我和汉字的故事
今年的期中考试，我没有考好，原因之一是我写了错别字。
在语文期中考试时，试卷刚发下来，我就赶快拿起笔，写好班级、姓名、学号。
开始写第一大题第一小题时，我犹豫了——第一小题拼写“ｊù ｐà”，我把“惧怕”的“惧”字写好了竖心旁，到了写“具”时，我忘记了里面应该是写两横，还是三横。
我先写了三横，心想：会不会错了？于是，我用修正带涂掉了“惧”字里面的三横，改成了两横，我生怕出错，又犹豫了一下。
终于，我决定不该再改了。接着我心有余悸地写完了整张卷子。
交完卷子后，我提心吊胆地等着试卷发下来。我心想：希望没错！希望没错！
星期四，也就是期中考试后的第二天下午，试卷便发了下来。我看着我的卷子，心里暗暗难受 —— 我居然才考了９１．５分。
老师开始讲评卷子了。看着卷子的第一大题——我一直犹豫不决的那题，最终还是错了。我心想：真不该犹豫，谁让我没有记熟呀，下次一定得记熟！
我难过地订正完了整张试卷，暗暗地下定决心：一定要努力把汉字认好、读好、更要写好。
作文二：《我和汉字的故事》3900字新课标人教版
五年级语文上册第五单元作文
（６篇范文 ）
一
“错别字”调查研究报告
汉字，既可以用来沟通，也可以用来欣赏，在我们的生活中，汉字已成为必不可少的一部分，人们时时刻刻都会接触到汉字，无论是用耳朵听，还是用眼睛看。正是因为这样，一些人在使用汉字时，由于各种原因，把原来要写的字，写成了另外一个字，所以，才出现了错别字。
为此，我们小组对我们班同学作业本的错别字作了一次调查研究，在这次研究过程中，我们作了统计和归类，我们发现了造成错别字大概有以下四种原因：
一、由于读音相同或相近而造成的
比如说“进”写成了“近”，“珍惜”写成了“珍稀”等等，我们班同学中出现错别字概率最高的一组字是“即”与“既”，把“即使”写成了“既使”，把“既……也”写成了“即……也”等。出现最多的一种现象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老师每碰到这种情况，都强调名词前面一般用“的”，动词前面一般用“地”，动词和形容词中间用“得”，可还是有很多同学没有用心地去思考，去分辨。其实，
同音字造成的错别字不是不可以预防的，只要在写同音字时，先想一想要写的这个字这个词的意思，再确定，就不会出现错别字，至少不会太多错别字。
二、形近字引起的错别字
“席”写成了“度”，“期望”写成了“欺望”，“虚心”写成了“虑心”等。这种形近字，一般都是形声字，老师说了，形声字是由形旁和声旁两部分组成的，声旁表音，形旁表义。我们在写句子时要先先想这个词的意思，再来确定这个字的偏旁部首，就不会出现错误。如果还是弄不清，就翻翻字典，问问同学。千万别乱写，否定错别字会更多。
三、由于粗心造成的
比如说，“试”字本来没有撇的，又多了一撇；“武”字也这样，一不小心就画蛇添足了。有些同学写了前半个部件，后一半落了写了。有些同学前半个字是写对的，后半个字就会写成别的字了，比如“撕”字，写好提手旁和“其”，右边就会写成了“月”部，因为他还以为是写星期的“期”了。这样由粗心造成的错别字，还有很多，比如多点少点。造成这种现象的原因，就是写字的时候，没有全身心的投入。不是因为这个字你不会写，而是你没有静心去写字。
汉字，是我们中华民族的瑰宝，它是祖先留给我闪的宝贵遗产，我们应该像爱自己一样去爱每一个汉字，正确书写，合理运用汉字，让汉字发挥其更大的魅力！
点评：本文的小作者开头直接点题，说明为什么研究汉字的错
别字。然后，从三个方面具体地说明了错别字形成的原因，具体地说明了如何留心不写错别字。结尾抒情赞美汉字，又呼应开头，总结全文。是一篇较好的调查研究小报告。
二
我喜欢学汉字（１）
我喜欢学汉字，因为学了汉字，就会写日记、看报纸、读书、打作文。
汉字是一种有趣的文字，它一般是由偏旁组成，汉字的变化非常大，加一横或一竖就完全不一样了，例如“日”字加一横就变成了“目”字，加一竖就变成了“田”，我觉得特别有意思。现在我积累了很多识字方法，用部首变化小魔术，用旧友交新友，分析字形等，我还常和同学们互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越来越接近成功了！
