随着城市经济的发展农村劳动力转移步伐加快，成千上万的农民走出家门，涌入城镇打工。社会上便出现了一个特殊的群体——留守儿童。由于儿童远离自己的父母，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村小学教育的一个难题。他们有欢乐无处分享，有悲伤无处宣泄，有眼泪无人试去，有伤痛无人抚平的留守孩子。大爱无痕，愿我们每一个教育工作者奉献最真挚的关爱，来填补他们内心的空白，温暖彼此的心灵。诚然，留守儿童的教育任重而道远，但我坚信：这份遗憾不会留给明天！
关爱孩子，带着一颗童心，走进孩子的心灵，把老师的心理优势无情地抛掉，怀揣一丝稚气，你会自然感受到一种挑战中的乐趣。２００８年，我担任一年级的班主任，班上的留守儿童有十多个，孤独而无助的他们，更需要老师的呵护。班上有个叫王广琳的留守儿童，反应力很慢，是从父母身边转回来的留级生，一年级时成绩还将就吧。父母长期在外打工，几年来难得回家一次，和爷爷奶奶生活在一起，奶奶管教方法有时也粗暴，甚至打骂她，以致性格内向，性情孤僻。到了二年级，她突然开始不写作业，成绩落后了。我把情况告诉了她婆婆，没想到的是，她婆婆告诉我一个可怕的消息：说孩子在家晚上悄悄哭，还把自己的头在墙壁上撞，已经有几次了。得知这一消息后，我感到一种前所未有的挑战。我找她谈心，开始她好像没有反应，像个木头人，一句话也不说，我想，得想办法让她愿意和我交流。于是，为了她开心，我找了很多她的优点来激发她，处处关心她。同时，我又进一步到她家里去了解实情，才知道原来是她的父母在广州打工，又要生第二个小孩了，王广琳知道后，认为她的父母不再要她了，王广琳很伤心的哭了，这种缘由的找到，让我有了一种如释重负的感觉，使我的整个身心充满了一丝快慰。我开始一边安慰她，一边找来她父亲的电话，一道探讨教育孩子的方法。她的爸爸马上打电话回家和孩子谈心，并每周利用网吧的网络在视频上和孩子对话，还经常打电话问我孩子的在校情况。这样孩子的心情逐渐好转，我心里的石头落下了，后来孩子的爸爸因此事回家一趟，他很感激地对我说：“老师，太谢谢你了，这么贵的长途电话费，是你救了我的孩子！”就此，我和孩子却成了无话不谈的好朋友了。后来，她的妹妹出生了，给我带来照片看。在家也乖巧了，常帮助老人做力所能及的事，爷爷奶奶也夸奖她，上课也认真了，作业工工整整，还经常帮助其他同学做卫生。去年，他是爷爷突然生病住院了，家里没有其他人，她在医院担任起照顾爷爷的重担，得到了医院病房人
员的好评。在班级评比中，还被评为“家庭小帮手”，给同学们树立了榜样。在上期的期末考试中，数学居然考了１００分。面带笑容的融入集体中了。退休教师潘先云知道这一情况后，还特意给她买来文具盒等礼物来祝贺她。今年她过１０岁的生日，我和几位任课老师、班上的一些孩子们一起去给她过生日，她非常开心，她的爷爷奶奶告诉我们，这是她最快乐、最开心的一次生日。我们还给他们拍下了一些照片，发给远在他乡的父母，一起分享孩子的快乐。现在她的妹妹也被带回家上幼儿园了，两姐妹开心极了。
每当我听到班上的留守儿童带着微笑告诉我：“老师，还有几天我爸爸要回来……”、“老师，我爸爸叫幺爸给我带东西回来了……”、“老师，快放假了，我又要去昆明了……”，看着他们下午放学后，做完家庭作业，高高兴兴和我说再见时，让我真正体会到了什么叫做纯真和可爱。流淌在他们心田的甘甜和醇香也渗入我的心头，我和他们在彼此分享着这一份幸福……
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作文二：《我和留守儿童的故事》2100字我的教育故事
进修附小 周霞湘
２０１０年的金秋，我告别了８年的中学任教生涯，来到了湖山完 小这所美丽的学校，想到要和天真可爱的孩子们相处，我的心情无比的高兴与兴奋。
很快，教学工作步入正轨。但是不久，我发现有个叫陈秋伶的女孩子有些与众不同。她的脸上经常是白一块黑一块的。上课的时候总是坐不住，要不就是站着，要不就是两只脚踩在凳子上、身子趴在桌子上，要不就是和别人说小话。一天，我正带学生朗读，突然听到教室后座传来一阵响声。一看，原来是陈秋伶趴在桌子上吃零食，文具一股脑儿掉在地上。我有些生气了，但想想她只不过是个刚入学的孩子。不应该对她太严厉，我轻声地问她：“老师说过吗？上课可不可以吃零食？”她的小嘴塞满了，哪能回答我呀，只是瞪着大眼睛，使劲地摇头。这时，教室里炸开了锅：“老师，秋伶子是个好吃鬼。”“老师，她下课了就去商店买零食。”“老师，她偷别人的钱，然后就去买零食”。这时，我意识到问题有些严重了，为了不影响课堂，我安顿好这些孩子们：“老师会查清楚的。”
我有些忧心忡忡，这些孩子说的是真的吗？这个叫陈秋伶的孩子的家庭情况怎么样呢？她是不是有别的孩子说的那种行为呢？我找到她在上幼儿园时的老师得知这个孩子的家就住在学校附近。她的父母在她才满月就离婚了。妈妈这么多年来只来幼儿园看过她一次，而她的父亲常年在广东打工，很少回家。她一直是爷爷奶奶带着。听到这些，我的心里有些酸痛，这么幼小的孩子，不仅是个留守儿童，更是一个从小就失去父母关爱的孩子 。我开始关注她，发现她喜欢吃零食，真如其他孩子说的，一下课，她便往商店跑。我试着问过她有没有拿别人的钱，她怎么也不承认。
一天，语文课后，一个叫朱志坚的孩子跑到讲台上来问我题目。我正说着题，突然听到教室里大叫：“老师，陈秋伶偷朱
