金秋九月作文（一）
九月是一个感恩的季节，果树用硕果感谢大地，因为大地给它栽培；小草用鲜绿感谢露水，因为露水给它滋润；花朵用芬芳感谢阳光，因为阳光给它沐浴。而我感谢父母和老师，因为她们给予我身体和心灵的健康。
我深深地记得，有一次，我发高烧。那时已经是深夜了，可父母却无视这沉重的夜色，急匆匆地带着我去敲医院的门。望着他们紧锁的眉头，听着他们关切的询问，我感到浓浓的爱意。借助微弱的灯光，我不经意间发现妈妈把裤子穿反了，心猛然一颤，泪水不争气地在眼里打转，眼前不断浮现父母对我生活的关照、给我进行学习辅导的种种画面。父母对我的生养之恩比山高比海深，我怎能不感激涕零呢！
我也深深地记得，那个秋风萧瑟的下午，打了上课铃，教室里一片寂静。因为老师还没有来上课，老师是一向不迟到的啊，就连她自己生病也不会迟到一分钟！今天是怎么了？同学们为这种异常情况感到吃惊、担心。等待着，等待着，我们看到老师气喘喘地走进教室，听到老师一进门就上气不接下气地跟我们道歉。后来我们才知道老师三岁的孩子生病了，老师把孩子送到医院输上液后，就不顾孩子的哭闹赶来给我们上课了。老师啊，您也是母亲啊，难道您不心疼自己的孩子吗？肯定不是的，只是您把责任看得比亲情重，您把我们看得比亲生孩子还重。
墙角的花也想抬去头来感谢春光，然而那深厚的恩慈反而是她最终沉默，老师啊，您是那春光吗？
啊！父母是我们在家的老师，老师是我们在校的父母。父母给予我身体和心灵的健康，老师教我做人的道理和无穷的知识。
九月，是感恩的季节，父母，老师，我拿什么感谢您？
金秋九月作文（二）
老师，是无私奉献的，她像一支蜡烛，为我们燃烧，点亮光明，自己却一点一点烧尽。老师，像一只雄鹰，带我们遨游知识的天空。老师，像我的妈妈，她教会我知识，教会我做人。在我有困难的时候极力帮助我，教导我。
记得我七岁那年，刚上一年级，我们的班主任是 王银环老师。那年冬天的一天，学校组织全体师生去看电影，回来的路上，我和同学们正兴高采烈的谈论着电影时，不知道是哪位同学一不小心把我绊了一跤，我像一根铁柱子似的摔倒在地上，同学见到后立刻把我扶了起来。我尝试着走了两步，脚却好像不是自己的一样，不听使唤了，疼痛难忍，再次又摔在了地上，就在这时，闻讯赶来的王老师什么也没说就把我抱上了自行车后座，自己骑着车子把我送回学校。那时正是冬天，学校离电影院还很远，正赶上是顶风，王老师顶着风寒骑着自行车吃力的蹬着，不一会就气喘吁吁了，看见老师满头的汗，一幅疲倦的样子，感动的我眼泪夺眶而出，直到现在我都忘不了那天的情景。
老师对我也很严格。有一次上写字课，老师把我叫到了讲台前，对我说：“你这个字怎么写的？”我仔细一看，原来我把撇写成了竖，老实严厉的说：“最然只差了一个笔画，但是这个字也就不同了。”老师一遍一遍的教我写，一遍一遍的让我练习，直到我写的非常漂亮了才让我回到了座位上。
老师，你的恩情比天高，比海深，在这金秋时节祝您节日快乐，我会用我的好成绩来报答您，努力成才以报师恩。
金秋九月作文（三）
快乐的暑假转眼间就在这不知不觉中过去了，我们又开始了一学期的新的学习与生活。
七月、八月，是我们一年中除了春节外最快乐的季节，在这段时间里，无拘无束，无忧无虑；在这个季节里，是既热闹又热烈，泼泼洒洒，是狂野的美，的是这两个月又是一年中过的最快的季节，又是转眼即逝！
八月去，九月至。我们在两个月的暑假里习惯了无忧无虑，习惯了无拘无束，面对不期而至的九月，有兴奋也有失落…
九月，是有一个新的播种之季，（ｍ．ｌｚ１３．）我们又迎来了一个新的播种的季节。在这个月中，我们又与和自己久别了两个月之久的农友们（同学）重逢，让自己身边的环境变得热闹而温馨，是自己的学习也更加的添生机和活力！
九月，会让我们感谢 很多人，如老师，像家长，是他们把我们从无边的暑假快乐中拉了回来，让我们走上了正轨，开始了我们的学习，为几个月后的金秋收获打下了基础。
九月，假期结束，同学们又踏上了学习的漫漫征程，暑假里，和朋友一起游戏的热闹没有了，一切皆变得安静了起来，安静的子里会常常想起那段洋溢着激情和快乐的时光，常常想起那些坦诚相待，彼此信任和理解的朋友。
但是，它又是我们的一个新的开始，结束了一段往事，又迎来了一段新的欢乐，在学校的日子里，同学之间会更加的充满阳光，取长补短，互相帮助，一切皆又会变得欢乐、热闹起来。
九月，又是一个新的开始，不论是欢乐的九月、感谢的九月还是怀念的九月，我们都会加油努力，为几个月后的金秋播下收获的种子！
＊ 金秋时节作文
＊ 金秋十月作文
＊ 金色的秋天作文５００字
作文二：《金秋九月作文》3000字篇一：金秋九月
快乐的暑假转眼间就在这不知不觉中过去了，我们又开始了一学期的新的学习与生活。
七月、八月，是我们一年中除了春节外最快乐的季节，在这段时间里，无拘无束，无忧无虑；在这个季节里，是既热闹又热烈，泼泼洒洒，是狂野的美，的是这两个月又是一年中过的最快的季节，又是转眼即逝！
八月去，九月至。我们在两个月的暑假里习惯了无忧无虑，习惯了无拘无束，面对不期而至的九月，有兴奋也有失落．．．
九月，是有一个新的播种之季，我们又迎来了一个新的播种的季节。在这个月中，我们又与和自己久别了两个月之久的农友们（同学）重逢，让自己身边的环境变得热闹而温馨，是自己的学习也更加的添生机和活力！
九月，会让我们感谢很多人，如老师，像家长，是他们把我们从无边的暑假快乐中拉了回来，让我们走上了正轨，开始了我们的学习，为几个月后的金秋收获打下了基础。
九月，假期结束，同学们又踏上了学习的漫漫征程，暑假里，和朋友一起游戏的热闹没有了，一切皆变得安静了起来，安静的子里会常常想起那段洋溢着激情和快乐的时光，常常想起那些坦诚相待，彼此信任和理解的朋友。
但是，它又是我们的一个新的开始，结束了一段往事，又迎来了一段新的欢乐，在学校的日子里，同学之间会更加的充满阳光，取长补短，互相帮助，一切皆又会变得欢乐、热闹起来。
