[《让学生明辨是非的故事_爱惜》300字]关于明辨是非的故事

作文一:《让学生明辨是非的故事_爱惜》300字

一天晚上, 一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候, 忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。 他们知道神就要出现了。因此,他们满怀殷切的期盼,恭候着来自上苍的重要旨意。最后, 神终于说话了:你们要沿路多捡一些鹅卵石,把他们放在你们的马褡子里。明天晚上,你们 会非常快乐,但也会非常懊悔。 说完,神就消失了。牧民们感到非常的失望,因为他们原本期盼神能够给他们带来无尽的财 富和健康长寿,但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是不管怎样,那毕竟是神 的旨意,他们虽然有些不满,但是仍旧各自捡拾了一些鹅卵石,放在他们的马褡子里。 就这样,他们又走了一天,当夜幕降临,他们开始安营扎寨时,忽然发现他们昨天放进马褡 子里的每一颗鹅卵石竟然都变成了钻石。他们高兴极了,同时也懊悔极了,后悔没有捡拾更 多的鹅卵石。 爱惜眼前就会拥有今后。其实,在我们的日常生活、工作、学习中又何尝不是这样呢?

作文二:《我和书本的故事》1000字

我和书本的故事

书是人类进步的阶梯,古语有云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”从小在妈妈的引导下,我接触了很多课外书,有《寓言故事书》、《淘气包马小跳》、《十万个为什么》等,刚开始是妈妈拿着书本,一字一句的读给我听,向我讲解意思,慢慢我懂的字多了,就开始自己独立阅读,在书的海洋里,我开阔了视野,找到了快乐也增长了知识,书本也伴随着我慢慢地成长……

记得我读的第一本书是在上幼儿园大班的时候,书名《猫和老鼠》,书上有文字加拼音,那时候我也能免强地独立阅读,书中主要是讲老鼠整天作弄猫的故事,有趣极啦!但由于我阅读了这本书认识了“可恶”这个词却弄出了一个笑话,到现在妈妈也时不时的提出来跟我开玩笑。事情是这样的:“可恶”的“恶”普通话发音跟“大雾”的“雾”发音同样发  “wù”,但白话却完全不一样,但我在日常运用(说白话)的时候却把“可恶”读成“可雾”,妈妈刚听的时候不明白我在说什么,后来明白了,哈哈大笑……从此“可雾”就成了我在家中的专用代名词.

妈妈经常跟我说:学习成绩好的学生是很懂得爱护书本,他们的书不会有折角,更不会脏乱破烂的,所以每到新学期开学,老师发下了新书本的时候,我总是当天把它包好,平时也非常注意不让它受损,但是百密总有一疏,在一年级下学期,有一天,我放学回到家,拿出书本在客厅写作业,刚写完,邻居的阿姨、瑶瑶哥哥和妹妹到我家玩,我高兴地放下作业,跟哥哥玩去了,过了一会儿,回到家看到妈妈跟阿姨在聊天,小妹妹就在一本正经地看书、写字(妹妹当时才不到4岁,看书的时候书本是倒放的……),

我说:“小妹妹,你也懂看书呀?”接着我走过去,一看,“哎呀!我的书啊!”我大叫起来,我的书本上写满了只有她才懂的“婴文”,妈妈马上走过来一看,说:“展立,别那么大声,吓坏妹妹啦!都怪你!做完作业没有及时把书本收好,小妹妹不懂事,看到有笔有书肯定想画啦!”,当时我急得眼泪直流,把书抢过来。幸好,妹妹用的是我写作业的铅笔,还有得救!我用橡皮擦认真地把“婴文”一点一点的擦干净,可是擦完后还有点“后遗证”,画痕还是深深的,我心痛极啦!从此,我再也不敢把书本单独留在客厅。

现在读书已经成为了我生活中必不可少的一部分,书本成为了我最好朋友,让读书的圣火继续燃烧,照亮我们辉煌的未来吧!

