我第一次见老桃树是在冬天，一条弯弯的小街，两旁齐整的桃树，除了这棵老桃树外都笔直地站着。
我虽然叫它老桃树，实际上它并不老，它和它的邻居是一起被种下的，但这棵树却趴在地上，显出老态龙钟的样子。它干枯的躯干横在地上足有几米，分出的几条枝勉强调头向上长，枝条总会被折断几根，因为太矮了。它这样歪歪斜斜地长着，足像一棵滑倒了的桃树。人们纷纷议论：“这棵歪树应该砍掉。” “对啊，万一树枝刮坏车怎么办？”„„但最终没有被砍掉，因为春天来到了。
春天，一路的桃树洒下一路桃花，喷出一路花香，铺成一路粉霞。一路笔直的桃树十分可爱，突然看到老桃树开花时的姿态更是独具风韵。如今的老桃树已不像是倒在地上，更像是故意躺在了地上为了展示它的身姿。昔日的老态龙钟已变成优美的曲线，勉强向上伸展的枝条像是桃树微微伸展的手臂。人们喜爱它，是因为看它的花不用仰着头，摘它的花不用掂着脚，可又有谁舍得去摘呢？比起直线，老桃树的曲线更突出几分娇媚；比起高大，老桃树的低矮更显出几分亲切。
到了夏天，人们喜欢出来乘凉，那时桃花已经凋谢了，桃树们也只剩绿叶子没什么可看的，但乘凉的人们总爱坐在老桃树横在地上的那根躯干上，即不用带凳子，也不用打太阳伞。孩子们也喜爱在老桃树的躯干上爬来爬去，因为其他的桃树太直了，爬不上。老桃树也总是很开心地接待每个人，所以不但再没有谁想砍掉它，而且它更加深得人们的喜爱。
老桃树比其它桃树多了什么？其实它不但没多，而且少了一个优点——直，但老桃树并不气馁，你看到的只是它冬天时的老态，它却尽显自己春夏时的可爱。如同人一样，我们身上也有不足，但上帝给你关上一扇门时，总会给你打开另一扇窗，只要我们像老桃树一样，发挥自己的优势，你就会发现自己还可以如此与众不同，给他人带来无数的幸福和快乐！
作文二：《桃树的生长》1800字桃树生长结果习性
１、树性 桃是喜光性小乔木，芽具有早熟性，萌芽力强，成枝力高。新梢在一年中多次生长，可抽生２－３次枝，幼年旺树甚至可长４次枝，干性弱，中心主干在自然生长的情况下，２年后自行消失；层性不明显，树冠较低，分枝级数多，叶面积大，进入结果期早，５－１５年为结果盛期，１５年后开始衰退，桃树寿命的长短，与选用的砧木类别、环境条件和栽培管理水平有较密切的关系。
２、根系生长 桃属浅根性树种，根系大部分为水平状分布。根系的扩展度大于树冠的０．５－１倍，深度只及树高的１／５－１／３，吸收根分布在离土表的４０厘米以内，其中１０－３０厘米分布最旺。桃的根上有明显的横形皮目，说明特别需土壤通气，空气在土壤中的含量要求达１０％，空气含量在５％以上根才能生长。空气含量在２％以下，生长差，甚至窒息死亡。地温４－５０Ｃ时，根系开始活动，１５－２００Ｃ时，为根系生长活动的适宜温度，土温超过３００Ｃ时，停止生长。
３、芽的生长 桃的侧芽（腋芽），有单芽与复芽之别，单芽有叶芽与花芽，顶芽为叶芽。复芽有双复与三复，三复中间一般为叶芽，也有无叶芽的，同一枝上的芽饱满程度，单芽、复芽的数量与着生的部位是有差异的，这与营养、光照状况有关。
４、枝梢的生长 叶芽在春季萌发后，新梢即开始生长，在整个生长过程中，有２－３个生长高峰。第一个生长高峰在４月下旬－５月上旬，５月中旬逐渐减弱。第二个生长高峰在５月下旬－６月上旬，同时在该段时间新梢开始木质化，６月下旬新梢的伸长生长明显减弱。但幼树及旺树上的部分强旺新梢还出现第三次生长高峰。
除此之外的新梢这时主要是逐渐进入老熟充实、增粗生长阶段，１０月下旬进入落叶休眠阶段。 桃在生长季节中，由于生长时间、生长势及所处的着生部位不同，形成不同类型的枝条。