志坚的钱。”我抬起头来，果然，她正在他的抽屉里翻着，很快她两只手放到了自己的口袋里。我马上走过去问：“秋伶子，你有没有拿他的钱？”她两手紧紧地拽着口袋，一脸无辜的样子：“老师，我没拿。”“那你给老师看看，你口袋里有没有钱。”她慢慢地伸出手，我一看，有３元钱。问：“是朱志坚的吗？”“不是，是我奶奶给我的。”朱志坚在一旁大声地叫着：“是我的，是我妈妈给我买文具的。”我有些疑惑，这么小的孩子，我分明是亲眼所见，她为什么还不承认呢？为了不伤到孩子的自尊心，我把她叫到办公室，轻声地问：“告诉老师，钱是你的吗？老师希望你是个诚实的孩子。”“是我的，是我奶奶给我的。”这么小的孩子，还真有点临危不惧。我想了想说：“那好吧，老师打个电话给你奶奶，问一下就知道了。”这时，她的眼泪直往下流：“老师，我错了，我再也不偷别人的钱了。”看到她诚心改过，想想她又是一个没有父母疼爱的孩子，我为她擦去眼泪，轻轻地抚摸着她的头说：“那好吧，老师相信你，你也想做个好孩子对吧？以后可别再这样了。”她使劲地点头。自从那以后，我常常喊她到办公室问问她的情况，经常给她买些文具，怕她贪吃，自己带些水果给她。一个学期来，班上风平浪静。
很快又迎来了新的学期。一天，我接到一个家长打来的电话，他告诉我，他的孩子不到一个月就丢了３个卷笔刀。我意识到问题的严重，马上到班上调查，一问，班上有５个孩子丢了卷笔刀，一共丢了８个！会是谁呢？没有一个人承认。会是陈秋伶吗？我仔细地回忆了她这段时间的表现。上课还算认真，也没有一下课就往商店跑。这时，我想起来，她是从不回家吃中饭的，是奶奶给她送饭。于是，中午，等学生都去食堂吃饭时，我悄悄地在教室外观察，果然，我发现她在别人的桌子里翻东西。这时的我真的有些生气了，我把她拉到办公室，严厉地问：“班上丢的卷笔刀是你拿的吗？”她见我生气了，也吓哭了：“老师，是我拿的。”“拿了哪些同学的？”“张喜洋３个，冯军１个，陈赐圣１个．．．．”她竟然记得很清楚。“那都哪去了？”“给了１０７班一个同学２个，有３个用坏了，还有的在家里弄丢了。”“为什
么要拿别人的。”她哭着说：“有一次，我的卷笔刀坏了，我问奶奶要新的，奶奶说没有了就到别的同学那里拿一个。”听到这句话，我哑然了，正是奶奶这种不正确的教育方法至使孩子走上了小偷小摸这条路，我不禁对这个孩子产生了强烈的怜悯之心。这个孩子多么的可怜。她不仅在一个单亲家庭成长，很小的时候就成为了一名留守儿童。父母对她的关爱微乎其微，她记不起妈妈的样子。而奶奶的教育又有些令人憎恨。都说“小时偷针，大时偷金”，再这样发展下去，后果将不堪设想。
经过深思熟虑之后，我打通了她家的电话，秋伶的奶奶来到了学校。我把事情一五一十地告诉这位奶奶。当着老师的面，她的奶奶也很愧疚。我告诉她奶奶，要给孩子一个教训，要让她知道这种行为是不对的。并且５个孩子的卷笔刀必须如数归还。她的奶奶也积极配合，在第二天，如数归还了所有的卷笔刀。并带孩子来办公室立了保证。后来的日子，我也不再提及此事，也不允许孩子们在背地里叫她小偷，我对她更加地关心，对她的学习和生活时时关注，上班时，经常从城里给她带些好吃的。她悄悄地发生了变化：学习进步了，也变得爱干净了，而且再也没有了那些不好的习惯。
这个学期，我调入了进修附小任教。城里的孩子更是天真活泼。他们都在父母的呵护下成长。我时想会想起那个叫秋伶的农村留守儿童。我想，她的父母也许会时常来看望她，给她多一点的爱，让她能够像其他的孩子一样在父母的呵护下健康成长。
作文三：《我和留守儿童的故事》2500字爱，用心诠释最好
——记我和留守儿童的故事
早丽先
从教１１个年头，长期扎根在农村教育一线，我亲密接触过太多太多的留守儿童，送走一批又迎来一批，故事太多，感触太多。 ２０１３年我３月，新学期又开学了，根据学校的安排，早上最后一节课，我走进了四（１）班的教室，又迎来了一张张新的面孔。“起立！”“老师好！”全班同学声音洪亮，向我致礼。我环视了一下同学们，视线的余光中一个懒散的身影在后排摇摇晃晃，很没个正经样。首次来接这个班的语文课，我面带笑容，和蔼地对同学们说：“同学们好，请坐！”在做了简单的自我介绍后（绝大多数学生都认识或听说过我），第一堂课就按我的教学设计进行着。生动的教学中，师生情绪高涨，一双双小手举了又放下，放下了又举起，争着回答我提出的问题。忽然，一个声音打断了我的教学——“哎呀！”随之便看到刚才回答问题的一名男同学坐倒在地，显出难受的神情。我连忙走下去看究竟发生了什么事。“老师，他撤我的凳子！”我有些生气地向那位同学看去，就是他，那个我第一印象很不“正经”的男同学。一个很懂事的同学赶紧过来扶起了他，我问那位摔倒的同学摔疼了没有，他看似坚强的回答：“老师，没事儿！”我却仍可以感觉到他的难受，再看那个捣蛋的同学，他的头早已埋进了课桌洞里，先前的捣蛋样再也看不到了。以一个长期与学生接触且相处惯了的老师的直觉，我知道他后悔了——他给老师的第一个“见面礼”代价太大了！之后，这
第一堂课在近乎平静之中度过了。
下课后，我将那位跌倒的同学叫到了办公室询问、查看伤情，结果无碍，只是手掌触地时曾破了点皮。送走了这位同学后，我又回到了办公室，当办公室里的原班主任陈老师听说了这件事后，对我说：“他呀，名叫杜胜，是这个班里最头痛的学生，是班里出了名的捣蛋鬼，每堂课至少要提醒甚至批评他两三次，早老师，今后在课堂上你可得对他多长几个心眼啊！”我肯定要多长几个心眼，不止是在课堂上，还要在学校里，乃至在生活中，我这样思忖着。紧接着，我参加了学校召开的新学期工作会议。会后，我回到宿舍，却意外地看到桌子上摆着一张皱巴巴的纸条，上面歪歪斜斜的写着几个字：“早老师，我错了，您能原谅我吗？”这时，我的儿子跑过来告诉我说，有一个同学让他把纸条交给我就走了。不知怎的，我看着这张皱巴巴的纸条，感觉它并不很“脏”，反而心中泛起丝丝暖意。
