小学写景文文章
山村田野
今天是星期日，我们全家到灵谷峰春游，看那早晨的阳光下美丽的山村田野。从密密层叠的树叶中间透射下来，地上闪烁着粼粼的光斑，一阵阵清风吹来，光斑随着树叶摇曳，仿佛是小朋友在跳舞。
那山脚下有一个美丽的小山村，抬头可看见一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女，手拉着手站在那里，笑着向我们致意。中央高出云霄的主峰就是灵谷峰，盘山处处可以看见火红火红的杜鹃花。那梯田上，一片片金黄的油菜更引人注目，好像用金砖盖起的塔身，在阳光的照耀下熠熠发光，并且放出阵阵花香，引来了成千上万的蜜蜂忙忙碌碌，还有花蝴蝶也在那翩翩起舞。还有那一片低畦的田里，却是绿油油的紫云英，开着万紫千红的小花朵，虽然没有杜鹃那么美丽，但花朵是那样密集纯朴，真是紫花绿叶，也会使我们流连忘返。再听那小溪潺潺流水，从山上倾流而下，直奔小湖，椭圆的湖泊，清澈如镜的湖水，在微风的吹拂下波光粼粼，就像一潭诱人的清香美酒，那湖边的水草上蜻蜓点水，美丽极了。
山村更是忙成一片闹春耕，看那边平坦的田野轰隆隆的铁牛东奔西窜，哗啦啦一片肥沃的土地翻开，太阳照在那美丽的姑娘身上，红朴朴的脸上显得她十分愉快。还有那打着赤脚，卷起裤子的老人家，一手扶犁，一手牵牛扬鞭，嘴里吆喝驱赶黄牛翻田犁地，热热闹闹的田间闹春图，给人们心中留下了稻花香里说丰年的美好景象。
呀！美丽的山村田野给我们留下了美好的回忆，我眷恋这美丽的仙境小山村，这里使我流连忘返。
我爱大自然
大自然，一张千变万化的脸。时而高兴，时而忧愁；时而欢喜，时而愤怒。
春天，大自然给自己换上了新装。绿绿的草原是她美丽的衣裳，红红的花儿是它美丽的发夹，那淡淡的云雾是大自然喜爱的披风。有了它，大自然显得神秘了，显得模糊了。但不仅仅是模糊，模糊中更带有一丝娇艳。鸟儿停在树上，唱着欢快的歌，给大自然增添了一丝生机。人们躺在大地的怀抱里，看着这美丽的景色，不禁陶醉在其中
夏天，大自然慢慢变得急噪起来。不断地向大地吐着热气。房子，树木，人们都沉浸在这个世界里，花儿不再微笑，鸟儿不再歌唱，人们不再陶醉，只有知了在不厌其烦地叫着 秋天，大自然被画上了金色的一笔。花儿不再像春天那样争奇斗艳，树木也不再生机勃勃，而是慢慢的衰老。直到无数片叶子漫天飞舞为止。在这之后，稻田里开始变得忙碌了，到处是一片丰收的景象，农民伯伯为今年的丰收而感到喜悦
冬天，大自然穿上了洁白的棉袄，大地白花花的一片。大人们都躲在大衣里，把头缩得短短的。而小孩们，则在雪地里追逐打闹，嬉戏玩耍。植物都在厚厚的被子里沉睡着，睡得那样的香甜，似乎没有醒来的意思，动物们也各自躲进自己的洞里。在这个冬天里，没有往日的热闹，但更多的是向往，向往春天那美丽的景色，向往春天那生机勃勃的样子，向往鸟儿那甜美的歌声，向往
春，夏，秋，冬的大自然各是一幅美丽的画，它们代表着各种意思，只有身临其境才会感觉得到其中的含义。
正是因为这样，使我更爱一年的四个季节，更爱五彩斑斓的大自然。
美丽的校园
我的学校是湛江市第八小学，那里环境优雅，景色美丽，是个学习的好地方。不信！我带你去看看。
来到八小门口，可以看见到校门左右两边的公告栏，公告栏里公示了八小学生的获奖情况，其中许多都是国家级的奖项。所以，我们八小不愧为名校。
进入大门，首先映入眼帘的是一个方形的旗台，在高高的旗杆顶端有一面迎风招展的五星红旗，每当我面对五星红旗时，我都会暗自说：我一定要好好学习，为国争光。
旗台的前面是操场。操场中最引人注目的是那几棵老榕树。老榕树像几位老人，疼我们，爱我们。每当炎热的夏日到来时，我们便跑到树下，老人们用自己宽大的手臂来为我们遮挡烈日，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多。每当下雨时，许多没带雨伞的同学便跑到树下，老榕树们便撑开它们的绿伞，为同学遮风挡雨。老榕树给了我们很多好处，我们十分喜欢它们。
操场的右边是教学楼。教学楼里灯光明亮，从教室里传来琅琅的读书声。老师带领同学们在知识的海洋里遨游，吸取知识的营养。在这里，老师用辛勤的汗水送走了一批又一批莘莘学了。为学校赢得了一次次荣誉，给八小增光添彩。
教学楼的对面是舞台，每到节日时，同学们就在上面载歌载舞，表演许多精彩的节目。 舞台左边是科学楼，上面设有舞蹈室、图书室、电脑室同学们最喜欢电脑室。因为电脑室的电脑能把我们带到外面的世界里，开阔我们的视野。
瞧！这就是我们美丽的学校，学习环境很美，人的心灵更美。我爱我的学校。
金秋时节
有人喜欢繁花似锦的春天，有人喜欢骄阳似火的夏天，还有人喜欢白雪皑皑的冬天，而我却喜欢硕果累累的秋天。
秋天是一个穿着金色衣裙的仙女，她迈着矫健的步伐，走向人间，她用轻飘的衣袖拂去太阳的炎热，她用宽大的长袍挡住冬天的严寒。她双手捧起沉甸甸的果实撒向人间。秋天使农民的笑容格外灿烂。
在树林中，树上的一片片叶子，有些微微泛黄，它们在等待着自己从母亲的枝上掉落。瞧！那有棵枫树，从它的身上坠落下许多像火一样的枫叶。看！那里有一块地，上面有一条金黄色的地毯，走近一看，原来那里是金黄的落叶铺成的地，微风吹来，泛起层层涟漪，别提有多美了！
在果园里，人们正忙着收水果，那一个个又红又大的石榴笑开了嘴；那一个个柿子黄澄澄的；那一个个金灿灿的香蕉香味扑鼻；还有那一个个又大又黄的芒果挂在枝头等待着在田间，稻谷笑弯了腰，高粱向我点头。农民伯伯正在收稻谷，他们嘴边挂着一丝丝幸福的微笑。 哇！那有金黄的菊花。菊花是秋天开放的。有菊花的地方，是最美丽的地方。那些菊花向天边的霞光那么耀眼，想织不完的锦缎那么绵延。走在菊花丛中，吸着菊花淡淡的清香，那是一种美的享受，人走在菊花丛中显得格外精神。
在这个硕果累累的季节，它给了我以美得享受；给了农民伯伯丰收的喜悦；给了金色的菊花开放的机会，让它尽情的绽放；给了树叶离开母树的机会。啊！多美好的秋天。 西昌市第二小学六年级 曹李型琬
秋姑娘来了
如果说百花争艳的春天令人陶醉，那么果实累累的秋天则更附有魅力。
金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子干的像旱烟一样。秋风蹦蹦跳跳地驰骋过田野，田野立即变成了金色的海洋。远远的，我闻到了扑鼻的香气。一阵飒爽的风吹过，瞧！那一棵棵婆娑的桂花树随风摇曳起来了。我静静地躺在桂树下，闻着花香，酣甜地睡在了秋风的怀抱下。朦朦胧胧地睁开眼睛，咦？那是什么？好似金色的蝴蹀，好似闪耀的亮片，好似金色的银色的彩带，缠绵地飘呀飘，飘下来。
一眼望去，炫目的黄色把我停留在夏天五彩缤纷的眼睛给刺痛了。虽然，这秋天有些凄凉，肃杀的秋风会带来寒冬。但是，丰收的秋天也给农民带来了喜悦的心情。所以，我怨秋天，也爱秋天。
秋天的颜色没有春天的绚丽，没有夏天的耀眼，也没有冬天那样洁白。但是，金黄是秋天独有的特色，失去了它，秋天将会平淡无味。而拥有了它，秋天会更加显眼、更加成熟。 晚秋，澄清的天，像一望无际平静的海，强烈的白光在空中跳着，婉如大海泛起的微波。秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈。
秋雨，绵绵地下着。远处的房屋、树木显得更加朦胧。天空像一扇下雨的窗户，形成了一串串雨帘，把我的烦恼、忧愁全部冲洗地干干净净，让我在秋天那织得透明发亮的网中尽情欢乐吧！
秋天，充满魅力的秋天，我爱你！
逸阳教育辅导中心五年级 郝珺珊
作文二：《写景的文章》600字家乡的一大桥
我的家乡在湖南，是伟大领袖毛泽东主席的故乡。那里人杰地灵、风景优美，是人们旅游观光的好地方。比如：雄伟壮观的衡山，绿树成阴的岳麓山，历史悠久的爱晚亭，还有那景色宜人的齐白石公园„„真是数不胜数。但是，我最喜欢的还是那白浪翻滚的湘江上的一大桥。
一大桥桥身弯弯的，晚上，灯火通明，既像一条五光十色的蛟龙，又像一条横跨江面的彩虹。
早上，人流密集时，桥上车水马龙；晚上，车灯闪烁，光彩夺目，像一条闪闪发光的长河，真叫人叹为观止。
一大桥下面是宽敞的湘江。她有时非常平静，活像一面明亮的大镜子。她有时波涛汹涌，像千万匹骏马，齐头并进。波涛拍打着两边的石块，发出“哗哗”的响声，气势尤为壮观。
起雾时，一大桥四周白茫茫的一片，远远望去，好像是哪位仙人给桥身披上了一层银纱，为一大桥增添了许多神秘色彩。
有时，还有不少小鸟在这儿快活地玩耍，它们一会儿俯冲，一会儿盘旋，一会儿高飞，为一大桥平添了许多生机。它们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“这儿真美，这儿真美！”
桥旁有一大片开阔地，是我们小朋友放风筝的好地方。春天一到，我们便趁着微风放起风筝来。“大飞机”、“小黄蜂”、“皮卡丘”„„一个个卡通形象展现在眼前，这景色多么迷人啊！
秋天到了，桥头公园里的菊花开了，雪白的、嫩黄的、火红的„„颜色之多，称得上五颜六色。有的花瓣像蛟龙的爪子，有的像小姑娘的卷发，还有的像一个个漂亮的小绒球。你瞧，那一朵多好看，黄色的花蕊周围镶嵌着白色的花瓣，多像“白银盘里一金锣”呀！式样之多，让人赞不绝口。
我爱我的家乡，因为她让我看见了无与伦比的美景。
作文三：《写景状物的文章》8600字写景状物文第一个需要学习的内容，是抓住景物特征，写景状物文的写作对象是事物，需要抓住被写作对象的特征。什么是特征？特征，是一个事物区别于其它事物的标志。有一次到一个学校找朋友，正赶上是一个课间。短短十分种，却让老师收获极大。想知道是什么收获？老师听到了好多绰号——什么“白兔子”，什么“包子”，什么“大把”、“大鼻子”、“小脑袋”，还有什么“喵”、“嘟嘟”、“听我的”„„ 当然，没事儿给同学起外号，特别是起一些带有侮辱性的外号，这是很不好的，应该加以制止、纠正。不过老师在这里要讲的是，这些外号就是某个人的某种特征。据事后老师“考证”，所谓“白兔子”者，是因为这个人肤色白，而且跑得快！
听说了多种版本“望梅止渴”的故事，但它们解说的都是同样一个道理，听见“酸梅”，人们的嘴里就冒酸水儿！其实何止酸梅，如果我说醋，如果我说野酸枣„„我想大家的口中，肯定都会发生一定的反映，酸，是这类事物共同的特征！
抓特征，是各种作文中都很重要的一个问题。
写景状物文，第二个需要学习的内容是，使用“我”。
恰当的使用“我” （作者或者其他主人公），在写景状物文中可以起到画龙点睛的作用。
写景状物文是记叙文的一种，它与带有明显客观色彩的说明文是不同的。所以，写景状物文与记事文、写人文有一个共同的突出的特点：带有鲜明的主观性！要表现这一主观性，最简洁而有效的办法，就是使用“我”来介入，就是使用“我”来应对。
