陪伴是最长情的告白
－－－－－－－亲子共读经验交流
非常高兴能有这么美好的时光来与各位探讨亲子阅读，这是一个很好的相互学习、交流的机会，刚才听了其他家长的读书经验，受益匪浅，接下来我想分享一下：我们家是如何进行亲子阅读的．
先向大家介绍一下我的家庭情况．我和老公都是寄宿制学校的老师，你们一定会想，老师肯定知道怎么培养孩子阅读的习惯，知道怎样进行有效的亲子阅读．其实不然，我们每天早上６：３０就上班，晚上８：３０才下班，我老公一般是１０：００才下班回家．我们每天没有太多的时间来进行亲子阅读．但是不管多晚，多累，睡前的１０到１５分钟的亲子阅读是一定有的．
孩子 １岁左右，我给她选购了一系列的童话，儿歌，贴画．她很喜欢童话故事书里的插图，有时还会咿咿呀呀地拍打．贴画，更是喜欢，家里的墙壁，沙发，空调，餐桌上全被她贴得“花里胡哨”．
真正开始亲子阅读是在她上幼儿园之后．我老公给孩子在网上订购了＞．这是集故事、生活好习惯、绘画、诗歌于一体的系列画册．
故事篇
我女儿最喜欢的一个故事是＞．我们只将故事讲述了一遍，在孩子脑海里就留下了深刻的印象．因为，她一直也想有个妹妹．在第二次讲述这个故事时，我不再是简单的讲述，我会边讲边问：“阿布，喜欢吃妈妈做的什么？” “阿布还喜欢爸爸拉着他的手，干嘛呀？”
在第三次讲述故事时，我会问女儿：“你觉得阿布是个好哥哥吗？”女儿若有所思地回答：“是，因为他保护妹妹！如果我有个妹妹，我也要保护她．”
通过提问的方式让女儿尝试讲述故事内容，我们扮无知，让孩子来教我们阅读，在边看边讲中，孩子可以和家长互相交流讨论图书的内容，主动运用一些优美的词汇，鼓励她将自己所想的表达出来，提高了语言表达能力和交往能力。
诗歌篇
在儿歌、诗歌阅读方面，我有几个小故事要说．
一次，我和女儿读诗歌＞
读到：家里的菜都是（谁）亲手做的时，她抢先说：“奶奶！”原文是（妈妈）
读到：因为世界的全部，都是（谁）创造时，她的答案更让我惊讶．
“妈妈”．（原文是上帝）
我们一有时间就带她投入大自然，感受生活乐趣．记得去年冬天，下了一场大雪，可把孩子高兴坏了．我把女儿包裹得严严实实，老公带着她到小区里堆雪人，打雪仗．玩累了，就踩着厚厚的积雪回家．老公突然问女儿：“宝宝，你说雪是什么样子的？”女儿想了想说：“雪是天上落下来的．”老公对这个答案不太满意，接着问：“雪，还是什么样子的？”
“雪是像冰淇淋，冰冰的．”
老公欣喜地对我说：“说出了对雪的触感．很不错．”
“雪还是什么样子的？”
“雪是像棉花，白白的．”
“雪还是什么样子的？”老公继续追问．
“雪是……我不知道了．”女儿有些耍赖．
老公和我却都很满意，孩子以她独特的视角，说出了她对雪的认知．后来，我就把他们的对话，整理成了一首诗歌．
还有一次，我和同事各背了一个单肩包，女儿说：
妈妈的包包是香蕉色，
阿姨的包包是橙子色，
但是它们都是一样的，
它们都在肩膀荡秋千．
仅仅是孩子的随口一说，在我看来，都是最美的诗歌．我把它发表到了网上，很多朋友评论：观察真细致，还用了拟人的修辞手法呢．
每次和孩子共读，我都会收获幸福．一次，她睡前亲吻我的脸颊，告诉我说：“妈妈，我喜欢你！”
“为什么呢？”我故意问．
“妈妈有点儿漂亮．”
“为什么呢？”我还问．
“没有为什么啦！你像个小屁孩，老是喜欢问．”虽然挨了女儿的批评，但是我心里比吃了蜜还甜，等她睡后，我偷偷地把和她的对话记录下来，于是就有了这首诗歌＞．