中午的第二节课，我再次走进了四（１）班，我有意将笑容投向教室最后，却发现那一个座位是空的。问同学们那位同学哪里去了，他们有的说不知道，有的说他在家玩儿呢，我不禁又陷入了沉思。课后我向陈老师进一步打听杜胜的情况，陈老师告诉我，杜胜其实很聪明，只因为他的父母长期在广州东莞打工，将他托付给他的奶奶看管，以前从不迟到、旷课，最近几个月他总是无故迟到或缺席。他的爷爷已经去世，家里就有他和奶奶以及他四岁的妹妹，说来他奶奶还真不容易，将近７０多岁的人了，还带着两个孩子！听完陈老师的介绍后我感触很深：随着社会主义建设步伐的不断迈进，广大农民工一如那
一只只冲浪的船涌向经济改革的大潮之中，涌向经济发达的城市，只为了实现他们心中的“小康梦”，不得不将自己的孩子滞留在农村，由孩子的爷爷奶奶、外公外婆甚至亲戚朋友“代管”，而这些“代管家长”绝大多数只能满足孩子物质生活上需要，而对于学习、教育、心理等方面却心有有余而力不足，近乎一张白纸，很多留守儿童由于疏于教育和缺失亲情而成为“问题学生”，留守儿童的教育真正成了学校、家庭以及社会最头痛，也是最值得引起高度重视的教育问题。
找了一个空闲，我走进了杜胜的家，那个家，虽看似破落，却依傍着一个绽放的红胜似火的摇曳的荷塘，微风拂过处，淡淡的莲子之香扑鼻而来。一位老者见有人来赶忙迎出来打招呼，当她知道我是杜胜的语文老师后，激动的又是让座又是泡茶的。我粗略的环顾了一下这个家：简陋但却整洁，堂屋中一台陈旧的电视机，一个有些破旧的沙发，一张方木桌及几个小方凳。忽然，几个泥塑的小动物吸引住我的眼球：小猪似乎在撒欢、水牛似乎在咀嚼、公鸡似乎在高鸣。在泥塑斜上方两张奖状尤其醒目，可以清晰地看出那是杜胜同学小学二年级下学期荣获的“学习之星”奖，以及“小画家”奖。当我问起杜胜的奶奶杜胜怎么没去上课的事后，杜奶奶叹气地说：“他去帮我碾米去了，早老师，不易呀！当年杜胜的爷爷重病在身，家里花关了全部的钱也没留住他，我身体也很不好，也花了儿子很多钱，如今村子里大多人家都竖起了平房，为了生活杜胜的爸爸妈妈不得不到外地打工挣钱，他们也想让孩子过上好日子啊！我虽然老了，但生活还能自理，儿子也随时寄来钱保证给养，打来电话暄寒问暖，至于杜胜和他妹妹
也还算听话，特别杜胜虽然调皮但很懂得替我分忧，扫地、喂猪、洗衣都能帮上忙„„”“奶奶我回来了！”正说着，看到杜胜拉着一辆花轮车回来了。看到我，杜胜似乎吃了一惊，但紧接着便缓过神来，腼腆地叫了一声：“早老师来了！”我帮助他搬了米及米糠后，向他竖起了大拇指称赞他是一个听话、孝顺的好孩子，而并非别人误解的那样，只是没有摆正学习的位置而已，我耐心地告诉他学习的重要性，家务要做，学习更不能落下，否则父母在外含辛茹苦地打工挣钱也不安心。从他那还留有汗水印迹且稚嫩的脸上，我没看到在校时的“捣蛋样”，而是悔改与真诚还有些许感动。临走时，我向杜奶奶要了杜胜爸爸的电话号码，这时，杜胜扭捏地对我说：“早老师，那件事我错了，以后我再也不惹同学和老师生气了！保证再也不缺席了！”我冲他笑了，我用笑肯定了他的成长与进步，现在回想起来，这是我作为一名一线教育工作者最光荣的时刻！
后来，我打电话联系了杜胜的爸爸，与他畅谈子女的教育问题，杜胜的爸爸也很感动，并承诺即是再忙再苦也一定会常打电话叮嘱杜胜端正态度、好好学习，他说他们深有感触，在如今这个高度发达的社会主义经济社会，没有文化才是真正的没有出路。此后，在四（１）班的教室里，总有一个勤奋的身影长驻于我的视野，总有一双曾经迷失却又看到曙光的明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒。教师节那天，我收到了很多学生发来的短信，有一条最让我开心：“老师，是您让我明白——跌倒是为了要永远的站立，谢谢您！祝您教师节快乐！”
原来，教育是一件需要用心去经营的事业，爱，用心诠释最好！
作文四：《我和留守儿童的故事》1600字我和留守儿童的故事
孝昌县花园镇第二小学 张 晶
２０１２年１０月１０日，我被调到花园镇第二小学任职４０１班数学教师，很快我发现班里有个叫方建宇的学生非常特殊，他看起来比同班的同学要大两岁，穿的破破烂烂的，而且他基本从来都不说话，作业从来也不交，我问他为什么不做作业，也不交给我，他也只是低头一言不发，我详细问过班主任之后才发现，原来他家发生了比较大的变故，父亲因为好吃懒做在他很小的时候就离婚了，妈妈改嫁到了外地，也已经有了自己的孩子，经济方面也是捉襟见肘，方建宇从很小的时候跟着自己的爷爷在一起生活，爷爷靠种菜卖菜捡垃圾维持爷俩的日常开销，方建宇的父亲基本从来不回家，也从来没有寄过一分钱回家，甚至他自己的爸爸在哪里，他都一无所知，可怜的方建宇既没有父爱也没有母爱，只有一个６０多岁的爷爷照顾着自己，过着吃也吃不饱，穿也穿不暖的生活。
得知这个消息，我赶紧拉着校长以及班主任放学后去他家里进行一次详细的家访，去到他家一看，我当时眼泪就流下来了，用家徒四壁来形容一点都不过分。他家的窗户没有玻璃，只是用的透明的塑料糊上去的，房顶盖的还是那种很久以前的黑瓦，估摸着下雨肯定会漏雨，环顾四周没有一个地方有水泥，都是土，门边放着一个破旧的板车，昏暗的一个灯泡，显得屋子里面又冷又阴暗。床是用几块木板拼起来的，床上的被子又脏又乱，我心想，这冬天如果下雪，这样肯定会很冷的。
方建宇的爷爷看到我们来了，非常激动，同时感觉他非常不好意思的搓了搓双手，到处找杯子准备泡茶我们喝，我们见此情景，急忙谢绝了他的好意。在问方建宇的一些情况时，方建宇的爷爷当即老泪纵横，诉说着心酸。我提议校长，可以让方建宇加入郭氏慈善基金的名单里，以此减轻他们的生活负担。校长交代了一些事情后，我们就回去了，一路上我们都在想如何帮助他。
我心想，方建宇作为一个典型的留守儿童，学校不仅在物质上要有所帮助，心灵上更应该有所抚慰。
