一、思想重视期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖一本书的内容，全面检测我们的能力，是检验我们一学期学习效果的主要形式之一。学习半年了，究竟学得怎么样？学生自己想知道，老师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。“复习”不是可有可无，要下功夫搞好。
二、讲究方法俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。这里向大家重点推荐一种复习法。
１、按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：（１）基础复习；（２）强化能力；（３）查漏补缺；（４）模拟练习。
２、拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型、考场规则。四个阶段，四个方面，环环相扣，逐步深入，四位一体，一气呵成。
３、在复习过程中，要充分发挥学生自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。
三、巧用试题每位教师手里都有自己的期末练习题，还有学校订购的单元检测与期末复习题，期末复习题主要是供我们复习用，试题绝不能拿过来做一遍，一对答案了事。应先按上面讲的前三个阶段，逐项进行复习，然后再做题。做完后核对答案，发现问题，查漏补缺。最后，按期末考试的要求，独立完成“期末测试题”，起到事半功倍的效果。
作文二：《关于期末考试手抄报》700字关于期末考试手抄报
一、思想重视期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖一本书的内容，全面检测我们的能力，是检验我们一学期学习效果的主要形式之一。学习半年了，究竟学得怎么样？学生自己想知道，老师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。“复习”不是可有可无，要下功夫搞好。
二、讲究方法俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。这里向大家重点推荐一种复习法。
１、按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：（１）基础复习；（２）强化能力；（３）查漏补缺；（４）模拟练习。
２、拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型、考场规则。四个阶段，四个方面，环环相扣，逐步深入，四位一体，一气呵成。
３、在复习过程中，要充分发挥学生自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。
三、巧用试题每位教师手里都有自己的期末练习题，还有学校订购的单元检测与期末复习题，期末复习题主要是供我们复习用，试题绝不能拿过来做一遍，一对答案了事。应先按上面讲的前三个阶段，逐项进行复习，然后再做题。做完后核对答案，发现问题，查漏补缺。最后，按期末考试的要求，独立完成“期末测试题”，起到事半功倍的效果。
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作文三：《手抄报：初二思想品德课考试新形式》3700字【 威７ 『 新概 念 】 【 才・ 智】 手抄报 ： 初二思想品德课考试新形式 江苏 摘 张家港 ●施振华 要： 初二思想品德课 ， 主要是根据学生的身心发展特点对其进行教育。 心理教育是一种发展学生心理素质 ， 培养健康 的和 适 应现 代 社会 需要 的人 格 为 目的 的教 育 。 具 体 来说 ， 就 是 以 心理 品 质培 养 为 中心 ， 辅 以道 德情 操 和 思 想方 法 ， 把 心理 学 知 识、 品 德 和 能 力培 养 融 为一 体 ， 重在 心理 训 练 和行 为指 导的 一 门课 程 。 通过 对 学 生进 行 思 想品 德教 育 ， 使 他 们 懂得 磨 炼 意志 、 优化性格、 自尊 自信 、 陶冶情操 、 严格 自 律 对个人成长成才的意义； 引导他们正确对待社会 ， 培养健全人格 ； 使他们具有 面对挫 折 的承 受 力和 对 待 成功 的正 确 态度 ， 以适 应现 代 社会 生活 的 需要 。 关键 词 ： 初 中教 学 ； 思 想品 德 ； 考 试创 新 ； 手 抄报 ； 人 才 变记忆课 本知识为主的测试为知识 、 能力 、 技能 由于思想品德课 的特殊性 ， 单纯的知识性 的闭卷考试已不能 的。手抄报考试 ，全 面 检查 教 育 对 学 生心 理 和 思 想 行 为 的影 响 ， 更 不 能 反 映 学生 心 培 养 的实 际 情 况 ， 找 出 了一 种 既 能 检 验 学 生 学 习情 况 ， 又 能 一 改 政 治 考试 死 记 硬背 现 状 的新 的考 试形 式 —— 手抄 报 。 同时 ， 我们 发现 ： 手抄报的文字表达形式 ， 可 针 对 初 二 心理 常识 ， 让 学 生根 据 书 本 知识 自由发 挥 ； 另外 ， 还 能 发 挥 学 生美 工 的 特 长 ， 的综 合 测试 ，使 学 生 的不 同个 性及 特长 潜 能 得 到 了充 分 发挥 ， 有 理 品 质 的状 况 。因此 ， 我 们 在教 学 实 践 中 ， 结 合 我 校 注重 学 生特 长 利于加强学生学习的自信心 ， 有利于贯彻素质教育 。 学生在选择考试 内容时 ， 常常会根据 自己的个性特长爱好进 行选择。有的学生擅长 电脑操作 ， 他们将 自己的材料用 电脑编辑 有 的学生擅长 国画 ， 将手抄报纸做成一张有着浓厚文化气息的水 墨报 。一些学生在写作方面有优势， 他们就将 自己学习心理常识 的感 受用 文 章 表现 出来 。 手抄报作为一种宣传手段 ，一直在学校 中发挥德育的作用。 排版 ， 最后 ， 以剪贴的形式表现出来 ， 效果 干净整洁 ， 有现代气息 。 是一种值得一试的考试形式 。 于是 ， ２ ０ １ ２ 年， 我们在平时考试 中推 行了这种形式 。首先 ， 规定制作手抄报的 内容 为一年级（ 上） 的五 课， 学 生 可 以 根据 这 五 课 内容 ， 用 小 故事 、 漫画、 诗歌、 自己 的学 习 学生作品完成后 ， 教师应该注意给予他们充分肯定 ， 并选取 水平好的作 品制成展板进行公开表扬和展示 ， 尽可能把受表扬面 积扩大。 尊重 、 赞赏与鼓励是对学生最大的信任 ， 也是培养学生 自 信心得到加强 ， 学有兴趣 ， 学得轻 松 ， 综合素质随之不断提高 ， 不 断超 越 自我 。 三、 有利 于培 养学 生 的 学 习兴 趣 ， 大 面积 提 高课 堂 教 学效 率 体会等形式表现本学期 以来所学的内容 ， 并在考试前一星期就通 （ 坐标纸 、 水彩 、 剪刀等） ， 可在考试前将手抄报的基本雏形设计好 。 最后 ， 在 考试 的两 个 小 时 内将 手抄 报 完 成 。 经 过 两 年 的 实践 ， 手抄 报 的考 试 形 式 在学 校 领 导 的支 持 下 和 知学生收集资料 ， 进行准备。 其次 ， 要求学生 自己准备手抄报材料 信心的前提 。 这种考试方式 ， 使学生在学习过程 中潜能得到发掘 ， 政治组老师的共 同努力下得到不断完善和发展 ， 其有效性 和可行 性具体表现在以下三个方 面。 一在政 治课上 ， 要启发学生的学习兴趣 ， 使他 们由不爱 学到爱 学， 由不会 学到会 学 ， 不 仅要依靠教 师系统 的知识 传授 ， 还要依 靠学生 的活动 ， 在学生 自我活动 中渗透学科 知识 。 手抄报的考试 形 式 ，是 一 种 能 调 动 学 生 学 习 兴 趣 的 活 动 形 式 。通 过完 成 手抄 、有利 于实 现学 生 主 动 学 习与 创 造性 思 维培 养 的 和谐 统 一 传统教学中将教师和书本置于教学活动核心地位 的做法 ， 已 被越来越多的教育工作 者所抛弃 ， 现代教育心理学提 出了“ 以学 报 ， 学生的课本知识得到不断拓宽及补充 ， 成 为课 堂教学 的有机 生为 中心 ” 的 口号 ， 学 生不 仅是学 习活动 的主体 ， 还是发 展的主 延伸 ， 获得知识 的新途径 。 这种把外部活动形式与 内部思维性质 体。 所 以， 教师在指导学生主动获得知识 的同时 ， 还须努力培养其 结合起来 的做法 ， 也是本校大多数学生提高学习心理 常识兴趣 的 创造性思维。 我们的手抄报考试形式正好把体现学生学习的主体 重 要 因素 。 地位 ， 培养 学 生 的创 造 性 思 维和 谐 地 统一 起 来 。 采取这种考试形式 以前 ，我们在课堂教学上花费不少心思 ， 在完成手抄报的过程中，教师对学生选择的考试 内容形式不 采取讲故事 、 辩论会 、 小讨论 、 演课堂剧等多种教学形式 ， 以此来 加 限制 ， 让其 自由发 挥 。学生 为更 好 地完 成作 品 、 取 得好 成绩 ， 充 分 提高学生学习兴趣 ， 但效果并不是很明显 。 其 主要原因是 ， 思想政 利用 课余 时间 ， 到图书馆 、 书店或者上 网收集 资料 、 图片 ， 多次修 治课在学生乃至家长心 中一直是 只要死记硬 背就能学好 的科 目。 改， 不断 自我完善文字写作水平。精心设计 ， 运用所学电脑知识编 因此 ， 学生在课堂上不积极参与课堂活动 ， 不注重书本知识 的运 以消极 的态度对待学习 ， 造成课堂上注意力不集 中等不 良现 辑打印作 品， 外观设计也从单一的色调、 简单的形式发展成色彩丰 用 ，富、 形 式 多样 。整 个过 程 制作 ， 无处 不体 现学 生 主动 获得 知识 、 不 断 象的产生 ， 致使课堂教学效率下降。 自从我们采取 了手抄报考试 克服困难 、 大胆创新的精神， 由此实现知识的融合贯通。如初一（ １ ） 形式 ， 学 生 的学 习 观 念 改变 了 ， 学 习主 动 性被 调 动 了起 来 ， 在课 堂 班 的学 生 为手 抄 报 设 置 了“ 绚 丽 内心 世界 ” 的板 块 ， 介 绍 人 生 的 宝 上表现出了前所未有 的热情 ，还主动查找一些资料来说 明问题。 贵财 富——道德高 尚、 心理健康 ， 以此说 明只有道德 良好 、 心理健 用他们 的话来讲 ， “ 现在的政治考试虽不用死记硬背 ， 但需要我们 康才利于青少年的成长， 这也是第一课的内容。初二（ ２ ） 班学生在 手抄 报 中 开办 了 心理 咨 询 室 ， 用 书 本上 的知 识 来 解 答 他 们 自己 生 报考试 ， 使 学 生 的 能力 与 知 识得 到并 重 发 展 ， 智 慧 得 到 升华 ， 智 力 平时的积累和灵活运用， 所 以上起课来就有精神多了。” 实践表明 ， 手抄报考试 以它丰富多彩 的活动形式及对学生学 虽 然 这种 考 试 形 式 还存 在 评 判 主 观 等缺 点 ， 但 它 在 提 高学 生 活 中 的心 理 问题 ， 活 学 活用 书本 上 的知 识 ， 达 到 了教 学 目的 。 手 抄 业方面带来的新作用 ， 已成为学生喜爱 的一种考试形式。 实现飞跃 ， 同时初步品尝到 自我价值实现的成功愉悦 。 二、 有 利 于加 强 学 生学 习 自信 心 ， 充 分 发展 不 同 个性 及 特 长 综合素质 、 减轻学生负担方面确实不失为一种好 的考试形式 。在 今后的实践当中 ， 我 们 还将 努 力 进 行 深 层 次 的 研讨 ， 尽 可 能 地 不 学生学 习的状况始终受智力与非智力 因素的双重作用 ， 当中 自信心是影响他们学业成 功的非智力因素之一 。因此 ， 素质教育 断完善它 ， 使我们 的学生在一种轻松 、 愉快的环境下茁壮成长。 （ 江苏省张家港市教育人才服务中心） 要以发展学生非智力 因素为 中心内容 ， 以促进学生身心健康为 目 【 ２ ０ １ ４ ． ２］ ４ １团