儿童时期，养成良好的学习习惯能够让孩子受益终身。阅读正是培养这个好习惯的最佳载体。在这方面，要感谢童心幼儿园，很早就开展了这方面的探索，积累经验，引导家长一道培养孩子们良好的阅读习惯，这一点也是在其他幼儿园很少感受到的。这也是为什么我家住在西城区却要把孩子送到这里来上学的原因．在这里特别感谢，中二班的宾老师，大刘老师，小刘老师，是你们用爱心和耐心引导我的孩
子；是你们新颖的教学特色引导了我们家长，让小朋友们可以在幼儿园和家长的共同努力下更加快乐健康的成长。
最后我用网上很流行的一句话结束我的发言内容：陪伴是最长情的告白。爱她你就多陪陪她。
感谢大家倾听！
作文二：《关于亲子阅读的讲话》1700字关于亲子阅读的讲话
各位老师、各位家长：
下午好！
各位知道，“学校—家庭—社会”是孩子的教育中相互补充、相互制约的系统。除了遗传，这三者成了决定孩子发展的环境因素。而社会是不能随我们的意志改变的，当我们选择了怡海小学时，目前可以采取措施或者进一步改进的就只有我们自己了。其中就包括倡导亲子阅读。
不过，首先请允许我代表学生家长，感谢各位老师在孩子阅读方面做的一切，我们也注意到班主任唐老师一如既往、兢兢业业地督促孩子背诵课文和课外的唐诗宋词，感谢您！
一、我的故事：不再相信棍棒
我小时候父亲是退役军人，对我管得太严格，所以有点郁闷。到初一的时候，在书店发现卢梭的《一个孤独散步者的遐想》，便如饥似渴地阅读，从此爱上了卢梭。甚至自己也模仿卢梭：独处时一个人沿着林间小路散步，关注沿途的植物，并唠叨一些“哲理”。也许那个阶段就是“形而上学的冲动”吧。之后，不断阅读卢梭的作品，特别是跟教育相关的有《爱弥儿》。可以说，正是卢梭拯救了我这个受压抑的失足少年！
而今，自己成了父亲，就提醒自己不要对孩子太严苛，宁可做一个《麦田守望者》（美国作家塞林格的作品）—— 让奔跑的孩子不至于靠近悬崖，并且守望最可贵的孩子的天性，长大后如歌手邓紫棋那般率真的气质。读书不仅仅是为了应试，读书更是为了辅导孩子通往幸福之路。而“人生的最大幸福在于坚信有人爱着我们”，要实现这一点往往不是一个有既定研究对象的知识学问题，而是一个动态的、与人格息息相关的人际操作。所以现在每个人都要有一个“ＱＱ群”：ＩＱ（智商）、ＥＱ（情商）、ＨＱ（健康商）、ＦＱ（理财商）、ＡＱ（逆境商）。。。。。。
从出生到今天已经４２年，我也从一个“孤独散步者”过渡到“麦田守望者”。但是真正要做好这个角色，却绝非易事。
二、亲子阅读
下面我简要谈谈亲子阅读。
１． 敬畏
让孩子对知识存敬畏之心，像苏格拉底一样认为“除了我的无知之外我一无所知”。不要让孩子以为知道几个脑筋急转弯就很聪明，懂得几个难题就智力超群。这一点相信老师都做得到位，只是家长要把关，不要轻易强化孩子的片面的知识论。因为在知识的海洋面前，个人是渺小的，只有意识到这一点才会带着必要的谦逊去学习和阅读。
２． 熏陶
我的爷爷、我的父亲虽然是农村的，但是都有读书的习惯。父亲与人交谈时喜欢掉书包，《增广贤文》、《菜根谭》都是信手拈来。父亲的床头总有繁体版的《红楼梦》和《三国演义》，他专心致志躺在床上看书的样子还历历在目。对他来说，阅读不是王国维式的“为伊消得人憔悴”，而是“书中自有颜如玉”和“黄金屋”。
在孩子面前要少一分土豪霸气，多一份书生意气，让他／她体会到“言之无文，行而不远”。至少，要让孩子觉得家人喜欢阅读。而不是与学校的教育背道而驰：学校强调阅读的重要性，孩子回家却老是发现家长津津有味地在打麻将。著名心理学家班杜拉提出的“观察学习”理论，说的就是孩子通过观察榜样所表现的行为及其后果而进行的学习。这一点相信在座的很多家长做得比我好。
