景物描写要抓住特点
在写作文时，要抓住景物的特点来写，才能给人留下深刻的印象。
１．注意地域不同，景物的特点也不同。如南方与北方，平原与高山，城市与农村，其景色是各不相同的。如：
中国的古老文化是令人惊叹的，而这座城市则是悠久文化的集中体现。这里不但有闻名世界的八达岭长城、故宫、天坛、颐和园，更有凝聚人们智慧的现代化建筑物：人民大会堂、人民英雄纪念碑，以及新建的中央电视台发射塔„„
这段话的作者抓住最能代表北京这个城市的景物来写，让人一看就知道是北京。
２．注意动静搭配。我们还可以抓住景物的变化来写，我们所观察到的景物有的是静止不动的，有的是活动变化的，因此在写景时既要对景物的静态进行描写，也要对景物的动态进行描写，做到动静结合，这样才能把景物的特点描写得更具体，更形象。如：苏教版小学语文四年级上学期第８课《小镇的早晨》第一自然段是静态描写，写小镇的早晨是恬静的；第二自然段是动态描写，写小镇的早晨是热闹的。
３．注意景物的形状和颜色。除动静的变化之外，还有景物的形状，颜色的特点。如：
湖水清澈见底，远处连绵不断的山峰倒影在平静的湖水中，显得更加青翠。这是，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了珍珠一样，微风一过，湖面又恢复了平静。
再如《桂林山水》中对山水的描写：我攀登过峰 雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千，桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋 ，色彩明丽，倒影水中，桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会载倒下来。
４．注意景物形状、颜色的变化。除动静的变化之外，景物的形状，颜色等往往也会随着时间的变化而发生变化。因此，我们在描写景物的变化时，不仅要注意写出动静变化，还要注意景物的形状，颜色等发生的变化．
这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。„„一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，过了两三秒钟，那匹马大起来了„„ 忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛„„接着又来了一头大狮子，跟庙前的石头狮子一模一样„„可是一转眼就变了，再也找不着了„„
５．注意运用修辞手法。要想抓住景物的特点，并把这些特点清晰地呈现在读者面前，除了注意观察，学会积累之外，还要运用一些表现手法。比如说《桂林山水》中有这样一句，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那时一块无暇的翡翠。”这就是一个比喻句。虽然我从没见过漓江的水，但我在商场里见过碧绿的翡翠，就能想象出漓江水的颜色。还有《观潮》中写到：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山梆崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”每当我读到这儿，就好像真的看到潮水向我猛冲过来似的。
写景时，我们可以从景物的形状，颜色和变化等方面抓住特征来描写，这几方面的描写并不是各自孤立的，而是相互穿插，有机结合，融为一体的，这样写出来的景物才能形象生动，才会给人留下深刻的印象。
景物描写要有顺序
在作文中，我们观察和描写景物时，要按照一定的顺序，写出来的文章才会条理清楚，层次分明。怎样才能有顺序地写景呢？
一、定点写景。
在固定的地点进行观察、描绘景物的方法叫定点写景法。
１．按照空间顺序，一观察点的转移为线索写景。如：
登上天安门城楼向南眺望，整个广场尽收眼底。广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽“八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。
这段描写从中央写到南端，再写到两侧。有如：
站在湖边，我静静地看着：湖面很平静，水清澈见底，湖水由浅到深，银白、浅蓝、墨绿，界限非常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清晰地倒映在水里，把天、山、湖融为一体。在这平静的湖水中，惟一活动的是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。
