人教版小学三年级语文下册第五单元作文教学设计语文园地五习作５教案 ［复制链接］ ａｄｍｉｎ
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发表于 ２０１３－４－１５ ０２：５１：１９ ｜只看该作者 ｜倒序浏览
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人教版小学三年级语文下册第五单元作文教学设计语文园地五习作５教案
三年级下册第五单元作文《爸爸妈妈对我的爱》教学设计
【教学目标】
１、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。
２、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。
３、能写出自己的真情实感。
【重、难点】
１、事情怎样写才具体。
２、如何才能抓住神态动作来写。
３、真实感受怎样表达。
（一）情境导入
丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。
学生发表自己的观点
父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱）
（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
１．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？
２．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？
３．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？
４．学生发言。
（１）．想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。
（２）．同桌之间互相说一说。
（３）．小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。
２．读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊
尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》
万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》
（四）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
１．小小比赛会。教师提示：
（１） 比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
（２）比赛方式：个人介绍。
（３）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
２．学生比赛
３．学生评价。
（五）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
１．教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？
２．分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母
３．小组代表发言，其他同学补充。
４．集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？ ① 不会向父母表达爱，怎么办？
② 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？
③ 你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。
④ 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？
５．大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展：
自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。
［设计意图］
本段设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。
６导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？
７．指导阅读习作提示
（六）充分交流，开拓思路。
１．习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？
２．在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
３．强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句
４．再读习作提示，拓展思路。
［设计意图］
启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。
作文二：《三下语文教案(第五单元)》5800字第五单元 读书
小小的书橱
教学目标：
１．认识１２个字，会写９个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。
２．学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。
３．体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。
４．有语气地朗读全诗。
教学重点：
了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字。 导学过程：
第一课时
一、导入新课：
谈话：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过什么书？这里有一位小朋友很热爱读书，我们看看她是怎样读书的？我们要向他学习什么呢？打开书２３页先来第一读课文。
二、学生自由读课文。
三、教师指名读课文，一人读一小节，学生进行评价，学生再一次自由朗读。
四、教师分小节进行讲解。我面对广阔的世界和浩瀚的海洋，只是坐在小小的书橱旁，说明读书能开阔眼界，增长知识，其中有历史书籍：上下五千年，有知识性的书籍：十万个为什么。
五、让学生自由读课文第三小节，说一说小朋友在读书中了解了哪些人物，指名回答。
小组讨论：你在读书中还了解了哪些人物，然后回答。
六、小朋友因为沐浴在知识的海洋里引发了无数的幻想，她关心童话和小说里的人物的命运，有时快乐有时忧伤，她因为读书而快乐。
七、小朋友又告诉我们读书要注意劳逸结合，她平时有许多爱好，但在读书时给她的乐趣最多，因为这样能增长很多知识。
八、课文最后一小节，小朋友抒发了他的愿望和理想让学生从中受到教育和启发。
第二课时
一、复习。
指名读课文能背诵的可以进行背诵。
二、学习本课的生字生词。
学生自由读认字表中的生字，在课文中画一画生词，边画边读，自己再组一个词，对学生进行扩词练习，从而增加学生的词汇量。
三、学习写字表中的生字，对绳子的字形、字义进行分析。
橱：左右结构，书橱跟木头有关系所以是木子旁，右边是厨房的厨，注意是半包围结构。
浩：左右结构，浩瀚跟水有关系所以是三点水旁，右边是告诉的告。 瀚：左中右结构，浩瀚这个字结构比较复杂，提醒学生不要写错，人的下面不要多加一横。
遨：遨游半包围结构，与骄傲的傲进行比较分析。
悟：醒悟左右结构，左边是心字旁与心情有关系，右边是五和口。 尊：尊敬尊不要丢了里面的一横，并与遵守的遵进行比较分析。 鲁：鲁迅该字组词较困难。
沐：沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁，右边是木。
忧：忧虑跟心情有关系所以是心字旁，注意右边不要多加一瞥。 板书设计：
小小的书橱
橱：书橱 瀚：浩瀚 遨：遨游 浩：浩瀚
悟：醒悟 尊：尊敬 鲁：鲁迅 沐：沐浴 忧：忧虑 教学反思：
山沟里的孩子
教学目标：
１．认识１３个生字，学会９个生字、词。
２．学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
３．了解课文内容，理清段落结构。
４．能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。
５．有感情地朗读课文。
教学重点：
在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。
课时安排：二课时
第一课时
课时目标：
１．初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。
２．了解课文内容，理清课文结构。
３．学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
导学过程：
一、谈话，揭题
同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。
二、初读课文，认识文中生字。
１．自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它
２．指名读课文，检测生字。
三、再读课文，理清文章结构。
１．仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？
２．学生分段，理清结构。
３．说说分段的理由，概括段意。
四、学习课文，感悟课文内容。
１．认真地将课文浏览一遍。
第二课时
课时目标：
１．再读课文，深入感受课文内容。
２．完成语文天地中的—
３．会写本课生字。
导学过程：
一、直接导课。
二、再读课文，联系自己，深入感受内容。
１．齐读课文。
２．想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。