作文四：《手抄报:初二思想品德课考试新形式》2500字摘 要：初二思想品德课，主要是根据学生的身心发展特点对其进行教育。心理教育是一种发展学生心理素质，培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育。具体来说，就是以心理品质培养为中心，辅以道德情操和思想方法，把心理学知识、品德和能力培养融为一体，重在心理训练和行为指导的一门课程。通过对学生进行思想品德教育，使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长成才的意义；引导他们正确对待社会，培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。 关键词：初中教学；思想品德；考试创新；手抄报；人才 由于思想品德课的特殊性，单纯的知识性的闭卷考试已不能全面检查教育对学生心理和思想行为的影响，更不能反映学生心理品质的状况。因此，我们在教学实践中，结合我校注重学生特长培养的实际情况，找出了一种既能检验学生学习情况，又能一改政治考试死记硬背现状的新的考试形式——手抄报。 手抄报作为一种宣传手段，一直在学校中发挥德育的作用。同时，我们发现：手抄报的文字表达形式，可针对初二心理常识，让学生根据书本知识自由发挥；另外，还能发挥学生美工的特长，是一种值得一试的考试形式。于是，２０１２年，我们在平时考试中推行了这种形式。首先，规定制作手抄报的内容为一年级（上）的五课，学生可以根据这五课内容，用小故事、漫画、诗歌、自己的学习体会等形式表现本学期以来所学的内容，并在考试前一星期就通知学生收集资料，进行准备。其次，要求学生自己准备手抄报材料（坐标纸、水彩、剪刀等），可在考试前将手抄报的基本雏形设计好。最后，在考试的两个小时内将手抄报完成。 经过两年的实践，手抄报的考试形式在学校领导的支持下和政治组老师的共同努力下得到不断完善和发展，其有效性和可行性具体表现在以下三个方面。 一、有利于实现学生主动学习与创造性思维培养的和谐统一 传统教学中将教师和书本置于教学活动核心地位的做法，已被越来越多的教育工作者所抛弃，现代教育心理学提出了“以学生为中心”的口号，学生不仅是学习活动的主体，还是发展的主体。所以，教师在指导学生主动获得知识的同时，还须努力培养其创造性思维。我们的手抄报考试形式正好把体现学生学习的主体地位，培养学生的创造性思维和谐地统一起来。 在完成手抄报的过程中，教师对学生选择的考试内容形式不加限制，让其自由发挥。学生为更好地完成作品、取得好成绩，充分利用课余时间，到图书馆、书店或者上网收集资料、图片，多次修改，不断自我完善文字写作水平。精心设计，运用所学电脑知识编辑打印作品，外观设计也从单—的色调、简单的形式发展成色彩丰富、形式多样。整个过程制作，无处不体现学生主动获得知识、不断克服困难、大胆创新的精神，由此实现知识的融合贯通。如初一（１）班的学生为手抄报设置了“绚丽内心世界”的板块，介绍人生的宝贵财富——道德高尚、心理健康，以此说明只有道德良好、心理健康才利于青少年的成长，这也是第一课的内容。初二（２）班学生在手抄报中开办了心理咨询室，用书本上的知识来解答他们自己生活中的心理问题，活学活用书本上的知识，达到了教学目的。手抄报考试，使学生的能力与知识得到并重发展，智慧得到升华，智力实现飞跃，同时初步品尝到自我价值实现的成功愉悦。 二、有利于加强学生学习自信心，充分发展不同个性及特长 学生学习的状况始终受智力与非智力因素的双重作用，当中自信心是影响他们学业成功的非智力因素之一。因此，素质教育要以发展学生非智力因素为中心内容，以促进学生身心健康为目的。手抄报考试，变记忆课本知识为主的测试为知识、能力、技能的综合测试，使学生的不同个性及特长潜能得到了充分发挥，有利于加强学生学习的自信心，有利于贯彻素质教育。 学生在选择考试内容时，常常会根据自己的个性特长爱好进行选择。有的学生擅长电脑操作，他们将自己的材料用电脑编辑排版，最后，以剪贴的形式表现出来，效果干净整洁，有现代气息。有的学生擅长国画，将手抄报纸做成一张有着浓厚文化气息的水墨报。一些学生在写作方面有优势，他们就将自己学习心理常识的感受用文章表现出来。 学生作品完成后，教师应该注意给予他们充分肯定，并选取水平好的作品制成展板进行公开表扬和展示，尽可能把受表扬面积扩大。尊重、赞赏与鼓励是对学生最大的信任，也是培养学生自信心的前提。这种考试方式，使学生在学习过程中潜能得到发掘，信心得到加强，学有兴趣，学得轻松，综合素质随之不断提高，不断超越自我。 三、有利于培养学生的学习兴趣，大面积提高课堂教学效率 在政治课上，要启发学生的学习兴趣，使他们由不爱学到爱学，由不会学到会学，不仅要依靠教师系统的知识传授，还要依靠学生的活动，在学生自我活动中渗透学科知识。手抄报的考试形式，是一种能调动学生学习兴趣的活动形式。通过完成手抄报，学生的课本知识得到不断拓宽及补充，成为课堂教学的有机延伸，获得知识的新途径。这种把外部活动形式与内部思维性质结合起来的做法，也是本校大多数学生提高学习心理常识兴趣的重要因素。 采取这种考试形式以前，我们在课堂教学上花费不少心思，采取讲故事、辩论会、小讨论、演课堂剧等多种教学形式，以此来提高学生学习兴趣，但效果并不是很明显。其主要原因是，思想政治课在学生乃至家长心中—直是只要死记硬背就能学好的科目。因此，学生在课堂上不积极参与课堂活动，不注重书本知识的运用，以消极的态度对待学习，造成课堂上注意力不集中等不良现象的产生，致使课堂教学效率下降。自从我们采取了手抄报考试形式，学生的学习观念改变了，学习主动性被调动了起来，在课堂上表现出了前所未有的热情，还主动查找一些资料来说明问题。用他们的话来讲，“现在的政治考试虽不用死记硬背，但需要我们平时的积累和灵活运用，所以上起课来就有精神多了。” 实践表明，手抄报考试以它丰富多彩的活动形式及对学生学业方面带来的新作用，已成为学生喜爱的一种考试形式。 虽然这种考试形式还存在评判主观等缺点，但它在提高学生综合素质、减轻学生负担方面确实不失为一种好的考试形式。在今后的实践当中，我们还将努力进行深层次的研讨，尽可能地不断完善它，使我们的学生在一种轻松、愉快的环境下茁壮成长。 （江苏省张家港市教育人才服务中心）
作文五：《如何有效提升你的考试技巧初三毕业班手抄报》1700字古诗词鉴赏题要抓三个关键：１．抓诗眼：诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句是个一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。 ２．抓意象：意象是诗作中作者所写之景、所示之物，客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的。
３．明意境：优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境关系往往比较多的是寓情与景、触景生情、情景交融。
阅读要学会整体快读：
１如果是说明文，中心。
２如果是议论文则把握中心观点。
３４如果是小说则要抓住中心人物和事件。作文的开头和结尾：
考场作文由于受时间和字数的限制，好采用“开门见山”的写法：或说明写作缘由；或“开宗明义”主体；或“言归正传”“单刀直入”“形象化”的写法：或描写环境，物；或抒发感情，以渲染气氛；事，以引出深刻道理；或借诗词谚语，事的开端。好的开头，新颖生动，结尾的方法也很多：总结全文，展示未来，以鼓舞斗志；抒发情怀，以增强文章感染力；造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。
审好作文题目：
考对目不答生施要系清慢快识在本
而，全对来“分第求、楚，一，这完第通数不也或所说分钟三等数，就慢能个成二览学
要
全要答有，段个各学力是”整大全个全掌
的不需”复题得循方含求的体循卷循握
。查后一目可分时面义从要原把，环卷好，关，能”间环或、语对则握环会用，“防因在来查解法题，，中
许做时先三止，对检收有答结目就并，得做个即此地“使要二于查尾要循用形构逐是要都会大解，的势、字说执有做分简环做对个而完那循多答用单”信、逻逐审行全完钟题：不
些环数并大息数辑句题“局了，对了题，答中考实约。据关看要一意，基。
突破听力有方法：
１．利用听录音前的时间，迅速得捕捉每个小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容．
２目前听力测试中短问理解大部分是记叙文或演讲稿
所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意 捕捉文中所涉及的人物、时间、时间、地点、原因、方式、程度、数字、选择等。
３注意短文的首句和首段，文章的开头和结尾往往是对短文的概括。当然英语挺立主要还是靠平时多听，培养英语感觉。
明确完形填空解题步骤： 首先要通览全文、领会大意，概略得了解文章的体裁、背景、内容、结构层次、情节、写作风格等等。在填空是应联系上下文和语境，从上下文中寻找线索，注意词汇的意义、搭配，惯用性，语法，常识等多个角度进行综合考虑。填完后要把全文通读一遍，注意看所选答案填入空白处后能否做到文章意思通顺、前后连贯、逻辑严谨、结构完整、首尾呼应。
书面表达要在四个方面下功夫：
１．学生应当在实践中真正体会到学以致用的道理，从态度上重视书面表达。
２．掌握好各种各样的词汇和组合规则，训练时一定要将它们落实在语篇训练中，不可将词汇练习与全篇练习分离开来。
３．重视交流：一是先学习语言符号，和有关的组合规则，然后再去进行交流；二是在交流中有目的地去应用语言，以达到学习的目的。语言能力在相当程度上是通过第二种学习策略获得的。
４．养成自主学习的习惯，提高语言表达能力，更多的还是要靠学生自主去练、去悟，注意回归教材，以记背提高语感都是有必要的。
考生首先要考虑的是命题人为什么要我们写这篇文章。不难看出，该作文的命题人很明显是考察考生是否具备一定的哲学思想。现在的作文命题人在题目中把“写什么”叙述得清清楚楚，认真分析一些就十分明白了。
答优要家自失陌
考理将先要在先先镇难己措生先先题位的，同同注考处高定，“，的熟易时做时集因类后意试理后，大我首题后后到间中为型异解后高低不家难先目生难“的，这的：题半：要都，要时：。四效有样题就的个分就紧难你写不看先率利有目是时小题是张不难会要到四
后算。于利集说间时特说”。难，暗惊比”：
提于中考效，别要，大示慌较
３．１０
１．２．
，
１００
如何写出作文得分的“亮点”：
英语做文章如何才能得到高分呢？首先是要改变句子的开头方式，并不是一味得都是主语开头，接着是谓语言、宾语，最后再加个状语。可以把状语置于句首，或用分词作状语等。在整篇文章中，避免只用一两个句式，要灵活运用诸如强调句、主从复合句、分词短语、倒装句、省略句等。
１． ２．
３．
，
初三（３）班宣
作文六：《备战期中考试》1900字．．＼三多的记忆－播客视频．ｆｌｖ 信念这玩意不是说出来的，是做
出来的。 光荣在于平淡，艰巨在于漫长。 人不能过得太舒服，太
舒服就会出问题。 连长说过，日子是问题叠着问题 。 别再混日
子了，小心日子把你给混了。 我们的突击
一、充分利用课堂四十分钟，努力提高课堂效率。 二、有效利用
课余时间，注重知识的反复与巩固。 三、合理安排自习课时间，学
会自主学习，建议晚自习的时间用来主攻语数英三科，其他科目利用
课堂或者课余时间，或者下第二节晚自习之后复习 四、不要忽略周
末和假期对知识的温习，勤于思考， 做到“温故而知新”。
＊ 学习太累太难了！ 把卫生和内务做好？ 太难了！！！ 每天要做作
业？ 太难了！ 考试及格？ 太难了！ 拿第一？？？ 太难了！ 想都
别想！！！ 看来，我们有太多太难的事情做！ 但是 到底有多难呢？ 有
他的难吗？ 有她的难吗？ 有他们的难吗？ 问题是：有多难？ 说的
漂亮， 不如做得漂亮； 以其无休止的抱怨， 不如踏踏实实的做下
去； 你改不了环境， 但你还可以改变自己。 与 许三 多 同 行 向
期中考 奋 进 好好的活，就是做有意义的事。 做有意义的事，就是
好好的活。 想到和得到中间还有两个字， 那就是做到，只有做到才
能得到。 你不去尝试， 你永远不知道自己的潜力有多大； 最难的
事莫过于， 把每天的小事做好； 记得每天对自己说： 再难，也难
不倒我！ 一个人必须给自己设立目标，
并朝着目标不断向前，不要自暴自弃，不要被眼前的困难所吓倒，在
还没有采取行动前，不要对自己说“不可能”。 备考的策略 一、心
态上： 二、学习上： １、复习的策略 ２、做练习 ３、
分析测试 ４、对待疑惑：勤学更要问老师、同学 不把疑惑留明天 备考的策略 二、
学习上： １、复习的策略 ２、做练习 ３、分析测试
４、对待疑惑 ① 早读：大声读，用心记，动手写。②书写：工整；
卷面：整洁。 ③ 劳逸结合，保证睡眠。④合理安排时间⑤如有
心结及时解，莫让心事乱方寸 ⑥互帮互助，收获快乐，也收获知
识 分数包括 学习态度、积极性、
努力程度、学习方法、 试题的难易程度等多项因
素。 老师眼里的学生成绩 分数固然重要，但你的智
慧更令我欣赏。 学生眼里的分数 Ａ．千万别把自己
陷进拿分数来定位自己 在老师和同学心目中
的位置的怪圈； Ｂ．任何时候都不要放弃为自己能增加 分数的机会（不含非法所得）； Ｃ．要有为提高自己的成绩
而准备付出努力。 正确的心态，健康的心智
１、 正确对待学习成绩
２、用正确的态度认识人与人的关 系，做到学会适应，善于
交流。 Ａ． 正确处理好与老师的关系
学生与老师：尊重老师，调整自己不断适应 的讲课方
式，不要因为不喜欢老师而放弃学习。
Ｂ． 勇于提问：假如自己提不出问题来，当别的 同学去问
问题的时候，一定要跟着一块去，同 学所问，老师所讲，一定对你有所启发、有所 帮助。 Ｃ． 相互信任。 Ｄ． 顺利通过交友关。 Ｄ． 顺利通过交友关。 ａ、同学之间：在班级里接触面要广， 和谁都要交谈，和同学的关系融 洽，会使自己的心情愉快，学习 自然感到轻松。 ｂ、互帮互学，博采众长。平时应多 跟同学探讨问题，乐于向同学请 教，
如果同学有问题向你请教， 你应该尽可能把你知道的讲清楚， 这样对双方都特别有帮助。 ｃ、与老师、家长交朋友。 英国著名物理学家卢瑟福有一天晚上走进实验室，当时已经很晚了，见他的一个学生仍俯在工作台上，便问他：“这么晚了，你还在做什么呢？” 学生回答：“做实验”。 “那你早上做什么呢？ ” “做实验”。 “那么整个白天你也在做实验吗？”。 “是的”。 ？？ 卢瑟福说：“那么这样一来，你什么时候思考呢？” 卢瑟福的学生很勤奋，很用功，但是，如果只是机械的学，也只能是“学而不思则罔”，那又有什么用呢？如果我们只是一味的死读书，读死书，花费的时间不少，却是事倍功半的。 “业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，思考是何等的重要，我们要善于思考。 ＊
作文七：《备战期中考试》900字备战期中考试，要具体分析自身的学习情况。针对不同的学习问题，需要有不同的解决方案：
问题一：不会听课
分析：疏于课前预习和课后复习，老师所讲的内容无法完全吸收掌握。
解决方案：找准问题，制定计划。针对自己的薄弱环节制定有效的学习计划，优化学习过程。注意留意自己的学科弱点，进行查漏补缺。
问题二：不善于提问
分析：造成在课堂中不会的知识无法及时搞懂，成为将来考试中的定时炸弹。
