摘要：艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症，是人类因为感染人类免疫缺陷病毒后导致免疫缺陷，并发一系列机会性感染及肿瘤，严重者可导致死亡的综合征。目前，艾滋病已成为严重威胁世界人民健康的公共卫生问题。本文从艾滋病的传播途径、高发人群以及防控措施等方面讲解了艾滋病的防控。
关键词：艾滋病；传播途径；防控
【中图分类号】Ｒ５１２．９１ 【文献标识码】Ｃ 【文章编号】１６７２－３７８３（２０１２）０６－００５５－０２
艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症，是人类因为感染人类免疫缺陷病毒后导致免疫缺陷，并发一系列机会性感染及肿瘤，严重者可导致死亡的综合征。目前，艾滋病已成为严重威胁世界人民健康的公共卫生问题。１９８３年，人类首次发现ＨＩＶ病毒。目前，艾滋病已经从一种致死性疾病变为一种可控的慢性病。
１ 艾滋病的传播途径
艾滋病病毒感染者虽然外表和正常人一样，但他们的血液、精液、阴道分泌物、皮肤粘膜破损或炎症溃疡的渗出液里都含有大量艾滋病病毒，具有很强的传染性；乳汁也含病毒，有传染性。唾液、泪水、汗液和尿液中也能发现病毒，但含病毒很少，传染性不大。
已经证实的艾滋病传染途径主要有三条，其核心是通过性传播和血传播，一般的接触并不能传染艾滋病，所以艾滋病患者在生活当中不应受到歧视，如共同进餐、握手等都不会传染艾滋病。
１．１ 性接触传播：无论是同性、异性、还是两性之间的性接触都会导致艾滋病的传播。艾滋病感染者的精液或阴道分泌物中有大量的病毒，在性活动（包括阴道性交、肛交和口交）时，由于性交部位的摩擦，很容易造成生殖器黏膜的细微破损，这时，病毒就会趁虚而入，进入未感染者的血液中．值得一提的是，由于直肠的肠壁较阴道壁更容易破损，所以肛门性交的危险性比阴道性交的危险性更大。
１．２ 血液传播：血液传播是感染最直接的途径了。输入被病毒污染的血液，使用了被血液污染而又未经严格消毒的注射器、针灸针、拔牙工具，都是十分危险的。
①输入污染了ＨＩＶ的血液或血液制品；
②静脉药瘾者共用受ＨＩＶ污染的、未消毒的针头及注射器；
③共用其他医疗器械或生活用具（如与感染者共用牙刷、剃刀）也可能经破损处传染，但是很罕见。
④注射器和针头消毒不彻底或不消毒，特别是儿童预防注射未做到一人一针一管危险更大；口腔科器械、接生器械、外科手术器械、针刺治疗用针消毒不严密或不消毒；理发、美容（如纹眉、穿耳）、纹身等的刀具、针具、浴室的修脚刀不消毒；和他人共用刮脸刀、剃须刀、或共用牙刷；输用未经艾滋病病毒抗体检查的供血者的血或血液制品，以及类似情况下的输骨髓和器官移值；救护流血的伤员时，救护者本身破损的皮肤接触伤员的血液。
１．３ 母婴传播：也称围产期传播，即感染了ＨＩＶ的母亲在产前、分娩过程中及产后不久将ＨＩＶ传染给了胎儿或婴儿。可通过胎盘，或分娩时通过产道，也可通过哺乳传染。
２ 艾滋病的高发人群
２．１ 男性同性恋者：包括双性恋者，由于肛交，所以是艾滋病的高危人群。但同性恋不等于艾滋病。
２．２ 吸毒者：经静脉注射毒品成瘾者约占全部艾滋病病例的１５％～１７％，主要是因为吸毒过程中反复使用了未经消毒或消毒不彻底的注射器、针头，其中被艾滋病毒污染的注射器具造成了艾滋病在吸毒者中的流行和传播，使吸毒者成为第二个最大的艾滋病危险人群。滥用成瘾性药物和毒品是艾滋病多发和流行的一个重要原因。
２．３ 血友病患者：第三大易感人群为血友病患者，在所有艾滋病患者中，因血友病而感染病毒的占１％左右。因为血友病是一种因体内缺乏凝血因子Ⅷ（Ⅸ）（还有其它因子缺乏者，主要且最多的发病者是因子凝血因子Ⅷ或Ⅸ）而得的疾病，如果不输入外源性凝血因子Ⅷ（Ⅸ），则病人可以在受轻微外伤后就流血不止。普通血友病患者本身机体中淋巴细胞成份已有轻度失调，这种免疫功能本身就有轻度异常的患者，就更易感染上艾滋病病毒。
２．４ 接受输血或血液制品者：除了抗血友病制剂外，其他血液与血液制品（浓缩血细 胞、血小板、冷冻新鲜血浆）的输注也与艾滋病的传播有关。
２．５ 与高危人群有性关系者：与上述高危人群有性关系者是艾滋病的又一易感人群。有许多例子可以证明艾滋病可以在异性性生活中相互传播。与同性恋者、血友病患者、受血者、静脉吸毒者等高危人群发生性关系都可能染上艾滋病，因而成为艾滋病传播的易感人群。
３ 艾滋病的危害
３．１ 对患者自身的危害：目前艾滋病已成为一种可控的慢性病。但仍有相当一部分患者因未及时诊治、病毒耐药或药物的副作用等原因，而死亡或致残。同时由于社会对感染者的歧视，也常常给感染者带来沉重的精神压力。
３．２ 对他人的危害：感染者无保护的性行为、多个性伴、共用针具静脉吸毒及经过母婴途径等可将病毒传染给其他人。
３．３ 对家庭及社会的危害：虽然我国早已实施对ＨＩＶ感染者“四免一关怀”的政策，但晚期并发症的治疗仍可能给家庭和社会带来沉重的经济负担和社会问题。
４ 疾病预防
艾滋病正在越来越多的威胁着人类的生命，预防和治疗刻不容缓。虽然目前治疗手段并不是很奏效，但是，如果能注意预防艾滋病，还是能起到非常客观的效果的。那么，艾滋病预防措施有哪些呢？
４．１ 艾滋病预防措施有哪些
４．１．１ 加强艾滋病的监测检疫 由于我国对外开放政策的实施，与国外人士交往日趋频繁，随之入境的人数也急剧上升，这就要求卫生检疫部门，对入境人员进行严格检查，对艾滋病抗体阳性者，坚决不允许入境。
４．１．２ 加强治安管理 严格取缔卖淫和嫖娼活动，对与外国人及外籍人员发生性接触的妇女应做艾滋病抗体的检查。坚决杜绝与艾滋病抗体阳性或艾滋病病人发生性接触，患者有艾滋病的妇女避免怀孕。
４．１．３ 消除静脉滥用药物的现象 特别是静脉药瘾，不共用针头、注射器和药物。不共用牙刷、剃胡刀或其它可能被血液污染的物品。
４．１．４ 加强血液制品的管理 对所有供血者，都要进行严格的抗体检测、凡抗体阳性者应坚决禁止供血、血浆、器官、其他组织或精液。特别要加强对进口血液制品的检测，禁止被污染的血液制品入液。
４．１．５ 严格消毒，避免医源性感染 医务人员在接触艾滋病病人时，应穿隔离衣、戴手套、防止病人使用过的针头和医疗器机刺伤皮肤。避免直接和病人的血液、体液、污染物直接触。病人的衣物及物品可用１∶１０漂白粉或１∶１０氯酸钠液消毒。病人收尸体需用料袋封包后火化。病人的分泌物和排泄物及废弃物品都需要装入密封塑料袋内处理或烧毁。
４．１．６ 对危险人群进行密切的监测，采集血清进行检测。我国目前重点检测对象是；①应用过国外进口的血液制品的病人，特别是１９８１年至１９８４年期间应用过进口的第Ⅷ因子的血友病病人；②与来华的外国旅游观光者或国外留学生有过性关系者；③长期驻华的外宾、留学生来华的旅游观光者（尤其是从艾滋病高发国家来的）；④我国长期驻外人员、劳工（特别是输过外国人血液及血液制品者）以及外交人员；⑤某些边缘地区的少数民族；⑥对艾滋病病人及与艾滋病病毒抗体阳性的接触者。
４．１．７ 大力普及艾滋病知识，做好宣传工作 使群众了解本病的病因、流行情况、传播途经及预防措施，对本病有正确的认识。
４．２ 并发症的预防：对于并发症最好的预防就是及时抗ＨＩＶ治疗。①ＣＤ４＋Ｔ淋巴细胞３以上３个月。接触开放性结核的患者异烟肼预防。
关心、帮助和不歧视艾滋病病人及艾滋病病毒感染者是预防与控制艾滋病的重要方面，艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责任。
