在我们的成长之中，倘若没有鼓励，那么我们的成长那将是枯燥的；在我们成长之中，倘若是有鼓励加掌声那么我们就会成长在幸福和快乐之中。
鼓励是一个人成长之中的前进的动力，有了鼓励，我们才会更加有信心走得更快。倘若我们整天听到的话总是说：“你真笨，你真真笨。”那么我们就会失去信心，不敢再向走了，鼓励加掌声能给人以力量，也是对一个人的成绩的肯定。
就拿我的亲身经历来说吧！记得在四年级的时候，我有一次语文只考了７９分，回到家也不敢把试卷给爷爷奶奶看，直到爷爷奶奶问我，我才把一学期考过的试卷给爷爷奶奶看，我心想这一下完了，爷爷奶奶肯定要批评我，谁知爷爷奶奶不但没有批评我，还平心静气地问我：“这是怎么回事？”我对爷爷说：“我已经尽力了。”出人意料的是，爷爷却说：“没关系，你已经尽力了。希望下一次你能取得更好的成绩。加油！”果然，我有了爷爷奶奶的鼓励，我更加努力学习了，经过一个月的努力，到了期中考试我竟然考到了８８分。可见鼓励是多么的重要，倘若那一次只考了７９分，爷爷奶奶又打又骂！我一泄气，那后果不可想象了。在我们成长的道路上，如果观众很少，鼓励很少，那么我们就难以发挥出自己的最好水平，如果我们经常得到老师表扬，那么我们上课时一定会如沐春风，上课听讲时也会精神百倍；同样，我们给老师送上一束鲜花，老师给我们上课时也会神采奕奕。那么他就会对每一位同学微笑，同学们地学习也会更加认真！这也是骨牌效应。当然，这种情况不会经常出现，但是给别人一点鼓励一点掌声又会使我们什么损失呢？
我希望我们的家长多给孩子一点鼓励；老师多给学生一点鼓励；我们自己多给自己一点鼓励。我们的人生会更加精彩，因为人生需要鼓励。
——指导老师（爷爷）
作文二：《人生需要赞美鼓励》1500字人生需要
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得不到肯定与鼓励，让人心灰意冷
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章小姐问化妆品专柜小姐：「有没有不会染黑下眼睑的眼线笔？」
售货员冷冷地说：「没有这种笔，是你老了，眼皮垂下来染黑下眼睑。」章小姐为之错愕，伤心回家，车到最后几站时，乘客只剩她一人
公交车司机看着后视镜扬声轻快地问：「漂亮小姐，你要在哪站下？」精彩内容，尽在百度攻略：ｓ：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．
「我开心起来，笑着下车，轻快地回到家，看着镜子对自己说，我当然不差，要记得司机给你的感染力，不看轻自己，也要多赞美别人」
章小姐后来对朋友谈她一天内两个截然不同的遭遇精彩内容，尽在百度攻略：ｓ：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．
爱的沟通、优点的发现和传达，是人活着的社会动机，也是讲求人际取向的管理哲学所不可或缺的沟通方式
得不到肯定与鼓励，让人心灰意冷一位漆布纺织公司老板本来年年组织员工旅游，今年初却不再办了，因为他觉得好无聊，每年花大笔钱，却从无一个同仁跟他说，「好开心，谢谢老板。」说这故事的黑幼龙（卡内基训练专家）说，不要以为家人之间不需甜言蜜语，连妈妈这种爱心不求回报的工作，都渴望有被肯定的一天精彩内容，尽在百度攻略：ｓ：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．
全世界每天有４０亿人带着空虚感入睡就像我们每天都需要摄取食物一样，我们每天也必须吸取赞美
有人说，「全世界有３０亿人每晚饿着肚子睡觉，却有４０亿人带着空虚感入睡，因为整天未曾得到一句鼓励或肯定的话。」精彩内容，尽在百度攻略：ｓ：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．
这番话有没有说到你心里？
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没有，没有你要的东西
打开冰箱无意识的浏览食物，还是没有什么需要的…
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从小不敢在别人面前开口说话或唱歌的心理学教授吴静吉，刚到美国读书时，指导教授慢慢地一个字一个音节的问吴静吉：「你在台湾大四时试教什么科目？」
