（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０２：３４
今天我们讲座的主题是中年级的作文怎么写好
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０３：０８
今年上半年我在群里曾经和一些家长交流过低年级的作文怎么起步。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０３：４３
所以，大家可能今天要交流的是中年级的部分。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０４：３５
低年级的家长也可以先听听，为未来准备。高年级的家长可以听听，看看自己家孩子中年级的时候是不是都指导到位了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０５：１１
今天讲的中年级关键字，是“好”
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０５：２３
低年级关键字是“起”
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０５：３２
高年级关键字是“巧”
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０６：０３
低年级的孩子如果已经文通字顺了，中年级怎么还孩子慢慢把作文写好起来呢 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０６：１２
我想关键点有这样几个：
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０６：５７
１、尝试让孩子把作文写长，再写长，对故事的编写更加有信心
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０７：３０
２、让孩子写出自己真实的见闻感受
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０７：５４
３、学会叙述说明的一些基本方法方式
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０８：２７
４、尝试深度的写作，如描写人物内心
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０９：０６
５、知道搜集和整理资料，成为自己写作的材料。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：０９：４１
下面我结合一些例子分别说一说怎样去做这几方面
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１０：２５
首先来讲：让孩子写出自己真实的见闻感受
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１０：４５
这其实是一个最基本的要求，在中年级开始的阶段一定要强调。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１１：２６
如，我们曾指导孩子写“山”
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１２：０３
我们就和孩子一起随意列举山的一些名字
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１２：０８
一、 大山的名字
例：
雁荡山 天平山 黄山 洞庭山 玉龙雪山
灵岩山 华山 泰山 西山 山清山
大明山 象鼻山 五指山 阿里山 天柱山
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１２：４１
在列举的时候，就发觉很多名字很多意思，我们就开始思考：
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１２：５２
１．山的名字是怎么来的呢？（如象鼻山——形状）
２．哪些山是以形状命名的？请在上面已写出的山中，打√出
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１３：２６
每个名字的背后其实都很有意思，所以这个话题就一下子调动起了孩子们的表达欲望
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１４：１３
刚过去的十一国庆肯定也有一些家长是去爬山了，今天的讲座之后，你们也可以和你们的孩子来讨论讨论这个话题的。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１４：３２
当然仅仅讨论这个话题是不够的，我们还要尝试来描写山
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１４：４６
那从什么方面来描写山呢？
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１５：０８
山的形状是给我们最直观的冲击
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１５：１６
所以，肯定是从山的形状
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１５：５７
我们就举了一些例
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１６：０８
１、山的形状像什么呢？用怎样的词来形容？ 例： （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１６：１５
山的形状就像波浪，可以用蜿蜒、曲折、连绵起伏等来形容。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１６：４６
山的形状像野兽的牙齿，可以用陡峭、险峻、高耸入云等词语来形容。 （特邀）胡志远
（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１６：４６
（特邀）胡志远
（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１７：０４
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１７：０９
山的形状像野兽的牙齿，可以用陡峭、险峻、高耸入云等词语来形容。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１７：３６
三年级的时候，孩子的描写词汇还不够丰富，我们这里就给他一些词汇参考 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１７：４４
以及角度的参考
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１７：５２
其次，是山的颜色
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１８：０７
山上有什么颜色？云是什么颜色的？那么山会是什么颜色的呢？（根据四季的变化而不同）
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１８：２９
这里我们又可以考虑出一大堆的信息了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１８：３４
白色：雾、雪、云、瀑布
绿色：树、草、青苔（苔藓）——给了大山一件绿色的衣服
黛青色（黑带点绿的颜色）：夜幕降临时候，山的颜色。
褐色：日出和夕阳西下时，山的颜色。
五颜六色：春天百花齐放
黄色：秋天的树叶
红色：满山的枫叶
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１８：５９
不同的季节，不用的时段，山的颜色都不一样
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１９：０７
所以孩子的思路就更打开了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：１９：２２
就会发觉关于山可以写的东西很多了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２０：０１
不仅仅写国庆时爬山看到的景色，还会联想到冬季的时候山会是怎样的呢，自己下山以后，晚上的山会是怎样的呢
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２０：１９
只要这样一联想开来，作文就一段一段出来了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２０：５０
所以，即使是写景的作文，也不要把孩子的思维只框定在眼前，而是可以有联想。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２１：０３
还有，山的声音
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２１：３９
四：山的声音
观察的时候，除了用眼睛看，还会怎样观察呢？（用耳朵听）
整理一下的话，山是会有各种声音的，就是山里的动物的、人物活动的声音
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２１：４９
如：回声、鸟鸣、虫叫、泉水叮咚声、山里的山歌、风吹树林的声音
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２２：１７
然后，再让孩子们说一说，山里的声音给我们的感受：神秘、快乐、趣味
童话作家北董曾经有一篇小文章叫《听山》，我一直很喜欢
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２３：５０
我放在下面和大家一起欣赏。其实在作文教学或者家里写作的时候可以和孩子一起欣赏
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２３：５２
爸爸说：山很好听。
爸爸又说：想听山，就得到山上去。
我跟爸爸去听山。
呜呜呜——呜呜呜——，这是什么？——是风婆婆刮过林梢。
啾唧啾——啾唧啾——，这是什么？——是小鸟姐姐在枝头歌唱。
㘗啦——㘗啦——，这是什么？——是蚂蚱兄弟在草梢上喊伴儿。
咩咩——咩咩——，这是什么？——是羊羔儿叫妈妈。
山真的很好听。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２４：３３
有了这样综合的体验之后，和孩子再一起小结：对山的感受。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２５：１４
查看前后消息
可能会有各种各样的说法，我们整理了一下，大概有这样几种：
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２５：２５
１、面对山的高大，我们觉得山像一个巨人，让人尊敬。
２、山中有很多宝贝，如人参、菌菇等 ，我们觉得山很富有，也很慷慨。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２５：４４
３、和城市比较，山和城市完全不一样，让我们更加接近大自然。
４、爬到山顶能带给我们自信，
５、我们喜欢和山留影带回家，山里的日子让我们怀念。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２６：２３
按照上面的思路，刚才所有的内容整理成为一篇作文就是很容易的事情了。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２６：５３
不过，在下笔的时候，我们建议最好以“对话”的形式写，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２７：１２
我们给孩子的命题是：给大山的一封信。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２７：３６
当然有些孩子要直接写，而不是以信的方式写，我们也不反对。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２８：０９
只要孩子有东西可写，自己有感受要写，用什么形式都不是关键。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２９：０１
用书信体的方式是让一些文字感觉还不够的孩子，不知道从哪里入手的孩子，一个建议。因为对话的方式是相对好写的
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：２９：２０
是容易让孩子在写作的时候，好像真的是和大山对话。
有孩子就会写出这样美丽的句子，很有意思，大家来欣赏一下
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３０：０２
尊敬的大山：
你好！
每次望见你，我总是感叹；你的山坡为什么那么绿？哦，原来那碧草和绿树生长在你的山峰，生机勃勃，汇成一片绿色的海洋。
高耸入云的大山，你是什么时候诞生的？那神秘的谜团，没有谁能知道，五岁时，我第一次见到你，那时我就觉得你很神秘。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３０：２２
有孩子还会问：大山，你有自己的理想吗？
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３０：４４
有孩子还会问：你有什么自己的烦恼呢？你有自己的朋友吗？当游客散尽，你会孤单吗？
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３１：２６
也有孩子会很深情写：渐渐地天黑了，我不得不和您分离，幸好这一路我用相机记录下了沿途的美景，还买了许多纪念品，这样如果我想念您了，就可以翻出照相本，拿出纪念品，回忆与您在一起的那些奇妙的日子。我想我永远都不会忘记您的！
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３１：４０
三年级的孩子
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３２：５１
都是我们每年暑假在苏州少年宫和王一梅开办的漂流屋引导孩子创作的 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３３：３５
谢谢。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３３：５１
我新浪微博：胡志远７２５
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３４：０５
讲座后你可以留言，我们先继续
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３４：２０
接下来我们讲第二方面：
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３５：３０
学会对已有的资料进行整理，可能有时候就是一篇好文章
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３５：５６
其实，现在发达的网络讯息资料，给孩子提供了方便，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３６：０７
孩子很容易就可以百度百科，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３６：２２
那怎样运用这些东西，帮助写作文呢，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３６：３８
当然这个运用信息不是抄袭，而是对信息的加工整理
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３６：４８
例如，关于“猫”
我们就和孩子一起整理了一个大图
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３８：３６
我加贴上来，稍等
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３９：０４
大家打开看看
（特邀）胡志远
（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：３９：０５
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４０：０８
我们从百度百科把所有有关猫的知识列在一个图表上，有眼睛、脚、胡子、尾巴等几方面
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４０：３６
现在写作文，不是知识不够，而是知识太碎片化了，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４１：０９
所以，需要一个系统的整理。我估计，经过这样一整理，孩子对猫外形的认识就非常深刻了。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４１：４２
