岭南版美术：第１６课 百变卡通玩具 教学设计
【教学目的】 知识与技能：
１、 感受卡通形象夸张的比例百变卡通玩具；
２、 能与同学合作，百变卡通玩具共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象；
３、 知道“百变卡通玩具”正、反面的设计百变卡通玩具方法。 过程与方法：
１、 在欣赏中，感受一夸张比例设计的卡通形象，百变卡通玩具激发变化创新的兴趣；
２、 在“玩一玩”中，感受创作愉悦。 情感、态度、价值观：
１、 对造型的多种变化产生兴趣； ２、 能与同学合作创作，共享成功的欢乐。
【教学重点】能设计比例夸张的卡通形象，并设计制作成百变玩具。
【教学难点】正面与反面的卡通形象头部与身体的位置。 【教学时间】第１５周 【教学准备】范作 【教学内容】百变卡通玩具 【教学过程】
１、 玩一玩，感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。 变一变、看一看：在原来的卡通形象上，岭南版美术教案百变卡通玩具：／／贴上自己的头像激发思考兴趣，如１／２的人物头像与身体比例，使你产生什么感觉？（有趣、幽默）
画一画、比一比：取相同的两张方格进行反绘画合作竞赛，一人在正反面头部，一个在正反面画身体，两人组合成卡通形象，感受简
单的“百变形象”。看哪一组合作得最好。（鼓励创作有趣、夸张的卡通形象及组合方法）
２、 在探究中，欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。 看一看、说一说：你最喜欢哪一张“卡通形象”？为什么？ 想一想、说一说：有趣在哪里？（感受“线与色”的表现和具有人一样的表情、动作、衣服的卡通形象。）
看一看、说一说：提供一些卡通动物形象，引导进行拟人化变一变，激发创造思路。
３、 探究折叠卡片的设计制作方法。
看一看、说一说：小组讨论思考，为什么要１２个小格？卡通人物为什么这样设计？
想一想、说一说：设计接力游戏，小组先设计好１２个格子，然后每人画一个格子，注意头部与身体的位置。剪好后小组内进行“折、叠、玩”游戏，看看是否设计制作适当，是否要修改。 ４、 比一比，培养自信心。
评价点：卡通形象有趣、幽默；头部与身体的设计正确；百变卡通玩具剪、折美观。
【板书设计】百变卡通玩具 范作
【布置作业】做一个正反折叠的卡通造型玩具。
【教学后记】本课学习内容学生很感兴趣，学习积极性很高，基本都掌握了“折叠剪纸”的方法，而且还能进行夸张、有趣的动态造型想象，激发了他们审美的兴趣和创作的冲动。
二年级美术《百变卡通玩具》教学设计
一、教学目标： １．知识与技能
２．感受卡通形象夸张的比例。
３．能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象。 ４．知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。 二、教学要点：
１．重点：能设计比例夸张的卡通形象、并设计制作成百变玩具。
２．难点：正面与反面的卡通形象头部与身体的位置，折、叠、剪的设计与制作方法。
３．兴趣点：①卡通形象的夸张比例。②百变卡通玩具。③贴上自己照片的卡通形象。
４．观察点：。①卡通形象的头部与身体的１／２比例设计。②拟人化的人物表情、动态服饰设计。 三、课前准备和课时
１．彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。 ２．（二课时） 四、教学过程：
课后记：要学生学会直线撕，弧线撕和变线撕。
变卡通玩具
《百变卡通玩具》
年级： 二年级 计划课时： １课时 一、教学目标 １、知识与技能：
①感受卡通形象夸张的比例；②初步认识民间纸玩具的起源；③在玩的过程中学会妙用纸材，运用折、剪、翻的方法进行玩具的设计与制作；④加深认识卡通形象的独特风格。
２、过程与方法：
①在欣赏中感受百变纸玩具的趣味性；②在“试一试”中，掌握“百变卡通玩具”的折叠剪画的方法；③在“玩一玩”中，感受创作愉悦。
３、情感、态度、价值观：
①对玩具的多种变化产生好奇与兴趣；②大胆想象，妙用纸材，增强环保意识；③能与同学相互交流、互相帮助，感受成功的快乐。
二、学生分析
低年段的小孩非常喜欢绘画、收集各种各样的卡通形象，喜欢各种神奇的东西，对神秘的东西有一种向往。课余时间也会利用身边的纸张折叠成各种玩具进行娱乐。所以本课能很好的调动学生学习兴趣、积极性。
三、教材分析
游戏，是儿童最感兴趣的活动。本课教材以新课标中的“激发学生兴趣”为理念，设计了学生感兴趣的“百变卡通玩具”的学习内容。学生经过前几节课学习可爱的卡通形象，对卡通形象的独特艺术特征有一定的了解，在此基础上，本课教材以妙用纸材制作百变卡通玩具，通过折一折、画一画、翻一翻，让学生感受变化出多种形象的乐趣。发展学生的创新思维和动手能力。