３．找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。
三、完成语文天地中的—
１．读句子，在文中找出对应的句子。
２．读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。
四、指导学生写本课生字。
１．观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？
２．重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。
板书设计：
时间长
山沟里的孩子 （上学） 路不好走 （勇敢、乐观）
不十分安全
２．说说：山沟里的孩子是怎么上学的？ ３．找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。 小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？ ４．指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。 ５．学生自学课文第二部分。（六、七段） 小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明” 讨论感悟后，有感情地朗读。 激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？ 师小结。 五、齐读课文，全面感受课文内容。
珍贵的教科书
教学目标：
１．认识６个字，会写１３个字。理解生字词的意思。
２．通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
３．能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
教学重、难点：
引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代的困难和张指导远射申报户数的可贵精神。
教学过程：
第一课时
教学目标：
掌握本课１３个生字，积累新词。初步理解课文内容，渗透给课文分段的训练。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样的呢？我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！
学生齐读课题。
二、释题质疑。
１．看了题目，你有什么问题吗？
２．归纳学生的问题：
（１）为什么称教科书是珍贵的？
（２）文章描述的故事发生在什么时代？
三、介绍时代背景（学生交流汇报）
课文记叙的故事发生在１９４７年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延
安小学的学生仍然在坚持学习。张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。
四、提出自学要求，指导学生进行自学。
１．初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。
２．借助字典自学生字新词。
（１）读读生字的字音。
（２）弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。
（３）练习用生字组词。
３．再读课文，给自然段标出序号。看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。
（１）战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。
（２）情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。
（３）在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。
（４）用生命换来的教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着＼＂我＼＂前进。
五、检查自学情况，进行重点指导。
１．读下面的词语，要求读得准。（指名读）
２．环境代替顽强桌椅俯冲延安锅烟叨念艰苦卧倒
３．说出下面生字的部首。
替（曰）卧（臣、卜）凳（几）省（小）顽（页）
４．理解下面的词语。
振奋人心：使人精神振作，奋发。
俯冲：以高速度猛地向下冲。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
珍贵：价值大，意义深刻，宝贵的。
完整无缺：十分完整，没有缺损。
叨念：轻声地、反复地说。
珍贵：十分宝贵。
激励：激发、鼓励。
六、再读课文，了解主要内容。
１．带着不懂的问题读课文。
课文讲的是什么事？事情是怎样发生的？
２．再读课文，深入地了解写作顺序和主要内容。
第二课时
教学目标：
培养学生通过理解词语、理解句子来理解课文内容的能力。提高朗读能力，使学生受到思想教育。
教学过程：
一、复习回顾。
１．上节课的学习中，我们对课文的主要内容有了大致的了解。你能说说课文主要讲了一件什么事吗？（学生练习概括文章的主要内容）
２．为什么说教科书是珍贵的呢？下面我们来学习课文。
二、讲读第１自然段。
１．指名读这段，说说这段主要讲了什么？
２．思考讨论，小组学习。
课件出示：
（１）延安小学的同学“顽强地坚持学习”表现在什么地方？
（２）从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？完成下列表格。
（３）默读思考：为什么说张指导员带来的消息是振奋人心的？
Ａ 我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
Ｂ “同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”
（４）体会重点句第３句的意思
３．总结第１自然段，讨论明确：这段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。
三、学习课文２－６自然段。
１．考题：从课文中哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书？
２．学生自学、讨论交流。
３．汇报。
教师引导学生抓住“兴高采烈”“高兴地跳起来”“争先恐后”等词语深入体会同学们渴望得到教科书的心情。
４．在理解词语的基础上，练习用因果关联词语填空。
（因为）我们多么渴望每人都有一本教科书！
①（所以）张指导员（兴高采烈）地宣布：＼＂我们有书啦！＼＂ ②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。
③（所以）我们听到这个消息都高兴地（跳起来）。
④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。
５．再次读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读这段课文。读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。
６．归纳、总结第２－６自然段的段意。
四、学习第８－１１自然段。
１．默读思考；这几个自然段作者主要讲了几个意思？可以分成几层？
２．讨论分层情况：
３．指导朗读：在回村的路上，遇到了什么情况？带着什么语气朗读？
４．体会第９自然段中两处省略号的用法。
５．找出指导员身负重伤的句子。
６．根据“趴”“一动也不动”“完整无缺”“压”“染红”等词语，启发学生想象指导员用生命保护教科书的情景，体会张指导员用生命保护书的崇高精神。
７．重点词语“完整无缺”的意思，指导学生有感情地朗读。
（１）完整无缺的书是什么样子的？
（２）这捆书是怎样完整无缺的？
（３）这捆书为什么会压在张指导员身下？
（４）他为什么这样做？他的希望是什么？
８．指导学生想象张指导员因为伤势过重，生命垂危，没有力气、说话断断续续的语气。想象张指导员说话的样子，练习朗读。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结提问。
课文为什么用《珍贵的教科书》做题目？（〈１〉当时条件艰苦〈２〉在主席关怀下，党中央从印文件的纸里节省出来的印刷的〈３〉书是张指导员用生命换来的。所以，书来之不易，十分珍贵。）
板书设计：
珍贵的教科书
盼书→取书→保护→激励
教学反思：
第一课时
教学目标：
学习“日积月累”，完成读、写、背要求。
重点难点：
１．积累劝读名言。
２．正确辨析同音字，掌握辨字方法。
教学过程：
一、选字组成词语。
１．出示课件，观察每组同音字，说说他们有什么区别。
２．小组交流，教师巡视了解情况。
３．交流讨论结果，比较同音字的区别。
４．根据词条选择，书面完成填空。
二、读一读，写写加点的词语。
１、学生自由读词语，划出不懂的词。
２．交流词语意思，教师相机指导。
３．选择重点词语造句练习。
４．抄写加点词语，看说写得工整、漂亮。
三、读一读。
１．熟读几句话，说说自己的理解。
２．背诵几句话。
３．你还能说出几句有关读书的名言警句吗？
四、在课文中找出相对应的句子。
１．教师讲解什么叫相对应的内容。
２．课件出示加点的段落。
３．在课文中找出想对应的句子读一读。
４．谈谈对找到的句子的理解。
５．你还积累了那些精彩的句子？说出来就与大家分享。
第二课时
教学目标：
学习“日积月累”，完成读、背、积累要求。
重点难点：
１．通过理解重点词语，了解故事大意，背诵古诗。
２．通过阅读《书本里的蚂蚁》从中受到启发教育。
３．畅想未来的书的样子。
教学过程：
一、读诗句，理解诗意，背诵古诗。
１．指名朗读，注意不认识的字，加上拼音。
２．学生练习朗读，读正确。
３．理解诗意，解释疑难词语。
鉴：镜子。
徘徊：来回移动。
如许：像这样。
４．了解诗意：半亩池塘像打开的镜子一样，天色和云影在池塘上面 来回移动。问它怎么会这样清澈，因为活水从源头上不断地流出。