如果学校文章的题目是：我喜欢的动物，他就能细细的描写一番了。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４２：１６
所以，作文有时候就是信息的加工和整理，尤其是说明文或者是观察描述性的作文
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４３：１５
当然仅仅这样对信息的加工成为一篇作文，还想还是不够的，我们还需要引导孩子结合自己与猫的关系故事来深入写猫
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４３：５５
如果只是信息的堆砌，文字还是僵死的，有了和动物相处的故事，文字文章就开始活起来了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４５：０８
三四年级的孩子应该有一定的整理能力，家长可以协助搜集信息，如果孩子愿意，孩子来画图整理
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４６：０２
如果孩子不愿意自己整理，家长可以让孩子陪同整理，部分简单的信息让孩子来，难的家长来，共同协作完成。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４６：４２
我们接下来看看孩子的几篇关于动物的故事
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４６：５１
我爷爷养了一只金刚鹦鹉，它的毛是绿色中加黄色的，它会说话，只要有人来了，它就会说：“你好，你好！”，爷爷每天都教它背古诗，后来，它学会背：“床前明月光”了。它爱吃面包虫，面包屑，总之，它特别爱面包。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４７：１４
我乡下外婆家养了一条大黄狗，每年暑假，我就能见到它。每次它能认识我，用它湿漉漉的舌头舔着我的手，眼巴巴望着我。我给它吃骨头，它就会冲我摇尾巴，我把骨头扔到天上，它就跳上去，在骨头掉下来的时候，它会用嘴巴接住骨头，绝对不会掉在地上。
可是，今年暑假，我去外婆家的时候，大黄狗不见了，外婆说，大黄狗被人偷了，我很伤心，因为听说偷去的狗都会被饭店买去，做成狗肉大餐。反正，我发誓我不会吃狗肉的。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４７：５６
没事，等合适的时间，我再专门接受低年级的家长提问交流。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４８：３８
对于动物，孩子们都有许多的见闻，写起来其实是有很深厚的感情的 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：４９：２１
所以，第三个步骤，我们就让孩子把和动物交往的前前后后，都写出来，而不是仅仅一个片段的描述事情
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５０：１０
这里，我一般会给孩子一个情感图，也就是事情发生的顺序图给孩子做一个提示 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５０：１８
我接下来把情感图贴出来
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５０：４７
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５０：５７
和动物的交往一般都会经历这样的过程
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５１：３３
这里，我们用一个高低起伏的图，就是告诉孩子，我们和动物交往的时候，情感是有变化的。
（特邀）胡志远
（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５２：３６
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５２：４４
还有些情感是这样的
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５３：１５
我们上课的时候还是比较开放的，给孩子多种参考，而不是只按照一个思路写， （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５４：００
给孩子情感线索图，而不是让他完全按照这个图一模一样写，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５４：２１
每个孩子都有不同的和动物的体验，我们都鼓励她写，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５４：３７
只是提示她要写出曲折。写出更详细的过程，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５５：１１
而不是只有四个方面五个方面。我们不会过死的限定。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５５：３０
三四年级的孩子，不引导不行，引导的太多当然也不行。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５６：２９
查看前后消息
我们努力不像有些培训班一样只是为了让孩子会写，按照一个一个模子去扣
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５６：４１
我们让孩子还是开放的，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５７：１３
我们接下来再看看孩子的文字片段
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５７：３４
我曾经和一条小狗对话过，小狗的名字叫做露露，就住在我家的对面。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５７：５０
有一次，妈妈要到下面去拿东西，于是把我一个人留在楼上，我在楼上觉得很无聊，正当我很无奈的时候，一声声“汪汪”传进我的耳朵，经过我的断定，一定露露也很无聊，我忽然想到了一个能帮我解决无聊的好主意，当然就是与露露对话喽，你是不是觉得很奇怪，你又不是狗，怎么会懂狗语呢？这只不过是“混水摸鱼”而已，不必当真，于是，我就和露露你一句我一句地说下去，终于等到妈妈上来，当时我和露露已经聊完了，妈妈也不知道，真是太好玩了！
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５８：０１
我家养了一群鱼，有“红绿灯”、“神仙”、“孔雀”„„我最喜欢“红绿灯”，它在我家生活了一年。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５８：２１
我的爸爸钓了一大群鱼，都养在了家里，有白的，有大的，有红的，还有条大鲤鱼„„我都不知道该给这些鱼起什么名字，因为它们大部分是红色的，我不可能全叫它们“红红”吧。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５８：５６
第二天，我放学回来，听见爷爷大喊：“不好啦！金鱼又翻肚皮啦！”我连忙把金鱼又放到盆里，小鱼又正起身来，我便把取名为“自闭鱼”。吸取教训，我再也不把自闭鱼放到鱼缸里，只能让它在盆子里度过一生。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５９：４１
刚才的几个片段，单单是作文的题目和孩子给鱼取的名字就非常好玩
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２０：５９：５６
红绿灯，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：００：０６
我和一条狗对话过
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：００：４７
爸爸的钓的鱼有很多红色的，我总不能都叫红红吧，呵呵
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０１：０６
这些文字，我们在批阅的时候，自己读着也都非常喜欢，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０１：１８
为孩子的这种灵动而高兴
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０２：００
所以，我们的作文教学最重要的是在给以一定的信息和技巧的支持以后，然后激发她的生活体验和情感。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０２：１７
孩子的生活情感是活生生的，比很多范文都要生动很多。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０３：１８
我们在这篇作文教学的时候，给孩子的范文是老舍的一片著名文章《猫》，后来看了孩子的文章之后，觉得孩子的文章比名作还更加生动精彩。呵呵
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０３：３４
所以，我很喜欢说：要无限相信孩子的写作潜力
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０４：１６
这其中，需要家长和老师的鼓励再鼓励，以及去寻找一定的写作技巧支持。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０５：０４
写作当然不能陷入纯技巧主义，但三四年级的写作完全一点写作技巧也不会是不行的。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０５：４４
接下来我们就来介绍一种关于写《我的爱好》或者《我的梦想》之类的作文的写作技巧。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０６：３４
这类作文要突破传统的俗套，我分析了很多作文之后，觉得突破点在开头上
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０６：５６
我的爱好，我先来列举传统的开头，大家看看
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０７：１７
传统的开头是：
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０７：１９
我爱小提琴，爱它那美妙动听的音乐。每当那优美的旋律缓缓流过耳旁，总让我感觉如山间的清泉在碧落间轻舒广袖。它伴我度过一个又一个漫长的日日夜夜。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０７：４３
这个开头也是我们教的孩子写的，这个开头的文字已经非常优美了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０７：５５
不过从形式上，我们觉得还不够，还可以突破。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０８：２１
我们建议用一个场景的描写来作为开头
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０８：２２
比如：
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：０８：４８
亮的舞台，靓丽的灯光，黑色的三角钢琴，华丽的礼服，一切都浸没在美妙的琴声中，演奏家的弹奏技术足以让你觉得飘飘欲仙，悠然起来„„声音突然戛然而止，演奏结束了，刚才的声音仿佛在半世纪以前，你好像来到了另一个星球，只有琴声的回响在你耳畔环绕„„ 这是我的梦想，被琴声所浸没，永远陶醉其中，更希望那声音是我弹的。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１０：１５
大家看看这段，这段就不仅仅纯炫耀文字的华美了，文字中很明显有很浓的梦想的色彩，也就写出了自己对音乐的喜爱
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１０：４０
这是四年级的孩子写的。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１１：２１
还有几张开头写法，我们给孩子建议以后，孩子就写出了如下的文字，大家来看看 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１１：４３
内心感受描写——
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１１：４６
每当我的指尖，掠过书架上烫金的字目，心中便会涌动起一种不言而喻的快乐。仿佛是即将参加什么很隆重的盛会一样，激动，兴奋，还会有一些神圣感。《呼啸山庄》，《雾都孤儿》，一个个陌生而又亲切的名字映入眼帘，我迫不及待的拿起书本，与外国名家进行面对面的交
流。有时，还会用笔来记录我的理解和体会。也许，我的认识还很肤浅，可我愿意载一次次的收获中进步，在一次次的洗礼中，品味他们的人生，品读他们的故事。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１２：２８
谢谢
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１２：３６
交代事情原委的开头——
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１２：４９
记得暑假的时候，爷爷带我去上英语补习班，在路上，我无意中看见了一个“围棋馆”，我十分好奇，决定找个机会进去看看。
星期一，我趁爷爷不在家，偷偷来到“围棋馆”，在那里，我看见许许多多的人，每张桌子坐两个人，两个人中的一人拿黑子，另一人拿白子，我走近两个人，看他们下起了棋，看得我云里雾里。
英语补习班上完了，我对爷爷说：“我想学围棋。”爷爷听了，说：“好，下说学就学，这个暑假你就报名学围棋吧。”我听了，高兴地喊：“爷爷万岁！”
就是这样，我学起了围棋。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１３：３１
呵呵。没事，只要你们愿意引导，你们的孩子也都可以达到类似这样的水平，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１４：０２
接下来，我综合讲一下第三方面的要点
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１４：３０
第三方面，就是要孩子尝试“深描”
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１５：２２
这个深描，既是对外貌描写，也有心理描写，尤其是心理描写方面，深描，有很大的空间 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１６：０１
如我们引导孩子写过《等待》这个话题
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１６：３３
我们尝试让孩子通过人物动作来表达人物内心
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１７：３０
接下来看一个小孩子的片段：
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１７：３６
我们在麦当劳店已等候多时，你那宝蓝色的背影还没有出现，桌上的麦香鸡块已经凉了，我们依然等你，渴望听到你那亲切的祝福，我的一个朋友等不及了，冷冷地说：“她不会来了！”
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１８：０８
这段是描写他们等待的情形
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１８：４３
接下来就是等待的动作和心理
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：１９：００
当时我伤心极了，一小口一小口地喝着可乐，小心翼翼地吃着麦香鸡块，沾了一点点酱吃着吃着。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２０：０２
这句话她在课堂写出来的，我看了，当堂就读出来了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２０：０６
确实是很精彩
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２０：３０
所以，我们要让孩子学会深描
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２０：５９
关于深描，其实我们也要给孩子一定的训练才可以，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２１：４０
我曾经单独给一个孩子指导提升她的深描能力，办法很简单
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２３：０７