九月，又是一个新的开始，不论是欢乐的九月、感谢的九月还是怀念的九月，我们都会加油努力，为几个月后的金秋播下收获的种子！
篇二：金秋九月
转眼间，又到了丰收的季节了，有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气，那么秋天给我们的却是丰收的喜悦，但是这后，却又是一派繁忙的景象。
我的家乡现在淮安市开发区支河组，如今我们那里已经被划为开发区，所以这里将要这几个年头进行拆迁，然而拆迁也就要伴随着各种各样的变化，人们为了钱，家里的前后左右，凡是只要是自家的地全都盖起了小洋楼，有的人家几乎连阳光都射不进去，一片阴暗。
在我家后面的几公里外，都是高楼大厦。在那里，都是一些大学的教学楼、宿舍楼、食堂，我们都称那里为大学城，因为那里很多大学，也有人称之为高校园区。有时候我走在里面，甚至会迷失方向，不知该朝哪个方向走，因为那里的公路实在是太多了，条条交错，几乎每走一段就是十字路口或者是三叉路口，这条条交集的公路，就是一张摸不清方向的蜘蛛网。
周日，下午３点我到田间去了一趟，在那广阔的田野上却是另一番景象，一片片即将丰收的稻田，在微风的吹拂下，层层波浪，向前涌来。在我脑中闪出了“稻浪”、“绿色的海洋”等等诸如此类的形容词，但是总觉得不能够概括这一切，我绞尽脑汁地苦想着，却不禁被人家门前的一排排果树所吸引，一排排果树已结满了硕果，那一只只饱满的果子，看得使人心花怒放，我似乎闻到了柿子、石榴、枣子那清新诱人的香味。
正当我回家品味瓜果的香味时，突然我的脸蛋好像被针刺了一下，我睁开双眼环视着，原来是一片树叶，这也不时我想起了“秋风扫落叶！”它也不时让我想起了以前听过的一句话：“一切陈腐的东西，终究在春天被淘汰，换上干净、崭新的东西。”这也似乎告诉我，这是一个新开始，所以要做一个崭新的自己。
篇三：金秋九月
在这金秋九月，有一个伟大的节日，九月是感恩的源泉，九月是妩媚的季节，九月是老师的心扉。 ——题记
九月，我们怀着感恩的心，迎来了您的节日，此时此刻，最想冲出喉咙的一句话，便是：老师，您辛苦了！明天便是您的节日，此时此刻，肯定还在劳累吧！请放下手头的工作，好好歇歇！
师恩似海，大爱无言，父母养育之恩必是无法报答的，但是，您的教导之恩更是无法用言语来报答，假如没有文学，阳光不再绚丽七彩，月宫不再温柔皎洁，山川不在俊秀挺拔，清流不再透澈柔情，林竹不再葱郁摇曳，猿鸟不再和鸣怡悦，大自然美丽的身姿将沉没于淡然凄凉的深渊，隐溺于稠零阴暗的心悸。
我非常感激您，您不顾一切叫我们六年，这种情谊，实在是无法割舍，一想到我们六年级即将毕业了，即将离开您了，我的眼睛就酸酸的。三尺讲台，一支粉笔，使您拥有了整个世界，您用知识的甘霖，哺育了祖国的花朵，用自己的青春谱写了一篇不朽的神话！
时常在教师的窗外，看见您教过的学生，带着鲜花和礼物来办公室看您，您的桃李满天下，可是您还是默默无闻的恪守在自己的工作岗位上，辛勤的哺育了一代又一代的栋梁，您时常提醒我们，优秀是一种习惯，不要偏离自己的工作岗位，恪尽自己的职责与本能，才会使你有所进步。
您深谙我们的心，总是给我们最好的教育，对我们的教导没有一丝懈怠，总是在我们最无助的时候，用鼓励的话语来激励我们，像黑暗中的一盏烛灯，摇曳的火焰，牵伴着我们走过坎坷。
“师德表天地，素心育英才”，人名教师的情怀有多宽广，多感人，老师像蜡烛一样，为我们用粉笔染白头发，老师像春蚕一样，为我们编织一件美丽阳光的外衣！
九月，是叶落的象征，也是落叶报答大地对他的滋养的感恩，九月，小鱼对溪水的感恩，金色的季节，送上金色的祝愿．
翻过老师的扉页，便是一曲人民教师谱写的辉煌乐章！
在此，祝所有老师在以后的日子里，永远开心，心想事成，健健康康！
篇四：金秋九月
九月金秋时节，带来了秋的信息。阵阵秋风吹拂着杨柳的细叶，绵绵秋雨亲吻着广阔的原野。它带着无限的韵味，踏着夏天的脚印，轻轻来到人间。
秋是一个华贵的季节。它仿佛是一位贵族小姐，穿着金色的礼服，戴着红色的小手袋以及珍贵的翡翠手镯，款款向你走来。那镯子上的绿它最喜欢，因为那是最珍贵的颜色了——是夏留给它的礼物。秋每天抚摸它、拭她、冲洗它，它依然如旧，翠绿清新。那临风的飒爽显出它独有的秀逸与不在意俗世繁华的孤傲。
秋是一个充满意境与气质的季节。人们常说，秋水如天空一般，湛蓝、明澈。罗兰就曾经用“点秋江，白鹭沙鸥”的名句来赞颂这秋的明澈。李白也说：“我觉秋兴逸，谁言秋兴悲？山将落日去，水与晴空宜。”在李白看来，秋是美丽的，欢愉的。秋，自有它另一番成熟的甜蜜和遒劲的神韵。所以，“我言秋日胜春朝”。
秋也是个凄凉悲惋的季节。“自古逢秋悲寂寥”“常恐秋节至，焜黄华叶衰”是对秋的慨叹。秋为人间带来的是丰收的喜悦，但得以回报它的却是一曲悲歌：绿油油的树叶变成枯黄，进而“沙沙”地哭泣，无奈随着风儿飘落大地；华丽的花儿悄然离去，却来不及向秋告别；拥有清脆歌喉的鸟儿们也走了，一排排一队队鸣叫着飞向远方，却无心回头眺望。凄凉美正是秋最独特的地方。
秋的意念很强：既然逝去，纵不需留。生死就是生死，无需参与，不必留连。它怀着四季的理想，繁衍孕育了轮回的生命，自然而从容，细细地品味着淡淡的忧伤，涵泳着一片布满皱纹的宁静，默默真诚地奉献着自己，把一切的赞美与宠爱搁置在淡淡的秋光外，与世无争，厚重宽容。当一片秋叶从孕育它的枝头簌簌坠落，于是，让人获得了关于生命轮转的详尽诠释。
秋，朦胧凄美。秋的韵味是其他季节所无法替代的，因为只有它懂得奉献，只有它在凄凉中蕴含着安详。它经历了春之繁荣与夏之蓬勃，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切都抛了，只继续做自己的事。这，也许就是秋的意义吧！
作文三：《金秋九月作文》800字［金秋九月作文］
