状物类作文 写一种水果
１、橘子瓣是月牙形的，像弯弯的月亮，许多橘子瓣犹如几个好兄弟围坐在一起。掰一掰放进嘴里，果汁被咬出来，滋润了喉咙，咽进了肚子里，甜透了心，叫人越吃越想吃。
２、香蕉长长的、弯弯的饿，样子有点像香肠，又像弯弯的月亮，每当看到香蕉时，我仿佛就像看见了一根热腾腾的香肠真想拿起来一口吞下去。
３、西瓜圆溜溜的，像一个篮球，表皮墨绿和嫩绿相间。
４、我最喜欢吃的品种是蜜桃，它成熟的时间是五六月份。蜜桃成熟的时候，努着红嘟嘟的嘴巴，再配上一身茸茸的细毛，多么好看，多么可爱，就像一位含羞的小姑娘一样，低垂着头，微红着脸。
５、我可爱吃石榴啦！虽然它的红里透黄的“衣裳”不太好看，但是它的味道甜甜的，非常好吃。它的果粒晶莹剔透，多像一颗颗漂亮的粉红小水晶啊！它粗糙的果皮，有很大的药用价值哦。
６、闻完了香味，就该让嘴巴开心了。拿起龙眼，轻轻地咬一口。啊！好甜呀！一阵甜甜的香味扑来。这种香味不是腻腻的，而是清新爽口的甜味，即使不爱吃甜东西的人也不会扔掉。
７、桃子的品种可多了，有黄桃、蜜桃、蟠桃、油桃、香桃、百花桃„„口味有脆的，软的；桃子的颜色也是各种各样的，有纯红的、纯黄的、纯绿的、淡黄的、红中带绿的、红中带黄的、绿中带黄的„„
８、切开西瓜，只要鼻子凑近它，一阵阵水水的瓜香扑鼻而来。吃上一口，甜甜的瓜汁沁人心脾，让人吃了还想吃。告诉大家一个秘密：根据我多年吃西瓜的经验，西瓜的黑子大部分长在墨绿条纹的对应部分，我们完全可以从有籽西瓜中吃到无籽西瓜的感觉哦！ 小学帮佛山群
９、切开瓜，香气扑鼻，有点像奶油味，还带点柠檬的清香。瓜瓤黄黄的，吃到嘴里，甜到心里。把哈密瓜切成小块，再倒进酸奶，可以做成酸甜可口的沙拉；把哈密瓜和牛奶放进搅拌机打碎，还可以做成香甜的哈密瓜奶昔。
１０、葡萄穿着青绿色或者紫红色的“衣服”，味道好极了，酸酸甜甜的，像一串串玛瑙。
１１、没有成熟的香蕉是青黄色的，而成熟的香蕉就变成了黄色，看看那诱人的颜色，我就情不自禁的掰下一跟吃起来。剥开香蕉皮，露出里面嫩嫩的果肉，还散发着诱人的香味；咬上一口，放在嘴里，别提有多好吃了。
１２、剥开橘子皮，一股橘子特有的清香扑鼻而来。橘子皮里是白色的筋络，像给橘子瓣披上一层薄薄的白色纱衣。
１３、龙眼是圆形的。像一个稍大一点的弹珠。他外边有一层坚硬的壳，像卫兵守护城池一
样，守护着果肉。龙眼的外壳很坚硬，但是里面的肉确实很软的。
１４、榴莲是水果之王，它那一身威武的土黄色铠甲非常厉害，没准还可能扎出血呢！它的果肉闻起来臭臭的，可是吃起来却香香的、甜甜的、糯糯的。不过榴莲吃多了就会上火，谁来降火？那就需要水果皇后——山竹的帮助，山竹的果肉白白的、软软的、滑滑的，像是棉桃里还没开放的棉花瓣，它味道又酸又甜，好吃极了。
１５、火龙果真好看，它一身都是“火苗”，它的肉白白的、软软的，吃起来甜甜的，籽儿黑黑的，多像一粒粒小芝麻呀！
作文二：《描写水果的作文:爱吃的一种水果》500字爱吃的一种水果
（第一范文网．ｄｉｙｉｆａｎ．整理）
在众多水果家族中，又添加了一个新成员，那就是人见人爱的新水果——莲雾。说起它呀，真是一言难尽。很多人都还没吃过它，因为它来自台湾，路程十分遥远。它长得上大下小，就像我洗澡用的“莲蓬头”，又象大家都吃过的地瓜。莲雾呈深红色的，顶上有一个凹下去的小孔。它十分招人喜欢，不仅因为它长得小巧玲珑，非常可爱，更因为它口感清爽，汁水清凉既解渴去暑。我喜欢莲雾是因为它还有非常良好的品质：它没有苹果、生梨那么甜得发腻，又随时随地卖弄自己，又不象橙子、葡萄长得诱人，高傲地炫耀自己。它在水果堆里是那么地不起眼，可是却把自己完完全全地奉献给我们，连一个核都没有，有的全是清爽甘甜的果肉。它可以让所有人品尝，比如说糖尿病患者，还有年过花甲的老人和未长牙齿的幼儿，只要轻轻一咬，满嘴清香、甘甜，让人心旷神怡。
（第一范文网．ｄｉｙｉｆａｎ．整理）
莲雾还包含着大陆与台湾人民的友情，海峡两岸都是炎黄子孙，有好东西应该大家分享。它现在还价格不菲，但我坚信，随着海峡两岸互通关系的进一步加强，这种水果一定会慢慢融入到我们的日常生活中，而且大陆与台湾的友谊也会更加深厚。
作文三：《写一种水果》1000字《写一种水果》习作教学设计
习作目的：
１．了解一种水果，能说出它的形状、颜色、味道，并能有条理地写下来。
２．通过观察、说话、想象来提高学生的习作能力。
３．让学生知道水果中含有丰富的维生素，要养成常吃水果的好习惯。 教学过程：
一、走进超市，猜一猜
小朋友，水果是我们健康成长不可缺少的好朋友。但是，我们对它的了解有多少呢？
闯关——猜谜语：
黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。
