难忘体育课
这一天，令我印象最深及最精彩的就是上午第四节课的时候这节我们上体育。
开始了，你看同学那热血沸腾的样，像油锅里的蚂蚁，翻来覆去，扯着自己的嗓子喊起来——加油！加油！
同学们喊的加油是因为我们班举行了一场跑步比赛，男生分两组，女生分两组。看那！同学们跑步的样子，简直像饥饿的人看到美味的面包不顾一切扑上去。看了两个人的比赛，我们看出了结果，就是我们这一组落后了，而且追上的可能性也不大。可是，我们这组的同学并不放弃，还是一贯保持着自己的风格，拼命的跑。果然，功夫不负有心人。经过四个人拼命的跑，我们这一组终于追上了另一组。正在我们这一组同学兴高采烈的时候，有一件事发生了，另一组下一个跑的是我们的班长，也是我们班最高的的一个人。同学们想，这下可完了，我们肯定输定了。果真，同学们想的是对的，班长三两下子就超过了我们这组的人。
远远望去，班长真像是一个专业的运动员啊！他那英姿飒爽的动作，真是帅极了。同学们看得目不转睛。他的动作是一致的，保持着一个动作的标准，真是不容易啊，想到这，班长以前肯定练过跑步，一定也吃了不少苦。我们真应该学习班长的运动精神啊！
这就是在我班发生的事，是不是很精彩呢！在你们班上也有许多的事吧！你要好好珍惜你的班集体，珍惜你的同学。让我们一起奋力向前，迎接更美好的明天。
【写作指导：小学生作文指导、遣词造句细推敲】
宋代大文学家王安石，为表达他对钟山的怀念之情，停船瓜州时写了一首《泊船瓜州》。瓜州和长江南岸的京口（现称镇江）隔水相望。诗是这样写的：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”第三句中的“绿”字，本来是形容词，这里用如动词，系“使之变绿”之意。一个“绿”字，就把春风带来的景象非常形象地表达出来了。联系全文，尤其是最后一句，不难看出，作者想说的还有：一年一度，江南岸有了变化，一片盎然春意，充满了欢乐美好的气氛。可是，我官居外地，又过了一年，现在离家已不远，“只隔数重山”了，却不知何年何月何时才能回家与家人团聚，去过那如江南一样的富有生气的美好生活呢？悠悠思乡怀亲之情跃然纸上。“绿”字之妙，不言而喻。
据《容斋续笔》等资料记载，这一句中，王安石开始并不是用的“绿”字，而是先用“到”字，又用“过”字，再经过几十次的改动，最后从“春风何时至，又绿湖上出”和王维的“春草明年绿，王孙归不归？”几句诗中得到启发，才用了这个“绿”字。这首诗流传至今，不能不说和“绿”字的锤炼运用有极大的关系。
在遣词造句方面，近代文人更不乏其例，较之古人毫不逊色。鲁迅的《五律？无题？大野多勾棘》后二句“风波一浩荡，花树已肖森”中的“已”字，从初稿到定稿，历时四年，此中甘苦，自不待言。臧克家三十年代的名篇《难民》中，“黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀”一句，其中“溶尽”一词曾数次改动，先后写作“消逝”“隐去”“吞没”等词语，最后经反复推敲才定为“溶尽”一词。这简直是在“炼意”。读毛泽东同志的诗章《贺新郎？读史》手迹，我们发现他老人家自己改动了五个字。“流遍了，郊原血”的“流”，原为“洒”；“一篇读罢头飞雪”的“篇”原为“遍”；“天涯过客”的“涯”，原来是“涯”，后改为“穷”，又圈去，复改为“涯”；“但记得斑斑点点”的“记”，原是“忆”；“歌来竟”的“竟”原是“尽”。
作文二：《[优秀作文]初三的艰苦》500字还剩３８天，你们就要面临中考了，老师的一句话又把我们从刚刚下课的放松中，拽回了紧张的奋笔疾书中，脑袋已经迟钝了，和同学们结伴上卫生间溜达一圈，放松一下，在这短短的几分钟里，听到的都是差不多一样的话，我们体会到了初三的艰辛，一天八节课，语语数数外外物化，早上七点十分上课晚上六点半放学，每天都会努力到晚上十一二点，虽说很苦，但很快乐。