金秋九月，有一个不寻常的“感恩节”，那就是九月十日教师节，金秋九月作文。九月九日我便开始琢磨该如何感恩，说几句真诚的话我有点不好意思，从学习上表现出来，又可能会太慢„„几乎所有的办法都想过了，但却没有一个合我的心意。 时间又过了一天，九月十日来临了。我推开窗户，一股淡淡的幽香迎面扑来，对！就是它，我如梦初醒，想起那花园的野菊花，我背上书包，冲到了花园里，我摘下一朵来，这浓黄的菊花代表着我的心，我拿着它，向校园跑去。 进了校门口，我觉得今天的气氛特不一样，来到了办公室的门口，我正要跨进门去的一刹那，心中浮起一些紧张的情绪。于是想到窗外将花儿放在桌子上。来到了窗前，我将花插入老师的笔筒，再看看正趴在桌上打盹的张老师，看着张老师，我禁不住地想起张老师的课堂，她的课堂是多么欢乐！我是一个怕出丑的人，所以有一点不敢回答问题，可是张老师的课也让我破天荒地举起了右手„„记得上次，张老师给我们上公开课，这次是全校公开的，所以教室里，教室外都坐满了老师来听课，我们肯定心中十分紧张，生怕答错了问题，不过张老师可真够机灵的，早在上课之前，就给我们打了“预防针”，小学六年级作文《金秋九月作文》。 ◆分享好文◆眼看老师逐渐增多，一下子后面就坐满了老师，我兔子心也跳了起来。上课了，张老师讲得生动有趣，我们完全被带了进去，一节课下来，我们听得专心致志，正待张老师说“下课！”时，我们站起来，突然我感觉张老师正一点点变矮，一下子便倒了下去，这时我们全班同学一齐冲了过去，把张老师围得水泄不通，拼命地喊着“张老师！张老师„„”我不知张老师她这是怎么了，但当时我心急万分，谢主任见状抱起张老师向医务室跑去。我们一直将张老师送到门口，才去做操。 我想张老师一定是太过于疲劳，我们还有一点不听话，让老师生气才造成这样的结果。 在平时我们不知如何向张老师回报这份情，九月十教师节是最好的时机，这一朵野菊花代表我的心，我轻轻地关上窗户，悄悄地离开。金秋九月作文７００字
作文四：《金秋九月》2200字“金秋九月·激情再现”卡拉ＯＫ 比赛
活动方案
一、活动目的：
为了丰富员工的业余文化生活，展示员工的文艺才能和青春活力，营造健康和谐的文化氛围。
二、活动主题：“金秋九月·激情再现”
三、活动时间：２０１２年９月２９日晚７点３０分－－－９点３０分 四、活动地点：公司大会议室 五、参加对象：公司全体员工
六、比赛评审团：由公司领导和各部门负责人组成。 七、奖项设置：
一等奖１名，二等奖２名，三等奖３名，优秀奖４名。
八、比赛规则：
１、参赛节目由参赛选手自行选择，可以是歌曲、舞蹈、相声、小品等形式，内容应积极向上，可以是个人或团体参赛。 ２、比赛顺序由抽签决定。
３、比赛采用现场打分制，第三位选手表演结束后由评委为第一位、第二位、第三位选手分别打分，第四位选手开始每组选手表演结束后由评委即可打分，分数精确到小数点后两位。 ４、在得分相同的情况下，则取并列名次。
九、扣分原则：
以下情况将酌情扣分：
１、服装不协调，搭配不和谐。 ２、台风不正，精神面貌不佳。 ３、发音不准确，跑调，冒泡。 ４、音声脱节，跟不上伴奏带。
５、表演矫揉造作，不能很好的表现所选内容。 ６、声音过小，演奏声压不住伴奏声。
十、评分规则：
１、本次比赛设形象分，基本分，技巧分三部分。总分１０分， ２、形象分２分，要求着装大方得体，表情自然富有感染力。 ３、基本分４分，表演内容积极向上，感染力强。
４、技巧分４分，节奏旋律准确，吐字准确、清晰。能正确表达思想情感，准确掌握所选内容的风格、特点，能做到声情并茂，有较强的表现力和感染力。
５、比赛分数为去掉一个最高分和一个最低分后的加权平均分既是该选手的最后得分。
十一、其他事项：
１、本次活动服装请参赛者自备。 ２、报名截止时间为２０１２年９月１０日 ３、未尽事宜另行通知。
云南广泰生物科技开发有限公司工会委员会
２０１２年８月１６日
后附报名表：
比赛游戏： １踩气球：
分成两组，每组５人，每个人的一条腿上绑４个气球，主持人宣布比赛开始后两队人互相踩对方脚上的气球，而自己要在踩对方气球的同时还要防止别人来踩自己的气球，当听见主持人宣布比赛结束时就不得再踩别人的气球，脚上气球剩余数最多的一队获胜。 ２击鼓传花： 道具：鼓或音乐、花 参加人员：集体
游戏规则：参加者先围成一圈，当击鼓者开始击鼓时，花就开始传，当鼓停时，花到谁手，谁就是“幸运者”，就要表演节目。表演后，花就从这个“幸运者”开始传，节目依此进行。
３砸金蛋：
现场猜灯谜，猜对的观众可以上台选一个金蛋砸，每个金蛋内都有不同的奖品，抽到奖品的归个人所有， 但如果抽到“深蹲跳１０个”之类的就要现场标准的做完１０个蹲跳才能领一份小礼品。 ４抢舞伴 道具：扫帚一把
１、挑选５男４女，最好是５个男ｂｏｓｓ ，４个美女
２、放音乐，音乐声停，５个男人开始去抢舞伴，抢到后必须双手都抓住，剩下一个没抓到。然后给音乐，大家跳舞，没有舞伴的就抓着扫帚跳。 ５包罗万象 －－－－－－３０－５０人游戏
要求：参加人数３０人－５０人为佳，分成４－５组
道具：托盘、背景ｄｉｓｃｏ 音乐、奖品一份可以是精美的糖果（可以分的）或是产品的小样 主持人要求大家分组坐好（一定要有男有女） 将游戏规则告知大家：
１． 每组先选出一名接收者，手持托盘站在舞台上。
２其它小组人员按照主持人的要求提供物品放到托盘中。最先集齐物品的小组获胜。 背景音乐起，
主持人开始宣读物品，每一个相隔一定时间给队员准备，慢慢加快。
采集物品来自日常的例如：眼镜、手表、皮带、袜子、口红、钱，一定要有比较难的放在最后如一小段毛线、药片、糖果、一毛钱、一根白头发、一截指甲，找的东西可以加个袜子之类，再夸张些，红色袜子 ６、 喝啤酒比赛
亮点在容器，用婴儿的奶瓶当酒具～～
叫一棒大男人上台喝啤酒，规定时间内谁喝得多水胜出 嘿嘿，最后的结果就是， 男ｂｏｓｓ 们嘴巴子很痛， 哈哈 ７抢凳子