青幔子，绿棚子，滴里嘟噜挂珠子：
样子像铃铛，就是摇不响。看看淌口水．尝尝酸牙床。，
脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味，大家都喜欢。 说说你是怎么猜出来的？用上“因为„„所以„„”说一说。
每一种水果都有自己的特点，只要认真分析水果的特点，就能猜出谜语。今天，同学们都带来了自己熟悉的水果，接下去就让我们更深入地去观察、了解它！
二、观察水果，说一说
（先把带有同一类水果的学生编排在同一小组）
小知识：如何观察水果？
（１）在观察水果时，应该充分调动感官，这样才能获取更多关于水果的信息。比如用眼晴去看颜色和形状，用鼻子去闻气味，用手去摸外皮，用舌头去尝味道。
（２）观察时要按照一定的顺序进行。
１．自由读读“小知识”，明确观察方法。
２．请你仔细观察自己所带的水果，然后把自己想象成这种水果，并按一定的顺序作介绍。
眼睛看：
眼前的水果是什么形状的，颜色又是怎样呢？（以西瓜为例）
例：大家好！我是大西瓜。你们看，我的身体（ ） ，很像 （ ）。再看我身上的外套，颜色可真鲜艳呀。绿色的衣服上（ ），好像（ ）。
你们能听清楚他的介绍吗？想想怎么样才能使你的介绍更具体？（如：用上恰当的词语，打比方的句子。）
（１）仿照例子，说说你手中的水果。
（２）同桌互说。
（３）小组交流，并相互补充。
小手摸：
用手轻轻地摸摸水果的表皮，你会有什么感受呢？
（１） 轻轻地跟自己说一说。
（２） 跟其他小组的同学交流一下。
（３） 尽情享用手中的水果，边品边感受味道。
（４） 相互交流品后的感觉，用几句话把水果的味道说具体。
参考词语：
甜滋滋 凉丝丝 酸溜溜 又酸又甜 又香又脆 酸甜可口 细腻柔滑
３．结合观察所得，用几句话替手中的水果作自我介绍。
（１）小组合作。
（２）每一小组派一代表上台交流。
（３）评一评，你认为哪些地方他介绍得特别好？
三、学生习作
作文四：《写一种水果》2700字草莓的果实是球形或椭圆球形。成熟的果实红艳艳的，表面疙疙瘩瘩，附有许多小种子，小时候我还以为那是很多的芝麻粘在上面呢。草莓的果实鲜艳红嫩，柔软多汁，甜酸可口，含有丰富的维生素Ｃ，此外还含胡萝卜素、多种维生素、葡萄糖、蛋白质、脂肪、铁钙、磷等，所以有人管草莓又叫“美容果”，拿起一个放到口中轻轻的嚼动，那粉红色的汁液伴随着鲜嫩的果肉在嘴里有一种甜滋滋、酸溜溜、凉爽爽的美妙感觉，唯一感到遗憾的就是那附在草莓表面上的小种子吃起来没有什么味道。
小西瓜
大家好！我是一只小西瓜，在夏天，我供人们解渴。
我的样子非常普通。圆圆的，衣服绿中带黑。还有一些我的朋友衣服是黄色的呢！我的衣服内囊着红红的果肉，还有些籽！
我的味道甜甜的，有的味觉像一些沙粒，但非常爽口。我要提醒小朋友别把我的籽吞进肚子里。 我可以切开后用勺子挖着吃，也可以啃着吃，还可以用吸管吸着沙粒吃。要是你是爷爷或者奶奶，可以把西瓜榨着吃。
我是夏天人们最爱吃的水果之一，我就是西瓜。
苹果
苹果圆圆的，有的像橘子一样小，有的却像小西瓜一样大。苹果的种类很多，像红富士、黄香蕉、红香蕉„„数也数不清，据说全世界约有上万个品种，怪不得被称为水果皇后。
苹果的营养很丰富，她含有维生素Ａ、Ｃ、Ｅ及蛋白质、脂肪、柠檬酸和磷、钙、锌、钠等微量元素，功效也很多，比如：补脑健血、安眠养神、润肺悦心„„ 苹果的吃法也很多，我最喜欢切成一片一片地来吃，最讨厌整个一起吃，因为每次吃的时候，汁水总会粘到鼻子上，而一片片吃就不同，你可以一边干别的事，一边享受那香香甜甜的味道，让人尝到一种沁人心脾的感觉。
怎么样？口水都流出来了吧，以后我一定和大家一起品尝。
我拿起一只桔子，仔细观察，桔子的形状是扁圆形的，有点像一只只灯笼。真可爱！我用手掂了掂，哇，还不轻哪！足足有二、三两呢！它的皮色可真奇怪，上半身是淡绿色的，下半身是桔黄色的，你说奇不奇？我用手摸了摸，一半光滑，一半有疙瘩，还有一条伤疤哩！妈妈告诉我，桔子顶部是桔蒂。它的底部有一个像肚脐眼的东西，叫桔脐。在桔蒂上有许多枝条，上面顶着几片碧绿的叶子，真漂亮！
我欣赏了片刻，很舍不得地把皮剥开，闻了闻，啊！一股浓浓的香味马上扑鼻而来。我发觉桔皮薄薄的，桔瓤一片接一片地排在一起，形成一个圆状。我仔细地看了看，就像一朵没盛开的花朵。我连忙取下一片月牙似的桔瓤放进嘴里，尝了尝，嘴里全是汁水，甜津津、酸溜溜的，真是好吃。不知不觉，我已经吃完了一只桔子！
我想：桔子浑身是宝，它的皮可制陈皮，洗净后能泡茶，放在冰箱里还能除味呢！它的汁可以制出可口的桔子汁，它的桔络能治呕吐、晕车，常吃还能延年益寿呢！
葡萄
“叮铃铃”随着门铃声响，我快步跑去把门打开，啊，原来是妈妈，只见她拿着一只塑料袋，里面放着我最爱吃的葡萄，我高兴得连蹦带跳。
