句子
（一）复习目标
１、学会运用联系上下文的方法准确理解词语。
２、学会改写陈述句与反问句。
３、学会运用打比方的手法写句子。
（二）复习题示例
１、我能照样子改写句子。
例１：我们没有向对方屈服。
我们怎能向对方屈服呢？
（１）男子汉说话要算数。
（２）马跑得越快，离楚国就越远了。
例２：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。
（１）这不正好表明了我们的诚意吗？
（２）这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？
２、这样的句子我会写。
例：背上的羽毛像浅绿色的外衣。
（１）枣树上挂满了红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）含羞草的叶子就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一碰它，它就合在一起了。
（３）一棵棵高大的白杨像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，挺立在公路两旁。
（４）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、我的选择不会错。
热闹：①景象繁荣活跃；②使场面活跃，精神愉快。
（１）春节快到了，我们准备组织文娱活动来热闹一下。（ ）
（２）广场上人山人海，十分热闹。（精神：①表现出来的活力；②活跃、有生气。
（１）他的精神旺盛，学习效率很高。（ ）
（２）这孩子大大的眼睛，怪精神的。（第四部分
积累
（一）复习目标
１、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
２、注意在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。
３、正确背诵指定的课文，在诵读的过程中体验情感，领悟内容。
（二）复习题示例
１、请把下面的词语补充完整。
（１）带有数字的成语
（ ）面（ ）方 （ ）嘴 （ ）舌 成 （ ）上（ ）
（ ）发（ ）中 （ ）依 （ ）顺 （ ）变（ ）化
（２）带有反义词的成语
（ ）惊（ ）怪（ ）同（ ）异（ ）辕（ ） 辙（ ）口（ ）声瞻（ ）顾（ ）（ ）俯（ ）仰
（ ３）带有重叠词的词语
零零（ ）（ ）郁郁（ ）（ ）郁郁（ ）（ ）（ ）（ ）不倦（ ）（ ）日上（ ）（ ） 不断
２、读词语，写下你的发现。
（１）博览群书
废寝忘食
脚踏实地
（２）聚精会神
专心致志
目不转睛
专心致志
（３）光彩夺目
群芳吐艳
姹紫嫣红
莺歌燕舞
（４）崇山峻岭
悬崖峭壁
层峦叠嶂
苍翠欲滴
我发现：第一组词语可以用在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二组词语可以用在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三组词语可以用在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第四组词语可以用在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、读读背背大练兵。（把积累的名句补充完整，再按要求写一写。）
（１）与夏天有关的古诗名句
万壑树参天，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（王维）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，竹溪村路板桥斜。（王建）
池上碧苔＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，叶底黄鹂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（晏殊）
（２）和思想有关的谚语
绳在细处断，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
亲自下河＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亲口尝梨＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要看水底万丈深。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿长不出苍松，鸟笼里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
日日行，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；常常做，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（３）和气象有关的农谚
日落胭脂红，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
夜里星光明，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
今朝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。明天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
有雨山戴帽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
久晴大雾＿＿＿＿＿＿＿＿，久雨大雾＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我还积累了一些农谚，把它写下来：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（４）与友谊有关的名句
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯若比邻。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯共此时。
久旱逢甘雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
岁寒知＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，患难见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
千里送鹅毛，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我还知道一些与友谊有关的名句，把它写下来：
（５） 歇后语
八仙过海——
孙悟空大闹天宫——
包公断案——
姜太公钓鱼——
张飞穿针——
韩信点兵——
我还能背许多歇后语，我要把它写下来：
（６）与时间有关的格言
花有重开日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
黑发不知勤学早，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，万事成蹉跎。
关于时间的格言，我还收集了许多：
４、本学期，你一定积累了许多古诗，选择一首默写下来。
第五部分
阅读
（一）复习目标
１、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
２、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号，了解冒号、引号的一般用法。
３、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
４、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。重点把握自然段的内容结构，了解自然段中是怎样围绕一个意思写具体的。
５、掌握一边读，一边想画面的阅读方法。
６、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（二）复习题示例
文段一
小水珠和大浪
山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上。它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十九天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛。
从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋„„
九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！”
大浪听了，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动。
１、用“——”在文中画出描写人物内心活动的句子。
２、读了《小水珠和大浪》这篇短文后，你明白了什么道理？
文段二
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”
时光老师看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童„„”
“返老还童？”流浪喊抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将„„到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”
１、根据短文内容填空。
（１）时光老人让流浪汉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是因为流浪汉表示：“假如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我一定＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”时光老人说自己做了一件蠢事是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）时光老人说的“真正的生命”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、你能用学过的一句名言来劝告这个人吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
文段三
转眼间３４年过去了，当年那个（咀
沮）丧的孩子已是（纽
钮）约一位著名的建筑设计师子。我再没有钓到过像３４年前那个夜晚钓到的大鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德（诀 抉）择的时候，我就会想起父亲曾经告（诫
戒）我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
３４年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。
ｌ、划去文中括号内不正确的汉字。
２、“丧”字是（ ）结构，音序是
（ ）
３、你最喜欢文中的哪句话？ 请用“～～～～～～～～～～～”划出来。
４、读了短文，我得到的启示是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第六部分
口语交际与综合性学习
（一）复习目标
１、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能简要的转述。
２、能生动具体地讲述故事，努力用语言去打动人。
３、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
４、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（二）复习题示例
１、检阅结束后，儿童队员会和博莱克说些什么呢？请想象他们的对话，写下来。
队员们：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
博莱克：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
队员们：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
博莱克：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、许鸣非常贪玩，经常因为打电脑游戏而忘记做作业。假如你是他的同学，你会怎么劝告他？请用上你积累的格言或古诗。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、２０１０年，广州将主办亚运会。为了让广州的环境变得更美，你能设计一句广告语吗？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、综合实践。
（１）制作生日卡。你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日吗？请你先做个小调查，了解家里人的生日，然后制作一张生日卡，写下你对家人的祝福。
（２）制作手抄报。请你收集有关“神奇的科技世界”的资料，制作一份手抄报，可以自己独立完成，也可以小组合作。
第七部分
习作
（一）复习目标
１、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
２、能根据习作内容表达的需要，分段表述，会使用常用的标点符号。
３、学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写整洁规范。
４、养成留心观察事物的好习惯，有意识的丰富自己的见闻。
（二）复习题示例
笔杆子挑战一
１、初次与朋友见面，是不是得来个自我介绍呢？先来个头脑热身操吧。用几个简单的词记录下来。 父母眼中的我
朋友眼中的我
镜子里的我
２、关于自己，你一定有许多话想说。别忘了，朋友们还等着快点认识你呢。快拿笔这个与众不同的你描绘出来吧！
笔杆子挑战二
假如给你一种神奇的力量，你会想变成什么？是变成你身边的某个人，是变成书中的某位主人公，还是想象中的某个人或物？用笔把你的奇思妙想记录下来吧，你的想法一定与众不同。
１、请把你想到的快速记录下来，写得越多越好啊。
２、上面这么多素材中，你最想写什么内容呢？想清楚，选择一个写下来吧。
作文二：《三年级下册语文》13200字三年级下册语文（１－４单元重点知识汇总）
第一课《长城和运河》
重点：１．像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。 这句话运用了比喻的修辞手法，将长城比作巨龙，形象展现了长城气势磅礴、雄伟壮观的特点。
２．东起．．．．．．西到．．．．
３．精神是值得被赞扬、传颂的。运用了拟人的修辞手法，表达了诗人对长城的热爱、赞颂以及强烈的民族自豪感。
４．是谁创造了这人间奇迹？是中华民族的祖先。这是一个设问句，采用了自问自答的方式，作用：一问一答的方式能自然地引出人间奇迹的创造者－－－－－－中华民族的祖先，更强烈地抒发了诗人的爱国情感，赞扬了中华民族的祖先的勤劳与智慧。
５．像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。这句话运用了比喻的修辞手法，把运河比作绸带，生动地表现了京杭大运河美丽多姿、绵长柔美的特点。
６．诗的开头两句与结尾两句完全相同，运用了反复的修辞手法。
７．诗人以“航行蓝天，俯瞰大地”为线索，通过对长城和运河奇异景象的描绘，赞扬了中华民族祖先的勤劳和智慧，抒发了诗人热爱祖国、热爱劳动人民的思想感情。
８．我们的祖先还创造了哪些人间奇迹：布达拉宫、秦始皇兵马俑、颐和园、乐山大佛、莫高窟等。
９．描写长城的成语：气势磅礴、连绵起伏、雄伟壮丽、曲折蜿蜒、固若金汤、气吞山河。
１０．现代的人间奇迹：青藏铁路、南京长江大桥 上海东方明珠电视塔
第二课《南沙群岛》
星罗棋布：形容多而密集； 用之不竭：用都用不完； 心旷神怡：心情舒畅精神愉快 反义词：巨大－－渺小 丰富－－贫乏 清澈－－浑浊 肯定－－否定
近义词： 辽阔－－广阔 繁衍－－繁殖 珍贵－－宝贵 蕴藏－－贮藏 美誉－－美称 用之不竭－－取之不尽
重点：１．本文主要介绍了南沙群岛丰富的物产和美丽迷人的风光，赞美了南沙群岛的美丽富饶，表达了作者热爱南沙群岛、热爱祖国的思想感情。
２．南沙群岛是巨大的宝库（物产丰富）主要体现在：海洋生物（难以计数）、矿产资源（极为丰富）海洋动力（用之不竭）三个方面。
３．南沙群岛是迷人的世界（绮丽壮观）主要体现在：海天合璧（蔚为壮观）、鱼虾海龟（五彩缤纷）、浪花跳跃（犹如花束）三个方面。
４．课文开篇用美丽的传说开篇，好处是：增添了南沙群岛的神秘色彩，激发了读者的阅读兴趣。
５．作者为什么要介绍南沙群岛的历史？作用（原因）：一方面歌颂了我们的祖先勤劳、拼搏的精神，另一方面表明了南沙群岛自古以来就是中国的领土，神圣不可侵犯。
６．南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库。这句话是第二自然段的中心句（第二自然段是采用总分段式 ），运用了比喻的修辞手法，将南沙比作蓝色宝库，形象描写出南沙群岛物产丰富的特点。概括了本段的主要内容，起到总领全文的作用。作者从：难以计数的珍贵的海洋生物、极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力三个方面具体展示了南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库。
７．第三自然段的中心句是：南沙也是个迷人的世界。作用：概括了南沙群岛迷人的景色特点。
８．天是一片蓝玉，还是一块翡翠。运用比喻的修辞手法，把天比作蓝玉，把海比作翡翠，生动展现了天湛蓝如玉、海澄澈似翡翠的景象。表达了作者的喜爱之情。
９．碧波浩渺的．．．．．．花束。这句话运用比喻的修辞手法，将洁白的浪花比作花束，写出了海浪的美丽，表达了作者的喜爱之情。
１０．第三自然段运用总－分－总的方式，选取蓝天、海洋动物、浪花等典型事物，描绘了一幅犹如花束的 １
绮丽画面。最后用一句话总结本段，表达了作者对南沙群岛的赞美之情。
１１．南沙群岛独特的迷人景观有：水天相连，蔚为壮观；鱼虾海龟，五彩缤纷；浪花跳跃，犹如挥舞的花束。
１２．描写大海的成语：风平浪静、无边无际、烟波浩渺、汹涌澎湃、波澜壮阔、奔腾不息等。
１３．描写江河湖海的诗句：白日依山尽，黄河入海流。－－－－（唐）王之涣《登鹳雀楼》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。－－－（唐）王之涣《凉州词》
一道残阳铺水中，边江瑟瑟半江红。－－－－（唐）白居易《暮江吟》
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。－－－－（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。－－（宋）杨万里《晓出净慈寺送林子方》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。－－－（唐）李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。－－－（唐）李白《将进酒》
第三课《庐山的雾》
变幻无常：事物经常变化，没有规律性。 腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的 千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同；瞬息万变：形容变化快而多；
四蹄生风：形容马跑得非常快；一泻千里：形容江河水流迅速；
流连忘返：比喻景色优美，令人陶醉；
重点：１．本文描绘了庐山云雾千姿百态、瞬息万变的景象，表达了作者对庐山、对祖国大好河山深深的热爱之情。
２．全文采用的是总分结构，第一自然段总写庐山云雾的变幻莫测，第二三自然段具体写庐山云雾的形态变化，第四自然段总结游览的感受。
３．景色秀丽的庐山．．．．．．神秘的色彩。这句话运用了排比的修辞手法，提出了庐山景色的秀丽，更突出了庐山云雾变幻无常、飘忽不定的神秘感。
４．第一自然段庐山的云雾给我们的印象是：无处不在、变幻无常、飘忽不定，有一种神秘感。从“变幻无常”、“神秘”、“随手”“飘飘欲仙”等词语可以体会到。
５．庐山的云雾千姿百态是本段的中心句，起总领全段的作用。第二自然段是按照“山头－－山腰－－山谷－－山峰的顺序来写的。这一自然段写了四种姿态的庐山云雾，运用了比喻的修辞手法，把笼罩在山头的云雾比作白色绒帽，把缠绕在半山的云雾比作茫茫的大海，把遮挡山峰的云雾比作巨大的天幕。形象地描绘出处于不同方位的庐山云雾的“千姿百态”。
６．展开想象说说云雾还会怎样的变化：温顺的绵羊、奔腾的骏马、可爱的小兔、仙女的面纱。
７．第三自然段作者展开丰富的联想，把云雾想象成一缕青烟、九天银河、白马、冰山，作用：刻画出云雾变化之快，描绘了庐山云雾的动态美，使人如临其境、如见其形。
８．形容变化快的四字成语：瞬息万变、日新月异、变幻莫测、白云苍狗、变幻无常
９．与庐山有关的诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。－－－（唐）李白《望庐山瀑布》 不识庐山真面目，只缘身在此山中。－－（宋）苏轼《题西林壁》
１０．流连忘返．．．．．（造句）
①云南西双版纳风景优美，真令人流连忘返。 ②雄伟壮丽的长城，令中外游客流连忘返。 ．．．．像．．．．
①孩子们出来玩了，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。 ②雪停了，整个大地像被一层轻沙裹住，又像是被一层银雾笼罩住 了。
１１．学习了范成大的《夏日田园杂兴》用其中的诗句填空。
（１）农村的庄稼人很勤劳，他们昼出耘田夜绩麻。
（２）放学回家的路上，看到几个小孩子在玩“种田”的游戏，他们趴在地上学大人种庄稼，不禁让我想起两句诗：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
１２．我国各省、市、自治区的简称：辽（辽宁）吉（吉林）黑（黑龙江）蒙（内蒙古） 冀（河北）２
晋（山西）陕（陕西）宁（宁夏） 鲁（山东）皖（安徽）苏（江苏）浙（浙江） 渝（重庆）沪（上海）津（天津）京（北京） 豫（河南）鄂（湖北）湘（湖南）赣（江西） 台（台湾）闽（福建）滇（云南）琼（海南） 川（四川）黔（贵州）粤（广东）桂（广西） 甘（甘肃）新（新疆）藏（西藏）青（青海） 港（香港）澳（澳门）回归
１３．词语搭配：
不朽的诗篇 奇异的景象 蜿蜒的巨龙辽阔的海域 高高的蓝天 丰富的矿产资源 动人的诗篇 美丽的景象 浩瀚的大海 洁白的浪花 晶莹的珍珠
难以计数的海洋生物 迷人的世界 神秘的色彩 清澈的海水 巨大的天幕 茫茫的大海 用之不竭的海洋动力 千姿百态的云雾 飘飘欲仙的感觉 变幻无常的云雾 景色秀丽的庐山 美丽的南沙群岛 随风飘荡的轻烟 一泻千里的银河 四蹄生风的白马 一条玉带 一缕轻烟 一座山峰 一座冰山 一匹白马 一朵浪花 一顶绒帽 一道彩虹 香港（东方之珠） 济南（泉城） 南京（石头城） 杭州（人间天堂） 广州（羊城）
二、照样子写词语 １．湛蓝 乌黑 粉红 碧绿 翠绿 嫩黄 淡黄 浅蓝 紫红
２．金黄 雪白 瓦蓝 奶白 火红 漆黑 银白 铁青 桔黄
３．黄土 白云 绿叶 绿树 青草 红茶 红花 黄沙 白银 白纸
４．ＡＢＢ式词语有：金灿灿 银亮亮 红艳艳 白花花 绿油油 黑乎乎 黄澄澄 红彤彤 红通通 白茫茫 黑压压 沉甸甸 慢腾腾 阴森森 笑嘻嘻 香喷喷 轻飘飘 湿漉漉 骨碌碌 喜盈盈 亮晶晶 孤零零 毛绒绒 胖乎乎 水灵灵 笑哈哈 圆溜溜 响当当 笑呵呵 脏兮兮 胖嘟嘟