应该讲，在写景状物文之中，“我”左右逢源，可以起到绝妙的艺术效果。这样的例子很多，如我们知道的《荔枝蜜》一文，写蜜蜂的勤劳，最后“我”在梦中“变成了一只小蜜蜂”；《白杨礼赞》最后“我赞美白杨树”等等，无不大增强了文章的表达效果。
写景状物文还需要注意的其它一些问题：
第一个要注意的问题，是写景状物文的材料与中心同样必须要保持一致。材料与中心，是鱼与水的关系。 第二个问题是，写作写景状物文，同样要求材料的有机搭配。材料与材料之间，都有着密切的关系。一个材料，在一篇文章中，很可能并非只代表一个材料，它是与其它材料共同配合表现文章中心的。因此我们必须强调：材料搭配，在写作写景状物文的时候，也必须作为我们行动的必要准则之一。
第三点，是写景状物文的材料需要具体化处理。具体，是文章的灵魂，当然也同样是写景状物文的灵魂。文章中如果没有了具体，文章会在我们眼前消失。
最后一个需要注意的，是写作写景状物文，也同样需要注意过渡与连缀。如果说写景状物文可以被视为是一座座的房子，这“一座座房子”的砖，不仅同样需要水泥的勾连，而且也需要勾连得牢固。过渡，对于写景状物文，同样具有极其重要的作用，要写好写景状物文，千万不能忙中出错，忘记过渡这样一件事。 如何写景
在日常生活中，我们常常会被美丽的景色所陶醉，从而产生把这美景记叙下来的欲望。把自己所看到的景物写下来，并表达出自己的感情，这就是写景的文章。
练习写写景的文章，能提高我们随机观察的能力，同时，对我们的描写，能有很大的帮助，另外，通过练习写景，就能有意识地把自己所写的事，所写的人放在特定的景物之中，就会使我们的材料更加典型，我们的事例更加感人，我们感情的表达就会更加充分，如何写好写景的文章呢？
（一）要紧紧抓住景物的特点去写。
写景就要抓住景物的特点，这样才能写出此景与彼景的不同之外，抓住特点就要认真观察，仔细分析，善于捕捉和发现景物的特征，从而使所写的景物有特色，使景物的特点突出。
例如：朱自清先生笔下的《春》，就紧紧抓住春天的美和生机勃勃的特点；老舍先生笔下的《济南的冬天》就紧紧抓住济南冬天温晴的特点，使所写的景特点突出，给读者留下深刻印象。
（二）要尽量多地抓住能表现特点的具体事物。
写景就要把所写的景物活灵活现地展现在读者面前，使读者有身临其境的感受，要做到这一点，只抓住景物的特点是远远不够的，还只是给读者以模模糊糊的感觉，必了使画面变得清晰、就要紧紧抓住能表现景物特点的具体事物，所抓的表现特点的具体事物越多，特点就越明显，越突出。例如，朱自清先生的《春》为了突出春的美丽和充满活力的特点，抓住了能表现这些特点的春草、春花、春风、春雨及人们的活动，使我们感受到春的美和活力，使春的特点具体而突出。
（三）安排好写景的顺序。
既然写了这么多能表现景物特点的事物，那么先写什么，后写什么就有一个顺序问题，这样才能做到“言之有序”，可用的顺序很多，例如时间顺序，方位顺序，由远及近或由近及远的顺序，由整体到部分或由部分到整体的顺序„„总之，不管采用什么顺序，要注意三点：一是要有顺序，二是要有助于表现景物的特点；三是由符合景物的自然规律，这样，写出的景物才能真实。例如朱自清先生的《春》，所以这样安排顺序，是完全按春的生长顺序安排的，所以先写春草，是因为它是春的使者，第一个报告春的到来；而随后随着景物的顺序，春色越来越浓，春意更加盎然，后我们看了文章就看到了春天的发展变化过程，觉得是如此的真实，可信。
（四）要对所写的表现景物特点的事物进行具体描写。
只把景物摆在那里，并不能给读者留下清晰的印象，更不能表达作者的感情，所以，要对所写的事物进行细致，具体的描写，这样，才能使读者的眼前再现出作者所描绘的事物，很好地表达是作者的感情，例如，朱自清先生在描写春草时，细致地描写了春草的情态——“小草偷偷地从土里钻出来”；春草的质地——“嫩嫩的”；春草的色泽——“绿绿的”；春草的长势——“园子里，田野里瞧去，一大片一大片满是的”这样，就把春草的美和勃勃生机很好地表现出来，给读者留下深刻的印象，如果，我们不进行具体细致的描写，就很难达到这一目的。在描写时要特别注意以下两点，有时，单纯地描写要写的事物给人的感觉还是不具体，对感情的表达还觉欠充分，此时还可以描写其它看似与所描写景物无关的其它事物，这就叫侧面描写，例如，在写春草时，作者还写了孩子们在草地的嬉戏。通过这些活蹦乱跳的孩子的活动，更表现出春草的活力和可爱，这就是侧面描写的作用。另外，在描写事物时，有的事物由于种种原因，很难下笔去做具体的描写，例如写春风，这春风是无色无味，无形的东西，如何下手呢？我们可以借助于自己的感官。这样，也能把较为抽象的事物写具体，例如在写春风时，作者就抓住了触觉、听觉、和嗅觉这些感官，把无形的春风的轻柔、芳香、和悦的特点写具体了。
（五）要在描写中注意变换描写的角度，使描写主体化。
在描写时，不要平铺直叙的进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，景物也给读者主体化之感。例如，我们可以把动态描写和静态描写相结合，使动中有静，静中有动，动静结合；可以把近景描写和远景描写相结合，使景物更有深度；可以把景物的描写和人物的描写相结合，做到景中有人，人在美景中，使景物更有活力和生活气息。
（六）注意表达自己的感情。
写景不只是为写景，写景最终的目的是表达自己的感情，把感情注入于所写的景物之中，才使所写的景物做到情景交融，才能更好地感染读者，写景中，表达感情的方法很多，常用的有借描写表达感情；借联想表达感情；借议论表达感情和直接表达感情的诸多方法，我们可以不断的学习，灵活的运用。
总之，写好景物是写作的基本功，只要我们认真观察，勤于动笔，掌握方法，不断学习，就一定能用我们的笔，记叙下多彩的大自然景色，培养我们更加高尚的情操。
练习：
（１）写一处景物，注意抓住事物特点，表达自己的情感；
（２）古人说：“夕阳无限好，只是近黄昏，”相信你对夕阳的感受和古人一定不完全相同，你一定会面对夕阳的美丽有自己独到的想法，那么，请你认真观察夕阳，抓住夕阳的特点，描绘出夕阳的美景，同时写出你自己的感受。
以景写情
一、说明
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳！放眼望去，哪里不能定格为含蕴无限情思的永恒风景？只要拥有慧心与巧思。
◎「以景写情」主要的目的在抒情；书写时，景的文字分量应该比较重。
◎ 定位——抒情文。大多作品透过记叙来抒情，记叙类型通常以记人、叙事、写景、咏物为主要内容，而所有的情感都可以通过这四个重点来表达：因人而抒情，如朱自清〈背影〉；借事而抒情，如白先勇〈树犹如此〉；即景而抒情，如徐志摩〈我所知道的康桥〉；托物而抒情，如周作人〈故乡的野菜〉。 ◎如何写景
１．选择景物：视野中的景物（悬想的虚景亦可），包括主体及周遭等，经过取择之后，加以描写其动态、静态之姿。取择的标准，自然是能不能突显情思或文章主旨。
２．写景的方法：（１）单一：特定的时空，如春天的樱花树下、夜晚的操场、雨后的校园一隅
（２）变化：
时间——景同，时间不同（一天的早晚、一年的四季）的变化
空间——远近、内外、上下等不同视野的转换，或散列式写法
３．写景的层次：（１）叙述——只说明眼前有何景物
（２）形容——能描写出事物的外在形貌、颜色等
（３）深写——具体而深入地刻画景物，并融合了作者的感受
４．写景的技巧：（１）摹写——除了视觉，同时综合运用其它的感官印象
（２）譬喻
（３）转化——尤其是拟人 Ｐｓ．再仔细赏读朱自清〈荷塘月色〉，应能有领悟。
◎景与情结合的写法——一切景语皆情语
一、 以景勾联情思：景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧的情感。
二、 以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。
三、 因景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。
四、 寓情于景中：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。
五、 取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴情圆缺、如草的更行更 景作文指导（荐）
仔细观察一处秋天的景色（如田野、公园、校园等），然后抓住特点，写一个片断，要按一定顺序写，内容要具体，语句要通顺、连贯。
１． 弄清题意不迷路
我们先看题目要求：一处秋天的景色。首先，这篇文章属于描写景色的文章，要求描写秋天的景色。其次，描写秋天的景色应该通过对具有秋天特点的景物进行观察描写，表达对秋天的喜爱或赞美之情。最后，大家可以根据自己描写的景物给文章命题。
２． 拓展思路选材新
一说到秋天的景物，大家马上就会想到蓝天、白云、秋风、落叶。秋天的景物，可不止这些呀，到校园、公园、农村、山野，去走一走、看一看、听一听、闻一闻吧。只要用心去观察，你就一定会有新的发现：
田野：田野里玉米成熟了，高粱红了，金黄的谷子弯了腰„„果园里，红通通的苹果，黄澄澄的梨、玛瑙般的葡萄，小灯笼似的柿子、桔子，还有咧嘴的石榴、红红的大枣„„秋天成为丰收的季节，就请你用心感受它的成熟美吧。
公园：在城镇，公园是我们欣赏秋色的地方。有盛开的各色菊花，串红，有火红的枫叶，金黄的银杏叶，其它的树木、花草也跟春夏季节不同了。就连常青的松柏树也会挂着有趣的果实，或许还有许多你平时不太注意的植物也结了许多你没有留心过的果实，尽情的去发现它们独特的美丽吧。
总之，只要是能表现秋天特点的景物都是这次写作选材的范围。但是首先要考虑面积不要太大，景物不要过多。要选取最能突出反映秋天特点的景物进行具体观察。
３． 抓住特点细观察
（１）多感官观察。 景点选好之后，要细观察。观察时，要调动身体各个器官的作用，不但要用眼睛看，还要用手摸一摸，用鼻子闻一闻，用脑想一想。只有这样全方位的感受，写起作文来才能具体，生动，言之有物。
（２）要抓住特点。自然界的景物是千奇百怪，千变万化的。不同的景物，不同的时间、不同的季节就有不同的特点。秋天和春、夏、冬必然不同，所以在观察时，一定要抓住秋天特有的景色。另外，即使是在同一季节里，不同景物的形状、颜色、姿态等也各不相同。只有抓准景物特点，写出的文章才生动、形象。
（３）要按一定的顺序写。 描写景物要有一定的顺序感，层次感，不能胡乱堆砌，杂乱无章。本次习作是写“一处”景物，你可确定一个观察点，根据观察的顺序下笔：可以是由上到下的顺序，前后左右的顺序，东南西北的顺序，由远及近的顺序„„也可以根据观察路线进行记叙，先看到的，又看到的，最后看到的。恰当地运用表示方位的词语或表示时间先后顺序的词语，把上下文连接起来，也会使你的习作有一定的顺序。
