中国古典名著之旅
平原师范附属小学 俞立红
第一课时：《将相和》教学案
一、教学目标：
知识与能力：
１．学会本课的生字新词，理解“完璧归赵、负荆请罪”等词语的意思。
２．通过关键词句透析廉颇、蔺相如人物形象。
过程与方法：在声情并茂的朗读和对重点词语的领悟中感受“和”的内涵。 情感态度价值观
３．抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。
二、教学重点、难点：
深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质，并从中受到启示和教育。
三、教学过程
（一）导入新课：
１、同学们，你们一定读过孙悟空的故事、哪吒的故事、诸葛亮的故事、武松的故事等等，这些故事都出自我国的古典名著。这节课我们将走进第五组课文，开始中国古典名著之旅。
２、自读第五单元的导读提示，然后交流
３、板书课题１８《将相和 》，交流对《史记》的了解。
（二）、检查预习
１、认读生词
２、课文主要讲了一件什么事？用合适的小标题概括每个小故事的内容
（三）、深入研读
１．同学们通过阅读，对课文有了初步的了解，你觉得廉颇和蔺相如为什么闹不和呢？由和转向不和的原因是什么？请快速从课文中找出廉颇说的那段话。 “我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
（１）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读出些什么？
（２）师补充资料，然后指导有感情地朗读。
２．师：将相不和，国家危矣。同学们，你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读课文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？
３．出示学习提示，学生自主研读课文
自由读“完璧归赵”“渑池之会”这两个故事，画出描写蔺相如语言、动作的句子和词语，用心感悟体会，并做一下简单批注。
四、交流感悟
１．说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
２．根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。
（１）蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
＊引领学生讨论：蔺相如为何如此“理直气壮”？他的理“直”在哪里？
＊在学生反复读这句话后，向学生提问：你们读出了一个怎样的蔺相如来？（不畏强权，机智勇敢）
（２）蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回„„天下人都知道秦国人是从来不讲信用的。”
＊交流感受
＊理解“大大方方”，深入感受蔺相如知死必勇的气概，感情朗读。
师总结：蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识，用他的那张嘴和秦王针锋相对。不仅“完璧归赵”，还让秦国没有理由对赵国动兵。你们说说，他这张嘴厉害不厉害？
（３）蔺相如从一介布衣升为上大夫，升官比坐电梯还快。过了几年，他在渑池会上又立新功。那么这一次是不是如廉颇所言：“没什么能耐，就靠一张嘴呢？”
＊渑池会见时廉颇并不在现场，你能不能给他讲一讲当时都发生了什么？帮他分析分析蔺相如在这一事件中表现出了哪些过人之处。
＊想象当时的情景，有感情朗读：
师：由此我们可以看出，蔺相如没有持枪作战，但是他唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。他出入的是没有刀光剑影的外交战场，同样惊心动魄啊！蔺相如并非廉颇所想像的无才无能，那张嘴后面是拳拳的爱国忠心，是超过常人的智慧和胆识。
３、同学们，就是这样一位智勇双全、功不可没的蔺丞相，当听到功高盖世、傲慢无比的廉颇那一番蔑视自己的话后，他的反应是？
（请学生有感情的读表达蔺丞相表现的句子）
【出示课件】展示蔺相如的肺腑之言。
请学生读一读，想一想，此时，你又接触到一位怎样的蔺丞相。
学生畅谈感受（顾全大局、谦让）
４、是啊，我们接触到这样一位智勇双全、唇枪舌剑、顾全大局、谦让有礼的贤明丞相，接触到这样一位以和为贵，以国为重的蔺丞相。请大家看书，看一看我们那居功自傲、粗鲁无礼的廉将军听到这情真意切的肺腑之言，想了些什么？谁能读一读？
廉将军惭愧至极，他【出示课件】［请生接读］
同学们，这句话看上去简单，实则意味深远，认真揣摩，想一想你对廉将军有何新的认识？（以国家利益为重，勇于认错，知错就改）