葡萄是椭圆形的，有点像珍珠，水汪汪的，在阳光底下是透明的，我越看越想吃。它的颜色很淡雅，有绿的，有绿中带黄的，还有紫的等，葡萄挨挨挤挤地长在青青的藤上，我拿起一串，一看葡萄皮上有一曾白色的东西，像葡萄的外衣，一洗它就无影无踪了，一串大的约有三四十颗，一串小的也有十五颗，我拿起来感到沉甸甸的。便迫不及待地剥开，它的皮薄薄的，葡萄肉是淡绿色的，而且有点透明，葡萄汁全粘满了我的手，只感到粘粘的，它还有一股淡淡的清香，我把它塞进嘴里，啊，葡萄中的甜汁像泉水一样涌进了我的口中，缓缓地流入心田。我不知不觉竟吃了三十多颗，妈妈叫我别吃了，可我还津津有味地吃着，葡萄的味道甜滋滋的，酸溜溜的，太诱人了。
我听说，葡萄可以做葡萄干，还可以酿酒，用途还挺广的哩！
香蕉
大家好，我喜欢香蕉。
香蕉是金黄色的，它通常是十几个一起长在一棵香蕉树枝上，它的形状有别于其它的水果，它像一弯月亮。它也不是很大，但是有点长，它的直径大约在七厘米左右，有十多厘米长，差不多与一把小手枪一般长。
香蕉的花通常是金黄色的，春天开花，秋天结果。并且它的花很大，从远处都可以看到。结果的时候，千万不要等它成熟后再去摘，必须到半熟的时候摘，放在家里“催熟”，否则熟透了就容易烂掉。香蕉树的样子和芭蕉树一样，都是矮矮的，但也差不多和姚明一样高，在天热太阳大的时候，也可以顺手摘下一片叶子当“芭蕉扇”或“太阳帽”来使用。
香蕉的用途很广泛：皮可以用来擦皮鞋，能把皮鞋擦得比南非钻石还亮；并且爱美的女士还可以用它的皮和肉来美容。
香蕉有很多种吃法：可以生吃，也可以熟吃，还可以做水果沙拉，甚至还可以制成香蕉片干吃„„
这就是我喜欢的水果——香蕉，大家满意吗？如果满意就去尝试一下吧！
香蕉
大家好，我喜欢香蕉。
香蕉是金黄色的，它通常是十几个一起长在一棵香蕉树枝上，它的形状有别于其它的水果，它像一弯月亮。它也不是很大，但是有点长，它的直径大约在七厘米左右，有十多厘米长，差不多与一把小手枪一般长。
香蕉的花通常是金黄色的，春天开花，秋天结果。并且它的花很大，从远处都可以看到。结果的时候，千万不要等它成熟后再去摘，必须到半熟的时候摘，放在家里“催熟”，否则熟透了就容易烂掉。香蕉树的样子和芭蕉树一样，都是矮矮的，但也差不多和姚明一样高，在天热太阳大的时候，也可以顺手摘下一片叶子当“芭蕉扇”或“太阳帽”来使用。
香蕉的用途很广泛：皮可以用来擦皮鞋，能把皮鞋擦得比南非钻石还亮；并且爱美的女士还可以用它的皮和肉来美容。
香蕉有很多种吃法：可以生吃，也可以熟吃，还可以做水果沙拉，甚至还可以制成香蕉片干吃„„
这就是我喜欢的水果——香蕉，大家满意吗？如果满意就去尝试一下吧！
火龙果
金秋时节，瓜果飘香。果园里有紫莹莹的葡萄，有黄澄澄的橘子……应有尽有，我的眼睛看的应接不暇。我最喜欢吃火龙果。火龙果的颜色是红艳艳的，它跟皮球那么大，近看火龙果的的外衣上长了一些像柳叶一样的小叶片。火龙果的顶部上有一个凹进去的黑洞，像火山爆发完了留下的痕迹，摸上去凹凸不平。我把火龙果的皮往外扒，我费了九牛二虎之力才把它扒开。里面有光润洁白的果肉，还嵌着像芝麻一样的小黑点，闻一闻就有一股淡淡的香味扑鼻而来，我真想流口水。后来，我咬了一口软软的，甜甜的还有一种咔咔的声音，真有意思。火龙果真好吃，让我回味无穷。
火龙果
今天，爸爸在超市里给我买了一个火龙果。火龙果粉嘟嘟的，从侧面看像一团燃烧的火球，从底下一看，像似一朵美丽的红花。回到家里，我迫不及待催着爸爸切火龙果吃。我从来没有吃过火龙果，所以对火龙果就有几分新奇感。切开火龙果，里面出现了许许多多的小芝麻，我更加好奇了。我接过爸爸手中的火龙果，捧在手心，像刚刚出壳的小鸡一样兴奋。我要了一大口，小芝麻塞满我的小嘴巴，嘎吱，我咬了一下，甜丝丝，美滋滋，还有点凉凉的味道穿过我的小嘴巴。不一会儿，一个火龙果已经被我装到小肚子里去了，小肚子变得沉甸甸了。今天我真开心啊
作文五：《写一种水果》900字《写一种水果》 （作前指导）教案
教学目标：
１、引导学生正确地全面地了解和认识自己熟悉的水果。
２、有条理地叙述水果的外形和果子的味道。
教学过程：
一、谈话导入，揭示题目。
同学们，你们吃过哪些水果呢？最喜欢吃什么水果？（要求用“我吃过的水果有……有……有……。最喜欢吃……”的句式进行连贯地回答。）
（从整体入手，先说说自己认识的水果，再到具体的一种水果，符合学生思维的规律。）
二、观察桔子，品尝滋味。
同学们，老师在你们的桌子里面放着一箩桔子，请你们拿出来，每人选择一个，再进行仔细的看一看。
１、看一看桔子的形状，谁来说一说。（要求学生看看桔子整体的形状，并进行比较，用“有的是……有的是……”进行叙述橘子不同的形状。）
２、看一看桔子皮的颜色，并把皮剥开来看一看。（要求学生用自己的话正确地叙述皮的颜色和厚度。）