解决方案：主动交流，寻求名师指点。老师的经验是非常丰富的，找到老师，一是帮助自己找到问题的原因，二是能够让老师对自己有所了解，在今后的教学过程中，老师会对你加以关注。俗话说“读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路”。同学可以在课堂上和老师直接面对面交流和提问，及时解决没听懂的问题，提高学习效率。
问题三：基础不扎实
分析：简单的知识点，稍微变化下题型，在考试时就可能出错，原因是在学习的时候，基础掌握得不够牢靠。
解决方案：提高课堂听讲效率，有计划弥补弱点。避免出现“上课老师讲的我都懂，但自己遇到问题就是不会处理”。紧跟老师思路，甚至要比老师的思路超前，这样使自己的听课注意力更加高度集中，课堂所学的一切便会深深地印在自己的头脑之中。
问题四：不懂装懂 分析：遇到问题没有及时弄懂，考试的时候又重新暴露出来。
解决方案：同学们要将没掌握透彻的问题及时提出来，第一时间寻求老师或同学的帮助。因为在日后的教学中，每个知识点之间都有连贯性，一但在某个知识点上没有掌握扎实，一定会影响到今后其他知识点的理解和掌握。
我们可以拿出自己以前的试卷，翻看我们曾经做错的题目，因为它们曾经绊倒了我们，，我们可以拿出自己的笔记和书本，用心温习，弥补缺漏，因为它们曾经使我们迷茫，我们可以多和同学，老师交流、讨论，因为任何人都不是完美的，任何人都需要在相互切磋，砥砺中成长，魏征说：“以人为镜，可以明得失”没错，在别人这面镜子上，我们总能发现自己的不足，以及时弥补。我们还应该根据自己的实际情况，合理分配时间，以去粗取精、取长补短，为自己的要务。
在做好充分的准备工作之后，我们还需冷静，沉着应考，否则不用说超常发挥，甚至连自己原本的实力都无法完全发挥出，结果就是试题不会做，便纵有五车之才也只有无奈地抓耳挠腮
家长的准备 不要一味责备，把考试当做知识水平的一次检验和改进自己的一次机会，和孩子一起总结原因，以求一次比一次好。
作文八：《备战2014中考试题》24900字备战２０１４中考：２０１４中考语文记叙文阅读精华试题汇编
一、河南省 阅读下文，完成８－１２题。
漓江情韵
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边
的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见
那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”
我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎
呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我
逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登
木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。终于，ａ在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。
顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上
的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的
奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？
上船来吧！”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪
的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身
行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果
有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是„„”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
他大声地笑了起来。ｂ那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在
漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待
收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市
去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的？”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
“那么请客人登船的两句话呢？”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了
起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多
少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，
从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不
可以——不可以——老先生，我没为你做什么．不能收你的钱„„”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织
成了漓江一首美丽的人文诗章 （作者：从维熙。有删改）
８．请简要概括本文的主要内容。（３分）
９．第一段在文中起什么作用？（２分）
１０．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”？这样写的目的是什么？（４分）
１１．从文中画波浪线的ａ、ｂ两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。（３分）
１２．文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。（写出两个主要的方面即可） （４分）
二、河北省 阅读下面的记叙文，回答１８～２２题。
别动世界上最美的那朵花
①温丝果特是一个。丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的衰发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，
长长的睫毛忽闪忽闪的。她的噪音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。街区的人
都亲切地称她为“雷丁市的安淇儿”。
②雷丁市是伯克郡的一个辖区。亚垦殖立臣色Ｊｋｂ～Ｌ二ｊ艺座直上。经常有外地人来到这里定居。这
年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人一一珍妮芙太太。她是一个婶妇，无儿无女，只有一个
侄子，也不在身边，固而显得：冲孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸
引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常
态。每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人
给她讲好听的童话故事。尤其是周末，老少两人常常在一块儿共享快乐的时光。
③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。
④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答，像爸爸妈妈一样
做演员。不过，她要成为大明星，拿奥斯卡奖。珍妮芙太太一边为ＪＪ、女孩梳头，一边赞许地点点头。
⑤在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿，足
有鸽子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。医生说那是一个良吐肿瘤，尚处在早期，只
要一个手术问题就解决了。不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。
⑤Ｒ丝莱特回到家中，变得沉默自闭了。她不愿去幼）Ｌ园，也不再去珍妮芙太太那儿。了，她害怕手
术。一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了问关于手术的一些情１，摸了模温丝莱特的头，
鼓励她坚强一些。接下来的两天，珍妮芙太大再也没有来过。Ｒ《莱特有点）Ｌ想她了。可是，珍妮芙
太大家的门一直紧闭着。
⑥温丝莱特的手术很成功。她在医院疗养了一周后，ｑ到了自己的家。可是，她依然没有见到珍妮芙太
太。两天后的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太大家的门敞开着！她三步并作两步跑了
进去。可是，她没有见到珍妮芙太太。在房间忙着收拾东西的，是一个男子。仔细看，竟是马体医生„
一７地手术时的主刀医师！温丝莱特惊奇地问：·“您怎么会到这里来？”马体医生说他是珍妮芙太太的
侄子。温丝莱特于是急切地同珍妮芙太太到哪儿去了。马体医生的眼神黯淡下去，他轻声说道：“她去
世了！”
⑦原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后，便赶往柏克郡，找到了马体。她向马体提
出一个建议，一定要按颈部皮肤的纹路横向切口。因为温丝莱特脖子上的肿块）Ｌ是竖着长的，马体原
本的方案是纵向切口，那样手术难度最低，风险最小。所以他显出了为难的样子。可姑妈不依不饶，非
要他改变方案不可。她说：“如果刀口是纵向切的，那么将来就会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的
梦想也就被这一刀给割掉了。”马体医生答应了。可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇
了车祸。
②温丝莱特听着，哭成了一个泪人„„
①时光的脚步永不停歇。转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩，）顶利地成为一名演员。
凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝这一角色，她创造了电影史上的一个神话，并一举获得第用
届奥斯卡影后的桂冠。
１８．为什么珍妮芙太太感觉这个春天“异常明媚”？（２分）
答：
１９．选文第②段加线句子属于什么描写？有什么作用？（３分）
答：
２０．结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。门分）
（１）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。答：
（２）温丝莱特听着，哭成了一个泪人„„ 答：
２１．第③段插叙了什么内容？其作用是什么？（４分）
答：
２２．结合选文内容，为温丝莱特写一个简短的获奖感言。答：
三、山东省滨州 阅读下文，回答文后问题。
用你爱我的方式去爱你 卫宣利
你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看
看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去„„”
第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，
脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。
去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。我紧追过去，在你前面
弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你
的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。”又说：“背啥背？我自己能走。”纠缠了半天，你
拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。我攒了满身的劲背起你，却没有想象中那样沉．
那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经健壮威武的父亲吗？你双手搂着我的脖子，在我的背上不
安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。
到小区门口，不过二十几米的距离。你数次要求下来，都被我拒绝。爸爸，难道你忘了，你曾经也这样
背着我，走过多少路啊？
那一年我在工地被钢板伤，右腿险些被砸断，腰椎也被挫伤。在漫长而繁杂的治疗过程，你背着我，去
五楼做脊椎穿刺，去三楼做电疗，上上下下好几趟。那年，你５０岁，日夜的焦虑使你身心憔悴；我１８
岁，在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。５０岁的你背着１８岁的我，一趟下来累得气都喘不过来。在
你的精心照料下，８个月后，我开始扔下拐杖能自己走了。
这次去在医院做检查，你不停地问我：“到底怎么样？不会很严重吧？”我紧紧握着你的手，你厚实粗
糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。我第一次发现，你其实是那么害怕。是骨质增生，必须手术治疗。
医生说，真想象不出，你如何能忍得了那样的疼？
那天护士为你输液，那个实习的护士，一连几针都没有扎进血管。我一把推开她，迅速用热毛巾敷在你
的手上。一向脾气温和的我，第一次对护士发了火：“你能不能等手艺学好了再来扎？那是肉，不是木
头！”护士尴尬地退了下去，你看着暴怒的我，眼睛里竟然有泪光闪烁。我猛然记起，几年前，你也曾
这样粗暴地训斥过为我扎针的护士。
手术很成功。你被推出来时，仍然昏睡着。我仔细端详着你，你的脸沟壑纵横，头发白了大半，几根长
寿眉耷拉下来„„我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片，忽然止不住地心酸。
几个小时后，你醒了，看见我在，又闭上眼睛。一会儿，又睁眼，虚弱地叫，“尿„„尿„„”我赶紧
拿出小便器，放进你被窝里。你咬着牙，很用力的样子，但半天仍尿不出来。你挣扎着要站起来，牵动
起伤口的疼痛，巨大的汗珠从你的额角渗出来。我急了，从背后抱起你的身体，双手扶着你的腿，把你
抱了起来。你轻微地挣扎了几下后，终于像个婴儿一样安静地靠在我的怀里，那么轻，那么依恋。
出院后你就住在我家里。每天，我帮你洗澡按摩，照着菜谱做你喜欢吃的菜，绕很远的路去为你买羊肉
汤。阳光好的时候，我带你去小公园听二胡，每天早上催你起床锻练，你在前面慢慢走，我在后面紧紧
跟随„„所有的人都羡慕你有一个孝顺的儿子，而我知道，这些，都是你传承给我的爱的方式。只是我
的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回
报大海。
（选自《青年文摘》２０１０年１１期，略有改动）
１８．请用简洁的语言概括文中详写儿子爱父亲的三件事。（３分）
（１）
（２）
（３）
１９．根据语境，解释下列词语在文中的意思。（２分）
（１）轻描淡写：
（２）纠缠：
２０．围绕句中加点内容，赏析下列精彩语句。（４分）
（１）去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。
（２）只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能
用杯水，去回报大海。
２１．结合文章内容，谈谈你对题目的理解。（３分）
２２．读了此文后，也许你会有一些肺腑之言要对文中的父子或自己的亲人说，请敞开心扉，说出你的心
里话吧。（２分）
四、山东德州 阅读下文，完成１４—１７题。
苦 瓜 肖复兴
原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍
弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。
那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人
家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之
所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们
那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的
落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏
花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利
式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。
以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不
会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。
像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着
露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。
这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲
手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
一直吃到母亲六年前去世。
如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手
将它炒熟，端上自家的餐桌了。
因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了
几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤
红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。
用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。”
不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
１４．文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？为什么？（４分）
１５．品味下面句子中划线的词语，简要分析其表达效果。（４分）
①母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。
②它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
１６．简要赏析文章结尾的妙处。（４分）
１７．文章以 “苦瓜”为题有什么作用？（４分）
五、山西省 阅读下面记叙文，完成１２—１８题。
一次帮助，改变两个人命运
①在１９世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良，乐于助人。有一天他在干活时，
忽然听到附近的泥沼地里有人呼救，原来，一个男孩陷了进去。眼看泥沼已淹到胸口，弗莱明立刻跳下
去，奋力救起了男孩。
②这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的儿子。得知是弗莱明救了儿子，
这位绅士提出要用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推让之际，一个农家少年忽然闯入绅士的视线。“这
是你的儿子吗？”弗莱明点点头。绅士说：“既然你救了我的孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许
我资助他，让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动，答应了他的提议。
③绅士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利医学院。毕业后，这位少年成为英
国著名的细菌学家——他就是亚历山大·弗莱明教授。
④１９２８年，亚历山大·弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素——青霉素，２０年后普遍应用于
临床医学，挽救了数以亿计病人的生命，他也因此获得了诺贝尔医学奖。而他的同龄人、被自己父亲救
起的那位绅士的儿子，也成长为著名的政治家——后来的英国首相丘吉尔。
⑤二次大战期间， 已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎（在当时肺炎属于绝
症），生命垂危。紧急时刻，亚历山大·弗莱明从英国赶来，用自己发明的青霉素治好了丘吉尔的病。
⑥丘吉尔紧紧握住他的手说：“谢谢，你们父子给了我两次生命。”亚历山大·弗莱明微笑着回答：
“不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次，是你的父亲救了你。”
⑦一次帮助，改变了两个人的命运。没人会料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子，这样的小事，
会对人类历史发生如此重大的影响。
【助读资料】
丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，１９５３年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世
界大战回忆录》），曾于１９４０—１９４５年及１９５１—１９５５年期间两度任英国首相，被认为是２０世纪最重要
的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之
一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。２００２年，ＢＢＣ
举行了一个名为“最伟大的１００名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
１９５３年，丘吉尔被授予诺贝尔文学奖。瑞典文学院在授予他诺贝尔文学奖的颁奖词中说：“丘吉尔
成熟的演说，目的敏捷准确，内容壮观动人。犹如一股铸造历史环节的力。„„丘吉尔在自由和人性尊
重的关键时刻的滔滔不绝的演说，却另有一番动人心魄的魔力。也许他自己正是以这伟大的演说，建立
了永垂不朽的丰碑。”
１２．下面的名言警句，有几则也包含了题目中“帮助”的意思，它们是：
Ａ．赠人玫瑰，手留余香 Ｂ．对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬
Ｃ．助人是人格升华的标志 Ｄ．人生有两出悲剧：一是万念俱灰；另一是踌躇满志
Ｅ．施比受更有福
１３．根据示例，概括绅士的优良品质。 （２分）
示例：农夫：心地善良 乐于助人 绅士：
１４．用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现绅士寻找走失的儿子时的焦急。
１５．从布局谋篇上看，如果在第①段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉尔”，你认为好不好？
为什么？ （３分）
１６．第⑥段中“第一次”指的是什么？为什么说“但这一次，是你的父亲救了你”？
１７．阅读全文后，请用“假如„„就„„”这种表示假设关系的复句形式，写两句话，表达你对第⑦段
中“对人类历史发生如此重大的影响”的理解。
（１） （２） １８．阅
读助读资料，完成这张读书卡片。
六、上海 阅读下文，完成２１－２６题。
龙眼与伞 迟子建
①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞
在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部
宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。
③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。
是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。
④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，
你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不
住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！”
⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，
看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我
准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。
⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个
小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的
泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！
⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处
的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪
的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一
笔，就是母亲夹着伞离去的情景。
⑧雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走
去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心
了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个