更高一点要求的话，家长还可以适当写写博客或者ＱＱ的空间文章。我自己坚持写了９２篇空间的文章，全部是自己的随想，９９％原创。不过还没有让小孩知道，希望将来她主动去发掘。另外，我自己也正在构思写一本融合中国传统文化和西方思想的书。
３． 因材施教
当与孩子开展亲子阅读时，家长也成了老师。所以要遵循孔子说的“因材施教”。首先，要观察孩子的兴趣，根据合适的兴趣选择相关的阅读材料。其次，对阅读材料的进行必要的监控、对阅读内容的理解予以辅导，如对故事情节的发展历程，对事件成败的归因，对如
宗教、死亡等问题的看法。这些有人指点则可以让孩子少走弯路。而且，这是一个图像时代，当代的书籍多半是快餐式作品，“营养”没有文本时代那么丰富。有必要区分可以“吞食”和“咀嚼消化”的作品（弗朗西斯·培根）。另外，要根据小孩性格来操作。我家段苏格是多血质（外向－稳定）的性格，喜欢交友和户外的活动。所以我在湖南省图书馆办了读书卡，让她到人多的安静场所（图书馆）阅读；有时候我会带她去定王台书市，让她可以去买点其它想要的东西作为买书阅读的福利。
也许，我说的这些都过于笼统，不好操作。不过有一条捷径，就是配合各位老师的要求，尤其是班主任唐老师的教学和建议，应该能够很好的开展亲子阅读活动。
作文三：《关于亲子阅读的交流》2700字关于亲子阅读的交流
今天的亲子阅读交流会上，看得出大家都很用心的做了准备，也看得出这些家长平时在亲子阅读方面做了些努力，就像各位家长说的那样：贵在坚持！希望大家持之以恒的坚持陪孩子阅读，让阅读真正的成为您和孩子的一种习惯。
下面是我准备了两个晚上的发言稿，我不会写作，也不太善于写，这些东西也是有感而发，自己总结出来的，今天没时间在交流会上说，拿到这里，与更多的家长分享一下。 非常高兴能有这么单纯的时间来与各位探讨亲子阅读，这是一个很好的相互学习、交流的机会，刚才听了许多来自家长的读书经验，接下来我想说一说：家长在孩子早期阅读中的决定性作用。
我是在观察孩子阅读时有感而发的。坐在一旁静静地观察同龄孩子的阅读情况，你会发现：有些孩子看得很投入，虽然不认识字，但他会在上下页有关联的画面中猜测、自编故事，二十分钟的时间，读１——２本书，而且津津有味，这是在阅读；有些孩子拿到书后无所事事，把书反过来倒过去，漫无目的的翻页，粗粗地看完一遍后，忙于去换另一本书；这样的孩子不会阅读；有的心思根本不在看书上，用书当武器，跟旁边的小朋友打闹，二十分钟里能换好几本书，它对书的内容一无所知，也不感兴趣，这样的孩子不会阅读。
你的孩子会阅读吗？我们坐在这里一起探讨怎么样让孩子“好读书，读好书”的同时，身边相当一部分家长也在抱怨自己的孩子不愿意看书，当然了，这些家长大都是孩子三岁左右的。几乎没有哪个一岁或者更小的孩子的家长这么说的，怎么会在孩子三岁左右的时候有这样的感慨呢！我想多数是因为孩子上幼儿园了，家长接触到的同龄的孩子多了，相互比较得来的。看看身边的一些孩子沉浸在看书的乐趣中，而自己的孩子却坐不住，不能静静的坐下来看一本书，这时候的你着急了，听到这样的抱怨时，我不会去想象你的孩子像你说的那样如何坐不住，如何不喜欢看书，而更多的是特别想反问你一句：孩子小的时候，在引导孩子阅读方面你做过什么吗？