每次早上五点都会经历一次艰苦的战斗——起床！对于昨天十一点才睡的我，起床太艰难了，我都不知道我哪里来的勇气，能从床上爬起来，吃着面包，风尘仆仆的踏上上学的路，每天在课上都是打起十二分的精神，现在就连我最讨厌的英语，我都会认真的去听，有时会问自己为什么要这样的努力，就只有一个回答，为了中考，为了考上一个好高中，能过有一个好生活。初三中考是我们必须经历的一件事，是锻炼我们心智的机会，我们必须抓住机会，努力学习，好好的考出一个好成绩，虽说我们很艰苦，但是我们们在艰辛中品尝着甘甜，同学们时不时的提醒，老师们是不是的教诲，父母时不时的唠叨，都会使我们原地满血复活，用最好的状态去拼搏最后三十几天。三十几天后我相信我会交上一份满意的答卷，来回报我这最后一个学期付出的辛苦。
最后这几天，然我们一起努力吧！
作文三：《作文：艰难的生活》600字生活好比一个看“调味瓶”，酸、甜、苦、辣，面面俱到，使人感到丰富多彩与悲喜了交加；生活如一块七巧板，蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折与痛芎，孤独与寂寞；生活好比一列火车，怎样都回不了头，漫漫长路。
我的生活是艰辛的，虽然是艰辛的，但趣味横生使人无法自拔，我有时真的在想，人真的如一块没有雕琢过的玉，没有经历多少苦难与挫折，是无法成为一块让人看上去赏心的璞玉。
我是一个正在上初一的中学生，刚开始认为初中是一个很美好的地方，是我内心所期盼的一座美丽的宫殿与城堡。但没有想到是一次次的艰辛。ﻩ ﻩ小 荷 作文网
学习是艰辛的，面对着那七门课，面对着书包一点点的加重，我有用候真的在想学习还有什么意思，有什么乐趣，如一座大山压得我喘不过气，让我没有能力去冲破它，我正如一棵小草，要百艰苦的生活和坚强的毅力才能任风吹雨打，才能长成苍天大树，有一颗强大的内心。
交朋友是艰辛的，我是一个外表普通内心很内向的人，不是面对着朋友的一次次邀请，我每次都害羞的说；“我不行，我害怕。”就是朋友的鄙视与嘲笑。每次看到朋友们的两两结伴而行，我都会产丢一种自卑感，想找个地缝钻进去。每次看他们说说笑笑，能与男同学交往自然、大方、适度，我真的想告诉我：“你究竟在害怕什么？”我如一只瘦骨嶙峋的小猫，在电闪雷鸣中穿缩，面对着暴风雨的来袭，我只能毫无遮挡的躲闪，一个人孤独的经受，没有朋友的呵护与陪伴。
生活真的好艰辛，但是没有艰辛，哪能换来甘甜的水果与美丽的鲜花，哪里有这么美好的朋 天与丰富多彩的生活？所以让我们如海燕一般翱翔与蓝天，对着天空大声说：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
作文四：《作文：举手的艰难》400字童年像一片蔚蓝的天空，天空中飘着朵朵洁白无瑕的白云，其中有一颗最醒目的白云，上面写着，“勇敢二字”。不禁让我想起那次勇敢的尝试。
我当时胆子很小，早晨，我走出家门，一路上花儿向我点头，草儿向我招手，心情很愉快，这时，我心中涌起一个念头，今天上课如果我会的，一定要举手，不再做胆小鬼了。
上第二节课，老师问，“谁能说出课文的主要内容。”班级鸦雀无声。我已经想好了词语，但不敢举起手来。举手吧！早上不下定决心了吗？我想了一会，终于举起手。老师面带微笑把目光投了过来，我吓的又把手放下了，老师好像看出我的心思，说张子轩你来回答。我开始有点结巴，但看见老师的笑脸，我的自信来了，流利地说完。老师和同学都给我鼓掌，坐下来后，我心里美滋滋。
从那以后我会的，我都会举起手来，不会的，我要听别人去讲。
其实，有很多事心里想着总会觉得很容易，做起来却很难，从现在我要突破心理障碍，做一个勇敢的人。
作文五：《艰难的作文辅导》900字艰难的作文辅导
三年级，是小学阶段一个非常重要的时期，这一时期，孩子无论在学习上，还是性格养成上，都是一个分水岭。三年级年级是一个承上启下的过渡阶段，语文教学的重点之一是训练学生把一段话写清楚（言之有序）、写具体（言之有物）。那么，怎样指导好三年级学生的作文起步训练呢？我在焦急和困惑中前行。第一单元是写课余生活，学生还感觉有话可写。第二单元是写熟悉的人的一件事，在第一次写的时候，我做了以下指导：