我国的汉字是很有趣的，很多汉字，字的每一部分表示一个意思，合成一个字，就像一个小故事。比如“信”，左边的“单立人”表示人，右边的“言”字表示人说的话。人说话当然要讲信用，所以，“人”和“言”合起来，就是“信”。再比如“家”，上边的“宝盖儿”表示屋子，下边的“豕（ｓｈ＃）”指的是猪。屋子下面有猪，就是家。我国古代，猪是财富的象征，猪越多财富越多。“家”字后来引申为人居住的地方。
古人为自己身体上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的
“眉”字，下面是一个横着的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果没有眼睛做提示，人们就很难辨认出这个字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也变成了代表眼睛的“目”。现在的“眉”字更失去了原有的图形，变成了一个符号。张老师用“一只手放在目上”教会可我认识“看”字，李老师用“一只大手抓住山林的枝枝桠桠往上爬”教会了我认识“攀”字。哈哈！你们看，汉字多有意思啊！
一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。汉字，是世界上最具魅力、最意寓深远的文字，是人类最高智慧的结晶。作为中国人，我们应为此自豪和骄傲。学好汉语、用好汉字、弘扬中华文化，也是我们每一个炎黄子孙的历史责任。
我爱汉字，我就是喜欢学汉字！
点评：文章开门见山，直接点题，说明自己爱汉字。然后列举了三个例子，说明了自己是怎样学习汉字的，如何热爱汉字的。结尾呼应开头，总结全文，具有画龙点睛之妙。
三
我爱中国汉字
字，象征着民族的进步，象征着民族的文化，我为我的祖国文字——汉字而感到骄傲！那一个个方块字多像一群活泼可爱的孩子，
它们为我们写出了一首首美妙动人的诗，为我们写出了一篇篇有魅力的文章。
你瞧吧，像“表妹，一个文静的女孩，瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，一张樱桃小嘴，一笑就露出一口白牙。”这句话，是不是让你的眼前浮现了一个漂亮的小女孩？这就是语言文字的魅力。
这些文字在书法家的笔下，更能渲染着我们动用这些文字的情绪。在他们的笔下，行书自然流畅，正楷仪态端庄，篆书和隶书，充满了古老的气息，草书奔放大方，好似凤舞龙翔……
还有对联，也是我们汉字的独创，那对应的词句，左右工整，既能简便有能详细。古人真聪明啊！也为我们后人保留了多少珍贵的语言文化啊！
随着年龄增长，每一次读生字、写生词时，我就会觉得这些方块字仿佛一个个精灵，在一张张雪白得纸上玩耍嬉戏呢！当一个个横平竖直得汉字工工整整地出现在作业本上时，我就会特别开心，认识汉字便成了一件快乐的事情。
四
有趣的汉字（１）
汉字特别地有趣，它有着几千年的悠久历史。请你们跟我来遨游汉字王国吧。
汉字字体有七种，分别是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。
在这七种汉字汉字中，我最喜欢行书。因为行书是楷书和草书的合体字，既不像楷书那样端正，也不像草书那样潦草。真是是两全其美啊！
汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。其中形声字在字典里比较多，在《说文解字》里形声字占了８２％呢！
书写不同风格的汉字，是一种艺术，所以书法具有很高的欣赏价值。王羲之是我国的着名书法家，他写的写的《兰亭序》，更为漂亮。
汉字还有谐音，在歇后语中就可以体现出来。比如：和尚云游——出事（寺）了、老虎拉车——谁敢（赶）、小苏他爹——老输（苏）……怎么样，有趣吧？
字谜也很有趣，比如：头是一，腰是一，尾是一，其实不是一；娥眉山上不见山……怎么样，也很有趣吧！
在离开汉字王国前，我们要注意一下繁体字、简化字和错别字。这三种字经常在商铺里出现。
简体字：跳午（舞）。繁体字：灯（灯）行、茶庄（庄）。错别字：默默无蚊（闻）、与棕（众）不同。
还有一些商铺别出心裁：一表人才（手表广告）、一见钟情（闹钟广告）、万事芬达、百事可乐（饮料广告）．这些具有创造性的用法真是太好了。