５．风儿沙沙 春风徐徐 小雨沙沙 大雨哗哗 流水哗哗 雷声隆隆 泉水丁冬 闹钟嘀嗒
６．ＡＢＡＢ式词语有：雪白雪白 火红火红 碧绿碧绿 通红通红 乌黑乌黑 商量商量 讨论讨论 打扫打扫
７．ＡＡＢＢ式词语有：飘飘悠悠 认认真真 仔仔细细 马马虎虎 干干净净 整整齐齐 平平展展 热热闹闹 高高兴兴 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快乐乐 热热闹闹 欢欢喜喜
８．含颜色的四字词语：．红艳欲滴 瑰丽多彩 灿若云霞 梨花似雪 桃花嫣红 桃吐丹霞 姹紫嫣红 花红柳绿 碧水蓝天 芳草绿野
９．我国的风景名胜有：桂林山水 秦始皇兵马俑 黄山迎客松 黄果树瀑布 济南泉城 苏州园林 西藏布达拉宫 海南三亚 北京故宫 云南西双版纳 杭州西湖
１０．形容山的词语：山清水秀 山高水远 青山绿水
第四课《翻越远方的大山》
１．刘翔成功翻越“远方的大山”的原因：一是靠顽强拼搏的精神，而是不断积累的自信。
２．这篇文章告诉我们：只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。
３．很早就知道阿兰．约翰逊的名字了。开头点出一个人名，为下文的叙述埋下伏笔。同时也能看出刘翔对约翰逊仰慕已久，可见刘翔的志向远大。
４．“大山”指的是什么？既指刘翔的奋斗目标，即他的偶像阿兰．约翰逊，也指前进道路上巨大的困难。
５．刘翔在翻越这座大山时经历了怎样的过程？遥不可及－－站在山脚下－－翻越大山
６．那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！
这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）
应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）
７．形容速度快的成语：一目十行（看书快） 狼吞虎咽（吃饭快）日新月异（变化快） 过目不忘（背书快） 健步如飞（走路快） 对答如流（回答问题快）一泻千里（水流快） 一挥而就（写作文快）
３
８．形容人有恒心、不动摇的成语：锲而不舍 持之以恒 坚持不懈 水滴石穿 百折不挠 坚定不移 第５课《雪儿》
１．《雪儿》一课讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到让它飞上蓝天的事，表现了“我”爱护鸟类的美好感情，也流露了“我”对自由生活的的热爱和向往。由此也可以看出我是一个纯真善良、对自由生活充满了热爱与向往的孩子。
２．通过给这只白鸽洗澡、敷药、取名字和对它说的话，可以看出“我”对雪儿的喜爱以及“我”爱护鸟类的思想感情。
３．爸爸的话一语双关，他赞扬信鸽“不怕任何艰难险阻”，为人们传递信息，实际上也是在鼓励“我”要像信鸽一样，不怕任何困难，勇于战胜困难。
４．“似乎在向我祝福”是“我”看到雪儿望着自己而产生的联想，雪儿虽然不会表达，但它“望望我”，说明雪儿是只向往蓝天又极通人性的鸽子，对“我”也有了依恋之情。
５．含“鸟”类名称的词语：莺歌燕舞 鹦鹉学舌 欢呼雀跃 雁过留声
６．千×万×式的成语：千军万马 千变万化 千辛万苦 千真万确 千秋万代 千丝万缕
７．写话。（写一写“我”和雪儿告别时的场景。）
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫，好像在说：“小朋友，谢谢你为我治疗受伤的翅膀，谢谢你天天在阳台上陪我看蓝天、白云，现在我的伤好了，我要飞回蓝天，真舍不得离开你。”我望着雪儿，含着泪花说：“雪儿，你走吧，蓝天是你的家，蓝天是你施展本领的地方，祝你一路平安、一生平安。” 第６课《花瓣飘香》
１．本文叙述了一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的故事，赞美了小女孩爱惜花草、敬爱父母的美好心灵。
２．“花瓣飘香”意思：一是小女孩为了让生病的妈妈高兴，到花丛中摘花瓣，花瓣散发着淡淡的花香；二是小女孩对妈妈真挚的爱，纯朴的亲情就像花瓣的清香一样沁人心脾，给人带来触动和感染。
３．“俯在花前”“小心地摘”“双手捧着”体现了小女孩摘花瓣时的认真、细心以及对花瓣的珍贵。“飞快”、“穿”、“跑”写出了小女孩为母亲送花瓣的急切心情。
４．“不知所措”“惶恐”写出了小女孩因摘花瓣被“我”发现而不知所措，怕受到责备而害怕的样子。
５．第九自然段运用语言描写和神态描写表现了小女孩不仅关心、敬爱妈妈，还十分敬重当解放军的爸爸。“眼眶里闪动着泪花”说明小女孩的话发自肺腑，也饱含着她对爸爸的思念。
６．含“花”的成语：花好月圆 花团锦簇 百花齐放 五花八门 春花秋月 妙笔生花 走马观花 表示颜色的词语：湛蓝、金灿灿 墨黑 火红 银亮亮 瓦蓝 粉红 碧绿 杏黄 黄澄澄 白花花 黑乎乎 翠绿 红彤彤 黑乎乎
以“有：开头的成语：
有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐 有求必应 有志竟成
近义词：奢望－－奢求 举行－－举办 遗憾－－可惜 比赛－－竞赛 差距－－差别 当初－－当时 呐喊－－呼喊 打败－－战胜 遥不可及－－望尘莫及 风驰电掣－－流星赶月 向往－－憧憬 哀伤－－悲伤 安心－－放心 忠实－忠诚 传递－－传送 信息－－消息 施展－－发挥 飞快－－快速 惶恐－－惊恐 闪动－－闪耀 不知所措－－手足无措
反义词：将来－－昔日 遗憾－－欣慰 超越－－落后 迷糊－－清醒 成功－－失败 遥不可及－触手可及 毫无疑问－－疑虑重重 哀伤－－欢乐 雪白－－乌黑 忠实－－虚伪 展开－－收拢 不知所措－－从容不迫 惶恐－－镇静
写人的词语：和蔼可亲 风度翩翩 出类拔萃 容光焕发 才华横溢 意气风发 幽默 能干 俏皮 顽皮 炯炯有神 落落大方 眉清目秀
第７课《菩萨兵》
尽心尽力：用尽一切心思和力量 热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨
４
１．“乌云遮住了他们的眼睛”说的是藏族同胞对红军的误解使他们分不清善恶，误把红军当成反动军了。这说明藏族同胞对红军的误解很深，因而要让他们理解是比较困难的。
２．这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？这是一个反问句，表现出朱总司令的着急与担心。 改为肯定句：这么多天了，藏胞还在山里，肯定受不了。
３．得想办法动员他们回来呀！
这是一个感叹句，表示强烈的感情，进一步体现了朱总司令对藏族同胞的无比关切之情。
４．要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果．．．．．”
这句话有两层意思，一层意思是红军为藏族同胞春耕播下的种子，自然会发芽、生根、开花、结果；另一层意思是红军战士一心为民的形象和爱民护民的优良传统，也会像种子一样，播撒在藏族同胞的心里，让藏族同胞知道：红军是人民的军队，是全心全意为人民服务的军队。
５．“这一消息”是指红军战士帮助藏族同胞春耕春种。
６．“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”是指朱总司令和他领导的红军战士具有菩萨般的心肠，赞扬了朱总司令与红军战士一切为人民着想的高尚品质。
７．本文记叙了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回家园，从而赢得他们的信任和感激，赞扬了中国红军关心人民利益，具有菩萨般心肠的崇高品质。
８．描写军人的成语：英姿飒爽 赤胆忠心 冲锋陷阵 视死如归 威武不屈 铮铮铁骨
第八课《李广射虎》
１．形容李广的成语：神勇无比
２．李广具有怎样的特点：机敏、果断、神勇、机警 力大无穷
３．本课采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军夜晚巡逻，发现草丛中似有猛虎，拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷和神勇无比。
４．描写技艺高超的成语：出神入化 妙手回春 百步穿杨 百发百中 炉火纯青 巧夺天工
５．歌颂李广的诗句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。－－－唐王昌龄 《出塞》
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。－－唐 高适《燕歌行》
第９课《少年王勃》
初唐四杰：王勃 卢照邻 骆宾王 杨炯
１．“文思如泉”“笔走如飞”是两个带有比喻性质的词语，分别从文章的思路和文章的速度两个方面表现王勃是一个才思敏捷的少年才俊。
２．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”落日映射下的彩霞与孤独的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空连成一片，浑然一色。让人感受到秋的宁静、壮美与深远。
３．王勃：文思如泉 才思敏捷 才华横溢
４．形容人有才华的成语：
才华横溢 满腹经纶 博古通今 才高八斗 见多识广 博学多才
５．××如×式的成语：胆小如鼠 力大如牛 健步如飞 骨瘦如柴 栩栩如生 暴跳如雷 心急如焚 关于勤奋的诗句：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟－－－－韩愈
６．课文讲述了 少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》 ，显示了王勃的 文思敏捷与 才华横溢 。其中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长 天一色”的意思是： 远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
７．我还知道王勃写的名句：海内存知己，天涯若比邻。
第１０课《大作家的小老师》
１．本文按照 事情发展的顺序，采用 “以小见大”的写法，通过记叙一个小 小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊自律、胸怀宽广的形象，小姑 娘天真、纯朴、可爱的形象。
５
２小姑娘白白胖胖．．．．．可爱极了。这是对小姑娘的外貌描写，突出了小姑娘的可爱。
３．萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
这句话有两层含义：一是小姑娘非常可爱；二是萧伯纳非常喜欢小姑娘，有一颗童心，为下文他能够听进小姑娘的话埋下伏笔。
４．他暗想：当．．．．．．．万分。这句话是对萧伯纳的心理描写，反映了他自夸和高高在上的心理。
５．萧伯纳听了，不觉．．．．．自夸了。“为之一震”说明了萧伯纳的心灵受到了触动，小姑娘的回答撼动了他的自鸣得意和优越感，意识到“自夸”说明他有自我反省的精神。
６．她就是我的老师。“她”指的是小姑娘，“我”指的是大作家萧伯纳。萧伯纳从小姑娘身上看到了自己的不足－－－－自夸、不够谦虚，从小姑娘那里得到了教育，明白了深刻的道理，因而萧伯纳称她为“老师”。
７．本文记叙了英国著名作家萧伯纳跟苏联小姑娘娜塔莎之间的故事。在和小姑娘的相处中，小姑娘的直率与纯朴神神地教育了萧伯纳，让他明白：一个人无论取得多大的成就，都应该永远谦虚的道理。同时也表明了萧伯纳谦虚自律的宽广胸怀。
８．英国的首都是伦敦， 前苏联的首都是莫斯科。
９．形容人谦虚的成语：谦谦君子 虚怀若谷 谦虚谨慎 谦恭下士
１０．表示谦虚的名言： 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 满招损，谦受益。
１１．萧伯纳：严于律己、和善谦逊
读读背背：
下面的成语都可以用来形容一位少年才俊：
风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停挥 笔下生花 力透纸背
第二部分的一首现代诗采用了比喻的修辞手法，把时间比作永不停息的小河；第二小节采用对比的修辞手法，说明对时间采取不同的态度，我们就会得到不同的结果。这首诗告诉我们：时间对每个人都是公平的，珍惜时间就会有很大的收获，浪费时间将一事无成。
近义词：动员－－发动 糟蹋－－糟践 赶紧－－赶忙 带领－－率领 感激－－感谢 尽心尽力－－竭尽全力 镇守－－驻守 朦胧－－模糊 巡逻－－巡视 警惕－－警觉 搜寻－－寻找 影影绰绰－－模模糊糊 探望－－看望 举行－－举办 才气－－才华 庆贺－－祝贺 凝望－－凝视 缓缓－－慢慢 飞翔－－飞行 飘荡－－飘扬 胸有成竹－－－心中有数 文思如泉－－文思泉涌 著名－－有名 非常－－十分 喜欢－－喜爱 口吻－－口气 意识－－觉察 感触－－感受 成就－－成绩 谦虚－－谦逊 惊喜万分－－欣喜若狂 出乎预料－－出乎意料 反义词：糊涂－－清醒 糟蹋－－珍惜 感激－－怨恨 尽心尽力－－敷衍了事 热火朝天－－冷冷清清 平平展展 －－－坑坑洼洼 朦胧－－清晰 神勇无比－－软弱无能 影影绰绰－－清清楚楚 答应－－拒接 缓缓－－迅速 灿烂－－暗淡 胸有成竹－－茫无头绪 文思如泉－－－才思枯竭
描写边塞风光的名句：
①大漠沙如雪，燕山月似钩。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
昌龄的《出塞》 ：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 《在那桃花盛开的地方》中， “荡漾”一般是 形容水波一起一伏的样子（本 义），在歌词里，形容桃园里一阵阵传来的孩子们的欢笑声（引申义）
我知道珍惜时间的名言警句有：
①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ②一日之计在于晨，一年之计在于春。
③少壮不努力，老大徒伤悲。 ④若使年华虚度过，到老空留后悔心。
６．造句：（１）尽心尽力．．．．．．
①老师布置的作业我们要尽心尽力地完成。 ②同学遇到困难时，我们要尽心尽力地帮助。 无论．．．．都．．．．．
①无论遇到什么困难，我们都应该勇敢面对。 ②无论天气多冷，我们都应该按时上学。 胸有成竹．．．．．
６
①科学老师出了个难题，小明胸有成竹地站起来回答，赢得 了老师和同学的称赞。 ②他平时刻苦学习，面对每次考试他都胸有成竹。
７．“无”字开头的四字词语有：
无地自容 无风起浪 无理取闹 无病呻吟 无计可施 无话可说 无能为力 无恶不作 无价之宝 无微不至 无拘无束 无中生有 无法无天 无可奈何
１．清明（唐代）杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 清明时节，细雨纷飞，许多人回乡扫墓，这让我想起了《清明》中的两句诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。这首诗的作者是杜牧。
２．金灿灿的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，引来一群美丽的蝴蝶。小河河面映着蓝蓝的天空，再加上岸边碧绿的柳树，真像一幅美丽的图画。
词语搭配：
不朽的诗篇 奇异的景象 蜿蜒的巨龙 辽阔的海域 高高的蓝天 极为丰富的矿产资源 动人的诗篇 美丽的景象 浩瀚的大海 洁白的浪花 晶莹的珍珠 难以计数的海洋生物 迷人的世界 神秘的色彩 清澈的海水 巨大的天幕 茫茫的大海 用之不竭的海洋动力 千姿百态的云雾 飘飘欲仙的感觉 变幻无常的云雾 景色秀丽的庐山 美丽的南沙群岛 随风飘荡的轻烟 一泻千里的银河 四蹄生风的白马 一条玉带 一缕轻烟 一座山峰 一座冰山 一匹白马 一朵浪花 一顶绒帽 一道彩虹 香港（东方之珠） 济南（泉城） 南京（石头城） 杭州（人间天堂） 广州（羊城）
优秀的选手 惊人的毅力 淡淡的清香 懂事的孩子 参加比赛 赢得荣誉 轻轻捧起 急切地询问 不屈的精神 动人的微笑 坚强的姑娘 天大的不幸 承受痛苦 传递信息 咕咕直叫 高高地托起 美丽的弧线 明媚的春光 金黄的眼珠 鲜艳的花朵 失去知觉 施展本领 喃喃说道 安心地养伤 嫩绿的小草 感动的泪水 朵朵的白云 惊人的毅力 战胜困难 询问情况 飞越高山 重重地摔下 蓝蓝的天空 清澈的湖水 紫色的葡萄 热闹的集市 充满希望 向往未来 温暖的手 意外地发生 勤劳的手 灵巧的手 五颜六色的晚霞 勇敢地承受 飞快地穿过 惶恐地望着 轻轻地问道 小心地摘下 一道弧线 一只信鸽 一对翅膀
吃尽（苦头） 寻找（猎物） （缓缓）地飞翔 （迷人）的秋景 （灿烂）的云霞 （著名）的作家 （高超）的技术 粘得（牢固） 举行（宴会） 探望（父亲） （轻轻）地飘荡 （商量）的口吻 （警惕）的目光 （泥泞）的道路 （悦耳）的歌声 写得（认真） （神勇无比）的将领 （绿油油）的麦田 收拾得（干净） （伟大）的成就 （落日）的余晖 （懂事）的姑娘 封得（严密） （整修一新）的滕王阁 （著名）的大作家 （文思如泉）的王勃 一（位）将领 一（阵）疾风 一（块）巨石 一（片）松林 一（枝）白羽 一（片）草丛
第四单元复习
一、要掌握的词。
夹住 暑假 俘虏 赶海 捏住 舅舅 大虾 趣事 支持 东逃西窜 胡须 自由自 在 舞蹈
束手就擒 好梦 饱胀 了不起 破裂 碧绿 花骨朵 挨挨挤挤 莲蓬 篇幅 翩翩起舞 昨夜
万紫千红 直尺 怀疑 绝对 逃跑 抓住 拥挤 长须 必须 神气 圆盘 香炉 紫烟 银河
展开 梦想 满载而归 似的 螃蟹 抓痒 喧闹 恢复 沙滩 寻找 究竟 衣裳 赶紧 瀑布 翠柳 大腹便便
１．集中反映李白诗歌的艺术成就的词：精妙绝伦 炉火纯青 活灵活现 栩栩如生 梦笔生花
２．ＡＢＣＣ式成语有：大腹便便 烈日炎炎 生机勃勃 白发苍苍 波光粼粼 大名鼎鼎 得意洋洋 风尘仆仆 风度翩翩 含情脉脉 泪眼汪汪 两手空空 怒气冲冲 气喘吁吁 气势汹汹 千里迢迢 情意绵绵 热气腾腾 人才济济 杀气腾腾 神采奕奕 生机勃勃 生气勃勃 无所事事 喜气洋洋 想入非非 小心翼翼 心事重重 信誓旦旦 兴致勃勃 行色匆匆 野心勃勃 衣冠楚楚 仪表堂堂 议论纷纷 忠心耿耿 众目睽睽
３．ＡＡＢＣ式成语有：栩栩如生 亭亭玉立 彬彬有礼 比比皆是 步步为营 勃勃生机 蠢蠢欲动 绰绰有余 草草了事 炯炯有神 窃窃私语 振振有词
４．含数字的成语：千方百计 千言万语 百发百中 十全十美 一心一意 五花八门 五光十色 五湖四海 五颜六色
７
５．含动物名称的成语：胆小如鼠 九牛一毛 画龙点睛 守株待兔 打草惊蛇 金鸡独立 千军万马 调虎离山 羊肠小道 杀鸡吓猴 鼠目寸光 鹤立鸡群
６．含有姓氏的成语：完璧归赵 一片汪洋 游刃有余 才高八斗 车水马龙 人老珠黄 三顾茅庐 张冠李戴 解甲归田
７．含近义词的成语：见多识广 察言观色 左顾右盼 粉身碎骨 狂风暴雨 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 胡言乱语 狂风暴雨 惊涛骇浪 背井离乡
８．含反义词的成语：七上八下 柳暗花明 南辕北辙 前俯后仰 左顾右盼 里应外合 东张西望深入浅出 横七竖八 取长补短 转危为安 眼高手低 惹是生非 深入浅出 出生入死 大材小用 九死一生 异口同声 街头巷尾 生离死别 阴晴圆缺 生死存亡 眉来眼去
９．童年的趣事 喧闹的海滩 雪白的衣裳 自由地活动 碧绿的圆盘 捉螃蟹 抓海星 恢复平静 嫩黄的莲蓬 洁白的荷花 意外的收获 飞快地奔跑 优美的舞姿 捡贝壳 刮胡须 秀丽的景色 珍贵的礼物 碧绿的荷叶 急切地询问 饱胀的花骨朵 捞海鱼 摘葡萄 一支歌 一只螃蟹 一只大虾 一员武将 一根胡须 一朵浪花 一只小海星 一只海鸥 一阵微风 一片花瓣 一朵荷花 一片荷叶 一幅画儿 一个小伙伴
１０．写比喻句。
１．挨挨挤挤的荷叶好像一个个碧绿的大圆盘。 ２．草地上，一朵朵盛开的野花，如同五颜六色的星星撒在地毯上。 ３．池里，一支支洁白的荷花，仿佛一个个亭亭玉立的小姑娘站在那里。 ４．狂怒的台风像一头疯狂的巨兽。 ５．幼儿园的孩子像初升的太阳充满朝气。 ６．碧绿的田野像一块巨大的绿地毯。 ７．亮晶晶的星星像我们的小眼睛一眨一眨的。
第１１课《赶海》
１．本文记叙了“我”童年时期和舅舅赶海的事情，生动展现了赶海的无穷乐趣，抒发了“我”热爱大海、热爱生活的情怀。
２．“嘿”形象地表现出“我”抓住小海星后兴奋、惊喜的心情。
“哎”反映了“我”好奇的心理；
“咦”反映了“我”感觉奇怪、怀有疑问的心理。
３．本文采用了首尾呼应的手法，以《大海啊，故乡》这首歌的歌词开头，巧妙地引出下文。结尾再一次运用歌词，照应开头，文章结构浑然一体，既有吸引力，又突出了文章的主题，表现了作者对大海的热爱以及对童年生活的眷恋。
４．只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了浪花人的神态、心理，形象地写出了浪花奔涌跳跃的样子，以及与赶海人相互依恋、嬉戏的情趣。
５．这时，沙滩上已经有很多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳．．．．运用排比句总写赶海的人们的活动。
６．突然，小伙伴．．．．．东逃西窜哩。这两句话生动细致地描写了小伙伴捉螃蟹时专注的神情和螃蟹逃生时有趣的样子。
７．我轻轻伸过手去，只．．．．．．．不起来了。“俘虏”原来指的是抓来的敌人，这里指大虾。这句话真实细腻地写出了“我”成为胜利者的喜悦与骄傲之情，其中“轻轻伸过手去”“只一捏”具体生动传神地再现了“我”的机灵能干。
８．赶海趣事有：海边追浪、摸海星、捉螃蟹、捏大虾。
９．含“海”的成语：八仙过海 大海捞针 海枯石烂 海阔天空 山珍海味 海纳百川
１０．×东×西式的成语：东倒西歪 东拉西扯 东拼西凑 东奔西走 东张西望 东奔西走 第１２课《荷花》
１．本文是一篇写景散文，主要写了“我”在公园的荷花池边观赏美丽动人的荷花，陶醉于美景之中而浮想联翩，抒发了“我”对荷花、大自然的热爱与赞美之情。
８
２．作者为什么会“觉得自己仿佛就是一朵荷花”？表达了作者怎样的思想感情？
因为作者被荷花吸引了，完全沉浸在那满池的荷花中了，所以作者会觉得自己仿佛就是一朵荷花。表达了作者对荷花、对大自然的喜爱之情。
３．荷叶挨挨挤挤的，像一个大圆盘。
这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作大圆盘，写出了荷花的形状（大圆盘）和颜色（碧绿）。特点：绿、大、圆。
４．白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”体现了荷花的生机勃勃，生命力旺盛的特点。
５．有的才展开两三片花瓣儿。有的．．．．．．．破裂似的。
这句话运用了排比的修辞手法，写出了荷花的三种姿态：初开、盛开、含苞欲放。生动表现了荷花姿态多而美的特点。
６．看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把．．．．．．．真了不起。
画家指的是大自然，这句话既赞美了荷花的美，又表达了作者对美妙神奇的大自然的赞叹。
７．一阵微风．．．．．飘动。
这句话是对荷花的动态描写。
８．描写荷花的成语：亭亭玉立 出水芙蓉 冰清玉洁 争奇斗艳 千姿百态
９．咏荷的诗句：兴尽晚回舟，误入藕花深处。－－－《如梦令·常记溪亭日暮》李清照 宋 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。－－——宋·杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。—— 宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
第１３课《古诗两首》
李白－－号青莲居士 唐代诗人 诗仙
杜甫－－－号少陵野老 唐代诗人 诗圣
绝句：分为五绝和七绝
对仗：也叫对偶，是一种修辞手法；两个对一行；黄鹂对白鹭；鸣对上；翠柳对青天； 新词释义：香炉：香炉峰；川：河流 ；疑：怀疑 含：嵌 泊：停泊
《望庐山瀑布》“生”把香炉峰写活了，再现了山间烟云冉冉升起的景象。“挂”形象地写出从远处看瀑布的形态。“三千尺”虚指，诗人运用夸张的修辞手法，写出了瀑布的长。诗人以天河落地的奇特想象，由实而虚，虚中见实，描绘了庐山瀑布壮丽的景象和雄伟的气势。
翻译：太阳照在香炉峰上，山顶弥漫着紫色的烟雾，远看瀑布，像悬挂在山前的一条大河。长长的瀑布从山上飞泻而下，似有三千尺，真让人怀疑是银河从天的最高处落了下来。
