小学一年级作文怎么写作才能写好
２０１３－１１－２８ １７：２４提问者采纳
人的文章，要先确定这个人的特点，你想写他的哪个方面。举个例子吧。比如你想写你的一个好朋友。写他这个人很热心，爱帮助人，那就先构思一些例子，比如如何帮助隔壁邻居家的小孩，如何帮助你还有你班上的同学，如何帮助马路上遇上的正要过马路的老人等等。记住！举例子是个好方法，既会让你的文章饱满丰富，又不会给人空洞的感觉，还能在瞬间使字数增加。写的时候要有详有略，详细的写一件事情，然后再略写几件事，一笔代过。采用最讨巧的结构总分总，就可以了。
总体把握小学生写作文
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言
，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：１、分析字形；
２、利用教具；３、凭图学词；４、组词扩词；５、选词填空；６、词语搭配；７、调整词序；８、触景用词；９、词语分类；１０、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
作文二：《七年级写作指导 怎样写好一件事》3300字怎样写好一件事？
泉州七中金山校区 谢晖
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
一、 要交代清楚事情发生的时间、地点；要把事情的起因、经过、结果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
二、要把事情经过写具体，并做到详略得当、重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。事情的详略与中心有关，最能表现中心的事件应详写。
三、 记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。写前想思路：
哪些先写，哪些后写。——顺序
写什么
为什么要写 （哪部分要详写）
怎么写
围绕中心写具体——再现当时的情景：
例：妈妈对我的疼爱。（为什么写）
妈妈见我发烧３９度２，非常着急，就急忙带我去医院。（写什么）
我病得怎么样？
妈妈当时怎么着急？怎么写
诊疗室：
那一次，我真感动
感动是什么？有人说，感动是泪水，有人说，感动是帮助。可我认为，感动是一句句问候，一声声祝福，一抹微笑。
元旦那天，特别冷，我一不小心就感冒了，极不情愿地跟着父亲来到了医院，一切都那么平常，可父亲的一句话却让我的心跳漏掉了一拍——“你的生日过了没？”
脑海中极力地搜索半个月前的那天。
生日那天，我起得特别早，在一番精心打扮后出了门。表面上我没有一点儿变化，其实心中却是很希望有人记得向我说一声：“生日快乐！”可到了晚上，一切中平常，我心中的失落难以言喻。我一直在安慰自己：“一定是他们太忙了，所以……”可是到最后，眼泪决堤了，沿着脸颊流在了我的嘴巴里，涩涩的，苦苦的……
“咦，怎么啦？”思绪被拉了回来，“爸，你问我什么呀？”我给了他一个了灿烂的微笑。“哦，你生日过了没？”
“过了啊！“极力掩饰着心中的难过，笑了笑。
爸爸似乎很愧疚：“对不起，最近我和你妈太忙了，连你生日都给忘了。”
“没关系的，你们这么辛苦都是为了我，我怎么会怪你们呢！”
“傻瓜，你怎么不讲呢？”听了这句话，心里狠狠地震了一下，平日对我极其严厉的父亲竟然会对我说出如此宠溺的话，想着想着，眼眶慢慢红了。
父亲想要帮我补办生日，可我却拒绝了，因为他不知道，我已经收到了最好的礼物了……
评语：
文章主题是“感动”，通常写法是写过生日的感动，然而作者着眼于忘记“我”生日的父亲的道歉带来的感动，选材新颖，令人眼前一亮。
文章的缺点却也很明显，重点不突出，详略不得当。对于“我”的感动，作者只是寥寥一句“平日对我极其严厉的父亲竟然会对我说出如此宠溺的话，想着想着，眼眶慢慢红了”匆匆概括，并没有提及“我”是因何感动，这个“想着想着” 究竟在想什么，文章应该详细写出来。
范文一：
考试之后
一叠厚厚的考卷重重砸在讲台桌上，老师横着张脸，瞪大眼睛看着我们，几个组长忙上前分发考卷。风阴森森地抚摸我的脸庞，考卷如薄翼般轻轻落在桌上。
一个鲜红的叉映入眼帘，仿佛一张巨网，缠得我不能呼吸。“怎么办？”我暗暗嘀咕着。天哪，早知道就应该认真复习，不可以玩电脑、看电视，现在的成绩，我怎么去见爸妈？想到考前信誓旦旦地说，我一定会满分；想到父母黯然失望的眼神；想到同学轻蔑讽刺的讥笑，我不由沉重地低下了头……
放学铃声像往常一样欢乐地响起。看着同学们各个春风满面地跑出校门，我的心比北极冰山还冷，还冰。走到家门口，屋里传来锅碗碟筷“当当”的声音，从门缝里依稀看到透出来的缕缕温暖的灯光。我的心像揣着只兔子“怦怦”地跳个不停。我深深吸了口气，拿出钥匙开门而入。妈妈从厨房里探出脑袋，笑着说：“来了，快去洗洗准备吃饭。”我使劲点头，急匆匆地跑进房间。我拿出考卷，不知如何是好。要不就直接给妈妈看吧？还是吃完饭呢？不然就等明天早上？我左右为难。正在这时，妈妈开门进来。我慌了，考卷赤裸裸地摊在妈妈眼前。她愣了一下，笑容立即烟消云散。她看着我，眼里分明是满满的失望呀！“糟了，妈妈肯定要骂我了，怎么办？”我心里打着鼓，紧紧攥着考卷，手心直
冒热汗。突然，妈妈又笑了笑，轻轻抚摸着我的头，拿过考卷仔细看了看，若有所思地点点头，说：“好像比上次进步了呀！”我呆住了，泪水忽然涌上来，在眼眶里打转，我使劲咬咬牙，硬是挤出一个字：“嗯！”
月光泻在窗前，无声无息而又倾尽所有地把光辉献给大地。我一口一口细细品尝着母亲做的晚饭，仿佛在品尝着母亲的爱，甜甜的，暖暖的……
评语：
本文选材于同学们生活中最常见的小事，很能引起同学的共鸣。本文的优点是描写细腻生动。无论是“我”的内心活动，还是回家后“我”蹑手蹑脚的动作或是妈妈给“我”的关切，都十分自然不显做作，文笔细腻。事情的起因经过结果条理清晰，整件事的叙述看下来一气呵成，且详略得当。但是对于妈妈鼓励“我”时，“我”惊诧的心理描写得不够，仅仅只有一句“我呆住了，泪水忽然涌上来，在眼眶里打转，我使劲咬咬牙，硬是挤出一个字”带过。此时的我从惊异、不敢相信到如释重负到对妈妈的愧疚心理到对自己的责备心理再到坚定下次要考得更好不再辜负妈妈的希望的心理，这样复杂又生动的心理如果能够描写出来，文章将会更加精彩。
范文二：
暖秋
秋至，甲流肆虐，人人自危。我的世界亦处于混沌状态。没想到最后我竟收获了一份来自乡下的真诚。
星期五晚上，我忽感咽喉不适。于是星期六早便去诊所看病。
夹着温度计，呆看着电视屏幕，不禁想入非非——“甲流？不会吧。我一面自我安慰，一面再度陷入恐惧——听说天才都死得很早的……”我有点淡淡的恐惧，但又有点不以为然。
“贵公子有点小感冒，及时就诊了，病好的很快，不必担心。”大夫说着，开了方子。
……
中午，和爸爸来到乡下永春，看看奶奶这边的情况。奶奶住的四合院推倒了，正准备翻新。因此我们住在别人家。
房主人一目睹我的“不良反应”——马上对我避而远之。百般无聊，我只得一个人闷在房子里奋笔疾书，也好对作业有个交代。
可能是窗户没关好的缘故吧，一阵凉风吹过，我打了个喷嚏。起身，向窗台走去，路边的树叶仍在坚守着自己脆弱的生命。远处山上劳作的农民披上了薄薄的衬衣，秋风的呼号宣示着又一个美好清爽的季节，然而我却不免感到一丝微寒。渐渐的，思绪模糊起来……
“致君！出来玩呀！”突然一个小孩的叫声把我从发呆中拉回现实。从窗户望下，是以前同住四合院的农村小孩，小名叫“阿瑞”。
惊喜之余，我疑惑了。想：他还敢跟我玩？可能是父母没和他说我生病了的事吧。于是我便告诉他：“我生病了，会传染的，你还是找志灵玩吧。”
“咱不怕，生病谁都会有的，玩一玩就好了，况且你这么久没来了，下来吧！”他天真地说。 我深深的被他的单纯和热情震撼……
“别犹豫了！我买了蜘蛛炮哦！咱们一起放！”说着，他“亮”出三盒蜘蛛炮。
他让我犹豫的心感动了，坚定了。于是，我放下笔，下楼去见他。
时至初秋，但在鞭炮声中，仿佛还夹着春日的喜庆……
秋雨洋洋洒洒地落下，如丝，如絮。此时那股初秋的寒冷已不复存在，取而代之的，是那真诚与纯真带来的温暖。
回家路上，我不禁想：
金钱可以买到商品；学习可以获得知识；努力可以换来成功——
但使人感到温暖的，唯有一颗质朴的真心吧……
评语：
这篇文章是一篇十分成功的记叙文范本。作为一篇记叙文，事情的背景（甲流时期）、前因后果（我的忽然生病和对于朋友邀约的犹豫）、矛盾与重点（我生病后怕传染朋友与朋友的毫不在意）等等记叙要素都交代得十分清楚。文章通过甲流这一特殊时期的一件小事，反映出了人与人之间真心相待的主旨。在细腻的描写中能以小见大，从简单的一件小事中获得感悟，令人信服。
作文三：《怎么样写好五年级作文》900字怎样写好四年级作文
作文是一个人熟悉事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注重不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注重写好作文：
１． 审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的要害词，即题眼）。
２． 明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。
３． 选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。
