！提示：
竖排叫做列，横排叫做行。 确定第几列一般从左向右 数，确定的几行一般从前往 后数。 数对 数对可以表示方向，通常情况下，前面的数表示 列，后面的数表示行，列与行之间用逗号隔开。 例： （３，２）表示第三列，第二行 你知道吗？ 经线和纬线 在地球仪上，连接两极点的竖线叫 经线， 垂直于经线的横线圈叫纬线。 经线呈南北走向， 纬线呈东西走向。 有了经纬线这个网络，人们不仅可 以根据经纬度很方便的找到地球上 的任何一个地点的地理位置，而且 还可以根据该地点的经纬度，测算 出该地点与我们的距离。
！提示： 在地图上，通常以上北、下南、左西、右东表 示，大家不要忘记画方向标呀。 北 例： 西 东
！提示： 表示物体方向时必要的四个要素：１、参照物，２、 方向、３、角度、４、距离 图书馆 ２００ 米 教学楼 图书馆在教学楼的正 北方向 ２００ 米处
南
作文二：《位置与方向教学内容》1200字更新时间：２００９－２－１２ ０：０２：４１ 位置与方向教学内容 １、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。２、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教学目标１．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。２．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。３．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。课时安排５课时认识东西南北 教学目标 １、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 ２、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。教学重点 使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学过程一、导入新课： １、创造情景：出示第２页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？ ２、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。 ３、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” ４、出示课题：东西南北二、探究新知： １、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 ２、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） ３、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ ４、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？ ５、完成书本填空和做一做： （１）观察例１挂图： 问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。 （２） 完成“做一做”三、巩固练习：１、完成练习一第２题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是
怎样布置的？东南西北方向各有什么？２、在教室玩“走方向的游戏”。３、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？４、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？ 各个方向各有什么？５、背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。四、小结。课外作业：认方向。
作文三：《关于位置与方向的内容》800字数学：暑假专题——位置与方向
一、学习目标：
１、培养同学们辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
２、能结合具体情境认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，
并能用这些词语描述物体所在的方向。
３、会看简单的线路图，并能描述行走路线。
二、重点、难点：
重点：能结合具体情境认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个
方向。
难点：会看简单的线路图，并能描述行走路线。
三、考点分析：
学生在日常生活中对东、西、南、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，且通过第一学期的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。本单元在此基础上使学生辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并认识简单的线路图。本单元在考试中经常出现的题型为综合能力题，所占
分值约４～６分。
典型例题
知识点一：认识东、南、西、北四个方向
１、确定一个方向的方法：可以借助身边的事物辨别方向，也可以借助工具辨
别方向。
２、根据一个确定的方向找其他三个方向的方法：面南背北，左东右西；面北