这段描写从湖面到天山的白云，再到两侧的山峰，最后回到湖面上的鸭子，按空间顺序由近到远、由远到近地把湖面周围的景色展现在了我们面前。
２．按照时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。如：
多美的雪花呀！开始零零落落，又小，又厚，又柔，又轻，就像那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀，一片片小小的羽毛，飘飘悠悠地落下来。接着，小雪变大了，变得密密麻麻，像谁用力摇动天上的玉树琼花，那洁白无瑕的花瓣纷纷飞下来。后来，雪越下越大，小雪花们在半空中你拉我扯，你抱住我，我拥紧你，一团团，一簇簇，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下„„ 这个例子按照时间的先后顺序，分别写出了开始下小雪花、小雪花变大、雪越下越大的美景。
二、移步写景。
就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。如《参观人民大会堂》一文，作者首先“登上台阶”，看到了庄严的国徽、１２根大理石；接着“进了大门”，参观了中央大厅；穿过大厅，又“走进大礼堂”，详细介绍大礼堂；从大礼堂出来，又“上楼参观北面的宴会厅”；最后“又参观了好几个会议厅”。
场面描写
场面描写就是在一定的时间和环境中以展现人物活动为中心的生活画面的描写。
１．场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物，为后面的场景描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍。不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下就可以了。如果是写比赛场面，往往要在赛前交代一下比赛的规则，有时还要写出作者当时的心情。例如《看中秋烟火》一文的开头：
早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。 简洁的一句话，交代了事情发生的时间、地点，表现了作者热切渴望的心情，也为下文的场面描写作了铺垫。
２．场面描写要注意主次。有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。如：《看企鹅》中的场面：
„„看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中，主要人物是李敏，作者对他写得很详细，而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。
３．场面描写要注意点面结合。场面描写有要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。这样，才能把整个场面写好。如：
这些学生在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园，围观的人听了都伸出一双双热情的手，
纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。站在外围的人焦急地等待里边的人快出来，好让自己进去捐款。一位叔叔还大声地叫嚷：“你，你快一点行吗？真是急死人了。
在这段话中，作者不仅写出了群体的活动，还写了一位叔叔的神态和语言。这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。
４．场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。每个场面都有一个基调，有个总的气氛。比如，开追悼会的场面，它的基调是肃穆的，气氛是悲哀的，而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的，因此，要把场面的气氛描绘出来。
我们在描述场面时要按一定的顺序，同时还要兼顾个人与群体，做到点面结合。在写的过程中，不要忘了营造气氛。做到了这些，写好一个场面就容易多了。
作文二：《1景物描写,抓住特点教案》1600字景物描写，抓住特点
谭礼敏
教学目标：
１、 学会从不同角度细致观察并捕捉到景物特征。
２、 根据观察的顺序和景物特点，合理安排写景的顺序。
３、 尝试模仿和学习一些描写景物的方法、技巧。
教学重点：
能抓住景物的主要特征，运用比喻等方法按一定的顺序进行写景。
教学难点：
掌握景物描写的方法、技巧。