在离台之前从没讲过英语的吴静吉，为了避免误解，用写的回答：「Ｅｎｇｌｉｓｈ（英语）。」对方大声笑起来，有两秒钟吴静吉感到羞耻得无地自容，但从教授的笑声与表情，吴静吉意识他不是在嘲笑，果然他说：「我觉得你很幽默。」精彩内容，尽在百度攻略：ｓ：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．
吴静吉在《害羞．寂寞．爱》书中写道：「这样的评语对我的鼓励相当大，我觉得好自在，居然可以用洋泾滨英语和他平等对谈，他能这样积极和欣赏的眼光来看待我，我为什么还要害羞呢？
这次谈话经验改变了我的一生，从此我开始学习面对专家脸不红，面对权威敢沟通。」精彩内容，尽在百度攻略：ｓ：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．
吴静吉后来返台任教、创办兰陵剧坊、写书与编书，影响了很多年轻人
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即便他本人并未大富大贵，却永远受人感激
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作文三：《需要鼓励_450字》500字人生似一束鲜花，仔细观察，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真正的味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活中品味人生的哲理。生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清纯；生活如诗，意境深远；生活如命，需要鼓励。生活远深而长久，时时刻刻都需要拼搏，拼搏之计，就像大树的美丽。是展现在拼搏风击雨打如苍天之魂的翱翔中。生活精彩，绝后，在没个细中，都需要安抚与鼓励，爱在长久，爱在永远哦！刚学跑步的幼儿，需要鼓励，需要妈妈的鼓励。跌到了，他需要意志站起来，这时候，妈妈为他鼓掌，为他加油，为他鼓励。他站起来了，妈妈为他喝彩。生病的人，没有意志，没有存活的希望，所以他需要鼓励。他看到了，他有了意志，与魔鬼开始战斗，最终他活了下来。一个富豪，他容然间由于什么原因而一落千丈，突然变成一个穷光蛋。这时候，他也需要鼓励。自己的亲人，不能坐事不管。应该去鼓励他，去给他信心。用爱心去激励他，让他振作起来，这时的他，一定信心百倍，一定会再次成功。身边的一切，都需要鼓励，都需要勇气，眼前的生活就需要人们互帮互助，互相鼓励的。 六年级：张晨晨作文网专稿 未经允许不得转载
作文四：《爱需要鼓励》1300字作者：李凌
为了孩子 ２００８年０６期
简洁温馨的文字，素雅拙朴的插图，一对兔儿母子在临睡前表达着对彼此的浓浓爱意……彩绘图书《猜猜我有多爱你》让无数的孩子和大人为之感动和着迷，可谓经典之作。
我也是非常动情地给女儿讲这个故事，最后，俯下身去，在她翘翘的小鼻子尖上轻轻地落下一个吻，然后，微笑着小声说：“我爱你，从这里一直到月亮，再……绕回来。”女儿陶醉了，我也陶醉了，抒发并感受着那深远无边的母爱。
不过，当冷静地再去回味这个故事的时候，却隐隐地感受到另一种滋味。
纯真可爱的小兔子以孩子特有的形象思维和动作思维，绞尽脑汁，想要表达自己对妈妈高远、深厚的爱，而大兔子也是顺着孩子的思路来表达对小兔更为高远、更为深厚的爱的。这是一种感情的自然流淌，故事打动人心的内核也在于此。
只是——无论小兔子怎么想、怎么说、怎么做、怎么形容、怎么比喻、怎么夸张，大兔子总能轻而易举地超过他，他的爱总是比不上兔妈妈来得多、来得高，来得深、来得远。也许，父母之爱真的是只能代际相传而难以比拟、难以回报的。但对于幼小的孩子来讲，这个道理似乎有些太过深奥。有句俗语：“养儿方知父母心。”所以，对于故事中难以超越的母爱，可能我们这些为人父母者才有着更深的领悟和体会。那么孩子呢？
“爱”与“被爱”都是人类的基本需要。被爱叫人踏实、让人满足；而关爱别人却可以使我们感受到自己的价值（“我们是被需要的”）和力量（“我们是可以给予的”），获得自主、自尊与自信。所以，小兔子上床睡觉前，紧紧抓着大兔子的长耳朵，要大兔子好好地听它说：“猜猜我有多爱你？”然后就竭尽所能地表达着：“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子把双臂用力往上撑举。“我爱你一直到我的脚趾头。”“我跳得有多高就有多爱你。”“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”在进入梦乡前，小兔子还喃喃地说：“我爱你一直到月亮那里。”