教学片断：
一、激发情趣，点拨话题。
我们身边的人，他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣„„今天，老师就给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、明确目标，领悟写法。
１．出示习作提示。
（１）自由读题，了解要求。
（２）小组交流，明确要求。
２．小组讨论、交流。想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
３．点拨方法。
（１）确定要写的人。（２）选择一件能反映所写人物特点的事。
（３）大胆运用自己积累的好词佳句，自由表达。
三、出示写作提纲
开头：写写人物外貌，总的介绍他的特点。
中间：选取典型事例表现他的特点。写事情的时候要把事情的前因后果交代清楚。 结尾：表达自己的感情
四、学生自由写
反思：
我把学生的作文收上来一看。让我心灰意冷，学生的语言空洞，写的事情不能表达人物的特点，而且三言两语就介绍完了，内容空洞无物。并且内容单一，写同学大多数就是写借借橡皮，借借尺子，写爸爸妈妈就是写对我严格要求，辅导我写作业等等，毫无新意。没有办法，要么是有头无尾，有的是事情介绍不完整。看完之后，我很是郁闷，不知怎样才能把学生的习作指导好。三年级是学生习作的起步阶段，如果指导不好的话，肯定影响以后的习作。
我于是进行了第二遍指导，写《我的同学》。在课堂上我首先让学生看看你身边的同学有什么特点，要大胆的说，要说真话。在我的鼓励下，同学们跃跃欲试，有的说同学好吃，有的说助人为乐，有的说脾气暴躁，有的说喜欢打人……．素材明显地比前一次多了，丰富了。从这次作文辅导，我明白，只有贴近学生生活，学生才有话说，有内容写。
作文六：《作文：艰难的历程》900字序幕
“呯”，屋里传来沉闷的响声，我的书包沉重地砸在了地上，我的心也与这声音产生了共鸣。
背景ﻩ ﻩ小 荷 作文网
“抬着你的书包就像抬着半个你”妈妈又在说我的书包沉了，但我没办法：各科书、练习册都挤在这狭小的空间里，加上字典、词典，它当然沉重不堪。一时间，我感到学习的压力仿如泰山。一幕幕情景浮现在我眼前。
第一幕
清明节，学者欲断魂。
节日里，阴雨绵绵，书桌旁坐着一个男孩，手中的笔在练习册上飞舞，书桌上是高高的一摞书，周围的寂静中，那沉闷的气氛压得人喘不过气来。几个小时过去，那个男孩身上的无形负担仍未见轻了多少。傍晚，红日西斜，，阳光洒在那写完和未写完的作业上，未写完的作业那长长的影子把那未写完的作业遮盖得严严实实，细密的汗珠从那男孩的额头上滑落。经一天的奋斗，那厚厚的令人窒息的作业才仅剩两张卷子。
次日，又是一个多小时，所有的作业的空白才结束了生命。
上学，作业上尽是“Ａ”和“优”。
第二幕
一天夜晚，那个男孩在灯光下，手中拿着一本思品课笔记，低声背诵，窗外漆黑，已是夜深人静，男孩想着老师要考笔记背诵，不禁打颤；看看表，十点一刻，男孩眼皮打架，被迫放下书，连梦中都是“自强”与“自信”。
次日，默写的纸上尽是鲜红的勾。
插曲
一连几天了，晚上输液到十点多，左手扎针，右手握笔，父母几次劝请假，男孩坚决不肯，直到病好，也未缺席过一节课，甚至自习课。
第三幕
连续上课两周了，班内同学都有些吃不消，由于长时间的上课，竟坐得腰上酸疼，每每写完作业，起身都相当困难，但“坚持就是胜利”，所以他还是强行克制他的懒惰，为了胜利，为了成功。
背景
那个男孩，每当我站在镜子前，我笑，他也笑。
谢幕
忽然，不知什么把我带回现实，拿起手中的笔，书写着作业，书写着我未来的人生。
作文七：《作文：艰难的抉择》1000字艰难的抉择
人的一生中都会经历许多的抉择。有的抉择是无奈的；有的抉择是痛苦的；有的抉择是悲伤的，今天，我在作文班上几经历了一场艰难的抉
