅”不一样在哪里？写“甲”的时候要注意什么？最后一笔横要穿插到甲字的右下方，这样两个部分才会紧凑，好看。写“我”的时候要注意什么？写“我”字的时候和平时单独写“我”的时候有什么不同？（斜钩要收在竖中线上，把位置让给右边的鸟字旁，左右相让才好看。）
４、教师范写，生描红，书写。
强调横中线、竖中线上的笔画。
过渡：知道了丑小鸭变成了白天鹅，大家想听老师把这个故事读给大家听吗？好，现在请大家打开书本１２６页，眼睛看着你的书本，耳朵听老师讲这个故事。
二、师范读课文，学生初步感知全文，激发学习兴趣。
１、是配乐范读
２、老师的故事讲得好不好？（给点掌声吧）你么也想自己读好个故事吗？要想读好这个故事，我们首先要把这个故事中的生字的读音读准
三、读准生字的读音
１、借助拼音读准字音（课件出示生词）
１）生个别读，强调（篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌）
２）生齐读
３）老师发现大家这几个词比较难读，现在我们一起再来读一读这几个词语（篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌）开火车、齐读
４）去拼音读、男女生配合读
２、去掉拼音读字音
看着拼音读准了，去掉拼音还能读准吗？
３、字音闯关游戏
去掉拼音也能认读准字音了，接下来我们来做个“字音闯关”游戏，看谁能这么短时间内能
认读这些生字了，请一位同学读一行，他要是都读对了，我们全班同学用Ｙｅｓ表示祝贺他过关了，要是有一个不对，我们就举手帮助他纠正音，好不好？
（个别闯关、小组闯关、全班闯关）
过渡：记住了这些生字的读音，相信大家能够把课文读得好了，接下来，老师要请大家自由读课文。读课文的时候要求大家把课文读得正确，流利，读不好的地方要多读几遍。等下老师请同学读给大家听，比比谁读得更好。
四、初读课文，整体感知
１、学生自由读课文
２、分段读文
１）课文一共有几个自然段？
２）第一自然段：（谁愿意读第一自然段）其他同学也一起把书拿好，眼睛要认真看，耳朵还要认真听，能做到吗？
３）第二自然段，学生读完出示句子：一只只小鸭子／都从蛋壳里／钻出来了，就剩下／一个特别大的蛋。（这个句子特别长，刚才这位同学读得很好了，要注意中间的停顿，我们全班同学再一起把这句话读准。）
４）第三自然段
５）第四自然段
６）第五自然段：生读完出示：丑小鸭望着／洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。（这句子也比较长，要注意停顿，全班同学在一起你读读）
五、整体感知课文内容，指导搜索处理文本信息
读完课文，我们知道，春天到了，太阳暖烘烘的，丑小鸭出生了。丑小鸭什么时候发现自己变成了一只美丽的白天鹅呢？你是从课文中的哪一句话知道的？
从丑小鸭出生到它发现自己变成一只美丽的白天鹅经过了多长的时间呢？
请大家看白板，你能在（ ）里填上季节名称时间吗？不会填的可以再读读课文中有关的句子。
（ ）到了，太阳暖烘烘的，丑小鸭出生了。
（ ）到了，丑小鸭来到了湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
（ ）到了，丑小鸭趴在湖面上冻僵了。
丁香花开了，（ ）又来了，丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。
大家说经过了多长时间？（一年）
总结：对了，这节课我们不但把课文读得正确流利，还学会了联系上下文来思考问题，是一个很好的阅读方法，我们今后学习中还会经常用到它。
六、课后质疑
在这一年时间里，丑小鸭经历了哪些事情呢？它的感受是怎样的呢？我们下一节课继续学习。
作文九：《丑小鸭.doc3》2300字《丑小鸭》教学设计
教学目标
１．理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
３．懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点
理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的重要意义。
教学难点
引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
教学过程
一、课前活动：学生交流作者安徒生的有关知识
１．根据学生课下所搜集的资料，找３－５名学生介绍安徒生的生平。
补充：［安徒生（１８０５－１８７５），丹麦１９世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。小时侯很贫穷， １１岁父亲死后， 生活更加贫困。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，１４岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。
１８２９年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。
十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程！
今天，他终于成功了，得到了公众的承认。］
２．在学生初步了解作者生平后出示课件１：
安徒生（１８０５～１８７５）丹麦著名童话家。生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区。他从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。代表作：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。