不过，它终究只是一只小兔子，它长得、跳得不如大兔子高，手臂没有大兔子长，力气没有大兔子大，见识和思路也没有大兔子广，所以，它总比不过大兔子。“我如果也能这样就好了。”大兔子可能成为小兔子成长的榜样和方向，但小兔子一而再、再而三地想出新的比喻，是不是也表达了一种不甘示弱，渴望被承认甚至能超越的欲求呢？试想一下，当大兔子伸展双臂举向天空的时候，小兔子觉得自己是多么的渺小！虽然妈妈是在表达一种爱，但在这种强势的表达中，孩子相形见绌，多少会感觉到自己的无能与无力——无意中，父母压抑了孩子！
生活中，我们常常会看到：父母勤快，孩子往往懒惰；父母强悍，孩子往往懦弱；父母能干、要强，孩子却往往没有目标、缺乏自信；父母想让孩子青出于蓝而胜于蓝，实际却往往事与愿违！同时我们也发现，当你觉得虚弱的时候，再幼小的孩子都会想着给你一些抚慰；当你假装害怕的时候，平日胆小的宝宝也会伸开双臂抱着你说：“妈妈我来保护你！”
大树腾出空间就给了小树自由生长的天地！
因此，当孩子需要扶助的时候，请强大起来；当孩子需要引导的时候，请智慧起来。但当孩子需要感受自己价值的时候，请弱小下来；当孩子需要尝试体验的时候，请放开手来，当孩子学习担当职责的时候，请相信他并给他机会；当孩子想方设法表达他的爱的时候，请谢谢他、夸赞他——因为他竭尽所能，因为他诚心诚意。
作文五：《我需要鼓励》4300字我需要鼓励——即时性评价在小学“品生”、“品社”课堂教学中的应用
什么是即时性评价？结合自己的教学实际谈一谈品德学科教师在即时性评价
中应注意哪些问题？
即时评价是指“在教育教学活动过程中，评价者对于评价对象的具体表现所作的即时的表扬或批评”。它通常与教学活动过程相结合，没有严格意义上的评价方案和评价结论，强调对具体行为的评判。是以“质的记述＋价值判断”为主的评价，而非“量的记述＋价值判断”；是一种与教学过程紧密结合的“进行性的评估”，贯穿于学习的过程中，其主要作用在于“给个人提供关于自己学习情况的信息”。
即时评价是一种较行为观察、日记、情境测验、成长记录袋等质性评价方法更直接、明确、简易的评价方法，是课堂学习评价中经常使用的、对学生的影响最直接、最有效的评价方式。因而，即时评价具有及时性易行性、激励性、导向性、广泛性等特点，是数学课堂学习评价的重要方式。
教师在课堂学习的即时评价中要注意以下几点：
１、教师要通过课堂教学即时评价给学生创造成功的机会，让学生更多地看到自己的成长与进步，对学习充满信心。
２、教师的评价语言要富有激励性和启发性，要努力去发现学生回答中的闪光点和能够给予肯定的地方。
３、对学生的激励性评价要适度，避免浮夸的、形式上的、不真诚的“激励”或“奖励”。教师与学生要形成坦诚、关怀和相互尊重的关系，在激励学生取得进步的同时，也要客观、恰当地指出学生的
不足，及时提出有针对性的改进建议，让学生真切地感受到教师对自己的关注和期望，并由此产生进一步学习和发展的动力。
４、教师在评价中不能使用伤害、打击、挖苦学生的语言，要注重保护学生的自尊心和自信心。
即时评价一般有口头评价、体态语言评价、物化奖励评价等形式。
（一）口头评价
口头评价语言要多点赏识，要尽可能做到多层次、多角度，要带一点商榷、来一点幽默、多一些宽容、带一点动作暗示。
１、教师在对学生进行口头评价时，首先应学会赏识，鼓励学生学习的自信心
教师要做到“赏识每一个学生，感受每一颗心灵”，评价时要注意面向全体，不能忽略某个学生，教师眼神要遍布教室的每一个角落，要从语气、态度、表情等方面注意调控自己，如对低年级学生可弯下腰来和学生对话，使每一个学生在整个教学过程中得到激励和赏识。对评价的内容对与错的判断，教师应有“宽容”、“先接受”的意识。
２、教师在即时评价时还要有一种人文意识，给学生以更多的人文关怀。
３、教师在评价时要注意抓住时机，要利用自己的教育机智，给学生一个及时的、恰当的、积极的、激励性的评价
同样的评价在不同情况下、不同时机下，可能作用就会完全不同。因此，把握时机也是评价中要注意的，要在学生消沉时、失去自信时、
最需要激励的时候不吝赞美地给他以及时的鼓励；也要在他放任时、自满时及时给他以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议。
口头评价时还要充分考虑学生的个性和心理，保护学生的学习热情，同时要注意寻找学生身上被忽视的闪光点。
因此，教师要抓住时机对学生给予及时的评价，教师要心中有爱，并能进行换位思考，把学生当成自己的孩子来看待。评价时，要展现灵活的教学机智，这样可能会收到意想不到的效果。