５．练习背诵。
二、开卷有益。
１．指名逐段度短文《书本里的蚂蚁》，划出不认识的字，找出不懂的词。
２．提问交流：短文主要讲了一件什么事？旧书里的故事怎么会变成新故事？你的感受是什么？
３．师生交流问题的答案。
三、畅所欲言。
１．学生看图，介绍图书的演变历史，教师补充。
２．共同设想未来的书会什么样子？
３．学生大胆谈想法。
四、初现身手。
１．学生展示自己的积累本，根据摘抄的内容给本子取个名字。
２．观察书的扉页和封底，说一说，知道了什么。
扉页——书看封面之内印着书名、作者等项的一页，也指封面或封底前面于书皮相连的空白页。
封底——书刊的背面，跟封面相对的一面，也叫封四。
３．布置常规作业：记录自己平时阅读情况。
酒泉市东关街第一小学
第三课时
教学目标：
了解习作要求，指导写作。
重点难点：
把事情的经过写详细。
教学准备：
学生带上自己的积累本。
双休日到书店借一次书，留意借书过程中自己是怎样借的，遇到什么问题。
教学过程：
一、认识文房四宝。
１．提问：什么叫“文房四宝”？
２．学生速度阅读书中的两个泡泡，然后交流答案。
３．教师讲解“文房四宝”相关知识。
４．指导握笔知识。
二、笔下生花。（选一项，写一写）
１．明确习作要求。
（１）写一次借书经历。
（２）介绍一本好书。
２．分小组讨论自己感兴趣的一个话题。
３．指导如何写好自己所选的话题。
４．交流：
（１）说一说自己借书的经过：怎么借的？遇到了什么问题？结果怎样？
（２）自己最喜欢的是什么书？为什么喜欢？看后有什么收获？
４．组织材料进行写作。（可另行安排时间）
５．教师批阅后点评。
教学反思：
享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。 １１
作文三：《三下语文教案-第五单元》6200字第五单元
一、研读教材
本单元围绕‚可贵的亲情、友情‛组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一篇和第三篇课文的后面安排了综合性学习及提示。本次综合性学习围绕‚感受和回报父母之爱‛来编排。有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组编排了四篇关于‚献爱心‛的课文，让同学们在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。本单元内容有所拓展，也更为深入。语文主题阅读中，为我们提供了１００页共３１篇文章，读后感人至深。
二、教学重点难点
１．围绕‚可贵的亲情、友情‛展开综合性学习。对学生的要求是在课堂上阅读有关亲情、友情的文章，课外通过各种途径去寻找、体验、实践这种亲情和友情
２．正确读写４２个一类生字，认读２５个二类生字。
３．能正确、流利、有感情地朗读课内外文章。
４．学会感恩。
三、学习目标
将课文的学习与综合性学习活动相结合，在学习课文、感受‚爱与真情‛的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。导语提示了两方面的内容，一是生活中是否想到过回报父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文的过程中，感受人间真情。在整个单元的学习中，这两方面的内容应是紧密结合在一起的。
四、学习策略
学习过程中，要学会有感情地朗读，把自己融入到文章中，认真体悟文中的温情。回忆、了解父母和身边其他人关心爱护自己的事情，想一想该怎样回报父母和关心爱护着自己的人，把自己的想法落实到行动中。
１７、可贵的沉默
设计理念：
《可贵的沉默》是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章，语句优美，富有内涵，亲切感人。《语文课程标准》指出，阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。这一节课主要通过：营造气氛，激发感情；抓住重点词语学习，教给学习方法，联系生活实际，感悟真情；在读通课文，理清脉络的基础上让学生自读自悟。课堂上注重体现教师的精心、有效的导，发挥学生的主体性，让学生主动地、富有个性地学习，使其‚循其形，入其境，体其情‛。
教学目标：
知识与能力：
认识‚迅、蕴、霎‛等９个字，会写‚贺、顾、迅‛等１４个字，正确读写‚祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静‛等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
教学重点：
１、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。
２、有感情地朗读课文。
教学难点：
在学习词语中感受爱。
教具准备：
１、课文插图及关于爱的视频。
２、文字投影片。
３、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
教学过程：
一． 模拟情节、导入课文。
１． 模拟课文情节
（１）‚爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？‛
（２）‚生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？‛
（３）‚‘知道的’‘祝贺的’请举手！‛
（４）‚你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！‛
２． 导入课文。
同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》
那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？
二． 初读课文。
１． 由读课文，读准字音，理解词义。
２． 读通课文。
三． 检查初读情况。
１． 指名读课文，正音。
２． 学习本课生字。（略）
３． 指出自己不理解的词语。
四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？
第二课时
四．理解课文内容。
１． 图上画的是哪个场景？
２． 从书中找出有关描写他们这时表现的语句，小声读一读，从中 你体会出什么来了？
Ａ． 自由小声地读一读。
Ｂ． 体会、感悟。
Ｃ． 指导朗读。
（一） 出示第二幅图，体会‚可贵的沉默‛的意思。
１．
２．
默了？
３． 这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。 这幅图和第一幅图有什么变化？ 默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉
ａ． 小声读一读。
ｂ． 你又有什么体会？
ｃ． 想象这时他们的心里会想什么呢？
ｄ． 假如是你，你知道吗？
４． 学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？
（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去
珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自
己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵
的。）
三．拓展延伸：学了这篇课文，你想说些什么，做些什么？
（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）
板书： １７、可贵的沉默
父母——孩子
１８、她是我的朋友 教材分析
课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。孤儿阮恒为了抢救受了重伤的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了伙伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说‚她是我的朋友‛。
学习目标
１．会认８个生字，会写１３个生字。正确读写‚查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力‛等词语。
２．有感情地朗读课文。
３．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
４．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。
重点难点
抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学准备
学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。
教师： 课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等
教学过程：
第一课时
一、揭题、审题
１、通过预习课文，你知道课题中的‚她‛指的是谁？‚我‛又指的是谁？指点‚恒‛的读音。他们之间发生了一件什么事呢？
２、通过预习课文我们还知道课题‚她就是我的朋友‛这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。
３、示标。
二、初步感知课文
１、出示预习要求：Ａ、请一个同学来读读。Ｂ、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。［介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。理解‚挽救‛、‚垂危‛。］
２、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：Ａ、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？