道具：凳子（若干）
参加人员：８人或多人参加（其中一人为喊话员不参加比赛）
游戏规则：游戏开始先把凳子成圆形（按参加人数减一计算，即８人摆７张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。赢的人给予奖励。 ８顶气球比赛
道具：气球一个、绳子一条
参加人员：两组对抗（每组一般为３人到７人）
游戏规则：游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开（像网球网一样），然后双方排开用头顶球，哪方先落地输。 ９传苹果 道具：苹果一只
规则：一男一女隔开坐成一排，用脖子和下巴、肩膀夹住苹果，一一传递，谁把苹果掉了，接受惩罚。
冒险者开始下一轮游戏。依此类推。 １０瞎子觅食
道具：葡萄四串，绳一根，蒙眼布四块
游戏规则：以布蒙眼，找到自己的葡萄串，先吃完或吃得越多为赢。不准用手碰葡萄。 １１歌词曲目大反串
用一首歌的曲调去唱另一首歌的歌词，唱得好的胜出。 １２你演我猜
（分为四组，每组两人）
环节：两人一组，一人面对观众一人背对观众。一人表演描述，（不能说到所说的词，否则判失败）一人猜测他表演的是什么？
体育：跆拳道射箭摔跤举重跳高铅球排球乒乓球 家居：沙发灯泡空调风扇菜刀微波炉衣柜窗帘 蔬菜：豆腐芹菜茼蒿茄子茭白四季豆南瓜冬瓜 水果：香蕉菠萝草莓榴莲西瓜蛇果葡萄水蜜桃
作文五：《金秋九月》1300字２０１３—２０１４学年度第一学期开学典礼暨优秀学生表彰会 金秋九月，金菊盛开，在这个美丽如画的季节里，徐楼中心学校于９月１７日下午迎来了２０１３—２０１４学年度第一学期开学典礼暨优秀学生表彰会。校长李尊坤、副校长任启礼、欧方中、陈若飞，办公室主任邹西良、教务处主任代志伟、教科室主任李文俗、团委书记丁怀藻出席了本次典礼，全体教职工参加。会议由欧方中副校长主持。
首先，付校长任启礼首先代表学校领导班子在大会上致辞，他回顾了２０１２—２０１３学年度我校在全体教职工的共同努力下取得的丰硕成绩；在新的学年，他对全体教职员工和学生也提出了新的期望和要求。他指出，新的学年，学校将牢牢抓住紧紧把握教学质量这一核心，全力推动管理水平的进一步提升，力求让每一位教师成长，让每一位学生成才，让学校每一天都有新进步。努力实现校园环境更美、常规管理更实、办学质量更高、骨干专业更强、学生学业水平更优的办学目标。他满怀激情地说：“六、七年级的同学们，请拿出你们自古英雄出少年的自信，怀揣梦想，和同伴一起，带着梦想出发！八年级的同学们，请拿出你们天生我材必有用的信心，和同伴一起，带着梦想飞翔！九年级的同学们，请拿出你们吹尽黄沙始得金的毅力，请拿出你们直挂云帆济沧海的气魄，和同伴一起，带着梦想超越”。 为此，希望全体教职员工贡献智慧和力量。
其次，举行学生颁奖典礼，副校长陈若飞宣读获奖名单，学校对上学期表现优秀的同学给予表彰，他充分肯定了上学年学校管理工作取得的成绩，勉励在座学生立志成为一名优秀的学生。
第三，七年级学生代表、九年级学生代表发言，她们呼吁同学们在新学期中要努力学习，争取取得更加优异的成绩不负老师和家长的期望。随后，种道敏老师作为教师代表向同学们提出了新学期的深切期望，他的讲话代表着老师们的共同心声：学生的成功才是老师最大的收获。接着，学生家长代表发言，表达不负老师和学校的希望，今后继续努力为徐中的发展腾飞多做贡献的决心。 最后，中心校校长李尊坤做最重要讲话，他高度赞扬了上一学期全校师生表现出的甘于奉献，勇于拼搏的精神。他说：“上学期我校取得较好成绩，其原因一是各位老师的爱岗敬业，兢兢业业的奉献的精神；二是所有学生努力拼搏持之以恒的刻苦精神”。并强调本学期我校将紧紧围绕“抓管理、保安全、提质量”的主题，紧扣“质量立校，科研兴校”的主线做好各方面工作，确保我校今年教育教学工作再上新台阶，努力把我校打造成社会各界满意的品牌学校。他希望六、七年级新生尽快适应新学期的学习和生活，发扬吃苦耐劳、勤奋进取的精神，养成良好的学习习惯。他说：“一个人活着，就要释全生命的意义，体现生命的价值，生命的意义在于奉献，生命的价值在于拼搏”。他希望全体师生在徐中这个人生舞台上风光无限、前程似锦、风正潮平、扬帆破浪、任重道远。李校长的讲话，引经据典又联系现实，侃侃而谈又充满激情，极富感染力，无疑向全体徐中人吹响了追
求成人、成才、成功的号角。要求全体师生振作精神，以满腔的热情，昂扬的斗志，投入到新的工作与学习中去，为再创佳绩而努力奋斗。 最后开学典礼在热烈的掌声完美结束。整个开学典礼热烈庄重，同学们受到极大的鼓舞大家都相信：良好的开端必将会迎来巨大的成功，在全校师生的共同努力下，徐楼中心学校必将会迎来一个更加灿烂辉煌的明天。开学典礼激励全校师生在新学期里确立新的奋斗目标，敢拼敢超，谱写学校发展新的篇章。
作文六：《九月金秋》700字九月金秋，丹桂飘香、柔风送爽，辛勤的园丁又沐浴在职业带来的荣光。９月１０日“教师节”是如此的响亮，神州大地礼仪之邦，穿越时空激情回荡。从东海之滨到雪域西藏，从南国宝岛到塞外边疆，从三尺讲台到知识殿堂，无不沉浸在欢乐的海洋。“老师，您辛苦了！”一声声真诚的问候浓缩了所有的期望；“老师，节日快乐！”一句句深情的祝福蕴涵了无数的吉祥！时代的强音不断撞击着传道授业者的心房，尊师重教已成时尚，科教兴国绽放清香，教师就像耕耘的老农挑起了箩筐，沉甸甸的收获虽然压弯了脊梁，却把幸福写在脸上，这就是中国教师的写照，中国教师的度量！
有人说，教师是烛光，燃烧自己释放光芒；有人说，教师是翅膀，能让学子在太空翱翔；有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈；