４、教师在进行口头评价时，关注的面还要更广一些，不能仅停留在少数人身上，要让更多的孩子感受到自己在被老师关注着。
５、教师在评价时要注意评价的语言要有深度、有内涵
学生自身的认知与思维层次不同，考虑问题的角度也会不同，因此教师在评价学生时，评价语言也应该是多层次、多角度的。在教学中，教师一定要尊重学生的个性差异，以不同的标准，从不同的角度，给予学生不同的评价，让每位学生都能在评价中品尝到学习的快乐。 教师在课堂上对学生的评价，不能仅仅局限于“你直棒！”“你真是个小天才”等等这些简单的、肤浅的激励性语言。教师的评价语言还应该更加丰富，要有更加深层次的评价，要能潜移默化地渗透对学生学习习惯的培养、学习方法的指导，甚至延伸到对学生人生观、道德观的形成起到引领作用。这需要教师具备一定的知识储备和积累，但更重要的，还取决于教师对这种评价语言挖掘的主动性以及学习积累的自觉性。
例如，教师在提问学生关于长度单位的认识时，有的学生说是从书本上知道的，有的说是从父母那学到的，这时要教师给予及时的评价：书是我们共同的朋友，从书本中获取知识是我们学习的好办法；向有经验的人请教也是获取知识的好方法。又比如，你的观察真仔细，观察是我们学习数学时经常用到的方法，我们要学会认真观察，学会积极思考。
教师对学生的口头评价往往是一瞬间的事，但我们千万不要吝惜这个瞬间。因为，一句成功的评价，就是帮孩子推开了一扇通往成功的大门，一句成功的评价，会引领着孩子们在更广阔的知识海洋中体会到发现新知识，探索新知识，拥有新知识的喜悦。
口头评价在整个评价体系中看起来是最小的，最琐碎的，但它也是经常性的，最基础的，随时随地的，它能够从始至终对学生进行关注。所以，，口头评价应该尽量避免过“滥”，让评价多一点“价值”，让学生倍加珍惜。尽量避免过“露”，多一点“神秘”，让学生倍感“诱惑”，尽量避免过“假”，多一点“真实”，让学生倍添“生机”。对学生的评价，应该含蓄又不失教益，温和又不乏指点。
（二）体态语言评价
所谓体态语言，就是人们用来传递信息、表达情感、交流思想的体态表现，诸如表情、手势、眼色、姿态等等。它在某种程度上有着如同口头语言一般的社会交际工具的功能，所以被称之为一种语言。 在教学活动中，教师的一颦一笑，举手投足，都会感染学生。教师有丰富而有个人特色的体态语，不仅能给学生以外在美的观感，而且能
有效地表达教师丰富而充满个性色彩的情感，对学生产生巨大的魅力，有力地吸引和感染学生。相反，如果教师毫无表情，直挺挺地站在讲台上，把头钻到铅笔堆里，或像小学生背书包一样，没有体态语的传情，就很难激起学生听课的情绪，那样的讲课气氛和效果，是可想而知的。
１、教师课堂体态语应遵循的原则
体态语是教师在课堂教学中经常使用的一种手段。运用得当，会使有声语言增色生辉，但运用不当，也会削弱或破坏有声语言的表达效果。因此，教师课堂体态语的运用应该讲究技巧，注意方法。概括地说，运用体态语应该适度、自然、协调。
２、教师课堂体态语言评价的策略
（１）口头语与手势语相结合。使学生感到亲切的手势是通过手臂及指、掌、腕的动态姿势和静态姿势来表达信息的方式，是传递信息、交流思想感情的一种体态语言。用手势配合口头语，能够帮助把话说得更加明确、更加有力；还能增加说话的形象性，强化说话的感情色彩，增强语言手表现力和感染力；更能让学生感到亲切。
（２）口头语与眼神语相结合。眼神能激发学生的求知欲，能督促学生听讲，还能表达话多复杂而微妙的意思。提问时，教师用饱含期待的目光，能让每个学生都能感受到教师对自己的关注和信心；学生注意力不集中时，教师可用眼神暗示加以告诫，既能照顾到犯错学生的情面，又会使绝大数学生浑然不觉，收到“此时无声胜有声”的效果。
眼睛被认为是心灵之窗，是最能表现人的内心世界的器官，是体态语言最集中、最敏感的外显部位，眼神的变化，可传递着无声的信息，是维系着双方思维的感知通道。
（３）口头语与头势语相结合。使学生体验成功的头势也是一种重要的体态语言，它能传递着丰富的信息，如，点头表示同意、赞同、肯定；侧头表示关注、倾听、感兴趣„„
（４）口头语与表情语相结合。让学生树立信心的面部表情是人的情绪体验的外在表现，只有在内部情绪体验的基础上才能发生，它蕴涵了大量的情感交流信息，也是一种重要的体态语言。
总之，教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言——是一种什么也代替不了影响学生心灵的工具。”因此，为关注学生终身发展，要从内心深处赞赏、欣赏每一位学生。