作文二：《艾滋病的消毒防控措施》1500字艾滋病的消毒防控措施
一、艾滋病防控
１、未明确患者是否为ＨＩＶ阳性
医务人员应当遵照标准预防原则，对所有患者的血液、体液及被血液、体液污染的物品均视为具有传染性的病源物质，医务人员接触这些物质时，应当采取以下防护措施：
（１）医务人员进行有可能接触患者血液、体液的诊疗和护理操作时必须戴手套，操作完毕，脱去手套后立即洗手，必要时进行手消毒。
（２）在诊疗、护理操作过程中，有可能发生血液、体液飞溅到医务人员的面部时，医务人员应当戴手套、具有防渗透性能的口罩、防护眼镜；有可能发生血液、体液大面积飞溅或者有可能污染医务人员的身体时，还应当穿戴具有防渗透性能的隔离衣或者围裙。
（３）医务人员手部皮肤发生破损，在进行有可能接触患者血液、体液的诊疗和护理操作时必须戴双层手套。
２、已明确患者为ＨＩＶ阳性
（一）预防职业暴露
医务人员预防艾滋病病毒感染的防护措施应当遵照标准预防原则，医务人员接触患者的血液、体液及被血液、体液污染的物品时，应当采取以下防护措施：
（１）、医务人员进行有可能接触患者血液、体液的诊疗和护
理操作时必须戴手套，操作完毕，脱去手套后立即洗手，必要时进行手消毒。
（２）、在诊疗、护理操作过程中，有可能发生血液、体液飞溅到医务人员的面部时，医务人员应当戴手套、具有防渗透性能的口罩、防护眼镜；有可能发生血液、体液大面积飞溅或者有可能污染医务人员的身体时，还应当穿戴具有防渗透性能的隔离衣或者围裙。
（３）、医务人员手部皮肤发生破损，在进行有可能接触患者血液、体液的诊疗和护理操作时必须戴双层手套。
（４）、医务人员在进行侵袭性诊疗、护理操作过程中，要保证充足的光线，并特别注意防止被针头、缝合针、刀片等锐器刺伤或者划伤。
（５）、使用后的锐器应当直接放入利器盒，禁止将使用后的一次性针头重新套上针头套；禁止用手直接接触使用后的针头、刀片等锐器。
（１）、密切观察患者行为，避免患者因愤怒、恐惧等心理产生的打击报复行为，如故意刺伤他人等。
（二）医务人员发生艾滋病病毒职业暴露后，应当立即实施以下局部处理措施：
（１）、用肥皂液和流动水清洗污染的皮肤，用生理盐水冲洗粘膜。
（２）、如有伤口，应当在伤口旁端轻轻挤压，尽可能挤出损伤
处的血液，再用肥皂液和流动水进行冲洗；禁止进行伤口的局部挤压。
（３）、受伤部位的伤口冲洗后，应当用消毒液，如：７５％乙醇或者络合碘进行消毒，并包扎伤口；被暴露的粘膜，应当反复用生理盐水冲洗干净。
（三）医务人员发生艾滋病病毒职业暴露后及时上报院感科进行分级评估及预防性用药。
二、消毒与隔离措施
（１）、最好单间隔离。
（２）、地面用含有效氯５００ｍｇ／Ｌ的消毒液擦拭两次，病房内物品如桌子、椅子、凳子、呼叫器等用含有效氯５００ｍｇ／Ｌ的消毒液擦拭，擦拭用抹布、拖布专用，用后消毒。
（３）、室内空气每日用紫外线灯照射两次，每次３０ｍｉｎ。
（４）、诊疗器械相对固定，用含有效氯２０００－５０００ｍｇ／Ｌ的消毒液擦拭，作用时间＞３０ｍｉｎ。
（５）、建议给患者使用一次性衣被，用后焚烧。重复使用的用含有效氯２０００－５０００ｍｇ／Ｌ的消毒液浸泡，作用时间＞３０ｍｉｎ。
（６）、患者因病情需外出做检查时，告知医技科室，使用轮椅、担架等检查的，用后用含有效氯５００ｍｇ／Ｌ的消毒液进行清洗、消毒。检查后，物体表面、地面未被血液、体液、分泌物污染的用含有效氯５００ｍｇ／Ｌ的消毒液擦拭，如遇污染用含有效氯２０００－５０００ｍｇ／Ｌ的消毒液擦拭，作用时间＞３０ｍｉｎ；患者直接接
触的相关医疗器械立即清洁消毒，消毒方法按仪器要求处置。
７、医疗废物的处理：
（１）患者所产生生活垃圾按医疗废物处理。
（２）产生的医疗废物分类处理，用双层黄袋密闭包装，避免刺破、渗漏。
作文三：《有关艾滋病病毒和艾滋病的知识问答》700字有关艾滋病病毒和艾滋病的知识问答
第１９届世界艾滋病大会于本月２２日至２７日在美国首都华盛顿举行，这是目前全球规模最大的有关艾滋病的会议。以下是有关艾滋病病毒和艾滋病的相关知识。
什么是艾滋病病毒？
艾滋病病毒即人类免疫缺陷病毒，它能够感染免疫系统细胞，破坏或损伤其功能，导致免疫系统发生进行性衰退，最后出现“免疫缺陷”，即免疫系统不能抵抗感染和疾病。
什么是艾滋病？
艾滋病即获得性免疫缺陷综合征，是由美国疾病控制和预防中心、欧洲艾滋病流行病学监测中心定义的一个监测术语。艾滋病病毒感染的最后阶段，出现２０余种机会性感染中的任何一种感染，或与艾滋病病毒相关的任何一种肿瘤，即可定义为获得性免疫缺陷综合征。
艾滋病病毒如何传播？
艾滋病病毒可通过与感染者发生未保护的性交和口交、输入受艾滋病病毒污染的血液、共用受艾滋病病毒污染的针头、针具或其他锐器等途径传播，还可通过受艾滋病病毒感染的母亲在妊娠、分娩和哺乳期间传播给婴儿。
病毒感染者多长时间发展为艾滋病患者？
由感染者发展为患者的时间存在很大个体差异。如果没有获得相应治疗，大部分感染者在感染后５年至１０年内出现艾滋病病毒相关疾病的体征。抗逆转录病毒治疗可通过降低感染者的病毒载量，减缓其疾病进展。
艾滋病病毒感染可以治愈吗？
艾滋病病毒感染不可治愈，但如果坚持抗逆转录病毒治疗且治疗依从性好，病毒在体内的进展可以降到非常低的水平。感染者也可以保持良好状态，并且保持劳动能力、延长生命。
艾滋病病毒感染者还有哪些关怀需求？
除了抗逆转录病毒治疗外，艾滋病病毒感染者经常需要获得咨询和心理支持。获得良好的营养、安全的饮用水和基本的卫生条件，也可以帮助感染者保持正常生活。
作文四：《有关艾滋病的N种争议》3800字维普资讯 ：／／．ｃｑｖｉｐ．裂 澍 ｌｊ＝ 趔 翰 琶鬻藏 遴。双 嚣阳 光 阳井艾 滋病 知 识普 及 专栏的 厦 种 争议人 类 关 于 艾 滋 病 的 确切记 载 大 约 始 于１９ ８ １年。在此世纪，－ｓ／－找 使用 安 全套 的 统一点，之前，我 们 对 这 种疾 病，一无 所知，。我 们 不 知 道在２０面对 人 们 的反 对 和 各种组 织 的争 论各界 专家又 提，的 ７ ０ 年代或者 更 遥 远 的过 去。有 多少人 感 染 了 艾 滋 病一出，如 果 要 寻 求 安 全 的性 和 防 止 艾 滋 病 蔓 延，就最好保持安也 不 知道 它 究竟起 ｊ螬 何处 ｃ于重 重 迷雾 之 中。艾 滋 病从开 始 就被 笼 罩 在贞洁这 个 观 点 得 到相 当多 人 的 支持，。而 如 果 不 能保 证 现，那 时候，虽 然 众 说纷 纭，，其 中不 乏 合 理 的一实 社 会 中 的 人 都贞 洁全 套 也 是 目前惟一要 求 安 全 的性 就 是 退 而 求 其 次。猜 测和 颇有 科 学依据 的推论到世人 的公 认……但还 没 有 哪种观 点能 够得，的选 择因此，现 在 大 多数认 为，对于现在…，仍 然存在 不 少 争议只 是 这 种争安全 套，大家 没 有 理 由求 全 责备“。议 不 见 得 与科 学有 关…＠妒 毫全 套≯：剿魔 能不 能阻 止 艾工高干 队 作需要简称， “危 人 群 场 所”向，类 免疫 缺 陷病毒 （ Ｈ ＩＶ ） 很 有 可 能 只 通 过播 到另一个 环 节 就会 传小姐们进 行“防艾宣传” 。“。因 为 对 方 防备 心 理 很 强，个 健 康 者 身上。