备好的行囊
如果容量有限，你会带上什么上路？如果路程未定，你的行囊中会有何物？如果归期遥遥，我想至少我会带上真诚和笑容。
面对旅程，总有这样或那样的期待，生命本来就是一场旅行，好在活如微尘，却不敢忘却我们生而伟大，唤醒灵魂，我们只需要背着自己亲手备好的行囊上路。在路上，遇风雪仍然不改路线；在路上，瓢泼大雨只当是洗礼和壮行；在路上，没有便利店和供给，但是世间万物都会为我所用。 母亲说：“要启程，至少要带一顶帐篷，身处异乡，安身才能立命。”我笑着拒绝，最无用的就是所谓的夜晚安睡的所在。天为幕，地为席，宇宙浩瀚中，我是最微乎其微的那个。旅行的意义就在于禅定于自我，路过丛林，取山间树木而枕，披星月雾气而被，悠悠中不觉风冷，惘惘中只觉花香。遇见大海，逐海浪而眠，椰林摇曳如母亲手中的摇扇，听虾兵蟹将讲东海龙王，所谓快乐便是天人合一。
手机可不带，但是一定要带上相机。世上的美景匆匆如过眼云烟，我却痴望着可以偶得一片云彩的光影。行走其间，放下的是尘世上的一身污浊，用最原始的眼光去看待最初的世界，而胶片则是最诚实的使者。人眼有５．７６亿的像素，当我的双手没有了触觉，好在我能用相机里的小小九格里定格我曾路过的美好，生命的长度有限，宽度好在我们可以自
我掌握。
“一瓣心香留人醉，桃花源里不愿归。”带一本书和一支笔在我简之又简的行囊里，为的就是在阴雨连绵或者雪梅初绽的日子里，我可以在繁华尽处，寻一处无人之地，躲在岁月的角落里，听别人的晨钟暮鼓，写一写自己的安之若素。惜字如金的我，偏爱纸张的质感，当笔尖摩擦而留下行行字迹的时候，闻说笔端有风月的那些传闻，我终于得到了正解，那就是触景生情，情在笔端外，而我终于一处与心与自然相通。
“水道曲折，立岸者见而操舟者迷，棋势胜负，对弈者惑而旁观者审。”旅行的魅力就在于旅程的未知性，因为未知所以让我着迷，我自知不管我带了多少上路，总有缺少的物件，索性不如万事就简，交给命运和未来。
行囊此刻已经备好，明天准时到来，当我吃了母亲亲手给我做的一碗面准备出门，母亲拿出一张过塑的全家福给我塞进行囊。“儿啊，不管你去多远，母亲等你平安归来！”行囊瞬间变得沉甸甸，因为有爱，因为白发亲娘最质朴的惦念。（大唐清苑热电有限公司 吴洪超）
作文二：《备好的行囊》600字备好的行囊
一路上，磕磕绊绊，不想去回首那些不愉快的时光，只想把快乐装进自己的行囊。
一块石头被我轻易地踢开，坐在路边，我打开了自己的行囊。行囊里，原本装满着自己的梦想，可是在磨砺中，那些梦想也渐渐淡忘。行囊里，还有家人的叮嘱与期盼，那些叮嘱被我毫不犹豫地放在最下面，现在拿起来看看，那些话语好像是在嘲笑落魄的我，为什么不早点拿出它们。
拍了拍身上的尘土，我便不再想那些叮嘱与指导，如果路线换了，指导还有用么？超级玛丽的通关指引不了魂斗罗的玩家，路，还是自己走出来的最有价值。
人世间有太多悲欢离合的故事，有太多狗血般的剧情，我不愿去想，不愿去看。独自走在路途中倾听大自然的唯美，把这些通通装入我的行囊中。
我慢慢变得强大，知识礼貌、礼仪都装进了行囊，我长大了，经历的事多了，行囊装满了一半，接下来的路还得一个人去走，完成人生重要的使命。
不甘愿只做只呆在小屋里的人，想要做一个眺望未来的神，展望一下未来，很渺茫。我知道现在不努力拿什么来挥霍，有什么资本去炫耀。可是现在的我什么也不懂，更不知道接下来该倾听谁的辉煌事迹。我必须要背起我的行囊不断探索，寻找我要的。
我没有一双梦想的翅膀，飞不到想要去的远方；我没有一对敏锐
的眼睛，观察不到细微的事物；我没有一张能说会道的嘴，说不尽世间沧桑。我没有自信把行囊装满，但我有信心能听到最好的故事。
背上我备好的行囊，里面装载着星光，装载着远方，装载着．．．．．．一颗永恒炽热的心。
作文三：《准备好你的行囊》500字准备好你的行囊
明天，就要踏上征途，
同学，准备好你的行囊。 同学，
准备好你的行囊。
请装进追求与信仰。
让追求与信仰伴随着你
在祖国，
在他乡；
在家中，
在战场；
当落叶随你而萧然，
当鲜花为你而开放；
当苦雨为你而低吟，
当百鸟为你而欢唱；
当风雨欲来，
当日月齐光。
即使礼崩乐坏，
即便风俗败伤。
让它伴随着你，
追求与信仰。
让艰苦与奋斗伴随着你，
在田野，
在工厂；
在都市，
在边疆。
当霞光刚刚升起的时候，
当夜阑将尽的时光；
当阳春展现给你艳丽，
当肃冬呈现给你苍凉；
当某日身陷困境，
当他日大任天降。
请装进艰苦与奋斗，
明天的事业需要它开创。
同学，准备好你的行囊。
把友谊与亲情珍藏。
在青年园，
小径、石凳、池塘；
在教室，
聆听、微笑、目光；
在大操场，