二年(1)班                                                        苏展立                                                          34号

作文三:《书本背后的故事》1900字

书本背后的故事

我非常喜欢那些陈旧的、甚至有些泛黄的书本,它们就像是那些老电影一样,透过黑白的电视屏幕、晃动的电视格线,将那些珍贵的哲学真理传达于我们的心间。当然我并不只是说书本的历史,而是说书本在经历了岁月的洗礼下来,仍然在读者的记忆海洋中留下难以磨灭的印记的书籍。这些泛黄的书纸背后,浸润了老一辈学者们多年的心血,积淀下来的是真挚的对知识的追求和历史的怀念。这些老书本让人有着一种无法拒绝的吸引力——历史悠久的出版社、享誉世界的作家的名字和字里行间体现出的文学的气息,都让我心潮澎拜。如果你家中藏有一本多年未开启的莎士比亚全集或是契诃夫短片小说集,你需要小心翼翼地将他们放在你的书桌上,因为些许的鲁莽行为可能会将书纸弄皱,然后你再将书上的灰尘轻轻地掸去,掀开页面,将鼻子靠近这些书本,你仍然能够闻到那种竹木的幽香。这些书跟市场上那些所谓的畅销书有着很大的差别,后者往往只是一些不学无术、哗众取宠的所谓的“学者”在卖弄他们的盲目和愚昧,靠着崭新的页面和新奇的排版设计来愚弄无知的人类。

在我还是懵懂无知的中学年代,课外书籍的匮乏,使我们无法获取更多的知识的途径。大脑的空虚、知识的断层,就像是枯黄的凹限的瘦脸,身体和大脑一样营养不良。曾经在我上初中的时候,有一个小插曲,令我至今无法忘怀。我记得在一个下完晚自习的晚上,我无意中在我床铺的旁边拾得一本全唐诗,我左右看了看,没人,顺手将其塞进自己的书包···

我想很多人的第一次失眠可能发生在心里有的心爱的对象的时候,或者是因为一次非常重要的考试,但是我的第一次失眠却是因为我那一天拿了一本人家的书,因为徘徊在拿与不拿之中,整个晚上我的大脑都在进行着激烈的争斗:这是一本好书,我曾经梦寐以求的书,如果将书还给物主,我将失去一次学习唐诗的完美机会,因为我的父母亲是没有钱给我买这些昂贵的书的;如果拿了,我可能会面临被同学发现的危险,可能被冠以小偷的骂名。啊,如果时光可以倒流,回到那段青春的岁月,我想拿与不拿的问题仍然让我难以抉择。

如果说高中我读过什么书,那就像是说我在高中的时候就已经长老人斑一样荒唐可笑。高中的日子,就是没日没夜地做着卷帙浩繁的、故意为难学生的繁琐练习册的日子,学生就是做练习册的机器,而老师则是制造机器的工人。如果某一个学生的家长来探望自己的孩子,你可以很肯定地回答他,您的孩子在教室里做练习册。

罗曼罗兰说,大学是高贵的精神隐休院。这只能是一种憧憬和愿望。因为在这种大学遍地的时代,粗制烂叶也可滥竽充数,混杂在这些高校里面。但是总体上来说,大学还是给我们提供了一个自由学习的空间,这里有足够自己支配的时间,有足够丰富的书籍供你阅读,满足你旺盛的好奇心。

啊,那些整整齐齐地排着一列列书的角落,总是充满着神奇的魅力,在这些地方,总是我梦中徜徉之处:在书的检索号为I开头的地方,是世界文学名著的汇集所,在二楼第三排的最右边的格子里面,放着一本光明日报出版社出版的《悲惨世界》,那是以前我常常想借又经常被借走的一本书;在一楼的中间书架上,有一个很显眼之处,陈列着胡适全集,树皮是石灰白的,但是感觉借去看的人不是很多,因为我每次去的时候总发现没有几人来这边光顾,大概是国人对于胡适博士的才华还不是很了解吧。而这些书中,我最喜欢的还是那些有着一定历史的书,那些看上去有点泛黄的、陈旧的“老古董”,比如收藏版的莎士比亚全集,配有插图的《罗亭》与《贵族之家》,这些书往往是在密集书库。这些书是那么的吸引人:《罗密欧与朱丽叶》的文字是那么地文艺,富有修辞;《三个火枪手》里面,大仲马的幽默、神奇的文笔,扣人心悬的故事情节往往意味犹存。