５、师小结，深化和的意义
四、总结谈收获
第二课时
教学内容：１９ 《草船借箭》
教学目标： １．学习生字新词。
２．理解课文内容，感悟人物形象。
教学重点难点：理解课文内容，感悟人物形象。
教学过程：
一、 回顾学法，导入新课
二、 检查预习：
三、出示自学提示，引导学生自学。
精读课文，感受人物形象：
诸葛亮“神机妙算”表现哪里？打虎英雄武松又给你留下了怎样的印象？请结合有关语言、动作、（心理）描写句子反复体会，并在旁白处写下自己的感受。
四、全班交流：
《草船借箭》
（一）诸葛亮“神机妙算”表现哪里？他到底算准了什么？
１．他算准了天（知天文）
交流并读出诸葛亮的胸有成竹，从容不迫。
２、、算准了人（识人心）
（１）识曹操
（２）识鲁肃
３、考虑周密、安排巧妙（懂地理）
（１）借箭的准备
（２）借箭经过
读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。
（二）、总结全文
草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、宽宏大度的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能的周瑜不得不叹服。
作文二：《中国古典名著之旅2》1000字《中国古典名著之旅》教学设计
沙山子小学 刘智慧
【教学目标】
１．交流已有知识储备，激发学习本组课文的兴趣。
３．能按照自己的阅读起点，师生共同制定学习规划。 【教学过程】
一、游戏识人，激趣导入 １．看图识人。 ２．看片段猜人物。 ３．读作品识人。 ４．激趣导入，把握导语
刚才我们所认识的这些人物都出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许许多多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品位。本组的几篇课文，正是从我国古典名著中节选或根据名著改编的。让我们马上启程，开始中国名著之旅吧！
５．【出示单元导语第一段】 ⑴学生自读
⑵反馈。找到关键词了吗？你能用关键词概括这个单元的主题吗？ 二、浏览导语，明确重点
１．请同学们把书翻到９０页，自由读单元导语第二段，你读懂了什么？ ２．如果概括一下就是——
【课件出示】：（１）理解主要内容（２）感受人物形象（３）体验阅读名著的乐趣
三、指导方法，形成规划
１．看目录，读一读，想一想说说你发现了什么？
２．现在，就请同学们带着本单元的三个学习重点快速浏览本单元的４
篇课文，注意浏览和默读、预习不一样，不用圈生字，不用标自然段号，要有速度，一目几行，整体上去捕捉信息就可以。注意不要落掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的资料袋，看看课文介绍了哪几个性格鲜明的人物，这些人物又出自哪本古典名著，作者是谁，找到有关的信息圈圈画画，试着填写下表中的前三栏：
单元学习导读卡
主题：中国古典名著之旅 学习者：
３．交流。
４．四人小组合作，讨论选择一篇大家一致认为比较感兴趣的课文，试着填写上表中的后三栏（大致内容、对主要人物的初步感受、你还想了解的信息）。
５．交流。（每课交流１－２个，简单互动，提示学生整体上去把握。） ６．小结：通过刚才的交流，老师发现同学们对（ ）比较感兴趣，很想了解这方面的信息。 四、引领方向，充分准备
１．现在咱们再来翻看一下后面口语交际、习作和《回顾·拓展五》的交流平台，想一想：学习本组课文可以做哪些学前准备呢？ ２．交流。
五、课堂总结
同学们，通过浏览，我们对第五单元的学习内容和要求有了大致的了解，知道本单元的学习主题是“中国古典名著之旅”；学习的重点是理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。看来本单元要学习的内容和要准备的工作还真不少！为了学好这个单元，希望每个同学下课后都能去按照自己的学习规划去好好地准备准备。
作文三：《中国古典名著之旅》900字《中国古典名著之旅》
【教学目标】
１．交流已有知识储备，激发学习本组课文的兴趣。
２．了解本名著的大致内容、出处和主要人物，明确阅读基本要求。
３．能按照自己的阅读起点，师生共同制定学习规划。
【教学过程】
一、游戏识人，激趣导入
１．看图识人。
２．看片段猜人物。
３．读作品识人。
４．激趣导入，把握导语
刚才我们所认识的这些人物都出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许许多多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品位。让我们马上启程，开始中国名著之旅吧！