健美、活力、奔放。
同学，让友谊与亲情伴随着你，
在商海里，
在仕途中，
在科学的攀登路上；
让友谊与亲情，
伴着自已，随着他人，
意气风发，斗志昂扬；
让友谊与亲情，
给自已，与他人，
清除迷茫，治疗创伤。
同学，准备好你的行囊。
别塞进自满与骄狂。
无论你今天的杰出，
无论你曾经的辉煌。
别塞进遗憾与沮丧。
昂起头，挺起胸膛，
前面的道路一样宽广
别塞进妒忌与仇恨。
它会磨去你的智慧，
它会耗尽你的能量。
同学，准备好你的行囊。
系上母校的饰物。
让它装点上，
竞争与转化，
文化与素养，
服务与贡献，
责任与开创。
同学，准备好你的行囊，
在前进的路上，
让母校的饰物，
迎风飘扬。
作文四：《备好生命的行囊》900字山东卷作文
备好生命的行囊
２１１ 管伟鸿
生命是一场漫长而未知的旅程，需要我们每个人备好前进的行囊。预先做好准备，将人生中的美好装进行囊，才能平稳、美好地走完这一程。
没有萌芽前的积蓄，怎么有盛开的美丽，没有流水的聚积，怎有海洋的壮丽。做好准备，备好行囊，描摹属于自己的壮丽。
“有人问我诗词有什么用，我说这的确不像炒股经商，能很快看到结果。”叶嘉莹先生笑言。这个从小便沉迷于古典诗词中的才女，将一生的精力和最美好的年华都献给了诗词。她的行囊中装满了对诗词的爱，对梦想的执着，若没有这备好的行囊，又怎会有“不向人间怨不平，相其浴火凤凰生”的生命绝句呢。若没有备好的行囊，叶先生又如何能为诗词推广这条艰辛的道路上一路前行呢，备好行囊，方有坚定向前的勇气。
“我无意吟唱一首闷闷不乐的颂歌，但我要像破晓晨鸡那样在栖木上引吭啼唱，唤醒我的左邻右舍便好。”这是梭罗在《瓦尔登湖》中的绝句，也是他的一生写照，在资本主义蓬勃发展的美国，梭罗却选择了隐居湖畔。他将对自然的爱、对本性探寻装入行囊，为探索自然，探寻本真做好了准备。也正是这份行囊，助梭罗看透人生，领悟自然真谛，也为无数人创造了一个美好的思想境界。
“人是一棵有思想的苇草”，备好生命的行囊 ，选择那些你真正想要的美好，你才有希望看到前进道路的曙光。
余秋雨就像这样一位背包客，在行囊里装满了对自然的热爱，对人文的思考。他用了几年时间，游历四方，踏遍四方山河，感受最单纯的美好，终于凝成了一本《文化苦旅》，触到人们心灵。正如他所言，“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响。”备好生命行囊就是成熟的最好表现。
草婴将专一与严谨装入行囊，用尽一生只为翻译好托尔斯泰的著作，徐霞客将恒心与无畏装入行囊，用脚来感知大好河山。塞林格将耐心、认真装入行囊，沥尽心血完成《麦田里的守望者》。将美好装入行囊，才会有前途的光芒。
所以，朋友，备好你的行囊，做好充足准备，向更加光明的未来起航。
自我点评：我这篇作文评分为５０份，有以下两点。
１审题准确，扣住行囊这一主题，从多个角度论证了那些东西应该装进行囊。不过立意过于空泛写不细
２论证充分，通过叶嘉莹梭罗余秋雨论证突出主题，但是缺少对比，以后可以改进。
３语言优美适当运用名言，但在遣词造句方面还待深究
作文五：《24准备好明天的行囊》700字２４． 准备好明天的行囊
教学设计
学科：汉语文 授课年级：八年级 章节名称：第六单元 设计者：哈森格日乐 单位：呼伦贝尔市陈巴尔虎旗民族中学 教学目标：
１． 积累知识，理解字词含义。
２． 正确流利地朗读课文，了解课文内容。
３． 有感情地朗读课文，感受成长过程中需要的获取的
力量。
４． 背诵自己喜欢的段落。
教学重点：掌握作者是从哪几个方面写明天的行囊中的内容的。 教学难点：感悟自己的启迪。
教学用具：多媒体
教学课型：课内自读课
课时安排：一课时
教学用具：多媒体
学情分析：本课的情况作如下分析：
同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活 运用能力较强。在教学中，我注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面，还须有意识的进行专项训练。由于学生人多，部
教学过程：
一． 导课：
二． 交代学习目标。（课件显示）
三． 学生快速浏览课文，要求：
１． 标出自然段。
２． 不认识的字词做记号。
３． 不明白，不懂之处做标记。
四． 自主合作学习。（解决上述问题）
五． 指名读课文，正音。（两遍）
六． 默读并概括每段内容。（先写后说）
第一自然段：准备行囊。
第二自然段：母亲的话，人要有爱心。
第三自然段； 父亲的话，人要坚强。
第四自然段：祖父的话，人要有信仰。