做一个小小的调查，只要你根据自身的情况举手就可以了。你在给孩子准备礼物的时候多一些的是图书还是玩具？不需要遮掩，如实就好了。（举手表决）玩具和图书都应该是孩子成长过程中必不可少的，就像我们需要空气和水一样。我也是家长，也是在很多时候都会给孩子买玩具，从孩子一出生，甚至还没出生之前，我们就会给他准备那些颜色鲜艳的，能发出声音的小玩具，刚出生时，是挂在小床上的可以旋转的；能握东西时马上换成利于孩子抓握的，每个年龄段都有新奇的玩具在等着他们，但是有几个家长会在孩子一出生或者是胎教的时候就给他坚持读故事的呢？当然，这时的你也许会说，从小给他买的书可真不少了，但是就是不看，选择玩玩具看电视也不看书。是啊，玩具的力量是大不可催的，很崇拜那些玩具发明家门，琢磨孩子的心理需求是那么恰到好处，不管哪个年龄段的孩子都能发明出适合的玩具。玩具买来后，家长会立马给孩子展示玩具的奇妙，装上电池，转的转，飞的飞；说的说，唱的唱；闪的闪，亮的亮；更大力度的渲染玩具的魅力。那图书呢？首先买的就很少，买来以后，你是不是每天都拿出一些时间来和他一起阅读呢？玩具不用你教，他很快就发现开关在哪里，怎么玩更好玩。但是图书是要大人和孩子一起看的，这就是小班老师经常向我们提到的亲子阅读，孩子在不认字之前多数还是靠家长和孩子一起阅读的，图书的吸引力不比玩具那样显性，它的吸引力在于你给他讲述的过程中，在于那种安静的氛围里，大人在用文字向孩子传递故事的内容，孩子用耳朵去倾听，用眼睛和大脑跟随画面在故事里遨游，这是玩具所不能带给他们的另外一种奇妙体验。图书的长远诱惑并不必玩具差，玩具的刺激来得快，去得也快，孩子会很快对某种玩具失去兴趣，但是好听的故事，好看的图书，孩子会百听不倦，百看不厌。玩具就像午夜的一杯烈酒，让人醉，让人狂；图书就像午后的一杯茶，喝在嘴里，回味无穷。在这里，我想奉劝各位的是：玩具的魅力不用你去渲染也是很大的，图书的魅力如果加上你的渲染会比任何玩具都大很多。
家长在孩子阅读启蒙阶段起着决定性作用的。你的印象里有没有这样的镜头？孩子蹒跚走路的时候，小手里举着一本小书，仰着头，拽着你的手，嘴里面“嗯嗯”。做父母的应该知道自己孩子的意思吧，回想一下你是怎么做的？如果在那个时候，你停下手里炒的菜，洗的衣服，拖着的地，擦干净手坐下来和孩子看书的家长，我要给你鼓掌，也为你的孩子有这样优秀的妈妈爸爸感到骄傲。你的孩子现在已经并且以后肯定会和图书成为好朋友，并将影响孩子的一生；还有一部分家长并且是相当一部分家长，为了继续自己的家务，把孩子领到电视机前，放上她最喜欢的花园宝宝、猫和老鼠，让孩子不再缠着自己，这样做的有吧！把孩子领到电动玩具前，让玩具发出声音，发出亮光吸引住孩子，这样做的有吧，孩子刚刚萌发的读书的热情让你在无形中转移了。我觉得这就是导致现在有的孩子喜欢看书有的不喜欢看书很根本的原因。孩子一生下来的个体差异是很小的，家长和老师在孩子生活和学习过程中充当的角色是一样的——支持者、合作者和引导者，家长一定要扑捉孩子的兴趣点，在他有需求的时候及时地给予满足，并坚持连续不断的提供支持和强化的话，我不相信你的孩子到现在还没有读书的习惯。
当然，这只是我个人的一些体会和想法，没有高深的理论支持，今天和大家一起探讨，如果您不太认可，只是听过就好了，不要记得它；如果您觉得对自身来说还有所启发的话，希望以上我的一些感悟能引起您的思索，那么请马上行动起来吧，从今天起，和孩子一起阅读。 最后，有两句话和各位家长共勉——让阅读成为习惯，让书香溢满心田。
感谢倾听！谢谢大家！