Ｂ、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。Ｃ、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。
３、交流：Ａ、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。Ｂ、课文中５－－１１自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。Ｃ、分别指名读读１－－－－４自然段、１２－－－－１４自然段。注意读准字音，读通课文。Ｄ、出示课文中的生字新词。休克 输血 迫在眉睫 阮恒 草垫 擦拭 抽泣 捂住 呜咽 竭力 Ｅ、分小组读课文。
４、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。请在草稿纸上写出来。
５、请运用连接段意的方法归纳主要内容。
６、朗读课文。
三、讲读课文第一部分
１、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。并画出有关的重点句。
２、出示：Ａ、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。Ｂ、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。Ｃ、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
３、交流：Ａ、‚迫‛的部首是｛ ｝，再查｛ ｝几画，用用音序查字法应查音序｛ ｝，在字典中的解释有：ａ 逼迫；ｂ 急促；ｃ 接近 ‚迫在眉睫‛中的‚迫‛的意思应为｛ ｝。Ｂ、用‚如果．．．．．．．就．．．．．．．．．说话。Ｃ、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？Ｄ、指导朗读。
４、小结：Ａ、结标。Ｂ、提示下节课的内容。阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要研究的内容。
四、作业 熟读课文。
第二课时
教学目标：
１、 讲读课文第二部分，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，来体会他当时
的心情。
２、
３、 讲读课文第三部分，了解阮恒献血的原因，体会他的高尚的品质。 对照课文插图，想象说话。
４、有感情地朗读。
教学过程：
一、复习：
１、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。下面老师就来检查一下。Ａ、出示生字词。Ｂ、昨天我们又学了课文的第
一部分，这部分讲了什么？２、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点。〔借机点出教学目标〕
二、讲读课文第二部分：
１、默读课文，思考：Ａ、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？Ｂ、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。Ｃ、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示‚哭‛的意思的词。
２、以四人一小组进行交流。
３、全班交流：Ａ、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。Ｂ、出示：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。Ｃ、出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。〕
４、有感情地朗读。注意读出层次。
５、对照插图，复述内容。
６、小结。这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。
三、讲读课文第三部分：
１、阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分。２、、交流。３、你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题。
四、结标、质疑：
五、对照插图，想象说话。要求：认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。〔可选择其中的一个人物重点说。〕
六、作业： １、摘抄表示‚哭‛的词。－－－－－－－－－、 －－－－－－－－－－－－、 －－－－－－－－－－
２、写出下列词语的近义词。试图｛ ｝ 竭力｛ ｝ 安慰｛ ｝ 持续不断｛ ｝ ３、填空。 他眼睛｛ ｝着，用牙｛ ｝着自己的小拳头，想竭力｛ ｝抽泣。从这句话中，可以看出阮恒的心情［ ］。
１９七颗钻石
一．教材分析：
这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心是水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。这个短短的童话故事寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
二．教学目标：
１．知识技能：会认８个生字，会写１５个生字，能正确读写‚钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜‛等词语。
２．过程与方法：通过上下文理解课文的寓意；讲解重点词句的意思；学会自主、合作、探究的学习方法。
３．情感态度价值观：有感情的朗读课文，通过水罐的一次次变化，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
三．教学的重点难点：
重点：通过水罐的神奇变化是学生感知爱心的力量。
难点：引导学生感知童话的色彩，锻炼想象力。
课时安排：
２课时
教学过程
第一课时
一、 课前交流。
１、
２、
二、 读通课文。
１、
２、 自由读课文，注意读通字音，看准字形。 小组开火车读课文。 交流自己读过的童话故事，简单交流。 交流作者。
三、 认字。
１、 读准字音。
‚竟‛‚匆‛为后鼻音，‚绊‛‚咽‛为前鼻音‚葱‛‚凑‛为平舌音，‚瞬‛为翘舌音。
‚咽‛为多音字。
２、
３、
４、
５、
四、 写字。
１、重点指导：
（１）、‚渴‛‚沫‛‚涌‛左边相同，都是三点水。
（２）、渴—竭、哀—享联系记忆。
（３）、‚累‛下边不是‚系‛，‚舔‛ 右下部不是‚小‛字。舔—添
（４）、‚凑‛的左边不是三点水，‚沫‛的右边不是‚未‛。
２、学生书写。 开火车认读。 记忆字形。 组词竞赛。 开火车认字组词。
３、听写。
第二课时
一、 通读课文，提问。
１、
２、 接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？ 学生全班交流。
二、 理解课文。
１、 第一自然段教学。
（１） 齐读第一自然段。
（２） 由泡泡中的提示语‚我能体会到当时水是多么重要‛引导第一自
然段表达的主要内容。
（３） 抓住‚干涸‛‚干枯‛‚焦渴而死‛等关键词语引导学生体会当时
水的重要。
２、 主体部分教学。
对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
（１） 从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生
了神奇的变化。
（２） 水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理
解‚喜出望外‛‚真想喝个够‛等词句，体会小姑娘的心情，
感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐
再次显示出它的神奇。
（３） 水罐变成银的：引导学生由第一自然段‚许多人和动物都
焦渴而死‛想象：小狗可能是因为渴极了走不动。
（４） 水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让
给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，
可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要
有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
（５） 从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨
大的清澈又新鲜的水流：抓住‚再也忍不住‛‚咽了一口唾
沫‛等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，
从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。
３、 重点理把握‚爱心‛这一主题，引导学生比较几个故事情节： 小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出‚爱心‛主题。
三、 升华内容。
１、 理解课题。
思考：为什么课文不用‚神奇的水罐‛‚水罐的变化‛‚一罐水‛等作题目，而用‚七颗钻石‛？
四、 课后延伸。
１、课后选做题。
２０妈妈的帐单
教学目标：
１、学习默读课文。
２、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
３、培养独立的阅读能力。
教学重点：
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：
理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
课时安排：
１课时
教学过程
第一课时
一、 导入课文。