要训练他学会写对话描写，方法就是：我和她随便聊天十分钟，手机开在那里偷偷的录音，十分钟结束后，我就让他把刚才所有的对话写下来，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２３：２６
一听要把刚才所有的对话写下来，她就有点傻眼了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２３：４３
然后，我说，那我录音了，那把所有的录音实录下来，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２４：３１
她然后老老实实的在那里实录，一句一句反复写下来，很多句子还要反复听
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２４：５７
然后实录了一整个下午，满头大汗交给我。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２５：４０
我说，你看看，生活里，我们对话描写的素材真是太丰富了，那样的一次实录可以写十篇作文了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２５：４６
她然后哈哈大笑。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２６：１２查看前后消息
然后，我再做第二步，让她删除，觉得这个实录里，哪些是可以删除的。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２６：２６
她说好，可以非常舍不得下手
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２７：４６
我说那就留下一个主题，其他删减
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２８：０７
然后他就把一些废话删减删减，最后剩下的对话就是好文章
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２８：４５
其实有些世界经典的名著片段也有不少全是由对话组成的
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：２９：１４
还有，心理描写，需要训练，一些很极端的训练，
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３０：２５
陪同，以她为主
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３１：５２
心理描写，需要一些范例
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３２：１０
建议的一种方法是：猜想
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３２：２７
因为别人的心理，是不好准确把握的，所以猜想是很好的一种方式
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３３：０８
比如给孩子一幅图画，让孩子观察人物的表情，然后猜想这个人可能是在做什么，她心理是
怎么想的呢
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３３：４２
还有一种方法是采访，还别人的想法丰富孩子的想法
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３４：４０
这个方法我下次有机会再和大家详细讲吧。可能要展开一点，大家才能有更多的了解。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３４：４６
今天先暂时到这里
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３５：４２
不好意思，明天学校还有工作，今天就只能分享到这里。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３５：４７
谢谢大家。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３５：５７
另外我广而告之一下，不知道可不可以？
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３６：１９
我和王一梅老师一起写过一套作文书，叫《王一梅教你写作文》
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３６：４３
如果有兴趣的家长自己可以从当当网等上面去找。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３７：３０
刚才有部分的孩子作文就是来自这套书，我介绍的部分教学技巧，在这套书里都有 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３８：０２
对，是的，是刚才南昌诺妈的那个网页
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３８：１３
是中低高都有，一套五本。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３８：３６
漂流屋全年对外开放，可以百度
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３９：０２
谢谢大家的聆听，感谢大家的喜爱和鼓励。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：３９：５６
谢谢朱老师的总结，总结的太棒了
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：４０：３０
刚才孩子的好文章，除了老师的引导，更在于孩子平常的阅读。这些孩子的家庭都非常注重阅读的。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：４１：４６查看前后消息
不好意思，我明天学校还有工作，问题我明天下午回答后，后天放在共享里给大家。 （特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：４２：０９
好的，下次我再来讲。
（特邀）胡志远（１７９８５５０５１） ２０１３－１０－０９ ２１：４５：０９
晚安
作文二：《六年级习作训练：怎么写难忘的“第一次”》900字六年级习作训练：怎么写难忘的“第一次”
大手牵小手
本次习作的主题是难忘的“第一次”，要求大家在交流的基础上，把“第一次”的经历写清楚，着重要写出难忘。这就需要我们抓住第一次体验中的真情实感，从细节中的描写，这样才能显得更加生动。
佳作共赏
难忘的第一次
浙江省温岭市城北小学希望文学社吴瑜柔
人的一生，总有许许多多的第一次。第一次夏令营让我回味无穷，第一次得奖让我倍感欢乐„„而让我受益匪浅的还是第一次学吉他，它让我懂得了付出的真道。
那天，妈妈带我去了吉他培训班，一位姓李的年轻老师很热情的接待了我。我兴奋极了，因为我终于可以如愿学吉他了。李老师示意我找个位置坐下来，于是便开始教我如何握吉他，这个很容易学会。接着，李老师又开始教我弹吉他。“大拇指要拨第六根弦，中指要勾第三根弦，无名指要勾第二根弦，小拇指要勾第三根弦”老师讲的很仔细。我全神贯注的用手指去拨。但是每次手指都会拨到别的弦上去，可是我并不灰心，反反复复的弹着，有时看老师弹得很快，我也学着老师的样子，弹得很快，结果就乱了阵脚。这时候，我想起以前江老师讲过的一席话：“其实无论做什么，都跟学
开车一样，要做到人车合一，才能把车开好。”现在想想，一点儿也不错。学吉他，心虽想这样，可手指老是不听使唤，总是跑到另一根弦上。李老师见我沉不住气了，耐心地对我说：“你刚学，慢慢来。等能弹得很流畅的时候，你就慢慢的把速度提上去。”就这样，我练着，从上午到下午，有时候累了看看自己的手指，有的开始肿了，有的都快磨破了皮。说实在话，我很想放弃，可一想到苦尽甘来，就暗地里下决心，一定要坚持。
终于，一天快要结束了，李老师要对我的练习进行验收，他让我弹一段极其简单的旋律，可对我来说，那犹如登天。我沉住气，总算断断续续地弹完了。我难为情极了，心里别提有多羞愧了。但令我没想到的是，李老师居然鼓掌，还表扬了我。他说在培训班里从来没见到过一个像我这样能吃苦且能在一天之内就能把旋律弹下来的学生，他为我而骄傲。
是啊，第一次学吉他，不仅让我明白了苦尽甘来的人生哲理，更让我坚定了学吉他的信心。
师生同评
江老师：文由心生，文是心声。全文行文自然，细节处表达了内心情感，难忘之情游历于字里行间，文末则更点明题意，使文章更含意蕴。 同学李忠：读了这篇习作，我觉得学任何一门艺术都是在学做人。
作文三：《六年级第6讲怎么阅读写事的文章》8500字六年级第二讲 怎么阅读写事的文章
教学目标：１、通过学习，让学生了解一叙事为主的文章阅读的基本步骤与方法，并会运用。
２、在具体的故事中，让学生进行思考、体会，培养学生的口语表达能力与合
作能力。
教学重难点：让学生掌握以叙事为主的文章阅读的基本步骤与方法，并会运用
教学过程
一、 导入（复习导入）
师：同学们，上次课我们已经学习了怎么去阅读写人的文章，大家还记得主要的方法吗？生：„„
师：（根据学生回答，适当表扬）那如果是写事的文章呢，我们又该怎么才能更好的阅读呢？这节课我们就一起来学习如何阅读写事的文章。
生：„„
二、 阅读指导
生活中，我们每天都要遇到很多事，在自己身上也会发生很多事。写事的记叙文就记录了生活中大大小小的事。这类文章通过写清生活中的一件或几件事来说明一个道理，或者表达一种思想感情，留给读者一种启迪、一种感悟。那么我们在阅读这类以叙事为主要内容，以记叙描写为主要表达方式的记事文体的时候怎么做呢？
（一）如何阅读写事的文章（结合例文《星期一早上的奇迹》探究方法）
１、找到记叙文的六要素
师：写事的文章往往要有六个要素，同学们还记得是哪几个吗？（提问学生）
明确：记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
师：那知道了是哪六个要素，在写作中就可以把事情写清楚具体了，那同样的我们作为读
者的时候在阅读写事的文章的时候也是可以通过找清记叙文的六要素，现整体的把握文章的主要内容的，也就是知道文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。（板书：１、找出记叙文的六要素）
师：那现在大家先来阅读下我们的例文，找出它的六要素，然后看谁用自己的语言给我们说说下这是一个什么样的故事？（师生交流互动）
２、关注事件中的人物
师：好的，那我们知道了这是一个什么故事了，那在这篇文章中（《星期一早上的奇迹》），作者把一件小事冠之以“奇迹”这个光荣称号，为什么？
师：大家还记得我们在写人的文章说过可以通过那些细节方面的描写来表现人物性格特征
和思想风貌的吗？
生：„„（外貌、语言、神态、动作、心理活动）
师：对的，我们都知道人物的描写我们主要可以通过直接描写人物的外貌动作、语言、神态、心里等细节来揭示人物的性格特征和思想风貌，那写事的文章离不开写人，因此在阅读记叙文的过程中，也要把人物的语言、神态、动作、心理活动等描写找到，画出来，并且仔细读一读、想一想，体会出人物的思想品质和事件所包含的意义。这样，我们就可以读懂文章的中心思想了。（板书：２、关注事件中的人物）
师：好，那现在前面的问题：作者把一件小事冠之以“奇迹”这个光荣称号，为什么？我
们现在可以说说了吧？
生：„„（明确：因为从这件平凡的小事中，车上的每一位乘客都得到了一个启迪：人与人之间是需要交流与沟通的，一句问候，就改变了一车的人，那一份友爱，也一定能改变你身边的那个小小世界。在阅读中，我们也体会到，友善的心，是人与人和谐相
处的润滑剂，是心与心沟通的桥梁。品悟了文章的情与理，阅读就有了真正的收获。（师生交流互动）
３、把握文章的记叙顺序
师：我们在前面写人的文章中也说过，可以通过写一两件事例来突出人物的主要特点，那完整的把一件事情叙述清楚，就需要有哪三个顺序了啊？（师生交流互动）
明确：一般的写事记叙文是会按照“起因——经过－－－－结果”的顺序写，但也有的文章会先写出结果以吸引读者，再交代事情的起因和经过。
４、从题目入手
我们还可以从文章题目中的重点词语入手，找到文章的重点，以达到事半功倍的效果。 如：《星期一早上的奇迹》这个文题的中心词“奇迹”，就是提示我们：这是一个怎么样
的奇迹，奇迹是怎么产生的，奇迹的结果是什么？我们在阅读之前就可以抓住这个“奇迹”为中心词，带着疑问去阅读，这样整个事情的思路就会逐渐线路在我们的脑海里。 师：好了，通过前面的阅读分析中。老师也给你们总结出了在阅读写事的文章中应该注意的几点方法了。那现在请你们根据这几点方法再来认真的阅读下这篇文章，然后看谁用自己的语言给我们说说下这是一个什么样的故事？（师生交流互动）
（学生阅读完后，师生互动完成每个篇章后面的“探究互动”）
三、 学生阅读训练
师：好了，通过我们前面的分析，相信大家都掌握了阅读写事文章的方法，那现在就是你们大展身手的时候了，请同学们认真完成《我们是一家人》和《超越生命的爱》这两篇文章完成后面的练习。（发阅读理解例文给学生练习）
生：练习
师：（等学生练习完成后经行讲评，并对这节课所学的知识点反复强调，增强学生对知识点的掌握与运用。如何时间允许，会在安排一些和本课相关的练习。）
四、 布置作业——发一两篇的阅读理解文章让学生拿回去练习。
五、 板书设计
怎么阅读写事的文章
一、如何阅读写事的文章
１、找到记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
２、关注事件中的人物（语言、神态、动作、心理活动等描写）
３、把握文章的记叙顺序（起因——经过－－－－结果）
４、从题目入手：抓中心词
二、
例文：星期一早上的奇迹［美］赫·伍德
星期一早晨，当我坐上向南行驶的１５１路公共汽车时，车窗外面阳光明媚，但芝加哥的冬季街景却是凄厉的：树枝光秃，残雪堆积，汽车驶过泥水飞溅。
汽车要在有着大自然景色的林肯公园里穿越几英里，不过没人对窗外的世界感兴趣。乘客们裹在厚实的冬季外套里，挤在一起。汽车马达发出的单调声和闷热的暖气，令人昏昏欲睡。
车上没人说话，这好像是芝加哥乘客们一条不成文的规矩。尽管我们天天见面，都是熟面孔，可相互之间从不打招呼，大家情愿把脸埋在人手一份的报纸后面。这情景很刺目，人们紧挨着坐在一起，但薄薄一张报纸，却使他们相隔千里。突然一个大嗓门儿嚷了起来：“听着，大家听着！”
张张报纸刷刷作响，乘客个个伸起脖子。
“我是司机，我要对你们说话。”
一片肃静，我们都盯着司机的后脑勺。他是个黑人，大约２５岁，头发修剪得很整齐，语气里有种果敢坚定和不容违抗的口气。
“把你们手中的报纸放下，每个人都放下。”
报纸一英寸一英寸地下降，司机等待着，我们把报纸折好，放在各自的膝盖上。 “现在，请把脸转向旁边的乘客，大家一起转。”
奇怪的是，我们都按他说的做了。大家很安静，没人发笑，只是呆头呆脑地跟着做，典型的从众心理。
我的邻座是个老妇，她头上紧缠着一条红色围巾，我几乎每天都见到她。此刻，我们四目相对，等待着司机的下一句话。
“现在，大家跟着我说„„”这完全是命令式的口吻，他以一个军事教官的口气说道：“早上好，邻座！”
我们的嗓音轻微而又胆怯。在那天早上，我们大部分人还是第一次开口说这句问候语，但却是像学校的孩子那样，异口同声地对旁边一个陌生人说出的。我们都发出会心的微笑，刚才发生的一切既不是抢劫，也不是绑架，大家松了一口气，更有一种微妙的轻松感，好像长久以来的束缚一下子解脱了。我们打过招呼，彼此就算认识，有些人在重复着互道问候，有些人在互相握手，许多人在欢笑。
驾驶员不再说话。他不必说什么了。再没有一张报纸被人重新拿起。车厢里是嗡嗡作响的交谈声，大家都在说话，我们对这位了不起的司机大为赞叹，他为每天持月票往返上班的乘客们缩短了彼此之间的距离。
我听到了笑声，一种充满温情的，兴高采烈的咯咯笑声，那是我在１５１路汽车上从未听到过的声音。
到站了，我对邻座说了声再见，然后跳下汽车。我看见从１５１路车上下来的乘客都面带微笑，富有生气。车上发生的一切真是太美好了。
我回头看了看我们的司机，他正全神贯注，在拥挤的交通中把车从空隙中开走。他好像不知道，正是他给我们带来了星期一早上的奇迹。 ——摘自《润·文摘》 ２００９年第３期
【探究互动】
１为什么说这个发生在星期一早上的小事是一个“奇迹”呢？和同桌一起探讨一下。 ２文章中有很多前后呼应的描写，请找出一两处，再和学习伙伴说说这样描写的好处。 ３这个奇迹给你带来了怎么样的人生启迪？和老师、同学一起聊一聊。
练习一
我们是一家人
我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。
当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的圈内女生是孤女，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，每月拿着一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。
也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在。福中不知福。我说为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙１个月。我把母亲给我的钱分成３０份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者。
刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。
我还和姓毛的孤女一起去小吃店，对面而坐。虽吃些简单的面食，但周围都是大人，所以感觉到能和成年人平起平坐，心里还是充满了那种自由的快乐。 这样当了半个来月单身贵族后，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说笑，现在，这些欢乐消失了，我仿佛只是个寄宿者。有时，我踏进家门，发现家人在饭桌上面面相觑，心里就会愣一愣，仿佛被抛弃了。