可我认为，老师是真正推动社会进步的精神巨匠，他们用柔弱的双肩承载着民族腾飞的希望，传播着社会进步积蓄的能量：科技、理念、信仰！为了桃李芬芳，他们呕心沥血、挂肚牵肠，为了培育栋梁，他们废寝忘食、执着顽强，从风华正茂到双鬓染霜，从慷慨激昂到退休还乡，有多少个夜晚挑灯到天亮？有多少汗水播洒在课堂？引领学子披荆斩棘攀登书山殿堂、乘风破浪泛舟知识海洋。 从黎民百姓到文臣武将，从一招一式到驰骋赛场，从蹒跚学步到凌空翱翔，从呀呀学语到放声歌唱，从点撇竖横到文采飞扬，从加减乘除到运算流畅，谁没有感悟老师的滋养？谁没有体验老师的衷肠？谁没有品味老师的佳酿？老师有海纳百川的胸膛，老师有取之不尽的宝藏，从儒家思想到素质引航，从粉尘飞扬到到浏览上网，从“臭老九”到“教书匠”，老师走过的路艰难坎坷、泥泞漫长，却愈战愈勇、愈挫愈强，一代一代源源流长，因为他们传递的是接力巨棒，留下的是精神食粮，注入的是拼搏刚强，才使炎黄子孙昂首挺立于世界的东方。
作文七：《金秋九月》500字金秋九月，秋风送爽，又是一年迎新时。９月８日上午８时，福建师范大学迎新工作正式启动。一张张热情的笑脸，一句句亲切的问候，一项项贴心的服务，欢迎着来自祖国各地的莘莘学子。
在迎新接待点，陆陆续续有新生的到来。新生和家长一下车，化学与化工学院的 志愿者们马上微笑着迎上去：“你好”，“欢迎来到学校”，并“抢”下新生和家手中沉重的行李。张导，黄导早早的到化学与化工学院新生接待处大本营安排工作亲力亲为的工作态度树立了良好的榜样。
迎新工作如火如荼，到处是忙碌的身影。当志愿者把新生带到接待处，干部们迅速帮助他们把行李寄存好，有条不紊的引领新生完成报到的所有程序，带领他们领取寝室钥匙并找到各自的寝室。大家都坚持奋战在自己的岗位上，都忙得不亦乐乎。在学生干部的组织下，全体工作人员配合无间，达到了很好的效果。整个迎新过程都井井有条，没有出现任何的误差 。学长学姐的热情周到的服务很快消除了新生们初来乍到的陌生感。
我们用微笑温暖他们，让他们感觉离开家来求学的心并不孤单；我们用热情感染他们，让他们感受到大学的生活是如此的丰富多彩，活力四射；我们的耐心帮助他们，让他们能够尽快熟悉学院的一切。愿他们能迅速适应大学生活，开拓属于自己的一片蓝天。
化学与化工学院
２０１２／９／８ 撰稿人：方小婷
作文八：《金秋九月》5200字金秋九月，带着满心的喜悦和沉甸甸的收获，结束了吉林省中小学农村骨干教师培训班的学习。短短的十天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我十年的教学生涯中，一次难忘的学习交流。在这些勤恳敬业的老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多启发，甚至会产生心灵的震撼。 心中几多思索，几许守望，同时也带给我无限的遐思，未来的教学之路漫长而充满挑战，作为新时代的年轻教师，该如何把握好自己，在三尺讲台上谱写一曲曲动人的乐章？我想这不仅仅是我个人的思考，应该是我们每一个有为教师值得深思的问题。
下面，我将本次学习中自认为精髓的东西拿过来与大家分享和交流。
新课标下阅读教学的实践与思考（东北师大附小副校长 王廷波）
阅读教学我们要思考：你教会了学生什么？目前的语文教学存在如下尴尬的局面，也是很多语文教师的心理：
——不太清楚要教些什么
——不太清楚为什么要教
——不太清楚我们要教到什么程度
——不太清楚用什么方法教更合适
那么，让我们先来看看新课标中关于阅读教学的核心理念吧。
１、阅读是教师、学生、文本之间的对话过程。
２、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
３、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。
４、逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的努力，提倡多角度的、有创意的阅读。
当前阅读教学存在以下普遍的问题：
教学目标虚化；教学内容泛化；教师作用弱化；教学活动非语文化。
关于语文教学非语文化的现象很常见，北京大学温儒敏、曹文轩、陆俭明的观点：“提高读写能力是他们学习语文的起码要求，先要掌握语言表达的工具，然后才是审美、文学素养等方面的要求，后者相对而言是比较奢侈的东西。”
§ 平平淡淡教语文
§ 简简单单教语文
§ 扎扎实实教语文
§ 轻轻松松教语文
——杨再隋
阅读教学的总体思路就是八个字：倡简，务本，求实，有度。
倡简——倡导简简单单地上好语文
简明的教学目标
简约的教学内容
简化的教学环节
简便的教学方法
务本——“务本”之“本”，包含三个意思
一是以学生发展为本
二是突出语文的本体
三是用好文本
求实——教学真实；教法朴实；训练扎实。
有度——要求有度； 推进方式变化有度； 拓展有度。 阅读教学要做到的五个清清楚楚：
１． 教什么？要清清楚楚。
就一篇课文教学而言，应弄清楚这课文在内容表达方面的特点，要弄清楚让学生经过怎样的过程，运用怎样的方法来学习，最终弄清楚理解感悟什么（思想内容），学习领悟什么（表达方法），掌握运用什么（学习方法习惯），这些都需要在深入钻研教材，反复琢磨的基础上确定。“过程和方法”就像一驾马车，是一种载体，上面装载着“知识和能力”“情感态度和价值观”，以及阅读的兴趣、方法、习惯等。
２、在什么起点上教？要清清楚楚。
分析把握教材，要真正弄清楚本课教学的内容、侧重点“来自何方，走向何处”。
教学起点是多方面的，除了阅读能力（基本功）的起点外，还有其他相关的起点。如课文思想内容、表达方式等方面的。二年级学生学习了《赠汪伦》这首送别诗，四年级又要学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等送别诗，这两者之间相互关联。教学中，就可以借助《赠汪伦》引导学生在联系对比中学习，了解它们之间的异同，进而更深层次的来欣赏这类送别诗。