４． 动静比拟写生动 选择好要写的景物，注意了观察的顺序，还要生动的描写。这要求我们不但抓住景物的样子、颜色的特点来写，还要注意写出它们在不同环境的姿态美。与此同时要尽量用比拟的方法表现出来，这样的描写才会生动。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢？
首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外， 有的自远及近„„总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？
首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一
写景作文重于景。写景的内容很广，如春夏秋冬，山川河流，海洋湖泊，亭台楼阁，田园村庄„„都可以说是你周围的景物。
２．写出景物的特点。写景也要做到写什么像什么，写自然景物山川河流，竹林小景都要仔细观察。要注意季节和地域。如秋天，北方树木的叶纷纷落下，一片金黄。而南方仍是一片青绿。又如写“雨”，不同季节的雨也不同，春雨濛濛，如烟如雾，如牛毛似花针；夏雨来得快停得也快。雨前闪电雷鸣，乌云滚滚，瓢泼般下来；秋雨则绵绵，一下就是几天，给人缠绵之感觉。
３．写景要有静有动，自然界的景物无时无刻在变化着。动是绝对的，静是相对的。其实每种景物都是在动态和静态的交替中存在着。即便是一种景物，也有动和静的状态。如万里长城，有巍然不动的城墙，又有在长城上游览的人流。作者称作“人的巨龙”。如果我们在一处景物描写中，既注意到动又注意到静，这样，景物的两种状态就会互相对比，互相映衬，使人感到动的更加生动，静的更加优美、持重。
４．写景作文也要注入情感。写景作文要避免为写而写。要做寓情于景，情景交融。没有情感的景就不能吸引读者。从作文训练的角度说，如果我们对所描绘的景物有深厚的感情，就会凝神注视，侧耳倾听，所留下的印象必定清晰、细致、深刻。否则，效果相反。
５、善于运用各种修辞手法，将景物形象化，具体化。
例文夕阳美景
夕阳西下，大地沐浴在余辉的彩霞中，人们三三两两地在街道上漫步，晚风徐徐地拂送来一阵阵花木夹杂的幽香，使人心旷神怡，更觉夕阳无限好。
一抹殷红色的夕阳照在西山上，湛蓝湛蓝的天空浮动着大块大块的白色云朵，它们在夕阳的辉映下呈现出火焰一般的嫣红，倘若你仔细地看，你会看见那云絮在空中飘动，就像置身于轻纱般的美梦似的，会使你远离烦恼的困扰。
池鱼归渊，炊烟唤子，客旅兼程。夕阳吻地的轻响，划分了白天与黑夜。于是投林的倦鸟，也便如诗人焚烧的诗稿，载着夕阳的殷殷血焰归去了„„
一阵清爽的夜风扑面而来，仿佛一切烦恼与疲惫都置之度外了，身体的每一根紧张的神经也渐渐舒缓了；风儿吹皱的河面，泛起了层层涟漪，折射着殷红的霞光，像撒下一河红色的玛瑙，熠熠生辉；远处的小竹林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响竹叶，风儿吹动树叶那飒飒作响的声音，像唱着一首动听的歌；高空的风，恣
意地追逐着、戏弄着，撕扯着云朵。
再往下看，一条小河—小北江，竹子的色调和晚霞的红晕，使小北江又增添了一份静谧的气氛，而竹子那风度翩翩的倩影和晚霞那瑰丽似锦的光芒，又使小北江在人们心目中倍增亲切；几条小渔船归航了，在河面划开了一道波光粼粼的水纹。
小鸟时而在半空中飞过，时而能听见喜鹊那清脆悦耳的鸣叫，这时，我才从黄昏的梦中苏醒过来。
太阳落山了，燃烧着的晚霞也渐渐暗淡下来了。
转眼间，西天的最后一抹晚霞已经融进冥冥的暮色之中，天色逐渐暗下来了，四周的群山，呈现出青黛色的轮廓，暮色渐浓，大地一片混沌迷茫。
这宛如一首交响曲的尾音，优美极了，但却渐渐地归于岑寂、无声，引起人们心中无穷的感喟，给校园的黄昏铺上一层感人肺腑的诗意：“大漠孤烟直，长河落日圆”是它无与伦比的磅礴气势；“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”是它成熟的风韵；“人间重晚情”更衬出了它的宁静„„
渐渐的，渐渐的，夜幕降临了，我的脑海中还浮现着那醉人的黄昏，那美丽而令人心驰神往的情景深深地吸引着我：我的视线、我的精神、我的思想„„全都被这美得难以形容的“黄昏图”所沉浸了，我陷入了这种莫名其妙的感觉中，不能自拔。
我怀着恋恋不舍的心情，迈着沉重的脚步，静静地离开了这黄昏的边界„„
一花一世界——写景类作文指导
大自然是世界上最伟大的画家，在他神奇画笔的描绘下，雨雪云雾，一山一水，一草一木，无不向人们展示着一种美，使人们触景生情，或赞扬、或感叹，并想用语言文字将这美景及瞬间的感情记录下来，这便是写景作文的内在动力。
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
怎样才能把景物写出特色呢？我认为要做到以下几个方面：
一、细致观察，抓住景物特征。
世界上的景物千差万别，千姿百态。同样是山，但山与山的形态不同；同样是水，而水与水的姿态各异。如，南方的山与北方的山、冬天的山与夏天的山，江河的水与小溪的水各有特色。即使是同一时间的同一景物，因观察的人、观察角度不同而出现不同的观感，这就是苏轼笔下所写的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。但不管如何，任何景物自有其自身的特征。所谓特征，就是指此一景物不同于其他景物的独特的个性。把景物独特的形象通过叙述、描绘再现出来，尽可能使读者对你所描绘的景物有亲临其境之感。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动也懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。
二、调动感官，把景物写活。
感受景物需要调动各种感觉器官。每种景物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、音响、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，还要用耳听，用鼻闻，
用手摸，多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而描写出景物的特点。朱自清的《春》正是通过视觉、听觉、触觉、嗅觉去感知春天，敏锐地抓住了春草、春花、春风、春雨的特点，从而把充满生机的春天景象描写得细腻精彩，给人以美的享受。
三、把握写景顺序，写出层次。
我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节的样子；一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。
四、意在笔先，注意情景交融。
写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。文章的主题一般是通过“借景抒情”、“即景抒情”来表现的。要把景物写得栩栩如生，就必须把作者的独特感受写进去，应该在写景的过程中穿插作者的心理活动和直接抒情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条，日趋破产的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主题。
作文四：《写景色的文章》2400字作文讲评课教学设计
教学目标：
１、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。
２、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自主交流、教师下水文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。
３、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活，关注社会。
教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。
教学难点：作文中如何确定详略。
教学准备：打印学生范文以备交流指导。
教学过程：
一、新课导入：
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？
原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们
不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。（板书：有详有略、详略得当） 这节课，我们就通过对大家作文的讲评来重点学习怎样围绕中心选材，并初步了解高分作文是怎样炼成的。
二、作文回顾：（投影）
回顾本次作文题目及要求。
三、总结点评：
１、教师总结批改作文的优缺点。
２、榜上有名：
列出本次作文写得较好的学生名单。
四、作文讲评：
（一）寻找亮点：
作文要有亮点才能吸引人。作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”吧！
何谓亮点？（投影）
让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象。
也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、
一种修辞、一番感受……
为此老师设立了一些特别的奖项，你们希望自己获奖吗？
１、吸引眼球奖－－－－－－－芳草满园花满目（展示优秀标题） 俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。
２、精彩开篇奖－－－－举头已觉满眼春（展示优秀开头） 古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动读者的心。
３、最佳结尾奖－－－－四面湖山收眼底（展示优秀结尾） 古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
４、妙笔生花奖－－－－－语不惊人死不休（展示精彩语段） 孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，作文要想出众，富有文采的语言表达是必须的。
５、最具潜力奖、最佳书写奖。