天气忽然凉了下来，毛姓孤女患了重感冒，我也被传染上了，头昏脑胀，牙疼个没完没了，出了校门就奔回家。
家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气，是何等的凄楚。①我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。
可惜，事与愿违，因为一项特殊的事，离一个月还剩三天，我身无分文了。我想问那孤女借，但她饥一顿、饱一顿，胃出了毛病，都没来学校。我只能向母亲开口槽三天伙食费。可她对这一切保持沉默，只顾冷冷地看我。
被母亲拒绝是个周末。早晨我就断了炊。喝了点开水，中午时，感觉双膝发软。那时的周末，中午就放了假了，我没有理由不回家，因为在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。
推开房门，我大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。
母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。②母亲没有强拉，悄悄地递给我一只面包，说：“你不愿意破例就吃面包吧，只是别饿坏了。”
我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲常说我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。
事后我才知道，母亲那天没有上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。
当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。 如今，我早已真正另立门户，可我时常会走很远的路回到
母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭，饭菜虽朴素但心中充满温情。就因为我们是一家人，是一家人！
人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。
思考练习：
１．通读全文，试用简洁的语言概括文章的主题
２．请根据提示，理清“我”和家人“分伙”后的心理变化历程。
开始几天，心里充满了自由的快乐→半个月后，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→患感冒时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→身无分文后，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３．文中画线的句子用词准确，描写生动形象，请任选一句，结合具体的语言环境作简要评析。
４．阅读下面材料，结合本文，谈谈你对“母亲”的认识。
①母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（冰心《荷叶母亲》）
②如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（胡适《我的母亲》）
５．当知道母亲为了帮助“我”走出困境，请假在家时，“我”的心里会怎样想？请结合具体语境，试着刻画一下“我”此时的心理活动。
６．假如你的同学或朋友也像“我”一样有叛逆倾向，你准备怎样去劝说他？（要求：语言简明、连贯、得体，ｌ００字以内）
练习二
（二）超越生命的爱
这是一个真实的故事，故事发生在西部的一个极度缺水的沙漠地区。这里每人每天的用水量严格地限定为３斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这３斤珍贵的水。
人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！
终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水必经的公路。
终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车嘎然而止。
老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝（ｈè ｈē）斥趋赶，不肯挪动半步。５分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过动物拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。
人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火趋赶，可老牛不为所动。
后来牛的主人找来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨磷峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但老牛还是不肯让开。
鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和（ｈè ｈé）着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机哭了，最后运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”
他从水车上取出半盆水—一刚好３斤左右，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似（ｓｈì ｓì）乎在呼唤什么。不远的沙漠背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着，小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走„„
１、在文中正确的读音下面画 。（３分）
２、联系上下问解释词语。（４分）
不可思议 。
恼羞成怒 。
３、根据短文内容填空。
（１）老牛的两次哞叫，你能听懂了吗？（４分）
凄厉的哞叫是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
仰天长哞是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）文中多次写到泪水，运水战士和司机的泪水是为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而流的，小牛的泪水是为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而流的，老牛的泪水是为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而流的。（３分）
４、用 画出文中的过渡句（１分）
５、“没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走„„”假如你在场，看到此情此景，你会想些什么？（３分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６、读了短文，我们的心在隐痛，缺水是是我们不可回避的生存难题，请你为节约用水设计简短的宣传语，字数不少于２０字。（２分）
练习三、
勇 气
１９世纪，在英国的名门公立学校——哈罗学校，常常会出现以强凌弱，以大欺小的事情。 有一天，一个强悍的高个子男生，拦在一个新生的面前，颐指气使地命令他替自己做事，新生初来乍到，不明白其中“愿委”，断然拒绝。高个子恼羞成怒，一把揪住新生的领子，劈头盖脸地打起来，嘴里还骂骂咧咧：“你这小子，为了让你聪明点，我得好好开导你！”新生痛得呲牙咧嘴，却并不肯乞怜求饶。 旁观的学生或冷眼相看，或者起哄嘻笑，或者胆战心惊地一走了之，除了一个外表文弱的男生。他看到这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水，终于忍不住嚷起来：“你到底还要打他几下才肯罢休！” 高个子朝着那个又尖又细的抗议的声音望去，一看也是个瘦弱的新生，就恶狠狠的骂道：“你这个不知天高地厚的家伙，问这个干吗？”
那个新生用含泪的眼睛盯着他，毫不畏惧地回答：“不管你还要打几下，让我替他承受一半的拳头吧。” 高个子看着他的眼泪，听到这出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。
从这以后，学校里反抗恶行暴力的声音开始响亮，帮助弱者的善举也逐渐增多。那两个新生也成了莫逆之交。那位被殴打的少年，深感爱与善的可贵，后来成为英国颇负盛名的大政治家罗伯特．比尔；挺身而出，愿为陌生弱者分担痛苦的少年，则是扬名全世界的大诗人拜伦。
１．从文中找出下列词语的反义词
柔弱—— 接受—— 恶行——
２、解释下列词语的意思。以强凌弱 颐指气使 莫逆之交 颇负盛名
３．根据短文内容填空
“他看到这欺凌弱小的一幕，眼里渐渐涌出了泪水„„”这句话中“欺凌弱小的一幕”在文中是指（用比较简洁的语言写下来） 面对这一幕，有的人因为害怕和畏惧而 ，有的人因为事不关己而 ，也有的人因为幸灾乐祸
而 ，只有那个外表柔弱的男生 这个人叫
４、作者的描述使罗伯特·比尔与拜伦的性格跃然纸上，你能说说吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、拜伦对罗伯特·比尔给予帮助的方法是“替他忍受一半的拳头”，你赞成这种方式吗？如果是你，你会怎么做？
６、这篇文章对你的校园生活有启示和帮助吗？把你的感受写下来
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
７、仔细阅读文中画线的句子，提一个问题然后再回答。
问：
答：
练习四
风雪夜中亮着一盏灯
我家对面有一座山，山腰有一所小学。童年我就在这里上学。记得有一年冬天来得特别早，天气格外冷。一个风雪交加的夜晚，我早早就钻进了铺得软软的被窝。一觉醒来，我又习惯地向对面山腰望去，透过纷纷扬扬的雪花，张老师的窗口像以往一样闪烁着灯光，在这沉沉的雪夜，这灯光显得格外明亮耀眼。
我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了，这样冷的天，张老师拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄地爬上小阁楼，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴背了一捆，向对面山腰跑去。赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪花，顺着窗棱的缝隙不住往里落，年久夫修的窗户也在风中不住颤抖着。张老师手握着红笔，正在批改作业，她不停地跺脚，还不时放下笔。往手上哈着热气，灯光照着她疲惫的面庞和冻得发青的嘴唇„„ 看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。我帖着窗户，轻轻地叫了声“张老师。”她吃惊地抬起头来，认出是我，便急忙打开了门„„
学校门前的桃花开了又落了；一批秕同学来了又走了。张老师窗上的灯光无论风霜雨雪，暑往寒来，每天都到深夜。她是在用青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路„„
１、写出下列词语的近义词。 闪烁——（ ） 分外——（ ）
２、按分好的段落，写出第二段的主要意思。
３、用“„„”画出写“我”看到张老师工作情景后心理活动的句子，并说明这表达了“我”怎样的思想感情。
４、写出文中画“——”句子的意思。
５、选择正确的答案（ ）。这篇短文：
①赞扬了学生对张老师的关心和热爱。
②歌颂了张老师不怕山区生活艰苦。
③赞扬了张老师为培养学生辛勤工作、无私奉献的崇高精神。
练习五
丢失的东西
一天晚上，我从街上（买、卖）梨的摊子中间走过。突然脚下一滑，我（敢、赶）紧扶住旁边的一个木箱子，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，（幸、辛）好没有人看见，便站起来走了。梨（已、以）稳稳当当
地握在手里，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的香味。
拿着梨 我心里老觉得不踏实 手里的梨怎么办呢 吃了 不好意思 扔了它 又舍不得 怎么办？„„我边想边走，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的？”“梨„„梨„„是„„梨摊是的。”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严（历、厉）地说：“从小不学好，长大了怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道吗？”爸爸的声音不大，但有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么。
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送回去。（买、卖）梨的阿姨夸奖我说：“真是个诚实的孩子！”我的脸红了，不好意思地笑了。
这时，我终于找回了爸爸所说我丢失的东西——诚实。
１、将文中括号里不适当的字划去。
２、在文中第二自然段的空白处补上标点。
３、用“„„”画出文中写“我”心理活动的句子。
４、用“——”画出与“明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！”相照应的句子。
５、文中第一个省略号表示 ；第２３４个省略号表示 。
６、读了这篇短文，我明白了：
作文四：《六年级上册的口语交际习作一写声音）的作文怎么写?》600字大自然的声音
去年暑假时，我回到故乡，至今想起，仍然回味无穷，因为那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音．
晨曦初露，村内到处飘飘缈缈，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞达达的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感．不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池．池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则边冒出水面的勇气也没有．这一景，流淌着淡淡的碧光．我犹如进入了蓬莱仙境，鸟语花香，一天的开始由大自然的美景拉开了序幕．
来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象．蜜蜂从睡梦中醒来，嘤嘤嗡嗡地开始了它一天的工作．蝴蝶也展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞．空地上，一群天真无邪的小孩在追逐吵闹，追蜜蜂，扑蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎．大自然在唱歌了，它以优美的旋律告诉我们——这是它的声音，使人快乐的声音！
再向前走，只听见蝉鸣鸟叫．抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳跳走走，快活得犹如神仙．这样一幅诗情画意的图画，我还没有欣赏完，一阵流水声引起了我的注意．哇，大自然真的会妙手点睛！我赶快向小林走去，原来是一条弯弯曲曲的小溪．溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去，啊！大自然又为我们奏上一曲了．
其实，大自然的声音处处可听，只是现在人们都在忙碌，没有注意到罢了．在紧张的生活中透不过气来时，我们不妨到山间来走一走吧，大自然的声音绝对会我们放松身心，心旷神怡，使我们产生丰富的想象，领悟到可贵的哲理，也让我们久久回味，忘记一切世俗的烦忧．
敞开胸怀，接受一切属于大自然的声音吧，我们就会活得很开心！
作文五：《（48）六年级作文怎么复习？》1000字复习作文的领域很广泛，时间有限，不可能让学生大动干戈，再写许多篇作文。所谓复习，基本上要做到两点：一是归类，二是系统。作文复习的时效性问题值得我们去探讨，复习作文的捷径也容许我们不断去摸索。明确复习的指导思想，在复习中让学生学会什么？复习什么内容？这些内容可有规律可循？六年级作文有哪些题型，如何让学生掌握各种题型的写作特点。从学生的认知与记忆规律来说，归类最适宜学生复习。
归类一：审题，写什么？
作文的第一步是审题，教师提供一些题材让学生审题，可以是提供材料的作文审题，可以是半命题的作文审题，可以是看图作文的审题，可以是全命题的作文审题，还可以是自由命题的审题。
归类二：题型，怎么写？
熟悉并掌握作文的基本题型，对于六年级的学生应掌握哪些习作，如写实类、想象类、应用文（书信、建议书）、读后感、漫画故事类。
１、写实类：以写出真人，记下真事为写作要求，如实记叙真人真事，以事写人，或以事论事。如《奥运吉祥物》、《魅力家乡》、《让我感动的一个人》
２、想象类：提供材料、图画或半命题，让学生想象，抒写独特个性，如《……的感觉真美》、《假如我会×××》、《提篮春光看妈妈》、《我心飞翔》
３、读后感：选取教材中的某一篇课文或某个片断，然后让学生写读后感，如写《匆匆》读后感，写《穷人》续写，写《向往奥运》读后感。
４、写信类：给亲人朋友写一封信，内容主要介绍六年的学校生活事例，即将毕业的心情和打算。如《毕业歌》；也可以结合时事写信，如《２００８，我给北京小朋友的一封信》、《致２００８奥运健儿一封信》
５、建议书：请学生在临毕业前对学校提一个建议，或者对家乡的村委会、街道提一个建议，老师只做汇总，列榜公布，并提交学校和村委会、居委会。