教学重点
重点：运用折、剪、画、翻，制作玩具以及认识卡通形象的独特造型风格。 教学难点
难点：在制作过程中卡通人物或动物的头和身体在翻一翻后要连接在一起。 四、教学过程
１、创设情景，引导观察
师：我们来看看，这是谁啊，他最大的本领是什么呀？ 生：孙悟空，他最大的本领是七十二变。
师：老师认识一个朋友，他的本领跟孙悟空一样，也会变身。你们想认识一下吗？出示玩具，做演示：变化头部，身体。
生：想。（全神贯注地看着老师的一举一动。）
师：你们知道他是怎么变身的吗？你们想不想有这么大本领的朋友？ 生：我知道，将纸反过来。想！ （导入本课，出示课题）
设计意图：引起学生的注意，激发学生的学习热情。 ２、探究卡通玩具的制作与设计方法
这个玩具跟普通的玩具有什么不同？出示幻灯片让学生进行比较。这个玩具最吸引你的是什么？
简单介绍纸玩具的起源。
（这是一个用纸制作的纸玩具，大概四十多年前就有这种形式的玩具出现了，以前是以古装戏剧人物为主，现在的以卡通动物、人物为主。）你知道这个玩具是怎样变身的？展开卡通
文本预览：
玩具，让学生观察。 看一看，做一做：
（玩具变化的方法：折一折、剪一剪、翻一翻）用幻灯片展示：将纸材分成十二格，需要的地方用剪刀剪开，变换的方法有：左右或者上下翻动。你还有其他的剪法吗？（如竖剪） 设计意图：让学生通过观察、欣赏和发现，初步认识纸玩具的起源，了解卡通形象头部和身体的正方折叠，可以产生多种变化。启发学生的创造性思维。
说一说，比一比：
（卡通形象的设计）知道了这个小朋友变身的秘密以后，你想让你的好朋友变成什么？怎样使这些卡通人物或者动物形象更可爱？更吸引人？幻灯片展示：让学生判断它们的表现手法：夸张、拟人。
设计意图：再次感受卡通形象的独特艺术风格。启发创造思维。 看一看，想一想：
（头和身体错位的处理）展示一个头和身体错开的样品，问学生：他变身成功了吗？为什么？小结：再翻第二张纸的时候把其中的一部分盖住了，再从原来的部分延伸出头或者身体，这样才不会错位。变身成功。
设计意图：运用比较的方式让学生自主地发现头和身体连接的方法。培养自主解决难点的能力。
想一想，做一做：
每人制作一个卡通玩具，看谁的本事本领大。学生开始制作设计自己心目中的卡通形象。 设计意图：让学生在在制作过程中与同学间相互交流，相互帮助。培养学生表达、交流能力，互帮互助精神。
３、比较中感受创作的乐趣。 看一看，评一评：
（感受纸材的妙用，培养环保意识。）向学生讲解一些环保知识。相互展示自己的作品，个人上台介绍：好朋友的名字，变身的本领等，从中感受到纸材的用途。
设计意图：让学生感受多种搭配所产生的幽默，有趣的画面。
作文二：《百变卡通玩具》1600字《百变卡通玩具》
年级： 二年级 计划课时： １课时
一、教学目标
１、知识与技能：
①感受卡通形象夸张的比例；②初步认识民间纸玩具的起源；③在玩的过程中学会妙用纸材，运用折、剪、翻的方法进行玩具的设计与制作；④加深认识卡通形象的独特风格。
２、过程与方法：
①在欣赏中感受百变纸玩具的趣味性；②在“试一试”中，掌握“百变卡通玩具”的折叠剪画的方法；③在“玩一玩”中，感受创作愉悦。
３、情感、态度、价值观：
①对玩具的多种变化产生好奇与兴趣；②大胆想象，妙用纸材，增强环保意识；③能与同学相互交流、互相帮助，感受成功的快乐。
二、学生分析
低年段的小孩非常喜欢绘画、收集各种各样的卡通形象，喜欢各种神奇的东西，对神秘的东西有一种向往。课余时间也会利用身边的纸张折叠成各种玩具进行娱乐。所以本课能很好的调动学生学习兴趣、积极性。
三、教材分析
游戏，是儿童最感兴趣的活动。本课教材以新课标中的“激发学生兴趣”为理念，设计了学生感兴趣的“百变卡通玩具”的学习内容。学生经过前几节课学习可爱的卡通形象，对卡通形象的独特艺术特征有一定的了解，在此基础上，本课教材以妙用纸材制作百变卡通玩具，通过折一折、画一画、翻一翻，让学生感受变化出多种形象的乐趣。发展学生的创新思维和动手能力。
教学重点
重点：运用折、剪、画、翻，制作玩具以及认识卡通形象的独特造型风格。
教学难点
难点：在制作过程中卡通人物或动物的头和身体在翻一翻后要连接在一起。
四、教学过程
１、创设情景，引导观察
师：我们来看看，这是谁啊，他最大的本领是什么呀？
生：孙悟空，他最大的本领是七十二变。
师：老师认识一个朋友，他的本领跟孙悟空一样，也会变身。你们想认识一下吗？出示玩具，做演示：变化头部，身体。
生：想。（全神贯注地看着老师的一举一动。）
师：你们知道他是怎么变身的吗？你们想不想有这么大本领的朋友？
生：我知道，将纸反过来。想！
（导入本课，出示课题）
设计意图：引起学生的注意，激发学生的学习热情。
２、探究卡通玩具的制作与设计方法
这个玩具跟普通的玩具有什么不同？出示幻灯片让学生进行比较。这个玩具最吸引你的是什么？
简单介绍纸玩具的起源。