４． 组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。
５．认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注重条理清楚，以及重点部分是否具体等。
当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。
写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。通过他主要的事迹来反映这个人的特点
记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。
写活动的文章，要写好活动中的几个场面。可以加些心理活动以及动作描写。 写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。
看图作文要害要看清图意，合理想象。
想象作文要害要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要把握一定的格式，明确写作的目的等等。 １
作文四：《怎么写好八年级作文》600字怎么写好八年级作文
写作文是八年级很多同学比较头疼的事，要想写好作文甚至在考场上写出满分作文更是不容易的事。为帮助初二的学生写好作文，京翰 教育的初二语文辅导老师分析了八年级学生写不好作文的原因，并针对原因制定了相对应的学习计划和策略，供初二学生训练作文写作能力参考。
初二写不好作文的原因分析：
１．语文基础差，文章中经常出现错别字和病句
常因作文中存在的错别字等小问题失分，十分遗憾。
２．把握不住写作的中心思想
刚刚接触话题作文，思路不清晰，常常跑题。
３．观察力不够，作文内容缺乏新意
作文总是中规中矩，鲜有新颖出彩的内容，从而不能得高分。
４．由于感知能力不足，常见＂假、大、空＂的问题
作文中脱离生活，文字和内容都存在扁平的问题，没有立体感。
初二作文对应学习策略：
１．学会检查，认真修改
学生往往在完成作文写作以后，觉得大功告成，忽视检查修改这一重要环节，要引导学生养成这方面的习惯，减少失分。
２．调整心态，重新认识自己在写作方面的能力，恢复信心
根据每个孩子的不同情况，对孩子进行心理辅导，帮助孩子形成平和的心态和对自我合理的定位，重拾写作文的信心。
３．加强语文基础知识训练
加强语文基础知识训练，规范使用字词及语序排列，可提高写作水平。
４．润色语言，感悟真情
真情培养，让学生用我手写我心，用合适的语言写出人情味儿。
５．多练习，写作时注意立意要深，选材要新
立意要避浅俗、出新意、求深刻。选材要真实、新颖。
作文五：《中年级的作文怎么写好》14100字（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０２：３４
今天我们讲座的主题是中年级的作文怎么写好
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０３：０８
今年上半年我在群里曾经和一些家长交流过低年级的作文怎么起步。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０３：４３
所以，大家可能今天要交流的是中年级的部分。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０４：３５
低年级的家长也可以先听听，为未来准备。高年级的家长可以听听，看看自己家孩子中年级的时候是不是都指导到位了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０５：１１
今天讲的中年级关键字，是“好”
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０５：２３
低年级关键字是“起”
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０５：３２
高年级关键字是“巧”
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０６：０３
低年级的孩子如果已经文通字顺了，中年级怎么还孩子慢慢把作文写好起来呢 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０６：１２
我想关键点有这样几个：
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０６：５７
１、尝试让孩子把作文写长，再写长，对故事的编写更加有信心
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０７：３０
２、让孩子写出自己真实的见闻感受
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０７：５４
３、学会叙述说明的一些基本方法方式
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０８：２７
４、尝试深度的写作，如描写人物内心
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０９：０６
５、知道搜集和整理资料，成为自己写作的材料。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０９：４１
下面我结合一些例子分别说一说怎样去做这几方面
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１０：２５
首先来讲：让孩子写出自己真实的见闻感受
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１０：４５
这其实是一个最基本的要求，在中年级开始的阶段一定要强调。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１１：２６
如，我们曾指导孩子写“山”
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１２：０３
我们就和孩子一起随意列举山的一些名字
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１２：０８
一、 大山的名字
例：
雁荡山 天平山 黄山 洞庭山 玉龙雪山
灵岩山 华山 泰山 西山 山清山
大明山 象鼻山 五指山 阿里山 天柱山
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１２：４１
在列举的时候，就发觉很多名字很多意思，我们就开始思考：
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１２：５２
１．山的名字是怎么来的呢？（如象鼻山——形状）
２．哪些山是以形状命名的？请在上面已写出的山中，打√出
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１３：２６
每个名字的背后其实都很有意思，所以这个话题就一下子调动起了孩子们的表达欲望
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１４：１３
刚过去的十一国庆肯定也有一些家长是去爬山了，今天的讲座之后，你们也可以和你们的孩子来讨论讨论这个话题的。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１４：３２
当然仅仅讨论这个话题是不够的，我们还要尝试来描写山
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１４：４６
那从什么方面来描写山呢？
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１５：０８
山的形状是给我们最直观的冲击
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１５：１６
所以，肯定是从山的形状
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１５：５７
我们就举了一些例
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１６：０８
１、山的形状像什么呢？用怎样的词来形容？ 例： （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１６：１５
山的形状就像波浪，可以用蜿蜒、曲折、连绵起伏等来形容。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１６：４６
山的形状像野兽的牙齿，可以用陡峭、险峻、高耸入云等词语来形容。 （特邀）胡志远
（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１６：４６
（特邀）胡志远
（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１７：０４