３、看一看桔瓤。（要求学生采用自己的观察顺序进行观察。可以由外到里——先看桔络，再看桔瓤，也可由里到外——先看桔瓤，再看桔络。提示学生要仔细观察每一片桔瓤外面那薄薄的膜。按照自己的观察顺序进行叙述。）
４、品尝桔子的滋味。（要求用正确的语言叙述自己品尝到的味道。）
５、笔述桔子的外形和滋味。
同学们，我们刚才一步一步地观察了桔子的外形，品尝了桔子的滋味。大家也能够用正确地语言叙述。下面请大家根据板书连贯地叙述桔子的形状和它的滋味。
（１）学生笔述（８——１０分钟）。
（２）交流、评点。
６、小结。强调要按照一定的观察顺序进行观察，并按照观察的顺序正确地全面地叙述水果的外形特点。
（这是这次作文训练的重点，一定要抓扎实。训练的安排是有序的。）
三、交流拓展，扩充内容。
同学们，观察了桔子的外形，并进行了比较，找到了它们的点，并且能用自己的语言正确地叙述自己的发现。你们还知道桔子的哪些知识吗
１、小组交流。
２、全班交流。
３、小结。
（这样的拓展，不仅有利于帮助学生更加全面地了解自己熟悉的水果，而且有利于扩充作文的内容，发展学生的个性。）
四、总结。
同学们，我们都吃过桔子，都非常了解它。今天，大家又用眼睛看，用手摸，用舌品尝，对桔子有了进一步的了解，有的同学还经过比较，有了新的发现。通过交流，大家对桔子的认识更加全面了。今后我们也应这样去观察、了解其他的水果。
五、完成习作。
附板书：
整体
颜色
桔皮
桔子 （外） 厚薄 桔络
桔瓤 形状 （里） 味道
作文六：《写一种水果》500字写一种水果
教学目标：
１、学生初步学会一些观察的方法。
２、能按事物的几个方面来进行有条理地习作。
教学过程：
一、谈话激趣：
秋天是一个丰收的季节，水果也在这段时间大量上市了。今天，老师要教同学们一种作文方法：那就是如何写一种水果。
板书：写一种水果
回忆：可以从哪些方面来写水果？
板书：形状 颜色 吃法 味道 作用
二、指导写作
形状：
１、我们先来说说它的形状，以橘子为例。
圆圆的橘子像什么？
２、学会一种修辞手法：比喻
３、这几个橘子大小一样吗？（大小不一）
颜色：
１、仔细观察：橘子有哪些颜色？
２、说话训练：连起来说一说橘子的形状和颜色。
吃法：
１、注意老师剥橘子的动作。（剥、掰）
２、剥开橘子后，你看到了什么？取出一片橘子肉，像什么？ 味道及作用：
１、请同学们上来尝一尝：橘子有什么味道？
２、指名说说橘子有哪些用途？
３、教师小结：橘子全身是宝，果肉营养丰富，能补充人体维生素。皮、核可以入药，橘子汁还可以预防心脏病。
三、指导学生列好提纲
水果：橘子
形状：椭圆 像小灯笼 大小不一
颜色：橙黄 青绿
吃法：剥皮 掰开
味道：甜中带酸 酸中带甜
四、学生习作
１、请学生按照观察的顺序把作文写下来。
２、学生之间相互评议。
五、课堂小结
同学们，今天我们学习了一种观察的方法，知道了该怎样来写一种水果。
作文七：《写一种水果》3800字“写一种水果”教学设计
【设计理念】
新课程标准要求“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”但是学生往往对生活中的各种事物视而不见，特别是越熟悉的事物越不愿深入观察。如何引导学生“留心周围事物”，尤其是“乐于书面表达”，这是习作教学的主要任务。本教学设计以学生最常吃的桔子为例，通过巧妙的设计激发了学生乐于观察、体验事物的激情和乐于写作的欲望，又让学生学会了观察、体验事物的方法和写作方法。
【教学目标】
１．培养学生观察事物的兴趣和方法，养成留心观察周围事物的好习惯。
２．引导学生“留心周围事物，乐于书面表达”。
３．以观察水果和写水果为例引导学生如何观察，如何表达。
【课前准备】
桔子，描写水果的片断。
【教学过程】
一、游戏导入，激情激趣
师：据说猪八戒来到人间，享受着人间的美味佳肴，不想再回天宫了。瞧！他的大师兄（课件出示孙悟空的图片）找他来啦！可他不
但不想回去，还劝孙悟空说：“大师兄，你只知道天上的仙桃好吃。其实啊，人间的美味香果才多呢，何不也留下来一起享用。”猴哥说：“有本事，你给我推荐一种水果，如果你写出来让我动心，我就让你留下来。”这下可难住了八戒，平常去过许多果园，吃了那么多水果，却从来没认真观察过任何一种水果啊！没办法，他想请在座的小朋友们帮忙，你们愿意吗？（板书：水果）
【设计意图：故事引入，吸引学生注意。采用帮八戒忙的形式激励学生，让学生在愉悦状态下积极主动地写作。】
二、指导积累，范文引路
师：要想帮这个忙啊，其实并不难，但是必须掌握一些方法。方法哪里找？就从下面这个片段来学一学。
课件出示：