课堂教学采用激励性评价，教师只有把口头语和体态语恰当、灵活的有机结合，学生的个性化思维、情趣才能有张扬的空间，从而获得一种自我满足与成功感。使学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。鼓励学生勇于创新，并在失败面前不气馁，促进学生全面发展。
（三）物化奖励评价
即时性评价的形式是多样的，可以通过体态语言，也可以用书面评价，如在作业中的即时性评语；还可以通过奖励“小红花”、发“表扬卡”、发“优点卡”等物化的奖励形式来评价。
１、运用优点单
优点单是从学生本人、同学、老师和家长的视角，来发现学生的优点、闪光点，观察、记录学生日常的奇思妙语，以鼓励学生学习的自信心，同时也能提供给家长对自己孩子全面了解信息。
每学期可以不定期的填１—２张优点单，并进行展示与交流。也可以在班级设立一个类似优点单的记录本，每人１—２页，教师、学生本人及同伴可以随时记录下学生们奇妙的问题、解决的方案、精彩的交流对话等。这些资料也是成长记录袋中要保留的重要内容，它能够描述并记录下学生学习的成长过程，树立学习的自信心。
２、如何看待课堂教学中的物质奖励
听课时，我们发现不少老师采用了外部奖励的办法，促进孩子们的学习积极性。这本来是无可非议的，但是现在出现了用得太多的情况，有些课已经是用滥了。一节课里，老师不停地奖红花、红星、甚至小玩具等，孩子们几乎是为了得奖而学习。他们关注的是我怎么得
到奖励，老师关注的仍然是学生的纪律和学习的结果。怎样看待这种现象呢？
心理学研究发现，外部的物质奖励可以激发学生的学习兴趣和动机。这正是老师们采用物质奖励的依据。但是积极的学习动机和态度的形成，不只是来自于外部，更主要的是来自内部奖励——学习成就感。如果滥用外部奖励，不仅不能促进学习，而且可能削弱内在动机的作用。
我们建议，在教学过程中应注意创设问题情境，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机。问题可以由教师提出，而学生自己发现并提出问题更有意义。还要及时反馈学习信息，使学生感受学习的快乐，体验成功的喜悦，从而获得内部奖励。与此同时，适当给予必要的外部奖励。这样做，学生的自主学习才能落到实处，才有利于形成爱学习的情感态度和价值观。
同时还要注意挖掘评价的隐性要素，拓宽奖励的形式。
许多老师在反思自己在课堂教学中的评价时都说：课堂上除了老师就是学生，翻过来掉过去就那些话，别说学生了，连自己都烦了。其实不然，在我们的课堂上存在着许多的可以充分利用的隐性要素，教室内的黑板、学习园地、校园广播这些小天地完全可以成为我们课堂教学评价的辅助阵地。教学《图形的认识》一课时，把孩子们精心设计的拼图作品贴在学习园地上，办一期展览；还可以把学生们在课堂上富于想像编出的数学故事送到校园广播站，这些看似平常的举动记录下了孩子的成长历程，也同样会加快孩子前进的步伐。
作文六：《成长需要鼓励》700字成长需要鼓励
我们的童年是金色的，是快乐的，当然，也是在长辈的精心呵护下茁壮成长的。我们的成长需要掌声，需要失败，需要喝彩的，但是，在我们的生活中，是最需要鼓励的。 我曾经在网上看过一篇小学生特别报道新闻：
在一所小学里，有一名三年级的学生，他叫张肖。一次，学校举行运动会，班主任来到班里选运动员，张肖参加了４００米长跑，可就在练习当中，他发现自己的长跑能力不是很好，而且每一次练习，他都会跑错跑道或是比别人起步晚，同学们就嘲笑他，说他比蜗牛的十八代老祖宗还要慢……张肖为此而失去了信心。于是他向班主任提出不参加这次比赛。老师问他为什么要退出比赛，张肖说自己不如别人，就连体育不及格的同学都比他跑得快，而且同学们也经常嘲笑他跑得不如一个小女生……
老师听后，愤怒地告诉张肖：张肖！你怎么可以就为这一点挫折就放弃比赛，同学们怎么说，就让他们说去吧，有什么大不了的，就算你跑的不如一个小女生，但是只要你肯去努力，肯去练习，你肯定会跑得很快的，这时，那些嘲笑你的同学就会去尊敬你，敬佩你，老师我看好你的，我会帮你加油打气的，张肖，不要放弃，找回自己的信心，证明给那些嘲笑你的同学看，加油！
听完这些老师鼓励他的话，张肖满眼泪水，拉着老师的手，急忙感谢老师，老师却笑了笑。
从那天开始，张晓就努力练习，如果有同学在旁边嘲笑他，他的心里总是想：你们说去吧，我会用我自己的付出证明给你们看，让你们大吃一惊。