５．【出示单元导语第一段】
⑴学生自读
⑵反馈。找到关键词了吗？你能用关键词概括这个单元的主题吗？
二、浏览导语，明确重点
１．请同学们把书翻到９０页，自由读单元导语第二段，你读懂了什么？
２．如果概括一下就是——
【课件出示】：（１）理解主要内容（２）感受人物形象（３）体验阅读名著的乐趣
三、指导方法，形成规划
１．看目录，读一读，想一想说说你发现了什么？
２．现在，就请同学们带着本单元的三个学习重点快速浏览本单元的４篇课文，注意浏览和默读、预习不一样，不用圈生字，不用标自然段号，要有速度，一目几行，整体上去捕捉信息就可以。注意不要落掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的资料袋，看看课文介绍了哪几个性格鲜明的人物，这些人物又出自哪本古典名著，作者是谁，找到有关的信息圈圈画画，试着填写下表中的前三栏：
单元学习导读卡
４．四人小组合作，讨论选择一篇大家一致认为比较感兴趣的课文，试着填写上表中的后三栏（大致内容、对主要人物的初步感受、你还想了解的信息）。
５．交流。（每课交流１－２个，简单互动，提示学生整体上去把握。）
６．小结：通过刚才的交流，老师发现同学们对（ ）比较感兴趣，很想了解这方面的信息。
四、引领方向，充分准备
１．现在咱们再来翻看一下后面口语交际、习作和《回顾·拓展五》的交流平台，想一想：学习本组课文可以做哪些学前准备呢？
２．交流。
五、课堂总结
同学们，通过浏览，我们对学习内容和要求有了大致的了解，知道学习主题是“中国古典名著之旅”；学习的重点是理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。看来要学习的内容和要准备的工作还真不少！为了学好，希望每个同学下课后都能去按照自己的学习规划去好好地准备准备。
作文四：《中国古典名著之旅》600字“中国古典名著”成果展示课
教学目标
１、回顾单元内容，能根据自己的喜好对作品和人物发表看法。
２、乐于交流课外阅读收获，在交流中提升人物形象的了解。
３、初步了解中国四大名著，激发后续阅读的兴趣。
一、导入新课
中华五千年的灿烂文化是我们宝贵的精神财富，古典名著在时间长河的洗涤后更是闪耀着智慧的光芒。这节课就让我们一起回忆先人的哲思，品味人物的精彩，感受想象的魅力。
二、知识大转盘
１、词语盘点（出示课件）
２、知识连线
本单元四篇课文分别来自四本古典名著，你能帮它准确连好线找到作品和作者吗？
《将相和》《史记》司马迁 《草船借箭》《三国演义》罗贯中
《景阳冈》《水浒传》施耐庵 《猴王出世》《西游记》吴承恩
你能准确说出歇后语吗？比比看。
３、故事链结
四篇课文讲述了四个引人入胜的故事，你最喜欢哪个故事，能把故事简单地向同学做个介绍吗？
４、人物评点
古典名著之所以是经典，除了故事跌宕起伏，让人意犹未尽外，栩栩如生的人物也是关键。本组课文还有很多人物，选择一位，可以是你喜欢的，也可以是你不喜欢的，结合课文内容，用一两句话写写您对他的评价。（写话－展示）
三、拓展延伸
１、精彩片段
在这个单元的学习中，我们还在课后阅读了相关的书籍，现在我们一起展示精彩片段。
２、批注展示
哪部名著给你留下深刻印象？请把你自认为写得最有品味、有思想的批注读给大家听。
３、推荐《三国演义》
古典名著是在中华民族悠久的文化传统中，在深厚的文学积累上，精心创作出来的不朽之作。它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。所以，我要向大家推荐《三国演义》这本书，希望大家都能仔细品读，做好批注。
作文五：《中国古典名著之旅 读数交流会》1000字读书交流会
教学目标：
１、通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
２、通过读书，引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围。
３、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力。
教学过程：
第一站谈收获、（１５分钟）
１、我们刚刚结束了第四组课文的学习， 课文的主题（中国古典名著之旅）
通过这一单元的学习你有哪些收获？（认识了廉颇、蔺相如、诸葛亮、周瑜，分别说出他们的特点）（知道了武松打虎的故事，用你自己的话描述一下（凡祖）美猴王怎么来的 姜福晓
２、交流课外阅读的收获
我积累了关于古典文学的歇后语：ｊｉａｎｇｍｅｉｑｉａｏ
我从自读课本上积累了苏轼的词《念奴娇．赤壁怀古》 朗诵 谈感受。孙雯雯
我也读了这首诗，我最喜欢第一部分，读后我感觉到大海的气势 （姜鸿雨