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１７：０９
山的形状像野兽的牙齿，可以用陡峭、险峻、高耸入云等词语来形容。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１７：３６
三年级的时候，孩子的描写词汇还不够丰富，我们这里就给他一些词汇参考 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１７：４４
以及角度的参考
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１７：５２
其次，是山的颜色
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１８：０７
山上有什么颜色？云是什么颜色的？那么山会是什么颜色的呢？（根据四季的变化而不同）
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１８：２９
这里我们又可以考虑出一大堆的信息了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１８：３４
白色：雾、雪、云、瀑布
绿色：树、草、青苔（苔藓）——给了大山一件绿色的衣服
黛青色（黑带点绿的颜色）：夜幕降临时候，山的颜色。
褐色：日出和夕阳西下时，山的颜色。
五颜六色：春天百花齐放
黄色：秋天的树叶
红色：满山的枫叶
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１８：５９
不同的季节，不用的时段，山的颜色都不一样
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１９：０７
所以孩子的思路就更打开了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１９：２２
就会发觉关于山可以写的东西很多了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２０：０１
不仅仅写国庆时爬山看到的景色，还会联想到冬季的时候山会是怎样的呢，自己下山以后，晚上的山会是怎样的呢
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２０：１９
只要这样一联想开来，作文就一段一段出来了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２０：５０
所以，即使是写景的作文，也不要把孩子的思维只框定在眼前，而是可以有联想。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２１：０３
还有，山的声音
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２１：３９
四：山的声音
观察的时候，除了用眼睛看，还会怎样观察呢？（用耳朵听）
整理一下的话，山是会有各种声音的，就是山里的动物的、人物活动的声音
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２１：４９
如：回声、鸟鸣、虫叫、泉水叮咚声、山里的山歌、风吹树林的声音
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２２：１７
然后，再让孩子们说一说，山里的声音给我们的感受：神秘、快乐、趣味
童话作家北董曾经有一篇小文章叫《听山》，我一直很喜欢
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２３：５０
我放在下面和大家一起欣赏。其实在作文教学或者家里写作的时候可以和孩子一起欣赏
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２３：５２
爸爸说：山很好听。
爸爸又说：想听山，就得到山上去。
我跟爸爸去听山。
呜呜呜——呜呜呜——，这是什么？——是风婆婆刮过林梢。
啾唧啾——啾唧啾——，这是什么？——是小鸟姐姐在枝头歌唱。
㘗啦——㘗啦——，这是什么？——是蚂蚱兄弟在草梢上喊伴儿。
咩咩——咩咩——，这是什么？——是羊羔儿叫妈妈。
山真的很好听。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２４：３３
有了这样综合的体验之后，和孩子再一起小结：对山的感受。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２５：１４
查看前后消息
可能会有各种各样的说法，我们整理了一下，大概有这样几种：
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２５：２５
１、面对山的高大，我们觉得山像一个巨人，让人尊敬。
２、山中有很多宝贝，如人参、菌菇等 ，我们觉得山很富有，也很慷慨。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２５：４４
３、和城市比较，山和城市完全不一样，让我们更加接近大自然。
４、爬到山顶能带给我们自信，
５、我们喜欢和山留影带回家，山里的日子让我们怀念。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２６：２３
按照上面的思路，刚才所有的内容整理成为一篇作文就是很容易的事情了。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２６：５３
不过，在下笔的时候，我们建议最好以“对话”的形式写，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２７：１２
我们给孩子的命题是：给大山的一封信。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２７：３６
当然有些孩子要直接写，而不是以信的方式写，我们也不反对。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２８：０９
只要孩子有东西可写，自己有感受要写，用什么形式都不是关键。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２９：０１
用书信体的方式是让一些文字感觉还不够的孩子，不知道从哪里入手的孩子，一个建议。因为对话的方式是相对好写的
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２９：２０
是容易让孩子在写作的时候，好像真的是和大山对话。
有孩子就会写出这样美丽的句子，很有意思，大家来欣赏一下
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３０：０２
尊敬的大山：
你好！
每次望见你，我总是感叹；你的山坡为什么那么绿？哦，原来那碧草和绿树生长在你的山峰，生机勃勃，汇成一片绿色的海洋。
高耸入云的大山，你是什么时候诞生的？那神秘的谜团，没有谁能知道，五岁时，我第一次见到你，那时我就觉得你很神秘。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３０：２２
有孩子还会问：大山，你有自己的理想吗？
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３０：４４
有孩子还会问：你有什么自己的烦恼呢？你有自己的朋友吗？当游客散尽，你会孤单吗？
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３１：２６
也有孩子会很深情写：渐渐地天黑了，我不得不和您分离，幸好这一路我用相机记录下了沿途的美景，还买了许多纪念品，这样如果我想念您了，就可以翻出照相本，拿出纪念品，回忆与您在一起的那些奇妙的日子。我想我永远都不会忘记您的！
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３１：４０
三年级的孩子
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３２：５１
都是我们每年暑假在苏州少年宫和王一梅开办的漂流屋引导孩子创作的 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３３：３５
谢谢。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３３：５１
我新浪微博：胡志远７２５
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３４：０５
讲座后你可以留言，我们先继续
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３４：２０
接下来我们讲第二方面：
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３５：３０
学会对已有的资料进行整理，可能有时候就是一篇好文章