《绝句》诗人用黄、翠、白、青这四个字描绘了春天的色彩美。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。描写了动态的、富有生机的早春美景。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。描写了静态的、早春时略带寒意的雪景。
翻译：两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行白鹭飞上蔚蓝色的天空。透过窗户远眺西岭，只见岭上覆盖着终年不化的积雪，这美景仿佛是嵌在窗框中的一幅画。再向门外看去，只见江边停靠着来自万里之外东吴的船只。
《望庐山瀑布》这首诗描绘了庐山瀑布雄伟壮丽的景象，表达了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。 《绝句》这首诗描绘了一幅明媚秀丽、充满生机的春光图，表达了诗人轻松愉悦的心情。（将动态描写和静态描写相结合）
《绝句》由近到远：黄鹂、翠柳 、白鹭、青天
由远到近：千秋雪、万里船
运用修辞手法的诗句：白发三千丈，缘愁似个长。－－－唐李白 《秋浦歌》 夸张
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。－－－－唐 贺知章 《咏柳》 比喻
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。－－唐 杜甫 《江畔独步寻花》 拟人
９
下面这些成语集中反映了李白诗歌的艺术成就：
精妙绝伦 炉火纯青 活灵活现 栩栩如生 梦笔生花 浑然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 《滁州西涧》唐 韦应物
前两句流露出诗人恬淡的性情；后两句写了诗人对自己无所作为的忧伤、愁闷。
１０
作文三：《三年级语文下册》5200字河道学区三年级语文下册集体备课导学案
２９、乞巧 （第一课时）学单
学习目标：
１、会写“乞、巧”２个生字，会认“霄、渡”２个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ３、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 预习任务：
１、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。 ２、用自己喜欢的方式识记生字。 ３、给下列加点的字注音。 （ ）（ ）（ ）（ ） 乞 巧 霄 渡
合作探究：
１、阅读课后的资料袋，说说“乞巧”为题有什么含义呢？
２、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。 ３、朗读古诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，人们为什么这样做？ ４、诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时人们会有哪些心愿吗？
达标测试： １、组词。
乞（ ）渡（ ）晓（ ）霄（ ） 气（ ）度（ ）绕（ ）宵（ ） ２、填空：
《乞巧》是 ３、默写古诗《乞巧》。
乞 巧
作业布置：
１、认真读课文。 ２、摘抄好词好句。
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
２９、嫦娥 （第二课时）学单
学习目标：
１、会认“烛、晓“２个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 预习任务：
１、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。 ２、用自己喜欢的方式识记生字。 ３、给下列加点的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 屏 烛 晓 偷 自主探究：
１、按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。 ２、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。 ３、按自己喜欢的方式感悟诗，体会作者的心情。 ４、小组内举行背诗比赛。 ５、课堂小结
《嫦娥》这首古诗表达了作者同嫦娥一样 的处境和心情 达标测试：
１、写出下列字的形近字，并组词。
屏（ ）烛（ ）晓（ ）偷（ ） 拼（ ） （ ） （ ） （ ） ２、理解词语的意思。 长河： 应悔： 夜夜心：
３、默写古诗《嫦娥》。 布置作业：
回去把故事讲给小朋友听，或长辈们听。
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
３０、西门豹（第一课时）学单
学习目标：
１、认识本课７个生字，会写１４个生字。
２、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
３、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。
预习任务：
１、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍 ，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
２、检查识字情况，指名读词语。
荒芜 巫婆 打扮 旱灾 绸褂
徒弟 麻烦 求饶 渠道 灌溉 合作探究： 【小组合作】
一、交换导学案 １、测评生字
２、相互讨论不理解的词语 ３、小组合作朗读课文 【班级展示】 １、默写生字
２、共同探讨不理解的词语
３、交流积累西门豹初到邺这个地方所看到的景象？找出句子读一读。 达标检测：
１、拼一拼，写一写。
ｔú ｄì ｔí ｘīｎ ｄｉàｏ ｄǎｎ ｈé ｑú （ ） （ ） （ ）
ｇｕàｎ ｇàｉ ｒéｎ ｙāｎ ｘī ｓｈǎｏ ｇāｎ ｈàｎ （ ） （ ） （ ） ２、辨一辨，组成词语。
淹（ ） 官（ ） 姓（ ） 跪（ ） 掩（ ） 宫（ ） 性（ ） 脆（ ） 布置作业︰
１、有感情的朗读课文。 ２、抄写生字新词
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
２
３０、西门豹（第二课时） 学单
学习目标：
１、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。 ２、读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。
３、正确流利地朗读课文。 预习任务：
１、听写词语。
２、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。 合作探究：
一、小组合作
１、检查同学们写的西门豹调查了解到的邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因。
２、指名让学生当堂汇报。 二、集体交流
１、西门豹的做法巧妙吗？
２、探究学习，品味赏析，突破难点。
３、西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？
４、齐读课文最后一自然段。你觉得西门豹是个怎样的人？ 达标检测：
１、形近字组词：
无（ ）娶（ ）离（ ）衰（ ） 芜（ ）取（ ）篱（ ）衷（ ） 伸（ ）径（ ） ２、把句子补充完整。
（ ）的小鱼在水里（ ）地游着。 轮船驶向（ ）的大海。 作业布置：
１、背诵课文中你喜欢的自然段。 ２、抄写本课词语。
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
３１、女娲补天（第一课时） 学单
学习目标：
１、我能够认识５个生字，会写１３个字。
２、我能够正确读写“轰隆隆、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭 ３、我会正确、流利、有感情地朗读课文。 预习任务：
１、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
２、同桌之间互读课文，共同正音。 ３、检查识字情况，指名读词语。 合作探究：
１、自主识字。
（１）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（２）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
２、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？ ３、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是： ４、讨论交流，课文写了一件什么事？ 达标检测：
１、形近字组词：
无（ ）娶（ ）离（ ）衰（ ） 芜（ ）取（ ）篱（ ）衷（ ） 伸（ ）径（ ）
作业布置：
１．有感情地朗读课文。 ２．抄写生字新词
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
３１、女娲补天 （第二课时） 学单
学习目标：
学习课文了解课文的主要内容，体会女娲为人类解除痛苦的勇敢精神。 预习任务：
１、女娲为什么补天？
２、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。 ３、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。 合作探究：
１、小组交流：女娲为补天都做了哪些事情？（求神下雨、造船救人、寻找
五彩石、炼石、补天）
２、学习课文，了解女娲补天的经过 达标检测：
１、在括号里填上适当的词。
（ ）的生活 （ ）的大火 （ ）的天空 （ ）的泉水 （ ）的云霞 （ ）的响声 ２、想一想，填一填。在括号里填上数字
金光（ ）射 （ ）面（ ）方 成（ ）上（ ）（ ）嘴（ ）舌（ ） （ ）模（ ）样 大吃（ ）惊（ ）紫（ ）红 （ ）发（ ）中 （ ）官端正
３、给句子换个说法。（不改变原意） （１）谁又敢高声说话呢？
（２）哥哥收集了这些珍贵的邮票。 （３）官绅的头子被卫士投进了漳河。
（４）我们把大自然征服了。 作业布置：
１、熟练地朗读课文。 ２、摘抄本文的一些生动语句。
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
３２、夸父追日 学单
学习目标：
１、我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。（重点） ２、我能够和大家交流从故事中得到的收获。（难点） ３、我能够培养独立阅读能力。 预习任务：
１、我会借助拼音把课文读通顺，了解课文主要内容；
２、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：
３．争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。 合作探究：
１、夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。
２、夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第２、３、４自然段，把你觉得 最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。
３、从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭 上眼睛长眠了。”这句话里你感受到了 达标检测：
１、比一比，组词语。
导（ ） 继（ ）旅（ ） 狼（ ） 异（ ）断（ ）旋（ ） 狠（ ） ２、读一读，连一连。
充满 追赶 伏下 霎时 几屡 ｆú ｃｈōｎｇ ｓｈà ｌǚ ｚｈｕī
３、语言积累，找出文中让你感动的句子。 作业布置：
１、熟读课文。
２、摘抄课文中你喜欢的句子。
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
语文园地八 （第一课时） 学单
学习目标：
喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。 预习任务：
１、谈话导入
最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
２、自学交代讲故事、听故事的要求。讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。 合作探究：
１．各小组内学生试讲，选出本组“故事大王”１～２名。 ２．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。
３．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？
４．共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等５、 小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。 达标检测：
一、比一比，再组词。（５分）
睁（ ） 继（ ） 端（ ） 旅（ ） 狠（ ） 挣（ ） 断（ ） 瑞（ ） 旋（ ） 狼（ ）
三、把下列成语补充完整，再任选两个词语造句。（６分）
（ ）口（ ）声 七（ ）八（ ） 惟（ ）惟（ ） 大（
）小（ ） 人（ ）人（ ） 四（ ）八（ ） （ ）千（ ）万 （ ）辕（ ）辙
作业布置： 学生练习自由写
河道学区三年级语文下册集体备课导学案
语文园地八 （第二课时） 学单
学习目标：
１、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。
２、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 预习任务：
１、课前收集歇后语、成语故事等。
２、这节课，我们将要学习语文园地八中的我的发现、日积月累和成语故事等内容。
合作探究： 我的发现
复习导入，激发兴趣
１．出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。
２．同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？
自主读词，观察发现
１．认真读词语，把词语读准确。
２．仔细观察带点的字，看你能发现什么。 ３．交流发现成果。
ａ．小组内互说，互相启发。
ｂ．集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。 达标检测：
一、将下面的歇后语补充完整，并完成相关练习。（６分）
１．小葱拌豆腐——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２．包公断案——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——各显神通 ４．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——粗中有细 还知道哪些歇后语？任意写两句。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、按要求默写古诗，完成相关练习。（７分）
１．默写古诗《乞巧》：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。家家乞巧望秋月，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这首诗中写到的人物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。全诗表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。古代诗文中写“月”的句子有很多，请你写一句含有“月”字的诗句或古文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．默写古诗《嫦娥》：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，长河＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。嫦娥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿夜夜心。”诗句中的“长河”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“悔”字指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
作业布置：
加强熟记读读背背。
作文四：《三年级下册语文》2600字三年级下册语文《蚂蚁的救助》教案
课堂目标
１、通过阅读文章，感悟蚂蚁困难时不离不弃的朋友之情；通过学习，懂得课外阅读一些基本方法
２、通过“朋友”这个阅读主题，给予学生一定的阅读材料，让学生懂得可以按某个主题来选择阅读材料，努力拓宽学生阅读视野；
３、渗透阅读基本方法的指导，提高课外阅读能力，努力搭建课内外阅读桥梁。
学生分析
通过几年来的课外阅读引导，我班学生在阅读方面有了一定的积累，阅读兴趣提高了许多，阅读视角比较宽。但从深层的角度来看，学生的阅读还存在着许多问题：一是学生阅读的材料选择方向有所偏差。有的学生喜欢阅读，但不知道怎么去找好看的书籍，处于“逮着什么就看什么”的状态。二是学生的课外阅读能力不够强。阅读常常停留在故事情节上，停留在语言文字的表面，对文章的内涵领悟不够，难于达到文章的深处，表现在课堂语言、作文语言比较贫乏。我想，通过展示一组材料，让学生知道可以按某一个“主题”的方式寻找文章进行阅读，提高自主阅读能力；其次要想让学生懂得阅读课外材料的一些基本方法，如浏览（粗读）、抓重点词句（细读）等，培养良好的课外阅读习惯，让学生真正有所得、有所悟。
文章分析
我选了一组以“友情”为主题的文章《记住的和忘记的》、《胖子和瘦子》、《她是我的朋友》、《蚂蚁的救助》。其中，对《蚂蚁的救助》这篇文
章进行精读。这篇文章看似简单，细细读来却觉得意蕴深刻：患难之时，不离不弃，此时无声胜有声。我想抓住其中两个重点句子，引领学生走进文本深处：雪中送炭，才是真正的朋友。
课前准备
寻找有关写朋友之情的成语，谚语，名言，故事等。
一、谈话，引出“朋友”这个主题
前几天，我们学习了《将相和》这篇课文，蔺相如机智勇敢，能言善辩，顾全大局，令人敬佩。廉颇能征善战，知错能改，也令蔺相如非常佩服。这种朋友是相互敬重的朋友，或者说他们是惺惺相惜、肝胆相照。板书：朋友是相互敬重（有可能以诚相待、惺惺相惜）评：朋友这个词，说说轻松，其实，细细品味起来，真是不简单。 沈老师已经３０多岁了，在这几十年的生活中，有朋友的帮助、鼓励，伴随着我走过许多困惑，我常常地感到有朋友真好！今天，让我们先走近那群令人感动的蚂蚁，探求朋友的含义。
二、学习《蚂蚁的救助》，探求本文所表达的“朋友”内涵。 １、快速自由读文章。你读出来了，文中的朋友是怎么样的呢？
重点１：但是，当我从室内取了一枚大头针出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴在救助着。那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉扯它们的同伴。
朋友是患难与共、雪中送炭的。（这时被埋的蚂蚁非常需要帮助。） 师：教师发现你是一个字一个字认真读的。为什么这么读？（突出了“用力”，为什么？）
蚂蚁竭尽全力，一定要把同伴救出来。
师：朋友有难，及时送去尽可能的帮助，这叫“雪中送炭”。
２、朋友还是怎么样的呢？（文中还写了另一件奇怪的事？）
重点２：奇怪的是，有一只去救援的黄蚂蚁，在救出同伴后并没有立即离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还有什么东西被埋着。
朋友是不放弃一点儿希望的。（永不言弃）的。（似乎„„埋着）
师：这个救助现场是怎么样的？你能想像吗？（泥泞，布满陷阱„„危险地带）
可是，黄蚂蚁在这样的处境下，还是挥汗如雨，衔咬泥土，决不轻言放弃！请再读。
３、其实，这一点点危险，在蚂蚁的眼里，又算得了什么呢？为了朋友，它甚至愿意付出生命。（示：当野火烧起的时候，众多蚂蚁聚拢抱成黑团，像雪球一样飞快滚动，逃离火海。熊熊山火在燃烧，一团黑色正沿山脊滚动；那噼里啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呐喊，是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。）
生自读，指名读，你有何想法？（为了别人，甘愿付出生命。）
师：（回到重点２）这小小的黄蚂蚁，它一声不吭，拼命地衔土，它仿佛也在呐喊，它在喊什么呢？
师：小小的蚂蚁，在我们的眼中是这样了不起，因为他具有（）那么多的美德。 今天，我们感受了患难中的朋友真情，其实，朋友的内涵是非常丰富的。他就存在于我们生活的点点滴滴中，有时，一个微笑，一句鼓励的话，就是你真挚的友谊表现。让我们再来看几篇文章，看看，朋友还是怎样的？
（每组４篇文章：《记住的和忘记的》、《胖子和瘦子》、《她是我的朋友》、《生命的药方》）
三、拓展阅读，进一步理解“朋友”内涵，指导学生寻找有关的阅读资料。
１、阅读文章。（阅读时间：约１０分钟）汇报后，直接把体会写在黑板上。（汇报大概３人后，请学生直接上台写，节约时间）
方法：你读了什么故事，这个故事中的朋友是怎么样的？（追问：为什么这么说呢？）
《记住的和忘记的》：记住恩惠，洗去怨恨。——“我永远都感激吉伯救我，至于他打我的事，我会随着沙滩上的字迹的消失，而忘却得一干二净。” 《胖子和瘦子》：在朋友有难的时候，我们要去帮助它！（有福同享，有难同当。）——胖子甩开他的手，冷冷地回答：“大熊说，遇到危险，只顾自己逃命的人，不能和他做朋友。”
《她是我的朋友》：患难见真情——他说：“因为她是我最好的朋友！” 《生命的药方》：给朋友温暖„„
２、（看板书）配乐师生朗诵：朋友是互相敬重的，当朋友本领比我强时，我会为他高兴，为有这样的朋友而庆幸；朋友是雪中送炭的，当他需要我的帮助时，即使我的利益可能受到损害，人也会义不容辞地帮助他；朋友是宽容的，记住他对我的好，拿放大镜放大他的优点，至于他对我的不好嘛，那就让他随风而逝吧；朋友的含义还有很多，当他孤独时，我去陪伴他，当他累时，劝他休息休息时，当他烦恼时，静静地听他倾诉，当他灰心、失望时，给他勇气„„
３、我们还能找到许多写友情的优美的文章，（出示）
„„
这张推荐表我请同学贴在教室里，大家可以抄下来后去寻找。如果有同学问我是哪儿找来的，沈老师很乐意告诉你，一部分是我们班的同学找来给我的，一部分是我到海宁图书馆里找来的，还有一部分是从新华书店的“美文阅读”专柜找来的。其实，在我们读的《三字经》里面，也有许多讲朋友之情的故事，比如说《高山流水》的故事，就是讲了子期与伯牙之间的至死友情。比如说《桃园三结义》的故事流传千古，就在前几天沈老师和大家讲的《三字经》的“三国”这一部分。希望大家课余去找找这些书，读读这些美好的文章。 今天，老师给大家推荐的文章，是从“友情”这个主题来选的。其实，我们平时读课外书，在一段时间，可以选一个主题来进行阅读，比如说，昨天我们学了《老师领进门》，这是写尊师爱师的，我们也可以找找其他的写“师爱”的文章，看看别人是通过什么办法来写“师爱”的。
作文五：《三年级语文下册1》4300字１ 春的消息
一、照样子，写词语。
吹（醒）了小草 吹（ ）了河水 （嫩绿）的小草 （ ）的田野
摇（ ）了枝条 吹（ ）了花苞 （ ）的太阳
漂（ ）了羽毛 （ ）的冬天 （ ）的脸颊
二、填正确读音，趣学歇后语。
（１）升空的风筝——漂（ ）浮不定
（２）漂（ ）白布掉进染缸里——永世洗不清