这次遨游汉字王国到此结束，再见！
有趣的汉字（２）
暑假，妈妈带我去新华书店看书，在那里，我们发现了一本非常有趣的书－－－－－［汉字源流字典］，哇，上面有每一个汉字的来历。历史及字义。
“爽”最初的意思是一个人站在窗户边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。如果一个雨天，我在房间里呆时间长了，打开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！晚上，站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月，真爽啊！
“风”也很有趣。甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依，，而柳条却是斜的，想必有风吹过。
最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。
但是，有一些汉字的古代意思与现在的意思大不相同，原本表示的意思被其他的字取代了，这个字只表示引申的意思了，这让我们很难理解古文。
比如现在的“说”的意思，最早不是由“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画了个口，加了一短横，表示张嘴说话之意，后来却用本来表示喜悦的“说”来表示。而原来表示喜悦的也不是现在的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画了一个人和一个口，还有一个“八”，表示咧开嘴笑。后来这个意思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字旁，就是现在的“说”来表示，语音变成“ｙｕè”，有表
示喜悦的意思；而“说”字，除了表示说和喜悦的意思，，又有读成“Ｓｈｕì”，表示劝说。哎。你说烦不烦？譬如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”要读“Ｙｕè”，“成事不说”的“说”要读“Ｓｈｕō”，“游说”的“说”要读成“Ｓｈｕì”……要是没有这本字典，我都要把它们读成“Ｓｈｕō”了。
有趣的汉字（３）
我喜欢在空余时间翻阅《新华字典》、《汉语词典》，学到了以前从未在课堂上学过的词汇，同时也发现了一些有趣的汉字。
一次，我拿字典检字时，偶然发现“呵”字竟然有着６种读音，分别是ā、á、ǎ、à、ａ、ｈｅ，“呵”在不同的语言环境下有着不同的读法。以前我遇到的多音字大多是双胞胎，而“呵”却有６种读音，真是太奇妙了！我又寻根问底，找到了它们的意思：ā是叹词，表示赞叹、惊奇；á表示追问，也是叹词；ǎ表示疑惑；à表示应诺、醒悟；ａ（轻声）是副词，在句末，表示吩咐、催促；ｈｅ表示怒斥，也有惊讶的意思。
另一次，我在预习课文时，用部首检字法查“成”字，发现下面还有“戊”、“戌”、“戍”字与它十分相似，只有一笔之差，仿佛孪生兄弟一般。为了更好地分辨这几个字，我又查阅了每个字的意思：“戊”发音ｗù，是地支的第五位，生活中也常表示第五个或第五件；“戌”发音ｘū，是天干的十一位；“戍”发音ｓｈù，意思是军队防卫，如：卫戍、戍边等。
汉字真是太奇妙，太有趣了。我希望我能更多地发现这些有趣的汉字。
作文三：《我和汉字的故事》500字我和汉字的故事
提起汉字，它像我亲密无间的朋友，形影不离；像我至爱的东西，时时牵挂；像我的血液，流淌在我身上。汉字和我一齐度过了１２个春夏秋冬，我和它发生过的故事数不胜数。
记得那次，爸爸给我留了字条，我读了读：“帮我往糖里酒五桶水。’’我疑惑不解，什么酒五桶水，后来我想可能爸爸写漏字了吧。便把家里一包１００元的糖拿出来，又把家里所有酒搬出来，集了五桶酒水，把糖认认真真兼仔仔细细地分好，拆开包装袋，投进桶里。心里还乐滋滋地想：“我做得那么好，爸爸回来一定会表扬我的，还给我买好吃的。”不一会爸爸回来了，“琪琪，爸爸交给你的任务完成没有？’’“完成了”我像只欢快的小鸟扑到爸爸怀里，拉着爸爸来到厨房，“爸爸，看。”“那么多桶，酒味，怎么回事？”我拿了纸条“不是你叫我往糖里酒五桶水吗？”“什么，你看错 字了，塘，是池塘，米字旁的糖是可以吃的东西所以用米做偏旁，往池塘里洒五桶水，你读错这两个汉字我损失了不少哦。”我愧疚地低下了头。