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３５：５６
其实，现在发达的网络讯息资料，给孩子提供了方便，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３６：０７
孩子很容易就可以百度百科，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３６：２２
那怎样运用这些东西，帮助写作文呢，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３６：３８
当然这个运用信息不是抄袭，而是对信息的加工整理
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３６：４８
例如，关于“猫”
我们就和孩子一起整理了一个大图
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３８：３６
我加贴上来，稍等
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３９：０４
大家打开看看
（特邀）胡志远
（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３９：０５
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４０：０８
我们从百度百科把所有有关猫的知识列在一个图表上，有眼睛、脚、胡子、尾巴等几方面
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４０：３６
现在写作文，不是知识不够，而是知识太碎片化了，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４１：０９
所以，需要一个系统的整理。我估计，经过这样一整理，孩子对猫外形的认识就非常深刻了。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４１：４２
如果学校文章的题目是：我喜欢的动物，他就能细细的描写一番了。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４２：１６
所以，作文有时候就是信息的加工和整理，尤其是说明文或者是观察描述性的作文
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４３：１５
当然仅仅这样对信息的加工成为一篇作文，还想还是不够的，我们还需要引导孩子结合自己与猫的关系故事来深入写猫
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４３：５５
如果只是信息的堆砌，文字还是僵死的，有了和动物相处的故事，文字文章就开始活起来了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４５：０８
三四年级的孩子应该有一定的整理能力，家长可以协助搜集信息，如果孩子愿意，孩子来画图整理
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４６：０２
如果孩子不愿意自己整理，家长可以让孩子陪同整理，部分简单的信息让孩子来，难的家长来，共同协作完成。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４６：４２
我们接下来看看孩子的几篇关于动物的故事
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４６：５１
我爷爷养了一只金刚鹦鹉，它的毛是绿色中加黄色的，它会说话，只要有人来了，它就会说：“你好，你好！”，爷爷每天都教它背古诗，后来，它学会背：“床前明月光”了。它爱吃面包虫，面包屑，总之，它特别爱面包。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４７：１４
我乡下外婆家养了一条大黄狗，每年暑假，我就能见到它。每次它能认识我，用它湿漉漉的舌头舔着我的手，眼巴巴望着我。我给它吃骨头，它就会冲我摇尾巴，我把骨头扔到天上，它就跳上去，在骨头掉下来的时候，它会用嘴巴接住骨头，绝对不会掉在地上。
可是，今年暑假，我去外婆家的时候，大黄狗不见了，外婆说，大黄狗被人偷了，我很伤心，因为听说偷去的狗都会被饭店买去，做成狗肉大餐。反正，我发誓我不会吃狗肉的。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４７：５６
没事，等合适的时间，我再专门接受低年级的家长提问交流。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４８：３８
对于动物，孩子们都有许多的见闻，写起来其实是有很深厚的感情的 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４９：２１
所以，第三个步骤，我们就让孩子把和动物交往的前前后后，都写出来，而不是仅仅一个片段的描述事情
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５０：１０
这里，我一般会给孩子一个情感图，也就是事情发生的顺序图给孩子做一个提示 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５０：１８
我接下来把情感图贴出来
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５０：４７
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５０：５７
和动物的交往一般都会经历这样的过程
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５１：３３
这里，我们用一个高低起伏的图，就是告诉孩子，我们和动物交往的时候，情感是有变化的。
（特邀）胡志远
（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５２：３６
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５２：４４
还有些情感是这样的
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５３：１５
我们上课的时候还是比较开放的，给孩子多种参考，而不是只按照一个思路写， （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５４：００
给孩子情感线索图，而不是让他完全按照这个图一模一样写，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５４：２１
每个孩子都有不同的和动物的体验，我们都鼓励她写，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５４：３７
只是提示她要写出曲折。写出更详细的过程，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５５：１１
而不是只有四个方面五个方面。我们不会过死的限定。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５５：３０
三四年级的孩子，不引导不行，引导的太多当然也不行。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５６：２９
查看前后消息
我们努力不像有些培训班一样只是为了让孩子会写，按照一个一个模子去扣
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５６：４１
我们让孩子还是开放的，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５７：１３
我们接下来再看看孩子的文字片段
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５７：３４
我曾经和一条小狗对话过，小狗的名字叫做露露，就住在我家的对面。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５７：５０
有一次，妈妈要到下面去拿东西，于是把我一个人留在楼上，我在楼上觉得很无聊，正当我很无奈的时候，一声声“汪汪”传进我的耳朵，经过我的断定，一定露露也很无聊，我忽然想到了一个能帮我解决无聊的好主意，当然就是与露露对话喽，你是不是觉得很奇怪，你又不是狗，怎么会懂狗语呢？这只不过是“混水摸鱼”而已，不必当真，于是，我就和露露你一句我一句地说下去，终于等到妈妈上来，当时我和露露已经聊完了，妈妈也不知道，真是太好玩了！
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５８：０１