６、漫画类：提供一些漫画，让学生编写故事，这一类作文着重指导画外之意。这些漫画针对生活现象，引进一些有趣的漫画人物，如“三毛”、“猪九戒”的漫画形象，让学生能从中受到教育。
归类三：写作方法及格式
对于不同类别的习作，采用不同的写作方法，如先抑后扬的方法，边叙边说体会的方法，倒叙的方法，直奔中心的方法，开门见山的方法，错落有致富于变化的构段方法等等。还要复习应用文的有关格式，如写建议书的格式，写读后感的格式，写书信的格式。
归类四：提纲，怎么拟？
由于作文写作时间长，如果篇篇都写，恐怕会占用了语文阅读的复习时间，所以为了做到“精炼”，可以采取列提纲的方法复习。许多文章只要拟题罗列提纲，不需要展开。在列提纲中能体现要点，包括列举的事例、引用的典故、引用的诗句、修辞手法、构段方法、详略说明等。
作文六：《怎么样写好五年级作文》900字怎样写好四年级作文
作文是一个人熟悉事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注重不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注重写好作文：
１． 审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的要害词，即题眼）。
２． 明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。
３． 选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。
４． 组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。
５．认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注重条理清楚，以及重点部分是否具体等。
当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。
写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。通过他主要的事迹来反映这个人的特点
记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。
写活动的文章，要写好活动中的几个场面。可以加些心理活动以及动作描写。 写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。
看图作文要害要看清图意，合理想象。
想象作文要害要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要把握一定的格式，明确写作的目的等等。 １
作文七：《怎么写好八年级作文》600字怎么写好八年级作文
写作文是八年级很多同学比较头疼的事，要想写好作文甚至在考场上写出满分作文更是不容易的事。为帮助初二的学生写好作文，京翰 教育的初二语文辅导老师分析了八年级学生写不好作文的原因，并针对原因制定了相对应的学习计划和策略，供初二学生训练作文写作能力参考。
初二写不好作文的原因分析：
１．语文基础差，文章中经常出现错别字和病句
常因作文中存在的错别字等小问题失分，十分遗憾。
２．把握不住写作的中心思想
刚刚接触话题作文，思路不清晰，常常跑题。
３．观察力不够，作文内容缺乏新意
作文总是中规中矩，鲜有新颖出彩的内容，从而不能得高分。
４．由于感知能力不足，常见＂假、大、空＂的问题
作文中脱离生活，文字和内容都存在扁平的问题，没有立体感。
初二作文对应学习策略：
１．学会检查，认真修改
学生往往在完成作文写作以后，觉得大功告成，忽视检查修改这一重要环节，要引导学生养成这方面的习惯，减少失分。
２．调整心态，重新认识自己在写作方面的能力，恢复信心
根据每个孩子的不同情况，对孩子进行心理辅导，帮助孩子形成平和的心态和对自我合理的定位，重拾写作文的信心。
３．加强语文基础知识训练
加强语文基础知识训练，规范使用字词及语序排列，可提高写作水平。
４．润色语言，感悟真情
真情培养，让学生用我手写我心，用合适的语言写出人情味儿。
５．多练习，写作时注意立意要深，选材要新
立意要避浅俗、出新意、求深刻。选材要真实、新颖。
作文八：《小学五年级作文怎么写》1100字小学五年级作文怎么写
一、审 题
这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。
１．命题作文
我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。
确定内容范围
有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。
童年趣事
童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。
记得我４岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。” 幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。
于是，我准备马上试。我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。刚要剪，我又停了下来。心想：“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打？爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了？”我越想越害怕。我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：“奶奶呀，奶奶！我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊！”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。
这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。但随着年龄的增长，我懂得了：凡事要相信科学，不能相信迷信。
精彩点击
①小作者通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。
②事情的过程交代得很清楚，人物心理描写生动、逼真。
③结尾点明从中懂得的道理，深化了文章主题。
确定时间范围
有的题目，从时间上规定了写作范围。因此，作文必须是反映规定时间范围内的事。 当老师不在的时候
“丁零——”，早读课的铃声响起来了，但老师却迟迟没来上课。作为值日班长的我，焦急地朝老师来的方向望着。
忽然，走廊上传来“咯咯咯” 急促的脚步声，接着是一声响亮的“报告！”我回头一看，原来是语文老师的邻居张清同学。只见她脸涨得通红，上气不接下气地说：“糟了，语文老师
她——病了——不能来上课了。”我听了，心里像乱麻似的。这可怎么办呢？同学们也你一言我一语地议论起来，班里“沸腾” 了。
作文九：《二年级学生怎么写作文》14600字小学文基作功训本练
一部第 分词训语词练语练训 一
样积怎词汇
累同
们都知学道，文章是段组成由的，段由句是组子的，成句子是又词由组语成。这说明词语的是文作基的础，写要好文，作必须积累丰就的词汇。富像建工筑人房一盖，先样准要备充足砖的、、沙、石、钢筋瓦、水泥等筑材建，才能料建好造高楼大厦
。样积怎累汇呢？词
．多１认识事物，注意累积示名称表的词。语
世界事物的名上称实在多太就。我们天天拿读“的书”来说就有，多十种称名：专有学生供上用的“教课书科，有供老”备师课用“的参考”，书有供不识的字小朋看的“小人友书，”供有同们学课读外“的课书外，有”查找供资料用“工具书”的有按，列成系编套的写“列丛书系，还”有代专古用讲作兵战“的书”，用兵治药病的医“”书按，国我统装传法订装订、的露线在面外的“装书线等”。对这些等，只有有了书定一的识认，才能将它们辨清分楚也才能，确地准、写出它说们名的。称如果日在生常学习中，我活多们识事认，物时随地随握掌见常的各事种的名称物，就增能知长识扩，大界，眼就能丰我富的们汇，词进语促和言维的思发。展
我
两千国年多以前教的家育子孔就，张学生要主累积词汇要，“识于多兽草木鸟名之。”多掌一握自些景物的名称，然他为认这对展学发语言生和维思很是有处好的在。学们同学的过古诗词里，有不就少带名、鸟名花、山名、地名的词，描语写自然的大丽美色，景歌颂国的大祖山好，表河作达者富丰思的感想情。如列下例句中加的词粗语。
带有鸟名
：
的①
个黄鹏两翠鸣柳一，白行鹭青上天
。②孔雀东南
，飞五里一徘。
徊③
故人辞黄西楼鹤，烟花月下三州扬
。
泥④飞燕子融，沙暖鸳鸯。睡
有花带名：
的
①如忽夜一春风，千来万树树花开梨
。
春②色满关不住园一，枝杏红出墙。来
③待到阳日，重还来就花菊。
④间四月芳人尽，山菲寺花桃盛始开
。带
有山的名：
①
不庐识真山面，只目身在缘山此中
。②采东篱下，悠菊悠见南。山
③京口瓜洲
水一间钟，只隔山重数。
山未④到江先南一笑，阳楼上对君山。
带岳有河名的江
：①白日
依山尽黄河入，流。海
②孤
远帆影碧空尽，唯见长天江流际
③。边天木萧萧落，不下长江滚尽滚流。
④天
中门断楚江开碧，车流水此回至
。有地带名的：
①故人
西黄辞鹤，烟花三楼下月扬州
。长安②一片，月户万衣捣。声
秋③吹风不尽，总玉关是。情
④开云见
远
汉阳城，是孤帆一犹程日。
在日生常中，活我要与们种不各身分的同人打交。道面见第一句的就是话称呼，样怎呼称符才别合人身的，才分礼有，才合乎常貌呢？情因此平时我，也要注意留心这方们的词语面。
例
如：父在身母，边是爸妈的（你儿子；）
在祖父祖
那母，里你是祖父母祖的孙（）；子
在叔叔
面，你前叔叔是（的侄子；）
在舅舅
里，家你是舅舅（外的）。甥
列在车，你上是乘客）（；
在商店
，里是你（客）顾
；在
旅馆里你是（，客）旅；
在公园里，是你（游客）。
在汽车上票卖的（售票员）叫；
招在待服务的所（服务员叫；
在）关机里行履务的公（叫务员公；
）在
店商卖货里叫（的货售）；
员在火
厢里值班车的叫（列员）；
车在
运动场比上赛的叫（动运员）；
农场在饲牲口的养叫（饲养）。员
对常日触的各种物体接，使的各类用品用，也能要确准地、写说出其名。称我如时们时刻刻在使的桌子用就目繁名。多形从状上讲，圆有、桌桌、条方、桌三屉、五屉桌、桌圆桌、椭八桌。仙
用从途上，名讲就更称多了
。如
：老讲课师的用叫讲。
学生桌课上的叫课桌用
。
里家习学用的叫书桌
机。办公用关叫办的公桌。
娱
乐用叫的麻将。桌
会开时的用会议叫。桌
食
、饭堂用馆叫餐的桌
想。想，练一练一
：１）按要（求出写动植的名物称
。
１①种０树名的称
：１０种②花的称名：
１０③种菜的名蔬：
称
④０１种果水名的：称
⑤１０种
鸟的称：
名
１０种兽⑥名称：
⑦１的种鱼０名的：称
⑧１０种昆虫
名称的
：
（）你２知多少道不同号牌的车汽不同？型的号飞？不同型机的号船轮把？它的名们写出来。
称
（
）３你里家哪有电些器设备？把它的们称写名来：
下
４（）别分写出下列体或物品各种部件的用称名不会，去的教请爸爸妈或师妈傅。
①
的你衣衬的件名称：部
②的长你的裤部件名：称
你③的书的部包件称名：
④
的文你具盒的部名件称
：
⑤你的的床件部称：
⑥你冬名盖的被子的部天名称件：
⑦
你穿鞋的的部名称件：
⑧你欢喜的个玩一的具件名部：称
（５）我国
有著名的、南、东、北西中五岳名山，、你道知吗请填在？下面的括号。里
它
们：是东（ ）岳
南岳 （ 西）（ 岳 ） 北 （岳 ） 岳（中
）
２．
多观事察，物注意积累描事物绘词语的
。
人
千人千物面，景千姿百物，事物
态
千变万，怎样真化地、实栩栩生地如他（把）它们外的貌、姿态、变化绘出来描？呢是要一观察多看，楚清是么什样是。、是矮高？胖是是，瘦是？、长短？是方是是圆？、粗、是是细是？、红绿是？是、是紫黄？是白是黑？、一是要察观得仔细仔，细看得清楚楚清二。是注要意积累绘描物事的词语掌。握一定了量的数描写人事和物形的状、质或性状的词态，就语把能观察到事物具体、的象形描地绘来出。汉语中类词这浩语烟如海。将现同学在们学语文教材里学小的过部分词语归列类。举既这供可学们作文时同考选参用又可，给学们同累词积汇打个基础。
写自描然景色的：
山
清水 秀 景秀风 丽 物争万春 山绿青 水 意盎然 春春暖 开 花 绿草茸 湖光山茸影 飘蝶舞
香郁郁葱葱
水如镜平 万千紫红 芳 如草茵 婀 娜多 姿装银素 裹 绿树荫 成 风景如画 五 彩纷
缤桃红柳绿
春 满园 色 光十色 五桃李芬芳 碧波荡漾 姿千态百 百花齐放 含苞 待放 五 六色颜
花似锦 繁 色彩 斑 斓 绚 丽多姿 鸟语花 香 翠 欲色 流 诗情画意
描写天
象象气的
：空晴里万 一轮月 圆 盆倾大 雨 红 高照日 明 当月空 暴风骤雨 阳光 明 媚 碧如洗 空 和风雨
细
里长万 空 月光洁皎 闪电鸣 雷 霞 万道光 天满繁 星 乌云密 布 红 霞满 天 繁 星烂 灿秋雨 绵绵
晚
霞照残 月光 水 如 雪 花飞纷 万 无里 云 云白绕 缭 北 风呼呼 阳光 充足 高气秋 爽寒 凛冽
骄阳风火似 一新弯 千月冰里封 日东升旭 满 星斗 天 里万雪 飘 风日丽和 繁 点点 寒星呼啸风
描写
欢乐面场的
人潮：如 海 彩 招旗 展轰轰 烈烈 人群济济 鞭 齐炮 鸣热闹凡 非 颜欢笑人 歌声 起 四 灯火辉煌
山人海人 花心放怒 灯高红 挂 人鼎声 此起彼沸 伏轻 歌曼舞 欢马叫 人 花鲜海似 锣鼓喧天
掌声
动雷 万象更 新 光 彩夺目 欢 笑语声 载载歌 舞 五彩纷 缤 气洋洋喜 响云彻 霄欢腾跳
跃
吭引高歌 欢聚一 堂 五 十色光 天喜欢地 翩翩舞起 春满色园
描写劳热动的情 ：
志昂斗 扬 汗流浃 背 夜日战奋 先恐后争 大汗淋漓 夺天工巧 摩擦掌 披星拳戴月 千 军马
万你追我赶
急 起直 追人鼎声沸 力 争游上 龙 争虎 热斗气腾 腾各神显通 高歌 猛进 浩浩荡
荡
头埋干 苦 突猛飞进 热火 朝 天 马停不蹄 快马加鞭 此起 彼 伏 一当先马 大刀阔 移斧山造海
大身手显 吞山河 气 万马 腾 奔
描写愉快情的：
心笑
容满 面喜上 眉梢 神飞采扬 喜笑颜开 出喜外 望 放声 歌 唱眉开眼笑 欣若狂喜 兴高采 烈
笑容掬可 欢 欣鼓舞 容光焕发 脸笑满容 神奕奕 采谈风笑 笑逐颜开生 满面 风 春 眉飞 色
人颜欢笑舞 光红面满 颜和悦色 腹大捧 笑 心 花放 怒 气洋喜洋 纵情 笑欢 欢 跳跃呼 心旷神怡
描写
人外貌的物
：英俊
洒潇 红光 面满 睡眼蒙 眬 身材梧魁 脸满笑 泪眼容红通 个高子高 肤皮黑黝 双 眉锁
身材紧小 矮 里透黑红 睛眼深 陷 肩膀宽 宽 面 容祥慈 炯炯有神 眉 清秀 目皱纹舒 展 眉浓眼大
樱
桃小 口无 打采精 身体瘦 弱 白嫩 肌 面容肤憔 悴 愣 愣头 脑 神 采奕 奕满脸光 放 须 发苍
亭亭玉苍 立发鹤童颜 面 如色土
描工作写学习态的：度
全心全意
专致志心 废寝 食 忘 一一意心 全 神注贯 如似渴 专心饥意专 夜 以继日 勤勤恳恳
聚会神 精 接再再 厉 仔细磨琢 孜孜不倦 始终一如 深 思熟虑 始终 不渝 精益 求 精 有 始终
有持之
以 恒遗不力余 滴水石穿 韧不坚拔 兢业业兢 雕细刻精 勤勤 恳恳 愚公移 山 埋苦头
干
一不苟 丝 甘不弱示 日夜奋
以上是战从学语文小材教分里整类出理的来分词部。同学们应广开汇词渠积道，从课读外物中，电影从、电视新闻报刊、，中社交从动中活时随地随行收进集把收集的，词汇按分类《词表积（》见后页）详进行整，建理立自己“小的库”词自或《词汇编册手。》是这项一常非意有义有趣而学的活习动同学，们妨不试看试
。
分类 积词表
类别
分
项 摘 抄
人
写
描的人写物外貌
的
描 人物写心的
理
写人物动作的描
描
人写神物的态
描写人物 品德
的 分 类积词
表类
别分 项
摘 抄
事
的写１
描写欢场面乐的
描２写壮场观面
的
３描写动场面劳的
４写描赛场面竞的
５描
写演表面的
场
６描
游写戏面的场
描７凄惨写场的
面
８
写惊描险面的场
分 类
积 词
表类别
分 项
摘 抄
景写
的
１描写原野山
林的
描２写江河湖海的
描写日月３星云的
４写风描雨雪的霜
５写描春景色天
的
６描 写天夏景色
的
７写描秋景天色的
８描 冬写天景色的
分
类 词积表 类
别
分 项
摘
抄
写环
景
的
１描
写校环境的
园
２
写公描园花圃的
描３农写村风的光
４
描写
大街巷的
小
描写５贸农市的场
描写６店商繁的荣
７描写庭院
景象
的
分
类积 词表
别类分
项
摘 抄 写
状
物
的描写１草花的
２ 描写树的
木
３写鸟兽描虫的
鱼
描写４家家畜的
禽
５ 描庄稼写的
描写６菜蔬
的
描写水果的
７
８描写建筑物的
９写交描工具的
通
１
０描室写内设陈的
１１描写生
活品的用
分
积类词 表
类别
分 项
摘
描
抄写
声
音
的
１描写
物叫声动
的
描２机器响声的写
３
写描车喇的声叭的
４写雨声描、风、雷声声、声的水
５ 写描声铃钟、的
声
６描枪写、声声的炮
７描写笑声、声哭、叫声的喊
８
写掌声、描鞭炮的声
描写９声歌的
０描写１乐演器奏声
的
想想一，一练：练
（１）
我们的祖是国大的伟、爱的，你可写能出０２描个绘国祖大山河的好语词？＿吗＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（
２按下列）求要分各写项１个词０。
语①人写物外貌的＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②人写神态物：＿的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
写人③物质的品：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
写欢④场面乐：＿的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑤写激
竞赛烈的＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