教学课时：
两课时。
第一课时
一、 导入：
讲宋代文学家欧阳修看画的故事。
欧阳修得到一副画，画的是一丛牡丹，牡丹下面蹲着一只猫。牡丹和猫都画得栩栩如生。欧阳修知道这副画画得很好，可是看不出好在哪里，就去请教一位朋友。那位朋友一看就连声赞叹“好画！”并且说：“这是画的正午的牡丹。”欧阳修奇怪地问他怎么知道，他解释说：“看那画中的牡丹花瓣往四下张开，有些下垂，颜色干燥，是正午时候的花；再看那猫的眼睛，瞳孔已缩成一条直线，也是正午时候的猫的眼睛。早上的花带有露水，花冠向中间收拢，颜色也润泽。猫的瞳孔早晚是圆形的，到了中午才成一条直线。”
这个故事告诉我们，这副画的妙处在于画家表现出了正午时候花的形态、颜色和猫的瞳孔形状的特点。写景和画画的道理是一样的。那么，怎样写好景物呢？
二、新授：怎样进行景物描写
第一、仔细地观察。（从哪些方面进行观察）
一般说来，可以从其形状、颜色、声音、气味、质地等方面去把握。也就是景物给你的触觉、视觉、听觉、味觉等带来的独特的感受。
《春》的第五自然段描写春风，就是从多角度落笔，突出春风和煦清新的特点。先引用“吹面不寒杨柳风”这句诗，写出了触觉方面的感受：和煦、轻柔。再写嗅觉方面的感受：清新、湿润的空气中混合着泥土的气息、青草气味的花香。最后写视觉和听觉感受：春风中呼朋引伴的鸟儿与轻风流水应和着，嘹亮的短笛成天响着。本来难以捉摸的无声、无味的春风，被描写得有声有色，有情有感。
第二、有顺序地描写。
比如《春》一文，作者朱自清根据景物特点和表达主题的需要，描绘了五幅图画。从轮廓到细部，从花草到春风春雨，从大自然的画面到人间的活动画面，安排有序，层次分明，很好地表达了作者赞美春天、憧憬未来的感情。
再如《竹林深处人家》：作者就是按游踪做线索，按地点的变化来组织材料的。先写“远望”：竹林如海、平地、山麓、山顶“仿佛全被竹的海洋淹没了”。接着写“深入竹海去”近看的感觉，如在竹海的“海底隧道里走过”。然后再写穿过最密的竹海，来到“较高的竹坞”，可以“举目四顾”，所看到的“除了竹子，还是竹子”。这种“移步换景”的写法，既使景物显得丰富多彩，又使文章条理井然有序。
又如《树林和草原》一文，作者就是按时间顺序有层次地写出了各种景物从清晨到夜晚的变
化。如写草地，在早晨是“白露沾湿”；当“太阳越升越高”时，就“立刻干了”；乌云涌来时青草“全部发黑了”；雷雨过后又“愉快地闪耀着亮光”。这里有层次地写出草地随天象变化而变化的情境，就准确而又生动地勾画出了俄罗斯夏日草原的独有风光。
第三、运用多种表现手法。
１、 用比喻的方法来描写景物。
朱自清在《春》中这样描写小雨：“看，像牛毛，像花针，像细丝～～”。这样描写春天的花儿：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”而屠格涅夫在，《树林和草原》中这样描晚霞：“晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。”这样描写空气：“附近的空气似乎特别清澈，像玻璃一样。”
２、 把景物拟人化。
比如《春》一文写春花：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，作者将花当作人来写，生动形象地写出了百花争春的情态。
３、 用想象的方法来描写景物。
《济南的冬天》中这样写道：“请闭上眼睛想：一个老成，有山有水，全在天底下晒着阳光～～这是不是个理想的境界？”这样写，不但给人一个广阔的想象空间，而且还把人带入一种优美的意境。
４、 用比较的方法描写景物。
老舍在描写济南的冬天时，就把济南和北平、伦敦、热带地区进行比较，突出了济南冬天的特点。
当然，这样的带有艺术性的写法还有很多，如：动静结合，情景交融等等。
三、 课堂小结：景物描写应注意：
１、 仔细地观察。
２、 有顺序地描写。
３、 运用多种表现手法。
第二课时
学生写作：
以《那是一个迷人的地方》为题，写一篇不少于６００字的文章。
作文三：《抓住特点描写景物》1700字抓住特点描写景物
名家段落
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
１、 描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？
２、如何抓住特点描写景物？
［１］观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。 观察景物的方法大致有四种 ：
（ａ）定点观景。观察点固定，观察的景物固定。
（ｂ）动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