我在自读课本上读了《三打白骨精》从中我认识到孙悟空：于梦娜 （
这篇文章我也读过，我觉得白骨精：张春晓
„„
这一站，同学们阅读了不少的名著，把自己的收获和大家分享了。要想阅读更多的名著，必须掌握一定的阅读方法，接下来进入第二站——谈阅读方法。
二、第二站谈阅读方法（ＰＰＴ）（５分钟）
说说你是怎么读课外书的？交流（初润欣）
回顾课内学过的阅读方法：
出示ＰＰＴ：
“不动笔墨不读书”的方法：
⑴ 圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
⑵ 作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
⑶ 写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。
⑷ 作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
⑸ 进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。
边读边思考的方法：
边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。
三、第三站能力展示
自选一篇课文课内阅读（自读课本或自主阅读书）（１５分钟）完成读书卡
按阅读方法去读， 然后交流
四、教师总结：
１、总结 本节课的内容
２、好书推荐
作文六：《[优秀作文]中国四大古典名著读后感》1200字我读完了中国古代四大名著，知道了《三国演义》是说分久必合，合久必分，群雄争霸，成败有道；《西游记》是说西天取经，斩妖除魔，惩恶扬善，修成正果；《水浒传》是说被逼无奈，揭竿而起，劫富济贫，落草为寇；《红楼梦》是说才子佳人，情痴情种，情投意合，悲剧收场。但这些是主要内容，本本小说都不同，我们要做的是透过现象看本质。
首先，从文字语言上来看。最早的《西游记》，写于宋朝，那时文人们都写文言文，《西游记》原文对于我们来说是很难看懂的。而元朝写的《水浒传》，虽说也是文言文，但已有了很大改观，蒙古等民族与汉族的融合使语言有了较大的改变，所以，看《水浒传》的原文就容易多了。元末明初写的《三国演义》就又更进了一步。清代写的《红楼梦》则是一个飞跃。由于清军入关，满人统治汉人，文化又一次大融合，所以，《红楼梦》完全从文言文的圈子里跳了出来，它接近于现在的白话文，我们要看懂原文已相当容易。这是清代文学逐步跳离文言文的一个见证，可见，“五四”以后的新文学运动也不是无端冒出来的，它是历史发展的必然。由于《红楼梦》这部小说用词相当恰当，语句相当优美，所以它也成了后来白话文初期效仿的对象，这是对我们现在的语言文字都有很大的影响的一部小说。所以它被称为四大名著之首，也是当之无愧。
接着，我们还可以从内容上来看。《三国演义》写的是三国时期的事情，那时候封建制度才开始几百年，人们的观念相对没有那么封闭，例如曹操的所作所为，这样奸诈，封建礼教的仁义是决不会允许的。但是那是封建制刚开始，统治不深，所以曹操还能成功。人们也都积极向上，励精图治，望成霸业，看来中国在进步。到了唐代，《西游记》写的就是那盛唐屹立于世界之东，大唐的僧人没有哪个国家敢不尊敬。大唐的通关文书更是通行西域。那时，老百姓们对周边的国家已有所了解，所以在吴承恩笔下才会有一些真实的国家。那时，是封建王朝的极盛，曹操那种人已是不可能成就事业的了。《水浒传》讲的是宋朝，那时封建制的顶峰已过，许多奸臣钻着儒家思想的空子，下坑百姓，上欺天子。国家已被他们搞得满目疮痍，所以一些绿林好汉揭竿而起。但那时封建思想已根深蒂固，潘金莲与西门庆是一例，李逵探母是一例，宋江招安又是一例。人们已丢不下忠孝二字，和对女性的约束，那怕造了反仍然不忘。这种观念直到今天尚有遗存。到了《红楼梦》，是写明代的内容，还是封建专制，父母包办婚姻，使有情人不成眷属。但清代的作者曹雪芹已大胆的多，小说的中心敢公然反对封建礼教，这也表明，明清时封建制已走上了下坡路，尤其是清代，在列强的重压下，急转直下。四部书，反映出了中国的兴衰，也反映出人们的观念从开放到封闭再到开放的过程。
因为四部名著早已有许多大师评论过，观点更是千家百说，我若妄加评说只能是班门弄斧。所以我只能浅谈一点自己的拙见，试看中国的社会与文化之发展，为的是抛砖引玉。望大家斧正。
作文七：《语文树小学五年级下-主题五-中国古典名著之旅》1200字主题五中国古典名著之旅
主题五
中国古典名著之旅
我要达到的目标
１．学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
２．激发阅读名著的兴趣。