我吵着要吃香蕉，妈妈就到水果店买了一大串香蕉回来。这些香蕉的样子像弯弯的月亮，身材小巧，特别惹人喜爱，妈妈告诉我这叫芝麻蕉。芝麻蕉的外表是金黄色，十分光亮，像打了蜡。我掰了一个，把它的表皮剥开就露出淡黄色的果肉，在果肉外面还有些细细的茎呢。看着这鲜美的果肉，我不由得直流口水，就赶紧咬了一口，甜滋滋的感觉一下子传遍了全身。妈妈告诉我香蕉可以帮助消化，我听了忍不住又咬了一口。
师：先请同学们大声的自由读这段文字。
师：同学们，我发现有的同学在读的时候还在咽口水。这段文字为什么会有吸引力呢？我们一起来看看。
（１）作者是按什么顺序来介绍的？你是从哪些地方看出来的？
（２）作者抓住了香蕉的哪些特点来写？
（３）作者是怎样写它的形状的？
师：运用比喻的修辞手法进行合理的想像。
（４）怎样写香蕉的颜色？
生：“金黄色”、“淡黄色”都是描写黄颜色的词语，作者却把内外颜色细微的差别写出来了。
师：可看出作者善于在观察中比较，在比较中观察。
（５）哪些词语写味道好？
师：“甜滋滋”、特别是“一下子传遍了全身”，多爽的感觉啊，写得逼真。
（６）还有哪些词句写作者的感受？
生：“特别惹人喜爱”，“我不由得直流口水”，“甜滋滋的感觉一下子传遍全身”。这些都是在写作者对每个细节的感受。
师：看来，我们观察事物不仅要注重事物本身，还要体会自己感受的变化。
（生说师板书：形状、颜色、味道、作用、感受。）
（７）总结方法。
师：下面我们来总结，作者是如何运用这些平常见到的词语来把文章写得传神的？其中的奥妙就在于作者善于观察，又会写。一是按从外到内，从整体到部分的顺序去观察、去写，做到了有序；二是抓住了事物的特点；三是关注自己在每个细节的感受和体验。写作时又发挥了合理的想像，采用恰当的修辞手法为文章锦上添花。让我们读了后也想饱餐一顿芝麻蕉。（板书：手法。然后画一朵六瓣花将这些词框起来。）
【设计意图：选择写同一种类型但不是写同一种物体的范文进行引路，既让学生通过范文学习观察、写作的方法，又不受范文的束缚。而且能以范文为跳板，放开思维写出更具个性特色的习作。】
三、感受实物，真情体验
师：你们想不想也来写一写？想，我相信你们会写得更好。 师：话说八戒为了给大师兄一个交待，到处找水果，他来到我们奉节的果园，看到一大片一大片的桔树林，（出示幻灯片，展示桔子园）上面挂满了一个个红灯笼似的桔子，高兴极了，就摘了一个。
师：瞧，就是这个（拿出课前藏在讲台下的桔子），想不想亲口尝尝？想尝就得过两关。
师：好，我将给你们每组发一个新鲜的桔子，为了让我们学会全神贯注地观察，学会关注生活细节，学会调动全身的感官去体验这些细节，必须按老师的要求一步一步地做，要求听完后再去做，好不好？
老师发桔子。
师：我们按一定的顺序观察。
（一）第一步也是第一关，观察桔子。
１．观察桔子的外表。观察不仅仅是用眼睛看，还要求每个同学都要亲自摸一摸，闻一闻，掂一掂，但是不能剥开。然后，把你观察到的感受在小组内交流，注意看谁能用恰当、生动的词句把观察到的桔子特点表达出来。
２．观察了，交流了，赶紧把你想要表达的内容写在作文本上。注意从第４行开始写。过了这关，才能进入第二关哟。
３．交流习作并点评。
生：（学生在展台展示并读自己的习作）“我手中的桔子圆溜溜的，像一个圆鼓鼓的小皮球，可爱极了。它披着橙黄色的外衣，油亮油亮的，看起来就令人迫不及待的想吃一口。用手摸一摸，表皮有点凹凸不平。桔子浑身散发出一种淡淡的香气，只要你吸一口气，香味就会惹得口水直流。”
（从写作顺序、抓桔子的特点、谈自己的感受以及准确的用词、生动的句子等方面，师生进行点评。）
师：恭喜同学们成功的过了第一关，下面我们进入第二关。
【设计意图让学生观察后先交流，这是思维的碰撞，信息的加工，为学生乐写做好铺垫。桔子的气味本身够吊人味口，又要求“不能吃”，把学生观察和写的兴趣一步步推向“嗓子眼”。】
（二）第二步也是第二关，剥桔子。（出示幻灯片）
师：１．每组选一个组长剥桔子，剥的动作慢一点。剥开后要克制住自己不能吃哟，哪组先过这关，才能先品尝。每个同学都注意观察剥桔子的动作，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化，周围同学的反应。把这些内容和同学之间交流一下。
２．交流后，赶紧把你们观察的和感受到的写下来。
３．交流习作并点评。
生１：刚一剥开桔子，一股浓郁的清香就弥漫开来，展现在眼前的是金黄色的果肉了。仔细看看，一瓣瓣果肉就像弯弯的月牙，又像涨鼓鼓的饺子。嫩红的汁水浸了出来，我看着看着，口水都流了出来。
生２：组长剥开桔皮，一股酸酸甜甜的香味扑鼻而来，顿时整个教室里弥漫着桔子的清香，不知怎的，我的唾液直往外涌。瞧，果瓣
整整齐齐的挤在一起，像一朵还没有绽开的花，好诱人呀！这时的桔子香味更浓，它像一只无形的大手牵引着我的鼻子。