（ｃ）移步换景．指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。
３、描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：
（ａ）空间顺序 、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。
（ｂ） 时间顺序 如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。 （ｃ）逻辑顺序（先整体后局部）
赏析品评
觉向小花园走去。 花园里弥漫着淡淡的雾气，像一层薄纱，把花草树木都笼罩住了。我深深地吸了一口新鲜空气，有点儿清凉，有点湿润，仿佛早晨的一切都融化在这空气里了。初升的太阳在园里洒下了一层金辉，树叶上、花瓣上，晶莹欲滴的露珠闪闪熠熠。我不禁被这动人的景色所吸引，颇有兴致地打量起这个早已熟悉的小花园来。 花园的四周种满了四季常绿的冬青，翠绿翠绿的，给花园镶上了一道绿边，又恰似给花园扎上了一条绿色绸缎的蝴蝶结。绿得嫩，绿得翠，绿得浓……好似一条绿色的小河，潺潺流淌。 在花园的南面，种着好多黄扬。那是绿色的瓜子黄杨。顾名思义，就是叶子像瓜子的黄扬。也正是因为这个，人们常常把它和冬青混为一体。经过园丁的精心修剪，这些黄杨显得十分美观、整齐，有球形的，也有圆锥形的。 在花园的东边，放着四盆睡莲。那是几个褐色的大瓷缸，缸壁上雕刻着龙凤呈祥、翩花园秋晨 清晨，我背着书包，高高兴兴地来到学校。偶尔从园里传来叽叽喳喳的鸟鸣声，我不
翩浮莲的精美图案。缸里盛着一坛明净如镜的清水，一朵朵嫩绿色的睡莲轻盈而又悠然地漂浮在水面上，很是可爱！瞧，那些莲叶既像小孩张开的手掌，娇滴滴的；又像一把把撑开的绿伞，静静地躺着。这时，一条红色的小金鱼，悠闲地摇摆着尾巴，向水面游来；与此同时，顺着莲叶，一颗晶莹的露珠刚巧落在了水面上，圆一圈一圈地扩展开去，好看极了。这可惊动了小金鱼，它扭转身子，头也不回地向水深处游去了……
在花园的西边儿，种着数十颗柏树。它苍劲的躯干和顶天立地的高大形象，使人肃然起敬。忽然，在一片浓绿之中，一大片常春藤闯入我的眼帘。那枝条细长而柔软，攀附着花架爬得高高的。虽已是秋天了，它的叶子却茂密地遮住了花园的一角，保护着它下面的花和草。 花园的正中是一块小草坪。草坪中央有一个椭圆形的花坛，花坛的四周摆着两排月季。月季开得真旺，淡红的花瓣随风微微颤动，好像每片花瓣都各有自己的生命。这时，我看见了一株黄色月季。听爸爸说过，黄色月季是非常名贵的。俗语说得好：百闻不如一见。今日一见，果然不假，那嫩黄色的花瓣，沐浴着阳光，闪耀着象牙般的光泽，在绿叶花丛中，亭亭玉立，高傲地昂着头，似乎不屑光顾别人一眼。
合作探究：本文是如何抓住特点描写景物的？
你认为有哪些佳词妙句值得学习？
亮出你自己
请选择一处你熟悉的景点，细心观察，抓住景物特点，写一篇５００字左右的文章。（注意写景的方法）
参考题目：（１）学校百草园（２）建湖外滩（３）希望广场
学生结合课前的观察，自主选择以上探讨的方法，构思全文，五分钟后组内交流，推荐优秀习作思路，全班交流。
作文四：《景物描写要抓住特点在写作文时》1200字景物描写要抓住特点在写作文时，要抓住景物的特点来写，才能给人留下深刻的印象。
１．注意地域不同，景物的特点也不同。如南方与北方，平原与高山，城市与农村，其景色是各不相同的。如：
中国的古老文化是令人惊叹的，而这座城市则是悠久文化的集中体现。这里不但有闻名世界的八达岭长城、故宫、天坛、颐和园，更有凝聚人们智慧的现代化建筑物：人民大会堂、人民英雄纪念碑，以及新建的中央电视台发射塔„„
这段话的作者抓住最能代表北京这个城市的景物来写，让人一看就知道是北京。
２．注意动静搭配。我们还可以抓住景物的变化来写，我们所观察到的景物有的是静止不动的，有的是活动变化的，因此在写景时既要对景物的静态进行描写，也要对景物的动态进行描写，做到动静结合，这样才能把景物的特点描写得更具体，更形象。如：苏教版小学语文四年级上学期第８课《小镇的早晨》第一自然段是静态描写，写小镇的早晨是恬静的；第二自然段是动态描写，写小镇的早晨是热闹的。
３．注意景物的形状和颜色。除动静的变化之外，还有景物的形状，颜色的特点。如： 湖水清澈见底，远处连绵不断的山峰倒影在平静的湖水中，显得更加青翠。这是，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了珍珠一样，微风一过，湖面又恢复了平静。