我家养了一群鱼，有“红绿灯”、“神仙”、“孔雀”„„我最喜欢“红绿灯”，它在我家生活了一年。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５８：２１
我的爸爸钓了一大群鱼，都养在了家里，有白的，有大的，有红的，还有条大鲤鱼„„我都不知道该给这些鱼起什么名字，因为它们大部分是红色的，我不可能全叫它们“红红”吧。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５８：５６
第二天，我放学回来，听见爷爷大喊：“不好啦！金鱼又翻肚皮啦！”我连忙把金鱼又放到盆里，小鱼又正起身来，我便把取名为“自闭鱼”。吸取教训，我再也不把自闭鱼放到鱼缸里，只能让它在盆子里度过一生。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５９：４１
刚才的几个片段，单单是作文的题目和孩子给鱼取的名字就非常好玩
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５９：５６
红绿灯，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：００：０６
我和一条狗对话过
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：００：４７
爸爸的钓的鱼有很多红色的，我总不能都叫红红吧，呵呵
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０１：０６
这些文字，我们在批阅的时候，自己读着也都非常喜欢，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０１：１８
为孩子的这种灵动而高兴
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０２：００
所以，我们的作文教学最重要的是在给以一定的信息和技巧的支持以后，然后激发她的生活体验和情感。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０２：１７
孩子的生活情感是活生生的，比很多范文都要生动很多。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０３：１８
我们在这篇作文教学的时候，给孩子的范文是老舍的一片著名文章《猫》，后来看了孩子的文章之后，觉得孩子的文章比名作还更加生动精彩。呵呵
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０３：３４
所以，我很喜欢说：要无限相信孩子的写作潜力
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０４：１６
这其中，需要家长和老师的鼓励再鼓励，以及去寻找一定的写作技巧支持。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０５：０４
写作当然不能陷入纯技巧主义，但三四年级的写作完全一点写作技巧也不会是不行的。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０５：４４
接下来我们就来介绍一种关于写《我的爱好》或者《我的梦想》之类的作文的写作技巧。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０６：３４
这类作文要突破传统的俗套，我分析了很多作文之后，觉得突破点在开头上
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０６：５６
我的爱好，我先来列举传统的开头，大家看看
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０７：１７
传统的开头是：
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０７：１９
我爱小提琴，爱它那美妙动听的音乐。每当那优美的旋律缓缓流过耳旁，总让我感觉如山间的清泉在碧落间轻舒广袖。它伴我度过一个又一个漫长的日日夜夜。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０７：４３
这个开头也是我们教的孩子写的，这个开头的文字已经非常优美了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０７：５５
不过从形式上，我们觉得还不够，还可以突破。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０８：２１
我们建议用一个场景的描写来作为开头
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０８：２２
比如：
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０８：４８
亮的舞台，靓丽的灯光，黑色的三角钢琴，华丽的礼服，一切都浸没在美妙的琴声中，演奏家的弹奏技术足以让你觉得飘飘欲仙，悠然起来„„声音突然戛然而止，演奏结束了，刚才的声音仿佛在半世纪以前，你好像来到了另一个星球，只有琴声的回响在你耳畔环绕„„ 这是我的梦想，被琴声所浸没，永远陶醉其中，更希望那声音是我弹的。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１０：１５
大家看看这段，这段就不仅仅纯炫耀文字的华美了，文字中很明显有很浓的梦想的色彩，也就写出了自己对音乐的喜爱
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１０：４０
这是四年级的孩子写的。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１１：２１
还有几张开头写法，我们给孩子建议以后，孩子就写出了如下的文字，大家来看看 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１１：４３
内心感受描写——
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１１：４６
每当我的指尖，掠过书架上烫金的字目，心中便会涌动起一种不言而喻的快乐。仿佛是即将参加什么很隆重的盛会一样，激动，兴奋，还会有一些神圣感。《呼啸山庄》，《雾都孤儿》，一个个陌生而又亲切的名字映入眼帘，我迫不及待的拿起书本，与外国名家进行面对面的交
流。有时，还会用笔来记录我的理解和体会。也许，我的认识还很肤浅，可我愿意载一次次的收获中进步，在一次次的洗礼中，品味他们的人生，品读他们的故事。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１２：２８
谢谢
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１２：３６
交代事情原委的开头——
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１２：４９
记得暑假的时候，爷爷带我去上英语补习班，在路上，我无意中看见了一个“围棋馆”，我十分好奇，决定找个机会进去看看。
星期一，我趁爷爷不在家，偷偷来到“围棋馆”，在那里，我看见许许多多的人，每张桌子坐两个人，两个人中的一人拿黑子，另一人拿白子，我走近两个人，看他们下起了棋，看得我云里雾里。
英语补习班上完了，我对爷爷说：“我想学围棋。”爷爷听了，说：“好，下说学就学，这个暑假你就报名学围棋吧。”我听了，高兴地喊：“爷爷万岁！”
就是这样，我学起了围棋。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１３：３１
呵呵。没事，只要你们愿意引导，你们的孩子也都可以达到类似这样的水平，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１４：０２
接下来，我综合讲一下第三方面的要点
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１４：３０
第三方面，就是要孩子尝试“深描”
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１５：２２
这个深描，既是对外貌描写，也有心理描写，尤其是心理描写方面，深描，有很大的空间 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１６：０１
如我们引导孩子写过《等待》这个话题
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１６：３３
我们尝试让孩子通过人物动作来表达人物内心
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１７：３０
接下来看一个小孩子的片段：
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１７：３６