，只 要 他 或 她 没 有采 取 任何 屏 蔽 或我 首 先 要 得 到 她 们 的信 任座这 位 工 作 人 员 解 释说，首先保 护 措施要 与 该 场 所 的 负责 人 取 得 联 系ＨＩＶ在 这 些 场 所 举 行 几 次讲而 不是其他，那 么 用 什 么 办法 来 阻 止 伴 随性 接触 的经 过 多年 的 实 践，传播 呢 ？。，表 明 宣 传 的 目 的是，“防艾”，并 表示 他“专业 人 员 的 结 论 是 ： 依靠 安 全 套也 没 有 药 物 能 防 治艾 滋 病，既然不会举报在 消除 小 姐 们 的顾 虑 后 再 与 之 交 流下 次工 作 就 根 本 没 法 开 展 了。“ ”一。如果 真现 在 还 没 有 疫苗 为惟一，安 全 套 就成的举 报 了，。位不愿透露可 以 预 防艾 滋 病 的强 有 力 阻 断 工 具 了１９ ８５。姓 名 的人 士 如是 说“年后，，世 界 卫 生 组 织 （Ｗ Ｈ Ｏ ） 极 力 在 全 球 推 广一公 安 部 门有 关 人 员 则 表 示 防艾”，小姐”公 开 身份 接 受 绝不代，使用 安全 套然而 这做法，受 到 很 多人 的怀 疑，，安 全套而宣传。，绝 对 不 证 明她 们 的 身份 和 所 从 事 的 职 业 是“到底 能 不 能 阻止 艾 滋 病 ？ 而 且 就 等 于 发放 性 执 照且， ，有些人认 为”，推 广安 全 套。合法 的公 安 机 关认 同防艾”宣 传 的积 极 意 义，是对公 民，特 别 是 青 少 年 的误 导 有违 传统文 化表 打击 卖 淫 嫖 娼 的力 度会 减 弱法 律规定 务， ，。但是，，据 他 们介 绍我国在娱乐场所。“１０ ０ ％ 使 用安全 套、伦对 于卖淫嫖娼行为所 有公 民 都有举 报 的义，理 和法 规６２打击卖 淫 嫖 娼 是 公 安 部 门 的 法 定 职 责公 安 机 关对 那ﻬ维普资讯 ：／／．ｃｑｖｉｐ．。 ｌ。．。 嗣 冉 灵阳光蕊凇 ！ｆ 裂犁 觥 ‘ 井”ｂ。ｗ０．些 知 情 不 报 的 行 为会 加 以 处 罚。身被 认 为是 不 道 德 的面 临艾 滋病 传 播 的 严 峻 形，甚 至 是 非法 的一，你 可 以谴 责 他 的行 如 果把 这 两 个 问题律 师 事 务 所 的 徐 律 师表 示 势，，为，但他感染 上 艾 滋 病 是 另 外一回事，。政府 卫 生 部 门 采 取 有 效措 施 保 障 人 民 生 命 健 康 是 其 职，混为一谈，就会造成 这是错误，一个后果、即认 为 病 是 对 其 犯 错 误 的。责所在姐”但是打击卖淫 嫖 娼，又 是公 安 部 门 的法定职 责，。种惩罚，落后 的观 点预 防 艾 滋病 并 不 能 通，在 具 体 实施 行 政 行 为 和 行 政执 法 时反 了 我 国现 行 的 法 律“卫 生 部 门 在关 怀，“小过 孤立 感 染 者实 现其关 键 在 于 教 育”教 育人 们 改 变 不 安，时 掌握 的 情 况 如 果 不 向 公 安 部 门举 报，” “那 么 他 们就 违，全 的 行 为方 式。我 觉 得 黎 家 明 的做 法 很 好。很 多艾滋病 的如 果 卫 生 部 门进 行 了 举 报那么宣 传 工 作 都 需 要 这 样 的人 来 做高于 队的防艾”工，作就无 法 开 展。如 何解 决 两 难 问。题 ？ 这 种法律 的 尴 尬还 有 待 于 我 国法 制 的 完 善专家对 待 艾滋 病 患 者 是 否 应 涉 及 道 德评 判一名 因 嫖 娼 感 染 艾 滋 病 的 上 海 男青 年，，希 望 通 过 自身。经历警 告世 人 远 离 高 危 行 为—，防御 艾 滋 病“他 在榕 树 下，最 网站 连 载 了 《 后 的 宣 战 引起 了 巨 大 的社 会 反 响否 应 涉 及 道德 评 判”，—个 艾 滋病 感 染 者 的 手 记》对 待艾 滋 病 患 者 是。雩 专 家 ／潘绥 铭由此 引 发 的的 争 论 也 随 之 愈 演愈 烈，据 榕 树 下 网 站 编辑 飞 乐 介 绍文 章 的 作 者 黎 家 明 （化，名） 是 教育，一名 刚 刚大 学 毕 业一一年 的 男青 年受 过 良好 的 高 等属 于 收 入 丰厚 的一曾经 在 上 海一家 知 名 大公 司 工 作，，后来，新 闻界 的朋 友 告 诉 我，，国 家教 委 某 司 的领 导，部分开展白领 阶层洗头房，。次 醉酒 后黎 家 明称“黎 家 明 在 同事 的 带 领 下 来 到，家地 依 据我 的 调 查 数 据决 定 在 上 海 和 郑 州 的大 学 里 作。，在 没 有 任 何 安 全 措 施 的情 况 下。，与一个卖淫女发。预 防艾 滋 病 教 育 的 试 点 工 生社会效益 了。朋 友 们说，你 的研 究终 于 产生性关 系这 是 他 的第，一次性 行 为。两周后，，黎 家 明 身 上 出 现 红 色皮 疹已 染 上 艾 滋病 ！并 伴 有 低烧”经 医 院检查，他我想 都 没 有 想 到 会 得 艾 滋病。因 为 自己只有一次荒唐 的 高危 行 为、在 很 长 时 间 的恐 惧 来 做点 事情 ： 有 价值 的“后 悔 和 愧疚 后，，黎 家 明决 定 站 出一如果 因 为我 的 文 字，可 以让，个人 知 道起个教 育 ？ 是 真 的为 了 使 人 人 都 健 康，还 是 为 了 整 肃性 道 德 ？，码 的艾 滋 病 防 治 的 事 情。远 离高 危 行 为，那 我 的文 字 就 是一第二、用 什 么 来 进 行 教 育 ？ 是 用 准 确 的科 学 知 识 艾 滋病 是“还 是用用公开我一条命 的 悲 哀哪怕 仅 仅能换 回”人 为 地 夸大 的 恐 慌 ？一年轻 健 康 活 泼 的 生 命，那 我做 的 就 是 有 意 义 的万人次、。、体 液传 播”而不 是“性传 播”最 《 后 的 宣 Ｉ翳 在 网 上 刊 出后 获 得 强 烈 反 响 》，文章点，击量节节攀升，目前 已 接 近１０。在ＢＢＳ上多数网友 表 达 了 对 黎 家 明 及 其做 法 的 同情反 声 音 的指 责 甚 至 谩 骂 也 随 之 而 来。赞 许 或鼓励，但相所 大肆 宣 传 的 所 谓总 而 言之“是 否 应 该 同情 因 嫖 娼一性 传播，”途径，其 实归 根 结 底 也 同样。染病 的 艾 滋病 患 者上。，关 于 黎 家 明 事 件 的 争 论 落在 这学 家艾滋焦点是 由于 体 液进 入 破 损，才 得 以 传播 的如 果 没 有 体 液 这 个 中介 物，如 果 双 方 都没些人故意生命 伦理：病 和道德不有 丝 毫破 损”，那 么 艾 滋 病 是 不 可 能 传播 的，。， 干 ｆ日“可 是 由于 存 在 着 艾 滋 病 恐 慌 用 伦理 学 的术语 讲，甚 至 是 由于一艾滋病跟 道德是不 相干 的。听 记 者 讲 述 了黎 家 明 写 作 学 家 邱 仁宗说“ ，“艾 滋 手记”的遭 遇一，生命伦理被此黎 家 明 和 其他 艾 滋 病 患 者” 。样 享有 患 者 同时，的权 利此，他 不 应该 被 歧 视，他 们 却 坦 然 地 接受 输 血 与 注 射 或 者针灸。，从不 去 查邱 仁宗 认 为，疾 病 是 机 体对 致 病 因 子 的“。一种反应。因看一下 消毒 工 作 怎 么 样疾病本 身 没 有 道 德 不 道 德 的 问 题黎 家 明 的行 为 本这 是 谁骗 谁 ？》６３—薯如一
作文五：《关于艾滋病的有关知识》300字关于艾滋病的有关知识