任性的孩子。 ⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，
我可不去惹你！”
⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天
午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤
痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所
以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身
亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，
她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她
黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在
北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌
心，想着带给儿子„„
⑩那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴
朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。
２１．第①段画线句运用的修辞手法是 ，其表达效果是 。
２２．第③－⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“ ”→“ ”的变化过程。２３．第⑧段
中，“妈妈”“又抹眼泪”的原因是 。（３分）
２４．作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是：（１）母亲独自默默地回家；（２）
“把晴朗留给儿女”的具体表现是： ；
２５．对本文主旨理解最恰当的一项是
Ａ．体现了母亲乐观开朗的个性。Ｂ．赞美了母亲的慈爱、宽容。
Ｃ．抒发了对母亲的思念之情。Ｄ．表现了母爱的无私、高尚。
２６．作者写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老师的故事？结合全文，从解雇和内容两个角度，
说说你的看法。
七、浙江义乌 阅读下面文章，完成７～１４题。
父亲进城送梨
①父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，早
送梨进城了。每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。可心里却想，
特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤
梨。再说今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。
②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。
我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉！父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。
一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛？要来也不
打个电话，我好去车站接你呀！”父亲愣住了，好一会儿才说：“你„„你们忙，没时间回家摘梨，我总
不能看着梨长在树上烂掉呀！就过节了，中秋节也可以用它敬月啊！”父亲涨红了脸表白着自己进城送梨
的理由。
③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷
到处都有卖梨的，才几毛钱一斤！”父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子，仿佛自己走错
了家门。
④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。中饭时他很少说话，吃得也很少。饭后，他把那蛇皮袋里的
梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却
执拗得像个孩子。在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我和妻的
话放在心上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压
在我心上。
⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨
树苗的情景„„
⑥妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧！”我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，
一股甘泉直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨递给
我时，我轻声说：“你也该尝一口，家里的梨真甜！”妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。她
刚吃一口，便惊讶地叫道：“这梨，怎么这么甜！”
⑦ 父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪，父亲是用什么方法种出如
此甜津津的梨的。
⑧过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到家，父亲没在，去了屋后的田里。我和母亲说起父亲送梨的
事。母亲说：“对梨树呀，你爸可费神了。他早就从天气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨
树周围竖起了四根竹篙。梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原
汁原味。他呀，早把这棵梨树当作自己的命根子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上，踮着脚捉
虫，施的肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿色食品。”母亲还说：“你爸看着梨一天天长大成熟，常在
嘴边念叨着一句话‘人老了，不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心’。”
⑨ 听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是
一束束爱的光柱。
（选自《时文选粹》，有改动）
７．父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我” 为什么不把这件事放在心上？（３分）
８．第②③段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”，在文章中起什么作用？（３分）
９．结合上下文，品味下列语句的含义。（４分）
（１）饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。
（２）我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。
１０．作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思考？结合生活实际，谈谈你的感受。
（４分）
八、重庆 阅读下面的文章，完成１３－１７题。
在冬夜里歌唱的鱼 查一路
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，
蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹
就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。新课标第一网
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄
的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。
在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。
③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的
鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的
心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽
大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美
的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用
桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于
平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑
容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。ｘｋｂ１．
⑤不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了？
母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，
但仍挡不住渗出异香。
⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，
放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得
了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？
⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个
冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖！”
⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了
小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的
一门课程。
⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。
（选自《读者》２００７年第１４期，有删节）
１３．从全文来看，题目中的“歌唱”指的是什么？题目表达了哪些感情？
１４．理解加点词语在句子中的含义。
（１）厨房成了温暖的心脏。答：
（２）眼前的景象是他的成就。答：
１５．第③段中写到：“罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。”这句景物
描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。（４分）
答：
１６．第④段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自的心理活动。（６分）
（１）大姐：
（２）二姐：
（３）我和妹妹：
１７．结尾写到：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈
谈你的理解。（４分）答： 九．２０１１广东省 阅读下文，完成１３－１６题。
旧餐桌上的美好时光
［美］凯瑟琳·比恩 洪帆 译
一天下午，我正在厨房做饭，１６岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东
尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？
音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。
“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”
“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。
“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，
似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一
边。
“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”
“那我就自己做，但你要借钱给我。”
“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。
但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固