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上课了，老师给我们发了一条红色的小纸片。让我们在纸片上写出心中最重要的五个人。我毫不犹豫地拿出笔，端端正正地在纸上写上了我认为最重要的人：爸爸、妈妈 、外公、外婆 和老师，他们没有一个人不让我喜欢。
过了一会儿，老师神秘地对我们说：“２０１２年１２月２１日，有人预言地球会毁于一旦，在危险来临之际，你们必须离开这个我们赖以生存的地球，但是你们必须只能带上其他四个人，跟你们一起逃难。”话音刚落，窄小的房间里顿时炸开了锅。有的说，老师你不是让我们带上五个亲人吗？那另外一个人怎么办呢？有的说，难道我们要把一个人置身于外？同学们个个嘻皮笑脸，指手画脚的讨论着，老师的神情顿时严肃了：“你们必须放弃其中的一位亲人”我迟疑片刻，拿起笔轻轻地划去了“老师”，可我划去了老师我后悔了。我本以为游戏就这么结束了，可没想到老师说游戏才刚开始。
这时，老师又发话了：“由于逃难的人太多，飞船严重超载，你们只能带上三个人，必须舍去一个人。”听了老师的话，我顿时呆如木鸡，思前思后，下不了笔。划去外公吧，但外公那慈祥的面容又历历在目，我下不了笔；划去外婆吧，但外婆对我的嘘寒问暖使我又不能丢下；划去爸爸吧，但爸爸又是我们家的精神与财富的支柱啊；划去妈妈吧，但妈妈忍受了难以想象的痛苦才让我平安无事地来到这个世上，经历每一个精彩的生命瞬间。到底划去谁呀？老师啊，你”为什么要这样折磨我呀，这么不近人情啊！这么铁石心肠啊！我咬紧牙关，忍痛割爱地划去了外公。我顿时心如刀绞，天旋地转。
游戏继续进着，老师又一本正经地对我们说：“飞船上的燃料即将耗尽，请各位乘客再陆续划去剩下三个人中的两个人。；我凄然泪下，忍着痛，咬着牙，颤抖地拿去比划去了外婆和爸爸。
我本以为老师不会再叫我们划了，可 “天不遂人愿”，老师让我们把最后一个亲人也划去了的时候，我泪流满面，感觉心里一片灰暗。
游戏到了末尾，当老师让我们划去最后一个亲人时，整个房间一片寂静，抽泣声回荡在房间里，同学们个个都沉浸在悲痛的境界了。
突然，老师大喊一声：“发糖了！”我们猛然间回到了现实，幸好这是游戏，但让我们懂得了亲情十分重要，不要等到失去了才懂得珍惜。
作文八：《作文：艰难的事》400字说一个非常艰难的事。
莫过于写作文了。
这一天，我非常的忙，干嘛呢？原来我早上呢在这写毛笔，写了５张，一直到下午，妈妈叫我写作文，可我怎么也想不出该怎么写。
我就问了妈妈，问了弟弟，甚至问了妹妹，可怎么也问不出怎么写。
我就只好在那无聊的等着了。
过了好一段时间了，可还是想不出来。
我就纳闷的在电脑前发呆。
过了许久妈妈来了，看见我什么都没写就开始骂了！我说我也不知道怎么写！
后来。妈妈就说你可以吧今天的事写下来不就可以了吗？
我突然灵机一动，说的对啊！
我就写了下来，可是没写还没到５００字左右，我就又不懂怎么的要写了。
写作文好难啊！
原本只写了２６０，到了几天后，又要改一下，而且要改到４００字才可以完成！！！
可是这作文确实很难啊！！！
即使再加上了几句话也才３００多，因为我真的不懂怎么写，怎么改，要不是被妈＊＊＊＊＊＊的写，我早就飞到电脑里玩去了，害的我在这里写的怎么辛苦，怎么痛苦……
现在加了几句话终于熬到了４００字。
作文好难写啊！！！
作文九：《作文：艰难的选择》900字今天，老师让我们在死亡中选择，那一时刻，我们的心情——悲伤，是无法用语言来形容的。
老师进了门，叫我们写上最亲最爱你的人，当时我的心里是喜悦的，心想：这还不简单。我想当然的写上，爸爸、妈妈、姐姐还有爷爷，他们是最爱我也是我最亲的人，他们每天都分享给我快乐。
当时写四位亲人我还很开心，但不知伤心的一刻马上到来。
“请你们在四位亲人中，划一个，就等于这位亲人死去了”。老师说。老师的话，就像一根针刺痛我的心。我刚刚想先圈了爷爷，但是我无法划下着死亡的一笔，此时此刻我手中的笔，就是一把镰刀，一刀下去，爷爷就……我心想：“以前，爷爷总是多么爱我呀！就说，一次我回老家，中午２点，我出去玩，和老家的几个好朋友玩各种东西，时间过的飞快，太阳下山了，到了五点多，爷爷四处找我，可我还不停的东玩玩西玩玩。待到找到我时，爷爷全身都湿透了，还不骂我。”爷爷多么关心我，我停下了笔，落下了泪。