亲子阅读很重要，我的孩子从不会说话的时候我就天天给他绘声绘色的讲故事，加上表情甚至动作，很夸张，变换着语调。我们扮演着文章里的角色，一会儿装哭，一会儿装笑的，一会儿蹦，一会儿跳，不知情的还以为我们疯了，玩得不亦乐乎，我仿佛也成了老小孩。现在我孩子都念三年级了他也是喜欢听我读，他不听我讲故事就不睡觉，都养成习惯了。受其影响，他自己也特别喜欢看书，自己捧着书在那笑个不停。很厚的书一天就看完了。许多书我看过，故事情节都忘了，一问他，他都记得，小孩的记忆力就是好。一年级时他就帮助老师念题目，看书快，识字能力很强。孩子爱看书，家庭影响的确挺大。其次就是老师在学校引导孩子怎样才能喜欢朗读，老师范读，引起他们的阅读模仿兴趣，让他们从而喜欢看书，喜欢文学。建议让孩子在父母的陪同下读书，让家长参与其中，让家长孩子感受亲自阅读的好处是无穷的。如果家长很忙，那就自己大声朗读出来，加上动作表情表演读，给爷爷奶奶听，姥姥姥爷听，如果家里的确没有人，那就读给小猫小狗听，照着镜子读给自己听，快乐生活是自己创造的，我们个个都是小演员，都是生活中的主角。
作文四：《关于亲子阅读》2600字关于亲子阅读
２０１６－０６－２７皮克布克绘本馆
一、什么是亲子阅读
１、亲人与孩子共同参与的阅读
所谓亲子阅读是一个双边关系：亲就是亲人，主要是指双亲或其中一方；子就是指孩子。亲子阅读是相对于幼儿在幼儿园里的阅读活动而言的，就是指幼儿在家庭里边与父母共同参与的阅读活动。
２、家长与幼儿参与的阅读
一般来说，亲子阅读主要是指幼儿阶段的亲子阅读。因为，当孩子年龄太小的时候，语言能力有限，不能自主阅读，通常是由父母给孩子讲故事，孩子只顾听，参与度较低；而当孩子年龄较大的时候，语言能力获得较大发展，可以进行自主阅读，独立性较高。相对而言，在幼儿阶段，孩子与双亲在阅读活动中共同参与，相互沟通，彼此协调平衡。
二、亲子阅读的目的是什么
亲子阅读是个很热的话题。很多家长非常重视这个事。但是，有多少家长能真正明白亲子阅读的目的呢！
一、亲子阅读百家谈（附录）
１、 是什么让亲子阅读越来越“无趣”？
天津教育报记者 王绍佩
温暖的午后，轻拥着宝宝，坐在阳台柔软的地垫上，伴着轻缓的音乐，绘声绘色地给宝宝讲着图画书中那一个个充满童趣的小故事。时而品一口香茗，时而搂着宝宝开怀大笑，全家人都沉浸在亲子阅读带来的快乐中。
这样的画面，是不是经常会在你家出现呢？
然而，很遗憾，在采访中，记者并没有听到家长们对“亲子阅读”美好画面的描述。相反，更多的是质疑和否定。
早教机真能替代家长吗？
“平时工作太忙，哪有这么多空闲时间陪孩子看书？”对于是否会陪孩子进行“亲子阅读”这个问题，家住本市南开区的刘先生回答得直截了当。
刘先生称，他和妻子都在外企工作，加班成了家常便饭，孩子由双方老人轮流照顾。“按时吃饭都很困难，更别说还有时间一起看书了！”刘先生自嘲地说道。
工作虽然忙，但刘先生夫妻二人的收入的确不菲。于是，对于市场上各种早教产品的购买，他们毫不犹豫。早教点读机、ｔｏｕｃｈ、ｉｐａｄ„„只要有新的适合孩子使用的电子产品问世，刘先生就去购买。
“孩子现在变得很独立了，根本不会缠着我们给他讲故事，有一个ｉｐａｄ，就可以自己边读边画去了。”刘先生说，他的孩子现在已经能熟练掌握ｉｐａｄ以及一些常见早读机的使用方法。机器里的那些故事，孩子也是耳熟能详。