地拒绝了。
令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，
我知道我将要输掉这场战争了。“一米布６美元９８美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，
安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我
该怎么做呢？”他迫不及待地问。
安东尼１３岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，
他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那
几张纸样。 “我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。
“这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”
安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头
忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，
我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条
里；３岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元„„安东尼听了大笑起来。
一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了
一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。
安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢
这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。
以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，
心里很快就会原谅他。
（选自《齐鲁晚报》２０１０年４月１２日，有删改）
１３．围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（３
分）
口口——口口——口口
１４．文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。
１５．你是怎样看待安东尼这个形象的？
１６．小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？
十、天津 阅读《花开的声音》一文，回答１７～２０题。
花开的声音 陈文和
花开也有声音么？ 一个夏季的晚上，我在住家的阳台上，就捕捉到昙花开放的声音。那棵昙花的花苞早在两三天前就显
露出了雏形，这个“雏形”的花苞越来越大，在枝头垂首有如纺锤。那一夜，我估摸它会开放的，便在
阳台彻夜守护着，耐心地等待，等待。近午夜十一时，那美好的时刻终于在焦灼的期待中来到了。它的
花苞慢慢地鼓胀起来，好像原先干瘪的汽球一下子灌进了风，紧接着，我便听到一声“噗”的响动，那
是我盼望已久的昙花开放的声音。只见那由许多纤长洁白的花瓣组成的花蕊，快速、灿然地开放了。痴
迷间，眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女，只一刹那，便羞煞了天际那半轮夏月，那美的光焰，撒向
城市街道，使夜的峡谷为之闪闪发亮。
除了昙花，我还真切地听到茶花开放的声音。茶花的开放可不是那种“急性子”，早在夏季时，它的蓓
蕾就在枝叶间开始孕育，开头只有一粒米那般大小，和叶芽的形状几乎难以分辨，过了好几天，它的雏
形才微微显露出来，又再好几天，它那结实的体态和叶芽松动的体态才泾渭分明。茶花花苞的长大，是
一个漫长的过程，就像一个长途旅者，走过了夏天，又走过了秋天，到了冬季，那一头尖的椭圆花苞，
那花瓣如鳞片重重包裹的花苞，才终于展现在你的面前，但距离开放仍有些日子。我栽在阳台的那一株
茶花，叫“五宝茶花”，枝头共有十几个花苞，它们之间好像有个约定，谁先开谁后开。那一天是休息
日，我终于看到第一颗准备开放的花苞有些异样了，它在微微地颤动、颤动，仿佛是个睡美人，在阳台
上睡了许久、许久，此刻才在深绿色的枝叶间苏醒，惺忪的眼眸，抖动的睫毛，微微地张开，张开。那
张开的声音，和昙花的那一声“噗”完全相反，它是那么细微，那么柔和，那么舒缓。昙花开放的声音
是短促的，茶花开放的声音是悠长的，不管短促或悠长，都是那么动听，那么迷人。由此我认定：花开
的声音是自然界一种最美妙的乐曲，或者说是一种天籁吧！
花儿这样，世界上一切美好的事物何尝不是如此。当它突然出现时，也会有一种异样的信息，一
种类似花开的声音，那是一种文明之花开放的声音。美好事物的孕育、萌发、成熟，也有个渐进的过程，
或许中间还会出现一波三折，受到某种压抑和禁锢。当它“破茧而出”或“破墙而出”时，会出现多大
的冲击波啊，那一瞬间闪亮的冲击，给人带来的是一种无限的惊喜。这种声音，你只有保持一份纯净、
洁白的心态，于细微处才能听到。对于美好的事物，不要有疏离感，要把它置于自己的关爱之下，用自
己的羽翼和体温去为它孵化和催生，这样，你就可以及时地听到另一种“天籁”了。
长时间以来，我都迷恋于谛听各种花开的声音。我始终认为，在人世间，倾述是一种方式，谛听也
是一种方式。一个人能听到花开的声音是十分幸福的，因为花开的那一刹那，会最充分地展开事物的内
秀和外美，会给你带来一种审美的愉悦和情感的满足。
（选自２０１１年第１期《南方》，有改动）
１７．题目“花开的声音”的深层含义是什么？怎样才能听到这种声音？
１８．文中画线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。（４分）
痴迷间，眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女，只一刹那，便羞煞了天际那半轮夏月，那美的光焰，
撒向城市街道，使夜的峡谷为之闪闪发亮。
１９．从全文看，作者为什么“迷恋于谛听各种花开的声音”？
２０．观照全文，作者如何由物及理，从自然之花联想到“世界上一切美好的事物”？请简要分析。（４分）
十一、湖南省邵阳 阅读短文，回答８～１２题。
每一棵草都会开花
①去乡下，跟母亲一起到草地里去。惊奇的发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，
羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫过来一眼，淡淡说，每一棵
草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，
满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的„„
就没见过不开花的草。
②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力
张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，
譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至学期大考时，他的分数，也不被记入班级总分。
所有人都把他当成残疾，可有，可无。
③他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也
不出去，只送出一个笑容。Ａ那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他
绽放出那样的笑容。问他，为什么不出去跟父亲说话。他回我，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，
在心里，有些感动，又有些伤感。并不认为他，可以改变自己什么。
④学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平素的劳技
课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品很令人失望。这是，却爆
出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个你娃娃都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、
美好，让人惊叹。做品保上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想
而知。
⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟然是黑黑的他——那个耳聋的
孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，
他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。Ｂ刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的
声音都能听得见。
⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草
的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执着。 选自《杂文报》
８．结合语境，理解第⑤段中加点的“嗫嚅”一词（２分）
９．从Ａ、Ｂ两句中任选一句进行赏析（２分）
１０．标题“每一棵草都会开花”有什么含义（２分）
１１．最后一段在全文中有什么作用（２分）
１２．你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么（２分）
十二、大连市 阅读《回家去问妈妈》，完成２０－２４题。（２２分）
回家去问妈妈 毕淑敏
①那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到丝绸之路
上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起„„一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插
了一句：“在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这
段往事。
②妈妈说，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成？以前我一说起带你赶路的
事，你就嫌烦，说知道啦，别再－罗嗦。
③我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难。才知道发
生在安西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲的母亲之间，潜伏着无数盲点。
④我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮避，但不会 再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。全神贯注地倾听上司的
评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一
颦一笑的涵意彻夜思索„„我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，
总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其
烦地打磨描绘她们制造的精品。于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀？从此，
母亲就真的噤了声。
⑤蓦然回首，才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱．点、异于常人
的秉赋„„从小到大最详尽的档案、每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。我们曾经满
世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。
⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从此
我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的红叶。
⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。
⑧一定要赶快啊！生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。从我
们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。
⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的的记忆。
（选文有删改）