读这些书的时候,你可以选择在自己的书桌旁,也可以在一个幽静的地方来欣赏它们;翻开这些书,不是像阅读其他书一样随意浏览,而应该是一字一字地仔细阅读,用心去品位

那些字里行间的珍贵文集。当你身心浸润在这些古色古香的书籍中时,仿佛徜徉在一个幽美的农家小镇,又像是遨游在鲜花盛开的唯美花丛,品位自然的神圣和人性的复杂。看书挺费脑力的,肚子很容易就饿了,每每从书馆出来在绿蓉园吃饭的时候,都能吃上四五两,在这里,读书,增进了我们的饭量。

离开学校也有一段时间,如果说在学校里面有什么收获,我觉得最重要的是保留了阅读的习惯,在闲暇的时候会想到自己买几本书来回味当年阅读的感觉。曾经我对固穷君说,读书的人跟没读过书的人总是有差别的。这就是为什么有些人无法阅读俄国作家的书籍,他们老是抱怨名字太长;对于那些卷帙浩繁的长篇政治经济学,他们也是无法理解一二。对世界的认识,对人性的理解,读过书的人会有更深的理解。

在通往学校图书馆的路上,一个台阶映衬着我们的一个脚印。在这些珍贵的书里,我学到了知识,学到了做人的道理,学会了如何独立地思考问题在这里,是那些书籍教会了我们如何成为一个有道德,懂审美的人物,成为一个独立的社会人。

作文四:《我和书本的故事》400字

我和书本的故事

一本你喜爱的书就像你的朋友,随时随地带你畅游知识的海洋,每时每刻带你进入书的王宫。每读一本好书,就像和一个高尚的人对话,每读一本好书,就像在享受美味佳肴。  记得有一个星期天晚上,我坐在床上,津津有味地捧着一本《淘气包马小跳》看,简直就像一匹饿疯的狼,贪婪地读着,书中的每一个字眼都在吸引着我的眼球。我真恨不得能成为书中的主人公,体验主人公生活的经历。“该睡觉了!”哦,睡觉时间到了,可书太精彩了,怎么办?有了!我迅速把书藏在枕头下,“不看了,睡觉喽!”说完,便关上灯,躺在床上,装着睡着了。妈妈前脚一走,我后脚就一骨碌爬起来,从枕头下抽出书,打着手电筒偷偷继续看,一页,二页„„不知过了多久,只听门“吱扭”一声,妈妈又查岗来了,“臭小子,竟敢偷看书,几点了?明天还要不要上学?”哎,防不胜防,谁叫妈妈突然袭击,在天上赛马——露马脚了。“行,我睡我睡!”真是秀才遇到兵——有理说不清!

书是人类人类进步的阶梯,我说书是我遨游世界的桨和舵,书是我的挚友,是我身边的“指路人”,无时无刻在指引着我前进的方向。

作文五:《爱惜书本教案》400字

爱惜书本教案

教学目标:

引导学生爱惜书籍。

德育目标:

培养学生爱惜书籍的能力,并让他们懂得珍惜他人的劳动。 教学重点:

爱惜书籍,珍视他人的劳动成果。

教学课时:1课时

教学过程:

一、导入

新学期开始了!同学们都发了很多新书。除了这些课本之外,同学们都对什么书感兴趣呢?请看图画,在这些图书中同学们都对哪些内容感兴趣呢?

二、书本对我说

我们都爱看书,但书籍也会有些“小烦恼”,同学们要不要听听书本的心声呢?

1、请同学们拿出自己的课本,来让周围的小伙伴看下谁的课本最新?

2、现在请几个小朋友来角色扮演,有谁愿意参与呢?(书本爱护、书本新愿望)

三、我的小妙招

书本是需要爱护的,同学们有没有什么小妙招去爱护自己的书本

呢?