我在上课的时候，总是有意点他回答问题，他刚开始总是一言不发，我就一直引导他慢慢说出正确的答案，当他说出来之后，我就让全班同学都表扬他，并且一直鼓励他大胆举手，终于有一次，他勇敢的举起手，回答了一个数学问题，尽管问题非常简单，全班基本人人都会，但对于他来说，是非常不容易的。
还有一次，我无意中发现他主动捡起了别人乱丢的垃圾并丢入了垃圾桶，在广播播音的时候我特意表扬了他主动做好事的行为，号召全校同学像他学习，当他听到广播后，我第一次看到了他笑的是那么的开心！
渐渐的，他每次的作业都会按时上交，尽管做错了不少，可是每次我把他叫到办公室对他单独辅导的时候，他也不再像以前那样低着头一言不发，而是不懂的也会开始问我了。班上的同学也会和他一起玩了，下课的时候也可以经常听到他的笑声了。
学校准备举办“庆六一”活动的时候，我鼓励他参加表演节目，
可是他还是不敢上台，他觉得自己什么都不会，看此情景，我找来了他关系比较好的两位同学和他一起表演ＴＦｂｏｙｓ的当时非常流行的一首歌曲《青春修炼手册》，我一直鼓励他们，并且亲自指导他们排练。 借着这次机会，我打着学校的名义给他捐助了很多衣物，有他可以穿的，也有他爷爷可以穿的，有好多基本上是全新的，还有一些生活上的用品，我只想着，能帮一点是一点，能尽多少力就尽多少力。终于，他非常开心的上台表演了，并且表演的非常成功，获得了全校师生的热烈掌声。看到这样的情景，我心里觉得暖暖的，这也更加坚定了我作为一个教师应该尽力去关爱学生的决心。
作为一个教师和一个妈妈，我一直都觉得，孩子的成长，需要的并不仅仅是金钱，更需要父母的陪伴与关爱。让本该在父母身边撒娇的孩子在父母缺席的情况下长大，他们的孤独和困惑有谁知道？遇到了问题谁为他们分析、引导？受到了伤害谁安慰、保护他们？我奉劝家长都把孩子带在身边生活和学习，如果实在做不到，就尽量在离孩子近的地方工作，以便多陪陪孩子，毕竟工作不是我们最终的目的。工作丢了能再找一份，可是如果缺席了孩子的成长，即使挣再多钱也不能弥补。许孩子光辉的未来，不如给孩子幸福的现在。
作文五：《我和留守儿童的故事》3200字我和留守儿童的故事——用爱温暖问题留守儿童
吴铺中学杨宪琴
随着城市经济的发展，广大农民涌入城市打工，导致社会上出现了一个特殊的群体――留守儿童。由于儿童远离自己的父母，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，给我们教育工作者带来了新的教育问题：如何教育好留守儿童，使他们健康地成长？作为一个在教育岗位上工作了十几年的教师，我面对这个特殊的群体有着特别的感受。他们大多属于“爱”的缺失、祖辈的唠叨，独处时的孤单，课余时间的无聊，没有父母的关爱，缺少同龄孩子的乐趣等等，长期生活在这样的环境里，自卑孤僻、盗窃冷漠、不爱学习、说谎等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征。
我在今年任八年级班主任时，遇到了这样的一个留守学生，原来这个学生随父母在深圳上学，后来难以承受高额的学费，五年级时回到本地的小学上学，就在回来不到两年的时间里，由于没有父母的管束，爷爷奶奶的教育又很无力，很快她便成了一个特殊的留守学生。开始我对这个叫王映的学生了解不足，以至于开学不久的一天晚自习，她用刀割腕自残。我意识到自己遇到了棘手的问题，因为她是集问题学生和留守学生的集合体。
首先，我想到的是了解这个学生的基本情况，只有这样才能知已知彼，有的放矢，稳操胜券。我先与家长进行电话联系，了解了她在深圳读书的情况，在家长面前比较听话，但性格比较要强，父母又忙碌于工作，没有很多时间进行教育，之前成绩尚可，在８０分上下，后来有点下降，由于深圳的上学费用较高，不得以让她回老家上学，回去后没有人管教，更加难管。了解这个情况后我又进行了家访，爷爷说她妈妈有轻微的神经病，这孩子有点随她妈，遇事很固执，想法偏激且容易激动，爷爷奶奶也拿她没办法。他家中还有一个弟弟，爷爷在家开了个小卖部，奶奶要带小孩，也没有空管他，导致她自认为她是个多余的人，所有人都只喜欢弟弟，她的存在没有人在意，便放弃了对自身的要求，自暴自弃，学会了撒谎盗窃等坏行为，并以此作为报复家人对她冷漠的手段。
第二步我与她进行沟通，希望她能改变自己的行为。向她了解她在深圳的学习生活的情况，她爸爸妈妈的情况，回来后的学习生活情况，爷爷奶奶的情况，从中找一些好的方面赞扬了她，然后让她找出自己不对的地方，让她认识错误。开始她话什么都不说只是一个劲地哭，我只好安抚她，从她的哭诉中了解到她家人对她的期望值过高，对于及格都成问题的她，家人要求她考重点高中，且农村重男轻女的思想对她也有一定影响，因为她是女孩，爷爷从不给她零花钱，而她几乎天天在吃零食，家人不给钱她只有偷，久而久之，同寝室的孩子都鄙视她疏远她了。
我知道一下子要她改成一个正常孩子那是不可能的，给她一个台阶下，表扬了她的坦诚，敢于承认错误，过后我时时注意观察她，一发现她有闪光点，先单独对她进行肯定，又在班上进行表扬，又当她的面向她家人表扬她，着实收敛了几周，班级也安定了不少，收到较好的效果。但是，她的本性不久后又表露了出来，先是晚上站在寝室栏杆上不睡，后来又偷同寝室学生的充电宝，找她谈话她一概否认，我一时没有好的办法，只有向他的父母汇报，他的父母也是没有办法。难度我真的要放弃对他的教育吗？我想来想去，心生一计：表面部分隔离，实际时时监控。
第三步将她进行部分隔离，时时监控。让班上同学尽量不招惹她，不要与她有过多的交往。由于她对班级造成了较坏的影响，所以这么一说，同学们都领会了。首先我叫几个和她玩得较好的学生平时多关注她的动向，一有情况及时向我汇报，一段时间后她安心多了，班上没有同学招惹她，想外出又没有人一起，只有老老实实呆教室上课，虽然有时睡觉，但也比平时好多了，我也是多关注他，鼓励他，让她能保持下去，为了达到这个长效目的，我又想了趁热打铁的办法，使她形成一个自律的条约，并让全班同学进行监督。