生３：刚剥开桔皮，一滴汁水飞溅而来，落到我的手背上，冰凉冰凉的，我赶紧舔了舔，呀，甜滋滋的，好爽啊！桔子剥开了，橙黄色的果肉，共有八瓣，半圆形的桔瓣挤挤挨挨地围在一起，像亲密的兄弟。上面还布满了白色的细茎，里面的肉一丝一丝的，看着看着，真想一个人独吞了这个美味的桔子。
【设计意图：桔子是学生最常见的水果之一，特别是盛产桔子的地方，学生最不屑一顾。如何让学生对最常见的水果感兴趣，并激发出写作的欲望，这就需要教师巧妙设计，精心指导。看上面孩子们迫切的心情和精彩的作品，取得了非常成功的效果。】
（三）第三步，尝桔子。
师：我高兴的宣布，大家过了第二关，马上就要进入激动人心的时刻了。你们想尝吗？（想）我们说尝桔子主要是品尝它的滋味，而不是吃个够，所以每人只许品尝一瓣，这样才吊味口，感受才深刻。品尝桔子时注意桔子的滋味、自己的感受、同学的反应等。组长给每位同学发一瓣桔子。其余的放在中间，这是写得好的同学的奖品哟。
１．学生尝桔子。
２．这时不交流，快把自己独特的感受写下来吧。
３．交流习作并点评。
生１：这时候，整个教室里连空气都是甜的了。我早就抵挡不住香味的诱惑，老师说：“可以品尝桔子了。”我赶紧从组长那里抢过一瓣就塞进嘴里，真是汁甜肉脆啊，甜滋滋的味道立刻传遍了全身，我顿时觉得从没有过如此幸福的感觉。不一会儿，一瓣桔子吃完了，我望着剥开的桔子直流口水，却不能再吃，心理难受极了。
生２：老师说一人只能吃一瓣桔子。我接过一瓣放进嘴里，舍不得一口吃掉，反复的吮吸着，一股沁人心脾的甜味传遍了全身。我轻轻咬了一小口，甜甜的汁水马上在我口中分散开来。我慢慢的品尝着桔子的味道，心里像吃了蜜一样甜。我想如果拿回家给奶奶吃，奶奶一定连皱纹都会舒展开来的。
师：看了同学们的写作，老师特别高兴。不光是我，八戒早把你们的作品拿去乐颠颠的向他大师兄请功去了。（出示幻灯片）
【设计意图：孩子们平常不受任何拘束的大口大口吃桔子，却感受不到桔子的滋味，更写不出习作来。看，让他们只能吃一瓣桔子，最普通的桔子变神奇了，既激发了他们特别想尽情饱餐桔子的欲望，更是激发了孩子们观察和写作的激情。】
（四）第四步：尽情地吃剩下的桔子。
师：恭喜同学们，习作任务完成得不错，剩下的桔子你们就尽情的吃吧。
四、指导写作，真情表达
师：哇，多有趣呀！哇，多精彩啊！谁注意到了？谁注意到刚才大家抢吃桔子的这个精彩场面？（很多同学举手。）
师：看来不少同学是生活中的有心人，注意到了刚才的情景，有很多话要说，就请大家课后把想说的话写在后面。然后给这次的习作增加题目、开头和结尾，这样一篇精彩的作文就诞生了。
【设计意图：这个环节看似对孩子们精彩习作的奖励，实际上是引导孩子们时时处处留心生活，做生活的有心人，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只要孩子们关注了生活，就有用不完的习作素材。】
师：同学们，今天我们的课就上到这里，最后祝大家在以后的学习中，能从作文中体验到快乐，让快乐的习作伴你成长！（幻灯片：快乐的作文伴你成长）
作文八：《写一种水果或蔬菜作文讲评教案》1300字《写一种水果或蔬菜》作文讲评教案
修业学校 覃静
一、教学目标：
１、学生通过作文讲评，学把观察到的事物写具体。
２、培养学生对习作的兴趣，注意作文起步教学的引导。
３、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
二、教学重点
１、培养学生的观察描述能力，学会按一定的顺序描写一种事物。
２、能把一个片断写清楚、写具体。
３、培养学生对习作的兴趣。
三、教学准备
１、教师挑选出上次习作中优秀的片断制作成课件
２、把存在典型问题（写得不清楚、不具体）的习作打印几份，供合作学习讨论用。
四、教学过程：
１、导入。
（１）课件出示下面两句话：（名家赠言）
Ａ、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅
Ｂ、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威
（２）指名读一读。
你从这两句话中懂得了什么？ （学生自由说。）
是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改）
２、习作总评
前几天，我们写了一篇写蔬菜或水果的作文，要求大家写出一种蔬菜或水果的特点。大部分同学能按照要求，按一定的顺序，写出特点，做到语句通顺、描写清楚具体，还有的同学采用的是水果或蔬菜自我介绍的形式写的。写得真不错！今天这节课，我们一起来讲评作文，学习他人的长处，修改自己不足之处。
３、佳作放送