再如《桂林山水》中对山水的描写：我攀登过峰 雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千，桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋 ，色彩明丽，倒影水中，桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会载倒下来。
４．注意景物形状、颜色的变化。除动静的变化之外，景物的形状，颜色等往往也会随着时间的变化而发生变化。因此，我们在描写景物的变化时，不仅要注意写出动静变化，还要注意景物的形状，颜色等发生的变化．
这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。„„一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，过了两三秒钟，那匹马大起来了„„
忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛„„接着又来了一头大狮子，跟庙前的石头狮子一模一样„„可是一转眼就变了，再也找不着了„„
５．注意运用修辞手法。要想抓住景物的特点，并把这些特点清晰地呈现在读者面前，除了注意观察，学会积累之外，还要运用一些表现手法。比如说《桂林山水》中有这样一句，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那时一块无暇的翡翠。”这就是一个比喻句。虽然我从没见过漓江的水，但我在商场里见过碧绿的翡翠，就能想象出漓江水的颜色。还有《观潮》中写到：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山梆崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”每当我读到这儿，就好像真的看到潮水向我猛冲过来似的。
写景时，我们可以从景物的形状，颜色和变化等方面抓住特征来描写，这几方面的描写并不是各自孤立的，而是相互穿插，有机结合，融为一体的，这样写出来的景物才能形象生动，才会给人留下深刻的印象。
作文五：《抓住特点写景物》1000字【病文入院】
我的家乡在绍兴。在那里，我能欣赏到美丽的茶山。
早晨，太阳还没有出来，茶山上有大雾，能把人的头发、睫毛变“白”，树上、草上都有露水。一会儿，太阳出来了，大雾和露水就消失了。这时，茶农也开始采茶了。
中午，太阳升高，光线强了，天气也热了。茶农劳动了一上午，也该休息了。于是，他们背起茶筐，回家烧午饭吃。
傍晚，各家各户的灯都亮了起来。在灯光的映衬下，茶山显得格外好看。
家乡的茶山，你真美丽！
【啄木鸟医生】
上文条理清晰，基本能表达对茶山的热爱。但习作没有抓住茶山的美丽特点写，有的地方甚至偏离了主题。如早晨的大雾把人的头发、睫毛变白，露水等，让人觉得“偏离了方向”。另外，茶农采茶应该是重点内容之一，可文章却轻描淡写、一笔带过了。
怎样抓住特点写景物？就本文而言，应该抓住茶山的颜色、形态变化来写。如雾之中的茶山似仙境，露珠晶莹透亮，太阳让大雾和露珠悄悄离开等等。爱茶山，不仅仅是它的美丽，更因为它能让家乡致富，所以茶农采茶应该作为一个重点来写。
【康复出院】
清晨，一片片乳白色的浓雾包围着一座座翠绿的茶山，茶叶上泛着几滴晶莹透亮的露珠。（浓雾和露珠为茶山增添了美丽）一会儿，太阳露出了金色的脸庞，金光穿过浓雾，照在一棵棵矮小的茶树上，茶叶上的露珠一下子不见了，就连天上的浓雾也渐渐散开。（金色的阳光更为茶山增辉）勤劳的茶农头戴草帽，脚穿布鞋，身背箩筐，一边上山，一边唱着山歌。茶农一会儿摘茶叶，一会儿拿出随身带的大剪刀修剪茶树，他们是那样的细心、认真！（爱茶山，更爱勤劳的茶农）
中午，太阳升到了头顶，向茶山泼洒下无数金光，茶山立即变成了金色的。茶农劳动了一上午，他们背着满满一筐茶叶各自回家，虽累却又显得那么兴奋！（描写收获，使爱茶山的意义更深一层）随之，茶山附近房子的烟囱里时不时地冒出了几缕炊烟。
傍晚，各家各户的灯都亮了起来，放射出柔和的光芒，仿佛给茶山装点了闪烁的宝石，使得茶山更加美丽。（触景生情，产生联想，以灯光衬托茶山的美丽）
【回访复查】
修改后的习作依照时间顺序，细致地描写了茶山的美丽，表达了作者对家乡的热爱。作者爱茶山，不仅仅是美景，更重要的是收获。看，茶农采茶、修剪，多么认真；满载而归，多么兴奋！正因为小作者热爱茶山，所以才觉得连夜灯也为茶山装点了金银宝玉。
作文六：《抓住特点写景物》400字【原文呈现】
看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