还有一次，我朋友生日，我给她一张生日贺卡，由于读音相似，把祝不小心写成了猪，朋友拿来兴师问罪，觉得我在戏弄她，不理我好久。
发生了那么多我和汉字的故事，让我这个别字大王再也不敢别字了，现在我还和它交上了朋友。
我和汉字的故事还在上演，它永远是我亲密无间的朋友． 至爱的东西……
作文四：《我和汉字的故事》500字我刚接触汉字的时候，还不知道汉字的博大精深与广泛。只是跟着妈妈学习了几个简单的汉字。
一年级的时候，我才初学汉字。那时的我认字十分不准确，常常把“猪”读成“猎”，把“呆”读成“早”„„哎呀，这不，又犯起了错误。 我和奶奶在马路上行走着。为了更快地学会汉字，我边走边读着路上的广告牌和商店名称。奶奶的脸上露出了笑容，还时不时地表扬我：“嗯，这个念的很准。”“很好，有进步。”我听了心理美滋滋的。这时，迎面开来一辆写着“洒水车”三个大字的车，我飞快地在脑子里回忆着这个字。不一会儿，我兴高采烈地对奶奶说：“奶奶，这一定是‘酒水车’吧。”我一边说着并神气十足地向她做了做骄傲的动作。奶奶听了，哈哈大笑，说：“宝贝儿子，这是‘洒水车’，而不是‘酒水车’。”我听了，羞愧极了，脸在不知不觉中变红了。接着，奶奶又平心气和地对我说：“虽然‘酒’和‘洒’很相似，但是它们的读音不同。‘酒’就是你爸爸喝的‘啤酒’和许多液体的饮品，是名词。而‘洒’字就是把某种液体从高处往地上洒，是动词。所以别看汉字这么相近，可它们的意义可是截然不同的。因此，你一定要学好汉字呀！” 听了奶奶的话，我恍然大悟，下定决心一定要把汉字学好。
从此以后，我便认真学习，看清汉字，并在汉字的王国中遨游，体验汉字带给我们生活的便利与启示。
作文五：《我和汉字的故事》2200字字 面下 认认真 真地 着照 他的
笔 迹描 摹了起 来 。 哥 哥 还煞
虽
然这 三 个 字很单 ，简
但“ 长 ” 得太也 了像 。才对四 岁的 来我还说难’是 了 些， 三 ＂
在哥
哥位小这 师的教老
下导 ，我到大班 时就 学了会 写 己的自字 ，名还学会 写了一百 个多其汉他 ，字读 背十首唐多
诗！呢
其有 地事纠正我握 笔 的姿势
。呢等 我七扭歪 八地写四遍 好以
， 我后拿就给哥哥 查。 哥
检Ｉ＇ Ｔ － 在我－的子脑里成一扭， 团
我
都不清分个哪哪个了。 是我 十白 哥哥 说没 认真写我字， 下
哥 看了之次后 ， 点 头点说：“ 过
现在
随着 我掌， 握的 汉
关了 ！ ”还 在我写的字 打下上
了 颗 五星 星。 我 高兴 得 了蹦
教我不写 字了， 于 是， 我 出想 一了个法 ：办 哥每哥 喊一个次
字来越越多， 越越觉得来字汉 是那 厶／奇 神 那／ ，厶有趣！ 正 是
起来
：“ ，哦 学会写字我 啦ｆ”
哥哥却 又说：“ 下接我要来 考你 考， 记看了住 有 。没 我喊 你默， 不出， 默下就不次 教 １了，尔
字 ，我就把三 个字默都下 来。
结 果 ，哥 哥了喊个三 ， 我却 字 了九个默。字 哥哥到我的默看
写， 听了我的理由 哭笑不得，
因 为汉字 的有 趣 ，我 喜也欢 上了
文语这门学科 。喜欢 汉我 ！ 我字喜中欢文国化 ！这 就 是 我和 字 汉的 故事 。小朋 １友 ， 你门们 ｏ 有Ｓ－ ｅ
好
好不甲”我当 然点答头。应
好只答应下再次 教我写。字
■海市上江浦汇文学小五 年级李会会
我 们每 天书 写 的 汉字
不仅 是 一 种凝 聚 我 们着祖
还是 一件 精 美 的 艺术 品 。它
“
诚 ” 。
是
由 一 个 甲个 骨 文慢 慢 演
变而来的 比如 我， 最 喜欢 的
接下来 听 听 我 与“诚 ” 的 故事吧 ！ 有一天 ， 我看见
智先慧的象文字， 而形且 它
一
个小 姑娘 在她 学校 附 近
我 手的时，中我 却高兴 不 起 来， 也许是 因没 为 有经过 妈
妈的同意 而 拿她了的钱 。 很我 去想妈向妈“ 自
过经 五一一 告 诉 十妈妈 了
，想 到没 妈不妈 但有没生气 ， 反 而 笑微着 对 说我 “： 不用
心 伤，知 错 就 改 就 妈 是妈