不行不行，看看爸爸吧！
我眼前一片模糊“爸爸”无声说道。我的泪水不时的向外涌：早上，我总不想起床，总是快迟到，是爸爸的训斥，让我快了许多；小时候，寒冷时，是爸爸的大手给了我温暖，让我不再感到寒冷；每次生日，就算一个蛋糕要一百多元，爸爸也会毫不吝啬的给我买一个，再炒一桌子丰盛的饭菜，让我们大饱口福……思来想去，目光离开了“爸爸”这两个字。
后来，老师又让我们划去了第二个、第三个，还有第四个全部都圈了。我心想：老师啊，您的话，是要听呀！但是今天，我必须不听您的话，他们可都是我最亲最爱的人呀！妈妈养育我长大，姐姐教我写作业……最终，我一个都不忍心下手！
亲人的爱不是永远的，这次我与死神的对决，含满了泪水。大家一定要珍惜亲人，珍惜身边每时每刻的亲情。这节课，在泪水中，我顿时觉我长大了。
同学们，今天老师开展这项活动是为了让我们明白：亲人是永远都是爱着我们的，我们在面对亲情离别的那一刻，我们会伤心会难过，因为我们会像亲人爱着我们那样，去爱着我们所爱的和我们爱着的人……
作文十：《一节难忘的体育课作文》1500字一节难忘的体育课
今天星期一，我们上午最后一节课上体育，我们先集合小跑了一会儿，然后又复习了一遍武术操，有时我就想练得有模有样，要是在真的比武，那不得笑场呀。终于震撼人心的时候到了，老师让我们跑步两圈，一圈还行，要是两圈肯定累死，当老师说；‘开始，跑。’我们班的王子琦同学便飞一般的猛速跑起来，我也紧追不舍，我边跑边想；‘还是首先不要跑太快，否则两圈坚持不下来，当她跑了快一圈时，果然不出我所料，她开始有点跑不动了，我还有一部分体力，我想要不要超过她，我犹豫了，最后我想冲，我迈开了第一名的脚步跑完了第一圈时，老师对我说；‘还有一圈，’我又开始向前跑，跑另半圈时我累坏了，几乎跑不动我心里默默地唱起班歌，头也不回，一直向前跑，我迈着无力的步伐向前冲，看，胜利正在向我招手，我跑到了终点，累坏了，老师说；‘又是你第一。’我头上已大汗淋漓，这是喜悦与成功的汗珠，过了一会儿，张佳慧来了，我们高兴极了。
从这次体育课我想；只要有梦想，只要有信心，只要有蜗牛爬上金字塔的精神，总会成功，这时你会感到有一种莫名其妙的喜悦与自豪。
我爱上体育课。
【写作指导：小学生写作指导】
【一、抓阅读】
阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于小学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。”
【二、抓修改】
美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。对于小学初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。我在一次作文课上，将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改，发现学生都会修改！他们七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一改过，改后的文章与原文有很大差别，简直是两篇作文！经过集体修改后，学生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，学生都能认真修改，有的还请同学帮着修改，作文效果一下子发生了质的变化。
【三、抓讲评】
作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时，尽量安排在连续的两节课中，一节课讲作文要求起草作文，一节课讲评作文（对初稿进行讲评），将典型的文章展示出来，师生共同找出优点和不足，分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。