（１） 徒长期 生长极旺，枝条粗大，长度一般可达１米以上，节间长，叶片薄，组织不充实，大部分有副梢，在幼树上发生较多，可利用作为树冠扩展的骨干枝，衰老树上可更新利用，空间较大的，可采用伤变结合的修剪方法，进行逐步改造利用，培养为结果枝粗。
（２） 普通生长枝 生长中庸，较充实。
（３） 叶丛枝 一般着生在光照较差或结果枝组、多年生的部位，长度在１厘米以下，无腋芽，仅有顶芽，通过修剪手段可予以复壮，能成结果枝或强枝。 （４） 徒长性结果枝 长度在７０－８０厘米左右，有二次枝，中上部及二次枝上大部为花芽，在采取缓和修剪手段的情况下，能结果。
（５） 长果枝 长度在３０厘米以上，无二次枝，侧芽多数复芽，处于中间的芽最为饱满，大部分品种在初果阶段结果的主要是长果枝。同时对结果枝组上的长果枝，按一定比例和适当的部位进行重短截，是枝组更新、复壮、交替结果的较为有效途径。
（６） 中果枝 长度在１５－３０厘米，侧芽以单花芽为主，顶芽为叶芽，为多数品种的主要结果枝，修剪时只能疏，不能采用截的方法。
（７） 短果枝 长度在１５厘米以内，节间短，新梢停止生长早，芽较饱满壮实，顶芽为叶芽，以下为单花芽。在合理留果的情况下，果实大，质量高。
（８） 花束状枝 与短果枝相似，长度在３厘米以下，芽的排列很紧凑，顶芽为叶芽，以下为单花芽，结果较差，老弱树上较多发现。
５、萌芽与开花 桃芽的萌发，花芽比叶芽稍早，花芽为纯花芽，每朵花芽形成一朵花（蟠桃的一些品种有２－３朵花的）。花的开花期常依品种和其他条件的不同而有先后，在一般情况下，萌芽早的品种，开花亦早，老树比幼树早，短果枝比徒长性结果枝早。在同一地区，由于品种不同，其花期也不同。例如，在南汇区现有的一些桃品种中，蟠桃、玉露桃的花期最早，白凤、湖景蜜露次之，大团蜜露、仓方早生最晚，花期的长短与品种、气候等也有关，如大团蜜露从初花到末花，约有１５天左右，而玉露桃的花期在１０天左右。在同一品种、不同年份，花期亦有变化，一般可相差３－５天。
６、授粉受精和果实发育 桃的自花结实率很高，但也有许多品种如仓方早生、大团蜜露等，必须配置授粉树，或进行人工辅助授粉，才能正常结果。 桃的结实率与花期的温度有关，花期温度高，则结实率高，在１００Ｃ以上，才能授粉受精，最适温度为１２－１４０Ｃ。
７、花芽分化与形成 桃的花芽属夏秋分化型，具体分化时间依地区、气候、品种、结果枝的类型、栽培管理的状况、树势、树龄等方面的不同而差异，６－８月是花芽分化的主要时期，此时新梢大部分已停止生长，养分的积累为花芽分化奠定了基础。花芽基本形成后，花器仍在继续发育，直至翌春开花前才完成。
作文三：《不同植物生长调节剂在桃树上的作用》1500字不同植物生长调节剂在桃树上的作用：１．提高坐果率，保花保果，增强植株长势胺鲜酯始花期、坐果后、果实膨大期用１０ｍｇ／Ｌ药液各喷一次，可提高坐果率，使果实生长快、大小均匀、含糖量增加．．．
１．提高坐果率，保花保果，增强植株长势
胺鲜酯始花期、坐果后、果实膨大期用１０ｍｇ／Ｌ药液各喷一次，可提高坐果率，使果实生长快、大小均匀、含糖量增加，抗逆性提高，早熟增产。
萘乙酸在花后喷洒萘乙酸２０ｍｇ／Ｌ药液，可提高坐果率。
防落素在开花期喷洒防落素１０～２０ｍｇ／Ｌ药液，或４月下旬至５月中、下旬喷洒防落素２５～４０ｍｇ／Ｌ药液，均可提高坐果率。
细胞分裂素落花后用１０～２０ｍｇ／Ｌ药液喷施，可以增加叶色，叶片加厚，坐果率提高２２．４％，单果重增加１３．２％，减轻桃核重，增加果实大果率，提早成熟４ｄ，增进着色，改善品质。总糖量提高０．６，可溶性固形物提高１％，果酸下降。
赤霉素在花后１５～２０ｄ喷洒赤霉素１０００ｍｇ／Ｌ药液，可提高坐果率。
２．抑制新梢生长