买 了
小一包五 六颜色的 ｄ ＼ 珠
，子我 看 见她 拆开 包装 拿 了
一
个 装有 水 瓶的子 ， 把那 五
颜
色 的 小六珠 子倒进 那 个
子里，瓶只 见 小珠 一子 个 一
首 ”，
我但 又怕 妈 妈不 会 原
谅我， 时此的 我结 纠不 安，
的好孩。 子这 件” 事 除了我 和 妈 没 有 妈 人别 知道 因，为 妈 答妈 应 ， 我 帮 要我保守 秘 。 虽密然 在 别 人心 的里我 是
一
个 慢慢 地变大 了。 当 时的
我嘴 里 不
停 地 嘀 。终 于咕， 我 还 是 鼓 起勇 气 向 妈去妈 道 歉 ， 可 刚走 到妈妈的 门前房
就 又退了 回 来。最 后 还 是
惊
极讶了， 里 心在想 ： “ ／怎 厶 会有这 ／厶 神奇 的 西东 啊 ”！
一
个好 子，孩但 是 在我 己自
问 ｄ 、姑 娘 知 才道 ， 原 这来 “ 洋海宝 宝” 。 我
很 想 要海 洋宝 宝 ， 可
的 里我心却是 个坏 一子。孩
从那以， 后 时我 常 用这 件 来事醒警己， 自 小 时候 做 要一
五种颜 色 的 六小珠 叫子做
妈
看 见妈 了我， 我才小心 翼
翼
走 地进 房 ，间妈 妈一 眼 就出看了 有 心 事我， 她让 我有 心
事千 万不 要 憋 在心里 ， 不然 会 病生的 。 听 这到话 我，
不 由 鼻得子 一 酸 ， 顿 时泪 如
个
诚实守 信的 好孩 子 ， 长
是
我 不 去敢问 妈妈要 ， 钱我
怕她 不 意同让 买我。 是 我 于想 偷 去偷拿 抽 里 屉 的钱， 我 再三豫犹， 最 终没 抵能 过诱 ，惑 还是偷 偷地 拿 了 妈 妈的
大要 做一 个 诚 实 信守 的好
。人
这是我就与“ 诚” 的故 ， 我事要一 直 保持着诚 实守
的好信习 惯 。
涌 。泉 妈妈着 急 地 问 ：“怎 厶
”我 用 了袖子 擦 了擦眼 ／ 泪， 便 抽抽噎 噎地把 事 情的
。钱可是 当 洋海宝 宝 被 放
到铂田
∞
■上市海七宝明小学 三年强级 致远
经“
喜 ” 个 是 美丽的 字，文自 古 来 以人们 一 把 它直 看 成一个 吉祥的 字 。如： 例 双
喜临门、
喜事连连 、 喜 洋气
、 喜 出望 洋 、 喜外笑 颜 等 开
户都
在会上门 、窗户贴上上 几个
大的红彤大彤 的“ 喜 ”字 。
们人 这最用朴素 方式的 来庆
。 等 每逢当 年节 过， 家家户
时
作文六：《我和汉字的故事》1500字我和汉字的故事
我和汉字的故事有很多，其中，猜字谜是让我印象最深刻的。
进入第五单元的学习后，我觉得汉字真是越来越有趣了！从“有趣的汉字”到“我爱你，汉字” ，都是说出了汉字的历史和演变过程„„这节课，老师给我们出了很多有趣的字谜，让我们来猜。我们迫不及待的想知道老师要我们猜的是什么字谜。
猜字谜游戏开始了！老师说出了一个字谜，“千字头，木字腰，太阳出来往下照。同学们，你们猜这是什么字？”我们想都不用想就把这个字说了出来了，“是‘香’字，”我们脱口而出。接着，老师又给了我们三幅图，让我们猜。 “老师，第一幅图是‘闯’字。”一个同学说。我兴奋地说：“第二幅图是‘吾’字。”。虽然我们都能把前两幅图的字猜出来，但最后一幅图，我们抓耳挠腮，怎么也想不出来。
第三幅图的左边有一只小虫子，右边有两堆土。我想啊想，绞尽脑汁也想不出来。两分钟后，我突然恍然大悟，原来这是个“蛙”字。“老师，我知道了！第三幅图是‘蛙’字，”我说道。老师听了，高兴地说：“我们班的同学真聪明！” 这节课在我们的欢乐声中结束了！虽然这节课结束了，但我和汉字的故事永远不会结束，它只会永远陪伴在我的身边，看着我成长。
我和汉字的故事
今天，老师让我们搜集有关汉字的字谜。“铃——铃——”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。
“今节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜？”老师和蔼地说。 “我！”同学们异口同声地回答。
“请张旅同学。”
“同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字？”张旅同学问道。 同学们沉思了一会儿。