１、世界艾滋病日：每年的１２月１日。
２、什么是艾滋病和艾滋病毒？
获得性免疫缺陷综合症，英文缩写为：ＡＩＤＳ。是人体感染了艾滋病病毒引起的一种传染病。这种病毒又称为人类免疫缺失病毒，简称：ＨＩＶ，它破坏人体免疫功能。
３、艾滋病病毒的传播途径：
血液传播、母婴传播、性传播。
４、艾滋病具有潜伏期，一般有７－１０年。
５、患艾滋病症状表现在哪些方面？
发烧、乏力、消瘦、呕吐、咳嗽、贫血、头疼、腹泻等。
６、感染艾滋病后的几个发展阶段是什么？
急性期、无症状期、艾滋病期。
７、如何预防艾滋病？
１．养成良好的生活习惯，增强自尊自爱，为他人负责的责任感。
２．不混用注射器，不同用一瓶牙膏。
８、红丝带含义是什么？
由美国画家艾伦为代表的１５位艺术家发起的，用佩带红丝带为标志，意在唤起人类关心、爱护艾滋病患者。
作文六：《2015有关艾滋病的演讲稿》2000字关于艾滋病的演讲稿２０１５
今晚，大家都神色凝重，心情沉重，我也一样，因为我们今晚的相聚，是为了千万个身患绝症的艾滋病人，为了无数个家破人亡的艾滋家庭。 在世界艾滋病日这个特别的日子里，我关注到了广西柳州６岁的艾滋孤儿阿龙。 去年３月，阿龙的母亲因为得艾滋病去世，死前她被艾滋折磨得只剩下皮包骨。不久后，他的父亲也出现了同样的症状，艾滋病魔让这个曾经健壮的男人也虚弱得无法下床最后相继离世，于是这种致命病毒的恐惧感，在这个小村庄里迅速蔓延开来。听到这一消息，村里没有人敢和啊龙生活在一起。就连他最亲近的奶奶，也离他而去，于是阿龙过上了一个人的生活：一个人洗衣做饭，一个人喂鸡养狗，一个人玩耍嬉戏，一个人入睡，尽管他还只有６岁，看到他与小狗开心的玩耍那张照片， 我也禁不住流下心酸的眼泪，多想去抱一抱这个坚强的孩子！
我亲爱的朋友们，如果当你看到无辜的孩子，被艾滋病折磨得奄奄一息，你能不为之心痛吗？如果你看到妙龄的少女被艾滋病摧残得瘦比黄花，你能不为之惋惜吗？他们也许因为与生俱来的贫穷，也许因为一次意外的医疗事故，却要背上这沉重的无法解脱的痛苦；也许因为一时的失足，却要用宝贵的生命作为代价。他们在痛苦中呐喊，在无奈中抗争，在失望中期盼。我的朋友们，面对这样一群不幸的病人，我们能无动于衷吗？能忍心弃之不顾吗？如果不能，请你们用 你们的掌声告诉我！
朋友们，我们的领袖，我们的医生，我们的志愿者，他们或者万众瞩目，或者普通平凡，但，他们却共神圣！是他们，用亲切的微笑融化了艾滋患者心中的坚冰；是他们，用滚烫的爱心驱走了艾滋患者心中的黑暗；是他们，用五色的青春换来另一颗绽放生命。
防治艾滋病，这是一场没有硝烟的战争，这是一场只有爱心才能战胜的战争。我亲爱的朋友们，让我们行动起来。防治艾滋，从我做起！ 让我们在自己的生活圈里关注艾滋、宣传艾滋、防治艾滋，让我们营造一个和谐的大家庭，让更多的艾滋病人有温暖有尊严的过完这美丽的人生。让红丝带在我们每一位人的心中飘扬。让红丝带将你的心，我的心，他的心，我们的心连结在一块；让红丝带把你的力量，我的力量，他的力量，我们的力量凝聚在一起，用我们的爱为他们撑起一片蓝天！
我的演讲完毕，谢谢！
预防艾滋病演讲稿
有人说每一颗流星的下坠，就代表着一颗心跳的停止跳动。如果世上再也没有了脉搏的跳动，那么黑夜是否也一样暗淡无色？生命的消逝，不仅是一种美丽的丧失，更是一种悲痛的源泉。
无法言明的悲痛，就像伤疤，也许会好，但也会留下淡淡痕迹。
让人经不住惆怅的望望天空，是什么导致生命的脆弱易折？没有回答，风刮过，似乎在说，生活中…哦，是重病，是事故，亦或是那不在乎的心理。医学史上，有一种名为艾滋的病。他被称为“史后世纪的瘟疫”超级癌症”和“世纪杀手”。从名字不难看出，他是一道难题，一道治愈的难题。
大千世界，无奇不有。就是这个被断定为绝症的病症，如同一张死亡录取单，某些人就逃掉了。无论是从生理，心理来说，他们都是非常坚强的。他们可以忍受病痛的折磨，可以忽略别人的排挤，可以面对树叶随时凋零的危险，而坚强的活下去，笑着活下去。他们如同悬崖边上带着刺的玫瑰，危险，但娇艳。
通过调查，你可以发现，患艾滋的病人有大多是生活不讲究，甚至不重视生命的人。艾滋可以多方面传播，一个小小的细节，也许就会酿成难以预知的后果。年轻的人喜欢新潮，追随着潮流的尾巴奔跑。尝试着一切刺激而新鲜的事物，满足自己的好奇心。有句话说，好奇心害死
一只猫。假如患艾滋是某些好奇的后果，那他不一定带给你死亡的解脱。它更会给你带来痛苦，折磨。如同一个喝醉的人过独木桥，摇摇摆摆，但又不曾落下，也不曾真正的踏稳。又好似悬挂在枝头的树叶，摇摇欲坠，落下是被践踏的痛苦，留下是被虫啃噬的折磨。
艾滋，看似离我们很远，但请知道，他一直都潜伏在我们生活中，在某一个不为人知的角落，滴落着垂涎的口水。或许在某一次旅行或游玩，就踏入了他的虎口。
生活就是一场临时编策的剧本，你并不知道下一刻的危险在那里。这是无奈的，踏出的一步也许有危险，但又不得不往前走，一直走到生命的尽头。所以，我们要处处留心脚下，不要因为迷恋花丛中带有斑斓花纹的美丽蝴蝶，美丽是一个陷阱，蛊惑人的陷阱，从而就会盗走你的生命。
请好好珍惜生命吧。话虽简单，人所共知，可真正理解的又有多少？这也许就是人性的弱点，只有牺牲以后才能永垂，只有残缺之后才懂完美，只有经历过才能后悔。
请好好珍惜生命吧。健康的你，是幸福的。对于一个病重的人来说，一秒钟就可以千秋万岁。一秒钟可以干什么？可以展开一个笑容，可以流下一滴眼泪，而一秒过去了，他们再也不能对你说再会！因为他们生命之树已经枯竭，生命之花已经凋谢。不要无所谓，请你记住，只要秒针不停，时针就会一直追。纵然有千万个千秋万岁，就在白驹过隙的速度中，结束了。
不要只让黑夜衬托月的皎洁，不要只有悲伤环在心间。
作文七：《有关艾滋病的问卷调查》1300字有关艾滋病的问卷调查
１、您的性别（ ）
Ａ、 男 Ｂ、 女
２、您的身份（ ）
Ａ、 学生 Ｂ、 老师 Ｃ、 家长
３、您有没有听说过艾滋病？（ ）
Ａ、有 Ｂ、没有
４、您对艾滋病的传播途径了解吗？（ ）
Ａ、非常清楚 Ｂ、一般 Ｃ、完全不了解
５、艾滋病可以通过蚊虫叮咬传播吗？ （ ）
Ａ、可以 Ｂ、不可以 Ｃ、不知道
６、提起艾滋病，您是否感到紧张，恐惧？（ ）
Ａ、是 Ｂ、否 Ｃ、说不清
７、对有关艾滋病的话题， 你是否关心？ （ ）
Ａ、关心，这是社会问题，与自己息息相关
Ｂ、不关心，跟我无关
Ｃ、无所谓，看到就看看
８、你想过成为保护艾滋病人的志愿者吗？ （ ）
Ａ、想过，并且已经成为其中的一员
Ｂ、想过，但是因为种种原因让我没能去做
Ｃ、想过，但就是想想而已
Ｄ、从来没想过，似乎和我没什么关系
Ｅ、没想过，不过现在有点感兴趣了
９、和感染病毒的人一起进餐可以感染艾滋病吗？ （ ）
Ａ、可以 Ｂ、不会 Ｃ、不知道
１０、如果有位艾滋病人希望与你握手、拥抱，你会：（ ）
Ａ、同意，觉得没关系，友好地握手
Ｂ、马上拒绝，并觉得这是个无理的要求
Ｃ、有点犹豫，不知如何是好
Ｄ、礼貌上不会拒绝，但之后马上洗手
１１、如果有位艾滋病人希望和你一起吃饭，你会：（ ）
Ａ、同意，不当一回事，抱着愉快的心情
Ｂ、马上拒绝，害怕被传染
Ｃ、很矛盾，想拒绝，但又怕让人伤心
Ｄ、不会拒绝，但会处处避免与他接触
１２、你是否曾经关注过有关艾滋病人或艾滋病的新闻：（ ）
Ａ、十分关心，会主动关注
Ｂ、觉得与我无关，不曾关注
Ｃ、在国际艾滋病日前后才会了解一些
１３、您是否介意与艾滋病人接触：（ ）