最后，让她自我制定自律条约。通过让她转变角色，换位思考，让王映同学真正把我当作朋友，彼此间经常进行谈话交流，不断地鼓励和指导她，她也进步较快，虽然有时些坏习气也体现出来，但不是太明显。在班上我也对她进行了大大的表扬，树立了她的自信心。于是在课后又鼓励她，让她用纸写下对自己进行约束的的条约，一般格式是：我要认真遵守学校纪律，不迟到，不旷课等，如果违犯，将为本宿舍同学打扫卫生一天；不参与打架自残等严重违纪行为，如果违犯，在全班同学面前检讨，打扫教室一周等等。这个条约要求具体，有操作性，全班同学都写，上交，由纪律委员班上宣读并保管，纪律委员每天检查，是谁的责任，就按他所写的条约去执行，结果谁都按自己写的去做了，王映同学也违犯过几次，都能自觉地按自己写的完成诺言，我都及时进行了表扬。这种办法通过班级舆论形成压力，以及青少年自尊心较强的心理特点，两相结合，效果还是不错的。后来王映与其它同学们相处得比较的融洽，改掉了不少坏的行为习惯。以后的一段时间里，我留心了班级里其它留守儿童的表现，发现他们的性格比较孤僻、自卑、学习成绩差，经常不完成作业等。于是我利用课余时间多帮他们辅导，上课时走到他们身边都会多停留一会，借机跟他们聊两句，我自己有事或班里有事总找他们跑跑腿。天气变化了总不忘摸摸他们的衣服增减了没有，还把我自己孩子的一些衣服拿到学校备用。哪个病了我亲自带他到诊所，事后也不忘按时叮嘱他们按时吃药。每次学生调换座位时尽量把他们调到离我较近的位置。让他们觉得自己时刻被关注、被关心、有价值。更有时候，我会自己打开电话铃声，当着同学们的面装作接家长打来的电话：“你是ＸＸ的妈妈呀，他最近表现很好，上课特别认真，愿意回答问题也爱学习了，上次课任老师在我面前也表扬他了……成绩有进步，不过不太稳定，我相信他会赶上来……我挺喜欢他，有什么事我都要他帮我办……放心吧，就这样我总是自导自演，让他们知道我对他们的爱，对他们的期望，同时也为他们间接地定下了学习目标。一段时间后，我发现这些孩子愿意主动接近我了，也愿意学习了，甚至有几个学生成绩一下子能上升二三十分。这些小事情让我找到了留守儿童的教育突破口。
通过王映自残这件事情，我发现我的教学存在一定的误区，作为教师我们要了解我们的每一位学生，了解他们的家庭及个人状况，针对不同的孩子给予不同的教育，而不是平时表现较好就不去关注他。对于教育这门艺术有时也需要善意的谎言，特别是留守儿童。在生活中他们缺少了父母情感上的关注和呵护，以及缺少高质量的教育，极易产生认识、价值上的偏离和个性心理发展的异常，所以爱心与信心在他们的教育中不可缺少。陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”在对他们的教育中，我运用自导自演打电话，让他们感到家长对他们的关心，老师对他们的肯定。让他们感受到大家都爱他们，即使他做到的并没有达到老师的夸赞，但是能促进他们的上进心。
留守儿童的教育需要学校、家庭及各种社会群体的共同努力。作为老师，我们应该定期与其父母交流，共同了解其生活和思想状况，全面掌握孩子的情况，用自己的爱打动孩子，因为父母长期不在身边，孩子缺失了亲情，一名好的班主任就要做到自己班上的每个孩子，尤其是留守儿童，他们在你浓浓的爱中一定能健康快乐地成长。老师应给予留守儿童更多的关心，多与留守儿童进行沟通，多观察他们的发展变化，以及时了解、疏导他们的心理问题；针对不同的留守学生的特点，采取不同的措施，进行有效的教育，使这些留守学生能健康成长。留守儿童的教育要从大处着眼，从小处着手，从最基本的学习、生活习惯抓起，扎扎实实地为留守儿童打下学习的基础。有时候，老师的一道真诚的目光，一个灿烂地微笑，一句谆谆的教诲，一行涓涓的携语，一个小小的动作，无不传递着信任、尊重和爱，能给他们温暖、鼓励和力量，著名作家冰心说得好：“教育的艺术不在传教，而在鼓励和唤醒”。而我们老师就是要用心呵护孩子，鼓励和唤醒他们求知的欲望，帮他们树立正确的价值观。只要我们能够以一颗炽热的爱心循循善诱的面对学生，就没有过不去的难关。俗话说地好：“精诚所致，金石为开”，我相信孩子们会懂得老师的这份爱心的，让我们与孩子们共同成长。
作文六：《我和留守儿童的故事》1600字我和留守儿童的故事
溪口中学 汪耀武
近几年来，随着大量农村劳动力的外出打工，学生中的留守儿童日益增多。这些孩子有的由爷爷奶奶照顾，有的托给亲戚。我班有学生５１人，其中留守儿童４６人，这其中有父亲或母亲在家的３人，真正的留守儿童４３人。他们身上出现的问题也越来越多，老师对他们的关心照顾显得特别重要。
留守儿童的家庭教育严重缺失，随着年龄的增长，交友的不慎，一些孩子很容易走入歧途，成为未成年案件中的“主力”。因此，如何做好他们的思想教育工作成了整个社会关注的热点问题，也给我们教育工作者提出了新的研究课题。
分析留守学生的现状，他们大多属于“爱”的缺失。祖辈们的唠叨，独处时的孤单，课余时间的无聊，没有父母的关爱，缺少同龄孩子的乐趣，等等，长期生活在这样的环境里，
曾经有这样一个留守孩子给我留下了深刻的印象。
他叫朱银海，是白岩村人。刚上初一时，上课时就发现他“与众不同”：情绪低沉，闷闷不乐，爱走神。下课后再观察，见他总是一个人在一边独自玩，很少与人交流。我抽空把他叫到办公室了解情况，还没开口他就哭了。原来，他爸爸妈妈都外出打工去了，家里只留下他和妹妹。我问他生活怎么安排，他说平时都在学校食堂吃饭，周末回家自己做，没有菜就煮油盐饭吃。说着说着哭得更伤心了。我说你别难过，你爸妈也是为了多挣点钱让你们的生活过得好一点，他们也