（选自《清澈的湖水》）
【句子点击】
山石“像跳起的青蛙”“像一只展翅欲飞的雄鹰”，两个比喻句形象地写出了山石的形状特点，而“石兔、石龟，好像正在赛跑呢”则用拟人的修辞手法写出了山石的另一种形态。两种修辞手法交替使用，细致生动地描绘出山石的千姿百态。因此，描写景物时，只有认真观察，才能捕捉到景物的颜色、形状、声音和姿态的特点，并把它们灵活生动地描绘出来。
【漂亮句子】
小朋友，仔细读下面的句子，看看作者是如何描绘山下和山顶的风光的。
爬到山顶，向下望，一片片绿油油的麦地，像一块块地毯铺在黄土地上。那银灰色的柏油马路，像给大山系了一条柔软的丝带。山顶上的小花，密密麻麻，让我仿佛浮在了花海上，又似走在一片花的世界。
【动手写写】
请选择某处景物（公园一角、山水、田野等），抓住它的主要特点，描绘出它的美丽吧。
作文七：《抓住特点写景物》1700字新台子镇中心校 电子备课学科教学设计专用模表
学科 课型 教学 三维 目标
校本课程 习作指导
册 数
四年级下 课 时
课 题 第一课时
１ 执 教
抓住特点描写景物 崔丽荣
１、仔细观察周围的景物，抓住景物的特点，写一篇文章。 ２、学会观察生活，初步掌握写景的一般方法，培养学生细致观察的能力。 ３、热爱家乡、热爱祖国、热爱并保护大自然。 １、按顺序观察景物 ２、学会抓住景物的特点进行描写。 学会抓住景物的特点进行描写。 调动学生的主体作用，引导学生在观察的基 础上有选择、有重点的进行描写。 教学内容 美文赏读 师 生 活 动 设 计 出示美文（课件《春游中山公园》 ） 。 师：配乐朗诵。 生：边听边闭目想画面，思考：景美吗？美在哪儿？ 生：自由表达。 课件展现中山公园美景。 教师小结，引出新课：其实，在我们身边象这样的美景随处 可见，只是我们少了一双发现美的眼睛吧了！这节课，我们 就来学习抓住特点写景物的方法，写一处景物。 师：板书课题。
重点 难点 关键 程序 一、 创设 情景
教 法 学 法 教 具
启发引导、示范 自主探究、合作交流 课前布置学生选择一处熟悉的景点， 细 心观察，收集写作素材、课件 设 计 意 图 创设情景使学 生积极参与到 学习中来， 这样 既激发了学生 的兴趣， 也为学 生进行物品介 绍打基础。 时间 ５分
揭示课题
二、 范文 引路
学习介绍
教师小结
师：介绍时应注意什么？ 生：小组活动，读一读范文。说一说。 各小组汇报。 （汇报时， 要结合范文中的句段进行汇报， 教师适时抓重点 内容进行板书） 预设：生 １：按照一定的顺序。 生 ２：要抓住所要介绍景物的特点。 生 ３：语言要准确、生动。 师小结： 小作者挑选了中山公园比较能表现出春意的人造喷 泉、 步行道两侧及草坪三处主要景点， 按游览顺序进行了详 细的介绍。比喻、拟人等方法运用得恰到好处，即使没去过 东山公园的读者， 也能够从这优美的字里行间领略到人造喷 泉的磅礴壮美、 花草的娇媚柔嫩， 以及蝴蝶在身边飞舞的乐 趣，感受到那令人心醉的浓浓的春意了。
指导学生通过 互动交流， 利用 范文引路， 使学 生知道描写景 物要有一定的 顺序，抓住特 点。
８分
三、 指导 训练
确定内容
师：安排好写作顺序，抓住景物在不同季节的显著特点，恰 当地运用比喻、拟人，夸张等方法，详略有致地把景物形象 地再现出来。 师： 你游览过或了解到的自然景物观一定不少吧？哪一处最 令你难忘，它有什么奇特之处？
－１－
让学生在写作 中灵活使用积 累的词句， 使作 文更生动， 更具 体。
６分
新台子镇中心校 电子备课学科教学设计专用模表
生：自主汇报。 师：课件出示：写游览过或了解到的自然景观，可以写你游 览过的著名的旅游景点， 也可以写身边的景物。 写之前要想 想主要突出这处自然观哪一点奇特之处， 大体按怎样的顺序 写。选用哪些写作方法。希望通过你的习作，读者能够想象 出画面，感受到大自然的奇妙。 小组合作 交流汇报 生：小组活动，交流自己想写的内容。 通过生生互动， 师：参与活动，发现典型。 相互学习、启 指名汇报。 发。 生：说一说自己的打算。 找一名打算写龙首山景色的同学说。 课件出示： 龙首山春景。
四、 学生 习作
自主习作
师： 大家说得真好。 这节课我们就来写一写自己喜欢的景物。 培养学生自主 生：习作。 习作的能力。 师：桌间巡视，个别指导。
１５ 分
四、 欣赏 评议
读文欣赏
指名二至三名学生读。 师生评议。
通过欣赏、 评议 他人的作品得 到写作技巧， 培 养写作能力。
５分
五、 总结 作业
总结 作业
师：小结。 作业：完成、修改习作。
总结学习， 促进 学生课后进行 修改、完善。
１分
板 书 设 计
１ 抓住特点写景物 细观察 按顺序 抓特点 运用修辞方法