（二）小结：优秀作文的标准。（投影）
１、精彩的文章标题。２、精妙的文章构思。３、精巧的文章角度。
４、精当的材料处理。５、精美的文章语言。６、精要的文章结尾。
（三）讲评习作
１、评头论足（最佳贡献奖）：（投影）引导学生思考
（１）这篇文章小作者想表达什么主题？选取了什么材料，是怎样安排详略的？
（２）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？
教师总结：
在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？
在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中
心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。 最能直接的、具体生动的表现文章中心意思的地方要详写，同中心意思有些关系，完全不写会对主要方面有影响（或使情节不完整，或使内容单薄，或使详写部分缺少陪衬），这些不能不写的，就要略写。
２、美文共赏（绝妙美文奖）：
明确了中心，选好了素材，可怎样表达才能成就一篇优秀的作文呢？接下来我们通过典型范文的赏析评点，来找到并总结其中的诀窍。
（选取有真情实感，详略安排恰当的学生习作）
１、作者读习作，提问二个问题，你怎么构思的？现在看这篇文章，你认为最令自己满意的是哪些？（哪怕只是一个句子）
２、同学们看到这篇文章，有什么感想？你们觉得哪一部分给你留下了深刻的印象？哪些地方写得最好？
３、教师点评总结：
引导学生，结合教师的点评赏析。
四、老师试笔：
教师下水文简评。
五、总结寄语：
成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔，因此，我们就要在平时从这些方面下工夫：练标题——芳草满园花满目；练开头——举头已觉满眼春 ； 练语言——语不惊人死不休；练结尾 ——四面湖山归眼底；练构思——巧持彩练当空舞 ；练书写——粒粒珠玉落银盘。我相信只要同学们能够勤学苦练，一定会写出一手好文章。
作文五：《两篇写景的文章》800字夜空
不必说浩瀚的宇宙，也不必说茫茫的沙漠，单是漆黑的夜空，就有无穷的乐趣。
夜幕降临，月亮正从树后面徐徐升起，星星也随着月亮的升起一个又一个都被点亮，在这苍茫的夜色中，我坐在敞开的窗前欣赏着这夜空，树的影子如大船般停泊在汹涌的草海中。
星星绽放在天上，好像为漆黑的夜空点缀着美丽的宝石。一个影子在空中划出一道弧线，那应该是北归的大雁急着回家。
不知何时的一阵狂风从我耳边划过，带走了天上的星星，剩下明月孤独地挂在苍茫的天空中，突显出几分暗淡的寂寞。那轮弯弯的明月却依然在照射着，皎洁的月光铺在地面上，给草地铺上了地毯。在这是有重新仰望天空，觉得人生正是如此，月亮好像是人生的起点，而剩下的部分就是要我们自己去书写的，你做了什么，那上面就是什么，我感到一丝丝凉意，望着一排排挺拔的行道树，不禁沉醉其中许久。
夜空仍就没有点点星光，夜空的沉寂和深邃，一切都是那么的深不可知，只有时间宁静的流逝，在心里不经意划出一道痕迹，在漫无边际的夜空，我无法去想像那离我们无限遥远的夜空，这样躺在草地上虽感觉触手可及，但实际是可望不可即的。
我心中的幻想连着深邃无边的夜空，我想这也许是等人们去为它添上些什么吧
散步
“云霞雕色，有逾画工之妙；草木贲华，无待锦匠之奇。夫岂外饰？盖自然耳？”是啊！大自然是自然形成的，但成绩也是自然形成的吗？
我整理了一下心情便出去了，外面的清新空气扑面而来。一排树挺立在我的面前，一片落叶随风慢慢飘到地上，一丝尘埃落地，有一种说不出的味道，是甜的，是苦的，写好像太肤浅；是愉快的，是开心，这些似乎也不够深。听着蟋蟀在唱着歌，任由风从四面吹来，花瓣落在水池里，溅起阵阵水纹，空气中泛滥着一种淡香，但心情却有些奇怪。为什么，是因为没达到目标。
天空中乌云密密地铺在天空上，一道从云海上发来的响声，我趁着未下雨之际，急忙回家，回到家后，外面的月亮已升起了，皎洁的月光与湿润的空气相融，产生了一个奇幻的幽境，我翻开一本《文心雕龙》，一句这样的话让我记忆犹新————“生也有涯，无涯惟志。逐物实难，凭性良易。”是啊！学海无涯苦作舟，我只能迎着风浪，步步迈进一个没有终点的终点。
作文六：《写景的文章格式》2600字各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文（ ）年级（ ）册
的课文《 》的第一课时。下面我从教材的特点，教学目
标的确定，教学方法的选择和教材过程的预设四个方面作简单的说明。
一． 说教材
《 》是一篇写（ ）的文章，全文共（ ）
个自然段，以（ ）的结构，抓住 （ ）
的特点，中心思想：（
）
）。 这是一篇适合对小学生进行（
）教育，培养学生（
）的好教材。
二． 说教学目标
（ ）年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也在不断提
高，能初步养成与他人阅读感受的习惯，基于对教材的理解和学情的分析，我从
知识与能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度思考，制定了以下的教学
目标
１．会读会认会写（ ）生词，理解并积累（
）等词语。
２．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵精彩语段，把握文章大意。
３．领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
４．了解作者的写作目的，激发学生（
）的思想感情。
三．说教法学法
语文是培养学生通说读写能力的科学，并在此基础上形成理解并运用祖
国语言文字的能力。《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对
话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。结合学生的知
识结构和认知水平，我主要采用以下的教法和学法：
在教法上，第一我会利用导语鼓励性语言，利用多媒体课件创设情境，远程
教育给我们提供了丰富的教学资源，大大开拓师生的视野，不断丰富我们的教学
课堂，从而提高我们的教学质量。如本课的一些图片等素材除了自己制作还可以
从远程上下载。然后我用朗读感悟情境，用声音再现情境，用音乐渲染情境，让
学生入境动情！第二，我会采用“读、找、品、诵”为主要训练方式，鼓励学生多
读，在读中促悟，增加积累，发展语感，加深体验与领悟。在学法上，我主要采
用自主合作探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，注重学生的交流合作观
察体会，提高学生的自学能力和合作精神，促进学生发展。
四、说教学过程
１、创设情境，揭示课题
在上课前，我会让学生用一些名人名言说一些鼓励自己的话，对于说的很经典的
在老师发的亮点积累本子上画个自己喜欢的水果，比如：书山有路勤为劲，学海
无涯苦作舟等，从而再一次巩固和积累一些名人名言，这是激发学生求知欲的一
个环节，同时更是激发学生学习兴趣的一个重要环节。接着运用多媒体出示和课
文相关内容的（ ），并告诉学生这就是今天我们要学习的课
文（板书）（ ）。紧接着再问学生，看了这个课题，你
有什么想说的和想问的呢？鼓励学生大胆说大胆质疑，同时引导他们在说话前把
语言组织好，强化学生的语言表达能力和语句的综合组织能力。学生可能会说：
（
），也许有的同学说的和课文没有一点关系，可是我们可以从另外一些方面去鼓
舞他增强他的自信心，增加学生对国语的积累。学生也可能会提出这些问题：（
），在这里，我通过出示（ ）图片，使他们进
入一定的情景，激发学生的求知欲，好奇心，这样就能很自然的讲解下一环节的
教学。
２、初读课文，学习生字词。
在上一环节中，学生们自己提出问题，回答问题，引起他们旺盛的求知欲，
引导他们在课文中寻找答案。我会要求学生先听教师的配乐朗读，用声音渲染情
境，尽量让学生做到身临其境。在这过程当中我要求学生完成两个任务，学习本
文的生字词和将文章分段。接着让学生自己流利、正确、有感情的朗读课文，把
读不通的句子，课文中的生字新词多读几遍！在学生朗读的过程中，在教师不断
点拔，相机引导的过程中，同学们就会明白课文以（板书）
（ ）的关系共分为（ ）大段。
对于生字词：板书（ ），首先让学生用自己喜欢
的方法记住这些生字词，并把自己喜欢的方法和老师同学们一起分享。接着
分小组找出这些生字词的形近字和同音字，找的最快和最多的在老师发的亮点积
累本子上画个自己喜欢的水果。最后，我把大家收集的通过幻灯片展示给同学们
看便于积累。
３、整体感知课文，合作探究，自主学习
对于表现文章中心的段落： （ ），我主要采用
读——找——品——诵的学习方式。先让学生自由朗读第（ ）自然段，
让学生找出能体现中心的词语和句子。也就是文章的这几句话：（
）提问，这句话主要运用了哪些修辞手法（抓住这一段的方法进行分析），对（ ）年级学生来说，比喻、排比等修辞手法是司空见惯的，所以很快就能
回来出来。找出体现中心的词语（ ），这个词语所起的作用是什么 （
）。
为了有利于学生更容易的品读，诵读，我会通过教师的范读，学生的自由朗读，指名读，分组读等多种形式来体会这些语句。读完一次后，都请同学作出评价好在哪里，把你认为不好的自己示范一次，这样每读一次，同学们就会进步一次，直到最后都读得很漂亮，大家都感到很有成就感。这样通过读以后，学生们自然就会体会到作者写这段话的作用（ ），并告诉
同学们这样的写作方法在我们以后的写作中也要适时的运用。
最后是学习感知（最后一个自然段），我会以读代讲，结合课文中的插图来有感情的朗读。插图与文章相辅相成，给学生以直观的形象，更有利于将学生带入情境，让学生谈谈自己的感受，以此锻炼学生的口语表达能力
总之，在这一部分当中，我主要是通过创设情境，指导学生朗读，通过把握文章的重点语句，激发学生对课文中心思想的理解，体会作者的写作方法和写作目的。
４、拓展练习。
在拓展练习当中，我会让学生模仿文章的句子，用课件出示这样的句子（和重点段落相似的句子）（
），以此来培养学生的写作能力。
最后同学们再以小记者采访的形式，再次让学生说说自己的感受。可以轻音配乐！我趁势做总结，同学们，刚才讲的段落真美啊，让我们一起有感情来朗读一下吧，最好能够给背诵下来！
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
板书设计：