不忍心丢下你们不管。你已经上七年级了，要学会独立生活，自强自立，坚持上学，才是有出息的人。后来，我对这个孩子给予了较多的关注，生活上尽可能关心，学习上进行个别辅导。他也很懂事，渐渐地他的情绪有了好转，学习也跟上来了。我因势利导，经常在班里以他为例，教育其它同学。我说你们看人家朱银海，爸爸妈妈都不在家，既要照顾妹妹，又要自己安排生活，还能够坚持学好功课，多么不容易。每逢周一，我都要问问汤涛回家改善生活了没有，衣服洗了没有。有一次，我发现他周一来后乐呵呵的，一问才知道他这个周末回家帮别人栽油菜秧苗，在那里吃了一顿好的。我表扬他说：“好哇！既帮助了别人，又改善了生活，一举两得。” 这以后他的表现一直不错。
但一个周一我却发现他没来上学，问其它同学都不了解情况。我只好去家访。到他家一看，原来他爸爸前几天回来了。他爸告诉我说他不想上学了，把书都烧了，文具也扔了。我找到他，问他到底为什么。他说他爸爸回来后一点都不关心他和妹妹，只顾自己打牌，还经常不在家，每星期只给他１０元钱，他根本吃不饱。我开导他说，你不能赌这个气，等你学好了本领，长大后自己打工赚钱了，就可以自己支配手中的钱，那多好啊！现在赌气不上学，会害了自己一辈子。他随我回到了学校，我又与他爸爸商量增加了他的生活费。这以后他比以前更懂事了，学习成绩一天比一天进步，不再像过去那样郁闷，慢慢变得开朗乐观起来。
留守儿童是一个庞大的社会群体，留守儿童需要全社会的关注。现在这个问题已经引起了政府的高度重视。但我觉得学校老师的关心爱护更为重要，因为他们每天都要直接和留守儿童打交道，面对面地与他们交流。现在班里的留守儿童还在不断增加，依据现有情况，我对这些孩子实行不定期的电话家访，经常与留守儿童的临时监护人进
行深入的交流与沟通，与留守儿童远在外地的家长定期电话沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。我相信，只要我们共同努力，把留守儿童的教育作为一件大事来抓，这些孩子在远离父母的情况下，照样可以健康成长。
对于每个人来说，家是最温暖的港湾；对于留守儿童来说，学校就是他们第二个温暖的家，老师就是对他们全权负责的“父母”。我们要在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织演出也让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教会他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里也能和其它孩子一样健康快乐的成长。
作文七：《我和一个留守儿童的故事》1100字我和一个留守儿童的故事
随着城市经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，长千上万的农民走出家门，涌入城镇打工，社会上更出现了一个特殊的群体——留守儿童。这些孩子大部分都是由爷爷奶奶照顾，有的也托付给亲戚，由于儿童远离自己父母，生活上缺人照顾，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村小学教育的一个难题。
他们大多属于“爱”的缺失，祖辈的唠叨、独处时的孤单、课余时间的无聊、没有父母的关爱、缺少同龄孩子的乐趣等等。长期生活在这样的环境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、说谎等等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征。如何对这一特殊群体给予特别的关注，成为了一个不容忽视的问题。
曾经有一个留守生给我留下了深刻的印象。
当我接手教二年级时，班上有一位这样的小男孩。他是个留守儿童，父母都在外地打工，一年到头很少回家，一直跟着年迈的奶奶生活。刚开始几天我就发现小小个头的他非常喜欢惹是生非，经常欺负班上一些老师的学生，搞搞小破坏，课堂上无纪律，作业从不按时完成，成绩一塌糊涂。找他谈话几次，也毫无起色。后来经过家访我了解到从１岁起他父母就外出打工，一直以来由奶奶照顾。因奶奶年纪较大，又无文化，无力照顾，只能由他到处野。其实孩子本性不坏，人又聪明，只是无人管教。了解情况后，我对他多留了个心，经过一段时间的观察，我发现他虽然爱玩，但劳动积极性高，课堂回答问题
积极，表现欲较强。以此为突破口，在一次劳动后，我当着全班学生的面表扬了他，他干劲更足了，劳动积极性更高了；与此同时，课堂上我也经常点他回答问题，不管对错，都表扬了他。
后来我又发现了新的突破点，那就是随时关注他，让他充满自信心，让人感觉到他的存在。为此，我针对他特别定制了三管齐下的方针。一是放下教师的身份，以一个大朋友的身份跟他做朋友，跟他聊天，做游戏。慢慢地他也很相信我，有话也愿意跟我说。二是多发现他的闪光点，争取以点带面。同事在班上我又开展了“行动加分”，根据每个学生课堂上的表现进行加分、扣分。没想到这一招一出，激发了他的学习兴趣。每堂课上他都积极举手发言，哪怕是回答错了，我都趁机表扬了他，还给他加分。看到了他的高兴劲，我的心也高兴地香吃了蜜一样。三是和他的家长经常保持联系，经常打电话给他父母，让他父母经常跟他聊天，建议他们多关心孩子的学习，规范一下他的行为，让他经常跟父母汇报他的学习，生活情况。
在随后的学习中他进步很快，我又趁机打电话给他父母，希望他们一定要配合我一起鼓励他，教育他，后来这个孩子好像变了一个人，各种行为习惯变好了，成绩也提高了很多。
在我有限的教育生涯中，我明白了一个道理：有爱的地方，就有希望。
作文八：《[优秀作文]我和一个留守儿童的故事》2900字我和一个留守儿童的故事