（这是一个用纸制作的纸玩具，大概四十多年前就有这种形式的玩具出现了，以前是以古装戏剧人物为主，现在的以卡通动物、人物为主。）你知道这个玩具是怎样变身的？展开卡通
玩具，让学生观察。
看一看，做一做：
（玩具变化的方法：折一折、剪一剪、翻一翻）用幻灯片展示：将纸材分成十二格，需要的地方用剪刀剪开，变换的方法有：左右或者上下翻动。你还有其他的剪法吗？（如竖剪） 设计意图：让学生通过观察、欣赏和发现，初步认识纸玩具的起源，了解卡通形象头部和身体的正方折叠，可以产生多种变化。启发学生的创造性思维。
说一说，比一比：
（卡通形象的设计）知道了这个小朋友变身的秘密以后，你想让你的好朋友变成什么？怎样使这些卡通人物或者动物形象更可爱？更吸引人？幻灯片展示：让学生判断它们的表现手法：夸张、拟人。
设计意图：再次感受卡通形象的独特艺术风格。启发创造思维。
看一看，想一想：
（头和身体错位的处理）展示一个头和身体错开的样品，问学生：他变身成功了吗？为什么？小结：再翻第二张纸的时候把其中的一部分盖住了，再从原来的部分延伸出头或者身体，这样才不会错位。变身成功。
设计意图：运用比较的方式让学生自主地发现头和身体连接的方法。培养自主解决难点的能力。
想一想，做一做：
每人制作一个卡通玩具，看谁的本事本领大。学生开始制作设计自己心目中的卡通形象。 设计意图：让学生在在制作过程中与同学间相互交流，相互帮助。培养学生表达、交流能力，互帮互助精神。
３、比较中感受创作的乐趣。
看一看，评一评：
（感受纸材的妙用，培养环保意识。）向学生讲解一些环保知识。相互展示自己的作品，个人上台介绍：好朋友的名字，变身的本领等，从中感受到纸材的用途。
设计意图：让学生感受多种搭配所产生的幽默，有趣的画面。
作文三：《玩具教学反思》2200字玩具教学反思
篇一：玩具＞教学反思
数玩具是低年级小朋友所喜欢和熟悉，整节课设计了四个活动来达成教学目标的，我选取了这一学生感兴趣、熟悉的材料，调动了学生的积极性，使他们感到学习是一件有意思的事。让学生将具体物体的个数转化为图形来表示，再对图形抽象出数字，通过“直观操作―图形符号―数字符号”的转变，使学生在实际的情境中体会数的意义。
本课时是学生第一次握笔书写数字。对刚入学的学生，写数可能会有一定的困难。虽然，绝大部分的学生都已能写出了，但是如何进行规范的书写，需要老师进行适当地给予示范。因此，当学生书写时，进行多加指导，如分析字形“３”像耳朵，开口向左；分析书写的笔顺，“４”由两笔写成，先写什么，再写什么。同时注意学生写字的姿势，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势，希望学生们能从小养成良好的学习习惯。虽然，有一部分的同学还不能达到要求，在接下来的教学中，我会对学生们在书写中的点滴进步及时给予鼓励。
篇二：玩具教学反思
本课教学属于“设计、应用”领域。通过本课教学加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在同的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的热爱生活、关注生活的习惯。
上课伊始，我让同学们查资料，解释爬、升两个字的意思，让学生更深一步了解爬升的含义。培养学生自主学习的能力和探究精神。请学生说一说生活中还发现有哪些爬升现象，然后欣赏教师找到的爬升现象（课件）让学生了解爬升的现象就在我们的身边，激发了学生的制作兴趣。然后通过爬升玩具图片的欣赏，使学生从中得到启发，从生活中找出适合制作爬升玩具的材料。请学生欣赏各式各样的爬升玩具，让学生边看边观察思考问题，培养学生自主学习的能力和探究精神，提高学生观察、分析问题的能力。然后通过送＞礼物，把爬升玩具发到每个小组，学生分组分析、研究、讨论制作方法和步骤。培养学生合作意识和分析能力。下一步小组同学制定设计方案，渗透设计意识。整个教学过程，学生通过交流，启发，小组探究得出制作材料、制作过程、制作方法。开阔了思路，做到真正的把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。我觉得作为教师能放手时就得放手，给学生有表现自己才能的机会。这样教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新精神，教学效果明显优于那种老师讲学生听，老师演示学生看，老师提问学生回答的传统教学模式。
在制作、评价的过程中，我提出学生可以小组合作也可以个人创造的形式来完成爬升玩具，完全尊重学生的意愿，最后请同学玩一玩，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看，谁的玩具做的会爬升、有趣，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）培养学生学会自评、互评，培养了学生的表达能力，体验成功的乐趣，激发了学生的兴趣。