（３）漂（ ）亮姐的耳环——光会钻空子
（４）小毛驴戴耳环——累（ ）赘
（５）张公喝酒李公醉——累（ ）及他人
（６）牛套马——累（ ）死俩
三、写出你所知道的描写春天的成语。
例如：花红柳绿、万紫千红
２ 燕子
一、按课文原文填空。
（１）一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。
（２）（ ）的草，（ ）的叶，各色（ ）的花，都像（ ）似的（ ）来，形成了（ ）的春天。
二、比一比，组词语。
俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 倦（ ）
峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 卷（ ）
骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 圈（ ）
三、默写课文中你喜欢的比喻句、拟人句。
１、 ＿＿＿ ＿
２、 ＿＿＿＿
３、 ＿＿＿＿
３＊ 柳笛和榆钱
一、我会读。（在词语下面标拼音）
二、照样子，写词语。
想方设法： 、 、
顶天立地： 、 、
胆小如鼠： 、 、
狐假虎威： 、 、
三、课文中“我们折下—枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后轻轻搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，猛一下抽出树枝，一管柳笛就温顺地呈现在手中„„”一系列的动作描写，使柳笛的做法跃然纸上。你能用上一组动词写一句话吗？
４ 古诗二首
一、“以诗会友”！我说上半句，请你接下半句。
“春眠不觉晓”—— “日出江花红胜火”——
“竹外桃花三两枝”—— “等闲识得东风面”——
“不知细叶谁裁出”—— “春色满园关不住”——
二、先解释诗中的词，再写出诗句意思。
１．应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。怜： 小扣：
诗意：
２．胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。胜日： 一时新：
诗意：
三、古诗中有许多数字，请给下面诗句填上合适的数字，并想一想它们的作用。
１．（ ）个黄鹂鸣翠柳，（ ）行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）
２．竹外桃花（ ）枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晓景》）
３．南朝（ ）寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春绝句》）
４．（ ）个星天外，（ ）点雨山前。（辛弃疾《西江月＆＃８２２６；夜行黄沙道中》）
５．城阙辅（ ）秦，风烟望（ ）津。（王勃《送杜少府之任蜀川》）
５ 阳气
一、加偏旁组新字再组词（必含本课生字）。
（ ） （ ） （ ）
乃 （ ） 勾 （ ） 尧 （ ）
（ ） （ ） （ ）
二、结合文中语境理解下面词语的意思。
佝偻： 蠕动： 洋溢：
三、积累有关春天的谚语。
例如：一年之计在于春
１、
２、
３、
６ 大自然的语言
一、填词语，知谚语。
ｍá ｙǐ ｂāｎ ｊｉā ｄà ｙàｎ
（ ） （ ）——天要下雨。（ ） 南飞 ——秋天来临。
ｑíｎｇ ｔｉāｎ
白云高飘——明天 （ ）。
二、按原文填空（在括号内填标点）。
１．蝌蚪在水中游泳，不就像 （）大自然 （ ）春天来到人间。
２．大自然把 嵌在 山巅（）这是在告诉人们（） 。
３．大自然的语言啊，真是妙不可 ， 。
三、用 圈出下列形声字的声旁，用 标出它的形旁，并在每个字下面写出一个它的形近字。 睁 晴 蚂 蚁 搬 泳 逗 汪 撒
７ 第一朵杏花
一、标音、组词。
倾 （ ） 梢 （ ） 推 （ ） 著 （ ）
顷 （ ） 俏 （ ） 堆 （ ） 诸 （ ）
二、选词填空。
郑重 沉重
（１）竺可桢爷爷走回书房，打开笔记本，（ ）地记下了这个日子——清明节。
（２）听到这个不幸的消息，我迈开（ ）的脚步，离开了屋子。
推断 推算
（１）根据太阳、地球、月球运行的规律，可以（ ）出日食和月食发生的时间。
（２）正确地分析国家的历史和现状，才能（ ）出国家的未来。
三、 我能填写，我也能仿写。
春风吹（ ）了柳梢，吹（ ）了小草，吹（ ）了河水，吹（ ）了杏树的花苞。 春风吹靓了花朵， ， ， ， „„
８＊植物的“感情”
一、我能分得清。
市（ ） 棉（ ） 勿（ ） 萎（ ） 讯（ ）
柿（ ） 绵（ ） 匆（ ） 委（ ） 迅（ ）
二、填读音，组词语。
（ ） （ ） （ ）
曲 给 供
（ ） （ ） （ ）
三、填写四字词语，解释词语。
（ ）靡 不（ ）：
和（ ）相 处 ：
（ ）不 两 立：
（ ）陈 代（ ）：
９ 蜜蜂
一、 许多动物有着奇特的本领，你还知道其他动物的奇闻吗？
老马识途 鹦鹉学舌 金鸡报晓 狡兔三窟
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、填生字，积累词语。
（ ）明投暗 （ ）旧图新 （ ）据确凿 （ ）（ ）不乐
蜂（ ）而出 百般阻（ ）（ ）迹昭著 （ ）开尊口 （ ）视四周
三、读下面的句子，写出带着重号词语的意思。
蜜蜂们飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减小风的阻力。
在回家的路上，我想到它们面临的恶劣环境，心里推测它们一定都找不到回家的方向了。 几乎： 大概：
推测：
１０矿矿的研究
一、写出下面字的音序，再按音序依次排列。
妻 纠 临 迈 阅 获 吨 寿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、填写同音字。
ｋｕàｎɡ （ ）产 （ ）课 （ ）架 （ ）野
ɡōｎɡ （ ）作 （ ）课 （ ）击 （ ）共
ｄìｎɡ （ ）律 （ ）阅 肯（ ） 装（ ）
ｙáｎ （ ）石 （ ）途 （ ）色 （ ）肃
三、照样子写词语。
慌慌张张 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
各种各样 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１１ 倾斜的伞
一、读词语，写出下列加点字的读音。
倾斜 胳膊 混浊 淅沥 笑眯眯
微颤 仍然 传递 挽手 灰蒙蒙
二、我是这样记生字的。
歪：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿淋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 逢：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、写话训练。
（１）许多年过去了，我们的校园仍然是那么 ，仍然是那么 ，仍然是那么 。
（２）我渐渐长大了，妈妈仍然是那么 ，仍然是那么 ，仍然是那么 。
四、积累词语。
表示颜色：灰蒙蒙、 、 、
表示神情：笑眯眯、 、 、
１２ 伙伴
一、根据字音填写正确生字。
ｊｉāｏ（ ）急不安 （ ）头接耳 （ ）柱鼓瑟 （ ）生惯养
ｆù （ ）有诗意 （ ）汤蹈火 （ ）盆之冤 （ ）诸东流
ｓｈí （ ）金不昧 （ ）光飞逝 （ ）言而肥 水滴（ ）穿
二、我能写准字音。
三、根据词义造句子。
没有变质—— ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
新鲜 经常流通，不含杂物—— ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
少见的，罕见的—— ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
结果，原委—— ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
究竟
在问句里，表示追究—— ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１３＊ 信任
一、加偏旁组新字再组词。（必须含本课生字）
（ ） （ ） （ ）
兆 （ ） 兑 （ ） 匋 （ ）
（ ） （ ） （ ）
二、读拼音，写词语。
ｊｉà ｓｈǐ ｔｉáｎ ｍì ｃｈúｎ ｊｉã ｘǐ ｙｕâ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｐǔ ｓｈí ｔáｏ ｌíｎ ｍàｏ ｓｈâｎɡ ｚｈù ｙｕàｎ
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、根据课文内容，填写合适的词语。
（ ）的果实 （ ）的香味 （ ）的果树
（ ）的地方 （ ）的桃林 （ ）地装进
１４ 金色的蒲公英
一、成语接龙。
意味深长—— —— ——
漫不经心—— —— ——
二、找出文中体现妈妈对女儿关爱的词语。
例如：鼓励、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、一字多词。莲山课件
铃（ ） （ ） （ ） 适（ ） （ ） （ ）
练（ ） （ ） （ ） 振（ ） （ ） （ ）
肃（ ） （ ） （ ） 励（ ） （ ） （ ）
１５ 巨人的花园
一、填空。
（１）“喊、吓、吼”三个字都与 有关，所以它们都是 字旁，且 字旁都是它们的 旁。
（２）写出学过的“左形右声”的字。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、给下列带点的字注音。
告示牌 擅入 覆盖 冰雹 斧头
重 惩 自私 违背 光顾 缩头
三、先按原文填空，再写一个小片段。
（１）巨人的花园仍旧是冬天的景象， ， ，只有一块孤零零的告示牌。 ，
。裹着皮衣的北风 ，整天在园子里四处吼叫。
（２）刚刚下过一场大雪，我们的校园
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１６ 吹糖人
一、读一读下面的词语，写出加点字的拼音。
羡慕（ ） 粉碎（ ） 师傅 （ ）
瞪眼（ ） 舔舔（ ） 孙悟空（ ）
二、根据课文内容填写恰当的词语。
（１）几响（ ）的锣声，（ ）了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会（ ），不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。
（２）孩子们（ ）双眼，眼珠儿随着糖人师傅（ ）的双手滴溜溜地转，（ ）地看着一个个小玩意儿怎样诞生。
（３）猛然发现糖人要（ ），这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。（ ）好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后（ ）地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
作文六：《三年级下册语文》9000字（一）听写词语
聚拢 增添 荡漾 演奏 莲蓬 舞蹈 蜻蜓 饱胀 衬衫 裸露 舒适 特殊 饲养 窟窿
盘缠 后悔 劝告 寓言 裂开 打猎 燕子 大雁 安慰 犹豫 将来 照顾 议论 稚嫩
享受 迅速 唾沫 掩盖 血型 麻烦 庄稼 存在 预防 繁殖 悬挂 年龄 晚霞 漆黑
售卖 端正 屏幕 蔬菜 纠正 冶炼 灌溉 渠道 燃烧 掠过 骤降 湛蓝 熟悉 欧洲
悲惨 叮嘱 羡慕 疲倦 裁剪 射箭 舒缓 替换 奔腾 仿佛 黎明 缺少 队伍 探索
竭尽全力 迫在眉睫 翩翩起舞无影无踪 恋恋不舍 审视 纠正 （二）多音字
ｚｈáｏ （着火）（着急） ｄｉàｏ （调动）（调课） ｊｉǎ（假装）（假说） 着 ｚｈｅ （看着） 调 假
ｚｈｕá（着落） （着手） ｔｉáｏ （调皮）（调整） ｊｉà（放假）（假期）
ｓì（似乎）（相似） ｊｉàｎｇ（将士）（将领） ｚｈāｏ（朝阳）（朝霞） 似 将 朝 ｓｈì（似的） ｊｉāｎｇ（将来）（将军） ｃｈáｏ（朝代）（朝向）
ｐｉàｏ （漂亮） ｃｈóｎｇ（重复）（重逢） ｃｈǔ（处境）（处理） 漂 ｐｉǎｏ （漂白） （漂染） 重 处
ｐｉāｏ（漂浮）（漂流） ｚｈòｎｇ（重量）（重要） ｃｈù（住处）（处所） ｃｈòｎｇ（冲劲）（冲着） ｈáｉ （还有）（还是） ｄǎｏ （倒闭）（摔倒） 冲 还 倒 ｃｈōｎｇ（冲水）（冲锋） ｈｕáｎ（还手）（归还） ｄàｏ （倒背如流）（倒是） ｐｉàｎ（便宜）（便价） ｍò（淹没）（沉没） ｓｈāｎ （扇动）（扇风） 便 没 扇
ｂｉàｎ（方便）（便利） ｍéｉ （没有）（没事） ｓｈàｎ （扇子）（扇贝） ｍú （模子）（模样） ｇěｉ （送给）（递给） ｓｈě（取舍）（舍得） 模 给 舍
ｍó （模范）（模型） ｊǐ （给予） ｓｈè （宿舍）（房舍） ｊｉāｏ（教书） （教书匠） ｘｉàｏ（学校）（校园） ｘì（关系）（系列） 教 校 系 ｊｉàｏ（教学） （教育） ｊｉàｏ（校对）（校正） ｊì（系鞋带）（系上）
ｃｈāｉ （出差）（差事） ｌｕò（落后）（落实） ｃāｎ （参加）（参选） 差 ｃｈà （相差）（ 差得远） 落 ｌà （丢三落四） 参 ｃｈēｎ（参差不齐）
ｃī （参差） ｌàｏ（落下）（落枕） ｓｈēｎ（海参）（人参）
ｃｈā （差别） （差异）
ｊｕàｎ（羊圈）（牛圈） ｆèｎｇ（缝隙）（裂缝） ｘｕē（削减）（削弱） 圈 缝 削 ｑｕāｎ（圆圈）（圈套） ｆéｎｇ（缝补） ｘｉāｏ（削皮）（削笔） ｚàｉ（运载）（载货） 载
Ｚǎｉ（记载）（刊载） （三）在括号中填上适当的词语 １、填形容词
（乌黑光亮）的羽毛 （俊俏轻快）的翅膀 （活泼机灵）的小燕子 （整整齐齐）的队伍
（尖尖）的嘴巴 （红色的）的爪子 （灵活透亮）的眼睛 （陡峭的）的石壁 （清脆）的叫声 （光彩夺目）的春天 （美丽可爱）的世界 （灿烂）的阳光
（碧绿）的大圆盘 （嫩黄色）的小莲蓬 （洁白）的衣裳 （可爱）的翠鸟 （美丽）的鲜花 （芬芳）的花香 （清朗）的光辉 （甜蜜）的微笑 （绿茸茸）的草地 （金灿灿）的金子 （红艳艳）的花朵 （黄澄澄）的稻田
（白茫茫）的雾 （黑乎乎）的山洞 （红彤彤）的太阳 （软绵绵）的沙发 （绿油油）的禾苗 （暖烘烘）的房间 （雪白）的浪花 （珍贵）的礼物 （洪亮）的声音 （坚强）的意志 （严肃）的神情 （清澈见底）的小溪 （成千上万）的燕子 结结实实的（橡树）
天空（湛蓝深远 ） 森林（郁郁葱葱） 河水（清澈见底） 空气（清新甜润） 大雪（漫天飞舞） 山路（弯弯曲曲） 楼房上（彩旗飘扬） 草地上（鲜花盛开） 街道上（人山人海） 马路上（人来车往） 教室里（鸦雀无声） 天空中（星光闪烁）
竭尽全力地（救援） 锲而不舍地（工作） 聚精会神地（上课） 七嘴八舌地（讨论）
（认认真真）地看 （开开心心）地唱 （快快乐乐）地玩 （老老实实）地画
（慢慢吞吞）地走 （吞吞吐吐）地说 （目不转睛）地盯着 （情不自禁）地欢呼
（迫不及待）地开电脑 （恋恋不舍）地离开 （亲切）地说 （安全）地航行
美得（耀眼） 乐得（精彩）（轻松） 时间过得（飞快） 节目表演得（精彩）
吓得（心惊胆颤）（面如土色） ２、填动词
（掩饰）痛苦 （停止）哭泣 （购买）药品 （皱着）眉头 （握紧）拳头
（擦拭）酒精 （商量）事情 （讨论）总是 （检阅）队伍 （纠正）错误
（叨）小羊 （劝）邻居 （射）大雁 （画）杨桃 （鼓着）腮帮子
（挺着）大肚子 （瞪着）眼珠子 （竖着）大拇指 （拍）肩膀 （耸）鼻子
（伸）脖子 （壮）胆子 （换）衣服 （拿）手杖 （追）太阳 （提）手袋 （迈开）脚步 （闭）眼睛 （举起）小手 （掩盖）痛苦
（吸取）经验 （抢救）生命 （伸展）枝条 （抄）生字 （端）盘子 （种）庄稼 （扛）大米 （救＿燕子 （砍）树木 （劝）朋友
（登）高山 （燃烧）着熊熊大火 （奔腾）着朵朵浪花 （飘浮）着朵朵白云
（排除）忧伤 （增添）生机 （发出）警报 （打消）念头
气得（七窍生烟）、（冒烟） 吓得（落荒而逃）（撒腿就跑）（四处逃窜） ３、填量词
一（对）翅膀 一（支）赞歌 一（阵）风 一（朵）荷花 一（幅）画 一（片）花瓣 一（首）歌曲 一（缕）阳光 一（身）羽毛 一（眼）清泉 一（束）金光 一（串）珍珠 一（把）斧头 一（件）事 一（双）小手 一（块）庄稼地 一（个）山坡 一（座）大山 一（句）话 一（条）小河 一（道）深沟 一（场）大雨 一（栋）楼房 一（束）鲜花 一（颗）牙齿 一（面）红旗 一（次）旅行 一（台）电脑 一（张）嘴巴 一（列）火车 一（张）报纸 一（件）衬衫 一（篇）课文 一（辆）车 一（台）节目
一（杯）水 一（轮）红日 一（份）帐单 一（门）绝招 一（条）公路 （四）形近字
倦（疲倦）（困倦） 稻（稻田）（水稻） 载（运载）（载货） 蜻（蜻蜓）
圈（羊圈）（圆圈） 蹈（舞蹈）（手舞足蹈） 睛）
悔（后悔）（悔恨） 既（既然）（既而） 写）（沉默）
诲（教诲）（诲人不倦） 即（即使）（立即） 水）（墨绿）
殖（繁殖）（殖民地） 渴（口渴）（渴望）
裁（裁剪）（裁员） 睛（眼响（音响）（响亮） 默（默晌（晌午）（半晌） 墨（墨睡（睡觉）（午睡） 洒（洒
水）（洒满） 值（值日）（价值） 酒）（红酒）
炼（冶炼）（锻炼） 峭）（笔陡）
练（练习）（操练） 弟）（师徒）
辩（辩论）（争辩） 喝（喝水）（喝采） 唾（唾沫）（唾液） 酒（喝 竖（竖立）（竖起） 罐（陶罐）（水罐） 陡（陡 坚（坚定）（坚强） 滙（灌溉）（灌注） 徒（徒 借（借书）（借钱） 说（说话）（说谎） 副（副手）（副业）
辨（分辨）（辨别） 幅）（幅度）
辫（辫子） 迫）（逼供）
挣（挣脱）（挣扎） 毛）（舔水）
睁（眼睁睁）（睁眼） 加）（增添）
竟（毕竟）（竟然） 渐）（渐进） 兖（竞赛）（竞技） 愧）（自惭）
盆（脸盆）（盆地） 幕）（屏幕）
盘（盘缠）（盘子） 慕）（爱慕）
鸭（鸭子）（水鸭） 络）（熟络）
鸦（乌鸦）（鸦片） 阳）
宿（住宿）（宿舍） 疼）（疼爱）
缩（缩小）（紧缩） 苦）（疼痛）
狠（凶狠）（狠毒） 行）（旅游）
狼（狼狈）（大灰狼） 旋）（旋转）
猎（猎人）（打猎）惜（可惜）（怜惜）吵（吵架）（争吵）抄（抄写）（抄书） 底（底面）（底下）抵（相抵）（抵制）偷（小偷）（偷看）愉（愉快）（欢愉）搏（搏击）（搏斗）博（博学）（博士）暖（暖和）（温暖）缓（缓慢）（缓缓）异（奇异）（异同）导（向导）（教导） 悦（喜悦）（悦耳）脱（脱离）（逃脱）缘（缘分）（因缘）绿（绿色）（碧绿） 晓（晓得）（破晓）饶（富饶）（饶恕）佛（仿佛）（佛祖）拂（吹拂）（拂晓）校（学校）（校园）较（比较）（计较）俊（英俊）（俊杰）梭（穿梭）（梭子）继（继续）（继承）断（断裂）（断开） 幅（篇
逼（逼舔（舔添（添 渐（逐惭（惭幕（夜慕（羡络（网洛（洛疼（心痛（痛旅（旅旋（回
（五）同音字
ｃｕì ｆù ｂì ｊｉàｎ ｌì ｙù
清（脆） （腹）部 墙（壁） 弓（箭） （厉）害 （愈）合 （翠）鸟 （复）习 （碧）绿 利（剑） （历）史 （寓）言 ｌｉè ｙàｎ ｓｈū ｓｕō ｊù ｇù
（猎）人 大（雁） （舒）服 （缩）小 团（聚） （故）事 （裂）开 （燕）子 特（殊） 穿（梭） （俱）乐部 照（顾） ｚｈì （志）气 （稚）嫩 （制）造
ｘｉǎｎｇ ｘｉāｏ ｚｈēｎ ｊì ｍò
（享）受 今（宵） 眼（睁）睁 立（即） 沉（默） （响）亮 云（霄 ） （挣）扎 （既）然 （墨）绿 思（想） （消）灭 （争）气 （寄）信 淹（没）
ｙì ｆàｎ ｘī ｓｈǔ ｔｕó ｔāｏ
（议）论 吃（饭） 熟（悉） 老（鼠） （驮）米 （掏）钱 （意）思 （犯）人 （熄）灭 （暑）假 骆（驼） （滔）滔不绝
（六）反义词
危险对（安全） 轻松对（沉重） 相信对（怀疑） 减少对（增加） 容易对（困难）
宽敞对（狭窄） 成功对（失败） 暂时对（永远） 柔软对（坚硬） 喜悦对（哀伤）
深对（浅） 疏对（密） 富对（穷） 输对（赢） 笑对（哭） 幸福对（痛苦） 出现对（消失） 开始对（结束） 安静对（喧哗） 弯曲对（笔直） 扩大对（缩小） 黑暗对（光明） 好对（坏） 快乐对（悲伤） 升对（降） 出现对（消失） 隐藏对（显露） 一无所有对（应有尽有） 高兴对（伤心）
粗暴对（温柔） 防御对（进攻） 错误对（正确） 细小对（粗大） 沉重对（轻盈）
前进对（后退） 喜对（悲） 轻柔对（粗重） 劣对（优） 懒对（勤） 动对（静） 功对（过） 偏对（正） 善对（恶） 得对（失）
吞对（吐） 进对（退） 始对（终） 呼对（吸） 憎对（爱） 略对（袢） 攻对（守） 是对（非） （七）近义词
舒适－－－－舒服 叮嘱－－－－嘱咐 审视－－－－审察 假若－－－－假如 温暖－－－－暖和
宽敞－－－－宽阔 壮观－－－－雄伟 安静－－－－宁静 喜悦－－－－快乐 立即－－－－立刻
喜爱－－－－喜欢 增添－－－－增加 疲倦－－－－疲劳 纠正－－－－改正 挑选－－－－挑
拣
灵巧－－－－灵活 启示－－－－启发 清楚－－－－明白 赞扬－－－－赞美
迅速－－－－快速、神速 机灵－－－－机警、灵活 好像－－－－好似、犹如、仿佛 （八）一字组多词
赞（赞叹）（赞扬）（赞美） 复（复习（反复）（重复） 渡（渡过）（过渡）（渡船）
顾（顾客）（顾及）（顾问） 愉（愉快）（愉悦） （九）各种各样的说
１、高兴的时候：微笑地说、兴奋地说、愉快地说、满意地说、高兴地说 ２、生气的时候：严肃地说、严厉地说、气冲冲地说、气愤地说、愤恨地说 ３、疑惑的时候：惊奇地问、奇怪地问、半信半疑地问、迷惑地问 二、句子 １、比喻句。
（１）燕子的尾巴似剪刀。
（２）翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾。 （３）翠鸟腹部的羽毛像浅绿色的衬衫。 （４）翠鸟背上的羽毛像赤褐色的外衣。
（５）咆哮的洪水像凶猛的狮子吞没了山村。 （６）高大的橡树像哨兵一样挺立在路旁。 （７）翠鸟的的眼睛像微型望远镜一样锐利。 （１０）蒲公英的花好像我们的手掌。 （１１）平静的湖面像镜子。 （１２）弯弯的月亮像小船。 （１３）红红的太阳像火球。 （１４）绿绿的草地像地毯。
（１５）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。 （１６）画家的心潮像海浪一样翻腾着。
（８）又大又圆的荷叶像一个个碧绿的大圆盘。
（９）孩子们撑着的雨伞像浮在水面的点点花瓣。 ２、变句式
变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；陈述句改为反问句。做这样的练习，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。 （１）改为反问句。
Ａ、添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等。
例：我们是中国人，我们爱中国。
我们是中国人，我们怎能不爱中国呢？
Ｂ、将肯定变为否定。（“就”变为“不就”，“是”改为“不是”等） 例：马跑得越快，离楚国就越远了。 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ ３、句末加语气词“呢”或“吗”。
４、句末改为问号。（“。”改为“？”） （２）改为把字句。
方法一般是在“谁 做了 什么”中，在“谁”的后面加上“把”字，把动作放最后面。改成“谁 把 什么 做了” 例：小明画好了五角星。
小明把五角星画好了。 （３）改为被字句。
在“谁 做了 什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接着是“谁 做了”改成“什么 被 谁 做了” 例：小明吃了五个杨桃。 五个杨桃被小明吃了。 ３、修改病句
修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有： ⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“谁 在干 什么”）→添加缺少的成分
⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语
⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配 ⑷语序混乱→调整语序 ⑸前后矛盾→改或删 ⑹重复罗嗦→删
在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
４、标点符号
标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。它能够在书面语言中表示语句的停顿，语气语调和词语的性质、作用，帮助我们正确理解书面语言所表达的内容、情感。三年级学生要掌握常用的标点符号，其中句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号等６种标点符号要求学会使用。 标点符号歌。
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。 转折解释破折号，表示注释加括号。 标点符号用准确，文章清楚都称好。 三、积累部分 （一）成语
（１）带有数字的成语 四面八方 七嘴八舌 一心一意
三心二意 低三下四 万无一失
（２）带有反义词的成语 少见多怪 大同小异 上行下效
内柔外刚 公报私仇 反客为主
（３）带有重叠词的成语 零零星星 郁郁葱葱 浩浩荡荡
（４）ＡＡＢＣ的成语
孜孜不倦 蒸蒸日上 彬彬有礼 面面俱到 源源不断 翩翩起舞 （５）ＡＢＡＣ的成语
人山人海 诚心诚意
成千上万 百发百中 千变万化 九死一生 万紫千红 十全十美 三言两语 千真万确
南辕北辙 异口同声 大材小用 口是心非 左右为难 出生入死 远交近攻 天长地久
实实在在 缝缝补补 结结实实 吞吞吐吐
源源不断 夸夸其谈 滔滔不绝 头头是道 欣欣向荣 栩栩如生 恋恋不舍 历历在目 息息相关
惟妙惟肖 自言自语 有声有色 自作自受
全心全意
（６）喜欢读书： 博览群书 勤学好问 学而不厌 过目成诵 努力工作： 废寝忘食 锲而不舍 脚踏实地 竭尽全力 坚持不懈
（７）注意力集中： 专心致志 聚精会神 目不转睛 全神贯注 （８）描写鲜花 光彩夺目 群芳吐艳 姹紫嫣红 万紫千红 芬芳迷人
描写春天： 莺歌燕舞 花红柳绿 春风得意 春暖花开 春和日丽
春风化雨 春花烂漫 春光明媚 春暖花开 春色迷人
描写夏天： 烈日炎炎 烈日中天 骄阳似火挥汗成雨 汗如雨下 （９）描写山林： 崇山峻岭悬崖峭壁 层峦叠嶂苍翠欲滴 （二）名句、名言、农谚、歇后语等 （１）与夏天有关的古诗名句
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维） 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维） 雨里鸡鸣一两声，竹溪村路板桥斜。（王建） 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫） （２）和思想有关的谚语
绳在细处断，冰在薄处裂。 亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 莫看水面平发镜，要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事。
（３）和气象有关的农谚。（懂得根据农谚来判断天气） 日落胭脂红，无雨必有风。 夜里星光明，明朝依旧晴。 今朝露水重，明天太阳红。 有雨山戴帽，无雨山没腰。
蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。 久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
早烧雨，晚烧晴。 蚂蚁搬家蛇过道，燕子低飞雨就到。
鸡儿上架早，明日天气好。 长虫过道，大雨就到。 （４）与友谊有关的名句
海内存知己，天涯若比邻。（送给即将分手的朋友） 海上生明月，天涯共此时。 久旱逢甘雨，他乡遇故知。
岁寒知松柏，患难见真情。（送给同甘共苦的朋友） 千里送鹅毛，礼轻情谊重。 （５） 歇后语
八仙过海——各显神通 （用在大家各出各的主意时） 孙悟空大闹天宫——慌了神 包公断案——铁面无私。（形容一个人办事坚持原则，不谋私利，可用上这个歇后语）
姜太公钓鱼——愿者上钩 （比喻心甘情愿地上别人的圈套。可用上这个歇后语）
张飞穿针——粗中有细 （可以用在有勇有谋的人身上）
韩信点兵——多多益善 （用在乐于助人，助人为乐）
老鼠过街——人人喊打 （比喻害人的东西，人们一致痛恨的，可用上这个歇后语）
（６）珍惜时间的格言
花有重开日，人无再少年。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 少壮不努力，老大徒伤悲。 我生待明日，万事成蹉跎。
一日之计在于里，一年之计在于春。 光阴似箭，日月如梭。
（７）说“言”
表示吉祥的话叫吉言。 应允别人的话叫诺言。 宣誓所说的话叫誓言。 不满报怨的话叫怨言。 （三）把句子补充完整
１、 如果没有水，（大地会干枯）。
精炼著名的话叫格言。 诚恳劝告的话叫忠言。 临走写下的话叫留言。 ８．生前留下的话叫遗言。
如果没有太阳，（就没有我们这个美丽的世界）。 如果没有电，（就没有我们现代化的工业）。
２、自从有了女娲创造了人类，（大地到处是欢歌笑语）。 自从有了西门豹的管理，（邺年年都有好收成）。 自从有了太阳的光辉，（就有了这个可爱的世界）。 自从有了机器人，（给人类的生活带来了极大的方便）。 四、阅读 （一）古诗。
１、《咏柳》唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（１）妆：打扮。 （２）绦：用丝编成的带子。
（３）读了这首诗，我好象看到了高高的柳树，长满了翠绿的叶子。我想到了在春风的吹拂下柳树的枝条在翩翩起舞的样子。
２、《春日》唐 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（１） 胜日：天气晴朗的好日子。 （２） 寻芳：游春，踏青。 （３） 等闲：平常、轻易。 （４）“等闲识得”是容易识别的
意思。
（５）． 东风：春风。
（６）读了这首诗风我想作者在泅水河畔会看到盛开的迎春花，活泼可爱的燕子，翠绿的柳树等。
３、《七巧》 唐 林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
４、《嫦娥》 唐 李商隐
云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
（二）课文
１、听到消息后，居民们纷纷（走出）家门，（冒着）料峭的春寒，（顶着）满天飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，四处（寻找）冻僵的燕子。
读了这段话，我仿佛看见了（人们为了拯救燕子，在满天飞舞的大雪中，四处寻找燕子那种艰辛的境况）。
２、养羊人听了街坊的劝告，（修好了羊圈），结果（他的羊再也没丢过）。楚国人不听人的劝告，结果（他永远也到不了楚国）。这两个寓言故事告诉我们：（人们在做事情的时候，要注意接受中国人的建议和劝告）。
３、大雁叫得悲惨，是因为（它受了箭伤，又孤单失群）
４、大家把视线集中在博莱克身上，是因为（博莱克是一名残疾儿童，但他的表现与其他一样出色）。
５、太阳还做了许多的好事，她让（小草更绿了），她让（小树更挺拔了），她让（森林更加茂盛了），（春天变得更加灿烂美丽），她让（我们的生活充满生机）！
６、电脑网络的功能真多，可以（迅速查找各种信息），可以（用电子信箱和全世界的小朋友建立联系），还可以（网上购物）。
７、《卖木雕的少年》一文中，“我“的遗憾是（不能把这件精美的木雕带回国）。最后非洲少年做了个（一模一样却只有拳头大小的小象墩送给我）。
作文七：《三年级下册语文》17200字第一单元复习
一、要掌握的词。
１．民族 谱写 万里长城 绸带 创造 连绵起伏 驾驶 曲折蜿蜒 不朽 诗篇 辽阔 岛屿 矿产 水天相连 壮观 宝库 海龟 星罗棋布 不仅 曾母暗沙 合璧 变幻无常 腾云驾雾 资源 千姿百态 云遮雾罩 瞬息万变 一泻千里 四蹄生风 流连忘返 庐山 瀑布 似乎 笼罩 ２．杭州 航行 嘉峪关 奇迹 搏击 晶莹 浩瀚 繁衍 用之不竭 清澈 心旷神怡 海域 五彩缤纷 翡翠 幽谷 游览 飘飘欲仙 弥漫 关系
二、照样子写词语。
１．形容云雾的词语有：
气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现 腾云驾雾 飘飘欲仙 白云苍狗 瞬息万变 ２．我国各省、市、自治区的简称：
辽（辽宁） 吉（吉林） 黑（黑龙江） 蒙（内蒙古）
冀（河北） 晋（山西） 陕（陕西） 宁（宁夏）
鲁（山东） 皖（安徽） 苏（江苏） 浙（浙江）
渝（重庆） 沪（上海） 津（天津） 京（北京）
豫（河南） 鄂（湖北） 湘（湖南） 赣（江西）
台（台湾） 闽（福建） 滇（云南） 琼（海南）
川（四川）黔（贵州） 粤（广东） 桂（广西）
甘（甘肃）新（新疆） 藏（西藏） 青（青海）
港（香港）澳（澳门）
直辖市（４个）：北京、上海、天津、重庆
少数民族自治区（５个）：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、
新疆维吾尔族自治区、广西壮族自治区、西藏自治区
特别行政区（２）：香港特别行政区、澳门特别行政区
另外的是２３个省。
３．现代的人间奇迹有：
宏伟的南京长江大桥 神舟五号宇宙飞船 无绳电话
举世瞩目的三峡工程 人造地球卫星 青藏铁路
上海东方明珠电视塔 万里长城 京杭大运河
４．古代的人间奇迹有：北京故宫 西安兵马俑 龙门石窟
５．形容海面景色的词：
微波粼粼 碧波荡漾 波浪滔天 波澜壮阔 碧波浩渺
６．形容景色美丽的词：风景如画 色彩斑斓 秀丽迷人 景色优美
７．我国的风景名胜有：桂林山水 秦始皇兵马俑 黄山迎客松 黄果树瀑布 济南泉城 苏州园林 西藏布达拉宫 海南三亚 北京故宫 云南西双版纳 杭州西湖
８．形容山的词语：山清水秀 山高水远 青山绿水
三、词语搭配。
不朽的诗篇 奇异的景象 蜿蜒的巨龙 辽阔的海域 高高的蓝天 极为丰富的矿产资源 动人的诗篇 美丽的景象 浩瀚的大海 洁白的浪花 晶莹的珍珠 难以计数的海洋生物 迷人的世界 神秘的色彩 清澈的海水 巨大的天幕 茫茫的大海 用之不竭的海洋动力 千姿百态的云雾 飘飘欲仙的感觉 变幻无常的云雾 景色秀丽的庐山 美丽的南沙群岛 随风飘荡的轻烟 一泻千里的银河 四蹄生风的白马
一条玉带 一缕轻烟 一座山峰 一座冰山 一匹白马 一朵浪花 一顶绒帽 一道彩虹
香港（东方之珠） 济南（泉城） 南京（石头城） 杭州（人间天堂） 广州（羊城）
四、多音字组词。
行 （行人、行走、航行）（银行、行列、行业）
曲 （曲线、曲折、弯曲）（歌曲、乐曲、戏曲）
华 （中华、华丽、豪华）（华山） 系 （联系、关系、系列）（系鞋带、系带子） 漂 （漂亮）（漂浮、漂流） 似 （似乎、相似）（似的）
五、按课文内容填空。
１．万里长城像一条巨龙，京杭大运河像绸带，它们是劳动人民创造的两大人间奇迹。 ２．万里长城东起山海关，西到嘉峪关，连绵起伏，曲折蜿蜒，像巨龙穿行在大地上。 ３．京杭大运河像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。北起首都北京，南到天堂杭州， ４．南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有珍贵的海洋生物，有龙虾，有燕鱼，还有海龟……。那儿蕴藏着丰富的资源，石油储量丰富而被称为“第二波斯湾”。
５．庐山地处我国江西省的北部。描写庐山的古诗有：唐代李白的《望庐山瀑布》，宋代苏轼的《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ６．目前，我国的省、自治区、直辖市和特别行政区是３４个——在原３０个基础上加上了海南省、重庆直辖市、香港和澳门特别行政区。１９９７年香港回归，１９９９年澳门回归。 ７．学习了范成大的《夏日田园杂兴》用其中的诗句填空。（１）、农村的庄稼人很勤劳，他们昼出耘田夜绩麻。（２）、放学回家的路上，看到几个小孩子在玩“种田”的游戏，他们趴在地上学大人种庄稼，不禁让我想起两句诗：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
８．我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
９．茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
１０．南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧……这个自然段主要是围绕第一句话来写的。
１１．庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 这一自然段分别描写了庐山笼罩山头、缠绕半山、弥漫山谷、遮挡山峰的云雾，具体描写了庐山云雾千姿百态的特点。
１２．碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
六、造句。
１．流连忘返……①云南西双版纳风景优美，真令人流连忘返。
②雄伟壮丽的长城，令中外游客流连忘返。
２．无拘无束……①同学们无拘无束地在操场上玩老鹰捉小鸡。
３．……像…… ①孩子们出来玩了，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。
②雪停了，整个大地像被一层轻沙裹住，又像是被一层银雾笼罩住了。
第二单元复习
一、要掌握的词语。
１．体操 国际 询问 痛哭 固定 意外 治疗 选手 承受 急切 第四届 试跳 箱子 外套 施展 剩下 传递 任何 哀伤 托起 祝福 向往 白鸽 捡东西 飘飘悠悠 懂事 艰难险阻 忠实 盼望 捉拿 捧场 俯视 采摘 绒布 阳台 清晨 清香 舍不得 不知所措 惹是生非 挑捡 悠闲 惶恐不安 俯身
２．荣誉 纽约 颈椎 配合 瘫痪 榜样 气喘吁吁 大汗淋漓 敬佩 毅力 康复 诊断 微笑 跌伤 明媚 敷药 弧线 眼眶 措施
二、照样子写词语。
１．湛蓝 乌黑 粉红 碧绿 翠绿 嫩黄 淡黄 浅蓝 紫红
２．金黄 雪白 瓦蓝 奶白 火红 漆黑 银白 铁青 桔黄
３．黄土 白云 绿叶 绿树 青草 红茶 红花 黄沙 白银 白纸
４．ＡＢＢ式词语有：金灿灿 银亮亮 红艳艳 白花花 绿油油 黑乎乎 黄澄澄 红彤彤 红通通 白茫茫 黑压压 沉甸甸 慢腾腾 阴森森 笑嘻嘻 香喷喷 轻飘飘 湿漉漉 骨碌碌 喜盈盈 亮晶晶 孤零零 毛绒绒 胖乎乎 水灵灵 笑哈哈 圆溜溜 响当当 笑呵呵 脏兮兮 胖嘟嘟
５．风儿沙沙 春风徐徐 小雨沙沙 大雨哗哗 流水哗哗 雷声隆隆 泉水丁冬 闹钟嘀嗒 ６．“有”字开头的四字词语有：有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐 有求必应 有志竟成 有气无力 有名无实 有声有色 有条不紊 有口无心 有眼无珠 有备无患
７．“无”字开头的四字词语有：
无地自容 无风起浪 无理取闹 无病呻吟 无计可施 无可奈何
无话可说 无能为力 无恶不作 无价之宝 无微不至 无拘无束 无中生有 无法无天 ８．ＡＢＡＢ式词语有：雪白雪白 火红火红 碧绿碧绿 通红通红 乌黑乌黑 商量商量 讨论讨论 打扫打扫
９．ＡＡＢＢ式词语有：
飘飘悠悠 认认真真 仔仔细细 马马虎虎 干干净净 整整齐齐 热热闹闹 欢欢喜喜 平平展展 热热闹闹 高高兴兴 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快乐乐
１０．形容自立自强的词句：
坚强不屈 百折不挠 乐观向上 自强不息 世上无难事，只怕有心人。 有志者事竟成。 你不怕困难，困难就怕你。
１１含颜色的四字词语：
．红艳欲滴 瑰丽多彩 灿若云霞 梨花似雪 桃花嫣红 桃吐丹霞 姹紫嫣红
花红柳绿 碧水蓝天 芳草绿野
三、词语搭配。
优秀的选手 惊人的毅力 淡淡的清香 懂事的孩子 参加比赛 赢得荣誉 轻轻捧起 急切地询问 不屈的精神 动人的微笑 坚强的姑娘 天大的不幸 承受痛苦 传递信息 咕咕直叫 高高地托起 美丽的弧线 明媚的春光 金黄的眼珠 鲜艳的花朵 失去知觉 施展本领 喃喃说道 安心地养伤 嫩绿的小草 感动的泪水 朵朵的白云 惊人的毅力 战胜困难 询问情况 飞越高山 重重地摔下 蓝蓝的天空 清澈的湖水 紫色的葡萄
热闹的集市 充满希望 向往未来 温暖的手 意外地发生 勤劳的手 灵巧的手
五颜六色的晚霞 勇敢地承受 飞快地穿过 惶恐地望着 轻轻地问道 小心地摘下 一道弧线 一只信鸽 一对翅膀
四、按课文内容填空。
１．终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
２．雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。
３．读了《雪儿》，我觉得文中的小姑娘是一个心地善良、向往自由、爱护鸟类的孩子。 ４．清明（唐代）杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
清明时节，细雨纷飞，许多人回乡扫墓，这让我想起了《清明》中的两句诗：
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。这首诗的作者是杜牧
５． 一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
６．金灿灿的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，引来一群美丽的蝴蝶。小河河面映着蓝蓝的天空，再加上岸边碧绿的柳树，真像一幅美丽的图画。
７．我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。
８．小女孩低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。妈妈会高兴的。”“爸爸叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”她真是个懂事的好孩子。
五、反义词。
生气（开心） 诚实（说谎） 小心（马虎） 淡雅（浓重）
节约（浪费） 成功（失败） 出现（消失） 清楚（模糊）
六、造句。
１．询问……妈妈详细询问我的在校学习情况。
２．意外……今天我意外地收到了爸爸从外地寄来的生日礼物。
七、写话。（写一写“我”和雪儿告别时的场景。
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫，好像在说：“小朋友，谢谢你为我治疗受伤的翅膀，谢谢你天天在阳台上陪我看蓝天、白云，现在我的伤好了，我要飞回蓝天，真舍不得离开你。”我望着雪儿，含着泪花说：“雪儿，你走吧，蓝天是你的家，蓝天是你施展本领的地方，祝你一路平安、一生平安。”
第三单元复习
一、要掌握的词语
１．藏民 春耕 动员 平平展展 同胞 糊涂 感激 尽心尽力 地区 段落 翻译 埋怨 播种 唐代 边境 惊呆 运足气力 出没 巡逻 猎物 神勇无比 卢纶 时期 深有感触 一组 紧惕
扎进 拈弓搭箭 文章 宴会 庆贺 胸有成竹 才气 秋景 灿烂 文思如泉 探望 南昌 都督 野鸭 朗读 顺序 告诉 作家 自夸 惊喜 文豪 访问 孩子 预料 意识 萧伯纳 科学家 苏联 滕王阁
２．菩萨 糟蹋 求饶 挨饿 休整一新 朱德 遮住 棱角 朦胧 搜寻 影影绰绰 将领 教育 整修一新 水天一色 邀请 忍不住 千古传诵 拍案叫绝 口吻 娜塔莎 谦虚 热火朝天
二、按要求写词。
１．形容王勃、李白很有才气的词语有：风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停挥 笔下生花 力透纸背 才华横溢 笔走如飞
２．数字开头的成语：一目十行 二三其得 三心二意 四面八方 五花八门 六亲不认 七上八下 八面玲珑 九死一生 十全十美
三、词语搭配。
吃尽苦头 寻找猎物 缓缓地飞翔 迷人的秋景 灿烂的云霞 著名的作家 高超的技术 粘得牢固举行宴会 探望父亲 轻轻地飘荡 商量的口吻 警惕的目光 泥泞的道路 悦耳的歌声 写得认真 神勇无比的将领 绿油油的麦田 收拾得干净 伟大的成就 落日的余晖 懂事的姑娘 封得严密 整修一新的滕王阁 著名的大作家 文思如泉的王勃
一位将领 一阵疾风 一块巨石 一片松林 一枝白羽 一片草丛
四、多音字组词。
藏 （西藏、藏民、宝藏） 种 （种田、种植、耕种） 觉 （睡觉、午觉） （躲藏、捉迷藏） （树种、种子、品种） （感觉、知觉、觉得）
少 （多少、很少、减少） 都 （都是、都有、全都） 应 （应该、应有尽有） （少年、少先队） （首都、都市、都督） （答应、回应、反应
教 （教书、教给） 没 （没有、没事、没空） 尽 （尽力、尽情、尽兴）
（教学、教育、教堂） （出没、沉没、淹没） （尽管、尽快）
朝 （朝霞、朝三暮四） 扎 （扎花、扎营、扎实） 塞 （软木塞、塞子）
（朝代、唐朝、朝着） （扎彩、扎裤脚） （边塞、要塞、塞翁失马）
五、按课文内容填空。
１．唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，其中有一首是这样的：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
这首诗的意思是：一天夜晚，月色朦胧，一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音，李广连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。第二天，李广的随从去寻找猎物，发现那白羽箭深深地扎进了石头里。
２．少年王勃写下了千古传诵的《滕王阁序》，其中有一句是：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。意思是：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……
３．王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”这句时，竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”
４．事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”
５．“她是我的老师。”这句话中“她”指小姑娘，“我”指萧伯纳，我是这样理解这句话的：小姑娘给了萧伯纳平等谦虚的教育，在萧伯纳眼里，小姑娘是萧伯纳的老师。
６．《时间》这首诗中，小作者把时间比作小河。的确，时间是一去不复近的，因此，我们要珍惜时间，我知道关于时间的名言警句有：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一日之计在于晨，一年之计在于春。光阴似箭，日月如梭。
７．英国的首都是伦敦，莫斯科是俄罗斯的首都。萧伯纳的作品有：《人与超人》 《巴巴拉少校》 《苹果车》 《真相毕露》 《魔鬼的门徒》
８．我们要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……
９．《塞下曲》的作者是唐代的卢纶。这首诗说的是一位叫李广的将军，在夜晚巡逻的时候，误把石头当作老虎，拈弓搭箭，把箭深深地射进石头中的事，赞扬了他。
１０．王昌龄的《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在。不教胡马度阴山。
六、近义词。
痛楚（痛苦） 非常（特别） 马上（立刻、赶快） 喜欢（喜爱） 口吻（口气）
自夸（夸耀） 烦恼（苦恼） 快乐（欢乐）庆贺（庆祝） 自豪（骄傲） 谦虚（虚心） 著名（有名、闻名） 苦闷（郁闷） 预计（估计） 触动（感触） 探望（看望）
七、造句。
１．尽心尽力……老师布置的作业我们要尽心尽力地完成。
２．无论……都……小明无论作业有多少，他都能认真完成。
３．一……就……上课铃一响，同学们就马上进教室静息，等待老师来上课。
４．胸有成竹……小红胸有成竹地说：“这次数学测试我准得一百分。”