第五自然段：祖母的话，人要知道崇敬。
第六自然段：老师的话，人要有思想。
第七自然段：朋友的话，人要有友谊。
第八自然段：待发，待续。
七． 有感情的朗读，思考：
１． 课文中提到的“明天的行囊”中都有些什么？
２． 如何理解“我还会不断的往里装些什么，但我绝不会丢弃行囊”这句话。
３． 除了文中提到的你觉得在前进的行囊中海需要装些什
么？
八． 课堂练习。
九． 课堂小结。
十． 作业
作文六：《准备好明天的行囊》1300字一、学习目标：
知识与技能：熟读课文，积累课文丰富的词汇及几种特殊句式；理解文意，领会文章主题。
过程与方法：通过批注法，积累法学习丰富的词汇和句式；通过熟读课文理解课文内容，领会文中所表达的中心思想；通过仿写提高自己的写作能力。
情感态度与价值观：在学习活动中，培养自主、合作、交际的学习态度；不管遇到何种情况，培养自己应对的能力。
二、自学提示：
１、知识积累：本文是一篇演讲稿。演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。 演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达 主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
如：我们在七年级上册中学到的《 》、七年级下册中学到的《 》。
２、再读课文，对你而言，怎么理解课文标题（含义是什么）？
３、①请从文中找出你能模仿写的句子，把仿写的句子写在作文本上。（越多越好哦） ②从文中找出特殊句式改写成其它句式。（如：反问句等）
４、读课文，把优美的词或句字抄在作文本上。（记得要边读边写哦，最好还能背下来）
５、踏上人生的旅途，我们需要什么？（请快速浏览第一自然段）
６、课文中提到的“明天的行囊”中都有些什么？
７、请划出体现本文主题思想的段落，你是怎么理解的？
８、请再浏览５、６、７题，本文运用了什么样的结构？并整理归纳我们所学过的此类结构的文章。
１、按要求完成各题。
①是啊，你不能忘记朋友的礼物。（改成反问句）
②那么贵重的东西怎么能随便送给人呢？（改成陈述句句）
２、仿写句子
①我还会不断地往里装些什么，但我绝不会丢弃行囊 ．．．．．．．．
用上“我还会„„但我绝不会„„”
②我要装满我的行囊，然后，我才能义无返顾的往前走；才能不感到饥渴，困乏．．．．．．．．．．
和软弱；才能一直走到天的尽头，走进那一片灿烂的霞光。 ．．
用上“我要„„然后，我才能„„才能不„„才能„„”
３、填空。
每个人都要长大，在成长的道路上总要选定自己的目标。我的目标是什么呢？我的目标就是（ ）。为了达到这个目标，我的行囊中该有些什么呢？
妈妈说：应该有“三心”。这三心就是（ ）（ ）（ ）！于是，我在行囊里首先装上了这“三心”。这将是一份陪伴我一生的财富！ 爸爸又说了：“人不仅要有‘三心’，还要（ ）！” 这时，姥爷的话又在我的耳边回响：“人要（ ）。我小时侯就是靠（ ）一次又一次从鬼子手里跑出来的，所以你也要（ ），只有（ ）的人，才能战胜生活的困难！”
是呀，人生的道路上怎么能没有雨雪风霜？为了一个高尚的目标，纵然面对霹雳闪电，我也要勇往直前。
作文七：《准备好明天的行囊.2》1700字准备好明天的行囊》教学设计
教
科目 汉语 乌兰
者
课题 ２４、准备好明天的行囊
学自主、合作、交流、
课型 问题综合解决课
法批注
知识与技能：熟读课文，积累课文丰富的词汇及几种特殊句式；理解文意，领会文章主题。
学
过程与方法：通过批注法，积累法学习丰富的词汇和句式；通过熟
习
读课文理解课文内容，领会文中所表达的中心思想；通过仿写提高自己
目
的写作能力。
标
情感态度与价值观：在学习活动中，培养自主、合作、交际的学习态度；不管遇到何种情况，培养自己应对的能力。
重
熟读课文，积累课文丰富的词汇及几种特殊句式
点
难
理解文意，领会文章主题。
点
关键 理解句意，体会写法
板
书
一、创设情境、展示目 ５′
二、走进文本，呈现问题 １２′
学习要求：独立自主解答问题，整理自学收获并把未能解决的问题及发现的问题整理出来作为小组问题，准备组间交流。
１、知识积累：本文是一篇演讲稿。演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。 演讲稿是人们在工作和社会生活中经教
学
过