就这样，一天天过去了，张肖一天比一天跑得快，终于，张肖的付出没有白费，在全校的长跑中他拿得了冠军，那些嘲笑他的同学对他刮目相看。这时，有位同学问他，是什么让他得到冠军，张晓却笑着说，这是老师给我自信心的源泉。
看完这篇报道，我的心中涌出了一个问题：为什么老师只说了几句鼓励的话，就能让张肖取得这么大的成功？我想了又想，终于找到了答案，张肖并不想让老师失望，再加上他要让嘲笑他的同学大吃一惊……
作文七：《成长需要鼓励》600字成长需要鼓励
禾苗的成长需要雨露；小树的成长需要阳光；在我的成长过程中，需要的是妈妈的鼓励。妈妈的微笑是我前进的动力，妈妈用她那独特的微笑鼓励我走向成功。
听哥哥说，在我刚学习走路的时候，妈妈从来不会像其他的母亲那样，哄着我站起来，扶我迈开步子。妈妈常说，小孩子总是选最省事、最能偷懒的方式，跌倒在地上便不想再站起来，或者用哭声博得妈妈的心软，让妈妈抱自己。而对于我，妈妈只是从旁边笑着看我，却不伸手，是他的微笑让我觉得哭是没有用的，只有站起来迈开步子走过去。
妈妈的微笑如春风，如暮雨，轻柔温暖，激励着我在成长的道路上前进，前进。
每年的六一儿童节学校总会举行文艺汇演比赛。记得有一次，我被选为比赛的主持人，可是上台前的排练，我总是说不好，要不就忘词，要不就是说错话。老师说我是因为太紧张了，要放松下来，摆正心态，才能做好一名小主持人。连续几天的排练，我很努力的控制自己，不要紧张，终于在正式登台前，排练得像点样子了。天有不测风云，六一那天，当我站在璀璨的舞台上，面对台下的观众，我的心一下自提到了嗓子眼，又开始紧张了，一会要是说错了怎么办？我忐忑不安得眉头皱了起来。这时一道熟悉的身影出现在我的眼前：衣着朴素的妈妈站在台下正微笑地看着我，在给我加油。妈妈微笑和鼓励的目光让我一下子平静了下来。我忘记了可能出现的差错，在接下来的
几个小时，我顺利地完成了主持人的任务。是妈妈的微笑，又一次让我前进了一大步，获得了成功。
成长是需要鼓励的，只要心中充满自信，生活学习才会更有能量，那么成功也就离你不远了。
作文八：《成长,需要鼓励》600字成长，需要鼓励
成长，需要鼓励
天，灰蒙蒙的；云，阴暗低沉；风，尽力咆哮；雨，连绵不断。
“×××，你看你卷子，这次怎么考的？这么简单的题目都不会做„„”随着就是试卷被扔到地上的声音，我神情恍惚的捡起地上的试卷，快速地收拾好书包，离开了教室。在有史以来最差的天气下考了有史以来最差的成绩。现在又有了有史以来最差的心情，我无奈的叹了叹气，踏上了回家的路，准备迎接一场“暴风雨“的来临。
雨，依旧在下；风，依旧在咆哮，乌云，依旧密布；天，依旧的昏暗。
在经历了一番强烈的心理斗争之后，我忐忑不安的打开了回家的门，然而，让我感到意外的是，爸妈不在家。我疑惑的走到书桌前，准备做作业，却发现书桌上放了一张张纸条。我顺手拿起来，打开一看，妈妈熟悉的字迹躺在上面，我坐下来，仔细阅读上面的内容，不敢漏掉一个字，信的内容我已经大多模糊不清了。可是有几句话我一直记在脑海里：“一次失利算不什么，只要你总结失利的原因，调整好心态，用最佳的学习态度去迎接下一次的考试，我相信你一定能够取得满意的成绩，要相信，机会总是留给有准备的人，加油，爸妈相信你！”
有了妈妈的这几句话，我的心情一下子就好了起来，刚才的不愉快一下子就消失得无影无踪，因为，我相信，正和妈妈所说那样，通过我的努力，一定会取得优秀的成绩，打开书书包，拿出试卷，认认真真的订正，相信一定会又不一样的明天。
抬头望着窗外，风雨早已停歇，雨过天晴，又是一番别有的风景，蓝蓝的天空中架起一道美丽的彩虹、此时，我的心中也架起了一道无形的彩虹，伴随我成长。
作文九：《成长,需要鼓励》3800字成长，需要付出代价
每个人都要成长，都需要付出代价，我也不例外。一个人犹如一只蚕，只要你付出了代价，才会变成一只美丽的蝴蝶！
经过了十三个春秋的我，在成长之路上并非平坦的，在这之中经历了许许多多的挫折，留下了许许多多的汗水，也吃过了许许多多的苦。在我的成长中，父母经常让我去学这个、学那个的，连一点玩耍的时间也没有。记得在我四年级的时候，妈妈带我去学习溜冰。刚开始学的时候，我不停地摔跤，一站起来，溜冰鞋就不由自主地向前滑去，让我摔了一个四脚朝天。后来，一位姐姐走过来教我溜冰，刚学没多久，我的手、脚都摔得一块块淤青的、肿了起来。就这样，我开始不想学溜冰了，但是妈妈却走过来安慰了我，说：“女儿，不要被这一点点的挫折所打败，你要勇于面对困难，不屈不挠，向困难前进！”我被妈妈的一番话带来了动力。于是，我非常努力地学习，在哪里摔倒就从哪里站起来。一眨眼几个星期过去了，我也学会了溜冰。虽然在学习期间我受到许多挫折、吃到许多苦，但是我依然觉得很开心。