最后拓展部分，请学生欣赏神州飞船发射升天的情景，引导学生善于发现身边的科学，培养学生关注科学、热爱祖国、为人类的科技进步作出贡献的情感。
面对机遇与挑战，到底如何上好美术课，有待于不断学习，探索、实践。学生的思维空间需要我们去开拓，学生身上闪耀出的智慧火花也令我备受鼓舞，总之敢于“放”就是把时间和空间交给学生，让他们通过观察、制作，独立思考及群体讨论，去获得知识。实践使我体会到，只要教师放开你呵护的双手，就会发现，孩子是一个发现者、研究者、创造者！为人师者，要不断完善自己，让自己真正成为发展素质人才的沃土，让每一堂美术课，每一个美术教育活动都闪现出教师劳动的创造光辉！
篇三：玩具教学反思
这一课的学习要求不但是让学生用纸或废旧材料做一个会游的玩具，还要让学生学会画设计草图，而我们平时上手工课一般都不画设计草图，为了让学生明白设计草图的重要性，于是我就在课前先画了一张设计草图，上课时对照草图边讲解边示范还组织学生讨论“如果不画设计草图会出现什么问题？”同学们经过讨论知道，如果不画草图可能导致各部位尺寸不合适，影响制作效果等问题，明白设计草图的重要性，在接下来的制作环节中大部分同学都考虑到这一点，从而保证了制作的玩具比较成功。
接着我引导学生们欣赏了课本中展示的玩具范例，让学生商讨各种“会游的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同的装饰方法，鼓励学生大胆创新制作出与众不同的玩具，并采用画、剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。但是在实际操作中，由于我示范了制作方法，无形中产生了一定的框框，使得全班大部分同学都制作了“会游的小船”，没有什么新的创意。其实这也是美术课上的一个“老毛病”，不示范，学生无从下手，但一示范，又是全篇一律，没有了学生自己的想法。我一直都能意识到这个问题，也在积极的寻求好的解决方法，希望可以改变这种现状，尽可能的激发学生的创造力。
最后的作品评价阶段，由于时间问题很多同学没有完成自己的作品他们总是不停的做自己的，无心评价别人的作品，也没有一个好的＞倾听习惯，这就使得这一环节不尽人意，有些“虎头蛇尾”的感觉。这也说明平时的课上就没有很好的去培养学生的这些良好习惯。今后，我一定要注意平时课上对学生行为习惯的培养，在提高作品质量的同时对行为习惯也要提出相应的要求，让每一位学生在美术课上获得能力与习惯的“双丰收”。
通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，调动了每个学生的每个感官，对学生加以引导，实施教育。总之，今后我一定会继续努力，寻求更好的方法，让我的美术课上得更有特色，更有成果。
作文四：《玩具教学反思》1900字玩具教学反思
九龙镇丁营小学：丁子鹏
２０１５年９月１０日
玩具教学反思
联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求．通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望。创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性。通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，数更多物体数量进行渗透．同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感。先引导学生观察数的写法，有了认识之后再描，最后自己写，这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写。通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边。
１．本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法．教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活。
２．数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展．如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础。
小猫钓鱼教学反思
九龙镇丁营小学：丁子鹏
２０１５年９月１６日
小猫钓鱼教学反思