多效唑土壤根施：在桃芽萌发至２ｃｍ长时，在每株成龄桃树根区环状沟施，每株施药量可用１５％多效唑可湿性粉剂１０～１５ｇ，可有效抑制桃树新梢生长，减少养分消耗，花芽数量明显增加，使其节问缩短，叶色浓绿，叶绿素含量提高，叶片干物质增加，同时可提高花蕾的抗寒能力，提高坐果率，增产显著。土施的因根系不断吸收，而产生连续的抑制作用，新梢生长动态波动较小，对桃树当年生长的新梢抑制作用明显，第二年抑制生长的作用最大，第三年开始缓和。高剂量处理的，第三年对新梢仍有较强的抑制。土施容易产生抑制过头现象，施残效时问长，第二年要停用。
叶面喷施：在新梢长至３０ｃｍ长时，用多效唑１０００～１５００ｍｇ／Ｌ喷施，最有效的抑制期为２０ｄ左右，以后抑制较缓和，新梢生长动态波动较大。
树干涂抹法：在生长季或休眠期，将多效唑可湿性粉剂在小茶杯中用水混匀后，用小刷子涂抹在主枝以下的枝干上，用量与土施一样。
使用须注意：桃树使用多效唑要根据当地环境和桃树品种严格控制施药剂量和浓度，以免过度抑制桃树生长，多效唑不可连年使用。
３．疏花疏果，整形
乙烯利在盛花期喷洒乙烯利２００～３００ｍｇ／Ｌ浓度的溶液，有良好的疏除效果。
复硝酚钠在发新芽后喷３～４ｍｇ／Ｌ药液，从开花前２０ｄ到将开花前共喷２～３次，结果后喷１～２次，可促进结果和果实肥大，连续使用可有效地增强和恢复树势，抑制衰退，对产品质量味道均有好的促进效果。
萘乙酸在花后２０～４５ｄ喷酒萘乙酸４０～６０ｍｇ／Ｌ溶液，有疏除效果。
多效唑在花期喷洒５００～１０００ｍｇ／Ｌ多效唑，有显著的疏除效果，抑制花粉萌发和幼果膨大，成熟时处理果重高于对照。桃树在盛花期对多效唑反应敏感，浓度在１５００ｍｇ／Ｌ以上时，可使部分刚萌发的幼梢死亡，１０００ｍｇ／Ｌ以下生长正常。
整形素在盛花后７ｄ，对白风和大久保分别喷洒６０ｍｇ／Ｌ整形素，疏除效果达到生产上的要求，且落果高峰比对照提早１４～２１ｄ，节约了养分消耗，比人工疏果经费节省５０％以上，保留下的桃果个大、品质好，着色指数增加２７％～２８％，还能提早７ｄ采收，增值显著。在大久保、春白和深州蜜桃花后２１ｄ左右，新梢长到１０～２０ｃｍ时，喷施５０～７５ ｍｇ／Ｌ的整形素，旺长的桃树新梢得到有效控制，直立旺长枝弯曲延伸，在弯曲部位下发生分枝的花芽，花芽分化节位降低，质量饱满，大久保和深州蜜桃适宜浓度为５０ｍｇ／Ｌ，春白桃宜用７５ｍｇ／Ｌ。对幼龄桃树和直立性较强的北方品种，防止其密植桃园枝梢旺长的郁闭，有很好的应用价值。喷施整形素后，还可使果实着色期提前７ｄ多，着色面积增加３４．６％。
４．膨大果实，促进成熟
乙烯利在桃采收前５０ｄ内，用１００～２００ｍｇ／Ｌ乙烯利喷施，可促进果实成熟。在五月红桃成熟前１５～２０ｄ喷洒４００～７００ｍｇ／Ｌ，可提早成熟５～１０ｄ。
作文四：《小桃树_500字》500字作文网专稿 未经允许不得转载 盼啊！盼啊！一年一次的植树节来了。这不，张爱莉拿着铲子、树苗和水桶，下来种树了。一天之后，小树苗长成大桃树了。一天天过去了，张爱莉也认不出哪棵是她的小桃树了，秋天来了，张爱莉摘桃去了。 “好疼呀”一个声音传到张爱莉耳中，她吓了一跳，“别怕，是我，你的小桃树。”张爱莉有些发抖。小桃树发话了：“寻找你是我的使命，谁让你是“有缘人”呢。”张爱莉也接受了这个朋友，从此以后，她写完作业，就下来给小桃树浇水，与它谈话，她俩也就成了形影不离的好朋友，也常常在梦中相见。 一天，小桃树竟不说话了！一整天张爱莉不知发了几次呆——她在想她的小桃树。但晚上她照常睡了。这一夜，小桃树给张爱莉托了个梦，梦中小桃树对她说：“对不起了，我走了，没有向你告别，寻找有缘人是我的使命。”梦到这里，就像电视一样中断了。虽然小桃树没了声音，但张爱莉继续给它浇水。一天，她收到一封奇怪的信，信上没有地址。作文 “还记得我吗？我是你的小桃树，我在你家对面的花园里。” 张爱莉高兴坏了，跑下去，发现自己种的小桃树不见了，而爱对面的花园中，自己种的小桃树在欢迎她。 “你跟我回去吧！” “不，我要完成使命”，它停了一下，说：等你满十二岁时，我就会天天陪着你”。 四年级：蓝雨樱花落