课后 反思
成功之处：本节课能通过教师的启发引导，通过范文引路，让学生自主学习。使学生能把自己学到 的知识及时运用到作文中，效果较好。 不足之处：学生见的少，写的不够生动。 再教设计：如再教，在课前让学生实地去看一看，会有助学生习作。 媒体应用：利用课件出示范文、图片，直观省时，有利于教学，配乐烘托了范文所描写的景物的气 氛。
－２－
作文八：《抓住特征描写景物》1400字（一）．秋天到了，校园里的桂花也竞相开放了，刚走到校门口，就能闻到阵阵花香。 桂花的根十分粗壮，深深地扎在泥土里面，每个大的枝干上又长出了许多小的枝干，枝干上长满了叶子，叶子在阳光的照耀下油亮油亮的，更显得青翠欲滴了，叶子是椭圆形的，头上微微有些翘起，叶脉能看的十分清楚。在桂花树上长了许多密密麻麻的小花朵，犹如几颗黄色的珍珠，花朵形状各不相同，有的含苞欲放，有的是个小花骨朵儿，还有的已经绽放了，你看这些花儿一簇簇，一丛丛的，真像几个好朋友呆在一块说悄悄话呢！从远处望，桂花树犹如一顶绿色的大伞，供人们休息乘凉，又像一个巨型的大蘑菇生长在草坪上。又如同一个小女孩在翩翩起舞。当我劳累时，会来到树下坐会儿，闻着桂花树清香扑鼻的气味，令人心旷神怡，仿佛把我的所有烦心事都忘记了，桂花树给我带来了无穷欢乐。
桂花树的用处可多了！可以做桂花糕，桂花酒，还可以泡茶喝呢！
我喜欢桂花树！
（二），俗话说“八月桂花香”，可如今已是十月，我家楼下的那一株桂树也才开花，这可比往年晚了许久。
我最喜欢的是那棵丹桂树。远远望去，他就像一把绿色的“大雨伞”，一簇簇桂花就像无数的小斑点一样镶嵌在绿叶中让“大雨伞”变得更加可爱了。来到桂花树下，踮起脚尖儿，仔细观察，桂花的叶子是长椭圆状的，叶面光滑，就像涂了一层蜡一样，旁边还有一排排锯齿长的花边。丹桂花的颜色是黄色的，米粒般大小，有四片花瓣，中间有两个黄色包着白色的小花蕊。桂花虽小但却散发着淡淡的清香，这香味虽然不浓，但足以令人难以忘怀。一阵微风吹过，树上的桂花纷纷落下，就如同下了一场桂花雨般，而那桂花的香味却随风而去了。 站在树下，享受着带有淡淡清香的桂花雨，这是多么的舒适啊，只有在这时，我才能抛弃所有的烦恼，好好欣赏大自然的美妙。
我爱桂花，更爱那因风而起的桂花雨。
（Ａａ）家乡的竹林是很大的一片，远远望去，犹如一条厚厚的绿被子，软软的盖着大地。走进竹林，弥望的是株株青竿，没有边际，简直是竹的海洋。层层叠叠的叶子遮住了强烈的阳光，把光碎成了星星斑点，洒在铺满黄叶的地上。这绵绵的黄锦，密密的竹林，是我们童年生活的乐园。
家乡的竹林是很大的一片，远远望去，犹如一条厚厚的绿被子，软软的盖着大地。清风过处，“绿被子”随风起伏，仿佛是大山休憩时那均匀的呼吸。那竹林的绿是很纯很浓的，顺顺着山坡缓缓的蔓延，染绿了巍巍的山峰，润绿了薄云缭绕的山谷，也映绿了远处的山峦。走进竹林，弥望的是株株青竿，没有边际，简直是竹的海洋。层层叠叠的叶子遮住了强烈的阳光，把光碎成了星星斑点，洒在铺满黄叶的地上，犹如一块绣了星星的黄锦。这绵绵的黄锦，密密的竹林，是我们童年生活的乐园。
片段原文（一）
我爱秋天的田野，更爱秋天的树林。漫步林间，松树、柏树、杨树的叶子还是那么苍翠，火红的枫叶燃得树林一派生气。许多树木身着绿装，露出香甜可口的果实。秋风飒飒，黄叶纷纷落地，我和小伙伴们就在这大自然铺就的华丽的地毯上唱呀、跳呀，互相追逐嬉戏。秋林成了我们的乐园。
片段升格（二）
我爱秋天的田野，更爱秋天的树林。漫步林间，松树、柏树、杨树的叶子还是那么苍翠，火红的枫叶燃得树林一派生气。许多树木身着绿装，露出香甜可口的果实。秋风飒飒，黄叶纷纷落地，地下的树叶有粉红的、金黄的、青绿的、淡紫的…．．组成了一个五彩缤纷的世界。我和小伙伴们就在这大自然铺就的华丽的地毯上唱呀、跳呀，互相追逐嬉戏。秋林成了我们的乐园。
作文九：《景物描写要抓住特征》1200字景物描写要抓住特征
记叙文中描写景物重点在于描写自然环境和人文景观，目的是表达热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，给人以美的感染与美的享受，激发人们蓬勃向上的力量。
那么怎样来描写景物呢？
首先要抓住景物的特征来进行描写。自然界中的景物都有其区别于其他事物的本质特征，没有绝对雷同的事物。因此描写春夏秋冬，山川原野，日月星辰，风云雨雾，花草树木必须抓住其本质特征。
《竹林——我童年的乐园》一文在抓住事物特征进行描绘这方面做得较好：
