［三年级作文教案用一两件事写父母的爱］
【训练要求】
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，三年级作文教案用一两件事写父母的爱。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：
１．减少束缚，引导自由表达。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
２．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
［导写过程］
一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情
１、吟颂诗文
《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。”
２、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）。
３、引发回忆。
师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）
４、闭目想象，教案《三年级作文教案用一两件事写父母的爱》。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》）
二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情
１．小组交流。
师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。
（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
２．集体交流。
师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
＆＃９３１２；谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）
＆＃９３１３；谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？ ＆＃９３１４；谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。
＆＃９３１５；谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？
３．教师小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
三、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情
１．习作导入。
还有许多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的感人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
２．学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品父爱、母爱——评析习作，交流真情
１．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。
２．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
３．小结延伸：
＆＃９３１２；同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。
＆＃９３１３；让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。
作文二：《用一两件事写父母的爱小学作文教学设计》1600字小学作文教学设计
－－－－用一两件事写父母的爱
小学作文教学设计
－－－用一两件事写父母的爱
【教学目标】：
１、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。
２、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。
３、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。
【教学重点、难点】：
１、抓住细节描写表达真情实感。
２、学会收集和整理信息。
【教学准备】：多媒体
【教学课时】：一课时
【教学过程】：
一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情
１、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）。
２、引发回忆。
师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）
二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情
１．小组交流。
师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们
应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。 （学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
２．集体交流。
师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听，其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）
②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？
③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。