写⑦物景子样：＿的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿写景⑧颜色的物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿⑨写景物
动的态：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（
３）下景面你物用哪会词些来描语？请写别写分横线上在
。太：阳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
星星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
云彩：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
雾大＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿雨：细＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
白雪：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿北
风＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（＿）４按求要词写语看，谁写得？多
①歌颂改
开放的词语革：
讲②市繁场的词语：荣
③描
农村写风的词光：
语④
商店讲生意兴的隆词语
（：）５你能出下写动列的物叫吗？
声小
狗（汪汪） 蛙青（ ）小 猫 （
）蝉儿 （ ） 羊（小 ）蟋（蟀 ）
小鸡（ ）鸡（公 ）小（鸭 ）乌（ 鸦）
一想想练，一练
：
１（我们）祖的国伟是大、的爱的可你能写，出２０个描绘国祖大山河的好词语吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２（）按列要求下项分各写０１词语个。
①写
物外人貌：＿＿的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
写人物神态②：的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③人物写质品：＿的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿④
欢乐写场的面＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑤
激烈竞写的：赛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑦写＿物景子的：样＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
写⑧物景颜的色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
⑨写景动物的：＿态＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（）３面下物景你会用哪词些语描写？请来别写分横线上。
在太
阳：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
星星：＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
彩云：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
大雾：＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
细雨
：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿白雪：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
风北：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
（）４要按求写词语，看谁写得多？
①
歌改革开颂的放语词：
讲②场市荣繁的语词
：③描写农
村光风词的语
：讲④商店意兴隆生词的语
：
５（你）能写出下列物的动叫声？
小吗狗汪（）ﻩ汪蛙（ 青 ）小 猫 （ ）ﻩ蝉（ 儿 ）小羊（ ）
蟋
蟀（ ） 小（ 鸡 公）鸡 （ ）鸭小 （ ） 乌鸦（ ﻩ ）
３ ．多析分事物，注意积表累事物动态示词的。
语 世
上界的一事切，物时刻时都刻运在动和化。变我们样怎能把它们的才动态出写呢来？一在观是察围事物的时周，要候特留别事物处心动于时的态特；征是二要掌握定数量一能准的描绘事物动态的动词。确同们学过学《的小雄英来雨》一中课一有写雨句游水的话：“来雨来像小鸭子样抖一头上的着水用手抹一下，睛和眼鼻子，嘴里着气吹望，妈着笑妈”。这话句抓，雨住游来水时作动的特点，用“抖”、抹”、“吹“、“望”、“笑””等五准个的确动，写词出雨了出水来的五个时续连动，把作雨天真、来泼活顽皮的、格性绘描栩得栩如生
。可见
我们要，事物把的动写态得象形真，逼了除观、分析察事的动物特征外态还，须必积一定累量数描写的动
态的语。词
方这的词面是非语常丰富的只，要学同们有做人，随心时以收可。下集略举几面：
例
写眼“看”的睛作动词就有的十几：
个如
看：瞧ﻩ望ﻩﻩﻩ观ﻩ盯见瞪ﻩ ﻩ顾瞄ﻩ瞥看ﻩ见观看ﻩﻩ察ﻩ？
看细看ﻩ察ﻩ观探ﻩ望仰望眺望ﻩﻩ张望ﻩ观ﻩ斜视望ﻩ凝视ﻩ视ﻩ巡？ﻩ？
怒ﻩ窥视视俯ﻩﻩ鸟视ﻩ瞻瞰仰打ﻩ量ﻩ测览？ﻩﻩﻩ？？ﻩ？？
表示想“”的理心动活的词：
如
想：念沉ﻩ思ﻩ心ﻩ考虑想 怀念 ﻩ 思寻 ﻩ幻 想 ﻩ思
索
惦念ﻩ思ﻩ联心ﻩ惦想记 思 念 思 冥妄想ﻩﻩ回
想
“写”的动手作的：词
：如ﻩ拉ﻩ抱ﻩ拿ﻩ推扶摸ﻩﻩ打ﻩ擦 揍 拧ﻩﻩ捧ﻩ端ﻩﻩ扒捉ﻩ抓
捶抬拎ﻩﻩﻩ捡ﻩ丢ﻩ掂扔挑ﻩ举 ﻩ 按ﻩﻩ拍ﻩ捏ﻩ画ﻩ掏写ﻩ抢ﻩ弹
一想想练一，：
练
（１）要按求写词，各动１０个。
①写“写”头动的作词的如抬：头＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②
“手”的动作写词：＿的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿③写
脚“的动”作词：＿＿的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿２）你（写能出０个写１嘴”“的动作词的吗
？
如吃＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（＿）３表“想”的示理心动的词语，你活能写出１个吗５？
如：思
＿念＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．
多听音听，响注积累摹意拟声音的词语
。
怎把样文写章有声得有呢？色除抓了事物的住象特征进形行具的描绘体外，要注意倾还它们发出来的各听种样的声音，把声各用文音描写字来，让出人“如闻有声其的感”。因此觉我，平们除要“眼时观面四”外，要注意“耳还八听”，倾听方围周各各样种声音。听它的的们音色、量音有什区别么，它听们扬抑挫的顿化变规律，听这声音些表了什么达样思的感想。情后，然听到把的声记音下，用来象的声语词也就（是象词）描声绘来出这样。文，就章真会的声有有色了如。下面例的：
段你“用中水音听一器听，能就见听种声各：有的像音蜜一样蜂嗡，嗡的像小鸟一样啾有，有啾的像小一狗汪汪，还样的有像在好鼾打”。这里描的写海底世界是中动物声的音。我虽们没然过海底到但，这读话段，时像真的就听了海底动到物的窃私语窃这。是就“嗡”嗡、啾啾”、““汪”汪象等声的作词。用
我们学在过课文的里不少的有象词，如《声英雄小来》一课就用了雨如下形形色色的声词：
象
嗡嗡嗡的嗡说话声；
哗
啦哗的啦翻课本；声
扭、吱啷哐开的门关门声、；
咕
咕咚咚跑的声；步
日
本鬼子哩唔啦的叫声；
哇栓喀啦枪的响；
声嗖
嗖的弹声子
；
呜呜哭的；
声雨来嘟嘟嚷嚷的说话声
；两人
叽咕叽的
咕耳语……声
些声这音文把里章人物的分、人数的身少多音、量大的小，调语的轻重急缓描部得非绘常体具逼真。
想一想，练
练一
：（１在）号里括上填动的物叫声
。①狗小（汪汪）汪ﻩ小②猫 （ ） ③ 鸡（小 ） 母鸡④（ ） ⑤公（ 鸡 ）
小羊（ ⑥ﻩ）小牛（⑦ ）ﻩ⑧小鸟 （ ） ⑨小 鸭 （ ） 小⑩（ 鸽 ）
（２在）括里号上填恰当象的声。词
（噼噼啪啪）
的炮声鞭
（
）机的枪
声 （ 的）飞声机
（
的大）声
炮
（ ） 的表钟声
（
）的铃声
（
）的叶树声
（ ）的汽笛 声
（
）的拉拖声
机（ 的）喇叭
声 （ ） 的水声
流
３）（括号里填上表在紧急示情心象声的。词
（ ）电 铃ﻩ（ 声 ）鞋声皮 （ ） 敲门ﻩ（声 ） 气喘声
（ ）叫 声喊ﻩ（ ）车汽
声
？５多读多．忆，注记意积寓意深刻累成的。
语 成语是
语汉汇海词洋的珍珠里它。寓意刻深、内容丰富，读起朗朗上来，用起口来简言意明如。我果能掌握们量的大语成对我，说话、作文们都很是好处的。有
成
语多之，如烟海，仅浩本《一语成汉大语典词就收》有１００７０个在我。们学语文教小材里用也了少的不语。成十如册老二舍的写风《这》课篇文就用了中如下八个成：七语八散、零四面方、天昏地八暗日月无、、惊光骇浪、鬼哭涛神号横、行忌、无毛蒜鸡。
皮
成语么多，这怎记样和忆累积呢
？成语一般是四由个字成，组而在且语法结构选和词合组上数多一有的规定律，排列且有。现趣在们我根成语据结构选词组的特点合进行类分收集。这便样查找，于也于记便。下忆面理整一部分常成语，为同用们学积累语成引路。
（１）
数字的成带语。
例：①一“”字头的开
一五ﻩ十一 一分为 ﻩ一目了然二 一 丝不ﻩ一团苟和气
②
二“开字的头
话不二 说二同心 人 虎二斗 相二龙戏 珠 二 八郎女 （ ３有００个）
多“三”字③开头的ﻩ？
三
成群五三更ﻩ半 夜 三令五申 心三二意 言两三 语
④四”“开字头的
四面方八 四舍 入五 体四不 勤四 为家海 四 八通达
⑤“
五”字头开的
五花八门ﻩ五光色 十 五 丰谷 登 五缤彩纷 五 俱全 味
⑥“”字六头开
六月飞霜的 亲不六 认 六神主 无 朝六金 粉 韬三略六
⑦“七
”字头开
的
七嘴舌ﻩ八七零落 八 七窍生 烟 七手八脚ﻩ言八七语
⑧
“八字”开的头
八
过仙海 八玲珑面 八 面见 八光音齐 奏 八 九痛
病⑨“九”开字头的
九ﻩ霄外云ﻩ死九一 九生天揽 月九九一归ﻩ九三教
流
⑩“
十字开”的头
十万火急 十 九拿 稳 十指 连心 十全十 美十寒载
窗
“百字”开的头
百折
挠不百ﻩ大计年 花齐放百 百百发ﻩ百中成炼钢ﻩ 有７０多（个
）
“”千字开头
的
千一人 面 千 家万 户 千 方计 百 军千万马 变万化 千 （ 有５０多个）
１
“
”字开头的
万万一失无万马奔腾 ﻩ 万水 山千万古长青ﻩ万事大ﻩ吉（有ﻩ１０５多）个
？
带
千“万”字、
的
言千语 万 秋千代万 变万化 千 千 真万 确 千军 马
万
（
）带常２用字的成语
例
①：“带”人的
字人才济 济 助人 为 乐 为人师好 人山 人 任人为海贤 不近人 情 之常情人 人入引 胜舍己 为
人人定胜
天成 人美 以理之人服 人马欢叫 人诲不 倦平易近人 （此类有２ ０多０个）
带“②天”字
？的天长地久 定人天 胜翻天 地 覆 天 之伦 乐 无法 天 无天谢谢地 天 地昏 暗 欢喜地
天惊天动地 天理 心良 冰雪天地 顶天 地 立 府之天国 天铺地 盖改天 换地 （ 此类有２０多个）０
③带“
不字的”
足不为 赞奇不口 绝 无不克 攻不 其计数 微不足道 战无不胜 劳而不 获 奋不顾 出身其不
意不
由主自 不身由 言己不行一
不远万里
漫
经心
不一尘
染
不此类有４（０多０）
个
④
带“”字的
而公
而忘私ﻩ身而出挺不谋而ﻩ合
视不而ﻩ见长而扬ﻩ半去而废途
华不实ﻩ而不约同ﻩ而难知而进
学而不厌
虚乘而ﻩ入欢不散
而而望畏ﻩ量生而力行ﻩ可而止适
⑤带
之”字“的（下两类以有就３０多个０
持）之以ﻩ无价之恒ﻩ宝总而言之
言有之ﻩ井底理之蛙ﻩ取而之
代置之
度ﻩ外千里行ﻩ敬之远之
而来
不易之不义之财ﻩ兼而有ﻩ之
当之无ﻩ愧小之心ﻩ等而人之下
⑥带“
如字”的
如饥
似ﻩ称心渴意ﻩ如坚如石
磐如获至
宝心ﻩ如火ﻩ急如指了
掌
闻如其声表里ﻩ一ﻩ势如如竹
破
鱼得如水度ﻩ日如年心ﻩ刀割如
临如敌ﻩ一大见如ﻩ故如恰其
分（３）
带物名称动的语成
鸦雀无声守株ﻩ待兔ﻩ军万千
马莺燕舞歌惊ﻩ弓鸟ﻩ叶之好龙
公
龙腾跃虎ﻩ底井蛙之一ﻩ丘貉
牛鬼之蛇ﻩ神瓮中之ﻩ鳖盲摸人
象狼狈为奸ﻩ草打惊蛇ﻩ公钓太鱼
（
４
）带义词的同语
歌功成颂德移ﻩ风易ﻩ？俗
左右顾ﻩ盼穷水山ﻩ？尽
冥思
苦ﻩ胡想乱思想？
呼风雨ﻩ足智多谋唤
察颜观？色ﻩ冤鸣屈ﻩ？
叫（
５）带反义词成的语
少胜多ﻩ公以而忘ﻩ？私
忆
苦甜ﻩ思伪去真ﻩ存
？扬长避短
大公ﻩ无私
？声东西ﻩ击陈出新ﻩ推？
口
是非心因小ﻩ大失ﻩ？
（
６）还一类有构特殊结的成语是四不字组成个的是，由上下两部分成的，构或三字上，下字三或；四字，上下四；或字上字，下五字；五有上也字，下七七的。字这成语类其实大多是数炙脍人的诗口句民，有谚广的流传，为了成人们熟语。
的：①吃一堑，例长一智
。听其②，言其行。
③求大观，同存异小
。
雷声④大，点小雨
⑤挂。羊，卖头狗。
⑥肉前狼怕，后虎怕。
⑦来之，则安之既。
⑧言
信，行必果必。
例
①千：之里行，于足始下
②前。人栽树，人后乘凉
③。百竿头尺更，一步进。
④见只树，不木森见林。
⑤
太公鱼，愿钓者上钩
。⑥流水不
腐户，枢蠹。
不⑦鞠躬尽瘁
死而后，。已
⑧成
不事足败，有事余
。⑨言者无罪
闻，足者。
戒
不入⑩虎，穴得焉虎。子
三天打，两天晒鱼网。
三
十六，走为计上计
。例：世上①无难事只，怕有人。
心②少
不壮力努老，徒伤大悲
。路③遥马力知，日久见心人
。④若
要人不，除知非莫己。
为想一想，练一：练
（１）
要按求填成语
①。数填
字（ ）
劳永ﻩ逸（ ） 面三刀ﻩ （ ）言 （语） （ ）思而行（ﻩ ）面楚 歌
（ 分（ ））裂 （ ）光色ﻩ（十 ） 神主无 （ ） （ ）净干 （ ） 零八落
（
） 面珑ﻩ（玲 ）军（ ）马 （）云外 霄 （ 全）十 （美 湖（） ）海
②填
动名物称
（
）腾 （）跃ﻩ （ ）犬不宁 千军万ﻩ （ ）ﻩ？
（
）飞 打蛋ﻩ草惊打（ ）ﻩ叶 公（好
（ ）） （ 飞）舞 底之（ 井 ）守株待ﻩ （ ）
（ ）跳急 墙 小如（胆 ） ﻩ手顺牵 （ ）
）歌（（ ） 舞瓮中捉（ﻩ ）一丘ﻩ之 （ ）
③填
义同或反义词。？ﻩ？ﻩﻩ？
（ ）风（ 雨 ） 足（ ）（ 多 ） 声（ﻩ ）（ 击
（） ）（ 颜）色 （ ）汤（ ）火口（ ﻩ ）（心 ）
（ ）星 ）（月 （ ）以胜（ ）ﻩ大 （ ） （无
）（ 冥 ）苦（ 忆）（
思（ ）） （ 因 ）失 （
）
（
）２要求按写成语，谁写看得。多
①描写人物外貌的：
②描写天景秋物：
的③描
热写烈面场的
④：带之“”的字
：带⑤“而字”的
：带“⑥如字的：”
３）给（语接成下。句
①
头眉一，皱＿＿＿＿＿＿
子君一言＿，＿＿＿＿＿
千之行，里＿＿＿＿＿＿
机可不失，＿＿＿＿＿＿
者言罪无＿＿＿，＿＿
＿
入不穴，虎＿＿＿＿＿
＿②
上世难无事，＿＿＿＿＿
少壮＿不努力＿＿，＿＿＿
＿要人若知不＿＿＿＿，＿＿
路
知遥力，马＿＿＿＿＿＿
．多６看多理，注整积意累各种各样叠词的
叠词。我们平在时说话的和作文经常中用它，要它使能语言的达更表动生更形象、在。学小文课本里语现的出叠词，大有约列八下种构形结式，学同们根可据八这种形式分进行积累类。
一第种Ａ：Ｂ式Ｂ
：例红艳ﻩ水汪汪艳ﻩ咪笑咪冷ﻩ清清 油油绿ﻩ 轻飘飘 ﻩ乐呵呵闹哄哄
黄灿灿沉ﻩ甸甸气ﻩ昂昂ﻩ静悄
悄二第种Ａ：ＢＣ式
Ｃ例兴：致勃ﻩ大雪纷纷ﻩ人才勃济ﻩ济得意洋洋ﻩ流？淙淙水风度翩翩ﻩ？
心忠耿耿ﻩ气雾腾ﻩ腾貌相堂ﻩ？堂忧心忡忡ﻩ春习风习文ﻩ彬彬ﻩ质
？第种：三ＡＢＡ式ﻩＢ？
例：轰
烈轰烈老ﻩ实老ﻩ实蹦蹦跳跳？冷ﻩ清冷ﻩ真真假假ﻩ清吵吵闹ﻩ闹
？
高兴兴ﻩ规高规矩矩唠ﻩ唠叨ﻩ叨
？
四第：Ａ种ＢＣ式Ａ？
例：欣欣向荣ﻩ津有津味ﻩ循善循ﻩ？节节诱胜利ﻩ念念忘ﻩ夸夸不其ﻩ？
谈蒸蒸日上心ﻩ心印相孜孜ﻩ不倦ﻩ？
第种五：ＢＡＣ式Ａﻩ？
：例声有有色ﻩ策群群力ﻩ自自擂ﻩ吹可？歌可泣再接再ﻩ厉ﻩ知先觉先？
活活现龙全ﻩ全意心ﻩ威作作ﻩ？
福
六种第Ａ：ＣＢ式Ｂ
例：？种瓜瓜ﻩ说走就得ﻩ走服口服心？一错ﻩ再ﻩ错知错改ﻩ将计错就计
？应尽有有以毒ﻩ毒攻一ﻩ百了了？
第七种ＡＢ：Ａ式ﻩＣ？
例：天外有天
为所ﻩ为ﻩ话中有话ﻩ？欲上加好好ﻩ无忍忍可ﻩ贼作喊ﻩ？
贼精益精求ﻩ不防胜防ﻩ乎其神ﻩ神？
第种：Ａ八ＡＢ式ﻩ？Ｂ
例：习学学习ﻩ恭喜恭ﻩ照顾喜照顾？ﻩ究研研究热ﻩ热闹ﻩ活动活闹动？
调查查调高兴ﻩ高ﻩ兴达溜达溜？ﻩ一想想，一练练
：
１（照）例“在括号里”填恰当上叠词。
的
例绿（①茵茵）ﻩ兴 （ ﻩ胖）（ 黄） （ ） 气ﻩ （）ﻩ圆（ ）
蓝
（ ）ﻩ（羞 ）香（ ﻩ ）
②例神采（奕）奕ﻩ生（气 ）ﻩ？兴致 （）ﻩ死（ 气 ﻩ）
笑？声 （ ） ﻩ气杀 （ ）？温ﻩ（情 ） ﻩ势（ 气 ）ﻩ？
得意 （ ）ﻩ心（ 野 ）ﻩ？忠（心 ﻩ威风（ ） ﻩ）
？忧
（ 心 ﻩ）视（虎 ）ﻩ小？（ 心 ﻩ）恶（ 罪）ﻩ？
例
③ （高高 ） 在上ﻩ （ ） 不ﻩ绝？ （
）是道ﻩ（ ） 动听
？（
不入ﻩ（ ） ）相 印？ﻩ （ ）堂一（ﻩ ）自 喜？
（ ） 平ﻩ（不 ） 善益？ﻩ （ ）不 乐ﻩ（ ） 忘不ﻩ？
（
）按Ａ２ＢＡ式填Ｂ。ﻩ空ﻩ？？
例
（：世世代）代ﻩ （ ） 虎虎ﻩ？ （ ） 右右ﻩ （ ）单单ﻩ？
（）闹闹 ﻩ （ ） 通通？ﻩ（ 哈哈）（ ）楚楚
？
（ ） 吐吐（ﻩ ） 细细ﻩ（ ？ ）叼 ﻩ叨 （ ）业业？
（
）嗦嗦 ﻩ（ 敬敬ﻩ？（ ） ）咕咕（ ﻩ ）齐齐
（３）按？列格下写叠词式看谁，得多。
写
①ＡＢＡＣ式有声有（色：
）②ＡＢ
ＣＢ（口服式心）服
：
③ＢＣＡ式Ａ天（有天）：外
④
ＡＡＢ式Ｂ（打扮扮）：
打
７多．组（扩词词）多比，较注积累意义同词和义反。词
练习组词，不能但帮我们助巩固字、生解理字，更重要义的是使能我们积丰累的词富汇。用如光”“字词组，能就如下组２０多词个。