（１）课件出示佳作，教师范读
（２）其他学生认真听，适当做些笔记。
（３）生评：听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？
（４）教师适时点评。
（５）教师总评。
５、亮点欣赏
（１）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，有的同学虽然存在不足，但有些语句和段落很是精妙，可谓画龙点睛之处。
（２）课件出示５－１０个优秀语句
欣赏之后，教师鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触动。看来要写好文章自信也是很重要的。这些语句，各有各的风格，各有各的特色，有的比喻贴切，有的朴实真诚，有的细致入微……
６、学会修改
（过渡）但是，我们的同学还是给我出了个难题，我碰到了这样一篇文章，写得不够具体，存在一些不足，希望大家一起来帮助他，好不好？
（１）发给每一个学习小组一篇典型文章请学生点评，并帮助修改。
Ａ、你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改？请按照要求修改。（课件出示具体修改要求。）
ａ、文章有没有表达出自己的真情实感。
ｂ、选材是否正确，事物特点有没有突出。
ｃ、语句是否通顺、具体、有条理。
ｄ、文中观察描写是不是细致 。
Ｂ、学生以４人小组为单位，合作学习并交流。
（２）学生讨论后讲评。（教师有方向性引导、深入并修改。）
（３）教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学所讲的……最大的不足之处是……还存在……等问题。）
７、金玉良言
刚才，我们修改这篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特别是文章的作者。所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣在修改中会获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高。不少著名作家都说过修改文章是写作获得成功的必然环节，好文章也可以说是改出来的哦。
８、根据习作要求，继续修改自己的作文，使文章写得更好。
作文九：《“写一种蔬菜或水果”作文指导》800字“蔬菜 水果”
（一）多种感官参与观察。
许多同学认为观察就是用眼睛看。其实，观察包括用眼看、用鼻子闻、用口尝、用耳听、用手摸等。
１、用眼看。观察一种蔬菜或水果时，我们要看清它的各部分的形状、大小、颜色等。如茄子颜色有青有紫，形状有的像弯弯的月牙，有的像圆圆的小皮球；草莓的颜色鲜红油亮、形状似鸡心上戴着一顶小绿帽。蔬菜由根、茎、叶、花等部分组成；水果包含果皮、果肉、果汁、果核等，我们看时，要把它们的每一部分看清楚。
２、用鼻子闻。大部分水果或蔬菜有它独特的气味。如苹果的芳香、洋葱的冲味儿，我们观察时要用鼻子闻一闻。
３、用口尝。不同的蔬菜或水果滋味不一样，就是同一种水果在不同的生长时期味道也不一样。如《我爱故乡的杨梅》作者通过品尝知道了“没熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。”
４、用手触摸。不同的蔬菜或水果手摸上去的感觉也不相同，就是同一种蔬菜或水果在不同生长时期，给人的触觉也不一定相同。如《我爱故乡的杨梅》作者通过触摸知道“杨梅遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了、平了。”
５、用耳听。关于蔬菜、水果的许多知识，我们光凭看、闻、尝、摸还不够。遇到疑难问题或看不到、看不清的内容，如蔬菜或水果的生长过程，吃法、营养价值等，我们可以向菜农、果农及其它内行人请教，听听他们是怎么说的，以获得全面的印象。
（二）抓住特点，具体有序地写。
多种感官参与观察之后，我们对某种蔬菜或水果有了全面的认识，那么怎样把观察到的内容写成文章呢？
１、有顺序地写。描写蔬菜或水果的顺序一般有：按生长过程写，如按生长、开花、结果、果子没成熟、果子熟透了各个过程写；按由整体到部分或由部分到整体的结构顺序写，如先写水果的整体形状、颜色、大小等，再写它的果皮、果肉、果汁、果核。
２、抓住特点具体地写。对蔬菜或水果的大小、形状、颜色、滋味、吃法、营养等方面进行观察、了解后，要将它们这些方面的特点写清楚，对不同的对象或同一对象不同的生长时期要作为重点进行描写。
３、将自己对这种蔬菜或水果的感情写进去。
作文十：《作文教案??写一种蔬菜或水果》1900字写一种蔬菜或水果
教学目标：