１、 引导学生回顾《可贵的沉默》的主要内容，相机提问激趣。
《可贵的沉默》中孩子门懂得了回报父母的爱，着篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？
２、
二、 自渎课文理解。
１、
２、
３、 提出默读要求。 学生默读思考。 学生汇报。 结合连结语的提示让学生默读课文，了解课文讲了一件什么事。
三、 再读课文理解。
１、
２、 引导学生自己提出问题，帮助理解课文。 重点问题交流：
（１） 你怎样看小彼得的妈妈把６０芬尼放在餐盘旁的作法？
（２） 如果妈妈的帐单上不写‚０芬尼‛，你认为该写多少？
四、 课堂延伸。
１、 引导学生谈一谈自己帮助父母做过什么事，当时是怎么想怎么做的，
你怎样评价当时的做法？
作文四：《三下第五单元作文设计》4900字父母之爱
（三下第五单元习作教学设计）
教学目标
１．能用一两件具体的事写父母对自己爱，也可写自己与父母之间的感人故
事。懂得如何将习作写具体，表达更准确。
３．通过本次习作，让学生懂得感恩，培养回报长辈关爱的情感。
教学重、难点
写父母对自己的爱要表达真情实感，并乐于表达，有自信心。
教学准备
１．多媒体教学课件。
２．开始本单元教学时，就让学生写观察日记，积累父母关爱自己方面的题材。
３．作文课之前一天，下发三篇不同形式的写作范文，让学生提前阅读。
教学过程
一、复习引出父母之爱
１．不知大家是否还记着这个单元我们学了哪几篇课文？ 指名答，随机出示课题
２．这几篇课文令你感动，那么它们的共同点是什么？——爱
我们回顾一下，这几篇课文分别写了什么爱？
指名答，随机课件出示：
《可贵的沉默》── 父母之爱无私而伟大。
《她是我的朋友》── 朋友之间的爱是真诚的 。
《七颗钻石》── 爱可以创造奇迹，可以感天动地 。
《妈妈的账单》── 母爱无价。
３．有一种爱，从我们出生以来就一直陪伴着我们，那就是——伟大的父
爱、母爱。（课件）
二、感受父母之爱
还记得从小到大，爸爸妈妈对你的爱吗？爸爸妈妈日复一日，年复一年，
无休无止地为我们操心、操劳，却从来无怨无悔……
所以父爱如山、母爱如海。
出示一组生活照，伴着音乐，教师口述：
是啊，爸爸妈妈鼓励我们蹒跚学步、牙牙学语，陪着我们一起学习、一
起玩耍，给我们做好吃的，教我们各种运动技能，冬天为我们捂热小手，生
病时细心照顾……一切的一切都透露出浓浓的爱意。今天我们就用自己的笔
来书写父母给我们的爱吧。
三、寻找写作素材
１．让我们静下心来，想一想生活中父母关爱我们的真实事例，四人小组交
流一下。
２．让我们交流一下。教师随机板书。
３．审清写作要求
在写作之前，我们首先要审清题目要求，老师把本单元的写作提示展示
在上面了。请一个同学来读读。
指名读本单元的习作提示
弄清习作要求（逐条出示，其中的习作内容，可以是写父母关爱自己的，
也可以是写父母和自己之间别的感人的事。）
四、学习写作方法
１．那我们该如何把父母对自己爱的事情写具体呢。
看看《她是我的朋友》抓住了人物的什么来写的。举例说说。
板书：神态、动作、语言
从这样的神态、动作、语言中我们可以感受到阮恒当时是怎样的心情。
小结：哦，看来我们在写父母的爱的事例时，也可以抓住人物的神态、
动作、语言，当然还可以适当地添加一点自己的感受以及心理活动，那就能
让人如临其境啊。
２．让我们回头看看课前看的几篇你们同龄人写的文章，在写作形式上有什么区
别，你特别欣赏哪一篇？
交流。
我们也可以在写作形式上进行模仿和创新，让人眼前一亮。
五、学生习作
同学们，让我们也拿起手中的笔，写下父母爱我们的具体事例，老师相信并
预祝你们写出好的习作。
教师巡视。
教学板书 ：
生活上的写作形式：
动作
学习上的普通版
神态
游戏时的书信版
语言
做人的道理上的小标题版
心理活动
…………
附一（范文）：
妈妈，我爱你
我有一个好妈妈，她在我成长的道路上，不知默默地付出了多少心血。我在
妈妈身上，深深地体会到了伟大的母爱。
记得刚上二年级时的一个傍晚，我早早地完成了其他作业，就剩下一篇看图
作文了。因为刚开始写作文，我一看见脑袋就大了，不假思索地向妈妈求救。妈
妈摸着我的脑袋说：“你仔细看看图上都画了些什么？然后告诉我，妈妈再帮你
提提建议。最后把它写下来好吗？”我想：那得多长时间？我还要看动画片呢。
于是我就不耐烦地说：“不嘛，你怎么说我就怎么写，行吗？”“不行！”妈妈果
断地说，“画上画什么，你就写什么。”
听了妈妈的话，我很不高兴，就习惯性地嘟起了小嘴，还把眼睛看向了窗外。
没想到，妈妈一下子如火山爆发，用手指着我的鼻子说：“你……”然后霍地站
起身顾自己出去了。我心里又急又怕，心想：这样下去，今天既看不了动画片，
也完不成作文了，怎么办？对，赶紧使出我的绝招——哭，妈妈听到我的哭声后
肯定会心软，一定会再进来给我辅导。于是，我就大声哭起来，可妈妈就像耳朵
聋了一样，只顾自己在外面干家务。哎，看来这一招不会起作用了，再哭下去也
是白搭，作文还是完成不了。我只好去向妈妈道歉，并说自己可以先试着写写看。妈妈阴沉的脸终于变得温和起来了，耐心地说：“不会可以教你，但你必须自己
先动脑筋说说写写，然后我可以给你提提建议。如果每次习作都是我说你写，那
你永远也不会写作文。”听了妈妈的话，我点了点头。后来在妈妈的引导下，我
仔细观察，用心写作，发现写作文并没有我想象的那么难……
我真幸运啊，因为有这样的好妈妈。如果说我是大海中迷失方向的小船，妈
妈一定是给我指引航道的灯塔；如果说我是森林里迷路的小孩，妈妈一定是那个
点着蜡烛给我引导方向的人。妈妈的爱使我茁壮成长，我要在此衷心地向妈妈说
一声：“妈妈，您辛苦了！我永远爱你！”
给爸爸的一封感谢信
亲爱的爸爸：
您好！
从我出生至今，我已经和你以及妈妈亲密相处十个年头了。这是儿子第一次
给你写信，希望能成为我送给你的最好的生日礼物。
爸爸，还记得上周日你教我骑自行车的事吗？你说我必须学会骑车了。所以
在那个晚上，你不顾自己刚出差回来的劳累，推上自行车叫上我，一起来到那条
有些昏暗的不大有人的小树林边的小路上。在微弱的路灯下，你跟在自行车后面，扶着我跑来跑去，我稳稳地骑在车上，还以为自己会骑了，非常开心。可是，我
忽然听到了你越来越粗的喘气声，一转身，原来你还扶着我，紧跟着跑来跑去。
我在车上一摇一摆，爸爸你也跟着在后面左摇右摆。你额头那一颗颗豆大的汗珠，在灯光下闪着晶莹的亮光。我说休息一下再练，可你连汗水都不擦，说我骑车的
感觉已经找到了，还是接着练练好。我丝毫不敢马虎了，认真练着。果真，我在
不知不觉中基本学会了骑自行车：你在我骑稳当时，悄悄放了手，但是依然紧跟
着我跑着，手臂还是在我车子后面张开着，随时准备扶我一把。当你告诉我当时
是我自己独立骑行了六七米时，我真不知有多兴奋。我真要谢谢爸爸，是你教会
了我骑自行车。
爸爸，你现在一定还记得二年级的一次，我因贪玩而忘了做作业的事。那
次你拿起扫把跑下楼来找我。一见到我，你二话不说，一个“飞毛腿”向我扫来，
我一下子摔倒了。紧接着你的扫把向我挥来，我身上立刻伤痕累累。看到你那严
厉的目光，我知道自己错了，你可从来没有这样凶地打过我呀。到了家里，我真
是“抱黄连敲门”——苦到家了。你又让我站好，自己坐在沙发上，意味深长地
对我说：“孩子，每个人一生的时间是有限的，节约时间就等于延长了人的生命。爸爸昨天还好好跟你说，先做完作业再玩，可你不仅不听，还不记着回家了。爸
爸打你，是希望你能永远记住，不要再犯这样的错误了……”爸爸，你的有些话
我虽然还是不大明白，但从那以后，我开始记住教训，慢慢地养成了先做作业再
玩耍的好习惯，学习成绩也有了不小的进步。我想，如果没有你那一天的教训，
也许我现在还在楼下疯玩而不愿学习……
亲爱的爸爸，你对儿子的爱，我将一辈子永记心间，我要衷心地感谢你。明
天就是你的生日了。
我祝你
生日快乐，天天快乐！
最爱你的儿子：王 鑫
２０１３年４月１２日
母爱
朋友，你知道母爱是什么吗？在我心目中，母爱全在妈妈和我相处的小事
中。
妈妈＋早餐＝母爱
一大早，床头的闹钟叫醒了我。躺在床上，就听到了厨房传来锅碗瓢盆的交
响曲。不用说，一定是妈妈又在为我做早餐了。真奇怪，妈妈好像从来都不喜欢
睡懒觉，晚上也总是全家睡得最迟的。真难不成她有着机器人的耐力，不知劳累
吗？“点点，快起床，洗刷一下吃早饭了。”
等我坐到餐桌边，桌子上早已摆好了香喷喷的三明治和牛奶。三明治里夹着
金黄的煎鸡蛋、鲜嫩的生菜和红红的火腿片。为了让我吃到最新鲜的三明治，妈
妈一定是早上起早为我做的。
“点点，明天早上吃什么？三明治加牛奶已经吃了两天了，我们明天换另外
的吧。你说好，妈妈可以早点准备。”妈妈一边看着我津津有味地吃着早饭，一
边柔柔地问我。
“妈妈，要不吃点饺子吧。”我想了想说。
“好吧。那我今天傍晚就买点面粉，准备好五花肉和韭菜，明天早上现做给你吃，保证你吃得饱饱的去上学。”妈妈若有所思地说。
我知道，妈妈每天为了我能吃好早餐，总是费尽心思，所以，从每天的早餐里，就能尝到妈妈浓浓的母爱。
妈妈＋牵手＝母爱
马路上，车来车往，十字路口，更是险象环生。听着耳畔尖锐的车鸣，看着眼前一晃而过的车影，妈妈不觉皱起了眉头，我也不觉心惊胆战。但此处就是没有红绿灯，连斑马线也变得模糊不清了，怎么办？趁着几个“勇者”闯关的时机，我们也加入了冲过马路的行列。妈妈牵着我的手似乎攥紧了不少，她让我紧紧地靠在她的右侧，好像要用自己的身体去抵挡那飞驶而过的车辆。到了中间的黄线处，妈妈手上又一用力，把我拽到了左侧。她那柔弱的身影又挡在了我的前面，我几乎看不到车辆从我的身边驶过。
“哎，终于过来了！儿子，你以后无论如何都不能一个人单独过这马路，太危险了，听见没有？”随着一声长叹，妈妈的语气变得有些严厉起来。“嗯！”我点了点头。
此刻，我心里暖洋洋的，因为我从妈妈的牵手中感受到了一个字──爱！
附二（学生习作选）：
走过蚯蚓路
３０３班 叶雨萱
每当下过雨，花坛两边爬满蚯蚓的时候，我就会想起一次去上幼儿园的一件事。
那一天，刚刚下过一场大雨，蚯蚓家里发了大水，都纷纷逃到了马路上避难。这下可苦了我了。早上去上幼儿园，看着满地的蚯蚓，我吓得汗毛都一根根竖了起来，感觉地上全是炸弹，只要脚一踩下去就会爆炸，脚更像灌了铅似的，怎么
也抬不起来，额头直冒冷汗，恨不得长对翅膀立刻飞上天，好逃离这群让我魂飞魄散的蚯蚓。我立刻回头扑进妈妈的怀里，带着哭腔说：“妈〃〃〃〃〃〃妈妈，我〃〃〃〃〃〃我怕！”