“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。学生之间的评价也很重要，在学生评价中，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。让学生观察图，找出“０”让学生说说“０”的含义，从而明确“０” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“０”的实际含义。教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识。教师让学生初步感知“０”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识。
文具教学反思
九龙镇丁营小学：丁子鹏
２０１５年９月２２日
文具教学反思
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中，６－１０各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。
乘车教学反思
九龙镇丁营小学：丁子鹏
２０１５年１０月１３日
乘车教学反思
本节课要使学生达到：使学生在与同伴的游戏中学会合作．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．体会连加、连减混合的含义，使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．
课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。
整理房间教学反思
九龙镇丁营小学：丁子鹏
２０１５年１１月５日
整理房间教学反思
本节课具有如下特点：
１．生活引入
创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生再观察、思维、想象、交流中初步感知分类的方法。
２．导放结合培养学生能力。
运用多种形式，开展数学活动，如：帮售货员摆放货物，充分调动学生主动参与得积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。分一分这一活动为学生提供了“做数学”的机会。
３．渗透爱家庭、爱劳动的教育。
通过整理房间，多媒体演示学生整理的过程，学生愉悦的看到整理后的房间时，适时的进行思想教育。
４．以学生为主体
以学生为主，为学生提供广阔的活动空间。让学生在玩中学，给学生广泛参与得机会和发的余地。
作文五：《百变卡通玩具(安全教育教案)》500字第１６课 百变卡通玩具
教学过程：
１、玩一玩，感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。
变一变、看一看：在原来的卡通想象上，贴上自己的头像（或课件表现） 激发思考兴趣，如１／２的人物头部与身体比例，使你产生什么感觉？（有趣、幽默）
画一画、比一比：取相同的两张方格纸进行正反绘画合作竞赛，一人在正反面画头部，一人在正反面画身体，两人组合成卡通形象，感受简单的“百变形象”。看哪一组合作得最好。（鼓励创造有趣、夸张得卡通形象及组合方法）
２、在探究中，欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。 看一看、说一说：你最喜欢哪一张“卡通形象”？为什么？
想一想、说一说：有趣在哪里？（感受“线与色”的表现和具有人一样的表情、动作、衣服的动物卡通形象）
看一看、变一变：提供一些卡通形象，引导进行拟人化变一变，激发创造思路。
３、探究折叠卡片的设计制作方法。
看一看、说一说：小组讨论思考，为什么要１２个小格？卡通人物为什么这样设计？
想一想，画一画：设计接力游戏，小组先设计好１２格格子，然后每人画一小格，注意头部与身体的位置。剪好后小组内进行“折、叠、玩“游戏，看看是否设计制作适当，是否要修改。
４、比一比，培养自信心。
评价点：①卡通形象有趣、幽默；②头部与身体的设计正确；③剪、折美观。
作文六：《卡通画教学反思》1600字篇一：卡通画教学反思 虽然学生对卡通形象非常感兴趣，但每个可爱的形象都是一个经典。每根线条精炼到位、流畅自如。对于一年级学生来说，要用稚嫩的小手表现出形象是不简单的事。于是，我要做好引导示范工作。当学生看着我非常娴熟地将一只可爱的“唐老鸭”形象跃然于黑板上时，学生惊呼了起来：“哇，老师画得真好啊！”接下来，学生非常投入地打开自己的作业纸，开始冶炼起来。作业过程中，当我辅导构图有困难的学生时。忽然，身后传来清脆的声响：“老师，你画画怎么那么好啊？你向谁学的？我每天都在家里画，为什么画不到你那样呢？我真羡慕你！”听到这儿，我讶然了。如果他就问前面一个问题，我真不知如何回答。幸亏有了下一句“我每天„„”我微笑着对他说：“你知道吗？ 陈老师小时候和你一样，也每天画画，坚持到现在，所以就画得这么好了（善意的谎言）。你做对了，每天坚持，等你长大了，画得一定比陈老师还棒呢！说不定成大画家呢！”“真的？”他兴奋地追问。“真的！只要坚持！”我肯定地点头。