课件:保护书本的视频、儿歌展示。

四、小结

书本就是我们生活的一部分,它陪伴着我们的成长,教会我们很多知识。它就像我们的小伙伴,我们平时就要对它们多加呵护。而且,书本是叔叔阿姨辛苦装订出来的,我们要珍惜他们的劳动成果。

作文六:《爱惜书本和文具》500字

爱惜书本和文具

教学目标: 爱护书籍,培养爱惜劳动成果的感情。

重点难点 :能够爱惜书本和文具。

教学过程:

一、导入:

1、新学期开始了,你们一定又发了不少新书,请看画面。课件演示。

2、看看自己的新书,书中有哪些内容是你最感兴趣的,为什么对它感兴趣。

二、活动一:新书真好我们爱

(1)和同桌说一说最感兴趣的内容。

(2)指名说一说

活动二、书本文具对我说:

1、请大家拿出上学期用过的书、本,在小组内进行展示,看看谁的书保护的好,请他介绍一下经验。

2、假如你是新书,你会对同学们说些什么?学生戴上头饰,扮成新书、新本和文具说说自己的希望。

活动三、每一个同学都愿意保护好自己的新书,拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。

(1)教师演示包书皮的过程。

(2)学生练习包书皮,教师巡视指导,同学帮忙。

(3)展示包好皮的书,表扬做得好的。

三、拓展:

书籍需要我们的爱护,你们知道吗?

伟大的文学家鲁迅,他从小就喜欢读书,对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。(教师读找到的资料)

四、小结:书本、文具是我们的朋友,我们平时就要对他们精心保护,书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果,我们要珍惜他人的劳动成果。

板书设计:

作文七:《爱惜书本和文具》1800字

一 、学  科: 品德与生活

二、课例名称:爱惜书本和文具

三、执教教师:吕桥镇吕桥中心校    尤玉倩

四、课型: 新授课

五、年级:人教版二年级

六、教学设计:

教学目标:

1、生活在班集体中,能和同学沟通交流、分享自己内心感受和活动成果。

2、能够爱惜书本和文具。

3、提高表达能力,锻炼动手能力。培养珍惜劳动成果的感情。

德育目标:

通过交流与畅谈,增强努力向上的信心,逐步养成良好的行为习惯。

爱惜书本和文具,珍惜别人劳动成果。

教学重点:

学会爱惜书本和文具,珍惜别人劳动成果。

学生和内容分析:

1、学生分析

我校是一所农村小学,学生全部来自农村,整体水平不高,特别对二年级学生来说,语言表达能力不是很强,动手能力差,由于生活环境较闭塞,学生视野小,知识面窄。各方面习惯有待于培养提高。

2、内容分析

本课是人教版二年级上册品德与生活第一单元我在集体中成长的第一课《我升入了二年级》的第2课时《爱惜书本和文具》。教学一共设计了书中活动五、活动六、活动七、活动八四次活动。围绕新书真好我们爱、书本文具对我说、我的好经验、爱护书本的故事四个方面进行教学,不但要突出学会爱惜书本和文具的方法,还注意儿童情感的调动,使学生懂得爱惜一点一滴劳动成果。

3、课时安排

教学过程:

一导入:

1、新学期开始了,我们升入了二年级,你们一定发了不少新书吧!买没买新的文具呢?让我们一起看看我们发的新书吧

2、看看自己的新书,说说自己对将要学习的哪些内容更感兴趣,为什么对它感兴趣。

3、活动:新书真好,我们爱

(1)和同学说说自己感兴趣的内容。 1课时 4、教学方法 讲授法   演示法   练习法    讨论法      研究法    自学法    对话法

(2)指名说一说(注意评价和鼓励)

二书本文具对我说:

1、拿出上学期用过的书和作业本,在小组内进行展示,看看谁的书本保护的好,请他介绍一下经验。

2、假如你是新书,你会和同学们说些什么呢?学生戴上头饰,装扮成新书、文具说说自己的希望。

3、每个同学都想保护好自己的新书,拿到新书的第一件事就是给它穿上漂亮的“外衣”。

(1)教师演示包书皮的过程。

(2)学生练习包书皮(两人一组),教师巡视指导,同学之间互相帮忙。

(3)小组同学推荐包的好的书,展示包好的书,及时表扬包的好的同学,鼓励包的不好的同学,相信他会包的更好。

三、我的好经验

1、出示书上第4页的图片,他们遇到了一些小麻烦,请你帮它们出出主意?(放录音)

2、学生讨论汇报解决办法( 评价谁的办法好 )

3、介绍书上第5页的方法( 放录音,学生齐读)

4、你还有什么问题,说出来大家帮你解决。

生甲:我的作业本总爱丢?