３．学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到表意准确、完整，语句连贯、通顺。通过缩写练习，进一步提高自己的分析、综合、理解和概括的能力。阅读城堡
我的阅读任务
本主题所节选的四篇文章都是从我国的古典名著中节选或根据名著改编的。阅读时要理解其主要内容，分析人物形象，体验阅读名著的快乐。让我们踏上征程，开启中国名著之旅吧！
能力训练营
（一）禅让的故事
司马迁
帝尧，也就是中国古代著名的明君“尧”，和“舜”
“禹”一起被合称为“尧舜禹”。他德行高洁，宽厚仁
爱，不仅能使自己的部落亲近团结，让百官各尽其职，
而且能使各地部落首领心悦诚服，百姓过上安定幸福的
生活。
尧老了的时候，问百官说：“谁可以继承我的事业
呢？”一个大臣说：“您的儿子丹朱天性聪慧，可以继承
４５
鸡蛋碰石头——不自量力。小
魔法：司马迁（前１４５—前９０）：西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
您的王位。”尧叹了一口气说：“唉！我熟悉他的为人，
他不讲道德，又喜欢跟人斗气，不能用。”
尧又问：“谁可以继承我的事业呢？”另一个大臣说：
“共工能团结人们开展各项工作，可以用。”尧说：“共工光
会讲漂亮话，办事却很无能；他外表很老实，内心却很傲慢，也不能用。”尧对他最亲近的四个大臣说：“唉！我在位已经７０年了，你们都能廉洁奉公，就由你们来接替我的位置吧！”四位大臣都谦让说：“我们德行浅薄，恐怕玷污了帝王的尊位！”尧于是说：“那就请你们推举民间有名望的贤人吧。”大家都对尧说：“民间有个单身汉，名叫舜。我们觉得他很好。”尧说：“对，我听说过他，他究竟怎么样呢？”四大臣说：“他是个盲人的儿子，父亲不讲道德，后母爱说坏话，弟弟骄纵凶狠，但他能够凭借自己的孝道跟他们和睦相处，并能使他们上进，不干坏
事。”尧说：“那好，让我考验一下他吧。”
尧于是把自己的两个女儿嫁给舜，通过她们来观察舜的德行。舜叫她们放下架子，和自己的父母住在一起，遵守做媳妇的礼节。尧很赞赏舜这样做，于是又让舜管理国家事务，各项事务舜都料理得井井有条；尧还让舜到密林大泽里去办事，遇到狂风暴雨的时候，舜勇
敢镇定，丝毫没有误事。这样尧考验了舜三年。三年之后，尧召见舜说：“你考虑事情很周到，说了的事也能办得很有成效，你来继承我的王位吧。”正月初一，舜在祖庙里接替了尧的位置，这就是著名的“禅让”，指将王位传给贤能的人，而不是传给自己的子孙。
尧离开帝位２８年后才逝世，百姓都很悲痛，像死了父母一样。三年之中，天下都没有人奏乐，因为大家都在悼念尧。当初，尧知道自己的儿子丹朱不成器，不能把天下传给他，于是采取了“禅让”的办法。让舜做天子，能使天下人得到好处，只有丹朱不高兴；让丹朱做天子，则会使天下人受害，只有丹朱一人得利。尧说：“绝对不能让天下人受害而让一人得利。”他最终把天下传给了舜。
（本文根据《史记·五帝本纪》有关内容改编）
４６
人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。——高尔基
作文八：《中国古典名著》1300字中国古典小说的人物审美
中国古典名著《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，还有清代蒲松龄的《聊斋志异》、吴敬梓的《儒林外史》，吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》等等。古典小说中刻画的人物形象个性鲜明，栩栩如生，读者看后感觉如亲眼所见，对号入座，现实生活中却又寻不出这个人来，真可谓把人物写活了。其写法如下：
一、以貌写神
我国伟大的文学家鲁迅先生曾经说过：“要想极俭省的写出一个人来，最好是写他的眼睛”。俗话说：“眼睛心灵的窗口。”如写王老师“大眼睛，双眼皮，黑溜溜的眼珠，仔细一看，她的眼睛还会说话呢。”活画出人物的善解人意。
再从《水浒传》中找一个例子。描写人物外貌要抓住人物最主要的特征。如“武松怒杀西门庆”中，介绍武大郎是这样介绍的：“这武大郎身长不满五尺，清河县人，人们见他生得短矮，给他起个诨号，叫做“三寸丁谷树皮”。将猥琐、短小的武大郎活画在纸上。
二、以动传神
人物的性格特征通过人物的外貌、语言、动作、心理表现出来。
如写实的作品《儒林外史》中范进考中了秀才，他的老丈人“提着一根大肠和一瓶酒走来”，可见他丈人的屠户身份。见着范进，劈头给他一顿教训，说是给范进贺喜，可他自己吃光了大肠，喝光了酒走的。
当范进要去考举人，没有盘缠去向丈人借时，他丈人又骂了他个狗血喷头，说他是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。