在六年级时，我们即将毕业，也迎来了升初中的考试，对我们的压力非常大。我一向对奥数都不感兴趣，但为了能考上理想的中学，我还是要学习。我一拿起奥数书，看着那密密麻麻的字，突然感觉眼前一片黑暗。但想起妈妈曾跟我说过的一句话，鼓起勇气，向那些奥数题“进攻”。每天做２０道数学题，遇到不会的题目就去问老师。整天都在教室去办公室的路上穿梭。时间一天一天地过去了，考中学试的脚步一步步接近了。到了考试那天，我十分紧张，最终进入分数线。
“功夫不负有心人”，这句话说得没错。只要你付出了代价，就能成功，付出代价就会有收获！虽然我的成长并非一帆风顺，但是我相信只要付出辛勤的汗水，就会得到丰硕的收获！
人生难免有挫折。每个人的成长过程中，都会遇到许多困难与挫折。
你看，现在很多人因受到挫折而自暴自弃，考试的成绩不好而跳楼自杀，„„就是因为这样一个小小的挫折，而让他们丧失了自己宝贵的生命。
但是，也有很多人就是因为受到种种挫折，不断地克服，走向了成功的人生。同样的，在我的成长过程中，也遇到过挫折，就是因为它，我才领略到其中孕育着成功的滋味。
小时候，我常常听爸爸给我讲许多的故事和道理，也常常听他讲起居里夫人的故事，从而让我深受启发。有一次，爸爸说要带我去爬山，那时的我只有８岁，还不知道爬山是一件多么困难的事情。爸爸带我回到农村附近的一座山，并告诉我：“山顶上可以看见许多美丽的风景。”我开始期待着爬到山顶看风景的滋味如何。我立刻迈开步子，朝那险峻的山开始爬，爸爸在后面也开始爬了，一开始不觉得累，越向上越觉得累了，突然，我不知道膝盖撞到哪里，发觉有东西在流着，哇，满膝盖的血，我便开始“哇哇”地哭起来，并喊着“爸爸”——“爸爸”——，爸爸没有过来帮我，而是对我说：“自己的膝盖流血了，自己把它弄好。”当时，我身上什么东西都没有，也找不到可以止血的东西。忽然，我发现了对我有帮助的东西，我拾起一片黄黄的树叶，把周围的血先擦掉，然后，我把身上的一件衣服脱了，在伤口上包起来，我忍住了痛痛，慢慢地站起来，继续向前走去。
时间慢慢走着，当我快忍不住时，突然听到爸爸的叫声：“还差一点，你就可以了。”就这样，爸爸的话把我领到了山顶。这时，看见这美丽的风景，如痴如醉，我把伤口的痛抛到九霄云外了„„
一次爬山，让我从中感悟到：挫折可以使你扭转逆境，把困难克服，并取得成功。“不经历风雨，如何见到彩虹。”
“小小少年背着大书包，做不完的作业„„”听到这首再也熟悉不过的《成长太烦》，大家是否同感呢？是啊！我们成长需要快乐。
周末终于到了，回到家，相信彼此每个同学都想去放松一下，但看到那吃得饱饱的书包，不得不书桌回到前，无奈地拿起笔，做作业。
太好了，太好了！作业终于搞定了！这快乐的念头，一下子消失得无影无踪——等会还要上补习班呢。
终于，补习班放学了，正准备放下书包去玩时，被妈妈叫住了：“快回去房间复习去”唉——
当我们把学习任务完成时，有时时间上学了„„
相信大家都处于这样的生活中，不是上课就是做作业。快乐的迹象连影子都看不见，学习的压力太大了，我需要快乐。在青少年成长时期就应该多去倾听大自然，感受大自然带来的快乐，开拓视野；多一点进行自己喜欢的运动锻炼身体„„但是，学习压得我走不出家门半步，得不到快乐。
老师，家长请听我说：“春天只有一种颜色实在是太单调，像折了翅的小鹰飞不高，我们的成长需要快乐，请你们减轻我们的学习负担好吗？让我们‘重归童年’。而且国家现在也提倡‘减负’，还有，你知道吗？美国的学生的学习十分轻松，作业是让他们到大自然自己感受，体验。在看看我们，每天都是呆在家里学习，而且学习是件好事，但我们更想去轻松，得到属于我们的快乐！”
成长，需要快乐，需要头顶一片艳蓝天，需要脚下一块绿草地„„
宽容是一种风度，一种洒脱，一种成熟。大山不语，是因为它的宽容，才有和谐动人的自然风景；大海蔚蓝，是因为它的宽容，才有深邃博大的底蕴；谷穗低头，是因为它的宽容，奉献给人沉甸甸的果实。万事万物，都是以它的宽容，在为世界创造奇迹，给生命富有新的活力。成长，也需要“宽容”播种。
以前，我总是认为宽容只不过是一种对别人的表现而已，没什么大不了。可是事实证明，宽容在现实生活成长中真的很有用啊！记得小学二年级在一次课间活动中，同学们在狭窄的走廊上跳绳，一个陌生的面孔想要从我们这条长绳穿过，因为我们没有注意到她，没有让她过去对面，意想不到的事情发生了：这位同学竟然口出狂言“你们这帮女子，这条路是你们开的吗？还让别人过去吗？你们就不要在这里阻挡交通了。”我怒气冲冲，原本想走过去 臭骂她一顿，在旁的小芳毫不犹豫地拉住我，向那位同学鞠了个躬，礼貌地说了声“对不起，是我们的不对，请你原谅！”小芳微笑地对我说：“你呀，不该那么冲动，冲动是魔鬼。你先要分析这件事到底是谁的不对。我们是不应该阻碍他人经过，不管他对你做了什么令你生气的事，都要以一颗宽容的心对待，这是做人和成长的宗旨。”我点了点头。