妈妈不假思索地把我背了起来。我趴在妈妈的背上，感觉真安全，悬着的心慢慢放了下来。而妈妈用双手托着我的小屁股，背着我晃晃悠悠地深一脚，浅一脚地走着 ，像走迷宫一样，尽可能地绕开蚯蚓，走向幼儿园……那时的我，没有感觉到什么。
不过，就在前几天，在和爸爸的谈话中我才知道，原来妈妈最怕的就是蚯蚓，我突然觉得一股暖流直淌入心间。我走过去问妈妈，既然那么怕，为什么以前经常在雨天背着我走过蚯蚓路，妈妈说：“爸爸妈妈是最爱你的，为了你都愿意付出自己的生命，更何况是小小的蚯蚓呢！你看，现在我都变得强大了，不再那么怕蚯蚓了。”原来父母的爱是那么伟大，那一刻，我觉得自己是全世界最幸福的孩子。
给妈妈的一封感谢信
亲爱的妈妈：
您好！
从我出生时起，你就无时无刻都在牵挂着我，呵护着我。今天，是女儿第一次给您写信，以表达我对您的感激之情。
妈妈，记不记得有一次我不小心被一块石头绊倒了，痛得哇哇大哭。这时，我听到了您急匆匆的脚步声，您以最快的速度把我搂进怀里，用手轻轻地拍着我的背，笑眯眯地给我讲笑话，我这才露出了笑脸。
还有一次，学校的作业太难了，我有一两题不会做，就习惯性地放在一边顾自己拿起平板电脑玩了起来。您知道了，顺手抄起鸡毛掸子向我身上扫去，把我打得伤痕累累。我知道自己错了，急忙向妈妈道歉，并保证以后再也不这样了。您这才坐到沙发上，语重心长地说：“你总是不能勇敢地面对困难，我跟你说了多少次，不要轻易向困难低头，可你，只要一看觉得自己不会了，就立刻丢在一边不管了。这是多不应该啊。孩子，生活不可能总是一帆风顺，遇到困难不能半途而废，要勇敢地向困难挑战。”后来，我照您说的做了，学习果然有了不小的进步。
妈妈，是您教会我穿衣服，教会我吃饭，教会我做人的道理，在我受伤时给我温暖…… 妈妈，你辛苦了。
祝您，
天天快乐，永远年轻！
最爱您的女儿：龚心悦 ２０１３年６月６日
罗有顺评点
教学目标定位比较准确，选择“具体的事例”，“将习作写具体”“表达准确”。在教学过程中，先回顾复习本单元四篇课文各表达的“爱”。接着四人小组讨论交流父母关爱自己的真实事例，做到人人都有事例，解决了“写什么”的问题。在“怎样写”的环节中，为解决“写具体”的问题，再次以《她是我的朋友》为范文，师生共同分析从哪些方面来把事例写具体，同时提供三种不同形式的学生习作为例文。
不足之处：在师生分析《她是我的朋友》一文时，要求拔高了，不能提到“心理活动”描写的高度来要求学生。三篇学生例文只是从篇章的表达形式方面提要求，也是要求拔高，重点应该放如何写具体的片断分析上。
作文五：《三(下)第五单元作文范文》8600字周末，阳光明媚、万里无云，我陪妈妈散步。
人不是女娲选出来的，也不是像孙悟空那样从石头里蹦出来的。我们俩兴高采烈地走到华发健身广场，那里有宽阔的大圈，群众在自由自在地走动。我一步一步地数数，“一二三四五”，一共有三百多块地板，不愧是大广场。四周有成千上万的人，有的人还带了小巧玲珑的小狗和小猫，脸红通通的，真像个红红的大苹果，可爱极了。
妈妈上了一天班，坐在草地上休息，我连忙帮妈妈捶背，妈妈甜甜的进入梦乡。看到妈妈慈祥的脸孔，我亲亲妈妈，“妈妈你太累了，我要好好对你，好好学习，回报您的爱！
回报父母的爱
作为小学生，应如何回报父母的爱呢？我认为应该从以下几个方面体现出来：
１、上课应该专心听讲，积极回答问题，按时完成作业。成为老师和同学们心目中的好学生。
２、在日常生活中做些力所能及的事，比如帮助父母收拾房间、浇花。周未的时候自己洗些小件衣服，还可以帮父母洗袜子之类的。３、在家里听父母的话，不和父母顶嘴。平时注意用火用电，不是我做的事情绝不能去做，免得给父母找麻烦。当父母生病的时候，帮他们递水、拿药，主动照顾他们。当他们下班时，第一时间把拖鞋拿给他们；当他们累了一天回到家时，我要去给父母做简单的按摩。
总之，我就要从一点一滴做起，从现在开始，去孝顺我亲爱的爸爸和妈妈！
父母的爱
我爱我的爸爸妈妈，她们为我付出了许多。
在我还年幼的时候，是爸爸、妈妈呵护着我。有一天，我在幼儿园玩耍时不小心磕破了皮，鲜血顺着腿流下来。我痛得大哭起来。是爸爸妈妈小心翼翼地处理着我的伤口，关心地问我还庝不庝。我呲牙裂嘴了好半天，才从牙缝里挤出一句话来：“不„„庝了。”
虽然我长大了，但爸爸、妈妈任然关心着我。每天早上起床后，妈妈会为我做好丰盛的早餐，爸爸会为我接上洗脸水、漱口水，还会亲切地问我睡得怎么样。吃午饭的时候，她们总是把最好的东西夹到我的碗里。
我要轻轻松松地学习，快快乐乐地玩耍。不让父母操心。在生活中，我也要干一些力所能及的事。让累了一天的父母减轻一些负担。
人的生命都是父母给的。这就是所说的：“生育之恩大于天”！每个人的启蒙教育一般都来自于父母，并由父母养育成人。这就是父母的第二大恩——养育之恩。
面对这两大恩，我该如何回报呢？
爸爸每天都起早贪黑给我做早点，并准时“天黑着出去，天黑着回来”接送我。这样的例子无法一一枚举，我又该如何回报呢？
我决定回报要从生活中的小事做起。比如：从学习上，我要勤奋学习，努力把自己培养成尖子生，最终成为社会有用之才，实现爸爸妈妈对我的期望！从思想上，有时爸爸妈妈吵架时，我会让他们不要再吵，恢复他们的心情，并逗他们开心。
以后，我一定要努力学习，回报父母的爱！
父母的爱
到今年为止，父母已经养育了我八年了，父母一次都没有忘记过我的生日。可我却一次都没有给他们过过生日。
今天，我学了第十七课《可贵的沉默》之后，我懂得了：要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。这个道理，使我受益匪浅，在以后的日子里，我的打算是这样的：１。不能惹爸爸妈妈生气。２。要做到表里如一，不能做两面派。３。吃饭时要端碗、拿筷子，吃完饭要收拾桌子。４。在学习方面不能让妈妈操心。５。平常要听话，不能让妈妈生气。
以上几方面，以后我要尽力做到。请老师和家长放心，我一定能做一个优秀的孩子的！
爱有许多种，其中有父母的爱、同学对我的爱、我们对穷苦人的爱„„让我最难忘爱是父母的爱，父母的爱是无私的。
二年级，我记得这样一件事：放寒假了，我和我的爸爸妈妈还有舅公一家子一起去越秀公园看花灯，当走到越秀公园半山腰的时候，我忽然觉得肚子好疼，胃里开始翻江倒海，于是就对着一个垃圾桶里呕吐起来，吐出来后胃里感觉好了很多，但是头开始晕晕沉沉，四肢无力，走路也走不了。爸爸一模我的额头说：“童童，你发＊＊＊了，肯定冻了或吃坏了肚子，走不了我来背你吧！”我无力的回答：“好。”从公园走回家，走了好久，爸爸一直背着我，我很心痛爸爸，怕累坏了他，中间几次对他说：“我下来走走吧！”父母的爱是伟大、无私的。他们时时刻刻陪我长大，陪我学习。 母爱是伟大的。有一天晚上，我正和家人吃饭。吃得尽兴的时候，忽然，我无精打采，妈妈见了，就把我抱去床上，妈妈问：“佳骏，你怎么了？”我回答说：“我头不舒服。”妈妈摸了一下我的额头。哎呀，好热呀。妈妈赶紧给我量体温。“４０”度，妈妈赶紧穿好鞋子，把我抱着往医院飞奔。我看到妈妈乌黑亮丽的头发也有几丝白发了，感动和感激的泪水流了出来。这时，我想到一句名言：“一位好母亲能抵的上一百个教师。”以后我要好好报答妈妈。
父亲的爱是无私的。我以前记性不怎么好，要是忘了拿作业呀、爸爸都说：“不用，我背得动”。到了家楼梯口，爸爸突然停了下来。我知道爸爸已经累坏了，就说：“爸爸，你很累了，我自己爬楼梯吧？”爸爸说：“好吧，但不要勉强。”于是我就下到地上走了几步就觉得两腿发软。爸爸一看我两腿打颤的样子，就一弯腰说：“还是我来背你吧！”
爸爸气喘吁吁、满身大汗地把我背到了６楼，并把我放到了床上。转身他就去拿毛巾来给我降温，如此这般，忙到了很晚，我的体温逐渐降了下来。该睡觉了，我回到我的房里睡了。但刚睡不久，我的胃又开始不舒服了，刚想叫爸爸妈妈，还没叫出声就吐了出来。爸爸妈妈一听到动静立即跑了过来，又是擦毛巾，又是拿凉水，忙了很久，才把地上吐得东西擦干净，让我舒舒服服睡觉了。最后爸妈怕我半夜再吐，就叫妈妈跟我睡了。
父母的爱是那样无私！我长大一定要好好回报父母。
父母的爱
父母的爱是无私的，是用任何东西也买不回来的，是不求回报的，伟大的。爱虽然有很多种，但让我最感动的是父母对子女无私的爱。
母亲的爱是那样无私。记得有一次，我发起了高＊＊＊，虽然已经看了医生，可还是没那么快好。这天夜里，母亲整夜坐在我身旁陪着我，每当我头痛得厉害时，母亲就会拿着湿毛巾给我降温，一会又给我擦汗。直到第二天早上，母亲又开始忙了，为了容易消化，为我煲了一碗白米粥。母亲不但要煲粥一边还要照顾我，我看着母亲那带有血丝的眼晴，和一丝丝雪白的白头发，眼睛涌出了泪水。
父亲的爱是温暖。那样伟大，那样让人感到温暖。我非常热爱弹钢琴，有一次，父亲为了能让我学会弹钢琴，准备去少年宫报名，可是父亲知道会有很多人报的，为了不让别人把位子全报完，在凌晨１２点来到少年宫，尽管父亲那么早来到，可人还是很多。等到了第二天早上，报名开始了，功夫不负有心人，父亲成功报上了名，我看到父亲眼睛周围多了一个大大的眼袋。尽管父亲很疲倦，可还是高兴地告诉我：“我帮你报上过名啦！”你们看，这就我的父亲。
父母对我的爱是那样无私，我一定要报答父母。
饭盒呀，就看到一个熟悉的身影走过来拿给我，他就是我爸爸。有一天早晨，阳光明媚，我穿了短袖、短裤。爸爸说：“今儿这天气不正常呀，佳骏，穿多点衣服呀。”我不在意地走了。真是天有不测之风云，到了中午，刮起大风，下起暴雨。爸爸又来给我送衣服了。看见爸爸的裤子湿漉漉的，我流下了感动的泪水。
以后长大了我要报答父母，您们辛苦了。
父母的爱
虽然爸爸妈妈的工作十分忙，但他们依然很关心我的小事。 其中让我最难忘的是母亲对我的爱。一、二单元的单元测验，我的错别字十分多。结果让妈妈签名的时候，噼里啪啦地说了我一通。还对我说：“把错的地方抄十遍，抄不完别想睡
觉！”“哇„„”我大哭起来。终于抄完了，但现在已经十点多了。我躺在床上想：是妈妈对我不好吗？是妈妈不爱我吗？当第二天测验时我想通了：不是妈妈不爱我，而是妈妈太爱我了。这次我只有一个错别字，太感谢我的妈妈了。
爸爸对我的爱也是那样的无私。从小我的身体就不太好，总是感冒发＊＊＊。爸爸为了让我身体更强壮，就花了很多钱报了一个击剑班，还花了许多钱买装备。又一次，我上实战课，正要穿金属衣时，发现金属衣不见了，没了金属衣就打不了实战了。爸爸看见了什么话也没说，马上就给我买了一件三百多元的新金属衣让我打实战。父亲是多么爱我啊。