最后得到的是闪着智慧的目光与充满自信的微笑。 一次小小的范画，赢得了学生的崇拜。愿我们的课堂多出现这样的崇拜语：老师，您的字写得真漂亮，我要向您学习；老师，你的文章太好了，我好羡慕；老师，你真聪明，什么难题总难不倒你；我们的老师简直象音乐家„„ 我想：当这些崇拜语在我们耳边想起的时候，不仅仅是一种行为上的互动，更是精神上的互动。师生双方都会受益匪浅。 篇二：卡通画教学反思 这是一节 让孩子们喜爱的美术课。本课是 欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画 进 行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。 可以说， 卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系， “ 生活是创造的源泉 ” ，这一切正是学生学习本课的生活体验。老师的教学则重在引导学生通过欣赏深入去了解卡通，知道卡通的特点，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。令我大为惊叹！之所以能够取得这样的效果，我觉得是在教学过程中的欣赏引导到位。我采用的多种方法引导学生从形状、色彩进行了欣赏、交流、比较，学生视觉得到了享受，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品当然优秀。 整节课中学生欣赏了大量的作品，但我并不是没有目的让他们去欣赏的，我采用了欣赏感受、欣赏比较、欣赏交流等一些方法。欣赏一，我引导学生寻找身边的卡通作品，以此达到认识卡通，感受卡通，激发学生兴趣的目的；欣赏二，一步步引导学生观察 “ 卡通人物 ” 的动态，回答 老师提出 的问题，欣赏 会说话的动物 对话片段，自己总结出了卡通 “ 拟人 ” 的特点；欣赏三，观看卡通片的片段后出示小朋友的照片，同时，我引导学生从形体上进行比较，学生很快就知道了卡通的第二个特点 “ 夸张 ” 。欣赏四，出现一个小朋友的照片和一副普通的线描作品，让学生欣赏、比较、评价，交流出改画卡通作品的方法，然后出现一些具有特点的卡通形象如 “ 大肚子猪八戒 ” ， “ 大耳朵图图 ” ，等让其欣赏，学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的卡通形象。欣赏五，引导学生欣赏比较一幅没有颜色的作品和一幅有颜色的作品，得出卡通画还离不开鲜艳的色彩。这节课引导欣赏是主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣高昂，创作出了富有个性的作品！ 总之， 在本课的教学中，学生和老师都能积极地投入到课堂教学中去。课堂气氛活跃，教学效果明显。 篇三：卡通画教学反思 《卡通画》 是一节由欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。 卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。
作文七：《卡通画教学反思》2300字卡通画教学反思
篇一：卡通画＞教学反思
虽然学生对卡通形象非常感兴趣，但每个可爱的形象都是一个经典。每根线条精炼到位、流畅自如。对于一年级学生来说，要用稚嫩的小手表现出形象是不简单的事。于是，我要做好引导示范工作。当学生看着我非常娴熟地将一只可爱的“唐老鸭”形象跃然于黑板上时，学生惊呼了起来：“哇，老师画得真好啊！”接下来，学生非常投入地打开自己的作业纸，开始冶炼起来。作业过程中，当我辅导构图有困难的学生时。忽然，身后传来清脆的声响：“老师，你画画怎么那么好啊？你向谁学的？我每天都在家里画，为什么画不到你那样呢？我真羡慕你！”听到这儿，我讶然了。如果他就问前面一个问题，我真不知如何回答。幸亏有了下一句“我每天„„”我微笑着对他说：“你知道吗？ 陈老师小时候和你一样，也每天画画，坚持到现在，所以就画得这么好了（善意的谎言）。你做对了，每天坚持，等你＞长大了，画得一定比陈老师还棒呢！说不定成大画家呢！”“真的？”他兴奋地追问。“真的！只要坚持！”我肯定地点头。最后得到的是闪着智慧的目光与充满自信的微笑。
一次小小的范画，赢得了学生的崇拜。愿我们的课堂多出现这样的崇拜语：老师，您的字写得真漂亮，我要向您学习；老师，你的文章太好了，我好羡慕；老师，你真聪明，什么难题总难不倒你；我们的老师简直象音乐家„„
我想：当这些崇拜语在我们耳边想起的时候，不仅仅是一种行为上的互动，更是精神上的互动。师生双方都会受益匪浅。
篇二：卡通画教学反思