３． 教到什么程度？要清清楚楚。
如果说“弄清楚教学起点”是“瞻前”，是在研究教学的基础，而“弄清楚教到什么程度”则是“顾后”，是在研究教学效果发展方向和生成。
例如，《植物妈妈有办法》一课中第三小节讲到“苍耳妈妈有个好办法……只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼”。这里有一个关键词“挂住”，苍耳浑身长满了刺，为什么不说“贴住”“粘住”让学生观察发现，苍耳的每个刺上都有一个细小肉眼几乎看不到的钩，所以作者用了“挂住”这个词语。
在此基础上可以引导学生进一步思考：由此你想到什么？说明了什么？通过词语的对比、实物的观察，使学生感悟到：作者观察得很细致；用词很准确；大自然很神奇。这
三方面的感悟、认识，就是抓住“挂住”这个关键词与达到的教学效果，教学就应该达到这个程度，使预设目标真正落到实处。
４． 怎样教？要清清楚楚。
这是研究如何落实教学目标，达到教学效果的问题；是教学的方法，组织引导的方式问题；也是研究用什么方法教，让学生经历怎样的过程的问题。需要从三个方面思考：一是教学程序的设计；二是教学方法的设计；三是教学策略的设计。
关于教学程序的设计，不同的课文应有所不同，并力求教学设计有新意，让学生天天有个新感觉。当然，教学程序也有基本模式，这个基本模式可以是：
（１）导入（２）初探（３）深究（４）总结（５）延伸
５． 为什么这样教？要清清楚楚。
教学设计，不仅要“知其然”，还应“知其所以然”，也就是弄清楚为什么这样教。如何钻研教材，吃透教材？
如何钻研教材、吃透教材？
１．多角度全方位理解教材
如《记金华的双龙洞》一课中对于“孔隙”的窄小，作者是从多个角度描写的：一是从感觉上，头上的石头似乎压下来，四周的石头似乎挤过来；二是从船运行的方式上，不是划船，而是用绳子拉；三是从坐船的方式上，不是坐，而是平躺；四是从船体大小上，只可容两个人等。这几方面都说明了孔隙的窄小，备课时应全面了解把握。
２、认真审视教材
１）品评词句：即抓住关键词句分析。如《穷人》一课中写渔夫“我们总能熬过去的”话，一个“熬”字的后面让我们感受到渔夫善良的品质、顽强的性格和对妻子的理解支持。
２）还原想象：即将语言文字描写还原、想象到它所描写能深入到语言文字内里，走进课文描绘的情境之中，与文中的人、物、景进行直接对话、心灵碰撞。
３）填补空白：语言文字本身为我们描绘了一幅幅形象、生动、鲜活的画面、情境，有待读者还原。还有一种情形，即作者没有直接描述，需要读者由此而产生想象，去“扩充”这种没有描述的“空白”也需要读者去还原、想象，一旦走进去就会感受体会到作者的心声。
４）换位思考：即将自己假设为文中的某一人物，站在她的角度去想去说。如，如果我是某某人，进行这样的假设思考可以拉近与作者的距离，加深情感体验产生共鸣。
５）转换方式：即将课文中有关的动作语言心理场景等描写转换为另一种方式来思考。如《丰碑》一课中 “将军向那位与云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼”，这是一句动作描写，我们在备课思考的时候，可以把这句话转换为语言描写：将军想通过这个敬礼告诉军需处长什么？他会说些什么？进行这样的转换，能深入到将军的内心，深刻的理解课文的思想内涵。
如何进行教学设计？
吃透教材是进行教学设计的前提，它可以看作是“钻进去”，而进行教学设计则是“跳出来”，甚至可以跳出“语文”这１． 创设与文本对话的情境。
２． 搭建自主学习自我建构的平台。
例如：教学《爬山虎的脚》一课，让学生真正弄清爬山虎的脚是什么样子的，什么颜色的，长在什么地方。教师为
学生提供了三个条件：写爬山虎脚的一段话，出示三只不同颜色的粉笔（粉红、黄色、白色）；在黑板上画出一根爬山虎的茎和两片叶子。然后请学生认真读读写爬山虎脚的段落，再让其在黑板上画出爬山虎的脚，以此检验学生是否真正读懂了这段话。这就是在教师提供的条件中，进行自主学习自我构建的过程，这有利于提高学生的阅读能力。
３． 紧扣重点，以点带面。如教学《一夜的工作》时，可让学生通读全文，感知内容后引导找出中心句──他是多么劳苦，多么简朴！并据此设计问题：总理工作“劳苦”，生活“简朴”表现在什么地方？回答这个问题是要牵一“句”而动全“篇”的，需循果索因，逆路上溯，去探究事情的来龙去脉。
４． 抓住结构相似段落，举一反三。
小学语文课本中，有许多课文，围绕一个中心问题，通过几个构段方式一样的段落分别阐述几方面的内容，如：《再见了，亲人》《美丽的小兴安岭》《植物妈妈有办法》《捞月亮》
５． 利用阅读的相关资源。
（１）读前延伸。
（２）读中链接。
（３）读后拓展。
教学效果＝吃透教材＋精心设计＋灵活操作
阅读课的基本流程
第一课时
１． 创设情境，引发思考，建立起交流话题。
２． 放手试读，整体感知。 中高年级要能从整体上把握课文的主要内容。
３． 通过反复多次的朗读练习，确保学生能都能正确、流利地朗读课文。高年级逐步将此变为自学要求，进一步增加默读和略读的比重，逐渐提高把握关键词句段要点的要求。
４．认读本课需要掌握的生字、新词。
进入中高年级后，对生字的把握要通过预习和课堂反馈解决；对新词的理解，以联系上下文和生活经验为主要渠道，重点加大对工具书的使用。
５．初步的整体把握课文内容和写作层次。
６．质疑、解疑。
第二课时
１． 复习。
２． 精读课文。
围绕话题，选择重点，读中感悟，以读促悟。（以把握课文中关键词句的作用，把握课文的层次、要点及思想感情为主。）
３． 熟读课文，形成积累。（对背诵的内容、篇幅、自主选择的比例可适当加大。）
第三课时
（依文而定）
１． 字词的巩固。