作文七：《写景文章的阅读》11500字怎么样做写景的阅读短文？
写事文章，就是通过一件事情发生、发展、结果的全过程，表达某些观点看法，让更多的人从中领悟生活的道理。
阅读写事文章，要注意以下几点：
（１）弄清记事的“六要素”，即时间、地点、人物、事件的起因、事情的经过、事件的结果；（２）一般的，叙事的顺序包括三种：顺叙、倒叙、插叙。阅读时要理清叙事的顺序；（３）抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。
记事，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些食物，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章，要从以下几个方面入手：
一、了解记叙“六要素”。
侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。
二、理清文章记事的顺序。
一般地记事文章都有按照一定的顺序来写的，１顺叙。２倒叙。３插叙。
三、抓住文章的重点。
四、注意事物之间的相互联系。
一、阅读文章的类型
写人的文章：抓住人物言行举止，体会人物个性品质
叙事的文章：了解事件的梗概，说出自己的感受
写景的文章：（自然景象、游记、生活环境）明确写作顺序，体会作者情感
二、写景文章阅读。
知识要点
１．写景文章的类别
写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见到的景物，一类是描写生活中所见到的自然景象；一类是写人们生活处所周围的景物。
２．明确描写的景物顺序
写景文章一般有这样几种顺序：空间顺序、观察的先后顺序、时间推移的顺序。
３．理解写景文章的层次
写景文章在结构上一般有这样两种：
一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总；二是移位换景的结构，就是按照观察点得转移来写。
４．体会写景文章的思想感情。
无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情。借景抒情，景中寓情，是阅读写景文章应把握的重点。
以写景为主的文章包括描写大自然的各种景象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木．．．．．．描写人类社会环境中的各种设施和物体，如城镇街道、村庄住宅、学校工厂．．．．．．
景物描写，就是运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。
那么，应该怎样阅读这类文章呢？
１．要弄清写景的类别。
１
写景的文章一般有三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物；一类是描写生活中见到的自然景物，如风、雨、雷、雪等；一类是写人们私生活处所周围的景物。我们如果弄清了写景的类别，阅读时就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
２．要明确描写的顺序。
阅读写景文章时，要分析它是按什么顺序来写景的。一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采取这样几种顺序：
（１）按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序移步换景，落笔写景，条理清楚。
（２）按时间推移的顺序来写。随着时间的变化，描写的景物也依此出现不同的变化。可以依据白天，黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬季节变换顺序来写。
（３）按空间顺序来写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
（４）按景物的不同类别来写。
３．把握文章的层次。
写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。二是移步换景的结构。就是按照观察点的转移来描写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的提示语，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写。
４．要抓住景物的特点。
不同的景物有不同的特点，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异。只有对描写的景物了然于胸，才能体会文章的精妙。体会文章的感情。
５．体会文章的情感。
阅读写景文章，必须明确作者绝非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的认识感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山河的赞叹，感染读者。文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。
例１：
烟台的海
中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛２
如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的（倒映 倒映），每一次的海边日出都使人如痴如醉。晚上，平静的海面（倒映 倒影）着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了„„
烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的话剧。
１．给加点汉字加上正确的读音。
（１）锲而不舍（ ） （２）海浪与堤岸（ ） ．．
２．选择正确的词语，在下面画横线。
（１）海面上拖着长长的（倒映 倒影），每一次的海边日出都使人如痴如醉。
（２）傍晚，平静的海面（倒映 倒影）着万家灯火。
３．“呢喃细语”是形容小声说话的声音，在文中具体指 。
４．夏天，烟台的海的特点是 。
５．你最喜欢哪个季节的烟台的海？说说理由。
《烟台的海》是一篇借景抒情的散文，语言流畅，文字优美，字里行间流露出对烟台海的无限的情与爱。作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图：生动地描写了一年四季烟台的海的特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。文中字里行间虽未直抒胸臆，但情溢言表，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力。我们仿佛置身于烟台的海边，看到了大海的美丽景色，聆听到了海浪拍打岸边发出雷鸣般的轰响。烟台的海真大啊！烟台的海真美啊！烟台的海真壮观啊！
答案：１．ｑｉè ｄī （解析：本题考查易读错的字的字音。这两个字都是容易读错的字，“锲”容易误读为“ｑì”，“堤”容易误读为“ｔí”，对于这样的词语要加强记忆。
２．倒影 倒映（解析：本题考查词语的辨析）。“倒影”是名词，指倒立的影子。“倒映”是动词，指一个物体的形象倒着映射到另一个物体上。
３．海浪拍打堤岸的声音。（解析：本题考查修辞手法。“呢喃细语”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了海浪拍打堤岸的声音。
４．水平如镜（平静）解析：本题考查对文中信息的筛选。信息点出现在第４段：“因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。”
本题是开放性试题，结合自己的想法回答即可。
例２：
北国丁香
①忽如一夜春风来，千树万树丁香开。当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉（映 印），有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美轮美奂。
②丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇、一片片的。那花紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，以热情，以想象。
③丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁；倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中。一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。
３
④丁香在我国有一千多年的（裁 栽）培历史，它给中国的花文化平添了无限秀色。
⑤历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名句：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤”。
⑥李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。
⑦丁香花的生命力十分顽强，绽放在北方寒冷的气候中，深得哈尔滨人的宠爱。哈尔滨人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，（坚 艰）韧、顽强，生机勃勃。正因为如此，哈尔滨人把丁香作为自己的市花。
⑧丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外（骄 娇）娆。
⑨丁香是哈尔滨人的挚爱。
⑩哈尔滨是丁香永久的家园。
１．在正确的字上打“√”。
交相辉（映 印） （裁 栽）培 （坚 艰）韧 （骄 娇）娆
２．写出下列词语的近、反义词。
近义词： 思恋——（ ） 挚爱——（ ）
反义词： 短暂——（ ） 繁茂——（ ）
３．从文中摘录历代文人墨客描写丁香的诗句。
（１） （２）
４．把下面的句子改成反问句。
哈尔滨是丁香永久的家园。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．读全文，按要求在文中画出下列句子。