Ａ、很介意 Ｂ、不介意 Ｃ、不介意，但不会与病人做朋友 Ｄ、不清楚
１４、您对艾滋病人的态度是：（ ）
Ａ、觉得可怕要远离他们。
Ｂ、虽然理智上说没关系，但是自己面对是还是会尽量避免接触。
Ｃ、同情
Ｄ、觉得他们与常人一样。
Ｅ．其他
１５、您认为艾滋病感染者和病人是否允许他（她）们继续工作和学习吗？ （ ）
Ａ、允许 Ｂ、不允许 Ｃ、视情况而定 Ｄ、不知道
１６、如果您的朋友或亲戚得了艾滋病，您是否愿意继续同他（她）来往？ （ ）
Ａ、愿意 Ｂ、不愿意你 Ｃ、视情况而定 Ｄ、不知道
１７、对于艾滋病人做教师，你的态度是（ ）
Ａ、支持，不歧视艾滋病患者传递社会正能量
Ｂ、反对，学生健康风险太大，有安全隐忧
Ｃ、中立，但家长应有知情权及择校权
Ｄ、不好说
Ｅ、虽然支持，但是不会把自己的孩子送到这个学校
作文八：《有关艾滋病的诗歌朗诵》300字你的名字叫做艾滋病，
别人——听到你的“大名”就感到恐惧。
因为你是一个致命的病毒，
人们都讨厌你，恨你。
当别人生活好的时候，
你嫉妒了！
因为你不能像别人一样健康的生活。
于是你就不分时期的，
想尽了一切办法进入了别人的生活中。
你高兴了，
你高兴是因为你的目的已达到。
你可以按你预先的计划，
实行你那可怕的旅程。
你混进别人的血液中，
血液流到哪里就跟随到哪。
你是一个不速之客，
人们想把你赶出去，
但凭人们再怎么努力，
你就不肯迈出一步。
人们慢慢绝望了，
他们每天生活在恐惧担忧之中。
他们恨你，
即使把你碎尸万段，
但也不能解决他们对你的恨。
你最终还是胜利了，
人们败的一塌糊涂。
你露出狰狞的微笑，
但你的微笑却建在别人痛苦之上。
人们恨你，讨厌你，畏惧你，
但他们还会告诉你：
在不久的将来人们一定能够战胜你，
光明永远属于人们的。
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作文九：《有关“艾滋病”的常识》3000字有关“爱滋病”常识
小组成员：纪锐锋、王晓斯、蔡创兴、黄佳欣、张海佳、谢雪萍 一、艾滋病简介
艾滋病，即获得性免疫缺陷综合征（又译：后天性免疫缺陷症候群），英语缩写ＡＩＤＳ（Ａｃｑｕｉｒｅｄ Ｉｍｍｕｎｅ Ｄｅｆｉｃｉｅｎｃｙ Ｓｙｎｄｒｏｍｅ）的音译。１９８１年在美国首次注射和被确认。曾译为“爱滋病”、“爱死病”。分为两型：ＨＩＶ－１型和ＨＩＶ－２型，是人体注射感染了“人类免疫缺陷病毒”（ＨＩＶ － ｈｕｍａｎ ｉｍｍｕｎｏｄｅｆｉｃｉｅｎｃｙ ｖｉｒｕｓ）（又称艾滋病病毒）所导致的传染病。艾滋病被称为“史后世纪的瘟疫”，也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。
ＨＩＶ是一种能攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的Ｔ４淋巴组织作为攻击目标，大量破坏Ｔ４淋巴组织，产生高致命性的内衰竭。这种病毒在地域内终生传染，破坏人的免疫平衡，使人体成为各种疾病的载体。ＨＩＶ本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被ＨＩＶ破坏后，人体由于抵抗能力过低，丧失复制免疫细胞的机会，从而感染其他的疾病导致各种复合感染而死亡。艾滋病病毒在人体内的潜伏期平均为９年至１０年，在发展成艾滋病病人以前，病人外表看上去正常，他们可以没有任何症状地生活和工作很多年。
二艾滋病的传播途径
１、性传播
艾滋病病毒可通过性交传播。生殖器患有性病（如梅毒、淋病、尖锐湿疣）或溃疡时，会增加感染病毒的危险。艾滋病病毒感染者的精液或阴道分泌物中有大量的病毒，通过肛门性交，阴道性交，就会传播病毒。口交传播的机率比较小，除非健康一方口腔内有伤口，或者破裂的地方，艾滋病病毒就可能通过血液或者精液传染。一般来说，接受肛交的人被感染的可能非常大。因为肛门的内部结构比较薄弱，直肠的肠壁较阴道壁更容易破损，精液里面的病毒就可能通过这些小伤口，进入未感染者体内繁殖。这就是为什么男同性恋比女同性恋者更加容易得艾滋病病毒的原因。这也就是为什么在发现艾滋病病毒的早期，被有些人误认为是同性恋特有的疾病。由于现在艾滋病病毒传播到全世界，艾滋病已经不再是同性
恋的专有疾病了。
２、血液传播
输血传播：如果血液里有艾滋病病毒，输入此血者将会被感染。血液制品传播：有些病人（例如血友病）需要注射由血液中提起的某些成份制成的生物制品。 如果该制品含有艾滋病病毒，该病人就可能被感染。但是如果说：“有些血液制品中有可能有艾滋病病毒，使用血液制品就有可能感染上ＨＩＶ。”这是不正确的。就如同说：开车就会出车祸一样的道理。 因为，在艾滋病还没有被发现前，１９９０年代以前，献血人的血验血的时候还没有包括对艾滋病的检验，所以有些病人因为接受输血，而感染艾滋病病毒。但是随着全世界对艾滋病的认识逐渐加深，基本上所有的血液用品都必须经过艾滋病病毒的检验，所以在发达国家的血液制品中含有艾滋病病毒的可能性几乎是零。
３、共用针具的传播
使用不洁针具可以使艾滋病毒从一个人传到另一个人。例如：静脉吸毒者共用针具；医院里重复使用针具，吊针等。不光是艾滋病病毒，其他疾病（例如：肝炎）也可能通过针具而传播。另外，使用被血液污染而又未经严格消毒的注射器、针灸针、拔牙工具，都是十分危险的。所以在有些西方国家，政府还有专门给吸毒者发放免费针具的部门，就是为了防止艾滋病的传播。
４、母婴传播
如果母亲是艾滋病感染者，那么她很有可能会在怀孕、分娩过程或是通过母乳喂养使她的孩子受到感染。但是，如果母亲在怀孕期间，服用有关抗艾滋病的药品，婴儿感染艾滋病病毒的可能就会降低很多，甚至完全健康。有艾滋病病毒的母亲绝对不可以用自己母乳喂养孩子。
三、爱滋病的影响：
１、对个人的危害
生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康状况就会迅速恶化，患者身体上要承受巨大的痛苦，最后被夺去生命。心理、社会上讲，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上会产生巨大的压力。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社会的歧视，很难得到亲友的关心和照顾。
２、对家庭的危害
社会上对艾滋病人及感染者的种种歧视态度会殃及其家庭，他们的家庭成员和他们一样，也要背负其沉重的心理负担。由此容易产生家庭不和，甚至导致家庭破裂。因为多数艾滋病病人及感染者处于养家糊口的年龄，往往是家庭经济的主要来源。当他们本身不能再工作，又需要支付高额的医药费时，其家庭经济状况就会很快恶化。有艾滋病病人的家庭，其结局一般都是留下孤儿无人抚养，或留下父母无人养老送终。
３、对社会的危害
艾滋病主要侵害那些年富力强的２０－４５岁的成年人，而这些成年人是社会的生产者、家庭的抚养者、国家的保卫者。艾滋病削弱了社会生产力，减缓了经济增长，人均出生期望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。社会的歧视和不公正待遇将许多艾滋病人及感染者推向社会，造成社会的不安定因素，使犯罪率升高，社会秩序和社会稳定遭到破坏。
４、对儿童的影响
艾滋病使千千万万的儿童沦为孤儿，使千万无辜儿童被迫承受失去亲人的痛苦，还要经常忍受人们的歧视、失学、营养不良以及过重的劳动负担。