３．教师小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
三、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情
１．同学们，父母的爱无时不在，无处不在。要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢？比如：（出示句式：）
当我生病时，妈妈（爸爸）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
当我爬山爬不动时，妈妈（爸爸）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 当我不想学习时，妈妈（爸爸）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 指名交流，教师从两个方面加以引导：
（１）清楚。当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清楚一件事：一步一步说出来，让人听了觉得清楚。
（２）感人。１）当发言的学生已经能清楚地说一件事时，教师站在一个倾听者的角度，在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处。
２）如果发言的学生在说一件事时，已经把一些细微感人之处表达出来了，那可以直接引导学生谈听后感受，再顺势点出细微感人之处并板书。
师：妈妈说时是什么表情？妈妈又是怎样做的？你听了妈妈的话心理是怎么想的？（随机板书）
（语言 神态 动作 心理）
２、习作导入。
小作家们，还等什么！赶紧拿起你们手中笔自由自地写下你认为印象比较深刻的爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的感人的一件事，做到写真话，吐真情。在写的时候，把事情写清楚，通过人物的语言、动作、神态、心理等方面来写，尽量把感人的地方都写出来。
３、学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品父爱、母爱——评析习作，交流真情
１．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表
达清楚。
２．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
３．小结延伸：
同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。
【板书设计】：
父母的爱
生病 语言
爬山 神态
学习 动作
作文三：《三年级作文教案用一两件事写父母的爱》1500字小学三年级作文教案
－－－用一两件事写父母的爱 习作要求：
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
设计理念：
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：
１．减少束缚，引导自由表达。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
２．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
导写过程：
一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情
１、吟颂诗文
《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。”
２、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）。
３、引发回忆。
师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）
４、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》）
二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情
１．小组交流。
师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。 （学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
２．集体交流。
师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲
给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）
②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？
③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。 ④谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？
３．教师小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
三、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情
１．习作导入。
还有许多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的感人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
２．学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品父爱、母爱——评析习作，交流真情
１．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。