（１）用横线画出描写丁香花形状的句子；
（２）用波浪线画出描写丁香花颜色的句子；
（３）用虚线画出描写丁香花香气的句子。
６．“那花紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。”这句话中把丁香花比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，通过这个比喻写出了花的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
７．哈尔滨人把丁香作为市花的理由是什么？
《北国丁香》从颜色、花香、特点等方面介绍了哈尔滨的丁香花，语言优美，文笔流畅。置身于其中，仿佛天地间都在感叹着花与城的奇缘。每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香？哈尔滨人把丁香作为自己的市花。丁香是他们情感的寄托、审美的移情，更是对生命价值的一种追求。哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她坚韧、顽强，生机勃勃，抵御着北方的风寒和干旱。丁香是哈尔滨人精神的写照；丁香是北国历史的见证；丁香是哈尔滨人精神的写照；丁香是北国历史的见证；丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。 答案：
１．映 栽 坚 娇（解析：本题考查同音字和形近字的辨析。“映”指照射，“印”指外界事物反映在脑中所留下的形象，“辉映”指照耀，映射。“裁”的形旁是“衣”，“栽”的形旁是“木”，形旁不同，意义也就有很大的差别。“坚”指牢固、不动摇，“艰”指困难，“坚韧”指坚固有韧性。“骄”指自满，自高自大，不服从，“娇”指美好可爱，“妖娆”指柔美妩媚。
２．思念 珍爱 长久 枯萎（解析：本题考查近义词、反义词。“思恋”的近义词有：思念、想念、依恋。“挚爱啊”的近义词有：珍爱、酷爱。“短暂”的反义词有：长久、漫长、悠长。“繁茂”的反义词有：稀疏、枯萎。
３．五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自开。
解析：本题考查对文中信息的筛选。文中文人墨客描写丁香的诗句出现在第５、６段。
４
４．难道哈尔滨不是丁香永久的家园吗？
解析：本题考查句式转换。将陈述句改为反问句有以下步骤：１．将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。２．在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。３．句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
５．形状：花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇，一片片的
颜色：花紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。
香气：花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁；倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中。
解析：本题考查筛选文中的信息。丁香花的形状和颜色在第２段中，丁香花的香气出现在第３段中。
６．云和霞 颜色
解析：本题考查修辞手法的使用。这个句子运用了比喻的修辞手法，本体是“花”，比喻词是“如”，喻体是“云、霞”。从上一题我们已经知道，这句话是描写丁香花的颜色。
７．丁香花的生命力十分顽强，绽放在北方寒冷的气候中，深得哈尔滨人的宠爱。哈尔滨人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，它聚小而成大器，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。
解析：本题考查对文章内容的理解。第７段具体解释了哈尔滨人把丁香作为市花的理由。
例３：
茅盾的故乡－－－－－－乌镇游记
乌镇是茅盾的故乡，是文化底蕴深厚的古镇，是江南六大名镇之一。
乌镇地处浙北，京杭大运河绕镇而行，镇内河网密布，港叉纵横，进得古镇，仿佛一下子穿越了时光隧道，进入历史的大门，心境也豁然开朗了。
站在镇口兴华桥上，放眼望去，眼中、心中便满是水的影子，柔柔的，润润的，幽幽的，梦中的小桥流水人家顷刻间便成了伸手可及的现实。
乌镇已有１０００多年的历史，延河而建的老屋大多伸向水中，用两根石柱支撑着一间房子，像湘西吊脚楼，每间吊脚楼都面河开窗，不过，窗门没有玻璃，而是用一块木板代替着，再用棍子一撑便算开窗子，棍子收下，窗板顺势而落，窗便关上了。镇民们把当日吃不完的鱼之类的活水产，用竹篓顺水放入水中，随用随取，别有一番情趣。茅盾曾在《大地山河》中如此描写故乡的水阁：“„„人家的后门外就是河，站在后门口（那就是水阁的门）可以用吊桶打水„„”
徜徉在古镇，给人印象最深的，当属那一座座水乡特有的小桥。这些古桥样式因地势不同而纷繁多姿，或石拱、或平铺、或雄伟、或轻巧，宛如一个古桥博物馆。
在众多古桥中，浮澜桥是现存最古老的，始建于明宣德年间，１５１８年和１７８０年又两次重建。
通济桥和仁济桥是最具特色的，你中有我，我中有你，无论站在哪一座桥边，均可以透过桥洞看到另一座桥，如井中观月，当地人称为“桥里桥”。
在古镇，人们最常去的地方就是茶馆，在小茶馆坐定，看着那煮水铜罐咕噜咕噜地冒响儿，白练似的水线飞入茶壶，一会儿，一股暗香弥漫开来了。门外是桥，窗外是河，一边品茶，一边凭栏闲眺古镇风光。
１．用“√”给下面带点字选择正确读音。
时光隧道（ｓｕí ｓｕì） 当日（ｄāｎｇ ｄàｎｇ） 浙北（ｚｈé ｚｈè） 似的（ｓì ｓｈì）
２．作者在众多的桥中，描写了哪几座桥？各有怎样的特点？
描写的桥：
各自的特点：
３．这是一篇游记，令作者印象深刻的都有什么？至少列举出三项。
４．短文是按（ ）顺序写的。
Ａ．时间 Ｂ．空间 Ｃ．不同的景致
５
５．谈谈你对下面句子的理解。
“．．．．．．进得古镇，仿佛一下子穿越了时光隧道，进入历史的大门．．．．．．”
分析：这是一篇游记。第一自然段是全文的中心句，全文都围绕着“文化底蕴深厚的古镇”这一文眼来写。从第二自然段写乌镇，先概括地介绍了乌镇的地理位置。从第三自然段起具体描写乌镇特有的景象，分别写到了小桥流水人家的景致、形态各异的小桥以及茶馆的独特景象。
总体来看，全文层次清晰，采用了先总述后分述的写法。在描写作者浏览的过程中看到的景象时，多处使用过渡句，如“徜徉在古镇，给人印象最深的，当属那一座座水乡特有的小桥”、“在众多古桥中，浮澜桥是现存最古老的”、“在古镇，人们最常去的地方就是茶馆”，使段与段间衔接紧凑，过渡十分自然。解答：
１．ｓｕì ｄàｎｇ ｚｈè ｓｈì
２．浮澜桥：最古老。通济桥和仁济桥：最具特色的，你中有我，我中有你，被称为“桥里桥”。
３．小桥流水人家的景致，水乡特有的小桥，在茶馆里的所见。
４．Ｃ
５．这句话照应了短文的开头“乌镇是文化底蕴深厚的古镇”，作者被乌镇古朴的气息、深厚的文化底蕴深深感染了。
易错分析：第２题很容易写上“兴华桥”，但仔细阅读会发现，写“兴华桥”是为了过渡到写乌镇的小桥流水的景象，作者的主要目的不是写桥。
第４题，作者在描写顺序方面没有按时间来写，也没有鲜明的上下、左右的空间顺序，是按照游览的过程中看到的不同景致来写的。在回答第５题时应该想到，无论是哪类写景的文章，都不是单纯地为写景而写景，而是借助景物的描写，来抒发自己的思想感情。在本文的字里行间，时时处处都能感受到作者十分喜欢乌镇古朴、静谧、悠闲的江南气息。
三、通过结合全文内容，理解关键词、句。
考点要求
１．能够正确把握全文内容，体会作者表达的思想感情。
２．能够对重点内容作出符合文意的解释。
考点解密
例１．能够正确把握全文内容，体会作者表达的思想感情。
２．能够对重点内容作出符合文意的解释。
故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！” 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀
“罕干吗的要回去呢呢？？ ” 有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！” ６
起
来 “，“那小外儿小公才是的年我心纪们充太的满大祖了了国欢„呀乐„！” 。 ” 哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼 可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来„„ 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？” “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。 船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。 摘自 《梅花魂》
阅读思考
１．文章由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。作者回忆了外祖父生前的几件事？你又从这些是中体会到了什么？
２．外祖父把他眷恋祖国的情怀寄托在梅花身上，请你读读文中画“ “的语句，体会作者是怎样表达外祖父的思乡之情的。
考点分析
１．第一题在阅读时要能正确把握全文内容，体会作者表达的思想感情。这是对全文内容的整体把握，需要我们了解全文主要写了什么内容，作者表达的情感又是什么。例如：作者回忆了外祖父生前的几件事？每件事写的是什么？你又从这些事中体会到了什么？
２．第二题考查的是我们能够对重点内容，作出符合文意的解释。对作者表达的情感起关键作用的词、句是文中的关键词句，也就是文章的重点内容。在解释中一般包括内容、情感和表达效果三个角度。在对重点内容，作出符合文意的解释时要注意结合全文的主要内容和表达的情感进行思考。例如：文中画曲线的语句是怎样表达外祖父的思乡之情的。
正确答案：
１．文章重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件事，教“我”读唐诗宋词时，读到思乡
７