程 常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达 主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 如：我们在七年级上册中学到的《 陶校长的演讲 》七年级下册中学到的《 这片土地是神圣的 》。 ２、读课文，对你而言，怎么理解课文标题（含义是什么）？ ３、①请从文中找出你能模仿写的句子，把仿写的句子写在作文本上。（越多越好哦） ②从文中找出特殊句式改写成其它句式。（如：反问句等） ４、读课文，把优美的词或句字抄在作文本上。（记得要边读边写哦，最好还
能背下来）
５、踏上人生的旅途，我们需要什么？（请快速浏览第一自然段）
（踏上人生的旅途，我们需要行囊。）
６、课文中提到的“明天的行囊”中都有些什么？
（爱心 坚强 信仰 崇敬 思想 友谊 ）
本篇文章的结构？（总分总 ）
７、请划出体现本文主题思想的段落，你是怎么理解的？（行囊是一种比喻，装在里面的是人在生活中不可缺少的美德，及面对挫折与困难时，具备的品质与精神，随着人生阅历的丰富，积累的美德会更多。所以会不断地往行囊里装，但不会丢弃。 ）
８、整理归纳我们所学过的总分总结构的课文。
《师恩难忘》《陶校长的演讲》《大仓老师》《蒙古族服饰》《植物的感情》《这片土地是神圣的》《敦煌莫高窟》《秦兵马俑》
三、合作探究、展示交流
学生汇报展示并对未能解决的问题进行小组讨论，也可组间交流。
四、回扣目标，小结归纳 ３′
五、达标检测、导学评价 １２′
１、按要求完成。
①是啊，你不能忘记朋友的礼物。（改成反问句）
②那么贵重的东西怎么能随便送给人呢？（改成陈述句句）
２、仿写句子
呢？
妈妈说：应该有“三心”。这三心就是（ 爱心 ）（ 耐心 ）（ 信
心 ）！于是，我在行囊里首先装上了这“三心”。这将是一份陪伴我一生的财富！
爸爸又说了：“人不仅要有‘三心’，还要有（ 毅力 ）！”
这时，姥爷的话又在我的耳边回响：“人要（ 坚强 ）。我小时侯就是靠（ 坚强 ）一次又一次从鬼子手里跑出来的，所以你也要（ 坚强 ），只有（ 坚强 ）的人，才能战胜生活的困难！”
是呀，人生的道路上怎么能没有雨雪风霜？为了一个高尚的目标，纵然面①我还会不断地往里装些什么，但我绝不会丢弃行囊 我还会 ，但我绝不会 ②我要装满我的行囊，然后，我才能义无返顾的往前走；才能不感到饥渴，困乏和软弱；才能一直走到天的尽头，走进那一片灿烂的霞光。 我要 ，然后 才能 ，才能不 ；才能 ３、填空 每个人都要长大，在成长的道路上总要选定自己的目标。我的目标是什么呢？我的目标就是（ 医生 ）。为了达到这个目标，我的行囊中该有些什么
对霹雳闪电，我也要勇往直前。
布
置
作文八：《备好的行囊满分作文范文四》1600字满分作文范文四：
天空深邃悠远，是因为它有飘逸的云儿和飞翔的小鸟；大海广阔无边，是因为它有跳动的浪花和畅游的鱼儿；草原葱绿美丽，是因为它有茁壮的小草和驰骋的骏马；我快乐穿梭于天地，是因为我有“悦读”的行囊。
悦读是什么？其实就是快乐轻松地阅读。以前的人们总是拿书本仔细地品味，探索书中的奥秘。而如今的我们，快餐式的阅读方法，虽不能体会其中的真谛，却也或多或少地得到了一些快乐和享受。可是在浅阅读中，我们也失去了许多。 于是，我开始背上悦读的行囊，体会阅读所带来的幸福滋味。采撷一本唐诗宋词，寻觅一处安静的地方，轻轻地诵读着，笑容绽放于脸上。我体会到了陶潜“采菊东篱下”的悠然；李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信旷达；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮铁骨。在一次次的沉吟中，我陶醉着。
要想体会到这种幸福的滋味，我们必须选择有内涵的书籍，细细地品味，深深地汲取其中的精华，我们不仅获得了享受，而且还得到了诗文、华美乐章的熏陶。 但是，随着社会的发展，我们拥有了快生活，很少有时间去品味阅读所带来的快乐。浅阅读满足了我们，在闲暇时，携一本杂志，泡一杯浓茶，简单轻松地读一篇文章，细细地回味。于是，在快节奏生活中，我们也得到了阅读的乐趣。正因为浅阅读，我们也失去了深阅读所带给我们的感动与慰藉。
背上悦读的行囊，我穿梭于深阅读和浅阅读中。在深阅读中，我体会到古代文化的精髓和诗词的美妙，那种感觉如鱼得水，快乐自在。在浅阅读中，我拥有了短暂的享受，也品味到了一份感动和快乐。
阅读的个性化和多样化使我们拥有了更多的选择，也让我们得到了更多，背上悦读的行囊，穿梭于书的海洋中，徜徉于幸福快乐中。
优秀作文范文一：备好的行囊