留守儿童，这个曾经离我很远甚至完全陌生的名词，兰西县长岗二中的孩子们为我诠释了这个词：父母为了生计，不惜离开家乡、离开孩子，去外地打工，而这些被父母留下的孩子们，要么跟爷爷奶奶或姥姥姥爷一起生活，要么跟叔叔婶婶一起生活，甚至自己独自生活。这些孩子与同龄的孩子相比有一定的特殊性，需要我们给予更多的关爱。
四个月前，我来到了长岗二中，带着梦想、责任和热情，准备在这片土地上干出点儿成绩来。可是，我有一点很担心，我能和我所教的学生处理好关系吗？在大学里，虽然学习了教育心理学，但是那只是理论，从没实践过，真正遇到问题时该如何处理，心里真的没底。所以，我很担心我的课堂上出现调皮捣蛋的学生，现在回想起那时的想法真的有些幼稚，在初中课堂上的学生是不可能不出问题的，尤其是那些留守儿童，他们为了引起你的注意，在课堂上经常闹出问题来，因为他们害怕被忽略，想方设法的引起老师和同学的注意。 在我所教的班级这样的学生就有好几个，其中有一名叫李晓雪的女孩子，最先引起了我的注意。在我上第一节课的时候就发现，班级最后一排坐着一个女生，总爱和其他学生说话，我很生气地批评了她，她却表现出很高兴的样子，这是我加气愤，心想怎么会有这样的女生，受到了批评还高兴。在接着的几天里，我上课时她还是那样不停的与别的同学说话。开来我那天对她的批评没起作用，我决定先向班主任老师了解她的情况，知己知彼方可百战百胜嘛。从班主任老师那得知，原来，李晓雪同学的亲生母亲在几年前就去逝了，父亲又娶了个妻子，并且现在她的父母也没有在她的身边，去了哈尔滨打工，留下她和她叔叔婶婶一起生活。知道了她的家庭情况后，觉得这孩子好可怜，于是我在心中暗暗下决心一定要多关心她。 有一天，又是我的课，她还是老样子，上课说话，没有书，我决定找她来谈话。开始，她还是一副满不在乎的样子，我问她什么都不说话，拒人于千里之外。后来，我说：“咱俩别在办公室呆了，跟我来！”我把她带到了操场上对她说：“现在就咱俩，我给你讲个故事吧„„”，当我这话说完时，特意观察了她的表情，她显得很惊讶，虽然没有说什么，但我知道她一定是在想，“老师不是来批评我的吗？怎么要给我讲故事？”。我怕她察觉我在观察她，就自顾自的讲起了故事并且偷偷的观察她的表情变化：“我有位大学同学，在他上小学时，他的母亲就去逝了，父亲又娶了个妻子，后来他的后妈坚决不要他，父亲就狠心的丢下他，不许他再进家门，邻居们看他可怜就帮助他，逢年过节送来好吃的，但在他幼小的心灵中永远都抹不去被抛弃的阴影，他开始与人打架、逃课，曾经学习成绩优异的他，成绩一落千丈，他也自暴自弃，后来他的老师不断的关心他，给他补习，总去他家照顾他，让他有了家的感觉，他开始努力学习了，很快成绩又像以前一样了，他和他的老师也成无话不谈的朋友。”这时她看了看我，眼神中带有一些激动，欲言又止，我笑笑说：“我也想和你成为那样的朋友，你想吗？”她没回答，这时上课铃响了，我说：“回去吧，你欠我一个答案，想告诉我了就说一声。”她向教室跑时又回头看了我一眼，我向她笑了笑。心里却七上八下的，她能明白我的意思吗？会成功吗？心中画了Ｎ个问号。
第二天，在上课时，我发现她不再说话了，开始学习了，我很欣慰，看来我的方法管用了。在接下来的一断时间，各科老师上课会来后都反映她开始学习了，而且，还能举手回答问题，学习态度很认真，在这些老师说她的变化时，我心里很高兴，可是为什么她没有回答我的问题呢？不想和老师交朋友吗？我不够真诚吗？我百思不得其解。转眼期中考试到了，当成绩发表时，我特意看了一下她的成绩，由原来的倒数第几上升到班级的第十名，这是多么大的进步啊，真为她高兴。下班后，我发现我的桌子上有个纸条，打开一看我的眼睛湿润了，纸条上写着：老师谢谢你，在你讲故事给我的那天我就把你当成是朋友了，所以，我努力学习不想让你失望，今后我还要更努力的学习，将来也考上大学，我也要像你一样。我被感动了，没有华丽的词藻、没有抒情的语句，只是一个学生对老师的一句心里话，这就够了，
这就是一个老师最想要的东西。
一个月很快就过去了。突然有一天，我发现李晓雪没来上课，学生说她病了，可是，又过了两天她还是没来，我问班主任老师怎么回事儿，班主任老师说她不念了，已经退学了。听了这个消息我很惊讶，“学习不是上来了吗？怎么还不念了呢？”我想。在班主任老师那里找到了李晓雪的地址，我拉上了跟我一起来长岗二中支教的同学，去家访。
李晓雪住在她的叔叔家，我们走了四十多分钟的路才找到了李晓雪的叔叔家，这时只有李晓雪和她的婶婶在家。做了自我介绍之后，她的婶婶很热情地把我们让到了屋里，屋子布局很简单，看得出来家里并不富裕，李晓雪看我们来了很高兴，可是当目光看向她婶婶时，笑容一下就没了，年轻的面容上多了几分忧愁。我转向李晓雪的婶婶，询问李晓雪不上学的原因，她婶婶说：“这孩子命苦，自小儿就没了妈，她爸自打娶了别人就没回来过，一个月寄那么点儿钱，也不够养活她的，这几天家里活多忙不过来了，就让她下来了，一个小姑娘念那么多书也没用，过两年找个好人家嫁了就得了。”我看了看李晓雪，委屈的靠着墙站着，低着头一声不吭，我知道她想上学。转过来对她婶婶说：“你这种想法就不对了，现在的女孩子有多少考上大学的，这孩子有不是不学习，这段时间学习非常努力成绩突飞猛进，将来肯定能考上大学，到时候人家不都得说你这婶婶教育的好啊，这孩子没摊上好父母，但有你们这样好的叔叔、婶婶也算有福气，这孩子有心，将来有了出息一定能报答你们。”李晓雪的婶婶听了这话就笑了，说：“这孩子好，我知道，不让她念书我也挺不忍心的，可是眼下这么忙我也没个帮手。”我说：“咱得往远看不是，为了这眼下的这点儿活，咱不能把孩子的一辈子都搭上啊，是不是，要不我们来帮你干，让这孩子上学吧。”李晓雪的婶婶一听我们这么说，赶紧说：“不用，不用，哪能让老师给我家干活呀，明天就让晓雪上学去，家里也没啥大活。”李晓雪一听她婶婶这么说，马上抬起了头，问：“真的，婶儿，明天真让我上学？”得到了肯定后，高兴得跳了起来，我们相互看了看都笑了。