２．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
３．小结延伸：
①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。
②让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。
作文四：《难忘的两件事作文》1200字［难忘的两件事作文］
这是发生在我身边的一件事，每当我在公交车上看到有人让座，我便会回忆起那件事，难忘的两件事作文。这件事既让我对自己感到十分惭愧，也让我对一位素不相识的人产生一种敬佩之情。
那是一年前的一个星期日的上午，我上完学习班乘公交车去爸爸单位。我一上公交车，就赶紧抢了个空位子，看也不看，便一屁股坐下去。随后又往车厢里一瞧，车厢里的人还真不少，整个车厢就像个沙丁鱼罐头，比肩继踵，拥挤不堪。
我正悠闲地坐着，看窗外的美景时，一位老奶奶上车了。朝我这排坐位走来，我想：到爸爸单位还有好多站路呢，让了座以后挤在人堆里多累啊。到底让不让？正当我犹豫的时候，一个小伙子站了起来，对老奶奶说：老奶奶，您坐我的位子好了。然后，他扶老奶奶小心地坐下，而他一直靠着座位，一手直撑着，紧握扶手，用力抵抗着拥挤的地方。我见老奶奶有了座位，心里也没有再想什么了，继续欣赏风景。
车又经过了好几个站点，可是只有从前门上来的人，却不见从后门走出去的人，车厢里更加拥挤了。我见那小伙子被挤得满脸汗珠，腰背渐渐地弯起来，很艰难地站着。好不容易到了终点站，下车的人非常多，我和那小伙子也准备下车。大家你推我挤地朝车门走去。突然，不知哪个人把小伙子的腿撞了一下，小伙子哎哟尖叫了一声，咬着牙，脸上露出痛苦的表情，捂着腿下了车。我心里觉得很奇怪：撞一下也能疼成这样？我带着一个问号走出了公交车，只见那小伙子正坐在路边，卷起裤腿，查看伤口。啊！原来那是条伤腿，被纱布紧紧地包住了膝盖，他受过伤！
我站在那里，呆若木鸡，看看胸前的红领巾，觉得脸上火辣辣的。心想：我是一个少先队员，我对得起红领巾吗？我真是太惭愧了。
这件事虽然过去了那么长的时间，但我却记忆犹新，小学六年级作文《难忘的两件事作文》。这件事一直告诉我：要做一个乐于助人的人，只有帮助别人，才能更加快乐
去年的大年夜下午，寒风呼啸，大街上，小巷里，人们都穿着厚厚的棉袄。
我和妈妈上街买了点东西，正走路回家，走着走着，我眼前出现了一位是普通平凡的清洁工，她没有穿着厚厚的棉袄，没有戴着暖和的手套，反而只穿着薄薄的工作服，两手冻得通红通红，脸上生了冻疮，但却很十分精神，她正专心地扫着街道。
这时，一位五、六岁大的小孩子，正剥着一只又甜又大的桔子，他看到附近的清洁工，就随手把一把桔子皮扔到地上，其实这块地刚刚才扫过。清洁工愣了一下，摇了摇头，只得用那双冻得发僵的手又把桔子皮扫得一干二净。我还看到清洁工的眼角流露出一种悲伤、无奈的神情。
亲爱的伙伴们，你们有没有想到，这些清洁工为了城市的清洁，为了大家有洁净的生活环境，放弃了合家团聚、得到温暖的时机，却顶着寒风，不顾寒冷地为大家服务，而自私的我们，随处乱扔果皮或废纸，根本体会不到她们当时的心情，冷冷把清洁工放在一边，你们以为清洁工不就是扫扫东西的嘛，这就错了，清洁工是扫掉的是坏心情、疾病。如果没有了清洁工，世界上就是垃圾的世界，让人感到杂乱无章。
从这件小事上，我懂得要保护环境，珍惜他人的劳动果实。 这虽然是件小事，但让我久久难忘。
作文五：《用一两件事写父母的爱》1500字小学三年级作文教案：用一两件事写父母的爱
【训练要求】
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：
１．减少束缚，引导自由表达。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
２．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
［导写过程］
一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情
１、吟颂诗文
《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。”
２、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）。
３、引发回忆。
师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）
４、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》）
二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情
１．小组交流。
师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内
讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。
（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
２．集体交流。
师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。 ①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）
②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？
③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。
④谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？
３．教师小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
三、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情
１．习作导入。