四、如何看待艾滋病人：
首先，你不应该歧视他，应在精神上给予鼓励，让他积极配合医生治疗，战胜病魔，同时让他注意自己的行为，避免将病毒传染给他人。 其次，不必视病人为洪水猛兽而退避三舍，因为ＨＩＶ不能通过空气、一般的社交接触或公共设施传播，与艾滋病患者及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染ＨＩＶ。一般接触如握手、拥抱、共同进餐、共用工具和办公用具等不会感染艾滋病；ＨＩＶ不会经马桶圈、电话机、餐炊具、卧具、游泳池或公共浴池等传播；蚊虫叮咬不传播艾滋病。 但是要避免共用牙刷和剃须刀。 感染了艾滋病的家人需要亲属的关爱。一般表示关怀和爱心的举动，例如：交谈、握手、拥抱、甚至亲吻、都不会传染ＨＩＶ。请多以行动来表达自己的关心，别让患病成员感到孤立无援，甚或被遗弃。关怀受感染者的家人，并以实际行动支持他／她积极地生活。家人的鼓励和爱护，通常都是患病者最重要的精神支住。若未经患病成员同意，应为其保守秘密。当家庭中的感染者出现临床症状时，要协助患者安排适当的照顾或治疗，减少患病者的精神压力。 但是，为了预防感染，作为与感染者接触最密切的亲
属，也一定要了解有关艾滋病的防护知识，防止感染上艾滋病病毒。如果患病人是自己的配偶，那么每次发生性行为时，都要正确地选取用优质的避孕套，这可大大减低传染的机会。为患病成员护理伤口或接触其血液时，都要先戴好胶手套。护理结束后，将手套丢弃 。
五、如何预防艾滋病
１、青年
对广大青年进行性健康教育，从多学科角度以科学道理阐明性道德的重要性和性自由的危害，通过中华民族优生的性伦理道德教育帮助青少年树立正确的性观念，洁身自爱，扭转存在于青年人群中的性自由倾向；结合计划生育进行合理和正确使用避孕套的教育； 在农村应结合订立乡规民约活动，提倡遵守性道德；
２、艾滋病病毒感染者和艾滋病病人及其家属
防止悲观绝望教育：教育内容要给感染者有生活的希望和信心，使其了解潜伏期可能长达１０年以上，只要坚持遵守医嘱，定期复查，就有可能长期保持健康，延迟发病。艾滋病病人应遵守医嘱，及时治疗机会性感染，延长生命，争取时间，等待特效药问世； 防止自暴自弃教育：让感染者知道艾滋病病毒亚型多、毒株变异多，不同的毒株毒力不同，受感染后并非再也不必害怕受第二次艾滋病病毒感染，而是需要防止受另一亚型或毒力更强的艾滋病病毒株感染，或其他性病的合并感染，以免加重病情。为此仍然需要洁身自爱和采取预防艾滋病病毒传播的措施；
作文十：《有关艾滋病的教案》8200字青春期健康教育系列课题二
青少年对艾滋病的认知及预防
“艾滋病”知多少？——艾滋病基本知识
教学目标：
１、让学生掌握艾滋病的基本知识艾滋病病毒（ＨＩＶ）、艾滋病（ＡＩＤＳ）等；
２、了解我国艾滋病的发展情况，清楚知道学习艾滋病知识的重要性；
３、掌握艾滋病的传播途径，增强自我保护意识；
４、了解日常生活中哪些行为不会传播艾滋病，消除恐惧心理。
教学重点难点：
１、艾滋病起源，发展概况；
２、艾滋病、艾滋病病毒等名词概念；
３、艾滋病的传播途径及日常接触不会传播的活动。
教学方法：导学法、讲授法
教学准备：教师：准备一个条状小纸条——艾滋病标志（红色绸带）
学生：课前布置学生自己收集有关艾滋病的资料；以小组为单位编制３～５个与艾滋病有关的问题；
每个小组想一句宣传预防艾滋病的口号。
教学过程：
“艾滋病”知多少？——艾滋病基本知识 （第１课时）Ｓｔｅｐ １：【课堂导入】
活动一：
１、Ｑ：有没有人听说过艾滋病？（若有，继续提问）有谁知道世界艾滋病日是哪一天？
为提高人们对艾滋病的认识，世界卫生组织于１９８８年１月将每年的１２月１日定为世界艾滋病日，号召世界各国和国际组织在这一天举办相关活动，宣传和普及预防艾滋病的知识。
２、Ｑ：那大家可不可以猜一猜，世界卫生组织为什么要把１２月１日定为艾滋病日呢？
３、材料：
１９８１年１２月１日，美国报道确诊第一例艾滋病。
１９８５年６月，一位美籍阿根廷人，来中国旅游，因得了怪病住进北京协和医院５天发病后死亡，这是首先报告中国境内第一例艾滋病病人。
２００１年９月３０日止，全国艾滋病病毒感染者共报告２８１３３例，其中艾滋病病人１２０８例，死亡６４１例。专家估计，２００１年底，全国实际感染艾滋病病毒的人数已超过６０万。艾滋病已经遍及全国３１个省、自治区和直辖市。如果不花大力气控制，到２０１０年，预计我国艾滋病病毒感染者将会超过１０００万。而如果控制的好的话，这一数字会降到１５０万。
★ 最新官方ＡＩＤＳ数据：
（１）截至２００９年底，估计中国现存活艾滋病感染者和病人（ＨＩＶ／ＡＩＤＳ）约７４万人，估计２００９年当年新发艾滋病病毒感染者４．８万人，２００９年艾滋病相关死亡２．６万人。
截至２０１０年１０月底，我国累计报告艾滋病病毒感染者和病人３７万余例，其中病人１３万余例，死亡６．８万余例。
截止２０１０年１０月底，广东：全省累计报告艾滋病病毒感染者和病人２８０３９例。其中病人７４６９例，死亡５４０４例。据专家估测，经过１４年的努力，广东共减少了约１２万人感染艾滋病病毒，减少了社会经济损失约４００多亿元。
（２）近年来，云南、广西、河南、四川、新疆、广东等地区的疫情比较严重，这６个省区报告的感染者约占全国总报告例数的８０％ 。
（３）迄今为止，根治艾滋病的方法仍未被发现，艾滋病疫苗亦没有研制成功。（２０世纪的新杀手）
（４）据联合国艾滋病规划署统计，目前全球约有艾滋病感染者３３００万，其中２００万是１５岁以下青少年儿童；全球每天大约有７４００人新感染艾滋病病毒，其中９６％以上生活在中、低收入国家。
（５）最近（６月５日）爆出关于我国六省出现（北京、上海、广东、湖南、江苏、浙江）出现“阴性艾滋病”患者的新闻，经卫生部调查取样检测，声明属恐艾者的谣传，并没有出现这种所谓的新型致命病毒。
【教师小结】艾滋病概况
① 它在世界和中国的蔓延情况
（１）艾滋病被发现迄今仅３０年，可已导致全世界７０００多万人感染，３００多万人死亡。
（２）蔓延波及世界各国，我国各省区市也无一幸免；
② 青少年受到的危害
（１）全球ＨＩＶ感染者约７０％是１５－３９岁青壮年；
（２）处于性发育阶段的青少年是主要受害者；
（３）女青少年尤其易感。介绍目的是让学生看到：艾滋病就在自己身边；预防艾滋病工作已迫不及待，现在就应该行动起来。
③ 艾滋病的严重危害
（１）尽管全世界的科学家都在日以继夜研究，但迄今为止还没有找到可根治的药物，也没有能有效预防其发生的疫苗。
（２）人一旦感染ＨＩＶ，大多数将迟早发病、死亡。
（３）艾滋病造成的损失不仅局限于个人，且牵连到家庭、子女和亲友。（昂贵的医疗费用，家庭受排斥，孩子入托困难，工作权利剥夺等）
（４）艾滋病不是简单的疾病问题，而是危及人类生存发展的重大社会问题。它导致的社会发展迟滞、劳动力损失、医疗费用急剧增加，社会福利水平下降等灾难性影响，波及整个国家和民众。
Ｓｔｅｐ ２：【艾滋病的起源】
活动二：【提问】是否有人知道艾滋病的起源？ （有学生回答“非洲”“猴子”“人兔杂交”）
最早出现在西非国家农村（病原体是猴子或者猩猩，美国研究认为）
１、７０年代初，西非国家农村人口涌向城市，艾滋病开始迅速传播。
原因：性生活混乱、静脉注射毒品（共用针头）等。
２、７０年代中期，病原体传入城市（后来中非传入加勒比海的海地）
原因：娼妓、同性恋、静脉注射毒品等因素。（病毒突变，变得致病性极强）