当范进中举后，他丈人这回去贺喜，满嘴恭维话，对范进的称呼也变了，称呼他“相公老爷”了。而且范进给了他六两白花花赏银后，他“笑眯眯低着头走了”。 范进在庙前乐疯了，被他老丈人一巴掌打醒。由于疯时满地打滚，起来时衣服下摆都是褶子，往回走时，“他丈人在后面扯了几十下”，将这胡屠户前倨后恭，趋炎附势的嘴脸活画了出来。
再比如《聊斋志异》中描写空灵的狐狸精婴宁时，通过她每次出场都变换拿着不同的花，和不时发出爽朗的笑声，在当时世俗观念严重的清朝，将一个不受世俗约束的清纯、娇憨、率真的女孩形象刻画在读者眼前。
三、遗貌写神
古典小说中的人物刻画，千变万化，人物形象个个活灵活现。有些人物，并不写外貌，看似写的不真实，却能从中看出人物的鲜明个性。如《三国演义》中“空城计”，有人认为不现实。说司马懿多少万大军兵临城下，在几十米远的城头，能看到诸葛亮抚琴，难道司马懿不会派个神箭手，一箭把诸葛亮射倒。或者派个先遣队进城去打探虚实。其实小说是虚构的，可能是别人做的事安到了诸葛亮头上，目的是为了表现诸葛亮的大智大勇。
再如《聊斋志异》中的“红玉”活脱脱一个侠骨柔肠的侠女形象。红玉这个狐仙，在和秀才相如交好的情况下，由于相如父亲不同意，红玉便给他介绍一个品行端方的卫家女子，幷赠相如白银四十两做聘礼。后来相如妻死子丢，父亡家破，红玉又携相如和卫家女子所生儿子福儿来找相如，帮助相如成家立业，功成名就。 又如《红楼梦》中的“黛玉葬花”那一段。林黛玉在山坡那边葬花吟诗，宝玉在这边山坡就能听见，而且一句句落在耳中，记在心上。有人又说不现实，什么人能那么过耳不忘。这又是小说中的虚构。是为了表现黛玉借花喻人，感怀伤世。“葬花吟”中“质本洁来还洁去”正体现了黛玉在人世间遭受冷嘲热讽，寄人篱下，“风
刀霜剑严相逼”的处境，因而发出这样的感慨。可见黛玉冰清玉洁、高洁的本质。这就是不描写人物外貌，却从字里行间中读出人物的风骨来。
作文九：《中国古典名著》1800字中国古典名著－－－《西游记》
１、孙悟空是一只猴子，是有 变成的。
２、孙悟空由于发现 才被众猴子拜为大王，被尊称为 。
３、孙悟空在须菩提祖师哪里学到了 本领。
４、孙悟空的如意金箍棒是从 讨来的 。
５、孙悟空被太上老君招上天宫，被封为 官职，后辞官不做，回花果山自封为 。
６、玉皇大帝进攻花果山，孙悟空打败 和 ，被玉皇大帝招到天宫管理 。
７、孙悟空偷吃 蟠桃和 的金丹，并且大闹蟠桃会，玉帝第二次讨伐花果山，孙悟空打败 、 、 。在与 交手时 抛下金刚圈才活捉了孙悟空。
８、孙悟空被玉帝活捉后，被太上老君放到炼丹八卦炉中焚烧，反而练成了 。
９、孙悟空大闹天宫，如来佛出面降服孙悟空，被压在 。
１０．。唐玄奘是 时期的人，姓 ，其实是如来佛的徒弟 ，被派到人间目的是 。
１１、唐僧西天取经的目的地是 ，要取得经书是 。
１２、唐僧被 赐为御弟，尊号为 。
１３、孙悟空被唐僧收为徒弟后，法号为 。
１４、孙悟空头上戴的紧箍，其实是 送给唐僧来控制孙悟空的，如果唐僧念 孙悟空就会头疼难忍。
１５、取经路上的的白龙马，是 犯了 错误才变成的。
１６、猪八戒原来是 ，使用 兵器，由于犯了天规被罚到人间，误投猪胎，在 被孙悟空降服，被唐僧收为徒弟后，取法号 。
１７、唐僧在 收伏的沙僧，取法号 。
１８、唐僧师徒四人中，师傅是 大师兄是 二师兄是 三师弟是 。
１９为考验师徒四人取经决心，后来 、 、 、 、变成一个寡妇和三个女儿要招四人为夫，结果 上当。
２０、红孩子儿居住在 ，他的父亲是 ，母亲是 ，最后被 降服。
２１、黑水河 和通天河的 都想吃唐僧肉，后都被 降服。
２２、通天河的老龟求唐僧要办的事情是
２３、西天取经路上，在 遇到了青牛怪，后又在 女儿国一难。
２４、 变成了假孙悟空，才有了真假孙悟空之战。
２５．、为了通过火焰山，必须向 借芭蕉扇，没有借到，反而被扇到五万里之外，后来孙悟空吃了 才不被扇动，最后请来 、 才制服牛魔王和 借到扇子扇灭火焰山的大火。
２６、孙悟空在七绝山骆复庄打败 、在朱紫国打败 ，在 打败七只蜘蛛精。
２７、在 遇到法力巨大的三个魔王，他们分别是 、 、 。
２８、在比丘国降服 ，在玉华县被豹头山虎口洞妖怪偷走兵器，这个妖怪是 所变。
２９、师徒四人在 识破真假公主，原来这个假公主是 变的。
３０、终于到了如来佛的灵山脚下的玉真观，第二天乘 到达灵山，到达了取经的目的地 。
３１、由于没有给如来佛手下的 、 礼物，便送给唐僧的是无字经书，虽然孙悟空找如来佛理论，最后唐僧送上 才换来真经。
３２．在取得真经返回大唐的途中，经过 ，老龟问唐僧是否帮自己办了事情，唐僧突然想起自己忘记了，老龟震怒，四人跌入大河之中。
３３、唐僧四人历经 困难才取得真经，到达西安向
唐太宗复命后，四人又返回到 。
３４、中国古典名著《西游记》的作者是 朝代 。
３５、，《西游记》是一部古典神话小说，但是历史上确有唐僧取经的事实，发生在 年代，历经 年，取得真经 部，长安就是今天的 ，天竺过就是现在的 。