父母的爱多么无私啊！我一定会报答你们的。
爱是世界上最宝贵的，任你有千千万万的钱都买不到一个爱，爱有许多种不同的意义，比如有父母对子女的爱；朋友之间的爱；我们对穷苦人的爱„„但是让我最体会深刻的爱是父母对我的爱。
有一天晚上，我睡得正香，突然一个开灯的声音惊醒了我。我把眼睛睁开看见是妈妈，这时我想，那么晚了妈妈过来干什么呢？有人说父母的爱是一盏灯，为我们尽力而为；有人说父母的爱是一个枕头，无微不至地关照我们；我想说，父母的爱是一把雨伞，默默无闻地为我们遮风挡雨，无私地奉献着一缕缕爱心„„
有一次，我放学回家，爸爸妈妈不在。我感觉身体不舒服，躺在沙发上，妈妈回来了，她一看，二话不说把我送往医院，一路上，哦，原来妈妈是过来帮我打蚊子的。这时，我看见妈妈的眼睛旁有一圈黑眼圈，我想，一定是每天都在帮我打蚊子才会有黑眼圈的吧，想到这里，我感受到了妈妈是多么的疼爱我啊！
虽然爸爸很少像妈妈那样细心的疼爱我，但是爸爸还是会有让我印象最深刻的爱。有一天晚上，我睡得真香，我的头却是满头大汗的像刚洗完头似的，这时我突然听见一个响亮的脚步声朝我的房间走来，我睁开眼睛一看，原来是爸爸，我想爸爸可能是看看我睡着了没吧？爸爸走过来看见我满头大汗的连想都不想就，就立刻把自己吹着的风扇给我吹，想到这里，我感受到爸爸是多么的爱我啊！你们看，这就是我的爸爸妈妈，他们是多么的疼爱我、关爱我啊！我长大以后一定要好好的报答父母！
父母犹如一栋高大的楼房，给了我们无声的爱，让我感受到阵阵温暖。父母的爱是最伟大的，他一直在我们身边。
父母的爱
父母的爱悄无声息，但是总能用心感受的到。
一天，妈妈带着我和姐姐去逛街，辽阔的天空，突然下起了倾盆大雨。妈妈奇怪地说：“怎么会突然下雨来了？好在昨天看了天气预报，所以带了把伞来。”我们一起撑着伞回家，一路上，妈妈一直把伞往我这边推。雨点顺着伞沿落到了妈妈的身上。那是妈妈没说什么。只是不时地看看我们，瞧瞧我们有没有被雨淋到。妈妈不时看我们的的眼神好像在告诉我们：妈妈淋湿不要紧，你们可千万不能淋湿啊！那是我感受到了妈妈献出的爱。
夜晚，我们一家人都进入了梦乡，只有爸爸还在抽烟，看电视。我也没有睡着。爸爸看见我的手没有被棉被盖上，于是就把我的手拿进被窝，那是爸爸还不知道我闭着一只眼睛，睁着一直眼睛看着他。这是我在心理默默笑着：我的爸爸可真是仔细啊，真是关心我。
还有很多事能让我感受到父母给我的爱。你能从我上面的介绍里感觉到我爸妈对我的爱啊？
车开得飞快，差点撞上了行人和树木，看着妈妈焦急的眼神，此时此刻，我感到无比的幸福，头也不痛了。
每当我在学习上遇到难题的时候，妈妈总是耐心的解说；在生活中遇到不开心的时候，爸爸总是教导我。他们一点一滴地关爱，让我快快乐乐地成长。
父母的是多么的伟大啊！我会用我的努力去回报。
父母的爱
我妈妈的脾气很古怪，有时疼我的时侯，妈妈像一张绽开的笑脸。有时很严肃的时侯，妈妈的脸绷得紧紧的，一笑也不笑，我看见了就觉得害怕。
有一天晚上，我生病发烧了。全身没有力气，头也晕，喉咙也很疼。妈妈和爸爸马上带我去医院看急诊。到了医院，爸爸去挂号，妈妈在一旁抱着我探热，时不时摸一下我的额头，还轻轻问我感觉怎么样了，有没有其它的地方不舒服。看完医生后，爸爸去拿药，
妈妈就带我去打针。我十分害怕打针，妈妈就紧紧地抱着我，温柔地说：“不怕的，有妈妈在，不会痛的。”果然有了妈妈地安慰，
我似乎也大胆了一些，安安静静地让护士姐姐给我打针，真的不觉得疼了。打完针回到家里，妈妈又忙着喂我吃药，哄我睡觉。半夜里妈妈还起床看看我退烧了没有。经过爸爸妈妈几天细心地照顾，我病好了，爸爸妈妈也放心了。
父母对孩子的关爱是无私的，是温暖的。我爱妈妈，也爱爸爸。母亲节快到了，我祝妈妈节日快乐！
光阴似箭，日月如梭，转眼，我就进入了五年级学习。想起以母爱是清泉，浇灌片片绿叶，母爱是土地，培育了参天的大树，前学习的事感到好笑，其中一件事让我记忆犹新。有一天晚上，我放学回家，家庭作业时，爸爸一直看管我，好似老虎看见小绵羊一样，时我心里特别害怕，因为，我总是被爸爸说：“错了！这么简单的题目当都不会做，我以前读书很喜欢，很爱做应用题，因为，应用题很有趣。”碰到不会做时，爸爸说：“又不会做了吧，真笨！”因为，爸爸的口齿不清楚，说出来的话，使我听不懂，爸爸说了几遍我还是听不懂。爸爸恼羞成怒，又桌子又打我头，当时我的心里特别的气愤想跟我爸爸顶嘴！但是我的爸爸眼睛突出来，他像要把我吃掉似的，我一直很生气。我读到“精彩极了”和“槽糕透了”的一篇文章时。从那时我从心里知道那时我是错怪爸爸一片苦心。
从这一篇文章体会到这一个极端的断言有一个出发点——那就是爱。虽然我有一个严厉的父亲，但父亲有一颗真诚的心，让我读好书，我相信在父亲爱的鼓舞下我会努力地向前驶去！
父母的爱
“父恩比山高，母恩比海深。”我们在爱的海洋中生活、成长。记得有一次，英语辅导班下课后，贪玩的我在学校边玩了起来，这一玩，就乐的忘了时间，一直到天色有些暗了，才记起要回家。等我回到小区园子时，爸爸妈妈早就在等我了。
刚进小区大门，我就看见妈妈在楼下跑到东，跑到西，手拱成大圆形喊：“陈俐棪！陈俐棪！”那时妈妈连件外套也没穿，而风却越吹越大，冻得她瑟瑟发抖，但她仍没有放弃找我。当看到我从大门进来时，连忙跑上前抱住我，急切地问：“去哪了？那么晚回来？”一边问，一边带我上了楼。
进了家门，爸爸立刻把我叫到房间，把门一关，一把拉起我就开始打起我的屁股，还边打边骂我：“到哪去了呀！去了那也不通知一下爸爸妈妈，爸爸妈妈等得很着急的，你知不知道呀！”我哭着向爸爸解释原因，心里很不服气，想：不就是去玩一下吗？干吗发这么大得的火呀！可爸爸不论我怎么说，他都紧锁着眉头，挥着他的大手狠狠地打我。妈妈在门外用力敲着门说：“不要打了！不要打了！”他也不理，直到他在我的屁股上留下两个大红手印，才让我出去。
现在我长大了，不会再犯这样的错误了，而且我也明白了爸爸不是不爱我而打我，而是因为他实在太着急了，太担心我了，所以才打我的，当时，我不服气是不对的。
父爱如山，母爱如水。虽然这两种的爱的表达方式不同，但这都是爱。我们在爱的土壤中发芽，在爱的阳光下成长！
今天是我十岁生日，妈妈给我穿了漂亮衣服，到外公家去过生日，我和妹妹，大伯，大妈，奶奶，爸爸开车去外婆家，到了外公家，兰馨妹妹和亮雪妹妹也来了，看到那么多人，我很高兴，到了中午吃饭的时间，妈妈请了很多她的朋友来吃饭。
吃饭时，妈妈给我夹了好多菜，吃过饭爸爸把生日蛋糕拿了出来，给我们小朋友吃，我们齐声唱了生日歌，我许了愿望，吹了蜡烛。开始吃蛋糕了，我给每一个小朋友都切了一块蛋糕，舅舅弄了点蛋糕往我脸上抹，吃完蛋糕后，到了晚上，又来了很多人吃饭，我敬了他们一杯，说；谢谢大家参加我的生日，吃完饭，爸爸请他们去唱歌，我唱了好几首歌，是和妈妈唱的，过了几小时，我们要回家了，我觉得今天真开心，我想到，爸爸妈妈给了我快乐的生日聚会，送给我精美的生日礼物，还给我一个美味的蛋糕，我却没有给爸爸妈妈过生日，我感受到父母的爱，我想对它们说；爸爸妈妈我爱你们。
父母的爱
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„‘’为什么只给妈妈编了一首歌，其实我觉的父爱也很伟大呀。不如我们这样唱吧‘’世上只有爸爸好，有爸的孩子像块宝。‘’我为什么要这样说呢、后面我就一一为你解说吧。
大家知道母爱无私、伟大，但对我来说父爱更无私、更伟大。有一天晚上，我在书房写作业，妈妈在一边看着。过了一会儿，我写数学作业时，有一道题怎么也想不出来怎么做。妈妈见了，就坐在我身旁仔仔细细的教。我做了三次，都是错的。妈妈见我太笨了，就很生气，拿起细竹枝还是好几根绑在一起的，狠狠的往我身上打。我痛的哇哇大叫。爸爸听见了，连忙跑过来抓住妈妈的手，‘’救‘’了我一命。这时妈妈说；‘’他太笨了，这样以后还怎么办。‘’说着推开爸爸，又往我身上打。爸爸迅雷不及掩耳之势地挡在我身上，妈妈这一下就打在了爸爸的身上。此时我的眼眶湿润了。爸爸说；‘’雪丫，欢欢不是很笨的，你再去给他好好讲讲吧。‘’这就是我那宽容的爸爸。
这就是我伟大的爸爸。
爱是一个太阳，给人温暖；爱是一朵鲜花，给人芬芳；爱是流不尽的小河，给人滋润万物。
记得有一天，风雨交加，天黑沉沉的，我还在学校上数学课。“叮铃铃、叮铃铃”下课铃响了起来，我慢慢吞吞地向课室外走去。雨水落到了我的头上，我这才打起精神来。现在正在下雨，我摸了摸书包，“不好！”我大声叫了起来，原来我没有带雨伞。我平时都是自己回家的。我的思想里有一个小天使还有一个恶魔在斗争，小天使说：“在学校等爸妈来接吧。”恶魔反驳说：“直接冲回家算了吧，够刺激！”小天使打死了恶魔，我想还是等一等吧。
当时，我在那儿等呀等，等了好长一段时间，我想爸爸可能不会来接我了，学校里都没人了，我忽然伤心地哭了起来。这时候，学校门口出现了两个身影，那就是我的爸爸和妈妈，他俩护送我回了家。
在下车时，我不小心摔倒了，把脚给摔骨折了。爸爸急得二话不说，马上背我上车去医院。当时天非常黑，仍下着大雨，我在医院住了几天，爸爸妈妈每天都送餐给我吃，下班后又急急忙忙赶来照顾我，我发现爸爸妈妈这几天都明显消瘦了，我非常担心，很焦急不安。爸爸对我说：“不用担心爸爸妈妈，你要心情愉快才能早日康复的。”我听了爸爸的话感觉心情好多了，焦急不安的心情又恢复了平静。
过了几天，我的脚好了，可以上学了，爸爸轻轻对我说：“以后走路要小心呀，别再摔了，要学会好好照顾自己。”我感动地点点头。
爱无处不在，只要你细心观察就会发现它的存在。
父母的爱
那是一个天色昏暗的傍晚，窗外狂风大作，我做完值日开始整理书包，准备回家。
“轰隆隆——，”天空中突然响起一声响雷，紧接着大雨倾盆而至，我心想：什么！下雨了，我没带雨伞怎么回家呀！想着，我把衣服往头上一披就往外冲，刚到校门，两个熟悉的身影卷入眼帘——是爸爸，妈妈，可是两个人手里都只有一把雨伞，妈妈笑着说：“我们都是直接从厂里过来的，没多带伞，我两合一把吧。”“不行，雨太大了，两个人合一把都会被打湿，我这把给聪聪吧！”爸爸把伞伸过来。“我和爸爸一把！”说着，我跳到爸爸的伞下，爸爸一手撑着伞，一手尽力搂住我的肩，不让雨水打湿我的身体，三人两伞消失在水雾之中，那一刻，我感到好幸福好幸福。
父母的爱就像百合的清香凝成的感动，慢慢地汇拢，不再漂散。