“我知道！”一个同学站了起来，“是死亡的亡！”
“为什么？”同学们疑惑不解。
“有眼看不见，不就是盲字吗？有心记不住，不就是忘字吗？„盲‟字和„忘‟字都有一个共同点——都有一个„亡‟字！”
“太有趣了！”
汉子真是神奇、有趣！说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛，不小心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说
明情况。内中写道：某日砍柴时用力过猛，用（甩）斧子伤人。“官府一看就定那人 的罪名了。
由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。
汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑；妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我的斗志…… 只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到知识与财富！
我和汉字的故事 回忆从小到大，我在识记、理解、运用汉字时发生过一件印象最深的事。
那是一个风和日丽的星期天，我正在补习班上课。班级里传出了一阵老师的批评声：“姚嘉豪，怎么回事？慈祥的“祥”到底怎么写？”说完，把作业本飞到了我的座位上，同学们的目光纷纷从作业本上转移到了我身上，使得我无地自容，恨不得找条地缝钻下去。 我立刻订正好，又递给了老师批改。“同学们，你们都知道仓颉创造了文字吧！”“是呀！”同学们大声答道。“可今天我们教室里却又出了一个造字高手——姚伟人。”“哈哈，哈哈！”同学们个个抱着肚子，哈哈大笑，直跺脚。而我却缩在一旁，一声不吭，只是低着头，觉得更加羞愧了。
老师拍了拍桌子，说：“好了，同学们不要笑了，你们自己有时候也会犯这种低级错误，自己管自己。”可有的调皮蛋却还是咬着牙发出“呯呯”的笑声。这回我真正认识到了自己的错误，拿出本子在纸上准确无误地写了十遍“慈祥”这个词，牢牢地记住了写法。老师夸我知错就改，是个好孩子。
那个“造字”的故事给我留下了深刻的印象。从此以后，我再也没有写错过“慈祥”。 同学们，你们以后一定要准确用字，不然后果就会和我一样。
作文七：《我和汉字的故事》1500字遨游汉字王国：
学习了“遨游汉字王国”，我们在感受汉字的有趣和神奇的同时，还了解到汉字悠久的历史和丰富的文化。请以“我为汉字感到骄傲”为主题，展开交流，然后把交流的情况记下来，注意写清具体内容。
【解题指导】
一、注意写作顺序
这次的作文是要求我们写一次交流活动。写活动，一般说来可以按下列顺序进行：①写清什么时间、什么地点，哪些人，参加什么活动。②介绍清楚是怎样活动的，把看到的、听到的、感受到的按照一定的顺序写出来。③活动的结果怎样，感受又如何。
二、突出活动重点
活动是有组织、有目的、有许多人共同参与的一系列行为的总称，活动的内容往往丰富多彩。写作时，我们不能每一个环节都平均用力，也就是说，要分清主次。印象最深的地方，往往是活动的高潮部分，必须详写。还要注意写好人物的语言、动作、神态和心理活动。
三、畅谈自我感受
写活动既要把看到的、听到的写具体写生动，又要结合活动特点，抓住某一个点，说出自己的感受。不同的活动，给人的感受是不一样的；即便是同一个活动，给我们的感受也会因人而异。本次活动，我们可能会感受到汉字会说话，有情感；可能会感受到汉字有色彩，有图案；还有可能会感受到汉字像花儿一般的绚丽，像阳光一般灿烂……只要抓住其中的一点，深入下去，就可以了。
我和汉字的故事
望着眼前这一个个汉字宝宝，我既欣喜又激动。啊，太好了！汉字，苦苦地想了几个小时的汉字，终于在我的笔下一个个地出现了！
我与汉字有些不解之缘。小时候，我比别人早一点接触汉字，在我刚刚会说牙牙语时，就看过汉字，从食品广告……中，不仅看到了鲜嫩的食品，还看到了数字和汉字。我常常是一边流着口水或者边看边咂嘴，还在一边看 那些诱人的口味的广告。