１、选一种最喜欢的蔬菜或水果，仔细观察它ｚａｉｓｈｅｎｇｚｈａｎｇ过程中各个
部分（茎、叶、花、果）的形状、颜色、大小、味道等方面的变化特点。
２、弄清它的作用（含吃法）
３、把观察到的按一定顺序说一说，再写下来。
４、可采用借物喻人的方法写。
教学重点：写清它的样子和作用。
教学难点：指导学生写出它的各部分的变化特点。
教学准备；ｃｈａｎｇｊｉａｎ ｄｅ几种蔬菜、水果的变化特点和作用的动画课件和录像。
教学方法：直观教学法，情景教学法等。
教学过程
一、谈话导入
小朋友们，你们喜欢吃水果和蔬菜吗？那么你们喜欢吃红彤彤的苹果，黄澄澄的柑橘，还是喜欢吃绿油油的黄瓜……？今天咱选一种最喜欢的，（先仔细观察它的形状、颜色、大小，然后把观察到的按一定顺序说一说，再）写下来。写完后，读给别人听一听，请他们提提意见，做必要的修改，好不好？。
二、出示课件，指导学生说
１、导语：
同学们几乎天天吃蔬菜、水果。你吃的蔬菜或水果叫什么名字，它的形状、颜色、味道怎样，有哪些吃法？也许你会说：“以前只管吃，并没有仔细观察它们啊！”那么，让我们一起来仔细观察它们吧。
２、出示课件，指导学生看、说
（一）多种感官参与观察。
许多同学认为观察就是用眼睛看。其实，观察包括用眼看、用鼻子闻、用口尝、用耳听、用手摸等。
１）、用眼看。观察一种蔬菜或水果时，我们要看清它的各部分的形状、大小、颜色等。如茄子颜色有青有紫，形状有的像弯弯的月牙，有的像圆圆的小皮球；草莓的颜色鲜红油亮、形状似鸡心上戴着一顶小绿帽。蔬菜由根、茎、叶、花等部分组成；水果包含果皮、果肉、果汁、果核等，我们看时，要把它们的每一部分看清楚。
２）、用鼻子闻。大部分水果或蔬菜有它独特的气味。如苹果的芳香、洋葱的冲味儿，我们观察时要用鼻子闻一闻。
３）、用口尝。不同的蔬菜或水果滋味不一样，就是同一种水果在不同的生长时期味道也不一样。如《我爱故乡的杨梅》作者通过品尝知道了“没熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。”
４）、用手触摸。不同的蔬菜或水果手摸上去的感觉也不相同，就是同一种蔬菜或水果在不同生长时期，给人的触觉也不一定相同。如《我爱故乡的杨梅》作者通过触摸知道“杨梅遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了、平了。”
５）、用耳听。关于蔬菜、水果的许多知识，我们光凭看、闻、尝、摸还不够。遇到疑难问题或看不到、看不清的内容，如蔬菜或水果的生长过程，吃法、营养价值等，我们可以向菜农、果农及其它内行人请教，听听他们是怎么说的，以获得全面的印象。
（二）抓住特点，具体有序地说。
多种感官参与观察之后，我们对某种蔬菜或水果有了全面的认识，那么怎样把观察到的内容写成文章呢？
１、有顺序地写。描写蔬菜或水果的顺序一般有：按生长过程写，如按生长、开花、结果、果子没成熟、果子熟透了各个过程写；按由整体到部分或由部分到整体的结构顺序写，如先写水果的整体形状、颜色、大小等，再写它的果皮、果肉、果汁、果核。
２、抓住特点具体地写。对蔬菜或水果的大小、形状、颜色、滋味、吃法、营养等方面进行观察、了解后，要将它们这些方面的特点写清楚，对不同的对象或同一对象不同的生长时期要作为重点进行描写。
３、将自己对这种蔬菜或水果的感情写进去。
三、学生习作，老师巡视指导。
四、点评。、总结写法
（１）抓水果特点，按照一定顺序介绍，这也是文章的写作顺序。这样写，文章才有条理，由整体到部分，由表及里，这样文章才会写得有条理。
（２）把自己看到的、尝到的、想象的写进去，这样可以把句子写生动、写具体。
（３）、现在水果超市已经开张，这里有很多水果。他们正在招聘水果推销员呢！你们想不想试一试啊！？（想）
（４）、你们评一评，他是不是一个 合格的推销员？
五、总结
你们都可以做一个 合格的推销员，你们能抓住水果的特点来介绍。通过今天的 作文课，你有什么收获？
福楼拜曾经告诫莫泊桑说：光靠仔细的观察是不够的，还要发现别人没有发现的和 别人没有写出的特点。
六、各自修改。
七、誊写作文。
板书：
我喜欢的一种蔬菜或水果
形状：
颜色
按照生长顺序 大小 变化特点
气味
吃法
范文欣赏
草 莓
春夏之交，正是草莓上市的时候。只要站在一个草莓摊旁，便会闻到一股泌人肺腑的清香，使人垂涎三尺。
那些草莓长着一对小叶子，好像鸡心上戴着一顶绿冠。草莓遍身长满了一粒粒像芝麻一样的绿籽，绿籽上还有一根又小又细的黑刺，不仔细看是看不出来的。草莓放进嘴后，绿籽从舌尖上滑过，给人以细腻的感受。
熟透的草莓成深红色，好像一颗深红油亮的玛瑙。轻轻咬开草莓，看见那红色的果肉露出来，一丝一丝的。草莓渗出浅红的汁水，粘在舌头上，味道好极了。