诗时会落泪；因为“我”：弄脏墨梅图而发脾气；因年龄大不能回国，竟像小孩子一样呜呜地哭；临走送我墨梅图；到船上宋“我”绣着梅花的手绢。
２．要点思考角度：写的内容、表达方法及效果。
说法举例：
内容一：作者饮用表达乡思、乡愁的诗句，自然而然地写出了外祖父借读这些诗句，寄托自己对祖国的思念之情。
内容二：在训斥“我”的语言描写中，在对污迹轻轻刮、用细绸子慢慢抹净的动作描写中，生动具体地写出了外祖父爱墨梅图。在他心中梅花是祖国的象征，他爱梅花就是爱祖国啊！
内容三：写的是外祖父不能回国时呜呜地哭泣，直接表达了外祖父眷恋祖国、渴望回国返乡的情感。
内容死：这部分内容是对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”说的话，既有对“我”的希望和教诲，也是他内心情感的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格、有领会、有骨气。
内容五：泪眼蒙眬的神态描写，一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花的细致描写，生动传情地写出了梅花寄托的外祖父对祖国的爱，表达了外祖父眷恋祖国的情、不能回国的痛。
四、文学知识积累。
基础练习。
１．请写出下面诗句表现的时令或节日。
（１）春城何处不飞花，寒食东风御柳斜。 （ ）
（２）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 （ ）
（３）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （ ）
（４）明月几时有，把酒问青天。 （ ）
２．连线题。
（１）请将作家笔名与他们的原名连起来。
巴金 沈雁冰
茅盾 周树人
老舍 李尧棠
鲁迅 舒庆春
（２）下面这些历史上的民族英雄有哪些主要事迹？请连线。
岳飞 七下西洋
戚继光 虎门销烟
林则徐 抗击金兵
郑和 抗击倭寇
（３）请将下列作品与对应的文体用线连起来。
《静夜思》 戏剧
《雷雨》 小说
《孔乙己》 散文
《春》 诗歌
（４）我国古代典籍有许多的第一部，请连线。
第一部编年体史书 《禹贡》
第一部兵书 《茶经》
８
第一部茶叶专著 《春秋》
第一部地理书 《孙子》
（５）请将下面的作品与作者连起来。
《悲惨世界》 列夫．托尔斯泰
《红与黑》 果戈理
《战争与和平》 雨果
《四灵魂》 司汤达
（６）你知道下面几段繁盛时期出现在我国哪个朝代吗？请连线。
贞观之治 唐朝
光武中兴 清朝
康乾盛世 汉朝
开元盛世 唐朝
３．趣味填空题。
（１）请填出下面诗歌的另外半句。
白毛浮绿水， 。
野火烧不尽， 。 ，低头思故乡。
春眠不觉晓， 。
（２）我国古代的科举考试要经过乡试、会试、殿试三个阶段。乡试的第一名叫 ，乡试后参加会试，会试录取者再参加殿试，殿试的第一名称为 ，第二名称为 ，第三名称为 。
４．单项选择题。
（１）下列是婉约派词人的是（ ）
Ａ．苏东坡 Ｂ．辛弃疾 Ｃ．李清照
（２）《水浒传》中“病关索”这个绰号的意思是（ ）
Ａ．黄脸的关索 Ｂ．生病的关索 Ｃ．赛过关索
（３）《青春之歌》的作者是现代作家（ ）
Ａ．杨沫 Ｂ．茹志鹃 Ｃ．姚雪垠 Ｄ．柯岩
（４）下列画家是“扬州八怪”之一的是（ ）
Ａ．郑板桥 Ｂ．唐伯虎 Ｃ．文征明
（５）杜牧有诗句“一骑红尘妃子笑”，其中的“妃子”是指（ ）。
Ａ．武则天 Ｂ．杨贵妃 Ｃ．慈禧
答案：
１．（１）寒食节，在清明前两日 （２）清明 （３）重阳 （４）中秋
２．（１）巴金－－－李尧棠；茅盾－－－沈雁冰；老舍－－－舒庆春；鲁迅－－－周树人
（２）岳飞－－－抗击金兵；戚继光－－－抗击倭寇；林则徐－－－虎门销烟；郑和－－－七下西洋
（３）静夜思－－－诗歌；《雷雨》－－－戏剧；《孔乙己》－－－小说；《春》－－－散文。
（４）第一部编年体史书－－－《春秋》；第一部兵书－－－《孙子》；第一部茶叶专著－－－《茶经》；第一部地理书－－－《禹贡》
（５）《悲惨世界》－－－雨果；《红与黑》－－－司汤达；《战争与和平》－－－列夫。托尔斯泰；《四灵魂》－－－果
９
戈理
（６）贞观之治－－－唐朝；光武中兴－－－汉朝；康乾盛世－－－清朝；开元盛世－－－唐朝
３．（１）红掌拨清波 春风吹又生 举头望明月 处处闻啼鸟
（２）解元 状元 探花 榜眼
４．Ｃ Ｃ Ａ Ａ Ｂ
１０
作文八：《写景文章1》4600字（一） 北国的春风
林斤澜 （１３分）
①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍„„”
③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞” 。这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞„„
⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
⑥我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴„„一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
⑦ 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
１１能不怀念北国的春风！
１．文章开头的“春脖子短”是什么意思？（３分）
▲
２．作者写北国的春风，为什么还要在第４段写江南的春天？（３分）
▲
３．语言品析。在Ａ、Ｂ中任选一句，可以结合加点字词，也可以自选角度，做点评。（３分） Ａ：春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。
Ｂ：有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
我选＿＿▲＿＿句，点
评： ▲
４．从全文来看，北国的春风有哪些值得作者怀念？（４分）
▲
（二）香椿
张晓风
①香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血。
②每次回屏东娘家，我总要摘一大抱香椿芽回来，孩子们都不在家，老爸老妈坐对四棵前后院的香椿，当然是来不及吃的。
③记忆里妈妈不种什么树，七个孩子已经够排成一列树栽子了，她总是说“都发了人了，就发不了树啦！”可是现在，大家都走了，爸妈倒是弄了前前后后满庭的花，满庭的树。 ④我踮起脚来，摘那最高的尖芽。
⑤为什么，椿树是传统文学里被看作一种象征父亲的树。对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲，而我是站在树下摘树芽的小孩。那样坦然的摘着，那样心安理得的摘，仿佛做一棵香椿树就该给出这些嫩芽似的。
⑥不知年复一年我摘取，年复一年，那棵树给予。
⑦我的手指已习惯于接触那柔软潮湿的初生叶子的感觉，那种攀摘令人惊讶浩叹，那不胜柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脉动，所有的树都是大地单向而流的血管，而香椿芽，是大地最细致的微血管。
⑧我把主干拉弯，那树忍着，我把支干扯低，那树忍着，我把树芽采下，那树默无一语。我撇下树回头走了，那树的伤痕上也自己努力结了疤，并且再长新芽，以供我下次攀摘。 ⑨我把树芽带回台北，放在冰箱里，不时取出几枝，切碎，和蛋，炒得喷香的放在餐桌上，我的丈夫和孩子争着嚷着炒得太少了。
⑩我把香椿挟进嘴里，急急地品味那奇异的芳烈的气味，世界仿佛一刹时凝止下来，浮士德的魔鬼给予的种种尘世欢乐之后仍然迟迟说不出口的那句话，我觉得我是能说的。 ⑪ “太完美了，让时间在这一瞬间停止吧！”
⑫不纯是为了那树芽的美味，而是为了那背后种种因缘，岛上最南端的小城，城里的老宅，老宅的故园，园中的树，象征父亲也象征母亲的树。
⑬万物于人原来蚵以如此亲和的。吃，原来也可以像宗教一般庄严肃穆的。
（选自《意林》，未来出版社２０１０版）
５．作者描写景物语言细致，请赏析下面句中加点的词。（２分）
香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血。 ．
６．第⑤自然段作者写到“对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（２分）
７．第⑧自然段画波浪线句子运用了什么修辞方法，简要分析其表达效果。（４分）
８．结合全文主旨，联系自己的切身体验，谈谈你阅读本文的感受或启示。（３分）
（三）那年大雪
肖建国
那年雪好大，鹅毛片片飞。
梁子回来了。穿着皮夹克，披着黄大衣，足蹬大马靴，威武得像个军官。梁子在城里做生意，没几年的光景就发了，是我们这一带穷山沟的名人。狗儿、海子和我的母亲提前几天就托人给梁子捎了话，希望他这次回来，能把我们带出去，跟着他见见世面，挣不挣钱无关紧要。
梁子见到我，先一愣，后大笑，拍着我刚剃的光头说：“好小子，哥就需要你这样的人。” 海子也在院内。海子手里牵着一只小绵羊，雪白的毛，弯弯的角，很温顺地低着头。狗儿说：“梁子哥，中午咱们杀羊吃。”
围观的人都齐声叫好，落雪的小院儿顿时沸腾起来。说到杀羊，在咱村里真是少见。我们地处汉江河畔，水美草肥，家家养羊，可自家很少吃，大都卖给羊贩子。要想很利索地杀死一只羊，还真是件棘手的事。
为了表现自己，海子先动起了手。他把羊往树上一拴，从灶房拿出一把菜刀就向羊奔来。海子向左，羊角向左，海子向右，羊角向右。几个来回后，小绵羊奋力一击，反把海子掀了个仰八叉，引来大伙儿一阵哄笑。
“山子上。”梁子点了我的名，我的脸就莫名其妙地发烧起来。我靠近小绵羊，小绵羊“咩咩”地叫了两声。它可是认识我的，同在一个村里生活，它吃草我吃饭，抬头不见低头见。前天我还扯过红薯藤给它吃呢。
我瞅它不备，弯下腰，伸出右臂，一下子搂着了小绵羊的头，准备朝小绵羊的咽喉切下。这时，我看到了小绵羊的眼睛里有了泪，晶莹剔透，顺着眼角流了下来。霎时，我心里一紧，“扑通”一声，手里的刀和羊一起落到了地上。
最后，梁子出手了。梁子笑眯眯地骂我们都是笨蛋。这羊表面上看起来很温柔，其实骨
子里倔犟着呢。梁子从屋里取出一棵大白菜。绿的叶，白的帮，极鲜嫩。梁子将白菜递到小绵羊的嘴边，小绵羊几经折腾，瞪着惊恐的双眼，不闻，不吃。
“别怕，别怕，我不会杀你的。”梁子乐呵呵地蹲下来，像对一位老朋友那么亲热。小绵羊看看梁子手里没有刀，眼神稍稍松懈了一下。梁子以手为梳，给小绵羊搔起痒痒来，那动作极温顺。小绵羊可能被感动了，饱含在眼眶的一窝泪水，扯成线流了下来。