这是一节 让孩子们喜爱的美术课。本课是 欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画 进 行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。 可以说， 卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系， “ 生活是创造的源泉 ” ，这一切正是学生学习本课的生活体验。老师的教学则重在引导学生通过欣赏深入去了解卡通，知道卡通的特点，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。令我大为惊叹！之所以能够取得这样的效果，我觉得是在教学过程中的欣赏引导到位。我采用的多种方法引导学生从形状、色彩进行了欣赏、交流、比较，学生视觉得到了享受，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品当然优秀。
整节课中学生欣赏了大量的作品，但我并不是没有目的让他们去欣赏的，我采用了欣赏感受、欣赏比较、欣赏交流等一些方法。欣赏一，我引导学生寻找身边的卡通作品，以此达到认识卡通，感受卡通，激发学生兴趣的目的；欣赏二，一步步引导学生观察 “ 卡通人物 ” 的动态，回答 老师提出 的问题，欣赏 会说话的动物 对话片段，自己总结出了卡通 “ 拟人 ” 的特点；欣赏三，观看卡通片的片段后出示小朋友的照片，
同时，我引导学生从形体上进行比较，学生很快就知道了卡通的第二个特点 “ 夸张 ” 。欣赏四，出现一个小朋友的照片和一副普通的线描作品，让学生欣赏、比较、评价，交流出改画卡通作品的方法，然后出现一些具有特点的卡通形象如 “ 大肚子猪八戒 ” ， “ 大耳朵图图 ” ，等让其欣赏，学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的卡通形象。欣赏五，引导学生欣赏比较一幅没有颜色的作品和一幅有颜色的作品，得出卡通画还离不开鲜艳的色彩。这节课引导欣赏是主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣高昂，创作出了富有个性的作品！
总之， 在本课的教学中，学生和老师都能积极地投入到课堂教学中去。课堂气氛活跃，教学效果明显。
篇三：卡通画教学反思
《卡通画》 是一节由欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。
卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。我在设计本课时，首先让学生欣赏他们都非常喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段，让学生轻松的进入本课的学习中。然后我让学生互相介绍自己收集的卡通形象，使学生初步的了解卡通的特点，再通过欣赏大量的世界经典的卡通形象作品，在欣赏的过程中让学生了解卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特；卡通作品的颜色非常艳丽、明快，颜色搭配合理。使学生进一步的了解卡通的造型美与色彩美的特点。学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的卡通形象。
我在教学中，着重培养了学生对于临摹的知识的了解和掌握。学生通过教师的讲解，了解了什么是临摹，明确了临摹的目的，并使学生掌握了临摹的三种方法。我通过学生在作业中的表现，也看到了学生对这三种临摹方法运用的熟练程度。我在教学中除了让学生掌握临摹的方法外，还则重于让学生自己去想象， 去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。
而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。他们有的给卡通设计了多个尾巴，有的给卡通设计了翅膀，有的卡通像是“千手观音”有的给让萝卜去游泳 －－－－－－ 学生设计的卡通形象令我大为惊叹！学生通过本课的学习，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品十分优秀。
孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，在本课的结束部分，我让学生寻找身边的卡通作品，学生从文具中、生活中找到了许多于动画相关的物品，使学生了解了卡通画还可以起到装饰，美化的作用。 “ 生活是创造的源泉 ” ，这一切正是学生学习本课的生活体验。
这节课我以引导欣赏为主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣高昂，创作出了富有个性的作品！
作文八：《《会转的玩具》教学反思》300字《会转的玩具》教学反思
《会转的玩具》教学反思