生乙:写完作业马上放进书包,分类放就不会丢了。( 学生掌声响起 )

〃〃〃〃〃〃

四、讲讲爱护书本的故事

1、伟大的文学家鲁迅,他从小就非常喜欢读书,对书籍十分爱惜。想不想听一听鲁迅爱惜书的故事?那我们一起来听听。(放录音)

2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗?

3、有一位小同学十分爱惜自己的书本和文具,得到了书本和文具的夸奖,想不想知道?(放录音)

五、 课堂总结

小结:书本、文具是我们的朋友,我们平时就要对它们精心保护,书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果,我们要珍惜他人的劳动成果。

六、板书设计

爱惜书本、文具

它们来之不易       它是我们的朋友

珍惜别人劳动成果

七、课后作业

将发的新书和自己喜欢的书包上书皮。

八、课后反思:

这节课我们紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。首先让学生谈谈对书的感情,知道怎样保护书本、文具。通过小故事增加趣味性。全面的把握住目标,充分利用教材中的活动范例,采用常用的教学活动形式:讨论、

情景模拟与角色扮演、欣赏、练习、讲授……教师注重对学生评价,及时抓住学生心理,适度表扬,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。我所用的课件是从课程资源中节选了一部分。增加了动画效果,及时解决了我的教学难题,农村远程教育真好,为我们的教学提供了方便。因为我执教的是低年级,所以不能脱离书本进行教学,把书中图片及时展示出来,加深学生理解。要学生明白书的重要性。但也存在问题:学生回答问题思路窄,发散思维有待于培养。学生不能把自己的想法感受有感情的表达出来。动手能力较差。在包书皮活动中,一部分学生不能按照老师提出要求完成活动。表演模仿能力有待于加强。合作意识不强,缺乏主动性。在以后的教学中要和学生共同参与,一起分享快乐。和学生共同快乐健康的成长。

作文八:《作文:我和书本的故事》1300字

我和书本的故事

从小听爸爸讲的最多的一句话就是:“书本是最好的灵魂导师”,依稀记得从我上幼儿园开始这句被我视为唠叨的话就常常在耳边响起,当时只是听听却无法感受其中的道理!

那是在我五岁的时候,一次不经意的溜冰让我重重的摔在水泥地板上,那冰冷的地板一脸漠然的表情对视着我,我的膝盖留着血,最可恶的是那些在一旁观望的小朋友们呆呆的看着我,还不是发出笑声,我疼极了,但出于微小的一点点自尊,我的眼泪在眼眶里转了一圈又回到它原本的去处了!无助的我不敢抬起头来,似乎在等待那一双早已经习惯的手,结果象往常一样终于等到了,那双手小心翼翼的将我从地上捧了起来,奶奶终于出现了,我的泪水早已喷涌而出,奶奶一边帮我擦着,一边唠叨着我已经可以倒背如流的话:“都怪这水泥地把我家宝贝摔成这样子,来奶奶帮你出气”!于是我和奶奶又重复上演着一个同样的动作——踏地板!ﻩ ﻩ小 荷 作文网

平息了愤怒之后我和奶奶一起回家了,当然接下来事是等待爸爸回家,当我象往常一样给爸爸述说今天的离奇后,奇怪的是爸爸今天的表现让我非常不满意,他一言不发,我也只好罢休!

吃完饭爸爸把我叫到一旁说:今天我们一起看两段小故事吧,我勉强的答应了。爸爸从书架上拿出一本书,熟练的翻到指定的位置,我看得见那几页是加了书签的,似乎爸爸早有准备,爸爸开始给我读起了这个故事!题目叫:《敢于承担个人得责任》!