光明
亮ﻩ光光滑ﻩ光芒ﻩ泽ﻩ光润 光 光荣ﻩ光辉ﻩ光 ﻩ光源ﻩ阴光ﻩ速疗
光日
月光ﻩ光灯光火ﻩﻩ电光ﻩ莹光光 光ﻩ 星 刀 光ﻩ 闪光ﻩ银 ﻩ金光ﻩ？光
个一字能这么多扩的词经，进常这方面行的习，就能积累练大的词汇量。词扩也注要方意法，以把可要扩的词放在字前做词面的头词如上例，前两的排：明光光亮、……等也可以把；词的字扩在后放做面词尾如，例的后两上排日光：、光……月。样这前后考，可以展开虑词扩的路思。当更然多的是内从容从范、围从种、、类用途、从事物从之的关间系等方面展开联想进等行词。扩
如“给花字”扩词
：从的花类种思考：
桃花ﻩ花ﻩ荷花梅ﻩ菊ﻩ梨花 花 月 花ﻩ季芙蓉ﻩ太花阳 花牡ﻩ丹等ﻩ？
花花从颜色的考思
红花：黄ﻩﻩ花花白ﻩ紫花ﻩ花金
等用从花成组语考：
思奇花
草ﻩ花好月异ﻩ五花圆八门 暖春花开ﻩ花接木ﻩ移地开遍花
花
言巧语ﻩ花花绿ﻩ绿开花花
落
如给又“”风字扩词
从：风季节扩词：的
春
风ﻩ风ﻩ季风秋晨ﻩﻩ晚风风
从风的大
小词：
扩
风ﻩ和微ﻩ大风ﻩ狂风风ﻩ暴ﻩ风ﻩ飓风风
风的方从扩词：
向
东ﻩ风南风西风ﻩﻩ风北东南ﻩ风西ﻩ风ﻩ北风 顺风逆 ﻩ 风向
从用
组风语成扩词
：满面
风ﻩ春雷厉风ﻩ行看使风 舵 风 起涌云ﻩ 谈 风生笑 ﻩ弱禁风不
捕
风影捉ﻩ风露餐ﻩ宿风正茂华
经常
样练习这，就能积累量大的汇。词
同
，通过找同义样词，义近，反义词和词义多的词练，也能习增对词强义理的解、富词丰汇的内容，高提用词语运能的。力
“如”的看同词和义义词，根近据的细微
词差别分来就，有下几如个。十
①表一般示地看的如见、瞧、：视、等睹
。②表已看示的：如看到、见到见、看等。
③表示向远到处看的：如眺、、望望眺、瞭望等。
④示表向看上的：如仰、望仰视等。
表⑤示向看的：下如鸟瞰俯、等瞰
。⑥表示向周围看：的顾、如望、环张、巡视视。等
⑦表示看
身的全：打量如等
⑧表示偷。看的：如窥窥、、窥视测窥、等探。
⑨
示亲表自的：看目、目击睹目、测等。
⑩
示表集精中力的看如盯、：注、凝视、凝视望等。
表斜着眼示看：的如膘斜、视。
等表示愤地看怒的：如、怒视瞪怒、目等
。表示略微看
的：一瞥、如览浏。
等表示细看的仔：端详、、察看察观、察检、查查、等。
表看示恭敬地的：看如瞻仰。等
表示级上看级的：如检下、阅视察。等
上列举的以关“于”看的同词义近义词、有４就８个当（然不还这止）。在作些中，文我经常要根们据物之事的细微差别间，精而准确密地表达们人这些事对物的情、感度，就必须选用不态同轻、不同范围重不同、彩色词的，如果语们我握了掌大的量同义、近义词词，起写文作，就来不没愁当的恰“词”来表儿达了
。
想一想，
一练练
（：１）给面下的组词字，组语越多得好。
做越词的头：春 天
春做 尾词的早：春
组成语：春的花开 暖
示表的动作的头词：头 摇
头 示表事（）物的人词：木头 老 头
组
语成：垂头的丧气
（２）出下找列各的词同义词近或词义
。
意①相同义的 奶奶祖母）ﻩ（
荷
（ 花 ） 妈 妈 ）（ﻩ米（玉 ） 大夫（ ﻩ自行车）（ ）
维生
素（ ）ﻩ生 （日 ） ﻩ 气（小 ） 马 铃薯（
）
②意相义的近暖ﻩ和（温）暖
批
评（ ） 时 间（ ）ﻩ扬（表 ）破除（ ） ﻩ注视（
）亮明（ ） 急ﻩ忙 （ ）宝（贵 ） 雄伟（
）
作文十：《二年级学生怎么写作文》14000字二年级学生怎么写作文
小学作文基本功训练 第一部分 词语训练词语训练一 怎样积累词汇
同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。 怎样积累词汇呢？
１．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。 带有鸟名的：
①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 带有花名的：
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 带有山名的：
①不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 ④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。 带有江河名的：
①白日依山尽，黄河入海流。
②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。 ④天门中断楚江开，碧水车流至此回。
带有地名的：
①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ②长安一片月，万户捣衣声。 ③秋风吹不尽，总是玉关情。 ④云开远见
汉阳城，犹是孤帆一日程。
在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。 例如：在父母身边，你是爸妈的（儿子）； 在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）； 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）； 在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。 在列车上，你是（乘客）； 在商店里，你是（顾客）； 在旅馆里，你是（旅客）； 在公园里，你是（游客）。 在汽车上卖票的叫（售票员）； 在招待所服务的叫（服务员）； 在机关里履行公务的叫（公务员）； 在商店里卖货的叫（售货员）； 在火车厢里值班的叫（列车员）； 在运动场上比赛的叫（运动员）； 在农场饲养牲口的叫（饲养员）。
对日常接触的各种物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。 从用途上讲，名称就更多了。 如：老师讲课用的叫讲桌。 学生上课用的叫课桌。 家里学习用的叫书桌。 机关办公用的叫办公桌。 娱乐用的叫麻将桌。 开会时用的叫会议桌。 食堂、饭馆用的叫餐桌。 想一想，练一练：
（１）按要求写出动植物的名称。 ①１０种树的名称： ②１０种花的名称： ③１０种蔬菜的名称： ④１０种水果的名称： ⑤１０种鸟的名称： ⑥１０种兽的名称：
⑦１０种鱼的名称： ⑧１０种昆虫的名称：
（２）你知道多少不同牌号的汽车？不同型号的飞机？不同型号的轮船？把它们的名称写出来。
（３）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：
（４）分别写出下列物体或用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或师傅。 ①你的衬衣的部件名称： ②你的长裤的部件名称： ③你的书包的部件名称： ④你的文具盒的部件名称： ⑤你的床的部件名称：
⑥你冬天盖的被子的部件名称： ⑦你穿的鞋的部件名称：
⑧你喜欢的一个玩具的部件名称：
（５）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。 它们是：东岳（ ）
南岳（ ） 西岳（ ） 北岳（ ） 中岳（ ）
２．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
人物千人千面，景物千姿百态，事物
千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用，又可给同学们积累词汇打个基础。 描写自然景色的：
山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞
郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫 风景如画 五彩缤纷
桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜六色
繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流 诗情画意 描写天象气象的：
晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨
万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣 霞光万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 繁星灿
烂 秋雨绵绵
晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼 阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽
骄阳似火 一弯新月 千里冰封 旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸 描写欢乐场面的：
人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌
人山人海 心花怒放 红灯高挂 人声鼎沸 此起彼伏 轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天
掌声雷动 万象更新 光彩夺目 欢声笑语 霄 欢腾跳跃
引吭高歌 欢聚一堂 五光十色 欢天喜地
描写劳动热情的：
斗志昂扬 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后 月 千军万马
你追我赶 急起直追 人声鼎沸 力争上游 进 浩浩荡荡
埋头苦干 突飞猛进 热火朝天 马不停蹄 斧 移山造海
大显身手 气吞山河 万马奔腾
描写愉快心情的：
笑容满面 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 狂 兴高采烈
笑容可掬 欢欣鼓舞 生 笑逐颜开 满面春风 眉飞色舞
人颜欢笑 红光满面 和颜悦色 捧腹大笑 跃 心旷神怡
描写人物外貌的：
英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 黑 双眉紧锁
身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 展 浓眉大眼
樱桃小口 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 光 须发苍苍
亭亭玉立 鹤发童颜 面如土色
载歌载舞 翩翩起舞 大汗淋漓 龙争虎斗 快马加鞭 喜出望外 容光焕发 心花怒放 满脸笑容 面容慈祥 面容憔悴 五彩缤纷 春色满园 巧夺天工 热气腾腾 此起彼伏 放声歌唱 满脸笑容 喜气洋洋 泪眼通红 炯炯有神 愣头愣脑 喜气洋洋 摩拳擦掌 各显神通 一马当先 眉开眼笑 神采奕奕 纵情欢笑 个子高高 眉清目秀 神采奕奕 响彻云披星戴高歌猛大刀阔欣喜若谈笑风欢呼跳皮肤黝皱纹舒满脸放
描写工作学习态度的：
全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意 夜以继日 勤勤恳恳
聚精会神 再接再厉 仔细琢磨 孜孜不倦 始终如一 深思熟虑 始终不渝 精益求精 有始有终
持之以恒 不遗余力 水滴石穿 坚韧不拔 兢兢业业 精雕细刻 勤勤恳恳 愚公移山 埋头苦干
一丝不苟 不甘示弱 日夜奋战
以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按《分类积词表》（详见后页）进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。 分 类 积 词 表 类 别 分 项 摘 抄 写 人 的
描写人物外貌的
描写人物心理的
描写人物动作的
描写人物神态的
描写人物品德的
分 类 积 词 表 类 别 分 项 摘 抄 写 事 的
１描写欢乐场面的
２描写壮观场面的
３描写劳动场面的
４描写竞赛场面的
５描写表演场面的
６描写游戏场面的
７描写凄惨场面的
８描写惊险场面的
分 类 积 词 表 类 别 分 项 摘 抄 写 景 的
１描写原野山林的
２描写江河湖海的
３描写日月星云的
４描写风霜雨雪的
５描写春天景色的
６描写夏天景色的
７描写秋天景色的
８描写冬天景色的
分 类 积 词 表 类 别 分 项 摘 抄 写 环 景 的
１描写校园环境的
２描写公园花圃的
３描写农村风光的 ４描写
大街小巷的
５描写农贸市场的
６描写商店繁荣的
７描写庭院景象的
分 类 积 词 表 类 别 分 项 摘 抄 写 状 物 的
１描写花草的
２描写树木的
３描写鸟兽虫鱼的
４描写家禽家畜的
５描写庄稼的
６描写蔬菜的
７描写水果的
８描写建筑物的
９描写交通工具的
１０描写室内陈设的
１１描写生活用品的
分 类 积 词 表 类 别 分 项 摘 抄 描 写 声 音 的
１描写动物叫声的
２描写机器响声的
３描写车的喇叭声的
４描写雨声、风声、雷声、水声的
５描写铃声、钟声的
６描写枪声、炮声的
７描写笑声、哭声、喊叫声的
８描写掌声、鞭炮声的
９描写歌声的
１０描写乐器演奏声的
想一想，练一练：
（１）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出２０个描绘祖国大好山河的词语吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）按下列要求分项各写１０个词语。
①写人物外貌的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②写人物神态的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③写人物品质的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④写欢乐场面的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑤写激烈竞赛的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑦写景物样子的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑧写景物颜色的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑨写景物动态的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （３）下面景物你会用哪些词语来描写？请分别写在横线上。 太阳：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 星星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 云彩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 大雾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 细雨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 白雪：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 北风：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （４）按要求写词语，看谁写得多？ ①歌颂改革开放的词语： ②讲市场繁荣的词语： ③描写农村风光的词语： ④讲商店生意兴隆的词语： （５）你能写出下列动物的叫声吗？ 小狗（汪汪） 青蛙（ ）小猫（
）蝉儿（ ）小羊（ ）蟋蟀（ ） 小鸡（ ）公鸡（ ）小鸭（ ）乌鸦（ ） 想一想，练一练：
（１）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出２０个描绘祖国大好山河的词语吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）按下列要求分项各写１０个词语。
①写人物外貌的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②写人物神态的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③写人物品质的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④写欢乐场面的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑤写激烈竞赛的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑦写景物样子的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑧写景物颜色的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑨写景物动态的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （３）下面景物你会用哪些词语来描写？请分别写在横线上。
太阳：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 星星：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 云彩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 大雾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 细雨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 白雪：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 北风：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （４）按要求写词语，看谁写得多？ ①歌颂改革开放的词语： ②讲市场繁荣的词语： ③描写农村风光的词语： ④讲商店生意兴隆的词语： （５）你能写出下列动物的叫声吗？