背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。
３、地图上的方向：地图通常是按：“上北下南，左西右东”绘制的。
４、绘制简单示意图的方法：先选好观察点，把选好的观察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向，在纸上按“上北下南，左西右东”
绘制，用箭头“↑”标出北方。
５、 看简单路线图描述行走路线的方法：看路线图时首先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据“上北下南，左西右东”的规则来确定目标和周围事物所处的方向，最后根据目标的方向和路程确定所要走的路线。
思路分析：
１）题意分析：本题主要考查同学们确定方向的方法。
２）解题思路：本题说法是错误的，错在将面对、背对混淆，未能根据已知
的一个方向正确确定其他方向。
解答过程：
正确说法：晚上，背对北极星的方向，则后面是北，左面是东，右面是西。 解题后的思考：北极星在北方。背对北极星时，则前面是南，后面是北，左面是东，右面是西；面向北极星时，则前面是北，后面是南，左面是西，右面是
东。
作文四：《诚信与廉俭手抄报内容》300字诚信与廉俭手抄报图片诚信与廉俭手抄报内容一、陆绩的郁林石吴国的陆绩，担负郁林太守时，十分廉俭。罢官后，他乘海船回家。船上没有装载任何宝贝及值钱的东西，就连凡人家的器物都很少。船太轻了，假如碰到大风就会翻船。不得已，就搬来一些大石头压船。回到老家后，故乡父老乡亲，无不为之感叹。人们把这些压船的大石头，搜集起来，作为一代廉吏的记念物，大家都叫它为“郁林石”。（出自《传载》）二、齐明帝的竹筷子齐明帝吃饭时曾用竹筷，对卫尉应昭光说：“你知道我用竹筷的意图吗？”应昭光回答说：“过去夏禹穿着褴褛衣服，还有人散布流言说：“夏禹王拿着象牙筷，豢养动物。这是古代先哲留下的教训。现在您圣明朴素，有古人遗风。太平盛世，用竹筷子最好。
作文五：《教学内容：第一单元（位置与方向）》1100字单元教材分析：
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。
单元教学要求：
１、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
单元教学重、难点：学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。单元课时安排：
约４课时
第一课时 认识东、南、西、北
教学目标：
１、 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
２、 在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。
３、 能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
教学过程：
一、创造情景，导入新课：
１、让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。
２、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
３、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
４、全班学生分四组按如下形式站好。（也可以给各组取组名）
第二组
第四组 第一组
第三组
１、请一名学生站在正中间，面向东说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？
２、为什么第一组有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的左面，有时在他的右面呢？
３、有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢？今天我们就一起来认识东、南、西、北。
二、探究新知
１、初步认识东、南、西、北
（１）教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？
（２）学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时侯学过的辨认东、南、西、北的儿歌……。遇到困难时，教师给予启发和帮助。
（３）各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。
作文六：《0404位置与方向》2600字位置与方向
一、看图填空。
１、
以学校为观测点：
①邮局在学校北偏 的方向上，距离是 米。
②书店在学校 偏 的方向上，距离是 米。
③图书馆在学校 偏 的方向上，距离是 米。
④电影院在学校 偏 的方向上，距离是 米。
２、以渔船为观察点：
Ａ岛在千米；
Ｂ岛在千米。
二、用心选一选。
１、北偏西３０°，还可以说成（ ）。
Ａ、南偏西３０° Ｂ、西偏北３０° Ｃ、西偏北６０°
２、小强看小林在（ ），小林看小强在（ ）。
Ａ、北偏东５０° Ｂ、东偏北５０° Ｃ、西偏南４０°
３、⑪以超市为观察点，商场在（ ）
Ａ、正南方 Ｂ、正西方 Ｃ、正东方
⑫以超市为观察点，学校在（ ）
Ａ．东偏南３０° Ｂ． 南偏东３０° Ｃ．西偏北３０°
⑬从绿苑小区出发，走（ ）站就到学校了。
第一课件网 ．１ｋｅｊｉａｎ．
Ａ、 ３ Ｂ、 ４ Ｃ、 ５
４、山东省在北京市的（ ）。
Ａ、西偏南方向 Ｂ、东偏南方向 Ｃ、西偏北方向
三、根据要求画一画。