还有许多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的感人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
２．学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品父爱、母爱——评析习作，交流真情
１．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。
２．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
３．小结延伸：
①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。
②让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。
作文六：《用一两件事写父母的爱》1800字２０１１云城区小学优秀课调教
三年级第一课时
执教：云浮市第二小学陈泉燕
教者简介：陈泉燕 ，３６岁， 云浮市第二小学小学语文高级教师，现担任学校三年级语文教学工作，１９９５年７月于广东高要师范学校毕业至今一直从事小学中低年级语文教学兼班主任工作，有丰富的语文教学与班主任工作经验。曾获云城区“优秀班主任”、“优秀教师”称号。在２０１０年５月云城区优秀课调教比赛中获一等奖。
用一两件事写父母的爱
【训练要求】
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，先让小组中同学之间互相品读，回家再读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：
１．减少束缚，引导自由表达。体现小组合作学习精神。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、地进行小组讨论，同学之间把父母对自己的爱互相说说，敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
２．诱发兴趣，让学生在小组互说中互说真情，做到同学之间真情表达。体验习作也可在小组合作学习中愉快完成。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“图片引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂中小组合作学习当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文章宗旨得以实现。
［导写过程］
一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情
１、利用古诗《游子吟》引入。
《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
２、屏幕出示图片，让学生感受与父母间的亲情，感受父母的爱。
３、引发回忆。
师：看了这些图片，你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？、我们的父母在我们的成长过程中做了太多太多的事情了，我们这一节作文课就是要求
我们写一写父母的爱。
４、出示习作要求，让生审题。
５、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》）
二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情
１．小组交流。
师：我们这篇习作的目的是写爸爸妈妈对我们的爱，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子已理解并铭记他们的爱呢？请同学们先说说爸爸妈妈关爱我们的事，把感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事写在表格上，然后与小组内同学交流，请小组长组织你们小组组员讨论后，推选小组内最让人感动的事与全班同学分享
感受最深的事：
事情发生的时间：
事情发生的地点：
主要人物（爸爸、妈妈）：
（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
２、让组长把选出的同学的表格交给老师，集体看看谁写的事情最感人、最新颖。（师把组长交出的表格放在投影仪上，集体评议。）
三、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情
１．引导写作。
每个同学所经历的事情都不一样，因为我们的父母对我们的爱的方式都不同，父母对儿女的爱很多，生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。那么怎样才能把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那一件事写出来呢？
（１）引导学生写好开头。（要把事情的前因后果交代清楚。）
（２）引导学生写事的文章一定要把事情经过写具体。要抓住细节描写，怎样才能把爸爸、妈妈爱你的那件深刻的事的经过写具体呢？小组内合作交流，挑选一个方面描写一个精彩片段，看看哪个小组的同学写得好。
（３）学生小组合作交流进行片段写作，教师巡回指导，参与交流。
四、品父爱、母爱——评析习作，交流真情
１．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。
２．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
３、师小结并引导怎样写文章的结尾。
４．小结延伸：
同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。
五、欣赏歌曲《感恩的心》。教育学生要用感恩的心回报父母的爱。
板书：
用一两件事写父母的爱 爸爸（妈妈）对我的爱 交待事情的前因后果