记得在我上幼儿园时，就与汉字发生了许多故事。有一次，在电视屏幕上出现了“自豪”这两个大字时，我天真地指着它们对爸爸大声地说：“白象！”我还没反应过来，爸爸突然哈哈大笑起来。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告诉我，那两个字不是“白象”而是“自豪”。
后来我上了一年级，在一次语文考试中把自己的名字写成“童字杰”。当老师发考卷时，老师一连喊了好几声“童字杰”也没人上去领成绩单。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去领成绩单。我又转头一想：也不对啊！我们班好像没有一个叫“童字杰”的人呀！莫非那是我的考卷。想到这里，我赶紧跑上讲台桌，拿起那张考卷一看，原来那张考卷真是我的。
这次经历后，我变得小心了。可我还是常常犯错。一不留神就把“公鸡”写成“分鸡”，把“母鸡”写成“每鸡”，把“老师”写成“老帅”。原来是由于自己不细心，没认真才出了差错。
啊，汉字，我对你充满信心，我爱你 ！
我和汉字的故事
一天，我和妈妈散步时看见路边有一家卖自行车的店，上面写着“骑乐无穷”四个大字，我对妈妈说：“妈妈，你看那家店的招牌上面的字写错了。他们把其乐无穷的其写成了骑车的骑了。”妈妈说：“是呀，这些卖东西的店家，动用成语作广告词，并把一些字换成了另外的字来吸引顾客。就比如这家店，把其写成了骑车的骑。前面有家浴池，把随心所欲的欲写成沐浴的浴，那个药店把刻不容缓的刻写成了咳嗽的咳。虽然他们是为了多卖一些商品，但这会误导那些没见过这些字的人，那些人可能就以为这些成语本来就该这样写。”我暗自庆幸自己知道正确成语的写法。
后来，我们在语文课上学习第五单元的内容，老师问：“谁能说一说自己和汉字的故事？可以是日常看到的，也可以是自己从书中获得的。”我把那天散步时妈妈对我说的话说了出来，我们班别的同学的回答也各式各样，老师夸我们是生活的有心人。这节课让我知道了汉字不仅有趣而且美丽，汉字是中国文化的传播者，我和汉字的故事每天都在发生。
我爱汉字。
作文八：《我和汉字的故事》700字我们每天书写的汉字不仅是一种凝聚着我们祖先智慧的象形文字，而且它还是一件精美的艺术品。它是由一个个甲骨文慢慢演变而来的，比如我最喜欢的＂诚＂。 接下来听听我与＂诚＂的故事吧！有一天，我看见一个小姑娘在她学校附近买了一小包五颜六色的小珠子，我看见她拆开包装拿了一个装有水的瓶子，把那五颜六色的小珠子倒进那个瓶子里，只见小珠子一个一个慢慢地变大了。当时的我惊讶极了，心里在想：＂怎么会有这么神奇的东西啊！＂一问小姑娘才知道，原来这种五颜六色的小珠子叫做＂海洋宝宝＂。 我很想要海洋宝宝，可是我不敢去问妈妈要钱，我怕她不同意让我买。于是我想偷偷去拿抽屉里的钱，我再三犹豫，最终没能抵过诱惑，还是偷偷地拿了妈妈的钱。可是当海洋宝宝被放到我的手中时，我却高兴不起来，也许是因为没有经过妈妈的同意而拿了她的钱。 我很想去向妈妈＂自首＂，但我又怕妈妈不会原谅我，此时的我纠结不安，嘴里不停地嘀咕。终于，我还是鼓起勇气去向妈妈道歉，可刚走到妈妈的房门前就又退了回来。最后还是妈妈看见了我，我才小心翼翼地走进房间，妈妈一眼就看出了我有心事，她让我有心事千万不要憋在心里，不然会生病的。听到这话，我不由得鼻子一酸，顿时泪如泉涌。妈妈着急地问：＂怎么了？＂我用袖子擦了擦眼泪，便抽抽噎噎地把事情的经过一五一十告诉了妈妈，没想到妈妈不但没有生气，反而微笑着对我说：＂不用伤心，知错就改就是妈妈的好孩子。＂这件事除了我和妈妈没有别人知道，因为妈妈答应我，要帮我保守秘密。虽然在别人的心里我是一个好孩子，但是在我自己的心里我却是一个坏孩子。从那以后，我时常用这件事来警醒自己，小时候要做一个诚实守信的好孩子，长大要做一个诚实守信的好人。 这就是我与＂诚＂的故事，我要一直保持着诚实守信的好习惯。
作文九：《我和汉字的故事》600字我和汉字的故事
浦东新区新港小学三（３） 堵乐童
我有个习惯：喜欢把日常生活中的“嫌疑人”—错别字给找出来，有十个事例可以证明：
第一，爸爸带我去买水果时，我发现买水果的阿姨把猕猴桃的“猕”写成了“弥”。
第二，爸爸给我买梨的时候，阿姨把乌鲁木齐的“乌”写成了“鸟”，几百块的箱子就浪费掉了。
第三，妈妈给我买鞋的时候，我偶然发现了叔叔把篮球的“篮”写成了“蓝”，那双鞋就没人愿意买了。