二、导入新课
安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅！同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗？下面我们一起走进安徒生的童话世界。
三、整体感知课文内容：
１．各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：
（１）自学生字词，读通课文。
（２）提出疑难问题，小组讨论解决。
２．出示课件２检查学生识记生词的情况：
暖烘烘 丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 欺负 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 木屐
３．出示课件３让学生把四幅插图按照自己的理解排好顺序。
４．按照课件３的顺序在小组内讲一讲这个故事。
［这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。］
四、品词析句，感情朗读
１．学生速读课文，画出记叙丑小鸭遇到的不幸遭遇的句子。体会它当时的心情。［失望、胆怯、孤单、可怜等］
２．同学们，请你和你的小伙伴合作一下，每人读一个部分，把丑小鸭悲惨的命运读出来，把我们对丑小鸭的爱与同情读出来吧！［学生以自己喜欢的方式大声朗读课文，此步骤的设计是为了让学生细细地体会课文里所蕴含的思想内容］
３．哪些同学可以用朗读展示丑小鸭可怜的命运？同学们，请你也在心里默默地读吧！
［师相机指导：出生时大家对它的失望；被人欺负的胆怯与孤单；呆在芦苇地里的孤寂无奈；冻僵在冰上的令人心怜。］
４．学生讨论，丑小鸭在这些打击面前，抱着什么样的生活态度？有什么追求？
［我要飞向它们，飞向这些高贵的鸟儿„„］ 然后联系上下文，说一说，丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的白天鹅？
５．漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文第３９－４７自然段。［引导通过朗读体会丑小鸭惊喜，非常愉快的心情。］
６．学生讨论交流：联系上下文，理解下列句子所蕴含的深意。
（１）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。［试阐释这句话的意思］
（２）它感到非常难为情。它把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。它感到太幸福了，但它一点也不骄傲，因为一棵好的心是永远不骄傲的。［大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一棵好的心”是指什么样的心？］
五、系生活，小结延伸
（１）这只丑小鸭为什么会变成白天鹅？
（２）学习了课文，你有什么收获吗？。
同学们，我们读完一篇文章，总要想到些什么，不知道大家读完了这一课，会想些什么呢？在我们的身边，有些同学学习不好，或是在一些方面有不足，他们应该怎么做？
附板书设计：
丑小鸭
安徒生
丑小鸭 白天鹅
丑陋 最美 年轻 好看
挨啄 被排挤 被讪笑 受到称赞 欢迎
失望 胆怯 孤单可怜 幸福 快乐
［在逆境中与命运抗争的顽强精神］
教学反思：
《丑小鸭》是人教版第八册的一篇课文。这篇课文是著名童话作家安徒生的代表作品。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合儿童的年龄和心理特征。根据这一特点，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。并在教学中给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性。
另外，学生兴趣爱好不同，思维活动各异，知识经验深浅不一。我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明；对同一事物的观察有不同的方法和角度。只有这样，语文学习的过程才能成为学生展现个性，培养个性和塑造个性的过程。这样对学生的个性阅读中出现的不大成熟或不够完善的地方应加以指导，但是对于学生得出的结论应多一些尊重，多一些交流，让学生学会从不同角度看问题，学会用自己的头脑去思考倾听不同的声音，见识各种各样的观念，培养学生丰富的想象力和创造力。
作文十：《丑小鸭 3_300字》400字Ｅ度网专稿 未经允许不得转载 有一天，一个母鸭子生了９个小鸭子，最后一个出来的鸭子最丑。他的哥哥姐姐们都嫌弃他。他们出去游泳了，丑小鸭掉队了。他就四处流浪，不一会，他走到一个屋子前，敲了敲门。一会，一个中年妇女给他打开了门，她四处望了望，没有看到丑小鸭就回去了。丑小鸭又一次敲了敲门，这次是一个小孩看见了他。他非常高兴，和小孩说了他的事情。小孩很同情他，就让他在这住了下来。 有一天，有一只小老鼠窜了出来，把许多东西都弄回来。正在这时小孩他妈回来了，看到这情景，就要把丑小鸭赶走了，丑小鸭继续流浪。他走到一片湖边，看见了许许多多的天鹅。心想：我要是能变成天鹅就好了。他走着走着，天空中下起了大雪，最后丑小鸭被冻住了，一个好心人把他捡了起来，得救了。后来经过他的一番努力。终于变成了天鹅。经过努力，变成了白天鹅。 河北邯郸馆陶县馆陶县魏僧寨镇联合中学初一：国庆鹏