作文五：《小草的生长过程》800字一天，老师让我们买一个植物贺卡，只要天天按时浇水，就会长出小草来，而且是无土栽培。无土栽培？这个词语是什么意思？难道这个小草不需要土壤就能长出来吗？这太有趣了。我一定要买一个。
回到家，我迫不及待地打开包装，按照说明一步步地做。我太想让小草长出来了，于是就加了许多水，妈妈说小草的种子如果被水长期浸泡，是会被淹死的。我听了妈妈的话，真后悔浇了那么多水，可后悔已经来不及了，谁叫这个世界上没有后悔药卖呢！可我不想让妈妈知道我后悔了，就对妈妈说：“我的小草才没有那么脆弱呢！”以后的几天，水我都浇得很小，有一天我简直没浇水，希望小草不会被淹死。
就这样过了一个星期，我的小草终于冒出了头，顶着红色的小脑袋，在对我微笑。它们好像对我说：“谢谢你每天喂我们甘甜的乳汁。”我赶紧叫妈妈来看，妈妈看见了，露出了笑脸，说：“一开始我以为它被淹死了，没敢给你说，怕你伤心，不过现在看来，还真像你说的那样它们不脆弱，它们是坚强的小草。”我也骄傲地说：“它们不但没被淹死，而且长得好好的，一个个都那么健康。”
我依旧每天为它们浇水，它们的颜色也由红色变成了绿色，充满生机。
一天上课，老师问我们的小草是否发芽了，大多数同学的都发芽了，只有个别同学的还没有发芽。知道有些同学的小草没有发芽这个消息时，我很骄傲又替她们担心，毕竟，我的小草也有发不出芽的可能。
回到家，我第一件事还是去看小草。“哇”原来白色的纱布，现在竟成了一块绿色的草坪。看着看着，我不禁用手轻轻地抚摸着它们，像一位母亲抚摸着它们的孩子，是那么温柔，生怕把它们弄痛了。我想一位母亲也是这样，把孩子一点一点带大的吧！她们的辛酸，我们做孩子的能体会到吗？她们抚养儿女，就像我养小草一样，有时担忧，有时高兴，有时会伤心吧！
我们要体谅父母，她们抚养我们不容易啊！我们不能辜负她们呀！她们生气时，也许会骂我们一两句，我们不能和她们顶嘴。毕竟，她们这样望子成龙、望女成凤的心情，我们也该理解。
“谁言寸草心，报得三春晖”就像诗句中所说的，儿女不能报答母亲的恩情，她们的恩情我们永远报答不了。
作文六：《小绿豆生长过程》500字前几天，老师布置了作业，让我们观察一件感兴趣的事物，我选择了观察小绿豆发芽的全部过程。ﻩ ﻩ 我从妈妈那里拿了几颗小绿豆，让爸爸给我找了个小花盆，里面放了些土壤，我把小绿豆种在花盆的土壤里，浇了水，就把花盆放到了阳台上。ﻩ ﻩ 第二天，我一大早就从床上爬了起来，立即跑到阳台上，去看我的小绿豆，哇！小绿豆张开了“小嘴巴”，并且露出了“小舌头”我用手轻轻地措它，小绿豆柔柔的，软软的，软软的，摸起来，很舒服。爸爸就在这时候跑了出来，不紧不慢地说：“告诉你，这些小绿豆发芽了。”我又给小绿豆浇了水，高高兴兴地跑去上学了。ﻩ ﻩ 过了几天，我迫不及待地来到了阳台，来看我的小绿豆，这时小绿豆长出了两片小叶子，已经有５厘米高了，正在茁壮成长。我让爸爸给小绿豆施了一点点肥，我又浇了此水，把它放到太阳能照射到的地方。ﻩ ﻩ 放假后，我再一次来到阳台，观察我的小绿豆。这时，小绿豆已经长成了“盆景”似的。在约有十二厘米高了，无数条绿绿的小叶子长得郁郁葱葱。有的还长出了花骨朵儿，看来要不了几天我的小绿豆就可以开花结果了。ﻩ ﻩ 通过观察这一次的绿豆从发芽生长的全部过程，我知道了，只要你不停地去观察身边的事物，就会发现它的特征，揭开事物的奥秘。