后来，我长大了。一次，一位阿姨从我身边走过，一不小心踩到了她的脚。我赶紧给她道歉，本以为阿姨会很生气，谁知，阿姨转过身，笑了笑，说：“没关系的，以后要小心看着点儿走路啊！”阿姨那婉转动听的声音，那和蔼可亲的面孔，那宽容的一笑。我至今都难以忘记要用宽容相待他人。
就这样，我无师自通的学会了宽容对人，我决定了从那天起就要用最真的心对待身边的每一个人 。一次，我和几位同学一起在走廊上玩踢毽子游戏，谁知小兰没留神，一不小心就把那反面有铁的毽子扔到我嘴唇上了，虽然我知道她不是故意的，但是难以忍受的疼痛还是让我不由自主的流泪了。嘴唇不用看，肯定被她打破了，小兰向我道歉，我二话没说，拉着她的手，原谅了她。“宽容，宽容！这个词一直在我的心里保存着。我简单的处理了一下伤口，我们又在一起玩了，笑声在整个走廊上回荡着„„
宽容是一种修养，一种只有风格高尚的人才具有的境界。世界上最宽阔是海洋，可比海洋宽阔的是人的心灵。宽容是沟通人际关系的桥梁，是酿造友谊之蜜的花朵。人的成长不可能都辉煌灿烂，但你可以每天常存宽容之心，让生命在宽容中活得充实丰富，而它，就是需要宽容。
成长，需要鼓励
我们每一个人都是从一个呱呱哭泣的婴儿成长到一个成熟的大人。在成长的过程中，我们都经历了许多：成功、挫折与失败等，是什么令我们熬了过来呢？那，便是鼓励。
在我还是个戴着口水巾，满地乱爬的小孩子的时候，父亲的大手拉着我的小手教我走路，起初，我感觉这样挺好玩，嘻嘻哈哈的不肯迈出脚步走路，而是让爸爸拉着我的手抬着我走。我幼稚的脸堆满了欢笑，但父亲深知这样是行不通的，所以他在我嘻哈大笑的一瞬间放开了我稚嫩的手。“哇哇哇。”疼痛的感觉立刻遍布全身，我头一次尝试到痛的感觉，顿时放声大哭，泪如雨珠。朦胧的小眼中我似乎看到了父亲紧张心疼的神情，但他并没有立刻过来扶起我，而是蹲下来，对我说：“宝宝乖，站球来伤口就不痛了，你这么坚强勇敢，一定可以做到的！”我听见了，撇着小嘴，慢慢地双手撑地站起来了。爸爸再微笑着对我说：“走过来，爸爸给你擦药，再奖励你一个鸡翅膀。”我眼里饱含泪水，不自觉地我竟然走过去了，眼红红地扑入爸爸的怀抱之中。
如今，膝盖上的疤痕依旧清晰可见，所以令我和爸爸对这件事仍然记忆犹新。正如父亲所说的，我是坚强勇敢的，是他的正确指导和鼓励才铸造出拥有这样一种品质的我。爸爸的鼓励犹如船上的的帆，带领着我向光明大道前行，即使遭遇波涛汹涌的海水的侵袭仍然平稳前行。
又回忆起在六年级，我准备考重点中学的前一天晚上，我心情紧张得不得了，心里想着：如果考不上怎么办，我不想辜负老师父母的期望啊。那时百感交集的我心情澎湃，在书桌前拼命复习。这时哥哥走进来，他明白我此时此刻的心情，所以他拍了拍我的肩膀，对我说：“不用紧张，以平常心去对待这一次考试，你的实力好，你是爸妈的骄傲，只要你充分地发挥，细心做题，你一定能考上的。相信你自己，Ｙｏｕ ｃａｎ ｆｉｙ！”说完，哥哥就唱着歌儿走出去看电视了，我当时就被他逗笑了，心里感觉很温馨，心情平静了许多，我逐渐放松了下来，眼里含着泪花继续复习„„
后来，哥哥通过网站搜到了我的成绩，我成功地考上了，眼泪又是涌出眼眶。 成长中的鼓励，是如春风般的温暖，如春雨般的滋润。没有鼓励。也许我没有今天的成功，成长中的鼓励是养育我的土壤，是我萌芽。感谢给予过我鼓励的人，谢谢你们给予了我需要的鼓励。
作文十：《成长需要鼓励_550字》300字人们在成长中，需要鼓励，也需要一些挫折。鼓励能让人不自悔，挫折能使人不自骄。当人受到挫折时，就需要鼓励来平衡心情。当人受到严重的挫折，想对自身造成伤害，鼓励可以起到很大的作用，那就是挽救一条生命。因为鼓励，让我重新得到了新的生命。下面让我讲一个故事。 那时，我正在读四年级。一次考试，我只考了６８分我很伤心。一回家就把自己关在了房间里，妈妈急哦自己我的房间，问：“怎么了？”我哭着说：“我考试只考了６８分。”妈妈就告诉我：“这是成长中的一点儿小挫折，何必去担心呢。你去好好的总结一下，好好学习。下次就会考好了。听了妈妈这句话，我精神大振。决定以后要好好学习。 听了这个故事，你有何感想呢？有人觉得鼓励很庞大，有人觉得鼓励很渺小，你觉得呢？ 六年级：黄欣豪作文网专稿 未经允许不得转载