人生，本来没有行囊。自从赤条条来的这个世界，父母就对你寄予了太多的希望，于是你的人生便有了行囊。但是这个行囊，你不知道装了些什么，因为里面，装满了父母了希望。就这样，你无忧无虑，度过了你人生最美好、最轻松的幼儿时光，因为在你的思维里，还没有行囊。
幼儿园毕业了，你背着小小的书包，不！你背上了一个小小的行囊，进入了小学堂，因为按照父母的要求 ，你要考第一，你要考双百……背上那个胀鼓鼓的小书包，课本、文具、辅导资料……当然，父母也忘不了每天塞进几块你最爱吃的棒棒糖。小小的行囊，有希望，也有悲伤。曾记得，你的小红花，在教室的光荣榜里，是最长的那一行。也记得，偶尔的成绩不理想，开家长会的时候，你把头深深地埋藏。
当然，你顺利地考到区里最好的初中，爸爸带你去旅游，妈妈给你买了好衣裳。这时候，你背上的那个小书包换成了一个结实实的行囊。每天，不用爸爸给你装书，妈妈也不再给你偷偷地装进棒棒糖。你的课本，文具，还有一大堆辅导资料，你都全部的装进那个大大的书包。不！在你的肩上，它变成了一个重重的行囊！ 你已经懂得，行囊里不仅装的是父母的希望，更是你自己美好的理想！初中生活，虽然没有了幼儿园那些欢乐的童趣，少了些小学里那种浪漫的荒唐，但是你却赢得了更多的风光。同学们的羡慕，老师的表扬，家长的笑容，一并装进了背上的行囊。
你来到了省重点中学，离开了父母，离开了家乡，食宿在学校，不用再背着那个胀鼓鼓的行囊，因为你的书籍、文具、辅导资料，在课桌上垒起了长城，在宿舍里放在了枕旁。肩上的行囊不见了，心底里的行囊却更重了。你暗暗地立下誓言，要考进全国最好的高校，来放飞自己的理想。课堂上，你注视着老师的目光，紧盯着变换的屏幕。月光下，绿荫旁，图书馆，实验室，你穿梭于长长的回廊。 为了心中的目标，你要装满自己的行囊。虽然有形的行囊变成了变成了满腹经纶，变成了知识的海洋。在这无垠的空间里，不管是用到的，还是用不到的，你都统统地使劲地往里装，装的越多越好，越满越好，因为在人生的旅途上，路途漫漫，今天用这个，明天用哪个，最终它们都会被派上用场。面对未来的人生，必须备好自己的行囊；即使有些暂时用不着，但它们会伴你走向幸福的远方！
作文九：《2010中考作文,你的备考行囊准备好了吗》5200字又是一年春风起，又是桃红柳绿时，此时正是农民们的备耕时节，也是中考师生备考的关键时期。２０１０年中考作文会呈现出什么万紫千红的局面呢？我们又该怎么来应对呢？现在，就让我们一起来探讨。 一、回望过去，把握趋势 综观近年来的中考作文题，真可谓百花齐放，争奇斗艳。认真盘点这些作文题，就可以窥见中考作文的发展趋势，预测２０１０年中考作文的主要方向、重点题型，从而帮助我们有的放矢地做好备考准备。 １、命题形式渐趋稳定 我们先来一起看一下近三年的“作文题型一览表”（见表１）。 从表１可以看出，话题作文所占比例一路走低，材料作文虽有起伏变化。但所占比例最高时也只有１０．１％，呈现出“月白风清欲坠时”的衰微态势：可能是受北京、上海、湖南等地高考作文命题的影响，中考作文中全命题作文的比例也在不断提高，２００９年高达３９．２％，出现了与选题作文平分秋色并逐渐成为主流的趋势。 尤为亮眼的是：近三年来，选题作文所占比例最高，“花开正满枝”，是中考作文的主要形式。我们对这些选题作文中所出现的题型也进行了统计。其结果见表２。 从表２可以看出，话题作文和材料作文所占比例有下降趋势，而全命题作文、半命题作文所占比例则有所上升。 综上所述，我们认为，２０１０年中考作文在命题形式上应该不会有太大的变动，命题作文、半命题作文依然会以强劲的势头成为主要命题形式，尤其是“亦限亦放两相宜”的半命题作文可能会出现在更多省市的试卷中。当然，每年的作文题型都会出现新面孔，从“变”的角度来看，想象作文或按要求续写等命题形式也有可能在个别省市出现。 ２、生活倾向渐趋明朗 综观近三年的中考作文题，我们不难发现，命题者的出发点不是为了“考住”学生，而是为了“考出”学生，因此命题涉及的内容越来越贴近现实生活，命题者直接从生活现象或已发生的现实事件中取材而命制出的作文题越来越多。 如２００９年各省市的中考作文题中，北京燕山题是以“有一种＿＿＿＿＿＿＿叫＿＿＿＿＿＿＿”为题，引导学生来回忆初中生活，让青春岁月成为永远的记忆：天津题是以“致甜甜同学的一封信”为副标题，让学生对材料中说到的甜甜感到的无助和痛苦、压力和挫折进行劝解；上海题是以“在学海中游泳”为标题，吉林题是以“假如初三不再补课”为标题，内蒙古赤峰题是以“家长会”为话题，陕西题是以“在我的世界里，一切都很美好”为题目，新疆乌鲁木齐题要求以《今夜无眠》这句歌词写一篇文章……这些作文题都贴近学生生活。