经过写具体
写出感受
作文七：《用一两件事写父母的爱》3100字用一两件事写父母的爱
【训练要求】
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：
１．减少束缚，引导自由表达。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
２．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
［导写过程］
一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情
１、吟颂诗文
《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。”
３、引发回忆。
师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）
４、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。
二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情
１．小组交流。
师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。
２．集体交流。
师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）
②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？ ③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。
④谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？
主题：父母的爱
一、明确要求：用一、两件事写一写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感。
二、习作指导：
１、回想自己在口语交际课上的发言，确定自己想要写的内容。
２、回顾本组课文或课外阅读中接触过的相关文章，想一想这些文章在内容和形式给自己的启发，有没有可以借鉴的地方。
３、用一、两件事写一写自己的父母或发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，尝试在习作中运用自己积累的语言材料及有新鲜感的语句。
三、例文引领，开拓思路。
例文１、
妈妈的爱
“世上只有妈妈好，有妈的孩子是块宝……”每当听到这首歌时我就想起妈妈对我的关心和爱护。
记得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有妈妈一个人照顾我，晚上我发烧到３９度多了，妈妈用了很多办法，都不能退烧，妈妈没有办法了只好背着我下楼去医院看病。
到了医院，一听到“打针”这两个字，我顿时来了精神，从妈妈的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕极了打针。妈妈看见我跑了，赶紧追出来，我跑到楼下，不知该往哪跑了，正在我犹豫的时候，有一双温暖的手从背后抱住了我，是妈妈，她紧紧地搂住了我，轻轻地拍着我，不知不觉，我就睡着了，在睡梦中，我感觉大夫给我打了针，可是我一点都没觉的疼，因为我感觉到了妈妈深深的爱。
思路剖析：
本文对心理活动描写细致，真实感人，使人感受到了母爱的伟大。
例文２、
我的爸爸是“唐僧”
大家都说妈妈最爱唠叨，可我却有一个特别爱唠叨的爸爸，整天在我耳边“念经”。 记得有一次，我作业已经写完了，我扑通一声坐在了沙发上，悠闲地看起了电视来。呀！正演着有趣的动画片，突然，电视机黑了，啊？没电了，还是……经过我的一番查看，原来是爸爸把电源给拔了，“干什么呀？”我生气的说。爸爸开始“念经”了；“好孩子，再看可就近视了，看电视还不如出去玩玩，不过可不能走远了，别忘了穿衣服，外面冷……”我就如孙悟空听了紧箍咒，赶紧溜之大吉了。
我出去玩了个痛快，回到家，想喝口水，爸爸看到了，还没等水沾到嘴边，就开始念经了：“别那么大口大口的喝水，喝急了肚子疼……啊，天啊！
爸爸念经的种类还很繁多，无处不在。字好好写；坐姿要端正；不行；重写；快点洗脸，洗脚，刷牙睡觉……
虽然爸爸的经，从早念到晚，从起床念到睡觉，这个不行，那个不对，可我却爱这个“唐曾”爸爸。因为我知道，爸爸念的“经”是深深的父爱。
我们的取经之路还很长，但我会坚持下去，修成“正果”。
思路剖析：
文章能用诙谐幽默的语言把爸爸爱唠叨的毛病写成是“唐曾念经”，而且表现得淋漓尽致。同时也深知爸爸的“念经”是对自己的爱。
例文３、
伟大的母爱
父爱如山，母爱如河。虽然春夏秋冬四季在变，可是父母的爱是永恒的。就像一句名言说的那样“母爱是世间最伟大的力量。”
我的母亲在生活中就特别关心我。
记得有一天夜里，我的身体很不舒服，头上出了很多冷汗。我忍不住把妈妈叫醒。妈妈睁开朦胧的睡眼说：“孩子，你怎么了？”我说：“我好象感冒了。”妈妈听了后急忙下了床，
来到我的我身边，用手摸摸我的额头吃惊地说：“头怎么这么热啊？”这时，妈妈找出体温计，甩了甩，把体温计夹在腋窝下，过了五分钟，妈妈把体温计拿了出来，看了看说：“体温已经达到了３９．５度了呀！”这时妈妈的脸上也露出了焦急的神情。“怎么办呢？”妈妈自言自语地说。然后，妈妈去拿了一条湿毛巾，用毛巾擦擦我头上的汗珠，这时一种暖意直涌我心头，妈妈又找来药喂我吃，帮我把被子盖严。守在我的床边，轻轻地拍着我，我迷迷糊糊不知不觉地睡着了。
啊，妈妈！像这样的生活小事不胜枚举，我就在您的呵护下渐渐地长大，我永远记得这伟大的母爱！
思路剖析：
本文选择了生活中平凡的小事来反映母爱，通过“我”与妈妈的对话以及妈妈发现我生病后焦急的神情，给我量体温的一连串动作，流露出浓浓的母爱。开头结尾也对母爱进行了赞美，表达了自己的真情实感。
写作知识：怎么写出真情实感？