在上本课时，教师应注意准备稍微结实一点的线，不能太细，准备的纽扣要稍微大一些且是２个孔或４个孔的，在用线穿孔时教师应做详细的指导说明，不然学生自制的玩具就没有办法转起来。美术教学过程主要是在教师的启发和指导下学生积极参与体验美术的过程，没有学生的主动、热心的参与，就没有真正的美术课堂教学。本节课是一节儿童非常喜欢的游戏课，我在上课一开始，就用自制的会转的玩具吸引住了学生，激发学生的兴趣，并让孩子玩一玩老师带来的玩具，让孩子产生非常浓厚的尝试和游戏的欲望，这时教师进行指导教学，让学生在学习基本的制作方法的基础上，尝试将自制玩具进行变形、装饰，使它更有趣味性，让学生在愉悦的心情和环境中自由地玩耍，在玩耍中锻炼了学生的动手能力、审美能力、合作能力、创造能力。整节课的评价应该是活动过程的评价，学生能积极地参与，快乐地活动着，这就是成功的。
作文九：《磁铁玩具教学反思》1000字《磁铁玩具》教学反思
鄂教版三年级科学上册
皂市小学 汪虹
在科学课的课堂教学中，学生是科学学习的主体，学生对周围的世界（特别是身边的有趣现象和事物）具有强烈的好奇心和积极的探究欲望，我们的科学教师只有细心呵护好孩子们与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，有的放矢的引领学生探究体验科学活动的过程和方法，才能使学生学习科学的过程成为一种主动参与和能动的过程。同时，教师更要发挥好学生科学活动的组织者、引导者、促进者、合作者的作用，帮助学生及时获得成功的体验。因此在本课教学中，通过两个探究磁铁的活动，我组织指导学生进行了一次有趣而大胆地探究尝试。在导入新课伊始，我向学生出示了一个他们既熟悉而又陌生的钓鱼磁性玩具。学生们的注意力一下子被其中产生的问题所吸引，思维的火花立刻被激活，探究磁铁的兴趣也被激发。这样，学生们有了探究磁铁的兴趣，就以饱满的热情和积极的态度去认识各种形状的磁铁，探究磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用，较好地完成了本课的教学目标。
“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这堂课以“探究”为主线，我设计了“磁铁能吸引哪些物体”和“磁铁各部分的磁性强弱一样吗”两个探究活动。并给学生充分的探究时间和充足的探究材料，鼓励学生设计多种实验方法来探究磁铁各部分磁性的强弱情况。活动中我充分发挥学生的主体性，采用小组合作方式，共同探究。在学生遇到困难时，给予启示，在学生取得成功时，给以鼓励。
课堂教学实践证明，学生是非常喜欢这样的科学探究活动。教师只要正确地引导，创设一定的情景和空间，为学生提供足够的学习资源，引起学生的好奇心，激发起学生的探究兴趣，学生的主体作用和潜能就会得到充分的发挥，学生的个性就会得以张扬，学生的创造思维就会得到发展，教师培养学生的科学素养就能落到实处。
当然这节课也有一些不足之处需要我在教学上进一步改进和探索。
１、学生探究的意识不浓烈。在“玩”磁铁的时候很不关注现象，没有从现象有意识的去思考磁铁有可能存在的性质。
２、学生交流时语言的表达不尽如人意，表现在不会运用恰当的词语，语句不完整等等。
３、第一个探究活动“磁铁能吸引哪些物体”我引导得比较细致，用的时间多了些，使得第二个探究活动“磁铁各部分的磁性强弱”没有更多时间让学生设计实验方法。
身为科学课程的教师，应该悉心地钻研教材，灵活运用各种各样的教学方法，掌握好学生的学习状态、心理动态。争取让每节课成为成功课，不留有遗憾。
作文十：《玩具兵进行曲教学反思》500字《玩具兵进行曲》教学反思
在音乐欣赏课《玩具兵进行曲》前，我结合ＰＰＴ通过故事引入：玩具兵们在趁小主人夜晚熟睡之际，偷偷跑出来在一起嬉戏玩耍。“你们愿不愿意随着音乐扮演这些调皮而又聪明的玩具兵们呢？”
随着音乐响起，小朋友们纷纷表演起来。教室里顿时喧闹起来，此时的课堂真是“乱”到了极点。但我并没有喝令他们停止，而是一起渗与到他们的表演中去：有的敲锣，有的打鼓，有的干脆离开自己的座位自行组织三五成群排着队伍，一边行进一边伸长脖子，仰着头吹着嗽，还有几个抬着头挺胸随着节奏挥舞着双臂，一副指挥家的样子。他们的动作和表情都十分有趣，把玩具们玩耍的情景表演得活灵活现－－
我通过为学生提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的表演与创造活动，突出了学生的主体地位，每个学生都以自己的学习方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人对音乐的感受。在学生们愉快的模仿、表演，欢快的笑声中，想象力，创造力也同时被潜移默化的激发了出来，更多的学生喜爱音乐，学会善于发现音乐的美，享受音乐的美，我相信一个喜爱音乐的孩子，长大了会更加热爱生活，因为他们更能从生活的点点滴滴中感受到美的存在，享受美的欢愉。以上是我结合教学实践对新课程新理念的一些真实的感受。