小绵羊开始吃起白菜，并将身躯靠近了梁子。大伙儿也以为梁子不再杀羊了，打着哈哈准备离去。就在这时，只见梁子猛地一咬牙，飞快从袖简里抽出一柄匕首来，从小绵羊的颈部扎了进去，手腕一翻，利刃直捣颈骨，然后顺势向下一划拉„„小绵羊和我们还没明白怎么回事，只见一股鲜血喷涌而出，羊的气管已被生生切断。小绵羊扑倒在地，一双翻白的眼睛瞪着梁子，嘴里还噙着一片白菜。
围观的人们也是一阵惊叫。梁子站起来，擦了擦带血的匕首，自得地说，准备剥皮起锅了。
那一晚的羊肉，我至今回忆不起是个什么味道。
第二天，雪依然下，大地一片耀眼的白。梁子走了，是一个人。苍茫的雪地上留下了一串孤独的脚窝。
（选自《第四届小小说金麻雀奖获奖作品》，有改动）
９．请你用几句话概述这篇小小说的故事情节。（３分）
答：
１０．结合上下文，品味下列句子中的加点词语，指出其表达效果。（４分）
（１）围观的人都齐声叫好，落雪的小院儿顿时沸腾起来。 ．．
答：
（２梁子猛地一咬牙，飞快从袖简里抽出一柄匕首来，从小绵羊的颈部扎了进去，手腕一翻，．．．．利刃直捣颈骨，然后顺势向下一划拉„„
答：
１１．文中写到梁子点“我”名时，为什么“我的脸就莫名其妙地发烧起来”？（４分）
答：
１２．阅读小说的最后一段，请你联系全文，说说这样结尾有何作用。（６分）
答：
答案：
（一）北国的春风 （１３分）
１、（３分）春天持续的时间短。
２、（３分）写江南的春天，重在写江南的春风温和、细柔，（１分）烘托（突出）北国春风的豪迈、苍劲的特点。或与下文北国的春风形成对比，表达了作者对北国春风的喜爱之情。（２分）
评分标准：写出江南春风的特点１分，作用２分。情感可写可不写，酌情而定。
３、（３分）语言品析题
Ａ、这句话抓住“扑，漫，插，灌”这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈、苍劲的特点，（写出特点就可以得满分）表达了作者的喜爱之情。（也可以从排比句 或拟声词角度分析）
Ｂ、这句话运用了拟人的手法，把房子写活了（１分）。侧面烘托了北国春风的强大，带来生命的复苏。表达了作者对北国春风的喜爱之情（２分）。（也可以从拟声词角度分析）
４、（４分）北国的春风送走了坚冰霜雪，（２分）伴随作者历经了艰苦的岁月（２分）（以上是语文作业本上的答案） 或北国春风的豪迈、苍劲让我怀念（２分）在北国春风下的那段艰苦的下乡岁月让我怀念或者那些北国淳朴的山民让我怀念。（２分）（答出其中２点，即得４分）
【答案】（二）（１１分）
５．（２分）示例：一个“喷”字，有动感，与前面的“冒’字相照应，形象地写出了香椿芽生长速度极快的特点，同时也表达了作者对嫩香椿芽的喜爱之情。
６． （２分）示例：香椿只是给予，从不索取。父母默默奉献，勇于担当，椿树的品格与父母是相同的，所以作者说：“椿树是父亲，椿树也是母亲“。
７．（４分）运用了拟人、排比的修辞手法（２分）拟人的修辞手法，形象生动的写出了椿树忍辱负重、无私奉献的品质；排比的修辞手法，使作者的感情表达更强烈。
８．（３分）
示例一：香椿的嫩芽被掐了又长，长了又掐，父母如同香椿一样，默默忍受，无私奉献，可怜天下父母心！父爱，母爱是世界上最纯洁、最崇高、最伟大的爱。
示例二：父母为子女的成长默默担当，无私奉献，他们对子女的不断索取无怨无悔，我们要常怀感恩之心，敬畏之情，努力学习，长大后成为社会的有用之材，回报父母，回报社会。 示例三：父母对子女的爱是博大无私的，而我们很多时候太不珍惜这种爱了，衣来伸手，饭来张口，把父母对儿女的奉献看做是应尽的义务，是理所当然的，思想上不上进，学习不努力，辜负了父母的一片好心。
（三）
９．梁子回来了→梁子和我们一起杀羊→梁子孤独地离开村子。
１０． （１）“沸腾”一词，运用比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出围观者的兴奋和当时场面的热闹。（２）运用动作描写，写出梁子杀羊时动作之快，下手之狠。
１１．自己从来没有杀过羊，有些紧张；预感自己不能完成杀羊任务，有些害羞；面对朝夕相处的小绵羊，有些不忍。
１２．示例：这样结尾交待了故事的结局，起到前后呼应的作用；运用环境描写，以雪的白、纯洁映衬“梁子”灵魂的黑暗、凶残；含蓄地揭示了小说的主题：以欺诈、凶残、伪善获得的成功必遭人们唾弃。
作文九：《写景文章的写作方法》1300字写景文章的阅读方法
写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意：
（一）了解写景文章的类别
一般有以下三类：
一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物
一类是描写生活中所见到的自然景象
一类是写人们生活处所周围的景
（二）明确写景的描写顺序
写景文章一般有这样的几种顺序
１、按空间顺序写。如从上到下或从下到上，由高到低，从左到右或从右到左，从远到近或 从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
２、按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条 理清楚。如参观的顺序、游览的顺序。
３、按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。如春、 夏、秋、冬、早、中、晚，时间变化，景物也随之变化。
４、按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小 兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
（三）、理解写景文的层次
写景文章在结构上一般有这样两种：
一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。
二是移位换景的结构，
就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写。
（四）、体会写景文的思想感情
无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通
过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱， 或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，“一切景语皆情语”
（五）、体会文章的修辞手法
修辞作用的答题格式
比喻
运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋事物＋特点，表达了事物＋感情。
例如：从未见过开得这么盛的 藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝 比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛表达了作者对藤萝花的赞美之情。
拟人
运用了拟人的修辞手法，把事物人格化，生动形象地写出了事物＋特点（情态）。表达了作者对他的＋感情
例如：小草偷偷得从土里钻出来。
运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。
排比
运用排比修辞手法强调了＋对象＋特性＋“使条理分明”
红得像火，粉得像霞，白得似雪。
采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音 律和谐、气势如虹，溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。表达了作者对春花 的喜爱之情。
设问
运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先„„）
运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的注意和思考，很自然地引出下文。
反问
运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。
例如：这能全怪我吗？
运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。
对比
运用对比手，把和 进行对比，突出了＋对象＋特性。
作文十：《写景文章的好开头》800字写景文章的好开头
１、夏姑娘走了，大地上到处洋溢着秋的气息。
２、我爱乡村四季美丽的景色，我也爱富有情调的乡村生活，但我更爱乡村那夏天的夜晚。
３、春来了，春天带着草绿、带着花红、带着莺歌、带着燕舞来了．．．．．．
４、不知从什么时候起，灰蒙蒙的天变得深蓝而透明，凛冽的寒风变得柔和而清新，枯黄的大地变得葱绿„„
５、春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了„„
６、春孩子一蹦一跳地追着冬爷爷去了。夏姐姐便微笑着姗姗走来。她身上穿着绿色长裙，美极了。但最迷人的，还是她手中那条长长的、雪白的纱巾一一天上飘荡的白云。
７、秋风又悄悄地起，秋雨又轻轻地落，爱秋的人又投入了秋的怀抱，抒写秋天壮美的诗篇。
８、秋天，虽不像百花盛开的春天，也不像绿树成荫的夏天，但它用诱人的秋色和金黄的果实吸引着我们。
９、秋夜，秋天的演奏家们登台表演了。它们在秋天的原野上、在草丛里、在墙角边，开始了它们动听的演奏。
１０、当冬姑娘来到海南时，她带来的不是冰天雪地，而是一片充满温暖、秀丽的景色。
１１、有的人怕过冬天，一提到冬天，就不由得缩成一团，直打冷战。似乎冬天就是大冰窑，随时都有使他掉进去的危险。然而，我却喜爱冬天，要为冬天唱一支赞歌。
１２、远处传来一片鸡啼之声，此起彼伏，一唱百和，恰似一首清新的晨曲，正在迎接黎明的到来。
１３、黄昏来临了，晚霞像火焰一般地燃烧，遮掩了半个天空，附近的空气似乎特别清澈，像玻璃一样。
１４、傍晚，我打开窗户，抬头望天，只见天空中美丽的云彩薄得像一层轻纱，美得像一幅风景画。仔细一看，它们又像一群动物正在动呢„„
１５、徐徐的晚风载着一股浓浓的情思，又送来了一个温融融的夜。
１６、早晨，门外“啪、啪”地响着，是谁来敲门了？起来一开门，呀，是调皮的春风来了。
１７、墨黑色的天空在慢慢地变化着，天边渐渐泛出一点金黄色光晕，月儿在云间露出一点点身影，像小船，像香蕉，像眉毛，像．．．．．．夜空一下子被点缀得十分美丽，大地也披上了一层淡淡的银纱。