３、７０年代中后期，海地男性到妓院，美国同性恋将此病毒带回美国。
【起源发展】
科学研究发现，艾滋病最初是在西非传播的，是某慈善组织做了一批针对某流行病疫苗捐给非洲某国，但他们不知道做疫苗用的黑猩猩携带有艾滋病毒。由美国、欧洲和喀麦隆科学家组成的一个国际研究小组说，他们通过野外调查和基因分析证实，人类艾滋病病毒ＨＩＶ－
１起源于野生黑猩猩，病毒很可能是从猿类免疫缺陷病毒ＳＩＶ进化而来。其实，艾滋病的起源应该是在非洲。１９５９年的刚果，还是法属殖民地。一个自森林中走出的土人，被邀请参与一项和血液传染病有关的研究。他的血液样本经化验后，便被予以冷藏，就此尘封数十年。万没想到的是，数十年后，这血液样本竟然成为解开艾滋病来源的重要线索。
Ｓｔｅｐ ３：【什么是艾滋病】
１、有关艾滋病的基本概念
（１）艾滋病——全名为
英文缩写ＡＩＤＳ的音译，曾译为
艾滋病本身不是一种病，而是一种无法抵抗其它疾病的状态或综合症状。人不会死于艾滋病，而是会死于与艾滋病相关的疾病。
（２）艾滋病病毒：ＨＩＶ （ＨＩＶ － ｈｕｍａｎ ｉｍｍｕｎｏｄｅｆｉｃｉｅｎｃｙ ｖｉｒｕｓ） ＳＩＶ进化而来
（３）标志：红绸带 （１２月１日，腾讯ＱＱ进行相关宣传活动，奖励艾滋病标志作为ＱＱ图标）
【由来】２０世纪８０年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病人和感染者齐声呼吁人们的理解。此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空。支持者将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。
【含义】红丝带像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病，她象征着我们对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对平等的渴望；象征着我们要用
２、艾滋病的传播方式
首先是它有非常明确的传播途径。ＨＩＶ病毒存在于患者和ＨＩＶ感染者（健康的带菌者）的血液、精液、阴道液和乳液中。传播途径有三种：
（１）性接触传播。通过混乱的男女间、男性（同性恋）间的性交传播。性接触者越多，感染的几率越大。
（２）血液传播。通过输入被病毒污染的血液；使用未消毒的注射器；在纹身、穿耳朵眼、共用剃须刀等时使用污染的器械，因刺破皮肤或黏膜而感染。
（３）母婴传播。母亲若感染ＨＩＶ病毒，其所生婴儿有半数以上将在胎儿时，或通过母亲产道分娩，或出生后吃母乳而感染，绝大多数在５岁前死亡。
明确告诉学生，一般日常生活接触不传播艾滋病，内容尽量具体。
如（１）食物（共用一个盘子进餐）、饮水（共用茶杯、水管喝水）、空气；
（２）同在一个教室上课，各种公共交通工具的座位、扶手，办公室的办公用品，工厂车间的工具，以及影剧院、商场、游泳池等场所的接触；
（３）咳嗽、打喷嚏、（双方皮肤完好时）握手、礼节性亲吻，隔着衣服（或皮肤完好时）的拥抱，穿其他人的衣服；
（４）共用电话、茶杯、马桶垫、浴缸、梳子、毛巾等；
（５）蚊子等昆虫叮咬；
（６）纸币、硬币、票证等。
〔注〕接吻传播艾滋病病毒的可能性很小，然而如果程度较深且口腔中有破损，就有轻度危险性。
懂得这些知识后，将使青少年明白艾滋病的传播途径明确，从而增强预防的信心；同时有助于消除对艾滋病的恐惧，转而向患者提供必要的关爱和帮助。
附
小知识：为什么蚊虫不会传染艾滋病病毒？
蚊虫的叮咬可能传播其他疾病（例如：黄热病、疟疾等），但是不会传播艾滋病病毒。蚊子传播疟疾是因为疟原虫进入蚊子体内并大量繁殖，带有疟原虫的蚊子再叮咬其他人时，便会把疟原虫注入另一个人的身体中，令被叮者感染。蚊虫叮咬一个人的时候，它们并不会将自己或者前面那个被吸过血的人血液注入。它们只会将自己的唾液注入，这样可以防止此人的血液发生自然凝固。它们的唾液中并没有艾滋病病毒。而且喙器上仅沾有极少量的血，病毒的数量极少，不足以令下一个被叮者受到感染。而且艾滋病病毒在昆虫体内只会生存很短的时间，不会在昆虫体内不断繁殖。昆虫本身也不会得艾滋病。
Ｓｔｅｐ ４：【课堂小结】
Ｑ１：艾滋病的全称是什么？英文缩写是什么？目前是否能根治？有没有疫苗？
Ｑ２：艾滋病病毒英文缩写是什么？主要存在于人体的哪里？
Ｑ３：艾滋病的标志是什么？
Ｑ４：艾滋病的主要传播途径有哪几种？
Ｑ５：哪些日常生活接触不传播艾滋病？举例说明。
Ｓｔｅｐ ５：作业：
复习巩固本节课所学内容，思考问题：艾滋病可以预防吗？我们应该怎么做才能预防艾滋病的感染？
【教后记】
青春期健康教育系列课题二
青少年对艾滋病的认知及预防
“艾滋病”我能预防！——如何预防艾滋病
教学目标：
１、巩固已学到的艾滋病基本知识；
２、使学生坚信艾滋病是可以预防的，要保护自己预防艾滋病；
３、通过案例分析，减少学生对艾滋病的不必要恐惧。
教学重点难点：
１、艾滋病临床症状
２、如何预防艾滋病；
３、如何确定是否感染艾滋病病毒。
教学方法：导学法、讲授法、分组讨论法、情境分析法
教学过程：
“艾滋病”我能预防！——如何预防艾滋病 （第２课时）
Ｓｔｅｐ １：【复习巩固】回顾上节课所学内容，结合上节课知识做一个小测验。
小测验：判断下列说法是对还是错 （口述，学生回答）
（１）ＨＩＶ损害人体免疫系统。 对 评价打分：
（２）共用注射器吸毒可传播ＨＩＶ。 对 １０分：非常好！专家水平！你可教你
（３）ＨＩＶ可通过性交行为传播。 对 的同学了！
（４）ＨＩＶ可通过受感染的母亲传染给胎儿。 对 ８～９分：好！你将成为ＡＩＤＳ专家！
（５）与ＨＩＶ感染者同在一个教室上课可感染ＨＩＶ。 错 ５～７分：做得很好，但你还需要再复习
（６）从外表就可以看出一个人是否感染有ＨＩＶ。 错 一下所学的知识。
（７）没有方法可使你避免感染艾滋病病毒。 错 １～４分：很幸运，这只是一次测验。如
（８）ＨＩＶ是由ＡＩＤＳ引起的。 错 果你不想得ＡＩＤＳ，复习一下或
（９）ＨＩＶ可通过咳嗽传播。 错 咨询你的同学！下次加油！
（１０）如果你身体强壮健康，就不会得ＨＩＶ／ＡＩＤＳ。 错
Ｓｔｅｐ ２：【案例分析】
案例１ 文文的故事
文文１４岁。在他出生时，医生已诊断他患有血友病。自４岁起，他就要定期到医院接受输入凝血因子，使他不致因失血而发生生命危险。文文可能在１９８５年输入了被污染的血液制品，因而在他１１岁时，被医生发现艾滋病病毒抗体测试呈阳性反应。
〔注〕血友病是一种因遗传引起的、缺少某种凝血因子的疾病。患者在轻微意外中会引起关节积血的危险，牙龈亦容易出血和流鼻血。
问题讨论：
（１）文文是否应该继续上学？
（２）是否应该告诉别人？告诉谁？为什么？
（３）如果他告诉你，你将做何反应？
（４）班上的同学是否有感染ＨＩＶ的危险？
案例２ 小王的故事
小王是初中２年级的学生，偶然接受了邻居小李的一支香烟。经不住诱惑，开始尝试吸烟。在以后的几天里，每次都吸小李送给他的香烟。因为香烟中掺有毒品，使小王染上了毒瘾，不可自制地不断向小李寻求毒品。小李也是个吸毒者，并经常与小王一起共用注射器进行静脉吸毒。由于吸毒，小王的健康受到严重的伤害。而且小王为了满足毒瘾，获得毒资，开始去偷窃…
【分组讨论】（报数分组法）：
（１）面对小李送过来的香烟，小王怎样做才能不染上毒瘾？
（２）小王吸毒会产生哪些危害？
（３）这时小王应该怎么办？