第四单元复习
一、要掌握的词。
１．夹住 暑假 俘虏 赶海 捏住 舅舅 大虾 趣事 支持 东逃西窜 胡须 自由自在 舞蹈 束手就擒 好梦 饱胀 了不起 破裂 碧绿 花骨朵 挨挨挤挤 莲蓬 篇幅 翩翩起舞 昨夜 万紫千红 直尺 怀疑 绝对 逃跑 抓住 拥挤 长须 必须 神气 圆盘 香炉 紫烟 银河 展开 梦想 满载而归
２．似的 螃蟹 抓痒 喧闹 恢复 沙滩 寻找 究竟 衣裳 赶紧 瀑布 翠柳 大腹便便
二、按要求写词。
１．集中反映李白诗歌的艺术成就的词：精妙绝伦 炉火纯青 活灵活现 栩栩如生 梦笔生花 浑然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 鬼哭神惊
２．ＡＢＣＣ式成语有：大腹便便 烈日炎炎 生机勃勃 白发苍苍 波光粼粼 大名鼎鼎 得意洋洋 风尘仆仆 风度翩翩 含情脉脉 泪眼汪汪 两手空空 怒气冲冲 气喘吁吁 气势汹汹 千里迢迢 情意绵绵 热气腾腾 人才济济 杀气腾腾 神采奕奕 生机勃勃 生气勃勃 无所事事 喜气洋洋 想入非非 小心翼翼 心事重重 信誓旦旦 兴致勃勃 行色匆匆 野心勃勃 衣冠楚楚 仪表堂堂 议论纷纷 忠心耿耿 众目睽睽
３．ＡＡＢＣ式成语有：栩栩如生 亭亭玉立 彬彬有礼 比比皆是 步步为营 勃勃生机 蠢蠢欲动 绰绰有余 草草了事 炯炯有神 窃窃私语 振振有词
４．含数字的成语：千方百计 千言万语 百发百中 十全十美 一心一意 五花八门 五光十色 五湖四海 五颜六色
５．含动物名称的成语：胆小如鼠 九牛一毛 画龙点睛 守株待兔 打草惊蛇 金鸡独立 千军万马 调虎离山 羊肠小道 杀鸡吓猴 鼠目寸光 鹤立鸡群
６．含有姓氏的成语：完璧归赵 一片汪洋 游刃有余 才高八斗 车水马龙 人老珠黄 三顾茅庐 张冠李戴 解甲归田
７．含近义词的成语：见多识广 察言观色 左顾右盼 粉身碎骨 狂风暴雨 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 胡言乱语 狂风暴雨 惊涛骇浪 背井离乡
８．含反义词的成语：七上八下 柳暗花明 南辕北辙 前俯后仰 左顾右盼 里应外合 东张西望深入浅出 横七竖八 取长补短 转危为安 眼高手低 惹是生非 深入浅出 出生入死 大材小用 九死一生 异口同声 街头巷尾 生离死别 阴晴圆缺 生死存亡 眉来眼去
三、词语搭配。
童年的趣事 喧闹的海滩 雪白的衣裳 自由地活动 碧绿的圆盘 捉螃蟹 抓海星 恢复平静 嫩黄的莲蓬 洁白的荷花 意外的收获 飞快地奔跑 优美的舞姿 捡贝壳 刮胡须 秀丽的景色 珍贵的礼物 碧绿的荷叶 急切地询问 饱胀的花骨朵 捞海鱼 摘葡萄 一支歌 一只螃蟹 一只大虾 一员武将 一根胡须 一朵浪花 一只小海星
一只海鸥 一阵微风 一片花瓣 一朵荷花 一片荷叶 一幅画儿 一个小伙伴
四、多音字组词。
挨 （挨挨挤挤、挨近） （挨饿、挨骂、挨打）
骨 （骨碌碌、花骨朵） （骨头、排骨）
泊 （停泊、泊船、飘泊）（血泊、湖泊）
假 （暑假、假期、放假） （真假、假如、假设）
兴 （兴奋、兴风作浪、兴建）（高兴、兴趣、兴高采烈）
五、按课文内容填空。
１．这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……
２．低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。 ３．荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
４．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
５．望庐山瀑布（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这首诗是唐代诗人李白写的。诗中飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这两句写出了庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人热爱祖国大好河山的感情。 遥看：远看。 疑：可能。 含：包含。 泊：停。
６．绝句（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。这首诗是唐代诗人杜甫的作品。诗中通过对黄鹂、翠柳、白鹭、青天四种有鲜明颜色的景物描写，表达了诗人喜悦的心情。杜甫另一首《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这是一首写景诗。作者通过对春天里的太阳、江山、花草、燕子、鸳鸯等描述，为人们绘制了一幅动人的风景画。
７．在《望庐山瀑布》和《绝句》中，我更喜欢《望庐山瀑布》，读这首诗，我仿佛看到庐山的瀑布从高高的山上飞流直下的壮丽景象。
８．滁州西涧（韦应物）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
９．《赶海》把物当作人来写的句子：低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！ 打比方的句子：它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。
１０．课文《荷花》中描写荷叶的一句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话把荷叶比作圆盘。 荷花千姿百态，课文写了三种，摘录有关的语句。①刚刚绽放：有的才展开两三片花瓣儿。②盛开怒放：有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③含苞待放：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
六、写比喻句。
１．挨挨挤挤的荷叶好像一个个碧绿的大圆盘。
２．草地上，一朵朵盛开的野花，如同五颜六色的星星撒在地毯上。
３．池里，一支支洁白的荷花，仿佛一个个亭亭玉立的小姑娘站在那里。
４．狂怒的台风像一头疯狂的巨兽。
５．幼儿园的孩子像初升的太阳充满朝气。
６．碧绿的田野像一块巨大的绿地毯。
７．亮晶晶的星星像我们的小眼睛一眨一眨的。
第五单元复习
一、要掌握的词。
１．养料 自豪 足够 担心 疼爱 镜子 松散 多亏 委屈 走一趟 陷进 铺天盖地 闭眼 货轮 究竟 救援 迅速 茫茫 森林 输送 求救 遥远 渐渐 海鸥 喂养 救护 佩服 谈话 盯住 厉害 监视 气象卫星 狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生 哈哈大笑 狂风怒吼 撑牢 疯狂 设计 旱灾 能够 闭目养神 喜出望外 扑灭 物资 甩掉 不慌不忙
２．骆驼 脚掌 疙瘩 又大又厚 沙漠 无边无际 贮存 鼻孔 旅行 吃惊 降落 遇难 航行 警报 遇险 机舱 随即 滑行 波浪滔滔 猛然 港湾 狂暴 甩掉 嘲笑 暴跳如雷 隔开 行踪 懒洋洋 堤坝
二、按要求写词。
１．形容意志坚定的词语：沙漠之舟 自强不息 忍辱负重 始终如一 飞沙走石 志在千里 义无反顾 坚定不移
２．形容台风发怒的词语：狂怒 狂暴 怒吼 暴跳如雷 疯狂
三、词语搭配。
又大又厚的脚掌 茫茫的大沙漠 波浪滔滔的海面 松散的沙子 无边无际的沙漠
茫茫的大海 奇怪的大船 雪白的浪花 遥远的天边 巨大的身子 不停地眨眼 狂怒地嚷道 狂暴地跳起来 美丽的城市 紧紧地跟踪 嘲笑的口气 疯狂的巨兽 谈笑风生的人们
输送物资 扑灭大火 参加会议 默默地想 巨大的卫星 救援沉船
四、按课文内容填空。
１．在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。
２．水上飞机有很多兄弟。有的可以迅速救援海上遇难的船只，叫海上救护机；有的可以随时从海上起飞，参加战斗，叫海上战斗机；有的可以给航行中的船只输送物资，叫海上运输机；还有的能从海中汲水，去扑灭森林大火，叫海上灭火机。
３．骆驼的脚掌又大又厚，遇到松散的沙子，不会陷进去。骆驼的睫毛有两层，闭上眼睛，风沙不会钻进眼睛里。骆驼背上的两个肉疙瘩，又叫驼峰，里面贮存养料，没东西吃时，它可以提供养料。旅行后，小骆驼不但不觉得难看、委屈，而且感到自豪。
４．《水上飞机》是一篇科学小品文。作者用拟人的手法，形象地介绍了水上飞机的形态、种类、用途，以及在海上降落、由海上起飞的情景，
５．《跟踪台风的卫星》中把台风当做人来写的句子：①在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。②台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
６．小骆驼默默地想：我的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！
７．每年农历五月初五是端午节，孩子们戴香囊，吃粽子，人们要打扫房子，灭除毒虫。 ８．台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点儿也不惊慌。
９．广告词：
（１）赶快下“斑”，请勿“痘”留。（某化妆品广告） 赶快下班，请勿逗留。
（２）随心所“浴”。（某淋浴器广告） 随心所欲
（３）“骑”乐无穷。（某摩托车广告） 其乐无穷
（４）“饮”以为荣。（某饮水器广告） 引以为荣
（５）默默无“蚊”。（某蚊香广告） 默默无闻
（６）“痔”在必得。（某痔疮药广告） 志在必得
（７）大家好才是真的好。（广州好迪化装品）
（８）太平洋保险保太平。（太平洋保险公司）
五、多音字组词。
担 （担心、担任、担架） （担子、重担、一担水）
铺 （铺天盖地、铺床） （当铺、铺板、床铺）
散 （散文、松散） （散步、散会、分散）
背 （背带、背负） （背包、背后、背景、背心）
提 （提防） （提问、提前、提水）
六、造句。
１．自豪……我非常自豪地说：“我是中国人。”
１．铺天盖地……海上的风越来越大，海浪铺天盖地地涌上来。
３．谈笑风生……夏天的夜晚，人们在树底下一边乘凉，一边谈笑风生。
４．究竟……我究竟做错什么了，妈妈总要说我。
那里发生什么事了，我去看个究竟。
５．渐渐……夏天到了，天气渐渐地热起来了。
下课铃一响，操场上活动的同学渐渐地少了。
七、近义词。
快速（迅速） 立即（随即） 发觉（发现） 救助（救援）
敬佩（佩服） 消灭（消除） 究竟（到底） 本领（本事）
遇险（遇难） 运送（输送） 启示（启发） 模仿（仿照）
凶残（凶猛） 温顺（温和） 宁静（安宁） 消退（消失）
降临（来临） 居然（竟然） 解除（消除） 中途（半途）
意想不到（始料不及）
第六单元复习
一、要掌握的词。
１．允许 坚定 铭刻 必须 鱼竿 低沉 规定 丝毫 夜幕初垂 菜汤 成千上万 垂钓 鱼钩 拖出 未来 捕杀 葱绿 特意 消退 提防 居然 血泊 凯旋 其他 饥荒 悲惨 元旦 慈爱 抚摸 保持 七嘴八舌 复杂 结构 入神 陶器 抢先 苍蝇 蚊子 掌握 据说 传染 队伍 舌头 广泛 狠毒
２．恢复 弧形 小心翼翼 斩钉截铁 慢吞吞 嘴唇 记忆 遵守 凯巴伯 贪婪 毒手 凶残 青烟袅袅 大约 灌木 蔓延 降临 糟蹋 威胁 祸首 繁殖 毁灭 陶行知 蜻蜓 平衡
二、按要求写词。
１．与打仗有关的词：坐观成败 按兵不动 操之过急 轻举妄动 兴风作浪 蠢蠢欲动 雷厉风行 闻风而动
２．环保词句：保护环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。 功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。
治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。
３．写出表示时间极短的词语：一瞬间 一刹那 一眨眼 转眼间 刹时
三、词语搭配。
银色的涟漪 赞赏的目光 从未见过的大鲈鱼 低沉的声音 恢复平静 遵守规定
慢吞吞地取下 坚定的话语 可怕的灾难 斩钉截铁的口气商量的口吻 破坏森林 毁灭自己 无奈地叹气 美丽的天鹅 保护动物 青烟袅袅的枪口
翠绿的头巾 强劲有力的身子 茂密的树林 寻找食物 大声地嚷叫 可爱的小鸟 平静的湖面 生机勃勃的森林 整洁的衣服 解除威胁 坚持原则 认真地听 贪婪凶残的狼 挤牛奶 绿色的蜻蜓 保持平衡 展开想象 小心地翻 活泼美丽的鹿 挑粮食 又细又长的尾巴 新鲜的鱼 商量事情 爱护公物 高高地举 拌凉菜 撒种子
四、按课文内容填空。
１．“你必须把鱼放掉！”这句话是爸爸对汤姆说的，句中的“你”是汤姆。必须把鱼放掉的原因是离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。从中，我们可以看出“爸爸”是个正直无私、心怀坦荡的人。
２．《狼和鹿》的故事发生在生机勃勃的凯巴伯森林。贪婪凶残的狼居然是森林的“功臣”，这是因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而活泼美丽的鹿却成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”，这是由于鹿在森林中过多地繁殖。这个故事告诉我们：不要人为地破坏生态平衡。
３．蜻蜓的尾巴有掌握飞行方向、保持平衡的作用，眼睛由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子，蜻蜓以苍蝇、蚊子等为食，它是益虫，我知道的益虫还有蜜蜂、七星瓢虫等。
４．汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！汤姆非常高兴。他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。汤姆很不情愿。汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。汤姆多么婉惜啊！
５．人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。“功臣”的意思是有功劳的人。“祸首”的意思是引起祸害的主要人物。
６．爸爸坚定的话语一直在他耳边回响：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。” ７．一百多年以前，凯巴伯森林里大约有四千只鹿。 凯巴伯森林的枪声响了２５年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。 很快，鹿的总数就超过了十万只。 仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到１９４２年，凯巴伯森林只剩下八千只病鹿。 读了这些数字，我觉得，自然环境中的万事万物都有自己的生存原则，不能人为地加以破坏，要保护生态平衡。
五、近义词。
画蛇添足（多此一举） 锦上添花（画龙点睛）商量（讨论）
望梅止渴（画饼充饥） 流连忘返（依依不舍）强劲（有力）
觉察（发觉） 赞赏（欣赏） 允许（同意） 丝毫（分毫）
防备（提防） 凶恶（凶残） 消灭（消除） 贪心（贪婪）
特意（有意） 消除（解除）降临（来临） 居然（竟然）
凶残（凶猛） 温顺（温和） 宁静（安宁） 消退（消失）
解除（消除） 中途（半途） 意想不到（始料不及）
六、造句。
１．必须……①我们在上课时必须认真听讲。
②今天布置的作业今天必须完成。
２．允许……①老师允许我们做完作业后可以看课外书。
②妈妈只允许我每天晚上看半小时的电视。
３．居然……①小明学习成绩不太理想，但这次语文考试居然得了９０分。
②这次运动会上，我们班居然得了第一名，我们真没想到啊！
４．特意……①今天是母亲节，我特意为妈妈准备了一份礼物。
②我生日那天，妈妈特意给我买了一套新衣服。
七、多音字组词。
提 （提防）（提问、提前、提水）
倒 （摔倒、排山倒海、倒下）（倒水、倒立、倒影）
着 （着急、着火、着凉） （着陆、着想、着落）
钻 （钻石、金钢钻） （钻研、钻孔、钻山洞）
降 （投降、降伏） （降落、下降、升降）
重 （重量、体重、重要） （重新、重做、重复）
八、仿照句式，写一段话。
你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯……我是威力无比的台风。
我是美丽的春姑娘，花儿见我羞红了脸蛋，小草见我钻出了脑袋，柳枝见我换上了绿衣，燕子见我飞回了北方。
第七单元复习
一、要掌握的词。
１．匕首 牙齿 轻型 展翅高飞 谜团 茂密 凶猛 望而生畏 两亿 漫游 吊桥 剑龙 脸型 白茫茫 白生生 喜盈盈 傻乎乎 甜丝丝 香喷喷 槐花 肩膀 挎包 摇摆 顿时 搅拌 咸菜 蒜泥 炒饭 芝麻 蜜蜂 攻击 伸缩 窃窃私语 肌肉 遇到 爬行 千辛万苦 长途旅行 海底
汪洋 危险 甲藻 剪刀 商量 水性 英雄 漆黑 翻山越岭 聚集 躲藏 阿姨 社会 冒着 ２．沼泽 覆盖 庞然大物 梁龙 亲戚 锋利 神秘 破壳而出 翱翔 海豚 坚硬 瑞雪初降 维吾尔族 小辫儿 醇香 沉浸 香气扑鼻 陈醋 俊俏 大大咧咧 熏醉 山山洼洼 是否 乌贼 器官 闪烁 硅藻 峡谷 稀有金属 景色奇异 物产丰富 普通 免费 警报 日月潭 披荆斩棘 拯救 一筹莫展 又累又饿 降伏 制服 青山环抱 树木葱茏 饥饿
二、按要求写词。
１．描写海边景色的词：烟波浩渺 一碧万顷 一帆风顺 风平浪静 鸥水相依 海波不惊 波涛汹涌 惊涛拍岸
２．春天开的花：郁金香 樱花 杜鹃 牡丹 梨花 桃花 丁香 君子兰
３．夏天开的花：牵牛花 凤仙花 一串红 荷花 仙人掌 月季
４．秋天开的花：桂花 菊花
５．冬天开的花：水仙 梅花
６．描写人们心情和活动的词： 心旷神怡 谈笑风生 流连忘返 兴高采烈 喜气洋洋 ７．含有“天”和“地”的成语：
惊天动地 欢天喜地 上天入地 铺天盖地 翻天覆地 昏天黑地
８．带有“虎”字的成语：谈虎色变 望虎生畏 生龙活虎 羊入虎口 狐假虎威 虎头蛇尾
三、词语搭配。
大片大片的沼泽 茂密的森林 坚硬的外壳 锋利的匕首 白生生的槐花 降伏恶龙 商量办法 神秘地消失 香喷喷的槐花饭 好客的孩子 动人的传说 年轻的渔民 喜盈盈的满足
拯救日月 细心地照顾 波浪汹涌的海面 年轻的英雄 美丽的景色 丰富的物产 温暖的港湾 酸溜溜的陈醋 迅速地行走 各种各样的声音 闪烁的星星 凶猛的野兽 著名的风景区
高举火把 大声地吼叫 景色奇异的世界 高超的本领 晴朗的夜空 清清的小溪 缓缓地流过
美丽的小村庄 景色奇异的海底 平静的湖面 轻轻地荡漾 皎洁的月亮 五颜六色的贝壳 傻乎乎的小小子 树木茂盛的丛林 清澈甘甜的泉水 自强不息的骆驼 飞沙走石的沙漠 一副眼镜 一口水井 一片花瓣 一条条槐花 一阵阵笑声 一篇篇文章 一幅幅字画 一头骆驼 一门礼炮 一颗卫星 一片片树叶 一枝枝铅笔 一首首诗歌
一轮明月 一弯新月 一对翅膀 一片森林 一个孩子 一条鲈鱼
四、按课文内容填空。
１．五月，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
２．五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
３．如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……
４．《海底世界》这篇课文介绍了海底世界景色奇异和物产丰富两大特点。
５．海底有各种各样的动物、植物和矿产，真是个景色奇异、物产丰富的世界。 ６．①鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物；
②翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。
③梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像一架移动的吊桥。
④三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
⑤剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
⑥雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，每踏一步发出一声轰鸣，好似雷鸣一般。 ⑦霸王龙是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。
７．日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是外著名的风景区。 ８．为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。
９．大尖哥和水社姐挺身而出，要支降伏恶龙。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。从以上所填的词语中，我们可以看出，大尖哥和水社姐急众人所急，在关键时刻，主动承担降伏恶龙的重任。表现了一种奋不顾身、舍身为民的精神。
五、造句。
１．窃窃私语……①老师上课时，同学们可不能窃窃私语。
②下课了，他们俩躲在墙角窃窃私语，不知说些什么。
２．有……有……还有……
①我的文具可多了，有铅笔、橡皮，有直尺、小刀，还有钢笔和修正液。
②我爱吃的水果有香喷喷的苹果，有甜丝丝的香蕉，还有又酸又甜的葡萄。
３．只有……才……①同学们只有上课专心听讲，认真完成作业，学习成绩才会提高。 ②我只有评上三好生，妈妈才会给我买一只新书包。
六、反义词。
宁静（喧闹） 普通（特别） 清楚（模糊） 危险（安全）
后退（前进） 波涛汹涌（风平浪静）熟悉（陌生）批评（表扬、赞誉）
善良（凶狠） 保护（破坏） 张开（合拢） 急忙（缓慢）
第八单元复习
一、要掌握的词。
１．巴望 纳闷 揠苗助长 筋疲力尽 兴致勃勃 鹬蚌相争 用尽力气 喜笑颜开 寓言 两则 宋国 焦急 枯死 毫不示弱 味道 充饥 浪费 满意 不以为然 时机 关键 皮香肉嫩 评理 赞许 争论不休 烤火 争辩 剖开 笨重 聚精会神 仿佛 剪枝 盼望 远近闻名 不禁 疯长 红润 充满信心 挥舞 夺走 依靠 成熟 胖娃娃 脸蛋 番茄 烧烤 满意 买卖 感想 靠近 ２．啄肉 威胁 得意洋洋 大雁 煮饭 烟熏火燎 疑惑 营养 养分 半信半疑 浓郁 暑假 两全其美 将信将疑 机不可失 各得其所 无影无踪 坐失良机 禁止 争夺
二、按要求写词。
１．寓言故事的成语：揠苗助长 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 鹬蚌相争 郑人买履 叶公好龙 狐假虎威 黔驴技穷 画蛇添足 掩耳盗铃
２．历史故事的成语：
背水一战（韩信） 完壁归赵（蔺相如） 负荆请罪（廉颇） 望梅止渴（曹操） 四面楚歌（项羽） 破釜沉舟（项羽） 卧薪尝胆（勾践） 纸上谈兵（赵括） 指鹿为马（赵高） 三顾茅庐（刘备） 东窗事发（秦桧） 如鱼得水（刘备） 退避三舍（重耳） 图穷匕见（荆柯） 草木皆兵（苻坚） ３．神话故事的成语：
嫦娥奔月 后羿射日 女娲造人 玉兔捣药 精卫填海 开天辟地 女娲补天 夸父逐日 ４．用“望”组成含有“希望”的意思的词：希望 巴望 盼望 渴望 期望
５．用“观”组成含有“看”的意思的词：观看 观察 观赏 观望
６．形容勤奋好学、善于思考的词语：勤学苦练 废寝忘食 精益求精 聚精会神 专心致志 一丝不苟 如饥似渴 全神贯注 日积月累 持之以恒 再接再厉 取长补短
７．ＡＢＡＣ式词语有：又大又甜 又惊又喜 又高又胖 又香又甜 又黑又长 又香又脆
又蹦又跳 又说又笑
８．ＡＢＡＣ式词语有：将信将疑 尽心尽力 十全十美 全心全意 无边无际 有声有色 自言自语 再接再厉
９．含“如”的成语：胆小如鼠 日月如梭 料事如神 挥金如土 游人如织 铁证如山 势如破竹 面如土色 水平如镜 江山如画 栩栩如生 始终如一
１０．描写心理的成语：忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱 胆战心惊 心急如焚 心花怒放
１１．心情高兴的成语：眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 谈笑风生 笑容可掬 手舞足蹈 兴高采烈 喜上眉梢
１２．描写友情的成语：肝胆相照 亲密无间 情同手足 志同道合 荣辱与共 风雨同舟 海誓山盟 情深似海