“沙沙沙”——文章一开头就用风吹竹叶的声响。引领人们去注意竹林，展示出整片竹林的状态：“远远望去，犹如一块厚厚的绿被子，软软地盖着大地。清风过处，„绿被子‟也随风起伏，仿佛是大山休憩时那均匀的呼吸。”接着描绘竹林的色彩：“那竹林的绿是很纯很浓的，顾着山坡缓缓地蔓延，染绿了巍巍的山峰，润绿了薄云缭绕的山谷，也映绿了远远的山岙。”接着，作者又把观察点移到竹林里面，写竹林内景，着重写透进的光和地上的叶：“走进竹的海洋，弥望的是株株青竿，没有边际，简直是竹的海洋。层层叠叠的叶子遮住了强烈的阳光，把光碎成了星星斑点，撒在铺满黄叶的地上，犹如一块绣了星星的黄锦。”这里作者运用儿童独特的视角，抓住了地上竹叶的特点尽情地描绘那供孩童们玩耍，玩累了躺在上面的充满童趣的地上厚叶。写出了竹林的可亲可爱。
值得一提的是作者不仅能抓住特点描绘景物，而且能把写景与抒情结合起来：“小时候，常约伙伴们到竹林玩捉迷藏。我们在林中追逐玩耍，玩累了就找块地方躺下，那软软的厚厚的金黄的叶子，人躺在上面，是那般舒畅，那般惬意。我们躺在这一片金亮的色彩中，幻想着自己美好的将来……”
这篇文章的结尾又运用了拟声的写法，结束在“沙沙沙”的竹叶声中，不仅与开头呼应，而且给人留下了悠长的回味，使那片童年的乐园——竹林，久久地留在人们的脑海之中。
由此看来，写好景物描写，抓住特征，结合抒情，对于表现文章的中心增加文章的艺术感染力是十分重要的。
（例文）
竹林——我童年的乐园
嘉兴南湖国际实验学校五年级 卜丽婷
“沙沙沙”，一阵清风拂过，耳畔响想了轻轻的竹叶声。我坐在校园一角竹林中的石凳上，仰着头望着那丛丛竹叶，心随着竹林丛中那阵阵清脆的鸟啼声飞回了家乡那片茂密的竹林。
家乡的竹林是很大的一片，远远望去，犹如一块厚厚的绿被子，软软地盖着大地。清风过处，“绿被子”随风起伏，仿佛是大山休憩时那均匀
的呼吸。那竹林的绿是很纯很浓的，顺着山坡缓缓地蔓延，染绿了巍巍的山峰，润绿了薄云缭绕的山谷，也映绿了远远的山峦。走进竹林，弥望的是株株青竿，没有边际，简直是竹的海洋。层层叠叠的叶子遮住了强烈的阳光，把光碎成了星星斑点，撒在铺满黄叶的地上，犹如一块锈了星星的黄锦。这绵绵的黄锦，密密的竹林，是我们童年生活的乐园。小时候，常约伙伴们到竹林玩捉迷藏。我们在林中追逐玩耍，玩累了就找块地方躺下，那软软的厚厚的金黄的叶子，人躺在上面，是那般舒畅，那般惬意。我们躺在这一片金亮的色彩中，幻想着自己美好的将来…… “沙沙沙”，又是一阵竹叶声，在这如歌的竹叶声中我的思绪飞向了远方，飞向了未来。
作文十：《抓住人物特点细致描写》700字习作要求
人教版五年级下册“口语交际・习作七”：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。可以写身边熟悉的人，也可以写偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他（她）某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
习作法宝
这次习作的范围很广，就是写一个人。可以写身边熟悉的人，比如父母亲人、亲戚朋友、老师同学、街坊邻居等；也可以写偶然见到的陌生人，比如汽车上遇到的给老人让座的小朋友、路上碰到的清洁工、公园里帮助过你的阿姨等。不管是什么人都行，只要他（她）特点鲜明，给你留下了深刻印象的都可以写。
法宝一：
抓住特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的语言、动作、兴趣、个性、品质、生活习惯等很多方面去考虑。比如有人做事认真，有人做事马虎；有人爱帮助人；有人热爱劳动……作文时，我们要抓住一个特点去写。
法宝二：
写清外貌。人物的外貌包括容貌、衣着、姿态、神情等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，有选择、有重点地描写，不能鼻子眼睛面面俱到。
法宝三：
选用典型事例。人与事是分不开的，写人离不开写事。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物特点的典型事例。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。要把事情写具体，人物形象才能丰满。
法宝四：
写好细节。细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌、语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。语言描写不仅要写出人物的独白、对话、交谈以及语气等，还要符合人物的身份、年龄等。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。细节写好了，人物的形象就突出、鲜明了。