２０．本文写了一件什么事？这件事引发了作者的哪些感悟？（感悟答出两点即可）（４分）
２１．如何理解第④段中画横线句子的含义？（３分）
２２．从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。（４分）
２３．联系上下文，说说第⑦段在文中的作用（４分）
２４．读了本文后，请你联想一次“问”的经历，写出独特的感悟。（不超出所给字格
十三、北京市 阅读《鞋》，完成第１５～１７题。
鞋 阎耀明
①年轻人的鞋坏了，去修。街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。年轻人
把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。
②年轻人就离开了，往街上走。年轻人心里正烦，大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。有人
介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且给一个连高中都没有读过的老板打工，年轻人觉得有点那个。年轻
人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。他每天都注意看报纸上的用工信息，每天都去联
系，有时上门去毛遂自荐，结果，都没有谈成。年轻人自然心里不是滋味，别的不用说，光鞋就走坏了
两双。鞋走坏了可以修，往修鞋摊儿上一放就行了，可工作始终没有影子，这让年轻人很是心焦。
③取鞋的时候，年轻人付了钱，正要走，写鞋人问：“还没有找到工作？”年轻人一愣，说：“没有。”
转身闷闷不乐地走了。
④不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。
修鞋人坐在屋里，正捧着一份杂志看。年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：“这小屋不错，你发财了。”
街口这地段，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。修鞋人说：“夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，
享点福吧。”年轻人说：“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。”修鞋人放下杂志，开始干活儿。
⑤年轻人没有出去，拿起杂志一看，竟是一本文学杂志。年轻人问：“你喜欢？”修鞋人说：“喜欢。”
转眼就修好了。修鞋人问：“这么久了，应该找到工作了吧？”年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。
但他不好跟一个修鞋人发火。年轻人没有说话。修鞋人真是多嘴了，年轻人往外掏钱时，又说：“这个
小摊儿，我干了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，
有挖苦人的味道，放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了
一下。
⑥年轻人再次来修鞋时，修鞋人放下杂志，请他先坐下，还倒了一杯水。年轻人颇觉迷惑，不知道修鞋
人为什么这么客气。修鞋人说：“我们是校友。”年请人一惊，认真地看修鞋人，却想不起来在哪里见过
这个人。修鞋人说：“你大学没毕业的时候，有一年寒假你到我这儿来修鞋，我见你戴着校徽，知道咱
两是一个大学的校友。”年轻人吃惊了，目不转睛地看着修鞋人。修鞋人说：“我毕业已经两年了。我高
你两界，算是师兄了，我叫钉子。”年轻人似乎一下想起了什么，说：“钉子？对了，是钉子。我在校报
上见过这个名字。钉子就是你呀？你好像写了几首诗，发表在校报上。”修鞋人说：“没错，钉子就是我。
我挺喜欢文学的，觉得生活中如果有文学相伴，那感觉是不一样的。我毕业后没有找到合适的工作，也
不能啥都不干啊，就干起了这个。我父亲是鞋厂的技师，摆弄鞋有一套，我学来了。”
⑦年轻人不解地看着修鞋人，心里觉得一个大学毕业生修鞋，咋想咋有点那个。修鞋人开始干活儿。年
轻人翻着杂志，竟看到了钉子的名字，杂志上登了他的一篇小说。年轻人一目十行地看了一遍，写的就
是修鞋的事。“修完了。”修鞋人说：“鞋穿在脚上，所以鞋听脚的。我只会修鞋，不会告诉脚怎么走路。
所以我和你说过的话，你可以不听，或者只当没有听见。”
⑧年轻人拿出钱。修鞋人说：“这次不要钱了。”“为什么？”年轻人问。“不为什么。”修鞋人答。年轻
人看了修鞋人一眼，似有所悟„„
⑨年轻人走出小屋，在门外站了好一阵，才慢慢离去。
（有删改）
１５．本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的经过。阅读作品，填写下面的表格。（４分）
修鞋人的表现 年轻人的感受
第一次 修鞋人的表现 关心年轻人的工作 年轻人的感受 ①
③
④ 第二次 ② 第三次 述说从事修鞋的缘由并启发年轻人
１６．文中两处“有点那个”中的“那个”分别指的是什么，表现了年轻人一种怎样的心理？
１７．结合作品，分析修鞋人是如何影响年轻人的，从中可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点？ 十四、贵州铜仁 阅读下文，完成１９—２２题：
别踩疼了雪
⑪我和女儿在焦急地等待一场雪的降临。
⑫雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远也做不了高贵的
公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。
⑬带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。
⑭雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！
⑮它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。
⑯女儿伸开手掌，发现我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意长时间停留。它只亭亭
玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。
⑰但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地
捧着她的雪花，她说把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
⑱女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。
⑲我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪
地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。
⑳女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一
样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的
魂魄依然围绕在孩子的身边，春天就是她早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴
凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花„„
⑴每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，
但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿荫，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻也没
离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床了；夏天，她
总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，
她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
⑵可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。
⑶这就是她要来北方看雪的原因啊！
⑷雪花在天空舞蹈！
⑸天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。
⑹夜晚再黑，也压不过雪的白。
⑺第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印，她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走
别踩疼了雪。”
⑻那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。（选自《今日教育》）
１９、阅读全文，说说女儿为什么要到北方去看雪？
２０、品味语言。
①分别品味第⑲段和第⑺段划横线句子加点的词“踩疼”不同的表达效果。 ②选文第⑹段划线句子“夜晚再黑，也压不过雪的白”有什么深刻含义？
２１、联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义？（４分）
２２、选文第⑳段是妈妈写给女儿的一封信。在“５·１２”汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留下了短
信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机
给孩子留下短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信，你有什
么感受？请联系自己生活体验回答。（５０字左右）（５分）
２０１１精华试题汇编
一、河南省 参考答案：
８．在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感
动。
９．①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之
美
１０．因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。（２分与后文“我”的
感动、赞美形成对照（作铺垫、欲扬先抑），（１分）突出摇船人的精神品质。（１分）
１１． ａ示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小
舟的形态，生动别致，富有诗情画意。 ｂ不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写
出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。
１２．①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一ｉ５靠屹“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”
给他的五｜＿元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。
二、河北省 答案：
１８．因为有了温丝菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤单，心情特别舒畅。
１９．自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。
２０．（１）运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。（２）运用夸张，突出表现
了温丝菜特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。
２１．交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况；使文章内容丰富，情节起伏，
突出了主题思想，增强了感染力。
２２．示例：站在领奖台上，我感动十分荣幸！在这里，我要感谢已经去世的珍妮芙太太！没有她无私的
关爱和帮助，就没有我今天的荣耀，我将永远怀念她！
湖北各市均未有记叙文。
三、山东省滨州 答案：
１８．（１）背父亲去打车；（２）训斥护士；（３）抱父亲尿尿。
１９．（１）轻描淡写：文中的意思是父亲怕我担心，故意把病情说得很轻（或故意装出一副不在意的样子）。
（２）纠缠：文中指父子俩因为对方着想而引起争执，体现出相互的关心。
２０．（１）句中加点动词细致传神地写出了父亲生病后行动的痛苦，暗示父亲病情之重，为“我”背父亲
埋下伏笔。（２）句中运用了比喻的修辞方法，生动形象地揭示了父爱的宽阔辽远、纯粹透明（伟大、宽
广、无私）。
２１．本文写父亲因病到医院做手术，“我”精心照料父亲，回报父亲当年对“我”的关爱，题目点明了文
章主旨，揭示了爱的传承性。
２２．略。开放性试题，只要表达出自己的真情实感，语言流畅即
四、山东德州 参考答案：
１４．答案：不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，