作文十：《《西游记》:中国古典名著》2600字基本资料
《西游记》：中国古典名著
作者： 吴承恩
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出版年：
页数：
定价： ０
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ＩＳＡＮ：
内容简介
《西游记》却以丰富瑰奇的想象描写了师徒四众在迢遥的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历程，并将所经历的千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的有情的精怪生动地表现了无情的山川的险阻，并以降妖服怪歌赞了取经人排除艰难的战斗精神，小说是人战胜自然的凯歌。
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第一部分 盖闻天地之数，有十二万九千六百岁为一元。将一元分为十二会，乃子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥之十二支也。每会该一万八百岁。且就一日而论：子时得阳气，而丑则鸡鸣；寅不通光，而卯则日出；辰时食后，而巳则挨排；日午天中，而未则西蹉；申时晡而日落酉；戌黄昏而人定亥。譬于大数，若到戌会之终，则天地昏蒙而万物否矣。再去五千四百岁，交亥会之初，则当黑暗，而两间人物俱无矣，故曰混沌。又五千四百岁，亥会将终，贞下起元，近子之会，而复逐渐开明。邵康节曰：“冬至子之半，天心无改移。
第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生
第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神
第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名
第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁
第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣
第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿
第八回 我佛造经传极乐 观音奉旨上长安
附录 陈光蕊赴任逢灾 江流僧复仇报本
第九回 袁守诚妙算无私曲 老龙王拙计犯天条．．．
第十回 二将军宫门镇鬼 唐太宗地府还魂
第十一回 还受生唐王遵善果 度孤魂萧瑀正空．．．
第十二回 玄奘秉诚建大会 观音显象化金蝉
第十三回 陷虎穴金星解厄 双叉岭伯钦留僧
第十四回 心猿归正 六贼无踪
第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰
第十六回 观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟
第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴．．．
第十八回 观音院唐僧脱难 高老庄行者降魔
第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心．．．
第二十回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先
第二十一回 护法设庄留大圣 须弥灵吉定风魔．．．
第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净．．．
第二十三回 三藏不忘本 四圣试禅心
第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃．．．
第二十五回 镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五．．．
第二十六回 孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树．．．
第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王．．．
第二十八回 花果山群妖聚义 黑松林三藏逢魔．．．
第二十九回 脱难江流来国土 承恩八戒转山林．．．
第三十回 邪魔侵正法 意马忆心猿
第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪．．．