作文七：《核桃树生长条件》500字核桃树生长条件
核桃的适应性很强，我国的核桃分布很广，全国有２１个省（市区）种植核桃。以下是种植核桃需具备的条件，请您结合当地实际条件进行参考。
１、温度
核桃属于喜温树种，适宜的年均气温是９℃～１６℃，极端最低温。不低于－２０℃，极端最高温在３８℃以上。花期和幼果期气温下降到－２℃时会受冻减产，生长期温度超过３８℃时，果实易受日灼伤害核仁不能发育。
２、光照
核桃是喜光的阳生树种，进入结果期更需要充足的光照条件。一般要求全年日照时数在２０００小时，低于１１００小时，核壳、核仁均发育不良。生长期的日照强度对树体生长，花芽分化和开花结果都有重要影响。核桃园边缘植株生长好，结果多；同一植株外围枝条比内膛枝结果多，就是因为光照好的原因。所以，核桃栽培在园地选择、栽植密度、栽植方式及整形修养等方面，都必须考虑采光的问题。
３、土壤
核桃具有庞大的根系和树体，首先要求有深厚的土层。核桃喜疏松、透气、排水良好的土壤，在地下水位过高和粘重的土壤上生长不良。核桃喜钙，在含钙的微酸性至微碱性（ＰＨ６．５～７．５）土壤上生长最好。核桃喜肥，除要求土壤肥力较高外，每年还应注意增施有机肥。
４、水分
过去，很多人都认为核机最耐旱树种，实际上核桃是较耐干燥空气，而对土壤的水分状况却比较敏感，一般要求年除水量８００㎜～１０００ｍｍ，过干过温却不利于核桃的生长和结实。 以上内容，仅供参考。
作文八：《小小的桃树》900字冬日到了，窗外一片萧瑟。连同那棵小小的桃树。我因为想家的缘故，又兼情怀无所寄托，心下一直恹恹，不由怀想起春天里那棵小桃树的情态。“阳春布德泽，万物生光辉”，初春的一日，当我推开窗户，百无聊赖地向外看去时，眼前兀然一亮。在过道右侧的低矮杂树丛中，正俏生生地站着一棵小桃树。远远看去，那桃花开得正怒！一簇簇争先恐后抢占了枝头，一团团推推搡搡盘踞了枝干，一朵朵见缝插针缀上了树身，以致桃叶完全被粉红的花朵淹没，只在有风的时候才略略探出。它也知道春天来了吗？不然它何以欢喜得红了脸颊？春天正写在它脸上呢？ 惊喜的同时，我想：也许，当初它只是被随手扔出的一枚桃核，落在这杂树丛中。泥土掩盖了它，使它在泥土里汲取养料，培植根系。待扎稳马步，蓄足动力后，方一鼓作气地钻出泥土，冒出新芽。它一面贪婪地沐浴阳光，吮吸雨露，一面把根向大地扎得更深更广。在成长的过程中，艰难险阻自难逃避。狂风会冷不丁地袭击一番，暴雨会劈头盖脸地痛打一顿，乱枝杂草会心怀嫉妒地压迫阻抑。然而生命是顽强的，一切挫折都被它化成向上的动力，经过数年持之不懈的努力，它成熟了，终于能够在明媚春光里得意地舒展着枝叶，享受清风。 我走到它的近旁，静静地看着这一树桃花。花们有的尚在和畅的春风里酣睡，整个身子蜷缩成一团，正做着好梦。有的张开，惺忪的睡眼，打量着蓝天白云，过往人流，溢满了新鲜的喜悦。有的似开似掩，腼腆羞涩，并不敢正眼看人，只时不时地偷觑一下。有的匆忙换上鲜丽的舞衣，就迫不及待地要在春风里卖弄舞姿，哧哧笑着。美丽只有一季，为了报答春天的知遇之恩，她们一丝不苟地梳妆打扮。 “瞧，我开得多好！”花们七嘴八舌地嚷嚷。是啊，开得多好：大大咧咧，满不在乎；肆无忌惮，放浪形骸；灿灿烂烂，轰轰烈烈。花们美丽得没有时间去忧愁，快乐漫无止境。这些可爱的精灵！ 站在这棵小桃树前，我觉得所有的悲伤都没有理由。就像这些桃花。终究是要落去的，但至少在绽放的日子里，它们给这世间带来了生机、带来了活力，带来了独有的美丽。卑微因此高尚，短暂因此永恒。 我在冬日的寂寥里，怀念着春天里的小桃树。很快，它就会再度开花，舞蹈，让世界的一隅，因此美丽。