第四，哥哥和我一起去书店看书，我发现叔叔把又大又甜的“又”印成了“有”，这本书就成了“靠边站”了。
第五，哥哥带着我去买小挂件时，我发现阿姨粗心地把年年有余的“余”绣成了“鱼”，不过这个谐音却让这个小挂件成了抢手货。
第六，有的店冒充“真维斯”，却粗心大意地把“真”建成了“针”。 第七，我们一家去旅游时，发现一家豪华餐厅关门了，原来是因为老板一不小心把豪华餐厅的“豪”建成了“毫”。
第八，我的同班同学竟然把试卷上的“原来如此”的“原”写成了“元”。 第九，陈老师让粗心的大龙在奖状上面写“奖状”这两个字，大龙一不小心把“奖状”两个字写成了“讲壮”，这张奖状自然就成了废品被扔进垃圾桶里了。 第十，班主任老师让心不在焉的胖虎写一本经典小说，一个星期后交给她。可是过了一个星期后，令老师失望的是，页面上“经典小说”这四个字被胖虎写成了“惊点晓说”。更让人生气的是，这本小说里竟然空空如也，一点内容也没有！这本小说就这样被班主任老师扔出了窗外。
平时我出门时，喜欢观察，这就让我养成了一个习惯：发现错别字，多次受到爸爸和客户的表扬，我以后会继续像警察一样，还会不断寻找生活中的错别字。
作文十：《我和汉字的故事》1000字我和汉字的故事有很多，其中，猜字谜是让我印象最深刻的。进入第五单元的学习后，我觉得汉字真是越来越有趣了！从“有趣的汉字”到 “我爱你，汉字”，都是说出了汉字的历史和演变过程„„
这节课，老师给我们出了许多有趣的字谜，让我们来猜。我们迫不及待的想知道老师要我们猜的是什么字谜。
猜字谜游戏开始了！老师说出了一个字谜，“千字头，木字腰，太阳出来往下照，人人都说味道好。同学们，你们猜这是什么字？”我们想都不用想就把这个字说了出来，“是‘香’
字。”我们脱口而出。接着，老师又给了我们三幅图，让我们猜。 “老师，第一幅图是‘闯’字。”一个同学说。我兴奋地说：“第二幅图是‘吾’字。”虽然我们都能把前两幅图的字猜出来，但最后一幅图，我们抓耳挠腮，怎么也想不出来。
第三幅图的左边有一只小虫子，右边有两堆土。我想啊想，绞尽脑汁也想不出来。两分钟后，我突然恍然大悟，原来这是个“蛙”字。“老师，我知道了！第三幅图是‘蛙’字。”我说道。老师听了，高兴地说：“我们班的同学真聪明！”
这节课在我们的欢乐声中结束了！虽然这节课结束了，但我和汉字的故事永远不会结束，它只会永远陪伴在我的身边，看着我成长。
今天，老师让我们搜集有关汉字的字谜。“铃——铃——”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。
“今天这节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜？”老师和蔼地说。 “我！”同学们异口同声地回答。 “请黄冰雁同学。” “同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字？”我问道。 同学们沉思了一会儿。 “我知道！”一个同学站了起来，“是死亡的亡！” “为什么？”同学们疑惑不解。 “有眼看不见，不就是盲字吗？有心记不住，不就是忘字吗？‘盲’字和‘忘’字都有一个共同点——都有一个‘亡’字！” “太有趣了！” 大家齐声感叹道。
汉子真是神奇、有趣！说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛，不小心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说明情况。内中写道：某日砍柴时用力过猛，用（甩）斧子伤人。官府一看就定那人的罪名了。
由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。
汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑；妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我的斗志„„
只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到知识与财富！