第三十二回 平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾．．．
第三十三回 外道迷真性 元神助本心
第三十四回 魔王巧算困心猿 大圣腾那骗宝贝．．．
第三十五回 外道施威欺正性 心猿获宝伏邪魔．．．
第三十六回 心猿正处诸缘伏 劈破旁门见月明．．．
第三十七回 鬼王夜谒唐三藏 悟空神化引婴儿．．．
第三十八回 婴儿问母知邪正 金木参玄见假真．．．
第三十九回 一粒金丹天上得 三年故主世间生．．．
第四十回 婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空
第四十一回 心猿遭火败 木母被魔擒
第四十二回 大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩．．．
第四十三回 黑河妖孽擒僧去 西洋龙子捉鼍回．．．
第四十四回 法身元运逢车力 心正妖邪度脊关．．．
第四十五回 三清观大圣留名 车迟国猴王显法．．．
第四十六回 外道弄强欺正法 心猿显圣灭诸邪．．．
第四十七回 圣僧夜阻通天水 金木垂慈救小童．．．
第四十八回 魔弄寒风飘大雪 僧思拜佛履层冰．．．
第四十九回 三藏有灾沉水宅 观音救难现鱼篮．．．
第五十回 情乱性从因爱欲 神昏心动遇魔头
第五十一回 心猿空用千般计 水火无功难炼魔．．．
第五十二回 悟空大闹金山兜洞 如来暗示主人．．．
第五十三回 禅主吞餐怀鬼孕 黄婆运水解邪胎．．．
第五十四回 法性西来逢女国 心猿定计脱烟花．．．
第五十五回 色邪淫戏唐三藏 性正修持不坏身．．．
第五十六回 神狂诛草寇 道昧放心猿
第五十七回 行者落伽山诉苦 猴王水帘洞誊文．．．
第五十八回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭．．．
第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭．．．
第六十回 牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉．．．
第六十一回 八戒助力败魔王 行者三调芭蕉扇．．．
第六十二回 涤垢洗心惟扫塔 缚魔归正乃修身．．．
第六十三回 二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝．．．
第六十四回 荆棘岭悟能努力 木仙庵三藏谈诗．．．
第六十五回 妖邪假设小雷音 四众皆遭大厄难．．．
第六十六回 诸神遭毒手 弥勒缚妖魔
第六十七回 拯救驼罗禅性稳 脱离秽污道心清．．．
第六十八回 紫国唐僧论前世 行者施为三折肱．．．
第六十九回 心主夜间修药物 君王筵上论妖邪．．．
第七十回 妖魔宝放烟沙火 悟空计盗紫金铃
第七十一回 行者假名降怪犼 观音现象伏妖王．．．
第七十二回 盘丝洞七情迷本 濯垢泉八戒忘形．．．
第七十三回 情因旧恨生灾毒 心主遭魔幸破光．．．
第七十四回 长庚传报魔头狠 行者施为变化能．．．
第七十五回 心猿钻透阴阳窍 魔王还归大道真．．．
第七十六回 心神居舍魔归性 木母同降怪体真．．．
第七十七回 群魔欺本性 一体拜真如
第七十八回 比丘怜子遣阴神 金殿识魔谈道德．．．
第七十九回 寻洞擒妖逢老寿 当朝正主救婴儿．．．
第八十回 姹女育阳求配偶 心猿护主识妖邪
第八十一回 镇海寺心猿知怪 黑松林三众寻师．．．
第八十二回 姹女求阳 元神护道
第八十三回 心猿识得丹头 姹女还归本性
第八十四回 难灭伽持圆大觉 法王成正体天然．．．
第八十五回 心猿妒木母 魔主计吞禅
第八十六回 木母助威征怪物 金公施法灭妖邪．．．
第八十七回 凤仙郡冒天止雨 孙大圣劝善施霖．．．
第八十八回 禅到玉华施法会 心猿木母授门人．．．
第八十九回 狮精虚设钉钯宴 金木计闹豹头山．．．
第九十回 师狮授受同归一 盗道缠禅静九灵
第九十一回 金平府元夜观灯 玄英洞唐僧供状．．．
第九十二回 三僧大战青龙山 四星挟捉犀牛怪．．．
第九十三回 给孤园问古谈因 天竺国朝王遇偶．．．
第九十四回 四僧宴乐御花园 一怪空怀情欲喜．．．
第九十五回 假合真形擒玉兔 真阴归正会灵元．．．
第九十六回 寇员外喜待高僧 唐长老不贪富贵．．．
第九十七回 金酬外护遭魔毒 圣显幽魂救本原．．．
第九十八回 猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如．．．
第九十九回 九九数完魔刬尽 三三行满道归根．．．
第一百回 径回东土 五圣成真
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