在这个世界上最疼爱我的酒是我的父母。我就像一朵温室里的小花，在他们的呵护下慢慢地成长着。
有一次，晚上十点钟了，我发烧得很严重，头晕乎乎的，妈妈抱着我，爸爸开着车，急急忙忙送我去医院。
到了医院，爸爸帮我去挂号，妈妈带我排队去看医生，医生说我发烧三十九度，必须要打点滴。爸爸又忙着给我去开药，妈妈带我去挂针的地方，终于挂上针了，我看爸爸妈妈的额头上都流出了汗水，他们可以坐下好好休息一下了。等挂完点滴已经是深夜十二点了，我已经在妈妈的怀里睡着了。
爸爸妈妈的爱还体现在很多地方。比如天天起得很早帮我准备早餐，吃完早餐再送我去上学。妈妈还经常给我买新衣服，把我打扮得漂漂亮亮的。我以后长大了一定要回报爸爸妈妈的爱。
父母的爱
父母的爱，比那大山还坚不可摧；父母的爱，比那大海还要无边无际，还要深不见底；父母的爱，比那阳光，还要温暖人心。
那时，我还小，夜里的时候，总是感觉黑暗里藏着一只小怪兽，随时随刻都会向自己扑来。所以晚上的时候，总要妈妈陪伴着才睡。当夜幕降临，我舒舒服服地躺在被窝里，妈妈侧坐在身旁。过了一会儿，妈妈的眼皮开始打架，一会儿轻轻闭上，又猛得睁开，又闭了上去„„又过了一会儿，她的身体慢慢向下斜，然后又直了起来„„看着妈妈疲惫的身体，我心头不禁一酸，眼泪在眼里打转。
有一天，天空灰蒙蒙的，不一会儿就下起了倾盆大雨。我和爸爸刚从饭店出来，车却停在很远处，跑过去会感冒的。爸爸想也不想，豪不犹豫地脱下外套，给我披上，然后拉着我的手冲到大雨中。爸爸的外套真暖和，不过偶尔会有雨点打在脸。这时，我下意识得抬起头看着爸爸，啊！爸爸的头发被雨水淋湿了，嘴巴里都是雨水，眼睛也被雨水打得几乎睁不开„„我的眼圈红了，脸上都是水，分不清是雨水还是泪水。
父母的爱真伟大！真是父母的爱如山，父母的爱如海。
生活中充满了爱，它无处不在，我最清楚的是爸爸给我的爱。 上三年级的时候，数学总是拖我的后腿。每当我望着那只有七八十分的考卷时，较为内向的我总会把泪水在眼眶里打转。每当这时，我真想大哭。我的一切，都尽收爸爸的眼底，他总是削好一个苹果，放在盘子里，端到我的面前，亲切地说：“女儿，吃吧！”等我吃完苹果，爸爸耐心地说：“孩子，你看······我抬起头，望着爸爸那鼓励的目光，我又重新拾起了信心。
从那以后，爸爸每天都从他那繁忙的工作中抽半小时来给我补习数学。不厌其烦的教我做每一道做错的练习题，直到我会了为止。每次写完一项数学作业，爸爸都会认真地批改。作业本中的每一道练习题，每一个数字，他都会给我讲解清楚。
又是一次考试。我得了九十五分，这离不开爸爸的讲解与教导。当他看见我九十五分的试卷时，他欣慰地笑了。因此，我慢慢变了，变得有自信和快乐了，这都应该感谢我的爸爸。
爸爸对我的爱是无私的，我尊敬爸爸，爸爸也理解我。我感谢您，爸爸！
作文六：《初三下册第五单元作文：《欲速则不达2》》500字初三下册第五单元作文：《欲速则不达》
据说一所重点中学的初中有一半以上的学生家长向学校反映作业太多，孩子整天熬夜，都成了近视眼。但学校却认为学生这个年龄阶段，正是学知识的黄金时期，应该学习，而且还说，说这些话家长的孩子学习不刻苦，无主动性，成绩又不好，只能通过多做练习才行。而我认为，学校的初衷虽然是良好的，但他们却真的没有想到“欲速则不达”的道理。
学生时期，最重要的事情是学习，但学习首先要有一个健康的身体，如果没有健康的身体做保证，学生怎么去很好地学习呢？就说眼睛吧，让“孩子整天熬夜，都成了近视眼”，怎么让他们看清黑板上老师的讲解，怎么让他们掌握应该掌握的科学文化知识呢？
就算这些家长的孩子学习不刻苦，无主动性，成绩又不好，但用让他们多做些练习的办法就能克服他们的这些缺点吗？我想绝对没有这么简单的事情。有一位哲人说过——“兴趣是最好的老师”，所以我说，这些家长的孩子之所以这样，主要原因是缺乏对学习的兴趣。没有了兴趣，你怎么让他们在学习上刻苦，主动性强，成绩还好呢？作为学校，本来最主要的应该在激发学生学习兴趣上多做扎实细致的工作，而这所重点中学的初中不但没有做这一方面的工作，而且还用让学生多做练习的办法无形之中扼杀学生的学习兴趣，真是让人痛心啊！
我只想奉劝这所重点中学的初中，快快停止你们错误的做法吧！因为——“欲速则不达”！
作文七：《初三下册第五单元作文：《学习与思考》》900字初三下册第五单元作文：《学习与思考》
孔子说：“学而不思则罔；思而不学则殆。”意思是指，如果学习书本知识而不思考，就会不辨真伪，更不能融会贯通，学以致用；如果只是苦思冥想却不认真读书，就会孤陋寡闻，才疏学浅，更不能做到博见约取，标新立异。
孔子的这两句话阐明了学习与思考的辩证关系。
学习与思考是人们在获取知识过程中，两个相辅相成，密不可分的思维活动。只学习不思考不行，只思考不学习也不行。只有将二者正确地结合起来，才算真正懂得了学习与思考的辩证关系。
这里所说的学习，主要指从书本上汲取间接经验。古今中外，凡成大学问者，无一不是博览群书，读破万卷的。人非生而知之，只有不断学习前人的经验、成果，充实自己的头脑，才能进一步有所发现，有所创造。革命导师马克思为了完成资本论这一巨着，曾在大英博物馆潜心研究，留下了深深的足迹。可见认真读书是成才所不可缺少的。要勤于学习，必须博览熟记，持之以恒。鲁迅先生说：读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”。另外，学习还要持之以恒，要“戒怠荒，戒无恒，戒躁急，戒泛杂”，只有这样，才能学有所成。
然而，学习本身并非目的，学会举一反三，灵活运用知识才是真正
的目的。为此，就必须发挥主观能动性，进行积极、认真的思考，弄清知识的来龙去脉以及知识的有机联系。如果学到的东西不经头脑加工，就好比吃下的食物未经口腔咀嚼、肠胃消化，即便是美味佳肴，也不会被身体吸取一样，非但无益，反而有害。法国作家伏尔泰对此有着十分精辟的论述，他说：“书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多。而当你读书思考得越多的时候，你就会清楚地看到你知道得还很少。”可见善于思考是多么重要！
要善于思考，需要有蜜蜂酿蜜的精神。每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少的心血。思考也需要我们下苦功夫，以“打破沙锅问到底”的探索精神去钻研，切不可不懂装懂，浅尝辄止。
学习是思考的基础，思考是学习的升华。在学习的基础上思考，思考才能深入；在思考的前提下学习，学习才有效果。同时对所学的知识必须结合实际反复运用，知识才能巩固，技能才可纯熟，这就是我们掌握知识的必由之路。
愿我们大家都能勤于学习，善于思考，去勇敢地攀登科学知识之颠。
作文八：《妈妈的爱-三下第五单元作文》500字妈妈的爱
三年级十班 曹元龙
我是妈妈的小宝贝，妈妈时刻关心着我，照顾着我。
在我三岁的那年，有一次发烧了，妈妈给我量体温，一看，三十七度六。妈妈见了，赶紧去给我买药，买来了药，妈妈又急忙去给我熬药，很快药酒熬好了，妈妈端到我面前的时候，我看见药是热的，妈妈的手是红的，我问妈妈你的手为什么是红的，妈妈说：“是被药烫的，很快就能好。”我听了，非常感动，立刻喝了下去。 不久，我的体温不但没降，反而提升到了三十八度四，这下可把我妈妈急坏了。妈妈骑着车子，急忙带我去了医院，在路上，妈妈骑车的速度是平时的好几倍。到了医院，妈妈给我挂上号，就带我去打针，为了能让我好好休息，妈妈给我要了一张床。医生开始打针了，刚把针头扎进我的血管里，我哭了起来，妈妈见了，皱起了眉头，眼里流出了花，便凑上去说：‘‘宝贝，坚持住，马上就好了。’’
马上打完第一瓶的时候，妈妈问我还难受么？我说：“好些了。’’妈妈听了，脸上终于露出了一丝微笑。时间一分一秒过去了，妈妈累的精疲力尽，但是，妈妈还是坚持着，很快我就打完了，烧也退妈妈摸了摸我的头，说：‘‘你的烧终于退了。’’现在开始，我要用实际行动去报答妈妈。
作文九：《妈妈对我的爱-三下第五单元作文》500字妈 妈 对我 的 爱
３．１０乔文蔚
爱，在妈妈身上表现的是那么真切，那么无微不至，那么温暖，那么甜蜜。
记得有一次，我没听妈妈的话加件衣服防寒，得了重感冒。突然间，妈妈的心情一下子变得急躁起来。妈妈赶紧督促我上床，并对我说：“感冒了要好好休息，不用弹琴了。”我上了床，可因为浑身难受，老是睡不着觉。我去找妈妈，妈妈又把我带到床上。说“我陪着你睡。”这次，妈妈是坐在床边上，抚摸着我，为我倒水喝，为我拿纸擦鼻涕。此时的我像小婴儿一样被妈妈照顾着。不久，我便睡着了，但还是难受，我的身体在床上不停的翻来覆去。妈妈看了心里很着急，很想当时就带我去医院，可又害怕耽误了我休息。医院没去成，妈妈就自己在床边陪了我一夜。这一夜，妈妈没有合眼；还不时的摸摸我的额头，看看我有没有发烧。第二天一早，我发现妈妈有了黑眼圈，但妈妈还不肯休息，对我说：“宝贝，你的身体是第一位的，妈妈疲劳不算什么。”接着妈妈匆匆忙忙带我去了医院，回来之后，我的病好了许多，而妈妈却生病了。这时我想起了妈妈每天早上都起的很早给我做饭；还经常给我买新衣服；我想要什么，妈妈都会给我买；我伤心时，妈妈也会安慰我……
我的妈妈那么无微不至的照顾我，我现在却没有什么可以回报妈妈的。我长在之后一定要以最大的孝心来回报妈妈对我的爱。
作文十：《三下第五单元作文：爱我的妈妈》400字爱我的妈妈
郑涵文
我有一个爱我的妈妈，她爱我胜过爱她自己。
为了让我从小见多识广，在ＸＸ年春节，妈妈特地请假陪我跟我的三个好朋友一起去香港、澳门旅游。到了香港，车一会儿拐弯，一会儿直走，开得很不稳，我晕车了。饭也吃不下，直想吐，头晕、脑涨，脸色蜡黄，走也走不动。因为我们是跟旅行团活动，一些景点必须要去。
每到一个景点，我实在走不动，妈妈觉得出来一次不容易，无论如何也要让我该到的地方要到，该看的景物也要看。妈妈毫不犹豫地把我背了起来。身高仅１．６米，体重１１０斤重的妈妈背着已经７０斤重的我，是多么吃力。我实在不忍心，坚持要下来自己走，而妈妈就是不松手，一步一步艰难的走着。口中还重复念着导游讲的知识，转移我的注意力，让我减轻头晕。一个景点、两个景点、三个景点……直到下午，妈妈才从一个景点旁边的药店买了止晕药。我吃了止晕药，才慢慢不晕了。妈妈把我放下来，因为妈妈背我的时间太长了，所以腰都直不起来了。
妈妈是多么爱我呀！我要回报妈妈对我的爱。