我们在麦当劳店已等候多时，你那宝蓝色的背影还没有出现，桌上的麦香鸡块已经凉了，我们依然等你，渴望听到你那亲切的祝福，我的一个朋友等不及了，冷冷地说：“她不会来了！”
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１８：０８
这段是描写他们等待的情形
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１８：４３
接下来就是等待的动作和心理
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１９：００
当时我伤心极了，一小口一小口地喝着可乐，小心翼翼地吃着麦香鸡块，沾了一点点酱吃着吃着。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２０：０２
这句话她在课堂写出来的，我看了，当堂就读出来了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２０：０６
确实是很精彩
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２０：３０
所以，我们要让孩子学会深描
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２０：５９
关于深描，其实我们也要给孩子一定的训练才可以，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２１：４０
我曾经单独给一个孩子指导提升她的深描能力，办法很简单
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２３：０７
要训练他学会写对话描写，方法就是：我和她随便聊天十分钟，手机开在那里偷偷的录音，十分钟结束后，我就让他把刚才所有的对话写下来，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２３：２６
一听要把刚才所有的对话写下来，她就有点傻眼了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２３：４３
然后，我说，那我录音了，那把所有的录音实录下来，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２４：３１
她然后老老实实的在那里实录，一句一句反复写下来，很多句子还要反复听
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２４：５７
然后实录了一整个下午，满头大汗交给我。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２５：４０
我说，你看看，生活里，我们对话描写的素材真是太丰富了，那样的一次实录可以写十篇作文了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２５：４６
她然后哈哈大笑。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２６：１２查看前后消息
然后，我再做第二步，让她删除，觉得这个实录里，哪些是可以删除的。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２６：２６
她说好，可以非常舍不得下手
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２７：４６
我说那就留下一个主题，其他删减
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２８：０７
然后他就把一些废话删减删减，最后剩下的对话就是好文章
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２８：４５
其实有些世界经典的名著片段也有不少全是由对话组成的
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２９：１４
还有，心理描写，需要训练，一些很极端的训练，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３０：２５
陪同，以她为主
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３１：５２
心理描写，需要一些范例
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３２：１０
建议的一种方法是：猜想
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３２：２７
因为别人的心理，是不好准确把握的，所以猜想是很好的一种方式
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３３：０８
比如给孩子一幅图画，让孩子观察人物的表情，然后猜想这个人可能是在做什么，她心理是
怎么想的呢
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３３：４２
还有一种方法是采访，还别人的想法丰富孩子的想法
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３４：４０
这个方法我下次有机会再和大家详细讲吧。可能要展开一点，大家才能有更多的了解。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３４：４６
今天先暂时到这里
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３５：４２
不好意思，明天学校还有工作，今天就只能分享到这里。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３５：４７
谢谢大家。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３５：５７
另外我广而告之一下，不知道可不可以？
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３６：１９
我和王一梅老师一起写过一套作文书，叫《王一梅教你写作文》
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３６：４３
如果有兴趣的家长自己可以从当当网等上面去找。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３７：３０
刚才有部分的孩子作文就是来自这套书，我介绍的部分教学技巧，在这套书里都有 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３８：０２
对，是的，是刚才南昌诺妈的那个网页
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３８：１３
是中低高都有，一套五本。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３８：３６
漂流屋全年对外开放，可以百度
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３９：０２
谢谢大家的聆听，感谢大家的喜爱和鼓励。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３９：５６
谢谢朱老师的总结，总结的太棒了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：４０：３０
刚才孩子的好文章，除了老师的引导，更在于孩子平常的阅读。这些孩子的家庭都非常注重阅读的。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：４１：４６查看前后消息
不好意思，我明天学校还有工作，问题我明天下午回答后，后天放在共享里给大家。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：４２：０９
好的，下次我再来讲。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：４５：０９
晚安
作文六：《一年级好人好事事迹》400字好人好事事迹
在教育这个平凡的岗位上，她认真履行岗位职责，把全部身心都 扑在了教育教学上。作为两个住宿班的数学老师，她面对 １００ 多个孩 子，这些孩子有些不想住校，有些还不适应小学的生活，还有些孩子 存在心理问题，他们学习兴趣不浓，成绩比较落后。但她从未放弃过 一个孩子，她耐心地和这些孩子聊天，并利用下午放学的时间义务地 给孩子补课，还坚持上两个班的晚自习，常常是顾不得自己的孩子。 这些孩子在她的帮助下都取得了不同的进步， 她把爱无私地奉献给了 她的学生，受到了学生的尊重和喜爱。 生活中， 她与同事相处得很好， 平时说话总是笑呵呵的， 很和蔼。 她不图名不图利，时时刻刻默默无闻地做一些力所能及的事。作为配 班老师，她经常很主动地协助班主任进行班级的管理。不管是学校的 活动还是班级开展活动，她总是第一时间到位，出力的活抢着干，没 有一句怨言。很多班主任都夸她： “你这个配班做得太好了！ ”她总是 莞尔一笑： “这是应该的。再说，人家班主任大着个肚子，我更该多 替她分担一些。 ” 她，就是－－－－－－－－，一为心直口快的热心人，我们一年级老师的楷 模。