从李晓雪叔叔家出来后，我们一路说笑着回到了学校，心情特别的好。我挽回了一个走在失学边缘的孩子，希望她能在求学的路上走的更远。
第二天，李晓雪真的来上学了，我从心里感谢她的叔叔、婶婶，从他们的身上看到了中国农民的特质：善良、纯朴。李晓雪再次来到课堂上，这次她更加努力了，她紧紧地抓住这次来之不易的上学的机会。我们的关系就更亲了，课下，她亲切的叫我姐姐，我也为我有着样的妹妹感到骄傲。
四个月，一百二十天，我与一个留守儿童，从相互敌对，到互为朋友，再到姐妹相称。这个过程，我为一名留守儿童付出了真心，也收到了回报，换回的是真心的一声“老师好！”“老师你走了我们回想你的”。要走了，真的有些不舍，在这里留下了感情，带着一份牵挂，同时，也带着一份义务，我深切的体会到了，一个留守儿童的艰辛生活，我有义务用我的嘴、我的笔，去说、去写，去呼吁更多的人关心留守儿童，给他们一个温暖的家，一个幸福的港湾。十几岁的孩子，正是应该享受无忧无虑的幸福生活的年龄，然而，社会却给了他们本不该有的负担，还孩子们一个安定的生活环境吧，那是他们理所应得的。
经济管理系历史专业
赵静
作文九：《我与留守儿童的故事》700字近年来，随着社会经济的发展，一些农民不再守着家中仅有的土地，纷纷走出家门到外面闯天下。于是农村出现了大量的“空巢”家庭，也就产生了这样一种特殊的群体——留守儿童。这些孩子大部分都是由爷爷奶奶照顾，有的也托付给亲戚。
分析留守学生的现状，他们大多属于“爱”的缺失、祖辈的唠叨，独处时的孤单，课余时间的无聊，没有父母的关爱，缺少同龄孩子的乐趣，等等，长期生活在这样的环境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、说谎等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征。如何对这一特殊群体给予特别的关注，成了一个不容忽视的问题。
曾将有这样一个留守孩子给我留下深刻的印象。
当我接手教三年级时班上有一位这样的小男孩。他是个留守儿童父母都在外面打工一年到头很少回家一直跟着年迈的奶奶生活。上英语课时我发现他总是习惯地趴在桌上手中一直摸索着什么东西根本就没听课。我故意叫他起来回答一个最简单的问题我用英语说“ｈｉ”你会怎么说他说“ｈｅｌｌｏ”全班都为他鼓掌了他开心的笑了他也会回答一两个像样简单的问题这一点让我知道了他并不笨能学好。这时我发现了新的突破点那就是随时关注他让他自己充满自信心。首先养成良好的学习习惯然后才能提高学习成绩成绩提高了自然对学习有兴趣。我经常给他的家长打电话建议他们多关注孩子的学习规范一下他的学习行为。在班上我又开展了‘纪律行为’加分。根据课堂上的表现进行加分、扣分。他听了重重的点了点头。没想到这一招一出激发了他的学习兴趣。每堂英语课上他都积极举手发言哪怕是回答错了我都趁机表扬了他还给他加了１０分。看到他那高兴劲我的心也高兴得像花儿一样。紧接着我就测验了单元试卷发现了他的成绩有了很大的进步。我又趁机打电话给他的父母。希望他们一定要配合我一起鼓励他、教育他。后来这个男孩好像变了一个人各种行为习惯变好了期末考试成绩也提高了许多。
作文十：《留守儿童的故事》800字留守儿童的故事
随着城市经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，成千上万的农民走出家门，涌入城镇打工。社会上便出现了一个特殊的群体——留守儿童，人数众多的留守儿童问题不容忽视。
每当问留守儿童们最大的愿望是什么的时候，他们总是笑着说：“我最大的愿望就是爸爸妈妈回家过年，他们会给我买新衣服、买好吃的零食和玩具。”其实新衣服、零食和玩具平时爸爸妈妈也会在外地买了给他们寄回来，真正让他们期盼和高兴的是父母能够天天陪在他们身边。
由于留守儿童远离自己的父母，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村家庭教育的一个难题。他们有欢乐无处分享，有悲伤无处宣泄，有眼泪无人试去，有伤痛无人抚平的留守孩子。
成都市某某村的小朋友小燕，对于绝大多数每天要走两三个小时山路的留守儿童来说，她是幸运的，她的家就在学校附近，免除了来回奔波“两头黑”之劳苦。年仅十岁的小燕，本应该过着无忧无虑的童年生活，可是她那张幼稚的脸略有一份成熟与老练。她是家中的长女，与年迈的爷奶、多病的外祖母住在一起，除了学习，她既要照看年幼的弟弟，又要操持诸如煮饭、洗衣等家务，生活对于她来说变得繁重不堪。
除了生活上的困难外，在调查走访中还发现许多留守儿童在性格上存在一些不利于孩子健康成长的因素，该村的小怡小朋友就是其
中的一个。原先爸妈在身边，她长得乖巧，很有礼貌，与老师特别亲近，经常替老师做事。可是爸爸妈妈外出务工之后，她变得沉默寡言，不爱与人接触了，偶尔还看到她一个人发呆，学习成绩也下降了。起初爷爷奶奶经常责备她，老师也不了解她，因为她什么也不给别人表达。后来经过调查了解后才知道，原来她是想妈妈了，自从妈妈外出务工后，她觉得生活缺少关爱，对学习和生活都变得没有热情了。
去年春节前十多天，小燕和小怡的父母从外地回来了。经过一段时间的安慰终于抹去了她们心灵深处的阴影，她们说：“以后爸爸妈妈出去打工赚钱，我在家里也要好好学习，用优异的成绩来回报父母和社会的关爱！”所以，留守儿童工作需要学校、各级部门以及家长们一起努力，走进留守儿童的心灵世界，为所有留守儿童撑起一片蓝天！