早教机真的如此“神通广大”吗？比起传统的纸质图书，它拥有哪些优势呢？在淘宝网上，记者见到，除了ｉｐａｄ价格较昂贵，各种早教机的价格从十几元到三百余元不等。那些销售较好的，多为集汉字、数学、拼音、英语、认知、故事、儿歌、古诗为一体的多功能早教机，均价在１５０元。一位淘宝皇冠卖家称，这种早教机卖得非常好，月销量在１０００台左右，最大的优点是“操作简单，适合儿童独自使用”、“有录音功能，爸爸妈妈可以把故事录下来，让孩子反复播放”。
既然早教机优点众多，那么孩子们真的“买账”吗？在某幼儿园，记者选取了１０名大班孩子做了随机调查。在“你愿意听着早教机里爸爸妈妈录下的故事，还是愿意和爸爸妈妈坐在一起讲故事”这一问题上，只有１名孩子选择了前者。对于“你为什么使用早教机读书”这个问题，６名孩子回答是因为父母工作忙，没时间陪自己；３名孩子认为早教机比父母更好玩；１名孩子直接回答就是喜欢早教机。
由此可见，或许早教机的出现，在某种程度上可以替代家长们完成“亲
子阅读”的任务。可前提是，孩子们是被迫选择的，他们显然更愿意依偎在父母的怀里一起读书。
不想让孩子活在“幻想世界”里
每一个童话故事，都有一个完美的结局。比如“王子和公主从此过上了幸福的生活”、“机智善良的小红帽最终战胜了狡猾的大灰狼”„„这样美好的结尾，是为了告诉孩子们，这个世界是存在真善美的，与此同时，我们更应该拥有一双善于发现美的眼睛。
可是，有些家长却认为，这些故事太不切合实际了，“孩子听多了，会变得无法认清现实，长大后会吃亏”。于是，他们更愿意多花些时间让孩子背唐诗宋词、学习加减法、认识英语单词。
“不是有首歌这样唱的吗，‘童话里都是骗人的„„’六七岁的孩子，应该让他学会面对现实了。作为家长，我固然希望孩子永远单纯可爱。可是这种单纯，长大了之后就会变成愚蠢。我宁可孩子早熟一点，也不希望他将来吃亏。”一位大班孩子的妈妈说出了内心的想法。她认为，“亲子阅读”在孩子三四岁时就可以适可而止了，接下来，是时候给孩子灌输一些更加实用的知识了。
这位女士说，周末闲暇时，她主要和孩子完成两个任务：背诵一些朗朗上口的诗词以及学习简单的加减法。平时在图书大厦或者网上购买书籍时，她也会特意选择这两方面的书。寓言故事或童话故事类，她基本不会购买。“我认为童话故事书最大的优点就是可以让孩子认识更多的字，那些情节简直比偶像剧还‘泡沫’。况且认字的方式有很多，不一定非要通过阅读童话故事学习。”对于童话故事书，这位女士丝毫不屑。
亲子阅读切莫以偏概全。
亲子阅读在孩子们的生活中，到底是不可或缺，还是可以忽略？记者专访了以阅读为园所特色的河西区第四幼儿园园长唐晓岩。唐晓岩针对家长在亲子阅读中的误区，进行了解读。
唐晓岩认为，亲子阅读最突出的价值不仅仅是阅读图画书，更重要的是在于家长陪伴孩子度过了一段温情的时光。虽然如今众多的电子产品制作精良，甚至有很强的互动性，但它依然替代不了亲子阅读的过程。因为和孩子在一起，
爸爸妈妈可以抱着孩子讲给他听。此时，声音、手指、画面、翻阅的动作形成一个系统，让孩子获得音、形、义的统一接收。此外，孩子只有在与成人、伙伴交往的过程中才能学会与他人相处、学会互助、学会一起共事。这些都不是电子产品可以教会的。家长可以教会孩子利用这些阅读工具更好地拓展阅读的体验，而不是把孩子交给各类早教机进行教育。
另外，唐晓岩还指出了另一个观点——没有童话的童年是可悲的。家长大可不必小瞧了孩子，因为随着年龄的增长，孩子会很自然地了解什么是故事，什么是现实。很多童话故事中那些经典的、充满人性光辉的内容，往往会潜移默化地影响孩子的一生，并时刻带给孩子积极的、正面的力量。
２、什么妨碍了亲子阅读
中国家庭亲子阅读现状调查
许莹 赵相国（编辑）