着眼于自然、社会、人生、心灵，注重学生的生活经历、兴趣爱好、情感修养。生活化的命题在２０１０年仍将受到命题者的青睐，必将成为中考作文命题的主流。 ３、隐含理性思辨要求 关注现实生活是作文命题的“永恒主题”，近两年，生活体验类的作文题越来越多，而这些生活体验材料的背后又常常隐含着对理性思辨能力的考查。 ２００７年、２００８年就有很多这样的作文题，而２００９年的命题更是呈现出这样的特点：如河南以“逆耳忠言助我行”为题，湖北黄石以“从细微处见真情”为题，浙江嘉兴以“不走寻常路”为题，福建厦门以“＿＿＿＿＿＿才能优秀”为题，福建宁德以“生活需要梦”为题，这些都是极具理性思辨意味的命题。湖北黄冈是“人生最重要的几个字”。命题者要求考生“领悟其所蕴涵的道理，选取一个角度，提炼观点”再作文。这类题要求考生透过现象看到事物的本质，辩证地思考问题，从而“以负责的态度表达自己的看法”。 二、走出误区，挥洒才情 小故事：我的女儿在念初中二年级的时候，写过一篇作文，叫做《清道夫》。她描写我们院子的环卫工人，说是穿着白大氅，戴着白口罩，手里提着铃。一听到铃声，我的女儿就感到充满了诗意，对这个工人产生由衷的敬慕。她把作文拿给我看，我说你真是见鬼了！我们家院子里的工人，难道是你写的这样一个白衣使者吗？明明是一个发育不健全的侏儒，连说话都有困难，动作也并不是很伶俐。你为什么实实在在的不去写，而去胡编乱造呢？……她说，如果按照实际情况写。老师可能会说“立意不高”的。 胡编乱造出来的高立意就不可能不是虚伪的、不诚实的，文章只要是不诚实的，就会让人觉得讨厌。其实你要对环卫工人表示你的敬意，并不一定要他穿着白大氅，如果你在观察一个穿着很土气、发育不良、智商水平不很高的劳动者，从他许多不可爱的地方看出一些难能可贵之处，那你就有了进步。从大家都觉得可爱的人身上看出可爱，是一种水平；从大家看不出可爱的人身上看出可爱来，是更高水平的自我，也就是更高的立意。（节选自《直谏中学语文教学》，著，孙绍振） 不少考生因为平时忽视了身边丰富多彩的生活。淡看了生活中的喜怒哀乐，在写作时难免拘谨尴尬，捉襟见肘。一些考生为了迎合老师的口味，为了得高分，不得不用成人化、公众化、套路化的话语模式来代替富有个性的话语，用刻板的、虚拟的印象来代替自己对新鲜生活的真实感受和认识。总结一下，中考作文中的“误区”主要有以下三种表现： １、编造生活 某报记者就曾对某中学模拟考的作文作过一番分类调查。结果发现一个滑稽的现象：“在学习雷锋的日子里”，有一半学生凑巧“捡”到了装有巨款的钱包，另一半学生则正好有机会“搀”老太太过马路：一个班里的学生为表现家庭困难，有四十几个人恶狠狠地“迫使”父母下岗：为了表现独生子女的困惑。有二十几个同学果断地让父母“离婚”……从表面上来看，这些作文都主题鲜明，结构完整。用词准确，行文流畅，但认真一读，总觉得有问题，到底哪儿出了毛病？关键就在于考生编造生活，以假情假意欺骗阅卷老师。 ２、机械照搬 一些同学在反复的写作训练中对《历届中考优秀作文选》中的范文掌握得滚瓜烂熟，在具体的写作时甚至背熟了《分类描写词典》《警句格言汇编》中的精彩语句，无论出什么题目，他们都会经过审题、选材等步骤。然后熟练地按照作文要求从大脑材料库中搜索出现成的内容甚至主题思想，像产品装配似的组合成一篇篇文章来。有些同学甚至从《优秀作文选》之类的书中选出几十篇文章熟读背透来应付中考。这种做法势必使考生的思维陷入一种惰性，让文章显得刻板、枯燥、乏味。 ３、模式僵化 这一点主要体现在作文的结构及思路上。模式化和公式化的写作已成为中考作文的新八股。写记叙文有三环节：先时间地点。再人物事件。最后升华主题；写议论文有三段式：先提出问题，后分析问题，最后解决问题；写说明文有三结构：先总写，后分写，再总写；写材料作文有四步骤：先引出论点，后分析论证，再联系实际，最后总结全文等。太多的考生是“为文而文”，有的根据公式“套”。有的仿照优秀习作“摹”。还有的按固定的结构模式去“填充”“描红”。造成作文千人一面、千口一腔、千