２． 课后练习题中个别特殊问题的处理。
３． 拓展与延伸。
４． 积累与运用。
５． 重要知识点的讲解与运用
６．课堂演练。（高年段应适当增加小练笔）。
略读课的教学步骤
略读课的教学一般分两步进行。
第一步，略读课文，了解课文的主要内容。先提出一个问题，即这篇课文主要说了几件事，然后让学生带着这个问题略读两遍，在个人思考的基础上分组或全班讨论。
第二步，再读课文，体会主要思想感情或深层含义。先就课文表达的主要思想感情或深层含义提出一个问题，学生带着这个问题再读课文，然后在组内或班内进行讨论。
略读课教学的操作要领有三：
第一，每一步教学都以问题开路。
第二，每一步教学都以读为基础。把略读与朗读结合起来，以略读为主。
第三，紧扣关键词句和重要段落。
关于课后练习题
总体思路：课后练习题是教材编者对文本的理解和先期处理，它从一定意义上反映了编者的意图，试图通过简单的问题帮助教师从整体上把握和处理教材。因此，教师备课时，要细读文本，也要细读课后练习，与课后练习的对话也是与文本对话的重要组成部分。
如何借助课后练习题
１． 要将课后练习中的重点问题融入到解读课文的过程中，不可“讲课”与“练习”两张皮。
２． 重点的知识训练点可以单独做处理和拓展练习。
３． 有些练习可以略处理甚至不处理。
关于分段、概括段意
多年来，语文教学把划分段落、归纳段意作为小学中高年段阅读教学的重点，在实际的教学中产生了许多问题。
一是每篇课文都要分段、概括段意，形成了千篇一律的模式，耗费了大量宝贵的时间，而收获有限，事倍功半；
二是助长了无情分析的风气，把课文搞得支离破碎，破坏了对课文的整体感悟，偏离了阅读的心理规律；
三是偏离了语文学习的方向，把学习课文变成了谈论课文，拉大了读者与作者的距离，不利于学生读进去。
如何落实课外阅读求
１． 指导学生订购合适的读物。
２． 开展活动。
每学期举办两三次与课外阅读相关的活动，可激发学生的读书热情，产生课外阅读的动力。比如：故事会、专题知识交流会、读报知识抢答、成语接龙、名人名言展示、读书笔记评比、办手抄报等。采用竞赛或评比的方式并定期进行
效果更好些，便于形成你追我赶、争先恐后的竞争心理，使课外阅读成为积极主动的习惯性的活动。
３． 交流图书资料。
开发和利用学生家庭的图书资源，也是扩大学生阅读量的好办法。每个学生付出很少，而共享很多。图书管理员要负责图书登记，办理借阅手续。要教育学生爱护图书。班级藏书要定期更换。
新时代，新课程，我们到底该做一个什么样的教师呢呢？将吉林市教育学院邹春红老师的一段话拿来与大多共勉：
做一个有激情的教师！（良好的态度）
人生像一个括号，左边是起点，右边是终点，我们无权选择它的长度，但我们有权填充它的内容！
做一个智慧的教师！（学习的意识）
它会写在你的脸上：坚定而深邃的目光，宁静而舒展的表情；“桃李不言，下自成蹊”——它会使你成为受人尊敬和受人欢迎的人，它会赋予你一双发现美的眼睛，它同时会赋
予你一颗悲天悯人而又温暖宽容的心。教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个或另一群不完美的人追求完美的过程！
做一个坦然的教师！（良好的心境）
“我坦然。
于是我的心就美丽。
我的心美丽，
于是我的生活也美丽！”（余秋雨）
做一个奉献的教师！（无私的精神）
选择了教师，你就选择了奉献！要有不求回报的精神，有时候不求回报，也会有回报！
做一个幸福的教师！（工作的方式）
幸福其实就在我们的语文课本中，就在我们的课堂中，就在我们每天的思索与进步中……魏书生曾经说过：教育是
一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。我想，如果你选择了教师，你就应该选择幸福，如果你选择了幸福，你就一定会在教师这个岗位上拥抱幸福！
作文九：《金秋九月》500字教师节广播稿
四年二班 吴于竞
九月果香，九月菊黄，九月清爽的微风在悄悄告诉我们秋天的到来。校园里到处是学生们欢庆的笑颜，天空分外清澈高远，金色的阳光下有一群默默无闻的身影，她们才是这个季节最美丽的身影，那就是我们尊敬的老师。
老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！您是茂盛的叶子，用您强有力的身躯来护着我们这些未来的花朵儿。为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，让你的学生们的梦飞得更高，飞得更远。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音？是大自然清翠的鸟叫声？是古典乐器发出来的和谐的旋律声？不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进你智慧大脑的终点站。
我们就是那弱小的小苗儿，是您用春雨滋润着我。是您在我们的心田中播下了文学的种子，加上您那清凉的春雨滋润着我们，我们才会有前途。老师，我深深的感谢您．
金秋九月，一个收获的季节，一个感恩的季节，一个属于教师的季节。在这特别值得纪念的日子里，老师，我们有很多话要对您说，我知道：加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！请接受我们九月的献礼吧。亲爱的老师们，我们永远感谢你。
作文十：《九月金秋》3000字男：听众朋友，大家好，这里是莒县三中金话筒广播站，今天是九月九日，明天是我国第三十二个教师节。
女：在节日来临之际我代表广播站全体工作人员祝我们老师节日愉快，祝我们的老师永远年轻，永远漂亮。
男：九月金秋，这是一个收获的季节，是一个感恩的季节，更是一个属于教师的季节。明天，我们将迎来中华人民共和国第３２个教师节。教师节－－－－－这是一个令人激动而神圣的日子，因为教师节不仅仅赞美教师，更重要的是，她在讴歌一种灿烂的、塑造灵魂的职业。