作文九：《一棵小桃树》800字中班语言：一棵小桃树
活动目标：
１．排序讲述，了解小桃树的生长变化。
２．欣赏散文诗，对比性理解小桃树前后哭泣的不同意义。
３．尝试帮小桃树解决问题，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。 活动准备：
小桃树生长过程图、ＰＰＴ、背景音乐。
活动过程：
一、排序讲述，发现小桃树生长规律。
１．出示图片，思考讲述。
师：这是谁啊？你们知道小桃树是怎么长大的吗？
２．借助卡片，排序讲述。
师：小桃树到底是怎么长大的呢？谁能按照小桃树的生长过程帮它排排队。 小结：春天小桃树开出了花朵，夏天小桃树长出了叶子，秋天小桃树结出了果子，这是小桃树的生长规律。
二、欣赏散文，感受帮助小桃树的快乐。
１．欣赏配乐散文，体会语言美。
师：沈老师这里有一首散文诗，讲的就是小桃树的故事，我们一起来听一听吧。
２．理解小桃树哭泣的意义，帮助解决问题。
（１）师：小桃树哭了几次呢？分别是为什么而哭？
教师根据幼儿讲述，分别点出哭脸背后的图片。
（２）师：你觉得这是一棵怎样的小桃树？你能用什么方法让小桃树开心起来呢？
幼儿自己选择图片讲述，教师分别将哭脸变成笑脸。
（３）师：小桃树听了你们的话，觉得很开心，让我们来听一听小桃树会对你们说什么。（播放录音）
三、欣赏散文，体会小桃树的坚强。
１．分段欣赏散文，理解小桃树前后哭泣的不同意义。
师：夏天过去了，就是秋天了，咦？小桃树怎么又哭了呢？让我们接下去听一听。
师：现在的小桃树是一棵怎样的小桃树呀？
小结：小桃树一共哭了３次，前两次哭是因为伤心，第三次哭是因为开心。
２．完整欣赏散文，表达对小桃树的情感。
师：现在让我们把这篇散文完整的听一遍，你们也可以跟着我一起念一念。
师：你们喜欢小桃树吗？为什么？
小结：小桃树从开花到结果，经过了很长的时间，但是它没有放弃，坚持了下去，最后终于结出了桃子。我们小朋友也要像小桃树一样，做事要坚持，不要随便放弃。
四、活动延伸
师：小朋友可能已经发现了，文章中没有冬天。那冬天到来的时候，小桃树又会遇到什么事呢？回到教室以后，你们可以自己编一编，和好朋友分享一下你的故事。
作文十：《我的小桃树(1)》3000字第一课时
（一）导入新课
推开记忆的门，前尘往事一幕幕似幻似真···有些人、有些事，原以为我们早已经忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并不真的随风而去，而是一直深藏在我们的心底，守护着我们的回忆。譬如今天，我们要读到的故事——我的小桃树。
（二）朗读课文，学习生字词
１．让学生分组朗读课文，并将学生朗读过程中出现的生字或读错的字写在黑板上。
２．纠正学生的读音（重点指导“葬”“撑”的读音），引导学生学习生字的字形。
（三）整体感知
１．读完课文，谁来说说：课文主要是围绕什么来写的？（小桃树）
２．追问：那么，课文是按照什么顺序叙述小桃树的经历的？
先写眼前情景（第１节），接着回忆过去（第２—７）节，最后又回到现实中来（第８—１０节）。全文依此可以分为三个部分。
３．了解了课文的结构，我们再来看看，这是一棵怎样的桃树？
（四）感受“小桃树”的形象：
１．阅读课文，思考：这到底是一棵怎样的小桃树呢？请同学们默读课文，将相关的句子勾画下来，边读体会。
２．师生交流。预设：
（１）它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
Ａ、自己读一读，边读边想象小桃树的样子，用自己的话说一说。