作文七：《怎样教一二年级的小朋友写好人物》2800字怎样教一二年级的小朋友写好“人物”的作文？ 一二年级的小朋友才入学，要说写一个人物，还是比较困难的，首先他们就识字不多，写的作文里拼音和别字所占的比例很大，我认为这些都不重要！重要的是要教会孩子怎样在写作文时，懂得“谋篇布局”的道理，否则孩子一拿到作文题目，往往是老鼠啃碟子——没处下嘴，这才是大问题呢！怎样指导孩子把人物写好呢？我认为还是从身边比较熟悉的人物开始写起，尤其是自己的亲人还有老师，亲人怎么写我会在随后的博文里讲到，我先来讲讲怎样写自己熟悉的老师吧！ 首先，一二年级的小朋友写老师的时候，容易犯“口语化”的毛病，就像平时嘴里说的大白话一样，孩子们喜欢直接照搬到纸上，比如：一个孩子写她的语文老师，她很容易这样写道：“我的语文老师是女的，她教我们语文，她二十多岁，她长得挺漂亮的，她喜欢穿红色的衣服，她的眼睛很大，她也很凶！”这像不像平时孩子给我们口述的语文老师的情况呢？相信每个家长在和孩子聊到他的老师时，几乎都听过这样的话，而且一二年级的小朋友写的作文语句也大多为“单句”，那么什么叫单句呢？就是指“不包含分句的句子，常由一个主谓短语构成，也可由一个词或其他短语构成。与‘复句’相对。”
其实这也算正常的，孩子毕竟才入学一两年左右，写复杂丰富些的长复句，通常是高年级孩子才具有的能力，但是笔者认为：其实小孩子的潜力是可以挖掘的，只要通过特殊的写作训练，还是可以让一二年级的小朋友写出丰富的复句的，而且让孩子越早结束单句化的作文越好！因为单句化的作文总显得意义不大。 那么言归正传，怎样改掉孩子写作文“口语化”“单句化”的毛病呢？笔者认为：在这里是可以让孩子记住一些有固定模式的句式的，记住这些句式后，就可以让孩子很快入门，可能会有家长持不同意见，认为这样岂不是让孩子走八股式的套路吗？其实不然，因为这和学英语一样，都是有了固定的句式，孩子才知道了整体的谋篇布局如何打造？再说世界上所有的文学本来就有固定的模式呀！据北京大学孔庆东教授做客百家讲坛时就曾讲过：世界上的文学模式，有人曾统计过，共有１６０多种，也就是说：人就是写死了，也走不出这些固定的模式的。至于为什么有的优秀文学作品，为何给人的感觉并不“八股化”或者“很俗套”呢？其实是作者在同一个文学作品中运用的模式较多，而且是穿插运用的，不同的模式运用时，秉承了你中有我我中有你的杂取种种，所以读来当然不会感觉很庸俗了！对于孩子来说：多学一些模式，就是一种丰富和提高！而且这些和保留孩子的天性也并不矛盾，此是后话，暂且不表。
好了，闲话少说，让我们来看看一些写老师的“经典之作”是怎样开头的吧！例如巍巍写的《我的老师》中的开头是这样写的：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 在这篇文章里，第一句就是一个复句，其实也是一个比较模式化的句子。我们可以读懂巍巍老先生的老师之基本情况如下：（一）、这个老师是他小学时的老师，（二）、老师是个女的，（三）、老师的名字叫蔡芸芝。而我们一二年级的小朋友却通常交代不清楚老师哪怕是最基本的情况！比如在第一段应该交代清楚老师的情况如下：这个老师是你什么时候的老师？还有老师所教的科目和性别、年龄、外貌如何？于是我们很有理由让孩子记住若干个个
句式，主要有：（１）我（交代年级）时有一位教我（科目）的（姓氏）老师，
（２）我（年级）时的一位老师，是一位（年龄）岁的姓（姓氏）的（性别）老师等等模式，只要家长心中能有这样几个句式，就可以在教孩子时引导孩子复述一二，再写下来又有什么难的呢！
还拿前面那篇孩子的作文来说吧！比如“我的语文老师是女的，她教我们语文，她二十多岁，她长得挺漂亮的，她喜欢穿红色的衣服，她的眼睛很大，她也很凶！”如果学会了句式后，孩子就会自觉地写成：
（１）“我一年级时有一位教我语文的女老师”
或者是（２）“我一年级时的老师，是一位二十多岁姓张的女老师。”
这样岂不是更明白更简洁吗？而且我们把孩子作文中的单句改成了复句，培养孩子今后自觉地就写出复句较多的作文来。我们读孩子的作文也会感觉十分流畅的！
为了表示真实起见，请看我教学一年级的学生所写老师的作文照片：
我的音乐老师
琅琊路小学一年级 杨＊＊
我上一年级时有一位教音乐的王老师，她长得十分漂亮！年纪大约二十几岁，她的头发长长的，一双水汪汪的大眼睛，嵌在白皙的脸上。
王老师经常教我们唱歌跳舞，她唱歌的声音好听极啦！我最喜欢她教的两首歌曲就是《快乐的小木匠》和《勤快人和懒惰人》。她用动听的歌喉领唱一句：“沙沙沙沙刨花飞，嚓嚓嚓嚓打锯响„„”我们就跟着学一句，可以说王老师唱歌的声音美极啦！
“六一”儿童节时，我最难忘的是她教我们跳的舞蹈《二妞看戏》。她教我们排练时非常辛苦！每次都要到七八点钟，我们经常看到她的额头上亮晶晶的，那是被汗水浸湿的，王老师多么辛苦呀！每年一到“六一”，她就会忙得像个陀螺一样转个不停，但是我们最后的演出都非常成功！特别是今年排练的舞蹈《二妞看戏》，博得了许多观众的掌声，这都是王老师的功劳呀！
我们都非常喜欢我们漂亮的能歌善舞的音乐老师！
我的一位幼儿园老师
琅琊路小学一年级 周＊＊
我幼儿园的一位老师，是一位二十多岁姓林的女老师，她特别美丽。我跟林老师学的时候，上的是大二班，我记得她教我们唱歌，我记得她曾经教过我们一首歌曲，名字叫《柳树姑娘》。林老师用动听的嗓音一边弹琴，一边唱着： “柳树姑娘，辫子长长，
风儿一吹，甩进池塘，
洗洗干净，多么漂亮！
洗洗干净，多么漂亮！
阿里罗„„”
林老师唱歌的表情很生动，我们仿佛从她的表情里，看到了一个美丽的柳树姑娘，正在河边洗头发呢！
每当我唱起《柳树姑娘》这首歌时，都会想起林老师，现在我已经要上二年级了，恐怕她都认不出我来了，但是我永远都记着她。
我的舞蹈老师
石鼓路小学二年级 贾＊＊
我上二年级时，有一位教我们舞蹈的老师，她叫章洁。她有一头长长的秀发，大大的眼睛，身材很苗条，长得特别漂亮！
章老师教我们舞蹈的声音很温柔，她常常柔声细语地说：“来，小朋友把手臂打开，眼睛向前看，要显出特别美的样子，腿要伸直，注意挺胸收腹抬头，哎呀！动作做得真好呀„„”每次教舞蹈时，她总是先叫我们跟她学动作，再一个一个动作慢慢地教，等我们动作熟悉后，章老师最后再排队形。
章老师常常把我安在最前面当领舞，因为我跳得最好。有时候，章老师把我和好朋友胡灵瑞一起留下来，单独教我们舞动动作，还给我们吃零食，对我们很好！章老师跳舞姿势非常优美！就像一只白天鹅似的翩翩起舞，她常常对我们说：“我天天忙得头十分疼痛！”但是她还是天天坚持上课。
章老师真是一位美丽的舞蹈老师呀！
结果后来这篇作文还发表了呢！ 请看下面的照片：
总结一下，我这样刻意教会孩子几种句式之后，我发现孩子们都会写人物（老师）的开头了，而且相当自然流畅，至于后面怎样写人物的外貌，还有表现人物性格的典型事例，那么我将在后面的博文里继续给大家介绍我的教学经验吧！
作文八：《怎么教育好一年级孩子？》300字首先，你要认真思考一下我提出的下面几个问题：（１）孩子成长过程中，你们身为父母扮演了怎样的角色？（２）他上一年级后才变得逆反还是上学之前就逆反？（３）你是用什么样的语气要求孩子做事情的？假如你是孩子，会喜欢那种对话方式吗？（４）他为什么老是偏偏对着干？是你的要求对他来说无理，还是你根本就没有照顾到他的心情？建议如下：（１）同孩子对话要注意语气，不可借着自己的年龄优势蛮不讲理；（２）分析一下孩子反驳你的原因，思考下他为什么老是跟你对着干，要体会一下他的心情；（３）我个人不赞成过分娇惯孩子，更不赞成棍棒教育，大人要为孩子树立榜样，要学会同孩子谈心，一年级的孩子也有自己的烦恼，大人如果能时常和孩子谈谈心，对了解和理解孩子很有帮助，对孩子的成长也很有益；（４）最后送一句话，如果要求孩子改变一下现在的态度和行为，家长应该先改变自己现在的态度和行为。
作文九：《一四年级好人好事》400字赵小红：
女 陕西省咸阳市三原县陵前镇
口外村 孝 家中婆婆脑溢血导
致不能自理，小红既要上班还要照
顾生病在家的婆婆，经常利用休息
日为生病的婆婆擦身子，洗头发，
陪婆婆出去散步帮助其恢复走路的
能力。被街坊邻里称为“好媳妇”，
王强：
男 陕西省咸阳市三原县陵前镇 郭窑村 孝 家中的老母亲由于
一次外出被车撞倒导致生活不能自
理，吃饭都要人管，王强白天找人
替管母亲，下午下班后自己亲为母
亲做饭、洗头、洗衣、陪母亲说话
扶着母亲出去散心，被郭窑村村民
称为孝子。
王亮：
男 陕西省咸阳市三原县陵前镇 陵前镇廉家村 孝 自己的母亲
因病去世，自己既要照顾生病的父
亲还要照顾自己身体不好的岳母，
有点力不从心，所以把岳母接到
自己家里，照顾二位老人，为他们
看病，日夜照顾。父母的病在他的
细心照顾下很快康复了。让老人们
过上了幸福的、快乐的生活。
作文十：《怎样写好一件事》》4300字《怎样写好一件事》
一、 选材要新颖
【问题选材】
【诊断病因】
【保健常识】
选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。
【健康案例】