１、某勘探队在Ａ城南偏西５０°方向上约６０千米处发现稀有金属矿。请你在平面图上确定金属矿的位置。
２、根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
①小丽家在广场北偏西２０°方向６００米处。
②小彬家在广场西偏南４５°方向１２００米处。
③柳柳家在广场南偏东３０°方向９００米处。
④军军在广场东偏北５０°方向１５００米处。
３、根据玲玲的描述，把她行走的路线图画完整。
４，１路公共电车从起点站向西偏北４０°行行驶３千米后向西行驶４千米，最后向南偏西３０°行驶３千米到达终点站，根据描述，把电车行驶的路线画完整。
小数的意义和性质单元检测题
一、填空题。（１０分） ①１０个０．１是（ ），１０个０．０１是（ ），１００个０．０１是（ ），１里有（ ）个０．００１。 ②由２个十、４个一、６个十分之一和８个百分之一组成的数是（ ）。 ③一个世纪有（ ）年，２００３年全年共有（ ）天。
④把６．４９５保留整数位是（ ），保留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ）。
⑤０．６的计数单位是（ ），如果它以百分之一为计数单位写出来就是（ ）。
⑥把０．８２５扩大１００倍是（ ）；（ ）缩小 １０００倍是５．２８。
⑦在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
６．００○６ ３．００２○３．０２ ２０○１９．９８
⑧８吨５千克＝（ ）吨 ０．０４２５平方米＝（ ）平方分米
⑨５０９２０１改写成用“万”作单位的数是（ ），省略万位后面的尾数是（ ）。
⑩一个数的小数点先向左移动一位，再向右移三位，结果是６２，这个数原来是（ ）。
二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（５分）
①小数点移动两位，原来的数就缩小 １００倍。 （ ）
②４．８元和４．８０元都是４元８角。 （ ）
③小数点后面的“０”去掉，小数的大小不变。 （ ）
④整数都一定比小数大。 （ ）
⑤比８大比９小的小数只有９个。 （ ）
三、选择题。（１５分）
①０．０８里面有８个（ ）。
Ａ．十分之一 Ｂ．百分之一 Ｃ．千分之一
②９千克是１吨的（ ）。
Ａ．十分之九 Ｂ．百分之九 Ｃ．千分之九
③下面各数去掉“０”后，大小不变的数是（ ）。
Ａ．３００ Ｂ．３０．３ Ｃ．３．３０
④和５．３千米相等的是（ ）。
Ａ．５３０米 Ｂ．５３００米 Ｃ．５千米３米
⑤大于０．５３而小于０．５４的三位小数有（ ）个。
Ａ．９ Ｂ．１ Ｃ．无数
四、计算。（３５分）
①直接写出下面各题的得数。（１０分）
４．５２×１０＝ ７÷１０＝ ０×８．３＝ １÷１００＝ ０．７÷１０＝
２４．０１×１０＝ ０．００５×１０＝ １０÷１００＝ ０．２５×１０００÷１０＝ ０．６÷１００＝
②计算。（能用简便方法计算的用简便方法计算）（１６分）
４８０÷（１４４－９６０÷８） ９９×１９９＋１９９
２５×３２×１２５ （７６８－６８×１１）÷１９
③求未知数ｘ。（９分）
ｘ÷０．０７２＝１００ ９７０÷ｘ＝１００ ｘ×１００＝７
五、列式计算。（６分）
①１２５减去１４除１４５６的商，差是多少？
②６２乘以１５１与８９的差，再加上５２０，结果是多少？
六、应用题。（２９分）①一列火车３小时行２２５千米，用同样的速度，从甲地到乙地有５２５千米，需要多少小时？（５分）
②学校音乐排练厅长１６米，宽１０米。用边长４分米的正方形瓷砖铺地，一共需要瓷砖多少块？（６分）
③１吨花生可榨油３５０千克。照这样计算，１千克花生可榨油多少千克？１００千克花生可以榨油多少千克？（６分）
④一块长方形菜地长是２２米，是宽的２倍多２米，求这块菜地的面积？（６分）
⑤一辆汽车１小时３０分行驶９０千米，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿行驶了多少千米？（先补充条件，再解答）（６分）
作文七：《位置与方向3》600字位置与方向
第三课时
学习目标：
知识与技能：通过练习，进一步巩固确定物体位置的方法，掌握描述路线的方法和画路线图的步骤。
过程与方法：在练习过程中，积极参与交流讨论，培养学生的合作意识。 情感态度价值观：通过练习，感受数学知识与日常生活的密切联系，感受数学知识的价值。
学习重难点：正确判断行走的方向和路线。
使用说明及学法指导：
自学课本第２２页的内容，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。
一、自主学习
１、物体的位置关系具有（ ）性。
２、洋洋家在学校南偏西３５度方向约４００米处，那么学校在洋洋家（ ）方向约（ ）米处。
３、观察课本２２页的台风路径图，说说这次台风经过的路线。
４、为什么到达一个地方后就要重新画出方向标？
５、根据平面图上的方向标和比例尺，描述一下台风每个阶段段的方向和距离。
二、合作探究
课本２２页的“做一做”
１、根据情境图中女孩的描述，你能画出路线示意图吗？试一试！
２、在小组里说说你是怎么画的？要注意什么？
３、到达公园后，你想玩什么项目？描述一下这个项目的位置并画出示意图，你行吗？
三、过关测评
１、根据路线图说说选手从起点出发，经过每一赛段的方向和路程。
２、一艘轮船从甲地出发，向东偏北４０°方向行驶２千米后，再向正北方向行驶１千米，最后再向北偏东５０°方向行驶３千米到达乙地。
（１）根据上面的描述，把轮船行驶的路线图画出来。
（２）根据路线图，说说轮船从乙地返回甲地所行使的方向和路程。