小狗（汪汪） 青蛙（ ）小猫（ ）
３．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。
世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢？一是在观察周围事物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征；二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话：“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”这句话，抓住雨来游水时动作的特点，用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词，写出了雨来出水时的五个连续动作，把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。
可见，我们要把事物的动态写得形象逼真，除了观察、分析事物的动态特征外，还必须积累一定数量的描写动
态的词语。
这方面的词语是非常丰富的，只要同学们做有心人，随时可以收集。下面略举几例：
写眼睛“看”的动作的词就有几十个：
如：看 瞧 望 见 观 盯 瞪 瞄 顾 瞥 看见 观看 察看 ？ 细看 观察 探望 仰望 眺望 张望 观望 斜视 凝视 巡视 ？ 怒视 窥视 俯视 鸟瞰 瞻仰 打量 测览 ？
表示“想”的心理活动的词：
如：想念 沉思 心想 考虑 怀念 寻思 幻想 惦念 心思 联想 惦记 思念 冥思
写“手”的动作的词：
如：拉 拿 抱 扶 推 摸 打 擦 揍 拧 捧 端 捉 扒 抓 捶 抬 拎 扔 捡 丢 掂 挑 举 按 捏 拍 画 写 掏 抢 弹
妄想 回想
思索
？
？
？
？ ？
蝉儿（ ）小羊（ ）
蟋蟀（ ）小鸡（ ） 公鸡（ ）小鸭（ ） 乌鸦（ ）
想一想，练一练：
（１）按要求写动词，各写１０个。
①写“头”的动作的词：如抬头＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②写“手”的动作的词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③写“脚”的动作的词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）你能写出１０个写“嘴”的动作的词吗？
如：吃＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （３）表示“想”的心理活动的词语，你能写出１５个吗？ 如：思念＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。
怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面”外，还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变化规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词）描绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。如下面的例段：
“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底，但读这段话时，就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。
在我们学过的课文里有不少的象声词，如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词： 嗡嗡嗡嗡的说话声； 哗啦哗啦的翻课本声； 吱扭、哐啷的开门、关门声； 咕咚咕咚的跑步声； 日本鬼子唔哩哇啦的叫声； 枪栓喀啦的响声； 嗖嗖的子弹声； 呜呜的哭声；
雨来嘟嘟嚷嚷的说话声； 两人叽叽咕咕的
耳语声„„
这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小，语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。
想一想，练一练：
（１）在括号里填上动物的叫声。
①小狗（汪汪汪） ②小猫（ ） ③小鸡（ ） ④母鸡（ ） ⑤公鸡（ ）
⑥小羊（ ） 鸽（ ）
⑦小牛（ ） ⑧小鸟（ ） ⑨小鸭（ ） ⑩小
（２）在括号里填上恰当的象声词。 （噼噼啪啪）的鞭炮声 （ ）的机枪声 （ ）的飞机声 （ ）的大炮声 （ ）的钟表声 （ ）的铃声 （ ）的树叶声 （ ）的汽笛声 （ ）的拖拉机声 （ ）的喇叭声 （ ）的流水声
（３）在括号里填上表示紧急心情的象声词。 （ ）电铃声 （ ）叫喊声
？５．多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。
成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很有好处的。
成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成语大词典》就收有１７０００个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。 成语这么多，怎样记忆和积累呢？
成语一般是由四个字组成，而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律，且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找，也便于记忆。下面整理一部分常用成语，为同学们积累成语引路。
（１）带数字的成语。 例：①“一”字开头的
一五一十 一分为二 一目了然 一丝不苟 一团和气 ②“二字开头的
二话不说 二人同心 二虎相斗 二龙戏珠 二八女郎 （有３００多个）
③“三”字开头的
④“四”字开头的
四面八方 四舍五入 四体不勤 四海为家 四通八达
？
三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言两语
（ ）皮鞋声（ ）敲门声 （ ）汽车声
（ ）喘气声
⑤“五”字开头的
五花八门 五光十色 五谷丰登 五彩缤纷 五味俱全
⑥“六”字开头的
六月飞霜 六亲不认 六神无主 六朝金粉 六韬三略
⑦“七”字开头
的
七嘴八舌 七零八落 七窍生烟 七手八脚
⑧“八”字开头的
八仙过海 八面玲珑 八面见光 八音齐奏 八病九痛
⑨“九”字开头的
九霄云外 九死一生 九天揽月 九九归一
⑩“十”字开头的
十万火急 十拿九稳 十指连心 十全十美 十载寒窗
“百”字开头的
“千”字开头的
千人一面 千家万户 千方百计 千军万马 千变万化 （有１５０多个）
“万”字开头的
带“千、万”字的
千言万语 千秋万代 千变万化 千真万确 千军万马
（２）带常用字的成语 例：①带“人”字的
人才济济 助人为乐 好为人师 人山人海 任人为贤 不近人情 人之常情 引人入胜 舍己为人
人定胜天 成人之美 以理服人 人欢马叫 诲人不倦 平易近人 （此类有２００多个） ②带“天”字的
？天长地久 人定胜天 翻天覆地 天伦之乐 无法无天 谢天谢地 天昏地暗 欢天喜地
惊天动地 天理良心 冰天雪地 顶天立地 天府之国 铺天盖地 改天换地 （此类有
万古长青 万事大吉 （有１５０多个）
？
万无一失 万马奔腾 万水千山
百炼成钢 （有７０多个）
百折不挠 百年大计 百花齐放 百发百中
九流三教 七言八语
２００多个）
③带“不”字的
不足为奇 赞不绝口 攻无不克 不计其数 微不足道 战无不胜 不劳而获 奋不顾身 出其不意
不由自主 身不由己 言行不一 不远万里 漫不经心 一尘不染
（此类有４００多个）
④带“而”字的
公而忘私 挺身而出 不谋而合 视而不见 扬长而去 半途而废 华而不实 不约而同 知难而进 学而不厌 乘虚而入 不欢而散 望而生畏 量力而行 适可而止
⑤带“之”字的（以下两类就有３００多个） 持之以恒 无价之宝 总而言之 言之有理 井底之蛙 取而代之 置之度外 千里之行 敬而远之 来之不易 不义之财 兼而有之 当之无愧 小人之心 等而下之 ⑥带“如”字的
如饥似渴 称心如意 坚如磐石 如获至宝 心急如火 了如指掌 如闻其声 表里如一 势如破竹 如鱼得水 度日如年 心如刀割 如临大敌 一见如故 恰如其分 （３）带动物名称的成语 鸦雀无声 守株待兔 千军万马 莺歌燕舞 惊弓之鸟 叶公好龙 龙腾虎跃 井底之蛙 一丘之貉 牛鬼蛇神 瓮中之鳖 盲人摸象 狼狈为奸 打草惊蛇 太公钓鱼 （４
）带同义词的成语 歌功颂德 移风易俗 ？ 左顾右盼 山穷水尽 ？ 冥思苦想 胡思乱想 ？ 呼风唤雨 足智多谋 ？ 察颜观色 鸣冤叫屈 ？ （５）带反义词的成语 以少胜多 公而忘私 ？ 忆苦思甜 去伪存真 ？ 扬长避短 大公无私 ？ 声东击西 推陈出新 ？ 口是心非 因小失大 ？
（６）还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的，是由上下两部分构成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚，有的广为流传，成了人们的熟语。 例：①吃一堑，长一智。 ②听其言，观其行。 ③求大同，存小异。 ④雷声大，雨点小。 ⑤挂羊头，卖狗肉。 ⑥前怕狼，后怕虎。 ⑦既来之，则安之。 ⑧言必信，行必果。
例：①千里之行，始于足下。 ②前人栽树，后人乘凉。 ③百尺竿头，更进一步。 ④只见树木，不见森林。 ⑤太公钓鱼，愿者上钩。 ⑥流水不腐，户枢不蠹。 ⑦鞠躬尽瘁，死而后已。 ⑧成事不足，败事有余。 ⑨言者无罪，闻者足戒。 ⑩不入虎穴，焉得虎子。 三天打鱼，两天晒网。 三十六计，走为上计。
例：①世上无难事，只怕有心人。 ②少壮不努力，老大徒伤悲。 ③路遥知马力，日久见人心。 ④若要人不知，除非己莫为。 想一想，练一练： （１）按要求填成语。 ①填数字
（ ）劳永逸 歌
（ ）面三刀 （ ）言（ ）语 （ ）思而行 （ ）面楚
（ ）分（ ）裂 （ ）光十色 零八落 （ ）面玲珑 海
②填动物名称
（ ）神无主 （ ）干（ ）净 （ ）
（ ）军（ ）马 （ ）霄云外 （ ）全十美 （ ）湖（ ）
（ ）腾（ ）跃 （ ）犬不宁 （ ）飞蛋打
打草惊（ ）
千军万（ ） ？
叶公好（ ）
（ ）飞（ ）舞 井底之（ ） 守株待（ ） （ ）急跳墙 胆小如（ ） 顺手牵（ ） （ ）歌（ ）舞 ③填同义或反义词。
瓮中捉（ ） ？
？
？
一丘之（ ）
（ ）风（ ）雨 足（ ）多（ ） 声（ ）击（ ） （ ）颜（ ）色 （ ）汤（ ）火 口（ ）心（ ） （ ）星（ ）月 以（ ）胜（ ） 大（ ）无（ ） 冥（ ）苦（ ） 忆（
）思（ ） 因（ ）失（ ）
（２）按要求写成语，看谁写得多。 ①描写人物外貌的： ②描写秋天景物的： ③描写热烈场面的： ④带“之”字的： ⑤带“而”字的： ⑥带“如”字的： （３）给成语接下句。 ①眉头一皱，＿＿＿＿＿＿ 君子一言，＿＿＿＿＿＿ 千里之行，＿＿＿＿＿＿ 机不可失，＿＿＿＿＿＿ 言者无罪，＿＿＿＿＿＿ 不入虎穴，＿＿＿＿＿＿ ②世上无难事，＿＿＿＿＿＿ 少壮不努力，＿＿＿＿＿＿ 若要人不知，＿＿＿＿＿＿ 路遥知马力，＿＿＿＿＿＿
６．多看多整理，注意积累各种各样的叠词。
叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它，它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词，大约有下列八种结构形式，同学们可根据这八种形式分类进行积累。
第一种：ＡＢＢ式 例：红艳艳 水汪汪 笑咪咪 冷清清 绿油油 轻飘飘
乐呵呵 闹哄哄
黄灿灿
沉甸甸 气昂昂 静悄悄
第二种：ＡＢＣＣ式
例：兴致勃勃 大雪纷纷 人才济济 ？得意洋洋 流水淙淙 风度翩翩 ？
忠心耿耿 雾气腾腾 相貌堂堂 ？忧心忡忡 春风习习 文质彬彬 ？
第三种：ＡＡＢＢ式 ？
例：轰轰烈烈 老老实实 蹦蹦跳跳 ？冷冷清清 真真假假 吵吵闹闹 ？ 高高兴兴 规规矩矩 唠唠叨叨 ？ 第四种：ＡＡＢＣ式 ？
例：欣欣向荣 津津有味 循循善诱 ？节节胜利 念念不忘 夸夸其谈 ？ 蒸蒸日上 心心相印 孜孜不倦 ？ 第五种：ＡＢＡＣ式 ？
例：有声有色 群策群力 自吹自擂 ？可歌可泣 再接再厉 先知先觉 ？ 活龙活现 全心全意 作威作福 ？ 第六种：ＡＢＣＢ式 ？
例：种瓜得瓜 说走就走 口服心服 ？一错再错 知错改错 将计就计 ？ 应有尽有 以毒攻毒 一了百了 ？ 第七种：ＡＢＣＡ式 ？
例：天外有天 为所欲为 话中有话 ？好上加好 忍无可忍 贼喊作贼 ？ 精益求精 防不胜防 神乎其神 ？
第八种：ＡＢＡＢ式 ？
例：学习学习 恭喜恭喜 照顾照顾 ？研究研究 热闹热闹 活动活动 ？
调查调查 高兴高兴 溜达溜达 ？想一想，练一练：
（１）照“例”在括号里填上恰当的叠词。 例①绿（茵茵） 兴（ ）
胖（ ）黄（ ）
气（ （ ） 蓝（ ）
羞（ ）
香（ ）
例②神采（奕奕）
生气（ ） ？兴致（ ） 死气（ ）笑声（ ） 杀气（ ） ？温情（ ） 气势（ ） ？ 得意（ ） 野心（ ） ？忠心（ ） 威风（ ） ？ 忧心（ ） 虎视（ ） ？小心（ ） 罪恶（ ） ？ 例③ （高 高 ）在上 （ ）不绝 ？（
）是道 （ ）动听 ？
（ ）不入 （ ）相印 ？（ ）一堂 （ ）自喜 ？ （ ）不平 （ ）益善 ？（ ）不乐 （ ）不忘 ？
（２）按ＡＡＢＢ式填空。 ？
？
）
圆
？
例：（世世）代代 （ ）虎虎 ？（ ）右右 （ ）单单 ？ （ ）闹闹 （ ）通通 ？（ ）哈哈 （ ）楚楚 ？ （ ）吐吐 （ ）细细 ？（ ）叼叨 （ ）业业 ？ （ ）嗦嗦 （ ）敬敬 ？（ ）咕咕 （ ）齐齐 ？ （３）按下列格式写叠词，看谁写得多。 ①ＡＢＡＣ式（有声有色）： ②ＡＢＣＢ式（口服心服）： ③ＡＢＣＡ式（天外有天）： ④ＡＢＡＢ式（打扮打扮）：
７．多组词（扩词）多比较，注意积累同义词和反义词。
练习组词，不但能帮助我们巩固生字、理解字义，更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如用“光”字组词，就能组如下２０多个词。 光明 光亮 光滑 光芒 光泽 光润 光荣
一个字能扩这么多的词，经常进行这方面的练习，就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法，可以把要扩词的字放在前面做词的词头，如上例的前两排：光明、光亮„„等；也可以把扩词的字放在后面做词尾，如上例的后两排：日光、月光„„。这样前后考虑，可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。
如给“花”字扩词： 从花的种类思考：
桃花 梅花 荷花 菊花 梨花 月季花 从花的颜色思考： 红花 黄花 白花 紫花 金花等 从用花组成语思考：
奇花异草 花好月圆 五花八门 春暖花开 花言巧语 花花绿绿 花开花落 又如给“风”字扩词： 从风的季节扩词： 春风 秋风 季风 晨风 晚风 从风的大小扩词：
微风 和风 大风 狂风 暴风 风 飓风 从风的方向扩词：
东风 南风 西风 北风 东南风 西北风 顺风 逆风 风向 从用风组成语扩词：
满面春风 雷厉风行 看风使舵 风起云涌 谈笑风生 弱不禁风 捕风捉影 风餐露宿 风华正茂
经常这样练习，就能积累大量的词汇。
同样，通过找同义词，近义词，反义词和多义词的练习，也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容，提高运用词语的能力。
如“看”的同义词和近义词，根据词的细微
移花接木 遍地开花
芙蓉花 太阳花 牡丹花等 ？
光辉 光阴 光源 光速 光疗
日光 月光 灯光 火光 电光 莹光 星光 刀光 闪光 银光 金光 ？
差别来分，就有如下几十个。
①表示一般地看的：如见、瞧、视、睹等。
②表示已看到的：如看见、见到、看到等。
③表示向远处看的：如眺、望、眺望、瞭望等。
④表示向上看的：如仰望、仰视等。
⑤表示向下看的：如鸟瞰、俯瞰等。
⑥表示向周围看的：如顾、张望、环视、巡视等。
⑦表示看全身的：如打量等。
⑧表示偷看的：如窥、窥视、窥测、窥探等。
⑨表示亲自看的：目睹、目击、目测等。
⑩表示集中精力看的：如盯、注视、凝视、凝望等。
表示斜着眼看的：如膘、斜视等。
表示愤怒地看的：如瞪、怒视、怒目等。
表示略微看的：如一瞥、浏览等。
表示仔细看的：端详、察、察看、观察、检查、查看等。
表示恭敬地看的：如瞻仰等。
表示上级看下级的：如检阅、视察等。
以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有４８个（当然还不止这些）。在作文中，我们经常要根据事物之间的细微差别，精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度，就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语，如果我们掌握了大量的同义词、近义词，写起作文来，就不愁没恰当的“词儿”来表达了。
想一想，练一练：
（１）给下面的字组词语，组得越多越好。
做词头的：春天
春 做词尾的：早春
组成语的：春暖花开
表示头的动作的词：摇头
头 表示事（人）物的词：木头 老头
组成语的：垂头丧气
（２）找出下列各词的同义词或近义词。
①意义相同的 奶奶（祖母）
（ ）
维生素（ ） 生日（ ）
②意义相近的 暖和（温暖）
批评（ ） 时间（ ） 表扬（ ） 破除（ ） 注（ ）
明亮（ ） 急忙（ ） 宝贵（ ） 雄伟（ ）
视小气（ ） 马铃薯（ ） 自行车荷花（ ） 妈妈（ ） 玉米（ ） 大夫（ ）