１３．描写自然景物的成语：
鸟语花香 山清水秀 青山绿水 百花盛开 奇峰异岭 绿树成阴 花红柳绿
１４．写出描写春夏秋冬的成语：
①春： 春暖花开 春色满园 万紫千红 春意盎然 春光明媚
②夏： 骄阳似火 暑气蒸人 狂风暴雨 烈日当头 烈日炎炎
③秋： 秋高气爽 果实累累 枫叶似火 秋风习习 天高云淡
④冬： 千里冰封 万里雪飘 天寒地冻 寒冬腊月 冰天雪地
三、词语搭配。
一脸疑惑的样子 粗壮的枝条 吸收营养 夺走养分 浓郁的花香 无数的蜜蜂 种桃的能手 又大又甜的桃子 圆圆的脸蛋 抓住时机 浪费时间 充满信心 正确地回答 静静地观看 自由自在地飞舞
四、按课文内容填空。
１．《揠苗助长》中的农夫傻在不该把禾苗一棵棵往上拔，我想这样开导他：“老伯伯，这禾苗自己会慢慢地生长，你拔了它，会损伤它的根，它会枯死的。”这则寓言告诉我们：如果不按事物的发展规律办事，强求速成，就会带来相反的结果。
２．《鹬蚌相争》中的鹬和蚌傻在互不相让，拼死相争。这则寓言告诉我们：双方不顾利害得失，拼死相争，必然会两败俱伤，让第三者坐享其利。
３．农夫想让禾苗长得快些，所以把禾苗一棵一棵往上拔，结果全都枯死了。鹬不愿放弃吃蚌，蚌也不愿松开嘴巴，结果，它们都被渔夫捉走了。
４．兄弟俩争论不休，大雁早已飞得无影无踪了。他们白白浪费了时间。由此可见，不管做什么，关键是要先做起来。
５．“剪枝”就是剪掉只吸收营养，不结果实的枝条。看着满树的大桃子，我又惊又喜，对王大伯说：“王大伯，你真是个种桃能手啊！”
６．大雁从头上飞过，兄弟俩想射下一只大雁来充饥。哥哥说，煮着吃好；弟弟说，烤着吃好。他们争论不休。结果，大雁飞得无影无踪了。
７．《明日歌》明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。——钱鹤滩
８．《今日歌》 今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 ９．珍惜时间的名言警句有：
①少壮不努力，老大徒伤悲。 ②莫等闲，白了少年头，空悲切。
③少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ④光阴似箭，日月如梭。
⑤黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
１０．这学期，我认识了许多朋友，有坚强的刘翔，有爱护百姓的朱德司令，有才思敏捷的王勃，有神勇无比的李广将军……我最喜欢的是 ，我想对他说：
五、多音字组词。
干 （干活、干部、能干） 禁 （不禁、情不自禁 弱不禁风）
（干脆、干枯、饼干） （禁止、严禁 禁闭）
六、近义词
着急（焦急） 盼望（巴望、希望） 苦闷（郁闷） 商议（商量）
聚精会神（全神贯注、专心致志）
得意洋洋（得意忘形）
作文八：《三年级语文下册《荷花》》2800字３、荷花
一．教学目的要求：
１．通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
２．学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
３．能用“有的„„有的„„有的”写话。
４．指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。
二．教学重点难点：
课文描写荷花的样子的第２、３自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第４自然段是难点。
三．教学思路：
这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。教学时，教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。在学习第２段时，要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的„„有的„„有的„„”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第３段时，应注意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美妙无比。在老师的指导下，学生能运用“有的„„有的„„有的„„”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习４、５自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始，“我才记起”是想象的终止。还应知道为什么作者会产生这样的想象，由此引伸出这是因为荷花静时美，动时更美。还可发散思维：如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，文图对照，认识荷花美。学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。
四．教学时间： 两课时。
五．教学过程：
第一课时
一、引题。
１．板书课题，读题。
２．析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？（简介有关荷花的知识。）
二、指导学生按顺序观察《荷花》图。
１．荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？
２．白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？
３．满地的白荷花开得怎样？
４．图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。
三、初读课文，读通句子。
１．小声读课文，这篇课文主要写什么？
２．通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。
３．查字典并联系上下文，理解下列词语意思：
（１）挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。
（２）碧绿：青绿色，课文指荷叶的颜色。
（３）莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
（４）翩翩起舞：轻快地跳舞。
（５）饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。
（６）破裂：出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的样子。
四、再读课文，理清脉络。
讨论：看提纲；给课文分段。
２．总结：第一段（１，２）写“我”一进门就闻到花香。
第二段（３）写荷花美丽、我爱荷花。
第三段（４，５）写“我”看着满地漂亮的荷花
仿佛自己也变成了荷花。
３．分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。
五、总结学法。
１．回忆旧知：上一课我们学过《放风筝》，属于什么课文。（看图学文。）
２．提示方法：我们该怎样去学习？（①结合看图，初读课文，读通句子，了解词意。②结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。③结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。）
小结：这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大致了解。
第二课时
一、分组读课文，读后评议，指导朗读。
二、细读课文，深究文意。
１．精读第１部分。
（１）教师读第１自然段，学生思考：“我”为什么去看荷花？这里指出了荷花的什么特点？（清香）
（２）自读第２自然段：荷叶、荷花是什么样子的？找出书中有关语句，用“”画下来。
（３）再看图：图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子？（提示：①你看到荷叶怎么样？图上的荷花有几种姿势？②“我”到荷花池边，先看什么，再看什么，再仔细看什么？）
（同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说）
（４）质疑：
①荷叶是什么样的？书上怎么写的？出示幻灯片，读读比比：
Ａ．分析比较上述两个句子，体会课文句子的写法。（第２句描写荷叶的具体形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”；“大圆盘”写出了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”，挨挨挤挤，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。）
Ｂ．指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来？（碧绿重读；挨挨挤挤读慢„„）
Ｃ．课文题目是荷花，为什么这里要写荷叶呢？（为了更好地突出荷花的美。） ②池塘里的白荷花是什么样的？课文用了哪一种句式写出来的？（有的„„有的„„有的„„）
Ａ．这个句式说明了什么？（白荷花的样子多，花姿不同）引导学生用这种句式说话。
Ｂ．“才”“全”“还”表示什么？（花“刚开”“全开”“未开”。）
③还有哪些词表现了白荷花的颜色美？姿势美？（想想、画画、议议。）
（５）出示挂图：瞧，这就是荷花开放时的样子（教师指图口述）：一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶，透过荷叶的缝隙我们看见一枝枝荷花从水里探出头来，就像穿着洁白的衣裙的少女，在微风中亭亭玉立，它们当中有的花瓣已开放，露出了嫩黄的莲蓬；有的则微露笑脸，含苞待放；有的还未绽开，刚吐花蕾。啊，小鱼儿在荷叶下快活地游来游去，岸边丝丝垂柳轻拂着水面，像一位老爷爷，看着自己的爱女——满池荷花，不住点头称赞：多么生动的一幅荷花图啊！同学们，你们听了老师说的话有什么感想呢？
（６）练习：①刚开的白荷花（）。
②全开的白荷花（）。
③将要开的花骨朵（）。
小结：这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。
２．导读第３自然段。
（１）指名读第３自然段：作者为什么把这一大幅画看作“活的画”？
（２）“看作”是什么意思？（当作）
（３）这幅画怎么会活起来？从哪些词句可以看出来？请用“”画下来。
（４）用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情？“这么多„„一朵有一朵的姿势”——千姿百态，“看看这很美„„那也很美”——朵朵荷花都非常美丽；“如果„„可真了不起”——难以做到更显其美。这样写，表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。
３．自学第４、５自然段。
（１）默读课文，想象：当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出现了怎样奇特的景象？
（２）（再次出示图）学生看图个别说，再集体说。（教师可出示幻灯进行点拨：①“我”变荷花的情景；②风起时，“我”和满池荷花舞蹈的情景；③风过后„„④蜻蜓、小鱼告诉我„„）
（３）思考：为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花，而蜻蜓和小鱼还要和荷花说上一阵悄悄话，是什么原因让荷花对人、
物产生那么大的吸引力呢？
表达了作者什么感情？（荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的热爱之情。）
（４）第５自然段主要说什么？它对第四自然段有什么作用？
三、有感情地朗读课文、背诵课文。
四、提导书写生字。
五、作业：
①抄写生字词；
②背诵课文；
③用“有的„„有的„„有的„„”句式写话。
附：板书
作文九：《冀教版语文三年级下册》13600字冀教版语文三年级下册
一、各单元文化主题和课文解析：
第一单元的文化主题是 “走进春天”，五篇文章分别是《春的消息》 、《燕子》 、《柳笛与榆钱》 、《古诗二首》和《阳气》。
学习本单元要从两个方面入手：一是要感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；其次，更要用心研读课文，透过作者观察春天视角的不同，感受春天的无处不在。从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法，无论是古诗、现代诗歌、还是散文，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美，而这也构成了“走进春天”的主旋律。
第二单元的文化主题是 “探索与发现” ，五篇课文分别是《大自然的语言》《第一朵杏花》《植物的“感情”》《蜜蜂》《矿矿的研究》。这一主题在低年级的课文设置中，多侧重于科学知识的渗透。如《小蝴蝶和毛毛虫》《惊蛰》《要是你在野外迷了路》《我是你的朋友》《地球的清洁工》等。而本册教材则侧重于科学精神和科学态度的展示。在表达方式上，前者多是童话，而后者却是形式多样：诗歌、记叙文、说明文、研究论文。
学习本单元，一是要立足于教材，通过对文本的研读，把握本单元的精髓所在——科学现象的发现、科学家的实验或同龄人的研究中渗透着哪些科学态度和精神；同时要打开学生的视野，从学生喜欢的科学家、科学事件入手，通过对科学事件的追踪，对科学家的关注，引发学生科学探索的热情，培养初步的科学意识和态度。
第三单元的文化主题是 “感受真情”，五篇课文分别是《倾斜的伞》《伙伴》《信任》《金色的蒲公英》《巨人的花园》。这一主题几乎每一册都要出现，因为爱是人类永恒的主题。在低年级，围绕该主题所选取的课文主要是学生易于理解和感受的：父母、师生、好友；但是，本册教材的选文开始以小见大，借物抒情，着重引导学生去理解“爱是什么”——是赞赏、关注、分享，还是宽容、温情、帮助、信任„„正是因为有了这些，才会有雨中倾斜的伞，才会有无人看管的桃园，才会使巨人的花园盛开美丽的花朵，才会让遇险的猎狗最终获救。《倾斜的伞》《金色的蒲公英》这类课文意在引导学生从标题入手学会阅读，同时向习作延伸——这类文章如何构建？渐渐教会学生“积累样式”。从这个角度看，这也是中年级阅读教学和低年级的不同。爱是抽象的，如何感悟和品味？只有认真去读文，到字里行间去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情，这也就是我们平常提倡的“品词析句”。
第四单元的文化主题是“儿童生活”，五篇课文分别是《吹糖人》 《五月的田野》《书本里的蚂蚁》《带雨的花》《珍贵的教科书》 。在教材中，这个主题也可以说的上是一部重头戏。五册没有安排，大家回忆一下四册《乡下孩子》《下雨啦》《我想》《沙滩上的童话》三册《采蘑菇的小姑娘》《雨后》《我想我能行》；基本是围绕着现代孩子的生活而设计，着眼于童心、童趣、童年的快乐生活。六册的选文则扩大了视野：既有孩子们不熟悉的生活——发生在残酷的战争年代的《珍贵的教科书》的故事；也有像一只久远的牧笛一样吹奏的
《五月的田野》；还有似乎是在昏黄的灯光下让作者陷入对儿时甜蜜回忆的《吹糖人》——这些都是一种特殊的童年经历；另外又有孩子们熟悉的生活——《带雨的花》《书本里的蚂蚁》。其实，无论是在充满硝烟的战争年代，还是在和平时期的今天；无论是生活在宁静的乡村，还是喧闹的城市，儿童都有着属于自己的一片天地，无论是快乐、幸福，还是忧伤、血泪，成长道路上经历的一切，都将深深地印刻在孩子们的心中。所以，在一定的意义上，本单元的主题更贴切的应该是——成长的足迹。
学习本单元课文，要立足于学生的生活实际，通过课文内容的学习，使学生感受到自己身边生活的丰富多彩，感受童年生活里的无穷乐趣，学习用自己的眼睛去观察生活，用自己的笔去书写生活。
第五单元的文化主题是“生活哲理”，五篇课文分别是古诗二首《登鹳雀楼》《题西林壁》《一个新家》 《尝试》《陶罐和铁罐》《三个问题的答案》。这几篇文章，从简单的生活现象入手（登高望远、观山看海、自然界中生命之间的相互依存、陶罐和铁罐的不同品质），写出了不同时代、不同地域的人对生活的不同感悟，而这种感悟本身又是极朴素的，因其朴素，才得以永存。
学习本单元的几篇课文，既要使学生透过语言文字感悟到其中的哲理，受到人生的启迪，更要使学生明白为什么作者可以从平常的自然现象中得到启发和感悟。是因为作者将自己的感情和思索寄托在山水万物中，只有寄情于山水，才能将自然万物与自己的人生经历相联系，也才能得意于其中。教学本组课文时，老师不要把课文讲的太透，而是要留给学生思考与想象的余地。不要把道理清晰明白地告诉学生，而应该是让学生在阅读中“寻求细小的生活细节中所传递出来的生活哲理”，要允许学生有不同的感受、见解、看法。
第六单元是文学单元——安徒生和他的童话，是三年级上册读书单元的延伸和拓展，五篇课文分别是安徒生的三篇童话：《一颗小豌豆》、《卖火柴的小女孩儿》、《丑小鸭》和安徒生自传节选《童年的记忆》以及《安徒生公园》。综合学习则通过更加丰富、详实的资料介绍、读者感悟、实践活动逐渐使安徒生的形象更加立体和丰满。
学习本单元的课文，要使学生对安徒生的童话有一个整体印象，了解其作品所反映出的“同情与关爱”的主题；对作家安徒生有进一步的了解，触摸童话大师丰富而敏感的内心世界；从而激发学生进一步阅读安徒生童话的兴趣。实际上，综合学习六第二板块“不朽的童话”中的两个问题——“安徒生是一个怎样的人和安徒生童话给你留下了怎样的印象”就是本单元主题的阐释。本单元所选的五篇课文，包括综合学习六中“丰富的人生”板块，也正是为解决这两个问题而安排的学习文本。这是单元编排的出发点，也是归宿点。
那么该如何引导学生阅读童话呢？
１、什么是童话
童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的童话形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，惩恶扬善，起到教育人的目的。童话的主题思想是通过童话形象和童话故事情
节表达出来的。童话形象是整个作品的核心， 没有栩栩如生的童话形象，就无法把作品的主题思想生动有力地传达给读者。
２、童话有几种类型
童话一般有四种类型：拟人体童话（如《丑小鸭》）、超人体童话（如《巨人的花园》）常人体童话（如《卖火柴的小女孩儿》）和知识体童话（《小蝌蚪找妈妈》）。
真正的好童话是百读不厌、常读常新，能够陪伴终身的。真正的读童话不仅是在读故事，更是在读生活，读人生。
３、如何阅读童话
首先是欣赏故事，是质朴可爱、优美动人，还是讽刺幽默、美丽善良„„要让学生弄清文章属于哪种类型，有哪些故事情节，以便对文章内容有一个大致的理解。
其次， 要引导学生深入作者的幻想世界，透过语言文字去感受童话中鲜活的人物形象，体会作者的写作意图，思想感情， 领悟其中蕴含的做人或生活的道理。有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接揭示出来了，有的则须认真阅读理解，才能悟出其中的道理。
４、如何解读童话
ａ、可以紧扣故事本身来多角度解读。例如《灰姑娘》
ｂ、可以联系现实生活来解读。《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》
ｃ、调动自己的生活体验、情感体验来解读。《海的女儿》
第一单元复习要点
一、生字词。 生字要听写过关，每个字都能组词。会认的字要认识。
二、多音字。 漂ｐｉāｏ（漂流）ｐｉǎｏ（漂白）ｐｉàｏ（漂亮） 禁ｊīｎ（禁不住）ｊìｎ（禁止）
累ｌěｉ（积累）ｌâｉ（劳累） 圈ｑｕāｎ（圆圈）ｊｕàｎ（羊圈） 场ｃｈǎｎɡ（场地）
ｃｈáｎɡ（打场）
三、要背诵的课文，重点课文，要求一字不错的熟练背诵，考试时会要求按照原文填空。 第一课《春的消息》 第二课《燕子》 第四课《古诗二首》
第五课《阳气》第４自然段 ２２页古诗《泊船瓜洲》 ２３页《春游》
四、古诗背诵，会一字不差的背写，能准确的说出意思。
１、《游园不值》宋—叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（１）不值：没有遇到人。 屐齿：木屐底下两头的突出部分。 小扣：轻轻地敲。
柴扉：用树枝编成的简陋的门。
（２）大概是园子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。轻轻地敲那柴门，好久也没有人来开。满园的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝伸出墙外来了。表达了作者对美好春天的喜爱之情。
２、《春日》 宋 —朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（１） 春日：春天。 胜日：天气晴朗的好日子，也可看出诗人的好心情． 寻芳：游春，踏青。
滨：水边，河边。 光景：风光风景 等闲：平常、轻易。 “等闲识得”是容易识别的意思。
（２） 我在一个春光明媚的日子里到泗水边观赏风景，只见无边无际的风光一时间都换了新面貌，随便什么地方都可以感觉到春天的气息，这万紫千红的景象都是由春光点染而成的。
（３）描写春天郊游的景象，表达了诗人对春天的喜爱赞美之情。
３、《泊船瓜洲》宋—王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ４、《春游》李叔同 春风吹面薄於纱，春人妆束淡於画。游春人在画中行，万花飞舞春人下。
梨花淡白菜花黄。柳花委地芥花香。莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。
五、知识点。多读，要有印象。
第一单元主题：走进春天
１、《春的消息》
第一小节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭，“摇绿”“漂白”让春天有了生命，“盼望”“整整”表达了渴望和欣喜的感情。
第二小节中的春的消息是指换上春装；“飞过”、“飞上”表达了寻找春天的欢快和急切之情。
第三小节中春的消息是指蝴蝶飞舞；看到第一只蝴蝶飞，应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。
第四小节中春的消息指雏菊开放；已经长高的我看到老朋友小花朵时应以自豪、亲切的语气来读。第五小节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的。
第六小节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草瘙痒的面颊；在太阳照耀的田野上休息，和小草细说是多么惬意，多么舒服呀！ 整首诗表达了对春天的喜爱之情。
２、《燕子》作者：郑振铎
一、主要内容：作者描绘了充满生机的、如诗如画般春天的景色，赞美了活泼可爱的小燕子，从而表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣和热爱之情。
二、本课结构清晰，以燕子为线索，分别讲了燕子外形特点，春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；飞行中小燕子的姿态；小燕子停歇在电线上形成的美丽图景。即外形图、春光图、飞行图、停歇图。
三、本课在如何抓住景物的特点进行描写这方面也体现得比较突出：
（１） 写燕子外形，主要写它最具特征的羽毛、翅膀、尾巴；
（２） 写燕子飞行，用“斜着身子疾飞”“掠” 字燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很低，表现矫健轻快；“沾”字写出燕子身体并没有触到水面，只有尾尖偶尔挨了一下水面，可以看出燕子轻捷灵巧了。用“一转眼”表现迅疾轻捷，用“横掠”“沾”突出敏捷轻盈；
（３） 写憩息，作者展开丰富的联想，把它比喻为五线谱上的音符，十分贴切而又传神。 正因为作者抓住了特点，才把小燕子写的栩栩如生。这都是与作者的善于观察分不开的。
四、近义词：俊俏—俊美 聚拢—聚集 生机——生气
五、知道：细雨鱼儿出，微风燕子斜。（杜甫《水槛遣心》）
３、《柳笛和榆钱》