Ｂ、带着这样的想象，再读一读这个句子，你的心中会产生怎样的情感呢？评读中引导理解“它的委屈”。（不仅仅是委屈）（生命脆弱）（想呵护）（…．）
Ｃ、这棵小桃树牵动着大家的心。作者的心也和你们一样啊！所以，他用“长得很委屈”来描写这棵小芽，这里的“委屈”一词，不仅写出了小芽的样子、神态，还表达了到作者对它的情感，这就是作者炼字的功夫。来，让我们一齐品位作者的语言。
（从这个句子，我们知道了这是一棵先天不足的小桃树，那么你还从哪里读到这是一棵怎样的小桃树？）
（２）他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常保护它，给它浇水。（你从中知道了这是一棵怎样的桃树？——不招人喜欢、无人喜欢的树，无人欣赏——可怜的小桃树！）
（３）虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。（孤独寂寞的小桃树——可怜的小桃树！）
（４）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（历经磨难，顽强不屈的小桃树）
五．小结：同学们，这是一棵怎样的小桃树？
长得委屈 无人欣赏 孤独寂寞 历经磨难 顽强不屈
（加一句链接下文的话）
第二课时
（一）走进我的内心
１． 同学们，我们通过抓住重点词句，品读想象，认识了我的小桃树。在最后一段‘作者说我的小桃树啊，我该怎么感谢你呢？我为什么要感谢小桃树呢？请同学们联系上文认真思考，将相关的句子勾画下来。
２．师生交流。预设：
（１）就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。
Ａ、让学生说说自己的看法。
Ｂ、引导学生抓住“竟”字体会小桃树顽强的生命力；结合“风浪里海上的灯塔”体会小桃树给予了作者希
过渡：如果仅仅只是看到了这一幕，那我就应该只是若有所思，怎么会说“我的小桃树啊！我该怎么感谢你？”
请同学们联系前文，想一想，对于作者而言，小桃树又有什么不同寻常的意义呢？
（２）我却怎么也睡不着，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心，就爬起来，将桃核埋在院子角落里，想让它在那儿存着我的梦。
Ａ、学生谈句子的理解。联系前文，抓住“不甘心”“我的梦”，说出我期望桃核开花，让我看见桃花，让我幸福一生。
Ｂ、引读：当我看见它发芽，看见一个春天长上两尺多高时，我十分高兴：同学们我高兴什么？接着往下读。（这棵桃树是我的梦的种子长的，在它身上寄托着我的梦想。所以先前认为它没出息的奶奶也会常常保护它，给它浇水。）
３、联系小桃树对我的不同寻常的意义，再来说一说，我为什么感激小桃树？
当我看到一朵朵桃花随着风雨飘落时，我仿佛看见自己的梦，可是看到还有一个花骨朵，作者仿佛看到了希望。
（二）梳理“我”的经历
１．可这还不够啊！倘若此时的我一帆风顺甚至春风得意，我又怎会在意这桃花的飘零？这孤独的花骨朵？再联系前文，看看作者又是一番怎样的境况？
２．师生交流。预设：
（１）走出了山，来到城里，„„便在没法去想了。
Ａ、“走出了山，来到城里”说明作者小时候是在山村长大的。
Ｂ、我为什么会感到自己的渺小？（“山外的天地这样大，城里的美景这样多”。“我”在山村长大，山外、城里的情景让我了解到自己就像井底之蛙，孤陋寡闻。
过渡：我知道了自己的渺小，决心干出一番事业，结果又如何？
（２）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
Ａ、联系上文，让学生说说句子的意思。