第一个故事:在德国一个小孩不小心摔倒了,小孩躺在地上打起滚来,我想这个小孩的爸爸一定会过来安慰一番,结果小孩的爸爸过来就是一顿训:“小宝,起来,你虽然是个小孩,可是你也是个男人,你看你现在象个什么样子,连站起来的勇气都没有,我们家还能怎么指望你,快起来,自己摔倒了就要自己爬起来,别指望别人帮你!”结果这个小孩灰溜溜的站了起来,含着委屈的眼泪跟在他爸爸的后面,故事的从头到尾他的爸爸就没有扶他一把………。!

第二个故事:作者在机场看到这样一幕:“在候机楼里面等飞机的中国小孩往往都是手里拿着零食和玩具,爸爸妈妈身上背着重重得行李,而同样的外国小孩肩膀上都背着自己的行李整齐的站在父母身边,从这件事情中就可以看出外国小孩比中国孩子有更强的独立性。”

爸爸读完这个故事,我低下了头,视乎知道了爸爸的用意。爸爸接着说:“其实早就想给你看这两个故事了,只是一直在寻找合适的机会,孩子,明年你就六岁了,就要上小学了,家人对你的疼爱你要能正确理解,摔倒了,是你自己不小心,是你自己没有把握好平衡,怎么可以把责任归结给地板,我真心希望你从小养成做事认真的习惯,摔倒了要能自己爬起来,做错事情要能一肩挑起全部的责任!这样你才能象一个真正的男子汉!还记的我经常给你唠叨的话吗:“‘书本是最好的灵魂导师’!希望你从今天开始能每个月阅读一本有意义的书,从中学习一些对你成长有益处的知识,建立一个良好的人生观!”

我深深得感到爸爸的话是有道理的,于是每月我都会在爸爸得带领下到书城去选一本适合我阅读的书籍,看完一本便写上一篇读书心得,并传到爸爸的信箱!

说心里话,经过一段时间的坚持,我真的已经深深喜欢上了书,也许我的读书情缘有些离奇和惭愧,但那的确是让我记忆深刻的往事啊!

指导老师:张海燕

作文九:《文具和书本的故事》400字

文具和书本的故事 有一天,主人睡着了,文具盒书本们都复活了。他们想上学那样子轮流来当老师,老师有 铅笔,橡皮擦,文具盒,尺子,钢琴书,语数英的书。第一天是铅笔来教,教了一周,文具 盒书本们都说‘ ‘:这个老师当的差极了,好像只会写字一样。 ’ ’后来要抽奖来决定,接着抽 到了语文书第二周是数学书第三周就是英语书了。 他们三本书都教到了好知识, 可是铅笔盒 尺子还有文具盒,橡皮擦都伤心地说‘ ‘:你们都很有知识就是因为我们是文具你们是书。 ’ ’ 钢琴书和其他书都被感动了,钢琴书说‘ ‘:我们会把好的知识送给你们的。 ’ ’语文书说‘ ‘: 明天我带着你们去学知识的地方怎样?’ ’文具们点点头说‘ ‘:好呀!我觉得你们真好呀!’ ’他 们去上学了,老师是白板老师,今天白板老师教了英语他们觉得教得真好呀!他们回来了铅 笔说‘ ‘:这个老师很会教。 ’ ’ ‘ ‘:那以后我们的老师就是白板老师了怎么样?’ ’ ‘ ‘:好啊!’ ’ 从此以后他们都很有知识了。

作文十:《书本和文具盒的故事》1500字

书本和文具盒的故事

辰辰的铅笔素描画在市里得了大奖.晚上,他把那金灿灿的奖章放进心爱的文具盒里,很快就进入了甜甜的梦乡.

文具盒里的铅笔先生、橡皮弟弟、转笔刀大哥一见小主人睡着了,就都来了精神.因为,他们看着那块金光闪闪的奖章,早就按捺不住地想戴戴了.可是,谁先戴呢?一场争论就这样开始了.

橡皮弟弟先清了清嗓子,带着骄傲的语气说:“谁先佩戴嘛?那当然是我了!”