篇一律。 三、背上锦囊，亮剑中考 １、打开双眼，积累新颖素材 要写好２０１０年的中考作文，同学们要积累新颖的材料。不仅要在日常的生活中去发现感动，寻觅真善美的所在，挖掘生活中的智慧和哲理，还要通过各种渠道，比如通过收看新闻节目、翻阅报纸杂志、上网查询最新资讯等方式关注社会热点。但同学们平时学习都很紧张，难有条件和时间去搜集整理，我们可以通过浏览“最新作文素材”类的图书获得相关素材。 当然，要运用好素材。让它们成为作文的闪光点，还必须挖掘这些材料的内涵，揣摩其中蕴涵的深刻道理。运用素材要遵循这样的原则：追踪生活，围绕一个“新”字；摒弃虚假，强化一个“真”字；用心感悟，一着意一个“深”字。请阅读下面这段闪耀着理性光芒的好文段： 忘不了感动中国的最美女校长李灵，她为了孩子四处奔走，眼角有了皱纹，双手不再细腻。但是她把爱与温暖带进了乡村学校的课堂，她是让全国人民尊敬的“‘８０后’最美乡村女校长”。大城市优厚的待遇对一个“８０后”来说是一个不小的诱惑。然而。这位执著的校长却偏偏选择了偏远的山区，选择了被边缘化的留守儿童。在这里。她的人生价值得到体现，她的奉献也更具深远意义。 忘不了航天之父钱学森，他在美国优厚的待遇诱惑下，毅然选择了报效祖国。他被尊为“航天之父”“火箭之王”，在这众多的名誉面前，他仍旧时刻不忘燃烧自己，发挥自己的光和热。他对国家、对社会的奉献是善始善终的，甚至在他临死前，仍旧为我国的科技发展献计献策。毫无疑问，国家和民族都将铭记钱学森，因为他是爱国者、奉献者。 （文段选自《中考作文必备考题》一书） ２、立足现实，盘活生活体验 源于生活很重要，但有了生活，不一定能写出好文章。因为中考作文要求我们能艺术地表达自己对生活的真实体验，如果我们不去深切地体会生活，盘活生活体验，那么即使是再丰富多彩的生活也不过是一堆没有生命力的素材，不可能成为鲜活的写作题材。 盘活生活体验，要特别有意识地培养丰富的情感。生活中的任何人、事、物的变化，都会影响一个人的情绪，笑声、哭声、风声、雨声、读书声、歌唱声，都会令人产生不同的情绪；花香、茶香、酒香、饭香、煎饼香，也会使人产生不同的情绪；和煦的阳光、清凉的海风、无边的草原，会使人心旷神怡；忙碌的街头、拥挤的汽车、喧哗的市场，会让人烦躁不安；明天的家长会、未完成的作业、一场足球赛。会让人紧张焦虑。诸如此类的外部刺激，都是我们体验的对象，值得我们去挖掘。请读下面这篇优秀习作： 不是人 殷威飞 前不久在阅览室读到这样一句话： “禽兽尚且有一点怜悯之心，而我一点也没有，所以我不是禽兽……” 这是什么逻辑？！我当时被它的幽默逗笑了，以至于该作是出自何人之手也忘了瞟上一眼。后来我想。这也许是一个无聊者没事做写着玩的，应该没有什么深刻的意思吧。 事有凑巧。一日在风雨球场散步。又听到了这样的对话： “你这家伙不是人……”一个短发女生咬牙切齿。 另一个长发女生不无得意：“我不是人，我是九天仙女下凡尘。”说完便趾高气扬，意气风发地走了。 “长发”风一般地从我身边飘过，我看不惯她那副德性。心里说道：“魔鬼一般，还九天仙女。”我很轻蔑地扫了她一眼。不过她这回答实在是巧妙，如果有一天也有人骂我“不是人”时，我不也可以说，我是神仙吗？ 我还真“学以致用”了。一日因一点小事得罪了一室友，这人一向是“君子动口不动手”，可他那“口”比刀子还厉害。我也不是什么省油的灯，一番唇枪舌剑之后，他气极：“你还算不算人……”不等他把话说完。我油腔滑调，回以“神仙”之语，他却又甩给我这样一句：“真是牛头马面。”便气呼呼地出了寝室。 轮到我一头雾水了，这又是什么鬼话？后来我才知道原来牛头马面是鬼大哥。哎，真想不到，别人认为你“不是人”时，你还可以是仙，可以是鬼，可以是…… 我一时也懵懂了。我搞不清楚世界上到底有多少人，有多少禽兽，有多少仙或多少鬼。 但我知道的是：若用绣花针刺自己，每个人都知道痛，所以每个人都是人；若用绣花针狠狠地扎别人，别人被捅成了马蜂窝，自己丝毫也不痛。所以每个人都是鬼；若是别人来刺自己，自己一定会火冒三丈，暴跳如雷，虎视眈眈地盯着别人，恨不得“断其筋骨”，所以每个人都是禽兽；倘使有人用甜言蜜语的金针轻轻地点着他们的百会穴，他们一定会感觉神清气爽，飘飘欲仙，所以每个人也都是神仙…… 这样一来，“不是人”的帽子一旦戴到人的头上，是不是并不觉得羞耻，反而还有点荣光了呢？ 这篇作品有它的独到之处：作者从阅览室看到的一句诡辩之语阐述开来，巧妙联系生活中的几件小事，用一种看似轻松的笔调对一些人的心态进行了深刻挖掘，反映出作者对生活敏锐的洞察力。特别是结尾的两段议论性文字，总结全文，升华思想，发人深省。另外，文章以“不是人”为题，真实新鲜，并以此贯穿全文，环环相扣，内容紧凑，很值得大家借鉴。 ３、勤于训练，强化文体意识 近几年的中考作文一般是文体不限，但在评分时则要求文体特征要鲜明。 为了能在中考时具备强烈的文体意识，我们应该抓紧这段时间做好这方面的训练。比如可以选择一个作文题，审题后，决定要写的文体，然后根据文体特征构思。因为时间紧迫，我们还可以进行各种文体的片段训练，以培养自己的思维能力和语言表达能力。如果选择了记叙文，就要把内容落实到人、事、物上，把人写好，把事写实。如果从自己或身边的生活实际中难以开发出动人的故事，写一篇小小说也不失为一种聪明的选择。若选择议论文，就要有充足的事实和理论依据。一般情况下，初中生宜写记叙文，在生动的叙述中，我们既可以畅快地表达自己的情感，又可以深入地阐述人生的启示。丰富地展示自己的作文功底。 总之，一篇成功的中考作文，必须以高尚的思想感情为统帅，以新颖的素材和鲜明的文体特征为基础，方可得到“立意新颖”“语言优美”“结构严谨”“情节起伏”等赞赏，从而成为中考作文的佼佼者。