１、动用多种感官，多一份生活体验。为积累丰富的写作材料，除我们亲身经历的以外，大家还应用心去看、去听、去想……搜集更加丰富多彩的材料，在作文时才会得心应手。我们可以把这些资料专门整理在一个小本子上或做成卡片，还可以在微机里建立写作资料库，以备随时调用。
２、参与社会实践，多一点真情体验。写文章找不着自己的感觉，也就是连自己写这篇文章的目的都不明确，怎么才能表达自己的真情实感呢？只有真正地将自己融合在某种情境之中，才能有效地流露真情。多一些对生活的热爱，你会对生活中的一切产生浓厚的兴趣，那么，写文章时，你的真情实感便会自然地流露出来。
３、勤于练笔交流，多一些独到见解。平时可以把自己的所见、所闻、所思、所感及时整理出来，待写作文时，便可以到这个“百宝箱”里找宝，选择一件合适的“宝贝”作为习作训练的内容，没有一个能比得上你的。
４、勤于读写积累，多一些写作源泉。记得唐代大诗人杜甫说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”强调了多读书的重要性，即多读书也能帮我们提高写作水平。我们每学一篇文章，老师都要讲到一些精彩的语句、含义深刻的语句，在弄懂含义的基础上，争取铭记在心，待写作文需要时，就像变戏法似的，一句一句从头脑中提取出来，应用到习作中去，使自己的作文增添几分亮色。
作文八：《作文让我印象最深刻的两件事》1000字［作文 让我印象最深刻的两件事］让我印象最深刻的两件事情
陈奔 塘桥中心小学四（１）班
每个人都有童年里印象最最深刻的事情，而我，让我印象最深刻的是我的外公，作文 让我印象最深刻的两件事。
外公长得不高，看上去矮矮的，他的皮肤很黑，双手很粗糙，脸上已经显出了皱纹，他得过一种病，治好后就老是吸鼻涕，那声音让人受不了。他小时候没有读好书，长大了只能干体力活，所以他是搬运工。整个身子看上去很恶心。但外公对我很好，每次去外婆家他都会陪我出去玩，跟我去买零食、玩具。
记得有一次，我们去西张喝喜酒。那是暑假里的一天，天气火辣辣的，我坐在喝喜酒的地方，没有事情干。这是，外公走过来了，和蔼的对我说：“奔奔，天气这么热，我们去对面的超市买零食吧！”我听了，可高兴了，就答应了。我们穿过大马路，到了那家大超市，我们进去了，外公帮我买了两根棒冰和一桶薯片，足足花了十几元。回到喝喜酒的地方，我正要吃棒冰，只见妈妈从迎面走了过来，对我说：“奔奔，你又买棒冰吃了？家里不是有吗？我不是跟你说了不要让外公帮你买吃的，外公他挣钱也不容易！”这时，外公听见了妈妈的话，就也走了过来，说：“奔奔家虽然是有，但现在有吃不到，再说天气这么热，人家小孩子要吃也没有什么关系，棒冰就值几个钱呀！”妈妈无话可说，她只好又走回去，和其他人聊天了。我那时心里好感动，外公居然还帮着我说妈妈，小学四年级作文《作文 让我印象最深刻的两件事》。 ◆分享好文◆可命运之神好像在拿人开玩笑，一会儿让他倒霉，一会儿又让他幸运，开心的事总是过得那么的快，那么的短，还没有完全消失，噩耗就发生了。
我清清楚楚的记得，那是星期三的下午，我背着书包走在放学路上，我的心里有股不知道怎么回事的奇怪感觉。晚上吃完饭，我问爷爷爸爸妈妈和奶奶去哪了，爷爷说外公生病了，他们去看他。我说等到星期五放学我就去看外公。可爷爷摇摇头说我恐怕再也见不到他了，我问为什么，爷爷只是叹了口气，眼里含着泪水，没有回答。在我的再三追问下，爷爷只好说出了口，原来外公他死了，就是今天死的！他在理发店理发时突然心脏病发作，去医院抢救时已经晚了，外公他永远的离开了我们！听完话，我感觉心里凉嗖嗖的，好像是失去了什么，但又说不出来。我到了外婆家，扑到灵床上，泪如雨下，我想起了一件事情，以前，每到外婆家，外公想抱抱我，可我逃跑了，说他好恶心。外公心里肯定非常的失落，我想象的到他的心情。
从此，每到外婆家，我都会感到非常孤独。是的，没有了外公，就失去了一种叫做“亲情”的东西。我明白了一个道理：要珍惜眼前任和一样事物，不要失去了才会后悔，有的东西是失去了就永远不会回来的。 的
作文九：《[优秀作文]难忘的两件事情》400字难忘的两件事情
随着时间的流逝，许多事情都被我渐渐淡忘了，但是，有两件事却让我记忆犹新。
每次我们要考试的时候我的爸爸总对我说：“你要把考卷做的认真一点，不要走神尔，要努力考上９０分以上。”我会答因我的爸爸。我也一直在考试上取得好成绩，但是在上一个学期考数学的时候，我只拿了８６分。我很想把我的考卷那给爸爸看，可是我怕我爸爸会生气，于是我并没有把我的考卷给我爸爸看。一直到我爸爸自己问我的位置，当我爸爸问我的时候，我会慢慢的把握的考卷给他，我以为爸爸看到看到我的考卷后会生气，但是谁想到我的爸爸并没有生气。他还鼓励我，在下一个学期，要取得好成绩，要多多努力。我还记得上一次我参加了数学比赛和写汉语作文比赛，我想“有那么多上双语班的学生，我一定不会拿到名次的。”
过了几天后老师告诉我，我在数学比赛中取得了第一名，而那写汉语作文比赛我取得了第二名，我真的特别开心，我要把这个好消息告诉我的爸爸我爸爸果然很高兴，不只是我爸爸，还有我的老师们也一样很开心，他们都鼓励我，有了大家的鼓励，我一定会努力学习，这两件事就是我一生中最难忘的事
新疆乌苏市白杨沟镇中心学校初一：英提扎尔
作文十：《作文：童年两件事》400字今天，我去了姨姥家，姨姥家有一个小狗。我先进去，没见到姨姥爷，我就去找我姨姥。“姨姥，我姨姥爷呢？”我笑着问。“他出去拉煤。”“拉煤？现在不是都用煤气吗？干嘛还用煤！”“你想想，我们这有煤气吗？”“对啊，没有”
“当当当，姨姥爷回来啦！”我激动的说。来吧卸煤吧。我看着那黑不溜秋的煤。我不敢摸。我恐怕弄脏了我的小白手。“芦森，过来搬煤。”我见我妈妈手里捧着四块煤，喊这我。我说：“太脏。”“没事！”过来拿吧我小心翼翼的拿，湿湿的，我搬到里屋，马上又过来搬煤。，一块，两块——我一块一块的拿。我蹬的上了车把煤四块四块的往外拿我妈，我姨姥，我姨姥爷和我老爷和我一起努力，把煤给卸完了。
卸完之后，我们在姨姥家吃了饭。正好，宝宝来了（一个朋友）我拿着我妈的手机去和宝宝去后面连无线网络，我打鱼，他也打鱼，我们进入了一个房间一个人一千块钱我使用３０号炮，而他使用２５０号炮。我打了一个大金鲨赢了３０００块钱，而他赢了个大金鱼赢了４０００块钱我又换到４０号炮打呀打呀，我又打了个大金鲸赢了４０００我赢了！
童年是美好的，你的童年呢？