“谁说是你了!谁说是你了!小不点儿!”转笔刀大哥怒发冲冠地说. “怎么就不是我了!”橡皮弟弟争辩道,“不知转笔刀大哥忘记没有,小主人在画画时,画错了,还不是我及时出马,擦掉了‘败笔’,才使得小主人重新作画.你看,我为此身子缩了这么大一截呢!我那原本洁白无瑕的皮肤也被弄得黑不溜秋了.”说到这儿,橡皮弟弟向大家扫了一眼,又接着说:“我看,就是我先戴吧!”

“哼!那又怎么样!你想想,每次绘画前,主人最先用谁呀?还不是先用我把笔削好.你说说,没了我,小主人能动笔吗?”转笔刀大哥骄傲地说.一边说,一边就把身子往奖章那儿挪了挪.

橡皮弟弟没想到这么快就遭到了转笔刀大哥的抢白.他气得火冒三丈,就要向转笔刀大哥撞去.

一向沉默寡言的铅笔先生见两兄弟为了一个先后而争得面红耳赤,生怕这样闹下去会伤了兄弟间的和气,赶紧示意,让他们停止争吵.

等他们平静后,铅笔先生语重心长地说:“其实,这次小主人获奖,两位都功不可没.要是没有转笔刀,我没‘心’作画;没有橡皮,我‘知错难改’,更画不出佳作了.那么,我就先退出吧!”

听到这里,转笔刀大哥一下子愣住了,他和橡皮弟弟叽哩咕噜地说起来:“为了画这么一幅漂亮的画,铅笔那20厘米的身体只剩下不足5厘米了,他却一点儿也不贪功,我们……”说着说着他俩羞愧地低下了头.

铅笔先生看在眼里,喜在心上,又面带微笑地说:“其实,不管做什么事,仅凭一个人的力量是远远不够的,都要靠大家齐心协力才行.我看,谁先佩戴奖章你们也不要争了.奖章上不是有一条宽大的绶带吗?我们干脆把它同时套在我们三兄弟身上,你们说好吗?

听了铅笔先生的话,橡皮弟弟和转笔刀大哥都高兴得跳起来.于是,三兄弟把身子往一起凑了凑,同时把绶带围在了脖子上,也就同时拥有了那金灿灿的奖章的光荣

从此以后,他们和睦相处,再没有争吵过.

有一天,钢笔爷爷干完了活便躺在铅笔盒里休息,一会就进入了梦乡.忽然他被一阵乒乓的打斗声和激烈的争吵声惊醒,原来,铅笔、橡皮、转笔刀扭打成一团,钢笔爷爷急忙把他们分开,问到:“你们为什么打呀?”铅笔、橡皮、转笔刀异口同声地说:“我们在比谁的本领大.”铅笔说:“所有的文字都是我写出来的,要论本领大当属我.”橡皮不服气地说:“ 要不是我及时地给你修改错误,你能写那么好的字吗?”转笔刀急了:“铅笔断了的时候,不是我用牙一点点地咬出来的

吗?我为了让你能写字,把我的牙勒得好疼啊.”三个人你一言我一句的又争起来.这时,钢笔爷爷说:“那我给你们想个法子以辨输赢吧!”只见他一拍脑门,眼珠一转,便想出一个既巧妙又公正的法子来,便兴奋地说:“你们每人写一篇作文,字迹要工整,卷面要整洁,限时5分钟.预备——开始!”钢笔爷爷一声令下,他们便开始“奋笔写书”了. 铅笔想:这样的事对我来说简直是小菜一碟.但由于兴奋,第二个字就写错了,急得他直在原地打转转;橡皮只能擦不能写,不仅把纸弄得皱巴巴,还把纸擦出了一个又一个的洞;转笔刀嘛,他只能用铅笔末撒字,不一会,末用完了,他们只好用牙刻,把纸弄得破烂不堪.

三个人看着自已的“杰作”,傻了.这时,钢笔爷爷又说:“现在你们一起合作写一篇,试一试.”铅笔开始写起来;写错了,橡皮急忙去擦;铅笔头断了,转笔刀赶快来削.在大家的共同努力下,很快就完成了一篇整洁的作文来.钢笔爷爷笑了,语重心长地对他们说:“团结就是力量啊.”他们三个意识到了自已的错误,羞愧地低下了头.