（４）从小王的案例分析中，你得到哪些启示？
【教师语】通过案例分析，结合上节课所学知识，我们应该明白，艾滋病是可以预防的，大家不要“谈艾色变
”，不要过分恐惧，下面请同学根据艾滋病的传播途径，总结一下我们可以有哪些预防艾滋病的措施：
预防措施小结：
（１）遵守性道德，洁身自爱，不发生婚前和婚外性行为；
（２）万一有性伴侣，又不知对方是否感染ＨＩＶ，可通过使用安全套来保护自己免受感染；
（３）不输用任何未经检测的血液和血制品；
（４）坚决拒绝吸毒，尤其不共用注射器静脉吸毒；
（５）接受任何注射或验血，使用一次性器具；
（６）不到未经许可的医疗机构进行注射、拔牙、针灸或手术；
（７）不用未经消毒的器具穿耳朵眼、纹身、美容，不与他人共用牙刷、剃须刀等。
【教师总结】
１、艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断，是能够预防的；（举例：法国艾滋病新增率，２００５年６７００例，２００６年６３００例，稍有下降）
２、牢记艾滋病相关知识，树立保护自己，避免感染艾滋病病毒的强烈意识；
３、继续保持避免感染艾滋病的健康行为——不吸烟、不喝酒、远离毒品、不进行婚前性行为；
４、作为青少年，预防艾滋病使我们每个人的社会责任，控制艾滋病的传播需要全社会的共同努力。
Ｓｔｅｐ ３：【小知识】怎样确定一个人是否感染了艾滋病？
从外表看不出一个人是否感染ＨＩＶ，因为病毒可以长期存在于身体内而不表现出任何症状或体征。
确定一个人是否感染ＨＩＶ，通常都是化验血液中有没有ＨＩＶ抗体，而不是检查血液中有没有艾滋病病毒。抗体——
人体的免疫系统产生的、能抵抗和破坏侵入人体的各种病毒、细菌的物质。在一个人的血液中有特抗体出现，表明这个人已发生这种感染。如果血液检查显示血中有艾滋病病毒抗体，即测试呈阳性反应，意味着这个人已感染上看艾滋病病毒，但测出来的抗体并不能对抗艾滋病病毒。（抗体的形成需要２－３个月时间）
１、艾滋病的症状
下列概念和临床表现十分重要：
（１）人感染ＨＩＶ后，一般经历多年（潜伏５－
７年）后才出现症状。他表面上可是完全健康的，但血液、精液和阴道分泌液中存在着大量ＨＩＶ病毒，有很强的传染性。
（２）若某人发生上述危险行为后，出现长期低热、体重急剧下降、盗汗、慢性腹泻和咳嗽、全身淋巴结肿大等症状，应注意排除艾滋病。
（３）进入发病阶段后，患者体内免疫系统受到全面破坏，所以会出现肺炎、脑炎、结核、乙肝、病毒性疱疹、口腔霉菌感染等“条件性感染”（对正常人不会致病的病原体能在他们身上引起感染），以及恶性肿瘤等。上述病症一旦出现，表明患者已进入艾滋病晚期，生存时间将明显缩短。
２、艾滋病的诊断
（１）因为不同ＨＩＶ感染者的潜伏期（从感染到发病）长短不同，短则２－
３年，长则１０年以上。这段时间没有表面症状。若有怀疑应尽快到医院，通过ＨＩＶ血清检测来确诊。这样做，不仅使自己能通过服用药物等，使生存期明显延长，且可避免使他人受害。
（曾毅：艾滋病的流行趋势、研究进展及遏制策略）
（２）在感染ＨＩＶ初期，可能因身体产生的ＨＩＶ抗体数量还少，尽管已被感染但检测不出来。这段时间称“窗口期”。他应该一两个月后再去检测一次，真正确定是否感染。
Ｓｔｅｐ ４：作业：
复习巩固本节课所学内容，思考问题：艾滋病可以预防吗？我们应该怎么做才能预防艾滋病的感染？
【教后记】
青春期健康教育系列课题二
青少年对艾滋病的认知及预防
——艾滋病离我们有多远？
教学目标：
１、让学生加深对艾滋病的理解，消除对艾滋病的恐惧感；
２、培养学生对ＨＩＶ感染者及艾滋病人的正确态度；
３、培养学生预防艾滋病的社会责任感。
教学重点难点：
１、对待艾滋病感染者及病人的正确态度；
２、预防艾滋病宣传工作。
教学方法：导学法、情境分析法
教学过程：
艾滋病离我们有多远？ （第３课时）
Ｓｔｅｐ １：【热身活动】
活动名称：“接环”游戏。
具体步骤：
（１）请１０名志愿者，在讲台与头排课桌围成一个圆圈。
（２）每个学生用右手握住自己对面学生的右手，用左手握住自己相邻学生的左手，注意握住的手可以转动，但不能分开。
（３）开始努力解开这个结，解结时，头可以从握着的手下面钻过，也可以用两条腿从握着的手上跨过去。
（４）直到将所有的结全部解开，成为一个与相邻学生手拉手的圈子为止。
【教师提问】通过这个活动，同学们得到什么启示？有什么感受？请１～２学生回答后，教师总结。
目的：１、要达到一个预定的目标，大家要齐心协力，密切配合，从而引出艾滋病是全世界共同的敌人；
２、要消灭艾滋病，需要全社会的努力，需要培养预防ＡＩＤＳ的社会责任感；
３、艾滋病离我们究竟有多远？
活动二：“请抱抱我”。 一名感染了ＨＩＶ的６岁左右的孩子，伸出双臂呼唤，请抱抱我吧！
【提问】
你能不能抱？抱抱他可以感染ＨＩＶ吗？为什么？如果抱他不会感染你愿意抱他吗？为什么？如果你是这个孩子，你会有什么感受？请同学们回答。
【想象】 闭上眼睛，想象艾滋病人的模样。分享同学们的感受。
（提示：年龄、性别、国家、高矮胖瘦、穷人富人、工作状况、教育状况、头发肤色等）
【教师语】在分享体会了艾滋病人的处境之后，大家想想我们应该怎样对待艾滋病人呢？
如果现在你所居住的小区有艾滋病人，你会怎么做呢？
Ｓｔｅｐ ２：假设现在小王感染了ＨＩＶ，恰好他居住在你们的小区，大家判断一下以下做法对吗？
１、张奶奶在得知小王感染了ＨＩＶ之后，在小区大肆宣扬，见人就说，居住在Ｘ栋Ｘ层的小王感染了艾滋，大家不要与他接近……
２、张奶奶在与别人交谈的时候，故意渲染小王的病情，说得非常严重，诸如和小王说话，同住一层楼都会传染，并且说小王现在已经病入膏肓，家人肯定都传染上了……
３、小区超市、诊所都拒绝给小王及其家人提供服务，幼儿园也不让他的孩子入园上学……如果现在你看见小王在楼梯口，提了一大袋重物需要帮助，你怎么办？
４、在张奶奶的影响下，小区的其他人对小王一家人的态度都很恶劣，看见他们一家人就躲，或者小声议论，或者公开辱骂，有的人甚至在他家门外贴纸条驱赶他们等等……
【学生讨论回答】引导学生判断上面做法，回答问题，并试试总结我们对待艾滋病人应该持什么样的态度？
——反对歧视，提供关爱。
并根据以上内容，有针对性的总结出对待艾滋病人的具体做法，学生总结完，教师补充完整，见下。
【教师总结】
作为积极参与全民艾滋病预防的重要表现之一，是严格按政策和法律，采取以下措施：
（１）不随意泄露患者和感染者的姓名、地址和个人隐私；
（２）不随意渲染他们的病情和生活状态，使他们及家属的身心健康受伤害；
（３）不以不正当理由拒绝为他们提供服务，如购物、孩子上学入托、就医等；
（４）不对他们及其家属使用侮辱性的语言和行为，包括破坏其财产和生活用具，强迫他们搬迁，无理限制行动自由等。
Ｓｔｅｐ ３：学生交流：宣传预防艾滋病的口号，分组讨论如身边有艾滋病人如何对待，如有时间可进行辩论。
“全球共讨，征服有期” “我们的生活，我们的世界——让我们相互关照” “共同迎接艾滋病的挑战”“预防艾滋病，全社会的责任” “共享权益，同担责任” “青少年——迎战艾滋病的生力军”
“关注妇女，抗击艾滋” “遏制艾滋，履行承诺” “全民动员” “你我同参与”
Ｓｔｅｐ
４：总结今天学到的有关预防艾滋病的知识。呼唤大家正确地对待艾滋病病人，学会正确地保护自己，关爱他人，共享生命！
Ｓｔｅｐ ５：作业：大家应该都听说过毒品吧，那你们知道现在社会上有哪些毒品在滥用吗？搜集有关知识。
【教后记】