突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。
１５．答案：①不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿
子无私的爱心。②表面上是强调常常吃到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲情和母爱。
１６．答案：①卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格。②语言为将浓烈的感情寓于平淡的叙述中，言
有尽而意无穷。
１７．答案：①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。②用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。
五、山西省 参考答案：
１２． Ａ、Ｃ、Ｅ （３分）
１３．（２分）例如：知恩图报，诚实守信（扣住“报恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可）
１４．（３分）例如：绅士纵身跳下马车，满头大汗。心里默念着：“但愿儿子不会有事，不，不会，绝对
不会有事的„„” 当气喘吁吁的他看到满身污泥的农夫和平安的儿子在一起时，悬着的一颗心才逐渐
平静下来。（“焦急”描写具体２分，语言表达１分）
１５． （３分）不好。（１分） 示例：因为原文设置了悬念（或埋下了伏笔），行文有波澜，引起了读者的
阅读兴趣。（意思接近即可）
１６．（３分）示例：“第一次”指的是农夫弗莱明救了丘吉尔（１分）；在亚历山大·弗莱明看来，正是因为丘吉尔的父亲资助了自己，也才有后来青霉素的问世，才有丘吉尔被救治，所以从这个意义上说，
就是“这一次是你的父亲救了你”。（表达清楚即可得分）
１７．（４分）（１） 假如不是农夫救了小男孩，就不会有后来成为英国首相著名政治家、首相的
丘吉尔（２） 假如没有绅士资助农家少年，就不会又挽救数以亿计病人生命的青霉素的诞生。
１８． （２分）例如：丘吉尔被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。（摘录
助读资料中有关丘吉尔其它信息都可）（２分）
六、上海参考答案：
２１、拟人 生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态
２２、亢奋 不快 羞愧
２３、“我”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈
２４、母亲独自在家因委屈而默默流泪 母亲在大雪中为“我”送伞 为让“我”的心情更好母亲宁可自
己受委屈
２５、Ｂ ２６、略
七、浙江义乌参考答案
７．浪费时间，车票钱足够买几十斤梨，雨水多，梨不甜。
８． 为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分地表
现了“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。
９．（１）“一只只”、“小心翼翼”、“平放”等词语写出了父亲对梨的珍视，充分地表现了父亲对子女深切
的关爱。 （２）“木然拒绝”“默默”写出了我的醒悟、自责，表现了我对父亲的愧疚之情。 “一股甘泉
直入心田”用了比喻，生动形象地写出梨味的甘甜，也表现出我感受到了深沉的的父爱。
１０．引发读者思考“子女如何对待父母”的问题。
例：父母对子女的爱是无私的，不求回报的，而子女对父母的爱往往容易忽视。生活中我们的父母不厌
其烦关心子女，问寒问暖，而子女有时却不领情。这样很不应该，我们要珍视父母的爱，懂得感恩回报。
八、重庆 参考答案：
１３．（４分）“歌唱’’指：煮鱼时候的声响；冬夜厨房里的欢笑。（２分）感情有：家人的温馨与快乐；
关爱给他人带来的温暖。（２分）
１４．（４分）（１）家的中心或吸引全家人的地方；（２分）（２）给家人带来快乐后的满足感。（２分）
（答“给家人买回了鱼”，给１分） ，
１５．（４分）（１）“罡风呜咽’’营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；（２）用“温度升高”“热量 突围’’烘托我们逐渐增多的欢乐；（３）暗示对孤寡老人的关爱之情。（每点２分，答出任意２点即可）
１６．（６分）大姐：期待吃鱼而又装着不在乎；二姐：迫不及待想吃鱼；我和妹妹：因为即将吃鱼，欢快难抑。（每点２分）
１７．（４分）观点（２分）。要点：艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。
结合实际，阐述清楚。（２分）
九．２０１１广东省 答案：
１３ 拒绝（反对）——理解（支持）——自豪
１４ ①“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的
要求而犹豫。②“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，
暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。③“我暗暗叹了一口气，
不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布
料，表明母亲在行动上已开始让步。④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气
的心。„‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。
１５ 安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。（２分）
他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可取。（２分）
１６ 营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表
达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。
十、天津 参考答案：
１７．文明之花开放的声音。保持纯净、洁白的心态，于细微处谛听，对美好的事物要付出关爱。（４分）
１８．比喻、拟人、夸张。凸现昙花破蕊而开的迅捷，开放瞬间的灿然美好。（４分）
１９．花开的声音是自然界最美妙的乐曲，能听到花开的声音是十分幸福的。（４分）
２０．作者先写昙花、茶花开放的声音动听、迷人，由此认定自然之花开放的声音是一种天籁；继而联想到“世界上一切美好的事物”突然出现时，都会给人带来同样的惊喜，要用心谛听，感受其审美的愉悦和情感的满足。（４分）
十一、湖南省邵阳８、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写，也是一个细节描写。表现了主人公的窘迫、紧张。
９、Ａ处运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。 Ｂ处运用了衬托的手法，以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
１０、标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力，每个人都可以成功的道理。
１１、总结全文，照应开头，揭示主旨，深化主题。
１２、首先是他没有自卑，没有自暴自弃。其次选定了一个更适合
十二、大连市 答案
２０．（４分）事件：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。（２分）感悟：①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。 ③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交 流。
２１．（３分）曾经呵护我们的母亲已经落伍了（母亲只能在我们童年时给我们以呵护）（１分），不能再给我们新的启迪和支持（１分），这是我们对母亲的浅薄认识（这是我 们急切地投身外面的世界，寻找自我价值的原因）（１分）。
２２．．（４分）运用比喻的修辞方法（１分），把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品 （把“母亲”比喻成“老艺人’’，把“我们”比喻成“精品’’）（１分），生动形象地（１分）写出了母亲对我们
的耐心培育（１分）。
２３．（４分）本段起过渡作用（１分），承接上文的感悟，引出下文的劝告（１分）；紧扣
文题（１分），呼吁人们抓紧时间与父母交流（１分）。
２４．（７分）要求：能联想“问”（沟通、交流）的经历，写出自己的感悟，有真情实感，
表达流畅。
十三、北京市【答案】
（一）记叙文阅读（共１５分）
１５．①闷闷不乐 ②再次关心年轻人的工作并述说修鞋经历
③受到挖苦，感到不满 ④似有所悟
１６．第一处“那个”，指给比自己学历低的人打工，挣钱还少，感到丢人。
第二处“那个”，指一个大学生毕业后去修鞋，大材小用。
１７．答案示例：修鞋人大学毕业后，凭自己的努力将修鞋摊儿变成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有样；修鞋之余，还在杂志上发表小说，追求自己的梦想；他能够面对现实，在生活中找到自己的位置。这些都对年轻人转变思想、思考自己的人生道路产生了影响。由此看来，修鞋人这一人物形象的主要特点是脚踏实地和有人生追求。
十四、贵州铜仁答案
１９、在女儿的心中，雪花是妈妈变成的，她想通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。
２０、（１）第一个“踩疼”变抽象为具体（答成“形象生动”也可，１分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。（１分）；第二个“踩疼”用拟人的修辞手法（１分）赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。（１分）
（２）人生有再大的不幸（或“困难”“磨难”等，紧扣“黑夜”理解，１分），只要我们拥有纯洁的心灵（紧扣“雪白”，１分），就能乐观地面对，就能战胜不幸（紧扣“亚”理解，１分）
２１、４分 象征母亲美好的形象（２分），象征女儿纯洁的心灵（２分）。
２２、５分 示例：两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要说：妈妈，我爱你！（能联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱，２分。有具体感受，１分。联系实际，１分。语言表述通顺，字数符合要求１分。
作文九：《备战期末考试》300字备战期末考试
距离六月底的期末考试只剩下不到一个月的时间了， 班里大多数 同学都已经制定好了自己的复习计划和考试目标， 只有一少部分同学 还没有进入考试前应有的状态。为了提高同学们的学习兴致，增强临 近考试的紧张意识，能够作好迎战期末考试的准备，我向同学们提出 一些复习建议： １．首先要明确学习目的，知道学习是为自己而学，而不是为家长 或是为老师而学。 ２．制定复习计划时可以询问家长或老师， 征求她 （他） 们的意见， 以便制定出更适于自己的复习计划。 ３．各科老师布置的复习任务一定要不打折扣地完成。 ４．班委及各学科的课代表要起到带头作用，以身作则，给同学们 树立学习的榜样，并同时激起同学们激昂的斗志。 ５．要科学地复习，每天要保证充足的睡眠，不能因为“开夜车” 而影响第二天的听课效率，最终要以充沛的精力去迎战期末考试。
作文十：《备战期末考试》700字“
活动目的：一学期马上要结束，通过主题班会的形式交流复习方法，树立自信心，以良好的心态迎接即将到来的期末考试。 活动时间：２０１５年６月１５日 活动过程： 甲：一个紧张、忙碌、充实，而又愉快的学期即将结束；同时，一个欢乐、愉快、有意义的暑假即将开始了。 乙：今天我代表全体学生，向辛勤教育我们的老师道一声：老师，你们辛苦了！ 甲：一个学期悄然而逝，我们即将面临期末考试。
乙：期末考试的步伐一步一步逼近，同学们，你们准备好了吗？ 甲：考试是检验我们一学期以来收获知识多少的一种途径，我们都要认真对待。
乙：哪怕离考试只有一天的复习时间，我们还是应该充分利用好这一天的时间，查漏补缺，互相学习，发挥出最好的效率。我们要保持正常的作息习惯，克服考前过分紧张的情绪，以从容自信的态度面对期末考试。 甲：孔子说过“学而时习之，不亦说乎？”意思是学了新知识，然后有计划的按时去复习，也是一件快乐的事情。
乙：遗忘是必然的，世上从来就没有真正过目不忘的人，已经学过的知识需要不断地、重复的记忆，才能使知识在大脑里留下深深地印痕。
甲：著名的桥梁专家茅以升记忆力超人，曾经有很多人向他询问他的记忆秘诀，他回答说：说起来也简单，就是重复！重复！再重复！学过的东西，只有反复复习，才能牢固的记忆，并且能够应用自如。
乙：对。下面我们进入活动环节，
１、读一读：
期末考试的脚步越来越近了，还有８天的时间，我们该如何珍惜这８天的
时间呢？请大家先读一读。
愚蠢者——等待时间 聪明者——利用时间 懒惰者——丧失时间 勤奋者——珍惜时间 求知者——抓紧时间 糊涂者——糟蹋时间
２、听一听：
还有一些名人和伟人看待时间在人生中的价值时，是这样教育我们的—— 甲：教育家说时间就是知识。
乙：医学家说时间就是生命。