女：教师，一个普通的名字，但是在今年这个名字却显得格外的厚重。师者，传道、授业、解惑。教师，多么神圣的字眼。这个名字赋予我们的实在太多太多„„每个人的成长和成才，都离不开老师的培养；社会的每一点进步和更新，无不饱含着老师的辛劳和奉献。解决疑难，教师是书；传递文明，教师是桥；科教兴国，教师是帆。从入学的第一天开始，我们的每一点进步，每一份成功，无不浸透了老师们的心血与汗水，无不来源于老师们的栽培与辛苦。是老师的手在引导，是老师的目光在鼓励，是老师的声音在指正，是老师的心在呼唤，是老师的人格在感召。
男：教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品；教师不是伟人，但教师的身上凝聚着学生滚烫的目光。教师职业是崇高的，教师职业是无价的。有人把教师比做红烛，燃烧着自己，明亮了别人，甘作人梯，呕心沥血，献身教育，他们在各自的岗位上默默奉献着智慧的年华，培养造就出一代又一代国家栋梁和社会主义接班人。
女：他们兴教育人，笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花。同学们，师恩难忘，难忘师恩， 在教师节来临之际， 让我们为老师们送上自己内心深处最真诚的祝福吧，也许是简简单单的几句温馨话语，也许是自己亲手制作的教师节卡片，也许是集体为老师们开一个简短晚会。赶快动手吧，用自己的话语送去发自内心的祝愿，让鸿雁带走我们的祝福，飞往我们亲爱的老师的心中。拥有一颗感恩的心，我们会懂得去关心他人；拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。相信
同学们多姿多彩的想法，可以为这个特殊的节日增添更绚丽的色彩，让我们用同一旋律，谱写同一个心音：老师，您好！
男：在我们幼稚的头脑里老师的形象是高大的，现在让我们看看梁实秋先生是怎样看他的老师的。
女：我在十岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝。袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
男：我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每天下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》、《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开玩笑。国文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼，就是探
花，再不就是举人。他们授课不过是奉行公事，乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。
女：有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？ ”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？ „„”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：
×××？ 你是什么东西？ 我一眼把你望到底？
男：这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？ 我把你一眼望到底？ ”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别地当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。
女：徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡了民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》，梁启超的《欧游心影录》，以及张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便说：“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭„„”这样的话是相当地可以使学生们吃惊的，吃惊的是，我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧，否则怎能和张东荪一桌上吃过饭？
男：徐先生介绍完作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像已经理会到原文意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。
女：徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”、“尚可”、“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软巴巴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。
男：我离开先生已将近５０年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁地还怀着怅惘敬慕之意。
女：今天节目到此结束，在节目结束的时候再一次祝我们的老师节日愉快，下次节目再见。
男，听众朋友再见！