作文十：《准备好明天的行囊..d教学设计》1700字准备好明天的行囊》教学设计
教
科目 汉语 乌兰
者
课题 ２４、准备好明天的行囊
学自主、合作、交流、
课型 问题综合解决课
法批注
知识与技能：熟读课文，积累课文丰富的词汇及几种特殊句式；理解文意，领会文章主题。
学
过程与方法：通过批注法，积累法学习丰富的词汇和句式；通过熟
习
读课文理解课文内容，领会文中所表达的中心思想；通过仿写提高自己
目
的写作能力。
标
情感态度与价值观：在学习活动中，培养自主、合作、交际的学习态度；不管遇到何种情况，培养自己应对的能力。
重
熟读课文，积累课文丰富的词汇及几种特殊句式
点
难
理解文意，领会文章主题。
点
关键 理解句意，体会写法
板
书
一、创设情境、展示目 ５′
二、走进文本，呈现问题 １２′
学习要求：独立自主解答问题，整理自学收获并把未能解决的问题及发现的问题整理出来作为小组问题，准备组间交流。
１、知识积累：本文是一篇演讲稿。演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。 演讲稿是人们在工作和社会生活中经教
学
过
程 常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达 主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 如：我们在七年级上册中学到的《 陶校长的演讲 》七年级下册中学到的《 这片土地是神圣的 》。 ２、读课文，对你而言，怎么理解课文标题（含义是什么）？ ３、①请从文中找出你能模仿写的句子，把仿写的句子写在作文本上。（越多越好哦） ②从文中找出特殊句式改写成其它句式。（如：反问句等） ４、读课文，把优美的词或句字抄在作文本上。（记得要边读边写哦，最好还
能背下来）
５、踏上人生的旅途，我们需要什么？（请快速浏览第一自然段）
（踏上人生的旅途，我们需要行囊。）
６、课文中提到的“明天的行囊”中都有些什么？
（爱心 坚强 信仰 崇敬 思想 友谊 ）
本篇文章的结构？（总分总 ）
７、请划出体现本文主题思想的段落，你是怎么理解的？（行囊是一种比喻，装在里面的是人在生活中不可缺少的美德，及面对挫折与困难时，具备的品质与精神，随着人生阅历的丰富，积累的美德会更多。所以会不断地往行囊里装，但不会丢弃。 ）
８、整理归纳我们所学过的总分总结构的课文。
《师恩难忘》《陶校长的演讲》《大仓老师》《蒙古族服饰》《植物的感情》《这片土地是神圣的》《敦煌莫高窟》《秦兵马俑》
三、合作探究、展示交流
学生汇报展示并对未能解决的问题进行小组讨论，也可组间交流。
四、回扣目标，小结归纳 ３′
五、达标检测、导学评价 １２′
１、按要求完成。
①是啊，你不能忘记朋友的礼物。（改成反问句）
②那么贵重的东西怎么能随便送给人呢？（改成陈述句句）
２、仿写句子
呢？
妈妈说：应该有“三心”。这三心就是（ 爱心 ）（ 耐心 ）（ 信
心 ）！于是，我在行囊里首先装上了这“三心”。这将是一份陪伴我一生的财富！
爸爸又说了：“人不仅要有‘三心’，还要有（ 毅力 ）！”
这时，姥爷的话又在我的耳边回响：“人要（ 坚强 ）。我小时侯就是靠（ 坚强 ）一次又一次从鬼子手里跑出来的，所以你也要（ 坚强 ），只有（ 坚强 ）的人，才能战胜生活的困难！”
是呀，人生的道路上怎么能没有雨雪风霜？为了一个高尚的目标，纵然面①我还会不断地往里装些什么，但我绝不会丢弃行囊 我还会 ，但我绝不会 ②我要装满我的行囊，然后，我才能义无返顾的往前走；才能不感到饥渴，困乏和软弱；才能一直走到天的尽头，走进那一片灿烂的霞光。 我要 ，然后 才能 ，才能不 ；才能 ３、填空 每个人都要长大，在成长的道路上总要选定自己的目标。我的目标是什么呢？我的目标就是（ 医生 ）。为了达到这个目标，我的行囊中该有些什么
对霹雳闪电，我也要勇往直前。
布
置