一、主要内容：作者写出了故乡科尔沁草原的春天，描写了春天里柳树和榆树奉献给孩子的礼物——柳笛和榆钱。表现出对春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆，还表达作者对家乡的无限眷恋之情。
二、带给孩子们很多乐趣：做柳笛：搓一搓、猛一下抽出。柳笛的声音：粗笛——牛吼、细笛——雏鸡叫。榆钱：一串串晶莹的玉荚。第一片——三四片。吃个够。
４、第四课《古诗二首》
重点体会每句每字的意思。
游园不值 （遇）
应 （大概、也许）怜（怜惜、爱惜） 屐 齿 印 苍 苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。｛想象中，感受春色｝
这首诗的意思：是人想去朋友的花园中观赏春色，但敲了半天门，也没有人来开。主人大概不在家，也许是担心游人踏坏了地面上的青苔，有意不开门。但是一扇柴门，虽关住了游人，却关不住满园的春色，一枝红杏早已探出墙来。
春日
胜日（晴天） 寻芳（寻找美好的春景）泗水滨（指地点），无边光景一时新（指春回大地，焕然一新）。
等闲识得（认识到、感觉到）东风面（指春天），万紫千红总是春。
后两句写出寻芳所得的感受。
这首诗的意思是：天气晴朗的日子，在泗水江旁边探寻春景。一望无际的风光景物焕然一新。哪里都可以领略到春风的气息，万紫千红到处都是春天的美景。
这两首诗都是表现春天的生机勃勃，表达了诗人对春天的赞美与热爱之情。
古诗积累
咏柳 鸟鸣涧 春晓
碧玉妆成一树高， 人闲桂花落， 春眠不觉晓，
万条垂下绿丝绦。 夜静春山空。 处处闻啼鸟。
不知细叶谁裁出， 月出惊山鸟， 夜来风雨声，
二月春风似剪刀。 时鸣春涧中。 花落知多少。
诗人的另一篇文章 朱熹《春日》《观书有感》
５、《阳气》
一、主要内容：写了立春后动物、植物及人们生活的变化，使我们感受到春天是万物生长的季节，是富有生命与活力的季节。表达了人们盼望春天、喜爱春天、迎接春天的感情。“打罢春，阳气升”打春指的是立春。
二、从与奎五爷及张二伯对话中来看，人们对新生活的向往。热爱生活，会使人变得更幸福。 最后一段：风尖溜溜的„„暖的了。
天气还是冷的，但我心里却是暖暖的，是因为我心中有了暖暖的春意，看到了欣欣向荣、生机勃勃的美好生活。
什么是阳气？是指春的希望及涌动在大地上的勃勃生机。
关于春天的谚语：
（１）打罢春，阳气升。 清明前后，种瓜点豆。
立春雨水二月间，小麦地里除草完。 三月惊蛰又春分，栽种树木浇水勤。 清明谷雨四月过，油菜花香麦穗新。 清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。
描写春天的词：
万象更新、春回大地、莺歌燕舞、花红柳绿、云淡风轻、 花香鸟语、山清水秀、风和日丽、万物复苏、争奇斗艳、百花盛开、万紫千红、 春暖花开、百鸟鸣春、草长莺飞
描写春天的诗：在书上的《春游》《春日》《泊船瓜洲》《游园不值》
课外的：
《早春呈水部张十八员外》唐 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《春 晓 》孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
《春游湖 》徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 《惠崇春江晓景》宋〃苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《绝句》杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
《咏柳》 唐〃贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。
第二单元复习要点
一、生字词。 生字要听写过关，每个字都能组词。会认的字要认识。
二、多音字。 撒ｓǎ（撒种）ｓā（撒谎） 处ｃｈǔ（处理）ｃｈù（到处） 闷ｍēｎ（闷热）ｍâｎ（烦闷） 冲ｃｈōｎɡ（冲击）ｃｈòｎɡ（冲床） 恶â（恶狠狠）ě（恶心）ｗù（厌恶） 参ｃāｎ（参加）ｓｈēｎ（人参）给ｇěｉ（交给）ｊǐ（给予）
三、四字词语
妙不可言 阳光明媚 草木无情 萎靡不振 和睦相处 势不两立 新陈代谢 准确无误 确确实实 纠缠不清 一本正经 慌慌张张 工工整整
（要求：既要会写，还要理解词语的意思，最好会用。）
四、要背诵的课文，重点课文，要求一字不错的熟练背诵，考试时会要求按照原文填空。 第六课《大自然的语言》 第八课最后一段 ３０页词句积累 ３５页词句积累 ４４页词句积累 ５７页读读背背
五、知识点。多读，要有印象。
第二单元主题：探索与发现
６、《大自然的语言》
大自然的语言：白云飘得高说明是明天是晴天，蚂蚁搬家要下雨，蝌蚪在水中游说明春天来了，大雁南飞秋天到了，大树的年轮一圈是一年，鱼鳞上的圆圈一圈是一岁，喜马拉雅山的三叶虫化石告诉我们那曾是海洋，庐山的漂砾说明那儿曾有过冰川。
读后体会：要学会观察，做一个热爱大自然的孩子。
课外积累，其他大自然中的语言。（雨中蝉叫，晴天到。蚂蚁垒窝大雨成河，乌鸦洗澡风嚎叫，马看牙板树看年轮，花菜云晒死人。燕子低飞要落雨，猪衔草，寒潮到。„„） 课后词句积累要会仿写。
７、《第一朵杏花》中竺可桢严谨认真，一丝不苟。
主要内容：讲述了著名科学家竺可桢如何想看到第一朵杏花开放的故事。赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致地观察，才能掌握事物的变化规律。
完成３４页填空题。
竺可桢是我国著名气象学家，他为我国气候变化提供了宝贵的资料。
８、《植物的“感情”》：
通过生动有趣的事例，介绍了植物神奇的“感情”，写出了植物之间的关系。
本文从表达方法中运用了列举数字、举例、比较的说明方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。
“感情”一词为什么加引号？
植物的“感情”——是指植物之间的联系，不是真正像人一样有感情的，只是一种植物的本能。含羞草一碰就闭起叶片，向日葵爱太阳，西红柿喜欢音乐，大豆和玉米是好邻居，棉花欢迎大蒜，黄瓜讨厌西红柿喜欢菜豆角。铃兰和丁香势不两立，铃兰和勿忘我是好邻居，谷子和水果不能在一起。植物的感情不是有产生感情的大脑，是由于生长的本能。
好好读一读本课最后一段。
９、《蜜蜂》：
法布尔通过实验证明蜜蜂有辨认方向的能力。法布尔，法国昆虫学家，写了科普文章《昆虫记》，我们还读过《昆虫记》里的《秘密池塘》《石蚕》《猫》等文章。
词句积累：老马识途、鹦鹉学舌、金鸡报晓、狡兔三窟、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。这些是表现动物神奇本领的词句。
蜜蜂们飞得低，几乎要触到地面，大概这样可以减小风的阻力。（理解：几乎，大概）
在回家的路上，我想到他们面临的恶劣环境，心里推测它们一定都找不到回家的方向了。（理解：推测）
从实验中体会法布尔是一个什么样的人？（法布尔是一个做事仔细认真、充满爱心和同情心的人。还是一个做事爱观察、思考周全、有条理的人。）
向法布尔学习什么？（要学习他大胆合理的猜测，有步骤，有条理地对自己的设想进行周密的实验，在做事过程中认真仔细，具有同情心和爱心的好品质。）
要了解动物的本能。书中４４页４个，补充的有飞蛾扑火、螳螂捕蝉。还要了解植物具有的本能。如：向日葵永远面向太阳，夜来香在夜间开放等。
１０、《矿矿的研究》，
矿矿原名：黄矿岩，我们感受到矿矿的认真的态度。
仿生学：人类根据蝙蝠做出了雷达．人类根据蜻蜓的翅膀发明了飞机，，根据鲸鱼的外形发明了轮船，根据青蛙的眼睛发明了“电子蛙眼”．
第三单元复习要点
一、生字词。生字要听写过关，每个字都能组词。会认的字要认识。
二、多音字。角ｊｕé（角色）ｊｉǎｏ（三角） 喷ｐēｎ（喷泉）ｐèｎ（喷香）
三、要背诵的课文，重点课文，要求一字不错的熟练背诵，考试时会要求按照原文填空。 ６２页抬起头……两段 ６６页词句积累 ８５页《清明》 ９１页词句积累
四、古诗背诵，会一字不差的背写，能准确的说出意思。
《清明》 唐 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
五、知识点。多读，要有印象。
第三单元主题：感受真情
１１、《倾斜的伞》让我们感受到祖孙间的亲情。那把倾斜的伞，是把充满爱心的伞，在伞下我感受到了外公的爱。那把倾斜的伞，是把爱心传递的伞，外公把爱传给了我，我又把爱传给了外公。
理解句子：“我抬头，发现我头„„”（第三自然段）是什么意思？
外公将伞倾斜给了我，大伞将我全部都罩上了，而外公那边一半是伞，一半是淋雨的。
１２、《伙伴》让我们感受到伙伴间的关心、牵挂和珍爱。
一、主要内容：讲述的是发生在猎人和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事，它们互相关心、彼此牵挂，令人感动。
二、读后你有什么启示？与同学、朋友相处时，要和睦相处，互相关心、互相帮助，彼此互相牵挂，这样才是真正的朋友。
三、句子理解：
１、“猎狗，你究竟在哪里呀？”马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞进飞出，焦急不安。
通过语言描写，写出马哈多对猎狗的担忧，“飞进飞出”从动作中写出乌鸦对猎狗的担心。“焦急不安”从神态中写出对猎狗的担心， 表现出朋友之间相互关心、彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情谊。
２、多义词：一词有多种意思。
究竟：（１）、到底。猎狗，你究竟在哪里呀？
（２）、明白、清楚。乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。
１３、《信任》让我们体会到信任与被信任的愉悦之情。懂得与人相处要相信别人，并要取信于人。
理解：
“沁人心脾”是什么意思？从这个词中体会到什么？（“沁人心脾”是指吸进了新鲜芳香的空气，感到身心很爽。两层含义：一、丰硕的果实使人感到沁人心脾。 二、果实主人对自己的信任，感到沁人心脾。）
“小心翼翼”中，写出作者对自己亲手采摘果实的珍惜，也说明作者对人与人之间的信任和被信任的珍惜。
１４、《金色的蒲公英》让我们体会到妈妈教育女儿的良苦用心。妈妈看似漫不经心，其实是很用心。
主要内容：本文讲述了妈妈用一株蒲公英开导“我”认真准备，演好次角的故事，说明无论做什么事，只要付出努力，就会取得成功，就像蒲公英一样灿烂美丽。
妈妈教育女儿采取的方式是借物喻人式的。词语：“春风化雨”；诗句：“润物细无声”也可以形容妈妈的教育方式。
１５、《巨人的花园》告诉人们生活中要学会宽容，学会分享。
主要内容：本文讲述了巨人的花园的变化及其原因，从这篇故事中体会到能和大家一起分享快乐才是真正的快乐。美好的事物要与别人分享，不能自私，这才是真正的快乐。 你喜欢巨人吗？（喜欢。因为巨人做错事能够及时反思，有错就改。）
６、爱是什么？赞赏、关注、分享、宽容、期盼……
第四单元复习要点
＊要求背诵的内容：Ｐ９２十七课《五月的田野》；Ｐ９９十九课《带雨的花》；
１６．《吹糖人》讲述了作者对童年时期看唐人师傅吹糖人和买糖人、吃糖人的无穷乐趣，表现了作者对童年生活的无限留恋。
＊糖人给乡下孩子带来了那些快乐和享受？（看吹糖人，使孩子们感到惊奇；讲糖人故事给孩子们带来了快乐；吃糖人让孩子们享受到了浓浓的友情。）
＊为什么说“糖人在我心中还没有融化呢”呢？
因为糖人不仅代表着作者童年的快乐，还代表着作者对故乡、对童年伙伴的深切怀念之情。
１７．《五月的田野》描述了孩子们在五月的田野中尽情享受大自然的种种乐趣，表现了五月的田野给孩子们带来的欢乐，表达了作者对家乡、对生活的热爱之情。
＊五月的田野是一幅怎样的画面？
五月的的田野是自然美的化身，那黄黄的麦子，青青的豆荚，软软的泥土，灿烂的阳光，都变得富有灵性，诗意盎然。
１８．《书本里的蚂蚁》（作者：王一梅）这篇童话讲述了小蚂蚁变成会走路的字，它带领旧书里的字每天都在编写新的故事，告诉我们：创新可以让我们每天享受新的生活。
１９．《带雨的花》诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情的玩耍，既爱妈妈，不忘给妈妈采束带水珠的花，又怕回家挨打的故事，赞美了孩子纯真的童心。（文中的小男孩是一个率直、善良、淘气、天真、稚气的孩子）
２０．《珍贵的教科书》小学的师生在艰苦困难的学习环境下坚持学习的故事，重点记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。歌颂了指导员英勇献身的精神，告诉我们要珍惜今天的幸福生活，努力学习。
《综合学习四》《所见》清 袁枚
牧童：放牛的孩子。 振：振荡。说明牧童各省嘹亮。 林樾：树阴。 意欲：想要。 鸣：叫。 （整幅画面是一个由动到静的过程这首诗写出了牧童的天真顽皮、好奇专注）
＊词语：
清脆的锣声 忙乱的脚步 灵巧的双手
滴溜溜地转 小心地舔舔 渐渐地融化 黄黄的麦子 青青的豆荚 灿烂的阳光 甜甜的笑了 柔软的柳条 笔直的竹管 喷香的饭菜 细碎的声音 密密麻麻的小字 明亮的湖岸上 青绿的小鱼鲜嫩的豆荚 蹦蹦跳跳的小虾 兴高采烈 振奋人心 争先恐后 完整无缺
第五单元
＊要求背诵的内容：Ｐ１１６二十一课《古诗二首》会默写；
２１．《古诗二首》两首诗都是“写景寓理”的诗
＊《登鹳雀楼》唐：王之涣 描写的是夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河水朝着东海汹涌奔流的景象。说明只有站得高，才能看得远的人生哲理。
＊“欲穷千里目，更上一层楼。”一般作为激励人追求更高的目标，争取更好的成绩的激励语。 ＊白日：太阳。 依：紧挨着。 欲：想要。 穷：尽。 千里目：夸张的说法。指看到更远的地方。
更：再；又。
＊《题西林壁》宋：苏轼 作者抓住了庐山的姿态谈感受，赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的不同景象。告诉我们要想全面认识事物，把握全局，就必须客观的研究它的各个方面，才能取得正确的认识。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一般是在说明“当局者迷，旁观者清”的道理时运用。 ＊ 识：认识。 面目：面貌。这里指庐山所呈现的景象。
＊苏轼的《题西林壁》与李白的《望庐山瀑布》齐名。
＊蕴含哲理的诗：
《观书有感》宋． 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。（蕴含着读书人应该不断的吸取新知识来提高自身修养的道理）
２２．《一个新家》这篇课文以爷爷和小孙子对话的形式，为我们讲述了一棵老树尽管枯死了但却成了很多动物和植物的新家的事。从中我们可以学习大树为了别人而牺牲自己的奉献精神；＊理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系；＊学习小孙子多角度地思考问题，留心观察周围事物的习惯。
２３．《尝试》敌众，连续六次失败了，只好躲在山林里，他看到蜘蛛织网的经过后，倍受鼓舞，和敌人第
七次作战，终于取得了
胜利。从中受到启发：我们正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈
２４．《陶罐和铁罐》是一则寓言，也是一则童话，这篇课文主要讲得是：国王的御厨里有一只陶罐和一只铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟中挖
出来后依然精美，而铁罐却被氧化得无影无踪。从中告诉我们：看问题要全面，不能用自己
的长处和别人的短处比，能正视自
己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。
２５．《三个问题的答案》让我们懂得：浓浓亲情、
真诚的友谊，能学会用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活中的有心人。
综合学习五
包含寓言故事的成语：
坐井观天 揠苗助长 刻舟求剑 狐假虎威 鹬蚌相争 自相矛盾 滥竽充数 叶公好龙 守株待兔 杯弓蛇影 亡羊补牢 掩耳盗铃 画蛇添足 囫囵吞枣
读读背背：钟不敲不鸣，路不铲不平。人不劝不善，事不为不成。（告诉我们，任何事情只是停留在口头上、理论上，而不去实践、不去奋斗、不去争取，就不会取得成功）
背诵课文的好办法：１、熟读成诵２、抓住关键词，边读边背３、分句背，连句成段，连段成句。
＊词语：
细心地观察 新鲜（水灵灵）的木耳 欣慰地笑了 英勇的人民 顽强地抵抗 凶恶的侵略者 寂静的山林 阴雨绵绵 破旧的茅屋 灰心丧气 垂头丧气 顽强的精神 闪亮的蜘蛛丝 莫大的鼓舞 傲慢地问 谦虚地回答 轻蔑的神气 愤怒地说 相提并论 和睦相处 荒凉的场地
厚厚的堆积层 惊讶地说 漆黑锃亮 翻来覆去 无影无踪 豪华的宫殿 慈爱的爸爸（妈妈）
友爱的兄弟姐妹 真诚的友谊
第六单元
要求背诵的内容：Ｐ１６０《丑小鸭》最后一个自然段；Ｐ１６８粉颜色部分；Ｐ１７３综合学习六勾得部分。
本单元包括安徒生的三篇童话《一颗小豌豆》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》还有安徒生的自传《童年的记忆》和《安徒生公园》安徒生的代表作还有《拇指姑娘》《海的女儿》《皇帝的新装》《小锡兵》。
东倒西歪 冰天雪地 严寒酷暑 救死扶伤 大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望 苦尽甘来 悲欢离合 古今中外 古往今来 出生入死 悲喜交加
＊描写人间真情（友谊）的词语
肝胆相照 同舟共济 患难之交 雪中送炭 手足之情 风雨同舟 血浓于水 亲密无间 带数字的成语：
五颜六色 两全其美 三心二意 四面八方 七上八下 十全十美 百发百中 千方百计 易读错的字
漂白（ｐｉａｏ） 山冈（ｇａｎｇ） 捕捉（ｂｕ） 雏菊（ｃｈｕ） 雀跃（ｙｕｅ） 吐出（ｔｕ） 似的（ｓｈｉ） 吹拂（ｆｕ） 掠过（ｌｕｅ） 披散（ｓａｎ） 混合（ｈｕｎ） 佝偻（ｇｏｕ ｌｏｕ） 结实（ｊｉｅ ）
耙地（ｂａ） 绽开（ｚｈａｎ） 竺爷爷（ｚｈｕ） 顷刻（ｑｉｎｇ） 萎靡（ｗｅｉ ｍｉ） 相处（ｃｈｕ） 供给（ｊｉ） 分泌（ｍｉ） 混装（ｈｕｎ） 血管（ｘｕｅ） 混浊（ｈｕｎ） 尽管（ｊｉｎ） 不禁（ｊｉｎ） 果实累累（ｌｅｉ ｌｅｉ） 喷香（ｐｅｎ） 香喷喷（ｐｅｎ） 喷泉（ｐｅｎ） 浑浊（ｈｕｎ） 叙述（ｘｕ） 角色（ｊｕｅ） 散步（ｓａｎ） 孙悟空（ｗｕ） 撒欢（ｓａ） 骨头（ｇｕ） 鲜血（ｘｕｅ） 流血（ｘｉｅ）
抚摩（ｍｏ） 抚摸（ｍｏ） 懦弱（ｎｕｏ） 打场（ｃｈａｎｇ） 友谊（ｙｉ） 绿茵茵（ｙｉｎ） 骨碌（ｇｕ ） 暖和（ｈｕｏ） 薄纱（ｂａｏ） 填满（ｔｉａｎ） 惩罚（ｃｈｅｎｇ） 白桦（ｈｕａ） 较（ｊｉａｏ）
抹药（ｍｏ） 削笔（ｘｉａｏ） 剥削（ｘｕｅ） 追逐（ｚｈｕ） 嫉妒（ｊｉ） 姊妹（ｚｉ） １－３单元词语
欣喜地雀跃 明丽的太阳 沉睡的溪流 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 沐浴春风 沐浴阳光 晶莹的玉荚 腾腾的脚步声 寒冷的冰川 妙不可言 粗心大意 阳光明媚 天真地问 习惯地问 精确的时间 精确观察 认真研究 草木无情 羞答答 萎靡不振 和睦相处 娇嫩的花儿
窒息而死 新陈代谢 紧紧地按住 一拥而出 确确实实 遥远的家园 强烈的本能 超长的记忆力 简短的论文 惊讶地发现 灰蒙蒙 微颤的声音 混浊的双眼 茂密的桃林 根深叶茂的果树
丰硕的果实 沁人心脾的香味 小心翼翼 热情好客的主人 朴实而又纯洁的地方 不厌其烦 委婉的口气 漫不经心 意味深长 一株蒲公英 荒凉的花园
本学期认识的科学家；
袁隆平 竺可桢 爱因斯坦 法布尔
８１页高尔基写给儿子的信
爱是什么：赞赏 关注 分享 承担 奉献 帮助
冀教版三年级语文下册复习重点之四字词语
２课《燕子》：乌黑光亮，俊俏轻快，活泼机灵，光彩夺目
３课《柳笛和榆钱》：想方设法
４课《古诗二首》：春色满园，万紫千红
５课《阳气》：叽叽喳喳
综合学习一：万象更新，春回大地，莺歌燕舞，花红柳绿，云淡风轻，花香鸟语，山清水秀，风和日丽
６课《大自然的语言》：妙不可言，粗心大意
７课《第一朵杏花》：阳光明媚
８课《植物的“感情”》：委靡不振，和睦相处，势不两立，新陈代谢
９课《蜜蜂》：一拥而出，确确实实，老马识途，鹦鹉学舌，金鸡报晓，狡兔三窟
１０课《矿矿的研究》：各种各样，大大小小，纠缠不清，一本正经，有生以来，张牙摆尾，慌慌张张，工工整整
阅读链接《其实，科学家离我们很近》：郁郁葱葱，一往无前
综合学习二：栩栩如生
１１课《倾斜的伞》：一蹦一跳，笑而不语，不知不觉，泪光点点
１２课《伙伴》：富有诗意，飞出飞进，焦急不安（相关：忐忑不安）
１３课《信任》：根深叶茂，沁人心脾，小心翼翼，热情好客
１４课《金色的蒲公英》：不厌其烦，滚瓜烂熟，漫不经心，意味深长，可怜巴巴，阳光明媚 １５课《巨人的花园》：五颜六色，转来转去
阅读链接《爱是什么》：馨香满室，赞不绝口
综合学习三：又甜又脆，护花使者，干干净净，一五一十，哈哈大笑，不好意思，意想不到
１６课《吹糖人》：说说笑笑，嘻嘻哈哈
１７课《五月的田野》：阵阵清香
１８课《书本里的蚂蚁》：密密麻麻，不好意思，安安静静，走来走去，变来变去，离家出走，快快乐乐
１９课《带雨的花》：蹦蹦跳跳，又急又大
２０课《珍贵的教科书》：炮火连天，兴高采烈，振奋人心，争先恐后，完整无缺 阅读链接《童网——小豆豆之家》：不甘示弱，一本正经
综合学习四：不妨试试，情绪激昂，关系重大
２２课《一个新家》：鲜红鲜红，又甜又酸，观察观察，一团一团
２３《尝试》：寡不敌众，阴雨绵绵，灰心丧气，荡来荡去
２４课《陶罐和铁罐》：相提并论，和睦相处，漆黑锃亮，翻来覆去，无影无踪
阅读链接《小故事 大智慧》：能言善辩，贪得无厌，开怀大笑
综合学习五：坐井观天，揠苗助长，刻舟求剑，狐假虎威，鹬蚌相争，自相矛盾，滥竽充数，叶公好龙，一技之长
２６课《一颗小豌豆》：跑来跑去
２７课《卖火柴的小女孩》：又冷又黑，又冷又饿，哆哆嗦嗦，暖和暖和，摇摇摆摆，又厚又冷
２８课《丑小鸭》：漫无目的，无家可归，大为失望，享誉世界
２９课《童年的记忆》：相亲相爱，天方夜谭，接踵而来，绿草如茵
３０课《安徒生公园》：疏疏落落
（注：黑体词语表示重点，下划线表示重复出现）
作文十：《三年级下册语文总结》1000字２０１２—２０１３学年度三年级下册
语文教学工作总结
这学期我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面进行总结如下
一、主要完成工作目标与措施
１ 、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴ 课前准备：备好课。
① 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
② 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③ 考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵ 课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
２ 、提高教学质量，做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的学生
抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
３ 、观摩网上视频教学，学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
４ 、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，借以带动现代语文教学工作的创新
二、经验与反思。
教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点不够突出，平时对于学生整体照顾不够等。
总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，提高自己的教学能力。
潘玉军
２０１３年７月８日