材料１：我很顽皮，一次把一个女生的笔盒藏了起来，女孩发现笔盒不见了，竟然大哭起来，原来笔盒里装着她的伙食费，她的家境本来就不好，她怎能不着急呢？我赶紧去找被藏的笔盒，却发现笔盒不翼而飞。经过激烈的思想斗争，我终于向老师承认了错误，并赔偿了笔盒和伙食费。（谢子豪）
点评：选材来自生活中的真实经历和独特感受，更重要的是避开了人们容易想到的材料，力求陌生。
材料２：大雨天，一男青年坐在一没有玻璃的座位边，不给旁边的老人让座，引起了全车人的不满，等男青年下车，大家才恍然大悟，男青年半身被淋湿，原来是给全车的人挡雨。（黄欣怡）
点评：公车让座本是陈旧的材料，但如果从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。
二、写事情要完整、具体
【问题例文】
那一天中午，大家都到操场去玩。在篮球场上有一个陡壁，我们比赛谁能爬上那陡壁。文第一个爬了上去，但洋没有爬上去。文对洋说：“你是永远爬不上来的。”洋听了，心中忿忿不平，也回骂他，他们骂得越来越激烈，最后打了起来。我和体委分别劝架。这件事我做对了。
【诊断病因】
这篇作文是否把事情的起因、经过、结果写清楚了？
【对症下药】
（１）下面我们就来补充这件事的经过，怎样才能把这一经过写具体呢？ ① 在劝架的经过中，尝试多问几个怎样？
讨论自己小组的两个分解问题，达成共识后，把经过写在下面，力求具体。 ② 回答了这些问题之后，你的脑海中一定会呈现出一幅幅具体可感的画面，再
把这些画面拼凑在一起，就是一个具体的片段了。请大家课后整理在学案上。
【保健常识】
扩展情节法，就是多问一些“怎样”，但要注意，与中心思想关系密切的需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是要用概括写法。
（２） 再给这件事补充一个结果，做到合理、自然，水到渠成。
三、写事情要生动
【问题例文】
我拉开洋，洋甩开我的手。
【诊断病因】
【对症下药】
①添枝加叶法：添加词语来扩展原有句子，使句子表意准确，语言活泼。 我（ ）地拉开（ ）的洋，洋（ ）甩开我（ ）的手。
②巧用修辞法：综合使用多种修辞方法，增强文章的表现力。
我拼命地拉开（ ）的洋，洋用力甩开我紧攥着他的手，像（ ）一样又扑了上去。
③ 活用描写法：灵活使用多种人物描写的方法，使文章生动形象。
【健康ＰＫ 】
例文一：
“铃〃〃〃〃〃〃”下课铃吵醒了我，从兴奋的状态恢复了正常。“婷，你这道题好像没扣分呀。”“哦，是〃〃〃〃〃〃吗？老师好像在总分上扣了〃〃〃〃〃〃”我连忙掩饰，心想：好不容易才拿到一个第二名，我才不要说没就没呢，更何况老师怎么会算多分呢？我才不信，马上拿来一张纸，认真的计算。９４分，算了三次还是９４分，怎么会这样呢？我得的第二名确实不是真的吗？没关系，只要我不说出来，没人会发现的。但是，不说出来又会觉得自己良心不安，怎么办呢？我把事情讲给好朋友听，她只说了一句：“你应该对得起自己的良心。”只这一句话，我什么都不想了，直接去办公室找老师，老师改完分数后，说：“你虽然没有得到第二名，但你战胜了自己，这是真正的胜利。”（冼丽婷）
例文二：
心跳了一下，我能不能当个“差不多先生”呢？这么漂亮的１００分我可舍不得丢啊！这个想法只在我的心里挣扎了半秒钟，不知哪一股力量，嘴角扬了扬，笑了
一下，好像对自己说了声“ＮＯ ”，跟老师说你改错了。于是他减了我２分，划掉１００，标上了个９８。呵呵，这才对嘛。奇怪的是，我一点也没有大起大跌的感觉，相反平静得很。这才是我真实的成绩，９８，已经心满意足了。
只有脚踏实地地去学习，才会有机会获得满分的殊荣。如果只想靠运气的话，那不是人人都中彩票吗？
我想，我还要更努力，更谦虚，更拼命才行。当我埋头苦干，一步一个脚印地向上爬，不晓得突然有那么一天，我爬得好高好高，回头一看，地上布满了我的脚印，好看极了。
（广州市长兴中学 袁丽金 摘自《现代中小学
生报》）
讨论交流：
两个片段各使用了哪些描写方法？
例文一： 例文二： 你更喜欢哪一篇？为什么？
四、学以致用
同桌之间交换作文，从新颖、完整、具体、生动的角度去互改。
我评改了 的作文，我也做一回小老师，给他（她）评评分吧。
五、品味赏析
课后欣赏品析附录中的优秀范文，我有什么收获？ 附录：优秀范文
这件事我做对了
广州市长兴中学 梁傅淇
从小时候开始，极其疼爱我的父母便总是在我的耳边不停地叮咛着：“不要随便攀爬高处，不要随便跟陌生人说话，不要随便到处乱跑……”日积月累，耳朵都快起茧了，而我亦因此“练就”了一副小胆量。每当我有一股想要冒险的冲动的时候，却总感觉到父母对我说“不要”，于是我便退却了。但是，这一次，一向是乖乖女的我，没有再听从父母的劝告。我干了一件“轰轰烈烈”的“大”事。
那天下午，夕阳温暖地笼罩着大地。下课铃响了，周围的同学都急匆匆地，如开膛的子弹般飞快地冲出教室，独独剩下我，像是在慢镜头播放的动作片一样，踩着影子，一步一步走出校门。那时的我，怎么会知道，接下去会发生什么呢——如果，我那天心血来潮，稍微早一些出校门的话，一直到今天，我都不会经历那样的场面。
从校门出来，要经过一条偏僻的小道才能穿到我家的那条街道上。那条小道，除了偶尔有三两个学生上学或者放学的时候经过，其它时候，都人迹稀少。
这天，我正走在这条小道上的时候，忽然看见前面有两个人。他们的影子被夕阳照射得很长很长，我忽然发现，有些异样。
其中一个是二、三年级的女孩子；另一个是学校初中部出了名的“混混”，经常勒索同学、打群架的男孩子。尽管我的脑筋不太灵光，可还是一下子反应过来了：他在勒索她。
女孩子尽管紧张得很，可还是很挣扎地向四处寻求帮助。她看见了我，便像抓住了救命稻草一样，水汪汪的眼睛，分明是在向我发出求救的信号。那样可爱的小女孩，他怎么能这样对待她呢？
可是我犹豫了。
这个男孩子，可是什么事情都能做得出来的那种人，在他们那个圈子里还极有号召力。可以说，如果你得罪了他，你就甭想有好日子过了。但是，我又看到了那个女孩子……如果我此刻就这样心安理得地走了，她怎么办？
我就这样傻站在那里。
“你，走、走、走、走、走！”男生粗暴地说，“没你的事，不要管，否则你会遭殃！”
我想逃。我想我也有理由逃走了。但是我居然还是没有动。
天晓得，我怎么没有走。脑子似乎在不断地下达命令“走啊！”可是，却还有一个声音在说，“上啊！”，似乎我的腿，也在犹豫着。
男生大约是觉得我碍事吧。他把女孩子放开了——女孩子的衣领，已经被他攥得皱皱巴巴的了。终于能透一口气，女孩轻松了很多。但是看着男生走过来，本来已经迈出了脚步的女孩惊异得停下来了，“快跑！”天晓得我哪里来那么大的勇气，我居然喊道。
女孩似乎是不放心地看了我一眼。但是眼里的余悸仍然没有散去的她，显然是萌生了退意。我点点头，鼓励她。
她终于开始跑了。
男生没有过去追。“那你是想帮她咯？得罪我的人，没有一个有好下场的。”男生停了一下，“你不会不知道吧？”他狞笑了一声。
我啐了他一口。“鬼才怕你呢。”
他被激怒了。挥舞着拳头，似乎是在威胁我。
就在这时，我听见了越来越重的脚步声，一声，两声，三声。是老师。
“老师！”
听见我的这一声叫，男生吓了一跳，跑了。速度真是比激光还快。
我想笑。但是忽然鼻子一酸，哭了。
老师抚着我的头：“没事了，也真难为你了，啊？”
我扑到老师怀里，泪，却汹涌了。在墙的那一边，我看见了一条长长的影子，很小，很长。似乎，它在笑着。
回家了。老师把我送回家的。老师把这件事告诉了父母，我以为要挨骂了。 老师走了以后，我躲进房间，猜想什么时候，爸爸也许……
果然，爸爸很严肃地，叫我过去。
“好孩子！”他说。“你做对了。这不是坏事情。”
“那么，你们不是叫我不要惹是生非的吗？”我小心翼翼地试探。
爸爸愣了一下，忽然笑了。
“这不是惹事生非吧？你做了一件好事。爸爸为你骄傲！”
“以后，不管那个男孩子怎么找你麻烦，你都要比今天更勇敢！”妈妈端出一杯菊花茶，递给我。我笑了。爸爸妈妈，也会心地笑了。
这件事，我没有做错。明哲保身这条定律，不是任何时候都适用的。
这件事我做对了
广州市长兴中学 吴佳晋
小学时有次班里收班费，每组组员都把钱交给组长保管，作为组长的我一直保管着这笔钱。可是这笔钱一直都没用到，直到毕业仍存留在我这里。
有一次，我整理书包时，无意中发现了这笔钱，不是巨款，也有十几元。当时我正想买一部游戏机，但总凑不够钱。我心想，这下我不就凑够了吗？可是，这钱
又不是我的，用了似乎不好。心里头马上有一个人说：反正都毕业了，你总不能逐一还给那些组员吧？这钱摆着也没用，所以你用了也合情合理。我心想，这也挺合理的。我看着那些钱，它们似乎在向我招手，对我说：“用我吧！”于是，强烈的占有欲打退了良知。我狠下心来，毫不犹豫地拿着那十几元钱去买游戏机。
一路上，我小心翼翼地拿着钱，警惕地望着每个过路人，像一个小偷惟恐被人抓住那样。但只要一想到手上能拿着游戏机美美地玩，心里又变得很兴奋。
走了一段路，突然看到一个黑衣人猛地从一位老人身边掠过，老人顿了一下，突然追着那黑衣人大喊：“抓小偷啊！”但黑衣人早已跑得无影无踪了，老人捶胸顿足地哭喊：“我的钱啊！”我突然觉得有股罪恶感涌上心头，我现在又和那小偷有什么区别呢？只不过还没被人发现而已。
拖着沉重的双腿来到了玩具店门口，徘徊了一会，又拖着沉重的脚步走回了家。 想到即将到手的游戏机已经“泡汤”，心里一阵失落，但我马上又调整过来，我并没有中魔鬼的陷阱，在快陷进去时被良知唤醒，没有做出违背良心的事。这样想，心情有豁达了。之前的失落感烟消云散。
也许你会说，那些钱放着也没用，倒不如把它用了痛快，但那终究不是你的，即使几百万也不是你的。在私欲与良知的岔路口，我很庆幸自己走对了路。我为自己做对了而感到自豪。