Ｂ、有感情地朗读。
Ｃ、此时的我受到挫折，陷入了迷茫，心情十分愁苦，又恰逢奶奶去世了。唯有这样的我，看到了这样的小桃树，看到它这样的一幕，作者才会有这醍醐灌顶般的醒悟，才会有这无以言表的感激。这家乡的小桃树，一直激励着作者，他把那一百二十七张退稿签全贴到墙上，抬头低眼看到自己的耻辱。每天读书、写作，读书、写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍，最终成为蜚声海外的著名作家。
３．提问：第６、７段作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？
提示：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。
（七）思考“奶奶”在文中的作用
１．除了“我”和“小桃树”，课文还写了谁？（奶奶）
２．追问：“奶奶”和小桃树又有什么联系？请同学们默读课文，将相关的句子勾画下来。
师生交流：
（１）“吃吧，这是‘仙桃’，吃了以后做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。”
（由于奶奶的话，我把桃核埋在院子里，种下我的梦。奶奶启发了“我”孩提时代对幸福美好生活的向往。）
（２）他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常保护着它，给它浇水。 （由于奶奶的照顾，寄托我梦想的小桃树才能存活下来。）
（八）解决学生疑问
１．学到这里，同学们还有哪些地方不懂的？
２师生交流。预设：
（１）作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”，“它长的不是地方”，意味着什么？
提示：小桃树生长环境差，遭受冷落。
（２）作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？
提示：在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的想往，就有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。
（３）第５段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样解释？
提示：这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。
（４）“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”这句话有什么深层含义？
提示：尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
（九）总结全文：
１、同学们，这篇课文，记叙了作者在一个黄昏坐在窗前看他的小桃树的情景。中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的的人生经历。他寄情于物，表达了自己要不屈不挠，执著追求幸福人生的思想情感。
２、同学们，我们每个人都会有自己的梦想，它是我们心田上绽放的花朵，有了梦想，便有了一个信念，一份追求。面对这棵小桃树，你又有怎样的感悟呢？将你的感悟写在作业本上。
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８．我的小桃树
小桃树 先天不足 孤独寂寞 历经磨难 顽强不屈
我 在山村生长 孤陋寡闻 遭遇挫折、苦难